表 1-1 近 3 年学校办学经费收入情况表办学经费收入 ( 万元 ) 2015 年 2016 年 2017 年国家财政性教育经费社会捐赠经费事业收入其他收

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劝悬唐
5 years ago
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1 广东理工职业学院适应社会需求能力评估自评报告依据广东省教育厅关于开展 2018 年全省职业院校评估的通知 ( 粤教职函号 ) 的要求, 我校完成了高等职业院校适应社会需求能力评估数据的采集, 采集数据分别是高等职业院校基本情况表高等职业院校师生情况表高等职业院校专业情况表, 共计 81 个采集项现围绕高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法 ( 国教督办号 ), 对我校适应社会需求能力自评如下一办学基础学校办学基础良好, 办学经费充足, 硬件设施齐全学校占地 , 校舍总建筑面积平方米 ; 学校建有主干千兆校园网, 有良好的网络环境, 完善的网络课堂直播和点播系统双向视频会议系统和功能齐全的多媒体课程制作中心等学校现有图书馆藏书约万册 ( 其中电子图书约 52 万种 ) 拥有数字资源库 18 个 ; 百名学生配备教学用计算机台 ; 生均教学科研仪器设备值元学校基本办学条件均符合国家理工类高职院校评估标准 1. 年生均财政拨款 (1) 办学经费收入情况近年来, 学校办学经费充足, 收入逐年增长 2017 年, 办学经费合计达到万元, 生均约 1.86 万元详见表 1-1

2 表 1-1 近 3 年学校办学经费收入情况表办学经费收入 ( 万元 ) 2015 年 2016 年 2017 年国家财政性教育经费社会捐赠经费事业收入其他收入合计 (2) 生均财政拨款情况近 3 年, 学校生均财政拨款维持在 1.1 万元左右, 生均财政拨款均超过正常拨款水平 ( 不含专项 7000 元 / 生 )50% 以上, 详见表 1-2 表 1-2 近 3 年学校生均财政拨款情况表生均财政拨款 2015 年 2016 年 2017 年国家财政性教育经费 ( 万元 ) 在校生人数生均财政拨款 ( 元 ) 教学仪器设备截至 2017 年 8 月, 学校教学科研设备总值万元, 呈递增趋势, 其中企业提供的校内实践设备值 1700 万元生均教学仪器设备值均超过国家评估标准 (4000 元 / 生 )66% 以上, 见表 1-3 表 1-3 近 3 年学校生均教学仪器设备值情况生均教学仪器设备情况 2015 年 2016 年 2017 年教学科研仪器设备资产总值 ( 万元 ) 企业提供的校内实践教学设备值 ( 万元 ) 设备总值 ( 万元 ) 在校生人数生均教学仪器设备值 ( 元 )

3 3. 校舍建筑面积学校占地面积平方米, 现有的校舍建筑面积平方米, 其中教学科研及辅助行政办公用房面积截至 2017 年 8 月, 学校普通全日制在校生人, 生均占地面积 66.1 平方米, 超过国家评估标准 (59 平方米 / 生 ) 生均教学及辅助行政用房面积平方米见表 1-4 表 1-4 学校占地建筑面积情况表院校占地面积 ( 平方米 ) 教学科研及辅助用房 ( 平方米 ) 行政办公用房面积 ( 平方米 ) 小计学校产权非学校产权独立使用合计生均面积信息化教学学校高度重视校园信息化建设, 专门成立信息化工作领导小组, 全面负责校园信息化规划建设与管理工作学校全面推动办公自动化系统, 推动校园 Wi-Fi 网络全覆盖至 2017 年 8 月, 校园网接入 Internet 出口带宽 3700Mbps, 校内主干带宽 10Gbps; 累计网络信息点 7280 个 ; 学校教学用终端 ( 计算机 )3912 台, 每百名学生拥有教学用终端 ( 计算机 ) 数为台, 为国家评估标准 (10 台 / 百名学生 ) 的 3.59 倍 ; 上网课程 312 门, 达到教学计划内课程总数的 36.88% 在行政办公教学教务招生就业学生管理顶岗实习教学质量监控等全面实现信息化管理, 数字资源总量 21800GB 3

