壹、

Transcription

1

2 105 7 ( 一 ) 使學生具備良好的聽 說 讀 寫 作等基本能力 ( 二 ) 使學生能使用語文, 表情達意, 陶冶性情, 啟發心智, 解決問題 ( 三 ) 培養學生應用中國語文, 從事思考 理解 協調 討論 欣賞 創作, 以擴充生活經驗, 拓展多元視野, 面對國際思潮, 並激發學生廣泛閱讀的興趣, 提升欣賞文學作品的能力, 以體認中華文化精髓 ( 四 ) 引導學生學習利用工具書, 結合資訊網路, 藉以增進語文學習的廣度和深度, 進而提升自學的能力 實施原則 : 特殊需求學生之能力指標參照各階段基本學力指標, 採加深 加廣 加速 簡化 減量 分解 替代與重整方式進行學習內容的調整 起訖 週次 起訖 日期 單元主題 單元名稱 分段能 力指標 8/28 9/3 第一課夏夜 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能認識常用國字 3,500-4,500 字 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能具 教學目標 1. 認識童詩的特色 : 童心 童趣 童語 2. 領略詩歌的情韻之美 3. 學習擬人修辭法 4. 體會鄉村夏夜之美 5. 能在平凡的事物中發現文學之真 -2- 教學活 動重點 引起活動 1. 引導學生搭配情境, 進行朗誦 或角色扮演 2. 請學生尋找楊喚的作品, 加以 5 朗誦並分享心得 教學活動 1. 介紹臺灣兒童文學的先驅 楊喚 教 學 節 數 教材來源 及 參考資料 評量方式 1. 課文吟唱 1. 學習單 CD 2. 趣看作家 2. 新詩朗誦 剪影 楊 3. 新詩習作 喚 4. 口頭報告 教材及 電腦 設備 投影機 DVD 融入議 題 生涯發 展教育 探索 自己的興 趣 性向 價值觀及 人格特質 家政教 育 運用生活 備註

3 體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能從閱讀過程中發展系統性思考 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能統整閱讀的書籍或資料, 2. 請學生敘述對夏夜的聯想 3. 認識童詩的特色 : 童心 童趣 童語, 並能引導學生領略詩歌聲情之美 4. 指導學生學習梢 稍 捎 ; 撒 撤 徹 轍 散 ; 巒 孿 蠻 攣等形音義辨識 5. 教導學生學習把物比擬為人的修辭法 總結活動針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 相關知能, 肯定自我與表現自我 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 環境教育 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 -3-

4 並養成主動探索研究的能力 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 能養成反覆推敲的習慣, 使自己的作品更加完美, 更具特色 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 能透過電子網路, 與他人分享寫作的樂趣 能藉由擴充標題撰寫 表現技巧 圖文配合 字體安排等寫作經驗, 使作品具有獨特的風格, 並嘗試應用於編輯學校的刊物 9/4 9/10 第一課夏夜 (3) 作文 (2) 能和他人一起討論, 分享成果 能運 用字辭典 1. 認識童詩的特色 2. 領略詩歌的情韻之美 3. 學習擬人修辭法 4. 能以切近的生活體驗創作新詩 引起活動 1. 請學生 5 分組朗誦 夏夜 1. 課文吟唱 1. 學習單 CD 2. 教學 DVD 2. 新詩朗誦 ( 螢火蟲的 3. 作業評量 世界 ) 4. 寫作評量 電腦 投影機 DVD 生涯發展教育 探索自己的興 -4-

5 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能因應不同的場合, 用不同的書寫工具, 表現不同的書寫風格 ( 如 : 海報 廣告等 ) 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能從閱讀過程中發展系統性思考 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進 -5- 教學活動 1. 補充運用擬人法的著名詩句 與螢火蟲有關的故事 ( 映雪囊螢的成語典故 ) 2. 分析 夏夜 寫作手法 : 用擬人法描寫夏夜的景物, 使得文句變得更為親切 活潑 3. 請學生將 月亮 趣 性向 價值觀及人格特質 生涯發展教育 了解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 生涯發展教育 培養解決生涯問題及做決定的能力 環境教育 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平

6 行對話 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能欣賞作品的內涵及文章結構 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 -6- 被天上的雲遮蔽了 蝴蝶在花園裡飛來飛去 等文句改寫成擬人法的敘述方式, 讓文句更為生動 4. 請學生以 夏夜 中的動物為主角, 創作單句的擬人法, 再延伸為兩句 三句或整首詩的創作 5. 請仿造 衡

7 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題 楊喚的寫法, 試著以 我忙於, 造五個不同動詞的句 子 總結活 動 針對本 課已經 習得的 知識加 以評量, 檢測其 學習狀 況, 並針 對同學 該次評 量不足 的部分 予以加 強 9/11 9/17 第二課絕句選 能運 1. 認識絕句的體例與特色用注音符號, 檢索並處 2. 分辨絕句與現代詩的差異 -7- 引起活動老師念出 5 某一首詩 1. 課文吟唱 1. 實作評量 CD 2. 作者動畫 2. 紙筆測驗 電腦 投影機 生涯發展教育 探索

8 理資料, 以 3. 認識本課三首詩作者 ( 王之渙 李白的第一句解決疑難問, 讓學生接 題, 增進學 張繼) 的生平大略 續再從學 習效能 4. 體會唐詩的聲韻之美生背出的 面對詩句, 歸納 不同意見時, 能舉證事實, 有條理的進行論辯 能將所聽到的內容, 用完整而優美的語句說出來 能和他人一起討論, 分享成果 出近體詩中絕句的特色 教學活動 1. 介紹絕句的基本形式 2. 分析絕句與現代詩的差異 3. 概述王之渙 李白及張繼的生平大略與 能運 詩歌成就 用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 4. 介紹黃鶴樓名稱的由來 5. 說明 登鸛雀樓 中 能熟, 登高望遠 習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 的涵義 6. 點出 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 把離情暗含在美景之中的特色 總結活動針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針 王之渙 3. 作者動畫 李白 4. 作者動畫 張繼 3. 自我評量 4. 同儕互評 DVD 自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 生涯發展教育 了解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 生涯發展教育 培養解決生涯問題及做決定的能力 -8-

9 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能欣賞作品的內涵及文章結構 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 對同學該次評量不足的部分予以加強 -9-

10 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 9/18 9/24 第二課絕句選 能運用注音符號, 檢索並處理資料, 以解決疑難問題, 增進學習效能 面對不同意見時, 能舉證事實, 有條理的進行論辯 能將所聽到的內容, 用完整而優美的語句說出來 能和他人一起討論, 分享成果 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能熟習並靈活應用語體文及 1. 認識唐詩的派別與代表人物 2. 能指出本課三首詩中押韻的字 3. 體會詩歌中情景交融的美感 引起活動複習絕句的基本形式 教學活動 1. 講述借代修辭的定義, 並舉例 ( 孤 帆 遠影碧山盡 祝融 干戈 杜康 玉盤) 2. 講解 楓橋夜泊 : 因所見景 5 物而引發遊子漂泊他鄉的愁懷 3. 介紹唐詩的派別與代表人物 4. 講解三首詩中押韻的字, 與對仗的句子 5. 比較三首絕句的異同 總結活動 1. 課文吟唱 CD 2. 教學 DVD ( 武漢市黃 1. 實作評量鶴樓 ) 2. 紙筆測驗 3. 教學 DVD 3. 自我評量 ( 詩仙 4. 實踐評量李白 ( 上 )) 5. 同儕互評 4. 教學 DVD ( 蘇州寒山寺 ) 電腦 投影機 DVD 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 生涯發展教育 了解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 生涯發展教育 培養解決生涯問題及做決定的能力 -10-

11 文言文作品中詞語的意義 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能欣賞作品的內涵及文章結構 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能使用各類工具 針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 -11-

12 書, 廣泛的閱讀各種書籍 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 9/25 10/1 第三課雅量 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能運用注音符號, 檢索並處理資料, 以解決疑難問題, 增進學習效能 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 1. 明瞭雅量的涵義 2. 學習用舉例法來說明事理 3. 培養容忍 尊重他人不同觀點和見解的胸襟 4. 減少人際摩擦 增進人生和諧 引起活動 1. 以彌勒佛對聯 大肚能容, 了卻人間多少事 / 滿腔歡喜, 笑開天地古今愁 揭示本 5 文主旨 : 要有尊重和包容別人的雅量, 才能減少摩擦, 增進和諧 2. 請學生尋找有關雅 1. 教學 DVD 1. 自我評量 2. 趣看作家 2. 作業評量剪影 宋 3. 實踐評量晶宜 4. 討論評量 電腦 投影機 DVD 人權教育 了解關懷弱勢者行動之規劃 組織與執 品格教行, 表現關育 養成懷 寬容 和平與博反省自我愛的情懷行為的習, 並尊重與關懷生命慣 人權教育 了解文化權並能欣賞 包容文化差異 -12-

13 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能從閱讀過程中發展系統性思考 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題 能將閱讀內容, 量的成語 俗諺或事例, 並於課堂上分享 教學活動 1. 介紹作者宋晶宜及其散文風格 2. 指導學生學習哄 拱 烘 供 ; 諧 階 偕 ; 稿 槁 犒等形音義辨識 3. 指導學生學習量 匹 禁 養 漂等破音字練習 4. 講述舉例法 ( 先舉實例再說明道理 ) 的寫作方式 總結活動針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 性別平等教育 尊重不同文化中的家庭型態 家政教育 了解並尊重不同國家及族群的生活禮儀 -13-

14 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 能精確表達觀察所得的見聞 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 能依據寫作步驟, 精確的表達自己的思想, 並提出佐證或辯駁 能養成反覆推敲的習慣, 使自己的作品更加完美, 更具特色 10/2 10/8 第三課雅量 (3) 作文 (2) 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能運用注音符號, 檢索並處理資料, 以解決疑難問題, 增進學習效能 能熟習並靈活應用語體文及 1. 明瞭雅量的涵義 2. 學習用舉例法來說明事理 3. 培養容忍 尊重他人不同觀點和見解的胸襟 4. 減少人際摩擦 增進人生和諧 -14- 教學活動 1. 分析 雅量 使用舉例法作文, 具有增強論點 凸顯 主旨的效果 2. 補充與 雅量 相關的成語 俗諺 3. 請學生分享生活中與雅量有 5 教學 DVD 1. 自我評量 2. 作業評量 3. 實踐評量 4. 討論評量 電腦 投影機 DVD 人權教育 了解關懷弱勢者行動之規劃 組織與執行, 表現關懷 寬容 和平與博愛的情懷, 並尊重與關懷生命 人權教育 了解文化

15 文言文作品中詞語的意義 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能從閱讀過程中發展系統性思考 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 關的事例 4. 寫作練習 : 根據一則國王查理五世想要使宮中十二座鐘分秒不差地同時響起報時之故事, 回想是否與 雅量 主旨 : 人與人之間, 應該有彼此容忍和尊重對方的看法與觀點的雅量 相同? 讀完這則故事後, 有什麼心得感想? 請試著寫出來 總結活動針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 權並能欣賞 包容文化差異 性別平等教育 尊重不同文化中的家庭型態 家政教育 了解並尊重不同國家及族群的生活禮儀 -15-

16 解決問題 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 能精確表達觀察所得的見聞 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 能依據寫作步驟, 精確的表達自己的思想, 並提出佐證或辯駁 能養成反覆推敲的習慣, 使自己的作品更加完美, 更具特色 10/9 10/15 第四課做自己的貴人 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能理解對方說話的用意和觀點 能在聆聽過程中適當的反應 1. 明瞭藉由生活事例來刻畫人物特質的寫法 2. 培養待人接物的熱誠與良好敬業的態度 3. 學習先敘後議的寫作方式 4. 養成良好的口語表達能力 5. 了解 做自己的貴人 的真正涵義 6. 能堅持熱情, 激勵個人進取成長 引起活動 1. 教師可以利用網路撥放數種不同類型的廣告片 5 段, 讓學生發表哪則廣告最讓學生印象深刻或感動人心 1. 教學 DVD 1. 學習單 2. 趣看作家 2. 討論參與剪影 郭 3. 紙筆測驗騰尹 4. 心得寫作 電腦 投影機 DVD 生涯發展教育 品格教 探索育 在自自己的興趣 性向 我管理與價值觀及人際互動人格特質 生涯發中學習實展教育 踐社會責 了解自己的興任趣 性向 -16-

17 , 並加以評價 能思辨說話者的表達技巧, 並練習應用 能養成主動表達的能力和習慣 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動 2. 教師可由前例引申, 簡單講解同為飯店從業人員嚴長壽先生的故事 教學活動 1. 簡單介紹郭騰尹的生平與著作 2. 概述華爾道夫飯店的歷史與重要事記 3. 講解課文內容 補充易混淆字 相關成語 如 榻 蹋 塌, 因緣 姻緣, 庸 字的不同解釋 4. 介紹 一詞多義 的分判及運用在文句中的正確解讀 5. 分析課文中何種口語表達能力能讓人易於接受或激發同理 6. 補充劉墉 貴人哪 價值觀及人格特質所適合發展的方向 生涯發展教育 了解社會發展階段與工作間的關係 -17-

18 10/16 10/22 語文常識 ( 一 ) 標點符號使用 法 探索研究的能力 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題 能依不同的語言情境, 把閱讀獲得的資訊, 轉化為溝通分享的材料, 正確的表情達意 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 能以敘述 描寫 抒情 說明 議論等不同表述方式寫作 能有組織有系統的報告每件事 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不 1. 認識標點符號的種類名稱 功用及用法 2. 能於寫作時適當的使用標點符號 -18- 裡來 一文, 與本課互作參照比較 總結活動針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 引起活動 1. 請學生閱讀一篇沒有標點符號的文章, 並分享閱讀後的感 5 教學 DVD 想教師藉此說明標點符號的重要性 2. 列舉幾則生活中未使用標點 1. 學習單 2. 口頭發表 3. 作業評量 電腦 投影機 DVD 生涯發展教育 培養解決生涯問題及做決定的能力 資訊教育 能利用軟體工具製作圖與表 環境教育 4-4-1

19 同意見 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 了解標點符號的功能, 並適當使用 能配合寫作需要, 恰當選用標點符號和標點方式, 達到寫作效果 10/23 10/29 第五課心囚 能運 1. 了解 心 才是一切的主宰用注音符號 2. 正向 光明的思考, 才能使生命喜樂 符號, 而引發的趣事 : 吃完早點回來 因小孩病故請假一天 真的好黃牛肉麵 教學活動 1. 指導學生認識十五種正式使用的標點符號 2. 講述標點符號的功用 : 容易了解 不致誤會 節省時間 增加興趣等 3. 補充作家呂晏 標點符號數來寶, 幫助學生記憶標點符號的用法 總結活動針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 引起活動 5 1. 教學 DVD 1. 學習單電腦 1. 請學生蒐 能運用科學方法鑑別 分析 了解週遭的環境狀況與變遷 人權教育

20 , 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能依理解的內容, 選擇不同的溝通方式, 適當表達 能察覺問題, 並討論歧見 能認識常用國字 3,500-4,500 字 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能活用不同閱讀策略, 提升學習效果 能從閱讀過程中發展系統性思考 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能了 飛揚 3. 學習先敘後議 正反對比的寫作技巧 4. 培養正向思考, 遇到挫折失意時, 能將灰頹消沉的念頭扭轉 5. 懂得生命的充實或虛空, 掌握在自己手中 6. 能夠內省自視, 時時澄澈心靈, 去除 惡習, 當自己最好的朋友, 走向正確的人生 集古今中外, 克服身體障礙, 努力有成的人物故事, 並於課堂上分享 教學活動 1. 介紹作者杏林子的生平及寫作風格 2. 介紹杏林子筆名的由來, 並從 杏林 談古代名醫 3. 認識杏林子的人生觀 : 沒有誰能否認自己生命的尊嚴和價值, 也沒有誰能剝奪我們對生命的熱愛和追求 4. 說明本文的內涵及特色 5. 講解 囚 字造字法則, 並淺談古代牢獄及刑具 6. 補充與 突破心靈的枷鎖 有關的名言佳句 2. 吟唱 CD( 2. 口頭報告蕭煌奇 3. 資料蒐集你是我的眼 ) 3. 趣看作家剪影 劉俠 4. 藝曲趣教遊 你最有品 投影機 DVD 了解關懷弱勢者行動之規劃 組織與執行, 表現關懷 寬容 和平與博愛的情懷, 並尊重與關懷生命 人權教育 探索各種權利可能發生的衝突, 並了解如何運用民主方式及合法的程序, 加以評估與取捨 生涯發展教育 培養解決生涯問題及做決定的能力 環境教育 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 環境教育 關懷弱勢 -20-

21 解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能欣賞作品的內涵及文章結構 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品, 理解不同文化的內涵 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 7. 解說本文先敘後議 正反對比的寫作技巧 總結活動針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 團體及其生活環境 -21-

22 10/30 11/5 第六課論語選 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能運用注音符號, 檢索並處理資料, 以解決疑難問題, 增進學習效能 能有效把握話語的邏輯並推斷結論 能認識常用國字 3,500-4,500 字 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙 1. 認識儒家最重要的經典 論語 2. 能流暢地誦讀文言文 3. 能把本文翻譯為白話文 4. 能夠漸漸習慣文言文的句法結構與表達方式 5. 培養正確的學習態度 引起活動 1. 介紹幾則關於望文生義的 論語 笑話 2. 揭示讀懂文言文的祕訣 : 了解文言單字的意思 句法結構 教學活動 1. 介紹孔子生平與其對中華文化的影響 2. 論語 簡介 : 作者 成書年代 體裁 內容與文學成就 3. 指導課文語譯 5 1. 教學 DVD( 至聖先師 孔子 ( 上 )( 中 ) 訪孔子曲阜故 1. 學習單居 孔子 2. 口頭發表廟 3. 資料蒐集 2. 吟唱 CD( 4. 作業評量卜學亮 子曰 ) 3. 作者動畫 孔子 電腦 投影機 DVD 人權教育 了解文化權並能欣賞 包容文化差異 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 生涯發展教育 培養解決生涯問題及做決定的能力 資訊教育 能建立科技為增進 -22-

23 , 分辨詞義 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能靈活運用不同的閱讀理解策略, 發展自己的讀書方法 能培養以文會友的興趣, 組成讀書會, 共同討論, 交換心得 能從閱讀過程中發展系統性思考 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能廣泛閱讀課外讀物及報刊 4. 藉課文內容談論學習方法, 引導學生訂定讀書計畫 總結活動針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 整體人類福祉的正確觀念, 善用資訊科技做為關心他人及協助弱勢族群的工具 環境教育 了解環境與經濟發展間的關係 -23-

24 雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品, 理解不同文化的內涵 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 11/6 11/12 第六課論語選 (3) 作文 (2) 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能運用注音符號, 檢索並處理資料, 以解決疑難問 1. 能夠漸漸習慣文言文的句法結構與表達方式 2. 能活用 論語 名句於生活與寫作中 3. 培養正確的學習態度 4. 藉由儒家典籍的閱讀, 培養好學精神與自省能力 教學活動 1. 藉課文內容談論學習方法, 引導學生訂 5 定讀書計畫 2. 除了解文中意義之外, 並鼓勵 1. 教學 DVD( 至聖先師 孔子 ( 上 )( 中 ) 訪 1. 學習單孔子曲阜故 2. 口頭發表居 孔子 3. 資料蒐集廟 4. 作業評量 2. 吟唱 CD( 卜學亮 子曰 ) 電腦 投影機 DVD 人權教育 了解文化權並能欣賞 包容文化差異 生涯發展教育 探索自己的興 -24-

25 題, 增進學習效能 能有效把握話語的邏輯並推斷結論 能認識常用國字 3,500-4,500 字 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能靈活運用不同的閱讀理解策略, 發展自己的讀書方法 能培養以文會友的興趣, 組成讀書會, 共同討論, 交換心得 能從閱讀過程中發展系統性思考 能依據文章內容, 進行推測 學生起而行 3. 補充出自 論語 的成語 ( 有教無類 見賢思齊 舉一反三 ) 4. 補充與求學有關的名言佳句 5. 介紹 師 的由來 老師 的別稱 學生 的別稱 與 老師 相關的詞語 6. 請學生記錄兩位老師上課時說過的話, 並寫下自己的看法或感受 總結活動針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 3. 作者動畫 孔子 趣 性向 價值觀及人格特質 生涯發展教育 培養解決生涯問題及做決定的能力 資訊教育 能建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念, 善用資訊科技做為關心他人及協助弱勢族群的工具 環境教育 了解環境與經濟發展間的關係 -25-

26 歸納 總結 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品, 理解不同文化的內涵 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能使 -26-

