目录 学院概况...5 学校定位...5 二级学院 / 系总数...5 一 办学基础能力 年生均财政拨款水平 生均教学仪器设备值 生均教学及辅助 行政办公用房面积 信息化教学条件...8 二 双师 队伍建设 生均校内实践教学工位

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1 高等职业院校适应社会需求 能力评估自评报告 二〇一六年十月 1

2 目录 学院概况...5 学校定位...5 二级学院 / 系总数...5 一 办学基础能力 年生均财政拨款水平 生均教学仪器设备值 生均教学及辅助 行政办公用房面积 信息化教学条件...8 二 双师 队伍建设 生均校内实践教学工位数 生师比 双师型 教师比例...10 三 专业人才培养 课程开设结构 年生均校外实训基地实习时间 企业订单学生所占比例 年支付企业兼职教师课酬 企业提供的校内实践教学设备值 专业点学生分布 专业与当地产业匹配度...19 四 学生发展 招生计划完成质量 毕业生职业资格证书获取率 直接就业率 毕业生就业去向...25 五 社会服务能力 政府购买服务到款额 技术服务到款额

3 附录...38 附表 1 广东工程职业技术学院高等职业院校基本情况表...38 附表 2 广东工程职业技术学院高等职业学院师生情况表...41 附表 3 广东工程职业技术学院高等职业院校专业情况表

4 图表目录 图 1-1 本院 2015 年年度办学经费收入构成... 6 图 1-2 本院 年办学经费收入趋势... 7 图 1-3 本院 年生均教学仪器设备值趋势... 8 表 1-1 本院信息化教学条件一览表... 9 表 2-1 本院 学年校内实训基地一览表...9 图 2-1 本院 学年双师素质教师分布...11 表 2-2 本院 学年教师培训情况一览表...11 表 3-1 本院 学年课程类型设置一览表...12 图 3-1 本院课程开设结构 图 3-2 本院 2012 届 2014 届毕业生的教学满意度...13 图 3-3 本院校外实践基地授牌 ( 齐天下教育科技有限公司 ) 图 3-4 本院校外实践基地授牌 (TCL 集团酷友网络科技有限公司 )...15 图 3-5 本院企业提供的校内实践教学设备值 图 3-6 本院各专业大类学生分布比例 表 3-2 本院 2015 年专业大类一览表 表 3-3 本院专业点学生分布一览表 表 3-4 本院专业与当地产业匹配一览表 表 4-1 本院招生计划完成质量一览表 表 4-2 本院毕业生职业资格证书获取率 表 年毕业生获得职业资格证书情况一览表 图 4-1 本院毕业生直接就业率 表 4-4 本院毕业生就业去向一览表 图 4-2 本院 年毕业生就业去向...26 图 4-3 本院 年毕业生就业单位去向...27 表 5-1 本院 2015 年在研纵向课题一览表 表 5-2 本院 2015 年在研横向课题一览表 表 5-3 本院 年专利授权一览表

5 学院概况 学校定位 以科学发展观为指导, 以立德树人为根本, 坚持 以高素质为灵魂, 以高技能为核心, 高质量就业为导向, 政校行企全方位融合, 全面服务经济社会发展 ( 三高两全 ) 的办学理念, 实行 教产对接 工学结合 社会参与 合作发展 的办学方针, 坚持 依法治校 人才兴校 质量立校 特色强校 的发展策略, 不断探索充满活力 富有特色的高等职业教育的新机制, 更好地为区域和国家经济社会发展服务 学校立足于工科专业优势, 着力打造广东省高职教育教学改革和国际化办学的示范基地, 力争将学校建成教产深度融合 工科优势突出, 人民满意 特色鲜明 在国内乃至国际有影响力的高职院校 二级学院 / 系总数 学校共有 9 个二级学院, 分别为电梯工程学院 建筑工程学院 机电工程学 院 信息工程学院 管理工程学院 外语经贸学院 人文艺术学院 金融投资学 院 能源工程学院 一 办学基础能力 1. 年生均财政拨款水平 广东工程职业技术学院办学经费总收入为 万元, 其中国家财政性教育经费 万元, 占总收入的 48.65%; 事业收入为 万元, 占总收入的 26.87%; 学杂费收入为 9248 万元, 占总收入的 23.89%; 其他收入 万元, 占总收入的 0.59% 主要来源为国家财政性教育经费( 占 48.65%) 年生均财政拨款水平 : 指学校通过各种财政渠道获得的经费收入, 包括财政预算内 预算外 专项 经常性补贴等, 按全日制学历教育在校生人数折算的平均水平 因此, 本院年生均财政拨款水平为 : 办学经费总收入为 万元 5

6 除以全日制学历教育在校生人数 人, 得出 2015 年年生均财政拨款为 元 图 1-1 本院 2015 年年度办学经费收入构成数据来源 : 广东工程职业技术学院财务处 2015 年办学经费收入较前两年总体呈上升趋势 国家财政性教育经费三年来逐年递升 ; 事业收入 2014 年比 2013 年减少 万元,2015 年增至 万元, 比 2014 年增长了 万元 ; 学杂费收入与事业收入趋势相似,2014 年比 2013 年减少了 406 万元,2015 年增至 9248 万元, 比 2014 年增长了 3506 万元 ; 其他收入 2014 年相比增长较多,2015 年相对有所减少 详见图 1-2 6

7 图 1-2 本院 年办学经费收入趋势数据来源 : 广东工程职业技术学院财务处 年广东工程职业技术学院办学经费总收入分别为 万元 万元 万元 ; 年全日制学历教育在校生人数分别为 人 人 人 ; 可求得 年年生均财政拨款分别为 元 元 元 可知, 广东工程职业技术学院年生均财政拨款呈上升趋势 2. 生均教学仪器设备值 教学仪器设备资产值是指学校固定资产中用于教学 实验 实习 科研等仪器设备的资产值 广东工程职业技术学院近三年教学仪器设备资产值呈上升趋势 2013 年教学仪器设备资产值为 万元 ;2014 年教学仪器设备资产值为 万元, 比上一年增长 万元 ;2015 年教学仪器设备资产值为 万元, 比上一年增长 万元 生均教学仪器设备值是指学校教学仪器设备总资产值与在校生总数之比 年广东工程职业技术学院教学仪器设备总资产值分别为 万元 万元 万元 ; 相应的 年广东工程职业技术学院在校生总数分别为 人 人 人 ; 求得广东工程职业技术学院 年三年生均教学仪器设备值分别为 4204 元 4291 元 5421 元 得知, 广东工程 7

8 职业技术学院近三年生均教学仪器设备值呈上升趋势 2015 年生均教学仪器设 备值为 5421 元, 远远高于国家工科类院校达标指标 ( 4000 元 ) 详见图 1-3 图 1-3 本院 年生均教学仪器设备值趋势 数据来源 : 广东工程职业技术学院生产实训中心 3. 生均教学及辅助 行政办公用房面积 广东工程职业技术学院校园占地面积为 平方米, 其中教学及辅助用房和行政办公用房总面积为 平方米 生均教学及辅助 行政办公用房面积指学校教学及辅助用房和行政办公用房总面积与全日制学历教育在校生总数之比 求得广东工程职业技术学院校生均教学及辅助 行政办公用房面积 : 教学及辅助用房和行政办公用房总面积 平方米除以全日制学历教育在校生总数 人, 为 9.7 平方米 ( 数据来源 : 广东工程职业技术学院后勤基建处 ) 4. 信息化教学条件 信息化教学条件指高职院校保障教学的信息技术条件情况, 包括每百名学生拥有教学用终端 ( 计算机 ) 数 接入互联网出口带宽 无线覆盖 一卡通 校园网主干 信息化教学水平和资源情况等 广东工程职业技术学院信息化教学条件详情如下 : 每百名学生拥有教学用终 8

