週 / 起訖時間 一 / 08/29~ 09/03 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標 一 一棵開花的樹 1. 認識席慕蓉及其作品 2. 了解詩中所傳達對愛情期待的心境 3. 能朗誦本詩, 體會其節奏和韻律 5 康軒版第五冊 一 一棵開花 的樹 1. 閱讀能力 2. 說話能力 3. 聲調檢

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1 表 4-1 學習領域課程計畫 花蓮縣南平中學 105 學年度上學期九年級國文領域課程計畫設計者 : 許靜蓮 一 本領域每週學習節數 ( 5 ) 節, 補救教學節數( 0 )節, 共( 5 )節 本學期學習目標 : 二 本學期課程架構 : 三 課程內涵 學習總目標 : 1. 在國一 國二的語文基礎上, 選讀重要的語體文及文言文, 使其進一步拓展閱讀視野, 增進寫作能力 2. 從範文教學的過程中, 學習聆聽與表達的技巧 3. 由範文認識進一步的修辭技巧, 並練習運用於寫作上, 使文章能達到言近而旨遠的效果 4. 藉由所選範文的內容, 領略生活情趣, 並在人與自然的和諧互動中, 體會出文中含蓄真摯的情感 5. 藉由閱讀選文, 認識席慕蓉 吳均 李清照 辛棄疾 張岱 張曼娟 鍾理和等重要作家, 擴大閱讀層面

2 週 / 起訖時間 一 / 08/29~ 09/03 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標 一 一棵開花的樹 1. 認識席慕蓉及其作品 2. 了解詩中所傳達對愛情期待的心境 3. 能朗誦本詩, 體會其節奏和韻律 5 康軒版第五冊 一 一棵開花 的樹 1. 閱讀能力 2. 說話能力 3. 聲調檢核 4. 態度評量 5. 紙筆測試 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 能將閱讀內容, 思考轉化為日常 生活中解決問題的能力 融入領域或議題 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 發展規劃生涯的能力 備註 二 / 09/04~ 09/10 一 一棵開花的樹 二 宋詞選 1. 認識詞的基本形式 2. 認識李清照 辛棄疾及其文 學成就 3. 了解作者的生活背景, 掌握 本課兩首詞所寫愁的內涵 5 康軒版第五冊 一 一棵開花 的樹 二 宋詞選 1. 閱讀能力 2. 說話能力 3. 識字及構詞能力 4. 書寫能力 5. 紙筆測試 能在寫作中, 發揮豐富的想像 力 能將閱讀內容, 思考轉化為日常 生活中解決問題的能力 能注意抑揚頓挫, 發揮說話技巧 能口齒清晰 聲音響亮 當眾發 表意見, 並注重言談禮貌 能從閱讀中蒐集 整理及分析資 料, 並依循線索, 解決問題 能分辨不同文類寫作的特質和要 求 能欣賞作品的內涵及文章結構 能精確的遣詞用字, 恰當的表情 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 發展規劃生涯的能力 達意 三 / 09/11~ 09/17 二 宋詞選 1. 能指出本課兩首詞中押韻的字 2. 培養開朗的胸襟, 以紓解憂愁 5 康軒版第五冊 二 宋詞選 1. 閱讀能力 2. 說話能力 3. 識字及構詞能力 能注意抑揚頓挫, 發揮說話技巧 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 能從閱讀中蒐集 整理及分析資 生涯發展教育 瞭解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向

3 4. 書寫能力 料, 並依循線索, 解決問題 5. 紙筆測試 四 / 09/18~ 09/24 三 鯨生鯨世選 1. 認識廖鴻基及其寫作風格 2. 認識海洋文學 5 康軒版第五冊 三 鯨生鯨世 選 1. 閱讀能力 2. 書寫能力 3. 觀察評量 4. 紙筆測試 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 能欣賞作品的內涵及文章結構 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧及特色 能體會出作品對週遭人 事 物的尊重關懷 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能精確表達觀察所得的見聞 環境教育 藉由觀察與體驗自然, 並能以創作文章 美勞 音樂 戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷 了解人與環境互動互依關係, 建立積極的環境態度與環境倫理 五 / 09/25~ 10/01 三 鯨生鯨世選 四 與宋元思書 1. 能靈活運用譬喻 轉化等修辭手法 2. 學習細膩的觀察自然生態 3. 認識吳均的文學成就 4. 了解本文的結構 5. 欣賞本文整齊 對稱的優美形式 5 康軒版第五冊三 鯨生鯨世選 四 與宋元思書 1. 閱讀能力 2. 說話能力 3. 仿作評量 4. 觀察評量 5. 態度評量 6. 紙筆測試 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品 更加精緻優美 能從閱讀中蒐集 整理及分析資 料, 並依循線索, 解決問題 能將閱讀內容, 思考轉化為日常 生活中解決問題的能力 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊 息, 進行對話 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 能欣賞作品的內涵及文章結構 環境教育 藉由觀察與體驗自然, 並能以創作文章 美勞 音樂 戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷 了解人與環境互動互依關係, 建立積極的環境態度與環境倫理 六 / 10/02~ 10/08 書四 與宋元思 1. 學習摹寫聲音的修辭技巧 2. 欣賞大自然之美, 以滋潤心靈 5 康軒版第五冊四 與宋元思書 1. 閱讀能力 2. 說話能力 3. 仿作評量 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品 更加精緻優美 能養成主動表達的能力和習慣 能將閱讀內容, 思考轉化為日常 環境教育 藉由觀察與體驗自然, 並能以創作文章 美勞 音樂

4 七 / 10/09~ 10/15 八 / 10/16~ 10/22 九 / 10/23~ 10/29 對聯 五 大明湖 五 大明湖 1. 講解對聯的定義 起源 種類 作法 2. 引導學生分辨並欣賞對聯的文意及文采 3. 欣賞對聯獨特用字技巧及對聯趣談 4. 教師出數則短上聯, 請同學嘗試對出下聯 1. 了解並學習自然與人文配合的寫法 2. 能欣賞山水之美, 並培養旅遊的興趣 1. 了解並學習自然與人文配合的寫法 2. 能欣賞山水之美, 並培養旅遊的興趣 康軒版第五冊對聯康軒版第五冊五 大明湖康軒版第五冊五 大明湖 4. 觀察評量 5. 紙筆測試 1. 閱讀能力 2. 說話能力 3. 作文能力 4. 仿作評量 5. 態度評量 6. 紙筆測試 1. 實作評量 2. 習作評量 3. 口頭評量 4. 紙筆評量 5. 自我評量 1. 閱讀能力 2. 說話能力 3. 作文能力 4. 態度評量 生活中解決問題的能力 能欣賞作品的內涵及文章結構 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧 及特色 能讀懂課文內容, 瞭解文章的大 意 能分辨不同文類寫作的特質和要 求 能配合各項學習活動, 撰寫演說 稿 辯論稿或劇本 能從閱讀中認識國語文的優美 第一次評量週 能欣賞作品的內涵及文章結構 能欣賞作品的寫作風格 修辭技 巧及特色 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品 更加精緻優美 能依理解的內容, 選擇不同的溝 通方式, 適當表達 能精確表達觀察所得的見聞 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品 更加精緻優美 能將閱讀內容, 思考轉化為日常 生活中解決問題的能力 能欣賞作品的內涵及文章結構 戲劇表演等形式表現 自然環境之美與對環 境的關懷 家政教育 了解有效的資源管理, 並應用於生活中 環境教育 能體會出作 品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 環境教育 能體會出作 品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 5. 紙筆測試 十 / 10/30~ 11/05 六 青青子衿 1. 內容深究 : 閱讀理解能力 統整 2. 形式深究 : 寫作能力 統整 3. 類文閱讀欣賞 4. 課文總測驗 : 課文文意測驗 5 康軒版第五冊六 青青子衿 1. 閱讀能力 2. 說話能力 3. 書寫能力 4. 態度評量 能精確的遣詞用字, 恰當的表情 達意 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧 及特色 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品 更加精緻優美 兩性教育 適當表達自己對 他人的情感 家政教育 從事與欣賞美

5 及作文指導 5. 紙筆測試 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 化生活的藝術造型活 動 十一 / 11/06~ 11/12 七六 湖青心青亭子看衿雪 1. 詩經概說 2. 講解課文及處理生難字詞 3. 指名同學說明本課大意, 教師歸納補充 4. 認識張岱及其文學成就 5 康軒版第五冊七 湖心亭看雪六 青青子衿 1. 閱讀能力 2. 說話能力 3. 作文能力 4. 觀察評量 5. 紙筆測試 能欣賞作品的內涵及文章結構 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 環境教育 了解人與環境互動互依關係, 建立積極的環境態度與環境倫理 家政教育 欣賞不同食衣住行育樂等文化, 激 發創意美化生活 十二 / 11/13~ 11/19 十三 / 11/20~ 11/26 七 湖心亭看雪 八 麥帥為子祈禱文 1. 認識晚明小品文的性質 2. 能寫作文字簡潔的遊記 3. 能於寫作時穿插對話, 使文章更為生動 1. 能運用簡潔扼要的文字寫下對自己的勉勵 2. 懂得體諒別人, 營造和諧的人際關係 5 5 康軒版第五冊七 湖心亭看雪康軒版第五冊八 麥帥為子祈禱文 1. 閱讀能力 2. 說話能力 3. 作文能力 4. 觀察評量 5. 紙筆測試 1. 口頭評量 2. 習作評量 3. 自我評量 4. 態度評量 5. 紙筆測試 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題 能依不同的語言情境, 把閱讀獲得的資訊, 轉化為溝通分享的材料, 正確的表情達意 能養成主動聆聽進行探索學習的能力 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 能依據寫作步驟, 精確的表達自己的思想, 並提出佐證或辯駁 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能欣賞作品的內涵及文章結構 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 環境教育 了解人與環境互動互依關係, 建立積極的環境態度與環境倫理 生涯發展教育 了解自己的能力 興趣 特質所適合發展的方向 發展生涯規劃的能力 能依據寫作步驟, 精確的表達

6 自己的思想, 並提出佐證或辯駁 十四 / 11/27~ 12/03 題辭 柬帖 1. 指導學生寫作題辭 2. 引導學生觀摩生活中有關題 辭的故事及有趣的例子 3. 練習寫作柬帖 5 康軒版第五冊題辭 柬帖 1. 仿作評量 2. 紙筆測試 能視不同說話目的與情境, 進行 口頭報告, 發表評論 公開演說 能精確的遣詞用字, 恰當的表情 達意 能靈活應用各類工具書及電腦網 路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 能理解簡單的修辭技巧, 並練習應用在實際寫作 能因應不同的場合, 用不同的書寫工具, 表現不同的書寫風格 ( 如 : 海報 廣告等 ) 家政教育 了解有效的資源管理, 並應用於生活中 能主動創作, 並發表自己的作品 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧 及特色 第二次評量週 十五 / 12/04~ 12/10 九 孟子選 1. 形式深究 : 寫作能力 統整 2. 習作指導 : 指導完成本課的應用練習 3. 類文閱讀欣賞 4. 課文總測驗 : 課文文意測驗及作文指導 5 康軒版第五冊九 孟子選 1. 口頭評量 2. 紙筆評量 3. 實作評量 4. 習作評量 5. 自我評量 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品 更加精緻優美 能有條理 有系統思考, 並合理 的歸納重點, 表達意見 能將閱讀內容, 思考轉化為日常 生活中解決問題的能力 生涯發展教育 培養解決生涯問題及做決定的能力 家政教育 建立合宜的生活價值觀 十六 / 12/11~ 12/17 十九 人孟間子好選時節 1. 學習將情感融入景物的描寫 手法 2. 藉遊賞自然景物, 以豐富見 聞 陶冶心靈 3. 了解詩歌與人生的關係 5 康軒版第五冊十 人間好時節九 孟子選 1. 閱讀能力 2. 說話能力 3. 作文能力 4. 仿作評量 5. 紙筆測試 能欣賞作品的寫作風格 修辭技 巧及特色 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊 息, 進行對話 能運用學過的字詞, 造出通順的 短語或句子 能以敘述 描寫 抒情 說明 環境教育 了解人與環境 互動互依關係, 建立 積極的環境態度與環 境倫理 生涯發展教育 發展生涯規劃 議論等不同表述方式寫作 的能力

7 十七 / 12/18~ 12/24 十八 / 12/25~ 12/31 十九 / 01/01~ 01/07 十 十人一間 好座時右節銘 十一 座右銘 十二 草坡上 1. 學習將情感融入寫作 2. 培養審美的情趣及惜緣的態度 3. 體會人生中的美好事物, 積極迎向未來 1. 講解課文及處理生難字詞 2. 全文語譯 3. 指名同學說明本課大意, 教師歸納補充 4. 內容深究 : 閱讀理解能力 統整 1. 閱讀作品時, 能指出其修辭優美之處 2. 內容深究 : 閱讀理解能力 統整 3. 形式深究 : 寫作能力 統整 4. 類文閱讀欣賞 康軒版第五冊十一 座右銘十 人間好時節康軒版第五冊十一 座右銘康軒版第五冊十二 草坡上 1. 閱讀能力 2. 書寫能力 3. 態度評量 4. 紙筆測試 5. 自我評量 1. 習作評量 2. 實作評量 3. 紙筆評量 4. 自我評量 1. 閱讀能力 2. 書寫能力 3. 紙筆測試 4. 態度評量 5. 自我評量 能主動閱讀不同題材的文學作品 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 能欣賞作品的內涵及文章結構 能注意抑揚頓挫, 發揮說話技巧 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能欣賞作品的內涵及文章結構 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 環境教育 瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣 嗜好與責任 生涯發展教育 發展規劃生涯的能力 環境教育 瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣 嗜好與責任 生涯發展教育 培養解決生涯問題及做決定的能力 家政教育 從事與欣賞美化生活的藝術造型活動 生涯發展教育 瞭解自己的興 趣 性向 價值觀及 人格特質所適合發展

