湖南工业职业技术学院 2018 年职业院校评估工作实施方案为贯彻落实党的十九大关于推进国家治理体系和治理能力现代化精神, 深入推进管办评分离, 完善职业院校评估制度, 促进职业院校不断提高办学能力和水平, 根据国务院教育督导委员会办公室关于开展 2018 年全国职业院校评估工作的通知 ( 国教督

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裴柯邓
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1 湖南工业职业技术学院 2018 年职业院校评估工作实施方案督导室 2018 年 5 月

2 湖南工业职业技术学院 2018 年职业院校评估工作实施方案为贯彻落实党的十九大关于推进国家治理体系和治理能力现代化精神, 深入推进管办评分离, 完善职业院校评估制度, 促进职业院校不断提高办学能力和水平, 根据国务院教育督导委员会办公室关于开展 2018 年全国职业院校评估工作的通知 ( 国教督办函号 ) 和湖南省教育厅关于做好 2018 年全省职业院校评估工作的通知 ( 湘教通号 ) 文件要求, 为保证我校 2018 年职业院校评估工作顺利进行, 特制定本实施方案一组织领导成立学校 2018 年职业院校评估工作领导小组, 各部门必须服从作领导小组的统一指挥, 服从工作调度和进度安排组长 : 向罗生副组长 : 陈超邓建国董建国张志勇邱丽芳周梦顺成员 : 侯新华肖望兵彭跃湘杨文斌周承华伍俊晖温宇谭剑君任成高孟正文王世峰任东熊力何忆斌李强李德尧杜飞明刘国莲石家泉邓新春皮智谋领导小组下设办公室, 办公室设督导室, 具体负责我校 2018 年职业院校评估工作相关事宜二评估内容与方式评估内容围绕办学基础能力双师队伍建设专业人才培养学生发展和社会服务能力等五个方面展开, 通过网上填报各项指标数据组织学校校长部分教师与学生填答调查问卷撰写自评报告等方式进行办学基础能力其中主要考察学校年生均财政拨款水平教学仪器 1

3 设备配置校舍及信息化教学条件等内容双师队伍建设其中主要考察学校教师结构与双师型教师配备等内容专业人才培养其中主要考察学校的专业人才培养模式课程体系校内外实践教学及校企合作情况等内容学生发展其中主要考察学校毕业生获得职业资格证书情况和就业情况等内容社会服务能力其中主要考察学校专业设置, 向企事业单位提供技术服务和满足政府购买服务情况等内容三实施步骤年 6 月 4 日至 6 月 10 日, 采集基础数据和问卷调查学校启动 2018 年职业院校评估工作, 召开专项工作会议对我校 2018 年职业院校评估各项工作根据各部门的职能进行相应归口, 各部门根据要求将各项评估数据填报并报送到督导室各部门具体所需上报数据详见适应社会需求能力评估数据表采集任务分解表 ( 附件 1), 据实填写后将纸质稿签字盖章后交督导室在此期间, 组织校长教师代表和学生代表进行网上问卷调查 ( 牵头 : 督导室 ; 协同 : 各部门二级学院 ) 年 6 月 11 日至 6 月 17 日, 汇总基础数据根据各部门上报数据进行汇总, 并提交校务会讨论 ( 牵头 : 督导室 ) 年 6 月 18 日至 6 月 24 日, 填报数据根据校务会讨论结果, 将学校各项基础数据进行网上填报 ( 牵头 : 督导室 ) 年 6 月 25 日至 7 月 6 日, 撰写自评报告组织各部门 2

4 撰写自评报告, 重点围绕适应社会需求能力, 就办学基础能力双师队伍建设专业人才培养学生发展和社会服务能力等五个方面等开展自评, 找出存在的主要问题, 提出今后的努力方向和举措自评报告撰写提纲及任务分解详见附件 2 ( 牵头 : 督导室 ; 协同 : 各部门 ) 年 7 月 7 日至 7 月 13 日, 上报自评报告自评报告提交校务会讨论, 校务会通过后提交省教育厅并通过学校网站向社会公布 ( 牵头 : 督导室 ) 四工作要求 1 各部门需明确专人负责, 在规定时间内将数据全面准确客观真实可靠可信的上报 2 各部门所上报基础数据需部门负责人签字, 做到谁签字, 谁负责, 避免出现数据错误, 造成重大事故 3 各部门上报数据时请按照高职院校数据采集项说明 ( 附件 3) 中要求规范上报五其他事项 1 由于填报系统有数据校验机制, 数据表中各数据项与学校每年上报教育部的高等教育学校 ( 机构 ) 统计报表全国教育经费统计报表湖南工业职业技术学院高等职业教育质量年度报告 (2018) 中数据项相同的部分, 须按历年上报的统计报表中的数据填写 2 由多个部门共同负责采集的数据, 各部门需做好沟通协调, 由牵头部门统计上报, 并在上报数据中描述准确 3 网上填报数据由督导室专人进行负责问卷调查由于系统登 3

5 录账号与密码无法修改, 为防止他人盗用后篡改数据, 督导室将单独告知相关人员 4 督导室已安排专人负责本次评估工作, 并已建立工作群 ( 群号 ), 请各部门负责此次工作的老师加入该群 5 其他未尽事宜请联系: 彭湘华, 电话 : 附件 : 1. 适应社会需求能力评估数据及任务分解表 2. 适应社会需求能力评估自评报告 (2018) 撰写提纲 3. 高职院校数据采集项说明 4. 高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法督导室 2018 年 5 月 24 日 4

6 附件 1: 适应社会需求能力评估数据及任务分解表 ( 表 1 高等职业院校基本情况表 ) 填报项目归口部门 1.1 院校名称 1.2 院校 ( 机构 ) 标识码 1.3 院校举办者公办 ( 教育部门 ) 公办 ( 非教育部门 ) 民办 1.4 办学经费主要来源 1.5 院校类别高等职业院校高等专科学校其他 1.6 主校区地址邮编姓名职务 1.7 院校电话 ( 加区号 ) 职称党政办负责人 ( 院长 ) 性别任现职日期 ( 例 : ) 电子邮箱 1.8 院校联系人姓名手机电子邮箱职务性别 ( 万元 ) 年度办学经费收入情况 1.9 国家财政性教育经费民办学校中举办者投入 0 财务处 5

7 填报项目归口部门 1.11 社会捐赠经费事业收入其中 :1.13 学杂费收入其他收入公共财政预算教育经费教育费附加及地方教育附加 0 财务处国家财政性教育经费政府购买服务 1.17 地方基金企业办学中的企业拨款校办产业和社会服务收入用于教育的经费其他属于国家财政性教育经费扶贫专项组织人事处 1.22 社会人员培训 0 继续教育学院 ( 牵头 ) 各二级学院 1.23 社区服务 0 团委 ( 牵头 ) 各二级学院 6

