大学英语六级阅读特训新题型全攻略四色出片文件1017

Transcription

1 大学英语六级阅读特训新题型全攻略四色出片文件1017.pdf 上午11:20 C M Y CM MY CY CMY K

2 第一章 技巧大点兵 第一节 词汇理解 词汇理解的考查方式为从一篇词数范围在 词之间的文章中, 留出 个空格, 要求考生从给出的 个备选单词中选出 个, 填入文章相应的空格处, 使文章意思通顺, 表达正确 这部分主要考查考生对词汇的认知和对语法的掌握以及还原篇章语境的能力 下面我们对样题进行细致分析, 从中学习解答这种题型的技巧 一 样题!"# $% &% ' ' " ' " # ' % % " % # " ' ' # ( " ' % # $% % ' " #! " # $%%&' '!"! # $ % % $! " & ' '#! #'! &$! "! $ # " # ( #! $ # " ' % ' # & &! $ # " $ ' &#" )$" %! #! &% % % %! $ % $ *! "% $ $ ' &! +!,!! ' +!"' % % ( 心醉神迷的状态 ) -!." &! /' %!! '% +! & 0 #! % $ ++ +# % &+ #! ' &! '& & ' %!! &! +# % #" 1 &! $#! #! '!!!! +! # & % # ' '# +## & #! & "" &' '#! & #! ++ % $!# "% % %## % #( 肉体的 )

3 !" #!# # #$ %&'"" " "!# # ## # " " # "" &&&&&#& ' && ' '&!&! & %&&&&& &&&&& (&# &"&)# "$ &* '& &!# &# &#! &'# &+$ %& # & # &&&&& &&&&& #& " &%, & #( & # % &," # & " - & "$# & ( & - &! & & " (# &, #&"# & &#,& "$ &. & &( "-&/&0&&&&& 1&&&& & #& #!& (& #( ",& %&%&$ &"& ",&# & &"&,"& "-& ( 注意 : 此部分试题请在答题卡 上作答 )", & ) (" )", " & )#! " )" "' ( 2) # 3), " & 4)" 5)"& 6),", 7) $ & 8)!" 9), & +)%## :), 答案速查 : ;& &&&& &7&&&& &+&&&& & &&&& &&&&& 5 : 答题技巧解答词汇理解题的步骤应该是, 首先跳读全文, 抓住文章的中心, 然后根据词性词义对选项进行归类, 最后逐一判断空处所缺单词的词性及词义, 做出选择 抓中心一般文章的第一段即点明主旨, 本文围绕着 展开论述 词性词义归类名词 : ' ( 喜爱, 爱慕 ; 依附 ; ' 坚持, 坚决的主张 ; # 请愿书, 请愿形容词 : ' 已获得的 ; 忙碌的 ; < 微弱的, 无力的 ; ' 违法的, 不正当的 ; (" 亲密的动词 : "' 获得 ;' " 欺骗 ;" 从事 ;!" 影响 ; 摇摆副词 : "' " 实际上 ;#! " 尽管如此, 仍然 ;" 更确切地说 ; 相反 ; 相当 ; 宁可 ; '"' 几乎不, 简直不 ;%## 精力旺盛地 因为考试时间紧张, 考生可以借鉴以下两种节省时间的办法 : ) 只在单词旁边用 0 ")0 %0 "% 标出词性即可

4 ) 选项词汇都是大纲词汇, 且考查的大都是基本词义, 只标注单词的常用词性词义即可 如 : 常常考其形容词词义 亲密的, 而很少考其动词词义 暗示, 标注时只标其形容词词义即可 分析空处词性, 结合词义和逻辑关系做出选择前后结合, 寻找线索 考生要以整篇文章为基准, 从上下文中寻找线索 与答题相关的线索一般有以下几种情况 : ) 寻找同义转述 空格处的词汇可能是对前后文内容或特定词汇的同义转述, 考生应通过上下文进行判断 如 :!!!!! " # # $ " % & ' # $ 备选项 : )$ ) 分析 : 由后文的 可知, 空格处填入的词应与 " # # 构成一个词组, 表示 大量信息, 以使前后语义相呼应, 项中 $ 正是对 的同义转述, 而 则与之相反, 可以排除 ) 判断逻辑关系 考生可以通过判断空格处与上下文的逻辑关系来确定答案, 具体的逻辑关系包括指代 列举 因果 比较 对比 让步 并列 补充 递进等 阅读中常见的表示各种逻辑关系的关联词或词组例举如下 : ( 表示转折关系 :$") *) %) *( 表示前后两个部分表达的意思相反, 相互对立, 一般后面的内容是考查重点 ) + 表示顺承关系 :&) ) # ) &) & ( 通常暗示前后两个部分的内容相辅相成 ) + 表示递进关系 :#" ) + 表示因果关系 :," *) ") # ) " ) + 表示比较关系 : *)," *) -) %* + 表示总结 : " ) # *) ) " *) " " ) % &) * ) *) $ # *(# - *) *) -.) 识别固定搭配 考生若能在平时多积累一些固定搭配, 在考试中就会达到事半功倍的效果 如 : 表示 利用 之意的就有 - & # ) - " # 等不同的搭配 如 : / 0 " *)!!!!! #," % % * & & % # 备选项 : 1)$ )& 分析 : 此处要表达的意思是对妇女平等权的否认, 选项中的 $ 和 & 都有 否决, 反对 之意, 但 $ 常与介词 搭配,& 常与介词 # 搭配, 根据空格后的介词 # 可知 项正确 ) 词义 ( 词性 ) 的关联和平衡 如 : 1" " " # $ " ) # &)!!!!!)

5 !! """ 备选项 :""" #)$ """ %)$ &""" 分析 : 结合空格前后的 $ ' 和 '& & 可知, 空格处应填入表示天气的词, 所以 # 选项 $ ( 严寒, 霜冻 ) 正确 另外, 应注意区分 $ 的形近词 $ &( 森林 ) " 查漏补缺, 核实答案完成选择后, 考生须将所选单词代入原文进行复读, 确认上下文的衔接是否通顺并核实答案 值得一提的是, 如果考生觉得某些题目需要调整选择, 只能谨慎微调, 切忌将已经做出的选择全部推翻, 而进行重选, 这样不但浪费时间, 答题效果也不一定好 二 答案解析 下面我们用以上的答题技巧来分析这篇样题 : " 空前为! 动词和副词, 空后是 ", 显然此处为被动语态形式, 需填入过去分词, 选项中有四个单词是过去分词形式 再根据上下文语义 阅读能力一定是每个人辛苦 ((((((( 的, 只有 获得 符合句意, 故选 )*! +" % 空前为系动词!, 空后为并列连词 和并列成分,!!, 判断空处填形容词 根据句意 我们大脑中形成的 阅读回路 可能是 ((((((, 或者是强健的, 连接的并列分句前后应存在对照关系, 的反义词正是选项中的 -!!!, 两者形成了反义对照关系, 故 -!!! 为答案." / 空前为 0, 空后出现了动词!, 判断空处要填副词 根据句意 取决于我们使用它们的频率和我们多 (((((( 使用它们, 副词选项中只有 1 符合句意 " 空处所在句的结构完整, 显然空处要填副词 本句意为 当读者最大限度地享受阅读时, 他们阅读的速度 ((((((( 会降低 将 代入句中, 符合句意 " 空前为冠词, 空后为名词!, 显然空处要填以元音发音开头的形容词, 备选项有!! 忙碌的 ; 违法的, 不正当的 ;! 亲密的 我们一般用! 亲密的 来修饰! " 2 空前为! 0 -!, 空后为介词, 显然空处要填与 搭配的分词 剩下的分词选项有!! 欺骗 ;! ' '! 从事 ;0! 影响 ; 摇摆, 其中只有! ' '! 可与 搭配, 意为 从事于 3" 4 空前为不定冠词 和形容词!, 空后为介词, 显然空处要填与 搭配的单数名词 名词选项有! 喜爱 ; 爱慕 ; 依附 ;!! 坚持, 坚决的主张 ;! 请愿书, 请愿, 其中可与 搭配的是!! " 5 空前为助动词, 1!, 空后为,!, 空处要填动词的过去分词, 且该动词要与后面的 - 搭配 剩下的动词选项有,!! 欺骗 ;0! 影响, 摇摆