4 5. 校内实践教学条件学校不断改善实践教学条件,2017 年新增省级高职教育实训基地 1 个省级大学生校外实践教学基地 4 个, 校内实践基地设备总值大型设备数均不断提升截至 2017 年 8 月, 校内实践基地 33 个校内实践教学工位数为 7940 个, 生均 0.73 个, 基本满足实践教学需要二师资队伍学校重视师资队伍建设师资建设经费逐年递增, 队伍结构不断优化, 规模持续壮大, 整体素质稳步提升学校现有全国优秀教师和全国模范教师 5 人广东省教学名师 1 人广东省优秀教师 19 人广东省高校千百十工程校级培养对象 18 人, 19 名教师被聘为教育部和广东省高职高专教育专业教学指导委员会委员,10 名教师入选广东省高校优秀青年教师培养计划和广东省高等职业院校高层次技能型人才吸引计划截至 2017 年 8 月, 学校教职工总数 803 人, 专任教师 466 人, 专任教师中, 高级职称教师 121 人, 占专任教师的 25.96%; 具有硕士及以上学位教师 379 人, 占专任教师的 81.33%, 远高于国家评估标准 ( 15%) 详见表 2-1 表学年专任教师结构表专任教师总数人数男比例 (%) 性别结构年龄结构人数女比例 (%) 35 岁及以岁岁 61 岁及以上 4

5 专业技术职务结构高级中级初级无职称人数比例 (%) 人数比例 (%) 人数比例 (%) 人数比例 (%) 学历结构 466 人数博士研究生硕士研究生大学本科大学专科比例 (%) 人数比例 (%) 人数比例 (%) 人数比例 (%) 学位结构博士硕士学士人数比例 (%) 人数比例 (%) 人数比例 (%) 生师比截至 2017 年 8 月, 我校在校生为人, 教师折算总数 583 人, 根据国教督办 [2016]3 号文折算办法生师比为 18.67, 教师队伍数量与质量, 符合国家评估标准, 完全满足学校人才培养的需要, 为学校发展提供了有力的人才保障具体见表 2-2 表学年教师数及师生比一览表在校生教师数数学历教育在校生总数教师总数校内专任教师校内兼课教师校外兼职教师校外兼课教师教高生师比教发教发折算

7. 双师型教师培养学校不断完善双师素质教师认定办法, 进一步推进落实专业课教师到企业实践制度, 鼓励教师参加行业资格证书的考试, 参与企业横向课题应用技术开发等项目研究及以多渠道开展社会服务,2017 年组织教师 184 人次参加各级各类培训,240 名教师参加企业实践, 教师的职业技能得到进一步提升, 师资队伍的双师结构进一步优化截至 2017 年 8 月, 学校有专任教师

6 7. 双师型教师培养学校不断完善双师素质教师认定办法, 进一步推进落实专业课教师到企业实践制度, 鼓励教师参加行业资格证书的考试, 参与企业横向课题应用技术开发等项目研究及以多渠道开展社会服务,2017 年组织教师 184 人次参加各级各类培训,240 名教师参加企业实践, 教师的职业技能得到进一步提升, 师资队伍的双师结构进一步优化截至 2017 年 8 月, 学校有专任教师 466 人, 其中双师型教师 366 人, 占专任教师总数的 78.54% 三人才培养 8. 课程开设结构学校以人才培养评估工作为契机, 组织教师进行大规模的岗位人才需求和岗位行业职业标准的调研, 邀请行业骨干参与和指导, 充分了解就业市场对各专业人才在数量和职业能力方面的需求, 并在此基础上全面修订人才培养方案, 课程设置结构更趋合理学校学年开设课程 846 门, 其中 A 类 ( 纯理论课程 )131 门, B 类 ( 理论加实践类课程 )589 门, C 类 ( 纯实践课程 )126 门与学年相比,A 类课程占比递增 6.95%, 真正体现了理论够用实践为重, 既突出对学生职业素 6

质的培养, 又注重夯实学生的理论基础, 培养学生可持续发展能力详见表 3-1 图 3-1 表 3-1 2015 2016 学年开设课程类型统计表课程结构 2015 2016 学年 2016 2017 学年开设课程总数 ( 门 ) 715 846 A 类课程数 ( 纯理论 ) 61 131 其中 ( 门 ) B 类课程数 ( 理论 + 实践 ) 536 589 C 类课程数 ( 纯实践 )

