目录一学院概况...1 二办学基础能力...2 ( 一 ) 年生均财政拨款水平...2 ( 二 ) 生均教学仪器设备值和生均校内实践教学工位数...4 ( 三 ) 生均教学及辅助行政办公用房面积...4 ( 四 ) 信息化教学条件...5 三双师队伍建设...6 ( 一 ) 双师型教师

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状邢
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1 适应社会需求能力评估自评报告 (2018) 二〇一八年九月

2 目录一学院概况...1 二办学基础能力...2 ( 一 ) 年生均财政拨款水平...2 ( 二 ) 生均教学仪器设备值和生均校内实践教学工位数...4 ( 三 ) 生均教学及辅助行政办公用房面积...4 ( 四 ) 信息化教学条件...5 三双师队伍建设...6 ( 一 ) 双师型教师比例...6 ( 二 ) 生师比...7 四专业人才培养...7 ( 一 ) 课程开设结构...8 ( 二 ) 年生均校外实训基地实习时间...8 ( 三 ) 企业订单学生所占比例...9 ( 四 ) 年支付企业兼职教师课酬...9 ( 五 ) 企业提供的校内实践教学设备值...10 五学生发展...11 ( 一 ) 毕业生职业资格证书获取率...11 ( 二 ) 直接就业率...11 ( 三 ) 毕业生就业去向...12 六社会服务能力...12 ( 一 ) 专业点学生分布...12 ( 二 ) 专业与当地产业匹配度...14 ( 三 ) 招生计划完成质量...15 ( 四 ) 政府购买服务到款额...16 ( 五 ) 技术服务到款额...17 七存在问题及努力方向...18 ( 一 ) 存在问题...18 ( 二 ) 努力方向...19

3 一学院概况福建水利电力职业技术学院是福建省首批公办示范性高等职业院校福建省示范性现代职业院校重点建设院校, 是福建省唯一一所以水利电力为专业特色的高职院校, 直属福建省教育厅在 89 年的职业教育办学历史中, 学院培养了近 5 万名毕业生, 许多学子成为当地水利电力等行业的技术骨干或领头人, 为我省水利电力事业的发展做出了巨大贡献, 在社会上享有福建水电人才摇篮的美誉学院占地总面积 1066 亩 ( 含厦门 4 亩 ), 建筑面积万平方米, 图书馆拥有馆藏纸质图书 40 万册, 电子资源 2100GB 学院现有正式在编教职工 324 人, 其中专业教师 214 人, 兼职教师 136 人, 专任教师中具有硕士及学位以上的教师 137 人, 正高职称 13 人, 副高职称 60 人, 专业教师中双师型教师 118 人, 占专业教师比例为 73.75% 学院现有教育部行业指导委员会成员 10 人, 省级优秀教学团队 5 支, 省级教学名师 6 人, 全国水利职称名师 4 人, 省级专业带头人 11 人, 福建省优秀教师 4 人 2018 年全日制在校生 7200 余人学院设有水利工程系电力工程系建筑工程系信息工程系机电工程系等 5 个专业教学系和公共基础部马克思主义学院专业分布合理, 办学规模持续稳定增长, 建成全国水利职业教育示范专业 1 个中央财政支持提升专业服务产业发展能力专业 2 个省示范性高职院校重点建设专业 5 个省级精品专业 5 个省级示范专业 8 个建成国家级精品资源共享课 1 门, 国家级精品课程 1 门, 省级精品课程 13 门, 省级精品在线开放课程 5 门 ; 主持参与教育部水利水电建筑工程专业国家教学资源库 4 门课程资源库建设现有校内外实训基地 210 个, 其中校内实训场 ( 室 )84 个, 总面积平方米, 有中央财政支持实训基地 3 个, 省级财政支持实训基地 19 个, 省级生产性实训基地 4 个学院建有福建水利电力职业技术学院院士专家工作站暨清华大 1

