臺 南 市 (私)立 ○○區 國民中學103學年度第1學期 年級 版 領域學校課程計畫
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- 青奴 苍
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1 C1 領域課程計畫 臺南市立金城國民中學 105 學年度第 1 學期三年級康軒版數學領域學校課程計畫 ( 一 ) 三年級上學期之學習目標 1. 能知道相似多邊形的意義, 並理解兩個相似的圖形中, 對應邊的邊長成比 例 對應角相等 2. 理解與證明三角形相似性質, 並應用於平行截線和實體測量 3. 探討點 直線與圓的關係與兩圓的位置關係. 能了解圓心角 圓周角 弦切角 圓內角 圓外角與弧的關係 5. 能知道圓的線段乘冪 6. 能利用已知的幾何性質寫出幾何證明的過程 7. 能做簡單的 數與量 及 代數 推理與證明 8. 能了解三角形外心 內心與重心的 9. 能知道多邊形的外心與內心 ( 二 ) 三年級上學期各單元內涵分析 月份 週別 日一二三四五六 成績考查 & 作業抽查 30 日為第一學期開學日 能力指標 9-s-0 能理解平行線截比例線段性質及其逆敘述 C-R-01 能察覺生活中 與數學相關的情境 C-C-05 用數學語言呈 現解題過程 C-E-02 能由解題的結果重新審視情境提出新的觀點或問題 -s-0 能理解平行線截比例線段性質及其逆敘述 C-R-01 能察覺生活中 與數學相關的情境 C-C-05 用數學語言呈 現解題過程 C-E-02 能由解題的結果重新審視情境提出新的觀點或問題 9-s-0 能理解平行線截比例線段性質及其逆敘述 C-R-01 能察覺生活中 與數學相關的情境 C-C-05 用數學語言呈 現解題過程 C-E-02 能由解題的結果重新審視情境提出新的觀點或問題 s-01 能理解平面圖 對應能力指標之單元名稱 單元學習目標 1-1 比例線段 1. 理解平行線截比例線段性 質 2. 知道三角形兩邊中點連線 1-1 比例線段 1. 理解平行線截比例線段性 -1 比例線段 質 2. 知道三角形兩邊中點連線 1. 利用尺規作圖, 做出比例 線段 2. 知道坐標平面上線段的中點坐標 1-2 縮放與相似 1. 能理解縮放圖形的意義 2. 能將圖形縮放 重大議題或其他能力指標 3--1 運用各種 3--3 運用校園各種資源, 突破性別限制 3--1 運用各種 3--3 運用校園各種資源, 突破性別限制 3--1 運用各種 3--3 運用校園各種資源, 突破性別限制 節數 評量方法或備註. 紙筆. 紙筆. 紙筆
2 C1 領域課程計畫 形縮放的意義 9-s-02 能理解多邊形相似的意義 C-S-0 能運用解題的 C-C-5 用數學語言呈現 3--1 運用各種 3--3 運用校園各種資源, 突破性別限制. 紙筆 解題過程 9-s-01 能理解平面圖形縮放的意義 9-s-02 能理解多邊形相似的意義 9-s-03 能理解三角形的相似 C-S-0 能運用解題的 C-C-05 用數學語言呈現解題過程 9-s-03 能理解三角形的相似 C-S-0 能運用解題的 1-2 縮放與相似 1. 知道相似形的意義 3--1 運用各種 3--3 運用校園各種資源, 突破性別限制 1-2 縮放與相似 1. 探索三角形 SSS SAS AAA ( 或 AA) 相似 3--1 運用各種 3--3 運用校園各種資源, 突破性別. 紙筆. 紙筆