7 质的培养, 又注重夯实学生的理论基础, 培养学生可持续发展能力详见表 3-1 图 3-1 表学年开设课程类型统计表课程结构学年学年开设课程总数 ( 门 ) A 类课程数 ( 纯理论 ) 其中 ( 门 ) B 类课程数 ( 理论 + 实践 ) C 类课程数 ( 纯实践 ) 学校不断加大课程建设力度, 持续推进优质课程的建设和共享应用学年, 新增省级精品开放课程 3 门累计在建省级精品视频公开课 1 门, 精品开放课程 3 门, 精品资源共享课 1 门, 精品在线开放课程 1 门优质课程建设, 推动教学水平与效果稳步提升麦可思调研显示, 本校 2016 届毕业生对母校的教学满意度为 87%, 与本校 2015 届 (87%) 持平, 比全国高职 2016 届 (89%) 低 2 个百分点本校近四届毕业生对教的满意度评价整体呈上升趋 7

8 100 % ( ) 届 2014 届 2015 届 2016 届本校全国高职图 3-2 本校毕业生对教学的满意度数据来源 : 麦可思 - 广东理工职业学院应届毕业生培养质量评价数据 (2017) 本校 2016 届就业和正在读本科的毕业生中, 有 80% 的人认为本校的核心课程对现在的工作或学习重要, 比本校 2015 届 (77%) 高 3 个百分点 100 % ( ) 届 2014 届 2015 届 2016 届课程重要度图 3-3 本校毕业生对核心课程重要程度评价变化趋势数据来源 : 麦可思 - 广东理工职业学院应届毕业生培养质量评价数据 (2017) 9. 校外实训基地建设学校牵头成立广东省物联网产业职业教育集团和广东理工职院职教集团, 并以此为平台, 不断深化校企合作, 整合社会各方资源, 夯实校外实训基地建设, 提升学生校外实习实践 8

9 教学水平与质量截至 2017 年 8 月, 学校校外实训基地数 144 个 2016 学年, 校外实训基地使用总时间为天, 生均校外实训基地学习时间 1.22 天详见表 3-1 表 3-2 学生校外实训基本情况指标单位 2015 学年 2016 学年校外实习实训基地接待学生量人次校外实习实训基地使用总时间人天生均校外实习实训基地使用时间天校外实习实训基地接受半年顶岗实习学生数人企业订单学生比例学校积极探索校企人才共育过程共管成果共享责任共担的紧密型合作办学机制, 充分发挥合作企业的重要作用, 努力推进产学研用协同育人的理念, 通过共建实训室双师工作室及订单班现代学徒制人才培养模式等方式与途径, 实现校企精准对接截至 2018 年 6 月, 我校全日制在校生人, 其中企业订单学生 474 人, 占全日制在校生的 4.09% 11. 年支付企业兼职教师课酬学校不断优化师资队伍的双师结构, 通过校企共建设实训室专任教师联手企业专家和技术能手等共建双师工作室等方式, 建设了一支素质较高相对稳定的兼职教师队伍 2016 学年, 学校共聘请企业兼职教师 129 人, 企业兼职教师承担实践课教学校内外实训生产实习等教学任务共计学时, 学校 9

10 支付企业兼职教师课酬总额为万元 12. 企业提供的校内实践教学设备值学校突破机制障碍打破体制壁垒, 牵头成立广东省物联网产业职业教育集团和广东理工职院职教集团, 整合社会各方资源, 实行集团化办学, 全面增强学校的办学活力和服务能力积极探索校企人才共育过程共管成果共享责任共担的紧密型合作办学机制, 充分发挥合作企业的重要作用, 实现产教深度融合 2016 学年, 企业提供的校内实践教学设备值总值达 1700 万元四学生发展目前, 学校共有 12 个教学单位 ( 由 9 个教学系 2 个教学部 1 个学院组成 ), 全日制高职专业设置数为 52 个,2017 年招生专业数为 40 个, 在校生专业数为 42 个 13. 专业点学生分布根据市场需求及考生的报考情况, 学校将招生专业数由 2016 年的 37 个调整为 40 个, 主要包括工程造价计算机网络技术机电一体化技术汽车制造与装配技术工业机器人技术动漫设计与制作物流工程技术物联网应用技术投资与理财会展策划与管理商务英语等新增工业机器人技术物联网工程技术及中外合作办学的动漫制作技术等 3 个专业, 理工类学生占比进一步提升 10

