2016 年高等职业院校适应社会需求能力评估自评报告前言辽宁建筑职业学院由原辽宁信息职业技术学院与辽宁建筑职业技术学院于 2012 年 5 月 24 日合并重组而成, 隶属于辽宁省教育厅, 是一所国有公办的省属全日制普通高等职业院校学校始终坚持质量立校人才强校特色兴校依法治校的内涵

Size: px

Start display at page:

Download "2016 年高等职业院校适应社会需求能力评估自评报告前言辽宁建筑职业学院由原辽宁信息职业技术学院与辽宁建筑职业技术学院于 2012 年 5 月 24 日合并重组而成, 隶属于辽宁省教育厅, 是一所国有公办的省属全日制普通高等职业院校学校始终坚持质量立校人才强校特色兴校依法治校的内涵"

朕郁
7 years ago
Views:

1 辽宁建筑职业学院 2016 年高等职业院校适应社会需求能力评估自评报告 2016 年 9 月

2 2016 年高等职业院校适应社会需求能力评估自评报告前言辽宁建筑职业学院由原辽宁信息职业技术学院与辽宁建筑职业技术学院于 2012 年 5 月 24 日合并重组而成, 隶属于辽宁省教育厅, 是一所国有公办的省属全日制普通高等职业院校学校始终坚持质量立校人才强校特色兴校依法治校的内涵发展战略, 以立德树人为根本, 以服务发展为宗旨, 以促进就业为导向, 深化教育教学改革, 成功构建双主体育人双核心培养双员制管理人才培养体系, 不断完善学校内部治理体系办学条件和校园文化建设, 实现了学校教育教学质量的全面跃升学校是辽宁省首批示范性高等职业院校建设单位, 是国家示范性软件职业技术学院国家数控技术实训基地国家计算机软件及应用技术实训基地, 被辽宁省省政府授予精神文明建设先进单位一年来, 学校主动适应区域经济社会发展重大战略实施, 重点服务建筑业转型升级和中国制造 2025, 致力于整体统筹, 推进现代职业学校制度建设, 提升学校综合治理能力 ; 致力于示范校内涵建设及成果推广, 全面深化教育教学改革 ; 致力于培养学生综合素质, 提高就业质量 ; 致力于师资队伍建设, 提升科研与服务能力, 增强社会影响力和社会服务能力 ; 致力于内部质量保证体系建设, 树立全面质量观 ; 致力于改善办学条件, 为教学和学生学习提供有力保障等全面提高了人才培养质量和办学水平, 提升了服务区域经济社会发展和培养学生成长成才的能力在办学基础能力双师队伍建设专业人才培养学生发展和社会服务能力等方面取得了新的显著成绩 1

3 2016 年高等职业院校适应社会需求能力评估自评报告目录一办学条件不断完善, 办学基础能力逐步增强年生均财政拨款高效运转, 同步质量需要生均教学仪器设备值逐年增高生均教学及辅助行政办公用房统筹安排, 适应需求现代信息化建设及应用水平不断提升, 教学资源丰富... 2 二坚持人才强校内涵发展战略, 师资队伍结构明显改善... 3 三创新人才培养模式, 人才培养卓有成效专业人才培养模式不断创新, 新型人才培养体系初具雏形课程体系不断优化, 课程改革扎实推进校外实训基地建设卓有成效, 助力职业技能培养校内实训基地建设成绩显著, 生均校内实践教学工位数符合专业结构特点校企合作不断深化, 企业订单学生所占比例不断提升企业助力, 校企合作多元化专业结构不断优化, 专业与当地产业匹配度不断提高... 8 四促进学生全面发展, 就业质量螺旋递进注重双证融通平台建设, 毕业生职业资格证书获取率高就业质量稳中有升, 直接就业率省内领先增强服务区域经济建设理念, 毕业生就业去向日趋合理生源数量充足, 招生计划完成质量不断提高五发挥专业与人才优势, 积极开展社会服务

4 2016 年高等职业院校适应社会需求能力评估自评报告一办学条件不断完善, 办学基础能力逐步增强 1. 年生均财政拨款高效运转, 同步质量需要辽宁建筑职业学院办学经费主要来源于辽宁省政府财政投入, 2013 年度办学经费收入万元, 其中 : 国家财政性教育经费万元, 事业收入 7390 万元, 其他收入万元, 年生均财政拨款元 ;2014 年度办学经费收入万元, 其中 : 国家财政性教育经费万元, 事业收入万元, 其他收入万元, 年生均财政拨款元 ;2015 年度办学经费收入万元, 其中 : 国家财政性教育经费万元, 事业收入 7760 万元, 其他收入 5.22 万元, 年生均财政拨款元, 如图 1-1 所示三年来, 学校注重加大对办学条件的投入, 完善了各类教学设备设施, 改善了校园环境, 有力地支撑了办学规模的不断扩大图 1-1 生均财政拨款情况 ( 元 ) 1

