社會領域課程計畫〈國一〉

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1 基隆市立銘傳國中 106 學年度第一學期七年級國文領域課程計畫 週次一二三 實施期間 08/27 09/02 09/03 09/09 09/10 09/16 單元活動主題 註冊 開學不排課 一 雅量 (5) 二 月光餅 (3) 教學目標 一 雅量 1. 了解雅量的意義和作用 2. 學習 藉事說理 的寫作方法 3. 培養包容和尊重不同意見的心胸 二 月光餅 1. 了解中秋節的意義及其習俗 2. 學習 藉物抒情 的寫作方法 3. 培養尊重他人 關心鄉土的 教學活動重點 一 雅量引起動機同學分享自己喜歡和不喜歡的偶像 歌曲 電影等 教學活動 1. 講述題文大意 2. 介紹關於 雅量 的成語 名言佳句 3. 介紹作者宋晶宜 4. 播放課文朗讀動畫或朗讀 C D 5. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 6. 以課文賞析復習課文 7. 老師補充關於 雅量 的小故事 8. 帶領同學進行讀後引導與討論 9. 請同學分組寫下小組內成員的優點, 寫完後自己檢查別人寫的優點是否有一樣的 並可請同學擇一對象分享感想 10. 同學練習應用練習 總結活動 1. 回家作業 : 同學練習習作題目 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 二 月光餅引起動機同學分享自己在中秋節時有什麼活動和會吃什麼東西 教學活動 1. 講述題文大意 2. 介紹有關 月亮 的成語和名言佳句 3. 介紹作者琦君 4. 播放課文朗讀動畫或朗讀 C D 相對應能力指標 重大議題 一 雅量一 雅量 能運用注音符號 生涯發展檢索並處理資料, 以解決疑 培養正確工作難問題, 增進學習效能 態度及價值觀 能理解對方說話的用意和觀點 表達意見時, 尊重包容別人的意見 能精確表達觀察所得的見聞 能靈活應用各種句型, 充分表達自己的見解 二 月光餅 能在聆聽過程中, 以合適的肢體語言與對方互動 能選擇良好的溝通方式, 建立正面的人際關係 能以感性的話語, 表達對他人的關心 二 月光餅性別平等 去除性別刻板的情緒表達, 促進不同性別者的和諧相處 家政 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 節數 5 5 教學資源 教師手冊備課用書多媒體網路資料 教師手冊備課用書多媒體網路資料 評量方法 一 雅量口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料收集紙筆測驗報告學習單 二 月光餅口頭評量作業評量自我評量文章 十大基本能力 一 雅量 1. 瞭解自我與發展潛能 2. 欣賞 表現與創新 5. 尊重 關懷與團隊合作 9. 主動探索與研究 二 月光餅 2. 欣賞 表現與創新 4. 表達 溝通與分享 5. 尊重 關懷與團隊合作 6. 文化學習與國際瞭解

2 四 實施期間 09/17 09/23 單元活動主題 作文 (2) 二 月光餅 (2) 三 絕句 教學目標 情懷 二 月光餅 1. 了解中秋節的意義及其習俗 2. 學習 藉物抒情 的寫作方法 3. 培養尊重他人 關心鄉土的情懷 三 絕句選 教學活動重點 5. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 總結活動 1. 回家作業 : 同學回家找尋自己蒐集的東西, 可於下次課堂上分享 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 作文題目與方式同學以 我的中秋節 為題, 述說自己曾過的中秋節回憶, 文長約 500 字 二 月光餅引起動機同學分享自己蒐集的收藏品 教學活動 1. 以課文賞析復習課文 2. 老師補充關於 月亮 中秋節 的小故事 3. 帶領同學進行讀後引導與討論 4. 同學練習應用練習 5. 老師可用班費請全班吃月餅 總結活動 1. 回家作業 : 同學找尋關於 中秋節 或描寫 月亮 的詩句 練習習作題目 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問 學習單的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 三 絕句選引起動機 相對應能力指標 能以敘述 描寫 抒情 說明 議論等不同表述方式寫作 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 作文 能練習運用各種表達方式習寫作文 能練習不同表述方式的寫作 掌握寫作步驟, 充實作品的內容, 精確的表達自己的思想 二 月光餅 能在聆聽過程中, 以合適的肢體語言與對方互動 能選擇良好的溝通方式, 建立正面的人際關係 能以感性的話語, 表達對他人的關心 能以敘述 描寫 抒情 說明 議論等不同表述方式寫作 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 三 絕句選 重大議題 調適個人的家庭角色與其他角色間的衝突 二 月光餅性別平等 去除性別刻板的情緒表達, 促進不同性別者的和諧相處 家政 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 調適個人的家庭角色與其他角色間的衝突 三 絕句選環境 節數 5 教學資源 教師手冊備課用書多媒體網路資料 評量方法 美讀資料收集報告學習單 作文 二 月光餅口頭評量作業評量自我評量資料收集紙筆測驗報告學習單 三 絕句選 十大基本能力 10. 獨立思考與解決問題 二 月光餅 2. 欣賞 表現與創新 4. 表達 溝通與分享 5. 尊重 關懷與團隊合作 6. 文化學習與國際瞭解 10. 獨立思考與解決問題 三 絕句選 1. 瞭解自我與

3 五 實施期間 09/24 09/30 單元活動主題 選 (3) 三 絕句選 (4) 四 夏夜 (1 ) 教學目標 1. 認識絕句的體製 2. 能透過朗誦, 掌握本課三首詩的韻律節奏 3. 培養積極向上的精神與珍惜友誼 愛護鄉土的情懷 三 絕句選 1. 認識絕句的體製 2. 能透過朗誦, 掌握本課三首詩的韻律節奏 3. 培養積極向上的精神與珍惜友誼 愛護鄉土的情懷 四 夏夜 1. 認識楊喚童 教學活動重點 舉辦唐詩背誦比賽 同學分別背誦自己記得的唐詩, 優勝者給予獎勵 教學活動 1. 介紹絕句的格律 2. 講述 登鸛雀樓 的題文大意 3. 介紹作者王之渙 4. 播放課文朗讀動畫或朗讀 C D 5. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 6. 以課文賞析復習課文 總結活動 1. 回家作業 : 同學查詢王之渙其他作品 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問 學習單的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 三 絕句選引起動機老師介紹 黃鶴樓 的典故 教學活動 1. 老師說明李白與孟浩然的故事, 和本詩的寫作背景 2. 介紹作者李白 3. 播放課文朗讀動畫或朗讀 C D 4. 講述 楓橋夜泊 題文大意 5. 介紹作者張繼 6. 老師補充 整理唐代著名詩人 7. 帶領學生進行讀後引導與討論 8. 同學練習應用練習 總結活動 1. 回家作業 : 同學查詢李白其他作品 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問 學習單的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 四 夏夜引起動機 相對應能力指標 能透過各種媒體, 認識本國及外國文化, 擴展文化視野 能將所聽到的內容, 用完整而優美的語句說出來 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧及特色 三 絕句選 能透過各種媒體, 認識本國及外國文化, 擴展文化視野 能將所聽到的內容, 用完整而優美的語句說出來 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧及特色 四 夏夜 能注意抑揚頓挫, 重大議題 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 願意依循環保簡樸與健康的理念於日常生活與消費行為 生涯發展 培養解決生涯問題及做決定的能力 三 絕句選環境 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 願意依循環保簡樸與健康的理念於日常生活與消費行為 生涯發展 培養解決生涯問題及做決定的能力 四 夏夜環境 節數 5 教學資源 教師手冊備課用書多媒體網路資料 評量方法 口頭評量作業評量自我評量詩文朗讀資料收集報告學習單 三 絕句選口頭評量作業評量自我評量詩文朗讀資料收集報告學習單 四 夏夜口頭 十大基本能力 發展潛能 2. 欣賞 表現與創新 4. 表達 溝通與分享 5. 尊重 關懷與團隊合作 9. 主動探索與研究 三 絕句選 1. 瞭解自我與發展潛能 2. 欣賞 表現與創新 4. 表達 溝通與分享 5. 尊重 關懷與團隊合作 9. 主動探索與研究 四 夏夜 2. 欣賞 表現與創新

