目录第一部分学校概况... 3 第二部分迎评工作的基本情况...6 第三部分高职院校适应社会需求能力评估自评内容办学基础能力双师队伍建设专业人才培养学生发展社会服务能力...11 第四部分存在问题及

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于容甄
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1 江西现代职业技术学院高等职业院校适应社会需求能力评估自评报告二一六年十月

2 目录第一部分学校概况... 3 第二部分迎评工作的基本情况...6 第三部分高职院校适应社会需求能力评估自评内容办学基础能力双师队伍建设专业人才培养学生发展社会服务能力...11 第四部分存在问题及整改措施专业改革与建设相对薄弱, 影响学校办学水平的提升校企合作相对松散, 影响技术技能型人才培养的质量双师型教师相对不足, 影响高水平教学团队的建设...14

3 为贯彻落实国务院关于加快发展现代职业教育的决定 ( 国发 [2014]19 号 ) 教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 ( 教高 [2006]16 号 ) 教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见 ( 教职成 [2011]12 号 ), 深化办学机制和教育教学改革, 全面提高高等职业院校适应社会需求能力和水平, 根据国务院教育督导委员会颁布的高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法, 依托状态数据采集平台, 对照评估指标体系, 围绕影响人才培养质量的关键因素, 结合我院的实际办学情况, 对学校人才培养工作进行了认真的自我评判, 形成本自评报告, 请专家组考察审定 ( 文内数据统计截止到 2015 年 12 月 31 日 ) 第一部分学校概况江西现代职业技术学院 ( 以下简称学院 ) 前身为江西省建材技工学校江西建材工业学校, 创建于 1978 年,2002 年 4 月由江西省人民政府批准教育部备案, 升格为江西现代职业技术学院学院隶属于江西省国有资产监督管理委员会, 现有东西两个校区, 占地 500 余亩, 建筑面积 40 万平方米, 是行业办学的学校学校坚持以质量铸品牌, 以特色促发展, 先后获得国家级精品课程 1 门国家级精品资源共享课程 1 门省级教学成果奖 3 项省级精品课程 46 门省级人才培养模式创新实验区 4 个拥有国家职业技能鉴定所, 是中国建筑材料集团公司高技能人才培训中心建设行业技能型紧缺人才培养培训基地电子信息产业国家高技能人才培养基地江西省

4 下岗职工再就业培训中心江西省高技能人才培训样板基地江西省职业教育师资培养培训基地江西省国资委系统高技能人才培训基地先后荣获全国普通高等学校毕业生就业工先进集体全国农村青年转移就业先进单位国家百家职业技能鉴定直通车试点单位江西省职业教育工作先进单位江西省文明单位, 江西省安全文明校园江西省高校稳定工作先进单位江西省高校毕业生就业工作先进集体等一系列荣誉称号 2008 年学院被教育部财政部确定为国家示范性高等职业院校重点培育建设院校,2010 年被确定国家示范性骨干高等职业院校学校位于英雄城南昌市, 地处风景秀丽的艾溪湖现有教职工 1082 人, 其中专任教师 893 人, 在校生数人学院设有材料与能源学院机械学院信息工程学院建筑工程学院商务学院旅游经贸学院设计学院体育学院继续教育学院本科教育学院十个二级分院和一个中专部开设了 53 个专业, 涉及土建财经制造电子信息生化与药品交通运输文化教育旅游艺术设计传媒公共事业等 10 个专业大类, 形成了材料工程技术建筑工程技术工业分析与检验物流管理酒店管理汽车检测与维修技术电子工程技术软件技术艺术设计企业管理等多个专业群相互协调发展的专业体系, 其中材料工程技术建筑工程技术工业分析与检验物流管理酒店管理为国家重点建设专业, 汽车检测与维修技术数控技术软件技术电子工程技术等专业为江西省省级重点建设专业群建有数控技术工程中心国家级实训基地 ; 校内实训基