9 端 ( 计算机 ) 数 3353 台 ; 接入互联网出口带宽 4410 (Mbps); 无线部分覆盖 ; 一卡通可用于校内就餐和图书借阅 ; 校园网主干最大带宽 1000(Mbps) 信息化教学水平和资源情况 : 共有网络信息点数 9000 个 ; 数字资源总量 4800GB; 上网课程数 39 门 实现信息化管理范围有 : 行政办公管理 教务教学 管理 招生就业管理 网络课程及教学系统 教学资源库系统 校园门户系统 网络及信息安全系统等方面 如下表 1-1 表 1-1 本院信息化教学条件一览表 每百名学生拥有教 接入互联网出口带 无线覆盖 一卡通 学用终端 ( 计算机 ) 数 宽 3353 台 4410 (Mbps) 部分覆盖 校内就餐 图书借阅 校园网主干最大带 网络信息点数 数字资源总量 上网课程数 宽 1000(Mbps) 9000 个 4800GB 39 门 实现信息化管理范围 行政办公管理 教务教学管理 招生就业管理 网络课程及教学系统 教学资源库系统 校园门户系统 网络及信息安全系统 数据来源 : 广东工程职业技术学院现代教育技术中心 二 双师 队伍建设 5. 生均校内实践教学工位数 广东工程职业技术学院校内实践 ( 实习 实训 ) 场所进行实践教学的工位数为 2064 个 生均校内实践教学工位数指学校校内实践 ( 实习 实训 ) 场所进行实践教学的工位数, 即实践教学过程最基本的 做中学 单元数, 按全日制学历教育在校生人数折算的平均水平 可知, 广东工程职业技术学院生均校内实践教学工位数 : 校内实践 ( 实习 实训 ) 场所进行实践教学的工位数 2064 个除以全日制学历教育在校生人数 人, 为 0.2 个 此外, 广东工程职业技术学院拥有校内实践基地 19 个, 能较好满足师生校内实践教学需求, 详见下表 2-1 表 2-1 本院 学年校内实训基地一览表 序号实训基地名称实训基地项目支持部门 1 电工电子与自动化专业实训基地国家级 9

10 序号 实训基地名称 实训基地项目支持部门 2 电梯工程技术专业实训基地 国家级 3 大学生创业就业实训基地 国家级 4 建筑工程技术专业实训基地 省级 5 物流管理专业实训基地 省级 6 汽车运用技术专业实训基地 省级 7 应用电子技术专业实训基地 省级 8 软件技术专业实训基地 省级 9 计算机网络技术专业实训基地 其他 10 计算机应用技术专业实训基地 其他 11 多媒体技术及动漫实训基地 其他 12 会计电算化专业实训基地 其他 13 电气自动化技术专业实训基地 其他 14 管理综合实训基地 其他 15 设计与艺术实训基地 其他 16 文秘实训基地 其他 17 现代设计与制造技术实训基地 其他 18 语言综合实训基地 其他 19 体育综合实训基地 其他 数据来源 : 广东工程职业技术学院生产实训中心 6. 生师比 生师比指学校每位专任教师平均所教的学生数 广东工程职业技术学院 2014 年生师比为 17.82%;2015 年生师比为 16.75%, 相比上一年生师比情况有所优化, 且优于国家工科类院校达标指标 18% ( 数据来源 : 广东工程职业技术学院人才培养状态数据管理系统 ) 7. 双师型 教师比例 双师型 专任教师是指具有教师资格, 又具备下列条件之一的校内专任教师 :(1) 具有本专业中级 ( 或以上 ) 技术职称及职业资格 ( 含持有行业特许的资格证书及具有专业资格或专业技能考评员资格者 ), 并在近五年主持 ( 或主要参与 ) 过校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作, 使用效果好, 在省内同类院校中居先进水平 ;(2) 近五年中有两年以上 ( 可累计计算 ) 在企业第 10

11 一线本专业实际工作经历, 能全面指导学生专业实践实训活动 ;(3) 近五年主持 ( 或主要参与 ) 过应用技术研究, 成果已被企业使用, 效益良好 双师型 教师比例指学校 双师型 专任教师数占专任教师总数的百分比 广东工程职业技术学院共有 双师型 专任教师 394 名, 专任教师 539 名, 因此, 广东工程职业技术学院 双师型 教师比例为 73.10% 广东工程职业技术学院 2014 年 双师型 教师比例为 70.78%,2015 年 双师型 教师比例为 73.10%, 相比上一年进一步提升了 双师型 教师所占比例 图 2-1 本院 学年双师素质教师分布数据来源 : 广东工程职业技术学院组织人事处 学年, 广东工程职业技术学院参与培训 对外交流学习 进修的教师共计 631 人次, 投入资金 万元 学校非常重视对教师专业素质的提升 表 2-2 本院 学年教师培训情况一览表 进修 培训 交流项目 参与教师数 ( 人次 ) 投入资金 ( 万元 ) 教师培训 对外交流学习 教师进修 9 16 总计 数据来源 : 广东工程职业技术学院组织人事处 11

12 三 专业人才培养 8. 课程开设结构 课程开设结构指学校 纯理论课 (A 类 ) 实践 + 理论课 (B 类 ) 和 纯实践课 (C 类 ) 三种课程的课时比例情况 广东工程职业技术学院设有理论课 (A 类 )1138 门, 理论 + 实践课 (B 类 )760 门, 实践课 (C 类 )462 门, 共计 2360 门课程 三种课程所占课时分别为 : 纯理论课 (A 类 )41389 课时, 实践 + 理论课 (B 类 )33683 课时, 实践课 (C 类 )43092 课时, 共计 课时 可求得广东工程职业技术学院课程开设结构即三种课程的课时比例情况 : 纯理论课 (A 类 ) 占总学时的比例的 35.03%, 实践 + 理论课 (B 类 ) 占总学时的比例的 28.51%, 实践课 (C 类 ) 占总学时的比例的 36.46% 详情如下表 2-1 和图 2-2 表 3-1 本院 学年课程类型设置一览表 课程类型 课程门数 ( 门 ) 学时 ( 课时 ) 占总学时的比例 (%) 纯理论课 (A 类 ) 理论 + 实践课 (B 类 ) 实践课 (C 类 ) 总计 数据来源 : 广东工程职业技术学院教务处 12

13 图 3-1 本院课程开设结构 数据来源 : 广东工程职业技术学院教务处 本院在校生对课堂教学的满意度较为理想, 根据麦可思调查数据显示, 本院 2014 届毕业生对本院的教学满意度为 80%, 比本院 2013 届 (77%) 本院 2012 届 (77%) 均高 3 个百分点 表明本院课程开设结构较为合理 图 3-2 本院 2012 届 2014 届毕业生的教学满意度 数据来源 : 麦可思 - 广东工程职业技术学院 届应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价 9. 年生均校外实训基地实习时间 广东工程职业技术学院校企签订合作协议的校外实习实训基地共有 150 个, 13

14 2014 学年学生校外实习实训基地学时总量为 人天 ( 注 : 人天 是指培训量的单位, 其计算方法为 : 本校 ( 本专业 ) 参加培训的总人数乘以培训总天数, 不足一天按照一天计算 ) 年生均校外实训基地实习时间指上学年在校学生参加校外实训 ( 实习 实践 ) 基地 ( 指校企签订合作协议的基地 ) 实习时间, 按全日制学历教育在校生人数折算的平均水平 因此, 广东工程职业技术学院年生均校外实训基地实习时间等于 : 在校学生参加校外实习实训基地学时总量 人天除以全日制学历教育在校生 人, 为 人天 ( 数据来源 : 广东工程职业技术学院职教集团 ( 校企合作办 )) 为培养适应社会需求能力的高素质生源, 学校非常注重对学生专业实践能力和动手操作能力的培养, 以软件技术专业为例 : 2012 年, 申报并通过示范性软件学院建设, 软件技术专业依据广东省现代高端服务业发展需求, 以培养高素质技术技能型服务外包人才为目标, 深入开展校企合作, 推动产学研结合, 加强实践教学环节, 深化人才培养模式改革, 强化学生职业岗位技术技能培养, 提升学校为企业技术应用与服务能力, 提高人才培养质量 2013 年, 联合蓝盾成功申报省级软件与信息服务专业群蓝盾校外实践基地 通过建设和健全组织管理体系, 改革校外实践教学模式, 建设专兼结合指导教师队伍, 建立开放共享机制, 建立健全高职院校和行业企业协同育人机制 2014 年, 成功申报省级软件技术实训基地, 以资源共享 注重效益 持续建设的原则, 加大经费投入 深入开展校企合作 创新实训基地管理体制和运行机制, 将实训基地建设成为集教学 培训 职业技能鉴定和技术应用与服务为一体的多功能基地 另外, 与恒拓开源 ( 天津 ) 信息科技有限公司广州分公司共同建设了开源软件工作室, 与广东软件科学园共建共享软件工作室, 与广州多迪网络科技有限公司共建网络建设工作室, 建立 PHP 精英人才实训基地, 建立工信数字科技虚拟公司, 超凡工作室等 并与全国服务外包技能考试运营中心举办全国服务外包技能考试 (NSO) 职业技能鉴定站 此外, 还有齐天下教育科技有限公司 TCL 集团酷友网络科技有限公司等与本院共建校外实践基地 14