4 六 實施期間 10/01 10/07 單元活動主題 四 夏夜 (3 ) 教學目標 詩的特色 2. 學習擬人手法的運用 3. 領略詩歌的聲情之美 四 夏夜 1. 認識楊喚童詩的特色 2. 學習擬人手法的運用 3. 領略詩歌的聲情之美 教學活動重點 同學分享自己對夏天夜晚的印象為何 教學活動 1. 講述題文大意 2. 介紹新詩特色 3. 老師補充其他新詩, 讓同學更熟悉新詩特色 4. 介紹作者楊喚 5. 播放課文朗讀動畫或朗讀 C D 6. 同學分組練習以正確的語調唸本詩, 並推派代表上台朗誦 7. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 總結活動 1. 回家作業 : 同學找尋莎士比亞 仲夏夜之夢 的故事, 於下次課堂上分享 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 四 夏夜引起動機同學上台分享 仲夏夜之夢 的故事 教學活動 1. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 2. 以課文賞析復習課文 3. 播放童謠 C D, 讓同學更能體會詩中的童趣 4. 帶領同學進行讀後引導與討論 5. 同學練習應用練習 總結活動 1. 回家作業 : 同學練習習作題目 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問 學習單的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 相對應能力指標 發揮說話技巧 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧及特色 練習應用各種表述方式寫作 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 四 夏夜 能注意抑揚頓挫, 發揮說話技巧 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧及特色 練習應用各種表述方式寫作 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 重大議題 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 海洋 認識常見的環境汙染指標生物與生物累積作用, 察覺人類活動對生物與自己的影響 察覺海洋工程及陸地廢棄物排放對生物生存所造成的阻力, 並提出可行的防治方法 四 夏夜環境 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 海洋 認識常見的環境汙染指標生物與生物累積作用, 察覺人類活動對生物與自己的影響 察覺海洋工程及陸地廢棄物排放對生物生存所造成的阻力, 並提出可行的防治方法 節數 5 教學資源 教師手冊備課用書多媒體網路資料 評量方法 評量作業評量自我評量文章美讀資料收集報告學習單 四 夏夜口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料收集報告學習單 十大基本能力 4. 表達 溝通與分享 5. 尊重 關懷與團隊合作 9. 主動探索與研究 四 夏夜 2. 欣賞 表現與創新 4. 表達 溝通與分享 5. 尊重 關懷與團隊合作 9. 主動探索與研究

5 實施期間 單元活動主題 教學目標 教學活動重點 相對應能力指標 重大議題 節數 教學資源 評量方法 十大基本能力 七 10/08 10/14 語文常識 ( 一 ) 工具書使用法與資料檢索 語文常識 ( 一 ) 工具書使用法與資料檢索 1. 認識工具書的意義 功用和種類 2. 了解工具書的使用方法 3. 養成學生樂於翻查工具書的自學精神, 並嫻熟語文知識網路的運用, 增強語文學習的效果 語文常識 ( 一 ) 工具書使用法與資料檢索引起動機同學帶自己常會使用的工具書, 並與全班分享 教學活動 1. 介紹工具書內容與使用方法 2. 介紹電子工具書與使用方法 3. 老師找一篇文章並標出要查的生難字詞, 然後同學用自己的工具書找答案, 在時限中查出最多答案的同學給予獎勵 4. 同學分享自己是否有閱讀百科全書的經驗, 或是看過科普影片等 總結活動 1. 回家作業 : 同學練習習作題目 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問 學習單的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 語文常識 ( 一 ) 工具書使用法與資料檢索 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能廣泛的閱讀各類讀物, 並養成比較閱讀的能力 能靈活應用各類上具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 語文常識 ( 一 ) 工具書使用法與資料檢索資訊 能規劃出問題解決的程序 能瞭解電腦解決問題的範圍與限制 5 語文常識 ( 一 ) 工具書使用法與資料檢索口頭評量作業評量自我評量資料收集報告學習單 語文常識 ( 一 ) 工具書使用法與資料檢索 2. 欣賞 表現與創新 4. 表達 溝通與分享 8. 運用科技與資訊 八 10/15 10/21 10/17.18 第一次段考 復習評量 5 復習評量 九 10/22 10/28 五 不要怕失敗 (3) 五 不要怕失敗 1. 了解失敗帶來的正面意義 2. 能利用生活情境闡述事理 3. 培養不怕失敗的勇氣 4. 體會父母的關愛與期許 五 不要怕失敗引起動機同學分享自己之前曾有過的失敗或挫折的經驗 例如 : 考試考不好 與朋友相處不好, 或比賽比輸等 教學活動 1. 講述本課題文大意 2. 簡介書信的形式 3. 介紹作者林良 4. 播放課文朗讀動畫或朗讀 C D 五 不要怕失敗 能理解對方說話的用意和觀點 能用不同溝通方式, 表達自己的意見 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧及特色 五 不要怕失敗生涯發展 探索自我的興趣 性向 價值觀及人格特質 培養解決生涯問題及做決定的能力 家政 5 教師手冊備課用書多媒體網路資料 五 不要怕失敗口頭評量作業評量自我評量

6 實施期間 單元活動主題 教學目標 教學活動重點 相對應能力指標 重大議題 節數 教學資源 評量方法 十大基本能力 5. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 6. 以課文賞析復習課文 7. 老師整理論說文的形式與特色 8. 老師補充有關 成敗 的詞語 9. 帶領同學進行讀後引導與討論 10. 同學練習應用練習 總結活動 1. 回家作業 : 同學練習習作題目 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問 學習單的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能培養寫日記的習慣 建立合宜的生活價值觀 肯定自己, 尊重他人 文章美讀資料收集報告學習單作文 作文 (2) 作文題目與方式請同學任選一首詩, 寫出自己的心得感想, 並試著在心得中分析詩的意涵 作文 能練習運用各種表達方式習寫作文 能練習不同表述方式的寫作 掌握寫作步驟, 充實作品的內容, 精確的表達自己的思想 十 10/29 11/04 六 差不多先生傳 (3) 六 差不多先生傳 1. 認識胡適及其所倡導的五四新文化運動 2. 學習誇飾 反諷的表現手法 3. 培養認真踏實, 不茍且馬虎的生活態度 六 差不多先生傳引起動機 1. 請同學說說自己與旁人的口頭禪 2. 同學討論每個口頭禪所代表的意義與所顯現出來的不同人格特質 教學活動 1. 講述本課題文大意 2. 介紹 嘗試集 一書 3. 介紹作者胡適, 並介紹五四運動 4. 播放課文朗讀動畫或朗讀 C D 5. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 6. 講解傳記體文章的形式 強調 先交代人物特質, 再以事例作為佐證 的寫作方式 總結活動 1. 回家作業 : 可製作簡易學習單, 讓同學回家蒐集 六 差不多先生傳 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧及特色 六 差不多先生傳環境 能比較環境議題中文化間的差異, 並能理解環境正義及世代公平的內涵 人權 瞭解文化權並能欣賞 包容文化差異 討論世界公民的責任, 並提出一個富有公平 正義永續發展的社會藍圖 5 教師手冊備課用書多媒體網路資料 六 差不多先生傳口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料收集報告 五 不要怕失敗 1. 瞭解自我與發展潛能 3. 生涯規劃與終身學習 5. 尊重 關懷與團隊合作 6. 文化學習與國際瞭解 8. 運用科技與資訊 10. 獨立思考與解決問題

7 實施期間 單元活動主題 教學目標 教學活動重點 相對應能力指標 重大議題 節數 教學資源 評量方法 十大基本能力 整理關於胡適 五四運動的資料 可於下次課堂上發表 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 生涯發展 培養解決生涯問題及做決定的能力 學習單 作文 (2) 作文題目與方式以 先生 / 小姐 為題, 為自己寫一篇自傳, 作文文長約 300 字 能練習運用各種表達方式習寫作文 能練習不同表述方式的寫作 掌握寫作步驟, 充實作品的內容, 精確的表達自己的思想 作文 十一 11/05 11/11 六 差不多先生傳 (3) 七 賣油 六 差不多先生傳 1. 認識胡適及其所倡導的五四新文化運動 2. 學習誇飾 反諷的表現手法 3. 培養認真踏實, 不茍且馬虎的生活態度 七 賣油翁 1. 了解文言文簡潔的特質 2. 學習藉故事 六 差不多先生傳引起動機 1. 請同學發表自己的整理報告 2. 請同學發表自己對差不多先生的看法 教學活動 1. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 2. 可補充些民初字詞, 與現在的字詞作比較 3. 以課文賞析復習課文 4. 帶領學生進行讀後引導與討論 5. 補充胡適其他作品, 或是五四運動時期的其他作家代表文章, 供學生欣賞 6. 同學練習應用練習 總結活動 1. 回家作業 : 同學練習習作題目 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問 學習單的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 七 賣油翁 六 差不多先生傳 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧及特色 七 賣油翁 六 差不多先生傳環境 能比較環境議題中文化間的差異, 並能理解環境正義及世代公平的內涵 人權 瞭解文化權並能欣賞 包容文化差異 討論世界公民的責任, 並提出一個富有公平 正義永續發展的社會藍圖 生涯發展 培養解決生涯問題及做決定的能力 七 賣油翁生涯發展 5 教師手冊備課用書多媒體網路資料 六 差不多先生傳口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料收集報告學習單 七 賣 六 差不多先生傳 1. 瞭解自我與發展潛能 3. 生涯規劃與終身學習 5. 尊重 關懷與團隊合作 7. 規劃 組織與實踐 9. 主動探索與研究 10. 獨立思考與解決問題

