週次 實施期間 單元活動主題 教學目標 教學活動重點 相對應能力指標 重大議題 節數 教學資源 評量方法 十大基本能力 9/10 意義和作用 2. 學習 藉事說理 的寫作方法 3. 培養包容和尊重不同意見的心胸 同學分享自己喜歡和不喜歡的偶像 歌曲 電影等 教學活動 1. 講述題文大意 2. 介紹關

Transcription

1 設計者 : 國文領域教師 教科書版本 : 南一版第一冊 一 七年級上學期之學習目標 磐石國民中學一 五學年度第一學期七年級 國文學習領域 課程計畫 ( 一 ) 能了解文章的內容 ( 二 ) 能了解文言文字詞的用法 ( 三 ) 能欣賞文章之美 ( 四 ) 能運用所學之語詞創作 ( 五 ) 能運用不同的修辭法寫作 ( 六 ) 能認識修辭的藝術 ( 七 ) 能分辨各種不同文體的特色 ( 八 ) 能認識作者及其寫作風格 ( 九 ) 能認識記敘 論說 抒情等文章基本作法 ( 十 ) 能領悟文章深意, 思考轉化提升為道德情操 二 七年級上學期之各單元內涵分析 週次 實施期間 單元活動主題 教學目標 教學活動重點 相對應能力指標 重大議題 節數 教學資源 評量方法 十大基本能力 一 08/28 9/03 註冊 開學不排課 二 9/04 一 雅量 (5) 一 雅量 1. 了解雅量的 一 雅量引起動機 一 雅量 能運用注音符號 一 雅量生涯發展 5 教師手冊 一 雅量 一 雅量 1. 瞭解自我與

2 週次 實施期間 單元活動主題 教學目標 教學活動重點 相對應能力指標 重大議題 節數 教學資源 評量方法 十大基本能力 9/10 意義和作用 2. 學習 藉事說理 的寫作方法 3. 培養包容和尊重不同意見的心胸 同學分享自己喜歡和不喜歡的偶像 歌曲 電影等 教學活動 1. 講述題文大意 2. 介紹關於 雅量 的成語 名言佳句 3. 介紹作者宋晶宜 4. 播放課文朗讀動畫或朗讀 C D 5. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 6. 以課文賞析復習課文 7. 老師補充關於 雅量 的小故事 8. 帶領同學進行讀後引導與討論 9. 請同學分組寫下小組內成員的優點, 寫完後自己檢查別人寫的優點是否有一樣的 並可請同學擇一對象分享感想 10. 同學練習應用練習 總結活動 1. 回家作業 : 同學練習習作題目 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 檢索並處理資料, 以解決疑難問題, 增進學習效能 能理解對方說話的用意和觀點 表達意見時, 尊重包容別人的意見 能精確表達觀察所得的見聞 能靈活應用各種句型, 充分表達自己的見解 培養正確工作態度及價值觀 備課用書多媒體網路資料 口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料收集紙筆測驗報告學習單 發展潛能 2. 欣賞 表現與創新 5. 尊重 關懷與團隊合作 9. 主動探索與研究 三 9/11 9/17 二 月光餅 (3) 二 月光餅 1. 了解中秋節的意義及其習俗 2. 學習 藉物抒情 的寫作方法 3. 培養尊重他人 關心鄉土的情懷 二 月光餅引起動機同學分享自己在中秋節時有什麼活動和會吃什麼東西 教學活動 1. 講述題文大意 2. 介紹有關 月亮 的成語和名言佳句 3. 介紹作者琦君 4. 播放課文朗讀動畫或朗讀 C D 5. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 總結活動 1. 回家作業 : 同學回家找尋自己蒐集的東西, 可於下次課堂上分享 二 月光餅 能在聆聽過程中, 以合適的肢體語言與對方互動 能選擇良好的溝通方式, 建立正面的人際關係 能以感性的話語, 表達對他人的關心 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能以敘述 描寫 抒情 說明 議論等不同 二 月光餅性別平等 去除性別刻板的情緒表達, 促進不同性別者的和諧相處 家政 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 調適個人的家庭角色與其他角色間的衝突 5 教師手冊備課用書多媒體網路資料 二 月光餅口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料收集 二 月光餅 2. 欣賞 表現與創新 4. 表達 溝通與分享 5. 尊重 關懷與團隊合作 6. 文化學習與國際瞭解 10. 獨立思考與解決問題

3 週次 實施期間 單元活動主題 教學目標 教學活動重點 相對應能力指標 重大議題 節數 教學資源 評量方法 十大基本能力 作文 (2) 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 作文題目與方式同學以 我的中秋節 為題, 述說自己曾過的中秋節回憶, 文長約 500 字 表述方式寫作 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 作文 能練習運用各種表達方式習寫作文 能練習不同表述方式的寫作 掌握寫作步驟, 充實作品的內容, 精確的表達自己的思想 報告學習單 作文 四 9/18 9/24 二 月光餅 (2) 三 絕 二 月光餅 1. 了解中秋節的意義及其習俗 2. 學習 藉物抒情 的寫作方法 3. 培養尊重他人 關心鄉土的情懷 三 絕句選 二 月光餅引起動機同學分享自己蒐集的收藏品 教學活動 1. 以課文賞析復習課文 2. 老師補充關於 月亮 中秋節 的小故事 3. 帶領同學進行讀後引導與討論 4. 同學練習應用練習 5. 老師可用班費請全班吃月餅 總結活動 1. 回家作業 : 同學找尋關於 中秋節 或描寫 月亮 的詩句 練習習作題目 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問 學習單的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 三 絕句選引起動機 二 月光餅 能在聆聽過程中, 以合適的肢體語言與對方互動 能選擇良好的溝通方式, 建立正面的人際關係 能以感性的話語, 表達對他人的關心 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能以敘述 描寫 抒情 說明 議論等不同表述方式寫作 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 三 絕句選 二 月光餅性別平等 去除性別刻板的情緒表達, 促進不同性別者的和諧相處 家政 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 調適個人的家庭角色與其他角色間的衝突 三 絕句選 5 教師手冊備課用書多媒體網路資料 二 月光餅口頭評量作業評量自我評量資料收集紙筆測驗報告學習單 三 二 月光餅 2. 欣賞 表現與創新 4. 表達 溝通與分享 5. 尊重 關懷與團隊合作 6. 文化學習與國際瞭解 10. 獨立思考與解決問題 三 絕句選 1. 瞭解自我與

4 週次 實施期間 單元活動主題 教學目標 教學活動重點 相對應能力指標 重大議題 節數 教學資源 評量方法 十大基本能力 句選 (3) 1. 認識絕句的體製 2. 能透過朗誦, 掌握本課三首詩的韻律節奏 3. 培養積極向上的精神與珍惜友誼 愛護鄉土的情懷 舉辦唐詩背誦比賽 同學分別背誦自己記得的唐詩, 優勝者給予獎勵 教學活動 1. 介紹絕句的格律 2. 講述 登鸛雀樓 的題文大意 3. 介紹作者王之渙 4. 播放課文朗讀動畫或朗讀 C D 5. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 6. 以課文賞析復習課文 總結活動 1. 回家作業 : 同學查詢王之渙其他作品 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問 學習單的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 能透過各種媒體, 認環境識本國及外國文化, 擴展文 覺知人類生活化視野 品質乃繫於資源的 能將所聽到的內容, 永續利用和維持生用完整而優美的語句說出態平衡 來 願意依循環保 能分辨不同文類寫簡樸與健康的理念作的特質和要求 於日常生活與消費 能經由朗讀 美讀及行為 吟唱作品, 體會文學的美生涯發展感 培養解決生涯 能欣賞作品的內涵問題及做決定的能及文章結構 力 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧及特色 絕句選口頭評量作業評量自我評量詩文朗讀資料收集報告學習單 發展潛能 2. 欣賞 表現與創新 4. 表達 溝通與分享 5. 尊重 關懷與團隊合作 9. 主動探索與研究 五 9/25 10/01 三 絕句選 (4) 三 絕句選 1. 認識絕句的體製 2. 能透過朗誦, 掌握本課三首詩的韻律節奏 3. 培養積極向上的精神與珍惜友誼 愛護鄉土的情懷 三 絕句選引起動機老師介紹 黃鶴樓 的典故 教學活動 1. 老師說明李白與孟浩然的故事, 和本詩的寫作背景 2. 介紹作者李白 3. 播放課文朗讀動畫或朗讀 C D 4. 講述 楓橋夜泊 題文大意 5. 介紹作者張繼 6. 老師補充 整理唐代著名詩人 7. 帶領學生進行讀後引導與討論 8. 同學練習應用練習 總結活動 1. 回家作業 : 同學查詢李白其他作品 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問 學習單的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的 三 絕句選三 絕句選 能透過各種媒體, 認環境識本國及外國文化, 擴展文 覺知人類生活化視野 品質乃繫於資源的 能將所聽到的內容, 永續利用和維持生用完整而優美的語句說出態平衡 來 願意依循環保 能分辨不同文類寫簡樸與健康的理念作的特質和要求 於日常生活與消費 能經由朗讀 美讀及行為 吟唱作品, 體會文學的美生涯發展感 培養解決生涯 能欣賞作品的內涵問題及做決定的能及文章結構 力 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧及特色 5 教師手冊備課用書多媒體網路資料 三 絕句選口頭評量作業評量自我評量詩文朗讀資料收集報告學習單 三 絕句選 1. 瞭解自我與發展潛能 2. 欣賞 表現與創新 4. 表達 溝通與分享 5. 尊重 關懷與團隊合作 9. 主動探索與研究

5 週次 實施期間 單元活動主題 教學目標 教學活動重點 相對應能力指標 重大議題 節數 教學資源 評量方法 十大基本能力 四 夏夜 (1 ) 四 夏夜 1. 認識楊喚童詩的特色 2. 學習擬人手法的運用 3. 領略詩歌的聲情之美 地方 四 夏夜引起動機同學分享自己對夏天夜晚的印象為何 教學活動 1. 講述題文大意 2. 介紹新詩特色 3. 老師補充其他新詩, 讓同學更熟悉新詩特色 4. 介紹作者楊喚 5. 播放課文朗讀動畫或朗讀 C D 6. 同學分組練習以正確的語調唸本詩, 並推派代表上台朗誦 7. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 總結活動 1. 回家作業 : 同學找尋莎士比亞 仲夏夜之夢 的故事, 於下次課堂上分享 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 四 夏夜 能注意抑揚頓挫, 發揮說話技巧 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧及特色 練習應用各種表述方式寫作 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 四 夏夜環境 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 海洋 認識常見的環境汙染指標生物與生物累積作用, 察覺人類活動對生物與自己的影響 察覺海洋工程及陸地廢棄物排放對生物生存所造成的阻力, 並提出可行的防治方法 四 夏夜口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料收集報告學習單 四 夏夜 2. 欣賞 表現與創新 4. 表達 溝通與分享 5. 尊重 關懷與團隊合作 9. 主動探索與研究 六 10/02 10/08 四 夏夜 (3 ) 四 夏夜 1. 認識楊喚童詩的特色 2. 學習擬人手法的運用 3. 領略詩歌的聲情之美 四 夏夜引起動機同學上台分享 仲夏夜之夢 的故事 教學活動 1. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 2. 以課文賞析復習課文 3. 播放童謠 C D, 讓同學更能體會詩中的童趣 4. 帶領同學進行讀後引導與討論 5. 同學練習應用練習 總結活動 1. 回家作業 : 同學練習習作題目 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問 四 夏夜 能注意抑揚頓挫, 發揮說話技巧 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧及特色 練習應用各種表述方式寫作 四 夏夜環境 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 海洋 認識常見的環境汙染指標生物與生物累積作用, 察覺人類活動對生物與自己的影響 5 教師手冊備課用書多媒體網路資料 四 夏夜口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料收集 四 夏夜 2. 欣賞 表現與創新 4. 表達 溝通與分享 5. 尊重 關懷與團隊合作 9. 主動探索與研究