8 的方向 二十 / 01/08~ 01/14 十二 草坡上 1. 參用各種修辭法作文, 使文章措辭適當 用語生動 2. 內容深究 : 閱讀理解能力 統整 3. 形式深究 : 寫作能力 統整 4. 課文總測驗 : 課文文意測驗及作文指導 5 康軒版第五冊 十二 草坡上 1. 閱讀能力 2. 書寫能力 3. 紙筆測試 4. 態度評量 5. 自我評量 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 能修正自己說話的內容, 使之更動聽, 更感人 第三次評量週 家政教育 用適當的語詞向家人表達自己的需求與情感 運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受 二十一 / 01/15~ 01/20 複習第五冊全 5 康軒版第五冊 1. 閱讀能力 2. 說話能力 3. 識字及構詞能力 4. 書寫能力 5. 作文能力 休業式 複習第五冊全 生涯發展教育 發展規劃生涯的能力 家政教育 建立合宜的生活價值觀 6. 紙筆測驗

9 2.105 學年度第二學期課程內涵 學習總目標 : 1. 在國一及國二的語文基礎上, 選讀重要的語體文及文言文, 使其進一步拓展閱讀視野, 增進寫作能力 2. 從範文教學的過程中, 學習聆聽與表達的技巧 3. 由範文認識進一步的修辭技巧, 並練習運用於寫作上, 使文章能達到言近而旨遠的效果 4. 藉由所選範文的內容, 領略生活情趣, 並在人與自然的和諧互動中, 體會出文中含蓄真摯的情感 5. 藉由閱讀選文, 認識張曉風 馬致遠 白樸 張潮等重要作家, 擴大閱讀層面 6. 本學期選文除引導學生在學習上能兼顧學業與品德之外, 並使其省視自身的能力所在, 設定目標, 做好生涯規畫的準備

10 週 / 起訖時間 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標 融入領域或議題 備註 一 / 02/13~ 02/18 二 / 02/19~ 02/25 一 情 懷 一 情 懷 二 元曲選 1. 講解課文及處理生難字詞 2. 指名同學說明本課大意, 教 師歸納補充 3. 內容深究 : 閱讀理解能力 統整 4. 形式深究 : 寫作能力 統 整 5. 習作指導 : 指導完成本課的 應用練習 1. 內容深究 : 閱讀理解能力 統整 2. 形式深究 : 寫作能力 統 整 3. 類文閱讀欣賞 4. 課文總測驗 : 課文文意測驗 及作文指導 5. 散曲概說 5 5 康軒版第六冊 一 情懷 康軒版第六冊 一 情懷 二 元曲選 1. 閱讀能力 2. 說話能力 3. 寫作能力 4. 習作評量 1. 寫作能力 2. 紙筆評量 能欣賞作品的寫作風格 修辭技 巧及特色 能從閱讀過程中發展系統性思 考 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並 做適當的運用 能依據寫作步驟, 精確的表達自 己的思想, 並提出佐證或辯駁 能將閱讀內容, 思考轉化為日常 生活中解決問題的能力 能欣賞作品的寫作風格 修辭技 巧及特色 能從閱讀過程中發展系統性思 考 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並 做適當的運用 能依據寫作步驟, 精確的表達自 己的思想, 並提出佐證或辯駁 能將閱讀內容, 思考轉化為日常 生活中解決問題的能力 能分辨不同文類寫作的特質和要 求 能欣賞作品的內涵及文章結構 能精確表達觀察所得的見聞 能養成反覆推敲的習慣, 使自己 的作品更加完美, 更具特色 環境教育 了解人與環境互動互依關係, 建立積極的環境態度與環境倫理 生涯發展教育 瞭解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 培養解決生涯問題及做決定的能力 環境教育 了解人與環境互動互依關係, 建立積極的環境態度與環境倫理 生涯發展教育 瞭解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 培養解決生涯問題及做決定的能力

11 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 三 / 02/26~ 03/04 四 / 03/05~ 03/11 五 / 習 四 二 元曲選 二 元曲選 三 缺 憾 憾 1. 散曲概說 2. 講解課文及處理生難字詞 3. 全文語譯 4. 內容深究 : 閱讀理解能力 統整 5. 形式深究 : 寫作能力 統 整 1. 全文語譯 2. 內容深究 : 閱讀理解能力 統整 3. 形式深究 : 寫作能力 統整 4. 類文閱讀欣賞 5. 課文總測驗 : 課文文意測驗及作文指導 6. 講解課文及處理生難字詞 7. 指名同學說明本課大意, 教師歸納補充 1. 內容深究 : 閱讀理解能力 統整 5 5 康軒版第六冊二 元曲選康軒版第六冊二 元曲選 三 缺憾 5 康軒版第六冊 1. 口頭評量 2. 自我評量 3. 紙筆評量 1. 口頭評量 2. 自我評量 3. 紙筆評量 4. 閱讀能力 5. 書寫能力 6. 態度評量 1. 閱讀能力 2. 書寫能力 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧及特色 能欣賞作品的內涵及文章結構 能精確表達觀察所得的見聞 能養成反覆推敲的習慣, 使自己的作品更加完美, 更具特色 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧及特色 能欣賞作品的內涵及文章結構 能精確表達觀察所得的見聞 能養成反覆推敲的習慣, 使自己的作品更加完美, 更具特色 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 能從閱讀過程中發展系統性思考 能依據寫作步驟, 精確的表達自己的思想, 並提出佐證或辯駁 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧及特色 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 培養解決生涯問題及做決定的能力 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 培養解決生涯問題及做決定的能力 生涯發展教育 培養解決生涯

12 03/12~ 03/18 六 / 03/19~ 03/25 四 習慣說 2. 形式深究 : 寫作能力 統整 3. 類文閱讀欣賞 4. 課文總測驗 : 課文文意測驗及作文指導 5. 講解課文及處理生難字詞 6. 指名同學說明本課大意, 教師歸納補充 1. 講解課文及處理生難字詞 2. 指名同學說明本課大意, 教 師歸納補充 3. 內容深究 : 閱讀理解能力 統整 4. 形式深究 : 寫作能力 統 整 5. 類文閱讀欣賞 6. 課文總測驗 : 課文文意測驗 及作文指導 5 三 缺憾 四 習慣說康軒版第六冊四 習慣說 3. 態度評量 4. 紙筆測試 5. 說話能力 6. 識字及構詞能力 1. 閱讀能力 2. 說話能力 3. 識字及構詞能力 4. 態度評量 5. 紙筆測試 能從閱讀過程中發展系統性思考 能精確表達觀察所得的見聞 能依據寫作步驟, 精確的表達自己的思想, 並提出佐證或辯駁 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧及特色 能從閱讀過程中發展系統性思考 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能依據寫作步驟, 精確的表達自己的思想, 並提出佐證或辯駁 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 問題及做決定的能力 發展規劃生涯的能力 家政教育 了解有效的資源管理, 並應用於生活中 生涯發展教育 發展規劃生涯的能力 家政教育 了解有效的資源管理, 並應用於生活中 七 / 03/26~ 04/01 四 習慣說 複習課程 1. 內容深究 : 閱讀理解能力 統整 2. 形式深究 : 寫作能力 統 整 3. 類文閱讀欣賞 4. 課文總測驗 : 課文文意測驗 及作文指導 5 康軒版第六冊四 習慣說 複習課程 1. 閱讀能力 2. 說話能力 3. 識字及構詞能力 4. 態度評量 5. 紙筆測試 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧及特色 能從閱讀過程中發展系統性思考 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能依據寫作步驟, 精確的表達自己的思想, 並提出佐證或辯駁 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 生涯發展教育 發展規劃生涯的能力 家政教育 了解有效的資源管理, 並應用於生活中 第一次評量週

13 八 / 04/02~ 04/08 九 / 04/09~ 04/15 十 / 04/16~ 選 五 輸 血 五 輸 血 六 禮記選 六 禮記 1. 講解課文及處理生難字詞 2. 指名同學說明本課大意, 教師歸納補充 3. 內容深究 : 閱讀理解能力 統整 4. 形式深究 : 寫作能力 統整 5. 類文閱讀欣賞 6. 課文總測驗 : 課文文意測驗及作文指導 1. 內容深究 : 閱讀理解能力 統整 2. 形式深究 : 寫作能力 統整 3. 類文閱讀欣賞 4. 課文總測驗 : 課文文意測驗及作文指導 5. 講解課文及處理生難字詞 1. 講解課文及處理生難字詞 2. 內容深究 : 閱讀理解能力 統整 3. 形式深究 : 寫作能力 統 康軒版第六冊五 輸血康軒版第六冊五 輸血 六 禮記選康軒版第六冊六 禮記選 1. 閱讀能力 2. 書寫能力 3. 態度評量 4. 紙筆測試 1. 閱讀能力 2. 書寫能力 3. 態度評量 4. 紙筆測試 1. 閱讀能力 2. 書寫能力 3. 態度評量 4. 紙筆測試 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧及特色 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能精確表達觀察所得的見聞 發揮思考及創造的能力, 使作品具有獨特的風格 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧及特色 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能精確表達觀察所得的見聞 發揮思考及創造的能力, 使作品具有獨特的風格 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能從閱讀過程中發展系統性思考 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 能依據寫作步驟, 精確的表達自己的思想, 並提出佐證或辯駁 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧及特色 能從閱讀過程中發展系統性思考 人權教育 瞭解關懷弱勢者行動之規劃 組織與執行, 表現關懷 寬容 和平與博愛的情懷, 並尊重與關懷生命 人權教育 欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利 瞭解關懷弱勢者行動之規劃 組織與執行, 表現關懷 寬容 和平與博愛的情懷, 並尊重與關懷生命 生涯發展教育 了解自己的能力 興趣 特質所適合發展的方向 生涯發展教育 了解自己的能力 興趣 特質所適合發展的方向

14 04/22 整 4. 問題與討論 十一 / 04/23~ 04/29 十二 / 04/30~ 05/06 六 禮記選 七 獵 人 七 獵 人 1. 內容深究 : 閱讀理解能力 統整 2. 形式深究 : 寫作能力 統 整 3. 問題與討論 4. 類文閱讀欣賞 5. 課文總測驗 : 課文文意測驗 及作文指導 6. 講解課文及處理生難字詞 1. 內容深究 : 閱讀理解能力 統整 2. 形式深究 : 寫作能力 統 整 3. 問題與討論 4. 類文閱讀欣賞 5. 課文總測驗 : 課文文意測驗 及作文指導 5 5 康軒版第六冊六 禮記選 七 獵人康軒版第六冊七 獵人 1. 閱讀能力 2. 書寫能力 3. 態度評量 4. 紙筆測試 5. 口頭評量 1. 口頭評量 2. 習作評量 3. 紙筆評量 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 能依據寫作步驟, 精確的表達自己的思想, 並提出佐證或辯駁 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧及特色 能從閱讀過程中發展系統性思考 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 能依據寫作步驟, 精確的表達自己的思想, 並提出佐證或辯駁 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 能欣賞作品的內涵及文章結構 能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品, 理解不同文化的內涵 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能欣賞作品的內涵及文章結構 能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品, 理解不同文化的內涵 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 人權教育 欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利 了解文化權並能欣賞文化差異 生涯發展教育 了解自己的能力 興趣 特質所適合發展的方向 環境教育 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 環境教育 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 家政教育 建立合宜的生活價值觀 十三 / 05/07~ 課程 人 複習 七 獵 1. 課文總測驗 : 課文文意測驗及作文指導 2. 複習五 ~ 七課課文 3. 補充相關課外文章 5 康軒版第六冊 七 獵人 1. 紙筆評量 能欣賞作品的內涵及文章結構 能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品, 理解不同文化的內涵 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並 人權教育 欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利

15 05/13 4. 進行期中教學評量 5. 分析及講解評量內容 十四 / 05/14~ 05/20 十五 / 05/21~ 05/27 滴 八 森林最優美的一天 書寫自我 - 回憶點點滴 1. 講解課文及生難字詞 2. 指名同學說明本課大意, 教 師歸納補充 3. 內容深究 : 閱讀理解能力 統整 4. 形式深究 : 寫作能力 統 整 5. 田野書籍閱讀 6. 習作指導 : 指導完成本課的 應用練習 1. 形式深究 : 寫作能力 統 整 2. 回顧自己在學校這幾年生活 的點點滴滴 5 5 複習課程康軒版第六冊八 森林最優美的一天自編 1. 實作評量 2. 習作評量 3. 紙筆評量 4. 自我評量 5. 口頭評量 1. 實作評量 2. 習作評量 3. 自我評量 4. 口頭評量 做適當的運用 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 第二次評量週 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧及特色 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能明確表達意見, 並清楚表達情意 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 能精確表達觀察所得的見聞 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 能明確表達意見, 並清楚表達情意 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 能精確表達觀察所得的見聞 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 了解文化權並能欣賞文化差異 家政教育 建立合宜的生活價值 環境教育 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 能主動親近並關懷學校與社區的環境, 並透過對於相關環境議題的瞭解, 體會環境權的重要 生涯發展教育 發展規劃生涯的能力 十六 / 05/28~ 06/03 滴 書寫自我 - 回憶點點滴 1. 形式深究 : 寫作能力 統整 2. 回顧自己在學校這幾年生活的點點滴滴 5 自編 1. 實作評量 2. 習作評量 3. 自我評量 4. 口頭評量 能明確表達意見, 並清楚表達情意 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 能精確表達觀察所得的見聞 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 生涯發展教育 發展規劃生涯 的能力

