高等职业院校适应社会需求能力评估自评报告

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二廖
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1 高等职业院校适应社会需求能力评估自评报告 2018 年 9 月 30 日

2 目录一办学情况概述... 1 ( 一 ) 学校概况... 1 ( 二 ) 建设成果... 3 二办学基础能力... 4 ( 一 ) 年生均财政拨款水平... 4 ( 二 ) 生均教学仪器设备值... 4 ( 三 ) 生均教学行政用房... 5 ( 四 ) 信息化教学条件... 5 ( 五 ) 生均校内实践教学工位数... 6 三双师队伍建设... 6 ( 一 ) 师资队伍结构... 6 ( 二 ) 生师比四专业人才培养 ( 一 ) 专业点学生分布 ( 二 ) 专业与当地产业匹配度 ( 三 ) 课程结构 ( 四 ) 生均校外实训时间 ( 五 ) 企业订单学生培养 ( 六 ) 支付企业兼职教师课酬 ( 七 ) 企业提供的校内实践教学设备值... 16

3 五学生发展 ( 一 ) 招生计划完成质量 ( 二 ) 毕业生职业资格证书获取率 ( 三 ) 直接就业率 ( 四 ) 毕业生就业去向六社会服务能力 ( 一 ) 政府购买服务到款额 ( 二 ) 技术服务到款额七存在问题和改进措施 ( 一 ) 办学基本条件 ( 二 ) 经费与拨款问题 ( 三 ) 师资建设 ( 四 ) 现代化信息建设水平... 21

4 适应社会需求能力评估自评报告 2018 我校深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神, 贯彻落实国务院关于加快发展现代职业教育的决定, 坚持以立德树人为根本, 以服务发展为宗旨, 以促进就业为导向, 深化办学机制和教育教学改革, 全面提高学校适应社会需求能力和水平根据 2016 年国务院教育督导委员会办公室印发的高等职业学校适应社会需求能力评估暂行办法关于开展 2016 年全国职业院校评估工作的通知以及福建省教育厅办公室关于做好 2018 年福建省职业院校评估工作的通知 ( 闽教办职成号 ) 精神, 我校严格按照相关文件精神, 按时认真做好高等职业学校适应社会需求能力评估的数据采集工作, 撰写福建院校适应社会需求能力评估自评报告, 具体如下 : 一办学情况概述 ( 一 ) 学校概况福建艺术职业学院是经福建省人民政府批准设立国家教育部备案的福建省唯一专门培养文化艺术人才的公立高等艺术职业院校学校创建于 1958 年, 时为福建艺术专科学校,1960 年升格为福建艺术学院, 历经多次调整,1974 年复办福建艺术学校 2005 年 5 月成立福建艺术职业学院,2008 年通过教育部首轮人才培养水平评估,2016 年 1

5 通过第二轮人才培养工作评估学校本部坐落于素有海滨邹鲁之誉的历史文化名城福建省会城市福州, 地处风景秀丽的文化旅游及影视传媒小镇拥有各专业教学楼综合剧院音乐厅舞蹈展演厅美术展览厅演播厅图书馆 400 米塑胶田径场室内体育馆游泳池多媒体教室计算机房语音室等现代化教学设施目前学校建有音乐创作与 MIDI 制作室古琴实训室演播与录制实训室等 20 余个专业实训室 33 个校内实践基地, 其中, 校企共建校内生产性实训基地 2 个中央财政支持实训基地 1 个与行业企业共建有 64 个校外实习实训基地福建图书馆艺术分馆设于我校, 馆藏图书资料 20 多万册, 中文纸质专业期刊 109 种, 电子专业期刊 343 种, 数字资源量 2000GB 学校现有教学单位 8 个, 包括音乐系舞蹈系美术系社会文化系服装设计系戏剧系等 6 个系以及公共教学部思政部等 2 个部开设有音乐表演舞蹈表演表演艺术茶艺与茶叶营销 ( 茶艺表演茶文化创意方向 ) 公共文化服务与管理播音与主持影视编导美术服装与服饰设计艺术设计舞台艺术设计与制作工艺美术品设计 ( 漆艺方向 ) 陶瓷设计与工艺包装艺术设计室内艺术设计等 15 个专业, 其中福建省级示范专业 4 个 ; 同时开设音乐舞蹈表演戏曲表演等中职专业常年招生截止 2018 年 6 月校本部全日制高职在校生 2048 人, 全 2