6 週次 七 八 實施期間 10/09 10/15 10/16 10/22 單元活動主題 語文常識 ( 一 ) 工具書使用法與資料檢索 (2) 五 不要怕失敗 (3) 教學目標 語文常識 ( 一 ) 工具書使用法與資料檢索 1. 認識工具書的意義 功用和種類 2. 了解工具書的使用方法 3. 養成學生樂於翻查工具書的自學精神, 並嫻熟語文知識網路的運用, 增強語文學習的效果 教學活動重點 學習單的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 語文常識 ( 一 ) 工具書使用法與資料檢索引起動機同學帶自己常會使用的工具書, 並與全班分享 教學活動 1. 介紹工具書內容與使用方法 2. 介紹電子工具書與使用方法 3. 老師找一篇文章並標出要查的生難字詞, 然後同學用自己的工具書找答案, 在時限中查出最多答案的同學給予獎勵 4. 同學分享自己是否有閱讀百科全書的經驗, 或是看過科普影片等 總結活動 1. 回家作業 : 同學練習習作題目 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問 學習單的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 相對應能力指標 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 語文常識 ( 一 ) 工具書使用法與資料檢索 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能廣泛的閱讀各類讀物, 並養成比較閱讀的能力 能靈活應用各類上具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 重大議題 察覺海洋工程及陸地廢棄物排放對生物生存所造成的阻力, 並提出可行的防治方法 語文常識 ( 一 ) 工具書使用法與資料檢索資訊 能規劃出問題解決的程序 能瞭解電腦解決問題的範圍與限制 第一次段考復習評量 5 五 不要怕失敗 1. 了解失敗帶 五 不要怕失敗引起動機同學分享自己之前曾有過的失敗或挫折的經驗 例 五 不要怕失敗 能理解對方說話的用意和觀點 五 不要怕失敗生涯發展 探索自我的興 節數 5 教學資源 教師手冊備課 評量方法 報告學習單 語文常識 ( 一 ) 工具書使用法與資料檢索口頭評量作業評量自我評量資料收集報告學習單 復習評量 五 不要怕失 十大基本能力 語文常識 ( 一 ) 工具書使用法與資料檢索 2. 欣賞 表現與創新 4. 表達 溝通與分享 8. 運用科技與資訊

7 週次 實施期間 單元活動主題 教學目標 教學活動重點 相對應能力指標 重大議題 節數 教學資源 評量方法 十大基本能力 來的正面意義 2. 能利用生活情境闡述事理 3. 培養不怕失敗的勇氣 4. 體會父母的關愛與期許 如 : 考試考不好 與朋友相處不好, 或比賽比輸等 教學活動 1. 講述本課題文大意 2. 簡介書信的形式 3. 介紹作者林良 4. 播放課文朗讀動畫或朗讀 C D 5. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 6. 以課文賞析復習課文 7. 老師整理論說文的形式與特色 8. 老師補充有關 成敗 的詞語 9. 帶領同學進行讀後引導與討論 10. 同學練習應用練習 總結活動 1. 回家作業 : 同學練習習作題目 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問 學習單的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 能用不同溝通方式, 表達自己的意見 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧及特色 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能培養寫日記的習慣 趣 性向 價值觀及人格特質 培養解決生涯問題及做決定的能力 家政 建立合宜的生活價值觀 肯定自己, 尊重他人 用書多媒體網路資料 敗口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料收集報告學習單作文 作文 (2) 作文題目與方式請同學任選一首詩, 寫出自己的心得感想, 並試著在心得中分析詩的意涵 作文 能練習運用各種表達方式習寫作文 能練習不同表述方式的寫作 掌握寫作步驟, 充實作品的內容, 精確的表達自己的思想 九 10/23 10/29 六 差不多先生傳 (3) 六 差不多先生傳 1. 認識胡適及其所倡導的五四新文化運 六 差不多先生傳引起動機 1. 請同學說說自己與旁人的口頭禪 2. 同學討論每個口頭禪所代表的意義與所顯現出來的不同人格特質 六 差不多先生傳 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能瞭解並詮釋作者 六 差不多先生傳環境 能比較環境議題中文化間的差異, 並能理解環境正義 5 教師手冊備課用書多媒 六 差不多先生傳口頭 五 不要怕失敗 1. 瞭解自我與發展潛能 3. 生涯規劃與

8 週次 實施期間 單元活動主題 教學目標 教學活動重點 相對應能力指標 重大議題 節數 教學資源 評量方法 十大基本能力 動 2. 學習誇飾 反諷的表現手法 3. 培養認真踏實, 不茍且馬虎的生活態度 教學活動 1. 講述本課題文大意 2. 介紹 嘗試集 一書 3. 介紹作者胡適, 並介紹五四運動 4. 播放課文朗讀動畫或朗讀 C D 5. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 6. 講解傳記體文章的形式 強調 先交代人物特質, 再以事例作為佐證 的寫作方式 總結活動 1. 回家作業 : 可製作簡易學習單, 讓同學回家蒐集 整理關於胡適 五四運動的資料 可於下次課堂上發表 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 所欲傳達的訊息, 進行對話 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧及特色 及世代公平的內涵 人權 瞭解文化權並能欣賞 包容文化差異 討論世界公民的責任, 並提出一個富有公平 正義永續發展的社會藍圖 生涯發展 培養解決生涯問題及做決定的能力 體網路資料 評量作業評量自我評量文章美讀資料收集報告學習單 終身學習 5. 尊重 關懷與團隊合作 6. 文化學習與國際瞭解 8. 運用科技與資訊 10. 獨立思考與解決問題 作文 (2) 作文題目與方式以 先生 / 小姐 為題, 為自己寫一篇自傳, 文長約 300 字 作文 能練習運用各種表達方式習寫作文 能練習不同表述方式的寫作 掌握寫作步驟, 充實作品的內容, 精確的表達自己的思想 作文 十 10/30 11/05 六 差不多先生傳 (3) 六 差不多先生傳 1. 認識胡適及其所倡導的五四新文化運動 2. 學習誇飾 反諷的表現手 六 差不多先生傳引起動機 1. 請同學發表自己的整理報告 2. 請同學發表自己對差不多先生的看法 教學活動 1. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 2. 可補充些民初字詞, 與現在的字詞作比較 3. 以課文賞析復習課文 六 差不多先生傳 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能分辨不同文類寫 六 差不多先生傳環境 能比較環境議題中文化間的差異, 並能理解環境正義及世代公平的內涵 人權 瞭解文化權並 5 教師手冊備課用書多媒體網路資料 六 差不多先生傳口頭評量作業評量 六 差不多先生傳 1. 瞭解自我與發展潛能 3. 生涯規劃與終身學習 5. 尊重 關懷與團隊合作

9 週次 實施期間 單元活動主題 教學目標 教學活動重點 相對應能力指標 重大議題 節數 教學資源 評量方法 十大基本能力 法 3. 培養認真踏實, 不茍且馬虎的生活態度 4. 帶領學生進行讀後引導與討論 5. 補充胡適其他作品, 或是五四運動時期的其他作家代表文章, 供學生欣賞 6. 同學練習應用練習 總結活動 1. 回家作業 : 同學練習習作題目 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問 學習單的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 作的特質和要求 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧及特色 能欣賞 包容文化差異 討論世界公民的責任, 並提出一個富有公平 正義永續發展的社會藍圖 生涯發展 培養解決生涯問題及做決定的能力 自我評量文章美讀資料收集報告學習單 7. 規劃 組織與實踐 9. 主動探索與研究 10. 獨立思考與解決問題 七 賣油翁 (2) 七 賣油翁 1. 了解文言文簡潔的特質 2. 學習藉故事說明道理的寫作方式 3. 領會 熟能生巧 的道理 七 賣油翁引起動機同學分組準備汽水瓶與小漏斗, 讓同學模擬課中賣油翁的行為, 將水倒進瓶子 教學活動 1. 介紹作者歐陽脩 2. 老師補充歐陽脩的其他有名的詩 詞作品 3. 播放課文朗讀動畫或朗讀 C D 4. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 5. 老師補充介紹 陳堯咨 總結活動 1. 回家作業 : 同學整理一份歐陽脩的報告, 要包含生平 詩詞文作品 地位等 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 七 賣油翁 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能在聆聽過程中, 以合適的肢體語言與對方互動 能聽出不同語氣所表達的意思 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能精確表達觀察所得的見聞 七 賣油翁生涯發展 培養正確工作態度及價值觀 七 賣油翁口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料收集報告學習單 十一 11/06 11/12 七 賣油翁 (3) 七 賣油翁 1. 了解文言文簡潔的特質 七 賣油翁引起動機同學分享自己知道寓言故事或是發人深省的文章 七 賣油翁七 賣油翁 能運用注音符號, 分辨生涯發展字詞音義, 增進閱讀理解 培養正確工作 5 教師手冊備課 七 賣油翁 六 差不多先生傳 1. 瞭解自我與

10 週次 實施期間 單元活動主題 教學目標 教學活動重點 相對應能力指標 重大議題 節數 教學資源 評量方法 十大基本能力 八 音樂家與職籃巨星 (2) 2. 學習藉故事說明道理的寫作方式 3. 領會 熟能生巧 的道理 八 音樂家與職籃巨星 1. 了解苦練是學習技藝的最佳途徑 2. 學習以人物事跡為例的論說方法 3. 培養苦練精神與敬業態度 教學活動 1. 以課文賞析復習課文 2. 老師補充與 射箭 相關的故事與成語 3. 帶領同學進行讀後引導與討論 4. 同學練習應用練習 5. 同學分享自己整理的歐陽脩資料 總結活動 1. 回家作業 : 同學練習習作題目 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問 學習單的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 八 音樂家與職籃巨星引起動機同學分享自己知道的音樂家與籃球明星 教學活動 1. 簡介魯賓斯坦 喬丹 2. 介紹 蟲洞書簡 一書 3. 介紹作者王溢嘉 4. 解釋 W 和 M 之間的關係 5. 播放課文朗讀動畫或朗讀 C D 6. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 總結活動 1. 回家作業 : 同學找尋自己喜歡的鋼琴演奏曲 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問 學習單的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 能在聆聽過程中, 以合適的肢體語言與對方互動 能聽出不同語氣所表達的意思 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能精確表達觀察所得的見聞 八 音樂家與職籃巨星 能理解對方說話的用意和觀點 能從閱讀過程中發展系統性思考 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 態度及價值觀 八 音樂家與職籃巨星人權 討論世界公民的責任, 並提出一個富有公平 正義永續發展的社會藍圖 了解文化權並能欣賞 包容文化差異 資訊 能瞭解電腦解決問題的範圍與限制 能判斷資訊的適用性及精確度 生涯發展 探索自我的興 用書多媒體網路資料 口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料收集報告學習單 八 音樂家與職籃巨星口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料收集報告學習單 發展潛能 3. 生涯規劃與終身學習 5. 尊重 關懷與團隊合作 7. 規劃 組織與實踐 9. 主動探索與研究 10. 獨立思考與解決問題 七 賣油翁 1. 瞭解自我與發展潛能 2. 欣賞 表現與創新 4. 表達 溝通與分享 9. 主動探索與研究