8 到款额填报项目 1.24 技术交易其他服务纵向科研 26.7 归口部门科技处技术服务到款额 1.27 横向技术服务培训服务 0 继续教育学院 ( 牵头 ) 各二级学院 1.29 技术交易 0 科技处 1.30 教学科研仪器设备资产值资产管理处 ( 牵头 ) 教 1.31 企业提供的校内实践教学设备值 42 务处对外合作交流处 1.32 支付企业兼职教师课酬总额 0 教务处 1.33 接入互联网出口带宽 (Mbps) 1.34 教学用终端 ( 计算机 ) 数 ( 台 ) 1.35 网络信息点数 ( 个 ) 1.36 数字资源总量 (GB) 1.37 上网课程数 ( 门 ) 1.38 无线网络全覆盖部分覆盖无行政办公管理教务教学管理招生就业管理学生管理顶岗实习管理教学质量管 1.39 实现信息化管理范围理网络课程及教学系统教学资源库系统课堂及实训教学系统数据管理系统人人通空间校园门户系统网络及信息安全系统其他 : 信息化建设与管理中心 ( 牵头 ) 教务处 7

9 填报项目归口部门 1.40 院校占地面积 ( 平方米 ) 1.41 教学科研及辅助用房 ( 平方米 ) 1.42 行政办公用房面积 ( 平方米 ) 学校产权后勤处非学校产权独立只用非学校产权非独立只用 1.43 校外实习实训基地数 ( 个 ) 1.44 校内实践基地数 ( 个 ) 1.45 校内实践教学工位数 ( 个 ) 学年学生校外实习实训基地学时总量教务处 ( 牵头 ) 实训中 ( 人时 ) 心对外合作交流处 8

10 适应社会需求能力评估数据及任务分解表 ( 表 2 高等职业院校师生情况表 ) 填报项目归口部门 2.1 学历教育在校生总数 ( 人 ) 2.2 教职工数 ( 人 ) 2.3 教职工额定编制数 ( 人 ) 2.4 专任教师数 ( 人 ) 其中 :2.5 专业教师数专任教师 ( 人 ) 其中 :2.6 双师型教师数 2.1 教务处组织人事处 ( 人 ) 年计划招生数 4052 统招招生 2.8 实际招生数其中 : 报考数 6424 招生就业处 2.10 计划招生总数 1000 自主招生 2.11 实际招生总数自主招生报名总数 3570 ( 人 ) 学年在校生数 ( 全日制 ) 毕业生数 ( 全日制 ) 4397 教务处 2.15 毕业生直接升学数 ( 全日制 ) 74 毕业 2.16 直接就业数 4191 其中 2.17 自主创业数 45 招生就业处 9

11 生就业填报项目 2.18 当地就业数中小微及基层就业数强企业就业数归口部门招生就业处毕业生资格证书 2.21 国家颁发的与专业相关的职业资格证书获得数 ( 中高级 ) 2.22 行业企业颁发的与专业相关的职业资格证书获得数继续教育学院 ( 牵头 ) 各二级学院 10

12 适应社会需求能力评估数据及任务分解表 ( 表 3 高等职业院校专业情况表 ) 3.1 专业名称 3.2 专业代码 3.3 是否当地支柱产业相关专业 3.4 本专业专任教师数 ( 人 ) 企业兼职教师情况本专业在校生 ( 人 ) 学其中 : 学年授课年企业兼职在校企业兼职教师授课课企业订生数教师数时量 ( 课单学生 ( 人 ) 时 ) 数 3.9 毕业生数其中 : 3.10 直接就业数本专业毕业生 ( 人 ) 其中 :3.12 国其中 :3.13 行业企其中 :3.11 家颁发的与专业颁发的与专业专业相关岗业相关的职业相关的职业资格位就业数资格证书获得证书获得数数 ( 中高级 ) N 教务处 ( 牵头 ) 各二级学院组织人事处招生就业处对外合作交流处 11

13 附件 2: 适应社会需求能力评估自评报告 (2018) 撰写提纲注 : 每部分采取引言 ( 对标题的内容进行总述 )+ 现状描述评价及分析 ( 附折线图柱状图饼状图表格多年度数据对比分析图等 )+ 评价 ( 本部分的建设成效及结论 ) 的方式进行撰写各牵头部门在描述时, 涉及具体数据分析要针对附件 1 三个表中的数据进行注意数据之间的逻辑关系, 如表 2 中专任教师数校验与表 3 全校各专业专任教师总数表 2 在校生数与表 3 全校各专业在校生数校验除一级标题不能改以外, 其他各级标题可进行适当修改一学校概况 ( 党政办 ) 二办学基础能力 ( 资产管理处 ) ( 一 ) 学校基础设施设备不断改善 ( 后勤处 ) 1. 学校办学基本条件 ( 后勤处党政办 ) 2. 学校资产设备情况 ( 资产管理处 ) 要点 : 生均教学仪器设备值 ; 生均教学及辅助办公用房面积 ( 二 ) 学校办学经费收入逐年增加 ( 财务处 ) 要点 : 近三年年生均财政拨款 ( 三 ) 信息化水平明显提升 ( 信息建设与管理中心 ) 要点 : 近三年信息化教学条件及建设情况三双师队伍建设 ( 组织人事处 ) ( 一 ) 双师素质得到显著提升 ( 组织人事处 ) 12

14 要点 : 近三年师资队伍结构生师比 ( 二 ) 双师结构不断得到优化 ( 组织人事处 ) 要点 : 近三年双师型教师配备 ( 三 ) 师德师风建设卓有成效 ( 教务处 ) 四专业人才培养 ( 教务处 ) ( 一 ) 专业结构特色凸显 ( 教务处 ) 要点 : 专业设置课程开设结构专业点学生分布 ( 二 ) 课程体系凸显社会需求的价值取向 ( 教务处 ) 要点 : 课程体系 1. 构建基于职业素质的课程体系 2. 课程模块不断优化 ( 三 ) 校内实践教学不断提高 ( 教务处 ) 要点 : 近三年校内实践教学生均校内实践教学工位数 1. 实训设备配置水平不断提高 2. 实践教学规章制度建设不断加强 3. 实训项目建设成绩显著 ( 四 ) 校外实践教学不断拓宽 ( 对外合作交流处 ) 要点 : 近三年校外实践教学年生均校外实训基础实习时间企业订单学生所占比例年支付企业兼职教师课酬企业提供的校内实践教学设备值 1. 成立专业建设指导委员会, 构建校企共建专业机制 2. 服务地方产业人才需求, 校企共同制订人才培养方案 13

