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绿鱼
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1 适应社会需求能力评估自评报告 (2018) 武汉职业技术学院 2018 年 7 月

3 目录 1 办学基础能力学校概况办学经费收入教学仪器设备教学及辅助行政用房信息化教学条件实践教学条件双师队伍建设专任教师规模与结构双师型教师培训兼职教师队伍建设专业人才培养专业建设与人才培养模式创新教学项目建设与教学模式改革课程建设校内外实践教学管理校企合作学生发展综合素质培养创新创业教育 I

4 4.3 招生与就业社会服务能力专业设置及在校生分布政府购买服务到款额技术服务到款额教育引领与支援共建存在的主要问题与对策基础能力教师队伍建设专业建设学生发展社会服务 II

5 图表目录图年学校办学经费总收入构成 ( 万元 )... 4 图年生均财政拨款变化趋势 ( 万元 )... 4 图年生均教学仪器设备值 ( 元 )... 5 图 4 学校专任教师情况... 8 表年双师型教师培训情况... 8 图 5 近两学年兼职教师授课情况... 9 表 2 国家级省级品牌特色专业建设一览表图年三类课程开设数量及结构表年度课程教材使用情况表图 7 四维五阶素质拓展课程体系模型图 8 学生素质自测个案示例图年用人单位对毕业生综合素质的满意度曲线图 19 表年度毕业生职业资格证书获取情况汇总表图年招生情况统计图图年毕业生就业单位去向分布图表年学校各专业大类与区域行业 ( 产业 ) 匹配情况.. 26 表年学校各专业点在校生分布情况表表年各类培训数量及到款情况表年政府购买服务到款额 ( 万元 ) 表年新增技术服务到款额 ( 万元 ) III

7 根据国务院教育督导委员会颁布的高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法 ( 国教督办号 ) 国务院教育督导委员会办公室关于开展 2018 年全国职业院校评估工作的通知 ( 国教督办函号 ) 以及湖北省人民政府教育督导室和湖北省教育厅关于做好 2018 年职业院校评估工作的通知等文件精神, 为全面掌握学校办学情况, 充分体现学校办学主体作用, 加强内涵建设, 促进产教融合校企合作, 更好地服务地方经济发展, 武汉职业技术学院重点围绕办学基础能力双师队伍建设专业人才培养学生发展社会服务能力等五方面, 对学校适应社会需求能力开展了自我评估, 现将评估情况报告如下 : 1 办学基础能力 1.1 学校概况武汉职业技术学院是 1999 年 3 月经教育部批准独立设置由湖北省人民政府主办湖北省教育厅直属的全日制普通高等职业学校学校以 1972 年建校的长江电讯学校为基础, 先后整合了 4 所省级重点中专和 1 所职工大学, 在长期的办学历程中, 确立了厚德笃学求实拓新的校训, 形成了一个坚持两个满足三个结合四个为本的办学理念举办高职教育以来, 在省委省政府的坚强领导和大力支持下, 学校积极抢抓职业教育发展机遇, 坚持质量立校特色兴校品牌强校的发展战略, 以立德树人为根本, 以服务发展为宗旨, 以促进就业为导向, 不断深化改革创新强化队 1

8 伍建设改善办学条件提高综合实力提升办学水平, 为湖北经济和社会发展提供了有力的人才技术开发与服务支撑学校是国家示范性高职院校国家紧缺人才培训基地国家高技能人才培养示范基地全国职教先进单位全国职教师资培训重点建设基地全国就业工作典型经验高校全国深化创新创业教育改革示范高校 ; 是湖北省文明单位湖北省高校毕业生就业工作先进集体科技服务湖北先进单位湖北人才工作先进单位服务湖北经济社会发展先进高校同时, 学校也是全国高职高专校长联席会议主席团成员单位中国高等职业教育学会副会长单位中国高教学会产学研合作教育分会副会长单位湖北省高等教育学会副会长单位湖北省职业技术教育学会会长单位湖北省高等教育学会高等职业技术教育分会会长单位整体办学实力办学水平稳居湖北高职院校前列, 并在全国职业教育领域产生了深刻影响学校现有在校生余人, 占地面积 1580 亩, 建筑面积万平方米, 固定资产总值 13.2 亿元, 年办学经费突破 4.3 亿元, 教学科研仪器设备总值 2.16 亿元, 馆藏纸质图书 139 万册, 电子图书 3.12TB 学校现有国家示范性专业 5 个, 央财支持重点建设专业 2 个, 现代学徒制试点专业 5 个, 现代制造和旅游两个专业群为湖北 10 大职教品牌,13 个专业正在实施国家骨干专业建设学校成立以来, 已为社会培养了 10 余万名毕业生, 许多毕业生已经成为行业企业管理或技术骨干学校率先在全国开展订单式人才培养, 率先在全省开展专本 2

9 衔接培养, 率先在全国发布年度社会贡献力报告, 从人才培养技术服务社会培训文化辐射等方面自我检视社会贡献, 引起社会各界广泛好评原中共中央政治局常委国务院副总理李岚清, 原中共中央政治局委员国务院副总理刘延东, 时任湖北省委书记俞正声教育部部长周济教育部副部长吴启迪鲁昕省委书记蒋超良等领导先后多次来学校视察指导工作, 并对学校取得的成绩给予了充分的肯定和高度评价 1.2 办学经费收入学校多渠道筹集办学经费, 不断加强资金管理, 持续提升资金使用绩效, 保证了学校持续稳定健康发展学校办学经费的主要来源有财政补助收入事业收入及其他收入等 2017 年, 学校办学经费总收入万元, 其中, 国家财政性教育经费万元, 事业收入万元, 其他收入万元, 经费总收入构成如图 1 所示与 2016 年相比, 财政性教育经费和事业收入基本持平, 其他收入有所提升年学校生均财政拨款水平分别为 0.98 万元 1.26 万元 1.28 万元, 生均拨款有较大幅度提升, 三年生均财政拨款变化趋势如图 2 所示 3