4 学海西水利综合实践基地数字流域福建省高等学校应用技术工程中心福建省动力电池材料应用技术协同创新中心三明市 CAE 技术研究中心三明市新能源动力电池技术及先进纳米材料研究中心等科研平台学院拥有福建省水电培训中心工程质量检测中心等多个对外技术服务平台, 为社会提供水利电力水土保持等技术服务与咨询, 是福建省农民工求学圆梦行动项目培养基地省级职教师资培训培养基地学院开展高技能新技术培训和技能鉴定, 与各地市水利局供电局电力公司等政府部门或企业合作, 承担省水利厅基层水利人才培训计划等资格考试和培训经过八十九年的积淀, 学院形成以上善若水厚德载物为载体的特色校园水文化, 具有鲜明的行业办学特色, 学院各项事业稳步发展学院先后荣获全国水利系统先进集体全国水利行业技能人才培育突出贡献奖全国高等教育学籍学历管理先进集体全国高校学生公寓管理服务先进单位福建省职业教育先进单位福建省文明学校 ( 连续八届 ) 福建省首届文明学校标兵福建省水利工作先进集体福建省水利科技工作先进集体福建省平安校园省级园林单位福建省法律进学校活动先进集体等荣誉二办学基础能力 ( 一 ) 年生均财政拨款水平近年来, 随着高等职业教育创新发展行动计划 ( 年 ) 的实施, 福建省教育厅出台了示范性现代职业院校建设职业院校服务产业特色专业群建设职业院校专业群实训基地职业教育精品在线开放课程等项目, 以专项形式加大了对职业教育的投入力度学院在上述建设项目中, 凭借专业特色和专业优势, 获得了多个项目的专项经费, 已实现年生均财政拨款超过元的目标, 确保了学院教育事业的稳定可持续发展 2

2015 年至 2017 年学院获得国家财政性教育经费收入分别为 1146.30 万元 11785.83 万元 9762.53 万元 2016 年度较 2015 年度增加 639.53 万元, 同比增长 5.74%,2017 年度较 2016 年度减少 2023.30 万元, 同比减少 17.

5 2015 年至 2017 年学院获得国家财政性教育经费收入分别为万元万元万元 2016 年度较 2015 年度增加万元, 同比增长 5.74%,2017 年度较 2016 年度减少万元, 同比减少 17.17%, 主要原因是财政专项补助收入减少具体情况如下 : 表 1 国家财政性教育经费收入情况表年度 ( 万元 ) 1.15 公共财政预算教育经费教育费附加及地方教育附加国家财政性教育经费 1.19 校办产业和社会服务收入用于教育的经费其他属于国家财政性教育经费合计图年生均财政拨款 ( 元 ) 3

( 二 ) 生均教学仪器设备值和生均校内实践教学工位数近年来, 随着学院总体办学经费的增长, 为满足学院各专业实践教学需要, 每年加大了对实验实训用房建设教学仪器设备购置的投入, 不断提高实践教学水平, 确保了技术技能型人才的培养质量从 2015 年至 2017 年教学科研仪器设备资产总值由 4140.25 万元增加到 5025.67 万元, 年均增长约为 10.

6 ( 二 ) 生均教学仪器设备值和生均校内实践教学工位数近年来, 随着学院总体办学经费的增长, 为满足学院各专业实践教学需要, 每年加大了对实验实训用房建设教学仪器设备购置的投入, 不断提高实践教学水平, 确保了技术技能型人才的培养质量从 2015 年至 2017 年教学科研仪器设备资产总值由万元增加到万元, 年均增长约为 10.18%, 生均教学科研仪器设备值由元增加到元, 增长 17.50%, 远远超过教育部关于印发 < 普通高等学校基本办学条件指标 ( 试行 )> 的通知 ( 教发号 ) 的合格要求 (4000 元 ), 但较全国中位数 ( ) 省内中位数( ) 仍有一定差距图 2 生均教学仪器设备值 ( 元 ) 截止 2017 年底, 校内实训基地数为 81 个,2015 年至 2017 年校内实践教学工位数分别为 , 生均值为通过上述分析, 学院实践条件能够满足学院学生校内实践教学需求 ( 三 ) 生均教学及辅助行政办公用房面积学院于 2014 年 10 月实现整体搬迁, 整体办学条件得到极大的提 4