6 & ' 意为 阻止某人得到某物, 符合句意 空前为! " "#, 空后为介词, 故空处要填和 搭配的名词 剩下的名词中 $% 可以和 搭配, 符合句意 空处所在句不缺任何主干成分, 且空前和空后都有逗号, 判断此处要填入副词 此处是对前一句 % 的确切陈述, 故用 第二节 长篇阅读 () 年 ( 月六级考试部分题型调整之后, 原来的快速阅读改为段落信息匹配的长篇阅读 新题型要求考生阅读一篇长度在 (* 词左右的文章 ( 阅读速度要求每分钟约 ( 词 ), 并完成后面的 ( 道题目 阅读时间较原来的 (& 分钟更短, 答题时间更加紧迫, 而题目难度又相对增加, 原来的选择加填空形式调整为信息匹配题, 不但要求考生理解整篇文章的大意, 还要求考生快速把握文章的一些细节 也就是说改革后的新题型要求考生不仅能读懂文章, 还要根据题干内容对原文进行匹配 在备考过程中, 考生务必要有意识地训练自己的快速阅读及定位 解题能力, 以便有效地应对该部分的测试 下面这篇新六级考试样题中的长篇阅读是一篇长度为 (+ ( 词的文章, 主要讨论了人口老龄化的问题 编者研究发现, 这篇长篇阅读文章选编自国外网站 (",--... /$ % $ %) 上一篇主题为人口老龄化的社会类文章 其原文如下 ( 命题者没有删减或者增加原文内容, 只是改写了原文中难度较高的单词和个别文字的格式, 括号内标底纹的部分是命题者添加或改编的内容, 蓝色字体为设题点 ):! " # $% & ' 0)1 # # ( %$!. #/ " "#!/! # / / 1 / /! $. # %#!! $ ( * $%/./ 2 ( / 3 #4 2 4 $/4 %/!!. ""/! 5 /" / #/4 0 /! / 6#4 0!/ +!/4 "/!/%/ % /./ / #/ 2)7 / /8 / / $$/ + % # 0%/ $ + 4/4 / # % / 4 #/ # / 9! 6#4 + : ;. %! : # % + %!. (# ), #$ %.! $ + ".!! " "# $# +. #! #. ) $ $ % # % #+ # $ # %. $ 2 + $ $ $ "" " #

7 ()!! "#$%! #& ' ()*" *! + #,!!! % - *!!.! /0 - %)+!!!!! 1!.!!!!. / /!! / / *!.!! -.!!! /! #)*!!! * ( 财政的 ). /!!.! / / -!!!!. / -!!!!! )) '!!.!!! / 1.!.!.!!!,)!!.!.!!. / # /!..!! *! / /!!!!!!. / / / /!..!! /!!. /...! / / / )! /!! /! [ /!!! (! ) ]!.!!!! / ) / 234.!. # / 534 6)"!! 7! 0 /8!!!!. / -.!! -. /!!!!..!.! 9. #!!!

8 !!! "#$%&!!! % %! '! $ %!! $ %'!$ ) & % & & $ && &!& &!& %! ( )( ( 使年轻 )! (! $' ( % * $ ( +!!%%!!'!,!! %% (! ( % % - $ % %!!!. & & & & &% $ & '& &% & '& &%! &$'& ( &)! & &% ) * && '&& &%!&!& &% &/& && &$ & & && & +& &! & & & 0 & & & ' +& $ & & & &!'& $ % & & & % & 1 &!%!& '& $ &!!& ( ( & & &! (! & (! '&!% & & &!!) &' &! &,'& & & &! +&$ & & &(!&&* %& &! &&! &&! & &%!&&$ & ( & & & & & & &( && % & & $!& &' &! &*% %&!!& ( & && ( % &!& & & &(!& ( &! & &% &( ) & &$ &$ &! & &%!& &! %%'&$ & +& &&& & & & '& && & '& &! & &! 2)3 &!& &'&! && & & & % && &455! &* & +& & &! (!&! '& ( &! & && % &! '&&!& & & % & & 44& & %!+& 2! & 6 & & - & 7(! '& & & 8 9& & & ( & & & & % & & & & ) '&& & && % & &! &% && :) ( &!+& &! && &% && ( '& & & &!&!&$ & & ( && & % &&!%!+& &)! & % %'& & %'&$ &&&!!&& &'!& &;% &%!& &3 &6 &&* %!& +&&& & $ &% & & ' && & &#! +& & +& & &!+& & & & & ( & %!& & ( & & $ & &!!&! % '& %! -) & +& &! & & ' &!&!& '& & & %!& & % & &% & & & '& ( & & '&! (% & & & %!& & +& * %& & &! & ' & & ( %! & & & & ( &!& % & &, %! & * %!& & &! & $ & & & & &! & & ( &%!&!&! +&* %&&$ & &'& ( & % '& &! &!& %'( 地缘政治上 ) 3) &!& & &%&$ & & &! & & +&!& & && ( & & ( & & &, &! && &%! 0 %!&%&$ & &( ( ) &-'&!& & $ ( & & ( & & & %!+& & %!+& &!&

9 ()! " # $)%" " && ' ' ' " & ( ) # *# &+, &( & % " " ( & )- '' " ' " 下面我们将从如何删改原文和如何设题 解题这两个方面分析命题人的出题思路, 破解六级长篇阅读的制胜之道 如何删改原文 从上文可以看出, 原文是一篇社会类议论文, 为了使选文更加适合作六级段落信息匹配题的考查文章, 命题者对原文进行了一些修改, 主要为改写原文中过难的单词 : & " " # 和 # # " 这几个单词对于大多数考生来说都是生词, 为了便于考生理解, 命题者将上述单词分别换成了 " #" ' 和 此外, 命题者对原文中的 进行了改写, 用 代替该词 ; 原文中的 " 被命题者改为 &, 降低了文章的难度 如何设题和解题 从原文蓝色字体部分的位置可以看出, 设题点分布得较为平均, 需要考生注意的是相对于之前快速阅读的题文同序原则, 新题型的难度加大, 即题目不是依照文章的段落顺序依次出题 另外, 命题者所选取的设题点基本上都是细节信息, 大部分题目都可以根据题干中的信息词定位到原文相关段落, 进而确定答案 具体题目如下 :./ )# " # ' ' 解题 : 根据题干信息词 )# 和 ' 定位到 0 段第二句, 题目是对文章原句的同义转述, 其中, 题干的 )# " 同义转述了原文的 )# " ; 题干的 # 同义转述了原文的 '.1 + " & " # #)" " " ' ' " 解题 : 根据题干信息词 + " 和 )" " 可以定位到 段最后一句, 题目是对原文的同义转述, 题干的 #)" " 对应原文的

10 ; 题干的 和 对应原文的! "#, 题干的 $%&" 对应原文的 % %& ' % $ # & # $ $ 解题 : 根据题干信息词 $ 和 # 可以定位到 段第二句, 题目是对原文信息的归纳 文中的句子理解起来较简单, 其中 " # & # ( # " " 可以理解为 % $ # ; 而 % ## 则被抽象概括为 # $ $ ') * +, " $- " # $ " % 解题 : 根据题干信息词 * 和 " 可以定位到. 段, 题目是对原文最后两句话的归纳和转述 原文中的时间是 ))' 年, 题目用 +," $ 来转述, 这是设题者惯用的伎俩 ( 题干中的时间表达一般不会照搬原文, 而经常会换一种方式表达, 以增加定位难度 ) 另外, 题干的 " #$ " 是对原文 $ % 的转述 ; ( 对 表示异议 ) 同义转述了原文的 $ /, 0 $#" $ % % $ % 解题 : 根据题干信息词 $#" $ 可以定位到 1 段第一句话 题目是对原文的同义转述, 出题点在举例处, 题干的 % $ 同义转述了原文的 ; % 同义转述了原文的 #% " " / # $ $ # # ## # $# " 解题 : 根据题干中的信息词 # 和 # " 可以定位到 * 段的最后三句话, 题目是对原文的总结概括, 原文提到, 发达国家的都市生活不适合大家庭, 女人们发现很难兼顾家庭和工作, 她们经常以只要一个孩子作为妥协, 由此可知, 由于城市生活的压力以及很难平衡工作与生活, 发达国家很多家庭只要一个孩子 由此可得答案 /+. # & - " ". -% # # % " $$ 解题 : 根据题干信息词 & 和 ". 可以定位到 段, 题目是对原文的同义转述 原文的主语中的 # 换成了它的近义词组. #;

11 换成了另外一种说法! "# $% ; & & ' 换成了其同义表达 # ; 原文中的 则被替换为 $ ' # # () * & ' + & & $,, & - - ( 解题 : 根据题干信息词 & 和,, 可以定位到. 段第三句话, 题目是对原文的同义转述, 题目中的 &% 对应原文中的 ; 题目中的 - % % - 对应原文中的 %& &% %- % - /(%0' %$ % % %' %* % % % %* * %' % % ( % 解题 : 根据题干信息词 0' %$ % 和 * % 可以定位到 1 段第三句话, 题目是对原文的同义转述, 题目中的 0' % % 对应原文中的 ' % %, % ' &;* % 即文章中的 * % * & ;* * %' % % 即文章中的 -% (% % % % % % % ' % ' - % % % % % '% % % % '% ( % 解题 : 根据题干信息词 和 可以定位到 段, 题目是对原文的总结推断, 段的第一句提到 在应对劳动力不足的问题上, 移民似乎是完美的解决方案 这句话对应题目的前半句话, 而本段最后一句话又提到 民意测验显示, 大多数富裕国家的人已经认为移民太多, 移民人数继续增加可能会引起政治动荡 这暗指了在一些富裕国家, 移民政策会遇到一些阻力 原文中的 意为 难实施的, 对应题干中的 % '% 解题技巧汇总 一 攻克词汇关词汇是阅读的基石 在长篇阅读中, 词汇量的重要性进一步凸现 很难想象如果没有词汇量的支持, 如何能在这么短的时间里完成阅读任务 所以考生平时应该注意积累词汇, 只有在每个单词上停留的时间少了, 才能有更多的时间来把握整个句子乃至整个文段 二 攻克思想关在准备六级的过程中, 考生必须达到的状态是 做题时注意力能高度集中 看文章时要撇开私心杂念, 摆脱畏难心理, 做到心无旁骛, 也就是说, 要把自己的思想融入到正在看的文章中 集中注意力不是说出来的, 而是练出来的, 考生一定要在平时做阅读练习时严格要求自己 一篇文章要一口气看完, 不要断断续续, 更不要养成边看边默念的习惯

