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堡体暨
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1 湖北中医药高等专科学校高等职业院校适应社会需求能力评估自评报告 (216) 216 年 1 月 28 日

2 目录一办学基础能力学校年财政拨款情况校舍条件教学仪器设备配置信息化教学条件...5 二双师队伍建设学校教师结构双师型教师配备情况...6 三专业人才培养学校的专业人才培养模式与课程结构校内外实践教学及校企合作情况...8 四学生发展毕业生获得职业资格证书情况就业情况...1 五社会服务能力学校专业设置向企事业单位提供技术服务和满足政府购买服务情况...12 六结语

3 为贯彻落实国务院关于加快发展现代职业教育的决定 ( 国发 [214]19 号 ), 深化办学机制和教育教学改革, 激发学校办学活力, 提高高等职业院校人才培养能力, 更好地服务地方经济社会发展, 适应行业发展需要, 湖北中医药高等专科学校根据国务院教育督导委员会颁布的高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法 ( 国教督办 [216]3 号 ) 及湖北省人民政府教育督导室湖北省教育厅关于做好 216 年职业院校评估工作的通知 ( 鄂政督 [216]7 号 ) 精神, 从办学基础能力师资队伍建设专业人才培养学生发展和社会服务能力等方面对学校适应社会需求能力的实际进行了认真评估自评情况报告如下一办学基础能力湖北中医药高等专科学校 22 年 3 月经国家教育部批准成立, 是由国家中医药管理局湖北省卫生和计划生育委员会荆州市人民政府三方共建的公立全日制普通高等学校学校坐落于国家历史文化名城荆州, 现有三个校区, 总占地面积平方米, 生均占地面积平方米学校集医学教育科研和临床于一体, 突出中医药特色, 中西医药医技护多学科协调发展, 立足湖北, 面向全国, 为我国医疗卫生事业健康服务业和区域经济发展服务学校代码 : 学校年财政拨款情况学校努力筹措办学经费, 不断优化资源配置, 积极提高投入产出效益学校办学经费的主要来源有国家财政经常性补助收入中央地方财政专项投入学杂费等事业收入 ( 图 1-1) 国家财政性教育经费投入,213 年为万元,214 年为万元,215 年为万元 ; 其中, 公共财政预算教育经费 213 年为万元,214 年为万元,215 年为 12.1 万元年 214 年 215 年国家财政性教育经费学杂费其他收入图 1-1 办学经费收入情况 3

4 针对现在财政拨款情况, 学校分析 : 首先公共财政预算拨款对高等学校日常运转和可持续发展的支持力度不够大 ; 其次, 高等教育的财政投资主要是根据国家和省级的发展思路分配预算, 忽视了各高校个体的实际需求学校考虑今后改进方面, 一是要努力呼吁生均拨款制度应考虑专业差异, 考虑地区差异 ; 二是积极向上级财政申请, 以教职工人员及学生数不断增加为依据争取加大拨款力度 ; 三是大力推进项目工作, 在正常经费涨幅不大的情况下, 争取项目专项资金的投入力度 2. 校舍条件学校校舍坚固安全, 无隐患 ; 教学行政办公用房生活用房运动场设施齐全布局合理教学科研及辅助行政办公用房面积平方米, 生均教学行政用房平方米, 生均宿舍面积 7.24 平方米, 能满足教育教学需要由于学校办学精力主要集中在南校区, 南校区食堂运动场所教学楼等建筑面积的生均值较学校总面积生均值要略低今后改进方面, 一是通过专业按校区分流, 提高学校东校区与城中校区资源利用率 ; 二是根据学校十三五事业发展规划, 建设健康服务人才培养实训基地 ( 含实习实训基地创新创业平台和综合训练馆 ), 进一步改善学校办学条件 3. 教学仪器设备配置学校教学仪器设备配置不断完善, 设备资产持续增加教学科研仪器设备资产总值,213 年为万元,214 年为万元,215 年增长到万元生均教学仪器设备值 213 年为.43 万元,214 年为.47 万元,215 年为.57 万元 ( 图 1-2) 学校教学仪器设备配置提升纳入实验实训基地校园信息化等建设中统一规划年 214 年 215 年设备总值年 214 年 215 年生均设备值图 1-2 教学仪器设备配置 4