15 3. 引入行业企业技术标准, 校企合作开展人才培养模式改革 4. 不断探索现代学徒制人才培养模式五学生发展 ( 学生工作处 ) ( 一 ) 招生质量整体较高 ( 招生就业处 ) 要点 : 近三年学校招生情况 ( 二 ) 学生综合素质不断提升 ( 学生工作处 ) 要点 : 近三年学校学生综合素质提升情况 ( 三 ) 双证书制度稳中推进 ( 继续教育学院 ) 要点 : 近三年学校毕业生获得职业资格证书情况毕业生资格证书获取率 ( 四 ) 学生就业创业双提升 ( 招生就业处 ) 要点 : 近三年直接就业率毕业生就业去向以及双创等情况六社会服务能力 ( 科技处对外合作交流处 ) ( 一 ) 专业设置不断优化 ( 教务处 ) 要点 : 近三年专业与当地产业匹配情况 ( 二 ) 科技服务水平不断提升 ( 科技处 ) 要点 : 近三年学校科研情况自评学校向企事业单位提供技术服务和满足政府购买服务等 ( 三 ) 校企合作不断深化 ( 对外合作交流处 ) 要点 : 近三年校企合作订单班开展情况对外交流情况 ( 四 ) 职业技能鉴定工作有序开展 ( 继续教育学院 ) 要点 : 近三年学校职业技能鉴定等社会服务工作 14

16 ( 五 ) 精准扶贫助力乡村振兴 ( 组织人事处 ) 七问题与挑战 ( 督导室 ) ( 一 ) 国际交流与合作需进一步推进 ( 对外合作交流处 ) ( 二 ) 教师队伍建设需进一步加强 ( 组织人事处 ) ( 三 ) 高水平科研团队建设需进一步加强 ( 科技处 ) 15

17 高职院校数据采集项说明根据国务院教育督导委员会办公室发布的高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法 ( 国教督办 [2016]3 号 ) 要求, 高等职业院校适应社会需求能力评估将采用三个数据表三份调研问卷和数据信息管理分析平台等评估工具其中, 三个数据表分别是高等职业院校基本情况表高等职业院校师生情况表高等职业院校专业情况表, 共计 81 个采集项为帮助院校准确理解采集项提高数据填报准确性, 特制订本说明 ( 一 ) 总体说明数据表中数据项与院校每年上报教育部的高等教育学校( 机构 ) 统计报表全国教育经费统计报表中数据项相同的部分, 须按历年上报的统计报表中的数据填写, 其余采集项则按统计要求如实填写系统有数据校验机制 1. 数据表中每一个采集项都要填写, 确实无数据的采集项则填 0 如院校不开展自主招生, 则该数据项填 0 2. 年年度是指自然年, 即从当年 1 月 1 日至 12 月 31 日学年指 2016 年 9 月 1 日至 2017 年 8 月 31 日 4. 统计时点 : 是指统计数据的截止时间, 如本学年初 9 月 1 日如在校生数教职工数占地面积固定资产总值等指标为统计时点数 5. 统计时期 : 是指统计数据的区间时间, 如从上学年度的学年初 9 月 1 日至学年末 8 月 31 日时间区间如毕业生数等指标为统计时期数 6. 涉及经费的采集项单位统一为万元, 保留两位小数, 包括 16

18 财政经费服务到款额设备值资产值课酬等其中教学科研仪器设备资产总值企业提供的校内实践教学设备值统计时点为当年 9 月 1 日 ; 其他经费类采集项按年度统计, 即统计时期为当年 1 月 1 日至 12 月 31 日 7. 数据表中涉及学生数的采集项, 若无说明, 则全部指的是全日制学历教育学生, 统计时点为当年 9 月 1 日 8. 其它未注明统计时间的采集项, 统计时点为 2017 年 9 月 1 日 9. 表间关系已注释说明, 其它未特别说明的, 均为表内校验关系 ( 二 ) 数据表与采集项说明表 1 高等职业院校基本情况表 1.1 院校名称 1.2 院校 ( 机构 ) 标识码 10 位数 1.3 院校举办者公办 ( 教育部门 ) 公办 ( 非教育部门 ) 民办 1.4 办学经费主要来源 ( 单选 ) 1.5 院校类别高等职业院校高等专科学校其他 1.6 主校区地址邮编 1.7 院校负责人 ( 院长 ) 姓名职务电话 ( 区号 -) 职称性别任现职日期 ( 年 / 月 ) 电子邮箱 1.8 院校联系人姓名手机电子邮箱职务性别 ( 万元 ) 年度办学经费收 1.9 国家财政性教 0~ ( 两位小数 )0~ ( 两位小数 ) 0~ ( 两位小数 ) 育经费 1.10 民办学校中举 0~ ( 两位小数 )0~ ( 两位小数 ) 0~ ( 两位小数 ) 办者投入 1.11 社会捐赠经费 0~ ( 两位小数 )0~ ( 两位小数 ) 0~ ( 两位小数 ) 17

19 入 1.12 事业收入 0~ ( 两位小数 )0~ ( 两位小数 ) 0~ ( 两位小数 ) 情其中 :1.13 学杂 1 况 0~ ( 两位小数 )0~ ( 两位小数 ) 0~ ( 两位小数 ) 费收入 1.14 其他收入 0~ ( 两位小数 )0~ ( 两位小数 ) 0~ ( 两位小数 ) 1.15 公共财政预算 0~ ( 两位小数 )0~ ( 两位小数 ) 0~ ( 两位小数 ) 教育经费国 1.16 教育费附加及 0~ ( 两位小数 )0~ ( 两位小数 ) 0~ ( 两位小数 ) 家地方教育附加财政 1.17 地方基金 0~ ( 两位小数 )0~ ( 两位小数 ) 0~ ( 两位小数 ) 性 1.18 企业办学中的 0~ ( 两位小数 )0~ ( 两位小数 ) 0~ ( 两位小数 ) 教企业拨款育经 2 费 1.19 校办产业和社会服务收入用于教育的经费 0~ ( 两位小数 )0~ ( 两位小数 ) 0~ ( 两位小数 ) 1.20 其他属于国家 0~ ( 两位小数 )0~ ( 两位小数 ) 0~ ( 两位小数 ) 财政性教育经费政 1.21 扶贫专项府 0~10000( 两位小数 ) 0~10000( 两位小数 ) 0~10000( 两位小数 ) 购 1.22 社会人员培训 0~10000( 两位小数 ) 0~10000( 两位小数 ) 0~10000( 两位小数 ) 买 1.23 社区服务服务 1.24 技术交易到款 1.25 其他服务 0~10000( 两位小数 ) 0~10000( 两位小数 ) 0~10000( 两位小数 ) 0~10000( 两位小数 ) 0~10000( 两位小数 ) 0~10000( 两位小数 ) 0~10000( 两位小数 ) 0~10000( 两位小数 ) 0~10000( 两位小数 ) 3 额技术 1.26 纵向科研 0~10000( 两位小数 ) 0~10000( 两位小数 ) 0~10000( 两位小数 ) 服务 1.27 横向技术服务 0~10000( 两位小数 ) 0~10000( 两位小数 ) 0~10000( 两位小数 ) 到款 1.28 培训服务 0~10000( 两位小数 ) 0~10000( 两位小数 ) 0~10000( 两位小数 ) 1.29 技术交易 0~10000( 两位小数 ) 0~10000( 两位小数 ) 0~10000( 两位小数 ) 4 额 1.30 教学科研仪器设 0~ ( 两位小数 )0~ ( 两位小数 ) 0~ ( 两位小数 ) 备资产总值 1.31 企业提供的校内实 0~ ( 两位小数 )0~ ( 两位小数 ) 0~ ( 两位小数 ) 践教学设备值 1 注 : 按照中国教育经费统计年鉴统计指标, 填写院校通过各种财政渠道获得的办学经费投入, 包括国家财政性教育经费民办学校中举办者投入社会捐赠经费事业收入其他收入等 2 注 : 按照中国教育经费统计年鉴统计指标, 填写国家财政性教育经费构成 3 注 : 指学校承接政府购买服务项目的实际到账总收入, 包括扶贫专项社会人员培训社区服务技术交易及其他各类由政府购买的服务费用 4 注 : 是指除政府购买服务项目以外学校科研技术服务的实际到账总收入, 包括纵向科研经费横向技术服务费培训服务费技术交易费等 18

