彈性課程內容內湖國民中學 104 學年度第二學期彈性課程內容國文領域 ( 七年級 ) 課程名稱 :_ 閱讀 ㄧ 依據 : 本校一 0 四學年度課程發展委員會決議訂定 二 學習目標 : 1. 能靈活運用不同的閱讀理解策略, 發展自己的讀書方法 2. 能廣泛的閱讀各類讀物, 並養成比較閱讀的能力 3. 能主動閱讀國內外具代表性的文學名著, 擴充閱讀視野 4. 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 5. 能主動思考與探索, 統整閱讀的內容, 並轉化為日常生活解決問題的能力 6. 重視自身經驗與感受陳述, 激發寫作興趣, 喚起內在情感經驗, 引導寫作方向 7. 與聆聽能力 閱讀能力 寫作能力結合, 透過各種媒材培養說話能力, 以期口頭語言 書面文字學習同步發展 三 適用版本 : 自編四 本學期課程架構 : 項目全校性的活動全年級的活動學校特色課程 內容主題書展 與作家有約 說書人 中學生的口語表達術中學生的專題寫作術 節數 6 4 五 本學期課程內涵 教學期程 ( 週別 ) 領域能力指標 ( 應包括指標標碼與指標內容 ) 議題能力指標 ( 應包括指標標碼與指標內容 ) 主題 / 單元活動內容 節數 評量方式 備註 校本 一 二 3-4-1-2 能口述見聞, 或當眾簡 生涯發展教育 要即席演說 1-4-1 探索自己的興趣 性向 3-4-1-7 能因應不同說話目的與價值觀及人格特質情境, 適度表現自己 3-4-1-5 能口齒清晰 聲音響 生涯發展教育 亮 當眾發表意見, 並注重言談 1-4-1 探索自己的興趣 性向 禮貌 價值觀及人格特質 3-4-1-7 能因應不同說話目的與 家政教育 情境, 適度表現自己 3-4-1 運用生活相關知能, 肯定自我與表現自我 3-4-2 展現合宜的禮儀以建立良 口語表達術 -1( 自我介紹 ) 1. 閱讀 口語表達術 一書第一章 (15 分鐘 ) 2. 以 PPT 做重點摘要 3. 練習我的故事接龍 口語表達術 -2( 自我介紹 ) 1. 說明上台儀態應注意事項 2. 輪流上台自我介紹 1 口語發表 1 口語發表
三 好的人際關係 3-4-1-5 能口齒清晰 聲音響 生涯發展教育 亮 當眾發表意見, 並注重言談 1-4-1 探索自己的興趣 性向 禮貌 價值觀及人格特質 3-4-1-7 能因應不同說話目的與 家政教育 情境, 適度表現自己 3-4-1 運用生活相關知能, 肯定自我與表現自我 3-4-2 展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係 口語表達術 -3( 自我介紹 ) 1. 說明上台儀態應注意事項 2. 輪流上台自我介紹 1 口語發表 四 五 3-4-1-9 能依理解的內容, 選擇 生涯發展教育 說書人 ( 結合晨讀 - 至八不同的溝通方式, 適當表達 1-4-1 探索自己的興趣 性向 年級導讀 ) 3-4-1-10 能明確表達意見, 並清價值觀及人格特質 楚表達情意 2-3-2 瞭解自己的興趣 性向 3-4-1-11 能明白說出一篇作品的價值觀及人格特質所適合發展的優缺點 方向 3-4-2-1 能用不同溝通方式, 表 家政教育 達自己的意見 3-4-1 運用生活相關知能, 肯定自我與表現自我 3-4-2 展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係 3-4-1-9 能依理解的內容, 選擇 生涯發展教育 說書人 ( 結合晨讀 - 至九不同的溝通方式, 適當表達 1-4-1 探索自己的興趣 性向 年級導讀 ) 3-4-1-10 能明確表達意見, 並清價值觀及人格特質 楚表達情意 2-3-2 瞭解自己的興趣 性向 3-4-1-11 能明白說出一篇作品的價值觀及人格特質所適合發展的優缺點 方向 3-4-2-1 能用不同溝通方式, 表 家政教育 達自己的意見 3-4-1 運用生活相關知能, 肯定自我與表現自我 3-4-2 展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係 1 班內說書選拔 1 跨年級說書 六 6-4-2-1 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 6-4-3-2 能培養寫日記的習慣 生涯發展教育 1-4-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 2-3-2 瞭解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 家政教育 3-4-1 運用生活相關知能, 肯定自我與表現自我 3-4-2 展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係 專題寫作術 -1( 日記 ) 1 作業評量 七 6-4-2-2 能靈活應用各種句型, 充分表達自己的見解 6-4-3-3 能配合各學習領域, 練習寫作格式完整的讀書報告 生涯發展教育 1-4-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 2-3-2 瞭解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 家政教育 3-4-1 運用生活相關知能, 肯定自我與表現自我 3-4-2 展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係 專題寫作術 -2( 讀書心得 ) 1 作業評量 八 2-4-1-1 能主動聆聽各項發表活 環境教育 與作家有約 1 學習單
九 動 3-3-1 瞭解人與環境互動互依關 2-4-2-3 能理解對方說話的用意係, 建立積極的環境態度與環境和觀點 倫理 2-4-2-2 能將聆聽所得充分應 4-3-1 在面對環境議題時, 能傾用 聽 ( 或閱讀 ) 別人的報告, 並且 2-4-2-5 能將聆聽的重點歸納整理性地提出質疑 理 5-4-4-1 能廣泛閱讀課外讀物及 人權教育 報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習 1-4-2 瞭解關懷弱勢者行動之規慣 劃 組織與執行 表現關懷 寬 5-4-5-1 能體會出作品中對周遭容 和平與博愛的情懷, 並尊重人 事 物的尊重與關懷 與關懷生命 5-4-5-4 能喜愛閱讀海洋 生 2-4-2 認識各種人權與日常生活態 性別 族群等具有當代議題的關係 內涵的文學作品 2-4-7 探討人權議題對個人 社會及全球的影響 主題書展 1 任務單 十 5-4-2 能靈活運用不同的閱讀理解策略, 發展自己的讀書方法 5-4-2-2 能活用不同閱讀策略, 提升學習效果 5-4-3-1 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 生涯發展教育 3-3-3 培養解決生涯問題及做決定的能力 3-3-5 發展規劃生涯的能力 小說類的閱讀策略 - 檢索擷取 1 學習單 十一 5-4-4-1 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 5-4-2-5 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 性別平等教育 3-4-8 積極投入科技資訊領域, 不因性別而有差異 閱讀星球 1 實作評量 十二 5-4-2 能靈活運用不同的閱讀理解策略, 發展自己的讀書方法 5-4-2-2 能活用不同閱讀策略, 提升學習效果 5-4-3-1 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 生涯發展教育 3-3-3 培養解決生涯問題及做決定的能力 3-3-5 發展規劃生涯的能力 知識類的閱讀策略 - 檢索擷取 1 學習單 十三 十四 2-4-1-1 能主動聆聽各項發表活 生涯發展教育 動 3-3-1 培養正確工作態度及價值 2-4-2-3 能理解對方說話的用意觀 和觀點 3-3-3 培養解決生涯問題及做決 2-4-2-2 能將聆聽所得充分應定的能力 用 3-3-5 發展規劃生涯的能力 2-4-2-5 能將聆聽的重點歸納整理 5-4-4-1 能廣泛閱讀課外讀物及 性別平等教育 報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習 2-4-2 適當表達自己對他人的情慣 感 5-4-3-1 能瞭解並詮釋作者所欲 1-4-3 培養多元文化觀點, 學習傳達的訊息, 進行對話 兩性良性互動 5-4-5-1 能體會出作品中對周遭 3-4-4 建立兩性平等與尊重的互人 事 物的尊重與關懷 動模式 與作家有約 1 學習單 主題書展 1 任務單 十五 5-4-2 能靈活運用不同的閱讀理解策略, 發展自己的讀書方法 5-4-2-2 能活用不同閱讀策略, 提升學習效果 生涯發展教育 3-3-3 培養解決生涯問題及做決定的能力 3-3-5 發展規劃生涯的能力 圖表類的閱讀策略 - 檢索擷取 1 學習單
十六 十七 十八 5-4-3-1 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 5-4-2 能靈活運用不同的閱讀理解策略, 發展自己的讀書方法 5-4-2-2 能活用不同閱讀策略, 提升學習效果 5-4-3-1 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 5-4-2 能靈活運用不同的閱讀理解策略, 發展自己的讀書方法 5-4-2-2 能活用不同閱讀策略, 提升學習效果 5-4-3-1 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 生涯發展教育 3-3-3 培養解決生涯問題及做決定的能力 3-3-5 發展規劃生涯的能力 生涯發展教育 3-3-3 培養解決生涯問題及做決定的能力 3-3-5 發展規劃生涯的能力 小說類的閱讀策略 - 統整解釋 知識類的閱讀策略 - 統整解釋 5-4-2 能靈活運用不同的閱讀理 生涯發展教育 圖表類的閱讀策略 - 統整解策略, 發展自己的讀書方法 3-3-3 培養解決生涯問題及做決解釋 5-4-2-2 能活用不同閱讀策略, 定的能力 提升學習效果 3-3-5 發展規劃生涯的能力 5-4-3-1 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 1 學習單 1 學習單 1 學習單 十九 二十 5-4-2-1 能具體陳述個人對文章 生涯發展教育 的思維, 表達不同意見 1-4-1 探索自己的興趣 性向 5-4-4-1 能廣泛閱讀課外讀物及價值觀及人格特質報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習 性別平等教育 慣 3-4-8 積極投入科技資訊領域, 不因性別而有差異 5-4-2-1 能具體陳述個人對文章 生涯發展教育 的思維, 表達不同意見 1-4-1 探索自己的興趣 性向 5-4-4-1 能廣泛閱讀課外讀物及價值觀及人格特質報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習 性別平等教育 慣 3-4-8 積極投入科技資訊領域, 不因性別而有差異 科普閱讀 1 學習單 科普閱讀 1 學習單 二十一休業式 5-4-2-1 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 5-4-4-1 能廣泛閱讀課外讀物及 報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 生涯發展教育 1-4-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 性別平等教育 3-4-8 積極投入科技資訊領域, 不因性別而有差異 科普閱讀 1 學習單 彈性課程內容內湖國民中學 104 學年度第二學期彈性課程內容國文領域 ( 八年級 ) 課程名稱 :_ 閱讀 ㄧ 依據 : 本校一 0 四學年度課程發展委員會決議訂定 二 學習目標 : 1. 能靈活運用不同的閱讀理解策略, 發展自己的讀書方法
2. 能廣泛的閱讀各類讀物, 並養成比較閱讀的能力 3. 能主動閱讀國內外具代表性的文學名著, 擴充閱讀視野 4. 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 5. 能主動思考與探索, 統整閱讀的內容, 並轉化為日常生活解決問題的能力 6. 重視自身經驗與感受陳述, 激發寫作興趣, 喚起內在情感經驗, 引導寫作方向 7. 與聆聽能力 閱讀能力 寫作能力結合, 透過各種媒材培養說話能力, 以期口頭語言 書面文字學習同步發展 三 適用版本 : 自編四 本學期課程架構 : 項目全校性的活動全年級的活動學校特色課程 內容主題書展 與作家有約 說書人 節數 6 五 本學期課程內涵 教學期程 ( 週別 ) 領域能力指標 ( 應包括指標標碼與指標內容 ) 議題能力指標 ( 應包括指標標碼與指標內容 ) 主題 / 單元活動內容 節數 評量方式 備註 校本 一 二 三 5-4-2 能靈活運用不同的閱讀理 生涯發展教育 解策略, 發展自己的讀書方法 3-3-3 培養解決生涯問題及做決 5-4-2-2 能活用不同閱讀策略, 定的能力 提升學習效果 3-3-5 發展規劃生涯的能力 5-4-3-1 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 5-4-2 能靈活運用不同的閱讀理 生涯發展教育 解策略, 發展自己的讀書方法 3-3-3 培養解決生涯問題及做決 5-4-2-2 能活用不同閱讀策略, 定的能力 提升學習效果 3-3-5 發展規劃生涯的能力 5-4-3-1 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 5-4-2 能靈活運用不同的閱讀理 生涯發展教育 解策略, 發展自己的讀書方法 3-3-3 培養解決生涯問題及做決 5-4-2-2 能活用不同閱讀策略, 定的能力 提升學習效果 3-3-5 發展規劃生涯的能力 5-4-3-1 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 閱讀理解 - 提問 1 討論單 閱讀理解 - 提問 1 討論單 閱讀理解 - 提問 1 學習單 四 3-4-1-9 能依理解的內容, 選擇 生涯發展教育 說書人 ( 結合晨讀 - 至七不同的溝通方式, 適當表達 1-3-1 探索自己的興趣 性向 年級導讀 ) 3-4-1-10 能明確表達意見, 並價值觀及人格特質 清楚表達情意 2-3-2 瞭解自己的興趣 性向 3-4-1-11 能明白說出一篇作品價值觀及人格特質所適合發展的的優缺點 方向 3-4-2-1 能用不同溝通方式, 表 3-3-5 發展規劃生涯的能力 1 班內說書選拔
五 達自己的意見 3-4-1-9 能依理解的內容, 選擇 生涯發展教育 說書人 ( 結合晨讀 - 至九不同的溝通方式, 適當表達 1-3-1 探索自己的興趣 性向 年級導讀 ) 3-4-1-10 能明確表達意見, 並價值觀及人格特質 清楚表達情意 2-3-2 瞭解自己的興趣 性向 3-4-1-11 能明白說出一篇作品價值觀及人格特質所適合發展的的優缺點 方向 3-4-2-1 能用不同溝通方式, 表 3-3-5 發展規劃生涯的能力 達自己的意見 1 跨年級說書 六七八九十十一 5-4-2 能靈活運用不同的閱讀理 生涯發展教育 解策略, 發展自己的讀書方法 3-3-3 培養解決生涯問題及做決 5-4-2-2 能活用不同閱讀策略, 定的能力 提升學習效果 3-3-5 發展規劃生涯的能力 5-4-3-1 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 5-4-2 能靈活運用不同的閱讀理 生涯發展教育 解策略, 發展自己的讀書方法 3-3-3 培養解決生涯問題及做決 5-4-2-2 能活用不同閱讀策略, 定的能力 提升學習效果 3-3-5 發展規劃生涯的能力 5-4-3-1 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 2-4-1-1 能主動聆聽各項發表活動 2-4-2-3 能理解對方說話的用意和觀點 2-4-2-2 能將聆聽所得充分應用 2-4-2-5 能將聆聽的重點歸納整理 環境教育 3-3-1 瞭解人與環境互動互依關係, 建立積極的環境態度與環境倫理 4-3-1 在面對環境議題時, 能傾聽 ( 或閱讀 ) 別人的報告, 並且理性地提出質疑 5-4-4-1 能廣泛閱讀課外讀物及 人權教育 報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習 1-4-2 瞭解關懷弱勢者行動之規慣 劃 組織與執行 表現關懷 寬 5-4-5-1 能體會出作品中對周遭容 和平與博愛的情懷, 並尊重人 事 物的尊重與關懷 與關懷生命 5-4-5-4 能喜愛閱讀海洋 生 2-4-2 認識各種人權與日常生活態 性別 族群等具有當代議題的關係 內涵的文學作品 2-4-7 探討人權議題對個人 社會及全球的影響 5-4-2 能靈活運用不同的閱讀理 生涯發展教育 解策略, 發展自己的讀書方法 3-3-3 培養解決生涯問題及做決 5-4-2-2 能活用不同閱讀策略, 定的能力 提升學習效果 3-3-5 發展規劃生涯的能力 5-4-3-1 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 5-4-4-1 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 5-4-2-5 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 性別平等教育 3-4-8 積極投入科技資訊領域, 不因性別而有差異 閱讀理解 - 圖像組織 1 討論單 閱讀理解 - 圖像組織 1 討論單 與作家有約 1 學習單 主題書展 1 任務單 閱讀理解 - 圖像組織 1 學習單 閱讀星球 1 實作評量 十二 5-4-4-1 能廣泛閱讀課外讀物及 生涯發展教育 經典文學 1 口頭發表 報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習 1-4-1 探索自我的興趣 性向