16 十七 / 06/04~ 06/10 書寫自我 - 回憶點點滴滴 1. 形式深究 : 寫作能力 統整 2. 回顧自己在學校這幾年生活的點點滴滴 5 自編 1. 實作評量 2. 習作評量 3. 自我評量 4. 口頭評量 能明確表達意見, 並清楚表達情意 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 能精確表達觀察所得的見聞 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 生涯發展教育 發展規劃生涯 的能力 十八 / 06/11~ 06/17 書寫自我 - 五年後的我 1. 形式深究 : 寫作能力 統整 2. 藉此思考自己對人為未來的規劃 5 自編 1. 實作評量 2. 習作評量 3. 自我評量 4. 口頭評量 能明確表達意見, 並清楚表達情意 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 能精確表達觀察所得的見聞 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 生涯發展教育 發展規劃生涯的能力 家政教育 建立合宜的生活價值觀 十九 / 06/18~ 06/24 程 書寫自我 - 五年後的我 1. 形式深究 : 寫作能力 統整 2. 藉此思考自己對人為未來的規劃 5 自編 1. 實作評量 2. 習作評量 3. 自我評量 4. 口頭評量 能明確表達意見, 並清楚表達情意 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 能精確表達觀察所得的見聞 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 生涯發展教育 發展規劃生涯的能力 家政教育 建立合宜的生活價值觀 二十 / 06/25~ 06/30 後的我 書寫自我 - 五年 1. 形式深究 : 寫作能力 統整 2. 藉此思考自己對人為未來的規劃 5 自編 1. 實作評量 2. 習作評量 3. 自我評量 4. 口頭評量 能明確表達意見, 並清楚表達情意 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 能精確表達觀察所得的見聞 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並 生涯發展教育 發展規劃生涯的能力 家政教育 建立合宜的生活價值觀

17 做適當的運用

18 花蓮縣南平中學 105 學年度九年級英語領域課程計畫設計者 : 黃福裕 一 本領域每週學習節數 ( 4 ) 節, 補救教學節數( 0 )節, 共( 4 )節 二 本學期學習目標 : 1. 培養學生基本的英語溝通能力, 俾能運用於實際情境中 2. 培養學生學習英語的興趣與方法, 俾能自發有效地學習 3. 增進學生對本國與外國文化習俗之認識, 俾能加以比較, 並尊重文化差異 三 本學期課程架構 : 1. 學會現在完成式 ; 並能使用現在完成式描述曾有過的經驗 已完成或未完成的動作 2. 學會以名詞子句描述對某件事的看法或轉述他人意見 ; 以現在分詞當形容詞, 描述外在人或事物產生的內在感受 ; 使用字尾為 -ed 的過去分詞當形容詞 3. 學會使用附加問句 ; 學會運用 not only... but also... 連接兩個同詞性的字詞或子句

19 4. 學會被動語態的用法 5. 學會 wh- 引導名詞子句的用法 ; 學會 wh- + to +V 的用法 6. 學會使用含有 whether 或 if 的名詞子句表達對某事的疑問 ; 學會使用 too... to 及 so... that... 的句構 7. 學會介系詞片語作後位修飾的結構 ; 學會 something 加上形容詞的結構 8. 學會使用關係代名詞 who which that 的主格用法 ; 認識關係代名詞的補述用法 9. 學會使用關係代名詞 who which that 的受格用法 ; 認識關係代名詞所有格 whose 的用法 四 課程內涵 學年度第一學期課程內涵 週 / 起訖 時間 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標 一 / Lesson1 1. 了解幸運籤餅的來 4 康軒版 1. 口語練習 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能以簡易的英語描述日常生活中相 融入領域或議 題 資訊教育 備註

20 08/29~ 09/03 Have You Ever Tried Fortune Cookies Before? 源及籤文有趣勵志的內容 2. 能以英文說出幸運籤餅的特色 2. 聽力測驗 3. 作業書寫 4. 紙筆測驗 5. 口說測驗 關的人 事 時 地 物 能依人 事 時 地 物作提問和回答 能依情境及場合, 適切地表達自我並與他人溝通 能瞭解課文的主旨大意 能瞭解對話 短文 書信 故事及短劇等的重要內容與情節 能從圖畫 圖示或上下文, 猜測字義或推論文意 能依提示合併 改寫句子及造句 能聽懂日常生活對話 簡易故事或廣播, 並能以簡單的字詞 句子記下要點 對於世界各地民情文化有興趣, 並樂於接觸與學習 家政教育 能從多元文化觀點, 瞭解並尊重不同 的文化及習俗 二 / 09/04~ 09/10 Lesson1 Have You Ever Tried Fortune Cookies Before? 1. 能以英文說出幸運籤餅的特色 2. 學會以現在完成式表已完成或未完成動作 敘述經驗或持續動作的用法 4 康軒版 1. 口語練習 2. 聽力測驗 3. 作業書寫 4. 紙筆測驗 5. 口說測驗 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度 能聽懂日常生活對話和簡易故事 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能以簡易的英語參與課堂上老師引導的討論 能以簡易的英語表達個人的需求 意願和感受 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 能依人 事 時 地 物作提問和回答 能瞭解課文的主旨大意 能瞭解對話 短文 書信 故事及短劇等的重要內容與情節 資訊教育 家政教育

21 4-2-4 能將簡易的中文句子譯成英文 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡 短的句子說出或寫出其內容大意 能以簡易英語介紹國內外風土民情 三 / 09/11~ 09/17 Lesson 2 Are You Bored with Eating the Same Food Every Day? 1. 能以英文介紹中西方的飲食文化, 讓學生了解文化差異 2. 學會以名詞子句描述對某件事的看法或轉述他人的意見 4 康軒版 1. 口語練習 2. 聽力測驗 3. 作業書寫 4. 紙筆測驗 5. 口說測驗 能聽懂日常生活對話和簡易故事 能以簡易的英語表達個人的需求 意願和感受 能依人 事 時 地 物作提問和回答 能瞭解課文的主旨大意 能從圖畫 圖示或上下文, 猜測字義或推論文意 能依提示合併 改寫句子及造句 能聽懂日常生活對話 簡易故事或廣播, 並能以簡單的字詞 句子記下要點 人權教育 家政教育 樂於嘗試閱讀英文故事 雜誌或其他 課外讀物 四 / 09/18~ 09/24 Lesson 2 Are You Bored with Eating the Same Food Every Day? 1. 學會以現在分詞當形容詞, 描述外在人或事物帶給他人的感受 2. 學會使用字尾為 -ed 的過去分詞當形容詞, 描述對人或事物產生的內在感覺 4 康軒版 1. 口語練習 2. 聽力測驗 3. 作業書寫 4. 紙筆測驗 5. 口說測驗 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能參與簡易的短劇表演 能瞭解對話 短文 書信 故事及短劇等的重要內容與情節 能看懂日常溝通中簡易的書信 留言 賀卡 邀請卡等, 並能以口語或書面作簡短的回應 樂於接觸英語電影 歌曲 廣播 書籍等 瞭解基本英文閱讀技巧, 進而提升閱讀的興趣與能力 人權教育 家政教育

22 五 / 09/25~ 10/01 Lesson 3 Dolphins Don t Belong Here, Do They? 1. 了解世界海洋日的背景及活動, 以及海洋對於人與地球的重要性 2. 學會使用附加問句 4 康軒版 1. 口語練習 2. 聽力測驗 3. 作業書寫 4. 紙筆測驗 5. 口說測驗 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 能依人 事 時 地 物作提問和回答 能從圖畫 圖示或上下文, 猜測字義或推論文意 能辨識故事的要素, 如背景 人物 事件和結局 能依提示合併 改寫句子及造句 能聽懂日常生活對話 簡易故事或廣播, 並能以簡單的字詞 句子記下要點 樂於嘗試閱讀英文故事 雜誌或其他課外讀物 利用各種查詢工具, 主動瞭解所接觸英語的內容 環境教育 海洋教育 主動從網路或其他課外材料, 搜尋相 關學習資源, 並與老師及同學分享 六 / 10/02~ 10/08 Lesson 3 Dolphins Don t Belong Here, Do They? Review 1 1. 學會使用附加問句 2. 學會運用 not only... but also... 連接兩個同詞性的字詞或子句 3. 透過歌曲複習現在完成式 4. 透過表格與習題複 44 康軒版 1. 口語練習 2. 聽力測驗 3. 作業書寫 4. 紙筆測驗 5. 口說測驗 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度 能聽懂日常生活對話和簡易故事 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能以簡易的英語參與課堂上老師引導的討論 能以簡易的英語表達個人的需求 意願和感受 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 能依人 事 時 地 物作提問和回答 能瞭解課文的主旨大意 能瞭解對話 短文 書信 故事及 環境教育 海洋教育

23 習一到三課的句型 短劇等的重要內容與情節 能將簡易的中文句子譯成英文 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡短 的句子說出或寫出其內容大意 七 / 10/09~ 10/15 Review ( 第一次定期考試 ) Lesson 4 Baby Was Found by a Friend of Mine 1. 了解社群網站的功能及今昔科技對比 2. 學會被動語態的用法 4 康軒版 1. 口語練習 2. 聽力測驗 3. 作業書寫 4. 紙筆測驗 5. 口說測驗 能瞭解簡易歌謠 韻文的節奏 音韻與內容 能以簡易的英語參與課堂上老師引導的討論 能瞭解課文的主旨大意 能瞭解對話 短文 書信 故事及短劇等的重要內容與情節 能辨識故事的要素, 如背景 人物 事件和結局 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意 樂於嘗試閱讀英文故事 雜誌或其他 資訊教育 生涯發展教育 課外讀物 八 / 10/16~ 10/22 Lesson 4 Baby Was Found by a Friend of Mine 1. 了解社群網站的功能及今昔科技對比 2. 學會被動語態的用法 4 康軒版 1. 口語練習 2. 聽力測驗 3. 作業書寫 4. 紙筆測驗 5. 口說測驗 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 能依人 事 時 地 物作提問和回答 能從圖畫 圖示或上下文, 猜測字義或推論文意 能辨識故事的要素, 如背景 人物 事件和結局 能依提示合併 改寫句子及造句 能聽懂日常生活對話 簡易故事或廣播, 並能以簡單的字詞 句子記下要點 樂於嘗試閱讀英文故事 雜誌或其他課外讀物 資訊教育 生涯發展教育

24 6-2-7 利用各種查詢工具, 主動瞭解所接 觸英語的內容 主動從網路或其他課外材料, 搜尋相 關學習資源, 並與老師及同學分享 九 / 10/23~ 10/29 Lesson 5 This Is How I Get Good Luck 1. 了解東西方祈求好運的風俗習慣, 進而了解自身努力才是成功的關鍵 2. 學會 wh- 引導名詞子句的用法 4 康軒版 1. 口語練習 2. 聽力測驗 3. 作業書寫 4. 紙筆測驗 5. 口說測驗 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度 能聽懂日常生活對話和簡易故事 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能以簡易的英語參與課堂上老師引導的討論 能以簡易的英語表達個人的需求 意願和感受 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 能依人 事 時 地 物作提問和回答 能瞭解課文的主旨大意 能瞭解對話 短文 書信 故事及短劇等的重要內容與情節 能將簡易的中文句子譯成英文 生涯發展教育 家政教育 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡短 的句子說出或寫出其內容大意 十 / 10/30~ 11/05 Lesson 5 This Is How I Get Good Luck 1. 學會 wh- 引導名詞子句的用法 2. 學會 wh- + to + V... 的用法 4 康軒版 1. 口語練習 2. 聽力測驗 3. 作業書寫 4. 紙筆測驗 5. 口說測驗 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度 能聽懂日常生活對話和簡易故事 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能以簡易的英語參與課堂上老師引導的討論 能以簡易的英語表達個人的需求 意願和感受 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 生涯發展教育 家政教育