20 1.32 支付企业兼职教师 0~1000( 两位小数 ) 0~1000( 两位小数 ) 0~1000( 两位小数 ) 课酬总额 1.34 教学用终端 ( 计算机 ) 1.33 接入互联网出口带宽 1.35 网络信息点数数 (Mbps) ( 个 ) ( 台 ) 1.36 数字资源总量 1.37 上网课程数 (GB) ( 门 ) 1.38 无线网络全覆盖部分覆盖无 ( 单选 ) 行政办公管理教务教学管理招生就业管理学生管理顶岗实习管理教学质量 1.39 实现信息化管理范管理网络课程及教学系统教学资源库系统课堂及实训教学系统数据管理系统围人人通空间校园门户系统网络及信息安全系统其他 : ( 可多选 ) 1.40 院校占地面积 ( 平方米 ) 1.41 教学科研及辅助用房 ( 平方米 ) 1.42 行政办公用房面积 ( 平方米 ) 学校产权非学校产权独立使用非学校产权非独立使用 1.43 校外实习实训基地 1.44 校内实践基地 1.45 校内实践教学工学年学生校外实数数位数习实训基地实训时间 ( 个 ) ( 个 ) ( 个 ) ( 人时 ) 5 整数 (0~500) 整数 (0~100) 整数 (0~10000) 整数 (0~ 在校生总数 *250*8) 1. 高等职业院校基本情况表采集项说明 1.1 院校名称 : 指在教育行政部门备案的院校全称 1.2 院校 ( 机构 ) 标识码 : 指教育部编制的 10 位院校标识码此标识码由教育部按照国家标准及编码规则编制后赋予学校, 在全国范围内唯一始终不变高等教育学校 ( 机构 ) 统计报表中有此数据项 1.3 院校举办者 : 指院校的上级主管部门或为设置院校提供必要经费 5 注 : 本采集项的数值不能大于表 2 中的 ( 校对 1)*250*8 19

21 和基本办学条件者 1.4 办学经费主要来源 : 院校每年办学经费投入主要来源, 从国家部委 / 省级政府 / 地市级政府 / 县级政府 / 行业或企业 / 其他中选择一项政府部门经费投入主要通过财政拨付, 行业企业一般由企业机构拨付或支付 1.5 院校类别 : 根据院校办学类型划分, 分为高等职业院校 / 高等专科学校 / 其他, 从中选择一项, 不需录入 1.6 主校区地址 : 填写院校登记注册的详细地址, 包括省 ( 自治区直辖市 )/ 地 ( 市州 )/ 县 ( 区旗 )/ 乡 ( 镇 )/ 街 ( 村 )/ 门牌号有多个校区或由多校合并的院校, 按照学生及实训基地最多的校区地址填写 1.7 院校负责人 ( 院长 ): 填写院校负责人院长的基本信息职务 : 指行政职务, 如 : 院长副院长主任处长 ; 电话 : 格式为区号 - 电话号码 ; 任现职日期 : 担任院长这一职务时的时间 * 年 * 月 1.8 院校联系人 : 填写学校负责数据填报工作的指定联系人基本信息 1.9 国家财政性教育经费 : 包括公共财政预算教育经费, 各级政府征收用于教育的税费, 企业办学中的企业拨款, 校办产业和社会服务收入用于教育的经费, 其他属于国家财政性教育经费 1.10 民办学校中举办者投入 : 是指办学的单位或公民个人拨给民办学校的办学经费 1.11 社会捐赠经费 : 是指境内外社会各界及个人对教育的资助和捐赠 1.12 事业收入 : 是指学校和单位开展教学及其辅助活动依法取得的 20

22 经财政部门核准留用的资金, 以及经财政专户核拨回的资金, 包括教学事业收入和科研事业收入 1.13 其中, 学杂费 : 是指学生缴纳的学杂费 ( 不包括学校收取的课本费和其他代收费项目 ) 1.14 其他收入 : 是指除上述各项收入以外的其他各项收入 1.15 公共财政预算教育经费 : 是指中央地方各级财政或上级主管部门在本年度内安排, 列入国家预算支出科目的教育经费含教育事业费拨款科研拨款基本建设拨款其他拨款 1.16 教育费附加及地方教育附加 : 教育费附加是指按照国家规定比例向缴纳增值税营业税消费税的单位和个人征收的教育费附加 ; 地方教育附加是指地方各级政府根据教育法的有关规定, 在征收教育附加以外, 开征的用于教育的地方附加 1.17 地方基金 : 是指地方各级政府除公共财政预算教育经费教育费附加地方教育附加以外纳入基金预算管理的用于教育的拨款如国有土地使用权出让收入城市基础设施配套费收入彩票公益金收入国有资源有偿使用收入等安排用于教育的拨款 1.18 企业办学中的企业拨款 : 是指中央和地方所属企业在企业营业外资金列支或企业自有资金列支, 并实际拨付所属学校的办学经费 1.19 校办产业和社会服务收入用于教育的经费 : 是指学校举办的校办产业和各种经营取得的收益及投资收益中用于补充教育经费的部分 1.20 其他属于国家财政性教育经费 : 是指高等学校从非本级财政或其它政府部门公办科研机构取得的, 未列入科研拨款的所有用于科学研究并源自财政拨款的经费 ; 学校因承担农民工培训复转军人培训岗前培训等任务, 而收到的非本级财政或其它政府部门的财 21