15 图 3-3 本院校外实践基地授牌 ( 齐天下教育科技有限公司 ) 图 3-4 本院校外实践基地授牌 (TCL 集团酷友网络科技有限公司 ) 10. 企业订单学生所占比例 学校接受企业订单 ( 指用人单位与学校签订合同约定相关就业和服务年限的订单 ) 的学生共有 661 人 企业订单学生所占比例指学校接受企业订单 ( 指用人单位与学校签订合同约定相关就业和服务年限的订单 ) 学生人数占学生总数的比例 即, 广东工程职业技术学院企业订单学生所占比例 : 企业订单学生人数 661 人除以学生总数 人, 为 5.71%( 数据来源 : 广东工程职业技术学院高等职业院校专业情况表 ) 15

16 11. 年支付企业兼职教师课酬 年支付企业兼职教师课酬指学校每年度用于支付企业兼职教师报酬的总金额 2013 年广东工程职业技术学院用于支付企业兼职教师报酬的总金额为 万元 ;2014 年广东工程职业技术学院用于支付企业兼职教师报酬的总金额为 万元 ;2015 年广东工程职业技术学院用于支付企业兼职教师课酬的总金额为 万元, 较上一年有所上涨, 增加了 65.6 万元 ( 数据来源 : 广东工程职业技术学院财务处 ) 12. 企业提供的校内实践教学设备值 企业提供的校内实践教学设备值指企业为学校提供的实践教学设备 ( 设备在学校, 产权属企业, 学校有使用权 ) 的总资产值 2013 年企业为广东工程职业技术学院提供的校内实践教学设备值为 万元 ;2014 年企业为广东工程职业技术学院提供的校内实践教学设备值为 万元 ;2015 年企业为广东工程职业技术学院提供的校内实践教学设备值为 万元 ; 近三年企业提供的校内实践教学设备值逐年递升且增长幅度巨大,2014 年比 2013 年增长 万元, 2015 年比 2014 年增长 万元 如下图 3-5 所示 图 3-5 本院企业提供的校内实践教学设备值 数据来源 : 广东工程职业技术学院教务处协同生产实训中心 16

17 13. 专业点学生分布 广东工程职业技术学院设有涵盖土建 文化教育 财经 艺术设计传媒 交通运输 材料与能源 电子信息 制造等八个专业大类的 41 个专业 共有在校生 人 其中土建大类占在校生总数的比例为 26.78%; 文化教育大类占在校生总数的比例为 8.88%; 财经大类占在校生总数的比例为 28.09%; 艺术设计传媒大类占在校生总数的比例为 2.82%; 交通运输大类占在校生总数的比例为 2.12%; 材料与能源大类占在校生总数的比例为 0.97%; 电子信息大类占在校生总数的比例为 15.85%; 制造大类占在校生总数的比例为 14.49% 详情见图 3-6 和表 3-2 学院以专业建设为基础, 促进学院内涵建设 图 3-6 本院各专业大类学生分布比例 数据来源 : 广东工程职业技术学院教务处 表 3-2 本院 2015 年专业大类一览表 专业大类名称 专业设置数量占在校生总数的在校生人数 ( 人 ) ( 个 ) 比例 (%) 土建大类 文化教育大类 财经大类 艺术设计传媒大类 交通运输大类 材料与能源大类 电子信息大类

18 专业设置数量占在校生总数的专业大类名称在校生人数 ( 人 ) ( 个 ) 比例 (%) 制造大类 数据来源 : 广东工程职业技术学院教务处 专业点学生分布是指各专业点在校生分布状况 表 3-2 为广东工程职业技术 学院具体专业点学生分布情况 其中学生人数占比最大的是财经类专业, 其次是 土建类专业 电子信息类 制造类和文化教育类专业 艺术设计传媒类 交通运 输类和材料与能源类专业学生人数较少 详见下表 3-2 表 3-3 本院专业点学生分布一览表 专业大类 专业分类 专业名称 本专业在校生 ( 人 ) 土建大类 建筑设计类 室内设计技术 207 土建大类 土建施工类 建筑工程技术 1492 土建大类 工程管理类 工程造价 669 土建大类 建筑设计类 建筑设计技术 269 土建大类 建筑设备类 建筑设备工程技术 158 土建大类 房地产类 物业管理 157 土建大类 建筑设计类 环境艺术设计 149 文化教育大类 语言文化类 商务英语 543 文化教育大类 语言文化类 旅游英语 129 文化教育大类 语言文化类 文秘 356 财经大类 工商管理类 客户服务管理 44 财经大类 经济贸易类 经济管理 648 财经大类 财务会计类 财务管理 428 财经大类 财务会计类 会计电算化 962 财经大类 工商管理类 商务管理 286 财经大类 市场营销类 电子商务 340 财经大类 财政金融类 投资与理财 136 财经大类 工商管理类 物流管理 409 艺术设计传媒大类 艺术设计类 产品造型设计 98 艺术设计传媒大类 艺术设计类 视觉传达艺术设计 229 交通运输大类 公路运输类 汽车运用技术 235 交通运输大类 公路运输类 新能源汽车技术 11 材料与能源大类 能源类 光伏发电技术及应用 44 材料与能源大类 电力技术类 电力电子技术 42 材料与能源大类 材料类 材料工程技术 26 电子信息大类 电子信息类 电子信息工程技术 175 电子信息大类 电子信息类 应用电子技术 125 电子信息大类 计算机类 计算机多媒体技术 327 电子信息大类 计算机类 动漫设计与制作

19 专业大类 专业分类 专业名称 本专业在校生 ( 人 ) 电子信息大类 计算机类 计算机网络技术 363 电子信息大类 计算机类 嵌入式技术与应用 63 电子信息大类 通信类 通信技术 158 电子信息大类 计算机类 软件技术 315 电子信息大类 计算机类 计算机应用技术 133 电子信息大类 计算机类 物联网应用技术 57 制造大类 汽车类 摩托车制造与维修 14 制造大类 自动化类 电气自动化技术 273 制造大类 机械设计制造类 数控技术 279 制造大类 机械设计制造类 模具设计与制造 123 制造大类 自动化类 机电一体化技术 450 制造大类 自动化类 电梯工程技术 539 数据来源 : 广东工程职业技术学院教务处 14. 专业与当地产业匹配度 专业与当地产业匹配度指学校学生数最多的几个专业与区域产业的对接程度 当地 的界定 : 公办学校, 省级财政投入经费的以省域为 当地, 地级财政投入经费以地级市域为 当地, 以此类推 ; 民办学校, 以学校所在地级市 ( 或直辖市等 ) 为 当地, 如有异地校区则分别统计 广东工程职业技术学院 41 个专业中, 有客户服务管理 数控技术 模具设计与制造 电子信息工程技术 应用电子技术 电气自动化技术 新能源汽车技术 摩托车制造与维修 光伏发电技术及应用 电力电子技术 物流管理 计算机多媒体技术 动漫设计与制作 计算机网络技术 嵌入式技术与应用 通信技术 软件技术 计算机应用技术 物联网应用技术 机电一体化技术 电梯工程技术 材料工程技术 投资与理财共 23 个专业与当地产业相匹配, 即全校 56.10% 的专业与当地产业相匹配 该 23 个专业学生总数为 4226 人, 学校在校生总数为 人, 专业与当地产业匹配的学生比例为 36.49% 表 3-4 本院专业与当地产业匹配一览表专业名称专业是否与当地产业匹配本专业在校生 ( 人 ) 客户服务管理是 44 数控技术是

20 专业名称 专业是否与当地产业匹配 本专业在校生 ( 人 ) 模具设计与制造 是 123 电子信息工程技术 是 175 应用电子技术 是 125 电气自动化技术 是 273 新能源汽车技术 是 11 摩托车制造与维修 是 14 光伏发电技术及应用 是 44 电力电子技术 是 42 物流管理 是 409 计算机多媒体技术 是 327 动漫设计与制作 是 120 计算机网络技术 是 363 嵌入式技术与应用 是 63 通信技术 是 158 软件技术 是 315 计算机应用技术 是 133 物联网应用技术 是 57 机电一体化技术 是 450 电梯工程技术 是 539 材料工程技术 是 26 投资与理财 是 136 数据来源 : 广东工程职业技术学院教务处 四 学生发展 15. 招生计划完成质量 招生计划完成质量是指学校学生主动报考意愿情况以及招生计划完成情况, 20