10 国家财政性教育经费 , 31.7% 事业收入 , 64.6% 其他收入社会捐赠经费 , 3.6% 33.37, 0.1% 图年学校办学经费总收入构成 ( 万元 ) 年 2016 年 2017 年图年生均财政拨款变化趋势 ( 万元 ) 1.3 教学仪器设备学校不断加强教学仪器设备的建设与管理, 逐步完善了统一领导, 归口管理, 分级负责, 责任到人的管理机制, 建立健全了各类管理制度 2015 年, 学校固定资产总值 9.82 亿元, 教学科研仪器设备总值 1.86 亿元 ;2016 年, 学校固定资产总值 9.71 亿元, 教学科研仪器设备总值 2.03 亿元 ;2017 年, 学校固定资产总值 13.2 亿元, 教学科研仪器设备总值 2.16 亿元, 教学仪器设备 1.85 万台 ( 套 ), 4

11 教学用计算机 6960 台, 百名学生配教学用计算机 32 台生均教学仪器设备值分别为 8125 元 8915 元 9947 元, 三年生均教学仪器设备值逐年增长, 变化趋势如图 3 所示年 2016 年 2017 年图年生均教学仪器设备值 ( 元 ) 1.4 教学及辅助行政办公用房学校坚持优先保障教学需要, 不断改善办学条件, 积极推动建设完善的教学支持服务体系和良好的校园环境截至 2017 年, 校园建筑面积万平方米, 教学及辅助行政办公用房共计万平方米, 占校舍总面积的 83.46% 其中: 教室万平方米, 实验实训场所万平方米, 体育馆 1.54 万平方米, 图书馆 2.31 万平方米, 学生公寓及食堂等生活用房 2.09 万平方米生均占地面积平方米, 生均教学及辅助行政办公用房面积平方米 1.5 信息化教学条件学校建有校园全覆盖的有线网络和无线网络, 截至 2017 年, 网络信息点个, 校园无线 AP 3300 余个, 接入互联网出口带宽实 5

12 际达到 10Gbps 按照应用驱动建以致用共建共享的原则, 建立了武职云课堂在线学习平台, 上网课程 316 门, 数字资源 80TB, 注册学习的学生超过 3 万人持续推进管理信息化平台和系统的优化升级及应用, 打通 OA 人事管理学生管理教务管理招生迎新等应用系统的信息壁垒和数据孤岛, 实现了公共数据共享, 开发了智慧武职 ( 微信端 ) 和掌上武职 (APP) 移动应用, 实现了移动端办公各类查询消息推送资源推送等服务 1.6 实践教学条件学校现有的实践教学条件能较好地满足学生校内外实践教学需要学校不断完善校企合作机制, 全面推进校企深度融合, 积极探索现代学徒制培养模式学校发起并牵头组建了现代制造电子信息旅游和生物等 4 个全省性的职教集团 ( 联盟 ), 与 IBM 海尔华中数控联想长江存储等多家企业和机构深入开展产学研合作 2017 年, 建有校内实践基地 54 个, 其中国家级实训基地 3 个 ( 数控技术光电子技术生物制药技术 ) 省级实训基地 14 个 ; 校内实践基地建筑面积平方米, 实训室 229 个 ; 实践教学设备总值万元, 年新增设备值万元 ; 设备总数台套, 其中大型设备 356 台套, 新增设备数 1508 台套 ; 校内实践教学工位数 8556 个, 生均校内实践教学工位个, 与往年相比有所增加配备专职管理人员 79 人, 兼职管理人员 94 人此外, 还建有 398 个校外实习实训基地, 学年校外实习实训学时总量达人时, 生均值为人时 6

13 2 双师队伍建设学校全面贯彻人才强校战略, 以稳定教师队伍总体规模和优化微观结构为基础, 以培养高素质高层次人才队伍为重点, 以强化专业老师与企业兼职教师相结合的双结构教师队伍建设为举措, 全力打造师德高尚业务精湛结构合理充满活力的高素质教师队伍 2.1 专任教师规模与结构截至 2017 年底, 校内专任教师 906 人, 其中专业教师 773 人, 双师型教师 583 人, 占专业教师的 75%; 具有博士学位的教师 17 人, 硕士学位 593 人, 硕博士学位教师占比 67%; 正高和副高职称教师共 413 人, 高级职称教师占比 45%; 专任教师平均年龄 42 岁, 老中青三个年龄段的教师比例基本呈现正态分布 2017 年, 学校生师比为 16.6, 与往年基本持平, 师资队伍总体规模处于相对稳定状态, 微观结构基本合理学校双师型教师硕士以上学位教师高级职务教师比例情况如图 4 所示学校共有国务院省政府津贴专家 7 人, 全国优秀教师 4 人, 省级教学名师优秀教师 4 人, 国家级教学团队 1 个, 省级教学团队 5 个, 全国行业职业教学指导委员会委员 15 人教育部装备专家委员会专家 1 人, 全国和湖北省高职高专人才培养评估专家 4 人聘请楚天技能名师 27 人外籍教师 23 人 7

14 高级职称 413 专任教师 % 45.6% 64.3% 583 双师型 85.3% 67.3% 773 专业教师教师人数 610 硕士学位以上占专任教师比例图 4 学校专任教师情况 2.2 双师型教师培训 2017 年, 学校继续强化落实各类双师型教师培训项目, 通过入职培训学历提升师德师风网络培训企业实践锻炼课程改革培训境外学习等多个项目, 全力打造师德高尚业务精湛的高素质双师型教师队伍 51 人参加基于信息技术的工学结合课程开发培训,39 人参加企业实践锻炼,5 人参加省级职业教育教师专项培训培训,51 人参加岗前培训,120 余名骨干教师和管理干部赴校外各类培训机构参加理论技能或专业素质培训,13 名教师和管理干部赴台湾参加专业课程观摩学习或挂职锻炼首次组织为期两天的暑期教师全员内训, 参训率达到 97% 2017 年双师型教师培训情况详如表 1 所示表年双师型教师培训情况培训项目名称基于信息技术的工学结合课程开发专业教师企业实践锻炼省级职业教育教师专项培训暑期教师全员内训自主选择机构进行双师素质培训赴台参加课程观摩或挂职锻炼岗前培训 8