5 地 140 个, 教学仪器设备总值万元学校高度重视师资队伍建设, 积极实施高层次人才双师型教师培养工程近年来, 通过引培并举专兼结合, 师资队伍结构明显改善, 教学科研社会服务能力明显增强, 整体素质明显提升学校有正高级职称教师 46 人, 副高级职称教师 207 人 ; 硕士学位 259 人省级教学名师 5 名, 省级骨干教师 17 名, 享受省政府特殊津贴 1 名双师素质专任教师 505 人, 占专任教师比例达 76.83% 2015 学年教师参加培训进修 386 人次, 其中出国 ( 境 ) 培训 19 人次, 下企业实践锻炼 41 人次学校坚持以服务发展为宗旨以促进就业为导向以人才培养为根本的办学指导思想, 坚持为生产建设服务管理第一线培养技术技能型人才的办学定位认真践行知行合一至于至善的校训精神办学三十多年来, 人才培养质量不断提高, 已培养毕业生 5 万多名, 遍布江西省及其周边地区, 为地方经济建设和社会发展发挥了重要作用学校建有江西现代职业技术学院国家职业技能鉴定所全国计算机等级考试站计算机信息高新技术智能化考试站等鉴定和培训机构, 可开展车工钳工数控车工 ( 铣工 ) 维修电工汽车修理工电子设备装接工电子调试工计算机操作员计算机维修工数控线切割操作工花卉园艺师化学检验工化工总控工化工工艺试验工服装制作工客房服务员导游证广告设计师计算机辅助设计 (CAD) 图形图像处理局域网管理网页制作计算机网络管理员等 80 个工种的职业技能培训与鉴定每年 5 月

6 11 月还组织心全国 ( 省 ) 职业技能统一鉴定考试工作学校多次被评为江西省高技能人才培养先进单位江西省职业技能鉴定先进单位第二部分迎评工作的基本情况根据江西省人民政府教育督导委员会办公室关于做好 2016 年职业院校评估工作的通知 ( 赣教督办函号 ), 确定我院为评估对象 6 月 20 日, 学校成立了以党委书记武来成为组长, 分管教学工作副院长为副组长, 各院部部门负责人为成员的我校人才培养工作评估领导小组 6 月 22 日下午, 召开了全校迎评工作动员大会学校多次召开党委会和专题会议, 研究部署落实迎评相关工作, 对照评估指标体系要求, 坚持评建结合重在建设, 大力推进内涵建设, 学校的办学水平和综合实力得到进一步增强评估工作涉及人才培养工作的方方面面学校根据评估要求,6 月 20 日, 制定下发了 2016 年高等职业院校迎评工作的实施方案确定了迎评工作目标总体要求组织机构及职责总体安排等事项, 对 7 个主要评估指标 22 个关键评估要素的任务进行了分解, 明确了工作内容责任部门和完成时间各院部对近三年教学材料进行了整理和完善对迎评工作中发现的差距薄弱环节和存在问题, 加快建设与整改, 将迎评过程真正变成了建设过程

7 第三部分高职院校适应社会需求能力评估自评内容学院根据国务院教育督导委员会颁布的高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法, 同时结合学院自身的实际办学情况, 围绕办学基础能力双师队伍建设专业人才培养学生发展和社会服务能力等五个部分进行自我评估 3.1 办学基础能力学院占地面积 500 余亩, 学院年生均财政拨款水平近三年来一直维持在元的标准, 教学仪器设备配置逐年加大, 到 2015 年学院教学仪器设备总值已超过 1.5 亿元, 目前校园接入互联网带宽 500 Mbps, 校园网主干带宽 Mbps, 实现校园 WIFI 部分覆盖, 数字资源总量 2100GB, 教学用计算机 3422 台, 所有教室均安装电脑投影仪等设备信息化教学条件也得到提升表 1 学院基本办学条件年图书藏量 ( 万册 ) 校舍建筑面积 ( 平米 ) 教学行合计政用房学校占地面积 ( 平米 ) 生均财政拨款水平 ( 元 ) 教学仪器设备值 ( 万元 ) 信息化教学条件上网课程数字资源信息化工数 ( 门 ) 量 (GB) 作人员数

8 3.2 双师队伍建设学院一直以来都高度重视双师队伍建设工作, 根据国务院关于大力发展职业教育的决定教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见等文件精神, 我院相继出台了江西现代职业技术学院关于加强双师教师队伍建设的管理办法等制度, 通过制度建设确保双师型教师队伍建设工作的顺利开展学院共有专任教师 893 人, 其中专业教师 718 人, 具有双师型教师 506 人, 占专任教师总数的 56.67%, 全院生师比达表 2 学院师资与双师型教师建设院校代码院校名称指标单位 2014 年 2015 年江西现代职业技术学院专任教师数人生师比双师素质专任教师比例 % 专任教师人均企业实践时间天企业兼职教师专业课课时占比 % 生均教学科研仪器设备值元 / 生生均校内实践教学工位数个 / 生生均校外实习实训基地实习时间天 / 生专业人才培养学院多年来一直针对不同专业探索合适的人才培养模式, 以专业与企业合作, 人才市场需求为导向, 探索实施了校企融合三阶递进的人才培养模式校企共培教训融合三段式三学期人才培养模式三段三结合式工学交替的人才培养模式等以建筑材料