11 截至 2018 年 6 月, 学校共设置 42 个专业, 覆盖 10 个专业大类, 全日制在校生人其中理工科类学生 5137 人, 占在校生总数的 44.31%(2016 学年, 理工类学生占比为 43.22%), 见表 4-1 序号专业名称表学年专业设置及规模是否当地支柱产业相关专业本专业在校生在校生其中 : 企业订单学生数 1 商务英语否应用英语否工业机器人技术是汽车检测与维修技术是汽车制造与装配技术是汽车营销与服务是电气自动化技术否机电设备维修与管理否模具设计与制造是机电一体化技术否工业设计是计算机应用技术是计算机网络技术是软件技术是移动应用开发是物联网应用技术是物联网工程技术是通信技术是电子信息工程技术是工程造价是建筑工程技术是影视多媒体技术否数字多媒体技术否动漫制作技术否游戏设计否产品艺术设计是公共文化服务与管理否会展策划与管理否老年服务与管理否法律事务否

12 31 社会工作否物流管理是物流工程技术是电子商务是投资与理财否保险否国际经济与贸易否市场营销否证券与期货否连锁经营与管理否会计否酒店管理是专业与当地产业匹配度学校面向区域产业需求, 适时调整专业结构, 校企协同培养人才 2017 年将影视多媒体技术专业 ( 新闻传播大类 ) 与数字媒体应用技术专业 ( 电子信息大类 ) 整合为数字媒体应用技术专业 ; 为更好地服务中国制造 2025, 新增市场急需的工业机器人技术专业 ( 装备制造大类 ) 经调整, 学校的专业结构更加优化, 理工特色更加凸显, 与当地产业的匹配度更高 2017 学年, 在校学生数位列全校前 10 的专业中, 有 5 个专业对接当地支柱产业, 在校生数 2467 人, 占前 10 个专业学生总数的 48.3%, 比 2016 学年递增 1.81 个百分点见表

13 序号表学年在校生数位列前 10 的专业及规模专业名称是否当地支柱产业相关专业在校生数 1 会计否计算机应用技术是商务英语否电子商务是软件技术是投资与理财否汽车制造与装配技术是动漫制作技术否市场营销否电子信息工程技术是 337 序号表学年在校生数位列前 10 的专业及规模专业名称是否当地支柱产业相关专业在校生数 1 会计否商务英语否电子商务是投资与理财否软件技术是计算机应用技术是汽车制造与装配技术是汽车检测与维修技术是会展策划与管理否市场营销否招生计划完成质量近三年, 学校招生规模基本持平, 学校招生口径以普通高考为主, 以自主招生 3+ 证书高考作为补充统招计划完成率超过 98%, 报到率超过 87%; 第一志愿上线率逐年提升,2017 年达到 97.14%( 含学考 ) 相对统招计划完成情况, 自主招生情况不太理想 13

14 表学校统招计划完成情况年份计划招生数报考数实际录取数实际录取率报到数 (%) 报到率 (%) 2015 年年年表学校自主招生计划完成情况年份计划招生数报考数实际录取数实际录取率 (%) 2015 年年年毕业生职业资格证书获取率年, 学校获得国家颁发的与专业相关的职业资格证书 ( 中高级 ) 的毕业生占比分别为 35.05% 61.98% 26.45%; 获得由行业企业颁发的与专业相关的职业资格证书的毕业生占比分别为 43.39% 33.58% 51.63%, 整体呈增加趋势 2017 届毕业生的专业证书获取率见表 4-6, 其中获取率 100% 的专业有 24 个, 低于 80% 的专业有 6 个表届毕业生在校期间获取的符合专业面向职业资格证书情况专业方向名称 14 毕业生总数获得初级证书获得中级证书获得高级证书人数比例 (%) 人数比例 (%) 人数比例 (%) 获得无等级证书无等无等级人级比数例 ( %) 获证书率 (%) 物联网应用技术 % 通信技术 % 应用电子技术 % 电子信息工程技术 % 工程造价 % 建筑工程技术 % 计算机网络技术 %

15 软件技术 ( 软件测试技术 ) % 计算机信息管理 % 计算机应用技术 % 数字媒体应用技术 % 软件技术 % 会计 % 市场营销 % 国际经济与贸易 % 金融与证券 ( 证券投资 ) % 连锁经营管理 % 投资与理财 % 行政管理 % 社会工作 ( 社区服务 ) % 法律事务 % 公共文化服务与管理 % 会展策划与管理 % 出版与发行 ( 网络编辑 ) % 产品艺术设计 % 游戏设计 % 影视多媒体技术 % 模具设计与制造 % 机电一体化技术 % 机电设备维修与管理 ( 制冷技术应用 ) % 电气自动化技术 % 电子商务 % 物流工程技术 % 商务英语 % 汽车检测与维修技术 % 汽车营销与服务 % 汽车制造与装配技术 ( 汽车装配技术 ) 汽车制造与装配技术 ( 汽车零配件制造 ) % % 酒店管理 % 应用英语 ( 涉外旅游 ) % 应用英语 ( 国际酒店管理 ) % 动漫制作技术 % 15