25 2-2-5 能依人 事 時 地 物作提問和 回答 能瞭解課文的主旨大意 能瞭解對話 短文 書信 故事及 短劇等的重要內容與情節 能將簡易的中文句子譯成英文 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡短 的句子說出或寫出其內容大意 十一 / 11/06~ 11/12 Lesson 6 I Have to Decide Whether I Should Go to High School or Vocational School 1. 了解討論未來志向時的態度及想法 2. 學會使用含有 whether 或 if 的名詞子句表達對某事的疑問 3. 學會使用 too... to 及 so... that... 的 4 康軒版 1. 口語練習 2. 聽力測驗 3. 作業書寫 4. 紙筆測驗 5. 口說測驗 能瞭解簡易歌謠 韻文的節奏 音韻與內容 能以簡易的英語參與課堂上老師引導的討論 能瞭解課文的主旨大意 能瞭解對話 短文 書信 故事及短劇等的重要內容與情節 能辨識故事的要素, 如背景 人物 事件和結局 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意 樂於嘗試閱讀英文故事 雜誌或其他課外讀物 生涯發展教育 人權教育 句構 十二 / 11/13~ 11/19 Lesson 6 I Have to Decide Whether I Should Go to 1. 學會使用含有 whether 或 if 的名詞子句表達對某事的疑問 2. 學會使用 too... to 4 康軒版 1. 口語練習 2. 聽力測驗 3. 作業書寫 4. 紙筆測驗 5. 口說測驗 能瞭解簡易歌謠 韻文的節奏 音韻與內容 能以簡易的英語參與課堂上老師引導的討論 能瞭解課文的主旨大意 能瞭解對話 短文 書信 故事及短劇等的重要內容與情節 能辨識故事的要素, 如背景 人物 生涯發展教育 人權教育

26 High School or Vocational School 及 so... that... 的句構 3. 透過歌曲複習 wh- 事件和結局 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意 樂於嘗試閱讀英文故事 雜誌或其他 Review 2 引導名詞子句的句 課外讀物 型 4. 透過表格與習題複 習四到六課的句型 十三 / 11/20~ 11/26 Lesson 7 Nick Vujicic Is a Man with a Big Heart 1. 了解身障名人的成長故事及激勵人心的名言 2. 學會介系詞片語作後位修飾的結構 3. 學會 something 加上形容詞的結構 4 康軒版 1. 口語練習 2. 聽力測驗 3. 作業書寫 4. 紙筆測驗 5. 口說測驗 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能依人 事 時 地 物作提問和回答 能瞭解課文的主旨大意 能從圖畫 圖示或上下文, 猜測字義或推論文意 能寫簡單的賀卡 書信 ( 含電子郵件 ) 等 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意 對於世界各地民情文化有興趣, 並樂於接觸與學習 能以簡易英語介紹國內外風土民情 生涯發展教 育 人權教育 十四 / 11/27~ 12/03 Review ( 第二次定期考試 ) Lesson 7 Nick Vujicic 1. 了解身障名人的成長故事及激勵人心的名言 2. 學會介系詞片語作後位修飾的結構 4 康軒版 1. 口語練習 2. 聽力測驗 3. 作業書寫 4. 紙筆測驗 5. 口說測驗 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能依人 事 時 地 物作提問和回答 能瞭解課文的主旨大意 能從圖畫 圖示或上下文, 猜測字義或推論文意 能寫簡單的賀卡 書信 ( 含電子郵件 ) 等 生涯發展教 育 人權教育

27 Is a Man with a Big Heart 3. 學會 something 加 上形容詞的結構 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意 對於世界各地民情文化有興趣, 並樂於接觸與學習 能以簡易英語介紹國內外風土民情 十五 / 12/04~ 12/10 Lesson 8 It s the Building Which Is Known for Its Green Design 1. 了解環境保護 節能減碳的重要性 2. 學會使用關係代名詞 who which that 的主格用法 4 康軒版 1. 口語練習 2. 聽力測驗 3. 作業書寫 4. 紙筆測驗 5. 口說測驗 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 能依人 事 時 地 物作提問和回答 能瞭解課文的主旨大意 能從圖畫 圖示或上下文, 猜測字義或推論文意 能依提示合併 改寫句子及造句 能聽懂日常生活對話 簡易故事或廣播, 並能以簡單的字詞 句子記下要點 樂於嘗試閱讀英文故事 雜誌或其他課外讀物 環境教育 資訊教育 能以簡易英語介紹國內外風土民情 十六 / 12/11~ 12/17 Lesson 8 It s the Building Which Is Known for Its Green 1. 了解環境保護 節能減碳的重要性 2. 學會使用關係代名詞 who which that 的主格用法 4 康軒版 1. 口語練習 2. 聽力測驗 3. 作業書寫 4. 紙筆測驗 5. 口說測驗 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 能依人 事 時 地 物作提問和回答 能瞭解課文的主旨大意 能從圖畫 圖示或上下文, 猜測字義或推論文意 能依提示合併 改寫句子及造句 能聽懂日常生活對話 簡易故事或廣播, 並能以簡單的字詞 句子記下要 環境教育 資訊教育

28 十七 / 12/18~ 12/24 Design 點 1. 幫助察覺自己的 4 康軒版 1. 口語練習情緒與壓力 2. 聽力測驗 Lesson 9 2. 學會使用關係代 3. 作業書寫 This Isn t 名詞 who which 4. 紙筆測驗 the Life that 的受格用法 5. 口說測驗 Which I Want 樂於嘗試閱讀英文故事 雜誌或其他課外讀物 能以簡易英語介紹國內外風土民情 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能依情境及場合, 適切地表達自我並與他人溝通 能瞭解課文的主旨大意 能辨識故事的要素, 如背景 人物 事件和結局 能依提示合併 改寫句子及造句 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意 樂於嘗試閱讀英文故事 雜誌或其他 家政教育 生涯發展教 育 課外讀物 十八 / 12/25~ 12/31 Lesson 9 This Isn t the Life Which I Want 1. 幫助察覺自己的情緒與壓力 2. 學會使用關係代名詞 who which that 的受格用法 4 康軒版 1. 口語練習 2. 聽力測驗 3. 作業書寫 4. 紙筆測驗 5. 口說測驗 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能依情境及場合, 適切地表達自我並與他人溝通 能瞭解課文的主旨大意 能辨識故事的要素, 如背景 人物 事件和結局 能依提示合併 改寫句子及造句 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意 樂於嘗試閱讀英文故事 雜誌或其他 家政教育 生涯發展教育 課外讀物 十九 / 01/01~ 01/07 Lesson 1-Lesson 9 1. 學會現在完成式 ; 並能使用現在完成式描述曾有過的 4 康軒版 1. 口語練習 2. 聽力測驗 3. 作業書寫 能瞭解簡易歌謠 韻文的節奏 音韻與內容 能以簡易的英語參與課堂上老師引導的討論 能從圖畫 圖示或上下文, 猜測字義 家政教育 生涯發展教育

29 經驗 已完成或未完成的動作 2. 學會以名詞子句描述對某件事的看法或轉述他人意見 ; 以現在分詞當形容詞, 描述外在人或事物產生的內在感受 ; 使用字尾為 -ed 的過去分詞當形容詞 3. 學會使用附加問句 ; 學會運用 not only... but also... 連接兩個同詞性的字詞或子句 4. 學會被動語態的用法 5. 學會 wh- 引導名詞子句的用法 ; 學會 wh- + to +V 的用法 4. 紙筆測驗 5. 口說測驗 或推論文意 能聽懂日常生活對話 簡易故事或廣播, 並能以簡單的字詞 句子記下要點 樂於接觸英語電影 歌曲 廣播 書籍等

30 6. 學會使用含有 whether 或 if 的名詞子句表達對某事的疑問 ; 學會使用 too... to 及 so... that... 的句構 7. 學會介系詞片語 4 康軒版 1. 口語練習 2. 聽力測驗 3. 作業書寫 4. 紙筆測驗 5. 口說測驗 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能依情境及場合, 適切地表達自我 並與他人溝通 能瞭解課文的主旨大意 能辨識故事的要素, 如背景 人物 事件和結局 能依提示合併 改寫句子及造句 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡 短的句子說出或寫出其內容大意 樂於嘗試閱讀英文故事 雜誌或其他 人權教育 性別平等教育 作後位修飾的結 課外讀物 二十 / 01/08~ 01/14 Lesson 1-Lesson 9 構 ; 學會 something 加上形容詞的結構 8. 學會使用關係代名詞 who which that 的主格用法 ; 認 識關係代名詞的補 述用法 9. 學會使用關係代 名詞 who which that 的受格用法 ; 認 識關係代名詞所有 格 whose 的用法 二十一 / 01/15~ Review ( 第三次定期考 4 康軒版 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能依情境及場合, 適切地表達自我 並與他人溝通 能瞭解課文的主旨大意 人權教育 性別平等教

31 01/20 試 ) 能辨識故事的要素, 如背景 人物 事件和結局 能依提示合併 改寫句子及造句 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡 短的句子說出或寫出其內容大意 樂於嘗試閱讀英文故事 雜誌或其他 育 課外讀物 學年度第二學期課程內涵 週 / 起訖時間 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標 融入領域或議 題 備註 一 / 02/13~ 02/18 Lesson 1-Lesson 9 1. 學會現在完成式 ; 並能使用現在完成式描述曾有過的經驗 已完成或未完成的動作 2. 學會以名詞子句描述對某件事的看法或轉述他人意見 ; 以現在分詞當形容詞, 描述外在人或事物產生的內在感受 ; 使用字尾為 -ed 的過去分詞當形容 4 康軒版 1. 口語練習 2. 聽力測驗 3. 作業書寫 4. 紙筆測驗 5. 口說測驗 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能以簡易的英語描述日常生活中 相關的人 事 時 地 物 能依人 事 時 地 物作提問和 回答 能瞭解課文的主旨大意 能從圖畫 圖示或上下文, 猜測字 義或推論文意 能依提示合併 改寫句子及造句 能聽懂日常生活對話 簡易故事或 廣播, 並能以簡單的字詞 句子記下要 點 樂於嘗試閱讀英文故事 雜誌或其 他課外讀物 能以簡易英語介紹國內外風土民情 人權教育 性別平等教育

32 詞 3. 學會使用附加問句 ; 學會運用 not only... but also... 連接兩個同詞性的字詞或子句 4. 學會被動語態的用法 5. 學會 wh- 引導名詞子句的用法 ; 學會 wh- + to +V 的用法 6. 學會使用含有 whether 或 if 的名詞子句表達對某事的疑問 ; 學會使用 too... to 及 so... that... 的句構 7. 學會介系詞片語作後位修飾的結構 ; 學會 something 加上形容詞的結構 8. 學會使用關係代名詞 who which that 的主格用法 ; 認

33 二 / 02/19~ 02/25 L1 Erin Gruwell Helped the Students Who Had Given Up on Hope 識關係代名詞的補述用法 9. 學會使用關係代名詞 who which that 的受格用法 ; 認識關係代名詞所有格 whose 的用法 1. 了解並探討一位老師的教學策略及其激勵學生的故事 2. 學會過去完成式的結構及用法 3. 學會以 as soon as 陳述兩件幾乎同時發生的過去事件 4. 學會以 as long as 陳述某件事的條件與其可能的結果 4 康軒版 1. 口語練習 2. 聽力測驗 3. 作業書寫 4. 紙筆測驗 5. 口說測驗 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 能依人 事 時 地 物作提問和回答 能瞭解課文的主旨大意 能從圖畫 圖示或上下文, 猜測字義或推論文意 能依提示合併 改寫句子及造句 能聽懂日常生活對話 簡易故事或廣播, 並能以簡單的字詞 句子記下要點 樂於嘗試閱讀英文故事 雜誌或其他課外讀物 資訊教育 人權教育 生涯發展教育 能以簡易英語介紹國內外風土民情 三 / 02/26~ 03/04 L1 Erin Gruwell Helped the Students Who Had Given Up on Hope 1. 了解並探討一位老師的教學策略及其激勵學生的故事 2. 學會過去完成式的結構及用法 3. 學會以 as soon as 陳述兩件幾乎同時發生的過去事件 4 康軒版 1. 口語練習 2. 聽力測驗 3. 作業書寫 4. 紙筆測驗 5. 口說測驗 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 能依人 事 時 地 物作提問和回答 能瞭解課文的主旨大意 能從圖畫 圖示或上下文, 猜測字義或推論文意 能依提示合併 改寫句子及造句 能聽懂日常生活對話 簡易故事或 資訊教育 人權教育 生涯發展教育

34 4. 學會以 as long as 陳述某件事的條件與其可能的結果 廣播, 並能以簡單的字詞 句子記下要點 樂於嘗試閱讀英文故事 雜誌或其他課外讀物 能以簡易英語介紹國內外風土民情 四 / 03/05~ 03/11 L2 He s Always Late, and So Is Ken s Brother 1. 了解不同性格的特色與相處之道 2. 學會以 so 及 neither 開頭的附和句 3. 學會 Here + V + S(noun). 和 Here + S(pron.) + V. 的倒裝句 4 康軒版 1. 口語練習 2. 聽力測驗 3. 作業書寫 4. 紙筆測驗 5. 口說測驗 能聽懂日常生活對話和簡易故事 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 能瞭解課文的主旨大意 能從圖畫 圖示或上下文, 猜測字義或推論文意 能閱讀不同體裁 不同主題的簡易文章 能依提示合併 改寫句子及造句 能聽懂日常生活對話 簡易故事或廣播, 並能以簡單的字詞 句子記下要點 樂於嘗試閱讀英文故事 雜誌或其他課外讀物 資訊教育 人權教育 生涯發展教育 能以簡易英語介紹國內外風土民情 五 / 03/12~ 03/18 L2 He s Always Late, and So Is Ken s Brother 1. 了解不同性格的特色與相處之道 2. 學會以 so 及 neither 開頭的附和句 3. 學會 Here + V + S(noun). 和 Here + S(pron.) + V. 的倒裝句 4 康軒版 1. 口語練習 2. 聽力測驗 3. 作業書寫 4. 紙筆測驗 5. 口說測驗 能聽懂日常生活對話和簡易故事 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 能瞭解課文的主旨大意 能從圖畫 圖示或上下文, 猜測字義或推論文意 能閱讀不同體裁 不同主題的簡易文章 能依提示合併 改寫句子及造句 能聽懂日常生活對話 簡易故事或廣播, 並能以簡單的字詞 句子記下要 資訊教育 人權教育 生涯發展教育