6 适应社会需求能力评估自评报告 2018 日制中职在校生 406 人, 合计 2454 人学院拥有专任教师数 161 人, 其中专业教师数 139 人, 双师型教师 66 人 ( 二 ) 建设成果学校在办学过程中, 始终坚持以传承和弘扬中华优秀传统文化, 对接区域文化事业和产业发展需求, 培养文化艺术技术技能人才, 建设特色鲜明的文化艺术职业院校为基本目标, 坚持以艺术表演艺术创作树品牌, 非遗传承产教融合显特色, 优异的展演竞赛成绩展优势, 优质的公共文化服务立形象, 成为福建文化强省海丝核心区文化建设以及区域非物质文化遗产保护与传承的重要力量近年来, 学校以改革促发展, 聚焦职业院校建设的关键环节和重要领域, 抓住高等职业教育发展的历史机遇, 精确职业院校办学定位和高质量技术技能人才培养目标定位, 全面加强内涵建设, 推动体制机制创新, 不断深化校企合作, 对接产业发展, 教育教学改革不断深入发展多年来, 学校为省内外培养了一批优秀文化艺术人才他们中有 : 福建省书法家协会主席陈奋武, 原福建省美术家协会主席陈玉峰, 原福建省摄影家协会副主席陈扬坤原全国政协委员音乐教育家李未明上海中央音乐学院教授周铿何弦杨鸣著名影视编导夏蒙著名舞蹈编导范东凯北京舞蹈学院教授曾焕兴著名歌唱家阮余群戏曲表演梅花奖得主曾静萍李敏陈洪翔周虹陈琼等 3

7 以及超女叶一茜快男李炜中国好声音郑虹等流行歌星还有福建省交响乐团省歌舞团中,85% 以上的演员都是我们培养的学生二办学基础能力 ( 一 ) 年生均财政拨款水平学校近几年来国家财政性教育经费收入情况如下 :2015 年总收入万元 2016 年总收入万元 2017 总收入万元,2017 年的国家财政生均经费为元, 高于福建省高职院校 (19611 元 ) 的年生均经费的平均水平学校在今后的办学中应更多争取教育主管部门和学院主管部门的大力支持, 积极争取各种社会力量支持, 多渠道增加育人经费投入 ( 二 ) 生均教学仪器设备值学校的教学仪器设备资产值逐年递增加, 教科研仪器设备资产总值情况如下 :2015 年为万元 2016 年为万元 2017 为万元 2016 年学校的教科研仪器设备值比 2015 年增长了 6.5%,2017 年比上 2016 年增长了 11.2% 2017 年的生均教学仪器设备值为 9564 元, 略高于全国高职院校生均教学仪器设备值的中位数 (9289 元 ), 大大高于评估的合格指标数 (3000 元 ) 说明学校高度重视 4

8 适应社会需求能力评估自评报告 2018 教学科研仪器设备的投入, 积极筹措资金, 从有限的办学经费中专项安排资金用于教学科研硬件设备的投入 ( 三 ) 生均教学行政用房校园占地面积平方米建筑面积平方米, 其中教学科研及辅助用房平方米行政办公用房 6693 平方米, 合计平方米, 生均教学与行政办公用房面积为平方米, 远低于全国同类院校生均教学与行政办公用房面积平均数 (23.84 平方米 ), 刚刚符合评估的合格指标 ( 生均 18 平方米 ) 学校的教学及辅助用房行政办公用房面积几年来均保持稳定不变状态随着学校招生规模的不断扩大, 学生数连年递增现有的教学与行政用房总面积与学生总体规模之间的矛盾日益突出, 生均办学资源日益紧张, 已经达到办学评估合格的临界点未来几年学校还要想办法解决办学资源问题, 才能使学校有更大的办学发展空间 ( 四 ) 信息化教学条件学校领导高度重视教育信息化建设, 多方筹措资金, 加大投入力度, 使学校信息化硬件条件得到极大改善网络中心机房占地面积平米, 现有服务器 8 台, 存储量达 15G; 全校多媒体教室 42 间, 用于教学的计算机机房 4 间, 并建设有辅助学生学习的校级系统平台, 开设了 66 门在线学习课程 5