十三 十四 十五 慣 價值觀及人格特質 5-4-5-3 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 2-4-1-1 能主動聆聽各項發表活動 2-4-2-3 能理解對方說話的用意和觀點 2-4-2-2 能將聆聽所得充分應用 2-4-2-5 能將聆聽的重點歸納整理 生涯發展教育 3-3-1 培養正確工作態度及價值觀 3-3-3 培養解決生涯問題及做決定的能力 3-3-5 發展規劃生涯的能力 5-4-4-1 能廣泛閱讀課外讀物及 性別平等教育 報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習 2-4-2 適當表達自己對他人的情慣 感 5-4-3-1 能瞭解並詮釋作者所欲 1-4-3 培養多元文化觀點, 學習傳達的訊息, 進行對話 兩性良性互動 5-4-5-1 能體會出作品中對周遭 3-4-4 建立兩性平等與尊重的互人 事 物的尊重與關懷 動模式 5-4-4-1 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 5-4-5-3 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 性別平等教育 3-4-5 思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響 3-4-10 解析社會和歷史演變過程中的兩性關係 與作家有約 1 學習單 主題書展 1 任務單 經典文學 1 口頭發表 十六 十七 十八 5-4-4-1 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 5-4-5-3 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 6-4-3-7 能以敘述 描寫 抒情 說明 議論等不同表述方式寫作 6-4-4-1 能確立主旨, 擬定大綱, 並完成寫作 6-4-4-2 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 6-4-4-3 能依據寫作步驟, 精確的表達自己的思想, 並提出佐證或辯駁 6-4-3-7 能以敘述 描寫 抒情 說明 議論等不同表述方式寫作 6-4-4-1 能確立主旨, 擬定大綱, 並完成寫作 6-4-4-2 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 6-4-4-3 能依據寫作步驟, 精確的表達自己的思想, 並提出佐證或辯駁 人權教育 1-4-2 瞭解關懷弱勢者行動之規劃 組織與執行 表現關懷 寬容 和平與博愛的情懷, 並尊重與關懷生命 經典文學 1 學習單 用心智圖寫作文 1 短文 用心智圖寫作文 1 作文 十九 5-4-2-1 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 5-4-4-1 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習 生涯發展教育 1-4-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 性別平等教育 科普閱讀 1 學習單
二十 慣 3-4-8 積極投入科技資訊領域, 不因性別而有差異 5-4-2-1 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 5-4-4-1 能廣泛閱讀課外讀物及 報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 生涯發展教育 1-4-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 性別平等教育 3-4-8 積極投入科技資訊領域, 不因性別而有差異 科普閱讀 1 學習單 二十一休業式 5-4-2-1 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 5-4-4-1 能廣泛閱讀課外讀物及 報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 生涯發展教育 1-4-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 性別平等教育 3-4-8 積極投入科技資訊領域, 不因性別而有差異 科普閱讀 1 學習單 彈性課程內容內湖國民中學 104 學年度第二學期彈性課程內容 國文領域 ( 九年級 ) 課程名稱 :_ 閱讀 ㄧ 依據 : 本校一 0 四學年度課程發展委員會決議訂定 二 學習目標 : 1. 能靈活運用不同的閱讀理解策略, 發展自己的讀書方法 2. 能廣泛的閱讀各類讀物, 並養成比較閱讀的能力 3. 能主動閱讀國內外具代表性的文學名著, 擴充閱讀視野 4. 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 5. 能主動思考與探索, 統整閱讀的內容, 並轉化為日常生活解決問題的能力 6. 重視自身經驗與感受陳述, 激發寫作興趣, 喚起內在情感經驗, 引導寫作方向 7. 與聆聽能力 閱讀能力 寫作能力結合, 透過各種媒材培養說話能力, 以期口頭語言 書面文字學習同步發展 三 適用版本 : 自編四 本學期課程架構 : 項目全校性的活動全年級的活動學校特色課程 內容主題書展 與作家有約 說書人
節數 6 五 本學期課程內涵 教學期程 ( 週別 ) 領域能力指標 ( 應包括指標標碼與指標內容 ) 議題能力指標 ( 應包括指標標碼與指標內容 ) 主題 / 單元活動內容 節數 評量方式 備註 校本 一 二 三 5-4-2 能靈活運用不同的閱讀理 生涯發展教育 解策略, 發展自己的讀書方法 3-3-3 培養解決生涯問題及做決 5-4-2-2 能活用不同閱讀策略, 定的能力 提升學習效果 3-3-5 發展規劃生涯的能力 5-4-3-1 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 5-4-2 能靈活運用不同的閱讀理 生涯發展教育 解策略, 發展自己的讀書方法 3-3-3 培養解決生涯問題及做決 5-4-2-2 能活用不同閱讀策略, 定的能力 提升學習效果 3-3-5 發展規劃生涯的能力 5-4-3-1 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 5-4-2 能靈活運用不同的閱讀理 生涯發展教育 解策略, 發展自己的讀書方法 3-3-3 培養解決生涯問題及做決 5-4-2-2 能活用不同閱讀策略, 定的能力 提升學習效果 3-3-5 發展規劃生涯的能力 5-4-3-1 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 閱讀理解 - 提問 1 討論單 閱讀理解 - 提問 1 討論單 閱讀理解 - 提問 1 學習單 四 五 3-4-1-9 能依理解的內容, 選擇不同的溝通方式, 適當表達 3-4-1-10 能明確表達意見, 並清楚表達情意 3-4-1-11 能明白說出一篇作品的優缺點 3-4-2-1 能用不同溝通方式, 表達自己的意見 3-4-1-9 能依理解的內容, 選擇不同的溝通方式, 適當表達 3-4-1-10 能明確表達意見, 並清楚表達情意 3-4-1-11 能明白說出一篇作品的優缺點 3-4-2-1 能用不同溝通方式, 表達自己的意見 生涯發展教育 1-3-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 2-3-2 瞭解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 3-3-5 發展規劃生涯的能力 生涯發展教育 1-3-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 2-3-2 瞭解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 3-3-5 發展規劃生涯的能力 說書人 ( 結合晨讀 - 至七年級導讀 ) 說書人 ( 結合晨讀 - 至九年級導讀 ) 1 班內說書選拔 1 跨年級說書 六 5-4-2 能靈活運用不同的閱讀理 生涯發展教育 解策略, 發展自己的讀書方法 3-3-3 培養解決生涯問題及做決 5-4-2-2 能活用不同閱讀策略, 定的能力 提升學習效果 3-3-5 發展規劃生涯的能力 5-4-3-1 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 閱讀理解 - 圖像組織 1 討論單 七 5-4-2 能靈活運用不同的閱讀理 生涯發展教育 閱讀理解 - 圖像組織 1 討論單 解策略, 發展自己的讀書方法 3-3-3 培養解決生涯問題及做決 5-4-2-2 能活用不同閱讀策略, 定的能力
八 九 提升學習效果 3-3-5 發展規劃生涯的能力 5-4-3-1 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 2-4-1-1 能主動聆聽各項發表活動 2-4-2-3 能理解對方說話的用意和觀點 2-4-2-2 能將聆聽所得充分應用 2-4-2-5 能將聆聽的重點歸納整理 環境教育 3-3-1 瞭解人與環境互動互依關係, 建立積極的環境態度與環境倫理 4-3-1 在面對環境議題時, 能傾聽 ( 或閱讀 ) 別人的報告, 並且理性地提出質疑 5-4-4-1 能廣泛閱讀課外讀物及 人權教育 報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習 1-4-2 瞭解關懷弱勢者行動之規慣 劃 組織與執行 表現關懷 寬 5-4-5-1 能體會出作品中對周遭容 和平與博愛的情懷, 並尊重人 事 物的尊重與關懷 與關懷生命 5-4-5-4 能喜愛閱讀海洋 生 2-4-2 認識各種人權與日常生活態 性別 族群等具有當代議題的關係 內涵的文學作品 2-4-7 探討人權議題對個人 社會及全球的影響 與作家有約 1 學習單 主題書展 1 任務單 十 5-4-6 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 5-4-7-2 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 5-4-7-3 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題 家政教育 4-4-4 主動探索家庭與生活中的相關問題, 研擬解決問題的可行方案 資訊教育 3-4-5 能針對問題提出可行的解決方法 資訊檢索大挑戰 1 實作評量 十一 十二 5-4-6 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 5-4-7-2 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 5-4-7-3 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題 5-4-6 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 5-4-7-2 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 5-4-7-3 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題 家政教育 4-4-4 主動探索家庭與生活中的相關問題, 研擬解決問題的可行方案 資訊教育 3-4-5 能針對問題提出可行的解決方法 家政教育 4-4-4 主動探索家庭與生活中的相關問題, 研擬解決問題的可行方案 資訊教育 3-4-5 能針對問題提出可行的解決方法 探究式專題 (Google 雲端 ) 探究式專題 (Google 雲端 ) 1 實作評量 1 實作評量 十三 2-4-1-1 能主動聆聽各項發表活動 2-4-2-3 能理解對方說話的用意和觀點 2-4-2-2 能將聆聽所得充分應用 2-4-2-5 能將聆聽的重點歸納整 生涯發展教育 3-3-1 培養正確工作態度及價值觀 3-3-3 培養解決生涯問題及做決定的能力 3-3-5 發展規劃生涯的能力 與作家有約 1 學習單
十四 理 5-4-4-1 能廣泛閱讀課外讀物及 性別平等教育 報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習 2-4-2 適當表達自己對他人的情慣 感 5-4-3-1 能瞭解並詮釋作者所欲 1-4-3 培養多元文化觀點, 學習傳達的訊息, 進行對話 兩性良性互動 5-4-5-1 能體會出作品中對周遭 3-4-4 建立兩性平等與尊重的互人 事 物的尊重與關懷 動模式 主題書展 1 任務單 十五 6-4-4-1 能確立主旨, 擬定大 生涯發展教育 畢業書展 - 我的個性小綱, 並完成寫作 1-3-1 探索自己的興趣 性向 書 6-4-6-1 能養成反覆推敲的習價值觀及人格特質 慣, 使自己的作品更加完美, 更 2-3-2 瞭解自己的興趣 性向 具特色 價值觀及人格特質所適合發展的 6-4-7-3 能練習利用電腦, 編印方向 班刊 校刊或自己的作品集 性別平等教育 6-4-8-1 能主動創作, 並發表自 3-4-1 展現自我而不受性別限己的作品 制 1 實作評量 十六 6-4-4-1 能確立主旨, 擬定大 生涯發展教育 畢業書展 - 我的個性小綱, 並完成寫作 1-3-1 探索自己的興趣 性向 書 6-4-6-1 能養成反覆推敲的習價值觀及人格特質 慣, 使自己的作品更加完美, 更 2-3-2 瞭解自己的興趣 性向 具特色 價值觀及人格特質所適合發展的方向 6-4-7-3 能練習利用電腦, 編印 性別平等教育 班刊 校刊或自己的作品集 3-4-1 展現自我而不受性別限 6-4-8-1 能主動創作, 並發表自制 己的作品 1 實作評量 十七 十八 6-4-4-1 能確立主旨, 擬定大 生涯發展教育 畢業書展 - 我的個性小綱, 並完成寫作 1-3-1 探索自己的興趣 性向 書 6-4-6-1 能養成反覆推敲的習價值觀及人格特質 慣, 使自己的作品更加完美, 更 2-3-2 瞭解自己的興趣 性向 具特色 價值觀及人格特質所適合發展的 6-4-7-3 能練習利用電腦, 編印方向 班刊 校刊或自己的作品集 性別平等教育 6-4-8-1 能主動創作, 並發表自 3-4-1 展現自我而不受性別限己的作品 制 6-4-4-1 能確立主旨, 擬定大 生涯發展教育 畢業書展 - 我的個性小綱, 並完成寫作 1-3-1 探索自己的興趣 性向 書 6-4-6-1 能養成反覆推敲的習價值觀及人格特質 慣, 使自己的作品更加完美, 更 2-3-2 瞭解自己的興趣 性向 具特色 價值觀及人格特質所適合發展的 6-4-7-3 能練習利用電腦, 編印方向 班刊 校刊或自己的作品集 性別平等教育 6-4-8-1 能主動創作, 並發表自 3-4-1 展現自我而不受性別限己的作品 制 1 實作評量 1 實作評量 十九畢業典禮 6-4-7-3 能練習利用電腦, 編印班刊 校刊或自己的作品集 6-4-8-1 能主動創作, 並發表自己的作品 生涯發展教育 1-3-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 2-3-2 瞭解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 舉辦畢業書展 1 實作評量
性別平等教育 3-4-1 展現自我而不受性別限制
彈性課程內容內湖國民中學 104 學年度第二學期彈性課程內容 英語領域 ( 七年級 ) 課程名稱 :_ 英語會話 ㄧ 依據 : 本校一 0 四學年度課程發展委員會決議訂定 二 學習目標 : 1. 以 聽 為主, 配合 聽說 或是 聽讀 與 聽寫, 培養學生聽英文的能力 2. 配合課本設計 語言任務情境, 以精聽和泛聽訓練並建立學生的聽力學習策略 3. 培養學生基本的英語溝通能力, 俾能運用於實際情境中 三 適用版本 : 翰林版 四 本學期課程架構 : 項目全校性的活動全年級的活動學校特色課程 內容 Neihu wants you! 節數 2 五 本學期課程內涵 教學期程 領域能力指標 議題能力指標 主題 / 單元活動內容節數評量方式備註 ( 週別 ) ( 應包括指標標碼與指標內容 ) ( 應包括指標標碼與指標內容 ) 校本 一 1-2-3 能聽懂日常生活對話和簡易故事 *1-2-4 能辨識對話或訊息的情境及主旨 家政教育 3-2-4 表現合宜的生活禮儀 Get Ready 1 Listening and reading comprehensi on check. 二 1-2-1 能瞭解簡易歌謠 韻文的節奏 音韻與內容 5-2-3 能聽懂日常生活對話 簡易故事或廣播, 並能以簡單的字詞 句子記下要點 生涯發展教育 1-3-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 Unit 1 My Cat Can Catch a Ball 1. 能使用助動詞 can 詢問他人及表達自己或他人的行為能力 2. 能使用電話用語 3. 能聽 說 讀 寫 拼本單元的 應用字彙 ; 能認識本單元的 認識字彙 4. 能清楚正確地唸出 sh s ch j 的發音, 並能分辨出其差異 1 Listening and reading comprehensi on check. 三 1-2-3 能聽懂日常生活對話和簡易故事 *1-2-4 能辨識對話或訊息的情境及主旨 生涯發展教育 1-3-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 Unit 1 My Cat Can Catch a Ball 1. 能使用助動詞 can 詢問他人及表達自己 1 Listening and reading comprehensi on check.