11 週次 實施期間 單元活動主題 教學目標 教學活動重點 相對應能力指標 重大議題 節數 教學資源 評量方法 十大基本能力 趣 性向 價值觀及人格特質 十二 11/13 11/19 八 音樂家與職籃巨星 (3) 作文 (2) 八 音樂家與八 音樂家與職籃巨星職籃巨星引起動機 1. 了解苦練是同學分享自己喜歡的鋼琴演奏曲與全班分享 學習技藝的最教學活動佳途徑 1. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 2. 學習以人物 2. 播放喬丹動畫 事跡為例的論 3. 老師提供幾個有名的音樂家與職籃家, 讓同學討說方法 論對他們的認識, 然後發表 3. 培養苦練精 4. 以課文賞析復習課文 神與敬業態度 5. 老師補充有關 苦練成功 的人物故事 6. 帶領同學進行讀後引導與討論 7. 同學練習應用練習 總結活動 1. 回家作業 : 同學練習習作題目 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問 學習單的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 作文題目與方式請同學選擇一位有名的音樂家或是職籃明星, 進行描寫, 題目不限, 文長約 500 字 八 音樂家與職籃巨星 能理解對方說話的用意和觀點 能從閱讀過程中發展系統性思考 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 作文 能練習運用各種表達方式習寫作文 能練習不同表述方式的寫作 掌握寫作步驟, 充實作品的內容, 精確的表達自己的思想 八 音樂家與職籃巨星人權 討論世界公民的責任, 並提出一個富有公平 正義永續發展的社會藍圖 了解文化權並能欣賞 包容文化差異 資訊 能瞭解電腦解決問題的範圍與限制 能判斷資訊的適用性及精確度 生涯發展 探索自我的興趣 性向 價值觀及人格特質 5 教師手冊備課用書多媒體網路資料 八 音樂家與職籃巨星口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料收集報告學習單 作文 七 賣油翁 1. 瞭解自我與發展潛能 2. 欣賞 表現與創新 4. 表達 溝通與分享 9. 主動探索與研究 八 音樂家與職籃巨星 1. 瞭解自我與發展潛能 3. 生涯規劃與終身學習 5. 尊重 關懷與團隊合作 7. 規劃 組織與實踐 9. 主動探索與研究 10. 獨立思考

12 週次十三十四十五 實施期間 11/20 11/26 11/27 12/03 12/04 12/10 單元活動主題 語文常識 ( 二 ) 標點符號使用法 (5) 九 生命的價值 (5) 教學目標 語文常識 ( 二 ) 標點符號使用法 1. 認識標點符號的種類 名稱 功用及用法 2. 能正確地使用標點符號 3. 能用標點符號表達文章的情意 4. 能配合寫作需要, 恰當選用標點符號和標點方式, 達到寫作效果 教學活動重點 語文常識 ( 二 ) 標點符號使用法引起動機舉出 下雨天留客天天留我不留, 請同學討論 : 該如何加註標點符號, 引入主題 教學活動 1. 介紹標點符號的重要性 2. 介紹標點符號的種類與使用方法 3. 介紹誤用標點符號所造成的趣味小故事 4. 同學分組, 以搶答接龍的方式, 說出各式標點符號的作用 默契最好 記得最多的小組給予獎勵 5. 同學練習應用練習 總結活動 1. 回家作業 : 同學練習習作題目 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問 學習單的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 相對應能力指標 重大議題 語文常識 ( 二 ) 標點符號使用語文常識 ( 二 ) 標點符法號使用法 能在言談中, 妥適運資訊用各種語言詞彙 能規劃出問題 瞭解標點符號的功能, 解決的程序 並適當使用 能瞭解電腦解 能配合寫作需要, 恰決問題的範圍與限當選用標點符號和標點方制 式, 達到寫作效果 第二次段考復習評量 5 九 生命的價值 1. 認識杏林子及其為生命奮鬥的歷程 九 生命的價值引起動機播放拉威爾的 D 大調左手鋼琴協奏曲, 或是電影 金石盟 九 生命的價值 能充分瞭解對方表達的情意 能口述見聞, 或當 九 生命的價值環境 覺知人類生活品質乃繫於資源的 節數 5 5 教學資源 教師手冊備課用書多媒體網路資料 教師手冊備課用書 評量方法 語文常識 ( 二 ) 標點符號使用法口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料收集報告學習單 復習評量 九 生命的價值 十大基本能力 與解決問題 八 音樂家與職籃巨星 1. 瞭解自我與發展潛能 3. 生涯規劃與終身學習 5. 尊重 關懷與團隊合作 7. 規劃 組織與實踐 9. 主動探索與研究 10. 獨立思考與解決問題 語文常識 ( 二 ) 標點符號使用法 4. 表達 溝通與分享 8. 運用科技與資訊

13 週次 實施期間 單元活動主題 教學目標 教學活動重點 相對應能力指標 重大議題 節數 教學資源 評量方法 十大基本能力 2. 培養從生活中選取寫作題材的能力 3. 體會生命的可貴, 建立積極的人生觀 教學活動 1. 介紹作者杏林子 2. 介紹 生之歌 一書 3. 說明杏林子的病與她創作的關係 4. 播放課文朗讀動畫或朗讀 C D 5. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 6. 以課文賞析復習課文 7. 老師補充其他勵志故事, 例如 : 鄭豐喜 周大觀等 8. 帶領同學進行讀後引導與討論 9. 同學練習應用練習 總結活動 1. 回家作業 : 同學練習習作題目 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問 學習單的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 眾簡要即席演說 能和他人一起討論, 分享成果 能培養以文會友的興趣, 組成讀書會, 共同討論, 交換心得 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧及特色 永續利用和維持生態平衡 生涯發展 探索自我的興趣 性向 價值觀及人格特質 培養正確工作態度及價值觀 多媒體網路資料 口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料收集報告學習單 十六 12/11 12/17 十 論語選 (3) 十 論語選 1. 了解論語的語錄形式及全書價值 2. 學習正確的讀書態度和方法 3. 領略孔子的思想及智慧 十 論語選引起動機同學先查詢孔子的生平小故事, 然後於上課時與全班分享 教學活動 1. 介紹 論語 一書, 介紹 語錄體 2. 老師簡略介紹四書和先秦諸子 3. 播放課文朗讀動畫或朗讀 C D 4. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 總結活動 1. 回家作業 : 同學整理關於 論語 的資料 例如 : 篇名 內容 文學地位等 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 十 論語選 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能培養以文會友的興趣, 組成讀書會, 共同討論, 交換心得 能從閱讀過程中發展系統性思考 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧及特色 能依據寫作步驟, 精確的表達自己的思想, 並提出佐證或辯駁 十 論語選生涯發展 探索自我的興趣 性向 價值觀及人格特質 發展生涯規劃的能力 5 教師手冊備課用書多媒體網路資料 十 論語選口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料收集報告學習單 九 生命的價值 1. 瞭解自我與發展潛能 2. 欣賞 表現與創新 3. 生涯規劃與終身學習 4. 表達 溝通與分享 5. 尊重 關懷與團隊合作 10. 獨立思考與解決問題

14 週次 實施期間 單元活動主題 教學目標 教學活動重點 相對應能力指標 重大議題 節數 教學資源 評量方法 十大基本能力 作文 (2) 作文題目與方式以 我對學習的看法 為題, 同學寫下自己對 學習 的論述與想法, 文長約 300 字 作文 能練習運用各種表達方式習寫作文 能練習不同表述方式的寫作 掌握寫作步驟, 充實作品的內容, 精確的表達自己的思想 作文 十七 12/18 12/24 十 論語選 (5) 十 論語選 1. 了解論語的語錄形式及全書價值 2. 學習正確的讀書態度和方法 3. 領略孔子的思想及智慧 十 論語選引起動機播放 子曰 一曲 同學分享自己整理的 論語報告 教學活動 1. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 2. 以課文賞析復習課文 3. 播放 孔子 電影 4. 老師介紹與孔子有關的事物 習俗, 例如 : 孔廟 教師節 祭孔大典等 5. 帶領同學進行讀後引導與討論 6. 同學練習應用練習 總結活動 1. 回家作業 : 同學練習習作題目 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問 學習單的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 十 論語選 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能培養以文會友的興趣, 組成讀書會, 共同討論, 交換心得 能從閱讀過程中發展系統性思考 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧及特色 能依據寫作步驟, 精確的表達自己的思想, 並提出佐證或辯駁 十 論語選生涯發展 探索自我的興趣 性向 價值觀及人格特質 發展生涯規劃的能力 5 教師手冊備課用書多媒體網路資料 十 論語選口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料收集報告學習單 十 論語選 1. 瞭解自我與發展潛能 3. 生涯規劃與終身學習 4. 表達 溝通與分享 5. 尊重 關懷與團隊合作 7. 規劃 組織與實踐 10. 獨立思考與解決問題 十八 12/25 12/31 十一 謝天 (5) 十一 謝天 1. 了解作者對 謝天 的看法 2. 學習層層推論的表現手 十一 謝天引起動機 1. 請學生記錄一天從刷牙 用餐 上學等所使用的器具, 怎麼來的 需要多少人準備 2. 老師歸結說明 一日之所需, 百工斯為備 的道理 3. 老師補充關於感恩 不居功的名人事蹟 故事 十一 謝天十一 謝天 能修正白己說話的人權內容, 使之更動聽, 更感人 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 討論世界公民的責任, 並提出一個富有公平 正義永續發展的社會藍圖 5 教師手冊備課用書多媒體 十一 謝天口頭評量作業 十一 謝天 3. 生涯規劃與終身學習 4. 表達 溝通與分享 5. 尊重 關懷

15 週次 實施期間 單元活動主題 教學目標 教學活動重點 相對應能力指標 重大議題 節數 教學資源 評量方法 十大基本能力 法 3. 培養功成不居的氣度, 並常懷感恩的心 4. 同學發表其他中西不同觀點的例子 教學活動 1. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 2. 可補充關於周倉 關平 愛因斯坦的故事 3. 以課文賞析復習課文 4. 補充關於感恩的成語 佳句 或是反義詞 5. 帶領同學進行讀後引導與討論 6. 同學練習應用練習 7. 老師可製作學習單, 要學生練習造設問 誇飾 排比的句子 8. 介紹作者陳之藩, 簡介 在春風裡 一書 9. 播放課文朗讀動畫或朗讀 C D 能欣賞作品的寫作風生涯發展格 特色及修辭技巧 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 能靈活應用各種句型, 充分表達自己的見解 瞭解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 培養解決生涯問題及做決定的能力 網路資料 評量自我評量文章美讀資料蒐集報告 與團隊合作 6. 文化學習與國際瞭解 9. 主動探索與研究 10. 獨立思考與解決問題 總結活動 1. 回家作業 : 同學練習習作題目 2. 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 十九 01/01 01/07 十二 紙船印象 (3) 十二 紙船印象 1. 認識洪醒夫作品的鄉土情懷 2. 學習利用聯想的寫作方法 3. 感念父母對子女的慈愛 十二 紙船印象引起動機同學分享自己整理的關於洪醒夫的資料 教學活動 1. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 2. 以課文賞析復習課文 3. 補充關於 母子親情 的部分 4. 帶領同學進行讀後引導與討論 5. 同學練習應用練習 總結活動 1. 回家作業 : 同學練習習作題目 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問 學習單的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 十二 紙船印象 能在團體活動中, 扮演不同角色進行溝通 能善用語古適切表情達意 能以感性的話語, 表達對他人的關心 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能配合語言情境, 理解字詞和文意間的轉化 十二 紙船印象生涯發展 培養解決生涯問題及做決定的能力 家政 參與策劃家人共同參與的活動, 增進家人感情 5 教師手冊備課用書多媒體網路資料 十二 紙船印象口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料收集報告 十二 紙船印象 2. 欣賞 表現與創新 4. 表達 溝通與分享 5. 尊重 關懷與團隊合作 6. 文化學習與國際瞭解