5 2016 年高等职业院校适应社会需求能力评估自评报告 2. 生均教学仪器设备值逐年增高我校不断加大教学仪器设备的投入力度,2013 年度教学科研仪器设备资产总值为 6145 万元, 生均元 ;2014 年度教学科研仪器设备资产总值为 6336 万元, 生均元 ;2015 年度教学科研仪器设备资产总值为万元, 生均元, 如图 1-2 所示生均教学科研仪器设备值充分满足教学需要图 1-2 生均教学仪器设备值 3. 生均教学及辅助行政办公用房统筹安排, 适应需求近年来, 我校不断加大教学及辅助办公用房的建设力度, 建筑面积科学运用, 适应需求目前, 我校占地面积为平方米, 教学科研及辅助行政办公用房面积为平方米 4. 现代信息化建设及应用水平不断提升, 教学资源丰富我校现代信息化教学基础设施条件居全省高职院校前列, 信息化管理范围涵盖行政办公教务教学招生就业学生管理教学质量 2

6 管理以及网络课程及教学系统教学资源库系统课堂及实训教学系统数据管理系统校园门户系统网络及信息安全系统校园安全防范系统等方面截止至 2015 年, 我校接入互联网出口带宽 600Mbps, 校园网主干最大带宽 1000Mbps, 教学用终端 ( 计算机 )4029 台, 网络信息点个, 实现无线网络全覆盖 ; 数字资源总量 2652GB, 上网课程 32 门,2 个高清录播教室 43 个公共机房 136 个多媒体教室部分专业拥有虚拟实训软件 ; 校内就餐图书借阅校内购物上机上网学籍管理考勤门禁成绩查询等实现校园一卡通学校信息化建设水平达到国家高职高专信息化建设标准, 实现了基于网络的信息化教学与管理, 完全满足教学及管理需要二坚持人才强校内涵发展战略, 师资队伍结构明显改善学校坚持以人为本的办学理念, 坚持人才强校的内涵发展战略, 注重明德致用担当致远校风与敬业爱生善教善导教风的树立与传承, 重视人才及队伍建设, 致力于打造高水平适应现代职业发展需求的德技双馨的教师队伍通过引进培训企业实践等途径, 教师结构不断优化, 双师队伍建设成效显著, 达到国家办学标准的要求我校现有享受国务院政府特殊津贴专家 1 人, 辽宁省优秀专家 1 人, 辽宁省专业带头人 9 名, 辽宁省教学名师 6 人, 辽宁省优秀教学团队 8 个截止至 2015 年 9 月 1 日, 我校学历教育在校生总数人, 教职工总数 592 人, 其中 : 专任教师 539 人, 专业教师 418 人 ; 双师型教师 281 人, 占比 52.13%; 生师 3

7 比为 22 三创新人才培养模式, 人才培养卓有成效学校坚持人才培养适应经济发展新常态和技术技能人才成长成才需要, 各专业挖掘专业职业岗位能力, 不断创新优化校企合作工学结合的人才培养模式, 人才培养模式和课程体系改革取得了显著成绩, 现有国家级示范专业 1 个, 省级示范 ( 品牌 ) 专业 22 个, 省级精品课程 20 门 1. 专业人才培养模式不断创新, 新型人才培养体系初具雏形学校以示范校建设为契机, 全面推进以校企合作为中心的人才培养模式优化学校职业素质和职业技能相互交融相互促进的双主体双核心人才培养模式初具雏形 ; 依托牵头组建的辽宁信息技术职教集团和辽宁建筑设备职教集团平台, 校内外实践教学及校企合作取得了长足的发展, 人才培养进入了订单现代学徒制等深层次的实践阶段校企双方合作育人共同授课, 使人才培养模式更趋成熟, 学生就业供不应求 2. 课程体系不断优化, 课程改革扎实推进学校不断加大课程改革力度, 全校性的课程改革全面完成, 本次课程改革, 参照相关国家职业标准, 构建起素质提升 + 经验积累 + 技能提高分阶并进分层培养分块选修的课程体系, 从而全面优化 2015 级各专业人才培养方案同时, 通过引入行业企业技术标准, 校 4