或他人的行為能力 2. 能使用電話用語 3. 能聽 說 讀 寫 拼本單元的 應用字彙 ; 能認識本單元的 認識字彙 4. 能清楚正確地唸出 sh s ch j 的發音, 並能分辨出其差異 四 1-2-1 能瞭解簡易歌謠 韻文的節奏 音韻與內容 5-2-3 能聽懂日常生活對話 簡易故事或廣播, 並能以簡單的字詞 句子記下要點 生涯發展教育 1-3-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 Unit 2 What Do You Do After School? 1. 能聽讀母音 u [ʌ] u-e [ju] u-e, ue [u] ui [u] 的字彙, 看到符合此發音規則的字彙, 能夠看字讀音 聽音拼字 2. 能聽 說 讀 寫 拼本單元的字彙 3. 能以已學過的單字與句型看懂短文 4. 善用閱讀教學策略, 讓學生自然領略本課課文並達到測驗之效 1 Listening and reading comprehensi on check. 校本 五 1-2-3 能聽懂日常生活對話和簡易故事 *1-2-4 能辨識對話或訊息的情境及主旨 生涯發展教育 2-1-1 培養互助合作的生活態度 Unit 2 What Do You Do After School? 1. 能聽讀母音 u [ʌ] u-e [ju] u-e, ue [u] ui [u] 的字彙, 看到符合此發音規則的字彙, 能夠看字讀音 聽音拼字 2. 能聽 說 讀 寫 拼本單元的字彙 3. 能以已學過的單字與句型看懂短文 4. 善用閱讀教學策略, 讓學生自然領略本課課文並達到測驗之效 1 Listening and reading comprehensi on check. 六 1-2-1 能瞭解簡易歌謠 韻文的節奏 音韻與內容 5-2-3 能聽懂日常生活對話 簡易故事或廣播, 並能以簡單的字詞 句子記下要點 生涯發展教育 2-1-1 培養互助合作的生活態度 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物 2-2-1 能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人 學校與社區的影響 Unit 3 He Has Brown Eyes and Nice Hair 1. 能使用現在簡單式描述他人的外表 2. 能熟悉現在簡單式第三人稱單數的用法 3. 能聽 說 讀 寫 拼本單元的 應用字彙 ; 能認識本單元的 認識字彙 1 Listening and reading comprehensi on check.
4. 學生能清楚正確地唸出 s, ss [s] z, zz [z] x [ks] th [θ] 和 th [ð] 的發音, 並分辨出差異 七 1-2-3 能聽懂日常生活對話和簡易故事 *1-2-4 能辨識對話或訊息的情境及主旨 人權教育 2-4-1 瞭解文化權並能欣賞 包容文化差異 2-4-2 認識各種人權與日常生活的關係 生涯發展教育 1-3-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 Unit 3 He Has Brown Eyes and Nice Hair 1. 能使用現在簡單式描述他人的外表 2. 能熟悉現在簡單式第三人稱單數的用法 3. 能聽 說 讀 寫 拼本單元的 應用字彙 ; 能認識本單元的 認識字彙 4. 學生能清楚正確地唸出 s, ss [s] z, zz [z] x [ks] th [θ] 和 th [ð] 的發音, 並分辨出差異 1 Listening and reading comprehensi on check. 八 1-2-1 能瞭解簡易歌謠 韻文的節奏 音韻與內容 5-2-3 能聽懂日常生活對話 簡易故事或廣播, 並能以簡單的字詞 句子記下要點 人權教育 2-4-1 瞭解文化權並能欣賞 包容文化差異 2-4-2 認識各種人權與日常生 活的關係 生涯發展教育 1-3-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 Unit 4 What's the Date Today? 1. 能使用 What date When 詢問日期 時間 2. 能使用代名詞主格 所有格與受格 3. 能聽 說 讀 寫 拼本單元的 應用字彙 ; 能認識本單元的 認識字彙 4. 能清楚正確地唸出 au [ɔ] aw [ɔ] all [ɔl] alk [ɔ k] 的發音, 並辨識其差異 1 Listening and reading comprehensi on check. 九 1-2-3 能聽懂日常生活對話和簡易故事 *1-2-4 能辨識對話或訊息的情境及主旨 家政教育 4-4-5 參與策劃家人共同參與的 活動, 增進家人感情 Unit 4 What's the Date Today? 1. 能使用 What date When 詢問日期 時間 2. 能使用代名詞主格 所有格與受格 3. 能聽 說 讀 寫 拼本單元的 應用字彙 ; 能認識本單元的 認識字彙 4. 能清楚正確地唸出 au [ɔ] aw [ɔ] all [ɔl] alk [ɔ k] 的發音, 並辨識其差異 1 Listening and reading comprehensi on check.
十 1-2-1 能瞭解簡易歌謠 韻文的節奏 音韻與內容 5-2-3 能聽懂日常生活對話 簡易故事或廣播, 並能以簡單的字詞 句子記下要點 家政教育 4-4-5 參與策劃家人共同參與的 活動, 增進家人感情 Unit 5 Which Do You Like, Rice or Noodles? 1. 會使用 which 問句詢問意見或提供選擇 2. 瞭解 which 問句用於限定範圍的選擇中, 有別於疑問詞 what 3. 能正確選擇所需餐點 討論價錢及付費方式 4. 能聽 說 讀 寫 拼本單元的 應用字彙 ; 能認識本單元的 認識字彙 5. 能清楚且正確地唸出 ph [f] wh [hw] ng [ŋ] nk [ŋk] 的發音, 並辨識其差異 1 Listening and reading comprehensi on check. 十一 1-2-3 能聽懂日常生活對話和 簡易故事 *1-2-4 能辨識對話或訊息的情 境及主旨 家政教育 3-2-3 養成良好的生活習慣 4-2-3 適當地向家人表達自己 的需求與情感 4-3-2 運用溝通技巧與家人分 享彼此的想法與感受 4-4-3 調適個人的家庭角色與 其他角色間的衝突 4-4-4 主動探索家庭與生活中的 相關問題, 研擬解決問題的可行 方案 Unit 5 Which Do You Like, Rice or Noodles? 1. 會使用 which 問句詢問意見或提供選擇 2. 瞭解 which 問句用於限定範圍的選擇中, 有別於疑問詞 what 3. 能正確選擇所需餐點 討論價錢及付費方式 4. 能聽 說 讀 寫 拼本單元的 應用字彙 ; 能認識本單元的 認識字彙 5. 能清楚且正確地唸出 ph [f] wh [hw] ng [ŋ] nk [ŋk] 的發音, 並辨識其差異 1 Listening and reading comprehensi on check. 十二 1-2-1 能瞭解簡易歌謠 韻文 的節奏 音韻與內容 5-2-3 能聽懂日常生活對話 簡易故事或廣播, 並能 以簡單的字詞 句子記 下要點 家政教育 3-2-3 養成良好的生活習慣 4-2-3 適當地向家人表達自己 的需求與情感 4-3-2 運用溝通技巧與家人分 享彼此的想法與感受 4-4-3 調適個人的家庭角色與 其他角色間的衝突 4-4-4 主動探索家庭與生活中的 相關問題, 研擬解決問題的可行 方案 Unit 6 How Much Sugar Do You Need? 1. 能使用各種量詞形容物品的數量 2. 能以 How many How much 句型詢問物品數量 3. 能聽 說 讀 寫 拼本單元的 應用字彙 ; 能認識本單元的 認識字彙 4. 能清楚且正確地唸 1 Listening and reading comprehensi on check.
人權教育 2-4-1 瞭解文化權並能欣賞 包容文化差異 2-4-2 認識各種人權與日常生活的關係 家政教育 1-4-1 瞭解個人的營養需求, 設 計並規劃合宜的飲食 出 oi [ɔɪ] oy [ɔɪ] oo [u] oo [ʊ] 的發音, 並辨識其差異, 看到符合本篇發音規則的單字, 能自己試著唸出其發音 5. 能讀懂食譜並會操作其中的指示 十三 十四 1-2-3 能聽懂日常生活對話和簡易故事 *1-2-4 能辨識對話或訊息的情境及主旨 1-2-1 能瞭解簡易歌謠 韻文的節奏 音韻與內容 5-2-3 能聽懂日常生活對話 簡易故事或廣播, 並能以簡單的字詞 句子記下要點 家政教育 3-3-1 認識臺灣多元族群的傳統 與文化 家政教育 3-3-1 認識臺灣多元族群的傳統 與文化 Unit 6 How Much Sugar Do You Need? 1. 能使用各種量詞形容物品的數量 2. 能以 How many How much 句型詢問物品數量 3. 能聽 說 讀 寫 拼本單元的 應用字彙 ; 能認識本單元的 認識字彙 4. 能清楚且正確地唸出 oi [ɔɪ] oy [ɔɪ] oo [u] oo [ʊ] 的發音, 並辨識其差異, 看到符合本篇發音規則的單字, 能自己試著唸出其發音 5. 能讀懂食譜並會操作其中的指示 Unit 7 How Often Do You Take a Bath? 1. 會使用頻率副詞表達心情及動作的頻率 2. 能使用疑問副詞 how often 的句型詢問並能回答 3. 能聽 說 讀 寫 拼本單元的 應用字彙 ; 能認識本單元的 認識字彙 4. 能能清楚正確地唸出 ou [aʊ] ou [ʌ] ow [aʊ] ow [o] 的發音, 並辨識其差異 1 Listening and reading comprehensi on check. 1 Listening and reading comprehensi on check. 十五 1-2-3 能聽懂日常生活對話和 簡易故事 *1-2-4 能辨識對話或訊息的 情境及主旨 家政教育 1-4-2 選購及製作衛生 安全 營養且符合環保的餐點 Unit 7 How Often Do You Take a Bath? 1. 會使用頻率副詞表達心情及動作的頻率 2. 能使用疑問副詞 how often 的句型詢 1 Listening and reading comprehens ion check.
問並能回答 3. 能聽 說 讀 寫 拼本單元的 應用字彙 ; 能認識本單元的 認識字彙 4. 能能清楚正確地唸出 ou [aʊ] ou [ʌ] ow [aʊ] ow [o] 的發音, 並辨識其差異 十六 1-2-1 能瞭解簡易歌謠 韻文 的節奏 音韻與內容 5-2-3 能聽懂日常生活對話 簡易故事或廣播, 並能以簡單 的字詞 句子記下要點 家政教育 1-4-2 選購及製作衛生 安全 營養且符合環保的餐點 Unit 8 What's the Weather Like Today? 1. 會使用 How is the weather? 的句型詢問天氣 2. 會使用 What is the weather like? 的句型詢問天氣 3. 會使用 It is. 的句型說明天氣 4. 能聽 說 讀 寫 拼本單元的 應用字彙 ; 能認識本單元的 認識字彙 5. 能清楚正確地唸出 -ar, -er, -or, -ur [ɚ] 和 -er, -ir, -or, -ur [ɝ] 的發音, 並辨識其差異 1 Listening and reading comprehensi on check. 十七 1-2-3 能聽懂日常生活對話和簡易故事 *1-2-4 能辨識對話或訊息的情境及主旨 家政教育 4-3-3 探索家庭生活問題及其對個人的影響 生涯發展教育 1-3-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 Unit 8 What's the Weather Like Today? 1. 會使用 How is the weather? 的句型詢問天氣 2. 會使用 What is the weather like? 的句型詢問天氣 3. 會使用 It is. 的句型說明天氣 4. 能聽 說 讀 寫 拼本單元的 應用字彙 ; 能認識本單元的 認識字彙 5. 能清楚正確地唸出 -ar, -er, -or, -ur [ɚ] 和 -er, -ir, -or, -ur [ɝ] 的發音, 並辨識其差異 1 Listening and reading comprehensi on check. 十八 1-2-1 能瞭解簡易歌謠 韻文的節奏 音韻與內容 5-2-3 能聽懂日常生活對話 簡易故事或廣播, 並能以簡單的 家政教育 4-3-3 探索家庭生活問題及其對個人的影響 生涯發展教育 Unit 9 Where Were You Then? 1. 會使用 be 動詞過去式來表達過去的狀態 1 Listening and reading comprehensi on check.