12 三 攻克阅读技巧关阅读的技巧包括跳读 略读等很多种 最简单的做法就是, 试着连句或者一目几行 读文章时注意不要逐字看, 或是一句句地看, 要把两个或三个句子连起来, 一气呵成把它们看完 培养这种能力的关键, 就是要拓宽自己阅读时的视幅, 这要下很大的苦功, 但是只要持之以恒, 就会取得效果 四 攻克阅读量关进行大量的阅读练习也是很重要的 从根本上讲, 阅读速度的提高是个日积月累的过程 只有通过大量阅读英文材料, 阅读速度乃至阅读能力才会有质的飞跃 建议考生连续半年保持每天 篇英文散文或议论文的阅读量, 只要能坚持下来, 阅读速度自然会有飞跃

13 第二章 词汇理解模拟题! " # $% & ' ' (!!' "! ( 泡茶 )) '! " * +! "! '' " " '( ', ' - " '. % '+% % % / %/% %%%%%0%%%%%%+% %( %" % % % '(+%%%%%%1%%%%%%%!' %( '% "% % % / % % % % "% # %!+% %%'%"% '(, % % %" %'(% % %",% % %!%% ''% /%! % % % %!% % % ' ' % # %!'+% % % % "' % '+% ( % % %,% % +%%' % %%%%%% %%%%% % (+% %(% % / % '(% )% %!'!%! %" % %! % )% %' %( '%% % ',% % ' % %%%%%2%%%%%%% % % %!!'%"% %#( %3 % ' %' % % %%'% % %+% % /% % % %" % % ' % %%%%%4%%%%% ' % % %! % '' +% % % % % % ' % ' % % %,% % ' % (%,% +% %! % %#( %3 % % %' %"% () 5%%%%% % % % % ' % +% % '/% ( % % % '' % "% % % " % ' +% % % %!!'% % % % % %%%%% 6%%%%% % % +% ' % % % %!!' % +% "' % % %,% ' % % ' % % +% % % ' %! '% % "% # %%%%% *7%%%%% % ' %!' % % % % "% % ' ""+% " % % % % % % % ' +% % %! ',.) ' / % )( 3)! (' % 8) 9)" % :)! ;) % ) ' )' % )! ' ) ' % )' ) <) '' =)'!

14 ! " #" $%& "!" % %!'!"' "! ''$" % & ( " & & )$"*! &)! "'+& %&, " &- &.!"&!+&# & %& & & & $ "&/ $& &! & & &. & &!" &%"$&%" %& 0&' & &!" &%"$&&&&& &&&&& %& & &! & $%&#&$" $& " %1,),"% ( " " "$ / %"!$ $%"!+ #$%!' +" + " % "!"!"" $"!" $+" %"$ % '$ " % " ( 糖果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

15 !! " # $% & '!! # % #% % % #%%% % %%%%% %%%% % %"!% %!% %% %%%%%%(%%%%%% ) % % "% % % % # % %! *% " % * $ %! ) ) % * % % $ %+,%%%%% # % "% %% " %-%% % %%! % % %% #)% "$ %+ %$ "% % % % % $% %%%%%.%%%%%% % $% % % % % "% % % " % % % % " % % % % / "%$%%% % "# %0 % % % %! % # $% % ) % % )"% % $% " % 1" % % $% % " % % % $% % # % $ %%# %#"$% % $% %!$% % % %%%%% %%%%% "% % " % % ) $% % $% % % )!% "!!$ %%%%% %%%%% % % % % % % % % " % # * #% )% %! % %%%%% ) "#!! # * "# ( 适应力 ) 0) 1) # 3) " 5) 6 8) :) ) )! $ ) ) 2) *$ 4)! # 7)")! 9) #) ;) " " )! "$ #: " 8)! $ $ )! $!! )!$ )( 疾病 )! -# *) * "# #)! $ )! *!! )! ) %%%%% % % "%!!% %" %%)% %% )%! % % % * %0 %*% % % %) % )) %$!% %)% %"%%%%%%&%%%% % $% "% %%%%%% %%%%%)! $ -%* "$% %" % %%%%%(%%%%% % %9% %5$ % % % % " % $%!" % % # 6 % " #% % " % # *)%!)% %! %-%5 $%5 ) %0 % % )% % % % 5) % % " % % % % %%%%%,%%%%%% ) % %! ) % " $% %!! " $ %9 %< % % '%.%%%%% % #)%( 耻辱 ) %" " %

16 ! "# $% # &# & ' # $ ' # &!# $ $ $ & &! $ & $ & ' %%$ % % % %$ % % # % % % % %! % % & % %%%%%(%%%%% %& %! &' % %) %* %+ %, % -% %% % %! & %% %#& % % %! $'%.& % %"%%% % % % %%%%%%/0%%%%% % % % $"% $% "% % $% % ' 1) & %.)% ) % )& # )& & ) 3)!,) & # ) ) & $ ) +) *) $ 2)$ # 4)$ & ) $! 50 $ $ & $ $ './ *6& $! & & & & & $' 7 # & '2! #5 #& & & # '. & & 6 $ $ $ $ $ ' $# 1$ &#( 1) &&! & 6 $& $# $ $ 8 '. 9 & & $# $& 6 $# $ : '.! & $ ;50! ' ( /0'/! ') $!# ' ' & 3. #' '7' &! & $ ' 7& #7 3! 1 )! #.. '7' & $ $ # & $ $ & # %%%%% %& %% '

17 !" # $ % &$ '" $!" & " $ &! $&& ( ( 强制的 ))* + " $ " & ( ( & $ $ $ & "" % " $"&"! " & ", -. & / &$ '( $ ( $&" & & & " & $0% )!!&"& ) &( )) ' ) % ) & 3)&$ 5)&! ( 6) &$$&$ 1)&% ' )" &" ( ) $ )&!& ( 2)&%$ 4)&%&' *) " 答案解析 7$$ * 文章精要文章描述了苏格兰人对茶的特殊喜爱, 并从考古学的角度简单描述了茶对苏格兰人聚居地的意义 答案解析 - 空格前的 "&"! 与 后的 " &"!'& 为并列关系 后者的意思是 用来冲泡的陶瓷壶, 那么前面的意思可能为 用来烧水的电热水壶, 其中 烧 这个词要用其动名词形式, 与 '& 对应 选项中只有 '& & 符合题意 + 5 空格前为名词 & 和, 判断空处应为名词, 几个名词选项中, 只有 $&$ 令人惊讶的事 符合语境 此处要表达 这是一件令人高兴的事, 也是一件令人惊讶的事 8 2 空格前是介词, 空格后为代词 $, 空处应该填形容词 几个形容词选项中只有 $ "' 体面的 ; 相当好的 符合题意, 此处表示的是 体面的饭店 9 空格前是情态动词 ", 判断此处应填动词原形 根据句意 当被要求来一杯奶茶时, 可能会 :::::: 一个装有热水的塑料水壶, 水壶上包着一块保鲜膜 和上下文的语境推测此处应填一个表示 递给 的动词, 故 &% 最合适 ; 6 空格前为限定词, 判断空处应填一个名词 几个名词选项中, 只有 & $ 符合题意, 意为 瞥了一眼