27 用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 11/13 11/19 第七課紙船印象 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能有效把握話語的邏輯並推斷結論 能依理解的內容, 選擇不同的溝通方式, 適當表達 能明白說出一篇作品的優缺點 能了解並應用筆畫 偏旁變化和間架結構原理寫字 能靈活運用不同的閱讀理解策略, 發展自己的讀書方法 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能從 1. 了解 紙船 所代表的涵義 2. 學習藉物抒情的寫作手法 3. 學習排比的修辭技巧 4. 懂得從生活小事去體會親情的溫馨 5. 認識年齡代稱詞及相關典故 引起活動介紹臺灣古早童玩, 並請學生分享自己兒時印象深刻的遊戲或玩具, 以增添學習興趣 教學活動 1. 介紹田莊作家洪醒夫的生平 寫作風格及代表作品 2. 講解題解 課文 注 釋 賞析, 讓學生理解文章內容 3. 講解排比修辭 ( 或列隊而出, 或千里單騎, 或比肩齊步, 或互相追逐 每個人的一生都會遭遇許多事, 有些是過眼雲煙, 倏忽即逝 ; 有些是 5 1. 教學 DVD 1. 口頭發表 2. 趣看現代 2. 作業評量作家 洪醒夫 3. 學習單 電腦 投影機 DVD 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 性別平等教育 習得性別間合宜的情感表達方式 家政教育 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 環境教育 關懷弱勢團體及其生活環境 環境教育 願意依循環保簡樸與健康的理念於日常生活與消費行為 -27-

28 閱讀過程中發展系統性思考 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能喜愛閱讀海洋 生態 性別 族群等具有當代議題內涵的文學作品 能靈 熱鐵烙膚, 記憶長存 ; 有些像是飛鳥掠過天邊, 漸去漸遠 ) 4. 介紹年齡的代稱與相關典故 5. 補充和 船 有關的諺語與成語 總結活動針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 -28-

29 活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能依不同的語言情境, 把閱讀獲得的資訊, 轉化為溝通分享的材料, 正確的表情達意 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 11/20 11/26 第八課音樂家與職籃巨星 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能運用注音符號, 檢索並處理資料, 以解決疑難問題, 增進學習效能 1. 了解本課中的音樂家與職籃巨星奮鬥成功的過程 2. 體悟除了天賦之外, 苦練更是成功的不二法門 3. 學習引用例證以說理的文章作法 4. 能掌握自己的興趣, 不論個人資質如何都能苦練以追求成功 5. 培養愛好藝術 體育活動的興趣, 並從中獲得人生的啟發 6. 對自己的人生善加規畫, 並努力實踐 引起活動 1. 請學生蒐集古今中外成功者的故事, 了解他們奮 鬥的過程 2. 請學生蒐集喜愛的偶像資料, 和他 ( 她 ) 奮鬥的過 5 1. 教學 DVD 2. 吟唱 CD( 周杰倫 蝸牛 范瑋琪 最初的 1. 學習單夢想 ) 2. 口頭發表 3. 台啤籃球 3. 資料蒐集隊 態度 4. 作業評量 4. 趣看現代作家 王溢嘉 電腦 投影機 DVD 生涯發展教育 培養正確工作態度及價值觀 生涯發展教育 發展規劃生涯的能力 資訊教 -29-

30 能察覺問題, 並討論歧見 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能培養以文會友的興趣, 組成讀書會, 共同討論, 交換心得 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能體 程, 並於課堂上分享 教學活動 1. 認識作者王溢嘉的生平及著作 2. 介紹課文人物魯賓斯坦 麥可. 喬丹 巴哈 莫札特 貝多芬 3. 解說課文內容 課文中出現的成語與典故 4. 根據學生蒐集得來的古今中外成功者資料, 歸納其成功的原因 5. 補充與堅持 毅力有關的名言佳句 故事 6. 補充與苦學 苦練有關的故事 7. 鼓勵學生對自己的人生善加規劃, 並努力實踐 總結活動針對本課已經習得 育 能建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念, 善用資訊科技做為關心他人及協助弱勢族群的工具 -30-

31 會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題 能依不同的語言情境, 把閱讀獲得的資訊, 轉化為溝通分享的材料, 正確的表情達意 的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 -31-

32 11/27 12/3 第八課音樂家與職籃巨星 (3 ) 作文 (2) 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能運用注音符號, 檢索並處理資料, 以解決疑難問題, 增進學習效能 能察覺問題, 並討論歧見 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能培養以文會友的興趣, 組成讀書會, 共同討論, 交換心得 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總 1. 了解成功除了天賦之外, 還要持續的努力 2. 能掌握自己的興趣, 不論個人資質如何都能苦練以追求成功 3. 體悟除了天賦之外, 苦練更是成功的不二法門 4. 對自己的人生善加規畫, 並努力實踐 教學活動 1. 根據學生蒐集得來的古今中外成功者資料, 歸納其成功的原因 2. 補充與堅持 毅力有關的名言佳句 故事 3. 補充與苦學 苦練有關的故事 4. 鼓勵學生 對自己的人生善加規劃, 並努力實踐 5. 請學生仿照本課的假設句型表達指定主題 6. 課後活動 : 請學生採訪校園中在不同領域表現傑出的師長或同學, 並簡要寫下他們苦練的歷程與 5 1. 教學 DVD 2. 吟唱 CD( 周杰倫 蝸牛 范瑋琪 最初的 1. 學習單夢想 ) 2. 口頭發表 3. 台啤籃球 3. 資料蒐集隊 態度 4. 作業評量 4. 趣看現代作家 王溢嘉 電腦 投影機 DVD 生涯發展教育 培養正確工作態度及價值觀 生涯發展教育 發展規劃生涯的能力 資訊教育 能建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念, 善用資訊科技做為關心他人及協助弱勢族群的工具 -32-

33 結 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動 體悟 總結活動針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 -33-

34 12/4 12/10 語文常識 ( 二 ) 閱讀導航與資訊檢索 探索研究的能力 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題 能依不同的語言情境, 把閱讀獲得的資訊, 轉化為溝通分享的材料, 正確的表情達意 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 能透過各種媒體, 認識本國及外國文化, 擴展文化視野 能和他人一起討論, 分享成果 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能具體陳述個人對文章的思 1. 了解閱讀對學習的重要 2. 能活用各種閱讀方法, 以提升學習效果 3. 能閱讀各類型的讀物, 增進自學能力 4. 培養閱讀興趣, 並建立良好的閱讀習慣 5. 熟悉字典及辭典的使用方法 6. 培養靈活運用電腦搜尋資料的能力 引起活動依據班上同學閱讀書籍的數量與分享心得的次數, 分項計分, 進行 班級閱讀達人 選拔賽並請 班級閱讀達人 分享自己如何養成閱讀習慣及如何培養閱讀樂趣 教學活動 5 1. 教學 DVD 1. 學習單 2. 字典 辭典 2. 作業檢核 3. 電腦 3. 紙筆測驗 電腦 投影機 DVD 人權教育 了解文化權並能欣賞 包容文化差異 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主 -34-

35 維, 表達不同意見 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能欣賞作品的內涵及文章結構 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 1. 說明閱讀的重要 ( 提升語文能力 培養創造力與思考力 增強解決問題的能力 ) 2. 請各組學生按以下的閱讀方向 : 文學 歷史傳記 心理勵志 藝術人文 地理旅遊 自然科普, 認領一本書作摘要報告 3. 提供好書推荐網站給學生 4. 介紹閱讀要領 5. 複習查字典的方法 6. 引導學生運用網際網路搜尋資料, 解決問題 7. 成立班級讀書會 總結活動針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針 動學習的能力 -35-

36 能配合各學習領域, 練習寫作格式完整的讀書報告 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 能養成反覆推敲的習慣, 使自己的作品更加完美, 更具特色 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 12/11 12/17 第九課兒時記趣 能運用注音符號, 檢索並處理資料, 以解決疑難問題, 增進學習效能 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能了解並應用筆畫 偏旁變化和間架結構原理寫字 1. 認識沈復的生平及 浮生六記 的特色 2. 認知本文與白話文在詞彙與句法的不同 3. 理解觀察和想像力對寫作的重要性 4. 學習誇飾的修辭技巧 5. 能流暢地誦讀文言文 6. 能把本文翻譯為白話文 7. 激發欣賞淺近文言小品的興趣 8. 從平凡事物中體會生活的情趣 9. 培養親近自然的情懷 對同學該次評量不足的部分予以加強 引起活動 1. 請學生分享有趣的往事或糗事 2. 請學生朗讀課文, 並試著用自己的話說出課文內 5 容 教學活動 1. 介紹作者沈復的生平及其作品風格 2. 講解課文, 使學生了解文言的 1. 教學 DVD 2. 吟唱 CD( 1. 口頭發表羅大佑 2. 學習單童年 ) 3. 作業評量 3. 作者動畫 沈復 電腦 投影機 DVD 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 環境教育 關懷弱勢團體及其生活環境 環境教育 關懷未來世代的生存與永續發展 -36-

37 5-4-1 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能活用不同閱讀策略, 提升學習效果 能從閱讀過程中發展系統性思考 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能欣賞作品的內涵及文章結構 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 性質 語法和表達方式 3. 講解本課虛字 ( 之 為 以 ) 的用法, 比較語體文及文言文中詞語的差別, 培養學生的語感 4. 帶領學生認識誇飾修辭 5. 補充有關幼童的詞語 : 襁褓 垂髫 赤子 之心 束髮 黃毛ㄚ頭 童蒙 黃口小兒 乳臭未乾 老弱婦 孺 孺子 可教 總角 之交 童 叟無欺 總結活動針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 -37-

38 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能精確表達觀察所得的見聞 能靈活應用各種句型, 充分表達自己的見解 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 能依據寫作步驟, 精確的表達自己的思想, 並提出佐證或辯駁 能養成反覆推敲的習慣, 使自己的作品更加完美, 更具特色 能主動創作, 並發表自己的作品 12/18 12/24 第九課兒時記趣 (3) 作文 (2 ) 能依理解的內容, 選擇不同的溝通方式 1. 學習誇飾的修辭技巧 2. 回憶童年往事, 從小地方去著墨, 觸發想像力 教學活動 1. 講解誇飾 5 教學 DVD 修辭的定義, 並訓練 1. 口頭發表 2. 作業評量 3. 學習單 4. 寫作評量 電腦 投影機 DVD 生涯發展教育 探索自己的興 -38-

39 , 適當表達 能明確表達意見, 並清楚表達情意 能明白說出一篇作品的優缺點 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能了解並應用筆畫 偏旁變化和間架結構原理寫字 能靈活運用不同的閱讀理解策略, 發展自己的讀書方法 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能從閱讀過程中發展系統性思考 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總 學生用誇飾描述 2. 寫作練習 : 童年歲月, 有許多值得回憶的事, 有些是歡樂愉快的, 有些是痛苦煩惱的總之, 應該是自己印象深刻, 甚至是歷久難忘的請以 童年往事 或 童年趣事 為題, 寫一篇短文 總結活動針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 趣 性向 價值觀及人格特質 性別平等教育 習得性別間合宜的情感表達方式 家政教育 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 環境教育 關懷弱勢團體及其生活環境 環境教育 願意依循環保簡樸與健康的理念於日常生活與消費行為 -39-

40 結 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能喜愛閱讀海洋 生態 性別 族群等具有當代議題內涵的文學作品 能靈活應用各類工具書及電 -40-

41 腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 12/25 12/31 第十課孩子的鐘塔 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能用不同溝通方式, 表達自己的意見 能養成主動表達的能力和習慣 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 1. 明瞭文章的寫作背景 2. 認識李黎的重要作品及散文風格 3. 學習藉故事表達自己的感悟 4. 能適切運用所學的成語及修辭技巧於寫作之中 5. 能體會小愛化作大愛的可貴 引起活動 1. 請學生於課前蒐集有關器官捐贈的感人事蹟或為善不欲人知的善行故事 2. 展示 孩子的鐘塔 照片及介紹相關人文及文化資料 教學活動 1. 李黎生平與創作風格介紹 2. 介紹作者寫作的背景及寫作時的心境 3. 講解課文 5 1. 課文朗讀 CD 1. 口頭報告 2. 教學 DVD 2. 學習單 3. 趣看作家 3. 作業評量剪影 李黎 電腦 投影機 DVD 人權教育 了解關懷弱勢者行動之規劃 組織與執行, 表現關懷 寬容 和平與博愛的情懷, 並尊重與關懷生命 家政教育 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 家政教育 參與策劃家人共同參與的活動, 增進家人感情 -41-

42 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能欣賞作品的內涵及文章結構 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能精確表達觀察 內容及本課深難字詞 4. 補充有關 情感 的成語, 如 : 親情 寸草春暉 烏鳥私情 ; 夫妻之情 伉儷情深 ; 兄弟姐妹之情 讓棗推梨等 5. 請學生分享所見所聞的社會大愛, 並說明哪些地方令自己感動 總結活動針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 -42-

43 所得的見聞 能以敘述 描寫 抒情 說明 議論等不同表述方式寫作 1/1 1/7 第十一課背影 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能口齒清晰 聲音響亮 當眾發表意見, 並注重言談禮貌 能明確表達意見, 並清楚表達情意 能擔任廣播劇或其他表演藝術的演出 能和他人一起討論, 分享成果 能認識常用國字 3,500-4,500 字 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 1. 認識朱自清及其散文特色 2. 了解意象凸顯與主題掌握的關係 3. 能學習記敘式抒情文的寫作方式 4. 學習倒反修辭的運用 5. 辨識雙聲複詞與疊韻複詞 6. 體會深摯的親情, 並懂得回應親人的關懷 7. 能懂得運用親情, 化解誤會與代溝 引起活動 1. 略述本文寫作背景及目的, 請學生回想或觀察日常生活中, 父母熟悉的背影, 體悟其中蘊含的親情 2. 鼓勵學生即日起, 每天對父母 觀功念恩, 並記在聯絡簿上 教學活動 1. 介紹作者朱自清的生平 寫作風格及代表作品 2. 說明本文題目的意義和取材的角度 3. 講解題解 課文 注釋 賞析, 讓學生理解文章內 1. 教學 DVD ( 真君子 : 朱 1. 學習單自清散文 ) 2. 口頭報告 2. 趣看作家 3. 作業評量剪影 朱自清 電腦 投影機 DVD 生涯發展教育 培養解決生涯問題及做決定的能力 家政教育 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 家政教育 調適個人的家庭角色與其他角色間的衝突 家政教育 主動探索家庭與生活中的相關問題, 研擬解決問題的可行方案 -43-

44 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能欣賞作品的內涵及文章結構 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品, 理解不同文化的內涵 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能喜愛閱讀海洋 生態 性別 族群等具有當代議題內涵的文學作品 能靈活應用各類工具書及電 容 4. 分析倒反修辭的特色並舉例說明 5. 說明抒情文的寫作技巧 6. 補充婉曲用語 : 大去 羽化 駕鶴西歸 賦閒 發福 失聰 7. 補充雙聲複詞與疊韻複詞 8. 補充古代服飾 : 長袍大馬褂 襖 裘 裳 總結活動針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 -44-

45 腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 1/8 1/14 第十一課背影 (3) 作文 (2) 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能依不同的語言情境, 把閱讀獲得的資 1. 能學習記敘式抒情文的寫作方式 2. 學習從日常生活中尋找素材, 以充實寫作能力 3. 了解很多傳統觀念, 透過現代化的詮釋, 仍然是深具意義的 4. 體會親情的溫暖與可貴, 而知所感恩 -45- 引起活動分析 背影 透過一些瑣事, 描寫父親的愛, 表達了對父親的感懷與思念 教學活動 1. 記人要具體而微 : 紙船印象 藉由 紙船 回想到母親當年摺紙船對孩子的心意 ; 背影 將父親的背影 定格 在讀者眼前, 既使人感到親切 5 教學 DVD 1. 學習單 2. 口頭報告 3. 寫作評量 電腦 投影機 DVD 生涯發展教育 了解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 生涯發展教育 培養解決生涯問題及做決定的能力 家政教育 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 家政教育 4-4-3

46 訊, 轉化為溝通分享的材料, 正確的表情達意 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 1/15 1/21 第十二課畫貓的男孩 能讓對方充分表達意見, 再思考如何回應 能在聆聽過程中適當的反應, 並加以評價 能透過各種媒體, 認識本國及外國文化 1. 認識小泉八雲生平事蹟及其成就 2. 了解神怪故事的特質 3. 學會默讀 畫線法, 進行段落歸納 4. 學會用圖像策略 ( 結構表或心智圖等 ), 掌握全文主旨, 並了解小說鋪陳的順序和手法 5. 理解故事發展的脈絡及所要傳達的意旨, 並從而獲得啟示 6. 培養閱讀各國小說作品的興趣 7. 引領學生欣賞與肯定自己與他人的興趣和能力, 又令人深思聯想 2. 寫作練習 : 仔細回想, 在你的成長過程中, 是否也有令你難以忘懷的片段? 請以 親情 為主題, 並自訂題目, 將這溫馨感人的片段描繪下來 總結活動針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 引起活動 1. 以相關影音引起學生學習動機 2. 根據學生發表預習 5 單答案, 引導學生正確擷取文本訊息, 並引導學生了解小說的人事時 1. 資料蒐集 1. 課文朗讀 2. 口頭報告 CD 3. 分組討論 2. 教學 DVD 4. 學習單 3. 趣看作家 5. 作業檢核剪影 小 6. 紙筆測驗泉八雲 7. 戲劇展演 電腦 投影機 DVD 調適個人的家庭角色與其他角色間的衝突 家政教育 主動探索家庭與生活中的相關問題, 研擬解決問題的可行方案 環境教育 養成積極探究國內外環境議題的態度 環境教育 關懷未來世代的生存與永續發展 生涯發展教育 了解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 生涯發展教育 培養解決生涯問題及做 -46-

47 , 擴展文化視野 能將聆聽的內容, 加以系統記錄 能從聆聽中, 啟發解決問題的能力 面對不同意見時, 能舉證事實, 有條理的進行論辯 能有條理 有系統思考, 並合理的歸納重點, 表達意見 表達意見時, 尊重包容別人的意見 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能喜愛閱讀國內外的文學作品 能使 地物及故事梗概 教學活動 1. 透過簡報及影音介紹作者 故事源起 課程進行 2. 進行異質性分組, 以合作學習的競賽方式完成應用練習題 3. 以小組合作學習的方式, 藉圖像策略進行文本整理 分析, 統整文本結構表並繪製心智圖 4. 將作者與文本相關資料, 製作自學講義與學習單, 請學生回家自行閱讀或找答案 5. 教師根據學習單進行提問教學法 6. 教師可藉戲劇演出 故事改寫或漫畫創 決定的能力 家政教育 運用生活相關知能, 肯定自我與表現自我 家政教育 欣賞多元的生活文化, 激發創意 美化生活 資訊教育 能利用網路工具分享學習資源與心得 -47-

48 用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 能依據寫作步驟, 精確的表達自己的思想, 並提出佐證或辯駁 作等進行多元評量, 激發學生的想像力與創作力 總結活動針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 -48-

49 105 7 ( 一 ) 使學生具備良好的聽 說 讀 寫 作等基本能力 ( 二 ) 使學生能使用語文, 表情達意, 陶冶性情, 啟發心智, 解決問題 ( 三 ) 培養學生應用中國語文, 從事思考 理解 協調 討論 欣賞 創作, 以擴充生活經驗, 拓展多元視野, 面對國際思潮, 並激發學生廣泛閱讀的興趣, 提升欣賞文學作品的能力, 以體認中華文化精髓 ( 四 ) 引導學生學習利用工具書, 結合資訊網路, 藉以增進語文學習的廣度和深度, 進而提升自學的能力 實施原則 : 特殊需求學生之能力指標參照各階段基本學力指標, 採加深 加廣 加速 簡化 減量 分解 替代與重整方式進行學習內容的調整 起 訖 週 次 起訖 日期 單元主題 單元名稱 分段能 力指標 2/12 2/18 第一課小詩選 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能運用注音符號, 檢索並處理資料, 以解決疑難問題, 增進學習效能 能透過各種媒體, 認識 教學目標 1. 認識 小詩 的形式與特質 2. 學習藉由事或物抒發情懷的寫作技巧 3. 培養積極的態度追尋理想, 並能樂在其中 4. 能在平凡的事物中發現文學之美 -49- 教學活 動重點 引起活動 1. 配合課文吟唱 CD, 引導學生朗讀 2. 介紹 跳水 放風箏 兩項活動教學活動 1. 認識作者 ( 艾青 白靈 ) 生平與寫作風格 2. 分享跳水比賽的資訊, 與 跳水 一詩的涵義 ( 若能以 樂在其中 的心態去追求理想, 往往也能帶來美好的回應 ) 作結合 3. 教導學生從課文中的 湛藍 雪白, 感受 跳水 這首色彩鮮明 充滿畫面感的小詩 4. 蒐集造型特殊的風箏圖片或實物 5. 將放風箏時, 期望風箏放得越高越好 的心境, 與人生中 青雲直上 的渴望連結, 讓學生感受小詩以小喻大, 以有限蘊含無限的特色總結活動 針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 5 教 學 節 數 教材來 源及 參考資 料 評量方 式 教材 及 設備 1. 口頭報 1. 課文吟告電腦唱 CD 2. 學習單投影機 2. 教學 3. 作業評 DVD DVD 量 融入 議題 家政教育 運用生活相關知能, 肯定自我與表現自我 海洋教育 參與一種以上水域休閒活動, 體驗親水 備註