21 包括统招计划报考上线率与第一志愿上线比例 自主招生计划报考率与完成率等 广东工程职业技术学院学生主动报考意愿情况以及招生计划完成情况如下 : 统招招生方面,2013 年第一志愿报考人数为 9361 人, 计划招生 2800 人, 实际招生 4671 人, 完成招生计划 ;2014 年第一志愿报考人数为 人, 第一志愿报考本院的人数当年过万, 计划招生 2540 人, 实际招生 3387 人, 完成招生计划 ;2015 年第一志愿报考人数为 2011 人, 计划招生 1580 人, 实际招生 2240 人, 完成招生计划, 近三年本院均超额完成招生计划, 招生计划完成质量较高 自主招生方面,2013 年自主招生报名数为 105, 计划招生 200 人, 实际招生 102 人 ;2014 年自主招生报名数为 891, 计划招生 460 人, 实际招生 875 人, 完成招生计划 ;2015 年自主招生报名数为 3843, 计划招生 1420 人, 实际招生 1643 人, 完成招生计划 随着本院办学质量的提升, 自主招生报名人数逐年递升, 招生计划完成质量也更上一层楼 表 4-1 本院招生计划完成质量一览表年份 2013 年 2014 年 2015 年 统招 招生 计划招生数 ( 人 ) 实际招生数 ( 人 ) 第一志愿报考数 ( 人 ) 自主 招生 计划招生数 ( 人 ) 实际招生数 ( 人 ) 自主招生报名数 ( 人 ) 数据来源 : 广东工程职业技术学院教务处 16. 毕业生职业资格证书获取率 毕业生职业资格证书获取率指学校当年已获取所学专业国家资格认定体系内职业资格证书的毕业生数占毕业生总数的百分比 仅统计国家统考类或人社部统考类证书 广东工程职业技术学院国家颁发的与专业相关的职业资格证书获得数 ( 中 高级 ) 年分别为 2635 人 2994 人 2075 人 ; 相应的 年毕业生人数分别为 2839 人 3095 人 3861 人 ; 可求得 年毕业生职业资格证书获取率分别为 92.81% 96.74% 53.74% 此外, 行业企业颁发的与专业相关的职业资格证书具有更强的实用价值, 21

22 年毕业生中分别有 205 人 101 人 1781 人获得行业企业颁发的与专 业相关的职业资格证书 2015 年毕业生虽获国家资格认定体系内职业资格证书 比例不高, 但有 1781 位学生 ( 占毕业生 46.12%) 获得行业企业颁发的与专业相 关的职业资格证书, 成绩值得肯定, 从中可见行业企业颁发的与专业相关的职业 资格证书呈逐年递增的趋势, 受到市场和学生的青睐 表 4-2 本院毕业生职业资格证书获取率 年份 2013 年 2014 年 2015 年 毕业生人数 2839 人 3095 人 3861 人 国家颁发的与专 业相关的职业资 2635 人 2994 人 2075 人 格证书获得数 毕业生职业资格 92.81% 96.74% 53.74% 证书获取率 数据来源 : 广东工程职业技术学院教务处 本院学生积极参考各级各类职业资格证书,2015 年毕业生共获得各项职业 资格证书 5258 项, 学校学习氛围浓厚 详情如下表 3-7 所示 表 年毕业生获得职业资格证书情况一览表 专业名称 资格证书 等级 人数 ( 人 ) 财务管理 保险代理从业人员资格证 中级 65 财务管理 会计从业资格证 中级 124 财务管理 珠算技术等级证书 高级 89 财务管理 助理会计师 初级 9 产品造型设计 平面设计师 AutoCAD 建筑设计 中级 18 无等 电梯工程技术 电工作业上岗证 级 69 电梯工程技术 电梯安装工 高级 22 电梯工程技术 电梯安装工 中级 43 无等 电梯工程技术 电梯作业上岗证 级 219 电梯工程技术 计算机辅助绘图员 ( 机械 ) 中级 4 电子商务 助理电子商务师 中级 105 电子信息工程技术 计算机辅助设计绘图员 高级 72 工程造价 BIM 建模师 初级 18 工程造价 材料员 高级 49 工程造价 全国 BIM 应用技能等级考评 BIM 建模 初级 2 22

23 专业名称 资格证书 等级 人数 ( 人 ) 工程造价 资料员 高级 17 环境艺术设计 AutoCAD 高级 80 会计电算化 保险代理从业人员资格证 中级 93 会计电算化 会计从业资格证 中级 434 会计电算化 会计电算化 中级 89 会计电算化 珠算技术等级证书 高级 200 会计电算化 助理会计师 初级 23 机电一体化技术 3D 应用工程师证 中级 136 机电一体化技术 电工作业上岗证 无等级 13 机电一体化技术 电梯安装工 高级 4 机电一体化技术 电梯安装工 中级 6 机电一体化技术 电梯作业上岗证 无等级 20 机电一体化技术 计算机辅助绘图员 ( 电子 ) 中级 53 机电一体化技术 计算机辅助绘图员 ( 机械 ) 中级 92 计算机多媒体技术 3DMAX 设计师 中级 17 计算机多媒体技术 FLASH 设计师 中级 8 计算机多媒体技术 动漫特效合成师 中级 15 计算机多媒体技术 计算机图形图像处理 高级 38 计算机多媒体技术 计算机维修工 中级 21 计算机多媒体技术 信息处理员 中级 19 计算机网络技术 IC3 计算机综合 中级 27 计算机网络技术 全国信息技术培训 中级 8 计算机网络技术 锐捷认证网络工程师 中级 31 计算机网络技术 网络工程师 中级 22 计算机网络技术 网络管理员 中级 23 计算机网络技术 信息处理技术员 中级 3 计算机应用技术 IC3 证书 中级 18 计算机应用技术 计算机图形图像处理 高级 14 计算机应用技术 全国信息化工程师 中级 16 计算机应用技术 全国信息化技术应用 中级 21 建筑工程技术 BIM 建模师 初级 31 建筑工程技术 安全员 高级 93 建筑工程技术 全国 BIM 应用技能等级考评 BIM 建模 初级 3 建筑工程技术 土建施工员 高级 246 建筑设备工程技术 BIM 建模师 初级 2 建筑设备工程技术 材料员 高级 59 建筑设备工程技术 质检员 高级 54 23

24 专业名称 资格证书 等级 人数 ( 人 ) 建筑设计技术 AutoCAD 高级 160 建筑设计技术 BIM 建模师 初级 21 建筑设计技术 全国 BIM 应用技能等级考评 BIM 建模 初级 2 经济管理 保险代理从业人员资格证 高级 96 经济管理 保险代理从业人员资格证 中级 67 经济管理 会计从业资格证 中级 183 经济管理 证劵从业人员资格证 高级 32 经济管理 证券从业资格证 高级 165 经济管理 珠算技术等级证书 中级 34 旅游英语 酒店职业英语 中级 28 旅游英语 英文导游 高级 23 模具设计与制造 计算机辅助设计绘图员 中级 70 汽车运用技术 汽车维修工 中级 63 汽车运用技术 汽车营销员 中级 18 软件技术 IC3 证书 中级 18 软件技术 ITAT 证书 中级 8 软件技术 程序员 中级 19 商务管理 物业管理员 高级 1 商务管理 物业管理员 中级 131 商务管理 助理旅游酒店管理师 中级 36 商务英语 国际商务单证员 中级 73 商务英语 国际商务跟单员 中级 161 商务英语 秘书岗位资格证 高级 32 室内设计技术 Photoshop 图像处理与制作 ( 选考 ) 初级 90 室内设计技术 计算机辅助设计模块 (AUTOCAD 平台 ) 绘图员 中级 146 数控技术 计算机辅助设计绘图员 中级 3 数控技术 数控车工 中级 2 数控技术 数控铣工 中级 35 通信技术 计算机辅助设计绘图员 高级 84 文秘 中国秘书岗位资格证 高级 4 文秘 中国秘书岗位资格证 中级 199 物联网应用技术 全国信息化工程师 高级 27 物流管理 高级商务单证员 高级 116 物流管理 助理物流信息管理师 中级 106 应用电子技术 计算机辅助设计绘图员 高级 12 应用电子技术 维修电工 中级 36 数据来源 : 广东工程职业技术学院人才培养状态数据管理系统 24