5 4. 信息化教学条件学校把信息化建设写进学校中长期战略发展规划, 全方位加强信息化建设, 对学校多媒体教学设备进行全方位更新, 完善校园网络和公共服务基础设施现代化教学设施覆盖全部教室, 实验实训室通过示教录播直播系统建设, 实验实训教学条件改善目前学校接入互联网出口宽带 8Mbps, 校园网主干带宽 1Mbps, 教学用终端 ( 计算机 ) 1766 台, 网络信息点数 12 个, 数字资源总量 372GB 有 25 门课程在网络教学平台中建有网络教学资源校园实现了校园一卡通与商务收银系统银行转账系统图书管理系统数字化校园等系统的对接应用, 一卡通使用范围涵盖校内就餐图书借阅校内购物等构建了校园信息化管理平台, 实现了学校教务教学管理网络课程及教学系统教学资源库系统等的信息化管理在今后发展中, 学校将加快智慧校园建设, 为信息化条件下的教学改革提供技术支撑教学管理的信息化建设已列入数字校园平台建设的最重要的一部分,217 年将会全面建成使用在加强数字校园建设的同时, 还将同步进行移动校园的建设同时, 促进全校在信息化条件下的管理流程再造管理制度的制定, 使其成为推动信息化教学条件的使用强化信息化教学条件下的教学效果的提升强化信息化条件下的教学观念和教学模式的转变的制度保证二双师队伍建设 1. 学校教师结构学校秉持人才强校战略, 不断优化师资队伍结构, 提升师资队伍整体水平目前, 学校教师总数 754 人, 其中校内专任教师 42 人, 具有高级职称的专任教师 194 人, 占专任教师人数 48.26%; 硕士研究生及以上 72 人, 占专任教师人数 17.91% 教师队伍结构情况 ( 图 2-1) 校内专任其他教师 2 1 双师型教师其他教师人数结构双师结构 5

6 学历结构研究生大学专科及以下职称结构高级中级初级其他图 2-1 教师队伍结构 2. 双师型教师配备情况学校制定了双师素质教师认定办法, 有双师素质教师 251 人, 占专任教师总数 62.44% 聘有楚天技能名师 1 人通过制定大师资队伍建设计划, 外聘楚天技能名师客座教授及自主聘用企业 ( 医院 ) 骨干为兼职教师, 不断强化兼职教师队伍建设, 形成了专兼结合双师结构的专业教学团队在师资队伍进一步建设上, 学校将进一步鼓励中青年教师攻读硕士博士学位和外出进修提高, 大力引进优秀博士硕士研究生, 不断充实专业带头人和骨干教师队伍, 采取多种方式, 多层次多渠道适度补充教师数量, 改善师资队伍的学缘结构依托荆楚医药教育联合会平台, 进一步加强校院合作校企合作, 完善专业教师到医疗单位医药企业进修挂职锻炼管理办法, 紧密与行业企业合作, 有计划地安排专业教师到行业企业进行实践, 完善兼职教师聘用制度, 拓展聘用渠道, 积极从行业企业聘请具有企业经历的专业人才和能工巧匠担任兼职教师, 建立兼职教师资源库, 相对稳定兼职教师队伍, 形成内外结合的双师素质团队不断创新专业教学团队组织管理模式, 形成培养人才引进人才开发人才稳定人才的工作机制三专业人才培养 1. 学校的专业人才培养模式与课程结构学校注重专业建设与品牌特色发展建立了专业设置动态调整机制, 以专业对接产业调整结构为主线, 调整优化专业结构在原有 15 个对外招生专业的基础上, 学校以健康服务相关专业为重点, 新增了健康管理中医养生保健老年保健与管理康复工程技术 4 个专业 ( 将在 216 年秋季招生 ), 形成中医学临床医学药学护理学医 6