字詞 句子記下要點 1-3-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 2. 能聽 說 讀 寫 拼本單元的 應用字彙 ; 能認識本單元的 認識字彙 3. 能清楚正確地唸出 a e i o u 在非重音節發 [ǝ] 的音, 並歸納其規則, 看到符合本篇發音規則的單字, 能自己試著唸出其發音 十九 1-2-1 能瞭解簡易歌謠 韻文的節奏 音韻與內容 5-2-2 能轉述別人簡短的談話 5-2-3 能聽懂日常生活對話 簡易故事或廣播, 並能以簡單的字詞 句子記下要點 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物 2-2-1 能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人 學校與社區的影響 Unit 9 Where Were You Then? 1. 會使用 be 動詞過去式來表達過去的狀態 2. 能聽 說 讀 寫 拼本單元的 應用字彙 ; 能認識本單元的 認識字彙 3. 能清楚正確地唸出 a e i o u 在非重音節發 [ǝ] 的音, 並歸納其規則, 看到符合本篇發音規則的單字, 能自己試著唸出其發音 1 Listening and reading comprehensi on check. 二十 1-2-1 能瞭解簡易歌謠 韻文的節奏 音韻與內容 5-2-2 能轉述別人簡短的談話 5-2-3 能聽懂日常生活對話 簡易故事或廣播, 並能以簡單的字詞 句子記下要點 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物 2-2-1 能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人 學校與社區的影響 Review 1. 將要複習的主要句型寫在黑板上, 讓學生以傳話接龍的趣味方式複習所學句型, 並挑戰記憶力 2. 先跟唸歌詞, 之後以打拍子的節奏帶著全班一起唸, 越唸越快, 讓學生熟練 3. 也可請幾位同學示範配合肢體動作, 讓學生邊唸邊做動作 4. 聽 CD 跟著歌曲唱一唱 5. 讓學生打開課本完成會考聽力練習 1 Listening and reading comprehensi on check. 二十一 休業式 1-2-1 能瞭解簡易歌謠 韻文的節奏 音韻與內容 5-2-2 能轉述別人簡短的談話 5-2-3 能聽懂日常生活對話 簡易故事或廣播, 並能以簡單的字詞 句子記下要點 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物 2-2-1 能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人 學校與社區的影響 Review3 1. 複習第七至九課的 單字與句型 2. 會用英語詢問或回 答要選擇的物品 3. 會用計量單位來表 達食物的數量 4. 會使用 be 動詞的過 去式說明過去的現象
彈性課程內容內湖國民中學 104 學年度第二學期彈性課程內容 英語領域 ( 八年級 ) 課程名稱 : 英語會話 ㄧ 依據 : 本校一 0 四學年度課程發展委員會決議訂定 二 學習目標 : 1. 培養學生基本的英語溝通能力 2. 培養學生學習英語的興趣與方法 3. 增進學生對本國與外國文化習俗之認識 三 適用版本 : 康軒 Fun With Reading 4A 四 本學期課程架構 : 項目全校性的活動全年級的活動學校特色課程 內容 PapaMap 節數 2 五 本學期課程內涵 教學期程 領域能力指標 議題能力指標 主題 / 單元活動內容節數評量方式備註 ( 週別 ) ( 應包括指標標碼與指標內容 ) ( 應包括指標標碼與指標內容 ) 校本 一 1-2-2 能聽懂日常生活對話及簡易故事 2-2-2 能參與課堂上的口語練習及討論 2-2-4 能以簡易英語表達個人的需求 意願及感受 2-2-6 能以簡單英語描述日常生活中相關之人 事 物 人權教育 2-4-1 瞭解文化權並能欣賞 包容文化差異 2-4-2 認識各種人權與日常生活的關係 L1 Dear Diary 1. 瞭解抒發個人心情之日記寫法 2. 教師可提醒兩性交往應注意的事項 3. 跟學生分享讀書拿高分的方法 4. 學習不定詞及 cheer 1 Listening and reading comprehensi on check. 3-2-4 能朗讀短文 故事等 for 的用法 3-2-6 能了解對話 短文 書信 故事及短劇等的情節與內容 3-2-7 能閱讀不同體裁 不同主題之簡易文章
4-2-1 能寫簡單的句子 5-2-1 能運用英語拼字與發音間的對應關係, 看字發音 聽音拼字 6-2-1 樂於參與上課時的口語練習 6-2-3 了解基本英文閱讀技巧, 進而提昇閱讀能力與興趣 6-2-4 體會學英語的最終目標是在溝通表達, 文法知識只是學習的工具, 並非學習的目標 6-2-7 樂於接觸英語電影 歌曲 廣播 書籍等 6-2-11 樂於嘗試閱讀故事 雜誌或其他課外讀物 二 1-2-2 能聽懂日常生活對話及簡易故事 2-2-2 能參與課堂上的口語練習及討論 2-2-4 能以簡易英語表達個人的需求 意願及感受 2-2-6 能以簡單英語描述日常生活中相關之人 事 物 3-2-4 能朗讀短文 故事等 人權教育 2-4-1 瞭解文化權並能欣賞 包容文化差異 2-4-2 認識各種人權與日常生活的關係 L1 Dear Diary 1. 瞭解抒發個人心情之日記寫法 2. 教師可提醒兩性交往應注意的事項 3. 跟學生分享讀書拿高分的方法 4. 學習不定詞及 cheer for 的用法 1 Listening and reading comprehensi on check. 3-2-6 能了解對話 短文 書信 故事及短劇等的情節與內容 3-2-7 能閱讀不同體裁 不同主題之簡易文章 4-2-1 能寫簡單的句子 5-2-1 能運用英語拼字與發音間的對應關係, 看字發音 聽音拼字 L2 The Marvelous Fitness Club 1. 瞭解廣告慣用的口吻與寫法 2. 能知道運動健身對人的重要性 3. 學習使役動詞與複習祈使句的用法 5-2-4 生活對話 簡易故事或廣播, 並能以簡單的字詞 句子記下要點 5-2-5 能看懂故事及簡易短文, 並能以幾個簡短的句子述說或寫出內容大意 6-2-1 樂於參與上課時的口語練習 6-2-3 了解基本英文閱讀技巧, 進而提昇閱讀能力與興趣 6-2-4 體會學英語的最終目標是在溝通表達, 文法知識只是學習的工具, 並非學習的目
標 6-2-7 樂於接觸英語電影 歌曲 廣播 書籍等 6-2-11 樂於嘗試閱讀故事 雜誌或其他課外讀物 三 1-2-2 能聽懂日常生活對話及簡易故事 2-2-2 能參與課堂上的口語練習及討論 2-2-4 能以簡易英語表達個人的需求 意願及感受 2-2-6 能以簡單英語描述日常生活中相關之人 事 物 生涯發展教育 1-3-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 L2 The Marvelous Fitness Club 1. 瞭解廣告慣用的口吻與寫法 2. 能知道運動健身對人的重要性 3. 學習使役動詞與複習祈使句的用法 1 Listening and reading comprehensi on check. 3-2-4 能朗讀短文 故事等 3-2-6 能了解對話 短文 書信 故事及短劇等的情節與內容 3-2-7 能閱讀不同體裁 不同主題之簡易文章 4-2-1 能寫簡單的句子 5-2-1 能運用英語拼字與發音間的對應關係, 看字發音 聽音拼字 5-2-4 生活對話 簡易故事或廣播, 並能以簡單的字詞 句子記下要點 5-2-5 能看懂故事及簡易短文, 並能以幾個簡短的句子述說或寫出內容大意 6-2-1 樂於參與上課時的口語練習 6-2-3 了解基本英文閱讀技巧, 進而提昇閱讀能力與興趣 6-2-4 學習的工具, 並非學習的目標 6-2-11 樂於嘗試閱讀故事 雜誌或其他課外讀物 四 3-2-4 能朗讀短文 故事等 3-2-6 能瞭解對話 短文 書信 故事及短劇的情節與內容 3-2-7 能閱讀不同體裁 不同主題之簡易文章 5-2-1 能運用英語拼字與發音間的對應關係, 看字發音, 聽音拼字 人權教育 2-4-1 瞭解文化權並能欣賞 包容文化差異 2-4-2 認識各種人權與日常生活的關係生涯發展 Review 複習 Lesson 1 2 單字與重要句型 聆聽 Lesson 1 2 課文 CD 朗讀 Lesson 1 2 課文 測驗卷評量 1 Reading and writing test sheet 5-2-5 能看懂故事及簡易短
文, 並能以幾個簡短的句子述說或寫出內容大意 5-2-6 能看懂日常溝通中簡易的書信 留言及賀卡 邀請卡等, 並能以口語或書面做簡短回應 五 1-2-1 能欣賞簡易詩歌的音韻與節奏 1-2-2 能聽懂日常生活對話及簡易故事 2-2-2 能參與課堂上的口語練習及討論 2-2-6 能以簡單英語描述日常生活中相關之人 事 物 3-2-4 能朗讀短文 故事等 5-2-1 能運用英語拼字與發音間的對應關係, 看字發音 聽音拼字 家政教育 3-2-3 養成良好的生活習慣 4-2-3 適當地向家人表達自己的需求與情感 4-3-2 運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受 4-4-3 調適個人的家庭角色與其他角色間的衝突 4-4-4 主動探索家庭與生活中的相關問題, 研擬解決問題的可行方案 L3 Pen Pals 1. 瞭解 ICQ 或其他線上通訊軟體的功用 2. 瞭解 E-mail 書信的寫法 3. 能以英文書信問候他人 1 Listening and reading comprehensi on check. 5-2-4 生活對話 簡易故事或廣播, 並能以簡單的字詞 句子 5-2-5 能看懂故事及簡易短文, 並能以幾個簡短的句子述說或寫出內容大意 6-2-1 樂於參與上課時的口語練習 6-2-3 了解基本英文閱讀技巧, 進而提昇閱讀能力與興趣 6-2-4 體會學英語的最終目標是在溝通表達, 文法知識只是學習的工具, 並非學習的目標 6-2-11 樂於嘗試閱讀故事 雜誌或其他課外讀物 ( 資訊教育 ) 記下要點 六 1-2-2 能聽懂日常生活對話及簡易故事 2-2-2 能參與課堂上的口語練習及討論 2-2-4 能以簡易英語表達個人的需求 意願及感受 3-2-4 能朗讀短文 故事等 3-2-6 能了解對話 短文 書信 故事及短劇等的情節語內容 生涯發展教育 1-3-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 L4 Texas Chicken Fried Steak 1. 說明食物命名的趣味 2. 可請學生分享各國特殊的食物 3. 複習現在簡單式的用法 4. 學習連綴動詞 taste + like 的用法 1 Listening and reading comprehensi on check. 3-2-7 能閱讀不同體裁 不同主題之簡易文章
4-2-1 能寫簡單的句子 5-2-1 能運用英語拼字與發音間的對應關係, 看字發音 聽音拼字 6-2-1 樂於參與上課時的口語練習 6-2-3 了解基本英文閱讀技巧, 進而提昇閱讀能力與興趣 6-2-4 體會學英語的最終目標是在溝通表達, 文法知識只是學習的工具, 並非學習的目標 6-2-11 樂於嘗試閱讀故事 雜誌或其他課外讀物 ( 家政教育 ) 第一次評量週 七 3-2-4 能朗讀短文 故事等 3-2-6 能瞭解對話 短文 書信 故事及短劇的情節與內容 3-2-7 能閱讀不同體裁 不同主題之簡易文章 5-2-1 能運用英語拼字與發音間的對應關係, 看字發音 聽音拼字 5-2-5 能看懂故事及簡易短文, 並能以幾個簡短的句子述說或寫出內容大意 家政教育 3-2-3 養成良好的生活習慣 4-2-3 適當地向家人表達自己的需求與情感 4-3-2 運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受 4-4-3 調適個人的家庭角色與其他角色間的衝突 4-4-4 主動探索家庭與生活中的相關問題, 研擬解決問題的可行方案 Review 複習 Lesson 3-4 單字與重要句型 聆聽 Lesson 3-4 課文 CD 朗讀 Lesson 3-4 課文 測驗卷評量 1 Reading and writing test sheet 5-2-6 能看懂日常溝通中簡易的書信 留言及賀卡 邀請卡等, 並能以口語或書面做簡短回應 八 1-2-2 能聽懂日常生活對話及簡易故事 2-2-2 能參與課堂上的口語練習及討論 2-2-6 能以簡單英語描述日常生活中相關之人 事 物 3-2-4 能朗讀短文 故事等 3-2-6 能了解對話 短文 書信 故事及短劇等的情節語內容 3-2-7 能閱讀不同體裁 不同主題之簡易文章 家政教育 3-2-3 養成良好的生活習慣 4-2-3 適當地向家人表達自己的需求與情感 4-3-2 運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受 4-4-3 調適個人的家庭角色與其他角色間的衝突 4-4-4 主動探索家庭與生活中的相關問題, 研擬解決問題的可行方案 L5 A Wonderful Vacation 1. 學習敘述過去曾有的經驗 2. 複習過去式的使用 3. 可請學生分組上台發表曾去過的地方與好玩的經驗 1 Listening and reading comprehensi on check. 4-2-1 能寫簡單的句子
5-2-1 能運用英語拼字與發音間的對應關係, 看字發音 聽音拼字 6-2-1 樂於參與上課時的口語練習 6-2-3 了解基本英文閱讀技巧, 進而提昇閱讀能力與興趣 6-2-4 體會學英語的最終目標是在溝通表達, 文法知識只是學習的工具, 並非學習的目標 6-2-11 樂於嘗試閱讀故事 雜誌或其他課外讀物 ( 資訊教育 ) 九 1-2-2 能聽懂日常生活對話及簡易故事 2-2-2 能參與課堂上的口語練習及討論 2-2-6 能以簡單英語描述日常生活中相關之人 事 物 3-2-4 能朗讀短文 故事等 3-2-6 能了解對話 短文 書信 故事及短劇等的情節語內容 生涯發展教育 1-3-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 L6 A Terrible Earthquake 1. 敘述過去地震恐怖的經驗 2. 教師可請學生分享過去發生地震的經驗, 並談談地震發生時正確的逃生方法 1 Listening and reading comprehensi on check. 3-2-7 能閱讀不同體裁 不同主題之簡易文章 4-2-2 能寫簡單的句子 5-2-1 能運用英語拼字與發音間的對應關係, 看字發音 聽音拼字 6-2-1 樂於參與上課時的口語練習 6-2-3 了解基本英文閱讀技巧, 進而提昇閱讀能力與興趣 6-2-4 體會學英語的最終目標是在溝通表達, 文法知識只是學習的工具, 並非學習的目標 6-2-11 樂於嘗試閱讀故事 雜誌或其他課外讀物 ( 環境教育 ) 十 3-2-4 能朗讀短文 故事等 3-2-6 能瞭解對話 短文 書信 故事及短劇的情節與內容 家政教育 4-3-3 探索家庭生活問題及其對個人的影響 生涯發展 Review 複習 Lesson 5-6 單字與重要句型 聆聽 Lesson 5-6 課文 1 Reading and writing test sheet