25 17. 直接就业率 直接就业率指学校当年已直接就业 ( 含创业 ) 的毕业生人数占毕业生总数的百分比 2013 年直接就业 ( 含创业 ) 的毕业生人数为 2814 人,2014 年直接就业 ( 含创业 ) 的毕业生人数为 3071 人,2015 年直接就业 ( 含创业 ) 的毕业生人数为 3813 人 ; 相应的 年毕业生人数分别为 2839 人 3095 人 3861 人 ; 可求得广东工程职业技术学院 2013 年毕业生直接就业率为 99.12%,2014 年毕业生直接就业率为 99.22%,2015 年毕业生直接就业率为 98.76% 本院毕业生直接就业率较高 图 4-1 本院毕业生直接就业率 数据来源 : 广东工程职业技术学院招生与就业指导办公室 18. 毕业生就业去向 毕业生就业去向指学校当年已直接就业的毕业生就业状况, 主要分为两类 : 一是就业单位去向, 包括留在当地就业的比例 到中小微企业基层服务的比例 到国家骨干企业就业的比例 ; 二是专业相关度, 即从事的工作与所学专业相关的毕业生所占比例 表 4-4 本院毕业生就业去向一览表 年份 2013 年 ( 占就业 2014 年 ( 占就业 2015 年 ( 占就业 就业单位去向 学生的比例 ) 学生的比例 ) 学生的比例 ) 25

26 当地就业数 ( 人 ) 2718(96.59%) 2985(97.20%) 3668(96.20%) 中小微及基层就业数 ( 人 ) 2586(91.90%) 2805(91.34%) 3506(91.95%) 国家骨干企业就业数 ( 人 ) 228(8.10%) 266(8.66%) 307(8.05%) 数据来源 : 广东工程职业技术学院招生与就业指导办公室 就业去向 : 如上表所示, 广东工程职业技术学院 2013 年留在当地就业的有 2718 人, 占该年直接就业毕业生 2814 人数的 96.59%;2014 年留在当地就业的有 2985 人, 占该年直接就业毕业生 3071 人数的 97.20%;2015 年留在当地就业的有 3668 人, 占该年直接就业毕业生 3813 人数的 96.20% 本院绝大多数毕业生留在本地工作, 能起到较好的职业教育服务当地社会经济文化建设的作用 详情如下图 4-2 所示 图 4-2 本院 年毕业生就业去向 数据来源 : 广东工程职业技术学院招生与就业指导办公室 就业单位去向 : 如表 4-4 所示, 广东工程职业技术学院 2013 年毕业生去中小微及基层就业人数为 2586, 占该年直接就业毕业生 2814 人数的 91.90%, 去国家骨干企业就业人数为 228, 占该年直接就业毕业生 2814 人数的 8.10%;2014 年毕业生去中小微及基层就业人数为 2805, 占该年直接就业毕业生 3071 人数的 91.34, 去国家骨干企业就业人数为 266, 占该年直接就业毕业生 3071 人数的 8.66%;2015 年毕业生到中小微及基层就业人数为 3506, 占该年直接就业毕业生 3813 人数的 91.95%, 到国家骨干企业就业人数为 307, 占该年直接就业毕业生 26

27 3813 人数的 8.05% 本院大多数学生进入中小微及基层单位就业 详情见下图 4-3 图 4-3 本院 年毕业生就业单位去向 数据来源 : 广东工程职业技术学院招生与就业指导办公室 专业相关度 :2015 年广东工程职业技术学院从事专业相关岗位就业人数为 3135 人, 占该年直接就业毕业生 3813 人数的 82.22% 五 社会服务能力 19. 政府购买服务到款额 政府购买服务到款额指学校承接政府购买服务项目的实际到账总收入, 包括扶贫专项 社会人员培训 社区服务 技术交易及其他各类政府购买的服务费用 广东工程职业技术学院近三年未有政府购买服务, 需要在扶贫专项 社会人员培训 社区服务 技术交易等方面做大做强, 以吸引政府购买本院服务 20. 技术服务到款额 技术服务到款额指除政府购买服务项目以外, 学校科研技术服务的实际到账 27

28 总收入, 包括纵向科研 横向技术服务 培训服务 技术交易等经费 广东工程职业技术学院 2014 年纵向科研经费有 1.5 万元,2015 年纵向科研 经费有 万元, 比上一年增长了 万元 具体纵向科研项目如下表 5-1 所示 表 5-1 本院 2015 年在研纵向课题一览表 序号 课题名称 课题级别 立项日期 1 五分类血液细胞分析仪中基于平坦流形的聚类研究 国家级 基于 MOOC 的高职院校计算机应用基础课程教学设计 国家级 高职院校第三方人才培养质量评价机制和体系的构建与实践 省级 计算机网络专业面向职业岗位群人才培养模式的研究与实践 省级 高职院校教学质量监控与教学评价体系的研究与实践 省级 基于工作过程的课程开发 ( 省级 ) 省级 凤凰微课 百门优质视频课程建设 高级职业英语 省级 高级职业英语证书测试 诊断书及能力标准的研制研究与实践 省级 以就业为导向的高职院校大学生社会适应研究 省级 基于协同育人的现代学徒制人才培养模式研究与实践 省级 行业紧密型职业教育集团运行机制研究 省级 录用新辅导员的考试题库构建研究 省级 基于校企合作双融通模式的高职土建类专业教学团队建设与研究 省级 基于协同育人的现代学徒制人才培养模式研究与实践 省级 基于专题教学的 立德明法 高职育人模式研究 以广东工程职业技术学院为例 省级 三全一多 : 高职院校思想政治理论课实践教学课程化改革与创新 省级 工学结合理念下的高职公共英语教学体系改革与实践 省级 汽车运用技术专业实训基地建设 省级 广东工程职业技术学院软件与信息服务专用群蓝盾实践基地建设项目 省级 基于需求分析的高职物流英语专业课程设计研究 省级 高职专业教学标准与国家职业标准比较研究 省级 基于计算机辅助技术的大学生创新创业教育体系建设 省级 基于计算机辅助技术的大学生创新创业教育体系建设 省级 数控技术专业专本衔接的人才培养模式及课程体系改革与研究 省级 工学结合理念下的高职公共英语教学体系改革与实践 省级 项目学习教学模式对学习者英语应用能力发展的影响研究 省级

29 序号 课题名称 课题级别 立项日期 27 项目学习教学模式对学习者英语应用能力发展的影响研究 省级 项目学习教学模式对学习者英语应用能力发展的影响研究 省级 工学结合理念下的高职公共英语教学体系改革与实践 省级 产教融合 校企合作的职业教育人才培养模式研究 省级 产教融合 校企合作的职业教育人才培养模式研究 省级 基于现代学徒制探讨校企技术研发孵化服务平台的作用 省级 基于现代学徒制探讨校企技术研发孵化服务平台的作用 省级 机械设计制造及其自动化专业高职与本科协同育人一体化教学标准研制 省级 软件技术省级校内实训基地 省级 YB010 高校校园媒体增强思想政治教育渗透力与实效性路径研究 ( 广东高校校报研究会 2014 年度课题 ) 省级 YB010 高校校园媒体增强思想政治教育渗透力与实效性路径研究 ( 广东高校校报研究会 2014 年度课题 ) 省级 << 数码图像后期处理 >> 省级精品资源共享课 省级 大数据时代下校报学生记者的角色修养与角色定位 省级 工学结合理念下建构高职英语项目化创新教学模式的研究与实践 省级 中高职衔接商务英语专业人才培养质量保障研究 省级 建筑工程技术专业中职 高职和本科一体化专业教学标准研究与实践 省级 电子信息工程专业高职与本科协同育人一体化教学标准研制与实践 省级 高职护理专业学生英语类竞赛与学生就业岗位技能培养深度结合的研究与实践 省级 商务英语专业专本衔接人才培养模式及课程体系改革研究与实践 省级 高职学院创业教育与校园文化 省级 高职学院创业教育与校园文化 省级 高职本科一体化会计学专业教学标准研究与实践 省级 年广东省高等学校优秀青年教师培养计划 省级 软件技术专业校内校企工作室建设和校外顶岗实习过程管理研究 省级 面向大数据备份的关键技术研究 省级 广东省重大科技专项建筑低碳节能技术示范集成 - 佛山南海承创大厦低碳节能技术集成示范项目 省级 基于区域 CGE 模型的碳税与珠三角产业转移升级研究 省级 高职商务英语专业实践教学体系研究 省级 深圳市生态文明建设评价指标体系及制度保障研究 省级