9 类专业为特色, 共开设专业数为 53 个,90% 的专业服务于当地支柱产业, 其中材料工程技术建筑工程技术工业分析与检测等三个专业为国家级重点建设专业, 电子信息工程技术和汽车检测与维修专业为省财政支持的重点专业, 物流管理酒店管理为央财支持的高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目表 3 我院专业 ( 点 ) 数与比例专业代码大类专业大类名称专业 ( 点 ) 分布数 2014 年月收入 2015 年月收入 52 交通运输大类生化与药品大类材料与能源大类土建大类制造大类电子信息大类资源环境与安全大类财经大类旅游大类公共管理与服务大类文化教育大类艺术设计传媒大类合计专业数 :53 个表 4 我院各专业大类在校生数情况专业代码大类专业大类名称专业 ( 点 ) 分布数在校生人数 52 交通运输大类生化与药品大类材料与能源大类土建大类制造大类电子信息大类资源环境与安全大类 1 10

10 专业代码大类专业大类名称专业 ( 点 ) 分布数在校生人数 62 财经大类旅游大类公共管理与服务大类文化教育大类艺术设计传媒大类合计 53 个人学院推行实践主导, 能力本位, 校企合作人才培养模式, 基于工作过程系统化思路开发课程体系, 并形成了实验实训岗前综合技能培训顶岗实习递进式实践教学体系开设的课程结构包含纯理论课 (A 类 ) 实践 + 理论课 (B 类 ) 及纯实践课 (C 类 ) 三种课程,A B C 三种课程的总课时数为学时, 注重培养学生的实际动手能力, 其中实践课时比超过 50% 表 5 A B C 类三种课程课时情况总课时数 A 类课时数占比 (%) B 类课时数占比 (%) C 类课时数占比 (%) 学生发展学院推进教育领域综合改革两年来, 各项改革和发展成果赢得了学生认可家长认可社会认可, 实现了进出两旺的良好局面 : 报考学院人数连续三年递增, 批线上第一志愿报考率均超过 200%, 录取线均高出全省录取控制线近百分, 稳居全省同类院校前列, 新生报到率达 90% 以上学院 2015 年毕业生在世界 500 强和国内 200 强企业就业人数占毕业生总数的 6.2% 和 8.1%, 就业服务工作已从聚焦

11 就业率向提高就业质量转变学院就业数量相对稳定, 整体就业数量较好学院 2013 届至 2015 届就业率分别为 92.6% 94.2% 98.6% 表 6 学生就业情况表院校代码院校名称指标单位 2014 年 2015 年 1 就业率 % 月收入元江西现代职业技术学院 3 理工农医类专业相关度 % 母校满意度 % 自主创业比例 % 雇主满意度 % 社会服务能力学院共为建材行业输送近三千名高技能人才, 毕业生以用得上, 留得下和好用顶用为特色, 得到了建材行业的普遍认可, 学生专业对口率达 85% 以上, 用人单位满意度达 95%, 这也是我院多年来得到建材行业大力支持的根本所在与建材行业的这种互惠交融的关系是我院快速发展的根本保证表 7 服务与贡献表院校代码院校名称指标单位 2014 年 2015 年江西现代 1 毕业生人数 ( 合计 ) 人

12 职业技术其中 : 就业人数 ( 合计 ) 人学院毕业生就业去向 ( 以下三类都填, 总和不受 100% 约束 ): A 类 : 留在当地就业比例 % B 类 : 到中小微企业等基层服务比例 % C 类 : 到国家骨干企业就业比例 % 横向技术服务到款额万元纵向科研经费到款额万元技术交易到款额万元非学历培训到款额万元公益性培训服务人日第四部分存在问题及整改措施通过自查自评, 我校对近年来人才培养工作进行了全面的分析与总结, 在充分肯定成绩的同时, 也清醒地认识到在学校工作和事业发展中还存在一些问题以及深层次难题亟需解决, 主要在以下几方面 : 4.1 专业改革与建设相对薄弱, 影响学校办学水平的提升存在问题 : 专业数较多 (50 余个 ), 结构不合理 (2013 年, 我校招生的土建大类财经大类制造大类共有 21 个专业, 占比 42.00%; 招生数 1904 人, 占比 66.65% 招生数少于 30 人的专业 20 个, 多于