3 C1 領域課程計畫 限制 C-C-05 用數學語言呈現解題過程 9-s-03 能理解三角形的相似 1-2 縮放與相似 1. 探索三角形 SSS SAS AAA ( 或 AA) 相似 C-S-0 能運用解題的 3--1 運用各種. 紙筆 運用校園各種資源, 突破性別限制 10 C-C-05 用數學語言呈現解題過程 9-s-05 能利用相似三 角形對應邊成比例的 觀念, 解應用問題 C-R-01 能察覺生活中 與數學相關的情境 1-3 相似三角形的應用 1. 能利用相似性質進行簡易 的測量 2. 兩個相似三角形, 其內部對應的線段比, 例如高 角平分線 中線, 都與原來三角形的邊長比相同, 而兩個相似三角形的面積比為邊長平方的比 環境教育 --1 能運用科 學方法鑑別 分 析 瞭解周遭的環 境狀況與變遷 C-S-0 能運用解題的 3--1 運用各種 3--3 運用校園各種資源, 突破性別限制. 紙筆 C-C-05 用數學語言呈 現解題過程 C-E-02 能由解題的結果重新審視情境提出新的觀點或問題 9-s-05 能利用相似三 角形對應邊成比例的 觀念, 解應用問題 C-R-01 能察覺生活中 與數學相關的情境 1-3 相似三角形的應用 1. 了解直角三角形內部的相 似關係與比例線段 2. 了解連接三角形與四邊形 各邊中點後, 新圖形與原圖 形周長與面積的關係
4 C1 領域課程計畫 3--1 運用各種 C-S-0 能運用解題的. 紙筆 3--3 運用校園各種資源, 突破性別限制 C-C-05 用數學語言呈 現解題過程 17 日第一次定期考 C-E-02 能由解題的結果重新審視情境提出新的觀點或問題 9-s-07 能理解直線與 圓及兩圓的關係 C-S-0 能運用解題的 2-1 點 直線 圓之間的位置關係 1. 能理解點 直線與圓的位置關係 2. 能理解切線的意義及其 C-C-07 用回應情境 設 3--1 運用各種 3--3 運用校園各種資源, 突破性別限制. 紙筆 想特例如 : 估計或不同 角度等方式說明或反 駁解答的合理性 s-07 能理解直線與 圓及兩圓的關係 C-S-0 能運用解題的 C-C-07 用回應情境 設 2-1 點 直線 圓之間的位置關係 1. 能知道過圓外一點的兩條切線段等長 2. 能理解圓外切四邊形的兩組對邊和相等 3. 能理解弦心距的意義及其 3--1 運用各種 3--3 運用校園各種資源, 突破性別限制. 紙筆 想特例如 : 估計或不同 角度等方式說明或反 駁解答的合理性 直線 2-1 點 1. 能理解公切線的意義及其 2. 能理解兩圓位置關係與連
5 C1 領域課程計畫 9-s-07 能理解直線與 圓及兩圓的關係 圓之間的位置關係 心線段長的關係 C-S-0 能運用解題的 3--1 運用各種. 紙筆 C-C-07 用回應情境 設 3--3 運用校園各種資源, 突破性別限制 想特例如 : 估計或不同 角度等方式說明或反 駁解答的合理性 9-s-07 能理解直線與 圓及兩圓的關係 C-S-0 能運用解題的 2-1 點 直線 圓之間的位置關係 1. 能理解公切線的意義及其 2. 能理解兩圓位置關係與連心線段長的關係 C-C-07 用回應情境 設 3--1 運用各種 3--3 運用校園各種資源, 突破性別限制. 紙筆 想特例如 : 估計或不同 角度等方式說明或反 駁解答的合理性 圓心角 圓周角與弦切角 1. 能理解圓心角 圓周角的 意義及其度數的求法 2. 能理解半圓的圓周角是直角 C-S-0 能運用解題的 3--1 運用各種 3--3 運用校園各種資源, 突破性別限制. 紙筆 C-C-07 用回應情境 設想特例如 : 估計或不同角度等方式說明或反駁解答的合理性 2-2 圓心角 1. 能理解圓內接四邊形的對 圓周角與弦切角 角互補 2. 能理解弦切角的意義及其度數的求法