15 参训人数 ( 参训率 ) 51 人 39 人 5 人 97% 120 人 13 人 51 人 2.3 兼职教师队伍建设学校利用东湖高新区在高新技术产业领域的人才优势, 充分挖掘行业合作单位的师资资源, 建立了 343 人的校外兼职教师库, 其中中高级职称占比达到 41%, 本科及以上学历占比 75% 学年, 企业兼职教师共完成学时的教学任务, 其中 80% 的课时为理实一体化课程或实践课程, 共支付企业兼职教师课酬 311 万元与学年相比, 授课兼职教师数增加了 56%, 授课学时数增长了 39%( 如图 5 所示 ) 兼职教师与校内专任教师形成了优势互补, 对技术技能型人才培养发挥了积极作用学年学年 0 完成学时数兼职教师数图 5 近两学年兼职教师授课情况 3 专业人才培养 3.1 专业建设与人才培养模式创新 (1) 专业结构调整与专业内涵建设 9

16 学校按照专业动态调整管理要求, 主动适应国家和区域经济社会发展需要, 主动适应知识创新和科技进步发展需要, 淘汰了高分子加工技术电子测量技术与仪器药品生物技术文秘行政管理公共关系染整技术纺织品设计等 8 个专业, 成功申报了材料工程技术智能产品开发生物制药技术网络新闻与传播影视编导媒体营销环境工程技术家用纺织品设计机场运行与管理等 9 个新专业, 专业更新率 15.8% 学校对接湖北省 28 个支柱产业和新兴产业, 专业布点 64 个 ( 不含停招专业 1 个 ), 衔接中职专业 20 个, 覆盖电信机电计算机建筑商学艺术外语外贸文化传媒旅游航空纺织服装生物轻工国际教育继续教育等十多个应用技术与教育领域学校以品牌专业特色专业建设为重点, 持续加强专业内涵建设, 形成了国家级省级品牌特色专业体系 2017 年, 新增省级品牌专业 ( 软件技术 ) 省级特色专业( 应用日语 ) 各 1 个国家级省级品牌特色专业情况如表 2 所示表 2 国家级省级品牌特色专业建设一览表级别项目名称专业名称国家级省级国家精品专业建设项目国家示范性专业央财支持重点建设专业现代学徒制试点专业省级示范性专业省级重点专业通信技术模具设计与制造光电子技术数控技术现代纺织技术生物制药技术通信技术酒店管理光电子技术服装与服饰设计景观艺术设计酒店管理电子商务电子商务空中乘务计算机网络技术光电子技术数控技术电子信息工程技术现代纺织电子商务微生物技术服装与服饰设计商务英语物业管理物流管理空中乘务通信技术模具设计与制造 10

17 级别项目名称专业名称省级品牌专业省级特色专业电子信息工程技术生物制药技术服装与服饰设计电子商务软件技术环境艺术设计消防工程技术节电技术与管理应用日语湖北省战略产业人才培养计划专业生物制药技术数控技术光电子技术应用湖北职业教育品牌 (2) 人才培养模式创新与学生个性化培养湖北装备制造职业教育品牌湖北旅游职业教育品牌学校持续深化产教融合校企合作, 与 21 家企业建立订单培养合作关系, 涉及 27 个专业, 直接订单培养学生 1911 人, 与大型知名企业合作的三年全程订单式培养的比例从 2016 年的 8.7% 提高到 17.5%, 增幅 100%, 形成了订单培养现代学徒制修售评理四维一体一中心四融合树型项目实战 - 双证引领一体两翼三融合主体定位 - 多向分流等为代表的特色鲜明的校企合作人才培养模式在实施普适性人才培养的基础之上, 学校以英才计划项目实施为载体, 以点带面, 加强学生个性化培养截至 2017 年底, 学校共选拔培养了 500 多名综合素质高技术技能强创新创业能力突出的精英技术技能人才 ; 以点带面撬动学校 5 个专业板块的教学模式改革, 深层激发了学生的创造潜能和学习热情 ; 助力学生成功申报专利 14 项 ; 助力形成了 144 项国家级省级技能大赛成果 22 个创新创业团队 ; 助力完成 119 项科研与技术服务咨询项目学校英才计划项目实施成果在湖北省 2018 年全省职教大会上交流发言, 成果材料被中国高职高专教育网院校管理栏目选入展示 11

18 3.2 教学项目建设与教学模式改革 (1) 以项目为载体的教学改革学校以创新发展行动计划 ( 年 ) 35 项任务和 9 个项目 ( 子项目 30 个 ) 建设为引领, 加大资金投入 ( 累计投入资金 7748 万元, 其中 30 个子项目投入资金万元 ), 全方位加强教学资源建设, 强势推进教学改革, 形成了以学生为中心的翻转课堂师傅带徒弟工作室任务订单情景模拟案例演练社会实践学等为多种表现形式的混合式理实一体化等多种形式的工学结合的教学模式, 较好地实现了专业理论学习与专业实践教学有机融通 (2) 信息化教学体系的完善基于私有云数据中心智慧校园微信企业号等信息化平台建设, 完成了 4 门国家级精品资源共享课 2 个省级虚拟仿真实训系统 37 门校级精品资源共享课程建设综合运用云计算移动互联物联网智能感知智能硬件云端分析大数据等先进技术, 广泛推广实施以学生自主学习为中心的翻转课堂教学 (3) 教学成果的培育基于年度校级教学成果的遴选及培育, 强化提升了成果团队策划能力推广应用能力总结提炼能力 ; 基于整体优化方案统筹项目管理全程配套服务, 遴选 15 个教学成果培育项目 ; 评选产生 12 项校级教学成果, 成功获得湖北省第八届教学成果奖一等奖 3 项二等奖 3 项三等奖 2 项 ;5 项成果 ( 含行指委 2 项 ) 获得 2018 年国家职业教育教学成果奖参评资格 12