13 100 人的专业 5 个, 专业数占比分别为 38.00% 10.00%); 专业设置与区域经济社会发展需求之间的联系不够紧密, 专业特色不够鲜明, 优势专业群较少, 专业建设的整体水平需要进一步提升原因分析 : 我校是综合性高职院校, 专业设置涉及 12 个专业大类, 专业相对分散, 缺少行业企业背景, 专业调整优化以及综合改革与建设的力度不够整改措施 :1. 建立社会需求招生人才培养就业统筹联动机制, 及时调整专业设置, 不断优化专业结构逐渐减少招生专业数量, 集中力量和资源办好优势专业重点专业特色专业进行专业大类招生模式改革试点以专业结构调整优化为抓手, 提高教育教学资源的利用效率, 提高人才培养的有效性与社会需求的契合度以及对经济社会发展和学生全面发展的贡献度 ; 2. 加强专业群建设, 通过特色专业重点专业的示范引领, 促进专业集群进一步推进专业群人才培养模式创新课程体系开发实践教学双师型师资队伍和教学条件建设科技研发技术服务社会培训及科技成果产业化等工作的开展, 提升专业建设的整体水平 4.2 校企合作相对松散, 影响技术技能型人才培养的质量存在问题 : 校企紧密合作产教深度融合工作的开展力度不够, 紧密型深层次全方位合作的企业不多校企合作办学合作育人合作就业合作发展的人才培养机制尚未形成

14 原因分析 : 学校内部管理体制改革不够完善, 校企合作的考核激励制度不健全, 推进校企合作的主动性不强缺少政府对校企合作的政策支持, 企业积极性不高整改措施 :1. 进一步完善学校内部管理体制和人事分配制度改革, 建立健全目标考核制度, 形成约束与激励机制加大校中厂厂中校建设力度实施订单式人才培养和校企双主体育人, 优化整合校企资源, 做大做强优势专业特色专业 ; 2. 进一步创新合作方式, 建立校企利益共享机制利用学校优质办学资源和高水平教师资源, 与企业合作开展技术服务人才培养职工培训, 激发校企两方面的积极性和主动性 4.3 双师型教师相对不足, 影响高水平教学团队的建设存在问题 : 具有企业工作经历的专任教师较少, 教师到企业顶岗实践的积极性不够高, 双师素质有待进一步提升专业教学团队中来自生产一线的兼职教师数量以及承担的课时比例偏低, 双师结构需要进一步优化兼职教师的培训及教学能力的提高需要进一步加强原因分析 : 双师素质教师培养以及兼职教师聘任的考核激励机制不完善, 工作推进力度不够, 经费投入不够整改措施 :1. 进一步完善教师到企业实践锻炼的有关制度一是结合岗位聘任职称评审评优评奖以及省级以上质量工程项目建设等工作, 对专业教师到企业顶岗实践提出明确要求, 加大考核力度 ; 二是将进入企业学习实践作为我校教师培养培训的主要形式, 不断

15 提高专业教师的实践能力 ; 三是提高到企业顶岗实践教师的津贴标准, 激励教师主动定期到企业一线 ; 四是将教师到企业顶岗实践担任顶岗实习学生的指导教师以及和企业合作共同开展科技研发等工作有机结合, 提高相关工作的综合效益 ; 2. 强化对二级学院专兼结合双师结构教学团队建设的目标考核加强兼职教师的聘任与管理, 密切与行业企业的沟通与联系, 建立更为广泛的兼职教师库, 切实增加各专业特别是省级以上重点建设专业兼职教师数及承担课时的比例, 提高人才培养实践环节的质量加强对兼职教师教学能力的培训, 提高兼职教师专业理论水平和教学水平围绕优秀教学团队建设, 专任教师和兼职教师共同开展教学研究专业建设人才培养实现校企优势互补和人才互聘互用

闽教职成〔2013〕33号

闽教职成〔2013〕33号福建省示范性现代职业院校建设工程项目建设规划 (2016-2020) 主管部门学校名称福建省教育厅福建省邮电学校联系人冯力联系电话 13609596106 电子邮件 44537044@qq.com 编制日期修订日期 2016 年 4 月 23 日 2016 年 5 月 30 日一建设基础... 1 ( 一 ) 学校概况... 1 ( 二 ) 建设基础... 1 ( 三 ) 存在问题...

目录第一部分学校概况... 3 第二部分迎评工作的基本情况...6 第三部分高职院校适应社会需求能力评估自评内容 办学基础能力 双师 队伍建设 专业人才培养 学生发展 社会服务能力...11 第四部分存在问题及

目录第一部分学校概况... 3 第二部分迎评工作的基本情况...6 第三部分高职院校适应社会需求能力评估自评内容办学基础能力双师队伍建设专业人才培养学生发展社会服务能力...11 第四部分存在问题及