6 C1 領域課程計畫 C-S-0 能運用解題的 3--1 運用各種. 紙筆 3--3 運用校園各種資源, 突破性別限制 C-C-07 用回應情境 設想特例如 : 估計或不同角度等方式說明或反駁解答的合理性 2-2 圓心角 1. 能理解圓內角 圓外角的 圓周角與弦切角 意義及其度數的求法 C-S-0 能運用解題的 化 模型化 系統 3--1 運用各種 3--3 運用校園各種資源, 突破性別限制. 紙筆 C-C-07 用回應情境 設想特例如 : 估計或不同角度等方式說明或反駁解答的合理性 2-2 圓心角 圓周角與弦切角 1. 能知道圓的線段乘冪 日第二次定期考 C-S-0 能運用解題的 3--1 運用各種 3--3 運用校園各種資源, 突破性別限制. 紙筆 C-C-07 用回應情境 設想特例如 : 估計或 不同角度等方式說明 或反駁解答的合理 性 2-2 圓心角 圓周角與弦切角 1. 能知道圓的線段乘冪
7 C1 領域課程計畫 C-S-0 能運用解題的 3--1 運用各種. 紙筆 3--3 運用校園各種資源, 突破性別限制 C-C-07 用回應情境 設想特例如 : 估計或 不同角度等方式說明 或反駁解答的合理 性 9-s-12 能認識證明的 意義 3-1 證明與推理 1. 能理解數學的推理與證明的意義 2. 能做簡單的 幾何 推理與證明 C-S-0 能運用解題的 9-s-12 能認識證明的 意義 3-2 外心 內心與重心 1. 能做簡單的 數與量 及 代數 推理與證明 3--1 運用各種 3--3 運用校園各種資源, 突破性別限制. 紙筆 C-S-0 能運用解題的 題 3--1 運用各種 3--3 運用校園各種資源, 突破性別限制. 紙筆 可有不同的解法, 並嘗 試不同的解法 s-08 能理解多邊形 能理解一個三角形三邊中 外心的意義和相關性 質 C-S-0 能運用解題的 外心 內心與重心 垂線會交於一點, 這一點就 是此三角形的外心 2. 能利用尺規作圖找出三角 形的外心 3. 能理解外心到三角形的三頂點距離等長 3--1 運用各種. 紙筆
8 C1 領域課程計畫 3--3 運用校園各種資源, 突破性別限制 並 嘗試不同的解法 C-C-07 用回應情境 設 想特例如 : 估計或不同 角度等方式說明或反駁 解答的合理性 9-s-09 能理解多邊形 能理解一個三角形三個角 內心的意義和相關性 質 外心 內心與重心 的角平分線會交於一點, 這 一點就是此三角形的內心, 也是此三角形內切圓的圓 心 C-S-0 能運用解題的 2. 能利用尺規作圖找出三角 形的內心 3. 能理解內心到三角形的三 邊等距離. 能知道三角形內切圓半徑與三邊長的關係 3--1 運用各種 3--3 運用校園各種資源, 突破性別限制. 紙筆 並 嘗試不同的解法 C-C-07 用回應情境 設 想特例如 : 估計或不同 角度等方式說明或反駁 解答的合理性 s-10 能理解三角形 重心的意義和相關性 質 C-S-0 能運用解題的 3-2 外心 內心與重心 1. 能理解三角形的重心是三 中線的交點 2. 能利用尺規作圖找出三角 形的重心 3. 能理解三角形的重心到一 頂點距離等於過該頂點之中 線長的 2 3. 能理解三角形的重心與三 頂點的連線段將三角形的面 積三等分 5. 能理解三角形的三中線將三角形的面積六等分 3--1 運用各種 3--3 運用校園各種資源, 突破性別限制. 紙筆 並 嘗試不同的解法 C-C-07 用回應情境 設想特例如 : 估計或不同角度等方式說明或反駁解答的合理性 9-s-08 能理解多邊形 外心的意義和相關性 質 9-s-09 能理解多邊形 內心的意義和相關性 3-2 外心 內心與重心 1. 能知道特殊三角形三心的關係 2. 能理解多邊形外心的意義 3. 能理解多邊形內心的意