7 升校园占地总面积总面积 1066 亩, 建筑面积万平方米, 其中, 教学科研及辅助用房行政办公用房总面积为万平方米, 生均教学及辅助行政办公用房面积为平方米 (2017 年底 ), 超过教育部关于印发 < 普通高等学校基本办学条件指标 ( 试行 )> 的通知 ( 教发号 ) 的合格要求 (16 平方米 ) 约 13.35%, 能够满足日常教学科研及行政办公需要表 2 学院教科研及辅助用房行政办公用房情况表教学科研及辅助 ( 平方米 ) 行政办公用房面积 ( 平方米 ) 合计 ( 四 ) 信息化教学条件近年来, 为适应新的教学形势需要, 学院做了智慧校园规划设计伴随着信息化水平的不断提升, 我院成功入围第三批全国职业院校数字校园建设实验院校获得福建省高校教育信息化学会颁发的 2016 年度福建省高校教育信息化工作先进单位称号 1. 在教育教学方面目前已完成网络多媒体教室 143 间, 兼具教学观摩与监控功能的多媒体教室 89 间 ; 完成录播系统建设, 该系统具备自动录播教室演播系统录播观摩室加工制作室等功能, 为后续学院精品课程录制, 信息化教学大赛数字化教学资源的点播等提供良好的硬件环境 ; 完成多媒体教室云桌面部署, 云桌面涵盖 112 间多媒体教室, 目前已开通 221 台教师个人的云主机, 每台云主机标准配置为 2 核 CPU 4G 内存 60G 存储, 极大方便了教师信息化教学的需要通过上述项目的实施, 学院在 2017 年获得福建省信息化教学大赛二等奖 4 个三等奖 5 个, 从获奖数量和质量上较上年度有较大提升 2. 在提升行政管理信息化方面完成数字化综合管理平台一期二期建设, 主要有网站群统一门户统一认证数据交换平台共享数据中心等, 已初步实现一卡通 OA 系统财务相关数据的整合 ; 积极推进各业务系统建设, 完成学工管理系统图书馆管理系统教 5

务管理系统人力资源管理系统采购或更新工作接入互联网出口带宽 (Mbps) 校园网主干最大带宽 (Mbps) 教学用终端 ( 计算机 ) 数 ( 台 ) 表 3 信息化教学条件网络信息点数 ( 个 ) 数字资源总量 (GB) 上网课程数 ( 门 ) 无线网络 280 1000 1838 4000 5210 51 部分覆盖三双师队伍建设学院始终把人才视为发展的第一战略, 近年来,

8 务管理系统人力资源管理系统采购或更新工作接入互联网出口带宽 (Mbps) 校园网主干最大带宽 (Mbps) 教学用终端 ( 计算机 ) 数 ( 台 ) 表 3 信息化教学条件网络信息点数 ( 个 ) 数字资源总量 (GB) 上网课程数 ( 门 ) 无线网络部分覆盖三双师队伍建设学院始终把人才视为发展的第一战略, 近年来, 学院不断加强教师队伍建设, 尤其是双师型教师的引进和培养培养的主要方式有 : 安排教师到企业生产一线参加实践调研, 到企业兼任技术顾问或访问工程师 ; 参加国家省级骨干教师培训国内外访问学者研修赴台湾高校研修 ; 主持或参与应用技术研究和校内外实训场建设 ; 积极推荐专业教师参加各种专业技术职务评审和各类职业资格考试通过努力,2017 年, 学院 7 名水利专业教师入选首批水利行业双师型教师 ( 一 ) 双师型教师比例截止 2017 年年底, 学院共有专任教师 256 人, 其中专业教师数 185 人, 双师型教师人数 106 人, 占专任教师总数的 41.41%, 占专业教师总数的 57.30%, 总体情况来看, 双师型教师比例偏低图 3 专任教师双师型教师情况 6

( 二 ) 生师比生师比是高等学校办学总体情况的重要指标之一近年来, 学院在办学规模不断扩大的同时, 通过建章立制外引内培校企合作, 进一步优化了师资队伍结构, 生师比逐渐达到一个较为合理的水平学院现有四类性质教师, 即校内专任校内兼课校外兼课校外兼职教师, 按教师总数 = 校内专任教师总数 +( 校内兼课教师课时总数 + 校外兼职教师课时总数 + 校外兼课教师课时总数