3-2-7 能閱讀不同體裁 不同主題之簡易文章 5-2-1 能運用英語拼字與發音間的對應關係, 看字發音, 聽音拼字 CD 朗讀 Lesson 5-6 課文 測驗卷評量 5-2-5 能看懂故事及簡易短文, 並能以幾個簡短的句子述說或寫出內容大意 5-2-6 能看懂日常溝通中簡易的書信 留言及賀卡 邀請卡等, 並能以口語或書面做簡短回應 十一 1-2-2 能聽懂日常生活對話及簡易故事 2-2-2 能參與課堂上的口語練習及討論 2-2-3 能以簡易英語介紹家人和朋友 2-2-4 能以簡易英語表達個人的需求 意願及感受 2-2-6 能以簡單英語描述日常生活中相關之人 事 物 2-2-8 能以簡單英語介紹國內外風土民情 家政教育 3-2-3 養成良好的生活習慣 4-2-3 適當地向家人表達自己的需求與情感 4-3-2 運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受 4-4-3 調適個人的家庭角色與其他角色間的衝突 4-4-4 主動探索家庭與生活中的相關問題, 研擬解決問題的可行方案 L7 Surfing the Net 1. 談論網路帶來的便利性 2. 教師可和學生分享近來與網路交友相關的社會新聞, 提醒學生注意自身安全以保護自己 1 Listening and reading comprehensi on check. 3-2-4 能朗讀短文 故事等 3-2-6 能了解對話 短文 書信 故事及短劇等的情節語內容 3-2-7 能閱讀不同體裁 不同主題之簡易文章 4-2-2 能寫簡單的句子 5-2-1 能運用英語拼字與發音間的對應關係, 看字發音 聽音拼字 6-2-1 樂於參與上課時的口語練習 6-2-3 了解基本英文閱讀技巧, 進而提昇閱讀能力與興趣 6-2-4 體會學英語的最終目標是在溝通表達, 文法知識只是學習的工具, 並非學習的目標 6-2-11 樂於嘗試閱讀故事 雜誌或其他課外讀物 ( 資訊教育 ) 6-2-4 體會學英語的最終目標是在溝通表達, 文法知識只是學習的工具, 並非學習的目
標 6-2-11 樂於嘗試閱讀故事 雜誌或其他課外讀物 ( 資訊教育 ) 十二 1-2-2 能聽懂日常生活對話及簡易故事 2-2-2 能參與課堂上的口語練習及討論 2-2-6 能以簡單英語描述日常生活中相關之人 事 物 3-2-4 朗讀短文 故事等 3-2-6 能了解對話 短文 書信 故事及短劇等的情節語內容 3-2-7 能閱讀不同體裁 不同主題之簡易文章 生涯發展教育 1-3-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 L8 Valentine s Day Conversation 1. 瞭解一段情人節告白的對話 2. 進入國中, 有些學生已有男女朋友交往的經驗 教師可利用此篇文章引導學生, 如何發覺他人優點, 關心他人並誠實表達自己的情感 1 Listening and reading comprehensi on check. 4-2-2 能寫簡單句子 5-2-1 能運用英語拼字與發音間的對應關係, 看字發音 聽音拼字 5-2-4 生活對話 簡易故事或廣播, 並能以簡單的字詞 句子記下要點 5-2-5 能看懂故事及簡易短文, 並能以幾個簡短的句子述說或寫出內容大意 6-2-1 樂於參與上課時的口語練習 6-2-3 了解基本英文閱讀技巧, 進而提昇閱讀能力與興趣 6-2-4 體會學英語的最終目標是在溝通表達, 文法知識只是學習的工具, 並非學習的目標 6-2-11 樂於嘗試閱讀故事 雜誌或其他課外讀物 ( 兩性教育 ) 十三 3-2-4 能朗讀短文 故事等 3-2-6 能瞭解對話 短文 書信 故事及短劇的情節與內容 3-2-7 能閱讀不同體裁 不同主題之簡易文章 5-2-1 能運用英語拼字與發音間的對應關係, 看字發音 聽音拼字 家政教育 4-3-3 探索家庭生活問題及其對個人的影響 兩性教育 Review 複習 Lesson 7-8 單字與重要句型 聆聽 Lesson 7-8 課文 CD 朗讀 Lesson 7-8 課文 測驗卷評量 1 Reading and writing test sheet
5-2-5 能看懂故事及簡易短文, 並能以幾個簡短的句子述說或寫出內容大意 5-2-6 能看懂日常溝通中簡易的書信 留言及賀卡 邀請卡等, 並能以口語或書面做簡短回應 第二次評量週 十四 1-2-2 能聽懂日常生活對話及簡易故事 2-2-2 能參與課堂上的口語練習及討論 2-2-5 能依情境及場合, 適切的表達自我並與他人溝通 生涯發展教育 1-3-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 L9 School Awards 1. 說明做學校作業應抱持的態度 2. 複習不定詞與動名詞的用法 1 Listening and reading comprehensi on check. 3-2-4 能朗讀短文 故事等 3-2-6 能了解對話 短文 書信 故事及短劇等的情節與內容 3-2-7 能閱讀不同體裁 不同主題之簡易文章 4-2-2 能寫簡單的句子 5-2-1 能運用英語拼字與發音間的對應關係, 看字發音 聽音拼字 5-2-4 生活對話 簡易故事或廣播, 並能以簡單的字詞 句子記下要點 5-2-5 能看懂故事及簡易短文, 並能以幾個簡短的句子述說或寫出內容大意 6-2-1 樂於參與上課時的口語練習 6-2-3 了解基本英文閱讀技巧, 進而提昇閱讀能力與興趣 6-2-4 體會學英語的最終目標是在溝通表達, 文法知識只是學習的工具, 並非學習的目標 6-2-11 樂於嘗試閱讀故事 雜誌或其他課外讀物 ( 生涯發展教育 ) 十五 1-2-2 能聽懂日常生活對話及簡易故事 2-2-2 能參與課堂上的口語練習及討論 2-2-5 能依情境及場合, 適切的表達自我並與他人溝通 生涯發展教育 1-3-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 L10 My Favorite Television Show 1. 敘述最喜愛的電視節目 2. 教師也可請學生分享他們最常看的電視 1 Listening and reading comprehensi on check.
3-2-4 能朗讀短文 故事等 3-2-6 能了解對話 短文 書信 故事及短劇等的情節與內容 3-2-7 能閱讀不同體裁 不同主題之簡易文章 4-2-2 能寫簡單的句子 5-2-1 能運用英語拼字與發音間的對應關係, 看字發音 聽音拼字 5-2-4 生活對話 簡易故事或廣播, 並能以簡單的字詞 句子記下要點 5-2-5 能看懂故事及簡易短文, 並能以幾個簡短的句子述說或寫出內容大意 6-2-1 樂於參與上課時的口語練習 6-2-3 了解基本英文閱讀技巧, 進而提昇閱讀能力與興趣 6-2-4 體會學英語的最終目標是在溝通表達, 文法知識只是學習的工具, 並非學習的目標 6-2-11 樂於嘗試閱讀故事 雜誌或其他課外讀物 節目, 並說明為何喜歡看這些節目 ( 資訊教育 ) 十六 3-2-4 能朗讀短文 故事等 3-2-6 能瞭解對話 短文 書信 故事及短劇的情節與內容 3-2-7 能閱讀不同體裁 不同主題之簡易文章 5-2-1 能運用英語拼字與發音間的對應關係, 看字發音 聽音拼字 生涯發展教育 1-3-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 Review 複習 Lesson 9 10 單字與重要句型 聆聽 Lesson 9 10 課文 CD 朗讀 Lesson 9 10 課文 測驗卷評量 1 Reading and writing test sheet 5-2-5 能看懂故事及簡易短文, 並能以幾個簡短的句子述說或寫出內容大意 5-2-6 能看懂日常溝通中簡易的書信 留言及賀卡 邀請卡等, 並能以口語或書面做簡短回應 十七 1-2-2 能聽懂日常生活對話及簡易故事 2-2-2 能參與課堂上的口語練習及討論 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物 2-2-1 能瞭解生活周遭的環境問 L11 A Silly Conversation 1. 分享一段沒什麼意義的對話 1 Listening and reading comprehensi on check.
2-2-4 能以簡易英語表達個人的需求 意願及感受 題及其對個人 學校與社區的影 響 2. 學習形容詞最高級的用法 3-2-4 能朗讀短文 故事等 生涯發展教育 3-2-6 能了解對話 短文 書信 故事及短劇等的情節語內容 1-3-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 3-2-7 能閱讀不同體裁 不同主題之簡易文章 4-2-2 能寫簡單的句子 5-2-1 能運用英語拼字與發音間的對應關係, 看字發音 聽音拼字 5-2-4 生活對話 簡易故事或廣播, 並能以簡單的字詞 句子記下要點 5-2-5 能看懂故事及簡易短文, 並能以幾個簡短的句子述說或寫出內容大意 6-2-1 樂於參與上課時的口語練習 6-2-3 了解基本英文閱讀技巧, 進而提昇閱讀能力與興趣 6-2-4 體會學英語的最終目標是在溝通表達, 文法知識只是學習的工具, 並非學習的目標 6-2-11 樂於嘗試閱讀故事 雜誌或其他課外讀物 ( 兩性教育 ) 十八 1-2-2 能聽懂日常生活對話及簡易故事 2-2-2 能參與課堂上的口語練習及討論 2-2-4 能以簡易英語表達個人的需求 意願及感受 3-2-4 能朗讀短文 故事等 3-2-6 能了解對話 短文 書信 故事及短劇等的情節語內容 家政教育 4-3-3 探索家庭生活問題及其對個人的影響 L12 The Year in a Play 1. 複習月份與節日的說法 2. 認識美國幾個重要的節日 3. 可以建議學生期末舉辦英文戲劇成果發表會 1 Listening and reading comprehensi on check. 3-2-7 能閱讀不同體裁 不同主題之簡易文章 4-2-2 能寫簡單的句子 5-2-1 能運用英語拼字與發音間的對應關係, 看字發音 聽音拼字 5-2-4 生活對話 簡易故事或廣播, 並能以簡單的字詞 句
子記下要點 5-2-5 及簡易短文, 並能以幾個簡短的句子述說或寫出內容大意 6-2-1 樂於參與上課時的口語練習 6-2-3 了解基本英文閱讀技巧, 進而提昇閱讀能力與興趣 6-2-4 體會學英語的最終目標是在溝通表達, 文法知識只是學習的工具, 並非學習的目標 6-2-11 樂於嘗試閱讀故事 雜誌或其他課外讀物 ( 家政教育 ) 十九 3-2-4 能朗讀短文 故事等 3-2-6 能瞭解對話 短文 書信 故事及短劇的情節與內容 3-2-7 能閱讀不同體裁 不同主題之簡易文章 5-2-1 能運用英語拼字與發音間的對應關係, 看字發音, 聽音拼 5-2-5 看懂故事及簡易短文, 並能以幾個簡短的句子述說或寫出內容大意 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察來探究 環境中的事物 2-2-1 能瞭解生活周遭的環境問 題及其對個人 學校與社區的影 響 家政教育 4-3-3 探索家庭生活問題及其對個人的影響 Review 複習 Lesson 11 12 單字與重要句型 聆聽 Lesson 11 12 課文 CD 朗讀 Lesson 11 12 課文 測驗卷評量 1 Reading and writing test sheet 5-2-6 能看懂日常溝通中簡易的書信 留言及賀卡 邀請卡等, 並能以口語或書面做簡短回應 第三次評量週 二十 3-2-4 能朗讀短文 故事等 3-2-6 能瞭解對話 短文 書信 故事及短劇的情節與內容 環境 家政教育 4-3-3 探索家庭生活問題及其對個人的影響 Review 複習全冊單字與重要句型 1 Reading and writing test sheet 3-2-7 能閱讀不同體裁 不同主題之簡易文章 5-2-1 能運用英語拼字與發音間的對應關係, 看字發音, 聽音拼 5-2-5 看懂故事及簡易短文, 並能以幾個簡短的句子述說或寫出內容大意 5-2-6 能看懂日常溝通中簡易的書信 留言及賀卡 邀請卡等, 並能以口語或書面做簡短
回應 二十一 休業式 3-2-4 能朗讀短文 故事等 3-2-6 能瞭解對話 短文 書信 故事及短劇的情節與內容 家政教育 4-3-3 探索家庭生活問題及其對個人的影響 Review 複習全冊單字與重要句型 1 Reading and writing test sheet 3-2-7 能閱讀不同體裁 不同主題之簡易文章 5-2-1 能運用英語拼字與發音間的對應關係, 看字發音, 聽音拼 5-2-5 看懂故事及簡易短文, 並能以幾個簡短的句子述說或寫出內容大意 5-2-6 能看懂日常溝通中簡易的書信 留言及賀卡 邀請卡等, 並能以口語或書面做簡短回應
彈性課程內容內湖國民中學 104 學年度第二學期彈性課程內容數學領域 ( 七年級 ) 課程名稱 : 生活數學 ㄧ 依據 : 本校一 0 四學年度課程發展委員會決議訂定 二 學習目標 : 1. 能理解二元一次聯立方程式, 及其解的意義, 並能由具體情境中列出二元一次聯立方程式 2. 能熟練使用代入消去法與加減消去法解二元一次方程式的解 3. 能理解平面直角坐標系 4. 能在直角坐標平面上描繪二元一次方程式的圖形 5. 能理解二元一次聯立方程式解的幾何意義 6. 能理解比 比例式 正比 反比的意義, 並能解決生活中有關比例的問題 7. 能熟練比例式的基本運算 8. 能理解連比 連比例的意義, 並能解決生活中有關連比例的問題 9. 能認識函數 10. 能認識常數函數及一次函數 11. 能在直角坐標平面上描繪常數函數及一次函數的圖形 12. 能理解不等式的意義 13. 能由具體情境中列出簡單的一元一次不等式 14. 能解出一元一次不等式, 並在數線上標示相關的線段 明體 '>14. 能解出一元一次不等式, 並在數線上標示相關的線段 三 適用版本 : 康軒第二冊四 本學期課程架構 : 項目全校性的活動全年級的活動學校特色課程 內容 2-2 二元一次方程式的圖形
節數 2 五 本學期課程內涵 教學期程 ( 週別 ) 領域能力指標 ( 應包括指標標碼與指標內容 ) 議題能力指標 ( 應包括指標標碼與指標內容 ) 主題 / 單元活動內容節數評量方式 備註 校本 一 二 三 7-a-01 能熟練符號的意義, 及其代數運算 7-a-02 能用符號算式記錄生活情境中的數學問題 7-a-06 能理解二元一次方程式及其解的意義, 並能由具體情境中列出二元一次方程式 7-a-01 能熟練符號的意義, 及其代數運算 7-a-02 能用符號算式記錄生活情境中的數學問題 7-a-06 能理解二元一次方程式及其解的意義, 並能由具體情境中列出二元一次方程式 7-a-07 能理解二元一次聯立方程式, 及其解的意義, 並能由具體情境中列出二元一次聯立方程式 7-a-08 能熟練使用代入消去法與加減消去法解二元一次方程式的解 性別平等教育 1-4-6 探求不同性別者追求成就的歷程 3-4-1 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制 生涯發展教育 1-3-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 性別平等教育 1-4-6 探求不同性別者追求成就的歷程 3-4-1 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制 生涯發展教育 1-3-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 性別平等教育 1-4-6 探求不同性別者追求成就的歷程 3-4-1 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制 生涯發展教育 1-3-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 一 二元一次聯立方程式 1-1 二元一次方程式 一 二元一次聯立方程式 1-1 二元一次方程式 一 二元一次聯立方程式 1-2 解二元一次聯立方程式 1 紙筆測驗課堂問答實測討論作業 1 紙筆測驗課堂問答實測討論作業 1 紙筆測驗課堂問答實測討論作業 四 7-a-08 能熟練使用代入消去法與加減消去法解二元一次方程式的解 性別平等教育 1-4-6 探求不同性別者追求成就的歷程 3-4-1 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制 生涯發展教育 1-3-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 一 二元一次聯立方程式 1-2 解二元一次聯立方程式 1 紙筆測驗課堂問答實測討論作業 五 7-a-07 能理解二元一次聯立方程式, 及其解的意義, 並能由具體情境中列出二元一次聯立方程式 7-a-08 能熟練使用代入消去法與加減消去法解二元一次方程式的解 性別平等教育 1-4-6 探求不同性別者追求成就的歷程 3-4-1 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制 生涯發展教育 1-3-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 一 二元一次聯立方程式 1-3 應用問題 1 紙筆測驗課堂問答實測討論作業 六 7-a-07 能理解二元一次聯立方程式, 及其解的意義, 並能由 性別平等教育 1-4-6 探求不同性別者追求成就 一 二元一次聯立方程式 1 紙筆測驗課堂問答