23 政拨款 ; 各级各类学校和教育事业单位以外的培训机构承办农民工培训复转军人培训岗前培训等继续教育培训任务所取得的财政拨款 1.21 扶贫专项 : 是指各级政府对贫困学生下拨的专用经费 1.22 社会人员培训 : 是指学校承办各级政府委托的各类培训任务所取得的经费 1.23 社区服务 : 是指学校为社区提供公共服务所取得的费用 1.24 技术交易 : 是指政府购买院校的专利技术转让委托技术研发等费用 1.25 其他服务 : 是指除上述内容以外的其他各类由政府购买的服务费用, 例如行业调研发展规划编制报告等 1.26 纵向科研 : 是指通过承担国家地方政府常设的计划项目或专项项目取得的科研项目经费 1.27 横向技术服务 : 是指以学校名义与自然人法人其他组织签订的技术开发技术服务技术咨询技术转让等技术合同所涉及的经费 ; 国际科技合作项目中与境外企业个人合作经费及科技捐赠项目经费 1.28 培训服务 : 是指学校承担自然人法人其他组织委托的各类培训所获取的经费 1.29 技术交易 : 指专利技术转让委托技术研发技术成果购买费等 1.30 教学科研仪器设备资产总值 : 是指学校固定资产中用于教学实验科研等仪器设备的总资产值按当年统计时点 9 月 1 日的资产总值填写, 非每年增值 1.31 企业提供的校内实践教学设备值 : 是指企业为学校提供的实践教学设备 ( 设备在学校, 产权属企业, 学校有使用权 ) 的总资产值, 22

24 按照企业采购原值计算按当年统计时点 9 月 1 日的资产总值填写, 非每年增值 1.32 支付企业兼职教师课酬总额 : 指学校每年度用于支付企业兼职教师担任专业理论课专业实践课教师的课时费总金额兼课教师费用企业兼职教师授课以外的费用都不能统计在内按财政年度填写每年 1 月 1 日至 12 月 31 日期间的支付金额总和 1.33 接入互联网出口带宽 : 学校连接互联网的设备对外出口带宽之和网络出口包括中国电信出口中国网通出口教育科研网出口等对于建立校园网的, 填写校园网对外出口带宽之和 ( 通过城域网形成逻辑校园网的, 按学校接入城域网带宽填写 ); 对于没有建立校园网但已接入互联网的学校, 按学校连接互联网的带宽之和填写 1.34 教学用终端 ( 计算机 ) 数 : 是指除行政办公用途以外的教室机房阅览室实践教学场所教务部门等直接用于教学的终端或者计算机数量, 包含台式机笔记本计算机 PAD 可联网的智能电视等 1.35 网络信息点数 : 是指由院校直接投资建设拥有完全产权的网络端口数, 不包括公共无线接入点单独统计无线接入点数, 一个无线网络接入点 (AP) 计数为 1 个 1.36 数字资源总量 : 是指院校已经完成建设的专业资源课程资源教学资源素材库的总量 1.37 上网课程数 : 是指按照教学大纲要求, 具有电子教学资源, 教学过程通过院校的网络教学平台进行授课答疑讨论作业提交课件下载, 可以基本完成教学活动的网络课程门数建有课程网站但不完全符合上述条件的课程, 不能计入上网课程 1.38 无线网络 : 在所给的三个选项中根据学校无线网络建设实际情 23

25 况进行勾选 1.39 实现信息化管理范围 : 按照学校信息化实际情况进行勾选, 可以多选 1.40 学校占地面积 :1 学校产权是指学校具有国家颁发的土地使用权证所占用的土地面积, 含学校体育场绿化用地 ;2 非学校产权是指使用年限在一年以上的不属于学校产权的占地面积, 分为学校独立使用或共同使用 1.41 教学及辅助用房面积 : 包括教室图书馆实验室实习场所体育馆会堂等按照学校产权与非学校产权填写, 参见行政办公用房面积 : 包括校行政办公用房和学院办公用房校行政办公用房包括校级党政办公室会议室校史室档案室文印室广播室接待室网络中心财务结算中心按照学校产权与非学校产权填写, 参见校外实习实训基地数 : 是指院校与企业签订了实习实训合作协议的基地数量本年度无论是否接收学生实习实训, 只要是在双方合作有效期内的基地都可统计各专业有共用基地的只计算一次, 不重复计算, 可在自评报告中说明共用情况 1.44 校内实践基地数 : 校内各专业在使用的用以专业课程实践教学的场地和场所数一个基地包含多个实训室, 但如果一个实训室已经归入一个实践基地, 就不能归入其他实践基地一个基地通常面向多个专业, 但只允许统计一次, 不随专业重复统计, 可在自评报告中说明共用情况 1.45 校内实践教学工位数 : 指学校校内实践 ( 实习实训 ) 场所进行实践教学过程的最基本做中学单元总数专业机房中安装专业教学软件或工具软件专门用于实践教学的计算机也可计为实践教学 24

26 工位各专业有共用工位的只计算一次, 不重复计算, 可在自评报告中说明共用情况 1.46 学生校外实习实训基地实训时间 : 是指上学年在校学生参加校外实训 ( 实习实践 ) 基地实习时间, 按全日制在校生实习实训人时数计算只填写 2016 学年情况 25

27 表 2 高等职业院校师生情况表 2.1 学历教育在校生总数 ( 人 ) 2.2 教职工数 ( 人 ) 2.3 教职工额定编制数 ( 人 ) 统招招 6 生自主招 7 生整数整数整数 2.4 专任教师数 ( 人 ) 专任教师 ( 人 ) 其中 :2.5 专业教师数其中 :2.6 双师型教师数整数 ( 校对 2) 整数整数 2015 年 ( 人 ) 2016 年 ( 人 ) 2017 年 ( 人 ) 2.7 计划招生数 ( 需要复核 ) 整数 (0~10000) 整数 (0~10000) 整数 (0~10000) 2.8 实际招生数 ( 需要复核 ) 整数 (0~10000) 整数 (0~10000) 整数 (0~10000) 其中 :2.9* 报考数整数 (0~10000) 整数 (0~10000) 整数 (0~10000) 2.10 计划招生总数整数 (0~10000) 整数 (0~10000) 整数 (0~10000) 2.11 实际招生总数整数 (0~10000) 整数 (0~10000) 整数 (0~10000) 2.12 自主招生报名数整数 (0~10000) 整数 (0~10000) 整数 (0~10000) 2015 年 ( 人 ) 2016 年 ( 人 ) 2017 年 ( 人 ) 2.13 在校生数 ( 全日制 ) ( 校对 1) ( 校对 3) 2.14 毕业生数 ( 全日制 ) 2.15 毕业生直接升学数 ( 全日制 ) 整数,< 毕业生数整数,< 毕业生数整数,< 毕业生数毕业生就业毕业生资格证书其中 2.16 直接就业数整数,<= 毕业生数整数,<= 毕业生数整数,<= 毕业生数 2.17 自主创业数整数,< 直接就业数整数,< 直接就业数整数,< 直接就业数 2.18 当地就业数整数,< 直接就业数整数,< 直接就业数整数,< 直接就业数 2.19 中小微及基层就业数整数,< 直接就业数整数,< 直接就业数整数,< 直接就业数强企业就业数整数,< 直接就业数整数,< 直接就业数整数,< 直接就业数 2.21 国家颁发的与专业相关的职业资格证书获得数 ( 中高级 ) 行业企业颁发的与专业相关的职业资格证书获得数整数,<= 毕业生数整数,<= 毕业生数整数,<= 毕业生数整数,<= 毕业生数整数,<= 毕业生数整数,<= 毕业生数 6 注 : 通过全国普通高等学校统一招生考试招收学生 7 注 : 院校自主选拔学生, 一般每学年组织多次自主招生, 每次通过笔试面试两个环节 8 注 : 与专业相关的职业资格证书分为两类, 第一类是国家颁发的与专业相关的职业资格证书获得数, 仅统计中级和高级 ; 第二类是行业企业颁发的与专业相关的职业资格证书获得数同一学生若获得第一和第二类职业资格证书, 则可在两类证书获得数中分别统计一次 ; 同一学生若获得同一类多项职业资格证书, 则在该类证书获得数中只统计一次 26