9 ( 二 ) 生师比生师比是高等学校办学总体情况的重要指标之一近年来, 学院在办学规模不断扩大的同时, 通过建章立制外引内培校企合作, 进一步优化了师资队伍结构, 生师比逐渐达到一个较为合理的水平学院现有四类性质教师, 即校内专任校内兼课校外兼课校外兼职教师, 按教师总数 = 校内专任教师总数 +( 校内兼课教师课时总数 + 校外兼职教师课时总数 + 校外兼课教师课时总数 )/160 的折合方法, 折合教师总数为 391 人 (2017 年 ), 与在校学生规模 6131 名 ( 折合 ) 相比, 生师比为 15.68, 达到基本办学条件指标合格要求 (18.00) 图 4 近三年生师比情况四专业人才培养学院坚持以立德树人为核心, 把思政教育贯穿专业人才培养全过程, 实现全员育人全程育人全方位育人, 坚持以产教融合校企合作工学交替国际标准为引领, 做实专业设置对接产业需求课程内容对接职业标准教学过程对接生产过程, 创新人才培养模式, 积极推进现代学徒制试点创新创业教育和社会实践教育, 强化实训实习等实践教学环节管理, 充分利用现代教育信息化技术, 拓 7

展优质课程资源, 努力促进教育教学改革, 培养出更多适应经济社会发展的高素质技术技能型人才服务 ( 一 ) 课程开设结构学院专业建设以强化学生职业能力培养为原则, 将实践教学作为专业教学的重要核心环节纳入课程体系的整体设置中, 积极探索和构建理实一体化的专业基础课程与专业课程体系, 严格按照职业岗位要求, 开展职业技能训练, 规定实践类学时占专业总学时的比例不低于 50%,

10 展优质课程资源, 努力促进教育教学改革, 培养出更多适应经济社会发展的高素质技术技能型人才服务 ( 一 ) 课程开设结构学院专业建设以强化学生职业能力培养为原则, 将实践教学作为专业教学的重要核心环节纳入课程体系的整体设置中, 积极探索和构建理实一体化的专业基础课程与专业课程体系, 严格按照职业岗位要求, 开展职业技能训练, 规定实践类学时占专业总学时的比例不低于 50%, 在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习, 近三年开设课程结构来看, 实践类学时满足要求图 5 近三年课程开设情况 ( 二 ) 年生均校外实训基地实习时间学年学院对校外实训基地进行严格考察筛选, 撤销部分实训基地, 并新增实训基地 24 个, 校外实训基地共计 106 个, 建立在大中型企业的实训基地 57 个, 占校外实训基地总数的 53.77%, 实训基地均有与学院对接的人员配置和相应的实践教学设备, 能够适应专业教学计划要求, 满足学生实习实训需要校外实训基地主要开展认识实习生产性实习和顶岗实习, 年生均校外实训基地实习时间为学时表学年学院外出实习统计表 8

11 实习形式班级数量人数实习周数认识实习生产性实习顶岗实习合计 ( 三 ) 企业订单学生所占比例学院为提高服务产业转型升级的能力, 积极探索和实践产教融合校企合作的途径和方法, 根据学院的水电办学特色, 主动与行业企业对接, 积极践行现代学徒制试点改革, 推进校企合作订单式培养 2017 年, 学院已有教育厅立项建设现代学徒制改革试点项目 5 项表年现代学徒制开展情况一览表序号项目类型专业名称教学单位合作企业在校生数 1 现代学徒制水利水电建筑工程水利工程系中水十六局 32 2 现代学徒制发电厂及电力系统电力工程系国网泉州公司 68 3 现代学徒制 4 现代学徒制供用电技术 ( 轨道供电方向 ) 电子信息工程技术 ( 集成电路技术 ) 电力工程系厦门轨道 38 信息工程系厦门三安 12 5 现代学徒制电气自动化技术机电工程系厦门宏发 39 合计 189 在校生 6005 企业订单学生所占比例 3.15% ( 四 ) 年支付企业兼职教师课酬为充分发挥企业兼职教师的业务优势和社会作用, 使其参与学院专业课程体系建设, 实现学院人才培养与社会需求的有效对接, 指导校园文化活动, 实现校园文化与企业文化的融合, 学院制定了校企人员互兼互聘管理办法, 对企业兼职教师的管理更加成熟, 企业兼职教师除对认识实习顶岗实习提供现场指导, 还进校为在校生讲授理论课指导毕业设计近三年支付企业兼职教师课酬逐年递增, 其中,2017 年共引进企业兼职教师 131 人, 支付企业兼职教师 9