18 &' ()* 空格所在句子大意为 关于为什么古代史卡拉坡城的居民会把他们的茅屋建造在离大海这么近的地方这一问题, 考古学家们是, 空格前为系动词, 由此判断空格处应填一个形容词, 作表语, 选项所给的形容词中只有 合适, 意为 疑惑的 空格前是系动词, 空格后是动词! ", 由此推测空格处应填一个副词, 所给的副词中只有 #$#!!%( 起初 ) 符合题意 空格前是不定冠词 ( ), 空格后为名词 并列连词 和 "!# $ #, 分析此处应填一个和!# $ 并列的 修饰 的形容词!# $ 意为 波光粼粼的, 符合题意 空格前后都出现了名词, 且空格前还有表示伴随的介词 #", 分析此处应填动词的现在分词形式 此处语境 : 在阳光下吃着奶酪和苹果, 风 我们的头, 把沙子吹进起伏的山脊, 吹平了海草 由语境推测应填入动词 # 掠过 的现在分词形式 # # $ 空格前为形容词, 分析此处应填一个名词 全文都在介绍苏格兰的家庭生活, 故此处应填入 "##"%, 意为 对家庭的挚爱 "% #! + ""# "##"% 即 苏格兰人典型的对家庭的挚爱之情, $- 文章精要文章讲述了国际空间站上宇航员所面临的困难, 尤其是食物短缺的问题 文章指出造成这些问题的原因是之前的宇航员吃得太多 答案解析 (. 空格前为形容词 #!%, 空格后为连词 和 ", 分析句子结构可知, 此处应填入一个名词 原文提到, 俄罗斯和美国宇航员被要求减少摄取饮食中的热量, 被减少的热量相当于三杯可乐的热量, 大约减少了他们日常 的 ()/, 显然破折号前面的 #!% #" 和此处的 #!% 表达相同的含义, 结合选项可知 #!%!! 最合适, 意为 每日供给量 0 空格前为 1, 空格后为!, 判断此处应该填一个副词 选项中可以修饰! 的只有 1!% 严厉地 空格前为不定冠词, 判断此处应该填一个名词 分析句子结构可知, " #! 和! # "# % 为并列结构, 故此处应填一个和! 相对或者相近的名词, 结合选项, 此处可填入 ##", 意为 不足 2 空格前出现了系动词 #, 空格后为 ", 此处要表达 下一阶段的 (0 月 0 日的发射对自从 () 月份就驻扎在太空轨道中的宇航员们来说是, 结合选项中给出的形容词, 只有 1#"! 合适, 意为 重要的 3* 空格前为不定式符号 ", 后为介词 #", 分析此处应填入动词原形, 且与 #" 构成搭配 根据上下文语境 : 在 (0 月 0( 日, 它将和国际空间站

19 动词选项中只有 符合文意, 为固定结构, 意为 与 对接 空格前为动词, 空格后为名词, 分析此处应填一个形容词, 来修饰空格后的名词 此处指出, 如果他们没有收到 供给, 宇航员就不得不返回地球, 结合选项中的形容词, 此处填入 符合句意,!""# 意为 新鲜供应, 也指 新增补给 $ % 空格前为 &', 空格后为 &, 分析此处应填一个动词原形 此处语境为 : 但如果他们没有收到新鲜的供给, 宇航员就不得不 空间站并返回到位于地球的联盟号宇宙飞船中 回到地球, 肯定就要 离开 空间站, 选项中只有 '&!& 表示 离开, 撤离 空格前为形容词性物主代词 ( 指美国的 ), 空后为名词 #, 显然 # 要表达的是 美国的 舰队 此处语境为: 自哥伦比亚号失事后, 美国停飞了它的, 而这两年的时间里俄罗斯一直是国际空间站的唯一的生命线 此处显然要填表示 飞机 ; 飞船 的单词,!# # 意为 航天飞机, 为固定搭配, 符合句意 空格前有助动词 &, 空格后为介词, 判断空处应填一个动词的过去分词, 且可与 搭配 此处要表达 : 俄罗斯经常 它独自维持国际空间站运营的财政困难, 结合选项, 俄罗斯显然是在 抱怨, "#& ((( 意为 抱怨, 符合句意 )*(+ 空格前为情态动词!#, 空格后为,&-, 判断此处应填一个不及物动词 此句意为 官员说道, 航天飞机会在五月, 但同时, 俄罗斯会继续发射载人和载物飞船 结合选项只有! 符合文意, 意为 重新开始 ( 飞行 ).&&/ 0 文章精要文章论述了该如何培养孩子的价值观的问题, 主要强调了父母在教育方面的作用以及该如何对孩子进行教育 答案解析 )( 1 根据句子结构, 空处所填单词与! # 并列, 故此处应填一个名词 此句意为 : 流行文化信息 同辈的压力和日程过满的生活使我们很少有时间听取好的忠告或者去, 结合几个名词选项, # 意为 反思, 符合句意 ( 连词 连接 # 和 &'-, 显然空处要填一个与学校活动相关的形容词 选项给出的形容词中, 只有 &!!#& 符合文意, ( &!!#& &'- 意为 课外活动 空格前为数量词, 判断空白处应填一个复数可数名词 此句意为 : 在现实的工作和职场中, 有两个 来评判人 由!/ 一词可判断此处要填表示 标准 的词, 即 & &

20 "# )*,-./ 1 由 结构判断, 空处应填一个和 含义相关的名词 此处意为 : 大学可以教技能和, 结合选项,! 意为 ( 技能的 ) 熟练程度, 符合句意 分析句子结构, 空前为定冠词 $%, 空后为 $%$ 定语从句, 空处应填名词 此处意为 : 由父母教会孩子在现实世界中获得成功的, 破折号后面的 & ' $ $$$ ' $ $!' $ ' $ ' % $! 等表示 品质 的词对空处进行了解释说明, 故空处应填表示 品质 的词, 故选 $$ $ 根据句子结构, & 是句子主语 (% 的同位语, 空处应填副词, 表示突出强调, 此句意为 : 学校, 大学, 不关注这些问题, $! 尤其是, 特别是 符合文意 空格前为!$, 判断此处应填动词原形 该动词的宾语是 $!$% $ $ $% ' $ ' $ $ +$% % $,% 意为 处理, 应对, 此处要表达 : 处理生活事务, 应对困难 社会障碍和挫折 空格前为助动词和副词, 空格后为名词, 判断此处应填动词原形 此处上下文语境为 : 欺凌事件随处可见 ; 任务不总是公平分配 ; 好人不一定总赢 ; 小问题往往 实质性问题 上下文陈述的都是社会负面问题, 空处所在分句也要陈述负面问题, 即人们常常关注小问题, 而忽略了实质性问题, 也就是小问题往往压过实质性问题,$ 意为 压过, 胜过 分析句子结构, % $ $% % % $ 为句子的主语部分, 谓语动词是 $, 故空处应填动词的现在分词形式, 且该动词可与 $ 搭配 此处要表达 : 让孩子接触更残酷的现实生活, 结合选项, 0 & 意为 使面临, 使遭遇, 符合题意 首先判断空前的 连接 & &$% $%$ 0 和 $% $% &% $ 两个并列成分, 故空处应填现在分词, 与 & & 对应 此处意为 : 让他们获得那种经历, 并 他们渡过难关是教育孩子有勇气 适应力和荣誉感的必不可少的一部分, 结合选项, % & 为动词 % 指导 的动名词形式, 符合题意 & 文章精要文章描述了关于精神疾病患者就业情况的一些现状, 如他们就业困难或受到歧视 文章同时提出了一些解决方法来提高他们的就业率并让社会接受他们 答案解析 1 分析句子结构, 空格前是, 空格后出现了不定式符号 $, 表目的, 故空处应填动词的现在分词, 并能与空格后的 $$ 一份倡议 构成搭配

21 此处要表达 政府正发起一份倡议, 结合选项, 意为 发起, 符合句意 分析句子结构, 是主语从句, 此处要表达 据调查 据报道 据估计 等意义, 结合选项, 据估计 符合文意! " 空格前为, 显然此处是举例, 应填名词, 是对前文 的举例, 所以空处表示的是一种 心理疾病, 结合选项, #$ % 意为 抑郁症, 符合题意 & ' 分析句子结构,% % $ #% 主谓成分完整, 故空处应填副词, 修饰 #% 结合选项, 并根据句意 : 甚至对于相对较常见的心理疾病, 如抑郁症, 只有大约一半的患者在被雇佣时, 只有 %# 合适, 意为 有竞争力地 ) * +, 空格前为不定式符号 %, 空格后为介词 (, 判断此处应填一个动词, 且与 ( 搭配 % ( 为固定短语, 意为 符合 ; 同时发生, 符合题意 分析句子结构, 空格处所填单词和 $ % 一同作 的宾语, 空处应填形容词, 修饰 $ % 原文指出: 残障歧视法令 要求这些团体或组织结束 歧视并提倡机会平等, 表明针对歧视残疾人已经颁布了相关法律, 故 $ % 用 ( 非法的 修饰更符合文意 空格后为, 判断此处应填一个和 意义相近的名词 此处意为 : 和耻辱仍旧围绕着心理疾病问题 分析选项中的名词, %$ 意为 无知, 符合题意 空格前为不定式符号 %, 空格后为指示代词和名词, 判断此处应填一个及物动词, 且为原形 此处要表达 帮助解决这个问题, 结合选项, / 有 解决 之意 分析句子结构, 是一个名词词组, 被形容词 $ 修饰 结合选项, $% $ 意为 员工流动率, 为固定搭配 空格前为定冠词, 空格后为 引导的定语从句, 判断此处应该填名词 此句意为 : 因为这一点, 我们去除阻止人们开始 返回或者持续工作的 是非常重要的 由此可知, 可以阻止人们做某事的一定是 障碍, 阻碍, 故 $$$ 最合适 * 文章精要文章陈述了各国首脑会议中谈论的解决温室效应的问题, 与会者提出应尽快解决温室气体排放带来的环境问题 文章最后陈述了美国对此举措的态度 答案解析 分析句子结构, 空处为句子的主语, 且 $ ( 强调 ) 的主语应该是人, 故应填表示人的名词 此句意为 : 但是参与墨西哥对话的 也重点强调了政治和气候变化科学的巨大差异 结合选项中的名词, 最合适, 意为 代表团成员