19 3.3 课程建设 (1) 课程体系优化学校以信息化课程资源建设专创结合课程开发等为着力点, 完善产业技术进步驱动课程改革管理机制, 持续推进工学结合课程体系内涵建设各专业以通识课程专业课程拓展课程为总体架构, 将素质教育创新创业教育学生个性化发展 ( 如英才计划技能竞赛等 ) 纳入人才培养方案, 不断优化以学习领域课程项目课程双证课程综合实践活动课程为代表的课程体系为保证课程建设效果, 学校还建立了由学生专任教师兼职教师多元参与的课程实施效果考核评价模式, 实施了笔试口试实操作品展示成果汇报等多种考核方式, 应用了线上线下相结合的形成性考核评价方式, 同时还持续开发数字化教学资源, 为学生线上线下自主学习为兄弟院校共研共享作出了应有的贡献 2017 年, 学校共开设课程 2625 门, 其中 A 类 ( 纯理论 ) 课程 445 门,B 类 ( 一体化 ) 课程 1780 门,C 类 ( 实训 ) 课程 530 门,B 类 C 类课程所占比重分别达到 64.3% 和 19.2%, 三类课程结构比例及开设数量与全国平均水平国家示范高职平均水平相比, 有比较优势 2017 年三类课程开设数量及结构如图 6 所示 13

20 1780, 65% 530, 19% 445, 16% 开设课程总数 ( 门 ) A 类 ( 纯理论 ) B 类 ( 一体化 ) C 类 ( 实训 ) A 类 ( 纯理论 ) B 类 ( 一体化 ) C 类 ( 实训 ) 学院全国示范全国图年三类课程开设数量及结构 (2) 专创结合课程开发在普及通识性创新创业教育课程 ( 本年度开设 56 门 ) 的基础上, 立项开发专创融合 ( 即专业教育与创新创业教育结合 ) 特色课程 10 门学校大力推广专创结合第二课堂实践活动课程, 专业普及率超过 70%, 显著提高了专业教育与创新创业教育的融合度 (3) 课程教材品质提升 2017 年度, 使用行业部委统编教材教育部规划教材教育部精品教材的课程分别为 284 门 812 门 73 门, 使用校内自编教材讲义的课程分别为 351 门 205 门与 2016 年相比, 各类教材都有增加, 详情如表 3 所示表年度课程教材使用情况表年份行业部委统编教材教育部规划教材教育部精品教材校内自编教材讲义校内外实践教学管理 (1) 校内实践教学 14

21 2017 年度, 学校开展了第三次校内实训基地普查和两次大型安全专项检查普查结果显示, 校内实验室近三年的平均利用率为 83.3%, 2017 年, 校内实验室学年使用频率万人时, 与 2016 年相比有大幅提高 ; 学校实践教学严格遵守相关的规章制度, 建立三级联动的教学实验室安全管理责任体系, 将安全意识安全措施落实到位, 责任落实到每个实验室负责人, 全年未发生安全责任事故 (2) 校外实践教学学校完善了学生实习管理制度体系, 创建了 PC+APP 的实习工作信息化管理平台借助平台管理功能模块, 加强了顶岗实习的教学痕迹与质量监控, 成功实现了实习内容与实践教学计划的对接校企双方人员的全程指导学校三层 ( 学校学院指导教师 ) 对实习学生的协同管理, 维护和保证了学生的合法权益, 有效促进了实习考核科学化实习管理教学化 2017 年, 学校参评全国高职院校实习 50 强并已出线, 顺利通过教育部高职院校实习 50 强的现场答辩 3.5 校企合作 (1) 校企合作管理机制创新根据国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见 ( 国办发号 ) 教育部等六部门关于印发职业学校校企合作促进办法的通知 ( 教职成号 ) 等文件精神, 学校不断创新产教融合校企合作机制为进一步增强学校人才培养工作对区域经济社会发展和产业升级的贡献, 学校还先后出台了校企合作项目管理办法校企共建校内实训基地建设与管理办法校外实训基地 15

22 管理办法武汉职业技术学院学生实习管理办法等文件, 建立了从制度到执行的完备体系 (2) 产教融合项目建设学校以国家十三五产教融合发展工程建设项目开放型电商物流综合实训基地建设项目教育部首批现代学徒制试点专业建设项目订单式培养项目创新发展行动计划骨干专业等建设项目为支撑, 全方位推进学校与产业企业在人才培养技术研发与服务等领域的多形式多层次的深度融合基于政策研判和考察调研, 学校与武商集团长江存储宝业集团中国联通华星辉煌武汉地铁集团贵阁集团华侨城中兴集团等众多有影响力的大型企业开展了多项合作洽谈, 并签订战略协议, 形成了全方位的校外实训网络 (3) 产教融合校企合作成效 2017 年, 学校校企合作专业数占总数的 90.63%, 与大型知名企业合作的三年全程订单式培养学生比例达 17.5% 合作企业培训锻炼学校教师 206 人次, 捐赠实训设备总值累计 2510 万元, 接收顶岗实习学生 7353 人, 录用顶岗实习毕业生比例达 96.42%, 学校为合作企业培训员工 4,041 人次与学校开展合作育人的企业 439 家, 共同开发课程 150 门, 共同开发教材 53 种, 顶岗实习的学生数较往年增加了 5% 学校已入选全国首批现代学徒制试点单位, 学校出台专门政策和专项资金支持 5 个专业与 6 家企业联合开展现代学徒制试点, 同时承 16