12 课酬万元, 较上一年度大幅增长 94.44% 图 6 近三年企业兼职教师课酬情况 ( 五 ) 企业提供的校内实践教学设备值学院通过深入开展校企合作办学, 进一步加强内涵建设提高办学软实力与合作企业共建实训基地, 充分利用企业生产与经营的软硬件资源, 引进企业的最新训练标准, 提高了学生的专业技能与职业素质学年, 学院与永安市供电有限公司永安水利局共建校内实训基地 2 个, 由企业提供的校内实践教学设备值累计达万元, 实现零的突破表 6 校企共建校内实训场一览表实训场名称主要设备面积 ( m2 ) 合作企业输变电户外实训基地配电线路配电台变 110kV 变电站间隔及 220kV 铁塔线路, 其中 110kV 设备由国网福建永安供电有限公司提供 4000 永安市供电有限公司电子分析天平电子台秤水样采集器超水质检测中心 ( 实验室 ) 纯水机干燥烘箱恒温水浴锅 COD 恒温加热器生化培养箱紫外可见分光光度计离子活度计台式酸度计台式溶解氧仪电导率仪马弗炉电陶炉工作站 292 永安市水利局 10

13 五学生发展近年来, 学院紧紧围绕面向市场服务经济就业导向的办学方向, 校内开展技能比武月, 组织学生参加各级各类技能竞赛, 同时, 校内设有技能鉴定站, 开展水文勘测工工程测量工继电保护工等与学院开设专业相关的高级工种培训与鉴定工作, 为学生提升个人技能水平搭建良好的平台学院通过组织创业大赛校园招聘会等形式, 为学生创新创业找到适合自己的工作岗位提供帮助, 近年来, 学院毕业生初次就业率保持在 95% 以上 ( 一 ) 毕业生职业资格证书获取率学院在 2007 年就出台了关于学生取证要求的通知 ( 闽水院 2007 教便函 37 号 ), 要求各专业培养方案必须明确规定学生毕业前要获得的工种证书 ( 或职业资格证书 ) 的名称和等级, 同时, 学生必须按本专业培养方案规定的取证要求, 获得相应的工种证书 ( 或职业资格证书 ), 方可准予毕业因此, 学院各专业毕业生职业资格证书获取率均为 100% 表 7 近三年毕业生职业资格证书获取表毕业生资格证书学年 ( 人 ) 2015 学年 ( 人 ) 2016 学年 ( 人 ) 2017 学年 ( 人 ) 毕业生数国家颁发的与专业相关的职业资格证书获得数 ( 中高级 ) 行业企业颁发的与专业相关的职业资格证书获得数 ( 二 ) 直接就业率学院建立了领导主抓部门统筹系部落实全员参与的就业创业工作机制, 长期以来坚持以培育高质量的现代高职人才为目标, 把创新创业教育贯穿于学院人才培养的全过程, 深化校企合作, 拓建校外学生实训基地, 广泛走访重点用人企业, 为学生提供更多成 11