28 2. 高等职业院校师生情况表采集项说明 2.1 学历教育在校生总数 ( 人 ): 包含全日制和非全日制学历教育学生人数之和 2.2 教职工数 ( 人 ): 指在本校全职工作, 并由院校支付工资的编制或聘任制人员数, 不包括院校已退休教师 2.3 教职工额定编制数 : 是指人事关系和档案均在院校并纳入院校的人事编制的额定数包括管理人员编制专业技术人员编制工勤人员编制总数量 2.4 专任教师数 : 是指具有教师资格, 专门从事教学工作的人员, 可包括正式签约聘用的非在编的全职教师数编制为教师但专任岗位为行政管理人员的不能作为专任教师专任教师也可兼任行政管理岗位小于教职工人数 2.5 专业教师数 : 是指专任教师中担任专业课或者实习指导课教学任务的教师数, 包括本学年授课专任教师和不授课专任教师小于专任教师数 2.6 双师型教师数 : 是指学校双师型专任教师数, 双师型专任教师是指具有教师资格, 又具备下列条件之一的校内专任教师 :(1) 具有本专业中级 ( 或以上 ) 技术职称及职业资格 ( 含持有行业特许的资格证书及具有专业资格或专业技能考评员资格者 ), 并在近五年主持 ( 或主要参与 ) 过校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作, 使用效果好, 在省内同类院校中居先进水平 ;(2) 近五年中有两年以上 ( 可累计计算 ) 在企业第一线本专业实际工作经历, 能全面指导学生专业实践实训活动 ;(3) 近五年主持 ( 或主要参与 ) 过应用技术研究, 成果已被企业使用, 效益良好小于专业教师数 2.7 计划招生数 : 院校计划通过统招招生人数 27

29 2.8 实际招生数 : 通过统招实际招收入学的新生数 2.9 报考数 : 是指志愿中填写本校的报考学生数, 非调剂方式入学报考时只要填写该学校则计算在内 2.10 计划招生总数 : 每学年多次自主招生计划招生数总和 2.11 实际招生总数 : 每学年多次自主招生实际招生数总和 2.12 自主招生报名总数 : 是指每学年自主招生报名本校的报考学生数总和 2.13 在校生数 ( 全日制 ): 指具有学籍并在本学年初进行学籍注册的学生数, 专指全日制学历教育在校生数 2.14 毕业生数 ( 全日制 ): 指上学年度具有学籍的学生完成教学计划规定课程, 考试合格, 取得毕业证书的学生总数包括应届毕业生, 以及往届但于该学年取得毕业证书的学生不小于应届毕业生数每年数据填写上年度 9 月 1 日至当年 8 月 31 日统计时期数 2.15 毕业生直接升学数 ( 全日制 ): 指学校当年直接升入各类高一级学校的毕业生数每年数据填写上年度 9 月 1 日至当年 8 月 31 日统计时期数 2.16 毕业生直接就业数 ( 全日制 ): 是指直接上岗就业的毕业生总数 ( 含创业 ), 包括机关和企事业单位就业人数合法从事个体经营人数其他方式直接就业人数等不包括升入各类高一级院校的毕业生每年数据填写上年度 9 月 1 日至当年 8 月 31 日统计时期数 2.17 自主创业数 ( 全日制 ): 是指当年直接就业学生中自主创业的毕业生数量 2.18 当地就业数 ( 全日制 ): 是指在当地就业的毕业生人数当地的界定 : 公办学校, 省级财政投入经费的以省域为当地, 地级财政投入经费以地级市域为当地, 以此类推 ; 民办学校, 以学校所 28

30 在地级市 ( 或直辖市等 ) 为当地, 如有异地校区则分别统计 2.19 中小微及基层就业数 ( 全日制 ): 直接就业的学生中, 到中小微企业就业的人数中小微企业具体标准参见关于印发中小企业划型标准规定的通知 ( 工信部联企业号 ) ( 链接该文件网址 : 223/ html) 强企业就业数 : 直接就业的学生中到 500 强企业就业数的毕业生数 500 强企业是指在过去 5 年曾经是世界企业 500 强或中国企业 500 强的企业 2.21 国家颁发的与专业相关的职业资格证书获得数 : 指学校当年已获得由国家颁发的与专业相关的职业资格证书的毕业生人数 2.22 行业企业颁发的与专业相关的职业资格证书获得数 : 指学校当年已获得由行业颁发或近五年曾列入世界企业 500 强和中国企业 500 强排行榜的企业颁发, 并得到公认的与专业相关的职业资格证书的毕业生人数 29

31 表 3 高等职业院校专业情况表专业名称在专业目录中的专业直接从列表中选取本专业学生数企业兼职教师情况 ( 人 ) 3.4 本专 3.3 是否当专业业专任教学其中 : 地支柱产业学年授课代码师数年企业兼职 3.7 在 3.8 企相关专业企业兼职 ( 人 ) 教师授课课校生数业订单教师数时量 ( 课时 ) 学生数 ( 人 ) 本列总和整数, 本列总 <= 在校 <= 全校专 0~100 和 <= 全生数自动关联是否 10 0~50000 任教师数校在校 2 是否 3 是否 4 是否 5 是否 N 是否 11 生数 3.9 毕业生数本专业毕业生 ( 人 ) 其中 :3.12 国其中 : 其中 :3.13 行业其中 : 3.11 家颁发的与专 3.10 直企业颁发的与专专业相关岗业相关的职业接就业业相关的职业资位就业数资格证书获得数格证书获得数数 ( 中高级 ) <= 毕业生数 <= 毕业生数 <= 毕业生数 <= 毕业生数 9 注 : 本数据表填写各院校 2017 年 9 月 1 日开设且有学生的所有专业, 一个专业代码只填写一栏如有专业名称相同但专业方向不同等情况, 合并在一栏填写 17 注 : 本栏中的全校专任教师数与表 2 中的 ( 校对 2) 成校验关系 11 注 : 本栏中的全校在校生数与表 2 中的 ( 校对 3) 成校验关系 30