23 办全国现代学徒制高层论坛, 并牵头成立了现代学徒制研究中心, 建成混合所有制形式的都市丽人服装学院基于此, 学校推荐校企混合所有制高职服装专业人才培养机制的实践与创新获湖北省第八届高等学校教学成果奖一等奖 4 学生发展 4.1 综合素质培养学校以培养高素质技术技能人才为己任, 大力推行全景熏陶全程渗透全员育人全面影响全体受益的人才培养模式, 创新通专融合的素质教育模式, 引导帮助学生全面提升综合素质充分发展职业能力 (1) 通专融合的素质教育模式学校建构了第一课堂专业教育 + 第二课堂素质拓展的综合素质教育体系, 将学生综合素质培养融入专业人才培养方案在全校学生中除做好专业教育教学外, 还通过打通课内课外, 深度整合专业教学主渠道之外的素质教育要素, 立足第二课堂开发兼具物质性制度性文化性实践性四个维度的素质拓展课程, 创设了包括思想政治学习创新交往适应审美修养职业发展和生存生活等六大类型的素质拓展课程超市, 提供 100 余门素质拓展课程供学生自主选择, 开展观察模仿学习探究参与体验鉴赏比较创新实践等五个阶段的体验式学习, 形成了四维五阶素质拓展课程体系 ( 体系模型如图 7 所示 ), 覆盖全体学生, 学生综合素质不断提升 ( 学生入 17

校时和毕业前素质测试变化如图 8 所示 ) 2016-2017 年, 近 600 名学生在国家奖学金大学生年度人物大学生自强之星等重要奖项评选中, 以及省级及以上专业技能竞赛互联网 +

24 校时和毕业前素质测试变化如图 8 所示 ) 年, 近 600 名学生在国家奖学金大学生年度人物大学生自强之星等重要奖项评选中, 以及省级及以上专业技能竞赛互联网 + 大学生创新创业大赛中获奖, 企业用人单位对毕业生的综合素质满意度逐年攀升 ( 详情如图 9 所示 ) 高职院校四维五阶素质拓展课程体系建设与实践获 2017 年湖北省第八届高等学校教学成果一等奖图 7 四维五阶素质拓展课程体系模型 18

25 图 8 学生素质自测个案示例 96.0% 95.8% 95.6% 95.3% 95.2% 95.1% 94.8% 94.4% 2015 年 2016 年 2017 年图年用人单位对毕业生综合素质的满意度曲线图 (2) 人人有职的职业能力培养学校推行人人有职大学生职业能力发展计划, 通过开设大学生职业化成长课程开展普适性职业能力教育, 通过开展院校长谈职教形势专业负责人说专业班级导师讲职业道德等活动, 面向全体学生开展职业意识教育, 通过鼓励学生加入学生社团担任学生干部参与或组织各种校园文化活动等实践锤炼来培育学生职业精神, 通过组织学生利用寒暑假到企业开展社会实践活动培养学生的工 19

26 匠精神, 让每一个在校大学生都能系统接受职业能力课程教育和拥有职业化实践锻炼平台 (3) 职场准入的职业资格认定工作学校积极探索和推行双证书制度, 充分借助设在学校的国家职业技能鉴定所武汉市定点培训机构的优势, 与多个行业协会开展合作, 将职业资格考证融入人才培养方案, 建立具有行业有效性和权威性的职业证书体系, 现有 81 个职业工种证书供学生选择 ( 毕业生职业资格证书获取情况如表 4 所示 ) 但因从 2013 年起, 国务院部门设置的职业资格许可和认定事项已取消 70% 以上, 导致毕业生职业证书获得率逐年下降表年度毕业生职业资格证书获取情况汇总表年份毕业生数 ( 人 ) 毕业生资格证书国家颁发的与专业相关的职业资格证书获得数 ( 中高级 ) 行业企业颁发的与专业相关的职业资格证书获得数职业证书获得率 137% 120% 54% 4.2 创新创业教育学校按照文化引领课程支撑面向全体分类施教依托专业强化实践的双创教育思路, 构建并完善了武汉职业技术学院创新创业教育体系, 在深化创新创业教育改革方面进行了整体谋划与系统推进,2018 年学校获得全国第二批深化创新创业教育改革示范 20

27 高校荣誉称号 (1) 顶层设计和组织管理学校制定了武汉职业技术学院深化创新创业教育改革实施方案 ( )) ( 武职校号 ), 从整体上进行创新创业教育的顶层设计, 以服务产业结合专业面向全体尊重个性为理念, 构建了通识课程 + 专业特色课程 + 实践活动 + 实践基地互相协同的创新创业教育体系学校建立了包含校友基金学校帮扶基金社会资金政府奖补基金在内的四合一创新创业教育资金扶持系统, 建立了学校各二级学院两级预算制度学校关于创新创业教育技能大赛及英才计划等专项预算资金主要用于统筹支付全校性校内外大赛创新创业教育课程建设项目创业扶持优秀创新创业教育教学成果评选与奖励实施英才计划创新创业奖学金等经费开支 (2) 双创课程体系和双创教育教学改革学校开展了普惠性 + 个性化的课程体系建设一是全面普及通识性的创新创业教育课程各专业根据自身特点, 分别开设了大学生创业基础创业实务大学生投资与创业中小企业创业与管理等通识性创新创业教育课程 33 门, 实现了专业全覆盖二是大幅增加专业特色的创新创业教育课程全校开设了创意食品设计服装创新创意基础自主创业开办药店基于智能机器人的协同创新等各具专业特色的创新创业教育课程 43 门三是积极开发校本特色专创结合的课程四是开展了开发学生潜能的个 21