16 週次 實施期間 單元活動主題 教學目標 教學活動重點 相對應能力指標 重大議題 節數 教學資源 評量方法 十大基本能力 作文 (2) 作文題目與方式同學選擇一個東西描述, 寫出自己的聯想與這個東西對自己的意義, 題目不限, 文長 500 字 作文 能練習運用各種表達方式習寫作文 能練習不同表述方式的寫作 掌握寫作步驟, 充實作品的內容, 精確的表達自己的思想 作文 二十 01/08 01/14 十二 紙船印象 (2) 復習 (3) 十二 紙船印象 1. 認識洪醒夫作品的鄉土情懷 2. 學習利用聯想的寫作方法 3. 感念父母對子女的慈愛 十二 紙船印象引起動機同學準備紙張摺紙船, 並分享自己玩紙船的經驗, 或是童年玩遊戲的回憶 教學活動 1. 講述本課題文大意 2. 介紹作者洪醒夫 3. 播放課文朗讀動畫或朗讀 C D 4. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 5. 同學分享有什麼東西對自己有特別的含義 總結活動 1. 回家作業 : 同學找尋並整理洪醒夫的資料 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 復習 1. 復習本次段考範圍課文大意 2. 復習本次段考範圍作者生平 3. 復習本次段考範圍寫作重點與特色 4. 復習形音義 生難字詞與重要修辭 5. 復習本次段考範圍重要語文常識 6. 隨堂小考與檢討 十二 紙船印象 能在團體活動中, 扮演不同角色進行溝通 能善用語古適切表情達意 能以感性的話語, 表達對他人的關心 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能配合語言情境, 理解字詞和文意間的轉化 十二 紙船印象生涯發展 培養解決生涯問題及做決定的能力 家政 參與策劃家人共同參與的活動, 增進家人感情 5 教師手冊備課用書多媒體網路資料 十二 紙船印象口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料收集報告學習單 十二 紙船印象 2. 欣賞 表現與創新 4. 表達 溝通與分享 5. 尊重 關懷與團隊合作 6. 文化學習與國際瞭解

17 週次 實施期間 單元活動主題 教學目標 教學活動重點 相對應能力指標 重大議題 節數 教學資源 評量方法 十大基本能力 二十一 01/15 01/21 第三次段考結業式 復習評量 復習評量

18 設計者 : 國文領域教學團隊 105 學年度第一學期磐石國民中學二年級國文領域教學計畫表 一 本領域每週學習節數 : 5 節二 本學期學習總目標 : 國語文教學基本理念, 旨在培養學生正確理解和靈活應用國語文字的能力, 內容包括 : ( 一 ) 使學生具備良好的聽 說 讀 寫 作等基本能力 ( 二 ) 使學生能使用語文, 表情達意, 陶冶性情, 啟發心智, 解決問題 ( 三 ) 培養學生應用國語文, 從事思考 理解 協調 討論 欣賞 創作, 以融入生活經驗, 擴展多元視野, 面對國際思潮, 並激發學生廣泛閱讀的興趣, 提升欣賞文學作品的能力, 以體認中華文化精髓 ( 四 ) 引導學生學習利用工具書, 結合資訊網路, 藉以增進語文學習的廣度和深度, 進而提升自學的能力 本冊的教學內容包含 : 古詩 史傳文學 志人小說 唐傳奇 宋人記人故事 海洋文學 生活小品等不同面向選文, 並在第十二課選錄情節曲折 人物形象鮮明的長篇小說, 期使學生培養出正確理解和活用本國語言文字的能力, 並能提升讀書興趣及自學能力, 奠定終身學習的基礎 ( 一 ) 田園之秋選 : 1. 能善用觀察 聯想, 細膩描繪大自然景象 2. 了解日記的寫作重點 ( 二 ) 古詩選 : 1. 認識古詩的性質與特色 2. 體會情思的惆悵與親情的可貴並知所回報 ( 三 ) 飛魚 : 1. 能運用觀察力對景物細膩描繪, 以增加寫作的畫面感 2. 培養探索海洋 親近自然的興趣 ( 四 ) 賣油翁 : 1. 學習藉故事來說理的寫作方式 2. 領會熟能生巧的道理, 培養謙虛的美德 ( 五 ) 愛蓮說 : 1. 學習藉物言志抒懷的文章作法 2. 陶冶高尚的品格

19 ( 六 ) 聲音鐘 : 1. 認識生活中的外來語 2. 體會周遭細小事物, 並探索其所蘊含的情味 ( 七 ) 世說新語選 : 1. 認識 世說新語 的性質與特色 2. 學習透過外在形貌動作來描繪人物性格 ( 八 ) 麥帥為子祈禱文 : 1. 了解詞語的本義與引申義, 並能加以運用 2. 在日常生活中培養堅強勇敢 謙遜溫和 踏實自知等態度 ( 九 ) 張釋之執法 : 1. 認識 史記 在史學與文學上的地位和價值 2. 學習敬稱詞 謙稱詞的使用 ( 十 ) 鳥 : 1. 學習觀察生活中的景物並加以描繪 2. 了解作者愛鳥的心意 ( 十一 ) 夸父 : 1. 能從古典素材中探索新意 2. 在追求理想時, 能適時調整方向 ( 十二 ) 柳毅傳書結奇緣 : 1. 學習透過情節與對話, 掌握人物形象 2. 培養樂心助人 不屈服命運的態度

20 三 本學期課程內涵 :

21 週次 起訖日期 課名 分段能力指標教學目標教學活動重點 教學節數 教學資源評量方式統整相關領域重大議題指標十大基本能力

22 第一週 8/29~9/2 第一課田園之秋選 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能視不同說話目的與情境, 進行口頭報告, 發表評論 公開演說 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能從閱讀過程中發展系統性思考 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 1. 藉由西北雨的描述, 觀察大自然景象的豐富和多變 2. 能善用觀察 聯想, 細膩描繪大自然景象 3. 培養敏銳的觀察力, 體會大自然之美 引起活動 1. 教師請學生先觀察氣象報告對各種天氣型態的說明 2. 教師請學生課前先上網搜尋與 西北雨 相關的歌曲或臺灣諺語 教學活動 1. 講解課文 2. 教師對下列字詞特別說明 : (1) 孤伶伶 (2) 匍匐 (3) 肆虐 (4) 蘇醒 3. 音樂欣賞 : 播放貝多芬的 田園交響曲, 讓學生比較文學和音樂對暴風雨的表現和不同的感受 4. 教師講解本課修辭重點 5. 穿插方言教學 : 利用課文中提到的 西北雨 好在 番薯 等閩南語, 穿插方言教學, 引發學生的學習興趣 總結活動 針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 5 1. 課文吟唱 CD 2. 教學 DVD 1. 資料蒐集 2. 口頭報告 3. 學習單 4. 紙筆測驗 1. 自然與生活科技學習領域 2. 藝術與人文學習領域 生涯發展教育 了解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 環境教育 能運用科學方法鑑別 分析 了解週遭的環境狀況與變遷 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

23 第二週 8/29~9/2 一 第一課田園之秋選 ( 2) 二 作文 ( 2) 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能視不同說話目的與情境, 進行口頭報告, 發表評論 公開演說 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能從閱讀過程中發展系統性思考 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 1. 藉由西北雨的描述, 觀察大自然景象的豐富和多變 2. 培養敏銳的觀察力, 體會大自然之美 3. 了解日記的寫作重點, 以及本文中所使用的譬喻法 4. 書寫內容豐富 言之有物的日記 引起活動 教師可就自然界中的風 雨 雷 電 雲, 讓學生試著作不同的譬喻 描繪, 以激發學生的想像力與表達能力 教學活動 1. 談寫日記的方式與重點 2. 教師引導學生寫日記, 請學生先回憶日常生活中, 最令人印象深刻的一段故事來撰寫 3. 教師提醒學生, 避免寫作 流水帳 式的日記 4. 教師說明日記對於寫作的幫助, 及可作為個人成長經歷的紀錄, 並鼓勵學生養成寫日記的習慣 5. 日記大集合 : 可請學生將日記帶來班上, 互相觀摩學習 總結活動 針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 5 1. 課文吟唱 CD 2. 日記本 1. 寫作評量 2. 學習單 1. 自然與生活科技學習領域 2. 藝術與人文學習領域 生涯發展教育 了解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 環境教育 能運用科學方法鑑別 分析 了解週遭的環境狀況與變遷 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

24 第三週 9/5~9/9 第二課古詩選 ( 1) 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能將所聽到的內容, 用完整而優美的語句說出來 能概略了解文字的結構, 理解文字的字義 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能從閱讀過程中發展系統性思考 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能精確表達觀察所得的見聞 能養成反覆推敲的習慣, 使自己的作品更加完美, 更具特色 1. 認識古詩的性質與特色 2. 學習疊字的運用方法, 並指出兩首詩使用的疊字 3. 學習藉事抒懷的表達方式 4. 培養欣賞古典詩歌的興趣 引起活動 請學生回憶學習過的絕句與律詩, 並說出與古詩不同之處 教學活動 1. 說明古詩十九首的文學價值 2. 說明 迢迢牽牛星 撰寫的時空背景 3. 播放吟唱 CD, 讓學生體會詩歌的聲情之美 4. 迢迢牽牛星 課文講解, 並針對文中易混淆字進行形音義比較說明 5. 考查學生對疊字修辭的認識 6. 補充 疊字 的歌詞 廣告, 讓學生更了解 疊字修辭 可以加強語氣, 使講話行文時更具有節奏感的特色 7. 補充與 星辰 有關的成語 8. 請學生練習將 迢迢牽牛星 的內容翻譯成語體文 9. 請學生發表對 迢迢牽牛星 一詩的感受 總結活動 針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 5 1. 課文吟唱 CD 2. 教學 DVD 1. 課堂參與 2. 學習單 3. 課文吟唱 4. 紙筆測驗 5. 作業評量 1. 社會學習領域 2. 藝術與人文學習領域 3. 綜合活動學習領域 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 性別平等教育 思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響 一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作九 主動探索與研究

25 第四週 9/5~9/9 第二課古詩選 ( 2) 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能將所聽到的內容, 用完整而優美的語句說出來 能概略了解文字的結構, 理解文字的字義 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能培養以文會友的興趣, 組成讀書會, 共同討論, 交換心得 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能精確表達觀察所得的見聞 能養成反覆推敲的習慣, 使自己的作品更加完美, 更具特色 1. 認識白居易的生平與文學成就 2. 認識諷諭詩託物寄意的旨趣 3. 培養欣賞古典詩歌的興趣 4. 體會親情的可貴並知所回報 引起動機請學生回想平時對父母的態度, 想一想可以做哪些事孝順父母 教學活動 1. 介紹 慈烏夜啼 的作者並概述撰寫當時的時空背景 2. 概述白居易生平事蹟 ( 六 七月已能辨識 之 無 二字 詩作獲得顧況讚譽 ) 寫作風格 ( 重在社會寫實, 反映民生疾苦, 力求淺顯易懂, 是中唐著名的社會詩人 ) 3. 補充古人稱號 ( 青蓮居士 香山居士 六一居士 ) 4. 補充齊名並稱的古人 ( 李白 杜甫 ; 劉禹錫 白居易 ; 元稹 白居易 ) 5. 課文講解, 並針對文中易混淆字進行形音義比較說明 6. 考查學生對疊字修辭的認識 7. 請學生練習將 慈烏夜啼 翻譯成語體文 8. 請學生發表對 慈烏夜啼 一詩的感受 9. 教師與學生共同探討本課詩文所傳達的涵義 總結活動 針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 5 1. 課文吟唱 CD 2. 作者動畫 白居易 1. 課堂參與 2. 學習單 3. 課文吟唱 4. 紙筆測驗 5. 作業評量 1. 社會學習領域 2. 藝術與人文學習領域 3. 綜合活動學習領域 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 性別平等教育 思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響 一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作九 主動探索與研究