8 十二 實施期間 11/12 11/18 單元活動主題 翁 (2) 七 賣油翁 (3) 八 音樂家與職籃巨星 (2) 教學目標 說明道理的寫作方式 3. 領會 熟能生巧 的道理 七 賣油翁 1. 了解文言文簡潔的特質 2. 學習藉故事說明道理的寫作方式 3. 領會 熟能生巧 的道理 八 音樂家與職籃巨星 1. 了解苦練是學習技藝的最佳途徑 教學活動重點 引起動機同學分組準備汽水瓶與小漏斗, 讓同學模擬課中賣油翁的行為, 將水倒進瓶子 教學活動 1. 介紹作者歐陽脩 2. 老師補充歐陽脩的其他有名的詩 詞作品 3. 播放課文朗讀動畫或朗讀 C D 4. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 5. 老師補充介紹 陳堯咨 總結活動 1. 回家作業 : 同學整理一份歐陽脩的報告, 要包含生平 詩詞文作品 地位等 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 七 賣油翁引起動機同學分享自己知道寓言故事或是發人深省的文章 教學活動 1. 以課文賞析復習課文 2. 老師補充與 射箭 相關的故事與成語 3. 帶領同學進行讀後引導與討論 4. 同學練習應用練習 5. 同學分享自己整理的歐陽脩資料 總結活動 1. 回家作業 : 同學練習習作題目 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問 學習單的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 八 音樂家與職籃巨星引起動機同學分享自己知道的音樂家與籃球明星 教學活動 1. 簡介魯賓斯坦 喬丹 相對應能力指標 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能在聆聽過程中, 以合適的肢體語言與對方互動 能聽出不同語氣所表達的意思 能精確表達觀察所得的見聞 七 賣油翁 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能在聆聽過程中, 以合適的肢體語言與對方互動 能聽出不同語氣所表達的意思 能精確表達觀察所得的見聞 八 音樂家與職籃巨星 能理解對方說話的用意和觀點 能從閱讀過程中發 重大議題 培養正確工作態度及價值觀 七 賣油翁生涯發展 培養正確工作態度及價值觀 八 音樂家與職籃巨星人權 討論世界公民 節數 5 教學資源 教師手冊備課用書多媒體網路資料 評量方法 油翁口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料收集報告學習單 七 賣油翁口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料收集報告學習單 八 音樂家與職籃巨星 十大基本能力 六 差不多先生傳 1. 瞭解自我與發展潛能 3. 生涯規劃與終身學習 5. 尊重 關懷與團隊合作 7. 規劃 組織與實踐 9. 主動探索與研究 10. 獨立思考與解決問題 七 賣油翁

9 十三 實施期間 11/19 11/25 單元活動主題 八 音樂家與職籃巨星 (3) 教學目標 教學活動重點 2. 學習以人物 2. 介紹 蟲洞書簡 一書 事跡為例的論 3. 介紹作者王溢嘉 說方法 4. 解釋 W 和 M 之間的關係 3. 培養苦練精 5. 播放課文朗讀動畫或朗讀 C D 神與敬業態度 6. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 總結活動 1. 回家作業 : 同學找尋自己喜歡的鋼琴演奏曲 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問 學習單的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 八 音樂家與職籃巨星 1. 了解苦練是學習技藝的最佳途徑 2. 學習以人物事跡為例的論說方法 3. 培養苦練精神與敬業態度 八 音樂家與職籃巨星引起動機同學分享自己喜歡的鋼琴演奏曲與全班分享 教學活動 1. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 2. 播放喬丹動畫 3. 老師提供幾個有名的音樂家與職籃家, 讓同學討論對他們的認識, 然後發表 4. 以課文賞析復習課文 5. 老師補充有關 苦練成功 的人物故事 6. 帶領同學進行讀後引導與討論 7. 同學練習應用練習 總結活動 1. 回家作業 : 同學練習習作題目 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問 學習單的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 相對應能力指標 展系統性思考 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 八 音樂家與職籃巨星 能理解對方說話的用意和觀點 能從閱讀過程中發展系統性思考 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 重大議題 的責任, 並提出一個富有公平 正義永續發展的社會藍圖 了解文化權並能欣賞 包容文化差異 資訊 能瞭解電腦解決問題的範圍與限制 能判斷資訊的適用性及精確度 生涯發展 探索自我的興趣 性向 價值觀及人格特質 八 音樂家與職籃巨星人權 討論世界公民的責任, 並提出一個富有公平 正義永續發展的社會藍圖 了解文化權並能欣賞 包容文化差異 資訊 能瞭解電腦解決問題的範圍與限制 能判斷資訊的適用性及精確度 生涯發展 探索自我的興趣 性向 價值觀及人格特質 節數 5 教學資源 教師手冊備課用書多媒體網路資料 評量方法 口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料收集報告學習單 八 音樂家與職籃巨星口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料收集報告學習單 十大基本能力 1. 瞭解自我與發展潛能 2. 欣賞 表現與創新 4. 表達 溝通與分享 9. 主動探索與研究 七 賣油翁 1. 瞭解自我與發展潛能 2. 欣賞 表現與創新 4. 表達 溝通與分享 9. 主動探索與研究 八 音樂家與職籃巨星 1. 瞭解自我與

10 十四 實施期間 11/26 12/02 單元活動主題 作文 (2) 語文常識 ( 二 ) 標點符號使用法 (3) 教學目標 語文常識 ( 二 ) 標點符號使用法 1. 認識標點符號的種類 名稱 功用及用法 2. 能正確地使用標點符號 3. 能用標點符號表達文章的情意 4. 能配合寫作需要, 恰當選用標點符號和標點方式, 達到寫作效果 11/30.12/1 第二次段考 教學活動重點 作文題目與方式請同學選擇一位有名的音樂家或是職籃明星, 進行描寫, 題目不限, 文長約 500 字 語文常識 ( 二 ) 標點符號使用法引起動機舉出 下雨天留客天天留我不留, 請同學討論 : 該如何加註標點符號, 引入主題 教學活動 1. 介紹標點符號的重要性 2. 介紹標點符號的種類與使用方法 3. 介紹誤用標點符號所造成的趣味小故事 4. 同學分組, 以搶答接龍的方式, 說出各式標點符號的作用 默契最好 記得最多的小組給予獎勵 5. 同學練習應用練習 總結活動 1. 回家作業 : 同學練習習作題目 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問 學習單的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 復習評量 相對應能力指標 作文 能練習運用各種表達方式習寫作文 能練習不同表述方式的寫作 掌握寫作步驟, 充實作品的內容, 精確的表達自己的思想 語文常識 ( 二 ) 標點符號使用法 能在言談中, 妥適運用各種語言詞彙 瞭解標點符號的功能, 並適當使用 能配合寫作需要, 恰當選用標點符號和標點方式, 達到寫作效果 重大議題 語文常識 ( 二 ) 標點符號使用法資訊 能規劃出問題解決的程序 能瞭解電腦解決問題的範圍與限制 節數 5 教學資源 教師手冊備課用書多媒體網路資料 評量方法 作文 語文常識 ( 二 ) 標點符號使用法口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料收集報告學習單 復習評量 十大基本能力 發展潛能 3. 生涯規劃與終身學習 5. 尊重 關懷與團隊合作 7. 規劃 組織與實踐 9. 主動探索與研究 10. 獨立思考與解決問題 八 音樂家與職籃巨星 1. 瞭解自我與發展潛能 3. 生涯規劃與終身學習 5. 尊重 關懷與團隊合作 7. 規劃 組織與實踐 9. 主動探索與研究 10. 獨立思考與解決問題 語文常識 ( 二 ) 標點符號使用法 4. 表達 溝通與分享

11 十五 十六 實施期間 12/03 12/09 12/10 12/16 單元活動主題 九 生命的價值 (5) 十 論語選 (3) 教學目標 九 生命的價值 1. 認識杏林子及其為生命奮鬥的歷程 2. 培養從生活中選取寫作題材的能力 3. 體會生命的可貴, 建立積極的人生觀 十 論語選 1. 了解論語的語錄形式及全書價值 2. 學習正確的讀書態度和方法 3. 領略孔子的思想及智慧 教學活動重點 九 生命的價值引起動機播放拉威爾的 D 大調左手鋼琴協奏曲, 或是電影 金石盟 教學活動 1. 介紹作者杏林子 2. 介紹 生之歌 一書 3. 說明杏林子的病與她創作的關係 4. 播放課文朗讀動畫或朗讀 C D 5. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 6. 以課文賞析復習課文 7. 老師補充其他勵志故事, 例如 : 鄭豐喜 周大觀等 8. 帶領同學進行讀後引導與討論 9. 同學練習應用練習 總結活動 1. 回家作業 : 同學練習習作題目 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問 學習單的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 十 論語選引起動機同學先查詢孔子的生平小故事, 然後於上課時與全班分享 教學活動 1. 介紹 論語 一書, 介紹 語錄體 2. 老師簡略介紹四書和先秦諸子 3. 播放課文朗讀動畫或朗讀 C D 4. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 總結活動 1. 回家作業 : 同學整理關於 論語 的資料 例如 : 篇名 內容 文學地位等 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問的 相對應能力指標 九 生命的價值 能充分瞭解對方表達的情意 能口述見聞, 或當眾簡要即席演說 能和他人一起討論, 分享成果 能培養以文會友的興趣, 組成讀書會, 共同討論, 交換心得 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧及特色 十 論語選 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能培養以文會友的興趣, 組成讀書會, 共同討論, 交換心得 能從閱讀過程中發展系統性思考 能欣賞作品的寫作 重大議題 九 生命的價值環境 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 生涯發展 探索自我的興趣 性向 價值觀及人格特質 培養正確工作態度及價值觀 節數 十 論語選生涯發展 探索自我的興趣 性向 價值觀及人格特質 發展生涯規劃的能力 5 5 教學資源 教師手冊備課用書多媒體網路資料 教師手冊備課用書多媒體網路資料 評量方法 九 生命的價值口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料收集報告學習單 十 論語選口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料收集報告 十大基本能力 8. 運用科技與資訊 九 生命的價值 1. 瞭解自我與發展潛能 2. 欣賞 表現與創新 3. 生涯規劃與終身學習 4. 表達 溝通與分享 5. 尊重 關懷與團隊合作 10. 獨立思考