28 性化课程体系建设通过实施创新创业教育英才计划,56 个英才学生团队 3% 的大二学生以自主选择的方式接受了差异化培养, 167 名教师参与指导五是丰富了专创结合的探究性综合实践活动课程, 学校于 2014 年开设了探究性综合实践活动选修课, 并建立了相应的课程标准,2016 年改设为专业必修课,2017 年开设此类活动课程 35 门进一步修订人才培养方案, 明确创新创业教育要求, 制订学籍学分管理制度, 鼓励学生创新创业实践, 落实了在线开放课程学习认证和学分认定制度, 明确了学生通过在线方式接受双创教育的学时和学分认定办法和程序 (3) 创新创业实践学校搭建校内外三类学生创业实践平台校级创新创业示范基地面积超过 1300 平方米各二级学院创新创业基地面积超过 1600 平方米, 校企共建创新创业基地面积超过 1000 平方米学校建立了较为完善的创新创业指导服务体系, 为加强创业指导, 学校为每个创业团队安排创业导师, 指导大学生开展创业活动最近三年, 获得政府企业资助的大学生创业资金 54 万元学校积极举办各级各类创新创业活动一是依托学生创新创业活动社团, 广泛组织开展创业沙龙创新创业论坛创新成果展示会创业讲座创意创业成果交易会等创业实践活动, 形成每月有讲座每周有活动每天可咨询的常态化活动机制 22

29 4.3 招生与就业 (1) 招生学校积极开展招生录取改革, 多形式多途径开展招生录取工作, 率先在全省进行了高职单独招生试点工作, 承担了湖北省技能高考三个类别的技能考试工作任务, 每年为近万名中职考生提供技能操作考试近年来, 学校强化内涵发展, 主动缩减招生规模, 考生报考踊跃, 第一志愿报考率高在湖北省独立设置的专科院校中, 招生投档线继续保持全省第一, 其中计算机类会计类旅游类专业投档线高于本科批次线 2017 年, 学校面向全国 28 个省 ( 市区 ) 招生, 新生报到 6768 人, 其中湖北省内生源占比 79%, 通过自主招生考试和技能高考录取的比例为 29% 年, 学校统招招生初始计划数分别为 6300 人 7450 人 5960 人, 实际招生数分别为 7712 人 7350 人 5961 人 ; 自主招生初始计划数分别为 640 人 480 人 1276 人, 报名总数分别为 1973 人 1331 人 1482 人, 实际招生数分别为 1020 人 530 人 1250 人, 报名人数每年均超计划数 2017 年 3+2 转段技能自主考核中, 转段通过率 98.9%, 学生的技能操作能力表现优秀统招招生初始计划完成率自主招生初始计划完成率等相关指标均位居湖北高职院校前茅年初始招生计划完成情况如图 10 所示 23

30 350% 300% 270% 277% 250% 200% 150% 100% 50% 159% 122% 110% 116% 99% 99% 100% 0% 2015 年 2016 年 2017 年统招招生初始计划完成率自主招生计划报考率自主招生初始计划完成率图年招生情况统计图 (2) 就业学校毕业生初次就业率长期稳定在 95% 以上, 四次代表高职院校在全国就业工作会议上介绍经验多年来, 因学校毕业生综合素质高专业能力强, 供不应求毕业生就业质量高, 在优质企业就业学生持续增长适应职业教育服务区域经济的特点, 毕业生在湖北就业的比例逐年增加,2015 年占 62.18%,2016 年占 66.63%,2017 年占 67.45% 2017 年, 学校共培养毕业生 7575 人, 专业对口率 95.08%, 直接就业率达 95.32% 年直接就业毕业生就业单位去向分布情况如图 11 所示 24

31 中小微及基层就业率 81.00% 88.00% 78.00% 当地就业率 67.45% 66.63% 62.18% 国家骨干企业就业率自主创业率 2.60% 3.20% 4.80% 0.50% 0.90% 1.20% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 2017 年 2016 年 2015 年图年毕业生就业单位去向分布图 5 社会服务能力 5.1 专业设置及在校生分布 (1) 专业与本地产业匹配度学校主动服务互联网 + 中国制造 2025 等国家战略, 主动适应区域经济社会发展需求设置专业, 形成了与湖北省装备制造电子信息生物技术与新医药纺织服装旅游文化创意等支柱产业和战略新兴产业紧密对接, 涵盖工文经管艺的综合型专业结构体系 2017 年, 学校设有专业 64 个, 分属于 15 个专业大类其中, 当地支柱产业相关专业 44 个, 占专业总数的 67.69% 学校专业与区域产业的匹配情况如表 5 所示 25

32 表年学校各专业大类与区域行业 ( 产业 ) 匹配情况专业大类代码专业大类名称设置专业数量 ( 个 ) 面向行业 / 产业 53 能源动力与材料大类 1 环保节能 54 土木建筑大类 8 建筑房地产 56 装备制造大类 7 装备制造汽车 57 生物与化工大类 2 生物医药食品 58 轻工纺织大类 5 塑料加工纺织服装 59 食品药品与粮食大类 2 医药食品 60 交通运输大类 1 民航运输 61 电子信息大类 11 电子信息 62 医药卫生大类 1 医药 63 财经商贸大类 10 市场营销财经物流等 64 旅游大类 3 旅游 65 文化艺术大类 5 服装文化创意 66 新闻传播大类 1 传媒 67 教育与体育大类 5 外贸幼教等 69 公共管理与服务大类 2 公共关系公共管理 (2) 专业点在校生分布 2017 年, 学校共有全日制高职教育在校生名, 在 64 个专业点的分布情况如表 6 所示会计计算机网络技术酒店管理电子信息工程技术空中乘务服装与服饰设计商务英语电子商务机械制造与自动化通信技术等专业点的在校生数量居前 10 位本地支柱产业相关专业在校生人, 占在校生总数的 70.83% 表年学校各专业点在校生分布情况表所属二级学院专业代码专业名称计算机技术与软件工程学院 26 专业在校生人数 ( 人 ) 占在校生总人数比例 (%) 建筑智能化工程技术计算机应用技术计算机网络技术计算机信息管理软件技术移动应用开发