35 點 樂於嘗試閱讀英文故事 雜誌或其 他課外讀物 能以簡易英語介紹國內外風土民情 六 / 03/19~ 03/25 L3 I ll Volunteer to Take Out the Garbage 1. 能了解團體中若每個人貢獻一己之力, 就能讓這世界更美好 2. 學會使用可分開與不可分開的雙字動詞 3. 複習學過的代名詞, 如 :one... the other some... others one... another 4 康軒版 1. 口語練習 2. 聽力測驗 3. 作業書寫 4. 紙筆測驗 5. 口說測驗 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度 能聽懂日常生活對話和簡易故事 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能以簡易的英語參與課堂上老師引導的討論 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 能依人 事 時 地 物作提問和回答 能瞭解課文的主旨大意 能瞭解對話 短文 書信 故事及短劇等的重要內容與情節 能將簡易的中文句子譯成英文 家政教育 人權教育 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡短 的句子說出或寫出其內容大意 七 / 03/26~ 04/01 L3 I ll Volunteer to Take Out the Garbage Review ( 第一次定期考 試 ) 1. 能了解團體中若每個人貢獻一己之力, 就能讓這世界更美好 2. 學會使用可分開與不可分開的雙字動詞 3. 複習學過的代名 詞, 如 :one... the 4 康軒版 1. 口語練習 2. 聽力測驗 3. 作業書寫 4. 紙筆測驗 5. 口說測驗 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度 能聽懂日常生活對話和簡易故事 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能以簡易的英語參與課堂上老師引導的討論 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 能依人 事 時 地 物作提問和回答 能瞭解課文的主旨大意 能瞭解對話 短文 書信 故事及 家政教育 人權教育

36 other some... others one... another 短劇等的重要內容與情節 能將簡易的中文句子譯成英文 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡短 的句子說出或寫出其內容大意 八 / 04/02~ 04/08 L4 Sharon Told Me She Had Seen Something Unbelievable 1. 能以英文認識並介紹科技新知, 進而刺激孩子對未來生活的想像力 2. 複習過去簡單式和過去進行式之間的關聯性 3. 複習過去簡單式和過去完成式之間的關聯性 4. 複習過去簡單式和現在完成式之間的關聯性 4 康軒版 1. 口語練習 2. 聽力測驗 3. 作業書寫 4. 紙筆測驗 5. 口說測驗 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度 能聽懂日常生活對話和簡易故事 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能以簡易的英語參與課堂上老師引導的討論 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 能依人 事 時 地 物作提問和回答 能瞭解課文的主旨大意 能瞭解對話 短文 書信 故事及短劇等的重要內容與情節 能將簡易的中文句子譯成英文 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意 資訊教育 人權教育 生涯發展教育 家政教育 九 / 04/09~ 04/15 L4 Sharon Told Me She Had Seen Something Unbelievable 1. 能以英文認識並介紹科技新知, 進而刺激孩子對未來生活的想像力 2. 複習過去簡單式和過去進行式之間的關聯性 3. 複習過去簡單式和過去完成式之間 4 康軒版 1. 口語練習 2. 聽力測驗 3. 作業書寫 4. 紙筆測驗 5. 口說測驗 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度 能聽懂日常生活對話和簡易故事 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能以簡易的英語參與課堂上老師引導的討論 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 能依人 事 時 地 物作提問和回答 能瞭解課文的主旨大意 能瞭解對話 短文 書信 故事及 資訊教育 人權教育 生涯發展教育 家政教育

37 十 / 04/16~ 04/22 L5 They Are the Bears That Have White V-shapes on Their Chests 的關聯性 4. 複習過去簡單式和現在完成式之間的關聯性 1. 認識臺灣黑熊及了解正確的黑熊保育觀念 2. 複習使用關係代名詞 that 當主詞 受詞用法 3. 複習使用 that 引導的名詞子句當受詞的用法 4. 複習 if whether 及疑問副詞所引導的名詞子句 4 康軒版 1. 口語練習 2. 聽力測驗 3. 作業書寫 4. 紙筆測驗 5. 口說測驗 短劇等的重要內容與情節 能將簡易的中文句子譯成英文 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能以簡易的英語表達個人的需求 意願和感受 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 能依人 事 時 地 物作提問和回答 能瞭解對話 短文 書信 故事及短劇等的重要內容與情節 能從圖畫 圖示或上下文, 猜測字義或推論文意 能將簡易的中文句子譯成英文 能聽懂日常生活對話 簡易故事或廣播, 並能以簡單的字詞 句子記下要點 資訊教育 樂於嘗試閱讀英文故事 雜誌或其他 課外讀物 十一 / 04/23~ 04/29 L5 They Are the Bears That Have White V-shapes on Their Chests 1. 認識臺灣黑熊及了解正確的黑熊保育觀念 2. 複習使用關係代名詞 that 當主詞 受詞用法 3. 複習使用 that 引導的名詞子句當受詞的用法 4 康軒版 1. 口語練習 2. 聽力測驗 3. 作業書寫 4. 紙筆測驗 5. 口說測驗 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能以簡易的英語表達個人的需求 意願和感受 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 能依人 事 時 地 物作提問和回答 能瞭解對話 短文 書信 故事及短劇等的重要內容與情節 能從圖畫 圖示或上下文, 猜測字義或推論文意 資訊教育

38 4. 複習 if whether 及疑問副詞所引導的名詞子句 能將簡易的中文句子譯成英文 能聽懂日常生活對話 簡易故事或廣播, 並能以簡單的字詞 句子記下要點 樂於嘗試閱讀英文故事 雜誌或其他 課外讀物 十二 / 04/30~ 05/06 L6 We Need to Thank Many People for Adding Color to Our School Life 1. 藉由回顧國中生活展望高中生活, 培養感恩及樂觀的態度 2. 複習使役 感官 連綴等動詞 4 康軒版 1. 口語練習 2. 聽力測驗 3. 作業書寫 4. 紙筆測驗 5. 口說測驗 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能依情境及場合, 適切地表達自我並與他人溝通 能辨識故事的要素, 如背景 人物 事件和結局 能閱讀不同體裁 不同主題的簡易文章 能寫簡單的賀卡 書信 ( 含電子郵件 ) 等 能依提示書寫簡短的段落 能熟習課綱中所標示之 1200 個基本單字, 並能應用於日常生活的溝通中 能看懂日常溝通中簡易的書信 留言 賀卡 邀請卡等, 並能以口語或書面作簡短的回應 資訊教育 瞭解基本英文閱讀技巧, 進而提升閱 讀的興趣與能力 十三 / 05/07~ 05/13 L6 We Need to Thank Many People for Adding Color to Our School Life 1. 藉由回顧國中生活展望高中生活, 培養感恩及樂觀的態度 2. 複習使役 感官 連綴等動詞 4 康軒版 1. 口語練習 2. 聽力測驗 3. 作業書寫 4. 紙筆測驗 5. 口說測驗 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能依情境及場合, 適切地表達自我並與他人溝通 能辨識故事的要素, 如背景 人物 事件和結局 能閱讀不同體裁 不同主題的簡易文章 能寫簡單的賀卡 書信 ( 含電子郵件 ) 等 資訊教育

39 4-2-5 能依提示書寫簡短的段落 能熟習課綱中所標示之 1200 個基 本單字, 並能應用於日常生活的溝通中 能看懂日常溝通中簡易的書信 留 言 賀卡 邀請卡等, 並能以口語或書 面作簡短的回應 瞭解基本英文閱讀技巧, 進而提升閱 讀的興趣與能力 十四 / 05/14~ 05/20 Review ( 第二次定期考 試 ) 1. 複習過去簡單式和現在完成式之間的關聯性 2. 複習過去簡單式和過去完成式之間的關聯性 3. 複習過去簡單式和過去進行式之間的關聯性 4. 複習使用關係代名詞 that 當主詞 受詞用法 5. 複習使用 that 名詞子句當受詞的用法 6. 複習 if whether 及疑問副詞所引導的名詞子句 7. 複習使役 感官 4 康軒版 1. 口語練習 2. 聽力測驗 3. 作業書寫 4. 紙筆測驗 5. 口說測驗 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能依情境及場合, 適切地表達自我並與他人溝通 能辨識故事的要素, 如背景 人物 事件和結局 能閱讀不同體裁 不同主題的簡易文章 能寫簡單的賀卡 書信 ( 含電子郵件 ) 等 能依提示書寫簡短的段落 能熟習課綱中所標示之 1200 個基本單字, 並能應用於日常生活的溝通中 能看懂日常溝通中簡易的書信 留言 賀卡 邀請卡等, 並能以口語或書面作簡短的回應 瞭解基本英文閱讀技巧, 進而提升閱讀的興趣與能力 資訊教育

40 連綴等動詞 十五 / 05/21~ 05/27 十六 / 05/28~ 06/03 十七 / 06/04~ 06/10 十八 / 生活英文 生活英文 生活英文 英文闖關活動準備 增強英文在生活中的實用性, 能與依情境及場合與外國人進行溝通 增強英文在生活中的實用性, 能與依情境及場合與外國人進行溝通 增強英文在生活中的實用性, 能與依情境及場合與外國人進行溝通 增強英文在生活中的實用性, 能與依情 4 自編 1. 口語練習 2. 聽力測驗 3. 作業書寫 4. 口說測驗 4 自編 1. 口語練習 2. 聽力測驗 3. 作業書寫 4. 口說測驗 4 自編 1. 口語練習 2. 聽力測驗 3. 作業書寫 4. 口說測驗 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能依情境及場合, 適切地表達自我 並與他人溝通 能寫簡單的賀卡 書信 ( 含電子郵 件 ) 等 能熟習課綱中所標示之 1200 個基 本單字, 並能應用於日常生活的溝通中 能看懂日常溝通中簡易的書信 留 言 賀卡 邀請卡等, 並能以口語或書 面作簡短的回應 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能依情境及場合, 適切地表達自我 並與他人溝通 能寫簡單的賀卡 書信 ( 含電子郵 件 ) 等 能熟習課綱中所標示之 1200 個基 本單字, 並能應用於日常生活的溝通中 能看懂日常溝通中簡易的書信 留 言 賀卡 邀請卡等, 並能以口語或書 面作簡短的回應 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能依情境及場合, 適切地表達自我 並與他人溝通 能寫簡單的賀卡 書信 ( 含電子郵 件 ) 等 能熟習課綱中所標示之 1200 個基 本單字, 並能應用於日常生活的溝通中 能看懂日常溝通中簡易的書信 留 言 賀卡 邀請卡等, 並能以口語或書 面作簡短的回應 4 自編 1. 口語練習 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能依情境及場合, 適切地表達自我 資訊教育 生涯發展教育 資訊教育 生涯發展教育 資訊教育 生涯發展教育 資訊教育 生涯發展教

41 06/11~ 06/17 十九 / 06/18~ 06/24 二十 / 06/25~ 06/30 英文闖關活動 英文闖關活 動心得分享 境及場合與外國人進行溝通, 並依前面課程所學, 設計闖關活動 增強英文在生活中的實用性, 能與依情境及場合與外國人進行溝通, 並依前面課程所學, 設計闖關活動 依前面課程所學, 完成計闖關活動後, 同學之間進行心得分享 2. 聽力測驗 3. 作業書寫 4. 口說測驗 4 自編 1. 口語練習 2. 聽力測驗 3. 作業書寫 4. 口說測驗 4 自編 1. 口語練習 2. 聽力測驗 3. 作業書寫 4. 口說測驗 並與他人溝通 能寫簡單的賀卡 書信 ( 含電子郵件 ) 等 能熟習課綱中所標示之 1200 個基本單字, 並能應用於日常生活的溝通中 能看懂日常溝通中簡易的書信 留言 賀卡 邀請卡等, 並能以口語或書面作簡短的回應 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能依情境及場合, 適切地表達自我並與他人溝通 能寫簡單的賀卡 書信 ( 含電子郵件 ) 等 能熟習課綱中所標示之 1200 個基本單字, 並能應用於日常生活的溝通中 能看懂日常溝通中簡易的書信 留言 賀卡 邀請卡等, 並能以口語或書面作簡短的回應 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能依情境及場合, 適切地表達自我並與他人溝通 能寫簡單的賀卡 書信 ( 含電子郵件 ) 等 能熟習課綱中所標示之 1200 個基本單字, 並能應用於日常生活的溝通中 能看懂日常溝通中簡易的書信 留言 賀卡 邀請卡等, 並能以口語或書面作簡短的回應 育 資訊教育 生涯發展教育 資訊教育 生涯發展教育