9 C1 領域課程計畫 質 義 9-s-11 能理解正多邊形的幾何性質 ( 含線對稱 內切圓 外接圓 ) C-S-0 能運用解題的. 能理解正多邊形的外心與內心是同一點 3--1 運用各種 3--3 運用校園各種資源, 突破性別限制. 紙筆 並 嘗試不同的解法 C-C-07 用回應情境 設 想特例如 : 估計或不同 角度等方式說明或反 駁解答的合理性 9-s-08 能理解多邊形 3-2 外心的意義和相關性外心 質 9-s-09 能理解多邊形內心與重心內心的意義和相關 9-s-11 能理解正多邊形的幾何性質 ( 含線對稱 內切圓 外接圓 ) 1. 能知道特殊三角形三心的關係 2. 能理解多邊形外心的意義 3. 能理解多邊形內心的意義. 能理解正多邊形的外心與內心是同一點 3--1 運用各種. 紙筆 日第三次定期考 20 日休業式 C-S-0 能運用解題的 3--3 運用校園各種資源, 突破性別 限制 並 嘗試不同的解法 C-C-07 用回應情境 設 想特例如 : 估計或不同 角度等方式說明或反 駁解答的合理性
10 C1 領域課程計畫 臺南市立金城國民中學 105 學年度第 2 學期三年級康軒版數學領域學校課程計畫 ( 一 ) 三年級下學期之學習目標 1. 認識二次函數並能描繪圖形 9. 能報讀或解讀生活中的統計圖表 3. 能計算二次函數的最大值或最小值. 能解決二次函數的相關應用問題 5. 認識線與平面 平面與平面的垂直關係與平行關係 10. 認識平均數 中位數與眾數 11. 能認識全距及四分位距, 並製作盒狀 12. 能認識百分位數的概念, 並認識第 百分位數 6. 能理解簡單立體圖形的展開圖, 並能利用展開圖來計算立體圖形的表面積 13. 能在具體情境中認識機率的概念 或側面積 1. 在實驗 ( 活動 ) 中觀察並事件發生的可能性, 以判斷其中某特定事件 7. 能計算直角柱 直圓柱的體積 發生的機會大小多寡 8. 能將原始資料整理成次數分配表, 並製作統計圖形, 來顯示資料蘊含的意 15. 能求出簡單事件的機率 義 16. 複習之前學過有關數與量 代數 幾何與統計四大主題的相關觀念及解題方法 ( 二 ) 三年級下學期各單元內涵分析 月份 週別 日一二三四五六 成績考查 & 作業抽查 能力指標 對應能力指標之單元名稱 單元學習目標 重大議題或其他能力指標 節數 評量方法或備註 日為第二學期正式開學日 9-a-01 能理解二次函 數的意義 9-a-02 能描繪二次函數的圖形 1-1 二次函數的圖形 1. 能理解二次函數的意 義 2. 能描繪二次函數 y=ax 2 (a 0) 的圖形並能察覺圖 形的對稱軸 開口方向及 最高點或最低點 3. 能描繪 y=ax 2 +k (a 0 k 0) 的圖形, 發現圖形的對 3--5 能針對問題稱軸 開口方向及最高點或提出可行的解決方最低點 並能察覺圖形與二法 次函數 y=ax 2 的圖形之關係. 紙筆 2 9-a-01 能理解二次函 數的意義 9-a-02 能描繪二次函數的圖形 1-2 二次函數的最大值 最小 1. 能描繪二次函數 y=a(x -h) 2 (a 0) 的圖形, 發現 圖形的對稱軸 開口方向 及最高點或最低 點 並能察覺圖形與二次 函數 y=ax 2 的圖形之關 係 2. 能描繪二次函數 y=a(x -h) 2 +k (a 0) 的圖形, 發現圖形的對稱軸 開口 方向及最高點或最低點 並能察覺圖形與二次函數 y 3--5 能針對問題提出可行的解決方法. 紙筆 =ax 2 的圖形之關係 3. 能知道二次函數 y=a(xh) 2 +k (a 0) 的圖形為拋物線, 是以直線 x=h ( 或 x-h =0) 為對稱軸的線對稱圖形,a>0 時, 圖形開口向上, 其頂點 (h, k) 是最低點,a <0 時, 圖形開口向下, 其頂