8 企共同开发专业课程和教学资源, 促进了企业新技术新工艺与课程的有机融合, 形成了资源丰富简洁实用, 有效改进课程绩效的计算机应用建筑类机电类财经管理类专业核心教学资源库, 推动了任务驱动项目导向教学模式改革, 提高了学生岗位操作能力课程类型结构逐渐合理, 在纯理论课 (A 类 ) 实践 + 理论课 (B 类 ) 纯实践课(C 类 ) 开设比例上更加符合高等职业教育的需求与特点, 全校开设纯理论课 (A 类 )173 门, 总学时学时 ; 开设实践 + 理论课 (B 类 )520 门, 总学时学时 ; 开设纯实践课 (C 类 )291 门, 总学时学时, 如图 3-1 所示三种课程的课时比例情况为 10:19:22, 实践学时比例大幅提高, 理实一体化课程设置更加合理 40868, 43% 18664, 20% 35097, 37% 图 3-1 课程结构 A 类 B 类 C 类 3. 校外实训基地建设卓有成效, 助力职业技能培养为紧密配合人才培养模式改革需要, 主动适应顶岗实习等实践教学过程中对校外实践教学场所及配套资源的需求, 学校运行良好的校 5

9 外实习基地 186 个, 主要包括中建集团中铁建集团青岛软件园大连软件园大森数控沈阳机床集团辽宁建发集团苏州二建等大型企业, 其中 90 多家企业成为学校工学结合顶岗实习基地学生校外实习实训基地年度学时总量为人天, 折合年生均校外实训基地实习时间为 37 天校外实习基地的建设和使用保证了专业实践教学的开展, 同时, 校外实习实训基地技术人员参与学校建设, 教学计划审定课程设置和教学活动, 不仅满足了我校各专业学生校外实习实训需要, 还满足了教师挂职锻炼的需求, 更为学生就业拓宽了渠道 4. 校内实训基地建设成绩显著, 生均校内实践教学工位数符合专业结构特点学校建有实体建筑模型钢结构机器人数控加工车间电子产品加工中心现代物流中心等高标准多功能开放式生产型校内实训基地 61 个其中国家级实训基地 6 个, 省级实训基地 6 个电子产品加工中心模具设计与制造中心呼叫服务中心会计师事务所陶艺馆物流实训中心等 10 个生产型实训基地, 具有设计生产加工服务能力, 形成了较为完整的价值链, 能够与企业进行良好的互动 ; 建筑类等比例实体模型处于全国建筑类院校先进水平校内实践基地拥有校内实践教学工位 1315 个, 折合生均校内实践教学工位数为 0.11 个实践教学工位数量符合我校专业结构特点, 为学校完成各项实践教学活动以及省职业教育师资培训等其他教学活动 6

10 提供了保障 5. 校企合作不断深化, 企业订单学生所占比例不断提升我校建筑工程技术供热通风与空调工程技术酒店管理机械制造与自动化等多个专业已深入开展了企业订单人才培养, 如供热通风与空调工程技术专业与大连供暖集团合作, 开设了联合培养独立建制成班管理独立授课的订单班, 集团积极参与教学设计与教学实施, 校企双方共同制定了订单班人才培养方案及实施方案, 建立了企业 + 学校双导师授课制度, 定期派企业导师到校进行理论与实践授课, 不断融入企业文化和企业管理理念, 实现学校企业学生多方共赢截止 2015 年, 我校企业订单学生 113 人, 所占比例为企业助力, 校企合作多元化企业全方位助力学校建设, 从顶层设计专业建设课程改革, 提供实习基地, 到选派优秀企业导师到校授课并支付薪酬, 合作不断深化, 我校在支付企业兼职教师课酬上呈现逐年递减 2013 年度支付企业兼职教师报酬的总金额为万元,2014 年度支付企业兼职教师报酬的总金额为万元,2015 年度支付企业兼职教师报酬的总金额为万元校友工作稳步开展, 校企合作的方式和途径日益多样化, 企业提供的校内实践教学设备值为 36.9 万元 7

11 7. 专业结构不断优化, 专业与当地产业匹配度不断提高根据教育部关于印发普通高等学校高等职业教育 ( 专科 ) 专业设置管理办法和普通高等学校高等职业教育 ( 专科 ) 专业目录 (2015 年 ) 的通知( 教职成号 ) 精神, 着眼于国家宏观产业调整区域经济发展转型与产业结构升级国家一带一路建设环渤海经济区新型城镇化, 围绕互联网 + 中国制造 2025 工业 4.0, 结合学校十三五发展战略, 学校进行了新一轮专业结构调整和优化工作不断加大建筑装饰工程技术建筑工程技术供热通风与空调工程技术建筑工程管理工程造价计算机网络技术电气自动化技术机械制造与自动化会计物流管理等专业群建设力度, 初步建立起专业设置与市场需求同步调整机制, 学校专业总数稳定在 50 个左右, 目前有在校生专业 37 个, 具体分布如表 3-1 所示表 3-1 专业点学生分布序号专业名称专业代码本专业在校生 ( 人 ) 1 财务管理会计电算化会计与审计会计与统计核算基础工程技术工程监理