32 3. 高等职业院校专业情况表采集项说明 3.1 专业名称 : 已按照最新颁布的高等职业院校专业目录嵌入数据表, 无需手工填写, 可从数据表中直接选取 3.2 专业代码 : 同上 3.3 是否当地支柱产业相关专业 : 支柱产业指 2010 年以来当地政府工作报告曾提到重点发展的产业 3.4 本专业专任教师数 ( 人 ): 是指在本专业任教的, 具有教师资格, 专门从事教学工作的人员, 可包括正式签约聘用的非在编的全职教师数同一名专任教师若归入一个专业, 则不可再归入其他专业专任教师的归属通常根据其专职岗位来判断, 如 : 一名计算机应用技术专业教师被聘到多个专业上计算机基础课, 则该教师应作为计算机应用技术专业的专任教师, 对其他专业都是兼职学年授课企业兼职教师数 ( 人 ): 是指院校以协议方式正式聘请的, 在 2016 学年执行专业课或实习指导课教学任务的企业管理及技术人员同一名企业兼职教师若归入一个专业, 则不可再归入其他专业重复计算学年企业兼职教师授课课时量 ( 课时 ): 企业兼职教师在 2016 学年为本专业学生授课课时总量 3.7 本专业在校生数 : 是指本专业当前所有具有学籍的在校生总数全部专业的在校生数之和应等于表二中的在校生数按 2017 年 9 月 1 日统计时点数据填写 3.8 本专业在校生中企业订单学生数 : 是指用人单位通过与院校签订合同约定相关的就业和服务年限共同培养的学生数量这些学生主要就业去向就是该企业不大于本专业在校生数 31

33 3.9 本专业毕业生数 : 是指本专业上学年度具有学籍的学生完成教学计划规定课程, 考试合格, 取得毕业证书的学生总数包括应届毕业生, 以及往届但于该学年取得毕业证书的学生 3.10 本专业毕业生中直接就业数 : 是指本专业直接上岗就业的毕业生总数 ( 含创业 ), 包括机关和企事业单位就业人数合法从事个体经营人数其他方式直接就业人数等不包括升入各类高一级院校的毕业生每年数据填写上年度 9 月 1 日至当年 8 月 31 日统计时期数 3.11 本专业毕业生中专业相关岗位就业数 : 填写本专业直接就业毕业生中, 从事的岗位工作与所学专业相关同属专业大类的人数小于直接就业数 3.12 本专业毕业生中国家颁发的与专业相关的职业资格证书获得数 : 指学校当年已获得由国家颁发的与专业相关的职业资格证书的毕业生人数 3.13 本专业毕业生中行业企业颁发的与专业相关的职业资格证书获得数 : 指学校当年已获得由行业颁发或近五年曾列入世界企业 500 强和中国企业 500 强排行榜的企业颁发, 并得到公认的与专业相关的职业资格证书的毕业生人数 32

34 附件 4: 高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法第一章总则第一条为贯彻落实国务院关于加快发展现代职业教育的决定, 推动高等职业院校坚持以立德树人为根本, 以服务发展为宗旨, 以促进就业为导向, 深化办学机制和教育教学改革, 全面提高高等职业院校适应社会需求能力和水平, 依据教育督导条例, 制定本办法第二条评估目的全面了解高等职业院校办学情况, 引导高等职业院校充分发挥办学主体作用, 加强内涵建设, 促进产教融合校企合作, 激发学校办学活力, 提高高等职业院校人才培养能力, 更好地服务地方经济社会发展, 适应行业发展需要第三条评估原则 ( 一 ) 统一标准国务院教育督导委员会办公室制定评估指标和标准, 并按照统一要求开展评估 ( 二 ) 统一程序国务院教育督导委员会办公室统一部署, 按照学校填报数据省级实施国家总体评估的程序开展 ( 三 ) 客观公正以学校实际情况为依据, 依托现代信息技术和相关数据进行评估评估程序透明, 评估结果公开, 接受社会监督 ( 四 ) 注重实效强化结果运用, 为办学提供指导和帮助, 为决策提供依据和建议 33

35 第四条评估范围按国家规定设置标准和审批程序批准成立, 并在教育行政部门备案的实施高等职业教育的学校, 包括独立设置的职业 ( 技术 ) 学院和高等专科学校第二章内容与工具第五条评估内容包括办学基础能力双师队伍建设专业人才培养学生发展和社会服务能力等五个方面办学基础能力 : 主要考察学校年生均财政拨款水平, 教学仪器设备配置, 校舍及信息化教学条件双师队伍建设 : 主要考察学校教师结构与双师型教师配备专业人才培养 : 主要考察学校的专业人才培养模式, 课程体系, 校内外实践教学及校企合作情况学生发展 : 主要考察学校毕业生获得职业资格证书情况和就业情况社会服务能力 : 主要考察学校专业设置, 向企事业单位提供技术服务和满足政府购买服务情况第六条评估工具包括数据表调查问卷和数据信息管理分析平台数据表包括高等职业院校基本情况表高等职业院校师生情况表和高等职业院校专业情况表, 由学校填写 34

36 调查问卷包括校长问卷教师问卷和学生问卷, 分别由学校校长和一定比例的师生填写数据信息管理分析平台将以在线方式进行数据信息收集校验汇总和分析第三章组织实施第七条学校按照评估内容和指标进行自评, 完成自评报告, 并以函件形式报送省级教育行政部门学校在规定时间登录指定网址, 按照系统操作说明和提示步骤, 完成相关数据表格的填写, 并组织在线填写调查问卷第八条省级教育行政部门对学校数据填报进行指导和过程监督督促学校按规定时间上网填报相关数据信息, 保证所填数据真实可靠各省登录数据信息管理分析平台获取学校填报的数据信息, 结合学校自评报告, 分析撰写完成省级评估报告, 并以函件形式报送国务院教育督导委员会办公室第九条国务院教育督导委员会办公室委托第三方机构基于院校相关数据信息和省级评估报告, 建立数据模型, 运用测量工具进行分析评估, 形成国家评估报告第十条学校填报的数据是客观评估高等职业院校适应社会需求能力的基础, 学校应认真准确填写国务院教育督导委员会办公室将核查填报数据的质量情况, 如发现编造虚假信息和瞒报等现象, 一经查实, 将予以通报 35