22 分析句子结构, 空处是句子的谓语动词, 应填动词过去式 上一句提到, 一些人没有想到谈判的氛围非常积极, 由此推测此处填入 最合适, 表示没有人再 怀疑 气候科学的现实性 分析句子结构, 为从句的主语, 故空处应填一个名词 此句意为 : 国际能源署提到现存的技术就能让我们达到很多的目标, 尽管还需要更多的 接着下一句就提到了 投资计划, 由此可知填入!" #$! 投资 符合句意 %& 根据句子结构, 句子缺少谓语, 空处应填动词过去式 根据空后出现的 $ ' 一词, 推测应填入!, 表示 勾勒框架 空格前为定冠词, 空格后为名词, 判断此处应填一个形容词 根据上下文文意, 此处要表达的是 : 不让发展中国家走西方国家的脏乱的污染道路, 故 最合适 ( 分析句子结构, ) *+)!, -! '! 作后置定语, 修饰!" #$!. $$, 一词暗示应该用过去分词 结合选项,) *+)!, 应该是!!!, ( 宣布 ) 投资计划 /0 空格前为名词所有格 ),! #, 判断此处应填名词 此处意为 : 后来美国承认美国的 仍将持续增加 上文提到美国目前正在迫切地应对温室气体排放问题 由此可知谈论的主题是 温室气体的排放, 故填入 $ ##!# 合适, 意为 排放 1 空格前为动词,, 空格后为名词词组 # " #, 判断此处可能填一个形容词, 修饰 # " # 此句意为: 另一位美国代表认为因为气候变化, 世界将面临 海平面上升 结合选项, 气候变化不可避免地会使海平面上升,! " 意为 不可避免的, 符合题意 - 分析句子结构,')! # 是省略了主语和 动词的结构, 主句的主语是 ), 从句不缺主谓成分, 故推测应填副词 由本句开头的 可知相对应前一句, 本句含义发生了转折, 副词选项中只有! $ 含义合适, 表示 非正式地 分析句子结构,).! 不缺主谓充分, 判断此处应填一个副词 此处意为 美国代表 地答复了 不会, 由此可知填入,!$, 合适, 意为 经济地, 节约地, 言外之意在说明美国官员对于问题的回答很粗略, 不详细

23 第三章 长篇阅读模拟题!)!" #$%&'" " " "#$" #"# " $ "#$#"#& " " $"& ("" )) "#$ '" "#$" & "*"# " "" ' ) " )#) "#+)("!" #$%&'" "$## "( 粉碎 )#$#" # " ##) " " #"* #$",# " - ) (.)/ " &# )" )# -) " #) " # #" ) " $ " & -" &" " # " *$#" #&)) " & " #$%&'("0-"# "#$ " "# ))"" # " &#" " # " & & "#$ "+&#" # #"$-"" & $" ) "& # ("1$ "$"+" &" " " #$" #" #& (" # #" $-" # " #$" " #$#" &" #$%&' " " -) " # $ ) " #$#" " #))" &" " #$%&'" #& " " ("1$",#"$& )" "# " ""* " " # " #$%&' " " #$ " #" # $" )" + " & (" " #$ " # ) " *))" " &#" *$#" &" #$%&' " "*))") " " &#"*$ "#$ " "$-"& $"" -## " #" "&( )!" #$%&'" ""- + # ( 震动 )#$#"# -)"#$ &$"#$" #$" &#("1 $ )) "" ) "# & '"#$#" & +)" *"#$"# #" " & "" #$%&' " " &" )" & "$ &"$' "" #" "+ "+&#"*"# "# "#$ '" " #$%&'""-#"#$#" #" " ) " ) " " & $" " " # " # ("!))" ' " " #$ " " &" #$%&' "- ) " & # " # ( 流星 ) # "& & ", ) " ("& & "& ) "## " ", )) " )) "# & #& "(& $""" )) " )(".&#"#$" # " "#& )) & " #$%&'" " & "+ " - #" "#$" #$" )#( 2)" ) "$ "+ &#" #$%&'" "#$"*"- " " " " *$ ) " +&#" #$ " " #&)) " " - " & " " & " )#("! " # " #$" / # " ##" 3 ) )" & - " "#$"4" )) " #$%&'" & "- " ("1$# "+ &#" 5 666"" " " "- "7 " 8"1$"-#" # " "#$"" )) "%&'" ",# ) "*'("1$")*" " ++ ) # ") " &"" "& + " "# " %&'" # " $ " " & $+ # " ) " *$ " " " )" #$ (" #" " #$" + "

24 !!"#$ $%&$ $ ' ) $ &$ &$ $ #$ $%#$% %!! %#$($ % %&% $ )$ #& &$ $ ( # ($ ' * & $ & # # $ $ + & &$, ( &$ -'.%( % & /%0$$ '%1 +% % %& %& % /% 0% &% (% % % & % /% / % 0% ( ($#% % $ #% % $ $% # $ % % $+% % $% $( +% $ $$ ( 雪崩 )$ #% $ # #' ), % %, $ % % % % % ( % # % % $ $ $(% %%( ##% %%23&% +%4 %%#!( % %% % %!$% ( 筑造学 )'%5 %!! #%&% #$% %!$% % % 6!$ %$% (, % %! $ %! ( $% %$ +% %$%%$!!$ %( ( % % % % (+%% % % $ %$ % % $ %$ $%$ #%%! % %% #%$%%, (% %% $ ' 7) &%,$ % & % % &$% &% $ % $ % % &% $ & &% &!& % (! #% %($ %!$%&$% #% %&%, $ % ( 润滑的 )$&!& % $ '%8%&%, #$ %,4 %&%&%!$% % %$ #% +%& %# % & % $ %&$!! ' 9):$% $ %( %$!$ '%* %4 %!$%$ %( %$!$ % (%$ &% & +%& +%( % % 4%!% (%&%$ % %($ %, 4%&% &!& '% & %($ ($%( 岩浆 ) (% % %&% $ %(( %$%&%, (% %&% $ )+%4& % % % $#% $ $%( 熔岩 )'%8%&%$ $% +% %&$ # % % (% 4% &!& %($ $+% % %&% $!'% & % % $#%$%# %!$%, #$ ' *) :$% $ %!&% & '%* %&%4 %!$%$ %( % 4$ #%$ &% & +% %!$%! $ %!&% # %&% & % '% & %!$%, 4% % %&% 4 %($ % $ +%4& % %('%8% (%, #$ %4& %4 %!$%(+% & %!$% % %$%! % %!&% # %&% & +% %& %, &%!&%$ $ %$ &% & % % (% ( $ '% &% % 4& %!$%!&% 4$ #% $ &% & % $ % $#% %!$%, #$ ' ;) :$% #% $ $ % $ &% & '% 8% & %, #$ +%!$% (! % #%, % $ &% & %( % &%$ #% %( % &+%0 %6$(!'% & %&%!$%# % # 0%# % %$ &% & %$%&% $ 0 (%, #$ +%& %$ %!&#% & % & '%8% $%#$% 0% %, #%$%&%, #$ ' ) % # $ #% $ &$ %$% %, %&$ %4 %# #% %.3% $ %$ +%,%4 % % $ %# %( &%$, %& ('% & %$ % $ #%, %0 #$( $+%! 4 0% $%! % &$% $ % 0$ %, #% % '% & %! % $ % $ % 0$ %! # $, +% % % %!, % $% & % ( % % %!! % 6$ % 4& % $ % $ &$ % % % % '% & %0 %# #% $ &$ %4$ %4 % %%&$% ( %! 4 0%, $ %$ % %& %4$ +%,%& % % %%$%0 4% ( 4$ +%$%( '

