适应社会需求能力评估自评报告 (2016) 渤海理工职业学院二〇一六年十月

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3 目录第一部分学院概况... 1 第二部分适应社会需求能力自我评价办学基础能力年生均财政拨款水平生均教学仪器设备值生均教学及辅助行政办公用房面积信息化教学条件生均校内实践教学工位数双师队伍建设生师比双师型教师比例专业人才培养课程开设结构年生均校外实训基地实习时间企业订单学生所占比例年支付企业兼职教师课酬企业提供的校内实践教学设备值学生发展毕业生职业资格证书获取率直接就业率毕业生就业去向... 7

4 5. 社会服务能力专业点学生分布专业与当地产业匹配度招生计划完成质量政府购买服务到款额技术服务到款额第三部分存在的主要问题第四部分整改措施... 12

5 渤海理工职业学院适应社会需求能力评估自评报告 (2016 年 ) 根据国务院教育督导委员会办公室关于印发 < 高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法 > 的通知 ( 国教督办号 ) 和河北省教育厅关于提交高职院校适应社会需求能力评估自评报告的通知 ( 冀教职成处号 ) 等文件要求, 学院围绕办学基础能力双师队伍建设专业人才培养学生发展和社会服务能力等五个方面进行了认真自评现将自评情况报告如下 : 第一部分学院概况学院基本情况渤海理工职业学院是 2013 年经河北省人民政府批准国家教育部备案面向全国招生的全日制普通高等院校, 由河北众诚集团投资兴办学院实行董事会领导下的院长负责制, 根据董事会章程, 院长独立开展工作, 并按照民主集中制原则依法规范治校学院占地面积 800 亩, 建筑面积万m2, 固定资产 3.7 亿元, 在校生 2712 人在河北省教育厅年度民办院校办学情况检查中连续两年获得优秀,2015 年被教育部遴选为首批 100 所现代学徒制试点院校,2016 年被河北省教育厅遴选为河北省现代学徒制项目建设院校学院是中国石油和化学工业联合会教育工作委员会委员单位, 中国化工教育协会副会长单位, 河北省民办教育协会副会长单位 ; 先后获得中国石油和化学工业院校文化建 1

6 设先进单位, 黄骅市支持地方发展特殊贡献奖人才培养模式利用企业办学校企一体的优势, 实现了校企人才共育过程共管成果共享责任共担双主体育人, 走出了一条特色办学之路学院推行工学结合产教融合双主体育人和现代学徒制等人才培养模式, 以六个骨干和特色专业作为人才培养模式改革的突破口, 根据专业特点创建了双元共育三层递进现代学徒岗位轮动校企交替双项四体学训结合分层培养校企共育双堂交替分季轮动三级递进双向双创并行多元协同育人等多种形式的工学结合人才培养模式, 普遍推行了职业导向的学年岗位人才培养目标工学结合人才培养模式初见成效, 学生职业能力培养得到加强 2015 年, 被教育部遴选为现代学徒制试点院校, 校企一体化下高职双主体育人模式的探索和实践获中国石油和化工教育科学研究论文一等奖人才培养质量首届毕业生初次就业率 99.09%, 双证书率 96.3% 先后参加全国省级工程造价电子商务计算机会计大学生创业等多项职业技能竞赛学生在各级各类比赛中取得优异成绩, 获得国家级一等奖 3 项二等奖 1 项三等奖 1 项 ; 获得省级团体一等奖 6 项二等奖 5 项三等奖 7 项 ; 获得市级团体第一名 3 项, 单项第一名 9 项, 第二名 3 项, 第三名 2 项 2

7 第二部分适应社会需求能力自我评价 1. 办学基础能力 1.1 年生均财政拨款水平由于隶属关系和办学主体问题, 学院没有政府财政的生均经费拨款, 没有享受到与政府所举办院校的同等待遇学院经费来源主要为举办单位投入学费收入国家奖助学金以及社会捐赠等 2015 年度学院总收入万元, 其中国家奖助学金收入万元, 举办单位投入万元, 事业收入万元, 社会捐赠 68 万元 1.2 生均教学仪器设备值学院建有 43 个校内实训室, 在石家庄渤海理工职业学院培训基地建有建材酒店高尔夫 6 个实训室与黄骅腾信电商有限公司合作成立渤海理工职业学院创新创业孵化基地学院现有教学科研仪器设备资产总值为万元, 生均教学仪器设备值元建有稳定的校外实训基地 82 家 1.3 生均教学及辅助行政办公用房面积学院建筑面积 m2, 其中教学科研及辅助行政办公用房面积 m2, 生均教学及辅助行政办公用房面积 m2 建有设施完备功能齐全的实训楼教学楼图书馆学生公寓餐厅浴室标准化塑胶运动场等教学生活设施 1.4 信息化教学条件学院重视校园信息化建设, 致力打造智慧校园, 完善校园网络和公共服务基础设施校园网能够提供包括 WWW FTP DNS 等基本服务, 以及信息发布教务管理办公系统数字图书 3