12 十七 十八 實施期間 12/17 12/23 12/24 12/30 單元活動主題 作文 (2) 十 論語選 (5) 十一 謝天 (5) 教學目標 十 論語選 1. 了解論語的語錄形式及全書價值 2. 學習正確的讀書態度和方法 3. 領略孔子的思想及智慧 十一 謝天 1. 了解作者對 謝天 的看法 2. 學習層層推 教學活動重點 方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 作文題目與方式以 我對學習的看法 為題, 同學寫下自己對 學習 的論述與想法, 文長約 300 字 十 論語選引起動機播放 子曰 一曲 同學分享自己整理的 論語報告 教學活動 1. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 2. 以課文賞析復習課文 3. 播放 孔子 電影 4. 老師介紹與孔子有關的事物 習俗, 例如 : 孔廟 教師節 祭孔大典等 5. 帶領同學進行讀後引導與討論 6. 同學練習應用練習 總結活動 1. 回家作業 : 同學練習習作題目 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問 學習單的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 十一 謝天引起動機 1. 請學生記錄一天從刷牙 用餐 上學等所使用的器具, 怎麼來的 需要多少人準備 2. 老師歸結說明 一日之所需, 百工斯為備 的道 相對應能力指標 風格 修辭技巧及特色 能依據寫作步驟, 精確的表達自己的思想, 並提出佐證或辯駁 作文 能練習運用各種表達方式習寫作文 能練習不同表述方式的寫作 掌握寫作步驟, 充實作品的內容, 精確的表達自己的思想 十 論語選 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能培養以文會友的興趣, 組成讀書會, 共同討論, 交換心得 能從閱讀過程中發展系統性思考 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧及特色 能依據寫作步驟, 精確的表達自己的思想, 並提出佐證或辯駁 重大議題 十 論語選生涯發展 探索自我的興趣 性向 價值觀及人格特質 發展生涯規劃的能力 十一 謝天十一 謝天 能修正白己說話的人權內容, 使之更動聽, 更感人 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意 討論世界公民的責任, 並提出一個富有公平 正義永續 節數 5 5 教學資源 教師手冊備課用書多媒體網路資料 教師手冊備課用書多媒 評量方法 學習單 作文 十 論語選口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料收集報告學習單 十一 謝天口頭評量 十大基本能力 與解決問題 十 論語選 1. 瞭解自我與發展潛能 3. 生涯規劃與終身學習 4. 表達 溝通與分享 5. 尊重 關懷與團隊合作 7. 規劃 組織與實踐 10. 獨立思考與解決問題 十一 謝天 3. 生涯規劃與終身學習 4. 表達 溝通與分享

13 實施期間 單元活動主題 教學目標 教學活動重點 相對應能力指標 重大議題 節數 教學資源 評量方法 十大基本能力 論的表現手法 3. 培養功成不居的氣度, 並常懷感恩的心 理 3. 老師補充關於感恩 不居功的名人事蹟 故事 4. 同學發表其他中西不同觀點的例子 教學活動 1. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 2. 可補充關於周倉 關平 愛因斯坦的故事 3. 以課文賞析復習課文 4. 補充關於感恩的成語 佳句 或是反義詞 5. 帶領同學進行讀後引導與討論 6. 同學練習應用練習 7. 老師可製作學習單, 要學生練習造設問 誇飾 排比的句子 8. 介紹作者陳之藩, 簡介 在春風裡 一書 9. 播放課文朗讀動畫或朗讀 C D 見 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 能靈活應用各種句型, 充分表達自己的見解 發展的社會藍圖 生涯發展 瞭解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 培養解決生涯問題及做決定的能力 體網路資料 作業評量自我評量文章美讀資料蒐集報告 5. 尊重 關懷與團隊合作 6. 文化學習與國際瞭解 9. 主動探索與研究 10. 獨立思考與解決問題 總結活動 1. 回家作業 : 同學練習習作題目 2. 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 十九 12/31 01/06 十二 紙船印象 (3) 作文 (2) 十二 紙船印象 1. 認識洪醒夫作品的鄉土情懷 2. 學習利用聯想的寫作方法 3. 感念父母對子女的慈愛 十二 紙船印象引起動機同學分享自己整理的關於洪醒夫的資料 教學活動 1. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 2. 以課文賞析復習課文 3. 補充關於 母子親情 的部分 4. 帶領同學進行讀後引導與討論 5. 同學練習應用練習 總結活動 1. 回家作業 : 同學練習習作題目 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問 學習單的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 作文題目與方式 十二 紙船印象 能在團體活動中, 扮演不同角色進行溝通 能善用語古適切表情達意 能以感性的話語, 表達對他人的關心 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能配合語言情境, 理解字詞和文意間的轉化 作文 能練習運用各種表達 十二 紙船印象生涯發展 培養解決生涯問題及做決定的能力 家政 參與策劃家人共同參與的活動, 增進家人感情 5 教師手冊備課用書多媒體網路資料 十二 紙船印象口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料收集報告 作文 十二 紙船印象 2. 欣賞 表現與創新 4. 表達 溝通與分享 5. 尊重 關懷與團隊合作 6. 文化學習與國際瞭解

14 二十 實施期間 01/07 01/13 單元活動主題 十二 紙船印象 (2) 復習 (3) 教學目標 十二 紙船印象 1. 認識洪醒夫作品的鄉土情懷 2. 學習利用聯想的寫作方法 3. 感念父母對子女的慈愛 教學活動重點 同學選擇一個東西描述, 寫出自己的聯想與這個東西對自己的意義, 題目不限, 文長 500 字 十二 紙船印象引起動機同學準備紙張摺紙船, 並分享自己玩紙船的經驗, 或是童年玩遊戲的回憶 教學活動 1. 講述本課題文大意 2. 介紹作者洪醒夫 3. 播放課文朗讀動畫或朗讀 C D 4. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 5. 同學分享有什麼東西對自己有特別的含義 總結活動 1. 回家作業 : 同學找尋並整理洪醒夫的資料 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 復習 1. 復習本次段考範圍課文大意 2. 復習本次段考範圍作者生平 3. 復習本次段考範圍寫作重點與特色 4. 復習形音義 生難字詞與重要修辭 5. 復習本次段考範圍重要語文常識 6. 隨堂小考與檢討 相對應能力指標 方式習寫作文 能練習不同表述方式的寫作 掌握寫作步驟, 充實作品的內容, 精確的表達自己的思想 十二 紙船印象 能在團體活動中, 扮演不同角色進行溝通 能善用語古適切表情達意 能以感性的話語, 表達對他人的關心 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能配合語言情境, 理解字詞和文意間的轉化 重大議題 十二 紙船印象生涯發展 培養解決生涯問題及做決定的能力 家政 參與策劃家人共同參與的活動, 增進家人感情 節數 5 教學資源 教師手冊備課用書多媒體網路資料 評量方法 十二 紙船印象口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料收集報告學習單 十大基本能力 十二 紙船印象 2. 欣賞 表現與創新 4. 表達 溝通與分享 5. 尊重 關懷與團隊合作 6. 文化學習與國際瞭解 二十一 01/14 01/20 1/17.18 第三次段考 復習評量 復習評量

15 基隆市立銘傳國中 106 學年度第一學期八年級國文領域課程計畫 週次 第一週 8/28~9/1 5 第一課田園之秋選 1. 藉由西北雨的描述, 觀察大自然景象的豐富和多變 2. 能善用觀察 聯想, 細膩描繪大自然景象 3. 培養敏銳的觀察力, 體會大自然之美 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能視不同說話目的與情境, 進行口頭報告, 發表評論 公開演說 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能從閱讀過程中發展系統性思考 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 生涯發展教育 了解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 環境教育 能運用科學方法鑑別 分析 了解週遭的環境狀況與變遷 1. 資料蒐集 2. 口頭報告 3. 學習單 4. 紙筆測驗

16 第二週 9/4~9/8 5 一 第一課田園之秋選 (2) 二 作文 (2) 1. 藉由西北雨的描述, 觀察大自然景象的豐富和多變 2. 培養敏銳的觀察力, 體會大自然之美 3. 了解日記的寫作重點, 以及本文中所使用的譬喻法 4. 書寫內容豐富 言之有物的日記 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能視不同說話目的與情境, 進行口頭報告, 發表評論 公開演說 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能從閱讀過程中發展系統性思考 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 生涯發展教育 了解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 環境教育 能運用科學方法鑑別 分析 了解週遭的環境狀況與變遷 1. 寫作評量 2. 學習單