25 )!" #$ % & & ' & ' ' %' % % %( %(% % ) )*%+ %,-./0% % 1 ( #% )% % % % % (% % ( % )% % % ' ( % % ) % ) % ) % % ( % (% % & *% " % % ) )% '' % # % % % % ) )% ) % % % %( % )%% %& % %( )% % )*%+ %& % #' %% ) % %% % )% % %(% %' % % ' % * ) #' % (% ' ' % % )% % ' *% " % 1 % % 2 ) % & %(12) % %)& # %) %& %' % & % % ' )% % ' % & & % % % % % ) & )% % % % % ' ' % % % ( % % ' % % % % % %% % %% % * 3)+ % %( % #' & # % %' % %' ' % %( %# # 4 % % %(% ( % %' ' % % % *% % % % %% )% # % (% & % ( % % % %( % & % % %%# )% *%5 % % & % % % % % % % & %( %) % % %' ( % %' %% ' % %' *% % % % % % % % )%(% %' # % % & '% % %% % % *,*% 6 % ( % % % % % ) ' % % % )% % % % % % )%) % (* 7*% %#& # %(% % %' % %( % % % & % ' % # % #' % % % % % % % * /*% 6 % % % & % 8%# %(% #% % % )% )%%) % % * 9*% : ' % ) % % % ) % % % ( % % #' % % % % %% % % % # * *% ; % %' & % % % % % & %( % % %%( % #* *% 6 % % %' % %' ' % % % % % % % %) )%% *.*% %& %( % %( %% % % )% %(% (( * *% % % & % ) % ( % ) % % # # 4 % % #) % (% * -*% % % % % (% ' % % % ' % % '' % #& # % (% %& % # *, *%" % & ) %' % % ( %% % % %' %' % % % *

26 )!"! # "$%"! & '" "!"&"&&$" $$ $!" $ "!" $ $ $% "%!% $% & %!"% &% $(%!"% % $% $% "%)$(%! %! % % %*$* $ % "%&"(%+$%"!&% "&* %%& %,)&$%!"% $%& %!%&"%&%# * %!"%! "!%! %&"%#%$ %!"% %*$% %"% *% $%# "&$ -). $%&%%) * %/%"! %, $%")% $ %""! %(. ) %+"%&% $" %$ %!&! % *"&0 %. $%&% %%% *! %% & &$%$" %$ %%" & & "&$% $"%/ %& %$ % &$1&$%" % "% %*$*$" "&$ %&"%&%",&* %. $%&%/ $ % $" % &$% ) % *$*$" "&$% &$% "!% " "#! % % % /% "!% ## % ")#! %+$%"!&% ## %")#! % $%&%) %!$% " 0& "% &!"%/ )% "!% $%# &"%$%, $%) * %(. ) %/ )&$%"%&$ %, $%") %+/%% / % ")% * & % &"!% $%, $% ) * % &"% *)% $ % " "#! &*% $%!% $%* % $% * %&"%# "*"%"!% "!% /*%/ )% $ % " 0& "% &!" ). $%*$% % % / $ % &$% "!% " ##! % "!% "% % /% "!% ")#! % ##! &*% $%(/"$%" ) % $)&%)$) %% "%/%& % # "&$%/ )%&$" $ %*) "&$%$&$%$ %# %# $" % ") & %,! "% $ %&$ " & %)&&$% %%/)& %/%$&" $%,& %%(.,)$ 0 "& $&**)# $ ('. ) # *"/ $&$ &$$ *.,$ '. *) &$ *!)&* &"!, $ " / ) $ &$ $$!&! ")# " *$ &"&$/ "# &$ )) $ / 2&! 0 / $ / ) &$"!!"/"!/" $$$ 0$&$ &&#"&$ &$ "!* $&!" 3) "!! $# "&$&/ ) )&$ &$ $$ $ &"$ # &$ * & # 0& &$&$ "&$/ )* $ " *1 "!"" 0 &$" &$&/&*$" 0 / $# "&$*$ "*" &$ / 4)& $&$ / ) $&$ " & $ )5 *$ )1 $ "" " &# " "*" $ )$&" $ 0 &$ $ *1 $ *! 5 & $ * $ " *! /& " ## (*// /& " 1 )$ #"& )& & (*$ / )*&$* *"&$ ## & *! &$ -& &* ## 6&! *&$"&/&*) -&* )1#"/ )" * $" *!$ #"& )& & $ #&$""!&#" $" &#//& " ## 5 "!$,#"!" &#""!& / &!"!. $ &$"!& & *"&"!"!#"& )& & "*!$"!* /"!" &# 5

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

29 ! "# $#% &' # % % # ()* +)+# $", $ -" #'# %% #' $. " / % * 0 $ 1 " ' 1 " $ -" ( " ( # " " '# $ # % * " # )) 1 2 " # 1% # $" " / % # # " ' ' +# 1 &# $ %" $ 3 " $# $ "% %#' % $ # ' 4) % -" $ $ $ %" $ ' # 5 " # #" $ ' 6 $ ' '# $ " " "' $0 "# $ $ "$ $ " $ $ $ # $ # $ %% ) 2 ( # % ''" $ $ # '" % # ' " ' + # ( " " ' 7 2% 8 98 %%. " ) 3 ( $ ": ;;; ( ;' 7) * $ $ $ $ % & $ $ #, ) / $ ; ; $ ' # " ' #! 3 ) $ " 1! #$ " #' " $ $ ), # % ' %#' " " (* $ $ '# 2% $ $%' ( #' %% # $ # 1) +# % $ %% 1 # " $ $ 1% " $ # # %# "% 3. " "

30 )!" # $ % & $# # ' "# # & & % % % (% %" % ' # %) % % % % %$% &% %%%' % % *)+ %'&% & % # % %# % %, -.% %, /0%$ %1// %%, % ## &% % % % % %, % "# % % # &% % %, % " % % '&% &% % & % # % % % % % $ % ## &% % % % ' % $ % 2& 3# 4 # 5 5 1/6 7 "# & $ ) " $ ' ( ) + +! ' # + && # & & 8 $# & & 9 " & 7 & & $(" : &' ; # # )+ " $ # & # & "" # 6 "# # # $ # # " # )# # '& & # & '$$ # # & # #& $& 7 '7 '7 7 ) 7 7 $ 7 + # # $ & & # "" # & + &! & # 8 & $ 7 )# # 3 % $& 9)5% &7% & % # % & % % % % % $&% &% 2 3% # " % % % %% % & % # % % % % # "%; % % %("%% % %%# &7% 7%% % % % %#'% % 2 3% % % % % 1//.% % % % ' % % &% % % &$ %$ %&% %# %9! % 7% &% % (&%%&% % " % % & % &$ 7%# &%# # &% % % % % &% % # 7% % % &%&'&%! % % & % %'& % $ % # ) &% % % (% % % &&% % % % # '% # & 7% " % % % % % % % %$% % % & % % 5% (% %% %" % % % % % %$7%$# %, % % % %& %( % % % % " % '&% & % % % % % $ % # & % % % # 7 % %) 7%% % %% # %% % % &%% % 5 % % % % % %% /% % %% / %5% %( % % % % % 7%$ %" " %% % ( % % (% % ) 7% %2' %7% %&% % % % # % %% % % &% % % % % "%" %& % % #" %5% # 7%# & % (%

31 ! " " #! $ % &$! '! " '!! %! $ % ) ( # )!! "! # $ * # # "#+! % &# # "! "!! #$$ #! " $ #(, % # $ % -)! $$ ( #!. " / & %,! "! $ $!! ""!"#$ %( $!! " # %+ $ " % /) (# '! # '! 2 3 # / ( #% 4 "! $ # (!, %* #!!! % & # #!!! #! % & ) $ # #!! #" # %, $ $ ( + / $ # $ $ % ' # % 0% 5 # $$ 7 # 8 9: ;% "% % '! % % #! " 00% $! $!!! " % ;%! #! % % / * #! $ #!! $ % % #! * # "!$$ %

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胰岛素 )) "! "! " "!! "! "%!" " #&!%#% "% " %! & "! %!!%! % ' % $ ) " #! ' %# 6! &" " # % '' %! &&)' & %! %! "! "!!%! " " "#& ' %)"' % %!!!"' %!! "! " ( 葡萄糖 )! % &! % & % % & (%" #!!%!)"!"' " & "!!! " ")"& % "!! % &%! % &!"' &%' %!! ""%! " "!!

33 !!"! # $% &!& # & '! #& $ & $' # & '!! $& $ # # #& # &!!!! # )( $!#&! & & )*% +% %!% %! % %#% $% #% $% $,! % % % % % $ % $ %!)%( $ % %!%% % % % %!% #% -& % #%# & )%. % % %!% $ % %+&#% & % & & $% & % #& # #% &!%& %( $ %&% %!& $% & % "%& %* % "% % % % % #&% % % % +& $% $ % % % % +&#% #& % #% & & $% % & +"% & % & % &!& % & "% & % & % $% % % /)( $ %# % %!!%! % #% +% % $%0 & + %1% % $ %!!%! % %!!% % % %# %! "%! #% %!%!%# % % %#"% #% #% %$ % % %$ % #% % #!% % $ $% % % % % #% % % #% + $% # % 0 + % % % % %! "% % %% % % % %$ %!# % $ $%!% %! #% % % $% +% %!!% #$ % # % % % # "% "% %# % #% % % %!!%$ $% %$ %!# "% % %# % % % % % % $ 0 + ) 1 % #% %% %! & 234! & 1 &!# # # & '!! & # / & $ & & (!! & $ & $' &! # #& & $ # # $& & $ & $ &! # ' # # # ' # & & # # ' & & 5)!!&+!! & ##& & 1 & & $&! & &! $ ##& &!&+ 0!& &' & & $ & &$! # &!! $ ##& &!& $' &!! $ 6 &!! & ##& & # + & ' & & + 6 & '! $ 1 + +! # & $ & &! 7)1 & # &!& # &! & &.& & & ' # & + & (! # &$ & # & $ # & & 8 &!! #!! # *) 9! # 9! # '! #! # * # # $ # ( # )' # # 8 9 ' # ## $ #