11 C1 領域課程計畫 點 (h, k) 是最高點 9-a-03 能計算二次函數的最大值或最小值 1-2 二次函數的最大值 最小 1. 能用配方法將二次函數 y =ax 2 +bx+c 配成 y=a(x -h) 2 +k 的形式, 描繪出圖 形並知道圖形的對稱軸方 程式 頂點坐標及開口方 a-03 能計算二次函數的最大值或最小值 1-2 二次函數的最大值 最小值 向 2. 能利用二次函數圖形的 頂點位置以及開口方向, 求此二次函數的最大值或 最小值 3. 能知道拋物線與 x 軸的兩個交點, 為其對應一元二次方程式的根 1. 能用配方法將二次函數 y =ax 2 +bx+c 配成 y=a(x -h) 2 +k 的形式, 描繪出圖 形並知道圖形的對稱軸方 程式 頂點坐標及開口方 3--5 能針對問題提出可行的解決方法. 紙筆 a-03 能計算二次函數的最大值或最小值 1-2 二次函數的最大值 最小值 向 2. 能利用二次函數圖形的 頂點位置以及開口方向, 求此二次函數的最大值或 最小值 3. 能知道拋物線與 x 軸的兩個交點, 為其對應一元二次方程式的根 1. 能用配方法將二次函數 y =ax 2 +bx+c 配成 y=a(x -h) 2 +k 的形式, 描繪出圖 形並知道圖形的對稱軸方 程式 頂點坐標及開口方 3--5 能針對問題提出可行的解決方法. 紙筆 a-0 能解決二次函數的相關應用問題 向 2. 能利用二次函數圖形的 頂點位置以及開口方向, 求此二次函數的最大值或 最小值 3. 能知道拋物線與 x 軸的兩個交點, 為其對應一元二次方程式的根 1-3 應用問題 1. 能利用二次函數解決簡單的應用問題 3--5 能針對問題提出可行的解決方法. 紙筆 能針對問題提出可行的解決方法. 紙筆 s-13 能認識線與平 面 平面與平面的垂直 關係與平行關係 9-s-1 能理解簡單立 體圖形 2-1 空間中的垂直與形體 1. 能認識線與平面 平面與平面的垂直關係與平行關係 2. 能以最少性質辨認立體圖形 3. 能理解柱體的頂點 面
12 C1 領域課程計畫 9-s-15 能理解簡單立 體圖形的展開圖, 並能 利用展開圖來計算立 體圖形的表面積或側 面積 9-s-16 能計算直角柱 直圓柱的體積 邊的組合因素. 能理解柱體的基本展開 5. 能計算柱體的體積與表 面積 6. 能理解錐體的頂點 面 邊的組合因素 7. 能理解錐體的基本展開 3--5 能針對問題提出可行的解決方法 3--1 運用各種. 紙筆 8. 能計算錐體的表面積 s-13 能認識線與平 面 平面與平面的垂直 關係與平行關係 9-s-1 能理解簡單立 體圖形 9-s-15 能理解簡單立 體圖形的展開圖, 並能 利用展開圖來計算立 體圖形的表面積或側 面積 9-s-16 能計算直角 柱 直圓柱的體積 2-1 空間中的垂直與形體 9. 能理解球的相關名詞 1. 能認識線與平面 平面 與平面的垂直關係與平行 關係 2. 能以最少性質辨認立體 圖形 3. 能理解柱體的頂點 面 邊的組合因素. 能理解柱體的基本展開 5. 能計算柱體的體積與表 面積 6. 