16 17. 直接就业率学校始终坚持以就业为导向, 积极探索现代职业教育人才培养的新路子, 迎合珠三角地区区域经济和市场需求, 主动构建适应社会需求和学生发展的毕业生就业工作新机制, 学生总体就业形势良好近三年, 毕业生直接就业率稳定在 95% 左右, 毕业生升学深造及创业人数稳步上升详见表 4-7 图 4-1 表学校毕业生直接就业情况毕业年度毕业生数直接就业数直接就业率 (%) 2015 年年年图学校毕业生升学创业情况 18. 毕业生就业去向近几年, 学校 97% 以上的毕业生留在广东省就业, 其中就业量较大的城市为 : 广州中山深圳及佛山详见图 4-2 表

17 图 4-2 毕业生对本地区的人才贡献 ( % ) 届 2015 届 2016 届在广东省就业的比例数据来源 : 麦可思 - 广东理工职业学院应届毕业生培养质量评价数据 (2017) 表 4-8 毕业生主要就业城市就业比例城市名称 2014 届 (%) 2015 届 (%) 2016 届 (%) 广州中山深圳佛山数据来源 : 麦可思 - 广东理工职业学院应届毕业生培养质量评价数据 (2017) 近 3 年, 学校八成以上的应届毕业生到中小微企业等基层服务, 为中小微企业的转型升级提供了有力的人才支持与服务 ; 有超过 2% 的毕业生直接进入 500 强企业就业详见表 4-9 表 4-9 应届毕业生到中小微企业 500 强企业的应届毕业生一览表毕业年度到中小微企业及基层服务到 500 强企业服务就业数比例 (%) 就业数比例

18 近 3 年, 学校毕业生中, 从事的工作与所学专业相关的占比维持在较高水平, 其中理工农医类专业相关度均在 70% 以上详见表 4-10 表 4-10 理工农医类专业相关度毕业年度 2015 年 2016 年 2017 年专业相关度 (%) 五社会服务 19. 政府购买服务到款额学校认真落实高等职业教育创新发展行动计划 ( 年 ) 2017 年度, 学校承接任务共 41 项, 启动 35 项 ; 承接项目共 14 项, 启动 12 项 2017 年度, 各级投入总资金万元, 其中省级投入资金共 134 万元依托广东理工职业教育集团等平台, 整合优质教育资源, 增强学校办学实力行动计划引导学校创新发展, 学校综合实力和服务能力不断增强近 3 年, 学校承担政府购买服务项目的实际到款额稳步提升,2017 年相比 2016 年, 几乎翻了一番详见表

19 表 5-1 近 3 年学校承担政府购买服务实际到款额情况项目 2015 年 2016 年 2017 年扶贫专项社会人员培训社区服务技术交易其他合计技术服务到款额学校充分发挥理工科专业优势, 开展各类技术服务和社会培训一是通过科技特派员, 与企业精准对接, 服务企业需求 ; 二是通过校企共建实训基地工作室技术中心等, 校企协同技术研发与创新 ; 三是机制创新, 与巨轮智能装备股份有限公司合作共建广东省高职院校首个智能机器人学院, 实现与装备企业的精准对接, 为精准育人搭建了一个良好的平台四是打造特色培训项目, 服务广东构建终身学习型社会近 3 年, 学校技术服务实际到款额大幅提升,2017 年相比 2015 年, 递增超过两倍, 尤其在横向技术服务与培训服务方面, 增幅明显详见表 5-2 表 5-2 近 3 年技术服务到款额情况项目 2015 年 2016 年 2017 年纵向科研横向技术服务培训服务技术交易合计

成教2014招生计划.xls

成教2014招生计划.xls 层次学习形式专业名称考试科类已编计划数门类学制专升本业余国际经济与贸易经济管理类 2 经济学二年半专升本业余法学法学类 31 法学二年半专升本业余教育技术学教育学类 3 教育学二年半专升本业余广播电视新闻学文史中医类 2 文学二年半专升本业余艺术设计艺术类 3 文学二年半专升本业余机械设计制造及其自动化理工类 17 工学二年半

表 1-1 近 3 年学校办学经费收入情况表 办学经费收入 ( 万元 ) 2015 年 2016 年 2017 年 国家财政性教育经费 社会捐赠经费 事业收入 其他收

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