17 第三週 9/11~9/15 5 第二課古詩選 (1) 1. 認識古詩的性質與特色 2. 學習疊字的運用方法, 並指出兩首詩使用的疊字 3. 學習藉事抒懷的表達方式 4. 培養欣賞古典詩歌的興趣 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能將所聽到的內容, 用完整而優美的語句說出來 能概略了解文字的結構, 理解文字的字義 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能從閱讀過程中發展系統性思考 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能精確表達觀察所得的見聞 能養成反覆推敲的習慣, 使自己的作品更加完美, 更具特色 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 性別平等教育 思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響 1. 課堂參與 2. 學習單 3. 課文吟唱 4. 紙筆測驗 5. 作業評量

18 第四週 9/18~9/22 5 第二課古詩選 (2) 1. 認識白居易的生平與文學成就 2. 認識諷諭詩託物寄意的旨趣 3. 培養欣賞古典詩歌的興趣 4. 體會親情的可貴並知所回報 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能將所聽到的內容, 用完整而優美的語句說出來 能概略了解文字的結構, 理解文字的字義 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能培養以文會友的興趣, 組成讀書會, 共同討論, 交換心得 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能精確表達觀察所得的見聞 能養成反覆推敲的習慣, 使自己的作品更加完美, 更具特色 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 性別平等教育 思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響 1. 課堂參與 2. 學習單 3. 課文吟唱 4. 紙筆測驗 5. 作業評量

19 第五週 9/25~9/29 5 第三課飛魚 1. 認識廖鴻基及其散文特色 2. 認識飛魚及其象徵的涵義 3. 能運用觀察力對景物細膩描繪, 以增加寫作的畫面感 4. 體會阿美族的傳統文化與精神 5. 培養探索海洋 親近自然的興趣 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能在聆聽過程中適當的反應, 並加以評價 能明確表達意見, 並清楚表達情意 能和他人一起討論, 分享成果 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能從閱讀過程中發展系統性思考 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 能養成反覆推敲的習慣, 使自己的作品更加完美, 更具特色 家政教育 運用生活相關知能, 肯定自我與表現自我 海洋教育 參與水域生態旅遊活動, 體會地方人文風情 海洋教育 嘗試以海洋為素材, 並利用寫作技巧, 從事文學創作以表達自己對海洋的感受 海洋教育 了解水域或海洋生態系的特性, 物種之間相互依存的關係, 以及能量流動與物質循環的特性 1. 口頭報告 2. 紙筆測驗 3. 同儕互評 4. 作業評量 5. 寫作評量

20 第六週 10/2~10/6 5 第四課賣油翁 (1) 1. 認識文言記人故事 2. 認識文言文中的人稱代詞 3. 學習藉故事來說理的寫作方式 4. 教導學生熟能生巧的道理 5. 教導學生培養謙虛的美德 6. 培養學生閱讀文言短篇故事的興趣 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能養成主動聆聽進行探索學習的能力 能依理解的內容, 選擇不同的溝通方式, 適當表達 能明確表達意見, 並清楚表達情意 能用不同溝通方式, 表達自己的意見 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能從閱讀過程中發展系統性思考 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 能配合各項學習活動, 撰寫演說稿 辯論稿或劇本 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 能主動創作, 並發表自己的作品 人權教育 探討人權議題對個人 社會及全球的影響 生涯發展教育 了解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 1. 戲劇表演 2. 講故事比賽

21 第七週 10/9~10/13 5 一 第四課賣油翁 (2) 二 語文常識一語法 ( 上 ) 詞類 1. 能了解詞性的種類 2. 能分辨 字 與 詞 的不同 3. 能指出語句裡詞語的詞性 能認識常用國字 3,500-4,500 字 能概略了解文字的結構, 理解文字的字義 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能從閱讀過程中發展系統性思考 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 能養成反覆推敲的習慣, 使自己的作品更加完美, 更具特色 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 1. 學習單 2. 紙筆測驗 3. 作業評量

22 第八週 10/16~10/ /17.18 第一次段考第五課愛蓮說 1. 認識作者在宋代學術史上的地位及其人品與懷抱 2. 認識作者寫蓮寓志的人生理想 3. 學習藉物言志抒懷的文章作法 4. 體認儒家 君子 的道德情操, 激發敦品勵學的志趣 能因應不同說話目的與情境, 適度表現自己 能明確表達意見, 並清楚表達情意 能用不同溝通方式, 表達自己的意見 能察覺問題, 並討論歧見 能和他人一起討論, 分享成果 能視不同說話目的與情境, 進行口頭報告, 發表評論 公開演說 能認識常用國字 3,500-4,500 字 能概略了解文字的結構, 理解文字的字義 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 環境教育 養成積極探究國內外環境議題的態度 1. 學習單 2. 資料蒐集 3. 報告評量

23 第九週 10/23~10/27 5 第五課愛蓮說 (2) 1. 能夠應用以 客 來襯托 主 的寫作技巧 2. 學習藉物言志抒懷的文章作法 3. 在欣賞花草樹木之美時, 能體會物我交融的情趣 能理解對方說話的用意和觀點 能充分了解對方表達的情意 能有效把握話語的邏輯並推斷結論 能從聆聽中, 啟發解決問題的能力 能依理解的內容, 選擇不同的溝通方式, 適當表達 能在言談中, 妥適運用各種語言詞彙 能有條理 有系統思考, 並合理的歸納重點, 表達意見 能和他人一起討論, 分享成果 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能從閱讀過程中發展系統性思考 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 能依據寫作步驟, 精確的表達自己的思想, 並提出佐證或辯駁 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 環境教育 養成積極探究國內外環境議題的態度 1. 學習單 2. 資料蒐集 3. 寫作評量

24 第十週 10/30~11/3 5 第六課聲音鐘 1. 教導學生認識周遭各種聲音所透露的意義和情味 2. 教導學生體會周遭細小事物, 並探索其所蘊含的情味 3. 教導學生觀察並發掘生活中, 雖平凡卻可愛的事物 4. 教導學生描寫出生活中, 令自己印象深刻的事物 5. 教導學生熱愛自己的家園, 並多留意生活周遭的事物 6. 教導學生以有情的眼光觀察周遭事物, 增添生活情趣 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能養成主動聆聽進行探索學習的能力 能聽出不同語氣所表達的意思 能和他人一起討論, 分享成果 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能精確表達觀察所得的見聞 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及 1. 學習單人格特質 2. 口頭報告 家政教育 欣 3. 紙筆測驗賞多元的生活文化, 激發創意 美化生活

25 第十一週 11/6~11/ 認識 世說新語 的性質與特色 2. 了解 世說新語 對後世文學的影響與代表性 3. 了解 世說新語 中有哪些膾炙人口的成語 第七課世說新語選 (1) 4. 學習透過外在形貌動作來描繪人物性格 5. 了解文章中的修辭技巧, 並能自創句子 6. 學習應對進退的態度與說話技巧 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能在聆聽過程中適當的反應, 並加以評價 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能從閱讀過程中發展系統性思考 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題 能依不同的語言情境, 把閱讀獲得的資訊, 轉化為溝通分享的材料, 正確的表情達意 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 生涯發展教育 培養解決生涯問題及做決定的能力 1. 同儕互評 2. 作業評量 3. 課堂參與 4. 紙筆測驗

26 第十二週 11/13~11/ 認識 世說新語 的性質與特色 2. 了解 世說新語 對後世文學的影響與代表性 3. 了解 世說新語 中有哪些膾炙人口的成語 第七課世說新語選 (2) 4. 學習透過外在形貌動作來描繪人物性格 5. 了解文章中的修辭技巧, 並能自創句子 6. 培養從容 不急躁的處事態度 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能在聆聽過程中適當的反應, 並加以評價 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能從閱讀過程中發展系統性思考 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題 能依不同的語言情境, 把閱讀獲得的資訊, 轉化為溝通分享的材料, 正確的表情達意 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 生涯發展教育 培養解決生涯問題及做決定的能力 1. 同儕互評 2. 作業評量 3. 課堂參與 4. 紙筆測驗

27 第十三週 11/20~11/24 5 第八課麥帥為子祈禱文 1. 認識麥克阿瑟將軍的生平大略 2. 明瞭本文所提示的人生態度與修養 3. 了解詞語的本義與引申義, 並加以運用 4. 能從課文中懂得父親諄諄教誨的心意 5. 在日常生活中培養堅強 勇敢 謙遜 幽默等生活態度 6. 培養積極進取的人生觀, 在進德修業上求進步 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能養成主動聆聽進行探索學習的能力 能充分了解對方表達的情意 能有效把握話語的邏輯並推斷結論 能依理解的內容, 選擇不同的溝通方式, 適當表達 表達意見時, 尊重包容別人的意見 能在言談中, 妥適運用各種語言詞彙 能有條理 有系統思考, 並合理的歸納重點, 表達意見 能和他人一起討論, 分享成果 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能活用不同閱讀策略, 提升學習效果 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 生涯發展教育 了解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 生涯發展教育 發展規劃生涯的能力 家政教育 調適個人的家庭角色與其他角色間的衝突 家政教育 主動探索家庭與生活中的相關問題, 研擬解決問題的可行方案 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 1. 報告評量 2. 同儕互評 3. 紙筆測驗