能理解錐體的頂點 面 邊的組合因素 7. 能理解錐體的基本展開 3--5 能針對問題提出可行的解決方法 3--1 運用各種. 紙筆 8. 能計算錐體的表面積 s-13 能認識線與平 面 平面與平面的垂直 關係與平行關係 9-s-1 能理解簡單立 體圖形 9-s-15 能理解簡單立 體圖形的展開圖, 並能 利用展開圖來計算立 體圖形的表面積或側 面積 9-s-16 能計算直角 柱 直圓柱的體積 9-s-1 能理解簡單立 2-1 空間中的垂直與形體 2-1 空間中的 9. 能理解球的相關名詞 1. 能認識線與平面 平面 與平面的垂直關係與平行 關係 2. 能以最少性質辨認立體 圖形 3. 能理解柱體的頂點 面 邊的組合因素. 能理解柱體的基本展開 5. 能計算柱體的體積與表 面積 6. 能理解錐體的頂點 面 邊的組合因素 7. 能理解錐體的基本展開 8. 能計算錐體的表面積 9. 能理解球的相關名詞 1. 能理解錐體的頂點 面 3--5 能針對問題提出可行的解決方法 3--1 運用各種. 紙筆 體圖形 垂直與形體 邊的組合因素 9-s-15 能理解簡單立 體圖形的展開圖, 並能 3-1 資料整理與統計圖表 2. 能理解錐體的基本展開 利用展開圖來計算立 體圖形的表面積或側 面積 9-d-01 能將原始資料整理成次數分配表, 並製作統計圖形, 來顯示資料蘊含的意義 3. 能計算錐體的表面積. 能理解球的相關名詞 性 質 5. 能將原始資料視需要加 以排序或分組, 整理成 次 3--1 運用各種. 紙筆
13 C1 領域課程計畫 數分配表 累積次數分 配表 相對次數分配 表 累積相對次數分配 表, 來顯示資料蘊含的意 義 3--5 能針對問題提出可行的解決方法 9-d-01 能將原始資料 整理成次數分配表, 並 製作統計圖形, 來顯示 資料蘊含的意義 3-1 資料整理與統計圖表 6. 能繪製直方圖與折線圖, 來顯示資料蘊含的意義 1. 能將原始資料視需要加 以排序或分組, 整理成 次 數分配表 累積次數分 配表 相對次數分配 表 累積相對次數分配 日第一次定期考 表, 來顯示資料蘊含的意 義 2. 能繪製直方圖與折線圖, 來顯示資料蘊含的意義 3--1 運用各種. 紙筆 9-d-02 認識平均數 中位數與眾數 9-d-03 能認識全距及四分位距, 並製作盒狀 9-d-0 能認識百分位數的概念, 並認識第 百分位數 3-2 資料的分析 1. 能理解算術平均數 中位 數與眾數的意義 2. 能計算一群資料的算術 平均數 中位數與眾數 3. 能理解算術平均數 中位 數與眾數可用來表示整筆 資料的集中位置. 能理解算術平均數 中位 數與眾數在不同之分組情 況下的可能差異 3--5 能針對問題提出可行的解決方法 3--1 運用各種. 紙筆 能理解當資料值平移或 乘上某個不為 0 之定數時, 算術平均數 中位數 眾數 皆會相對應變化 3--5 能針對問題提出可行的解決方法 6. 能理解百分位數與四分 位數的意義 7. 能計算出一群資料的百 分位數與四分位數 8. 能理解百分位數 中位數 和四分位數, 可以表示某資 料組在總資料中的相對位 置 9-d-02 認識平均數 9. 能自資料之累積相對次數分配表及折線圖中求出已分組百分位數 3-2 資料的分析 1. 能理解百分位數與四分 中位數與眾數 9-d-03 能認識全距及四分位距, 並製作盒狀 位數的意義 2. 能計算出一群資料的百 分位數與四分位數