50 本國及外國文化, 擴展文化視野 能靈活應用科技與資訊, 增進聆聽能力, 加速互動學習效果 能口齒清晰 聲音響亮 當眾發表意見, 並注重言談禮貌 能和他人一起討論, 分享成果 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能活用不同閱讀策略, 提升學習效果 能 的樂趣 海洋教育 學習從事水域休閒運動的知識與技能, 具備安全自救的能力 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 -50-

51 了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 能欣賞作品的內涵及文章結構 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱 -51-

52 2/19 2/25 一 小詩創作 (2) 二 第二課律詩選 (3) 讀 能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能運用注音符號, 檢索並處理資料, 以解決疑難問題, 增進學習效能 能透過各種媒體, 認識本國及外國文化, 擴展文化視野 能口齒清晰 聲音響亮 當眾發表意見, 並注重言談禮貌 能在團體活動中, 扮演不同角色進行溝通 1. 學習藉由事或物抒發情懷的寫作技巧 2. 嘗試小詩的創作 3. 認識 律詩選 第一首詩作者 ( 孟浩然 ) 的生平大略 4. 認識 律詩選 第一首詩作風格特色及寫作動機 5. 能分辨絕句 律詩格律的異同 6. 能以正確的語音 適度的語調朗讀 律詩選 兩首詩, 以領略詩歌的聲情之美 7. 培養對朋友真誠相待的情操 引起活動 1. 分析兩首小詩都具有 藉事或物抒發情懷 的特色, 進而鼓勵學生培養正向 積極追尋理想的態度 2. 述說 小詩 以 行 為結構的表達方式 3. 配合課文吟唱 CD, 引導學生朗讀教學活動 1. 小詩鑑賞 : 閱讀小詩, 仔細揣摩, 分辨出它所歌詠的對象 2. 小詩創作 : 運用想像力, 藉事或物抒懷, 然後寫成一首小詩 3. 講解詩歌體裁 ( 絕句 律詩 ) 的分類 來源 異同 4. 講解律詩的格律 5. 介紹律詩的興起與發展 6. 解說 律詩選 第一首詩作者 ( 孟浩然 ) 的生平大略總結活動 針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 課文吟唱 CD 2. 作者動 畫 孟 浩然 1. 資料蒐集 2. 學習單 3. 寫作評量 4. 口頭報告 電腦 投影機 DVD 生涯發展教育 培養解決生涯問題及做決定的能力 家政教育 運用生活相關知能, 肯定自我與表現自我 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力

53 4-4-2 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能從閱讀過程中發展系統性思考 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 能欣賞作品的內涵及文章結構 能 -53-

54 廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能精確的遣詞用字, 恰當的表情 達意 2/26 3/4 第二課律詩選 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理 1. 能指出本課兩首詩中押韻的字與對仗的句子 2. 認識本課第二首詩作者 ( 杜甫 ) 的生平大略 3. 認識詩聖 詩佛 詩仙 引起活動 1. 淺談中國古代的飲食 ( 雞黍 ) 節慶 ( 重陽節 ) 等文化, 引起學習動機 2. 介紹杜甫憂國的詩歌, 及被稱為詩史的原因教學活動 課文吟 1. 學習單電腦唱 CD 2. 詩歌背 2. 教學誦 吟唱投影機 DVD 3. 作業評 3. 作者動 DVD 量 生涯發展教育 培養解決生涯

55 解 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的 4. 認識本課第二首詩作風格特色及寫作動機 5. 培養愛鄉 愛國的情操 6. 認識 九九重陽登高去 的文化知識 7. 培養閱讀古典詩歌的興趣 1. 解說 過故人莊 詩作風格特色及寫作此首詩之動機 2. 說明 過故人莊 一詩押韻的字與對仗的句子 3. 介紹 過故人莊 一詩的修辭特色 ( 摹寫 對仗 ) 4. 解說 聞官軍收河南河北 一詩作者 ( 杜甫 ) 的生平大略及寫作動機 5. 介紹杜甫的思想及詩歌成就 6. 說明 聞官軍收河南河北 押韻的字與對仗的句子 7. 重要字詞解釋 : 劍外 卻看妻子 漫卷 放歌 縱酒 青春 8. 介紹重陽節的由來和習俗總結活動 針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 -55- 畫 杜甫 問題及做決定的能力 家政教育 運用生活相關知能, 肯定自我與表現自我 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力

56 美感 能欣賞作品的內涵及文章結構 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題 能將蒐集的 -56-

57 材料, 加以選擇, 並做適當的運用 能透過電子網路, 與他人分享作品, 並討論寫作的經驗 3/5 3/11 第三課母親的教誨 能運用注音符號, 檢索並處理資料, 以解決疑難問題, 增進學習效能 能理解對方說話的用意和觀點 能在聆聽過程中適當的反應, 並加以評價 能思辨說話者的表達技巧, 並練習應用 能依理解的內容, 選擇不同的溝通方式, 適當表達 1. 認識作者 ( 胡適 ) 生平及其文學成就 2. 明瞭藉由生活瑣事來刻畫人物特質的寫法 3. 學習諧音雙關的修辭技巧 4. 認識轉品修辭 ( 老子都不老子呀 ) 5. 認識歷史上 社會上得力於母教的名人 6. 能善體親心, 激勵自己成長 引起活動 1. 請學生分享自己與父母相處的情形 ( 印象最深刻的處罰 最感動的瞬間等 ) 2. 教師分享自己幼時與父母相處的經驗, 以及對待父母心境上的轉折, 藉此協助學生多了解家長的心情教學活動 1. 淺談作者胡適的生平大略及趣事 ( 支助林語堂兩千美元就學 怕太太俱樂部 ) 2. 概述母親對作者成長過程的影響, 與他對母親的一片孝心 ( 聽從母命, 與江冬秀結婚 ) 3. 介紹胡適在白話文學及學術思想上的貢獻 4. 講解課文內容 補充易混淆字 相關成語 5. 介紹諧音雙關 倒反等修辭 6. 針對 諧音雙關修辭 補充歇後語總結活動 針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 5 1. 課文吟唱 CD 2. 教學 DVD 3. 趣看作家剪影 胡適 電腦 1. 學習單 2. 口頭發投影機表 DVD 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 生涯發展教育 了解社會發展階段與工作間的關係 環境教育 能以客觀中立的態度與他人對環境議題進行辯證, 以說服他人或者 -57-

58 能言談中肯, 並養成說話負責的態度 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材 接受指正 -58-

59 料, 廣泛閱讀 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題 能依不同的語言情境, 把閱讀獲得的資訊, 轉化為溝通分享的材料, 正確的表情達意 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 3/12 3/18 第四課謝天 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增 1. 了解作者對 謝天 的看法 2. 了解很多傳統觀念, 透過現代化的詮釋, 仍然是 引起活動 1. 播放歌曲翁倩玉 感恩的心 或講述與感恩相關的故事( 5 一飯千金 結草銜環 )教學活動 課文吟 1. 學習單電腦唱 CD 2. 口頭報投影機 2. 教學告 DVD 3. 作業評 DVD 生涯發展教育 了解自

60 進閱讀理解 能養成主動聆聽進行探索學習的能力 能針對他人演說的內容發表自己的意見 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能活用不同閱讀策略, 提升學習效果 能從閱讀過程中發展系統性思 深具意義的 3. 能辨識與應用映襯的修辭手法 5. 體會自己得之於人者太多, 而知所感恩 6. 體認 謝天 的觀念, 養成 功成不居 的態度 1. 介紹作者陳之藩的生平 遺聞掌故 ( 胡適從美國匯款兩千四百美元, 資助陳之藩留學 ) 2. 介紹文中人物愛因斯坦的生平事蹟 3. 題解說明 : 提醒大家對於傳統以及團體的認識, 進一步激發飲水思源的心理與互助合作的精神 4. 述說很多傳統觀念, 透過現代化的詮釋, 仍深具意義 5. 介紹映襯修辭, 並以課文例句, 請學生仿作 6. 補充與 感恩 有關或相反的成語 名言佳句 7. 表達能力訓練 : 請同學上臺講述有關 感恩 或 惜福 的小故事總結活動 針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 趣看作量家剪影 陳之藩 己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 生涯發展教育 培養解決生涯問題及做決定的能力 環境教育 養成積極探究國內外環境議題的態度 環境教育 關懷未來世代的生存與永續發展

61 考 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能欣賞作品的內涵及文章結構 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品, 理解不同文化的內涵 能靈活應用各類工具書及電腦網 -61-

62 3/19 3/25 一 第四課謝天 (3) 二 作文 (2) 路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能依不同的語言情境, 把閱讀獲得的資訊, 轉化為溝通分享的材料, 正確的表情達意 能運 1. 學習從日常生活中尋找引起活動用字辭典素材, 以充實寫作能力 分析 謝天 寫作手法 : 從祖母與愛因斯坦的話語中, 領悟 成語辭典 2. 了解很多傳統觀念, 透到人要心存感謝 功成不居等, 擴充詞過現代化的詮釋, 仍然是教學活動彙, 分辨詞深具意義的 1. 每個人在成長過程中, 得到很多人的關懷與幫助, 所以應 5 義 3. 能辨識與應用映襯的修該知所感恩請以 我最感謝的人 為題, 回想曾經幫助你的 能欣辭手法人或感謝家人給的幫助, 將其感想寫下, 並於課堂上發表賞作品的 4. 體會自己得之於人者太 2. 看影片寫心得 : 臺灣人民默默援助 311 日本東北大地震的災寫作風格多, 而知所感恩民, 不求回報的心意, 感動廣大的日本民眾教師可播放 謝 教學 DVD 1. 口頭發電腦表投影機 2. 寫作評量 DVD 生涯發展教育 了解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所 -62-

63 特色及修辭技巧 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能依不同的語言情境, 把閱讀獲得的資訊, 轉化為溝通分享的材料, 正確的表情達意 能精確的遣詞用字, 恰 謝台灣. ありがとう台灣 影片 ( 13 分 ), 網址 : 請同學針對這則短片中所傳達的 感恩 心情, 抒發你的感想, 或書寫你如何在生活中把感謝化為具體行動總結活動 針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 -63- 適合發展的方向 生涯發展教育 培養解決生涯問題及做決定的能力 環境教育 養成積極探究國內外環境議題的態度 環境教育 關懷未來世代的生存與永續發展

64 3/26 4/1 語文常識 ( 一 ) 漢字 的結構 當的表情達意 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 能運用六書的原則, 輔助認字 能說出六書的基本原則, 並分析文字的字形結構, 理 解文字字義 能了解並應用筆畫 偏旁變化和間架結構原理寫字 能靈活應用寫字的方法與原理 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能 1. 認識象形 指事 會意 形聲的定義及造字方法 2. 了解獨體之文與合體之字 3. 對於字形結構明確的字, 能指出其造字方法 4. 能了解筆畫 偏旁變化和間架結構原理 5. 能由欣賞中國文字的造型之美, 以及體會中國文 字構造的嚴整性, 培養珍惜傳統文化之情懷 引起活動 1. 介紹倉頡造字的傳說 2. 請同學試著念出下列同體會意字 : 驫 猋 麤 磊 鑫 淼 垚 3. 運用教學 DVD 與學生互動, 認識漢字形體 4. 介紹幾個有趣的漢字 : 烏 和 鳥 都是象形字, 鳥 字其中一筆是眼睛, 因烏鴉羽黑, 看不見牠的眼睛, 所以少了一筆教學活動 1. 介紹並解釋象形 指事 會意 形聲的定義及造字的方法 2. 教導學生觀察字形的演變, 並指出造字法則 3. 教導學生分辨形聲字的形符和聲符總結活動 針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 5 教學 DVD 1. 學習單 2. 資料蒐集 3. 口頭報告 電腦 投影機 DVD 資訊教育 能判斷資訊的適用性及精確度 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 -64-

65 4/2 4/8 第五課五柳先生傳 使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能運用注音符號, 檢索並處理資料, 以解決疑難問題, 增進學習效能 能依理解的內容, 選擇不同的溝通方式, 適當表達 能察覺問題, 並討論歧見 能和他人一起討論, 分享成果 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能熟習並靈活 1. 認識陶淵明及其文學風格 2. 了解作者假託五柳先生以自況的寫作手法 3. 體會作者不慕榮利 質樸率真的情操 4. 明瞭古人字與名的關係 5. 學習偏義複詞的用法 6. 培養不慕榮利的情操 引起活動 1. 從 不為五斗米折腰 談陶淵明生平大略 2. 配合吟唱 CD, 引導學生朗讀教學活動 1. 介紹作者陶淵明的生平大略 2. 講述作者假託五柳先生以自況的寫作手法 3. 講解偏義複詞的定義, 並補充例句如 : 恩怨 窗戶 忘記等 4. 以 古人洋名趣談 引起學習興趣, 再以 陶淵明字元亮 為例, 探討古人名字的關係 5. 從五柳先生 性嗜酒, 淺談古代酒器的名稱 詞語, 以及陶淵明相關的作品總結活動 針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 5 1. 課文吟 1. 學習單唱 CD 2. 自我評電腦 2. 教學量 DVD 3. 作業評投影機 3. 作者動量畫 陶 DVD 4. 同儕評淵明量 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 生涯發展教育 了解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 環境教育 關懷未來世代的生存與永續發展 -65-

66 應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能活用不同閱讀策略, 提升學習效果 能培養以文會友的興趣, 組成讀書會, 共同討論, 交換心得 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 -66-

67 4/9 4/15 一 第五課五柳先生傳 (3) 二 作文 (2) 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能以敘述 描寫 抒情 說明 議論等不同表述方式寫作 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 能主動創作, 並發表自己的作品 能從閱讀過程中發展系統性思考 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能欣 1. 了解作者假託五柳先生以自況的寫作手法 2. 能從個性 生活等各種角度描述人物的性情 3. 能用語體文改寫或口述 五柳先生傳 的大意 4. 培養不慕榮利的情操 引起活動 1. 歸納整理本課重點 2. 讓學生學習用語體文改寫課文或口述課文大意教學活動 1. 補充介紹柳樹的象徵意義 相關名句和成語 2. 人物性格短評 : 本文藉黔婁之妻的話 不戚戚於貧賤, 不汲汲於富貴 來評論五柳先生, 請你引用名言或用自己的話來概 括幾位同學的性格特質 3. 各有所好 : 五柳先生喜好讀書與飲酒, 並在文中舉出相關事例加以說明, 如 : 不求甚解 造飲輒盡等, 使全文更加生動請你也想想自己的嗜好是什麼, 如 : 打籃球 唱歌 塗鴉等, 5 教學 DVD 1. 學習單 2. 口頭發表 3. 寫作評量 電腦 投影機 DVD 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 生涯發展教 -67-

68 賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能欣賞作品的內涵及文章結構 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 能配合各項學習活動 請以 我喜歡 為題, 並舉出一 兩則具體事例予以描繪, 寫作一篇短文 4. 請自訂題目, 寫一篇關於你嚮往的生活方式的短文總結活動 針對已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 -68- 育 了解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 環境教育 關懷未來世代的生存與永續發展

69 , 撰寫演說稿 辯論稿或劇本 能以敘述 描寫 抒情 說明 議論等不同表述方式寫作 掌握寫作步驟, 充實作品的內容, 精確的表達自己的思想 能確立主旨, 擬定大綱, 並完成寫作 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 能依據寫作步驟, 精確的表達自己的思想, 並提出佐證或辯駁 能配合寫作需要, 恰當選用標點符號和標 -69-

70 4/16 4/22 第六課蠍子文化 點方式, 達到寫作效果 能養成反覆推敲的習慣, 使自己的作品更加完美, 更具特色 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 能養成主動聆聽進行探索學習的能力 面對不同意見時, 能舉證事實, 有條理的進行論辯 能明確表達意見, 並清楚表達情意 能和他人一起討論, 分享成果 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞 1. 了解本課 蠍子文化 的實質涵義 : 為了求勝而不擇手段 2. 學習結合生活經驗以抒懷 說理的寫作技巧 3. 了解設問 呼告等修辭技巧 4. 培養互助與關懷的精神 5. 領悟與他人分享的美好, 建立團隊學習 引起活動 1. 從課名 蠍子文化 帶領學生探討 蠍子 的特性, 並介紹世界各地與 蠍子 相關的傳說 故事或俗諺 2. 歸納以上探討內容, 讓學生了解本文中 蠍子 的象徵意義 教學活動 1. 認識作者侯文詠的生平 寫作風格及代表作品 2. 講解題解 課文 注釋 賞析, 讓學生理解文章內容 3. 介紹設問 呼告等修辭技巧 4. 帶領學生討論 問題討論 的內容 5. 補充 負負得正 詞語 : 無所不用其極 無遠弗屆 無孔不入等總結活動 針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 5 1. 學習單 1. 課文吟 2. 口頭報唱 CD 電腦告 2. 趣看作 3. 資料蒐投影機家剪影集 侯文 DVD 4. 作業評詠量 人權教育 認識各種人權與日常生活的關係 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 生涯發展教育 了解自己的興趣 性向 價值觀及人格 -70-

71 義 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能活用不同閱讀策略, 提升學習效果 能從閱讀過程中發展系統性思考 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能欣賞作品的內涵及文章結構 能廣泛閱讀課外讀物 特質所適合發展的方向 環境教育 關懷弱勢團體及其生活環境 -71-

72 4/23 4/29 一 第六課蠍子文化 (3) 二 作文 (2) 及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 能因應不同說話目的與情境, 適度表現自己 1. 能撰寫或改編劇本引起活動 2. 能凝聚向心力, 妥善分工, 合力完成任務 3. 培養從容不迫 自然穩健的臺風與臨機應變的能力 1. 舉辦 蠍子文化 討論會 : 分組討論生活裡常見的惡性競爭情形, 並提出改善的方法 5 2. 舉陳樹菊樂捐行善 黃志雄和朱木炎同時競爭奧運金牌等正面事例, 啟發學生思考 : 日常生活裡還有守法 團結合作 互助 關懷等美好精神, 值得學習與效法 教學 DVD 1. 學習單 2. 口頭發表 3. 寫作評量 4. 戲劇表 電腦 投影機 DVD 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 -72-

73 能擔任廣播劇或其他 表演藝術的演出 能運用說話技巧, 擔任不同戲劇角色 能自然從容發表 討論和演說 能和他人一起討論, 分享成果 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 練習應用各種表述方式寫作 能配合各項學習活動, 撰寫演說稿 辯論稿或劇本 能以敘述 描寫 抒情 說明 議論等不同表述方式寫作 掌握 4. 能確立主旨, 擬定大綱, 完成寫作 5. 能以敘述 描寫 抒情 說明 議論等不同表述方式寫作 教學活動 1. 話劇演出 : 請學生仔細揣摩課文中青蛙所面臨的兩難情境, 並設計對白加以演出 ( 可改編結局 ) 2. 寫作練習 : 以 競爭 為題材, 題目自擬, 文中可論及競爭時的心情 過程的得失, 或是互助合作與各自競爭的差異, 並提出省思總結活動 針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 -73- 演 價值觀及人格特質 生涯發展教育 了解社會發展階段與工作間的關係 環境教育 能以客觀中立的態度與他人對環境議題進行辯證, 以說服他人或者接受指正

74 寫作步驟, 充實作品的內容, 精確的表達自己的思想 能確立主旨, 擬定大綱, 並完成寫作 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 能依據寫作步驟, 精確的表達自己的思想, 並提出佐證或辯駁 能配合寫作需要, 恰當選用標點符號和標點方式, 達到寫作效果 能養成反覆推敲的習慣, 使自己的作品更加完美, 更具特色 能 -74-