26 第五週 9/12~9/1 6 第三課飛魚 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能在聆聽過程中適當的反應, 並加以評價 能明確表達意見, 並清楚表達情意 能和他人一起討論, 分享成果 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能從閱讀過程中發展系統性思考 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 能養成反覆推敲的習慣, 使自己的作品更加完美, 更具特色 1. 認識廖鴻基及其散文特色 2. 認識飛魚及其象徵的義涵 3. 能運用觀察力對景物細膩描繪, 以增加寫作的畫面感 4. 體會阿美族的傳統文化與精神 5. 培養探索海洋 親近自然的興趣 引起動機 1. 請同學分享對飛魚的了解, 如 : 外觀 習性等 2. 介紹作者廖鴻基從討海人轉變成尋鯨人 護鯨人的歷程 教學活動 1. 介紹作者廖鴻基的寫作風格與特色 2. 認識海洋文學 : 描寫海洋以及相關海洋的現象 精神 文化以及人在其中生活的意義 3. 講解課文, 並解說生難字詞 4. 補充阿美族與達悟族的捕魚文化及飛魚祭等相關資料 5. 請同學選擇一種熟悉的海洋生物, 運用譬喻 轉化等寫作手法, 描繪牠的習性和舉動 6. 文中描述飛魚強烈的受光性, 也提及阿美族積極下海捕魚以爭取榮譽的心境 請同學思考自己心中是否也有亟欲完成的事或計畫? 與同學分享 總結活動 針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 5 1. 課文朗讀 CD 2. 教學 DVD 3. 趣看現代作家 DVD 廖鴻基 1. 口頭報告 2. 紙筆測驗 3. 同儕互評 4. 作業評量 5. 寫作評量 1. 自然與生活科技學習領域 2. 社會學習領域 3. 綜合活動學習領域 家政教育 運用生活相關知能, 肯定自我與表現自我 海洋教育 參與水域生態旅遊活動, 體會地方人文風情 海洋教育 嘗試以海洋為素材, 並利用寫作技巧, 從事文學創作以表達自己對海洋的感受 海洋教育 了解水域或海洋生態系的特性, 物種之間相互依存的關係, 以及能量流動與物質循環的特性 一 了解自我與發展潛能四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作七 規劃 組織與實踐八 運用科技與資訊九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

27 第六週 9/12~9/1 6 第四課賣油翁 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能養成主動聆聽進行探索學習的能力 能依理解的內容, 選擇不同的溝通方式, 適當表達 能明確表達意見, 並清楚表達情意 能用不同溝通方式, 表達自己的意見 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能從閱讀過程中發展系統性思考 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 能配合各項學習活動, 撰寫演說稿 辯論稿或劇本 能將蒐集的材料, 加以選擇, 1. 認識文言記人故事 2. 認識文言文中的人稱代詞 3. 學習藉故事來說理的寫作方式 4. 教導學生熟能生巧的道理 5. 教導學生培養謙虛的美德 6. 培養學生閱讀文言短篇故事的興趣 引起活動 1. 請同學分享自己最拿手的才藝, 並說說這樣的才藝曾帶給自己怎樣的經驗或感覺? 2. 配合課文吟唱 CD, 引導學生朗讀 教學活動 1. 介紹 歸田錄 及筆記小說的性質與地位 2. 介紹歐陽脩生平事蹟 文學地位 3. 認識文言短篇故事 4. 講解課文, 並針對文中易混淆字進行形音義比較說明 5. 補充文言文人稱代詞的運用 : (1) 第一人稱 : 我 吾 余 予 咱 (2) 第二人稱 : 你 爾 子 汝 (3) 第三人稱 : 他 她 其 之 彼 6. 講解藉具體事件以說理的寫作方式 7. 戲劇表演 : 訓練肢體動作 情緒表現及語文表達能力 總結活動 針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 5 1. 課文朗讀 CD 2. 藝曲趣教遊 DVD 賣油翁 3. 作者動畫 歐陽脩 1. 戲劇表演 2. 講故事比賽 1. 社會學習領域 2. 藝術與人文學習領域 3. 綜合活動學習領域 人權教育 探討人權議題對個人 社會及全球的影響 生涯發展教育 了解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

28 並做適當的運用 能主動創作, 並發表自己的作品

29 第七週 9/19~9/2 3 語文常識一語法 ( 上 ) 詞類 ( 第一次段考 ) 能認識常用國字 3,500-4,500 字 能概略了解文字的結構, 理解文字的字義 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能從閱讀過程中發展系統性思考 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 能養成反覆推敲的習慣, 使自己的作品更加完美, 更具特色 1. 能了解詞性的種類 2. 能分辨 字 與 詞 的不同 3. 能指出語句裡詞語的詞性 引起活動 請學生分別舉出 字 和 詞 的例子 教學活動 1. 說明字與詞的分別, 並加以比較 2. 說明詞性的判斷方式, 以了解詞類組合的規則 3. 相同的詞語會因上下文句的不同產生相異的詞性, 可舉實例請學生加以判別 4. 教師歸納說明, 並請學生練習課本之應用練習題 5. 請學生相互批改答案, 教師講解學生不懂之處, 並將本課重點做最後的提醒 總結活動 針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 5 教學 DVD 1. 學習單 2. 紙筆測驗 3. 作業評量 社會學習領域 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 八 運用科技與資訊九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

30 第八週 9/19~9/2 3 第五課愛蓮說 能因應不同說話目的與情境, 適度表現自己 能明確表達意見, 並清楚表達情意 能用不同溝通方式, 表達自己的意見 能察覺問題, 並討論歧見 能和他人一起討論, 分享成果 能視不同說話目的與情境, 進行口頭報告, 發表評論 公開演說 能認識常用國字 3,500-4,500 字 能概略了解文字的結構, 理解文字的字義 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 1. 認識作者在宋代學術史上的地位及其人品與懷抱 2. 認識作者寫蓮寓志的人生理想 3. 學習藉物言志抒懷的文章作法 4. 體認儒家 君子 的道德情操, 激發敦品勵學的志趣 引起活動 校園巡禮 : 請同學利用課餘時間觀察校園中常見的花木有哪些? 各有何特色? 於課堂上向同學報告 教學活動 1. 說明周敦頤在宋代理學上的地位 2. 講解課文內容並請學生練習將這篇文章翻譯成語體文 3. 針對課文中易混淆字進行形音義比較說明 4. 認識蓮花 : 蓮的掌故 生長地 季節 古詩文引用 荷花是不是蓮花? 愛蓮的文人 蓮的實用價值 5. 閱讀題組指導 : 針對本課閱讀題組引導學生理解文中 論語 中有關修德的篇章, 並延伸到生活做品格教學 總結活動 針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 5 1. 課文朗讀 CD 2. 教學 DVD 3. 作者動畫 周敦頤 1. 學習單 2. 資料蒐集 3. 報告評量 1. 社會學習領域 2. 自然與生活科技學習領域 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 環境教育 養成積極探究國內外環境議題的態度 一 了解自我與發展潛能三 生涯規劃與終身學習五 尊重 關懷與團隊合作九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

31 第九週 9/26~9/3 0 一 第五課愛蓮說 ( 2) 二 作文 ( 2) 能理解對方說話的用意和觀點 能充分了解對方表達的情意 能有效把握話語的邏輯並推斷結論 能從聆聽中, 啟發解決問題的能力 能依理解的內容, 選擇不同的溝通方式, 適當表達 能在言談中, 妥適運用各種語言詞彙 能有條理 有系統思考, 並合理的歸納重點, 表達意見 能和他人一起討論, 分享成果 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能從閱讀過程中發展系統性思考 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 能依據寫作步驟, 精確的表達自己的思想, 並提出佐證或辯駁 1. 能夠應用以 客 來襯托 主 的寫作技巧 2. 學習藉物言志抒懷的文章作法 3. 在欣賞花草樹木之美時, 能體會物我交融的情趣 引起活動 1. 教師歸納整理本課重點 2. 鼓勵學生說出不同動 植物的特色 各象徵或代表何種特質? 教學活動 1. 說明課文託物寄意的旨趣和作法 2. 分組討論 : 文中哪幾句是形容蓮的特性? 它們暗示了君子的哪些品德? 3. 教師說明藉物以抒寫情志的文章寫法 4. 寫作練習 : (1) 請描繪一種你平日喜愛的動 植物 不必訂題目, 不必分段, 字數約一百字左右 (2) 本文作者以精簡的話語, 用襯托 對照 譬喻的方法, 刻畫蓮花的神韻, 影射君子的風骨 請以 愛 說 為題 ( 對象不限於動 植物 ), 說明喜歡的理由, 其有何象徵意義? 有無相關的回憶? 或寫出與其有關的人或事 總結活動 針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 5 1. 課文朗讀 CD 2. 教學 DVD 1. 學習單 2. 資料蒐集 3. 寫作評量 1. 社會學習領域 2. 自然與生活科技學習領域 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 環境教育 養成積極探究國內外環境議題的態度 一 了解自我與發展潛能三 生涯規劃與終身學習五 尊重 關懷與團隊合作九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

32 第十週 9/26~9/3 0 第六課聲音鐘 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能養成主動聆聽進行探索學習的能力 能聽出不同語氣所表達的意思 能和他人一起討論, 分享成果 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能精確表達觀察所得的見聞 1. 教導學生認識周遭各種聲音所透露的意義和情味 2. 教導學生體會周遭細小事物, 並探索其所蘊含的情味 3. 教導學生觀察並發掘生活中, 雖平凡卻可愛的事物 4. 教導學生描寫出生活中, 令自己印象深刻的事物 5. 教導學生熱愛自己的家園, 並多留意生活周遭的事物 6. 教導學生以有情的眼光觀察周遭事物, 增添生活情趣 引起活動 1. 配合課文吟唱 CD, 引導學生朗讀 2. 請學生說出自己喜歡吃的一種臺灣小吃, 並以口述描繪食物作法 樣貌及喜歡的原因 教學活動 1. 認識作者 介紹 陳黎文學倉庫 的網站 作者的生平 重要文學作品和文學上的成就 2. 講解課文, 並針對文中易混淆字進行形音義比較說明 3. 補充與 作生意 有關的成語 4. 介紹外來語 5. 補充衍生新意義的飲食詞彙 : 眼睛 吃冰淇淋 炒魷魚 閉門羹 蓋火鍋 老油條 柿子挑軟的吃 吃魚不吐骨頭 總結活動 針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 5 1. 課文吟唱 CD 2. 教學 DVD 1. 學習單 2. 口頭報告 3. 紙筆測驗 1. 社會學習領域 2. 藝術與人文學習領域 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 家政教育 欣賞多元的生活文化, 激發創意 美化生活 一 了解自我與發展潛能三 生涯規劃與終身學習四 表達 溝通與分享七 規劃 組織與實踐十 獨立思考與解決問題

33 第十一週 10/3~10/ 7 第七課世說新語選 ( 1) 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能在聆聽過程中適當的反應, 並加以評價 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能從閱讀過程中發展系統性思考 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題 能依不同的語言情境, 把閱讀獲得的資訊, 轉化為溝通分享的材料, 正確的表情達意 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 1. 認識 世說新語 的性質與特色 2. 了解 世說新語 對後世文學的影響與代表性 3. 了解 世說新語 中有哪些膾炙人口的成語 4. 學習透過外在形貌動作來描繪人物性格 5. 了解文章中的修辭技巧, 並能自創句子 6. 學習應對進退的態度與說話技巧 引起活動 教師先舉一 二個耳熟能詳的成語, 說明典故和 世說新語 有關 教學活動 1. 教師介紹編者劉義慶生平, 並說明 世說新語 的形式與性質 2. 教師講解第一則 鍾家兄弟巧應答 的課文 3. 針對文中易混淆字進行形音義比較說明 4. 介紹轉品修辭 : 卿面何以 汗 卿何以不 汗 ( 名詞變動詞 ) 5. 請學生練習將這篇文章翻譯成語體文 6. 教師補充 世說新語 中與鍾家兄弟相關的故事 總結活動 針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 5 1. 課文朗讀 CD 2. 教學 DVD 3. 作者動畫 劉義慶 1. 同儕互評 2. 作業評量 3. 課堂參與 4. 紙筆測驗 1. 社會學習領域 2. 自然與生活科技學習領域 3. 綜合活動學習領域 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 生涯發展教育 培養解決生涯問題及做決定的能力 一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新三 生涯規劃與終身學習四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解七 規劃 組織與實踐十 獨立思考與解決問題