具體情境中列出二元一次聯立方程式 7-a-08 能熟練使用代入消去法與加減消去法解二元一次方程式的解 的歷程 3-4-1 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制 生涯發展教育 1-3-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 1-3 應用問題實測討論作業 七 7-a-11 能理解平面直角坐標系 性別平等教育 3-4-1 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制 資訊教育 5-4-5 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 生涯發展教育 1-3-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 二 直角坐標與二元一次方程式的圖形 2-1 直角坐標平面 1 紙筆測驗課堂問答實測討論作業 八 7-a-13 能在直角坐標平面上描繪二元一次方程式的圖形 性別平等教育 3-4-1 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制 資訊教育 5-4-5 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 生涯發展教育 1-3-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 二 直角坐標與二元一次方程式的圖形 2-2 二元一次方程式的圖形 1 紙筆測驗課堂問答實測討論作業 校本 九 7-a-13 能在直角坐標平面上描繪二元一次方程式的圖形 7-a-14 能理解二元一次聯立方程式解的幾何意義 性別平等教育 3-4-1 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制 資訊教育 5-4-5 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 生涯發展教育 1-3-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 2-2 二元一次方程式的圖形 1 紙筆測驗課堂問答實測討論作業 十 7-n-13 能理解比 比例式 正比 反比的意義, 並能解決生活中有關比例的問題 性別平等教育 3-4-1 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制 資訊教育 5-4-5 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 生涯發展教育 1-3-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 三 比與比例 3-1 比例式 1 紙筆測驗課堂問答實測討論作業 十一 7-n-13 能理解比 比例式 正比 反比的意義, 並能解決生活中有關比例的問題 7-n-14 能熟練比例式的基本運算 性別平等教育 3-4-1 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制 資訊教育 5-4-5 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 生涯發展教育 1-3-1 探索自己的興趣 性向 三 比與比例 3-1 比例式 1 紙筆測驗課堂問答實測討論作業
價值觀及人格特質 十二 7-n-15 能理解連比 連比例的意義, 並能解決生活中有關連比例的問題 十三 7-n-15 能理解連比 連比例的意義, 並能解決生活中有關連比例的問題 十四 7-n-13 能理解比 比例式 正比 反比的意義, 並能解決生活中有關比例的問題 十五 7-n-13 能理解比 比例式 正比 反比的意義, 並能解決生活中有關比例的問題 性別平等教育 3-4-1 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制 資訊教育 5-4-5 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 生涯發展教育 1-3-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 性別平等教育 3-4-1 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制 資訊教育 5-4-5 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 生涯發展教育 1-3-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 性別平等教育 3-4-1 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制 資訊教育 5-4-5 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 生涯發展教育 1-3-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 性別平等教育 3-4-1 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制 資訊教育 5-4-5 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 生涯發展教育 1-3-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 三 比與比例 3-2 連比例 三 比與比例 3-2 連比例 三 比與比例 3-3 正比與反比 三 比與比例 3-3 正比與反比 1 紙筆測驗課堂問答實測討論作業 1 紙筆測驗課堂問答實測討論作業 1 紙筆測驗課堂問答實測討論作業 1 紙筆測驗課堂問答實測討論作業 十六 7-a-9 能認識函數 7-a-10 能認識常數函數及一次函數 性別平等教育 1-4-6 探求不同性別者追求成就的歷程 3-4-1 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制 生涯發展教育 1-3-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 四 線型函數及其圖形 4-1 認識函數 1 紙筆測驗課堂問答實測討論作業 十七 7-a-10 能認識常數函數及一次函數 7-a-12 能在直角坐標平面上描繪常數函數及一次函數的圖形 性別平等教育 1-4-6 探求不同性別者追求成就的歷程 3-4-1 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限 四 線型函數及其圖形 4-2 線型函數的圖形 1 紙筆測驗課堂問答實測討論作業
十八 7-a-15 能理解不等式的意義 7-a-16 能由具體情境中列出簡單的一元一次不等式 制 生涯發展教育 1-3-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 性別平等教育 1-4-6 探求不同性別者追求成就的歷程 3-4-1 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制 生涯發展教育 1-3-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 五 一元一次不等式 5-1 認識一元一次不等式 1 紙筆測驗課堂問答實測討論作業 十九 7-a-17 能解出一元一次不等式, 並在數線上標示相關的線段 性別平等教育 1-4-6 探求不同性別者追求成就的歷程 3-4-1 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制 生涯發展教育 1-3-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 二十 7-a-17 能解出一元一次不等式, 並在數線上標示相關的線段 7-a-18 能說明 a x b 時 y=cx +d 的範圍, 並在數線上圖示 二十一 7-a-17 能解出一元一次不等式, 休業式並在數線上標示相關的線段 7-a-18 能說明 a x b 時 y=cx +d 的範圍, 並在數線上圖示 性別平等教育 1-4-6 探求不同性別者追求成就的歷程 3-4-1 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制 生涯發展教育 1-3-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 性別平等教育 1-4-6 探求不同性別者追求成就的歷程 3-4-1 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制 生涯發展教育 1-3-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 五 一元一次不等式 5-2 解一元一次不等式 五 一元一次不等式 5-2 解一元一次不等式 五 一元一次不等式 5-2 解一元一次不等式 1 紙筆測驗課堂問答實測討論作業 1 紙筆測驗課堂問答實測討論作業 1 紙筆測驗課堂問答實測討論作業 彈性課程內容內湖國民中學 104 學年度第二學期彈性課程內容 數學領域 ( 八年級 ) 課程名稱 : 生活數學 ㄧ 依據 : 本校一 0 四學年度課程發展委員會決議訂定
二 學習目標 : 1. 能辨識數列的規則性, 並了解相關名詞 2. 能熟熟練等差數列與等差級數的樣式 記法與公式, 並解決相關問題 3. 能辨識幾何圖形的重要元素, 理解常用幾何圖形之定義與性質, 並計算複合平面圖形的周長及面積 4. 能理解垂直 平分與線對稱的意義及相關名詞, 並理解線對稱圖形如何檢驗與名詞介紹 5. 能理解尺規作圖的定義, 並利用尺規作圖做出指定的線段 角度 角平分線... 等幾何性質 6. 能理解三角形內角和與外角和的定義並應用 7. 能理解三角形外角定理與三角形 多邊形內角和定理的關係, 延伸至正多邊形 8. 能理解三角形的邊角關係 9. 能理解平面上兩平行直線的各種截角性質, 並利用該性質畫出平行線 10. 能理解平行四邊形的性質及判別方法, 並利用尺規作出正方形及平行四邊形 11. 能理解特殊四邊形 ( 如正方形 矩形 菱形 梯形 ) 與正多邊形的幾何性質 12. 能從幾何圖形的判別性質, 判斷圖形的包含關係 三 適用版本 : 翰林第四冊四 本學期課程架構 : 項目全校性的活動全年級的活動學校特色課程 內容定向圖像美數 節數 2 五 本學期課程內涵 教學期程 ( 週別 ) 領域能力指標 ( 應包括指標標碼與指標內容 ) 議題能力指標 ( 應包括指標標碼與指標內容 ) 主題 / 單元活動內容 節數 評量方式 備註 校本 一 8-n-04 能在日常生活中, 觀察有次序的數列, 並理解其規則性 8-n-05 能觀察出等差數列的規則性, 並能利用首項 公差計算出等差數列的一般 生涯發展教育 3-3-2 學習第 1 章數列與級數 1-1 數列如何尋找並運用工作世界的 資料 資訊教育 3-4-5 能針對問 4 課堂問答 紙筆測驗 討論 作業
項 題提出可行的解決方法 二 8-n-04 能在日常生活中, 觀察有次序的數列, 並理解其規則性 8-n-05 能觀察出等差數列的規則性, 並能利用首項 公差計算出等差數列的一般項 家政教育 3-3-6 利用科技蒐集生活相關資訊 家政教育 3-4-4 運用資源分析 研判與整合家庭消費資訊, 以解決生活問 第 1 章數列與級數 1-1 數列 4 課堂問答 紙筆測驗 討論 作業 題 家政教育 3-4-5 了解有 效的資源管理, 並應用於 生活中 資訊教育 3-4-5 能針對 問題提出可行的解決方 法 環境教育 1-4-1 覺知人 類生活品質乃繫於資源的 永續利用和維持生態平 衡 環境教育 4-4-3 能以調 查與統計分析等方式檢討 環境問題解決策略之成 效 三 8-n-06 能理解等差級數求和的公式, 並能解決生活中相關的問題 家政教育 3-4-4 運用資源分析 研判與整合家庭 第 1 章數列與級數 1-1 數列 1-2 等差級 數 4 課堂問答 紙筆測驗 討論 作業 消費資訊, 以解決生活問 題 家政教育 3-4-5 了解有 效的資源管理, 並應用於 生活中 資訊教育 3-4-5 能針對 問題提出可行的解決方 法 資訊教育 5-4-5 能應用 資訊及網路科技, 培養合
作與主動學習的能力 四 8-n-06 能理解等差級數求 和的公式, 並能解決生活中 相關的問題 家政教育 3-3-6 利用科技蒐集生活相關資訊 家政教育 3-4-4 運用資 第 1 章數列與級數 1-2 等差級數 4 課堂問答 紙筆測驗 討論 作業 源分析 研判與整合家庭 消費資訊, 以解決生活問 題 資訊教育 3-4-5 能針對 問題提出可行的解決方 法 環境教育 1-4-1 覺知人 類生活品質乃繫於資源的 永續利用和維持生態平 衡 環境教育 4-4-3 能以調 查與統計分析等方式檢討 環境問題解決策略之成 效 五 8-s-01 能認識一些簡單圖形及其常用符號, 如點 線 線段 射線 角 三角形的符號 生涯發展教育 3-3-2 學習如何尋找並運用工作世界的資料 第 2 章幾何圖形 2-1 平面圖形 4 課堂問答 紙筆測驗 討論 作業 8-s-02 能理解角的基本性質 8-s-12 能理解特殊的三角形與特殊的四邊形的性質 家政教育 3-3-6 利用科技蒐集生活相關資訊 家政教育 3-4-4 運用資 源分析 研判與整合家庭 消費資訊, 以解決生活問 題 家政教育 3-4-5 了解有 效的資源管理, 並應用於 生活中 資訊教育 3-4-5 能針對 問題提出可行的解決方 法