75 4/30 5/6 第七課王冕的少年時代 靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能口齒清晰 聲音響亮 當眾發表意見, 並注重言談禮貌 能擔任廣播劇或其他 表演藝術的演出 能運 用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能從閱讀過程中發展系統性思考 1. 概略認識 儒林外史 這部小說的性質 2. 能欣賞小說中人物描繪 情節敘述等寫作技巧 3. 明瞭王冕失學 孝親和努力自學的成長歷程 引起活動 1. 設計 章回小說人物搶答 遊戲, 與學生互動 2. 利用俗諺, 讓學生認識章回小說人物 ( 如 : 劉姥姥進大觀園 武松打虎 關公面前耍大刀等)教學活動 1. 介紹作者吳敬梓的生平 2. 概述 儒林外史 的價值及成就 3. 介紹吳敬梓寫作 儒林外史 的背景 4. 簡要介紹章回小說, 並舉著名作品如 : 西遊記 水滸傳等, 讓學生認識總結活動 針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 5 1. 課文吟唱 CD 1. 學習單電腦 2. 教學 2. 口頭發 DVD 表投影機 3. 作者動 3. 作業評畫 吳 DVD 量敬梓 人權教育 探索各種權利可能發生的衝突, 並了解如何運用民主方式及合法的程序, 加以評估與取捨 人權教育 了解文化權並能欣賞 包容文化差異 人權教育 探討人權議題對個人 社會及全球的影響 生涯發展教育

76 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能欣賞作品的內涵及文章結構 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 生涯發展教育 了解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 生涯發展教育 培養解決生涯問題及做決定的能力 -76-

77 使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 能依不同的語言情境, 把閱讀獲得的資訊, 轉化為溝通分享的材料, 正確的表情達意 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 -77-

78 5/7 5/13 第七課王冕的少年 時代 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能欣賞作品的內涵及文章結構 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能使用各類 1. 明瞭王冕失學 孝親和努力自學的成長歷程 2. 培養孝順好學 不怕艱難和努力向學的精神 3. 能辨識摹寫的類別 4. 概略認識中國古代的科舉制度 5. 在艱苦的環境中, 仍能欣賞周遭美好的事物 引起活動 複習上一節課教授之內容, 教師可針對本課主角王冕作介紹, 以引起學生學習興趣 教學活動 1. 講解課文, 讓學生認識王冕失學 努力向學的成長歷程 2. 講解寫作背景 : 作者藉王冕孝親 勤學的故事, 塑造了堅毅有恆 恬淡自足的人物典型, 與 儒林外史 一書中其他醜陋的讀書人不同 3. 補充與繪畫有關的詞語 成語, 如 : 勾勒 畫龍點睛 栩栩如生等 4. 認識摹寫修辭 : 視覺 聽覺 味覺 嗅覺 觸覺等 5. 從說話看個性 : 練習從小說人物的描述或對話, 推斷他們的個性 6. 介紹科舉制度及衍生的相關成語總結活動 針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 課文吟唱 CD 1. 學習單電腦 2. 教學 2. 口頭發 DVD 表投影機 3. 人物動 3. 作業評畫 王 DVD 量冕 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 生涯發展教育 了解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 生涯發展教育 培養解決生涯問題及做決定的能力

79 工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 能依不同的語言情境, 把閱讀獲得的資訊, 轉化為溝通分享的材料, 正確的表情達意 能 -79-

80 精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 能以敘述 描寫 抒情 說明 議論等不同表述方式寫作 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 5/14 5/20 第八課螞蟻雄兵 面對不同意見時, 能舉 證事實, 有條理的進行論辯 能口齒清晰 聲音響亮 當眾發表意見, 並注重言談禮貌 能在團體活動中, 扮演不同角色進行溝通 能擔任廣播劇或其他表演藝術的演出 1. 認識本文所運用之 擬人 映襯 等寫作技巧 2. 了解生物皆有特殊的生存能力 3. 能指出科普文章中探討的主題及特色 4. 能在日常生活中, 觀察生物適應環境的能力 5. 能活用成語 詞語描述自己的觀察 6. 養成觀察事物的習慣, 進而接近自然 熱愛自然 7. 欣賞各種生物的生存智慧 引起活動 列舉幾種動物的生存智慧, 引發學習興趣教學活動 1. 簡介科普文章的特色 2. 介紹作者曾志朗的生平 寫作風格與特色 3. 認識撒哈拉沙漠中的銀蟻與一般螞蟻的不同之處 4. 補充 以動物習性比喻人物行為 的詞語 : 虎視眈眈 鳥瞰 蛇行 蟬聯等 5. 請同學組成 動物智慧特搜隊, 發掘動物的特殊生活智能, 於課後作簡要報告 6. 舉恐龍滅種為例, 說明適者生存, 不適者淘汰的道理, 並提醒學生應該多學些適應環境 力求突破的能力, 以免成為社會中的 淘汰郎 7. 補充全球暖化 海平面上升等環保議題的科普文章總結活動 針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 課文吟 1. 學習單唱 CD 2. 資料蒐 2. 教學電腦集 DVD 3. 報告評投影機 3. 趣看作量家剪影 DVD 4. 作業評 曾志量朗 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 資訊教育 能建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念, 善用資訊科技做為關心他人

81 能有組織有系統的報告每件事 能養成主動表達的能力和習慣 能視不同說話目的與情境, 進行口頭報告, 發表評論 公開演說 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 及協助弱勢族群的工具 環境教育 關懷弱勢團體及其生活環境 環境教育 關懷未來世代的生存與永續發展 -81-

82 5/21 5/28 語文常識 ( 二 ) 漢字 形體的演變 能欣賞作品的內涵及文章結構 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 能精確表達觀察所得的見聞 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 能運用六書的原則, 輔助認字 能 1. 認識各種字體之間演變與傳承的關係 2. 從文字形體的演變, 了解中國文字的實用性與藝術性 引起活動 1. 講述幾個有關漢字的笑話或趣聞 ( 甲骨文 草書 ), 引起學習動機 2. 說明一般熟知的 永字八法, 就是楷書的八種基本筆畫 3. 配合教學 DVD, 引導學生認識書法之美 5 教學 DVD 1. 實作評量 2. 學習單 電腦 投影機 DVD 資訊教育 能應用資訊及網 -82-

83 了解並應 3. 能賞析書法作品的筆畫教學活動用筆畫 偏 形體結構 布局 行氣 1. 說明各種字體之間演變與傳承的關係旁變化和和行款 2. 述說文字形體的演變, 及中國文字的實用性與藝術性間架結構 4. 能欣賞楷書名家碑帖, 3. 深入比較各文字形體間筆畫的差異與特點, 並補充各形體名原理寫字並辨識各種書體 ( 篆 隸稱由來及代表人物, 加深學習印象 楷 草 行) 的特色 4. 介紹王羲之 蘭亭集序 故事, 並補充 入木三分 的成語 能典故靈活應用總結活動寫字的方 針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針法與原理對同學該次評量不足的部分予以加強 能用筆畫 形體結構 布局 行氣和行款等美觀原理賞析碑帖與書法作品 能欣賞書法作品的行款和布局 能欣賞書法作品的行氣及風格 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能使用各類工具書, 廣泛的閱讀 路科技, 培養合作與主動學習的能力 -83-

84 各種書籍 5/28 6/3 第九課記承天夜遊 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能在聆聽過程中適當的反應, 並加以評價 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能從閱讀過程中發展系統性思考 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能分辨不同文類寫作的特質和 1. 認識蘇軾生平及其文學成就 2. 能欣賞言簡意深的小品文章 3. 學習藉景抒懷的表達技巧 4. 能領會以簡潔的文字, 表達出個人生活情趣的寫法 5. 體會知己之可貴, 從而珍惜難得的情分 6. 培養欣賞自然之美的興趣 引起活動 介紹蘇軾的趣聞逸事, 引發學生的學習興趣教學活動 1. 講述蘇軾生平及其文學成就 : 散文 詩 詞 書 畫等 2. 認識 唐宋古文八大家 3. 簡述小品文的特色 : 篇幅短小, 文辭簡約, 獨抒性靈, 韻味雋永, 此類作品在明清兩代最為盛行 4. 講解課文內容並請學生練習將文章翻譯成語體文 5. 針對課文中易混淆字進行形音義比較說明 6. 說明本課中藉景抒情的表達技巧 7. 請學生搜尋描寫月光或月景的佳句, 並於課堂上分享總結活動 針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 紙筆測驗 1. 課文吟 2. 報告評唱 CD 量電腦 2. 教學 3. 同儕互 DVD 投影機評 3. 作者動 4. 作業評畫 蘇 DVD 量軾 5. 資料蒐集 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 環境教育 參與舉辦學校或社區的環境保護與永續發展相關活動

85 要求 能欣賞作品的內涵及文章結構 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能精確的遣詞用字, 恰當的表情 -85-

86 6/4 6/10 一 第九課記承天夜 遊 (3) 二 作文 (2) 達意 能以敘述 描寫 抒情 說明 議論等不同表述方式寫作 能擔任廣播劇或其他表演藝術的演出 能從閱讀過程中發展系統性思考 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能欣賞作品的內涵及文章結構 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能 1. 了解本文中譬喻的修辭技巧 2. 學習藉景抒懷的表達技巧 3. 能領會以簡潔的文字, 表達出個人生活情趣的寫法 4. 體會知己之可貴, 從而珍惜難得的情分 5. 培養欣賞自然之美的興趣 引起活動 1. 歸納整理本課重點 2. 請學生分享曾經夜遊的經驗, 並詳細地描述夜晚的景色教學活動 1. 請學生將此文畫成四格漫畫, 增進對文意的理解 2. 請學生以戲劇方式演出本課內容 3. 月景像什麼 : 蘇軾將月光下竹柏的投影比擬為水草交錯縱橫, 請以譬喻的手法描摹月亮或月夜情境 4. 美的發現 : 何夜無月? 何處無竹柏? 美的感受因人而異, 重要的是具有一顆覺察美的心靈一首曲子 一場表演 5 或路邊偶然遇見的一棵樹, 只要用心觀照, 都可能有不同的 發現請從生活中的人 事 物發掘它的美, 並寫下你的感 受或體悟 總結活動 針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並 針對同學該次評量不足的部分予以加強 報告評 量 1. 教學 2. 同儕互 DVD 評 電腦 2. 藝曲趣 3. 作業評投影機教遊 ( 承量 天寺 ya 4. 寫作評 DVD 遊 ) 量 5. 戲劇表 演 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 環境教育 參與舉辦學校或社區的環境保護與永續發展相關活動

87 共同討論閱讀的內容, 交換心得 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 能配合各項學習活動, 撰寫演說稿 辯論稿或劇本 能以敘述 描寫 抒情 說明 議論等不同表述方式寫作 掌握寫作步驟, 充實作品的內容, 精確的表達自己的思想 能確立主旨, 擬定大綱, 並完成寫作 -87-

88 6/11 6/17 第十課在大地上寫 詩 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 能依據寫作步驟, 精確的表達自己的思想, 並提出佐證或辯駁 能配合寫作需要, 恰當選用標點符號和標點方式, 達到寫作效果 能養成反覆推敲的習慣, 使自己的作品更加完美, 更具特色 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 1. 了解楊逵 在大地上寫詩 的涵義 2. 體會生活比文學更重要的道理 3. 學習由名言佳句, 引發觀感的寫作技巧 引起活動 解釋 在大地上寫詩 的涵義, 並分享農作經驗, 引起學習動機教學活動 1. 概述作者陳幸蕙的生平事蹟及寫作風格 2. 介紹文中主角楊逵的生平事蹟 課文吟 1. 報告評唱 CD 量電腦 2. 教學 2. 同儕互投影機 DVD 評 3. 趣看現 3. 作業評 DVD 代作家量 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向

89 能依理解的內容, 選擇不同的溝通方式, 適當表達 能明確表達意見, 並清楚表達情意 能視不同說話目的與情境, 進行口頭報告, 發表評論 公開演說 能認識常用國字 3,500-4,500 字 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 4. 能習得本文夾敘夾議 逐層論證 探求真理的手法 5. 認識可親可敬的楊逵, 並培養認真生活的態度 6. 懂得每天用身體 行為 語言 心靈, 在人生道上寫詩 創作 3. 講解課文內容 補充易混淆字 相關成語 4. 請學生發表該如何好好過生活, 或是心目中理想的美好生活, 教師可藉此釐清學生 好好過生活 與 過好生活 的觀念 5. 補充日常生活中常見的名言 ( 日出而作, 日入而息 不入虎穴, 焉得虎子 ), 並引導學生發表從這些名言所得到的啟示總結活動 針對已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 -89- 陳幸蕙 價值觀及人格特質 生涯發展教育 了解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 環境教育 關懷未來世代的生存與永續發展

90 能欣賞作品的內涵及文章結構 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品, 理解不同文化的內涵 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能共同討論閱讀的內容, 交換心得 能從閱讀中蒐集 整理 -90-

91 及分析資料, 並依循線索, 解決問題 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 能以敘述 描寫 抒情 說明 議論等不同表述方式寫作 6/18 6/24 第十一課晏子使楚 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增 進閱讀理解 面對不同意見時, 能舉證事實, 有條理的進行論辯 能口齒清晰 聲音響亮 當眾發表意見, 並注重言談禮 1. 了解晏子如何憑藉機智與口才化解羞辱 2. 熟練文言 白話兩者間的不同表達方式 3. 學習運用適當的 對話 與人溝通應對 4. 培養應變的機智與能力 引起活動 分享機智幽默的小故事, 引起學習動機教學活動 1. 介紹本文主角晏子的生平事蹟 2. 介紹 晏子春秋 在文學上的成就 3. 講解課文, 使學生了解文言的性質 語法和表達方式 4. 揭示本文啟示 : 人不可貌相, 海水不可斗量 ; 敬人者, 人恆敬之 ; 人必自侮, 而後人侮之 5. 提醒學生機智 幽默是有分寸的, 否則可能會流於魯莽 挖苦 苛刻, 而造成對立 6. 請學生根據課文編寫劇本, 再利用課堂時間演出總結活動 針對本課已經習得的知識加以評量, 檢測其學習狀況, 並針對同學該次評量不足的部分予以加強 課文吟 1. 口頭報唱 CD 告電腦 2. 教學 2. 自我評投影機 DVD 量 3. 動畫 3. 同儕互 DVD 晏子評 人權教育 探索各種權利可能發生的衝突, 並了解如何運用民主方式及合法的程序, 加以評估與取捨 人權教育

92 貌 能在團體活動中, 扮演不同角色進行溝通 能擔任廣播劇或其他表演藝術的演出 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能從閱讀過程中發展系統性思考 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能欣賞作品的內涵及文章結構 能 了解文化權並能欣賞 包容文化差異 人權教育 探討人權議題對個人 社會及全球的影響 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 生涯發展教育 了解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 生涯發展教育 培養解決生涯 -92-

93 廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品, 理解不同文化的內涵 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能從閱讀中蒐集 整理 問題及做決定的能力 -93-

94 6/25 6/30 第十二課藍色串珠 項鍊 及分析資料, 並依循線索, 解決問題 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 能讓對方充分表達意見, 再思考如何回應 能在聆聽過程中適當的反應, 並加以評價 能將聆聽的內容, 加以系統紀錄 能從聆聽中, 啟發解決問題的能力 面對不同意見時, 能舉 1. 了解 藍色串珠項鍊 在故事中推演情節的作用 2. 學習藉對話凸顯人物性格的寫作手法 3. 培養閱讀各國小說作品的興趣 4. 懂得對周遭的人付出關懷與感恩 引起活動 1. 介紹聖誕節的傳說 習俗, 以引起學習動機 2. 進行異質性分組, 以小組搶答競賽考察預習的效果教學活動 1. 透過簡報及影音進行作者 題解等內容的介紹 2. 進行文本分析, 引導學生了解小說的人 事 時 地 物及故事梗概 3. 以小組合作學習的方式, 探究小說中的人物個性及 藍色串珠項鍊 的作用 4. 進行提問教學延伸探究或比較文本 5. 引導學生統整文本結構繪製心智圖, 並以小組為單位發表總結活動 藉戲劇演出 故事改寫或漫畫創作等進行多元評量, 激發學生的想像力與創作力 資料蒐集 2. 口頭報 1. 課文吟告電腦唱 CD 3. 分組討 2. 作者動論投影機畫 歐 4. 學習單 DVD 斯勒 5. 作業評量 6. 戲劇表演 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 生涯發展教育 培養正確工作態度及價值觀 家政教育 尊重並接納多元的家庭生活方式與文

95 證事實, 有條理的進行論辯 能依理解內容, 選擇不同的溝通方式, 適當表達 能明確表達意見, 並清楚表達情意 能有條理 有系統思考, 並合理歸納重點, 表達意見 能養成主動表達的能力和習慣 能和他人一起討論, 分享成果 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能活用不同閱讀策略, 提升學習效果 能 化 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 -95-

96 從閱讀過程中發展系統性思考 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 能依據寫作步驟, 精確的表達自己的思想, 並提出佐證或辯駁 -96-

97 在國一的語文基礎上, 選讀重要的語體文及文言文, 使其進一步拓展閱讀視野, 增進寫作能力 2. 從範文教學的過程中, 學習聆聽與表達的技巧 3. 由範文認識進一步的修辭技巧, 並練習運用於寫作上, 使文章能達到言近而旨遠的效果 4. 藉由所選範文的內容, 領略生活情趣, 並在人與自然的和諧互動中, 體會出文中含蓄真摯的情感 5. 藉由閱讀選文, 認識余光中 吳承恩 陳冠學 白居易 韓良露等重要作家, 擴大閱讀層面 實施原則 : 特殊需求學生之能力指標參照各階段基本學力指標, 採加深 加廣 加速 簡化 減量 分解 替代與重整方式進行學習內容的調整 起訖週次 起訖日期 單元主題 單元名稱 8/28 9/3 一 墾丁十九首選 教材來源分段能教學活教學教材及融入議教學目標及評量方式備註力指標動重點節數設備題參考資料 能欣 1. 認識余光中的生平與詩作特點 1. 認識余 1. 教學投影 1. 實作評量 環境教 賞作品的 寫作風格 2. 了解字句的複疊在詩歌中的效果 光中及其 片 2. 習作評量 育 修辭技巧 3. 能於朗誦詩歌時, 表現節奏的美感 寫作特色 2. 學習單 3. 口頭評量 覺知 及特色 能靈 4. 能說出自己家鄉的特色 2 學習轉化 3. 圖片 4. 紙筆評量 人類生活 活的運用 5. 能於寫作時, 運用擬人 譬喻與對比的 設問等修 4. 影音資料 5. 自我評量 品質乃繫 修辭技巧 電腦 文學手法辭手法, 並 5. 網路資源於資源的, 讓作品更 5 投影機加精緻優 6. 學習融合寫實與想像的寫作能力能加以運永續利用美 DVD 能經 用 和維持生 由朗讀 美 3. 學習融 態平衡 讀及吟唱 作品, 體會 合寫實與 文學的美 想像的寫 感 作能力 -97-

98 4.. 體會作 者關愛本 土的心情, 培養愛護 鄉土的情 懷 9/4 9/10 一 墾丁十九首選二 美猴王 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧及特色 能依不同的語言情境, 把閱讀獲得的資訊, 轉化為溝通分享的材料, 正確的表情達意 能注意抑揚頓挫, 發揮說話技巧 能將所聽到的內容, 用完整而優美的語句說出來 1. 體會作者關愛本土的心情, 培養愛護鄉土的情懷 2. 認識吳承恩與 西遊記 3. 了解美猴王出生 稱王的經過 1. 體會作者關愛鄉土的心情 2. 認識吳承恩與 西遊記 3. 了解美猴王出生 稱王的經過 5 1. 教學投影片 2. 學習單 3. 圖片 4. 影音資料 5. 網路資源 1. 實作評量 2. 習作評量 3. 口頭評量 4. 紙筆評量 5. 自我評量 6. 報告評量 電腦 投影機 DVD 環境教育 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 家政教育 運用生活相關知能, 肯定自我與表現自我 9/11 9/17 二 美猴王 能欣 1. 了解美猴王出生 稱王的經過 1. 了解美 5 1. 教學投影 1. 實作評量電腦 家政教 -98-

99 賞作品的 2. 學習寫作故事, 並在其中穿插對話 猴王出生 片 2. 習作評量 投影機 育 寫作風格 3.. 能於寫作時運用想像力以豐富作品內容 稱王的經 2. 學習單 3. 口頭評量 DVD 運用 特色及修 過 3. 圖片 4. 紙筆評量 生活相關 辭技巧 4. 欣賞趣味洋溢的故事情節 2. 學習寫 4. 影音資料 5. 自我評量 知能, 肯定 能欣 作故事, 並 5. 網路資源 自我與表 賞作品的 在其中穿 現自我 內涵及文 插對話 章結構 3. 培養閱 能精 讀古典小 確的遣詞 說的興趣 用字, 恰當 的表情達 意 發揮 思考及創 造的能力, 使作品具 有獨特的 風格 9/18 9/24 二 美猴王三 聲音鐘 能欣賞作品的內涵及文章結構 能欣賞作品的寫作風格 特色及修 1. 培養閱讀古典小說的興趣 2. 認識陳黎及其寫作風格 3. 了解本課所謂 聲音鐘 的旨意 4. 能聆聽周遭事物所發出聲音的獨特性或美感 5. 能將生活中的人事物加以聯想比喻, 作深刻的描繪 6. 能了解外來語的語言情境與特質 7. 能發掘生活中特殊的聲音, 加以描摹及 聯想, 並提出來討論 1. 培養閱讀古典小說的興趣 2. 認識陳黎及其散文風格 3. 了解外 1. 教學投影片 2. 學習單 3. 圖片 4. 影音資料 5. 網路資源 1. 實作評量 2. 習作評量 3. 口頭評量 4. 紙筆評量 6. 報告評量 家政教育 運用 生活相關 知能, 肯定 自我與表 現自我 欣賞 -99-