30 序号 课题名称 课题级别 立项日期 56 国际服务外包视角下的高职外语系校企合作发展研究 省级 国际服务外包视角下的高职外语系校企合作发展研究 省级 中考体育与体育健康课程有效对接促进青少体育可持续发展的研究 省级 面向大数据备份的关键技术研究 省级 JKDYY23 工学结合条件下高职学生社会主义核心价值观 多维协同 培育模式研究 ( 广东省教育科学 十二五 规 省级 划 2014 年度研究项目 ( 德育专项 )) JKDYY23 工学结合条件下高职学生社会主义核心价值观 多维协同 培育模式研究 ( 广东省教育科学 十二五 规 省级 划 2014 年度研究项目 ( 德育专项 )) 62 高职英语能力标准建设研究 省级 高职商务英语写作 翻转课堂 教学模式研究与实践 省级 广东职业教育信息化研究会微课与 MOOC 网络课程开发 翻转课堂教学改革项目 省级 广州中心皇冠假日酒店管理校外实践教学基地 省级 穗高职大学毕业生生存状态研究 基于收入 应对方式 社会支持和心理资本对其生活与工作影响的实证研究 省级 协同理论视域下当代女大学生价值观教育研究 ( 广东省教育厅 2014 年度广东省高等学校思想政治教育课题和工作创新项 省级 目 ) 68 协同理论视域下当代女大学生价值观教育研究 ( 广东省教育厅 2014 年度广东省高等学校思想政治教育课题和工作创新项 省级 目 ) 69 高职学生政治认同困境的破解 省级 社会主义核心价值观视域下培育高职大学生责任感策略研究 省级 高职院校思政课实践教学课程化的运行和组织 省级 技术创新 产业链整合与广东制造业的转型升级研究 (2013B ) 省级 广东省重大科技专项建筑节能技术集成示范应用 省级 职业英语 精品资源课程建设 省级 技术创新 产业链整合与广东制造业的转型升级研究 (2013B ) 省级 技术创新 产业链整合与广东制造业的转型升级研究 (2013B ) 省级 社会主义核心价值观视域下培育高职大学生责任感策略研究 省级 协同理论视域下当代女大学生价值观教育研究 省级 基于 BIM 技术的建筑设计技术专业校企合作人才培养研究与实践 省级 基于 BIM 技术的建筑设计技术专业校企合作人才培养研究与 省级

31 序号 课题名称 课题级别 立项日期 实践 81 基于微壹购物流电商实训基地 校企共育 物流管理人才培养模式的探索与实践 省级 四化并进 -- 高职院校立德树人工作长效机制的探索与实践 省级 四化并进 高职院校立德树人工作长效机制的探索与实践 省级 年度省级学校德育创新重点资助项目 / 广东省教育科学 十二五 规划 2015 年度研究项目 ( 德育专项 ) 省级 年度省级学校德育创新项目 /2015 年度广东省高等学校思想政治教育课题 省级 DYYB053 创新 工学结合 模式下高职女大学生社会主义 核心价值观 五维一体 培育模式 (2015 年度省级学校德育 省级 创新项目 ) 2015DYYB053 创新 工学结合 模式下高职女大学生社会主义 核心价值观 五维一体 培育模式 (2015 年度省级学校德育 省级 创新项目 ) 电气工程及其自动化专业高职本科一体化人才培养专业教学标准研制 省级 毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论 微课资源开发 省级 高职院校思想政治理论课微课资源开发 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 省级 广东大学生对社会主义核心价值观认同的现状调查与实证研省级 究 92 高校形势与政策课程监控机制研究 省级 高职院校技能竞赛制度的研究 -- 以广东工程职业技术学院为例 省级 句酷批改网在高职商务英语写作教学中的应用研究. 教育部职业院校外语类专业教学指导委员会 省级 加强高校思政教师 四化 建设研究 省级 基于多元评价的高职英语教学评价体系构建研究 省级 基于 Moodle 平台的商务英语写作翻转课堂教学模式研究. 广东省高职教育外语教学指导委员会 省级 提升社会服务能力, 促进高素质技能人才培养的研究与实践 省级 99 面向软件白盒子安全的代码变换方法及其支持工具研究 地市级 佛山市纺织云计算公共服务平台建设 地市级 信息技术背景下英文听打嵌入商务英语视听说课程的教学探索与研究 地市级 广州 创二代 问题研究 地市级 基于工作室的 3+2 应用型本科人才培养模式探索与实践 以电气自动化技术专业为例 地市级

32 序号 课题名称 课题级别 立项日期 104 基于协同效应理论, 高职专业横向合作路径探究 (GDGZ14Y010) 地市级 市场引导下的高职院校科技英语翻译人才培养模式改革与实践研究 地市级 商务英语写作 地市级 茂名市非物质文化遗产项目名录集 地市级 108 网络流行语对大学生思想政治教育的影响研究 校级 DW 当代大学生党员价值观教育研究 以广东工程职业技术学院为例 (2014 年学校党建研究课题 ) 校级 DW 基于工学结合背景高职学生党员社会主义核心价值观培育研究 校级 javascript 程序设计实训教程 教材建设项目 校级 基于内在生成理念的高职院校实践性知识共享机制研究 校级 基于校企深度合作的财经类专业群建设与课程体系改革的研究与实践 校级 广东工程职业技术学院软件与信息服务专用群蓝盾实践基地建设项目 校级 " 师生企 " 联动下高职软件技术专业网络助力平台教学模式构建研究 校级 基于珠三角制造业行业需求的课程设置及课堂教学改革研究 校级 基于 BIM 技术的建筑工程技术专业立体化教材研究与开发 校级 高校教材管理信息化改革 校级 项目管理 精品资源共享课 校级 高职学生心理健康教育-- 班级团体心理辅导对高职新生心理适应的影响研究 校级 基于翻转课堂教学模式的 网络安全技术应用 课程教学设计研究 校级 高职计算机公共课课程标准的研究与实践 校级 工科高职院校大学生创新创业教育体系建设研究与实践 校级 教育市场自由化背景下的广州高职院校国际合作办学模式研究 校级 提高 高级职业英语 精品课程网络资源教学有效性的策略研究 校级 基于 MOOC 碎片式教学方法在高职院校就业指导课课程建设中运用的探索 校级 高职教育工作导向课程改革背景下的英语项目教学模式研究 校级 网络精品课程 导游英语 校级 工程造价招投标与合同管理 精品资源共享课 校级 校企合作视域下高职院校协同创新实践教学平台的构建与探索 校级

33 序号 课题名称 课题级别 立项日期 131 高校辅导员队伍专业化建设与发展研究 校级 GGJG2014B004 现代学徒制人才培养模式下高职院校思想政治工作有效推进策略研究 (2014 年校级教改项目 ) 校级 GGJG2014B005 校企协同培养视域下高职院校学生职业道德教育提升策略研究 校级 高职院校园林专业园林规划设计课程教材开发研究 校级 基于语料库的商务英语翻译专业建设 校级 年度精品资源共享课 校级 高职教育工作导向课程改革背景下的 节目主持艺术 课程有效教学模式研究 校级 教育市场自由化背景下的广州高职院校国际合作办学研究 校级 教育市场自由化背景下的广州高职院校国际合作办学研究 校级 " 建筑工程制图与 CAD" 校级精品资源共享课程建设 校级 M.E 真人图书馆 - 打造高职院校思想政治教育新平台 校级 中国梦 与 90 后高职学生党员理想信念教育研究 校级 医务室信息管理平台 校级 学职学生素质拓展研究 基于高职学生职业素质拓展的协同机制构建研究 校级 高职艺术设计专业学生职业素养培养的路径与方法 校级 高职英语教学的行动学习教学策略与模式研究 校级 基于工作过程导向的高职文秘专业英语课程建设 校级 基于校企合作的高职院校职业指导师教学团队建设与研究 校级 基于校企合作的高职院校职业指导师教学团队建设与研究 校级 建筑施工技术 校级 高职大学生自主创业问题调查与对策研究 校级 基于工作过程导向的高职文秘专业英语课程建设 校级 高职英语教学的行动学习教学策略与模式研究 校级 汽车电气设备系统精品资源共享课 校级 工作室教学模式在高职物流管理专业的应用研究 (KY ) 校级 建筑结构 校级 基于慕课理念的高职英语 翻转课堂 教学模式探索与实践 校级 以学生职业能力培养为核心的行动导向教学模式的探索与实践 校级 建筑结构 校级 基于协同育人工学结合人才培养模式实践及研究 (KY ) 校级 应用型本科人才培养模式探索与研究 校级 加强干部工作信息化建设研究 校级