34 第十二週 10/3~10/ 7 第七課世說新語選 ( 2) 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能在聆聽過程中適當的反應, 並加以評價 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能從閱讀過程中發展系統性思考 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題 能依不同的語言情境, 把閱讀獲得的資訊, 轉化為溝通分享的材料, 正確的表情達意 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 1. 認識 世說新語 的性質與特色 2. 了解 世說新語 對後世文學的影響與代表性 3. 了解 世說新語 中有哪些膾炙人口的成語 4. 學習透過外在形貌動作來描繪人物性格 5. 了解文章中的修辭技巧, 並能自創句子 6. 培養從容 不急躁的處事態度 引起活動 1. 請學生先朗誦第二則 王藍田食雞子 的課文 2. 請學生看過注釋後, 試著以自己的理解, 帶有感情的再朗誦一次課文 教學活動 1. 教師講解第二則 王藍田食雞子 的課文 2. 針對文中易混淆字進行形音義比較說明 3. 請學生練習將這篇文章翻譯成語體文 4. 教師補充 世說新語 中與王藍田相關的故事 5. 請學生彼此觀察, 或捕捉生活片段, 以具體文句描繪出來 6. 教師從 世說新語 中摘取故事, 先說明故事內容, 或將原文發給學生閱讀, 之後協助學生根據文意線索歸納出成語 總結活動 針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 5 1. 課文朗讀 CD 2. 教學 DVD 1. 同儕互評 2. 作業評量 3. 課堂參與 4. 紙筆測驗 1. 社會學習領域 2. 自然與生活科技學習領域 3. 綜合活動學習領域 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 生涯發展教育 培養解決生涯問題及做決定的能力 一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新三 生涯規劃與終身學習四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解七 規劃 組織與實踐十 獨立思考與解決問題

35 第十三週 10/10~1 0/14 第八課麥帥為子祈禱文 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能養成主動聆聽進行探索學習的能力 能充分了解對方表達的情意 能有效把握話語的邏輯並推斷結論 能依理解的內容, 選擇不同的溝通方式, 適當表達 表達意見時, 尊重包容別人的意見 能在言談中, 妥適運用各種語言詞彙 能有條理 有系統思考, 並合理的歸納重點, 表達意見 能和他人一起討論, 分享成果 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能活用不同閱讀策略, 提升學習效果 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 1. 認識麥克阿瑟將軍的生平大略 2. 明瞭本文所提示的人生態度與修養 3. 了解詞語的本義與引申義, 並加以運用 4. 能從課文中懂得父親諄諄教誨的心意 5. 在日常生活中培養堅強 勇敢 謙遜 幽默等生活態度 6. 培養積極進取的人生觀, 在進德修業上求進步 引起活動 請同學上網尋找麥帥名言, 並於課堂上分享 教學活動 1. 教師說明 麥帥為子祈禱文 寫作的時代背景和成文動機 2. 講解課文, 並針對文中易混淆字進行形音義比較說明 3. 講解 陶冶 一詞的本義與引申義 4. 從寫作立場 表達手法等面向, 分析 麥帥為子祈禱文 與朱自清 背影 的異同 5. 補充名人教子的故事 6. 請同學閱讀 黛安娜王妃給威廉王子的一封信 泰戈爾祈禱文 生之勇氣 兩篇文章, 並引導同學認識人生應有的正確態度與修養 7. 請同學為父母 師長 好友或最掛念的人, 寫下祈禱詞, 並上臺分享其內容 總結活動 針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 5 1. 課文朗讀 CD 2. 教學 DVD 1. 報告評量 2. 同儕互評 3. 紙筆測驗 1. 社會學習領域 2. 綜合活動學習領域 生涯發展教育 了解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 生涯發展教育 發展規劃生涯的能力 家政教育 調適個人的家庭角色與其他角色間的衝突 家政教育 主動探索家庭與生活中的相關問題, 研擬解決問題的可行方案 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 一 了解自我與發展潛能四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作十 獨立思考與解決問題

36 第十四週 10/10~1 0/14 語文常識二語法 ( 下 ) 句子 ( 第二次段考 ) 能認識常用國字 3,500-4,500 字 能概略了解文字的結構, 理解文字的字義 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 能靈活應用各種句型, 充分表達自己的見解 能養成反覆推敲的習慣, 使自己的作品更加完美, 更具特色 1. 認識句子 ( 敘事句 有無句 判斷句 表態句 ) 的種類 2. 能了解四種基本的句型 3. 能判別四種基本的句型 引起活動 教師先舉四個句子, 讓學生猜猜分屬何種句型 教學活動 1. 說明四種句子的結構 2. 舉例考查學生是否理解 3. 請學生蒐集四種句型的例子並上臺報告 4. 教師歸納說明, 並請學生練習課本的應用練習題 總結活動 請學生互相批改課本應用練習題的答案, 教師講解學生不懂之處, 並將本課重點做最後的提醒 5 教學 DVD 1. 紙筆測驗 2. 報告評量 3. 同儕互評 4. 作業評量 社會學習領域 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 一 了解自我與發展潛能四 表達 溝通與分享八 運用科技與資訊九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

37 第十五週 10/17~1 0/21 第九課張釋之執法 ( 1) 能運用注音符號, 檢索並處理資料, 以解決疑難問題, 增進學習效能 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能配合各項學習活動, 撰寫演說稿 辯論稿或劇本 1. 認識 史記 在史學與文學上的地位和價值 2. 認識作者司馬遷的生平 3. 學習作者以平實的手法敘事, 並嘗試在行文中穿插對話的寫作方式 引起活動 概述司馬遷的生平事蹟 教學活動 1. 介紹 史記 一書 : 體例 內容在文學及史學上的地位 特色 2. 教師講解課文, 並請學生練習將本文翻譯成語體文 3. 針對課文中易混淆字進行形音義比較說明 4. 教師介紹 史記 中的張釋之形象, 加深學生對 史記 及張釋之的認識 總結活動 針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 5 1. 課文朗讀 CD 2. 教學 DVD 3. 作者動畫 司馬遷 1. 課文背誦 2. 學習單 3. 課堂參與 4. 紙筆測驗 1. 社會學習領域 2. 藝術與人文學習領域 人權教育 探索各種權利可能發生的衝突, 並了解如何運用民主方式及合法的程序, 加以評估與取捨 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 一 了解自我與發展潛能四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

38 第十六週 10/17~1 0/21 第九課張釋之執法 ( 2) 能運用注音符號, 檢索並處理資料, 以解決疑難問題, 增進學習效能 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能配合各項學習活動, 撰寫演說稿 辯論稿或劇本 1. 學習作者以平實的手法敘事, 並嘗試在行文中穿插對話的寫作方式 2. 學習敬稱詞 謙稱詞的使用 3. 藉由本課提升學生對 法 的認知, 並培養守法守紀的精神 4. 體會 法律之前, 人人平等 的真義 引起活動 1. 教師提出文中幾個代表性問題及爭議性問題, 請學生共同討論, 大家一起動動腦 2. 教師針對學生所討論的內容, 作分析並下結語 教學活動 1. 介紹 史記 其他的篇章, 讓學生藉以了解司馬遷寫作的手法與特色 2. 帶領學生進行應用練習, 介紹敬稱詞與謙稱詞的用法 3. 利用閱讀題組 杜絕網路霸凌 小心! 不要成為鍵盤殺手, 引導學生了解數位公民應注意在網路發言需要負的法律責任, 以及被網路霸凌時可以如何求助 5 1. 課文朗讀 CD 2. 教學 DVD 3. 作者動畫 司馬遷 1. 課文背誦 2. 學習單 3. 課堂參與 4. 紙筆測驗 5. 作業評量 1. 社會學習領域 2. 藝術與人文學習領域 人權教育 探索各種權利可能發生的衝突, 並了解如何運用民主方式及合法的程序, 加以評估與取捨 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 一 了解自我與發展潛能四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

39 第十七週 10/24~1 0/28 第十課鳥 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能從閱讀過程中發展系統性思考 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題 能精確表達觀察所得的見聞 能養成反覆推敲的習慣, 使自己的作品更加完美, 更具特色 1. 認識梁實秋及其散文特色 2. 認識本文描寫鳥的聲音與形體的精彩之處 3. 學習詠物抒懷的寫作方法 4. 培養親近與珍惜自然的情懷 5. 體會物我合一的妙趣, 時時親近自然景物 引起活動 請同學觀察鳥的生態 形體 聲音, 每組並選擇一種在課堂上簡介 教學活動 1. 介紹作者生平與文學上的貢獻 2. 教師講解課文內容, 並提供養鳥人的習慣等相關資訊輔助學生體會本文 3. 針對文中易混淆字進行形音義比較說明 4. 講解本課修辭重點 5. 補充 動物 狀聲詞 6. 請學生就課文中所提到的成語加以造句 總結活動 針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 5 1. 課文朗讀 CD 2. 教學 DVD 3. 趣看現代作家 DVD 梁實秋 1. 口頭發表 2. 作業評量 3. 報告評量 4. 紙筆測驗 1. 自然與生活科技學習領域 2. 社會學習領域 3. 藝術與人文學習領域 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 環境教育 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 環境教育 參與舉辦學校或社區的環境保護與永續發展相關活動 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享八 運用科技與資訊九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

40 第十八週 10/24~1 0/28 一 第十課鳥 ( 2) 二 作文 ( 2) 能主動聆聽各項發表活動 能在聆聽過程中, 以合適的肢體語言與對方互動 能理解對方說話的用意和觀點 能思辨說話者的表達技巧, 並練習應用 能注意抑揚頓挫, 發揮說話技巧 能將所聽到的內容, 用完整而優美的語句說出來 能用不同溝通方式, 表達自己的意見 能在言談中, 妥適運用各種語言詞彙 能修正自己說話的內容, 使之更動聽, 更感人 能有條理 有系統思考, 並合理的歸納重點, 表達意見 能和他人一起討論, 分享成果 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能靈活應用各種句型, 充分表達自己的見解 能靈活運用文字, 介紹其他國家的風土民情 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 能透過電子網路, 與他人分享作品, 並討論寫作的經驗 1. 認識本文描寫鳥的聲音與形體的精彩之處 2. 能應用本文中形容鳥類的詞語 3. 能欣賞文章中所要表達的情意 4. 能仿作與本文同類型以 物 命題的文章 引起活動 1. 教師歸納整理本課重點 2. 請同學分享自己養寵物的經驗 教學活動 1. 說明藉記敘以抒情的寫作技巧 2. 寫作練習 : (1) 請同學運用自己的觀察力與想像力, 觀察生活中的動物, 仿作一則短文 (2) 天生萬物各有其特性及可愛之處, 例如梁實秋眼中的鳥, 俊俏多姿, 惹人憐惜 請從生活周遭尋找自己喜愛或熟悉的動物, 詳加觀察後, 以 我與 或 我愛 為題, 撰寫一篇文章 5 1. 課文朗讀 CD 2. 教學 DVD 1. 學習單 2. 資料蒐集 3. 報告評量 4. 寫作評量 1. 社會學習領域 2. 自然與生活科技學習領域 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 環境教育 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 環境教育 參與舉辦學校或社區的環境保護與永續發展相關活動 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享八 運用科技與資訊九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