100 辭技巧 來語的特 多元的生 能精 質, 並觀察 活文化, 激 確的遣詞 生活中的 發創意 美 用字, 恰當 運用情形 化生活 的表情達 4. 指名同 意 學說明本 發揮 課大意, 教 思考及創 師歸納補 造的能力 充, 使作品具 有獨特的 風格 能廣 泛閱讀課 外讀物及 報刊雜誌, 並養成比 較閱讀的 習慣 能體 會出作品 中對周遭 人 事 物 的尊重與 關懷 能瞭 解並詮釋 作者所欲 傳達的訊 息, 進行對 話 9/25 10/1 三 聲音鐘四 古體詩選 能分辨不同文類寫作的 1. 能以有情的眼光看待生活中的事物, 品 味生活情趣 1. 能發現生活中平 5 1. 教學投影 片 1. 實作評量 2. 習作評量 電腦 投影機 家政教育 -100-

101 特質和要求 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧及特色 能依不同的語言情境, 把閱讀獲得的資訊, 轉化為溝通分享的材料, 正確的表情達意 能注意抑揚頓挫, 發揮說話技巧 能將所聽到的內容, 用完整而優美的語句說出來 2. 了解住家社區的特色, 培養愛護鄉里的情懷 3. 認識古體詩的基本形式和古詩十九首 4. 分辨古體詩與近體詩形式上的差異 5. 認識白居易的生平與詩歌特色 6. 聆聽不同動物的叫聲, 並發揮想像力 7. 能以正確的語音 適度的語調朗讀本課兩首詩, 並指出押韻的字 8. 能透過想像, 將詩以完整的故事講述 9. 了解本課兩首詩的寫作動機及所表達的情意 凡事物的趣味 2. 培養愛護鄉里的情懷 3. 寶島美食饗宴 4. 民謠欣賞 5. 認識古體詩的形式及古詩十九首 6. 認識白居易及其詩歌特色 2. 學習單 3. 圖片 4. 影音資料 5. 網路資源 3. 口頭評量 4. 紙筆評量 5. 自我評量 6. 報告評量 DVD 選購及製作衛生 安全 營養且符合環保的餐點 參與策劃家人共同參與的活動, 增進家人感情 10/2 10/8 四 古體詩選 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能從 1. 能運用正反人物的鮮明對比, 以凸顯文 章主題 2. 能貼切的以物喻人, 使文章活潑生動 3. 能體會親情的可貴, 珍惜與親友相處的時光 1. 學習藉物起興及以物喻人的寫作手法 2. 體會親情的可貴, 與父母做良好的互 5 1. 教學投影片 2. 學習單 3. 圖片 4. 影音資料 5. 網路資源 1. 實作評量 2. 習作評量 3. 口頭評量 4. 紙筆評量 5. 自我評量 電腦 投影機 DVD 家政教育 參與策劃家人共同參與的活動, 增進家人感情 -101-

102 閱讀過程中發展系統性思考 能精 動 確的遣詞 用字, 恰當 的表情達 意 10/9 10/15 10/16 10/22 語法 ( 上 ) 詞類介紹 五 田園之秋選 能從閱讀過程中發展系統性思考 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 能欣賞作品的內涵及文章結構 能培養寫日記的習慣 能精確表達觀察所得的見聞 1. 了解語法的重要性 2. 能分辨 字 與 詞 單詞 與 複詞 3. 能指出語句裡實詞 虛詞的類別 4. 能於寫作時靈活運用各種實詞 虛詞 5. 能適切運用虛詞表情達意 1. 認識陳冠學及其散文特色 2. 認識作者描寫大自然景象所隱含的旨趣 3. 了解日記的寫作要點, 並練習寫作 4. 能仔細觀察大自然的特殊景象, 並加以 描寫 5. 能指出本文前後段之間的照應關係 1. 能分辨 字 與 詞 單詞 與 複詞 2. 能指出語句裡實詞 虛詞的類別 3. 能於寫作時靈活運用各種實詞 虛詞 4. 能適切運用虛詞表情達意 1. 認識陳冠學及其散文特色 2. 學習觀察大自然的景象並加以描寫 教學投影片 2. 學習單 3. 圖片 4. 影音資料 5. 網路資源 1. 教學投影片 2. 學習單 3. 圖片 4. 影音資料 5. 網路資源 1. 實作評量 2. 習作評量 3. 口頭評量 4. 紙筆評量 5. 自我評量 1. 實作評量 2. 習作評量 3. 口頭評量 4. 紙筆評量 5. 自我評量 電腦投影機 DVD 電腦投影機 DVD 生涯發展教育 學習如何尋找並運用工作世界的資料 環境教育 願意依循環保簡樸與健康的理念於日常生活與消費 -102-

103 能體 行為 會出作品 3. 能指出 中對周遭 本文內容 人 事 物 前後呼應 的尊重與 的地方 關懷 10/23 10/29 五 田園之秋選六 良馬對 能欣賞作品的內涵及文章結構 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧及特色 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 能依理解的內容, 選擇不同的溝通方式, 適當表達 能精確表達觀察所得的見聞 能體會出作品中對周遭 1. 學習文學與戲劇 音樂結合的寫作手法 2. 能說出自己親身體驗的特殊氣象, 與人分享 3. 了解岳飛以馬比喻賢才, 希望宋高宗重視賢才的用心 4. 學習藉事說理的技巧 5. 學習岳飛忠心為國的精神 6. 能運用對比的手法, 凸顯文章主題 1. 能說出自己親身體驗的特殊氣象, 與人分享 2. 體會大自然的神奇美妙 3. 認識岳飛及其忠君愛國的精神 4. 學習藉事物以寄託道理的寫作手法 5 1. 教學投影片 2. 學習單 3. 圖片 4. 影音資料 5. 網路資源 1. 實作評量 2. 習作評量 3. 口頭評量 4. 紙筆評量 5. 自我評量 電腦 投影機 DVD 環境教育 願意依循環保簡樸與健康的理念於日常生活與消費行為 生涯發展教育 瞭解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 人 事 物 -103-

104 的尊重與 關懷 能瞭 解並詮釋 作者所欲 傳達的訊 息, 進行對 話 能體 會出作品 中對周遭 人 事 物 的尊重與 關懷 能學 習敘述 描 寫 說明 議論 抒情 等表達技 巧, 練習寫 10/30 11/5 六 良馬對 第一次評量週 作 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能學習敘述 描寫 說明 議論 抒情等表達技巧, 練習寫 1. 體會賢才自重自愛的道理 2. 培養不求表面, 充實內涵的精神 1. 體會賢才自重自愛的道理 2. 培養不求浮華, 注重充實內涵的精神 5 1. 教學投影片 2. 學習單 3. 圖片 4. 影音資料 5. 網路資源 1. 實作評量 2. 習作評量 3. 口頭評量 4. 紙筆評量 5. 自我評量 電腦 投影機 DVD 生涯發展教育 探索 自己的興 趣 性向 價值觀及 人格特質 瞭 解自己的 興趣 性向 價值觀及 人格特質 所適合發 -104-

105 11/6 11/12 七 運動家的風度 作 能應用各種句型, 安排段落 組織成篇 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 第一次評量週 複習第一課 ~ 第六課 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧及特色 能欣賞作品的內涵及文章結構 能依據寫作步驟, 精確的表達自己的思想, 並提出佐證或辯駁 能將 1. 認識羅家倫的生平及其成就 2. 了解 運動家的風度 所提示的道德意義和修養要點 3. 能引用名言 事例增加文章的說服力 1. 講解課文及生難字詞 2. 問題討論與深究 3. 習作指導 : 指導完成本課的應用練習 4. 類文閱 5 1. 教學投影片 2. 學習單 3. 圖片 4. 影音資料 5. 網路資源 1. 實作評量 2. 習作評量 3. 口頭評量 4. 紙筆評量 5. 自我評量 電腦 投影機 DVD 展的方向 生涯發展教育 培養 正確工作 態度及價 值觀 培養 解決生涯 問題及做 決定的能 力 -105-

106 閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 讀欣賞 11/13 11/19 七 運動家的風度八 張釋之執 法 能以敘述 描寫 抒情 說明 議論等不同表述方式寫作 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧及特色 能分辨不同文類寫作的特質和要求 1. 能在生活中實踐運動家的風度 2. 認識司馬遷及其成就 3. 認識史記的敘事的特質 4. 認識紀傳體的體裁 1. 講解課文及生難字詞 2. 問題討論與深究 3. 習作指導 : 指導完成本課的應用練習 4. 類文閱讀欣賞 5 1. 教學投影片 2. 學習單 3. 圖片 4. 影音資料 5. 網路資源 1. 實作評量 2. 習作評量 3. 口頭評量 4. 紙筆評量 5. 自我評量 電腦投影機 DVD 生涯發展教育 培養 正確工作 態度及價 值觀 人權教 育 探討 違反人權 的事件對 個人 社區 ( 部落 ) 社 會的影響, 並提出改 善策略 行 動方案 11/20 11/26 八 張釋之執法 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能靈活的運用 1. 能夠運用對話寫作, 使作品更加生動 2. 培養尊重司法的態度 3. 培養擇善固執的氣魄 1. 指名同學說明本課大意, 教師歸納補充 2. 講解課文及生 5 1. 教學投影片 2. 學習單 3. 圖片 4. 影音資料 1. 實作評量 2. 習作評量 3. 口頭評量 4. 紙筆評量 5. 自我評量 電腦投影機 DVD 人權教 育 瞭解 法律 制度 對人權保 -106-

107 修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 難字詞 3. 史記導讀 4. 類文閱讀欣賞 5. 課文總測驗 : 課文文意測驗及作文指導 6. 內容深究 : 閱讀理解能力 統整 7. 形式深究 : 寫作能力 統整 8. 歷史上 不屈從皇 5. 網路資源 6. 報告評量 障的意義 探索各種權利可能發生的衝突, 並瞭解如何運用民主方式及合法的程序, 加以評估與取捨 探討人權議題對個人 社會及全球 的影響 -107-

108 帝的故事 9. 能分析 四種句型 的結構 11/27 12/ 能精 1. 能造出各種句型的句子 1. 能分析 1. 教學投影 1. 實作評量 生涯發 確的遣詞 2. 運用適切的語句與人作良好的互動 四種句型 片 2. 習作評量 展教育 用字, 並靈 3. 認識句子的種類 的結構 2. 學習單 3. 口頭評量 學習 活運用各 4. 能分析四種句型的結構 2. 能造出 3. 圖片 4. 紙筆評量 如何尋找 種句型寫 各種句型 4. 影音資料 5. 自我評量 並運用工 作 的句子 5. 網路資源 6. 報告評量 作世界的 能 資料 靈活應用 電腦 語法 ( 下 ) 句型介紹 各種句型 5 投影機, 充分表達 DVD 自己的見 解 能 在言談中, 妥適運用 各種語言 詞彙 12/4 12/10 九 愛蓮說 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧 1. 認識周敦頤的人格與學養 2. 了解本文中菊 牡丹 蓮三者的象徵意義 3. 了解論說文的特質與要求 介紹周敦頤生平及人格學養 5 1. 教學投影片 2. 學習單 3. 圖片 1. 自我評量 2. 報告評量電腦 投影機 DVD 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向

109 及特色 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意 4. 能掌握本文以君子為理想人格的主旨 5. 能明白說出作者愛蓮的理由, 以及自己喜愛某植物的原因 6. 能學習運用排比的修辭技巧 2. 介紹論說文的特質與要求 3. 介紹本文中菊 牡丹和蓮的象徵意義 4. 講解課文及處理生難字詞 5. 能學習運用排比的修辭技巧 4. 影音資料 5. 網路資源 價值觀及人格特質 瞭解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 義 能分 辨不同文 類寫作的 特質和要 求 能明確表 達意見, 並 清楚表達 情意 能養 成主動表 達的能力 和習慣 能靈 -109-

110 活的運用 修辭技巧, 讓作品更 加精緻優 美 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 12/11 12/17 九 愛蓮說十 臺灣四季風土滋 味 能將 閱讀內容, 思考轉化 為日常生 活中解決 問題的能 力 能依 據文章內 容, 進行推 測 歸納 1. 體認君子的可貴, 陶冶高尚的品格 2. 認識韓良露及其寫作特色 3. 認識臺灣四季的豐富食材及鄉土之美 4. 能將自己的日常生活經驗寫成文章 1. 講解課文及處理生難字詞 2. 體認君子的可貴, 陶冶高尚的品格 3. 認識韓良露及其寫作特色 5 1. 教學投影片 2. 學習單 3. 圖片 4. 影音資料 5. 網路資源 1. 實作評量 2. 習作評量 3. 口頭評量 4. 紙筆評量 5. 自我評量 6. 報告評量 電腦 投影機 DVD 生涯發展教育 發展規劃生涯的能力 家政教育 運用生活相關知能, 肯定自我與表 總結 現自我 能欣 環境教 賞作品的 育 內涵及文 覺知 章結構 人類生活 能依 品質乃繫 不同的語 於資源的 -110-

111 言情境, 把閱讀獲得的資訊, 轉化為溝通分享的材料, 正確的表情達意 能將蒐集的材料, 加以選 永續利用和維持生態平衡 願意依循環保簡樸與健康的理念於日常生活與消費行為 擇, 並做適 當的運用 12/18 12/ 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生 1. 認識韓良露及其寫作特色 2. 認識臺灣四季的豐富食材及鄉土之美 3. 能將自己的日常生活經驗寫成文章 4. 學習以分合的方式經營篇章 1. 認識臺灣四季的豐富食材及鄉土之 1. 教學投影片 2. 學習單 3. 圖片 1. 實作評量 2. 習作評量 3. 口頭評量 4. 紙筆評量 5. 自我評量 6. 報告評量 家政教育 運用生活相關 活中解決 5. 懂得尊重大自然的節奏 美 4. 影音資料 知能, 肯定 問題的能 2. 能將自 5. 網路資源 自我與表 力 己的日常 電腦 現自我 十 臺灣四季風土滋味 能依 生活經驗 5 投影機 環境教 據文章內 寫成文章 DVD 育 容, 進行推 覺知 測 歸納 3. 學習以 人類生活 總結 分合的方 品質乃繫 能欣 式經營篇 於資源的 賞作品的 章 永續利用 內涵及文 和維持生 -111-

112 章結構 能依不同的語言情境, 把閱讀獲得的資訊, 轉化為溝通分享的材 態平衡 願意依循環保簡樸與健康的理念於日常生活與消費行為 料, 正確的 表情達意 能將 蒐集的材 料, 加以選 擇, 並做適 當的運用 12/25 12/31 十一 為學一首示子姪 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 能將蒐集的材料, 加以選 1. 了解力學不倦才能有成的道理 2. 學習以對比的手法寫作 3. 能於寫作時舉用與題旨切合的故事作為例證 4. 培養面對艱難, 勇於挑戰的勇氣 1 了解力學不倦才能有成的道理 2. 學習以對比的手法寫作 5 1. 教學投影片 2. 學習單 3. 圖片 4. 影音資料 5. 網路資源 1. 實作評量 2. 習作評量 3. 口頭評量 4. 紙筆評量 5. 自我評量 電腦 投影機 DVD 生涯發展教育 瞭解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 瞭解教育及進 -112-

113 擇, 並做適 當的運用 路選擇與 工作間的 關係 1/1 1/7 十一 為學一首示子姪十二 項 鍊 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能欣賞作品的內涵及文章結構 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能依理解的內容, 選擇不同的溝通方式, 適當表達 能從閱讀過程中發展系統性思考 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題 1. 認識莫泊桑及其文學成就 2. 了解本文所要傳達的意涵 3. 能分析故事人物的心理及性格 4. 培養踏實自在的生活態度 1. 能於寫作時舉用與題旨切合的故事作為例證 2. 培養面對艱難, 勇於挑戰的勇氣 3. 認識莫泊桑及其文學成就 4. 了解本文所要傳達的不愛慕虛榮及勇於負責的主旨 5 1. 教學投影片 2. 學習單 3. 圖片 4. 影音資料 5. 網路資源 1. 實作評量 2. 習作評量 3. 口頭評量 4. 紙筆評量 5. 自我評量 電腦 投影機 DVD 生涯發展教育 培養 解決生涯 問題及做 決定的能 力 性別平等教育 思考 傳統性別 角色對個 人學習與 發展的影 響 能將 閱讀內容 -113-

114 , 思考轉化 為日常生 活中解決 問題的能 力 1/8 1/14 十二 項鍊 第二次評量週 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能欣賞作品的內涵及文章結構 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能依理解的內容, 選擇不同的溝通方式, 適當表達 能從閱讀過程中發展系統性思考 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題 1. 認識莫泊桑及其文學成就 2. 了解本文所要傳達的意涵 3. 能分析故事人物的心理及性格 4. 培養踏實自在的生活態度 1. 能分析故事人物的心理及性格 2. 能不愛慕虛榮, 踏實自在的過生活 5 1. 教學投影片 2. 學習單 3. 圖片 4. 影音資料 5. 網路資源 1. 實作評量 2. 習作評量 3. 口頭評量 4. 紙筆評量 5. 自我評量 電腦 投影機 DVD 家政教育 建立合宜的生活價值觀 主動探索家庭與生活中的相關問題, 研擬解決問題的可行方案 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 -114-

115 能將 閱讀內容, 思考轉化 為日常生 活中解決 問題的能 力 第二次 評量週 複習第七 課 ~ 第十二 課 1/15 1/21 ( 休業式 ) 複習全冊 複習全冊 2 1. 閱讀能力 2. 說話能力 3. 識字及構詞能力 生涯發展教育 發展規劃生涯的能力 4. 書寫能力 5. 作文能力 6. 紙筆測驗 -115-

116 在國中一年級及二上的基礎上, 選讀重要的語體文及文言文, 使其進一步拓展閱讀視野, 增進寫作能力 2. 從範文教學的過程中, 學習聆聽與表達的技巧 3. 由範文認識進一步的修辭技巧, 並練習運用於寫作上, 使文章能達到言近而旨遠的效果 4. 藉由所選範文的內容, 領略生活情趣, 並在人與自然的和諧互動中, 體會出文中含蓄真摯的情感 5. 藉由閱讀選文, 認識白靈 徐志摩 劉義慶 梁實秋 劉禹錫 羅貫中等重要作家, 擴大閱讀層面 實施原則 : 特殊需求學生之能力指標參照各階段基本學力指標, 採加深 加廣 加速 簡化 減量 分解 替代與重整方式進行學習內容的調整 起訖 週次 起訖 日期 2/12 2/18 單元主題 單元名稱 一 新詩選 分段能 力指標 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能 教學目標 1. 認識蓉子和白靈及其作品 2. 了解本課兩首詩的主題意涵 3. 認識傘所使用的譬喻手法, 及風箏所使用的象徵手法, 並加以運用 4. 能於寫作時運用想像, 使文章生動 5. 能欣賞傘詩中描寫傘的各種意象 6. 了解風箏詩中, 作者藉放風箏來寄託人生追求理想的用意 7. 能朗誦本課兩首詩, 體會詩的節奏和韻律 8. 培養自在自適的生活態度 9. 培養積極的人生態度, 勇於實踐理想 教學活 動重點 1. 指名同學說明本課大意, 教師歸納補充 2. 講解課文及 5 教學 節數 教材來源 及 參考資料 評量方式 1. 教學 CD 1. 習作評量 2. 口頭評量 3. 紙筆評量 教材及 電腦 設備 投影機 DVD 融入議題 環境教育 關切人類行為對環境的衝擊, 進而建立環境友善的生活與消費觀念 生涯發展教育 瞭解自己的 備註

117 瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能靈活的運 生難字詞 3. 內容深究 : 閱讀理解能力 統整 4. 古今 風箏詩 欣賞 5. 習作指導 : 指導完成本課的應用練習 興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 培養解決生涯問題及做決定的能力