14 长实践和就业机会, 不断拓宽毕业生就业渠道近三年, 学院毕业生直接就业率 ( 不含专升本人数 ) 不断提升, 现已超过 92% 表 8 学院近三年毕业生直接就业情况 2015 年 2016 年 2017 年毕业生人数 ( 人 ) 直接就业人数 ( 人 ) 直接就业率 (%) ( 三 ) 毕业生就业去向学院贯彻中央关于进一步引导和鼓励高校毕业生到基层工作的实施意见等文件精神, 加强学生思想政治教育, 积极引导毕业生向基层一线流动, 提高毕业生到中小微及基层就业的比例近三年, 毕业生留在当地就业的比例均高于 90%, 专业对口就业率高于 80%, 近两年, 到中小微及基层的比例在 70% 以上, 均处于较高水平表 9 学院近三年毕业生就业去向留在当地就业率 (%) 到中小微及基层就业率 (%) 到 500 强企业就业率 (%) 专业对口就业率 (%) 六社会服务能力作为专业特色突出, 行业背景明显的学校, 学院坚持立足行业, 面向社会, 服务地方的定位, 本着以服务求支持, 在贡献中求发展的思路, 主动适应行业当地经济和社会发展的要求, 积极推进重点专业建设, 优化专业结构和资源配置, 不断提高专业与产业的契合度, 增强服务产业发展能力 ( 一 ) 专业点学生分布截止 2017 年底, 学院共开设 32 个专业, 涵盖土木建筑水利能源动力与材料等 9 个大类, 在校生数达 6005 人, 其分布情况如下 : 12

15 图 7 学生专业大类分布情况各专业学生分布情况如表 10 所示 : 表 10 各专业在校生情况专业名称专业代码本专业在校生 ( 人 ) 水电站动力设备工程测量技术水文与水资源工程水利水电工程管理建设工程监理水利水电建筑工程水利工程水务管理发电厂及电力系统供用电技术电力系统自动化技术高压输配电线路施工运行与维护电力系统继电保护与自动化技术分布式发电与微电网技术生物质能应用技术电子信息工程技术计算机应用技术通信技术电子商务环境艺术设计建筑工程技术

工程造价 540502 794 建设工程监理 540505 103 市政工程技术 540601 68 道路桥梁工程技术 600202 93 建筑设备工程技术 540401 9 数控技术 560103 38 机电一体化技术 560301 267 电气自动化技术 560302 390 智能控制技术 560304 22 汽车检测与维修技术 560702 128 新能源汽车技术 560707 16 (

16 工程造价建设工程监理市政工程技术道路桥梁工程技术建筑设备工程技术数控技术机电一体化技术电气自动化技术智能控制技术汽车检测与维修技术新能源汽车技术 ( 二 ) 专业与当地产业匹配度学院对接福建省十三五发展规划中提到的中国制造 2025 互联网 + 重大发展战略需求, 在继续做强做大水利专业群电力专业群的同时, 适当发展建筑专业群机电专业群电子信息专业群专业 2017 年底, 学院 32 个专业中, 工程技术类专业占到 90% 以上, 各专业具体分布情况如下 : 图 8 专业大类分布情况在校生人数最多的五个专业为工程造价 (793 人 ) 水利水电建筑工程 (679 人 ) 建筑工程技术 (610 人 ) 发电厂及电力系统 (414 人 ) 水利水电工程管理(405 人 ) 均与建筑业等福建省支柱产业相关, 为当地经济发展输送了大量技术技能型人才 14

17 ( 三 ) 招生计划完成质量学院为了做好招生录取工作, 精心制定招生方案, 成立了招生录取工作领导小组, 研究招生对策, 通过制作招生简章积极推进新媒体宣传渠道等形式, 做实招生的宣传发动, 多地区联系中学 ( 中职 ) 生源, 制定应急预案, 保障了招生录取期间信息安全近年来, 学院积极争取招生指标, 招生规模稳步增长表 11 招生计划完成情况年 2015 年 2016 年 2017 年 ( 人 ) ( 人 ) ( 人 ) ( 人 ) 计划招生数统招招生实际招生数报考数计划招生数自主招生实际招生数自主招生报名数统招招生近三年, 虽然省内生源规模较小, 院校之间竞争加大, 但学院招生规模仍稳步增长, 由 2015 年的 2500 人增加到 3015 人, 年均增长近 10%,2015 年至 2017 年招生计划完成率分别为 93.2% 71.95% 77.15%,2016 年录取人数较少的原因是福建省 2016 年整体生源规模下降, 由 2015 年的万下降到 2016 年的 17.5 万因为学院专业特色较为突出, 所录取学生均为志愿中填写本校的学生,2015 年至 2017 年报到率均高于 90%, 分别为 91.67% 93.13% 91.66% 2. 自主招生学院自主招生主要是二元制项目招生,2016 年与福建省水 15

