嘉義市立蘭潭國民中學一百學年度第一學期一年級國文領域課程計畫

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1 一 本領域每週學習節數共 4 節 二 教材來源 : 翰林版第五冊 三 課程架構 嘉義市立蘭潭國民中學 104 學年度第一學期九年級英語領域課程計畫 單元主題單元名稱單元主題單元名稱 U1 美濃紙傘 U2 視覺假象 U3 萬聖節前夕 U4 蝴蝶生態保育 U5 青少年的煩惱 U1: Have you decided on the gift? U2: Seeing is believing, isn t it? U3: People get excited about Halloween. U4: The butterflies were marked. U5: Can you tell me what to do? U7: 嗜好與社團活動 U8: 勞工階層側寫 U9: 社群網站 U7:Studying is important, and so is taking up a hobby. U8:She is the woman who wants the Public to pay attention to the working-class people. U9:A girl I met online asked me out. U6 原住民文化 U6: He asked us if we wanted to visited him.

2 四 九年級上學期之學習目標 1. 能介紹美濃紙傘的由來 2. 能討論禮物的選用 3. 能簡單描述手工藝品 4. 能正確使用現在完成式 5. 能討論視覺假像的現象以及可能的成因 6. 能使用附加問句 7. 能介紹萬聖節前夕常見的活動 8. 能使用如 interested interesting 等現在分詞與過去分詞當形容詞用 9. 能介紹青斑蝶的特色, 並能描述紫斑蝶的保育活動 10. 能使用被動語態 11. 能使用 wh- 名詞子句 12. 能描述青少年生活中所遭遇的問題 13. 能使用 whether if 名詞子句 14. 能簡單介紹達悟族人的生活及文化特色 15. 能介紹自己的喜好並描述社團活動內容及參加社團的經驗 16. 能使用附和句 17. 能描述自己可以從事的公益活動 18. 能描述參加社群網站的利弊得失並說明網路交友須注意的安全事項 19. 能使用形容詞子句, 並理解關係代名詞當主詞與受詞的用法 20. 能認識本冊的認識字彙 ; 能聽 說 讀 寫 拼本冊的應用字彙 21. 能聽 說 讀 寫本冊所運用的句型 22. 能融入故事情節發展, 閱讀無礙且引發好奇心 23. 能運用所學之字彙及句型, 進行指導性寫作練習

3 五 九年級上學期之各單元內涵分析 週次 一 8/31 9/4 美濃紙傘 Unit 1 Have You Decided on the Gift? 2. 能使用現在完成式句型描述經驗或詢問他人之經驗 環境教育 了解基本的生態原則, 以及人類與自然和諧共生的關係 二 9/7 9/11 三 9/14 9/18 美濃紙傘 Unit 1 Have You Decided on the Gift? 視覺假象 Unit 2 Seeing Is Believing, Isn t It? 1. 能熟悉以疑問詞 How long 與現在完成式之搭配 2. 能以透過英語瞭解摺紙作品之美 資訊教育 能利用軟體工具分析簡單的數據資料 生涯發展教育 了解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 4 閱讀理解聽力測驗讀寫評量

4 四 9/21 9/25 視覺假象 Unit 2 Seeing Is Believing, Isn t It? 1. 能熟悉附加問句的用法 對於世界各地民情文化有興趣, 並樂於接觸與學習 對於世界各地民情文化有興趣, 並樂於接觸與學習 生涯發展教育 了解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 4 閱讀理解聽力測驗分組活動及比賽讀寫評量 五 六 9/28 10/2 10/5 10/9 萬聖節前夕 Unit 3 People Get Excited About Halloween 萬聖節前夕 Unit 3 People Get Excited About Halloween 2. 能以本單元句型詢問及表達萬聖節從事的活動並分享經驗 1. 能熟悉過去分詞 / 現在分詞當形容詞的用法與 that 子句的用法 對於世界各地民情文化有興趣, 並樂於接觸與學習 能從多元文化觀點, 了解並尊重不同的文化及習俗 對於世界各地民情文化有興趣, 並樂於接觸與學習 能從多元文化觀點, 了解並尊重不同的文化及習俗 家政教育 認識傳統節慶食物與臺灣本土飲食文化 家政教育 了解並接納異國的飲食文化

5 七 八 10/12 10/16 10/19 10/23 統整 ( 第一次段考 ) Review 1 蝴蝶生態保育 Unit 4 The Butterflies Were Marked 1. 複習並運用 Unit 1 Unit 3 所學內容並完成練習題 2. 能吟唱歌曲 3. 口說練習 2. 能在不同的時態中使用被動句型 能了解簡易歌謠 韻文的節奏 音韻與內容 能辨識故事的要素, 如背景 人物 事件和結局 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 環境教育 認識國內的環境法規與政策 國際環境公約 環保組織, 以及公民的環境行動 4 閱讀理解聽力及口說測驗讀寫評量分組活動及比賽 4 口語表達角色扮演分組活動及比賽課堂參與度 九 10/26 10/30 蝴蝶生態保育 Unit 4 The Butterflies Were Marked 1. 能熟悉與活用過去分詞於句型中並改寫主動句型為被動句型 能辨識故事的要素, 如背景 人物 事件和結局 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡短的句子說出或寫出其內 環境教育 能藉由各種媒介探究國內外環境問題, 並歸納其發生的可能原因