41 第十九週 10/31~1 1/4 第十一課夸父 能運用注音符號, 檢索並處理資料, 以解決疑難問題, 增進學習效能 能主動聆聽各項發表活動 能養成主動聆聽進行探索學習的能力 能理解對方說話的用意和觀點 能充分了解對方表達的情意 能有效把握話語的邏輯並推斷結論 能從聆聽中, 啟發解決問題的能力 能思辨說話者的表達技巧, 並練習應用 面對不同意見時, 能舉證事實, 有條理的進行論辯 能察覺問題, 並討論歧見 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能從閱讀過程中發展系統性思考 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 1. 認識余光中及其文學成就 2. 認識 新詩 的特色, 並嘗試新詩創作 3. 在追求理想時, 能適時調整人生的方向 引起活動 1. 教師先講述 夸父追日 的故事 2. 請學生蒐集神話故事, 並嘗試以說故事的方式表達出來 教學活動 1. 概述余光中的生平事蹟並補充其他余光中的詩作, 以了解其詩風 2. 一般對於 夸父逐日 的解讀不外乎 這是不自量力的愚行 這象徵著對理想的堅持 兩者, 余光中卻能另闢新徑, 寫出不同於以往的見解 引導學生認識余光中詩作的特色 從古典素材中創造新意 3. 講解 夸父 課文, 針對文中易混淆字進行形音義比較說明 4. 分析本詩的寫作技巧 5. 補充與中國神話或傳說有關的成語 俗諺 總結活動 針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 5 1. 課文吟唱 CD 2. 教學 DVD 3. 趣看現代作家 DVD 余光中 1. 口頭報告 2. 學習單 3. 課文吟唱 4. 紙筆測驗 1. 社會學習領域 2. 綜合活動學習領域 3. 藝術與人文學習領域 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 生涯發展教育 了解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 生涯發展教育 培養解決生涯問題及做決定的能力 資訊教育 能判斷資訊的適用性及精確度 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解七 規劃 組織與實踐九 主動探索與研究

42 第二十週 10/31~1 1/4 一 第十一課夸父 ( 2) 二 作文 ( 2) 能養成主動聆聽進行探索學習的能力 能理解對方說話的用意和觀點 能充分了解對方表達的情意 能有效把握話語的邏輯並推斷結論 能從聆聽中, 啟發解決問題的能力 能思辨說話者的表達技巧, 並練習應用 面對不同意見時, 能舉證事實, 有條理的進行論辯 能察覺問題, 並討論歧見 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能從閱讀過程中發展系統性思考 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 1. 能從古典素材中探索新意 2. 學習詩中融合古典素材的寫法 3. 培養閱讀新詩的興趣 引起活動 列舉古今中外逆向思考的事例, 並舉幾項例子讓學生試著換角度思考, 結果會如何? 教學活動 1. 補充融合古典文學為創作的新詩, 並與古典文學相對比, 引導學生學習將古典素材融入現代文學之中 2. 寫作練習 : 有人說 抉擇 是能力的展現, 因為取 捨之間有個人的判斷與承擔 能夠做出抉擇, 並承擔抉擇的後果, 也代表一個人的成熟與能力 在人生的道路上, 我們常常要面對選擇, 做出決定 請以 抉擇 為題, 回憶自己做出重大抉擇的一次經驗, 將抉擇的過程 心情轉變及這件事對你的影響等描述出來 總結活動 針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 5 教學 DVD 1. 口頭報告 2. 學習單 3. 紙筆測驗 4. 寫作評量 1. 社會學習領域 2. 綜合活動學習領域 3. 藝術與人文學習領域 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 生涯發展教育 了解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 生涯發展教育 培養解決生涯問題及做決定的能力 資訊教育 能判斷資訊的適用性及精確度 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解七 規劃 組織與實踐九 主動探索與研究

43 第二十一週 11/7~11/ 11 第十二課柳毅傳書結奇緣 ( 第三次段考 ) 能讓對方充分表達意見, 再思考如何回應 能在聆聽過程中適當的反應, 並加以評價 能透過各種媒體, 認識本國及外國文化, 擴展文化視野 能將聆聽的內容, 加以系統記錄 能從聆聽中, 啟發解決問題的能力 在討論問題或交換意見時, 能清楚說出自己的意思 面對不同意見時, 能舉證事實, 有條理的進行論辯 能有條理 有系統思考, 並合理的歸納重點, 表達意見 表達意見時, 尊重包容別人的意見 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能喜愛閱讀國內外的文學作品 能運用組織結構的知識 ( 如 : 順序 因果 對比關係 ) 閱讀 能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 能依據寫作步驟, 精確的表達自己的思想, 並提出佐證或辯駁 1. 找出故事中富含神話色彩的情節, 進而了解唐傳奇特質 2. 了解情節蘊含人情道理的特質 3. 學會默讀 畫線法, 進行段落歸納 4. 學會運用摘要 比較策略呈現人物形象 5. 學會用圖像策略 ( 結構表或心智圖等 ), 掌握小說鋪陳順序和手法 6. 能夠指出故事發展的脈絡, 並能說出作者所要傳達的旨意 7. 培養閱讀中國古典小說的興趣 8. 引領學生培養熱心助人的情懷與習慣 引起活動 1. 以相關影音引起學生學習動機 2. 根據學生發表預習單答案, 引導學生正確擷取文本訊息, 並引導學生了解小說的人 事 時 地 物及故事梗概 教學活動 1. 透過簡報及影音介紹作者 故事源起 課程進行 2. 進行異質性分組, 以合作學習的競賽方式完成課本 應用練習 題 3. 以小組合作學習的方式, 摘要及比較策略呈現人物形象 4. 藉圖像策略進行文本整理 分析, 統整文本結構表並繪製心智圖 5. 將作者與文本相關資料, 製作自學講義與學習單, 請學生回家自行閱讀或找答案 6. 教師根據學習單進行提問教學法 7. 教師可藉戲劇演出 故事改寫或漫畫創作等進行多元評量, 激發學生的想像力與創作力 總結活動針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 3 1. 課文朗讀 CD 2. 教學 DVD 1. 資料蒐集 2. 口頭報告 3. 分組討論 4. 學習單 5. 作業檢核 6. 紙筆測驗 7. 戲劇展演 1. 社會學習領域 2. 自然與生活科技學習領域 3. 綜合活動學習領域 人權教育 瞭解平等 正義的原則, 並能在生活中實踐 生涯發展教育 培養解決生涯問題及做決定的能力 性別平等教育 認識家庭暴力及其求助管道 家政教育 運用生活相關知能, 肯定自我與表現自我 家政教育 肯定自己, 尊重他人 資訊教育 能利用網路工具分享學習資源與心得 一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新三 生涯規劃與終身學習四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作六 文化學習與國際了解七 規劃 組織與實踐八 運用科技與資訊九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

44 國文領域教學計畫表設計者 : 國文領域教學團隊 105 學年度第一學期磐石國民中學三年級 一 本領域每週學習節數 : 5 節二 本學期學習總目標 : 國語文教學基本理念, 旨在培養學生正確理解和靈活應用國語文字的能力, 內容包括 : ( 一 ) 使學生具備良好的聽 說 讀 寫 作等基本能力 ( 二 ) 使學生能使用語文, 表情達意, 陶冶性情, 啟發心智, 解決問題 ( 三 ) 培養學生應用中國語文, 從事思考 理解 協調 討論 欣賞 創作, 以擴充生活經驗, 拓展多元視野, 面對國際思潮, 並激發學生廣泛閱讀的興趣, 提升欣賞文學作品的能力, 以體認中華文化精髓 ( 四 ) 引導學生學習利用工具書, 結合資訊網路, 藉以增進語文學習的廣度和深度, 進而提升自學的能力 本冊教學內容包含陸個單元主題 : 超越挫折 鄉國情懷 山情水意 習慣面面觀 陶然自得 質樸之美, 期使學生培養出正確理解和活用本國語言文字的能力, 並能提升讀書興趣及自學能力, 奠定終身學習的基礎 ( 一 ) 超越挫折 : 1. 培養面對困境的勇氣 2. 探索個人興趣, 作為日後生涯規畫參考 ( 二 ) 鄉國情懷 : 1. 認識詞的體例與特色 2. 認識鄉土詩的特質 ( 三 ) 山情水意 : 1. 認識駢體文的特色 2. 培養旅遊興趣, 懂得領略山光水色之美 ( 四 ) 習慣面面觀 :

45 1. 培養慎始的好習慣 2. 了解 繞一條比較遠的路 所蘊含的意義 ( 五 ) 陶然自得 : 1. 培養讀書的興趣並感受其中的快樂 2. 體會幸福就在身邊, 不用捨近求遠的道理 ( 六 ) 質樸之美 : 1. 體認讀書人應有的責任, 並培養悲天憫人的情懷 2. 從尋常生活中體察自然質樸之美

46 三 本學期課程內涵 :

47 週次 起訖日期 主題 單元名稱 分段能力指標教學目標教學活動重點 教學節數 教學資源評量方式統整相關領域重大議題指標十大基本能力

48 第一週 8/29~9/2 第壹單元超越挫折 第一課生於憂患死於安樂 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能透過各種媒體, 認識本國及外國文化, 擴展文化視野 面對不同意見時, 能舉證事實, 有條理的進行論辯 能依語氣需要, 調整說話速度 能注意抑揚頓挫, 發揮說話技巧 能和他人一起討論, 分享成果 能認識常用國字 3,500-4,500 字 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能培養以文會友的興趣, 組成讀書會, 共同討論, 交換心得 能從閱讀過程中發展系統性思考 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 1. 認識孟子其人其文 2. 了解列舉實例與凸顯主題的關係 3. 能分辨易混淆字 敖傲遨嗷熬鰲 奚溪蹊谿 等, 並了解多音字 說 鬲 的意義與用法 4. 能夠善用例證強化文章論點 5. 以本文所列舉的歷史人物 事蹟為基礎, 了解什麼叫 憂患意識 引起活動以 孟母三遷 與 斷杼教子 的故事帶出本文作者 孟子 教學活動 1. 介紹孟子生平事蹟及其思想 2. 說明人在憂患逆境中常能奮發圖強, 因而求得生存, 獲得發展 ; 如果處在安樂順境中, 往往怠惰輕忽, 反而會招致毀滅 3. 講解課文內容, 針對課文中易混淆字進行形音義比較說明 4. 說明本文採先舉例後論證的手法寫作 接著在這些事例的基礎上展開說理, 加以論述 最後提出結論 : 安逸使人精神委靡, 無所作為, 往往導致滅亡 總結活動針對本週已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對學生該次評量不足的部分予以加強 5 1. 教學 DVD 2. 課文朗讀 CD 1. 資料蒐集 2. 分組報告 3. 課文背誦 4. 紙筆測驗 5. 寫作評量 社會學習領域 人權教育 探索各種權利可能發生的衝突, 並了解如何運用民主方式及合法的程序, 加以評估與取捨 生涯發展教育 了解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新三 生涯規劃與終身學習四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解十 獨立思考與解決問題