9 学校 2017 年共计投入 267 万用于计算机教室建设多媒体教室更新信息化系统建设及网络安全设备更新, 建成 1 间录播教室, 实现教室的智能化管理升级新增 2 间计算机教室和网络安全管理设备, 确保网络通讯的安全稳定学校目前拥有 325 台教学用的计算机 1200 个网络信息点, 数字资源总量为 6.3GB, 接入互联网出口带宽为 100M, 实现了办公楼部分无限网络覆盖建立了学校 OA 办公系统, 实现行政办公管理教务教学管理网络课程及教学系统信息安全系统等一体化的数据管理系统, 进一步推动了信息化数字校园建设 ( 五 ) 生均校内实践教学工位数学校 2017 年拥有 1630 个校内实践教学工位数, 生均 0.79 个, 学年使用频率达到次, 我校对实践教学高度重视, 今后我校将进一步加大投入力度, 适应学校不断扩大的招生规模三双师队伍建设 ( 一 ) 师资队伍结构教师整体情况 : 学校现有教师总数 203 人, 其中专任教师 143 人, 占 70.44%, 校内兼课人员约占 5.42%, 校外兼职教师约占 10.84%, 校外兼课教师约占 13.30%, 建成省级教学团队 1 个如表 1 所示 : 6

10 适应社会需求能力评估自评报告 2018 教师总数合计表 1 教师比例分析表校内专任教师校内兼课人员校外兼职教师校外兼课教师人数 ( 人 ) 比例 (%) 校外兼职教师 11% 校外兼课教师 13% 校内兼课人员 5% 校内专任教师 71% 图 1 教师类型比例 1. 年龄结构分析学年, 我校每个年龄段的教师比例基本保持不变 ; 其中 35 岁及以下教师 93 人, 占 45.81%;36-45 岁教师 55 人, 占 27.09%;45-60 岁教师 35 人, 占 17.24% 从年龄分布结构可以看出, 学校教职工老中青搭配比较合理, 年龄梯队总体符合组织发展架构如表 2 所示 : 表 2 教师年龄结构年龄结构校内专校内兼校外兼校外兼项目名称合计任教师课人员职教师课教师人数 ( 人 ) 岁及以下比例 (%) 人数 ( 人 ) 岁比例 (%) 岁人数 ( 人 )

11 61 岁及以上比例 (%) 人数 ( 人 ) 比例 (%) 岁 28% 岁 18% 35 岁及以下 47% 61 岁及以上 7% 2. 专业技术职称结构分析图 2 教师年龄比例为贯彻落实福建省人民政府关于进一步支持高校加快发展的若干意见 ( 闽政号 ) 文件精神, 学校修订了师资专业技术职务聘任制实施办法, 有序稳妥推进学校教师专业技术职务评聘工作学年学校教师中具有副高级以上职称教师 46 人, 占专任教师总数的 22.66%, 中级职称 64 人, 占 31.53% 总体来看, 学校中高级职称教师比例较高, 师资队伍实力比较雄厚如表 3 所示 : 专业技术职务结构表 3 校内教师职称结构校内专校内兼校外兼校外兼项目名称合计任教师课人员职教师课教师人数 ( 人 ) 高级比例 (%) 中级初级其他人数 ( 人 ) 比例 (%) 人数 ( 人 ) 比例 (%) 人数 ( 人 ) 比例 (%)