118 用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 能欣賞作品的 -118-

119 內涵及文章結構 能依不同的語言情境, 把閱讀獲得的資訊, 轉化為溝通分享的材料, 正確的表情達 -119-

120 意 能體 會出作品中 對周遭人 事 物的尊重與 關懷 2/19 2/ 能欣 1. 認識徐志摩及其作品 1. 學習將 1. 形音義比 1. 閱讀 環境教育 賞作品的 2. 認識排比 類疊的修辭技巧, 並能加 情感融入 較掛圖 能力 關切人 寫作風格 以運用 景物的描 2. 教 2. 說話 類行為對環境 特色及修 3 瞭解本課以 你 為訴說對象, 將讀 寫手法 學 能力 的衝擊, 進而 辭技巧 者帶進文章情境的寫作手法 2. 藉遊賞 輔 3. 作文 建立環境友善 能 4. 能透過細膩的觀察, 並融入豐富的情 自然景物 助 能力 的生活與消費 靈活的運 感, 寫出情景交融的文章, 以豐富 圖 4. 仿作 觀念 用修辭技 5. 學習本文描繪風土人情的技巧 見聞 陶 卡 評量 生涯發展教 巧, 讓作品 6 誦讀本文以體會聲情之美 冶心靈 3. 教 5. 紙筆 育 更加精緻 7 培養遊賞自然風光的品味, 豐富見聞 學 測試電腦 二 我所知道的康橋 優美 4 CD 投影機 發展 能精確表達觀察所得的見聞 能主動閱讀 DVD 生涯規劃的能力

121 國內外具代表性的文學名著, 擴充閱讀視野 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能經 -121-

122 由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 能欣賞作品的內涵及文章結構 2/26 3/4 二 我所知道的康橋 三 樂 府詩選 木蘭詩 能注意抑揚頓挫, 發揮 1. 認識排比 類疊的修辭技巧, 並能加以運用 2 瞭解本課以 你 為訴說對象, 將讀者帶進文章情境的寫作手法 3. 能透過細膩的觀察, 並融入豐富的情感, 寫出情景交融的文章 1. 學習將 情感融入 景物的描 寫手法 2. 藉遊賞自然 5 1. 形音義比較掛圖 2. 認識樂府詩掛圖 3. 古體詩 近體詩比較掛圖 1. 閱讀能力 2. 說話能力 3. 作文能力 電腦 投影機 DVD 環境教育 關切人類行為對環境的衝擊, 進而建立環境友善的生活與消費 -122-

123 說話技巧 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 4. 學習本文描繪風土人情的技巧 5. 誦讀本文以體會聲情之美 6. 培養遊賞自然風光的品味, 豐富見聞 7. 以適當的語調朗誦本詩 8. 能運用詳簡得宜的敘事手法寫作 9. 能辨識並運用排比 頂真 誇飾等修辭技巧 10. 肯定女性的能力, 重視兩性平權 11. 培養欣賞不同時代的民歌, 增進對不同文化背景的理解 景物, 以豐富見聞 陶冶心靈 3. 認識中國古代傑出的女性 4. 習作指導 : 指導完成本課的應用練習 5. 形式深究 : 寫 4. 文言文教學句卡 5. 文言文翻譯句卡 6. 輔助圖卡 7. 教學 CD 4. 仿作 5. 紙筆測試 6. 自我評量 7. 習作評量 評量 觀念 生涯發展教 育 發展生涯規劃的能力 性別平等教育 學習在性別互動中, 展現自我的特色 思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響 -123-

124 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 能欣賞作品的作能力 統整 6. 類文閱讀欣賞 7. 課文總測驗 : 課文文意測驗及心得報告

125 內涵及文章結構 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能將閱讀內容, 思考轉化為日常 -125-

126 生活中解決問題的能力 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加 -126-

127 精緻優美 3/5 3/11 三 樂府詩選 木蘭詩 能注意抑揚頓挫, 發揮說話技巧 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能瞭解並詮釋 1. 以適當的語調朗誦本詩 2. 能運用詳簡得宜的敘事手法寫作 3. 能辨識並運用排比 頂真 誇飾等修辭技巧 4. 肯定女性的能力, 重視兩性平權 5. 培養欣賞不同時代的民歌, 增進對不 同文化背景的理解 1. 認識中國古代傑出的女性 2. 習作指導 : 指導完成本課的應用練習 3. 形式深究 : 寫作能力 統整 4. 類文閱讀欣 5 1. 一字多音掛 2. 教學 CD 3. 輔助圖卡 1. 實作評量 2. 習作評量 3. 口頭評量 4. 紙筆評量 5. 自我評量 電腦 投影機 DVD 生涯發展教 育 瞭解自 己的興趣 性 向 價值觀及 人格特質所適 合發展的方向 發展生 涯規劃的能力 性別平等教育 學習在性別互動中, 展現自我的特色 思考傳 統性別角色對 個人學習與發 展的影響 -127-

128 -128- 作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能經由朗讀 美讀及吟唱作品賞 5. 課文總測驗 : 課文文意測驗及心得報告

129 , 體會文學的美感 能欣賞作品的內涵及文章結構 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 -129-

130 能 將閱讀內 容, 思考轉 化為日常 生活中解 決問題的 能力 3/12 3/18 四 另一個春天 在討論問題或交換意見時, 能清楚說出自己的意思 能從閱讀中蒐集 整理及分 1. 學習以對話來推展情節的寫作手法 2. 能口述自己在旅行中與人互動或對話的經驗 3. 能對人生懷抱熱情, 保持積極活力 能勇於面對挑戰 探索未來 5. 了解本文 另一個春天 的意涵 6. 認識本文側重人際關係及心靈提升的寫作特色 7. 學習多角度的細膩描摹人物 1. 類文閱讀欣賞 2. 課文總測驗 : 課文文意測驗及分組討論 3. 指名同學說明本課大意, 教師歸納補 5 1. 輔助圖卡 2. 教學 CD 1. 習作評量 2. 紙筆評量 3. 自我評量 4. 口頭評量 電腦 投影機 DVD 1. 習作評量 2. 紙筆評量 3. 自我評量 4. 口頭評量 生涯發展教育 培養解決生涯問題及做決定的能力 家政教育 建立合宜的生活價值觀 -130-

131 -131- 析資料, 並依循線索, 解決問題 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 能靈活運充 4. 講解課文及生難字詞 5. 希臘 雅典簡介 6. 介紹阿波羅的故事 7. 內容深究 : 閱讀理解能力 統整

132 用文字, 介紹其他國家的風土民情 能欣賞作品的內涵及文章結構 3/19 3/25 四 另一個春天 語文天地一 書信 便條 在討論問題或交換意見時, 能清楚說出自己的意思 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決 1. 學習以對話來推展情節的寫作手法 2. 能口述自己在旅行中與人互動或對話的經驗 3. 能對人生懷抱熱情, 保持積極活力 4. 能勇於面對挑戰 探索未來 5. 了解本文 另一個春天 的意涵 6. 認識本文側重人際關係及心靈提升的寫作特色 7. 學習多角度的細膩描摹人物 8. 認識書信的格式 類文閱讀欣賞 2. 課文總測驗 : 課文文意 5 1. 輔助圖卡 2. 教學 CD 3. 書信掛圖組 4. 書信教學圖卡 1. 習作評量 2. 紙筆評量 3. 自我評量 4. 口頭評量 5. 實作評量 電腦 投影機 DVD 生涯發展教育 培養解決生涯問題及做決定的能力 家政教育 建立合宜的生活

133 問題 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 能欣賞作品的內涵及文章結構 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 9. 了解書信形式的演變 10. 明白便條與一般書信的不同 11. 認識便條的格式 用途 12. 練習寫作書信 便條 13. 能閱讀傳統 現代書信作品 測驗及作文指導 3. 討論書信的功能 4. 認識書信和信封的寫作格式及專門用語 5. 指導學生上網寫電子郵件 價值觀 資訊教育 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 能 -133-

134 分辨基本 的文體 3/26 4/1 五 世說新語選 能依理解的內容, 選擇不同的溝通方式, 適當表達 能以敘述 描寫 抒情 說明 議論等不同表述方式寫作 能精確表達觀察所得的見聞 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題 能 1. 認識劉義慶及其成就 2. 認識世說新語的內容 3. 認識世說新語的價值 4. 能揣摩文中人物的性情與優劣 5. 能欣賞短文的優點並加模仿 6. 能由人物言行舉止來刻劃人物的個性 指名同學說明本課大意, 教師歸納補充 4. 講解課文及生難字詞 5. 內容深究 : 閱讀理解能力 統整 6. 形式深究 : 5 1. 文言文翻譯掛圖 2. 教學 CD 1. 口頭評量 2. 紙筆評量 3. 實作評量 4. 習作評量 5. 自我評量 電腦 投影機 DVD 生涯發展教育 瞭解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 培養解決生 品格教涯問題及育 養成做決反省自我定的能力行為的習 家政教育 慣, 理解 建立合宜的品格之重生活價值要觀

135 具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能從閱讀過程中發展系統性思 寫作能力 統整 7. 世說新語簡介 考 能 依據文章 內容, 進行 推測 歸納 總結 能 瞭解並詮 釋作者所 欲傳達的 訊息, 進行 對話 4/2 4/8 五 世說新語選 六 今夜看 螢去 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 1. 培養從生活中的小事判斷他人個性的 能力 2. 培養思慮細密 處事周全的態度 3. 了解自己個性的優缺點並加以發揮或改進 4. 認識南方朔的創作歷程及其作品特色 5. 體認賞螢的美麗情懷與作者的懷舊心 情 1. 習作指導 : 指導完成應用 5 1. 文言文翻譯掛圖 2. 教學 CD 1. 口頭評量 2. 紙筆評量 3. 實作評量 4. 習作評量 5. 自我評量 電腦 投影機 DVD 生涯發展教育 瞭解自己的興趣 性向 價值觀及人格 -135-

136 5-4-3 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能以敘述 描寫 抒情 說明 議論等不同表述方式寫作 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 6. 認識抒情與記敘交融的寫作方法 7. 學習運用 引用 的修辭法 8. 能將新體驗與舊經驗結合 練習 2. 類文閱讀欣賞 3. 課文總測驗 : 課文文意測驗及作文指導 4. 指名同 學說明課 文大意, 教師歸納 補充 5. 講解課 文及處理 生難字詞 特質所適合發展的方向 培養解決生涯問題及做決定的能力 家政教育 建立合宜的生活價值觀 環境教育 關切人類行為對環境的衝擊, 進而建立環境友善的生活與消費觀念 能 6. 內容深 將閱讀內 究 : 閱讀 容, 思考轉 理解能力 化為日常 統整 生活中解 7. 形式深 決問題的 究 : 寫作 能力 能力 統 能從閱讀過 整 8. 類文閱 -136-

137 程中發展系統性思考 能 讀欣賞 體會出作 品中對周 遭人 事 物的尊重 與關懷 能 靈活的運 用修辭技 巧, 讓作品 更加精緻 優美 4/9 4/15 六 今夜看螢去 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 能體會出作 1. 能體會本課所蘊含的人文精神與對環境的關懷 2. 藉親近自然, 豐富美感經驗 3. 複習第一課 ~ 第六課課文重點 1. 課文總測驗 : 課文文意測驗及引導寫作 2. 類文閱讀欣賞 5 1. 教學 CD 2. 康軒版學習講義 3. 康軒版測驗卷 1. 紙筆評量 2. 實作評量 3. 習作評量 4. 自我評量 電腦 投影機 DVD 環境教育 關切人類行為對環境的衝擊, 進而建立環境友善的生活與消費觀念 生涯發展教育 發展生涯規劃的能力 -137-

138 4/16 4/22 品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行七 幽夢影選 第一次評量週對話 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 第一次評量週 複習 1. 認識 幽夢影 一書的性質及寫作特色 2. 了解作者在本課四則選文中所論述的道理或抒發的生活意趣 3. 能以簡要的文句寫出生活中的感受 3. 習作指導 : 指導完成本課的應用練習 1. 講解課 文及處理 生難字詞 2. 全文語 譯 3. 內容深 究 : 閱讀 理解能力 統整 5 1. 教學 CD 2. 文言文教學句卡 3. 文言文翻譯句卡 1. 口頭評量 2. 自我評量 3. 紙筆評量 電腦 投影機 DVD 生涯發展教育 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 培養解決生涯問題及做決定的能力 家政教育 建立合宜的生活價值觀 -138-

139 第一課 ~ 第 六課 4/23 4/29 七 幽夢影選 八 鳥 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能將所聽到的內容, 用完整而優美的語句說出來 能欣 1. 練習在作文中運用類疊 排比等修辭技巧 2. 以不同的角度觀察生活中的平凡事物, 以精簡的方式記錄自己的體驗及感受 3. 體會生活情趣, 領略其中蘊藏的美感 4. 認識梁實秋的生平 散文風格和他在中國現代文學史上的地位 5. 能辨別本課中生難字詞的讀音 6. 能分辨本課中成語的意義並懂得應用 7. 能說出作者在本文中要表達的意涵 8. 認識並懂得應用 譬喻 轉化 摹寫 倒反 引用 的修辭技巧 1. 類文閱 讀欣賞 2. 課文總 測驗 : 課 文文意測 驗及作文 指導 3. 指名同學說明本課大意, 教師歸納補充 4. 講解課文及生難字詞 5. 內容深究 : 閱讀理解 5 1. 文言文教 學句卡 2. 文言文翻 譯句卡 3. 輔助圖卡 4. 教學 CD 1. 口頭評量 2. 紙筆評量 3. 實作評量 4. 習作評量 5. 自我評量 電腦 投影機 DVD 環境教育 關切人類行為對環境的衝擊, 進而建立環境友善的生活與消費觀念 生涯發展教育 瞭解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 發展生涯規劃的能力 -139-

140 賞作品的寫作風格 修辭技巧及特色 能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能將閱讀內容, 思考轉 能力 統整 6. 形式深究 : 寫作能力 統整 7. 賞鳥入門 化為日常 8. 習作指 生活中解 導 : 指導 決問題的 完成本課 能力 的應用練 能 習 從閱讀過 程中發展 系統性思 4/30 5/6 八 鳥 考 能將所聽到的內容, 用完整而優美的語句說出來 能欣賞作品的內涵及文章結構 能 1. 能聆聽自然界的各種聲音, 並抒發感受, 寫作辭采豐美的抒情文 2. 體會愛物之情, 增進護生之心 3. 學習與自然環境相處, 重視自然保育 1. 課文總 測驗 : 課 文文意測 驗及引導 寫作 2. 內容深 究 : 閱讀 理解能力 統整 3. 形式深 究 : 寫作 5 1. 輔助圖卡 2. 教學 CD 1. 口頭評量 2. 紙筆評量 3. 實作評量 4. 習作評量 5. 自我評量電腦 投影機 DVD 環境教育 關切人類行為對環境的衝擊, 進而建立環境友善的生活 -140-

141 5/7 5/13 八 鳥 語文天地二 題辭 柬帖 靈活的運 用修辭技 巧, 讓作品 更加精緻 優美 能 體會出作 品中對周 遭人 事 物的尊重 與關懷 能 將閱讀內 容, 思考轉 化為日常 生活中解 決問題的 能力 能欣賞 作品的寫作 風格 修辭技 巧及特色 能 將所聽到 的內容, 用 完整而優 美的語句 說出來 能 欣賞作品 的內涵及 文章結構 能 靈活的運 用修辭技 1. 能聆聽自然界的各種聲音, 並抒發感受, 寫作辭采豐美的抒情文 2. 體會愛物之情, 增進護生之心 3. 學習與自然環境相處, 重視自然保育 4. 練習寫作題辭 柬帖 5. 能運用寫作題辭的方式表達情意 6. 能善用書法寫作題辭, 展現自己的風格 7. 能在生活中觀摩題辭的使用情形, 與同學討論心得 8. 認識柬帖的格式與用途 能力 統 整 4. 習作指 導 : 指導 完成本課 的應用練 習 5. 類文閱 讀欣賞 1. 類文閱 讀欣賞 2. 課文總測驗 : 課文文意測驗及引 5 1. 輔助圖卡 2. 教學 CD 3. 圖片 4. 影音資料 5. 網路資源 1. 口頭評量 2. 紙筆評量 3. 實作評量 4. 習作評量 5. 自我評量 電腦 投影機 DVD 與消費觀念 人權教育 瞭解關懷弱勢者行動之規劃 組織與執行, 表現關懷 寬容 和平與博愛的情懷, 並尊重與關懷生命 瞭解法律 制度對人權保障的意義 環境教育 關切人類行為對環境的衝擊, 進而建立環境友善的生活與消費觀 -141-

142 巧, 讓作品更加精緻優美 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 能理解簡單的修辭技巧, 並練習應用在實際寫作 能因應不同的場合, 用不同的書寫工具, 表現不同的書寫風格 ( 如 : 海報 廣告等 ) 能主動創作, 並發表自己的作品 能欣賞作品的寫作風格 修辭 導寫作 3. 指導學生寫作題辭 4. 引導學生觀摩生活中有關題辭的故事及有趣的例子 5. 練習寫 作柬帖 念 人權教育 瞭解關懷弱勢者行動之規劃 組織與執行, 表現關懷 寬容 和平與博愛的情懷, 並尊重與關懷生命 生涯發展教 育 學習如 何尋找並運用 工作世界的資 料 -142-

143 技巧及特色 5/14 5/20 九 空城計 能 分辨基本 的文體 能 分辨不同 文類寫作 的特質和 要求 能 用不同溝 通方式, 表 達自己的 意見 能從閱讀過程中發展系統性思考 能將蒐集的材料, 加以選擇, 1. 認識羅貫中, 並能簡介 三國演義 的特色 2. 了解空城計中孔明沉著應變, 以智慧 退敵的經過 3. 欣賞作者巧設情節以塑造典型人物的創意 1. 三國演 義 導讀 2. 習作指 導 : 指導 完成本課 的應用練 習與習作 3. 指名同學說明本課大意, 教師歸納補充 4. 講解課文及生難字詞 5. 內容深究 : 5 1. 教學 CD 1. 紙筆評量 2. 自我評量 3. 口頭評量 電腦 投影機 DVD 生涯發展教育 培養解決生涯問題及做決定的能力 -143-

144 -144- 並做適當的運用 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧及特色 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻 閱讀理解能力 統整

145 優美 能欣賞作品的內涵及文章結構 能將 閱讀內容, 思 考轉化為日 常生活中解 決問題的能 力 5/21 5/28 九 空城計 十 陋室銘 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧及特色 1. 學習從外表與內在來刻畫人物的技巧 2. 學習運用 對照 手法來描寫人物 3. 培養欣賞小說的能力與興趣 4. 培養遇事能冷靜應對的膽識 5. 認識劉禹錫及其文學成就 1. 形式深究 : 寫作能力 統整 2. 習作指導 : 指導 5 1 文言文教學句卡 2. 文言文翻譯句卡 3. 輔助圖卡 4. 教學 CD 1. 實作評量 2. 習作評量 3. 紙筆評量 4. 自我評量 電腦 投影機 DVD 生涯發展教育 培養解決生涯問題及做決定的能力 -145-

146 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 能欣賞作品的內涵及文章結構 能將閱讀內容, 思完成本課的應用練習 3. 類文閱讀欣賞 4. 課文總測驗 : 課文文意測驗及分組討論 5. 指名同學說明本課大意, 教師歸納

147 考轉化為日常生活中解決問題的能力 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 5/28 6/3 十 陋室銘 十一 畫的悲哀 能分 1. 認識 銘 的性質 2. 了解作者寫作本文以自我戒勉的用意 補充 6. 講解課文及生難字詞 1. 指名同學 5 1. 文言文教學句 1. 習作評量 2. 口頭評量 電腦 生涯發展教育

148 辨不同文類 寫作的特質 和要求 能瞭 解並詮釋作 者所欲傳達 的訊息, 進行 對話 能修 正自己說話 的內容, 使之 更動聽, 更感 人 能靈 活的運用修 辭技巧, 讓作 品更加精緻 優美 能以 敘述 描寫 抒情 說明 議論等不同 表述方式寫 作 能欣 賞作品的內 涵及文章結 3. 能以適度的語調朗誦本文 4. 認識本文中所使用的類疊 對偶 借代 引用修辭技巧, 並加以運用 5. 能參考本文, 用白話練習寫作座右銘 6. 體會人生應以修德為重, 追求精神的充實 7. 能以德業有成就的人作為自己的典範, 興起見賢思齊之志 8. 認識國木田獨步及其文章風格 說明本課大意, 教師歸納補充 2. 講解課文及生難字詞 3. 內容深究 : 閱讀理解能力 統整 4. 形式深究 : 寫作能力 卡 2. 文言文翻譯句卡 3. 教學 CD 3. 紙筆評量投影機 DVD 培養解決生涯問題及做決定的能力 -148-

149 構 能靈活 運用文字, 介 紹其他國家 的風土民情 能將 閱讀內容, 思 考轉化為日 常生活中解 決問題的能 力 統整 5. 習作指導 : 指導完成本課的應用練習 6. 類文閱讀欣賞 6/4 6/10 十一 畫的悲哀 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧能靈活運用文字, 介紹其他國家的風土民情 能欣賞作品 的內涵及文 章結構 能學 習敘述 描寫 1. 了解本文 畫的悲哀 的意涵 2. 學習以追憶的筆法來敘述故事 3. 學習以對比的手法來描摹人物 4. 能珍惜師友情誼, 與人和善互動 5. 了解人生的難以完美, 能勇於面對挫敗, 開展新局 課文總測驗 : 課文文意測驗及分組討論 2. 指名同學說 5 1. 教學 CD 1. 紙筆評量 2. 自我評量 3. 口頭評量 電腦 投影機 DVD 生涯發展教育 培養解決生涯問題及做決定的能力