28 第十四週 11/27~12/1 5 語文常識二語法 ( 下 ) 句子 11/30.12/1 第二次段考 1. 認識句子 ( 敘事句 有無句 判斷句 表態句 ) 的種類 2. 能了解四種基本的句型 3. 能判別四種基本的句型 能認識常用國字 3,500-4,500 字 能概略了解文字的結構, 理解文字的字義 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能熟習並靈活應用語體文及文言文作 品中詞語的意義 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 能靈活應用各種句型, 充分表達自己的見解 能養成反覆推敲的習慣, 使自己的作品更加完美, 更具特色 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 1. 紙筆測驗 2. 報告評量 3. 同儕互評 4. 作業評量

29 第十五週 12/4~12/ 認識 史記 在史學與文學上的地位和價值 2. 認識作者司馬遷的生第九課張釋之執法 (1) 平 3. 學習作者以平實的手法敘事, 並嘗試在行文中穿插對話的寫作方式 能運用注音符號, 檢索並處理資料, 以解決疑難問題, 增進學習效能 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能配合各項學習活動, 撰寫演說稿 辯論稿或劇本 人權教育 探索各種權利可能發生的衝突, 並了解如何運用民主方式及合法的程序, 加以評估與取捨 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 1. 課文背誦 2. 學習單 3. 課堂參與 4. 紙筆測驗

30 使用 第十六週 12/11~12/15 5 第九課張釋之執法 (2) 1. 學習作者以平實的手法敘事, 並嘗試在行文中穿插對話的寫作方式 2. 學習敬稱詞 謙稱詞的 3. 藉由本課提升學生對 法 的認知, 並培養守法守紀的精神 4. 體會 法律之前, 人人平等 的真義 能運用注音符號, 檢索並處理資料, 以解決疑難問題, 增進學習效能 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能配合各項學習活動, 撰寫演說稿 辯論稿或劇本 人權教育 探索各種權利可能發生的衝突, 並了解如何運用民主方式及合法的程序, 加以評估與取捨 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 1. 課文背誦 2. 學習單 3. 課堂參與 4. 紙筆測驗 5. 作業評量

31 第十七週 12/18~12/22 5 第十課鳥 1. 認識梁實秋及其散文特色 2. 認識本文描寫鳥的聲音與形體的精彩之處 3. 學習詠物抒懷的寫作方法 4. 培養親近與珍惜自然的情懷 5. 體會物我合一的妙趣, 時時親近自然景物 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能從閱讀過程中發展系統性思考 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題 能精確表達觀察所得的見聞 能養成反覆推敲的習慣, 使自己的作品更加完美, 更具特色 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 環境教育 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 環境教育 參與舉辦學校或社區的環境保護與永續發展相關活動 1. 口頭發表 2. 作業評量 3. 報告評量 4. 紙筆測驗

32 第十八週 12/25~12/29 5 一 第十課鳥 (2) 二 作文 (2) 1. 認識本文描寫鳥的聲音與形體的精彩之處 2. 能應用本文中形容鳥類的詞語 3. 能欣賞文章中所要表達的情意 4. 能仿作與本文同類型以 物 命題的文章 能主動聆聽各項發表活動 能在聆聽過程中, 以合適的肢體語言與對方互動 能理解對方說話的用意和觀點 能思辨說話者的表達技巧, 並練習應用 能注意抑揚頓挫, 發揮說話技巧 能將所聽到的內容, 用完整而優美的語句說出來 能用不同溝通方式, 表達自己的意見 能在言談中, 妥適運用各種語言詞彙 能修正自己說話的內容, 使之更動聽, 更感人 能有條理 有系統思考, 並合理的歸納重點, 表達意見 能和他人一起討論, 分享成果 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能靈活應用各種句型, 充分表達自己的見解 能靈活運用文字, 介紹其他國家的風土民情 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 能透過電子網路, 與他人分享作品, 並討論寫作的經驗 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 環境教育 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 環境教育 參與舉辦學校或社區的環境保護與永續發展相關活動 1. 學習單 2. 資料蒐集 3. 報告評量 4. 寫作評量

33 第十九週 1/1~1/5 5 第十一課夸父 1. 認識余光中及其文學成就 2. 認識 新詩 的特色, 並嘗試新詩創作 3. 在追求理想時, 能適時調整人生的方向 能運用注音符號, 檢索並處理資料, 以解決疑難問題, 增進學習效能 能主動聆聽各項發表活動 能養成主動聆聽進行探索學習的能力 能理解對方說話的用意和觀點 能充分了解對方表達的情意 能有效把握話語的邏輯並推斷結論 能從聆聽中, 啟發解決問題的能力 能思辨說話者的表達技巧, 並練習應用 面對不同意見時, 能舉證事實, 有條理的進行論辯 能察覺問題, 並討論歧見 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能從閱讀過程中發展系統性思考 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 生涯發展教育 了解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 生涯發展教育 培養解決生涯問題及做決定的能力 資訊教育 能判斷資訊的適用性及精確度 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 1. 口頭報告 2. 學習單 3. 課文吟唱 4. 紙筆測驗

34 第二十週 1/8~1/12 5 一 第十一課夸父 (2) 二 作文 (2) 1. 能從古典素材中探索新意 2. 學習詩中融合古典素材的寫法 3. 培養閱讀新詩的興趣 能養成主動聆聽進行探索學習的能力 能理解對方說話的用意和觀點 能充分了解對方表達的情意 能有效把握話語的邏輯並推斷結論 能從聆聽中, 啟發解決問題的能力 能思辨說話者的表達技巧, 並練習應用 面對不同意見時, 能舉證事實, 有條理的進行論辯 能察覺問題, 並討論歧見 能從閱讀過程中發展系統性思考 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 生涯發展教育 了解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 生涯發展教育 培養解決生涯問題及做決定的能力 資訊教育 能判斷資訊的適用性及精確度 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 1. 口頭報告 2. 學習單 3. 紙筆測驗 4. 寫作評量

35 第二十一週 1/15~1/19 3 第十二課柳毅傳書結奇緣 1/17.18 第三次段考 1. 找出故事中富含神話色彩的情節, 進而了解唐傳奇特質 2. 了解情節蘊含人情道理的特質 3. 學會默讀 畫線法, 進行段落歸納 4. 學會運用摘要 比較策略呈現人物形象 5. 學會用圖像策略 ( 結構表或心智圖等 ), 掌握小說鋪陳順序和手法 6. 能夠指出故事發展的脈絡, 並能說出作者所要傳達的旨意 7. 培養閱讀中國古典小說的興趣 8. 引領學生培養熱心助人的情懷與習慣 能讓對方充分表達意見, 再思考如何回應 能在聆聽過程中適當的反應, 並加以評價 能透過各種媒體, 認識本國及外國文化, 擴展文化視野 能將聆聽的內容, 加以系統記錄 能從聆聽中, 啟發解決問題的能力 在討論問題或交換意見時, 能清楚說出自己的意思 面對不同意見時, 能舉證事實, 有條理的進行論辯 能有條理 有系統思考, 並合理的歸納重點, 表達意見 表達意見時, 尊重包容別人的意見 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能喜愛閱讀國內外的文學作品 能運用組織結構的知識 ( 如 : 順序 因果 對比關係 ) 閱讀 能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 能依據寫作步驟, 精確的表達自己的思想, 並提出佐證或辯駁 人權教育 瞭解平等 正義的原則, 並能在生活中實踐 生涯發展教育 培養解決生涯問題及做決定的能力 性別平等教育 認識家庭暴力及其求助管道 家政教育 運用生活相關知能, 肯定自我與表現自我 家政教育 肯定自己, 尊重他人 資訊教育 能利用網路工具分享學習資源與心得 1. 資料蒐集 2. 口頭報告 3. 分組討論 4. 學習單 5. 作業檢核 6. 紙筆測驗 7. 戲劇展演

36 基隆市立銘傳國中 106 學年度第一學期九年級國文領域課程計畫 第一週 8/28~9/1 5 第一課故鄉的桂花雨 1. 認識琦君及其散文風格 2. 了解 桂花雨 所指為何 3. 能分辨易混淆字 拙絀咄茁 縈瑩營螢熒塋 等 4. 學習藉物寓情的表現手法 5. 寫作時, 能根據題旨揀擇 取捨材料, 作深入描寫 6. 能善用欣賞的眼光, 涵養生活的情趣 7. 懂得感念親恩 珍愛周遭人事物, 培養美善的心靈 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能口齒清晰 聲音響亮 當眾發表意見, 並注重言談禮貌 能用不同溝通方式, 表達自己的意見 能善用語言適切表情達意 能自然從容發表 討論和演說 能有條理 有系統思考, 並合理的歸納重點, 表達意見 能視不同說話目的與情境, 進行口頭報告, 發表評論 公開演說 能概略瞭解文字的結構, 理解文字的字義 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能廣泛的閱讀各類讀物, 並養成比較閱讀的能力 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 環境教育 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 1. 紙筆測驗 2. 報告評量 3. 同儕互評 4. 作業評量 5. 分組報告