37 第四章结果运用第十一条高等职业院校要在学校门户网站公布自评报告向社会展示学校办学基本情况和专业发展优势, 以及改进计划和发展方向第十二条向社会发布国家评估报告和省级评估报告, 接受社会监督引导社会转变观念, 关心支持职业教育发展第十三条省级教育行政部门依据评估结果提出整改意见, 有针对性地指导和督促学校改进工作, 并将整改情况报国务院教育督导委员会办公室第十四条各地依据评估结果, 优化高等职业院校专业布局, 提高学校服务当地经济建设和社会发展的能力第十五条各级教育行政部门要将评估结果及时报告本级人民政府, 提高政府重视程度, 采取有力措施, 及时解决高等职业院校办学过程中的主要困难和问题第十六条教育或行业主管部门应将评估结果作为对学校主要负责人考核和奖惩的重要依据第五章附则第十七条本办法自发布之日起施行附件 : 高等职业院校适应社会需求能力评估指标及说明 36

38 附件高等职业院校适应社会需求能力评估指标及说明一高等职业院校适应社会需求能力评估指标 1. 年生均财政拨款水平 2. 生均教学仪器设备值 3. 生均教学及辅助行政办公用房面积 4. 信息化教学条件 5. 生均校内实践教学工位数 6. 生师比 7. 双师型教师比例 8. 课程开设结构 9. 年生均校外实训基地实习时间 10. 企业订单学生所占比例 11. 年支付企业兼职教师课酬 12. 企业提供的校内实践教学设备值 13. 专业点学生分布 14. 专业与当地产业匹配度 15. 招生计划完成质量 16. 毕业生职业资格证书获取率 17. 直接就业率 18. 毕业生就业去向 19. 政府购买服务到款额 37

39 20. 技术服务到款额二指标说明 1. 年生均财政拨款水平 : 指学校通过各种财政渠道获得的经费收入, 包括财政预算内预算外专项经常性补贴等, 按全日制学历教育在校生人数折算的平均水平 2. 生均教学仪器设备值 : 指学校教学仪器设备总资产值与在校生总数之比教学仪器设备资产值是指学校固定资产中用于教学实验实习科研等仪器设备的资产值 3. 生均教学及辅助行政办公用房面积 : 指学校教学及辅助用房和行政办公用房总面积与全日制学历教育在校生总数之比 4. 信息化教学条件 : 指高职院校保障教学的信息技术条件情况, 包括每百名学生拥有教学用终端 ( 计算机 ) 数接入互联网出口带宽无线覆盖一卡通校园网主干信息化教学水平和资源情况等 5. 生均校内实践教学工位数 : 指学校校内实践 ( 实习实训 ) 场所进行实践教学的工位数, 即实践教学过程最基本的做中学单元数, 按全日制学历教育在校生人数折算的平均水平 6. 生师比 : 指学校每位专任教师平均所教的学生数 7. 双师型教师比例 : 指学校双师型专任教师数占专任教师总数的百分比双师型专任教师是指具有教师资格, 又具备下列条件之一的校内专任教师 :(1) 具有本专业中级 ( 或以上 ) 技术职称及职业资格 ( 含持有行业特许的资格证书及具有专业资格或专业技能考评员资格者 ), 并在近五年主持 ( 或主要参与 ) 过校内实践教 38

40 学设施建设或提升技术水平的设计安装工作, 使用效果好, 在省内同类院校中居先进水平 ;(2) 近五年中有两年以上 ( 可累计计算 ) 在企业第一线本专业实际工作经历, 能全面指导学生专业实践实训活动 ; (3) 近五年主持 ( 或主要参与 ) 过应用技术研究, 成果已被企业使用, 效益良好 8. 课程开设结构 : 指学校纯理论课 (A 类 ) 实践 + 理论课 (B 类 ) 和纯实践课 (C 类 ) 三种课程的课时比例情况 9. 年生均校外实训基地实习时间 : 指上学年在校学生参加校外实训 ( 实习实践 ) 基地 ( 指校企签订合作协议的基地 ) 实习时间, 按全日制学历教育在校生人数折算的平均水平 10. 企业订单学生所占比例 : 指学校接受企业订单 ( 指用人单位与学校签订合同约定相关就业和服务年限的订单 ) 学生人数占学生总数的比例 11. 年支付企业兼职教师课酬 : 指学校每年度用于支付企业兼职教师报酬的总金额 12. 企业提供的校内实践教学设备值 : 指企业为学校提供的实践教学设备 ( 设备在学校, 产权属企业, 学校有使用权 ) 的总资产值 13. 专业点学生分布 : 指各专业点在校生分布状况 14. 专业与当地产业匹配度 : 指学校学生数最多的几个专业与区域产业的对接程度当地的界定 : 公办学校, 省级财政投入经费的以省域为当地, 地级财政投入经费以地级市域为当地, 以 39

41 此类推 ; 民办学校, 以学校所在地级市 ( 或直辖市等 ) 为当地, 如有异地校区则分别统计 15. 招生计划完成质量 : 指学校学生主动报考意愿情况以及招生计划完成情况, 包括统招计划报考上线率与第一志愿上线比例自主招生计划报考率与完成率等 16. 毕业生职业资格证书获取率 : 指学校当年已获取所学专业国家资格认定体系内职业资格证书的毕业生数占毕业生总数的百分比仅统计国家统考类或人社部统考类证书 17. 直接就业率 : 指学校当年已直接就业 ( 含创业 ) 的毕业生人数占毕业生总数的百分比 18. 毕业生就业去向 : 指学校当年已直接就业的毕业生就业状况, 主要分为两类 : 一是就业单位去向, 包括留在当地就业的比例到中小微企业基层服务的比例到国家骨干企业就业的比例 ; 二是专业相关度, 即从事的工作与所学专业相关的毕业生所占比例 19. 政府购买服务到款额 : 指学校承接政府购买服务项目的实际到账总收入, 包括扶贫专项社会人员培训社区服务技术交易及其他各类政府购买的服务费用 20. 技术服务到款额 : 指除政府购买服务项目以外, 学校科研技术服务的实际到账总收入, 包括纵向科研横向技术服务培训服务技术交易等经费 40

高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法第一章总则第一条为贯彻落实国务院关于加快发展现代职业教育的决定, 推动高等职业院校坚持以立德树人为根本, 以服务发展为宗旨, 以促进就业为导向, 深化办学机制和教育教学改革, 全面提高高等职业院校适应社会需求能力和水平, 依据教育督导条例, 制定本办法

高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法第一章总则第一条为贯彻落实国务院关于加快发展现代职业教育的决定, 推动高等职业院校坚持以立德树人为根本, 以服务发展为宗旨, 以促进就业为导向, 深化办学机制和教育教学改革, 全面提高高等职业院校适应社会需求能力和水平, 依据教育督导条例, 制定本办法国务院教育督导委员会办公室关于印发高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法的通知国教督办 2016 3 号各省自治区直辖市教育厅 ( 教委 ) 教育督导部门, 新疆生产建设兵团教育局教育督导部门 : 高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法已经国务院教育督导委员会第 3 次会议审议通过, 现印发给你们, 请结合实际认真贯彻执行 2016 年学校填报数据时间和登录网址另行通知国务院教育督导委员会办公室