8 等信息服务网络覆盖整个校园, 核心交换机采用万兆交换机, 使用光纤连接各楼宇, 主干带宽千兆, 到达桌面百兆, 信息点达 5200 个 ; 接入互联网出口带宽 500M; 管理信息系统数据总量 500G; 电子邮件用户 200 个 ; 上网课程数 8 门学院使用一卡通学院每百名学生拥有教学用终端 ( 计算机 ) 数台每个普通教室都配备了多媒体投影设备, 班班具有课件播放网络浏览功能构建了校园信息化管理平台, 集团和学院自动化办公系统联合使用, 基本实现了无纸化办公建设了以学院网站主体, 以行政管理部门系部网站及迎评促建专题网现代学徒制试点院校专题网等 13 个子网站的网站集群 1.5 生均校内实践教学工位数学院重视学生实践技能培养, 加强校内实训基地建设, 实训条件逐步得到改善目前, 校内实训室 43 个, 提供校内实践教学工位数 1780 个, 生均校内实践工位数 0.75 个拥有高级维修电工 PLC 汽车类等 10 个机电工程类实训室 ; 建筑结构计价软件画室等 7 个建筑工程类实训室 :ERP 手工沙盘会计电算化会计综合实训等 11 个经贸管理类实训室 ; 电子商务仿真电子商务综合实训影视传媒计算机网络等 15 个信息工程类实训室, 满足四个专业群教学做一体化的需求 2. 双师队伍建设 2.1 生师比学院通过引入培养等多种途径, 加强师资队伍建设, 师资队伍数量结构能力不断提升, 能够满足教学需要学院有专任教 4

9 师 108 人, 每位专任教师平均所教学生数为 22 人 2.2 双师型教师比例学院注重双师型教师队伍的培养制定了教师队伍建设三年规划教职工进修管理办法双师素质教师认定办法教师参加企业实践管理办法等一系列管理制度, 通过校企教师和工程技术人员互兼互聘, 改善了教师队伍职称结构和双师结构学院暑假四大培训工程暨新教师岗前培训教师企业实践辅导员培训中层干部挂职, 已经形成长效机制, 专任专业教师有 37 人次到企业顶岗实践提高了工程实践能力近三年, 学院引进 56 名具有一年以上企业工作经历的专任教师, 双师素质教师队伍结构得到明显改善全院共有专任教师 108 人, 其中具有双师素质教师 70 人, 双师素质专任教师数占专任教师总数的 64.81% 3. 专业人才培养 3.1 课程开设结构学院全面推进基于教学做一体的课程改革学院聘请课程建设专家进行课程建设与改革方面的讲座, 使年轻的教师队伍逐步熟悉课程开发的方法和内涵, 在部分专业中开展基于项目任务和基于产品设计的课程改革 ; 学院每学期开展说课竞赛, 突出示范引领作用以典型产品 ( 服务 ) 为载体, 设计教学活动 ; 以职业技能鉴定为参照, 强化技能训练学年全院开设课程总数为 252 门其中, 纯理论课程 (A 类 )38 门, 理论 + 实践课程 (B 类 )182 门和实践课程 (C 类 )32 5

10 门, 分别占总课程数的 15.08% 72.22% 和 12.7% 3.2 年生均校外实训基地实习时间各专业重视实践教学, 增加了实训实习学时学年, 学院共有校外实训基地 82 个, 在校外实训基地接受实训学生达 1456 人次 ; 参加半年顶岗实习 438 人 ; 学院现代学徒制试点专业依据学年岗位培养目标, 学生在企业跟岗和顶岗实习,2014 年学生校外实习实训基地学时总量为人天, 年生均校外实训基地实习时间 21.6 人天 3.3 企业订单学生所占比例加强与企业合作, 积极开展订单培养, 为企业提供人才支撑分别与中航楼宇科技公司长城宽带北京分公司北京云锐搜狗分公司沧州大元建业集团等企业合作, 举办订单培养班 10 个, 为企业订单培养 364 人, 企业订单学生占在校生总数的 15.29% 3.4 年支付企业兼职教师课酬学院为企业兼职教师指导学生实习实训支付课时费学院 2015 年度支付企业兼职教师课酬总额为万元 3.5 企业提供的校内实践教学设备值企业为学院无偿提供校内实践教学设备, 改善实训条件, 为校内实训教学质量提升提供积极的保障 2015 年度企业提供的校内实践教学设备值为 68 万元 4. 学生发展 4.1 毕业生职业资格证书获取率学院注重学生职业技能培养, 实施双证融通, 鼓励学生考 6