12 7 建筑工程技术酒店管理旅游管理市场开发与营销电子商务物流管理机械制造与自动化数控技术模具设计与制造建筑设备工程技术供热通风与空调工程技术楼宇智能化工程技术工业设备安装工程技术给排水工程技术计算机网络技术软件技术工程造价建筑经济管理建筑电气工程技术电气自动化技术

13 27 生产过程自动化技术应用电子技术市政工程技术道路桥梁工程技术工程测量技术建筑工程管理建筑信息管理建筑装饰工程技术室内设计技术艺术设计呼叫中心服务与管理我校在校生人数最多的为建筑工程技术建筑工程管理工程造价机械制造与自动化等专业, 与区域产业的对接程度均较高辽宁省作为建筑大省及老工业基地, 现代装备制造与自动化作为辽宁省的支柱产业得到优先发展, 向建筑强省目标迈进, 着力打造沈阳经济区沿海经济带, 我校建筑类相关专业及机械制造与自动化专业积极主动对接产业需要, 及时主动调整人才培养目标, 致力于培养服务区域经济建设的技术技能人才主要专业与当地产业匹配度如表 3-2 所示 10

14 表 3-2 主要专业与当地产业匹配度序号专业名称专业代码是否当地支柱产业相关专业本专业在校生 ( 人 ) 在校生其中 : 企业订单学数生数 1 建筑工程技术是机械制造与自动化是建筑工程管理是四促进学生全面发展, 就业质量螺旋递进学校注重学生发展, 不断提升学生综合素质, 引入企业精细化管理体系, 形成较为完善的学员 + 员工的双员制学生管理模式学校设立心理健康教育中心, 建立完备的大学生资助体系, 帮助学生健康成长目前拥有 30 多个学生社团, 开展各种科技文化体育艺术活动, 丰富了以合作筑人为核心精髓的人文教育环境熏陶活动体验制度激励四位一体的特色校园文化学校竭诚为学生服务, 引导和激励学生在技能竞赛社会实践志愿服务创新创业活动中取得更多佳绩学校定期举办德育大讲堂职业生涯规划讲座和就业咨询辅导等活动, 每年邀请数百家用人单位来校举行大型招聘会我校绝大多数专业毕业生双证书获得率较高, 专业课程设置上考虑了学生的职业发展, 为双证融通打下了基础, 职业资格证书获得率高 11

15 和就业情况良好多年来, 学校培养的毕业生享誉省内外, 连续多年荣膺辽宁省毕业生就业工作先进集体 1. 注重双证融通平台建设, 毕业生职业资格证书获取率高多年来, 学校大力发展成人学历教育和非学历教育, 社会服务能力得到了较快的提升, 学校现设有职业技能鉴定站 ( 所 )3 个我校不断加大职业培训体系建设, 充分考虑学生未来职业发展需要, 全方位多角度提供职业资格证书获取机会毕业生获得国家颁发的与专业相关的职业资格证书 ( 中高级 ) 数为 1786 人, 获得行业企业颁发的与专业相关的职业资格证书数为 2442 人, 总计 4228 人, 毕业生职业资格证书获取率为 107% 2. 就业质量稳中有升, 直接就业率省内领先学校建有完备的就业工作队伍, 从制度上保障就业工作不断上新的台阶, 充分发挥校外实践基地和合作企业优势, 不断提高就业质量和专业对口率直接就业毕业生数为 3547 人, 直接就业率为 89.87% 3. 增强服务区域经济建设理念, 毕业生就业去向日趋合理 2013 年度毕业生 3781 人, 其中自主创业 32 人, 占比 0.85%; 当地就业 3207 人, 占比 84.82%; 到中小微企业基层服务 2907 人, 占比 76.88%; 到国家骨干企业就业 137 人, 占比 3.62% 2014 年度毕业生 3908 人, 其中自主创业 32 人, 占比 0.92%; 当地就业 3175 人, 占比 81.24%; 到中小微企业基层服务 3047 人, 占 12