六 8-s-04 能認識垂直以及相關的概念 8-s-06 能理解線對稱的意義, 以及能應用到理解平面 生涯發展教育 3-3-2 學習如何尋找並運用工作世界的資料 第 2 章幾何圖形 2-1 平面圖形 2-2 垂 直 平分與線對稱 4 課堂問答 紙筆測驗 討論 作業 校本 圖形的幾何性質 8-s-12 能理解特殊的三角形與特殊的四邊形的性質 8-s-13 能理解平行四邊形 家政教育 3-3-6 利用科技蒐集生活相關資訊 家政教育 3-4-4 運用資 及其性質 源分析 研判與整合家庭 8-s-20 能理解與圓相關的概念 ( 如半徑 弦 弧 弓形等 ) 的意義 消費資訊, 以解決生活問題 8-s-21 能理解弧長的公式 環境教育 1-4-1 覺知人 以及扇形面積的公式 類生活品質乃繫於資源的 永續利用和維持生態平 衡 七 8-s-04 能認識垂直以及相關的概念 8-s-06 能理解線對稱的意義, 以及能應用到理解平面 生涯發展教育 3-3-2 學習如何尋找並運用工作世界的資料 第 2 章幾何圖形 2-2 垂直 平分與線對 稱 4 課堂問答 紙筆測驗 討論 作業 圖形的幾何性質 8-s-12 能理解特殊的三角形與特殊的四邊形的性質 8-s-14 能用線對稱概念, 理 家政教育 3-4-5 了解有效的資源管理, 並應用於生活中 解等腰三角形 正方形 菱形 箏形等平面圖形 8-s-19 能熟練計算簡單圖形及其複合圖形的面積 資訊教育 3-4-5 能針對問題提出可行的解決方法 資訊教育 5-4-5 能應用 資訊及網路科技, 培養合 作與主動學習的能力 環境教育 1-4-1 覺知人 類生活品質乃繫於資源的 永續利用和維持生態平 衡 八 8-s-02 能理解角的基本性質 8-s-04 能認識垂直以及相關的概念 生涯發展教育 3-3-2 學 習如何尋找並運用工作世 界的資料 第 2 章幾何圖形 2-2 垂直 平分與線對 稱 2-3 尺規作圖 4 課堂問答 紙筆測驗 討論 作業
家政教育 3-4-4 運用資 源分析 研判與整合家庭 消費資訊, 以解決生活問 題 家政教育 3-4-5 了解有 效的資源管理, 並應用於 生活中 資訊教育 5-4-5 能應用 資訊及網路科技, 培養合 作與主動學習的能力 九 8-s-02 能理解角的基本性質 8-s-04 能認識垂直以及相關的概念 家政教育 3-3-6 利用科技蒐集生活相關資訊 家政教育 3-4-5 了解有 第 2 章幾何圖形 2-3 尺規作圖 4 課堂問答 紙筆測驗 討論 作業 效的資源管理, 並應用於 生活中 資訊教育 3-4-5 能針對 問題提出可行的解決方 法 資訊教育 5-4-5 能應用 資訊及網路科技, 培養合 作與主動學習的能力 環境教育 4-4-3 能以調 查與統計分析等方式檢討 環境問題解決策略之成 效 十 8-s-03 能理解凸多邊形內角和以及外角和公式 8-s-10 能理解三角形的基本性質 生涯發展教育 3-3-2 學習如何尋找並運用工作世界的資料 第 3 章三角形的基 本性質 3-1 內角與外角 4 課堂問答 紙筆測驗 討論 作業 家政教育 3-4-4 運用資 源分析 研判與整合家庭 消費資訊, 以解決生活問 題 家政教育 3-4-5 了解有
效的資源管理, 並應用於生活中 資訊教育 5-4-5 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 十一 8-s-03 能理解凸多邊形內角和以及外角和公式 8-s-10 能理解三角形的基本性質 生涯發展教育 3-3-2 學習第 3 章三角形的基本性質如何尋找並運用工作世界的 3-1 內角與外角資料 家政教育 3-4-4 運用資源 分析 研判與整合家庭消費 資訊, 以解決生活問題 家政教育 3-4-5 了解有效 的資源管理, 並應用於生活 中 資訊教育 5-4-5 能應用資 訊及網路科技, 培養合作與 主動學習的能力 4 課堂問答 紙筆測驗 討論 作業 十二 8-s-07 能理解三角形全等性質 8-s-08 能理解畢氏定理 (Pythagorean Theorem) 及其 資訊教育 5-4-5 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 第 3 章三角形的基 本性質 3-2 三角形的全等性質 4 課堂問答 紙筆測驗 討論 作業 應用 ( 同 8-a-05) 8-s-12 能理解特殊的三角形與特殊的四邊形的性質 環境教育 1-4-1 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平 衡 環境教育 4-4-3 能以調 查與統計分析等方式檢討 環境問題解決策略之成 效 十三 8-s-07 能理解三角形全等性 資訊教育 5-4-5 能應用資第 3 章三角形的基質 本性質訊及網路科技, 培養合作與 8-s-08 能理解畢氏定理 3-2 三角形的全等性質 (Pythagorean Theorem) 及其主動學習的能力 應用 ( 同 8-a-05) 環境教育 1-4-1 覺知人類 8-s-12 能理解特殊的三角形 4 課堂問答 紙筆測驗 討論 作業
與特殊的四邊形的性質 生活品質乃繫於資源的永續 利用和維持生態平衡 環境教育 4-4-3 能以調查 與統計分析等方式檢討環境 問題解決策略之成效 十四 8-s-10 能理解三角形的基本性質 8-s-16 能舉例說明, 有一些敘述成立時, 其逆敘述也會 家政教育 3-3-6 利用科技蒐集生活相關資訊 家政教育 3-4-5 了解有 第 3 章三角形的基本性質 3-3 角平分線與垂直平分線的性質 4 課堂問答 紙筆測驗 討論 作業 成立 ; 但是, 也有一些敘述成立時, 其逆敘述卻不成立 8-s-17 能針對幾何推理中的 效的資源管理, 並應用於生活中 資訊教育 5-4-5 能應用 步驟, 寫出所依據的幾何性質 資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 環境教育 1-4-1 覺知人 類生活品質乃繫於資源的 永續利用和維持生態平 衡 環境教育 4-4-3 能以調 查與統計分析等方式檢討 環境問題解決策略之成 效 十五 8-s-10 能理解三角形的基本性質 8-s-16 能舉例說明, 有一些敘述成立時, 其逆敘述也會 家政教育 3-3-6 利用科技第 3 章三角形的基本性質蒐集生活相關資訊 3-3 角平分線與垂直平 家政教育 3-4-5 了解有效分線的性質 4 課堂問答 紙筆測驗 討論 作業 成立 ; 但是, 也有一些敘述成立時, 其逆敘述卻不成立 8-s-17 能針對幾何推理中的 的資源管理, 並應用於生活中 資訊教育 5-4-5 能應用資 步驟, 寫出所依據的幾何性質 訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 環境教育 1-4-1 覺知人類 生活品質乃繫於資源的永續 利用和維持生態平衡 環境教育 4-4-3 能以調查 與統計分析等方式檢討環境
問題解決策略之成效 十六 8-s-02 能理解角的基本性質 8-s-05 能理解平行的意義, 平行線截線性質, 以及平行線判別性質 生涯發展教育 3-3-2 學習如何尋找並運用工作世界的資料 家政教育 3-3-6 利用科 第 4 章平行與四邊形 4-1 平行線與截角性質 4 課堂問答 紙筆測驗 討論 作業 技蒐集生活相關資訊 家政教育 3-4-5 了解有 效的資源管理, 並應用於 生活中 環境教育 1-4-1 覺知人 類生活品質乃繫於資源的 永續利用和維持生態平 衡 環境教育 4-4-3 能以調 查與統計分析等方式檢討 環境問題解決策略之成 效 十七 8-s-02 能理解角的基本性質 8-s-05 能理解平行的意義, 平行線截線性質, 以及平行線判別性質 生涯發展教育 3-3-2 學習第 4 章平行與四邊形如何尋找並運用工作世界的 4-1 平行線與截角資料 性質 家政教育 3-3-6 利用科技 蒐集生活相關資訊 家政教育 3-4-5 了解有效 的資源管理, 並應用於生活 中 環境教育 1-4-1 覺知人類 生活品質乃繫於資源的永續 利用和維持生態平衡 環境教育 4-4-3 能以調查 與統計分析等方式檢討環境 問題解決策略之成效 4 課堂問答 紙筆測驗 討論 作業 十八 8-s-12 能理解特殊的三角形與特殊的四邊形的性質 生涯發展教育 3-3-2 學習如何尋找並運用工作世 第 4 章平行與四邊 形 4 課堂問答 紙筆測驗 討論 作業
界的資料 4-2 平行四邊形 家政教育 3-3-6 利用科 技蒐集生活相關資訊 家政教育 3-4-4 運用資 源分析 研判與整合家庭 消費資訊, 以解決生活問 題 環境教育 1-4-1 覺知人 類生活品質乃繫於資源的 永續利用和維持生態平 衡 十九 8-s-12 能理解特殊的三角形 與特殊的四邊形的性質 生涯發展教育 3-3-2 學習第 4 章平行與四邊形如何尋找並運用工作世界的 4-2 平行四邊形資料 4 課堂問答 紙筆測驗 討論 作業 家政教育 3-3-6 利用科技 蒐集生活相關資訊 家政教育 3-4-4 運用資源 分析 研判與整合家庭消費 資訊, 以解決生活問題 環境教育 1-4-1 覺知人類 生活品質乃繫於資源的永續 利用和維持生態平衡 二十 8-s-12 能理解特殊的三角形與特殊的四邊形的性質 8-s-15 能理解梯形及其性質 8-s-18 能從幾何圖形的判別性質, 判斷圖形的包含關係 8-s-19 能熟練計算簡單圖形 生涯發展教育 3-3-2 學習如何尋找並運用工作世界的資料 家政教育 3-3-6 利用科技蒐集生活相關資訊 環境教育 1-4-1 覺知人 第 4 章平行與四邊形 4-3 特殊四邊形與梯形 4 課堂問答 紙筆測驗 討論 作業 及其複合圖形的面積 類生活品質乃繫於資源的 永續利用和維持生態平 衡 環境教育 4-4-3 能以調 查與統計分析等方式檢討 環境問題解決策略之成
效 二十一 8-s-12 能理解特殊的三角形休業式與特殊的四邊形的性質 8-s-15 能理解梯形及其性 質 8-s-18 能從幾何圖形的判別 性質, 判斷圖形的包含關 係 8-s-19 能熟練計算簡單圖形 及其複合圖形的面積 生涯發展教育 3-3-2 學習第 4 章平行與四邊形 4-3 特殊四邊形如何尋找並運用工作世界的與梯形資料 家政教育 3-3-6 利用科技 蒐集生活相關資訊 環境教育 1-4-1 覺知人類 生活品質乃繫於資源的永續 4 課堂問答 紙筆測驗 討論 作業 利用和維持生態平衡 環境教育 4-4-3 能以調查與統計分析等方式檢討環境問題解決策略之成效 彈性課程內容內湖國民中學 104 學年度第二學期彈性課程內容 數學領域 ( 九年級 ) 課程名稱 : 生活數學 ㄧ 依據 : 本校一 0 四學年度課程發展委員會決議訂定 二 學習目標 : ( 一 ) 二次函數 1. 認識二次函數並能描繪圖形 2. 能計算二次函數的最大值或最小值 3. 能解決二次函數的相關應用問題 ( 二 ) 生活中的立體圖形 1. 認識線與平面 平面與平面的垂直關係與平行關係 2. 能理解簡單立體圖形的展開圖, 並能利用展開圖來計算立體圖形的表面積或側面積 3. 能計算直角柱 直圓柱的體積 ( 三 ) 統計與機率
1. 能在具體情境中認識機率的概念 2. 在實驗 ( 活動 ) 中觀察並討論事件發生的可能性, 以判斷其中某特定事件發生的機會大小多寡 3. 能求出簡單事件的機率 4. 複習之前學過有關數與量 代數 幾何與統計四大主題的相關觀念及解題方法 三 適用版本 : 康軒版第六冊四 本學期課程架構 : 項目全校性的活動全年級的活動學校特色課程 內容 我讀到統計圖表在生活中的應用 節數 2 五 本學期課程內涵 教學期程 ( 週別 ) 領域能力指標 ( 應包括指標標碼與指標內容 ) 議題能力指標 ( 應包括指標標碼與指標內容 ) 主題 / 單元活動內容 節數 評量方式 備註 校本 一 9-a-01 能理解二次函數的意義 9-a-02 能描繪二次函數的圖形 生涯發展教育 3-3-2 學習如何尋找並運用工作 世界的資料 資訊教育 3-4-5 能針對問題提出可行的解 決方法 1-1 二次函數的圖形 1 1. 紙筆測驗 2. 互相討論 3. 口頭回答 4. 作業 二 9-a-03 能計算二次函數的最大值或最小值 生涯發展教育 3-3-2 學習如何尋找並運用工作 世界的資料 資訊教育 3-4-5 能針對問題提出可行的解 決方法 1-1 二次函數的圖形 1 1. 紙筆測驗 2. 互相討論 3. 口頭回答 4. 作業 三 9-a-03 能計算二次函數的最大值或最小值 生涯發展教育 3-3-2 學習如何尋找並運用工 作世界的資料 資訊教育 3-4-5 能針對問題提出可行的解 決方法 1-2 二次函數的最大 值 最小值 1 1. 紙筆測驗 2. 互相討論 3. 口頭回答 4. 作業 四 9-a-03 能計算二次函數的最大值或最小值 生涯發展教育 3-3-2 學習如何尋找並運用工作 世界的資料 資訊教育 1-2 二次函數的最大 值 最小值 1 1. 紙筆測驗 2. 互相討論
3-4-5 能針對問題提出可行的解 決方法 3. 口頭回 答 4. 作業 五 9-a-04 能解決二次函數的相關 應用問題 生涯發展教育 3-3-2 學習如何尋找並運用工 作世界的資料 資訊教育 3-4-5 能針對問題提出可行的解 決方法 1-3 應用問題 1 1. 紙筆測 驗 2. 互相討 論 3. 口頭回 答 4. 作業 六 9-s-13 能認識線與平面 平面與平面的垂直關係與平行關係 9-s-14 能理解簡單立體圖 生涯發展教育 3-3-2 學習如何尋找並運用工作世界的資料 資訊教育 2-1 空間中的垂直與柱體 形 3-4-5 能針對問題提出可行的解 9-s-15 能理解簡單立體圖形決方法 性別平等教育的展開圖, 並能利用展開圖來 3-4-1 運用各種資訊 科技與媒計算立體圖形的表面積或側面體資源解決問題, 不受性別的限積 制 9-s-16 能計算直角柱 直圓柱 的體積 1 1. 紙筆測驗 2. 互相討論 3. 口頭回答 4. 作業 七 9-s-14 能理解簡單立體圖形 9-s-15 能理解簡單立體圖形的展開圖, 並能利用展開圖來計算立體圖形的表面積或側面積 9-d-01 能將原始資料整理成次 生涯發展教育 3-3-2 學習如何尋找並運用工作世界的資料 性別平等教育 3-4-1 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的 2-2 錐體與球柱體 數分配表, 並製作統計圖形, 來限制 顯示資料蘊含的意義 資訊教育 3-4-5 能針對問題提出可行的解 決方法 1 1. 紙筆測驗 2. 互相討論 3. 口頭回答 4. 作業 八 9-s-14 能理解簡單立體圖形 9-s-15 能理解簡單立體圖形的展開圖, 並能利用展開圖來計算立體圖形的表面積或側面積 9-d-01 能將原始資料整理成次 生涯發展教育 3-3-2 學習如何尋找並運用工作世界的資料 性別平等教育 3-4-1 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的 2-2 錐體與球柱體 數分配表, 並製作統計圖形, 來限制 顯示資料蘊含的意義 資訊教育 3-4-5 能針對問題提出可行的解 決方法 1 1. 紙筆測驗 2. 互相討論 3. 口頭回答 4. 作業 九 9-d-01 能將原始資料整理成次 數分配表, 並製作統計圖形, 來顯示資料蘊含的意義 生涯發展教育 3-3-2 學習如何尋找並運用工作 世界的資料 性別平等教育 3-4-1 運用各種資訊 科技與媒 體資源解決問題, 不受性別的 限制 資訊教育 3-1 資料整理與統計圖 表 1 1. 紙筆測驗 2. 互相討論 3. 口頭回答 4. 作業