34 !" # $ #% $ &$$ # " # $ ' # $ $ ' $ $ $ $ $ '$ $ & &$ " " $& $ & #' $ % % % '%$%$ %'$$ % %( %' % " % % % % ( )% *&% $% $ % % % % $ % % % % $ % % $%$ #% $% $ % % %$&% %&$ ( +% * %% $ %$ $ #%% $ % % %$% %% ( % % % % % % %$&% %,% % % %%'$$ % % #%& % % % $% % $ %& -%.% $ %' ( % % % % % % $$ %& % %$&% % % & % % % % /% 0 % % $ % % & % % % $ % & % % $(% % $ % ' 1%.% % % %%$ % % %$ %'$ %' " % $ %& % % % %'% & % $% %$% $ % (%&!% % % $% (%% $ %$ % $ % $ %$&% $ %.% $ %' ( % % " % % % % % % %$$ %& $ %.$%'%!% % % $ % $% $ % %$% % %&$$ % % % % $&% % % $ %$&% ( $ 2,+ 3)*& $ '. " ( $ # $ ' $ ( $$ " $$ $ $ 3& # ' & $ $ $ $ & $ $ 4 * $ $ " $ $ $ # & " * "$ ) # " $ $ * #* $ &$ $ " (.$ 56 )# $( * ( $ * ( $ $$&.$ 56 #'* * & $ $ #* ( $ ( & * $ ( 小玩意儿 ) * $' $#'&$ *( ' $ $ #* " $& * $$" &$ * $ $ ' $ $( $ $$ && ( $

35 !!" #)$% & '!!!!% ( ) '* + %!!, --. / ' 0 ' ' 0 -! ( ' &!!,. 1 ' 0 % &! ' 0 ' 0 -!. '!!! % & ' 0!!! % %!' ' 0 -!!! %!! " ( & ' 0 %! - ' 1! % ( ' - %& -% 0- ' 0! %! " ) & ' ' 0 -% -- 0 '!! % ' 0 -%" '!! 0- "" ( ) ' " /! ) ))+ & 1! + ( ) '!!, 0+! " - - +,! - +& 0 &!!, ) --,0))'" ' ) ', )!! - ( 慢性子的人 )( ) ' " ),0))' )! & )!! -,!. 3, &,0))' +!- ' 0 + ' 0! ) ' 0,0)& ) 0 + ' - ). 3)( 0 & ), ' 0 ) ' ' 0 )+ 0 ) ' 0-! ' 0 +0!!' ) ' +!! +!'! - - )& -0!! ) 0 ) +! ) 0,! ) + 0,' + ' ' 0 ) ' 0 )& ' !+'& ' 0 ',,! - + " ' 0!' ) ' 0 0 )! & ' 0 ) )!& 0 " $ - +!)," 5 +!- ' ! &,0 0 " () ( & 0 -!+& ' ' ' & ' +, 1! + ( '" ( & '!' 0 -!+' ' ' + ' 0 + " ' 0 0 ' 0, 0 6 ( + ) 0 )& -! ' 0 0 -,!" 7- ' 0 +- ' '" 8)$ &, 0 ' 0 + +! + ( '" 9!!'& " ' 0 0-,,!!&,0, 0 -! +! + ( '" ' , ' ' :; '. % ' % -0 % 0%,! % % %,' "!'& %! - % - % "

36 !" "#$% $ " #$ $ & $' $" " $ ) $& $$$'%% $"% %' %" %$% $% ()%$%*!%+" &%,% "% % % % %! %- $%$%*!%+" &%% %%% %$%%# % % %$%.'%!% $ /%(% % % %'$ %0 %$%#%% % % $'%%'% % %$%% % %#% $ $'%%$$ %#$% %'$'% "%#% $""% %,) 1 %. %$% &%%$$'%#$'%#%!$'%%*!%+" % %, % %$$'%$% % % %$"%$&%# %. %(%$%" %%% %% % % % % % % % % $ %!% % % % %$ % % % $ %* %%$%.% % % %$ % $%$% %# %%. $!% $ % &% % &% % $"%!% " $ '% % % % %.% $'% $ % $% % % #$"% %!$'% % #% % % % "#$% % " % (% %% %$'%#%% %%. %% %% # / 2$% $'&% % %.% %.$'% % "% #% %. % % % % %$%.%$% 3 % % $%. %%$ $% %%*!%+" % % $"%$%'%% %% % 4 % 2 % % %!% '% % % &% % %!% $'% $% % $'% 5 %,$%"%% % "%$"%%$ %% $. %$%*!%+" &%% %# "%!%%% % % #%*!%+" % 6 % % $ % $"% %' %" %$% $ % $ %$%*!%+" %. %%% $$ % %%%%'% %% % 7 %!$'%%*!%+" % % $% % % $'%$ 89%, % % "% "%%#% % $&% % $%'% % $"% %% %' 9 :9% +%%#%% $% &% % % %!% % $'% % %!$'% 9 ;9%(% % " % %% % % "% "&%# % % $%' $% %:; " % $"%"9 答案解析 '% $ 文章精要地震危害巨大, 了解地震对减少其带来的损失有着重要意义 本文讲解了引发地震的因素 与地震有关的地壳板块运动和地震的危害, 并指出尽管人类还无法准确预测地震, 但一些必要的防御措施能够减少地震带来的损失

37 答案解析 本题是对 段最后一句话的同义转述 定位关键词是 原文用!" # $ % 结构指出 通常不是地壳晃动引起的死亡, 而是伴随而来的房屋倒塌或其他自然灾害导致的死亡, 题目用 & " &'!&' 结构表达了同样的意思 本题是对 段最后两句的归纳, 题目将两句话的含义概括为一句话 定位关键词是 #!$ #! $! " "! #!# " 本题是对 段的总结 定位关键词是 (!! 段首句就提到每天都会发生地震, 最后一句提到只有大地震才能引起人们的注意, 本题就是对这两句话的概括 )* 本题是对 * 段最后两句的同义转述 定位关键词是 题目中的 (! & 同义转述了原文中的 (! +!,- 本题是对 - 段最后两句的概括 定位关键词是 & +' 文章最后一句提到, 我们能做的就是增加我们对地震的认识, 寻找更好的方法来应对它, 与题干表达一致./ 本题是对 / 段第三句的同义转述 定位关键词是 ' "& 原文提到 : 虽然我们对地震有了更深的了解, 但地震仍然不受我们的控制, 地震是无法预测的, 人们不可能得知地震什么时候会发生, 表达与题干一致 01 本题是对 1 段第三 四句的同义转述 定位关键词是 " 题目中的!! 同义转述了原文中的 本题是对 段最后两句的概括 定位关键词是 ( 原文提到: 过去, 年我们在应对地震方面取得了进步, 尤其是在建筑工程领域 我们用特殊材料加固房屋以应对地震的破坏, 我们设计足够灵活的房屋, 确保地震不会导致房屋倒塌, 这与题干表达的完全一致 本题是 段中举例的一部分 定位关键词是!'! "! " 原文提到科学家用! "! " 解释很多现象, 其中之一就是 #!$ #! "!!$ # 本题是对 段最后一句的同义转述 定位关键词是 "! $ ( &! 题干中的! 与原文中的 " 属于同义转述 2( 3+! 文章精要文章主要介绍了什么是臭氧, 臭氧污染的形成 危害, 以及臭氧有利的一面 文章还具体介绍了如何自己手工制作检测仪 ; 如何避免暴露在臭氧之下 ; 如何预防和减少臭氧污染等 答案解析 1 本题答案的信息来自 1 段的倒数第二 三句话 原文中提到太阳紫外线将氧分子分成了两个单独的氧原子, 氧原子与氧分子再结合就生成了臭氧 题干正好表达了这个意思 $! ' 即是原文中的 $! (