12 适应社会需求能力评估自评报告 2018 其他 20% 高级 23% 初级 26% 中级 31% 图 3 职称结构 3. 学历学位结构学历结构学位结构表 4 校内专任教师学历学位结构项目名称合计校内专任教师校内兼课人员硕士研究生大学专科专科以下硕士学士人数 ( 人 ) 比例 (%) 人数 ( 人 ) 比例 (%) 人数 ( 人 ) 比例 (%) 人数 ( 人 ) 比例 (%) 人数 ( 人 ) 比例 (%) 人数 ( 人 ) 比例 (%) 大学, 107 专科, 1 硕士研究生, 43 图 4 学历结构 9

13 其他 30% 硕士 37% 学士 33% 图 5 学位结构从学历学位结构来看, 学校专任教师以本科及以上学历为主学年硕士以上学历比例为为 21.18%, 超过国家规定标准同时我们也注意到具有博士学历或学位的人数还比较少, 今后学校还需要进一步加大鼓励青年教师攻读博士学位的力度 4. 双师素质近年来, 学校重视专任教师双师素质培养, 出台福建艺术职业学院双师素质教师资格认定及培养实施暂行办法 ( 修订 ), 积极推动教师参加职业资格认证企业挂职锻炼等提高双师素质比例的工作目前专任教师中双师素质教师 95 人, 占 46.8% 同时, 学校重视非物质文化传承, 破格聘任一名专科学历的省级非物质文化传承人授课, 凸显学校非遗传承功能表 5 校内专任教师双师素质项目名称合计校内专任教师校内兼课人员人数 ( 人 ) 双师素质比例 (%)

14 适应社会需求能力评估自评报告 2018 ( 二 ) 生师比近年来, 学校以深化办学内涵为契机, 积极推进师资队伍的建设, 着力培育与专业培养模式运行课程教学实施相匹配的优秀双师教学团队, 基本形成了一支专兼结合结构相对合理的师资队伍按照督导办 3 号文件的生师比计算方法, 学校现有生师比为 11.68; 按照规划司 2 号文件的生师比计算方法, 学校现有生师比为 9.78; 按照规告知状态数据平台的生师比计算方法, 学校现有生师比为 8.63 四专业人才培养 ( 一 ) 专业点学生分布学校开设有音乐表演舞蹈表演表演艺术茶艺与茶叶营销 ( 茶艺表演茶文化创意方向 ) 公共文化服务与管理播音与主持影视编导美术服装与服饰设计艺术设计舞台艺术设计与制作工艺美术品设计 ( 漆艺方向 ) 陶瓷设计与工艺包装艺术设计室内艺术设计等 15 个专业, 其中福建省级示范专业 4 个, 二元制专业 2 个 ; 同时开设音乐舞蹈表演戏曲表演等中职专业常年招生在校生规模最大的三个专业依次为音乐表演专业 (554 人, 占在校生总数的 22.58%, 其中全日制高职生 201 人 ) 舞蹈表演专业(495 人, 占在校生总数的 20.17%, 其中全日制高职生 412 人 ) 服装 11

15 与服饰设计专业 (316 人, 占在校生总数的 12.88%), 规模最小的是 ( 除二元制外 ) 工艺美术品设计 (20 人, 占在校生数的 0.81%) 陶瓷设计与工艺专业 (20 人, 占在校生数的 0.81%) 表 6 学校各专业在校生分布情况一览表序高职在校专业名称在校生数占比 (%) 号生数 1 音乐表演舞蹈表演服装与服饰设计茶艺与茶叶营销 % 62 5 播音与主持 % 影视编导 % 85 7 公共文化服务与管理 % 艺术设计 % 工艺美术品设计 % 室内艺术设计 % 陶瓷设计与工艺 % 包装艺术设计 % 舞台艺术设计与制作 % 美术 % 表演艺术 ( 二元制 ) % 合计 ( 二 ) 专业与当地产业匹配度学校的专业建设紧跟产业创新, 培育新兴专业, 面向区域创新发展的新产业新模式新业态, 前瞻性地谋划和培育专业新的生长点学校各特色专业按照专业链对接产业链, 专业群对接产业群的模式, 对接我省创意设计工艺美术舞台演艺茶产业服装等产业链, 拓展新兴专业 12