6 容大意 十 11/2 11/6 青少年的煩惱 Unit 5 Can You Tell Me What to Do? 2. 能了解與分辨 wh- 名詞子句 ( 間接問句 ) 與 wh- 不定詞片語的文法結構與用途 能依提示填寫簡單的表格 能聽懂日常生活對話 簡易故事或廣播, 並能以簡單的字詞 句子記下要點 環境教育 主動參與學校社團和社區的環境保護相關活動 4 口語表達角色扮演分組活動及比賽課堂參與度 十一 11/9 11/13 青少年的煩惱 Unit 5 Can You Tell Me What to Do? 1. 能視不同情形使用 wh- 名詞子句與 wh- 不定詞片語 能依提示填寫簡單的表格 能聽懂日常生活對話 簡易故事或廣播, 並能以簡單的字詞 句子記下要點 環境教育 主動參與學校社團和社區的環境保護相關活動

7 十二 11/16 11/20 原住民文化 Unit 6 He Asked Us If We Wanted to Visit Him 2. 能瞭解與分辨 whether/if 子句,too... to... 與 so... that... 的文法結構與用途 能依提示填寫簡單的表格 能聽懂日常生活對話 簡易故事或廣播, 並能以簡單的字詞 句子記下要點 人權教育 了解關懷弱勢者行動之規劃 組織與執行, 表現關懷 寬容 和平與博愛的情懷, 並尊重與關懷生命 4 口語表達角色扮演分組活動及比賽課堂參與度 十三 11/23 11/27 原住民文化 Unit 6 He Asked Us If We Wanted to Visit Him 1. 能視不同情形使用 whether/if 子句,too... to... 與 so... that... 三句型 能依提示填寫簡單的表格 能聽懂日常生活對話 簡易故事或廣播, 並能以簡單的字詞 句子記下要點 人權教育 了解關懷弱勢者行動之規劃 組織與執行, 表現關懷 寬容 和平與博愛的情懷, 並尊重與關懷生命 課堂參與度 十四 11/30 12/4 統整 ( 第二次段考 ) Review 2 1. 複習並運用 Unit 4 Unit 6 that 子句 wh- 子句及 whether/if 子句 2. 能吟唱歌謠並透過歌謠再 能了解簡易歌謠 韻文的節奏 音韻與內容 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力

8 次複習句型 樂於接觸英語電影 歌曲 廣播 書籍等 十五 12/7 12/11 嗜好與社團活動 Unit 7 Studying Is Important, and So Is Taking Up a Hobby 2. 能利用附和句 so too 表達 也是 ;either neither 表達 也不 3. 能利用介系詞片語作後位修飾 環境教育 主動參與學校社團和社區的環境保護相關活動 十六 12/14 12/18 嗜好與社團活動 Unit 7 Studying Is Important, and So Is Taking Up a Hobby 1. 能以英語詢問他人及表達自己的興趣及嗜好 環境教育 具有參與規劃校園環境調查活動的經驗 課堂參與度

9 十七 12/21 12/25 勞工階層側寫公益活動 Unit 8 She Is the Woman Who Wants the Public to Pay Attention to the Working-class People 2. 能了解社會勞工階層人士所從事的工作 能以簡易的英語介紹國內外風土民情 主動從網路或其他課外材料, 搜尋相關學習資源, 並與老師及同學分享 能以簡易英語介紹國內外風土民情 能從多元文化觀點, 了解並尊重不同的文化及習俗 環境教育 能藉由各種媒介探究國內外環境問題, 並歸納其發生的可能原因 十八 12/28 1/1 勞工階層側寫公益活動 Unit 8 She Is the Woman Who Wants the Public to Pay Attention to the Working-class People 1. 能瞭解關係代名詞作主詞用之關係子句用法 能以簡易的英語介紹國內外風土民情 主動從網路或其他課外材料, 搜尋相關學習資源, 並與老師及同學分享 能以簡易英語介紹國內外風土民情 環境教育 能藉由各種媒介探究國內外環境問題, 並歸納其發生的可能原因

10 7-2-3 能從多元文化觀點, 了解並尊重不同的文化及習俗 十九 1/4 1/8 社群網站網路交友 Unit 9 A Girl I Met Online Asked Me Out 2. 能了解網路交友的情形並能夠注意安全 主動從網路或其他課外材料, 搜尋相關學習資源, 並與老師及同學分享 資訊教育 能了解網路的虛擬特性 資訊教育 能認識網路犯罪類型 二十 1/11 1/15 社群網站網路交友 Unit 9 A Girl I Met Online Asked Me Out 1. 能瞭解關係代名詞作受詞用之關係子句 能依提示填寫簡單的表格 樂於接觸英語電影 歌曲 廣播 書籍等 人權教育 了解關懷弱勢者行動之規劃 組織與執行, 表現關懷 寬容 和平與博愛的情懷, 並尊重與關懷生命 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 二十一 1/18 1/22 統整 ( 第三次段考 ) Review 3 1. 複習並運用 Unit 7 Unit 9 所學內容並完成練習題 2. 口說練習 性別平等教育 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制

11 課堂參與度

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