38 本题答案的信息来自 段第一句话 题目中的 意为 弄清有关 的情况, 和原文中的 含义相对应 ; 题目中的!" " 和原文中的! # 相对应 $% 本题答案的信息来自 % 段 % 段提到人吸入臭氧后, 它可以贯穿你的呼吸系统 接着提到它可能损害细支气管 肺部等呼吸系统的部位, 故可知长期暴露在臭氧下有损呼吸系统 &' 本题答案的信息来自 ' 段第五句话, 题干是对本句的同义转述 本题答案的信息来自 段的第二句话 原句中先说 果 后说 因, 题目将 因 提前, 然后说 果 ; 原文中的 与题干中的 " 相对应 ; 原文中的 与题干中的 #! 相对应 本题答案的信息来自 段第二句和最后一句话 原文中第二句话首先提到 ( )!* * +*, 在最后一句中提到臭氧为什么有益 ; 原文中的 " 与题干中的 * "+ " 相对应 ; 题目中的 + 对应原文中的 +, -. 本题答案的信息来自. 段第一 二 三句话 原文中. 段的首句提到有几种可以降低臭氧污染的方法, 接下来提到的一种方法是 / ) " +! "! 0 + ) * 由此推测 1 )) " +! "! 0 + 会导致臭氧污染增加 ; 而由第二句话可推测出原文中的 ) * 指的是 * " +) " "" / 本题答案的信息来自 / 段第一句话 原文提到臭氧污染主要在城市和城市郊区出现, 但因为风和汽车 卡车运输的作用, 农村也会发生臭氧污染, 题干是对此的归纳 本题答案的信息来自 段第一句话 原文中的 和题目中的 + 属于同义转换 ; 原文中的 ) 替换为了 ) ; 原文中的 ( +"" 替换为了 ( +"" 23 本题答案的信息来自 3 段第一句话 题目中的 # +! 对应原文的 + "; 题目中的 4 " 对应原文的 * "! 4 ) 5* 文章精要文章指出, 目前美国大学在录取新生时, 仍然比较看重分数 在一些学校里由于奖学金政策的执行, 学生的分数迅速攀升 考试的拥护者指出, 考试有必要存在, 因为它给学生提供了展示自我的平台, 而这也无疑会给学生带来巨大的压力 答案解析 本题的出题点在 段的最后一句话, 属于数字题 从原文可以看出, 申请者的人数为 &-6$ -, 而获得 & 或者 & 以上分数者的人数接近 $6, 由此可知比例接近 7

39 本题是 段的总结 原文提到, 对学生的选拔最为严格的学校也越来越难以参与到降低标准考试的影响的活动中来, 也就是说, 这些学校很难降低标准考试的影响 本题的出题点在 段的最后两句话, 属于数字题 可推测应该是上世纪七八十年代, 对应原文的!"#$ 年 ; 从原文可以看出, 在大一新生中, $ 年在高中取得 % 或者更好成绩的人数差不多是总人数的 &, 而在!"#$ 年时此比例减半, 大约为!!$& ' 本题的出题点在 段 原文提到最近标准考试有一些负面影响, 许多学校已经停止要求用考试分数来评判学生 题干的 转述了原文的 ()* + $, 本题是对, 段前两句话的同义转述 原文提到 : 有些人把 - +. 的努力这种现象称为 分数膨胀, 暗示他的这种进步不值得接受, 而其他人认为那些学生真正赢得了好的评价, 题干中的 / ) 0 同义转述了原文中的 0. 1 本题的出题点在 段的第一句和第五句 原文提到 - +. * * )) 接着在第五句中提到了原因: ( 由此可知题目是这两句的总结 # 本题的出题点在 段的第二句话 题目中的 0 ++ 替换原文中的 ; 题目中的 * ( 和原文中的 0 属于同义词转换 ; 原文中的 0 ( 换成了另一种说法 /*+(+. (0 ; 原文中的 是一种比喻的说法, 比喻那些完美得像机器人一样的学生 2 本题的出题点在 2 段的最后一句话 题目中的 3 替换原文中的 2 3 ; 题目中的 替换原文中的 ; 题目中的 ( ) 0* 替换原文中的 + / " 本题考查人物的观点 段后半部分指出,- +. 表示, 学校的想法是, 如果你没有得到全 % 的成绩, 你就没有学得很好, 学生们为了得到 % 都有很大的压力 文章最后提到,. 将 - +. 所在的学校和纽约洋基队的情况作了比较, 如果他们不能取胜, 那么他们就失败了, 即对于学生来说不能得到 % 就等于失败! 4 本题出题点在 4 段的第一句话 题目表达意思与原句表述一致, 题目用非限定性定语从句解释说明原文中破折号之后的内容 ; 题目中的 0 (0 + 和原文中的 / *0 + 属于同义转述 * 文章精要糖类食品无处不在, 影响了人们的健康 作者建议人们做到以下三个步骤, 以保证健康的生活 : 第一, 真正了解糖对人体的危害 ; 第二, 完全控制自己吃糖的欲望 ; 第三, 做到健康饮食, 远离糖类食品

40 答案解析 本题是对 段第四 五句话的总结 文章提到, 我们吃下的糖很快会进入血液中, 导致体内的血糖水平达到峰值, 而进行剧烈运动可以降低这个峰值 题目中的 与文中的 同义 ; 题目中的! 和原文中的 "#!$$ 属于同义转述 %& 本题信息来自 & 段倒数第三句话 题目中的 '! 对应原文的 ; 题目中的 # 对应原文的!$ #; 题目中的!'$ 对应原文的 本题信息是对 段前三句的总结 文章指出, 大多数人都知道不应该吃糖, 但是他们忍不住, 在作者看来, 他们缺乏对糖的害处的真正认识 题目中的 #!$'! 是对原文 $!#!$ #! '$ 的同义转述 本题信息来自 段倒数第二句话 文章指出, 当血液中胰岛素的含量很高时, 脂肪细胞就会停止将储存的脂肪释放到血液中消耗掉, 题目中的 对应原文中的 #'! $ () 本题信息来自 ) 段的第三句话, 此句是一个用 "# 连接的前后语义转折句 文章指出, 很多人在需要糖的时候把它们当作朋友, 但事实上, 糖是披着 好朋友 外衣的最糟糕的敌人, 题目中的 '' 与原文中的 ' # 相对应 *+ 本题信息来自 + 段最后一句话 文章指出, 事实上有许多研究表明, 去掉儿童饮食中的糖分, 增加脂肪摄入, 可以增强他们的注意力 题目中的 #!$!'!$ 对应原文的 #!#$ '' '! $ ; 题目中的! '! " 对应原文的! "!,- 本题信息来自 - 段第三句话 文章提到, 所谓衰老就是身体的衰退速度比其自身的修复速度快, 随着我们年龄的增长, 衰老一直在进行着 题目中的.!# 对应原文的 /# $!'$!; 题目中的 $! 对应原文的 0#! 1 本题信息来自 段第四句话 文章提到, 许多人忍不住吃糖, 把这称之为上瘾, 其实这就是以另一种方式放弃了个人的选择权 可以理解成你不能控制自己的选择, 被欲望控制了 题目中的 ' 对应原文的 '$ + 本题信息来自 + 段第二句话 文章提到, 作者认为大多数人在吃过含糖量高的食物后, 都经历过情绪波动, 或者精力水平或高或低 题目中的!# 对应原文的! ; 题目中的 '$# # 对应原文的 ' 本题信息来自 段的第一句话和第五句话 段第一句话提到, 我们要选择吃绿色天然食品, 接着提出要找到食物中隐藏的糖, 然后将它们除掉 题目中的!'$ 对应原文中的!

41 文章精要本文的作者给要在黑色星期五购物的人们提出了八条建议, 帮助人们更容易买到物美价廉的商品 ( 注 : 黑色星期五 是美国感恩节后第一天, 标志传统圣诞节购物季的开始 ) 答案解析 本题来自文章 段第五句话, 出题点在破折号后的解释说明处 题目中的!"# # 是原文中!$ 的另一种同义表达 ; 题目中的 % " 和原文中的 % " & 属于同义表达 ' 本题来自文章 段前两句, 题目是对原文的同义转述, 原文中的! #!$!% 对应题目中的 #$%%! #!% ( 本题出自原文 ( 段最后一句话 题目中的 $ 对应原文中的 ) ; 题目中的 # 对应原文中的 &$ * + 本题的信息是 + 段最后两句的总结 原文提到, 作者在浏览促销广告单之前, 会先列出她特别需要的商品 最后一句话中又提到她还会根据促销商品的情况来调整购物清单的内容 题目中的 % &# $ 对应原文中的 "! # $; 题目中的 对应文章中的 #; 题目中的 &! 对应原文中的 ) #, - 本题的信息来自 - 段最后一句话 题目中的!) $!! % 对应原文中的 &# $#"# $!# ; 题目中的 #$# " $%)%&# 对应原文中的.)%&# / 0 本题是 0 段大意的总结 文章提到, 如果你想在黑色星期五买到合适的高清电视的话, 那你可能不走运了, 因为在那一天很少能看到像电子产品这样的大型商品的促销活动, 商店不可能不顾其他大量顾客, 而为了那么一丁点儿销售额派专门的销售人员来为你集中提供任何服务 题目中的!#!) 和原文中的 # # 同义 ; 题目中的 1! 和原文中的 # &# 同义. 本题是. 段第一 二句和最后一句的总结 文中提到, 如果你没有买到称心的商品, 也不要烦恼, 就当你在省钱了 这和题干所说内容一致 本题来自文章 段最后两句话 原文中的 )! 就是指购买商品的价格差, 对应题目中的 本题来自文章 段第二句话, 本句提到一些商品只有很短的退换期, 而且可能要顾客交纳退货费用 题干是对此句的同义转述 2 本题来自文章 段第四句话, 属于数字考查题型