37 第二週 9/4~9/8 5 第二課生於憂患死於安樂 1. 認識孟子其人其文 2. 了解列舉實例與凸顯主題的關係 3. 能分辨易混淆字 敖傲遨嗷熬鰲驁 奚溪蹊谿 等, 並了解多音字 說 鬲 的意義與用法 4. 能夠善用例證強化文章論點 5. 以本文所列舉的歷史人物 事蹟為基礎, 了解什麼叫 憂患意識 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能透過各種媒體, 認識本國及外國文化, 擴展文化視野 面對不同意見時, 能舉證事實, 有條理的進行論辯 能依語氣需要, 調整說話速度 能注意抑揚頓挫, 發揮說話技巧 能和他人一起討論, 分享成果 能認識常用國字 3,500-4,500 字 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能培養以文會友的興趣, 組成讀書會, 共同討論, 交換心得 能從閱讀過程中發展系統性思考 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 人權教育 探索各種權利可能發生的衝突, 並了解如何運用民主方式及合法的程序, 加以評估與取捨 生涯發展教育 了解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 1. 資料蒐集 2. 分組報告 3. 課文背誦 4. 紙筆測驗 5. 寫作評量

38 第三週 9/11~9/15 5 第二課生於憂患死於安樂 (3) 作文 (2) 1. 認識孟子其人其文 2. 了解列舉實例與凸顯主題的關係 3. 能分辨易混淆字 敖傲遨嗷熬鰲驁 奚溪蹊谿 等, 並了解多音字 說 鬲 的意義與用法 4. 能夠善用例證強化文章論點 5. 以本文所列舉的歷史人物 事蹟為基礎, 了解什麼叫 憂患意識 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能透過各種媒體, 認識本國及外國文化, 擴展文化視野 面對不同意見時, 能舉證事實, 有條理的進行論辯 能依語氣需要, 調整說話速度 能注意抑揚頓挫, 發揮說話技巧 能和他人一起討論, 分享成果 能認識常用國字 3,500-4,500 字 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能培養以文會友的興趣, 組成讀書會, 共同討論, 交換心得 能從閱讀過程中發展系統性思考 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 人權教育 探索各種權利可能發生的衝突, 並了解如何運用民主方式及合法的程序, 加以評估與取捨 生涯發展教育 了解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 1. 資料蒐集 2. 分組報告 3. 課文背誦 4. 紙筆測驗 5. 寫作評量

39 第四週 9/18~9/22 5 第三課詞選 1. 認識詞的體例與特色 2. 認識本課兩闋詞的作者生平與詞作特色 3. 能分辨易混淆字 闋闕 堪勘湛戡斟 砌沏 悠幽攸 等 4. 能分辨宋詞與古詩 近體詩的差異 5. 體會宋詞的聲韻之美 6. 培養閱讀古典詩詞的興趣 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能和他人一起討論, 分享成果 能認識常用國字 3,500-4,500 字 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能靈活運用不同的閱讀理解策略, 發展自己的讀書方法 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能活用不同閱讀策略, 提升學習效果 能從閱讀過程中發展系統性思考 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 生涯發展教育 了解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 資訊教育 能判斷資訊的適用性及精確度 1. 紙筆測驗 2. 報告評量 3. 同儕互評 4. 作業評量 5. 詞作背誦

40 第五週 9/25~9/29 5 第三課詞選 1. 認識詞的體例與特色 2. 認識本課兩闋詞的作者生平與詞作特色 3. 能分辨易混淆字 闋闕 堪勘湛戡斟 砌沏 悠幽攸 等 4. 能分辨宋詞與古詩 近體詩的差異 5. 體會宋詞的聲韻之美 6. 培養閱讀古典詩詞的興趣 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能和他人一起討論, 分享成果 能認識常用國字 3,500-4,500 字 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能靈活運用不同的閱讀理解策略, 發展自己的讀書方法 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能活用不同閱讀策略, 提升學習效果 能從閱讀過程中發展系統性思考 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 生涯發展教育 了解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 資訊教育 能判斷資訊的適用性及精確度 1. 紙筆測驗 2. 報告評量 3. 同儕互評 4. 作業評量 5. 詞作背誦

41 第六週 10/2~10/6 5 第四課土 1. 認識吳晟及其作品風格 2. 了解鄉土詩的特質 3. 學習新詩中詞性的靈活運用 4. 掌握詩人表達鄉土情懷的寫作技巧 5. 培養對鄉土的關懷與熱愛 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能從閱讀過程中發展系統性思考 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品, 理解不同文化的內涵 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題 能養成反覆推敲的習慣, 使自己的作品更加完美, 更具特色 人權教育 了解文化權並能欣賞 包容文化差異 生涯發展教育 了解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 環境教育 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 1. 紙筆測驗 2. 報告評量 3. 同儕互評 4. 寫作評量

42 第七週 10/9~10/ 認識吳晟及其作品風格 2. 了解鄉土詩的特質 3. 學習新詩中詞性的靈第四課土 (3) 作文 (2) 活運用 4. 掌握詩人表達鄉土情懷的寫作技巧 5. 培養對鄉土的關懷與熱愛 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能從閱讀過程中發展系統性思考 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品, 理解不同文化的內涵 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題 能養成反覆推敲的習慣, 使自己的作品更加完美, 更具特色 人權教育 了解文化權並能欣賞 包容文化差異 生涯發展教育 了解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 環境教育 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 1. 紙筆測驗 2. 報告評量 3. 同儕互評 4. 寫作評量

43 第八週 10/16~10/20 5 應用文 對聯 10/17.18 第一次段考 1. 認識對聯的用途與種類 2. 了解對聯的結構與款式 3. 了解對聯的作法 4. 能欣賞對聯的文字之美 能思辨說話者的表達技巧, 並練習應用 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 能靈活應用各種句型, 充分表達自己的見解 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 1. 紙筆測驗 2. 作業評量

44 第九週 10/23~10/27 5 第五課良馬對 1. 了解岳飛的生平及其愛國精神 2. 能說出本文寓含的道理 3. 能分辨易混淆字 啗諂陷餡焰掐 駑弩帑, 並了解多音字 比 的意義與用法 4. 學習以對比手法來說理的寫作技巧 5. 培養自重自愛的情操 6. 培養對上婉轉說理的沉穩踏實態度 能口齒清晰 聲音響亮 當眾發表意見, 並注重言談禮貌 能用不同溝通方式, 表達自己的意見 表達意見時, 尊重包容別人的意見 能靈活利用電子及網路科技, 統整言語訊息的內容, 作詳細報告 能自然從容發表 討論和演說 能有組織有系統的報告每件事 能運用六書的原則, 輔助認字 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能主動閱讀國內外具代表性的文學名著, 擴充閱讀視野 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能精確表達觀察所得的見聞 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 1. 紙筆測驗 2. 報告評量 3. 課文背誦 4. 作業評量

45 第十週 10/30~11/3 5 第五課良馬對 (3) 第六課大明湖 (2) 1. 了解岳飛的生平及其愛國精神 2. 能說出本文寓含的道理 3. 能分辨易混淆字 啗諂陷餡焰掐 駑弩帑, 並了解多音字 比 的意義與用法 4. 學習以對比手法來說理的寫作技巧 5. 培養自重自愛的情操 6. 培養對上婉轉說理的沉穩踏實態度 能口齒清晰 聲音響亮 當眾發表意見, 並注重言談禮貌 能用不同溝通方式, 表達自己的意見 表達意見時, 尊重包容別人的意見 能靈活利用電子及網路科技, 統整言語訊息的內容, 作詳細報告 能自然從容發表 討論和演說 能有組織有系統的報告每件事 能運用六書的原則, 輔助認字 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能主動閱讀國內外具代表性的文學名著, 擴充閱讀視野 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能精確表達觀察所得的見聞 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 1. 紙筆測驗 2. 報告評量 3. 課文背誦 4. 作業評量

46 第十一週 11/6~11/10 5 第六課大明湖 1. 認識劉鶚的生平及 老殘遊記 的價值 2. 學習運用順敘法記遊, 並培養掌握景物特徵, 作細緻描寫的能力 3. 能說出自己對佳妙對聯的感受 4. 培養旅遊的興趣, 並領略山光水色之美 5. 時時刻刻留意周遭的事物, 並欣賞其內涵 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能在聆聽過程中適當的反應, 並加以評價 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能精確表達觀察所得的見聞 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 生涯發展教育 了解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 家政教育 參與策劃家人共同參與的活動, 增進家人感情 1. 紙筆測驗 2. 報告評量 3. 同儕互評 4. 作業評量