7 学技术健康管理与促进等 6 个专业群 19 个专业为医药卫生行业企业健康服务业和区域经济社会发展提供强有力的人才支撑学校全面推进人才培养模式创新和教育教学改革借助荆楚医药教育联合会平台, 通过校校合作校院合作校企合作, 创新并实践了和订单式培养师带徒等多种校院合作工学结合人才共育的人才培养模式护理中药两个专业通过了中央财政支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目验收 ; 中药专业被授予湖北省高等职业教育重点专业称号 ; 中医学专业立项为全国职业院校健康服务类示范专业点湖北省品牌专业 ; 临床医学专业和针灸推拿专业立项为湖北省特色专业学校稳步推进课程建设, 依托专业建设指导委员会制定修订 15 个专业人才培养方案, 构建了支撑核心能力和核心素质, 包括基本素质专业基础专业核心技能素质拓展四大模块的课程体系已建成 5 门省级 22 门校级精品课程, 完成了 15 个专业 91 门专业核心课程课程标准制定 ; 教师主编参编国家规划教材 78 部, 自编校本教材教辅资料近 1 部学校力争通过五年建设, 专业设置与医药卫生行业健康服务业更加紧密对接, 专业集聚度逐步提高, 教学改革快速推进, 培养模式不断创新, 教学运行高效有序, 教学条件明显改善, 服务能力显著增强, 品牌特色彰显优势, 现代职教体系有效构建, 同类院校示范引领作用逐步显现 :1 以健康服务相关专业为重点, 新建 6 个专业 4 个专业方向, 形成六大专业群 4 个专业大类 11 个专业类别 21 个专业 27 个专业 ( 方向 ); 2 加强专业整体规划与重点建设的统筹, 力争建成 1 个校级重点专业,6-7 个省级品牌特色专业,1-2 个国家级示范专业 ;3 实施校院校校校企和校行等联合培养, 力争 2-3 个专业 ( 中医学临床医学护理学 ) 与湖北中医药大学湖北医药学院咸宁学院等本科院校联合培养应用型人才 ;4 积极探索定向培养 ( 产业对口 ) 联合培养订单培养和现代学徒制等多样化的产教融合五对接专业人才培养模式, 健康管理与促进专业群全部实施订单培养 ;5 力争建成 4 个校级 2 个省级 1 个国家级专业教学资源库, 建设 25 门校级 5 门省级 1 门国家级精品在线开放课程, 编写 2 部工学结合校本教材或学习指导书 ;6 应用信息技术改造传统教学, 促进泛在移动个性化学习方式的形成在现场实习安排困难的专业领域, 开发替代性虚拟仿真实训系统 ; 针 7

8 对教学中难以理解的复杂结构复杂运动等, 开发仿真教学软件 2. 校内外实践教学及校企合作情况学校高度重视实践教学, 按照高起点高标准高水平要求加强实验实训基地建设校内建有现代化高仿真的实验实训分中心, 其中护理技能实训基地口腔医学技能实训基地为中央财政支持的实训基地 ; 中药制药技术实训基地为省级实训基地 215 年, 学校投入 3 多万元新建立了 2 个工位数的新计算机教室, 补充了医学检验技术口腔护理实训基地相关设备, 进一步改善了相关专业群的实践教学条件校内实践基地数 19 个, 实验室间数为 123 间, 校内实践教学工位数 682 个, 生均校内实践教学工位数量.74 个校内实验实训设备 8497 台 ( 件 ), 实验实训设备值万元拥有 WFZ8-D3B 紫外 - 可见光光度计 WZG-4 旋光仪 BL-42F 生物机能实验系统 DW-5 家兔两用脑立体定位仪 Leica RM216 切片机 Motic 数码互动显微镜系统 FS-1 高速电动匀浆机 722 分光光度计口腔临床模拟系统烤瓷铸造设备多媒体心肺及腹部听触教学组合综合穿刺与叩诊训练标准化病人模拟手术室美国 S311 心肺复苏仿真电子标准化人模拟产房美国 LM43 模拟孕妇接生模型分娩机转模型高级妇科检查模型数码显微镜高效液相色谱仪高效气相色谱仪电子天平溶出度检测仪崩解仪智能脉象仪推拿手法参数测定仪高级针灸模拟人中医面诊仪多功能急救护理人模型高级组合式基础护理人模型皮下静脉注射模型手臂臀部肌肉注射模型导尿模型臀部肌肉注射模型心电监护仪除颤仪计算机等设备 ; 另有藏品丰富的解剖病理生物寄生虫中药饮片中药原药材中药浸液及腊叶等标本校内实验实训中心开展实训课程 78 项, 涉及口腔医学五官科学妇产科学外科学诊断学药理学解剖学病理生理学生物化学中医中药学中医美容技术针灸推拿学以及计算机应用等的实训, 将实训课程与课堂理论学习进度相结合, 避免了学生实践操作能力与理论学习脱轨在全面提升实训教学硬件条件的同时, 学校强化实践教学管理和质量监控制定了实验实训教学管理办法实验实训课教学质量评价体系等文件, 健全实践教学场地管理制度, 规范了实践教学过程管理, 强化实践教学安全和事故防范, 合理调配场地资源, 切实提高实践教学场地利用率, 有效满足了学生专业技能训练和职业素养培养的需要学校校内实践教学建设本着高效高利用率以人为本以教学工作为中心来规划和执行, 近年来, 学校不断加大实验实训室建设, 满 8