33 所属二级学院专业代码专业名称外语外贸学院建筑工程学院旅游与航空服务学院轻工学院机电工程学院商学院艺术设计学院专业在校生人数 ( 人 ) 占在校生总人数比例 (%) 商务英语应用英语应用日语应用法语建筑工程技术工程造价建筑装饰工程技术消防工程技术城市信息化管理物业管理建设工程监理酒店管理空中乘务会展策划与管理旅游管理高分子材料加工技术光电显示技术制冷与空调技术机电一体化技术电气自动化技术工业机器人技术数控技术机械制造与自动化模具设计与制造汽车营销与服务会计国际经济与贸易市场营销电子商务工商企业管理连锁经营管理物流管理质量管理与认证投资与理财移动商务产品艺术设计环景艺术设计数字媒体艺术设计

34 所属二级学院专业代码专业名称纺织与服装工程学院生物工程学院文化与传媒学院电子信息工程学院专业在校生人数 ( 人 ) 占在校生总人数比例 (%) 包装策划与设计纺织品检验与贸易纺织品设计服装表演服装与服饰设计染整技术医学生物技术药品生物技术食品药品监督管理药品经营与管理食品生物技术播音与主持文秘公共关系行政管理电子信息工程技术通信技术光电技术应用节电技术与管理电子测量技术与仪器电子制造技术与设备政府购买服务到款额学校积极贯彻落实教育部人力资源社会保障部关于推进职业院校面向行业企业开展职工继续教育的意见等文件精神, 依托强大的专业服务体系和全国重点建设职教师资培训基地国家职业技能鉴定所武汉市人社局职业技能培训定点单位等优质平台, 积极面向省内外中高职院校长江存储科技有限责任公司等行业企业社区群众退伍士兵库区移民留学生等各类群体, 广泛开展学历继续教育和职教师资培训技术技能培训公益培训等各类培训与鉴定活动学校作为湖北省技能高考计算机类建筑技术类旅游类等三大 28

35 类别统一技能操作考试的组考学校, 精心制定详实周密的技能高考工作方案, 推出考试指南微信等诸多人性化服务举措, 每年为万余名考生提供公平公正贴心的考试服务学校先后承办第 45 届世界技能大赛湖北省选拔赛时装技术项目全国第五届残疾人职业技能竞赛服装类赛项湖北省职业院校中西式宴会服务技能大赛湖北省首届 TCL 空调杯制冷与空调技能大赛等各类技能比赛项目, 为政府政协中华职教社等提供咨询报告 15 份, 获湖北发展研究奖等重大奖项 10 余项表年各类培训数量及到款情况项目人数 ( 人次 )/ 培训费 ( 万元 ) 2015 年 2016 年 2017 年职教师资培训 428/ / / 职业技能培训 ( 含鉴定 ) 8771/ / / 养老保健等公益培训 21745/ / /0 合计 30944/ / / 年, 学校共完成各类培训与鉴定人次, 培训 ( 鉴定 ) 费到款额万元, 具体情况如表 7 所示 ; 政府购买服务到款额万元, 具体情况如表 8 所示表年政府购买服务到款额 ( 万元 ) 服务类型 2015 年 2016 年 2017 年扶贫专项社会人员培训社区服务小计

36 5.3 技术服务到款额年, 学校新增教育部人文社会科学研究项目湖北省政府智力成果采购项目湖北省自然科学基金项目湖北省教育改革发展专项重点课题等各类纵向科研项目 336 项, 到账经费万元 ; 新增横向技术服务项目 103 项, 到账经费万元三年来, 学校技术服务到款额万元, 具体情况如表 9 所示表年新增技术服务到款额 ( 万元 ) 服务类型 2015 年 2016 年 2017 年纵向科研横向技术服务培训服务技术交易小计年, 学校首次获批湖北省自然科学基金项目湖北省科技厅技术创新重点项目和产学研后补助项目 ; 首次开展技术合同知识产权交易登记业务,12 项技术开发服务项目成功登记 ; 单个横向项目到账金额首次突破 150 万 5.4 教育引领与支援共建年, 学校充分发挥国家示范高职院校的引领辐射作用服务一带一路国家战略, 招收来自德国新加坡缅甸美国韩国印度尼西亚马来西来和台湾地区的留学生 266 人 ( 其中全日制学历教育留学生 12 人 ), 接待国外来访交流 85 批 293 人次, 新增国 ( 境 ) 外友好合作单位 25 个, 成功举办第十届和第十一届海峡两岸学术研讨会 2017 年中美高等院校校长对话等国际教育交流活动, 30

37 派出教师到美国阿尔弗莱德大学孔子学院承担汉语教学到香港南华体育会国际排球训练班担任教练学校多种形式对口援建中西部 10 余所职业院校在学校的倾力支持下, 新疆博州中等职业技术学校成功升格为博尔塔拉职业技术学院对口五峰县鹤峰县进行教育精准扶贫, 投入 40 余万支持其专业建设教师培训及实训室建设按照湖北省委打赢脱贫攻坚战的部署要求, 学校对江夏区开展精准扶贫, 帮助建立虾稻连作虾藕共生龙虾养殖产业扶贫基地, 带动了当地一批贫困户脱贫 6 存在的主要问题与对策综上, 学校在办学基础能力双师型队伍建设专业建设学生发展以及社会服务等方面, 能够较好地满足社会对高职教育多样化的需求, 最大程度地满足学生求知求技求职等多方面的需要, 但与国内一流国际知名的优质高职院校建设目标相比, 还需要在以下方面持续加力 6.1 办学基础能力一是校园占地面积还不能很好地满足办学需要, 实训场地比较紧张, 学生住宿条件还在持续改进中 ; 二是学校信息化建设还需要进一步整合功能加强推广, 提高应用程度下阶段, 学校将对照高职适应社会需求能力的建设指标, 根据建设优质高职院校的要求, 加快推进光谷东校区 ( 科教园区 ) 建设和关 31