11 取国家行业企业颁发的职业资格证书 ; 学院建有河北省电子行业特有工种职业技能实训基地, 国家职业资格统一鉴定电子商务师考点组织高压 ( 低压 ) 特种行业操作证汽车维修检验工 ( 中级高级 ) 维修电工 ( 中级高级 ) 预算员造价员电子商务师电路图型制作工 (CAD) 电子设备装接工网络设备调试员 ( 网页制作物联网技术 ) 计算机调试工等 11 个工种的职业技能鉴定工作学院 2016 首届毕业生共计 438 人, 获取本专业职业资格证书人数合计 422 人, 双证书获取率为 96.3% 4.2 直接就业率成立学院就业工作领导小组, 设置就业指导中心, 构建了以中心为业务指导, 各系为工作主体, 全员参与的就业工作体系出台了关于加强毕业生就业工作的若干意见毕业生就业工作实施细则毕业生就业工作管理办法等文件, 建设了招生就业信息网 2016 首届毕业生 438 人, 直接就业数 434 人, 直接就业率为 99.09% 4.3 毕业生就业去向学院开展校企合作, 开拓就业市场, 积极组织毕业生就业洽谈会就业服务指导等多种形式, 提高就业质量毕业生就业去向见表 1. 7

12 表 1 毕业生就业去向统计表学年 2016 年百分比项目 ( 学生数 ) 毕业生直接就业 % 当地就业 % 中小微及基层就业 % 国家骨干企业就业 % 就业对口 % 5. 社会服务能力 5.1 专业点学生分布开设 19 个专业 ( 含专业方向 ), 形成了经贸建工信息机电四大专业群现有教育部现代学徒制试点专业 4 个, 河北省骨干专业 2 个, 院级骨干专业 4 个, 院级特色专业 3 个专业点学生分布明细数据见表 2 表 2 专业点学生分布明细数据序号专业代码专业名称专业方向代码专业方向名称学生人数电气自动化技术电气自动化技术建筑材料工程技术建筑材料工程技术工程造价工程造价会计会计电子商务电子商务 311 8

13 商务管理商务管理物流管理物流管理休闲服务与管理 _1 高尔夫球场管理方向休闲服务与管理 _2 酒店管理方向汽车技术服务与营销 _1 维修方向汽车技术服务与营销 _2 服务营销方向汽车检测与维修技术汽车检测与维修技术电子信息工程技术电子信息工程技术建筑工程技术建筑工程技术人力资源管理人力资源管理机电一体化技术机电一体化技术市场营销市场营销计算机网络技术计算机网络技术影视多媒体技术影视多媒体技术专业与当地产业匹配度学院坚持服务于河北省和渤海新区经济发展需要和河北众诚集团公司战略发展要求, 按照促进就业导向类群集聚服务众诚集团和地方区域经济的专业设置原则, 紧紧围绕河北省装备制造电子信息现代物流医药等产业为主导产业群和众诚集团 12 个产业板块, 重点打造经贸管理建筑工程机电工程信息技术四个专业群, 专业结构不断优化形成了学院对接行业, 专业对接产业, 学生对接职业的专业建设模式, 专业设置与当地产业基本匹配 5.3 招生计划完成质量学院紧紧围绕市场需求调整专业设置, 按照生源结构变化确定招生计划根据 2015 年招生数据统计分析, 在招生形式日渐严峻的 9

14 形势下, 需要加强招生宣传, 采取有效措施提高自主招生完成率, 如表 3 表 4 表 3 统招招生完成质量统计分析统招招生 2015 计划招生总数 1345 实际报到数 807 第一志愿报考数 4008 报考上线率 % 第一志愿上线比例 % 表 4 自主招生完成质量统计分析自主招生 2015 计划招生总数 355 实际报到总数 318 自主招生报考总数 360 自主招生报考率 101.4% 自主招生完成率 89.6% 5.4 政府购买服务到款额按照渤海新区千项基础性工作要求, 黄骅市人民政府与学院积极沟通, 在充分考虑大众创新创业需求的基础上, 投资 30 余万元委托黄骅市腾信云商电子商务有限公司与学院联合建设创新创业孵化基地 ( 青果公社众创空间 ) 基地基础设施包括众创服务大厅 10