9 足了教学需要按教育部相关办学标准要求, 学校的实践教学基本条件生均值全部达标, 部分指标超过标准值学校已建成 4 所附属医院, 与省内外二甲以上医院和医药企业建立了校院 ( 企 ) 合作关系, 建立校外实习实训基地 7 个, 能够一次性接纳 3 余名学生的顶 ( 临 ) 岗实习学生结束专业相关基础课理论课专业课的学习后, 按人才培养计划进行为期 4 周的毕业顶 ( 临 ) 岗实习,214 学年学生校外实习实训基地学时总量为人天学校支付企业兼职教师课酬总额,213 年为 6.51 万元,214 年为万元,215 年达到万元 ( 图 3-1) 企业兼职教师课酬年 214 年 215 年图 3-1 企业兼职教师课酬学校与校外实习实训基地多方位全面合作, 规范实习管理通过召开实习单位临床教学研讨会, 提高临床教师带教能力, 开展优秀实习生评选工作, 引导毕业生重视实习, 稳定并不断提高实习质量同时, 学校根据相关专业发展的需求, 大力拓展医学检验技术等专业新的校外实习实训基地, 确保校外实习实训地的可持续性发展基地不仅能够完全满足学生顶 ( 临 ) 岗实习的需要, 而且为学生就业拓展了空间为了更好地培养高端技术技能人才, 学校计划在近两年进一步加强实验实训室建设 : 1 建立临床医学中医临床护理临床中药 4 个虚拟仿真实训中心 ;2 建立医学美容技术健康管理 2 个校内生产性实训基地 ;3 建立 1 个包括医学美容健康管理中医养生在内的校企共建实训中心校外实习实训教学建设方面, 一是继续与荆州市中心医院临床学院荆州市第一人民医院临床护理学院开展护理医用电子仪器与维护临床医学专业 1+2 校院结合的人才培养模式改革合作 ; 二是稳步推进与公安县中医院开展中医骨伤专业师带徒人才培养模式的改革合作 ; 三是进一步推进临床医学专业由 9

10 向 1+2 人才培养模式的换挡升级 ; 四是医用电子仪器与维护专业实行订单式人才培养模式, 通过与广州泰加生物科技有限公司深圳市健和医疗科技服务公司广东深圳市锦瑞电子有限公司广东深圳市湃尔生物科技有限公司等开展校企深度合作, 在医用电子仪器与维护专业实行订单式人才培养四学生发展 1. 毕业生获得职业资格证书情况学校积极推行双证书制度, 引导学生取得与专业相关的职业资格证书 213 年学校毕业生人数为 27 人, 有 2893 人次取得了国家颁发的与专业相关的职业资格证书 ;214 年学校毕业生人数为 281 人, 有 388 人次取得了国家颁发的与专业相关的职业资格证书 ;215 年学校毕业生人数为 296 人, 有 2952 人次取得了国家颁发的与专业相关的职业资格证书 ( 图 4-1) 学生的职业技能鉴定报名率超过了 1%, 合格率 1% 今后学校将进一步拓宽职业技能鉴定工种, 让学生有更多选择年 214 年 215 年毕业生人数职业资格证书数图 4-1 毕业生获得职业资格证书情况 2. 就业情况 213 年, 学校毕业生 27 人, 直接升学数 75 人, 有 2443 人直接就业, 直接就业率为 9.48%, 其中自主创业人, 当地就业 559 人, 中小微企业及基层就业 714 人, 国家骨干企业就业 95 人 ;214 年毕业生 281 人, 直接升学数 186 人, 有 262 人直接就业, 直接就业率 92.9%, 其中自主创业 3 人, 当地就业 467 人, 中小微企业及基层就业 773 人, 国家骨干企业就业 47 人 ;215 年毕业生 296 人, 直接升学数 175 人, 有 2755 人直接就业, 直接就业率为 94.8%, 其中自主创业 8 人, 当地就业 542 人, 中小微企业 1

11 及基层就业 1273 人, 国家骨干企业就业 12 人 ( 图 4-2) 我校毕业生主要集中在省内就业, 大部分毕业生毕业后从事与本专业相关工作, 主要工作地点集中在基层卫生单位, 这种服务中小微企业及基层就业数稳中有增的就业情况体现了学校坚持服务行业与区域经济发展的办学定位年 214 年 215 年直接升学自主创业当地就业中小微及基层就业国家骨干企业就业图 4-2 就业情况学校在今后的就业工作中将进一步加强就业指导, 帮助学生合理定位, 强化就业观念, 鼓励学生先就业后择业 ; 走访毕业生及用人单位, 做好毕业生就业跟踪调查, 了解市场动向, 加强信息收集, 认真筹备校园招聘会, 邀请实力雄厚管理规范专业契合度高的用人单位来校招聘, 积极拓展就业市场 ; 有计划的开展创业沙龙活动, 激发学生创业冲动, 挖掘创业潜能 ; 做好就业困难毕业生帮扶工作, 为毕业生争取政策扶持, 将求职补贴精准帮扶落到实处五社会服务能力 1. 学校专业设置学校现有五类 15 个专业对外招生, 分别是中医学类的中医学中医骨伤针灸推拿专业, 临床医学类的临床医学临床医学 ( 全科方向 ) 口腔医学, 药学类的药学中药中药制药技术药品经营与管理, 护理类的护理护理 ( 涉外方向 ) 助产, 医学技术类的医疗美容技术康复治疗技术医学检验技术医用电子仪器与维护专业各专业均与区域社会健康服务发展密切相关, 与医疗卫生行业紧密相关, 行业匹配度很高 11