47 第十二週 11/13~11/17 5 第七課習慣說 1. 了解作者在本文中所闡述 學貴慎始 的道理 2. 能分辨易混淆字 俛娩輓挽 仰抑昂卯柳 履屢縷 等 3. 能說明文中 以 之 字義及用法 4. 能運用生活事例說明道理 5. 能仿效本文, 寫作結構分明 條理清楚的論說文 6. 能反省日常生活中習慣對自己的影響, 進而認真做事, 不拖延馬虎 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能思辨說話者的表達技巧, 並練習應用 能依理解的內容, 選擇不同的溝通方式, 適當表達 能明確表達意見, 並清楚表達情意 能認識常用國字 3,500-4,500 字 能靈活運用不同的閱讀理解策略, 發展自己的讀書方法 能活用不同閱讀策略, 提升學習效果 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 生涯發展教育 了解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 家政教育 建立合宜的生活價值觀 1. 資料蒐集 2. 分組報告 3. 課文背誦 4. 紙筆測驗 5. 寫作評量

48 第十三週 11/20~11/24 5 第七課習慣說 (3) 作文 (2) 1. 了解作者在本文中所闡述 學貴慎始 的道理 2. 能分辨易混淆字 俛娩輓挽 仰抑昂卯柳 履屢縷 等 3. 能說明文中 以 之 字義及用法 4. 能運用生活事例說明道理 5. 能仿效本文, 寫作結構分明 條理清楚的論說文 6. 能反省日常生活中習慣對自己的影響, 進而認真做事, 不拖延馬虎 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能思辨說話者的表達技巧, 並練習應用 能依理解的內容, 選擇不同的溝通方式, 適當表達 能明確表達意見, 並清楚表達情意 能認識常用國字 3,500-4,500 字 能靈活運用不同的閱讀理解策略, 發展自己的讀書方法 能活用不同閱讀策略, 提升學習效果 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 生涯發展教育 了解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 家政教育 建立合宜的生活價值觀 1. 資料蒐集 2. 分組報告 3. 課文背誦 4. 紙筆測驗 5. 寫作評量

49 第十四週 11/27~12/1 5 第八課青鳥就在身邊 11/30.12/1 第二次段考 1. 認識陳火泉開朗 有勵志意味的散文風格 2. 培養學生欣賞散文的能力 3. 學習藉名言 事例以說理的寫作手法 4. 體會幸福就在自己身邊, 不用捨近求遠的道理 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能注意抑揚頓挫, 發揮說話技巧 能察覺問題, 並討論歧見 能養成主動表達的能力和習慣 能和他人一起討論, 分享成果 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能透過模仿, 寫出正確 美觀的硬筆字 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 資訊教育 能判斷資訊的適用性及精確度 1. 資料蒐集 2. 口頭報告 3. 學習單 4. 作業檢核 5. 紙筆測驗

50 第十五週 12/4~12/8 5 第九課與宋元思書 1. 認識駢體文的特色 2. 了解先概述, 接著寫景 抒懷, 後補述的寫作手法 3. 欣賞本文以視覺 聽覺摹寫景物的寫作技巧 4. 能指出本文對偶的句子, 並領會其聲律之美 5. 能清楚地說明自己旅遊時的心情與感受 6. 藉由欣賞大自然的美景, 以滌盡俗慮, 提升性靈 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能明確表達意見, 並清楚表達情意 能和他人一起討論, 分享成果 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 能靈活應用各種句型, 充分表達自己的見解 能配合各學習領域, 練習寫作格式完整的讀書報告 能養成反覆推敲的習慣, 使自己的作品更加完美, 更具特色 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 1. 資料蒐集 2. 課文背誦 3. 紙筆測驗

51 第十六週 12/11~12/15 5 第九課與宋元思書 1. 認識駢體文的特色 2. 了解先概述, 接著寫景 抒懷, 後補述的寫作手法 3. 欣賞本文以視覺 聽覺摹寫景物的寫作技巧 4. 能指出本文對偶的句子, 並領會其聲律之美 5. 能清楚地說明自己旅遊時的心情與感受 6. 藉由欣賞大自然的美景, 以滌盡俗慮, 提升性靈 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能明確表達意見, 並清楚表達情意 能和他人一起討論, 分享成果 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 能靈活應用各種句型, 充分表達自己的見解 能配合各學習領域, 練習寫作格式完整的讀書報告 能養成反覆推敲的習慣, 使自己的作品更加完美, 更具特色 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 1. 資料蒐集 2. 課文背誦 3. 紙筆測驗

52 第十七週 12/18~12/22 5 第十課豬血糕 1. 認識飲食文學的特色 2. 認識焦桐及其創作風格 3. 學習觀察傳統小吃的特色, 並加以描繪 4. 能從生活周遭汲取寫作素材 5. 從尋常生活中體察自然質樸之美 能充分了解對方表達的情意 能口述見聞, 或當眾簡要即席演說 能明確表達意見, 並清楚表達情意 能和他人一起討論, 分享成果 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能活用不同閱讀策略, 提升學習效果 能從閱讀過程中發展系統性思考 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 家政教育 瞭解並接納異國的飲食文化 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 1. 資料蒐集 2. 分組報告 3. 紙筆測驗 4. 作業評量 5. 寫作評量

53 第十八週 12/25~12/29 5 第十一課寄弟墨書 1. 認識鄭燮及其藝文成就 2. 認識作者文章寫作的時代背景 3. 了解作者對農夫的敬重及對讀書人的期許 4. 能寫一封言之有物 情真意摯的書信 5. 能分辨易混淆字 稼嫁傢 抗吭 銳蛻稅兌 等 6. 培養真誠待人 淡泊知足的生活態度 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能運用注音符號, 檢索並處理資料, 以解決疑難問題, 增進學習效能 能有效把握話語的邏輯並推斷結論 能明確表達意見, 並清楚表達情意 能認識常用國字 3,500-4,500 字 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 能依不同的語言情境, 把閱讀獲得的資訊, 轉化為溝通分享的材料, 正確的表情達意 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 能靈活應用各種句型, 充分表達自己的見解 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 家政教育 運用資源分析 研判與整合家庭消費資訊, 以解決生活問題 1. 資料蒐集 2. 分組報告 3. 課文背誦 4. 紙筆測驗 5. 寫作評量

54 第十九週 1/1~1/5 5 第十一課寄弟墨書 1. 認識鄭燮及其藝文成就 2. 認識作者文章寫作的時代背景 3. 了解作者對農夫的敬重及對讀書人的期許 4. 能寫一封言之有物 情真意摯的書信 5. 能分辨易混淆字 稼嫁傢 抗吭 銳蛻稅兌 等 6. 培養真誠待人 淡泊知足的生活態度 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能運用注音符號, 檢索並處理資料, 以解決疑難問題, 增進學習效能 能有效把握話語的邏輯並推斷結論 能明確表達意見, 並清楚表達情意 能認識常用國字 3,500-4,500 字 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 能依不同的語言情境, 把閱讀獲得的資訊, 轉化為溝通分享的材料, 正確的表情達意 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 能靈活應用各種句型, 充分表達自己的見解 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 家政教育 運用資源分析 研判與整合家庭消費資訊, 以解決生活問題 1. 資料蒐集 2. 分組報告 3. 課文背誦 4. 紙筆測驗 5. 寫作評量

55 第二十週 1/8~1/12 5 第十二課射鵰英雄傳 智鬥書生 ( 第三次段考 ) 1. 認識金庸及其武俠小說作品 2. 了解黃蓉成功解題的原因 3. 藉由人物對話 舉止, 觀察其性格特色 4. 配合所學, 判斷對句的平仄格律 5. 欣賞武俠小說的趣味性 6. 培養遇事冷靜應對的智慧 能靈活運用不同的閱讀理解策略, 發展自己的讀書方法 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能從閱讀過程中發展系統性思考 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品, 理解不同文化的內涵 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 能依據寫作步驟, 精確的表達自己的思想, 並提出佐證或辯駁 能養成反覆推敲的習慣, 使自己的作品更加完美, 更具特色 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 能透過電子網路, 與他人分享寫作的樂趣 能主動創作, 並發表自己的作品 人權教育 了解關懷弱勢者行動之規劃 組織與執行, 表現關懷 寬容 和平與博愛的情懷, 並尊重與關懷生命 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 1. 資料蒐集 2. 口頭報告 3. 分組討論 4. 作業檢核 5. 寫作評量

56 第二十一週 1/15~1/19 5 第十二課射鵰英雄傳 智鬥書生 1/17.18 第三次段考 1. 認識金庸及其武俠小說作品 2. 了解黃蓉成功解題的原因 3. 藉由人物對話 舉止, 觀察其性格特色 4. 配合所學, 判斷對句的平仄格律 5. 欣賞武俠小說的趣味性 6. 培養遇事冷靜應對的智慧 能靈活運用不同的閱讀理解策略, 發展自己的讀書方法 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能從閱讀過程中發展系統性思考 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品, 理解不同文化的內涵 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 能依據寫作步驟, 精確的表達自己的思想, 並提出佐證或辯駁 能養成反覆推敲的習慣, 使自己的作品更加完美, 更具特色 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 能透過電子網路, 與他人分享寫作的樂趣 能主動創作, 並發表自己的作品 人權教育 了解關懷弱勢者行動之規劃 組織與執行, 表現關懷 寬容 和平與博愛的情懷, 並尊重與關懷生命 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 1. 資料蒐集 2. 口頭報告 3. 分組討論 4. 作業檢核 5. 寫作評量