18 利投资开发集团有限公司福建恒安集团有限公司合作试点, 招生 60 人 ;2017 年与建新轮胎有限公司等六家公司合作, 招生 271 人, 较 2016 年增加 211 人, 增幅达 352%; 两年计划完成率分别为 80% 93.77%,2017 年较 2016 年增加近 14 个百分点, 说明社会对二元制人才培养模式的认可度有了较大提高 ( 四 ) 政府购买服务到款额 1. 扶贫专项为切实减轻贫困学生的学习生活压力, 学院贯彻落实各项奖助贷政策, 通过设立校园勤工助学岗位助学贷款国家奖学金企业冠名奖学金等多种方式, 给予贫困学生帮助近三年, 相关经费分别为万元万元万元, 均高于 850 万元 2. 社会人员培训学院充分发挥专业特色和人才设备设施优势, 主动适应社会需求, 大力开发技术技能培训模块, 积极申请各类培训鉴定资质通过政府招标校企合作市场竞争等多种形式, 积极争取行业地方企业的技术技能培训任务举办了福建省农民水利员培训乡镇水利工作站站长培训水利行业高中级职称专业技术人员研修福建省机关事业单位工勤人员技术等级岗位考核培训等其中,2017 年开设全省农民水利员培训班 5 期培训 251 人, 开设全省乡镇水利工作站站长培训班 5 期培训 438 人, 社会人员培训收入万元受国家行业政策及学院地理位置影响, 近年来, 社会人员培训额度出现滑坡, 由 2015 年的万元减少至 2017 年的万元, 减少 50% 16

19 图 9 近三年社会人员培训到款额 ( 五 ) 技术服务到款额 1. 纵向科研与横向技术服务近三年, 学院积极开展学术研究, 继续加强与清华大学厦门大学台湾健行科技大学福建省水利厅三明市科技局等高校及地方的合作, 科研平台建设成效显著, 科研课题立项数量呈较快增长趋势具体成效见表 12 表 12 纵向科研与横向技术服务情况纵向科研到款额 ( 万元 ) 横向技术服务到款额 ( 万元 ) ( 动力电池材料福建省 1 1 ( 院士专家工作站暨清科研平台数 ( 个 ) ( 数字流域福建省高校华大学海西水利综合实应用技术工程中心 ) 践基地 ) 2. 培训服务高等学校应用技术协同创新中心动力电池材料福建省高校应用技术工程中心三明市 CAE 技术研究中心三明市新能源动力电池技术及先进纳米材料研究中心 ) 17

20 学院除设有由水利部审批的特有工种职业技能鉴定站, 福建省人力资源和社会保障厅审批的福建省水利电力职业技能鉴定站和全国计算机信息高新技术考试考点外, 还拥有由国家能源局审批的全国电工进网作业许可证考点, 中国图学会认证的全国 CAD 技能等级考试考点, 面对学生及行业企业, 可开展相应的各类技能鉴定近三年开展培训服务到款情况如下 : 图 10 近三年培训服务到款额七存在问题及努力方向 ( 一 ) 存在问题学院作为福建省示范性职业院校, 福建省示范性现代职业院校重点建设单位, 应当按照现代职业教育发展的新要求, 面向福建省发展战略和区域发展行业需求, 着力改善办学条件, 强化内涵建设, 推进特色发展, 不断增强服务产业转型升级能力, 在福建特色现代职业教育体系建设中承担起发挥示范带动和辐射作用但学院也认识到在适应社会需求能力方面还存在一定差距, 面对高等职业教育发展的新形势新任务和新要求, 在专业内涵建设中还存在着一些问题 1. 随着国家一带一路中国制造 2025 等国家战略的提出, 对人才培养质量的要求随之提高, 这就要求学院除了要有教学经验丰富理论知识扎实的专任教师队伍, 还需要一支来自企业一线的能工 18