34 序号 课题名称 课题级别 立项日期 163 KY 工学结合人才培养模式下高职院校女学生诚信教育创新研究 (2014 年度校级科研项目 ) 校级 KY 社会转型期社会风气对校园文化建设的影响与应对措施研究 基于道德治理视角的分析 校级 高校人才评价激励机制研究 以广东工程职业技术学院为例 校级 CDIO 理论指导下的高职院校酒店管理专业人才培养模式的构建与探索 校级 Multisim 仿真软件在 电路与电工技术 教学中的应用 校级 信息技术背景下英文听打嵌入商务英语视听说课程的教学探索与研究 校级 物业设备管理 多元化教学效果探究 校级 高职思想政治理论课教学改革路径研究 以 思想道德修养与法律基础 课为例 校级 高职电子技术课程教学模式改革与实践 校级 高职高技能人才培养激励机制研究 校级 信息技术支持下高职院校课程项目化管理研究 ( 以电子商务实务课程为例 ) 校级 于三圈理论的高职院校股份制体制改革 校级 学生党员社会主义核心价值观建设研究 -- 主论高职院校学生党员社会主义核心价值观培育的长效机制 校级 学生党员社会主义核心价值观建设研究 -- 主论高职院校学生党员社会主义核心价值观培育的长效机制 校级 高职数字化资源库建设 -- 微课的制作与运用研究 校级 高等职业学院推进动漫课程教育发展的实践研究 校级 中国梦 与高校党员理想信念教育研究 基于网络文化教育的创新模式建构 校级 室内设计表现技法精品课程建设 电梯工程项目管理 高职教育特色企业化管理人才培养模式改革研究 秘书英语 凤凰微课 中小城市社区教育课程体系化探讨 电梯英语 教学资源库共建共享的研究与实践 电梯英语 教学资源库共建共享的研究与实践 技术创新 产业链整合与广东制造业的转型升级研究 (2013B ) 188 高校人才评价激励机制研究 以广东工程职业技术学院为例 189 高职学生政治认同困境的破解 34

35 数据来源 : 广东工程职业技术学院人才培养状态数据管理系统 广东工程职业技术学院 2013 年横向技术服务到款额为 万元,2014 年 横向技术服务到款额为 万元,2015 年横向技术服务到款额为 万元 具体横向科研项目如下表 5-2 所示 表 5-2 本院 2015 年在研横向课题一览表 序号 课题名称 课题级别 立项日期 1 提高 高级职业英语 精品课程网络资源有效性的策略研究 国家级 提高 高级职业英语 精品课程网络资源有效性的策略研究 国家级 高职酒店管理专业课程设置与行业人才需求的契合度研究 以广州市为例 省级 物流高等职业教育教学模式创新及其质量保证体系研究 省级 大数据时代下校报学生记者的角色修养与角色定位 省级 大数据时代下校报学生记者的角色修养与角色定位 省级 基于职业能力的一体化中高职人才培养模式研究 - 以计算机网络技术专业为例 省级 基于人格特征分析的高职学生心理危机干预对策的研究与实践 省级 积极心理学视角下高职学生积极心态的干预效果研究 省级 MOOC 环境下高校图书馆数字资源教育微课程设计与实践 省级 高职院校工科类学生顶岗实习管理信息平台研究与实践 --- 以土建类为例 省级 广东省科技特派员项目 省级 广东省科技特派员项目 省级 社会主义核心价值观在高校大学生中的隐性传播策略研究 省级 基于产交融合的现代学徒制实践教学标准化研究 省级 工学结合视域下高职学生党员教育管理的实践育人长效机制 省级 四化并进 高职院校立德树人工作长效机制的探索与实践 省级 高职院校思想政治理论课微课资源开发 -- 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 省级 工学结合视域下高职学生党员教育管理的实践育人长效机制 省级 银河联社股权信息系统 地市级 银河联社股权信息系统 校级 优质职业教育资源数字化建设可行性研究 校级 基于 WiFi 环境的移动交互教学系统研发 校级 基础传输网络接入方式对比测试 校级 仓储管理系统开发 校级 顶岗实习管理软件开发 校级 顶岗实习软件开发 校级

36 序号 课题名称 课题级别 立项日期 28 优质职业教育资源数字化建设可行性研究 校级 围板自动打钉机设备 校级 广东江南理工培训学院图书管理系统 校级 网络教学系统在教学中的应用和产业化研究 校级 网络精品课程 综合英语 校级 电子产品研发与区域经济发展市场需求的研究 - 以天瑞技术有限公司为例 校级 微壹购 电子商务平台校企合作研究 校级 WDT1150/1250 电动机工装模具设计 校级 家族企业资产投资组合探究 以张家港海达防火节能材料有限公司为例 校级 校企合作 工学结合人才培养模式研究 校级 高职院校教师职业能力研究 校级 出口型企业的税收筹划研究 以广州市鹏华扑克有限公司为例 校级 业绩考核导向的预算制度研究 - 以广州显贵网络科技有限公司为例 校级 科技信息推广应用 一站式 服务企业创新服务站 校级 基于 微壹购 电子商务项目研究 校级 基于 CDIO 模式的高职院校软件测试技术课程教学改革与实践的研究 校级 高校学生党员教育管理机制创新研究 校级 基于微壹购 南铺北店 大学生微创业实践基地的研究与开发 校级 钢铁烧结烟气多污染协同控制技术研究及产业化应用 校级 基于微壹购电子项目研究 校级 中小企业内部控制的研究 校级 职业院校与中小企业协同创新研究 校级 移动互联网下的中小型旅行社网络营销策略 校级 职业院校与中小企业协同创新研究 52 社区学习共同体形成探讨 数据来源 : 广东工程职业技术学院人才培养状态数据管理系统 广东工程职业技术学院 2014 年培训服务到款额为 万元,2015 年培训服务到款额为 万元, 比上一年增长了 23.6 万元 年本院获得专利授权 5 项, 其中知识产权专利 1 项 具体如表 5-3 所示 36

37 表 5-3 本院 年专利授权一览表 序号年份类型名称 发明专利钥匙扣和看护系统 实用新型 实用新型 用于音频功率放大器的检测控制电路 一种用于包装箱自动打钉设备的固定框架 实用新型一种包装箱自动打钉设备 计算机软件 基于图像处理的马铃薯品质辩识系统 数据来源 : 广东工程职业技术学院财务处协同科研处 继续教育学院 本院近三年尚未有技术交易到款额 综上, 可求得广东工程职业技术学院 2015 年技术服务到款额为 : 纵向科研 万元 横向技术服务到款额 万元 培训服务到款额 万元之和, 即 万元 37

38 附录 附表 1 广东工程职业技术学院高等职业院校基本情况表 1." 年度 " 是指自然年, 即从本年 1 月 1 日至 12 月 31 日, 如 :2014 年 1 月 1 日至 2014 年 12 月 31 日, 称为 "2014 年度 ", 简称 "2014 年 " 学年指 2014 年 9 月 1 日至 2015 年 8 月 31 日. 3. 各类经费 服务到款额 设备资产值 课酬总额统计单位为 " 万元 ", 保留两位小数, 需统计 三个年度数据, 其中 " 教学 科研仪器设备资产总值 "" 企业提供的校内实践教学设备值 " 统计时点为当年 9 月 1 日 ; 其它数据统计时点为当年 12 月 31 日. 4. 未注明统计时间的采集项, 统计时点为 2015 年 9 月 1 日. 5. 校园一卡通使用范围 实现信息化管理范围为多选, 按照学校现行实际状况勾选. 1.7 院校负责人 ( 院长 ) 1.1 院校名称 1.3 院校举办者 1.5 院校类别 1.6 主校区地址 广东工程职业技术学院 ( ) 政府 ( ) 企业 ( ) 民办 1.2 院校 ( 机构 ) 标识码 1.4 办学经费主要来源 省级政府 ( ) 高等职业学院 ( ) 高等专科学校 ( ) 其他 广东省广州市天河区渔兴路 18 号 姓名刘安华职务 邮编 党委副书记 校长 电话 职称教授 性别 电子邮箱 男 任现职日期 ( 年 / 月 ) 2015 年 11 月 adahliu@scut.edu.cn 负责部门 学校办公室 1.8 院校联系人 姓名 杨春晖 职务 科员 手机 性别 男 电子邮箱 @qq.com 办学经费 年度 ( 万元 ) 1.9 国家财政性教育经费 财务处 38