42 表 4-1 學習領域課程計畫 花蓮縣南平中學 105 學年度九年級數學領域課程計畫設計者 : 曾昱達 一 本領域每週學習節數 ( 4) 節, 補救教學節數( 0 )節, 共( 4 )節 二 本學期學習目標 : 獨立思考與解決問題 三 本學期課程架構 : 四 課程內涵 學年度第一學期課程內涵 週 / 起訖時間 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標 融入領域或議題 備註 一 / 08/29~ 09/ 比例線段 1. 能理解 如果兩個三角形的高相等, 則這兩個三角形面積比會等於對應底邊的比 2. 能理解 平行線截比例線段性質, 及其逆性質 4 康軒數學第五冊 1. 紙筆測驗 2. 課堂問答 3. 討論 4. 作業 9-s-04 能理解平行線截比例線段性質及其逆敘述 C-R-01 能察覺生活中與數學相關的情境 C-T-02 能把情境中數量形之關係以數學 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 資訊教育

43 3. 能透過 平行線截比例線段性質 進行計算 語言表出 C-C-01 了解數學語言 ( 符號用語 圖表 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 4. 能理解三角形兩邊中點連線 非形式演繹等 ) 的內涵 性質及其逆敘述 C-C-05 用數學語言呈現解題過程 C-E-02 能由解題的結果重新審視情境提 出新的觀點或問題 二 / 09/04~ 09/ 比例線段 1. 能利用尺規作圖, 整數比等分一線段 2. 能計算坐標平面上線段的中點坐標 4 康軒數學第五冊 1. 紙筆測驗 2. 課堂問答 3. 討論 4. 作業 9-s-04 能理解平行線截比例線段性質及其逆敘述 C-R-01 能察覺生活中與數學相關的情境 C-T-02 能把情境中數量形之關係以數學語言表出 C-C-01 了解數學語言 ( 符號用語 圖表 非形式演繹等 ) 的內涵 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 C-C-05 用數學語言呈現解題過程 C-E-02 能由解題的結果重新審視情境提 出新的觀點或問題 三 / 09/11~ 09/ 縮放與相似 1. 能理解縮放的意義 2. 能理解線段經過縮放之後, 與原線段的關係 3. 能理解一多邊形經過縮放之後, 與原圖形相似 4. 能利用縮放, 畫出圓圖形的相似形 4 康軒數學第五冊 1. 紙筆測驗 2. 課堂問答 3. 討論 4. 作業 9-s-01 能理解平面圖形縮放的意義 9-s-02 能理解多邊形相似的意義 C-T-02 能把情境中數量形之關係以數學語言表出 C-S-04 能運用解題的各種方法 : 分類 歸納 演繹 推理 推論 類化 分析 變形 一般化 特殊化 模型化 系統化 監控等 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力

44 C-S-05 了解一數學問題可有不同的解 法, 並嘗試不同的解法 C-C-01 了解數學語言 ( 符號用語 圖表 非形式演繹等 ) 的內涵 C-C-5 用數學語言呈現解題過程 1. 能明瞭 相似多邊形 的定義 2. 能理解 ABC~ DEF 的意 4 康軒數學 第五冊 1. 紙筆測驗 2. 課堂問答 3. 討論 4. 作業 9-s-01 能理解平面圖形縮放的意義 9-s-02 能理解多邊形相似的意義 9-s-03 能理解三角形的相似性質 生涯發展教育 探索自己的興 義 C-T-02 能把情境中數量形之關係以數學 趣 性向 價值觀及人 3. 能透過相似多邊形 對應邊成 語言表出 格特質 四 / 09/18~ 1-2 縮放與相似 比例 對應角相等, 進行長度與角度的計算 4. 能理解 正 n 邊形皆相似 C-S-04 能運用解題的各種方法 : 分類 歸納 演繹 推理 推論 類化 分析 變形 一般化 特殊化 模型化 系統 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 09/24 5. 能理解兩個多邊形如果只有邊 化 監控等 對應成比例或是角對應相等, 這 C-S-05 了解一數學問題可有不同的解 兩個多邊形不一定相似 法, 並嘗試不同的解法 C-C-01 了解數學語言 ( 符號用語 圖表 非形式演繹等 ) 的內涵 C-C-05 用數學語言呈現解題過程 五 / 09/25~ 10/ 縮放與相似 1. 相似三角形的判別性質 : AAA(AA) 相似 : 如果兩個三角形中有三 ( 兩 ) 組角對應相等, 那麼這兩個三角形是相似的 4 康軒數學 第五冊 1. 紙筆測驗 2. 課堂問答 3. 討論 4. 作業 9-s-03 能理解三角形的相似性質 C-T-02 能把情境中數量形之關係以數學語言表出 C-S-04 能運用解題的各種方法 : 分類 歸納 演繹 推理 推論 類化 分析 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 資訊教育

45 SAS 相似 : 如果兩個三角形中有 一組角對應相等, 而且夾這個等 變形 一般化 特殊化 模型化 系統化 監控等 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 角的兩組邊長度對應成比例, 則 C-S-05 了解一數學問題可有不同的解 這兩個三角形相似 法, 並嘗試不同的解法 SSS 相似 : 如果兩個三角形中, 三組邊長度對應成比例, 則這兩個三角形相似 2. 能根據已知條件, 證明兩三角形相似, 並藉此得知邊長的比例關係 3. 能進行相似三角形長度與邊長的運算 C-C-01 了解數學語言 ( 符號用語 圖表 非形式演繹等 ) 的內涵 C-C-05 用數學語言呈現解題過程 1. 能利用相似性質進行簡易測 4 康軒數學 1. 紙筆測驗 2. 課堂問答 9-s-05 能利用相似三角形對應邊成比例 生涯發展教育 量 第五冊 3. 討論 4. 作業 的觀念, 解應用問題 探索自己的興 2. 能理解三角形對應高 對應角 C-R-01 能察覺生活中與數學相關的情 趣 性向 價值觀及人 平分線 對應中線的比都等於原 境 格特質 六 / 10/02~ 10/ 相似三角形 的應用 來三角形對應邊的比 3. 能理解兩個相似三角形的面積 比為對應邊長平方的比 C-T-02 能把情境中數量形之關係以數學語言表出 C-S-04 能運用解題的各種方法 : 分類 歸納 演繹 推理 推論 類化 分析 變形 一般化 特殊化 模型化 系統 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 化 監控等 C-S-05 了解一數學問題可有不同的解 法, 並嘗試不同的解法 C-C-01 了解數學語言 ( 符號用語 圖表 非形式演繹等 ) 的內涵

46 C-C-05 用數學語言呈現解題過程 C-E-02 能由解題的結果重新審視情境提 出新的觀點或問題 1. 能理解直角三角形內部三角形 4 康軒數學 1. 紙筆測驗 2. 課堂問答 9-s-05 能利用相似三角形對應邊成比例 生涯發展教育 的相似關係 第五冊 3. 討論 4. 作業 的觀念, 解應用問題 探索自己的興 2. 能明白直角三角形內部的比例 C-R-01 能察覺生活中與數學相關的情 趣 性向 價值觀及人 線段, 並進行計算 境 格特質 3. 能理解三角形各邊中點連線所形成的新三角形與原三角形的關係 : C-T-02 能把情境中數量形之關係以數學語言表出 C-S-04 能運用解題的各種方法 : 分類 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 (1) 與原三角形相似 歸納 演繹 推理 推論 類化 分析 七 / 10/09~ 10/ 相似三角形 的應用 (2) 周長為原來三角形周長的 1 2 (3) 面積為原三角形面積的 1 4 變形 一般化 特殊化 模型化 系統化 監控等 C-S-05 了解一數學問題可有不同的解法, 並嘗試不同的解法 4. 能理解四邊形各邊中點連線所 C-C-01 了解數學語言 ( 符號用語 圖表 形成的新四邊形與原四邊形的 非形式演繹等 ) 的內涵 關係 : C-C-05 用數學語言呈現解題過程 (1) 周長為原來四邊形對角線之和 C-E-02 能由解題的結果重新審視情境提出新的觀點或問題 第一次評量週 (2) 面積為原四邊形面積的 1 2 八 / 2-1 點 1. 能利用點與圓心的距離來判斷 4 康軒數學 1. 紙筆測驗 2. 課堂問答 9-s-06 理解圓的幾何性質 生涯發展教育

47 10/16~ 直線 點與圓的位置關係 第五冊 3. 討論 4. 作業 9-s-07 能理解直線與圓及兩圓的關係 探索自己的興 10/22 圓之間的位置關 2. 能利用直線與圓的交點數來區 C-S-04 能運用解題的各種方法 : 分類 趣 性向 價值觀及人 係 分直線與圓的位置關係 歸納 演繹 推理 推論 類化 分析 格特質 3. 能了解切線的意義及其性質 4. 能了解切線段長的意義 變形 一般化 特殊化 模型化 系統化 監控等 C-S-05 了解一數學問題可有不同的解 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 法, 並嘗試不同的解法 C-C-07 用回應情境 設想特例如 : 估計 或不同角度等方式說明或反駁解答的合 理性 1. 能知道圓外一點到圓上的兩條 4 康軒數學 1. 紙筆測驗 2. 課堂問答 9-s-06 理解圓的幾何性質 生涯發展教育 切線段長相等 第五冊 3. 討論 4. 作業 9-s-07 能理解直線與圓及兩圓的關係 探索自己的興 2. 能理解圓外切四邊形的兩組對 C-S-04 能運用解題的各種方法 : 分類 趣 性向 價值觀及人 九 / 10/23~ 10/ 點 直線 圓之間的位置關係 邊和相等 3. 能探索弦與弦心距的性質 歸納 演繹 推理 推論 類化 分析 變形 一般化 特殊化 模型化 系統化 監控等 C-S-05 了解一數學問題可有不同的解法, 並嘗試不同的解法 格特質 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 C-C-07 用回應情境 設想特例如 : 估計 或不同角度等方式說明或反駁解答的合 理性

48 1. 能探索兩圓位置關係及連心線 4 康軒數學 1. 紙筆測驗 2. 課堂問答 9-s-06 理解圓的幾何性質 生涯發展教育 段長與兩圓半徑的關係 第五冊 3. 討論 4. 作業 9-s-07 能理解直線與圓及兩圓的關係 探索自己的興 2. 能了解公切線的意義 C-S-04 能運用解題的各種方法 : 分類 趣 性向 價值觀及人 3. 能利用連心線段長與兩圓半 歸納 演繹 推理 推論 類化 分析 格特質 十 / 10/30~ 11/ 點 直線 圓之間的位置關係 徑求公切線段長 變形 一般化 特殊化 模型化 系統化 監控等 C-S-05 了解一數學問題可有不同的解法, 並嘗試不同的解法 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 C-C-07 用回應情境 設想特例如 : 估計 或不同角度等方式說明或反駁解答的合 理性 1. 能了解一般度量弧有兩種方 4 康軒數學 1. 紙筆測驗 2. 課堂問答 9-s-06 理解圓的幾何性質 生涯發展教育 式 第五冊 3. 討論 4. 作業 C-S-03 能熟悉解題的各種歷程 : 蒐集 探索自己的興 2. 能了解弧的度數就是它所對 觀察 臆測 檢驗 推演 驗證 趣 性向 價值觀及人 十一 / 11/06~ 11/ 圓心角 圓周角與弦切角 圓心角的度數 3. 能了解圓周角的定義 4. 能察覺到圓心角 圓周角與弧的度數之關係 C-S-04 能運用解題的各種方法 : 分類 歸納 演繹 推理 推論 類化 分析 變形 一般化 特殊化 模型化 系統化 監控等 格特質 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 C-S-05 了解一數學問題可有不同的解 法, 並嘗試不同的解法

49 C-C-07 用回應情境 設想特例如 : 估計 或不同角度等方式說明或反駁解答的合 理性 1. 能理解圓內接四邊形的對角 4 康軒數學 1. 紙筆測驗 2. 課堂問答 9-s-06 理解圓的幾何性質 生涯發展教育 互補 第五冊 3. 討論 4. 作業 C-S-03 能熟悉解題的各種歷程 : 蒐集 探索自己的興 2. 能了解弦切角的定義 觀察 臆測 檢驗 推演 驗證 趣 性向 價值觀及人 3. 能以不同方式理解弦切角的 C-S-04 能運用解題的各種方法 : 分類 格特質 十二 / 11/13~ 11/ 圓心角 圓周角與弦切角 度數是它所夾弧度數的一半 歸納 演繹 推理 推論 類化 分析 變形 一般化 特殊化 模型化 系統化 監控等 C-S-05 了解一數學問題可有不同的解 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 法, 並嘗試不同的解法 C-C-07 用回應情境 設想特例如 : 估計 或不同角度等方式說明或反駁解答的合 理性 1. 能了解一圓內的圓內角的度 4 康軒數學 1. 紙筆測驗 2. 課堂問答 9-s-06 理解圓的幾何性質 生涯發展教育 數等於這個角和它對頂角所對 第五冊 3. 討論 4. 作業 C-S-03 能熟悉解題的各種歷程 : 蒐集 探索自己的興 十三 / 11/20~ 11/ 圓心角 圓周角與弦切角 兩弧的度數和的一半 2. 能了解圓外角的意義和圓外角的度數是它所對弧的度數差的一半 觀察 臆測 檢驗 推演 驗證 C-S-04 能運用解題的各種方法 : 分類 歸納 演繹 推理 推論 類化 分析 變形 一般化 特殊化 模型化 系統化 監控等 趣 性向 價值觀及人格特質 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力