3-4-5 能針對問題提出可行的解 決方法 十 9-d-02 認識平均數 中位數與眾數 9-d-03 能認識全距及四分位距, 並製作盒狀圖 9-d-04 能認識百分位數的概念, 並認識第 10 25 50 75 90 百分位數 生涯發展教育 3-3-2 學習如何尋找並運用工作 世界的資料 性別平等教育 3-4-1 運用各種資訊 科技與媒 體資源解決問題, 不受性別的 限制 資訊教育 3-4-5 能針對問題提出可行的解 決方法 3-2 資料的分析 1 1. 紙筆測 驗 2. 互相討 論 3. 口頭回 答 4. 作業 十一 9-d-02 認識平均數 中位數與眾數 9-d-03 能認識全距及四分位距, 並製作盒狀圖 9-d-04 能認識百分位數的概 念, 並認識第 10 25 50 75 90 百分位數 生涯發展教育 3-3-2 學習如何尋找並運用工作 世界的資料 性別平等教育 3-4-1 運用各種資訊 科技與媒 體資源解決問題, 不受性別的 限制 資訊教育 3-4-5 能針對問題提出可行的解 決方法 3-2 資料的分析 1 1. 紙筆測 驗 2. 互相討 論 3. 口頭回 答 4. 作業 十二 9-d-05 能在具體情境中認識機 率的概念 生涯發展教育 3-3-2 學習如何尋找並運用工作 世界的資料 性別平等教育 3-4-1 運用各種資訊 科技與媒 體資源解決問題, 不受性別的 限制 資訊教育 3-4-5 能針對問題提出可行的解 決方法 3-3 機率 1 1. 紙筆測 驗 2. 互相討 論 3. 口頭回 答 4. 作業 十三 9-d-05 能在具體情境中認識機 率的概念 生涯發展教育 3-3-2 學習如何尋找並運用工作 世界的資料 性別平等教育 3-4-1 運用各種資訊 科技與媒 體資源解決問題, 不受性別的 限制 資訊教育 3-4-5 能針對問題提出可行的解 決方法 3-3 機率 1 1. 紙筆測 驗 2. 互相討 論 3. 口頭回 答 4. 作業 十四 7-n-01 7-n-02 7-n-03 7-n- 04 7-n-05 7-n-06 7-n-07 7-n- 08 7-n-09 7-n-10 7-n-11 7-n- 生涯發展教育 3-3-2 學習如何尋找並運用工作 世界的資料 性別平等教育 3-4-1 運用各種資訊 科技與媒 體資源解決問題, 不受性別的 限制 總複習 1. 紙筆測驗
12 資訊教育 3-4-5 能針對問題提出可行的解 決方法 十五 7-n-01 7-n-02 7-n-03 7-n- 04 7-n-05 7-n-06 7-n-07 7-n- 08 7-n-09 7-n-10 7-n-11 7-n- 12 生涯發展教育 3-3-2 學習如何尋找並運用工作 世界的資料 性別平等教育 3-4-1 運用各種資訊 科技與媒 體資源解決問題, 不受性別的 限制 資訊教育 3-4-5 能針對問題提出可行的解 決方法 總複習 1. 紙筆測驗 十六 7-n-01 7-n-02 7-n-03 7-n- 04 7-n-05 7-n-06 7-n-07 7-n- 08 7-n-09 7-n-10 7-n-11 7-n- 12 生涯發展教育 3-3-2 學習如何尋找並運用工作 世界的資料 性別平等教育 3-4-1 運用各種資訊 科技與媒 體資源解決問題, 不受性別的 限制 資訊教育 3-4-5 能針對問題提出可行的解 決方法 總複習 1. 紙筆測驗 十七 7-n-01 7-n-02 7-n-03 7-n- 04 7-n-05 7-n-06 7-n-07 7-n- 08 7-n-09 7-n-10 7-n-11 7-n- 12 生涯發展教育 3-3-2 學習如何尋找並運用工作 世界的資料 性別平等教育 3-4-1 運用各種資訊 科技與媒 體資源解決問題, 不受性別的 限制 資訊教育 3-4-5 能針對問題提出可行的解 決方法 總複習 1. 紙筆測驗 十八 7-n-01 7-n-02 7-n-03 7-n- 04 7-n-05 7-n-06 7-n-07 7-n- 08 7-n-09 7-n-10 7-n-11 7-n- 12 生涯發展教育 3-3-2 學習如何尋找並運用工作 世界的資料 性別平等教育 3-4-1 運用各種資訊 科技與媒 體資源解決問題, 不受性別的 限制 資訊教育 3-4-5 能針對問題提出可行的解 決方法 總複習 1. 紙筆測驗 十九 畢業 典禮 7-n-01 7-n-02 7-n-03 7-n- 04 7-n-05 7-n-06 7-n-07 7-n- 08 生涯發展教育 3-3-2 學習如何尋找並運用工作 世界的資料 性別平等教育 3-4-1 運用各種資訊 科技與媒 體資源解決問題, 不受性別的 畢業典禮 1. 紙筆測驗
7-n-09 7-n-10 7-n-11 7-n- 限制 資訊教育 12 3-4-5 能針對問題提出可行的解 決方法
彈性課程內容內湖國民中學 104 學年度第二學期彈性課程內容社會領域 ( 七年級 ) 課程名稱 : 寶島台灣 ㄧ 依據 : 本校一 0 四學年度課程發展委員會決議訂定 二 學習目標 : 1. 認識臺灣的自然與人文環境 2. 了解臺灣各時期發展的歷史 3. 認識臺灣的社會生活 4. 將所學運用於在地社區, 瞭解在地生活 三 適用版本 : 翰林及自編四 本學期課程架構 : 項目全校性的活動全年級的活動學校特色課程 內容內湖好所在 ( 在地生活 ) 節數 4 五 本學期課程內涵 教學期程 ( 週別 ) 領域能力指標 ( 應包括指標標碼與指標內容 ) 議題能力指標 ( 應包括指標標碼與指標內容 ) 主題 / 單元活動內容 節數 評量方式 備註 校本 一 二 1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素, 並思考維護或改善的方法 資訊教育 3-4-9 能判斷資訊的適用性及精確度 5-4-5 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 臺灣 - 位置與範圍 1 口頭問答 課程參與 1-4-2 分析自然環境 人文環境 環境教育 及其互動如何影響人類的生活型 2-3-1 了解基本的生態原則, 以 臺灣 - 地形與水文 1 口頭問答課程參與 態 及人類與自然和諧共生的關係 1-4-7 說出對生活空間及周邊環 境的感受, 並提出改善建言或方 案 三 1-4-2 分析自然環境 人文環境及其互動如何影響人類的生活型態 4-4-2 面對爭議性問題時, 能從多元的觀點與他人進行理性辨証, 並為自己的選擇與判斷提出好理由 環境教育 2-3-2 能比較國內不同區域性環境議題的特徵 臺灣 - 氣候與自然資源 1 口頭問答課程參與 四 資訊教育 5-4-5 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 1-3-5 說明人口空間分布的差異及人口遷移的原因和結果 臺灣 - 族群與人口 1 口頭問答 課程參與
五 1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素, 並思考維護或改善的方法 環境議題 2-3-1 了解基本的生態原則, 以及人類與自然和諧共生的關係 2-2-1 了解生活周遭的環境問題及其對個人 學校與社區的影響 臺灣 - 經濟活動 1 口頭問答 課程參與 六 七 1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素, 並思考維護或改善的方法 1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素, 並思考維護或改善的方法 環境議題 4-4-1 能運用科學方法鑑別 分析 了解周遭的環境狀況與變遷 環境議題 4-4-1 能運用科學方法鑑別 分析 了解周遭的環境狀況與變遷 回歸在地性 - 內湖好所在 1 回歸在地性 - 內湖好所在 1 口頭問答課程參與 口頭問答課程參與 八 1-4-1 分析形成地方或區域特性 環境議題 的因素, 並思考維護或改善的方 4-4-1 能運用科學方法鑑別 分法 析 了解周遭的環境狀況與變 1-4-2 分析自然環境 人文環境遷 及其互動如何影響人類的生活型態 回歸在地性 - 內湖好所在 1 口頭問答課程參與分組報告 九 4-4-1 想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間 空間下會有什麼變化 環境教育 臺灣 - 史前文化的演進 1-4-1 覺知人類生活品質乃繫於與原住民社會資源的永續利用和維持生態平衡 1 口頭問答課程參與 十 2-4-1 認識臺灣歷史 ( 如政治 人權教育 臺灣 - 國際競爭與鄭氏經濟 社會 文化等層面 ) 的發 1-3-4 了解世界上不同的群體 治臺展過程 文化和國家, 能尊重欣賞其差 2-4-5 比較人們因時代 處境與異 角色的不同, 所做的歷史解釋的多元性 1 口頭問答課程參與 十一 4-4-1 想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間 空間下會有什麼變化 人權教育 1-3-4 了解世界上不同的群體 文化和國家, 能尊重欣賞其差異 2-4-1 了解文化權並能欣賞 包容文化差異 臺灣 - 清領時期 1 口頭問答 課程參與 十二 4-4-1 想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間 空間下會有什麼變化 人權教育 臺灣 - 日本殖民統治時 1-3-4 了解世界上不同的群體 期文化和國家, 能尊重欣賞其差異 2-4-1 了解文化權並能欣賞 包容文化差異 1 口頭問答課程參與 十三 2-4-6 了解並描述歷史演變的多重因果關係 4-4-1 想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間 空間下會有什麼變化 人權教育 1-3-4 了解世界上不同的群體 文化和國家, 能尊重欣賞其差異 臺灣 - 中華民國在臺灣 1 口頭問答課程參與 十四 4-4-1 想像自己的價值觀與生活 環境教育 方式在不同的時間 空間下會有 3-4-1 關懷弱勢團體及其生活環 意義與價值 1 口頭問答課程參與 什麼變化 境
5-4-2 參與舉辦學校或社區的環境保護與永續發展相關活動 十五十六十七十八十九 4-4-1 想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間 空間下會有什麼變化 環境教育 3-4-1 關懷弱勢團體及其生活環境 5-4-2 參與舉辦學校或社區的環境保護與永續發展相關活動 3-4-3 舉例指出人類之異質性組 環境教育 合, 可產生同質性組合所不具備 3-4-1 關懷弱勢團體及其生活環的功能及衍生的問題 境 5-4-2 參與舉辦學校或社區的環境保護與永續發展相關活動 3-4-3 舉例指出人類之異質性組 環境教育 合, 可產生同質性組合所不具備 3-4-1 關懷弱勢團體及其生活環的功能及衍生的問題 境 5-4-2 參與舉辦學校或社區的環境保護與永續發展相關活動 3-4-3 舉例指出人類之異質性組 環境教育 合, 可產生同質性組合所不具備 3-4-1 關懷弱勢團體及其生活環的功能及衍生的問題 境 5-4-2 參與舉辦學校或社區的環境保護與永續發展相關活動 3-4-3 舉例指出人類之異質性組 環境教育 合, 可產生同質性組合所不具備 3-4-1 關懷弱勢團體及其生活環的功能及衍生的問題 境 5-4-2 參與舉辦學校或社區的環境保護與永續發展相關活動 演化與不變 1 口頭問答 課程參與 走入社區與社區營造 1 口頭問答 課程參與 走入社區與社區營造 1 口頭問答 課程參與 走入社區與社區營造 1 口頭問答 課程參與 走入社區與社區營造 1 口頭問答 課程參與 校本 校本 校本 校本 二十 3-4-3 舉例指出人類之異質性組 環境教育 合, 可產生同質性組合所不具備 3-4-1 關懷弱勢團體及其生活環 走入社區與社區營造 1 分組報告 校本 的功能及衍生的問題 境 5-4-2 參與舉辦學校或社區的環 境保護與永續發展相關活動 二十一休業式 3-4-3 舉例指出人類之異質性組 環境教育 合, 可產生同質性組合所不具備 3-4-1 關懷弱勢團體及其生活環 走入社區與社區營造 1 分組報告 的功能及衍生的問題 境 5-4-2 參與舉辦學校或社區的環 境保護與永續發展相關活動 彈性課程內容內湖國民中學 104 學年度第二學期彈性課程內容社會領域 ( 八年級 ) 課程名稱 : 歷史與生活 ㄧ 依據 : 本校一 0 四學年度課程發展委員會決議訂定 二 學習目標 : 1. 清楚中國專制政權形成的背景及本質
2. 說明國家衰敗與改革的關聯 3. 了解文化交流的利弊得失 三 適用版本 : 自編四 本學期課程架構 : 項目全校性的活動全年級的活動學校特色課程 內容 節數 五 本學期課程內涵 教學期程 ( 週別 ) 領域能力指標 ( 應包括指標標碼與指標內容 ) 議題能力指標 ( 應包括指標標碼與指標內容 ) 主題 / 單元活動內容 節數 評量方式 備註 校本 一 2-4-2 認識中國歷史 ( 如政治 經濟 社會 文化等層面 ) 的發展過程 人權教育 2-4-1 瞭解文化權並能欣賞 包容文化差異 專制下的官僚體制 1 1. 紙筆測驗 2. 分組討論 二 2-4-4 瞭解今昔臺灣 中國 亞 1 洲 世界的互動關係 三 1 3. 作業習題 4. 隨堂練習 5. 口頭回答 四 2-4-5 比較人們因時代 處境與環境教育 角色的不同, 所做歷史解釋的多 2-4-1 瞭解環境與經濟發展間的 步入黃昏的帝國 1 元性 關係 五 2-4-6 瞭解並描述歷史演變的多 人權教育 1 重因果關係 2-4-1 瞭解文化權並能欣賞 包 六 容文化差異 1 七 2-4-2 認識中國歷史 ( 如政治 經濟 社會 文化等層面 ) 的發展過程 環境教育 2-4-1 瞭解環境與經濟發展間的關係 歷代變革的影響 1 八 2-4-4 瞭解今昔臺灣 中國 亞 人權教育 1 洲 世界的互動關係 2-4-1 瞭解文化權並能欣賞 包 容文化差異九 1 十 1-4-3 分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷 2-4-2 認識中國歷史 ( 如政治 環境教育 2-4-1 瞭解環境與經濟發展間的關係 朝代覆亡殷鑑 1 十一 經濟 社會 文化等層面 ) 的發 1 展過程 十二 1 十三 1-4-2 分析自然環境 人文環境 環境教育 及其互動如何影響人類的生活型 2-4-1 瞭解環境與經濟發展間的 文化的交流 1 態 關係 十四 1
十五 2-4-2 認識中國歷史 ( 如政治 3-4-3 關懷未來世代的生存與永經濟 社會 文化等層面 ) 的發續發展展過程 性別平等教育 2-4-4 瞭解今昔臺灣 中國 亞 1-4-3 培養多元文化觀點, 學習洲 世界的互動關係兩性良性互動 2-4-6 瞭解並描述歷史演變的多 1-4-4 探討個人發展受性別影響重因果關係的因素 4-4-3 瞭解文化 ( 包含道德 藝 2-4-5 瞭解各國政治 經濟 法術與宗教等 ) 如何影響人類的價律及婦女運動對兩性發展的影響值與行為 3-4-10 解析社會和歷史演變過程中的兩性關係 1 十六 2-4-2 認識中國歷史 ( 如政治 經濟 社會 文化等層面 ) 的發展過程 2-4-4 瞭解今昔臺灣 中國 亞洲 世界的互動關係 3-4-3 舉例指出人類之異質性組合, 可產生同質性組合所不具備的功能及衍生的問題 3-4-6 舉例指出在歷史上或生活中, 因缺少內 外在的挑戰, 而影響社會或個人發展 環境教育 2-4-1 瞭解環境與經濟發展間的關係 3-4-3 關懷未來世代的生存與 歷史的傷痕 1 十七 1 十八 永續發展 人權教育 1-4-3 瞭解法律 制度對人權保障的意義 生涯發展教育 2-3-2 瞭解社會發展 國家經濟及科技進步與工作的 1 十九 2-4-1 環境教育 中國歷史總回顧 1 認識臺灣歷史 ( 如思想 文化 2-4-1 瞭解環境與經濟發展間的 社會制度 經濟活動與政治興革關係 二十 等 ) 的發展過程 2-4-2 3-4-1 關懷弱勢團體及其生活環境 1 認識中國歷史 ( 如思想 文化 人權教育 二十一 1 社會制度 經濟活動與政治興革 1-4-1 探討違反人權的事件對個休業式等 ) 的發展過程, 及其與臺灣關人 社區及社會的影響, 並提出 係的流變 2-4-3 認識世界歷史 ( 如政治 經濟 社會 文化等層面 ) 的發展過程 改善策略及行動方案 1-4-3 瞭解法律 制度對人權保障的意義 1-4-4 探索各種權力可能發生的 2-4-4 了解今昔臺灣 中國 亞衝突, 並瞭解如何運用民主溝通 洲 世界的互動關係 及法律程序, 進行評估與取 2-4-5 比較人們因時代 處境與捨. 角色的不同, 所做的歷史解釋的 多元性 2-4-6 瞭解並描述歷史演變的多 重因果關係 彈性課程內容內湖國民中學 104 學年度第二學期彈性課程內容社會領域 ( 九年級 ) 課程名稱 : 歷史與生活 ㄧ 依據 : 本校一 0 四學年度課程發展委員會決議訂定 二 學習目標 : 1. 說明民族主義的意義及對政治造成的影響