39 收入 1.10 民办学校中举办者投入 社会捐赠经费 事业收入 其中 :1.13 学杂费收入 其他收入 国家财政性教育经费 1.15 公共财政预算教育经费 1.16 教育费附加及地方教育附加 地方基金 企业办学中的企业拨款 1.19 校办产业和社会服务收入用于教育的经费 1.20 其他属于国家财政性教育经费 扶贫专项 政府购买服务到款额 1.22 社会人员培训 社区服务 技术交易 技术服务到款额 1.25 其他服务 纵向科研 横向技术服务 培训服务 技术交易 财务处协同科研处 继续教育学院 1.30 教学 科研仪器设备资产总值 1.31 企业提供的校内实践教学设备值 生产实训中心 教务处协同生产实训中心 39

40 1.32 支付企业兼职教师课酬总额 1.33 接入互联网出口带宽 (Mbps) 校园网主干最大带宽 (Mbps) 1.35 教学用终端 ( 计算 ) 数 ( 台 ) 1.36 网络信息点数 ( 个 ) 财务处 数字资源总量 (GB) 1.38 上网课程数 ( 门 ) 校园一卡通使用范围 1.42 实现信息化管理范围 1.43 校园占地面积 ( 平方米 ) 1.45 校外实习实训基地 ( 个 ) 1.39 专业虚拟实训软件 ( ) 全有 ( ) 部分专业有 ( ) 无 ( 单选 ) 1.40 无线网络 ( ) 全覆盖 ( ) 部分覆盖 ( ) 无 ( 单选 ) ( ) 校内就餐 ( ) 图书借阅 ( ) 校 内购物 ( ) 上机上网 ( ) 实训管理 ( ) 住宿管理 ( ) 学藉管理 ( ) 其他 : ( 可多选 ) ( ) 行政办公管理 ( ) 教务教学管理 ( ) 招生就业管理 ( ) 学生管理 ( ) 顶岗实习管理 ( ) 教学质量管理 ( ) 网络课程及教学系统 ( ) 教学资源库系统 ( ) 课堂及实训教学系统 ( ) 数据管理系统 ( ) 人人通空间 ( ) 校园门户系统 ( ) 网络及信息安全系统 ( ) 其他 : ( 可多选 ) 1.44 教学科研及辅助 行政办公用房面积 校内实践基地数 ( 个 ) 1.47 校内实践教学工位数 ( 个 ) 学年学生校外实习实训基地学时总量 ( 人天 ) 现代教育技术中心 后勤基建处 职教集团 ( 校企合作办 ) 负责校外实训基地部分, 教务处负责校内实践基地部分 40

41 附表 2 广东工程职业技术学院高等职业学院师生情况表 1. 所有采集项均为必填, 如无此数据请填 "0". 2. 本表中 " 学历教育在校生总数 " 含全日制和非全日制学历教育学生数, 其余各采集项学生数均为全日制学历教育学生. 3. 招生数 在校生数填写当年 9 月 1 日统计时点数. 4. 毕业生数 直接就业数和直接升学数为上年度 9 月 1 日至当年 8 月 31 日统计时期数. 5. 未注明时间的采集项统计时点为 2015 年 9 月 1 日. 2.1 学历教育在校生总数 ( 人 ) 2.2 教职工数 ( 人 ) 2.3 教职工额定编制数 ( 人 ) 专任教师数 ( 人 ) 其中 :2.5 专业教师数 专任教师 ( 人 ) 其中 :2.6 双师型教师数 负责部 门 2.1 由学校办公室负责其余由组织人事处负责 年 ( 人 ) 计划招生数 统招招生 2.8 实际招生数 自主招生 其中 :2.9 第一志愿报考数 2.10 计划招生数 2.11 实际招生数 2.12 自主招生报名数 年 ( 人 ) 在校生数 教务处 教务处 41

42 2.14 毕业生数 毕业生直接升学数 2.16 直接就业数 自主创业数 毕业生就业 其中 2.18 当地就业数 2.19 中小微及基层就业数 招生与就业指导办公室 2.20 国家骨干企业就业数 毕业生资格证书 2.21 国家颁发的与专业相关的职业资格证书获得数 ( 中 高级 ) 2.22 行业企业颁发的与专业相关的职业资格证书获得数 教务处 注 : 招生投档第一志愿报考人数单格上限为 10000, 我校 2014 年此项数据为 人, 先按上限填, 另行提交说明 附表 3 广东工程职业技术学院高等职业院校专业情况表 1. 本表填写 2015 年 9 月 1 日开设且有学生的所有专业, 一个专业代码只填写一栏. 如有专业名称相同但专业方向不同等情况, 合并在一栏填写. 2. 各采集项未注明时间的统计时点为 2015 年 9 月 1 日 学年指 2014 年 9 月 1 日至 2015 年 8 月 31 日. 4. 专业名称 专业代码按照最新颁布的高等职业院校专业目录填写. 5. 是否当地支柱产业相关专业, 按照当地实际情况勾选. 6. 同一专任教师 企业兼职教师只能在某一个专业统计一次, 不可重复统计. 7." 当地 " 的界定 : 公办学校, 省级财政投入经费的以省域为 " 当地 ", 地级财政投入经费 42

43 43 以地级市域为 " 当地 ", 依此类推 ; 民办学校, 以学校所在地级市 ( 或直辖市等 ) 为 " 当地 ", 如有异地校区则分别统计. 专业大类专业分类专业名称专业代码是否当地支柱产业相关专业本专业专任教师数 ( 人 ) 学年授课企业兼职老师数 ( 人 ) 2014 学年企业兼职教师授课课时量 ( 课时 ) 本专业在校生其中 : 企业订单学生数毕业生数其中 : 直接就业数其中 : 专业相关岗位就业数其中 : 国家颁发的与专业相关的职业资格证书获得数 ( 中 高级 ) 其中 : 行业企业颁发的与专业相关的职业资格证书获得数 1 土建大类建筑设计类室内设计技术 否 文化教育大类语言文化类商务英语 否 文化教育语言文化旅游英语 否

44 44 大类类 4 文化教育大类语言文化类文秘 否 财经大类工商管理类客户服务管理 是 艺术设计传媒大类艺术设计类产品造型设计 否 艺术设计传媒大类艺术设计类视觉传达艺术设计 否 土建大类土建施工类建筑工程技术 否 土建大类工程管理类工程造价 否 土建大建筑设建筑设 否

45 45 类计类计技术 11 土建大类建筑设备类建筑设备工程技术 否 土建大类建筑设计类环境艺术设计 否 财经大类经济贸易类经济管理 否 财经大类财务会计类财务管理 否 财经大类财务会计类会计电算化 否 交通运输大类公路运输类汽车运用技术 否 制造大类机械设计制造数控技术 是

46 46 类 18 制造大类机械设计制造类模具设计与制造 是 电子信息大类电子信息类电子信息工程技术 是 电子信息大类电子信息类应用电子技术 是 制造大类自动化类电气自动化技术 是 交通运输大类公路运输类新能源汽车技术 是 制造大类汽车类摩托车制造与维修 是

47 47 24 材料与能源大类能源类光伏发电技术及应用 是 材料与能源大类电力技术类电力电子技术 是 财经大类工商管理类商务管理 否 财经大类市场营销类电子商务 否 财经大类工商管理类物流管理 是 土建大类房地产类物业管理 否 电子信息大类计算机类计算机多媒体技术 是 电计动 是

48 48 子信息大类算机类漫设计与制作 32 电子信息大类计算机类计算机网络技术 是 电子信息大类计算机类嵌入式技术与应用 是 电子信息大类通信类通信技术 是 电子信息大类计算机类软件技术 是 电子信息大类计算机类计算机应用技术 是 电子信息计算机类物联网应 是

49 49 大类用技术 38 制造大类自动化类机电一体化技术 是 制造大类自动化类电梯工程技术 是 材料与能源大类材料类材料工程技术 是 财经大类财政金融类投资与理财 是