12 学校学历教育在校生人数 9197 人, 其中中医学类 119 人临床医学类 3641 人药学类 494 人护理类 3292 人医学技术类 661 人 ( 图 5-1) 中医学类专业临床医学类专业药学类专业护理类专业医学技术类专业图 5-1 专业点学生分布情况 213 年我校计划统招招生数为 29 人, 实际招生 3454 人, 其中第一志愿报考数为 3218 人 ;214 年我校计划统招招生数为 295 人, 实际招生 3445 人, 其中第一志愿报考数为 3187 人 ;215 年我校计划统招招生数为 295 人, 实际招生 329 人, 其中第一志愿报考数为 3282 人, 统招招生计划完成率超过 1%( 图 5-2) 从招生计划完成情况可见学校的社会声誉较好, 社会认可度较高统招计划数实际招生数第一志愿报考数年 214 年 215 年图 5-2 招生计划完成情况 2. 向企事业单位提供技术服务和满足政府购买服务情况学校集医学教育科研和临床于一体, 充分利用自身专业平台特色优势, 整合教学医疗人才资源, 为区域经济社会发展服务 215 年, 学校培养的医药护技及医学相关人才中,17 余名毕业生在省内就业, 积极投身到区域基层行业企业机构内, 服务健康大产业, 助力区域社会发展学校附属医院在承担教学任务的同时, 积极开展临 12

13 床诊疗工作 215 年, 学校附属荆州市第二人民医院附属古城医院附属三板桥医院附属公安县中医院工作量饱和, 达到 : 门诊人次, 急诊 7843 人次 ; 门诊留观病人 1327 人次 ; 健康检查 1142 人次入院病人 7665 人, 出院病人人次, 出院病人住院总天天, 住院病人手术人次 2457 例, 危重病人抢救成功率 63.1% 学校被全国健康服务业技术标准委员会遴选为中医药国家标准研发及专业人才培训基地, 积极向社会提供技术指导培训, 满足区域性行业与社会需求 215 年进行护士资格考试培训 1 余人次 ; 开办西医学中医培训班, 为医院培训西学中人员 118 人次 ; 依托省级继续医学教育项目培训医药卫生技术人员 5 余人次 ; 开展职业技能鉴定培训 384 人次 ; 为荆州市卫生和计划生育委员会和荆州市护理学会提供护理临床技能培训 4 次 ; 开展送医送药送文化三送下乡活动, 到乡镇社区医疗体检义诊 1 余人次, 学校 SPF 级动物实验室向社会提供各类合格实验动物 13 余只学校被确定为全国卫生专业技术资格人机对话考试和笔试机构全国医师资格考试机构全国大学英语四六级考试和英语应用能力等级考试考点计算机等级考试考点以及国家职业技能鉴定中心 215 年, 学校承担了全国大学英语等级考试全国高等教育自学考试计算机等级考试普通话测试执业医师考试卫生专业技术资格考试等 1 次大型考试服务工作六结语根据高等职业院校适应社会需求能力评估数据表数据分析, 学校在办学基础能力师资队伍建设专业人才培养学生发展和社会服务能力等方面能较好地适应社会需求, 为行业和区域经济社会发展提供支持在十三五期间, 学校将坚持质量立校人才强校特色兴校文化塑校开放活校依法治校的发展理念, 以内涵建设为核心, 以队伍建设为关键, 以能力建设为基础, 以改革创新为抓手, 着力于稳定规模调整结构强化管理提高质量 ; 着力于深化改革健全机制拓展空间增强实力 ; 着力于创构特色彰显优势打造品牌提高效益, 努力提升办学层次, 不断培养高素质的应用型技术技能型人才, 立足湖北, 面向全国, 为我国医疗卫生事业健康服务业和区域经济发展服务 13

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