21 巧匠技术人员加入到兼职教师队伍中来, 目前, 学院在高层次人才引进企业兼职教师的聘用与管理方面还存在着一定的不足 2. 福建省高等教育适龄人口数量的下降民办高校与应用型本科高校的竞争生源类型多元化等导致高职层次生源竞争愈演愈烈, 为学校的未来发展空间带来了严峻的挑战 3. 随着创新创业成为大众关注的焦点, 学生自身对创新创业的需求日益高涨, 对学院在教育教学方面提出了新的问题 4. 国际化办学有待突破, 主要表现在国际教育交流合作项目缺乏, 学院国际化水平与影响力较低, 未能充分利用自身优势与专业特色为企业走出去战略服务 5. 学院校企合作企业虽然较多, 但订单培养人数比例偏低 ; 校企合作设立校内实训基地数量少, 合作企业为学校投资或捐助设备较少 ; 学院承担政府购买服务横向技术服务量及企业培训量偏少, 社会服务能力有待进一步加强 ( 二 ) 努力方向 1. 研究制定高层次人才引进办法, 通过提供科研启动经费, 协助解决在职称评审项目申请办理落户小孩入学入托租房购房等工作生活方面的问题, 吸引高层次人才 ; 同时, 着手内部挖潜, 制定专任教师攻读博士研究生和访问学者进修暂行规定教师参加专业实践锻炼实施办法, 提高现有专任教师的学历层次科研水平以及实践能力 ; 制定校企人员互兼互聘管理办法, 引进企业一线技术人员与能工巧匠担任学院兼职教师, 在实践中, 不断完善兼职教师管理办法, 能够让兼职教师安心从教, 将自身所学技能倾囊相授 2. 深化招生制度改革, 适当拓展省外生源, 通过二元制, 引进企业合作办学等方式, 面向企业社会招生, 实现学院在校生稳中有升, 达到既定目标利用行业特色, 坚持走内涵发展之路, 对接行业企业需求, 根据不同生源, 实施分类分层次培养, 完善人才培 19

22 养方案, 满足学生个性化发展的需求, 使得人人有所得, 不断提高人才培养质量, 同时, 建立精准就业指导服务, 提高就业质量 3. 修订专业人才培养方案, 将创新创业纳入课程体系, 根据专业特点, 融入教学过程, 让学生认识创新创业 ; 通过举办专题讲座创业类比赛竞赛开阔学生眼界, 提升学生创新创业热情, 在比赛中学习提高, 充分利用学院各级各类科研创新平台社团实训基地大学生创业孵化基地为学生提供实践场所和机会 ; 探索实施弹性学分制与学分互换制度, 为学生参与创新创业提供保障 4. 积极与地方政府主管部门交流, 努力争取国际教育交流合作项目, 推进专业内涵建设, 引进国际职业资格标准, 促进师资培训交流以校企合作为平台, 对接企业和区域产业发展人才需求, 探索援外培训与企业产业的对接与融合, 探索与本区域企业走出去相配套的职业教育发展模式, 加强学校与企业间国际人才共育合作, 提高国际化人才培养服务能力 5. 加强理论研究, 更新合作理念, 创新合作模式, 完善校企合作机制, 改革绩效考核管理办法, 促进专业主动对接企业, 加强互动, 建立校企共建实训基地, 引进企业一线员工与学生交流, 以培养适合企业需要的技能型人才, 加大实训基地对外开放时间, 更好的发挥实训基地教学科研培训和社会服务功能鼓励教师到企业实践, 锻炼提升能力的同时, 共同研究解决企业发展中的实际问题, 增强为企业服务的能力 20

闽教职成〔2013〕33号

闽教职成〔2013〕33号福建省示范性现代职业院校建设工程项目建设规划 (2016-2020) 主管部门学校名称福建省教育厅福建省邮电学校联系人冯力联系电话 13609596106 电子邮件 44537044@qq.com 编制日期修订日期 2016 年 4 月 23 日 2016 年 5 月 30 日一建设基础... 1 ( 一 ) 学校概况... 1 ( 二 ) 建设基础... 1 ( 三 ) 存在问题...