150 說明 議論 抒情等表達技巧, 練習寫作 能以敘述 描寫 抒情 說明 議論等不同表述方式寫作 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 明本課大意, 教師歸納補充 3. 講解課文及生難字詞 4. 內容深究 : 閱讀理解能力 統整 5. 形式深究 : 寫作能力

151 統整 6. 習作指導 : 指導完成本課的應用練習 7. 類文閱讀欣賞 6/11 6/17 十二 鯨生鯨世 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 能欣賞作品的內涵及文章結構 能欣賞作品的寫 1. 認識廖鴻基及其寫作風格 2. 認識海洋文學 3. 認識本文所陳述鯨豚的生態習性 4. 學習記錄人與自然生物的互動 5. 體會人類與海洋的密切關係, 保護海洋生態環境 課文總測驗 : 課文文意測驗及分組討論 2. 指名同學說明 5 1. 教學投影片 2. 學習單 3. 圖片 4. 影音資料 5. 網路資源 1. 閱讀能力 2. 書寫能力 3. 觀察評量 4. 紙筆測試 電腦 投影機 DVD 環境教育 具有提出改善方案 採取行動, 進而解決環境

152 作風格 修辭 技巧及特色 能體 會出作品對 週遭人 事 物的尊重關 懷 能分 辨不同文類 寫作的特質 和要求 能精確 表達觀察所 得的見聞 本課大意, 教師歸納補充 3. 講解課文及生難字詞 4. 認識海洋文學 問題 的經 驗 海洋 教育 聆聽 閱讀 欣賞各式以海洋為主題之文學作品, 瞭解臺灣海洋文學的內涵與特色 6/18 6/ 能將 閱讀內容, 思 考轉化為日 常生活中解 決問題的能十二 鯨生鯨世 第二次評量力週 能欣 賞作品的內 涵及文章結 構 能欣 1. 能辨識並運用諧音雙關的修辭手法 2. 建立尊重生命的觀念, 了解並善待自然生物 3. 培養敬重自然的態度 4. 複習第七課 ~ 第十二課課文重點 5. 期末總結性評量 能靈活運用譬喻 轉化等修辭手法 2. 習作指導 : 指 5 1. 教學 CD 2. 輔助圖卡 3. 康軒版教科書 4. 康軒版學習講義 5. 康軒版測驗卷 1. 口頭評量 2. 自我評量 3. 紙筆評量 4. 習作評量 電腦 投影機 DVD 環境 教育 覺知人 類生活品質乃 繫於資源的永 續利用和維持 生態平衡 海洋教育 嘗試

153 賞作品的寫作風格 修辭技巧及特色 能體會出作品對週遭人 事 物的尊重關懷 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能精確表達觀察所得的見聞 第二次評量週 複習第七課 ~ 第十二課 導完成本課的應用練習 3. 學習細膩的觀察自然生態 4. 類文閱讀欣賞 5. 補充相關語文常識及課外文章 6. 進行期末教學評量 以海洋為素材, 並利用寫作技巧, 從事文學創作以表達自己對海洋的感受

154 6/25 6/30 複習課程 複習全冊 休業式 1. 複習全冊 7. 分析及講解評量內容 1. 複習全冊課文 2 1. 康軒版教科書 2. 康軒版學習講義 3. 康軒版測驗卷 1. 自我評量 2. 紙筆評量 生涯發展教育 培養解決生涯問題及做決定的能力 家政教育 建立合宜的生活價值觀 -154-

155 105 9 ( 一 ) 使學生具備良好的聽 說 讀 寫 作等基本能力 ( 二 ) 使學生能使用語文, 表情達意, 陶冶性情, 啟發心智, 解決問題 ( 三 ) 培養學生應用中國語文, 從事思考 理解 協調 討論 欣賞 創作, 以擴充生活經驗, 拓展多元視野, 面對國際思潮, 並激發學生廣泛閱讀的興趣, 提升欣賞文學作品的能力, 以體認中華文化精髓 ( 四 ) 引導學生學習利用工具書, 結合資訊網路, 藉以增進語文學習的廣度和深度, 進而提升自學的能力 實施原則 : 特殊需求學生之能力指標參照各階段基本學力指標, 採加深 加廣 加速 簡化 減量 分解 替代與重整方式進行學習內容的調整 教教材來源起訖起訖單元主題 分段能教學活學教材及融入議教學目標及評量方式備註週次日期單元名稱力指標動重點節設備題參考資料數 8/28 9/3 9/4 9/10 一 良馬對 (5) 一 良馬對 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能有條理 有系統思考, 並合理的歸納重點 一 良馬對 1. 認識岳飛及其精忠報國的精神 2. 學習運用事物來說明道理的寫作手法 3. 體會賢才應自重自愛的道理 一 良馬對引起動機學生蒐集關於岳飛的故事, 於 5 課堂上發表, 教師補充說明教學活動 1. 介紹作者岳飛 教師手冊 備課用書 多媒體 網路資料 一 良馬對口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料蒐集紙筆測驗學習單報告 一 良馬對人權 探索各種權利可能發生的衝突, 並瞭解如何運用民主方式及合法的程序, 加

156 , 表達意見 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能依據寫作步驟, 精確的表達自己的思想, 並提出佐證或辯駁 教師補充 滿江紅 3. 教師說明 馬 在古代社會的功能與重要性 4. 教師講述本課題文大意 5. 以課前暖身說明 對 的寫作方法 6. 播放課文朗讀動畫或朗讀 CD 7. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 總結活動 1. 回家作業 : 學生回家蒐集關於 馬 的成語和諺語 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問的方式檢 以評估與取捨生涯發展 認識工作世界的類型及其內涵 學習如何尋找並運用工作世界的資料

157 9/11 9/17 二 尋找薄荷的小孩 (4) 二 尋找薄荷的小孩 能在聆聽過程中, 以合適的肢體語言與對方互動 能充分瞭解對方表達的情意 能培養以文會友的興趣, 組成讀書會, 共同討論, 交換心得 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧及特色 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 二 尋找薄荷的小孩 1. 認識簡媜及其散文風格 2. 學習運用動作 事件來刻畫人物形象 3. 體會友情的可貴, 珍惜相處的時光 測學生學習狀況, 加強學生不足的地方二 尋找薄荷的小孩引起動機 1. 學生準備自己小學的照片 小學時和朋友合照的照片 分享自己小學時的故事 2. 學生朗誦找到的簡媜作品 5 教學活動 1. 請學生以五分鐘先行閱讀本文, 然後教師簡單提問, 讓學生發表感想 2. 講述本課題文大意 3. 介紹 下午茶 一書與 教師手冊備課用書多媒體網路資料 二 尋找薄荷的小孩口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料蒐集紙筆測驗報告學習單 二 尋找薄荷的小孩生涯發展 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 瞭解教育及進路選擇與工作間的關係性別平等 尊重青春期不同性別者的身心發展與差異 參與公共事務, 不受性別的限制家政 表現良好的飲食行為 -157-

158 三 詞選 (1) 三 詞選三 詞選 能 1. 認識李清照 辛棄疾及其詞風運用注音 2. 能辨別詩 詞在形式上的差別符號, 檢索 3. 體會時光易逝, 珍惜青春年華並處理資 4. 培養欣賞田園風光 享受自然之料, 以解決美的情懷疑難問題, 增進學習效能 能充分瞭解對方表達的情意 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意 教師的十二樣見面禮, 十二項禮物及其意涵 4. 介紹作者簡媜 5. 播放課文朗讀動畫或朗讀 CD 6. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 7. 植物鑑識大會 教師提供植物圖片讓學生猜猜植物的名字 8. 教師補充說明類文 洛神 給在天堂的友人 9. 以課文賞析復習課文 10. 帶領學生進行讀後引導與討論 三 詞選口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料蒐集紙筆測驗報告學習單 展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係 三 詞選性別平等 探求不同性別者追求成就的歷程 瞭解生涯規劃可以突破性別的限制環境 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 能運用科學方法鑑別 分析 瞭解周遭的環境狀 -158-

159 義 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 能欣賞作品的內涵及文章結構 11. 學生練習應用練習總結活動 1. 回家作業 : 學生練習習作題目 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 三 詞選引起動機教師介紹 詞 的背景 特色教師復習 近體詩 的格律, 並與 詞 作整理 比較教學活動 1. 教師簡介宋代的歷史 2. 介紹作 況與變遷 家政 瞭解有效的資源管理, 並應用於生活中 欣賞多元的生活文化, 激發創意 美化生活 -159-

160 -160- 者李清照 3. 介紹 漱玉詞 一書 4. 播放課文朗讀動畫或朗讀 CD 5. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 6. 以課文賞析復習 總結活動 1. 回家作業 : 學生分組找尋 整理宋代一些著名詞人的資料, 並製作 PPT 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地

161 9/18 9/24 三 詞選 (5) 三 詞選 能運用注音符號, 檢索並處理資料, 以解決疑難問題, 增進學習效能 能充分瞭解對方表達的情意 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 能欣賞作品的內涵及文章結構 三 詞選 1. 認識李清照 辛棄疾及其詞風 2. 能辨別詩 詞在形式上的差別 3. 體會時光易逝, 珍惜青春年華 4. 培養欣賞田園風光 享受自然之美的情懷 方三 詞選引起動機學生上臺報告宋代詞人的 PPT, 教師補充說明 教學活動 1. 介紹作者辛棄疾 2. 介紹 稼軒長短句 一書 3. 播放課文朗讀動畫或朗讀 5 CD 4. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 5. 以課文賞析復習課文 6. 教師整理 比較 如夢令 西江月 兩首詞的異同 7. 教師解說婉約派 教師手冊備課用書多媒體網路資料 三 詞選口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料蒐集紙筆測驗報告學習單 三 詞選性別平等 探求不同性別者追求成就的歷程 瞭解生涯規劃可以突破性別的限制環境 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 -161-

162 豪放派的特色 8. 教師補充介紹李清照 辛棄疾的其他詞作 9. 教師製作簡易學習單, 讓學生分小組作答, 討論古詩 近體詩 詞的異同 10. 帶領學生進行讀後引導與討論 11. 學生練習應用練習總結活動 1. 回家作業 : 學生練習習作題目 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問 學習單的方式檢測學生學習狀況, 能運用科學方法鑑別 分析 瞭解周遭的環境狀況與變遷家政 瞭解有效的資源管理, 並應用於生活中 欣賞多元的生活文化, 激發創意 美化生活 -162-

163 9/25 10/1 四 翠玉白菜 (3) 作文 (2) 四 翠玉白菜 能運用注音符號, 檢索並處理資料, 以解決疑難問題, 增進學習效能 能注意抑揚頓挫, 發揮說話技巧 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 四 翠玉白菜 1. 認識余光中及其詩歌成就 2. 學習層層深入 逐步聚焦的寫作手法 3. 透過文字體會傳統工藝的精妙 加強學生不足的地方四 翠玉白菜引起動機以翠玉白菜的人氣引導學生討論國寶工藝品教學活動 1. 講述本課題文大意及課前暖身 2. 介紹作者余光中 3. 播放課文朗讀動畫或朗讀 CD 4. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 5. 以課文賞析復習課文總結活動 1. 回家作業 : 學生分組查找一種國寶的資訊及 5 教師手冊備課用書多媒體網路資料 四 翠玉白菜口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料蒐集紙筆測驗報告學習單 作文 四 翠玉白菜生涯發展 認識工作世界的類型及其內涵 瞭解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 培養正確工作態度及價值觀 -163-

164 作文 能練習運用各種表達方式習寫作文 能練習不同表述方式的寫作 掌握寫作步驟, 充實作品的內容, 精確的表達自己的思想 10/2 10/8 四 翠玉白菜 (2) 四 翠玉白菜 能運用注音符號, 檢索並處理資料, 以解決疑難問題, 增進學習效能 能注意抑揚 四 翠玉白菜 1. 認識余光中及其詩歌成就 2. 學習層層深入 逐步聚焦的寫作手法 3. 透過文字體會傳統工藝的精妙 其相關詩文創作, 之後報告 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 作文題目與方式以 水果 為主題, 活用聯想與各種修辭寫作一首新詩 四 翠玉白菜引起動機提問學生已學過的本課內容 教學活動 1. 帶領學生進行讀後引導與討論 5 教師手冊備課用書多媒體網路資料 四 翠玉白菜口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料蒐集紙筆測驗報告學習單 四 翠玉白菜生涯發展 認識工作世界的類型及其內涵 瞭解自己的興趣 性向 價值 -164-

165 ( 一 ) 題辭 (3) 頓挫, 發揮說話技巧 能語文常識 ( 一 ) 題辭瞭解並詮 1. 認識題辭的種類和內容, 並能實釋作者所際運用在日常生活中欲傳達的訊息, 進行對話 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 語文常識 ( 一 ) 題辭 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能透過模仿, 寫出正確 美觀的硬 2. 各組報告國寶蒐集資訊與相關創作詩文, 並提出感想 3. 學生練習應用練習總結活動 1. 回家作業 : 學生練習習作題目 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 語文常識 ( 一 ) 題辭引起動機教師展示題辭相關圖照與學生分享教學活動 語文常識 ( 一 ) 題辭口頭評量作業評量自我評量報告資料蒐集紙筆測驗學習單 觀及人格特質所適合發展的方向 培養正確工作態度及價值觀 語文常識 ( 一 ) 題辭資訊 能瞭解電腦解決問題的範圍與限制 能判斷資訊的適用性及精確度 -165-

166 筆字 能運用不同的閱讀理解策略, 發展出自己的讀書方法 介紹題辭的應用意義 2. 解說題辭的分類 3. 解說題辭的範例 4. 教師補充題辭的用語 5. 學生練習應用練習 6. 學生拍下生活周遭發現的題辭相關圖照, 在課堂上分享總結活動 1. 回家作業 : 學生練習習作題目 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問 學習單的方式檢測學生學習狀況, 加強學生

167 不足的地方 10/9 10/15 第一次段考復習評量 5 復習評量 10/16 10/22 五 楚人養狙 (5) 五 楚人養五 楚人養狙狙 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能在聆聽過程中適當的反應, 並加以評價 能有條理 有系統思考, 並合理的歸納重點, 表達意見 能察覺問題, 並討論歧見 能和他人一起討論, 分享成果 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同 1. 認識劉基及其文學成就 2. 能掌握並說出本文的寓意 3. 培養勇於質疑的精神 五 楚人養狙引起動機學生分享對社會上公平正義的看法, 例如 : 男女平等等 教學活動 1. 講述本課題文大意 2. 教師補充有關 猴子 的 5 寓言故事, 例如 : 朝三暮四 3. 介紹 誠意伯文集 和 郁離子 4. 簡介 寓言 5. 介紹作者劉基 6. 播放課文朗讀動畫或朗讀 CD 7. 說明段 教師手冊備課用書多媒體網路資料 五 楚人養狙口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料蒐集紙筆測驗報告學習單 五 楚人養狙生涯發展 認識工作世界的類型及其內涵 瞭解社會發展階段與工作間的關係人權 探討違反人權的事件對個人 社區 ( 部落 ) 社會的影響, 並提出改善策略 行動方案 關懷弱勢團體及其生活環境

168 意見 10/23 10/29 五 楚人養狙 (2) 五 楚人養五 楚人養狙狙 能運用注音符號, 分辨字 1. 認識劉基及其文學成就 2. 能掌握並說出本文的寓意 3. 培養勇於質疑的精神 落大意 注釋 生難字詞等 8. 學生發表對本課的感想, 並分析文中角色所代表的意義 9. 以課文賞析復習課文總結活動 1. 回家作業 : 學生蒐集 整理 猴子 相關的典故 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方五 楚人養狙引起動機 5 學生報告 猴子 教師手冊備課用書多媒體網路資料 五 楚人養狙口頭評量作業評量自我評量文章美讀 五 楚人養狙生涯發展 認識工作世 -168-

169 六 奶油鼻子 (3) 詞音義, 增進閱讀理解 能在聆聽過程中適當的反應, 並加以評價 能有條理 有系統思考, 並合理的歸納重點, 表達意見 六 奶油鼻子 能 1. 認識以海洋為題材的文學作品察覺問題 2. 學習記錄人與動物互動的經驗, 並討論歧 3. 培養關心海洋生態的情懷見 能和他人一起討論, 分享成果 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 相關的典故教學活動 1. 學生分組將本課改編成戲劇, 並分配角色, 在課堂上演出 2. 整理本課出現的虛字用法與意義 3. 帶領學生進行讀後引導與討論 4. 學生練習應用練習總結活動 1. 回家作業 : 學生練習習作題目 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 資料蒐集紙筆測驗報告學習單 六 奶油鼻子口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料蒐集紙筆測驗報告學習單 界的類型及其內涵 瞭解社會發展階段與工作間的關係人權 探討違反人權的事件對個人 社區 ( 部落 ) 社會的影響, 並提出改善策略 行動方案 關懷弱勢團體及其生活環境 六 奶油鼻子環境 能 -169-

170 六 奶油鼻子 能透過各種媒體, 認識本國及外國文化, 擴展文化視野 能廣泛的閱讀各類讀物, 並養成比較閱讀的能力 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能喜愛閱讀海洋 生態 性別 族群等具有當代議題內涵的文學作品 六 奶油鼻子引起動機以課前暖身介紹 奶油鼻子, 以利進入課文教學活動 1. 教師可詢問教師學生是否有看過瓶鼻海豚, 並請學生分享經驗 2. 介紹海洋文學 3. 介紹 鯨生鯨世 一書 4. 介紹作者廖鴻基 5. 播放課文朗讀動畫或朗讀 CD 6. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 草擬自己居住社區之環境保護行動計畫 具有提出改善方案 採取行動, 進而解決環境問題的經驗 資訊 能針對問題提出可行的解決方法 能評估問題解決方案的適切性 海洋 聆聽 閱讀 欣賞各式以海洋為主題之文學作品, 瞭解臺灣海洋文學的內涵與特色 分析臺灣海

171 10/30 11/5 六 奶油鼻子 (3) 六 奶油鼻六 奶油鼻子子 能透過各種媒體, 認識本國及外國文化, 擴展文化視野 能廣泛的閱讀各類讀物, 並養成比較閱讀的能力 能喜愛閱讀 1. 認識以海洋為題材的文學作品 2. 學習記錄人與動物互動的經驗 3. 培養關心海洋生態的情懷 總結活動 1. 回家作業 : 學生搜尋 整理海豚的種類及不同的圖片 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方六 奶油鼻子引起動機學生分享找到的海豚照片, 讓班上學生一同討論 5 教學活動 1. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 2. 以課文賞析復習 教師手冊備課用書多媒體網路資料 六 奶油鼻子口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料蒐集紙筆測驗報告學習單 洋藝術的內涵與精神 六 奶油鼻子環境 能草擬自己居住社區之環境保護行動計畫 具有提出改善方案 採取行動, 進而解決環境問題的經驗 -171-

172 作文 (2) 國內外具代表性的文學作品 能喜愛閱讀海洋 生態 性別 族群等具有當代議題內涵的文學作品 作文 能練習運用各種表達方式習寫作文 能練習不同表述方式的寫作 掌握寫作步驟 課文 3. 教師補充說明其他廖鴻基的文章 4. 教師補充有關 魚 的俗諺, 讓學生猜意思 5. 帶領學生進行讀後引導與討論 6. 學生練習應用練習總結活動 1. 回家作業 : 學生練習習作題目 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問 學習單的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 作文 資訊 能針對問題提出可行的解決方法 能評估問題解決方案的適切性 海洋 聆聽 閱讀 欣賞各式以海洋為主題之文學作品, 瞭解臺灣海洋文學的內涵與特色 分析臺灣海洋藝術的內涵與精神 -172-

173 , 充實作品的內容, 精確的表達自己的思想 11/6 11/12 七 生於憂患死於安樂 (5) 七 生於憂患死於安樂 能將所聽的重點歸納整理 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解 七 生於憂患死於安樂 1. 認識孟子及其學說 2. 學習引用人物 事蹟來加強文章的說服力 3. 培養居安思危的處世態度 作文題目與方式學生選擇一種海洋生物進行描寫, 寫一篇記敘兼抒情的文章, 題目不拘, 文長約 500 字 七 生於憂患死於安樂引起動機學生預習本課, 教師進行簡單的課文提問教學活動 1. 介紹 孟子 一書 5 2. 講述本課題文大意 3. 介紹作者孟子, 與孔子資料作整理 4. 教師補充說明儒家與道家 法家等 教師手冊備課用書多媒體網路資料 七 生於憂患死於安樂口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料蒐集紙筆測驗報告學習單 七 生於憂患死於安樂生涯發展 瞭解社會發展階段與工作間的關係 培養解決生涯問題及做決定的能力環境 關懷未來世代的生存與永續發展 能以客觀中立的態度與他人對環境議題 -173-