16 适应社会需求能力评估自评报告 2018 学校在广泛深入开展文化人才市场需求调研的基础上, 调整专业结构, 提升专业结构与区域文化事业与文化产业发展的契合度 2017 年开设包装艺术室内艺术设计工艺美术品设计 ( 漆艺方向 ) 陶瓷设计与工艺影视编导 5 个新专业 ; 增设现代流行舞和流行音乐两个方向紧密对接区域文化事业和产业发展需求, 经过不断调整和优化, 专业布局更加科学合理学校在办学过程中, 始终坚持以传承和弘扬中华优秀传统文化, 对接区域文化事业和产业发展需求, 培养文化艺术技术技能人才, 建设特色鲜明的文化艺术职业院校为基本目标, 坚持以艺术表演艺术创作树品牌, 非遗传承产教融合显特色, 优异的展演竞赛成绩展优势, 优质的公共文化服务立形象, 成为福建文化强省海丝核心区文化建设以及区域非物质文化遗产保护与传承的重要力量 ( 三 ) 课程结构 1. 课程建设近年来, 学校以中央财政支持的重点专业建设为抓手, 学习借鉴现代职业教育课程理论, 按照就业岗位的职业能力和职业标准的要求, 对接职业岗位典型工作任务工作过程和能力要求, 明确专业核心能力, 进一步修订人才培养方案, 重构符合岗位需求的课程体系, 制定课程标准, 设置实践课程, 强化实践教学环节, 有效提高毕业生适应岗位能力 13

17 2016~2017 学年, 共开设课程 320 门, 其中省级精品课程 7 门如表 7 所示 : 表学年课程建设情况表课程分类课程总数比例开设课程总数 ( 门 ) 320 公共课 ( 门 ) % 其中专业基础课 ( 门 ) % 专业课 ( 门 ) % 2. 课程类型学年学校进行了人才培养改革和课程体系重构, 在确保教学稳定过渡的同时, 适度减少理论课程学时, 增加实践课程所占比例学校课程以带有教学实践环节的 B C 类课程为主,A 类课程在课程设置中所占的比例相对较小, 这符合职业教育对学生实践实训环节的要求其中 B 类课程 142 门,C 类课程 115 门, 分别占总课时数的 44.38% 35.94% 如表 8 所示 : 表 8 课程分类课程分类课程总数比例开设课程总数 ( 门 ) 320 A 类课程数 ( 门 ) % 其中 B 类课程数 ( 门 ) % C 类课程数 ( 门 ) % 学校历来重视课程体系和教学内容改革, 积极推动精品课程建设和校企合作开发课程 14

18 适应社会需求能力评估自评报告 2018 ( 四 ) 生均校外实训时间近年来, 学校按照均衡各专业配备, 重点建设好骨干专业的建设目标, 配置专业实训设备, 目前学校已建立了 64 个校外实习实训基地 2016 学年学生校外实习实训基地学时总量为学时根据我校艺术专业特点, 大部分学生自行联系实习单位 ( 五 ) 企业订单学生培养学校与福建宁德畲族歌舞团合作, 以订单培养的模式培养畲族歌舞演员 2017 年舞蹈表演专业为宁德畲族歌舞团订单培养学生 12 人多次参加宁德畲族民俗节日的展演活动这些活动展示了畲族文化独特的魅力, 促进福建少数民族文艺事业的发展 ( 六 ) 支付企业兼职教师课酬注重外聘兼职教师队伍建设, 从行业企业聘请有较高职称, 有丰富实践经验的专家和能工巧匠作为兼职教师从学年到学年, 兼职教师的人数从 53 人增加到 57 人, 承担的教学工作量从 5678 学时增加到 5965 学时, 折算人数从 35 人增加到 37 人, 校外兼职教师队伍建设稳中有增学校支付给来自行业企业一线的兼职教师课酬总额在不断增加,2015 年为 2.32 万元,2016 年为 8.06 万元,2017 年为万元着手修订福建艺术职业学院外聘教师管理办法, 通过完善兼职教师管理制度, 切实加强兼 15