50 C-S-05 了解一數學問題可有不同的解 法, 並嘗試不同的解法 C-C-07 用回應情境 設想特例如 : 估計 或不同角度等方式說明或反駁解答的合 理性 1. 能知道圓線段的內冪性質 4 康軒數學 1. 紙筆測驗 2. 課堂問答 9-s-06 理解圓的幾何性質 生涯發展教育 2. 能知道圓線段的外冪性質 第五冊 3. 討論 4. 作業 C-S-03 能熟悉解題的各種歷程 : 蒐集 探索自己的興 3. 能知道圓線段的切割線性質 觀察 臆測 檢驗 推演 驗證 趣 性向 價值觀及人 C-S-04 能運用解題的各種方法 : 分類 格特質 十四 / 11/27~ 12/ 圓心角 圓周角與弦切角 歸納 演繹 推理 推論 類化 分析 變形 一般化 特殊化 模型化 系統化 監控等 C-S-05 了解一數學問題可有不同的解 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 法, 並嘗試不同的解法 C-C-07 用回應情境 設想特例如 : 估計 或不同角度等方式說明或反駁解答的合 理性 第二次評量週 十五 / 12/04~ 12/ 證明與推理 1. 能理解數學證明是由已知條件或已確認的性質來推導出結論的過程 2. 能理解 已知 求證 證明 的三段式之證明的意義 3. 能學習閱讀幾何性質完整推理的敘述 4 康軒數學 第五冊 1. 紙筆測驗 2. 課堂問答 3. 討論 4. 作業 9-s-12 能認識證明的意義 C-S-03 能熟悉解題的各種歷程 : 蒐集 觀察 臆測 檢驗 推演 驗證 C-S-04 能運用解題的各種方法 : 分類 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 資訊教育

51 4. 能利用已知的幾何性質寫出幾何證明的過程 5. 能將每一步驟所根據的理由適切的表達出來 歸納 演繹 推理 推論 類化 分析 變形 一般化 特殊化 模型化 系統化 監控等 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 C-S-05 了解一數學問題可有不同的解 法, 並嘗試不同的解法 1. 能理解 舉例 與 證明 是 4 康軒數學 1. 紙筆測驗 2. 課堂問答 9-s-12 能認識證明的意義 生涯發展教育 不同的 第五冊 3. 討論 4. 作業 C-S-03 能熟悉解題的各種歷程 : 蒐集 探索自己的興 2. 能理解 每一個偶數都可以用 觀察 臆測 檢驗 推演 驗證 趣 性向 價值觀及人 2k 來表示, 每一個奇數都可以用 C-S-04 能運用解題的各種方法 : 分類 格特質 2k+1 或 2k-1( 其中 k 是整數 ) 來表示 3. 能利用推理證明 任意一個偶 歸納 演繹 推理 推論 類化 分析 變形 一般化 特殊化 模型化 系統化 監控等 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 十六 / 3-2 數和任意一個奇數相加的和是 C-S-05 了解一數學問題可有不同的解 12/11~ 外心 奇數 法, 並嘗試不同的解法 12/17 內心與重心 4. 能利用推理證明 直角三角形 三邊長為 a b c(a b c 為正 整數 ), 其中 c 為斜邊, 則 a 2 是 (b+c) 的倍數 5. 能利用推理證明 奇數的平方 還是奇數, 偶數的平方還是偶 數 6. 能利用推理證明 a b 為正

52 數, 且 a>b, 則 a 2 >b 2, 反之, a b 為正數, 且 a 2 >b 2, 則 a> b 1. 能理解一個三角形三邊中垂 4 康軒數學 1. 紙筆測驗 2. 課堂問答 9-s-08 能理解多邊形外心的意義和相關 生涯發展教育 線會交於一點, 這一點就是此 第五冊 3. 討論 4. 作業 性質 探索自己的興 三角形的外心, 也是此三角形 C-S-03 能熟悉解題的各種歷程 : 蒐集 趣 性向 價值觀及人 外接圓的圓心 觀察 臆測 檢驗 推演 驗證 格特質 2. 能理解在找三角形的外心時, 只要作兩個邊中垂線的交點即可 C-S-04 能運用解題的各種方法 : 分類 歸納 演繹 推理 推論 類化 分析 變形 一般化 特殊化 模型化 系統 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 十七 / 能利用尺規作圖找出三角形 化 監控等 12/18~ 外心 的外心 C-S-05 了解一數學問題可有不同的解 12/24 內心與重心 4. 能理解外心到三角形的三頂 法, 並嘗試不同的解法 點的距離等長 C-C-07 用回應情境 設想特例如 : 估計 5. 能於 ABC 是銳角 直角 或不同角度等方式說明或反駁解答的合 鈍角三角形時, 以尺規作圖找 理性 到外心位置, 並且畫出它們的 外接圓 6. 能理解直角三角形的萬心在 斜邊中點 十八 / 能理解一個三角形三個角的 4 康軒數學 1. 紙筆測驗 2. 課堂問答 9-s-09 能理解多邊形內心的意義和相關 生涯發展教育 12/25~ 外心 角平分線會交於一點, 這一點 第五冊 3. 討論 4. 作業 性質 探索自己的興

53 12/31 內心與重心 就是此三角形的內心, 也是此三角形內切圓的圓心 2. 能理解在找三角形的內心時, 只要作兩個角角平分線交點即可 3. 能利用尺規作圖找出三角形的內心 4. 能理解內心到三角形的三邊等距離 5. 能理解三角形的內心一定都在三角形的內部 6. 能理解若 ABC 周長為 s, 內切圓半徑為 r, 則 ABC 的面積 C-S-03 能熟悉解題的各種歷程 : 蒐集 觀察 臆測 檢驗 推演 驗證 C-S-04 能運用解題的各種方法 : 分類 歸納 演繹 推理 推論 類化 分析 變形 一般化 特殊化 模型化 系統化 監控等 C-S-05 了解一數學問題可有不同的解法, 並嘗試不同的解法 C-C-07 用回應情境 設想特例如 : 估計或不同角度等方式說明或反駁解答的合理性 趣 性向 價值觀及人格特質 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 = 1 2 sr 7. 能理解直角三角形中, 內切圓 兩股和 - 斜邊半徑 = 2 十九 / 01/01~ 3-2 外心 1. 能知道物體重心的物理意義 2. 能理解三角形的重心為三中線的交點 4 康軒數學 第五冊 1. 紙筆測驗 2. 課堂問答 3. 討論 4. 作業 9-s-10 能理解三角形重心的意義和相關性質 C-S-03 能熟悉解題的各種歷程 : 蒐集 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人 01/07 內心與重心 3. 能理解在找三角形的重心時, 觀察 臆測 檢驗 推演 驗證 格特質 資訊教育

54 只要作兩個邊中線的交點即可 4. 能利用尺規作圖找出三角形的 C-S-04 能運用解題的各種方法 : 分類 歸納 演繹 推理 推論 類化 分析 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 重心 變形 一般化 特殊化 模型化 系統 5. 能理解三角形的重心到一頂點 化 監控等 距離等於過該頂點之中線長的 C-S-05 了解一數學問題可有不同的解 2 3 法, 並嘗試不同的解法 C-C-07 用回應情境 設想特例如 : 估計 6. 能理解三角形的重心與三頂點 或不同角度等方式說明或反駁解答的合 的連線段將三角形的面積三等 理性 分 7. 能理解三角形的三中線將三角 形的面積六等分 二十 / 01/08~ 01/ 外心 內心與重心 1. 能知道正三角形 等腰三角形 及直角三角形三心的關係 2. 能理解多邊形外接圓的圓心 稱為這個多邊形的外心, 而這 個多邊形稱為此圓的圓內接多 邊形 3. 能理解多邊形的外心會落在 每一邊的中垂線上, 並能依此 判斷多邊形是否有外心 4. 能理解若一個多邊形內切圓 的圓心稱為這個多邊形的內 心, 而這個多邊形稱為此圓的 圓外切多邊形 5. 能理解多邊形的內心會在此 多邊形各內角的角平分線上, 並能依此判斷多邊形是否有內 4 康軒數學 第五冊 1. 紙筆測驗 2. 課堂問答 3. 討論 4. 作業 9-s-08 能理解多邊形外心的意義和相關性質 9-s-09 能理解多邊形內心的意義和相關性質 9-s-11 能理解正多邊形的幾何性質 ( 含線對稱 內切圓 外接圓 ) C-S-03 能熟悉解題的各種歷程 : 蒐集 觀察 臆測 檢驗 推演 驗證 C-S-04 能運用解題的各種方法 : 分類 歸納 演繹 推理 推論 類化 分析 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力

55 心 變形 一般化 特殊化 模型化 系統 化 監控等 二十一 / 01/15~ 01/ 外心 內心與重心 1 能理解正多邊形有外心與內心, 且外心與內心是同一點 2. 能理解正多邊形的線對稱性質 ( 依邊數之奇偶而有不同 ) 4 康軒數學 第五冊 1. 紙筆測驗 2. 課堂問答 3. 討論 4. 作業 C-S-05 了解一數學問題可有不同的解法, 並嘗試不同的解法 C-C-07 用回應情境 設想特例如 : 估計或不同角度等方式說明或反駁解答的合理性 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 學年度第二學期課程內涵 週 / 起訖時間 一 / 02/13~ 02/18 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標 1. 透過正方形邊長與面積的對應關係, 理解二次函數的意 1-1 義 二次函數的圖形 2. 能判斷某函數是否為二次函 4 康軒數學第六冊 1. 紙筆測驗 2. 課堂問答 9-a-01 能理解二次函數的意義 3. 討論 4. 作業 9-a-02 能描繪二次函數的圖形 融入領域或議 題 生涯發展教育 學習如何尋找並運用工作世界的資料 性別平等教育 運用各種資訊 備註 數 科技與媒體資源解決問

56 3. 能以描點的方式在直角坐標 題, 不受性別的限制 平面上描繪二次函數的圖形 4. 能描繪二次函數 y=±x 2 y= ±2x 2 y=± 1 2 x2 y=ax 2 (a 0) 的 圖形, 並察覺圖形是以 y 軸為對稱軸的線對稱圖形, 最高點或最低點坐標為 (0, 0) 5. 能知道二次函數 y=ax 2 的圖形, 當 a>0 時, 圖形的開口向上 ; 當 a<0 時, 圖形的開口向下 且當 a 愈大, 圖形的開口愈小 ; 當 a 愈小, 圖形的開口愈大 6. 能描繪二次函數 y=ax 2 +k (a 0 k 0) 的圖形, 察覺圖形是以 y 軸為對稱軸的線對稱圖形, 最高點或最低點坐標為 (0, k), 並發現把 y=ax 2 的圖形向上 ( 向下 ) 平移 k 個單位長, 就可以得到 y=ax 2 +k(y=ax 2 -

57 k) 的圖形 1. 能描繪二次函數 y=a(x-h) 2 (a 0 h 0) 的圖形, 察覺圖形是以直線 x=h( 或 x-h=0) 為 4 康軒數學 第六冊 1. 紙筆測驗 2. 課堂問答 3. 討論 4. 作業 9-a-01 能理解二次函數的意義 9-a-02 能描繪二次函數的圖形 生涯發展教育 學習如何尋找並運用工作世界的資料 性別平等教育 對稱軸的線對稱圖形, 最高點 運用各種資訊 或最低點坐標為 (h, 0), 並發現 科技與媒體資源解決問 把 y=ax 2 的圖形向右 ( 或向左 ) 題, 不受性別的限制 平移 k 個單位, 就可以得到 y =a(x-k) 2 ( 或 y=a(x+k) 2 ) 的圖 形 二 / 02/19~ 02/ 二次函數的圖形 2. 能描繪二次函數 y=a(x-h) 2 +k (a 0) 的圖形, 察覺圖形是以直線 x=h ( 或 x-h=0) 為對稱軸的線對稱圖形, 最高點或最低點坐標為 (h, k), 並發現 y=ax 2 的圖形與 y=a(x-h) 2 +k 的圖形之關係 3. 能知道二次函數 y=a(x-h) 2 +k (a 0) 的圖形為拋物線, 是以直線 x=h ( 或 x-h=0) 為對稱軸的線對

58 稱圖形,a>0 時, 圖形開口向 上, 其頂點 (h, k) 是最低點,a <0 時, 圖形開口向下, 其頂 點 (h, k) 是最高點 4. 能利用對稱軸與最高點或最 低點之條件, 快速描繪二次函 數 y=a(x-h) 2 +k (a 0) 的大致 圖形 1. 能將形如 y=ax 2 +bx+c (a 0) 的二次函數, 利用配方法化成像 y=a(x-h) 2 +k 的形 4 康軒數學 第六冊 1. 紙筆測驗 2. 課堂問答 3. 討論 4. 作業 9-a-03 能計算二次函數的最大值或最小 值 生涯發展教育 學習如何尋找並運用工作世界的資料 性別平等教育 式, 描繪出圖形並知道此二次 運用各種資訊 函數圖形的對稱軸方程式 頂 科技與媒體資源解決問 三 / 02/26~ 03/ 二次函數的最 大值 最小值 點坐標及開口方向 2. 能理解二次函數最大值或最小值的意義 3. 能理解二次函數開口方向與 題, 不受性別的限制 頂點坐標, 和其最大值或最小 值的關係 4. 能將形如 y = ax 2 + bx + c (a 0) 的二次函數以配方法配 成 y=a(x-h) 2 +k(a 0) 的形式