15 创业洽谈室创业项目路演厅共享培训教室产学研转化室创意展厅等基地项目内容包括互联网 + 高新技术电子商务产学研转化三大板块, 是集大学生创业孵化学院产学研成果转换联合办公空间为一体的创业办公综合服务平台 5.5 技术服务到款额建工系刘式娟造价工作室师生承接民用建筑工程预算, 为廊坊市大城县金乐万家花园 1 号楼大城县华美住宅小区 4 6 号楼天成熙园 11 号楼等项目编制工程预算书, 得到了客户好评, 获得项目服务费元学院电子商务专业深入基层, 致力于区域经济发展, 为电子商务创业的人员提供淘宝店铺的建设网店美工微信公众账号的建立与推广网店和网络推广等电子商务基础服务 ; 为齐家务乡古贡冬枣的网络营销策划并适时派学生入驻乡镇提供技术服务 ; 承接黄骅市农村电子商务发展人才专项培训黄骅市县村级干部电子商务发展现状及趋势专题讲座近三年累计培训区域内各乡镇干部电商产业园区等相关电商从业人员 1200 人次第三部分存在的主要问题 1. 师资队伍建设有待加强由于建校时间短, 青年教师比例偏高, 教师教育教学水平工程实践能力和社会服务水平有待提高, 缺乏有影响力的专业带头人和优秀教学团队 2. 课程建设水平有待提高 11

16 由于教师对高职教育课程体系教学模式课程开发等缺乏深入研究, 院级精品课程还处于建设初期, 校企合作开发教材数量少, 合作开发课程不够深入, 专业核心课程建设与改革相对滞后, 教学过程与工作过程对接不够充分 3. 校内实训基地建设有待完善三年来, 共建设了 43 个实训室, 但是由于学院发展较快, 各专业校内实训室建设发展不均衡, 需要进行完善第四部分整改措施 1. 多措并举加强师资队伍建设继续实施暑假四大培训工程利用集团资源, 专业课教师每年到企业挂职锻炼一个月, 参加生产一线工作, 参与技术开发和技术服务, 增长实践技能, 提高工程实践能力, 提高专任教师双师素质比例完善人才引进制度, 引进高水平专业带头人和拔尖人才引进一批具有国际职教视野掌握专业前沿技术工程实践经验丰富在行业内具有较高影响力的专业带头人, 使之成为教学团队的领军人物通过国内外进修企业实践与技术服务, 着力培养一大批专业骨干教师, 建设高水平教学团队改革人事分配制度和专业技术职务评聘办法, 把专业教师到企业进行顶岗实践作为长效机制完善薪酬体系和考核办法, 加大向教学一线倾斜的力度, 提高教师待遇, 稳定教师队伍进一步加强兼职教师队伍的管理与建设完善兼职教师队伍的 12

17 管理制度和引进机制, 吸引一批集团外合作企业优秀的工程技术人员参与专业教学, 提高兼职教师队伍的整体水平, 保持兼职教师队伍的相对稳定, 质量优胜劣汰, 数量稳中有增 2. 深化改革提高课程建设水平以培养高素质技术技能人才为目标, 以现代学徒制试点专业和省级骨干专业建设为引领, 加强与行业企业的深度合作, 运用高职教育课程开发理念和技术, 构建基于工作过程系统化的课程体系, 完成符合技术领域和职业岗位任职要求的课程开发, 完善课程标准, 深化工学交替任务驱动项目导向等教学模式改革, 加强校企合作特色教材的开发力度, 推进面向学生自主学习的课程网络资源建设, 切实提高课程建设水平如 : 教师利用互联网云端平台备课, 创建学习任务, 学生通过移动 APP 实现作业的完成 PPT 课件的学习等 ; 教师上课采用电子签到的形式进行考勤 ; 课堂教学时学生学习情况可以通过移动终端拍摄实时上传到教师端等以省级在线精品课程建设为引领, 进一步强化现有校级精品课程建设, 加强信息化教学能力建设, 带动全校课程建设水平的整体提高 3. 项目引领建设生产性实训基地以学院实训基地建设三年规划为依据, 以省级两个生产性实训基地和两个应用技术协同创新中心建设为引领, 加大投入力度, 使实训基地建设与专业建设相配套, 与学院发展相适应发挥企业办学优势, 充分利用企业人财物资源, 校企共同建设 13

18 生产性实训基地, 实现实训基地均衡发展引企入校, 充分利用社会资源, 以生产性实训基地建设带动学院社会服务能力的提高通过落实河北省高职教育创新发展行动计划 ( ) 学院承担建设项目, 向政府申请购买服务资金, 投入实训基地建设 14

闽教职成〔2013〕33号

闽教职成〔2013〕33号福建省示范性现代职业院校建设工程项目建设规划 (2016-2020) 主管部门学校名称福建省教育厅福建省邮电学校联系人冯力联系电话 13609596106 电子邮件 44537044@qq.com 编制日期修订日期 2016 年 4 月 23 日 2016 年 5 月 30 日一建设基础... 1 ( 一 ) 学校概况... 1 ( 二 ) 建设基础... 1 ( 三 ) 存在问题...

适应社会需求能力评估 自评报告 (2016) 渤海理工职业学院 二〇一六年十月

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