19 职教师队伍数量和质量建设 ( 七 ) 企业提供的校内实践教学设备值数据显示企业提供给学校的校内实践教学设备值连续 3 年为零, 但我校与演出单位如福建省歌舞剧院宁德畲族歌舞剧团兼有深度产教融合校企共建合作协议我校正在健全校企合作的长效机制, 后续企业将加大校内实践教学设备投入五学生发展 ( 一 ) 招生计划完成质量近年来, 学院坚持非遗传承产教融合办学特色, 紧密对接区域文化事业和产业转型升级的发展现状, 以就业为导向围绕非物质文化遗产传承人才培养作文章谋思路, 提升专业内涵建设, 拓宽办学方向, 拓展生源途径, 办学规模再上新台阶, 为可持续发展奠定坚实的基础 2017 年, 学院在全面总结和反思 2016 年艺术类生源断崖式下滑带来冲击的过程中, 初步建立招生专业动态调整机制, 进一步优化专业布局, 适时设置新兴专业, 关停并转旧专业, 并根据实际情况, 适度增加非艺术类生源比例与此同时, 认真贯彻落实各项招生考试政策和文件要求, 加强对招生工作的科学化管理, 按照年度工作目标和招生计划, 积极组织开展招生宣传, 有效提高社会影响力, 招生录取率 16

20 适应社会需求能力评估自评报告 2018 在经历低谷之后开始稳步提升, 生源质量逐步好转所示近五年, 学院录取率与招生计划完成情况如表 9 和表 10 表 9 学院近五年来招生录取率统计表序号年度录取率 % % % % % 表 10 学院近三年统招和自主招生计划完成情况表项目 2015 年 2016 年 2017 年计划招生数实际招生数报考数自主招生计划数 24 自主招生实际招生数 24 自主招生报名数 24 ( 二 ) 毕业生职业资格证书获取率本学年学校毕业生总数 580 人, 其中 : 获得国家颁发的与专业相关的职业资格证书人数为 53 人次, 获证率为 9.14%; 社会艺术水平考级证书获得数为 78 人次, 获证率为 13.45%, 普通话水平等级证书获得数为 81 人次, 获证率为 13.97% 数据说明双证书制度在学校的在校生专业中得到了一定程度的推行和实施, 但由于体育行业职业资格证书的国家标准未规范和统一, 加上国家正在加大职业资格证书的清理力 17

21 度, 所以导致学校学生的职业资格证书获证率较低, 一定程度上还不符合教育厅对高职院校双证书毕业的要求序号表 11 应届毕业生职业资格证书获取情况表专业名称毕业生数国家颁发的与专业相关的职业资格证书获得数 ( 人次 ) 社会艺术水平考级证书获得数 ( 人次 ) 普通话水平等级证书获得数 ( 人次 ) 1 音乐表演舞蹈表演服装与服饰设计 80 4 茶艺与茶叶营销播音与主持公共文化服务与管理艺术设计舞台艺术设计与制作美术 53 8 合计 ( 三 ) 直接就业率直接就业率 2017 届学校毕业生 580 人, 直接就业数 499 人, 升学人数 62 人, 本校统计的 2017 届毕业生直接就业率为 96.72% 专业相关岗位就业数达 369 人, 对口率达 73.95% 数据显示学校的就业情况良好, 就业相关数据保持在较高水平这也进一步说明学校的专业设置人才培养质量能够得到社会人才需求的认可, 毕业生的就业质量高, 就业稳定性好 18