38 山校区综合学校公寓新图书馆等重大项目建设, 不断改善办学基础条件 ; 加强学校理事会基金会校友会建设, 健全多元化社会支持办学体系, 不断增强学校发展支撑能力 ; 聚集内涵发展, 主动压缩招生规模, 优化资源配置, 完善学校的功能布局, 逐步改善生均教学实训条件 6.2 教师队伍建设一是来自行业企业的高水平高技能和高素质教师仍然不能充分满足专业实践教学的需要 ; 二是优质人才梯队建设不足, 博士研究生比例偏低, 各级教学名师数量偏少, 专业领军人才结构老化 ; 三是兼职教师管理有待制度化和规范化, 部分专业兼职教师数量不足, 同时由于缺乏兼职教师准入标准和与工作质量相挂钩的激励考核制度, 部分兼职教师在教学工作中应付心态或短期行为较为明显下阶段, 学校将通过引进与培养相结合的手段, 持续引进来自行业企业的一线技术骨干, 继续推进教师企业实践锻炼项目, 鼓励教师向高层次人才项目冲刺, 强化双师型教师的认定和管理, 建立兼职教师的激励和考核机制, 促进双师型教师在数量和质量上的双提升 6.3 专业建设一是企业深度参与专业建设的激励机制有待完善 ; 二是专业和教学层面的产教融合程度有待提升下一步, 学校将重点针对校企共建实训基地引企入教实践中的 32

39 现实问题, 制定并实施产教融合实施方案 ; 以创新发展行动计划的任务与项目为支点, 特别是以骨干专业及校企共建项目为支撑, 推进专业和教学层面的产教深度融合 6.4 学生发展一是第一课堂素质教育和第二课堂学生素质拓展的有效融通不足, 第二课堂素质教育活动与第一课堂专业教育衔接不紧 ; 二是当前素质拓展课程开发标准不完善质量有待提升, 课程教学管理方法不完善, 保障机制不健全 ; 三是少数专业的人才培养方案和职业技能鉴定联系不紧密, 职业技能考证的课程化进展缓慢 ; 四是全校创新创业教育资源不够下阶段, 学校将以推行第二课堂成绩单为统揽, 促进第二课堂育人工作的统筹设计与实施 ; 结合国家对职业资格考证的最新要求, 确定每个专业的职业资格考证的种类, 并督促各专业按新要求落实教学 ; 推进职业技能鉴定的课程化改革工作, 实现人才培养方案和职业技能鉴定有机融合 ; 以科教园区为主, 协同学校有关单位抓紧筹建双创学院, 统筹推进全校学生双创教育工作 6.5 社会服务一是高水平研究项目不足, 国家自然科学基金社会科学基金等项目有待突破二是横向技术服务水平科技成果转移转化能力有待提升三是培训服务能力没有得到充分发挥下阶段, 学校将加强对社会服务工作的领导, 调整社会服务机构 33

40 设置, 统筹规划实施社会服务工作完善科研与技术服务管理机制, 搭建高水平的技术创新和成果转移转化平台, 培育高水平的科研与技术创新团队和高层次科研项目, 进一步提升科研与技术创新能力科研成果转移转化能力落实培训项目化管理措施, 完善激励机制, 加强条件建设和丰富培训内容, 全面加强社会培训在以评促建重在改进的思想指导下, 武汉职业技术学院认真开展了 2018 年适应社会需求能力的自我评估通过本次自我评估, 进一步检视了学校在适应社会需求能力上的不足和短板, 使学校进一步明确了发展思路发展目标发展方向和主攻重点, 为学校的持续健康发展提供了帮助下阶段, 学校将在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下, 全面加强从严治党, 深入落实立德树人根本任务, 深入落实创新发展行动计划, 全方位开展教育教学改革, 坚持领导力执行力教学力文化力学术力五力并举策略, 加强全景熏陶全程渗透全员育人全面影响全体受益的五全育人建设, 进一步激发学校办学活力提升适应社会需求能力, 为把学校建设成为国内一流国际知名的优质高职院校而不懈努力, 为更好的服务区域经济社会发展, 提升社会贡献力而不懈努力! 34

旅游管理 3 电气自动化技术 3 酒店管理 3 智能控制技术 4 计算机网络技术 2 供热通风与空调工程技术 2 电子信息工程技术 2 汽车检测与维修技术 2 物联网应用技术 2 汽车营销与服务 2 会计 3 软件技术 2 财务管理 2 计算机网络技术 2 金融管理 2 电子信息工程技术 2 工商企

旅游管理 3 电气自动化技术 3 酒店管理 3 智能控制技术 4 计算机网络技术 2 供热通风与空调工程技术 2 电子信息工程技术 2 汽车检测与维修技术 2 物联网应用技术 2 汽车营销与服务 2 会计 3 软件技术 2 财务管理 2 计算机网络技术 2 金融管理 2 电子信息工程技术 2 工商企广西普通高招计划商务英语 2 机电一体化技术 2 商务日语 2 工业机器人技术 2 酒店管理 2 智能控制技术 2 电气自动化技术 2 汽车检测与维修技术 2 软件技术 2 汽车电子技术 2 物联网应用技术 2 软件技术 2 数控技术 4 计算机网络技术 2 会计 2 电子信息工程技术 2 财务管理 2 机械制造与自动化 2 工商企业管理 2 模具设计与制造 4 物流管理 2 材料成型与控制技术