14 C1 領域課程計畫 3. 能理解百分位數 中位數 9-d-0 能認識百分位數的概念, 並認識第 百分位數 和四分位數, 可以表示某資 料組在總資料中的相對位 置. 能自資料之累積相對次 數分配表及折線圖中求出 已分組百分位數 5. 能繪製盒狀圖, 並利用盒 狀圖來分析幾組資料間的 3--1 運用各種 3--5 能針對問題提出可行的解決方法. 紙筆 關係 6. 能理解全距與四分位距 的意義 7. 能計算出一群資料的全 距與四分位距 8. 能理解當存在少數特別 大或特別小的資料時, 四分 位距比全距適合來描述整 組資料的分散程度 9-d-02 認識平均數 9. 能由四分位距和全距間的差異描述整組資料的分散程度 3-2 資料的分析 1. 能繪製盒狀圖, 並利用盒 中位數與眾數 9-d-03 能認識全距及 四分位距, 並製作盒狀 狀圖來分析幾組資料間的 關係 2. 能理解全距與四分位距 的意義 d-0 能認識百分位 數的概念, 並認識第 百 分位數 9-d-05 能在具體情境中認識機率的概念 3. 能計算出一群資料的全 距與四分位距. 能理解當存在少數特別 大或特別小的資料時, 四分 位距比全距適合來描述整 組資料的分散程度 5. 能由四分位距和全距間 3--1 運用各種 3--5 能針對問題提出可行的解決方法. 紙筆 的差異描述整組資料的分 散程度 6. 能從具體情境中認識機 率的概念 9-d-02 認識平均數 7. 能理解由一個實驗所有可能出現結果的部分產生的每一種組合, 就稱為一個事件 3-2 資料的分析 1. 能繪製盒狀圖, 並利用盒 中位數與眾數 9-d-03 能認識全距及 四分位距, 並製作盒狀 狀圖來分析幾組資料間的 關係 2. 能理解全距與四分位距 d-0 能認識百分位 數的概念, 並認識第 百 分位數 9-d-05 能在具體情境中認識機率的概念 的意義 3. 能計算出一群資料的全 距與四分位距. 能理解當存在少數特別 大或特別小的資料時, 四分 位距比全距適合來描述整 3--1 運用各種. 紙筆
15 C1 領域課程計畫 組資料的分散程度 5. 能由四分位距和全距間 3--5 能針對問題提出可行的解決方法 的差異描述整組資料的分 散程度 6. 能從具體情境中認識機 率的概念 9-d-05 能在具體情境中認識機率的概念 7. 能理解由一個實驗所有可能出現結果的部分產生的每一種組合, 就稱為一個事件 3-3 機率 1. 能理解由一個實驗所有 可能出現結果的部分產生 的每一種組合, 就稱為一個 事件 2. 能利用樹狀圖列舉出一個實驗的所有可能結果, 進而求出某事件發生的機率 運用各種. 紙筆 7-n-01 7-n-02 7-n-03 7-n-0 7-n-05 7-n-06 7-n-07 7-n-08 7-n-09 7-n-10 7-n-11 7-n-12 數與量篇 1. 數的四則運算 2. 最大公因數 最小公倍數 3--5 能針對問題提出可行的解決方法 日第二次段考 日教育會考 3--1 運用各種. 紙筆 7-n-13 7-n-1 7-n-15 8-n-01 8-n-02 8-n-03 8-n-0 8-n-05 8-n-06 數與量篇 1. 比與比例式 2. 平方根的運算 3. 等差數列與等差級數 3--5 能針對問題提出可行的解決方法 運用各種. 紙筆 a-01 7-a-02 7-a-03 7-a-0 7-a-05 7-a-06 7-a-07 7-a-08 7-a-09 7-a-10 7-a-11 7-a-12 代數篇 1. 一元一次方程式 3--5 能針對問題提出可行的解決方法 2. 二元一次聯立方程式
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