22 适应社会需求能力评估自评报告 2018 表 12 学校各专业 2017 届毕业生直接就业情况表序号专业名称毕业直接就专业相关生数业数岗位数 1 音乐表演舞蹈表演服装与服饰设计茶艺与茶叶营销播音与主持公共文化服务与管理艺术设计舞台艺术设计与制作美术合计 ( 四 ) 毕业生就业去向学校近几届应届毕业生单位就业的毕业生主要选择在当地就业, 服务地方经济发展就业的主要单位是中小微及基层就业, 响应国家及省政府号召, 服务中小微企业发展具体情况如表 15 所示, 数据显示每学年有大约 60% 的毕业生留在当地就业, 超过 95% 的毕业生服务中小微企业和基层社会组织体现了学院的专业发展高度契合区域经济发展的需要表 13 学校近三年毕业生就业去向情况表就业项目类型 2015 年 2016 年 2017 年毕业生就业数当地就业数当地就业比例中小微及基层就业数中小微及基层就业比例 97.75% 98.00% 99.19% 19

23 500 强企业就业数强企业就业比例 0.20% 0.36% 0.00% 六社会服务能力 ( 一 ) 政府购买服务到款额数据显示, 学院近年来的政府购买服务到款额,2015 年为 33.1 万元,2016 年为 236 万元,2017 年为 420 万元, 主要用于举办中国非物质文化遗产传承人群研修研习培训班, 承担福州脱胎漆器髹饰技艺建盏烧制技艺福建传统陶瓷烧制技艺福建民族民间服饰技艺福建剪纸技艺的传承人群培训任务, 为非遗传承人提高民族传统技艺提升现代艺术设计和文化传播理念, 以及文化艺术审美素养作出积极的努力打造非物质文化遗产人才培养基地, 充分利用国家和福建省的非遗文化资源, 倾力打造非遗文化品牌 ( 二 ) 技术服务到款额数据显示 2015 年 2016 年 2017 年学校的横向技术服务到款额分别是 53.1 万元万元和 42 万元, 主要用于承担各种公益性和非公益性演出, 传播精品文化高雅文化, 积极服务地方文化发展七存在问题和改进措施 ( 一 ) 办学基本条件 20

24 适应社会需求能力评估自评报告 2018 随着学校办学规模的不断扩大, 生源数量的不断增加, 学校的办学资源日益紧张, 未来学校还需要上级相关部门的大力支持, 解决基本办学条件, 保证人才培养质量 ( 二 ) 经费与拨款问题学校办学规模日益扩大, 改善办学条件是强校之基未来学校将整合和优化校内资源, 集中财力加快建设进度, 形成和谐优美的校园环境需要不断多方筹措资金, 使学校的发展有更强有力的保障 ( 三 ) 师资建设随着学校规模的不断扩大, 专业数量的不断增加, 师资结构性矛盾日益凸显专业课程设置标准管理还需进一步优化今后学校将不断优化专业结构布局, 推动专业内涵建设, 进一步提高人才引进工作优惠条件, 吸引高层次人才与我校开展灵活多样的合作, 加快我校中青年教师的成长步伐通过全职引进与柔性引进策略加快高层次人才引进建立健全与职业标准对接的专业教学标准, 将产业先进元素融入课程标准和教学内容, 形成技术技能培养与职业道德人文素养教育相辅相成的专业人才培养体系 ( 四 ) 现代化信息建设水平学校信息化建设相对薄弱, 学校将加快校园信息化建设, 打造互联网 + 智慧校园数字化校园建设进程较慢, 互联网 + 高等职业教育的优势发挥不够, 尚未形成覆盖全校的管 21

25 理信息系统, 需要以完善教学管理管理系统教学资源网络平台办公自动化系统为龙头, 加快校园管理信息化建设进程福建艺术职业学院 2018 年 9 月 30 日 22

闽教职成〔2013〕33号

闽教职成〔2013〕33号福建省示范性现代职业院校建设工程项目建设规划 (2016-2020) 主管部门学校名称福建省教育厅福建省邮电学校联系人冯力联系电话 13609596106 电子邮件 44537044@qq.com 编制日期修订日期 2016 年 4 月 23 日 2016 年 5 月 30 日一建设基础... 1 ( 一 ) 学校概况... 1 ( 二 ) 建设基础... 1 ( 三 ) 存在问题...