49 第二週 9/5~9/9 第壹單元超越挫折 第一課生於憂患死於安樂 )3 ( 作文 )2 ( 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能透過各種媒體, 認識本國及外國文化, 擴展文化視野 面對不同意見時, 能舉證事實, 有條理的進行論辯 能依語氣需要, 調整說話速度 能注意抑揚頓挫, 發揮說話技巧 能和他人一起討論, 分享成果 能認識常用國字 3,500-4,500 字 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能培養以文會友的興趣, 組成讀書會, 共同討論, 交換心得 能從閱讀過程中發展系統性思考 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 1. 認識孟子其人其文 2. 了解列舉實例與凸顯主題的關係 3. 能分辨易混淆字 敖傲遨嗷熬鰲 奚溪蹊谿 等, 並了解多音字 說 鬲 的意義與用法 4. 能夠善用例證強化文章論點 5. 以本文所列舉的歷史人物 事蹟為基礎, 了解什麼叫 憂患意識 教學活動 1. 比較 孟子 與 論語 的異同 2. 補充孟子的名言 3. 補充鼓勵人面對挫折 挑戰逆境的名言佳句 4. 請學生蒐集課本所舉歷史人物之詳細事蹟, 並加以報告 5. 請學生從生活見聞或歷史掌故中, 找出身處逆境卻能奮發向上的人物故事, 並與同學分享 6. 請學生針對日常生活發表應怎樣發揮憂患意識 7. 搭配習作附錄作文, 以 從逆境中奮起 為題, 寫作一篇文章 總結活動針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對學生該次評量不足的部分予以加強 5 1. 教學 DVD 2. 課文朗讀 CD 1. 資料蒐集 2. 分組報告 3. 課文背誦 4. 紙筆測驗 5. 寫作評量 社會學習領域 人權教育 探索各種權利可能發生的衝突, 並了解如何運用民主方式及合法的程序, 加以評估與取捨 生涯發展教育 了解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新三 生涯規劃與終身學習四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解十 獨立思考與解決問題

50 週次 第三週 起訖日期 9/12~9/1 6 主題 第壹單元超越挫折 單元名稱 第二課五月天 成功, 是失敗的累積 分段能力指標教學目標教學活動重點 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能從閱讀過程中發展系統性思考 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品, 理解不同文化的內涵 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題 能依不同的語言情境, 把閱讀獲得的資訊, 轉化為溝通分享的材料, 正確的表情達意 能養成反覆推敲的習慣, 使自己的作品更加完美, 更具特色 1. 認識五月天及其創作歷程 2. 了解五月天面對失敗的方式 3. 學習藉人物經驗或故事來表達事理的寫作方法 4. 學習歸納各段段旨, 並試著說出其大要 5. 培養熱愛事物 全心投入的人生態度 6. 探索個人興趣, 作為日後生涯規畫參考 引起活動播放有關五月天的影音媒體, 如 : 搖滾本事 紀錄電影 五月天 : 追夢 3DNA 電影等, 引起學生學習興趣 教學活動 1. 介紹本文文旨 出處及寫作背景 2. 介紹五月天樂團發展沿革與創作風格 3. 講解課文內容, 針對課文中易混淆字進行形音義比較說明 4. 成為夢想家 : 請學生寫出自己的興趣 理想, 或是畢業後想從事的工作, 並清楚寫出個人目前的優劣勢是什麼, 思考未來得以補強或進修的可能方式, 再與老師或其他同學討論 總結活動針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對學生該次評量不足的部分予以加強 教學節數 5 教學資源評量方式統整相關領域重大議題指標十大基本能力 課文朗讀 CD 1. 紙筆測驗 2. 作業評量 3. 分組報告 1. 社會學習領域 2. 綜合活動學習領域 3. 藝術與人文學習領域 生涯發展教育 發展規劃生涯的能力 家政教育 肯定自己, 尊重他人 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作八 運用科技與資訊九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題

51 第四週 第五週 9/19~9/2 3 9/26~9/3 0 第貳單元鄉國情懷 第貳單 第三課詞選 第三課 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能和他人一起討論, 分享成果 能認識常用國字 3,500-4,500 字 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能靈活運用不同的閱讀理解策略, 發展自己的讀書方法 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能活用不同閱讀策略, 提升學習效果 能從閱讀過程中發展系統性思考 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能和他人一起討論, 分享成 1. 認識詞的體例與特色 2. 認識本課兩闋詞的作者生平與詞作特色 3. 能分辨易混淆字 闋闕 堪勘湛戡斟 砌沏 悠幽攸 等 4. 能分辨宋詞與古體詩 近體詩的差異 5. 體會宋詞的聲韻之美 6. 培養閱讀古典詩詞的興趣 1. 認識詞的體例與特色 引起活動 1. 請學生於課前找一闋詞, 帶領他們認識詞特有的風格和音樂性, 並與李煜 辛棄疾作品相比較 2. 可播放鄧麗君所演唱的 虞美人, 引起學生對詞的興趣 教學活動 1. 解說詞的流變與體制, 並比較與唐詩的差異, 可搭配習作補充教學 2. 介紹 虞美人 作者李煜的生平 作品特色, 及其在詞壇上的地位與對後世的影響 3. 講解課文內容, 針對課文中易混淆字進行形音義比較說明 4. 說明本詞上片藉 春花秋月 對比 往事 故國, 抒發物是人非的感慨 ; 下片以 朱顏改 與 雕闌玉砌 為對比, 抒寫作者失去故國的深愁巨痛 總結活動針對本週已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對學生該次評量不足的部分予以加強 教學活動 1. 介紹 南鄉子 作者辛棄疾的生平 作品特色, 及其 5 課文吟唱 CD 5 課文吟唱 CD 1. 紙筆測驗 2. 報告評量 3. 同儕互評 4. 作業評量 5. 詞作背誦 1. 紙筆測驗 2. 報告評量 3. 同儕互評 1. 社會學習領域 2. 藝術與人文學習領域 1. 社會學習領域 2. 藝術與人文 生涯發展教育 了解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 資訊教育 能判斷資訊的適用性及精確度 生涯發展教育 了解自己的興趣 性向 價值 二 欣賞 表現與創新三 生涯規劃與終身學習四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解九 主動探索與研究 二 欣賞 表現與創新三 生涯規劃

52 週次 起訖日期 主題 元鄉國情懷 單元名稱詞選 分段能力指標教學目標教學活動重點 果 能認識常用國字 3,500-4,500 字 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能靈活運用不同的閱讀理解策略, 發展自己的讀書方法 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能活用不同閱讀策略, 提升學習效果 能從閱讀過程中發展系統性思考 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 2. 認識本課兩闋詞的作者生平與詞作特色 3. 能分辨易混淆字 闋闕 堪勘湛戡斟 砌沏 悠幽攸 等 4. 能分辨宋詞與古體詩 近體詩的差異 5. 體會宋詞的聲韻之美 6. 培養閱讀古典詩詞的興趣 在詞壇上的地位與對後世的影響 2. 講解課文內容, 針對課文中易混淆字進行形音義比較說明 3. 說明本詞把寫景 抒情和議論結合起來, 巧妙化用前人語言入詞, 顯示了活用典故的高超藝術技巧 4. 可以現代流行歌曲中相同歌曲卻可填寫不同歌詞來解釋詞牌的定義 5. 利用耳熟能詳的兒歌請學生自行創作, 以了解古人填詞的難度 總結活動針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對學生該次評量不足的部分予以加強 教學節數 教學資源評量方式統整相關領域重大議題指標十大基本能力 4. 作業評量 5. 詞作背誦 學習領域 觀及人格特質所適合發展的方向 資訊教育 能判斷資訊的適用性及精確度 與終身學習四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解九 主動探索與研究

53 週次 第六週 起訖日期 10/3~10/ 7 主題 第貳單元鄉國情懷 單元名稱 第四課土 分段能力指標教學目標教學活動重點 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能從閱讀過程中發展系統性思考 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品, 理解不同文化的內涵 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題 能養成反覆推敲的習慣, 使自己的作品更加完美, 更具特色 1. 認識吳晟及其作品風格 2. 了解鄉土詩的特質 3. 學習新詩中詞性的靈活運用 4. 掌握詩人表達鄉土情懷的寫作技巧 5. 培養關懷鄉土的情懷, 並涵養開闊的胸襟 引起活動播放與作者吳晟相關的影片, 加深學生對作者的印象 教學活動 1. 講述吳晟成長背景 創作歷程及作品特色 2. 講解課文內容, 針對課文中易混淆字進行形音義比較說明 3. 簡介鄉土詩 4. 複習現代詩的寫作方法 5. 請學生翻閱圖書或上網搜尋, 常見的農具有哪些? 其用途為何? 並於課堂上與同學分享 總結活動針對本週已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對學生該次評量不足的部分予以加強 教學節數 5 教學資源評量方式統整相關領域重大議題指標十大基本能力 1. 教學 DVD 2. 課文吟唱 CD 1. 紙筆測驗 2. 報告評量 3. 同儕互評 4. 寫作評量 社會學習領域 人權教育 了解文化權並能欣賞 包容文化差異 生涯發展教育 了解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 環境教育 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作六 文化學習與國際了解九 主動探索與研究

54 週次 第七週 起訖日期 10/10~1 0/14 主題 第貳單元鄉國情懷 ) 第一次段考 ( 單元名稱 第四課土 )3 ( 作文 )2 ( 分段能力指標教學目標教學活動重點 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能從閱讀過程中發展系統性思考 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品, 理解不同文化的內涵 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題 能養成反覆推敲的習慣, 使自己的作品更加完美, 更具特色 1. 認識吳晟及其作品風格 2. 了解鄉土詩的特質 3. 學習新詩中詞性的靈活運用 4. 掌握詩人表達鄉土情懷的寫作技巧 5. 培養關懷鄉土的情懷, 並涵養開闊的胸襟 教學活動 1. 類文選讀 : 請學生閱讀吳晟詩作或其他鄉土詩人作品, 可上臺朗讀, 並分享感想 2. 請學生發表在生活環境中所遇到令人感動的情境, 從而表達對這片土地的熱愛 3. 體驗活動 : 為了讓學生能更加體會本課所描述的情感, 可請學生於課後赤腳踩踏在土地上, 仔細體會與土地接觸的感覺, 並可寫成作品在班上發表, 以加深其認知了解 4. 鼓勵學生創作詩歌, 並請作品優等的同學上臺發表其作品 5. 搭配習作附錄作文, 以 我的學習態度 為題, 寫作一篇文章 總結活動針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對學生該次評量不足的部分予以加強 教學節數 5 教學資源評量方式統整相關領域重大議題指標十大基本能力 1. 教學 DVD 2. 課文吟唱 CD 1. 紙筆測驗 2. 報告評量 3. 同儕互評 4. 寫作評量 社會學習領域 人權教育 了解文化權並能欣賞 包容文化差異 生涯發展教育 了解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 環境教育 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作六 文化學習與國際了解九 主動探索與研究

55 週次 第八週 起訖日期 10/17~1 0/21 主題 語文常識 單元名稱 應用文 對聯 分段能力指標教學目標教學活動重點 能思辨說話者的表達技巧, 並練習應用 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 能靈活應用各種句型, 充分表達自己的見解 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 1. 認識對聯的用途與種類 2. 了解對聯的結構與款式 3. 了解對聯的作法 4. 能欣賞對聯的文字之美 引起活動 1. 舉名人趣聯, 引起學生學習興趣 2. 以簡易的上聯, 請學生試著對出下聯, 增進課程活潑性 教學活動 1. 複習律詩中的對仗, 作為講解的基礎 2. 比較對仗與對聯的異同 3. 教師補充有趣的對聯, 讓學生體會對聯的巧妙 4. 舉例查考學生對對聯的了解, 如上下聯 行業聯 人物對聯判斷 可搭配習作教學 總結活動針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對學生該次評量不足的部分予以加強 教學節數 5 教學 DVD 教學資源評量方式統整相關領域重大議題指標十大基本能力 1. 紙筆測驗 2. 作業評量 社會學習領域 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解八 運用科技與資訊九 主動探索與研究