16 比 77.97%; 到国家骨干企业就业 120 人, 占比 3.07% 2015 年度毕业生 3818 人, 其中自主创业 39 人, 占比 1.02%; 当地就业 3200 人, 占比 83.81%; 到中小微企业基层服务 3169 人, 占比 83%; 到国家骨干企业就业 117 人, 占比 3.06% 我校毕业生从事的工作与所学专业相关占比为 79.30% 毕业生去向分布情况如表 4-1 所示表 4-1 毕业生去向分布情况年度去向人数比例 (%) 自主创业当地就业中小微企业基层服务国家骨干企业就业自主创业当地就业中小微企业基层服务国家骨干企业就业自主创业当地就业中小微企业基层服务国家骨干企业就业

17 4. 生源数量充足, 招生计划完成质量不断提高近年来, 学生主动报考我校意愿较高, 招生计划完成情况良好 (1) 统招计划完成情况 2013 年度, 统招计划招生 5300 人, 实际招生 4293 人, 上线率为 81%; 报考第一志愿报考人数为 3684 人, 第一志愿上线比例为 69.51% 2014 年度, 统招计划招生 5300 人, 实际招生 4427 人, 上线率为 83.53%; 报考第一志愿报考人数为 4233 人, 第一志愿上线比例为 79.87% 2015 年度, 统招计划招生 5300 人, 实际招生 4501 人, 上线率为 84.92%; 报考第一志愿报考人数为 4340 人, 第一志愿上线比例为 81.89% 统招计划完成情况如表 4-2 所示表 4-2 统招计划完成情况指标计划数实际招生第一志愿报考上线率第一志愿上线年度 ( 人 ) ( 人 ) 人数 ( 人 ) (%) 比例 (%) (2) 自主招生计划完成情况 2013 年度, 自主招生计划 981 人, 实际招生 987 人, 报名总数 3026 人, 报考率达 %, 完成率达 % 14

18 2014 年度, 自主招生计划 914 人, 实际招生 914 人, 报名总数 5935 人, 报考率达 %, 完成率达 100% 2015 年度, 自主招生计划 1354 人, 实际招生 1354 人, 报名总数 3662 人, 报考率达 %, 完成率达 100% 自主招生计划完成情况如表 4-3 所示表 4-3 自主招生计划完成情况指标年度计划数 ( 人 ) 实际招生 ( 人 ) 报名总人数 ( 人 ) 报考率 (%) 完成率 (%) 五发挥专业与人才优势, 积极开展社会服务学校依托辽宁信息技术职业教育集团辽宁建筑设备职业教育集团, 以产学研合作为载体, 不断拓展服务领域, 提升服务层次, 为本行业相关企业院校提供人才资源开发和各类岗前职后转岗培训及技能鉴定, 设立工作室工程研发中心, 提供技术研发服务, 满足区域行业企业对新产品新工艺新材料的技术创新与开发需求进一步加强校办产业管理, 规范校办产业服务教学和学校发展的行为, 实现社会效益和经济效益的双赢面向行业和地方经济大力开展继续教育与培训大力开展多样化的非全日制成人学历教育, 非全日制学历教育在校生 3000 人, 以校内 15

19 生产性实训基地为平台, 以系部为主体, 发挥学校师资设备场所以及技术优势, 为企业职工社区人员省高中职院校教师开展职业技能职业素质以及职业教育项目师资培训, 非学历教育培训全年累计近人次学校自动控制系利用技术优势与辽阳市科技局合作开展横向课题研究, 开展重锤式料位计控制器的研发与制造项目研发学校装备制造实训基地教师为某部炮兵部队发明并加工生产夜视测距光学仪器, 与原有仪器相比, 该议器具有体积小, 便于携带, 成本低开放校园户外非教学空间, 为学校周边提供闲暇活动场所, 形成和谐良好的校民关系学校依托专业优势和雄厚的师资实力, 为地区企事业单位提供技术支持服务, 为学校赢得了良好的社会声誉同时也存在着一定的问题, 如向企事业单位提供技术服务和社会人员培训等政府购买服务方面实际到账金额不足等综上所述, 辽宁建筑职业学院专业设置合理, 能够全面对接地区产业结构调整需要, 主动适应社会需求能力较强, 能够较好地为辽宁省经济社会发展服务提供技术人才支持, 并辐射全国主要经济区, 培养社会需要的高素质技术技能人才 16

闽教职成〔2013〕33号

闽教职成〔2013〕33号福建省示范性现代职业院校建设工程项目建设规划 (2016-2020) 主管部门学校名称福建省教育厅福建省邮电学校联系人冯力联系电话 13609596106 电子邮件 44537044@qq.com 编制日期修订日期 2016 年 4 月 23 日 2016 年 5 月 30 日一建设基础... 1 ( 一 ) 学校概况... 1 ( 二 ) 建设基础... 1 ( 三 ) 存在问题...