59 後, 並求此二次函數的最大值 或最小值 1. 能理解二次函數開口方向與頂點坐標, 和其最大值或最小值的關係 4 康軒數學 第六冊 1. 紙筆測驗 2. 課堂問答 3. 討論 4. 作業 9-a-03 能計算二次函數的最大值或最小 值 生涯發展教育 學習如何尋找並運用工作世界的資料 性別平等教育 2. 能將形如 y=ax 2 +bx+c 運用各種資訊 (a 0) 的二次函數以配方法配 科技與媒體資源解決問 成 y=a(x-h) 2 +k(a 0) 的形式 題, 不受性別的限制 四 / 1-2 二次函數的最 後, 並求此二次函數的最大值 03/05~ 大值 或最小值 03/11 最小值 3. 知道拋物線與 x 軸的兩個交 點, 為其對應一元二次方程式 的根 4. 能求二次函數圖形與兩軸的 交點坐標 5. 能判斷二次函數與 x 軸交點 的個數 五 / 03/12~ 03/ 應用問題 1. 能利用二次函數求最大值或最小值的方法解決簡單的應用問題 2. 知道周長為已知正數 a 的矩形中, 以正方形的面積最大 4 康軒數學 第六冊 1. 紙筆測驗 2. 課堂問答 3. 討論 4. 作業 9-a-04 能解決二次函數的相關應用問 題 生涯發展教育 學習如何尋找並運用工作世界的資料 性別平等教育 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問 題, 不受性別的限制

60 3. 知道拋擲物體時, 物體與地 面的距離 y 是時間 x 的某一個 已知的二次函數, 則求出此二 次函數的最大值, 就可以知道 拋擲過程中, 何時達到最高 點, 及最高點與地面的距離 4. 知道開口向下的拋物線與水 平軸的兩個交點, 為其對應一 元二次方程式的根, 也是物體 拋射運動的水平起點與落點 1. 能察覺長方體面與面 面與邊的垂直關係 2. 能判斷兩平面是否互相垂 4 康軒數學 第六冊 1. 紙筆測驗 2. 課堂問答 3. 討論 4. 作業 9-s-13 能認識線與平面 平面與平面的垂直關係與平行關係 9-s-14 能理解簡單立體圖形 生涯發展教育 學習如何尋找並 運用工作世界的資料 直 9-s-15 能理解簡單立體圖形的展開圖, 六 / 03/19~ 03/ 空間中的垂直 與形體 3. 能判斷直線與平面是否垂直 4. 能理解若直線 L 與平面 S 垂直於 P 點, 則平面 S 上通過 P 點的 並能利用展開圖來計算立體圖形的表面 積或側面積 9-s-16 能計算直角柱 直圓柱的體積 任一條直線都與 L 垂直 5. 能理解柱體頂點 面 邊的 組合因素 6. 能將各柱體及圓柱變形成長

61 方體, 並計算其體積, 進而導 出柱體體積計算公式 7. 能理解柱體的展開圖, 並藉 由展開圖計算柱體的表面積 1. 能將各柱體及圓柱變形成長方體, 並計算其體積, 進而導出柱體體積計算公式 4 康軒數學 第六冊 1. 紙筆測驗 2. 課堂問答 3. 討論 4. 作業 9-s-13 能認識線與平面 平面與平面的垂直關係與平行關係 9-s-14 能理解簡單立體圖形 生涯發展教育 學習如何尋找並 運用工作世界的資料 2. 能理解柱體的展開圖, 並藉 9-s-15 能理解簡單立體圖形的展開圖, 由展開圖計算柱體的表面積 並能利用展開圖來計算立體圖形的表面 3. 能理解錐體頂點 面 邊的 積或側面積 組合因素 9-s-16 能計算直角柱 直圓柱的體積 七 / 03/26~ 04/ 空間中的垂直 與形體 4. 能理解錐體的展開圖, 並藉由展開圖計算錐體的表面積 5. 能理解圓錐展開圖的扇形半徑與底圓半徑的關係 第一次評量週 6. 能理解球的定義及相關的名 詞, 如球心 球面 截圓等 7. 能理解球的截面是一個圓 8. 能理解球心與截圓圓心的連 線會垂直截面 9. 能理解平面通過球心時, 所 截出來的截圓有最大的面積

62 1. 能理解錐體的展開圖, 並藉由展開圖計算錐體的表面積 2. 能理解圓錐展開圖的扇形半 4 康軒數學 第六冊 1. 紙筆測驗 2. 課堂問答 3. 討論 4. 作業 9-s-14 能理解簡單立體圖形 9-s-15 能理解簡單立體圖形的展開圖, 並能利用展開圖來計算立體圖形的表面 生涯發展教育 學習如何尋找並 運用工作世界的資料 徑與底圓半徑的關係 積或側面積 3. 能理解球的定義及相關的名 9-d-01 能將原始資料整理成次數分配 詞, 如球心 球面 截圓等 表, 並製作統計圖形, 來顯示資料蘊含 4. 能理解球的截面是一個圓 的意義 5. 能理解球心與截圓圓心的連 八 / 04/02~ 04/ 空間中的垂直與形體 3-1 資料整理與統計圖表 線會垂直截面 6. 能理解平面通過球心時, 所截出來的截圓有最大的面積 7. 能報讀長條圖 折線圖及圓形圖 8. 能解讀生活中的統計圖表 9. 能繪製次數分配表及累積次 數分配表 10. 能繪製相對次數分配表及 累積相對次數分配表 11. 能由累積次數或累積相對 次數知道資料在整體中所占 的相對位置 九 / 3-1 資料整理與 1. 能繪製相對次數分配表及累 4 康軒數學 1. 紙筆測驗 2. 課堂問答 9-d-01 能將原始資料整理成次數分配 生涯發展教育 學習如何尋找並

63 04/09~ 統計圖表 積相對次數分配表 第六冊 3. 討論 4. 作業表, 並製作統計圖形, 來顯示資料蘊含 運用工作世界的資料 04/15 2. 能由累積次數或累積相對次 的意義 數知道資料在整體中所占的 相對位置 3. 能繪製次數分配直方圖 相 對次數分配直方圖 4. 能報讀次數分配直方圖 相 對次數分配直方圖 5. 能繪製次數分配折線圖 相 對次數分配折線圖 6. 能報讀次數分配折線圖 相 對次數分配折線圖 7. 能繪製累積次數分配折線 圖 累積相對次數分配折線 圖 8. 能報讀累積次數分配折線 圖 累積相對次數分配折線 圖 十 / 04/16~ 04/ 資料的分析 1. 能理解算術平均數的意義 2. 能計算出一群未分組資料的算術平均數 3. 能知道將幾份同類資料合併 4 康軒數學 第六冊 1. 紙筆測驗 2. 課堂問答 3. 討論 4. 作業 9-d-02 認識平均數 中位數與眾數 9-d-03 能認識全距及四分位距, 並製作盒狀圖 9-d-04 能認識百分位數的概念, 並認識 生涯發展教育 學習如何尋找並 運用工作世界的資料

64 時, 算術平均數的計算方式, 第 百分位數 並知道這只和各資料次數占總次數的相對比例有關 4. 能計算出一群已分組資料的算術平均數 5. 能理解算術平均數易受到極端值的影響 6. 能理解中位數的意義 7. 能計算出一群有序資料的中位數 8. 能計算已分組資料的中位數所在組別 9. 能理解眾數的意義 10. 能計算出一群資料的眾數 11. 能理解當資料值平移或乘上某個不為 0 之定數時, 算術平均數 中位數 眾數皆會相對應變化 12. 能理解百分位數的意義 13. 能計算出未分組資料的第 n 百分位數 14. 能理解百分位數可以表示某資料組在總資料中的相對

65 位置 1. 能理解百分位數的意義 2. 能計算出未分組資料的第 n 百分位數 4 康軒數學 第六冊 1. 紙筆測驗 2. 課堂問答 3. 討論 4. 作業 9-d-02 認識平均數 中位數與眾數 9-d-03 能認識全距及四分位距, 並製作盒狀圖 生涯發展教育 學習如何尋找並 運用工作世界的資料 3. 能理解百分位數可以表示某 9-d-04 能認識百分位數的概念, 並認識 資料組在總資料中的相對位 第 百分位數 置 4. 能自資料之累積相對次數分 配表及折線圖中求出已分組 資料的第 n 百分位數 十一 / 04/23~ 04/ 資料的分析 5. 能報讀身體質量指數 (kg/m2) 百分位數表 6. 能理解四分位數的意義 7. 能知道第 25 百分位數相當於 Q 1, 第 50 百分位數相當於 Q 2, 第 75 百分位數相當於 Q 3 8. 能理解四分位數可以表示某資料組在總資料中的相對位置 9. 能利用一群資料的最小值 Q 1 Q 2 Q 3 最大值等 5 個數值繪製盒狀圖

66 10. 能理解四分位距和全距的 意義 11. 能計算一組資料的四分位 距和全距 12. 能利用四分位距和全距間 的差異描述整組資料的分散 程度 13. 能利用盒狀圖來分析幾組 資料間的關係 1. 能利用一群資料的最小值 Q 1 Q 2 Q 3 最大值等 5 個數值繪製盒狀圖 4 康軒數學 第六冊 1. 紙筆測驗 2. 課堂問答 3. 討論 4. 作業 9-d-02 認識平均數 中位數與眾數 9-d-03 能認識全距及四分位距, 並製作盒狀圖 生涯發展教育 學習如何尋找並 運用工作世界的資料 2. 能理解四分位距和全距的意 9-d-04 能認識百分位數的概念, 並認識 義 第 百分位數 十二 / 04/30~ 05/ 資料的分 析 3-3 機率 3. 能計算一組資料的四分位距和全距 4. 能利用四分位距和全距間的 9-d-05 能在具體情境中認識機率的概 念 差異描述整組資料的分散程 度 5. 能利用盒狀圖來分析幾組資 料間的關係 6. 能利用投擲一枚硬幣的實

67 驗, 來理解出現正 反面的機 率 正 反面朝上的次數與總 1 投擲次數的比值各會接近 2, 此時我們說出現正面與反面 1 的機率各約是 2 7. 能理解機率等於 0 與機率等於 1 的意義 8. 能理解若一個實驗所有可能的結果共 n 種, 而且每一種結果發生的機會都相等, 則我們說每一種結果發生的機率是 1 n 9. 能理解一個實驗中, 如果每 一種結果發生的機會不是都 相等時, 就不能說每種結果發 1 生的機率都是 n 10. 能理解由一個實驗所有可 能出現結果的部分產生的每 一種組合, 就稱為一個事件

68 11. 能理解進行一個實驗時, 所 有可能的結果共 m 種, 而且每 一種結果發生的機會都相 等, 若某事件包含其中 n 種可 能的結果, 則我們說此事件發 n 生的機率為 m 1. 能理解若一個實驗所有可能 的結果共 n 種, 而且每一種結 果發生的機會都相等, 則我們 4 康軒數學 第六冊 1. 紙筆測驗 2. 課堂問答 3. 討論 4. 作業 9-d-05 能在具體情境中認識機率的概念 第二次評量週 生涯發展教育 學習如何尋找並 運用工作世界的資料 說每一種結果發生的機率是 1 n 十三 / 05/07~ 05/ 機率 2. 能理解一個實驗中, 如果每 一種結果發生的機會不是都 相等時, 就不能說每種結果發 1 生的機率都是 n 3. 能理解由一個實驗所有可能 出現結果的部分產生的每一 種組合, 就稱為一個事件 4. 能理解進行一個實驗時, 所有可能的結果共 m 種, 而且每一種結果發生的機會都相

69 十四 / 05/14~ 05/20 十五 / 數與量篇 玩桌遊練邏 等, 若某事件包含其中 n 種可能的結果, 則我們說此事件發 n 生的機率為 m 5. 能利用樹狀圖列舉出一個實驗的所有可能發生的結果, 進而求出某事件發生的機率 1. 了解正 負數的大小及相反數與絕對值的意義 2. 能求數線上兩點間的距離 3. 了解正 負整數的四則運算 4. 了解乘方的意義及熟悉指數律 5. 了解科學記號的意義並進行簡單的科學記號運算 6. 能判別一數是否是另一數的因數或倍數 7. 能對一個數做質因數分解, 並得到這個數的標準分解式 8. 能找出兩個數以上的最大公因數 9. 能辨識兩數是否互質 10. 能找出兩個數以上的最小公倍數 11. 能理解 : 若 a,b 為正整數, -b 則 a b 的值均為 - b -a a, 在數線上代表同一個點 12. 能對含有負分數 ( 不是帶分數 ) 的幾個分數做加減運算 13. 能了解分數乘法的交換律和結合律 14. 能了解倒數的意義 15. 能了解分數的除法運算算則 16. 能理解乘方的意義並熟練乘方的運算 17. 能熟練數的四則運算 訓練學生邏輯思考及計算能 4 康軒數學第六冊 4 自編 1. 課堂問答 1. 紙筆測驗 2. 課堂問答 3. 討論 4. 作業 7-n-01 7-n-02 7-n-03 7-n-04 7-n-05 7-n-06 7-n-07 7-n-08 7-n-09 7-n-10 7-n-11 7-n-12 生涯發展教育 學習如何尋找並運用工作世界的資料 生涯發展教育