174 決問題的能力 能配合語言情境, 理解字詞和文意間的轉化 其他學說思想 5. 播放課文朗讀動畫或朗讀 CD 6. 將學生分成六組, 搜尋本課中提到的六位人物的資料, 課堂上報告 7. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 8. 以課文賞析復習課文 9. 帶領學生進行讀後引導與討論總結活動 1. 回家作業 : 請學生完成 論語 孟子 二書比較學習單 2. 評量 : 總結本課已教過的知 進行辯證, 以說服他人或者接受指正 人權 探索各種權利可能發生的衝突, 並瞭解如何運用民主方式及合法的程序, 加以評估與取捨 認識各種人權與日常生活的關係

175 11/13 11/19 七 生於憂患死於安樂 (1) 作文 (2) 七 生於憂患死於安樂 能將所聽的重點歸納整理 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 能配合語言情 七 生於憂患死於安樂 1. 認識孟子及其學說 2. 學習引用人物 事蹟來加強文章的說服力 3. 培養居安思危的處世態度 識, 或以口頭提問的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方七 生於憂患死於安樂引起動機學生發表 論語 孟子 二書比較學習單作答結果, 教師訂正 教學活動 1. 教師補充出自 5 孟子 一書的成詞語 2. 學生練習應用練習 3. 教師解說應用練習總結活動 1. 回家作業 : 學生練習習作題目 教師手冊備課用書多媒體網路資料 七 生於憂患死於安樂口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料蒐集紙筆測驗報告學習單 作文 七 生於憂患死於安樂生涯發展 瞭解社會發展階段與工作間的關係 培養解決生涯問題及做決定的能力環境 關懷未來世代的生存與永續發展 能以客觀中立的態度與他人對環境議題進行辯證, 以說服他人或者接受指正 -175-

176 八 傘季 (2) 境, 理解字詞和文意間的轉化 作文 能練習運用各種表達方式習寫作文 能練習不同表述方式的寫作 掌握寫作步驟, 充實作品的內容, 精確的表達自己的思想 八 傘季 能明確表 八 傘季 1. 認識周芬伶的散文特色 2. 能發揮想像力, 抒寫對生活的感悟 3. 培養從平凡事物中體會美好的眼光 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 作文題目與方式以 戰勝自己 為題, 敘述事例, 論證觀點, 撰寫一篇作文, 文長約 500 字 八 傘季引起動機學生拿出 八 傘季口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料蒐集紙筆測驗報告學習單 人權 探索各種權利可能發生的衝突, 並瞭解如何運用民主方式及合法的程序, 加以評估與取捨 認識各種人權與日常生活的關係 八 傘季環境 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利 -176-

177 達意見, 並清楚表達情意 能在言談中, 妥適運用各種語言詞彙 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能欣賞作品的內涵及文章結構 能培養寫日記的習慣 自己的傘與全班分享, 並說說自己喜歡 討厭哪種傘教學活動 1. 講述本課題文大意 2. 教師整理 復習 藉物抒情 的寫作技巧 3. 介紹作者周芬伶 4. 播放課文朗讀動畫或朗讀 CD 5. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 總結活動 1. 回家作業 : 學生找尋 整理周芬伶的資料 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以 用和維持生態平衡 瞭解環境與經濟發展間的關係 家政 運用生活相關知能, 肯定自我與表現自我 瞭解有效的資源管理, 並應用於生活中 資訊 能針對問題提出可行的解決方法 能規劃出問題解決的程序

178 11/20 11/26 八 傘季 (2) ( 二 ) 對聯 (3) 八 傘季 能明確表達意見, 並清楚表達情意 能在言談中, 妥適運用各種語言詞彙 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能欣賞作品的內涵及文章結構 能培養寫日記的習慣 八 傘季 1. 認識周芬伶的散文特色 2. 能發揮想像力, 抒寫對生活的感悟 3. 培養從平凡事物中體會美好的眼光 語文常識 ( 二 ) 對聯 1. 認識對聯的意義和種類 2. 學習對聯的作法 3. 能欣賞對聯並明瞭在日常生活中的實際運用 口頭提問的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 八 傘季引起動機學生報告自己整理的周芬伶資料教學活動 1. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 2. 播放一小段 三堂會審 5 的影片 3. 以課文賞析復習課文 4. 將周芬伶 傘季 和蓉子 傘 做比較 5. 帶領學生進行讀後引導與討論 6. 學生練習應用練 教師手冊備課用書多媒體網路資料 八 傘季口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料蒐集紙筆測驗報告學習單 語文常識 ( 二 ) 對聯口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料蒐集紙筆測驗報告學習單 八 傘季環境 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 瞭解環境與經濟發展間的關係 家政 運用生活相關知能, 肯定自我與表現自我 瞭解有效的資源管理, 並應用於生活中 資訊 能 -178-

179 語文常識 ( 二 ) 對聯 能靈活利用電子及網路科技, 統整言語訊息的內容, 作詳細報告 能透過模仿, 寫出正確 美觀的硬筆字 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 能主動創作, 並發表自己的作品 習總結活動 1. 回家作業 : 學生練習習作題目 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問 學習單的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 語文常識 ( 二 ) 對聯引起動機學生將自己家中的對聯帶來於課堂上分享並說說自己有沒有寫過對聯教學活動 1. 介紹對聯的種類 2. 教師補充其他對聯例子 針對問題提出可行的解決方法 能規劃出問題解決的程序 語文常識 ( 二 ) 對聯環境 瞭解環境與經濟發展間的關係 資訊 能認識資料庫的基本概念 能建立及管理簡易資料庫

180 教師教導對聯的作法 4. 教師準備學習單, 讓學生玩對聯猜謎 5. 介紹對聯的作法 6. 學生分組進行搶答遊戲, 教師製作關於本課內容的籤, 各組輪流派人抽取回答, 優勝者給予獎勵 7. 學生準備紙 筆 墨, 練習寫春聯 總結活動 1. 回家作業 : 學生練習應用練習 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問

181 學習單的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 11/27 12/3 復習評量復習評量 12/4 12/10 九 寄弟墨書 (5) 九 寄弟墨書 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能依理解的內容, 選擇不同的溝通方式, 適當表達 能和他人一起討論, 分享成果 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能具體陳述個人對文章的思維 九 寄弟墨書 1. 認識鄭燮及其藝文成就 2. 學習自然流暢 言之有物的書信寫作 3. 培養彼此尊重 相互關懷的精神 九 寄弟墨書引起動機以課前暖身介紹鄭燮與鄭墨的關係, 教師可補充說明鄭墨教學活動 1. 學生分享自己未來想從事哪種職業 5 2. 講述本課題文大意 3. 介紹 鄭板橋全集 一書 4. 介紹作者鄭燮 5. 播放課文朗讀動畫或朗讀 CD 總結活動 教師手冊備課用書多媒體網路資料 九 寄弟墨書口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料蒐集紙筆測驗報告學習單 九 寄弟墨書生涯發展 認識工作世界的類型及其內涵 瞭解社會發展階段與工作間的關係環境 關懷弱勢團體及其生活環境 能以客觀中立的態度與他人對環境議題進行辯證, 以說服他人或者接受指正 人權 品格教 育 培養 彼此尊重 體諒的 態度

182 , 表達不同意見 能合作設計海報或文案, 表達對社會的關懷 12/11 12/17 九 寄弟墨書 (3) 九 寄弟墨書 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能依理解的內容, 選擇不同的溝通方式, 適當表達 能和他人一起討論, 分享成果 能熟習並靈活應用語體 九 寄弟墨書 1. 認識鄭燮及其藝文成就 2. 學習自然流暢 言之有物的書信寫作 3. 培養彼此尊重 相互關懷的精神 十 水神的指引 1. 回家作業 : 學生練習習作題目 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問 學習單的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 九 寄弟墨書引起動機以課前暖身介紹鄭燮與鄭墨的關係, 教師可補充說明鄭墨教學活動 1. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 2. 以課文賞析復習課文 3. 教師補充清代考 5 教師手冊備課用書多媒體網路資料 九 寄弟墨書口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料蒐集紙筆測驗報告學習單 十 水神的指引 瞭解關懷弱勢者行動之規劃 組織與執行, 表現關懷 寬容 和平與博愛的情懷, 並尊重與關懷生命 九 寄弟墨書生涯發展 認識工作世界的類型及其內涵 瞭解社會發展階段與工作間的關係環境 關懷弱勢團體及其生活環境 能以客觀中立的態度 -182-

183 十 水神的指引 (2) 文及文言 1. 認識原住民的獵人文化文作品中 2. 學習事 理交錯的寫作手法詞語的意 3. 培養與萬物和諧共存的觀念義 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能合作設計海報或文案, 表達對社會的關懷 十 水神的指引 能有條理 有系統思考, 並合理的歸納重點, 表達意見 能欣賞作品的內涵及文章結構 能體會出作 選制度 4. 帶領學生進行讀後引導與討論 5. 學生練習應用練習總結活動 1. 回家作業 : 學生練習習作題目 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問 學習單的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 十 水神的指引引起動機學生想想有沒有遇過原住民的朋友, 並分享與他們交往的經驗, 口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料蒐集紙筆測驗學習單報告 與他人對環境議題進行辯證, 以說服他人或者接受指正 人權 瞭解關懷弱勢者行動之規劃 組織與執行, 表現關懷 寬容 和平與博愛的情懷, 並尊重與關懷生命 十 水神的指引人權 瞭解關懷弱勢者行動之規劃 組織與執行, 表現關懷 寬容 和平與博愛的情懷, 並尊重與關懷生命 瞭 -183-

184 品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能喜愛閱讀海洋 生態 性別 族群等具有當代議題內涵的文學作品 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 或是知道的有關原住民的小故事教學活動 1. 以課前暖身介紹 排灣族的獵人文化 引起學生興趣 2. 講述本課題文大意 3. 介紹原住民文學的獨特寫作方式 4. 介紹 走風的人 一書 5. 介紹作者亞榮隆. 撒可努 6. 播放課文朗讀動畫或朗讀 CD 7. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 總結活動 1. 回家作業 : 學生練習 解文化權並能欣賞 包容文化差異環境 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 關懷未來世代的生存與永續發展生涯發展 培養正確工作態度及價值觀

185 12/18 12/24 十 水神的指引 (3) 作文 (2) 十 水神的十 水神的指引指引 1. 認識原住民的獵人文化 能 2. 學習事 理交錯的寫作手法有條理 有 3. 培養與萬物和諧共存的觀念系統思考, 並合理的歸納重點, 表達意見 能欣賞作品的內涵及文章結構 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能喜愛閱讀海洋 生態 性別 族群等具有 應用練習 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方十 水神的指引引起動機教師訂正 解說應用練習教學活動 1. 以課文賞析復習課文 2. 教師補充排灣族的其他習 5 俗, 例如 : 傳統婚禮 命名儀式等 3. 播放原住民文學動畫 山豬. 飛鼠. 撒可努 4. 帶領學生進行讀 教師手冊備課用書多媒體網路資料 十 水神的指引口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料蒐集紙筆測驗學習單報告 作文 十 水神的指引人權 瞭解關懷弱勢者行動之規劃 組織與執行, 表現關懷 寬容 和平與博愛的情懷, 並尊重與關懷生命 瞭解文化權並能欣賞 包容文化差異環境 覺知人類生活品質乃繫於資源 -185-

186 當代議題內涵的文學作品 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 作文 能精確的遣詞用字, 並靈活運用各種句型寫作 掌握寫作步驟, 充實作品的內容, 精確的表達自己的思想 12/25 12/31 十一 湖心亭看雪 (5) 十一 湖心亭看雪 能 十一 湖心亭看雪 1. 認識晚明小品文的特色 2. 能創作簡潔的寫景短文 後引導與討論總結活動 1. 回家作業 : 學生練習習作題目 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 作文題目與方式請以 阿嬤的淘米水 為題, 以祖孫對話引導故事情節發展, 撰寫一篇事理交錯的文章, 文長 1000 字以內十一 湖心亭看雪 5 引起動機 教師手冊備課用書多媒體 十一 湖心亭看雪口頭評量 的永續利用和維持生態平衡 關懷未來世代的生存與永續發展生涯發展 培養正確工作態度及價值觀 十一 湖心亭看雪人權 -186-

187 運用注音符號, 檢索並處理資料, 以解決疑難問題, 增進學習效能 能明確表達意見, 並清楚表達情意 能靈活利用電子及網路科技, 統整言語訊息的內容, 作詳細報告 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能靈活運用文字, 介紹其他國家的風土民情 3. 體悟大自然情趣的美妙教師分享自己的賞雪經驗, 或請學生分享教學活動 1. 以課前暖身介紹 湖心亭, 說明西湖景色 2. 講述本課題文大意 3. 介紹 陶庵夢憶 一書 4. 介紹晚明小品文的特色 5. 介紹作者張岱 6. 播放課文朗讀動畫或朗讀 CD 7. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 總結活動 1. 回家作業 : 請學生分析本文敘事 寫景 抒情各為 網路資料 作業評量自我評量資料蒐集紙筆測驗學習單報告 瞭解文化權並能欣賞 包容文化差異環境 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 願意依循環保簡樸與健康的理念於日常生活與消費行為 -187-

188 1/1 1/7 十一 湖心亭看雪 (3) 十一 湖心亭看雪 能運用注音符號, 檢索並處理資料, 以解決疑難問題, 增進學習效能 能明確表達意見, 並清楚表達情意 能靈活利用電子及網路科技, 統整言語訊息的內容, 作詳細報告 能運用字辭典 十一 湖心亭看雪 1. 認識晚明小品文的特色 2. 能創作簡潔的寫景短文 3. 體悟大自然情趣的美妙 十二 麥琪的禮物 1. 認識歐 亨利及本文的寫作技巧 哪一部分 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方十一 湖心亭看雪引起動機學生分享本文敘事 寫景 抒情各為哪一部分的分析結果, 教師引導討論 教學活動 1. 說明段 5 落大意 注釋 生難字詞等 2. 以課文賞析復習課文 3. 帶領學生進行讀後引導與討論 4. 教師補 教師手冊備課用書多媒體網路資料 十一 湖心亭看雪口頭評量作業評量自我評量資料蒐集紙筆測驗學習單報告 十二 麥琪的禮物口頭評量作業評量 十一 湖心亭看雪人權 瞭解文化權並能欣賞 包容文化差異環境 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 願意依循環保簡樸與健康的理念於日常生活與消費行為 -188-

189 十二 麥琪的禮物 (2) 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能靈活運用文字, 介紹其他國家的風土民情 十二 麥琪的禮物 能在聆聽過程中適當的反應, 並加以評價 能主動報告讀書心得 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 2. 能掌握本篇小說的脈絡及其精巧的構思 3. 體會愛的真諦, 學習關懷他人 充寫景手法的運用 5. 播放空拍影片, 讓學生體會寫景視角可如攝影鏡頭般靈活改變總結活動 1. 回家作業 : 學生練習習作題目 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 十二 麥琪的禮物引起動機學生分享自己收送禮物的感想教學活動 1. 介紹翻譯小說的特色 自我評量文章美讀資料蒐集紙筆測驗報告學習單 十二 麥琪的禮物環境 關懷弱勢團體及其生活環境性別平等 去除性別刻板的情緒表達, 促進不同性別者的和諧相處 習得性別間合宜的情感表達方式 釐清婚姻中的性別權力關係家政 運用資源分 -189-

190 5-4-6 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題 介紹歐 亨利及其短篇小說特色 3. 說明 麥琪 的意涵 4. 播放課文朗讀動畫或朗讀 CD 5. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 6. 探討 麥琪的禮物 深意總結活動 1. 回家作業 : 閱讀類文 最後一片葉子, 另尋找歐 亨利其他小說一篇, 寫心得學習單 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問 學習單的方式檢 析 研判與整合家庭消費資訊, 以解決生活問題 運用溝通技巧, 促進家庭和諧

191 1/8 1/14 十二 麥琪的禮物 (3) 作文 (2) 十二 麥琪的禮物 能在聆聽過程中適當的反應, 並加以評價 能主動報告讀書心得 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決 十二 麥琪的禮物 1. 認識歐 亨利及本文的寫作技巧 2. 能掌握本篇小說的脈絡及其精巧的構思 3. 體會愛的真諦, 學習關懷他人 測學生學習狀況, 加強學生不足的地方十二 麥琪的禮物引起動機學生分享故事閱讀心得教學活動 1. 以課文賞析 結構表復習課文 2. 對本文的對話 情感層面多加分析 5 3. 帶領學生進行讀後引導與討論 4. 學生練習應用練習總結活動 1. 回家作業 : 學生練習習作題目 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以 教師手冊備課用書多媒體網路資料 十二 麥琪的禮物口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料蒐集紙筆測驗報告學習單 作文 十二 麥琪的禮物環境 關懷弱勢團體及其生活環境性別平等 去除性別刻板的情緒表達, 促進不同性別者的和諧相處 習得性別間合宜的情感表達方式 釐清婚姻中的性別權力關係家政 運用資源分析 研判與整合家庭消費資訊, 以解決生活問 -191-

192 問題 口頭提問 學習單的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 題 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 1/15 1/21 第三次段考 結業式 作文 能練習運用各種表達方式習寫作文 能練習不同表述方式的寫作 掌握寫作步驟, 充實作品的內容, 精確的表達自己的思想 作文題目與方式請以 爺爺的信物 為題, 撰寫一篇具有懸疑與巧合因素的小說, 文長 2000 字以內 復習評量 5 復習評量 -192-

193 105 9 ( 一 ) 使學生具備良好的聽 說 讀 寫 作等基本能力 ( 二 ) 使學生能使用語文, 表情達意, 陶冶性情, 啟發心智, 解決問題 ( 三 ) 培養學生應用中國語文, 從事思考 理解 協調 討論 欣賞 創作, 以擴充生活經驗, 拓展多元視野, 面對國際思潮, 並激發學生廣泛閱讀的興趣, 提升欣賞文學作品的能力, 以體認中華文化精髓 ( 四 ) 引導學生學習利用工具書, 結合資訊網路, 藉以增進語文學習的廣度和深度, 進而提升自學的能力 實施原則 : 特殊需求學生之能力指標參照各階段基本學力指標, 採加深 加廣 加速 簡化 減量 分解 替代與重整方式進行學習內容的調整 起訖起訖單元主題 分段能教學目標週次日期單元名稱力指標 2/12 2/18 一 得到太早 (5) 一 得到 太早一 得到太早 能 1. 認識侯文詠及其作品運用注 2. 能以簡單的故事, 寫出深刻音符號的意涵, 分辨字 3. 培養面對得失的合理態度詞音義, 增進閱 讀理解 教教材來源教學活學教材及融入議及評量方式備註動重點節設備題參考資料數 一 得到太 早 引起動機 學生想想 是否有看過侯 5 文詠的作品, 分享閱讀經驗 教師手冊備課用書多媒體網路資料 一 得到太早口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料蒐集紙筆測驗學習單報告 一 得到太早人權 瞭解文化權並能 欣賞 包 容文化 差異性別平 品格教 育 培養 面對得失 的正確態 度 -193-

194 能明白說出一篇作品的優缺點 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能欣賞作品的內涵及文章結構 教學活動 1. 講述本課題文大意 2. 介紹 侯文詠極短篇 一書 3. 介紹作者侯文詠, 從醫生到作家的人生 4. 播放課文朗讀動畫或朗讀 CD 5. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 6. 學生分享閱讀完本課的感想, 與是否有 得到 等 瞭解生涯規劃可以突破性別的限制 反思社會環境中, 性別關係的權力結構 生涯發展 認識工作世界的類型及其內涵 培養正確工作態度及價值觀

195 太早 的經驗並分享 7. 以課文賞析復習課文 8. 帶領學生進行讀後引導與討論 9. 學生練習應用練習總結活動 1. 回家作業 : 學生練習習作題目 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問 學習單的方式 檢測學

196 生學習 狀況, 加 強學生 不足的 地方 2/19 2/25 二 座右銘 (5) 二 座右銘 能選擇良好的溝通方式, 建立正面的人際關係 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能分辨不同文類寫作的特質和要求 二 座右銘 1. 認識 座右銘 的性質與作用 2. 能習作一篇座右銘 3. 體會品德修養的重要, 並能自我砥礪 二 座右銘引起動機學生分享自己的座右銘或是自己最喜歡的一句話教學活動 1. 復習 陋室銘 一文, 復習解說 銘 的寫作特色 5 2. 講述本課題文大意 3. 介紹 昭明文選 一書 4. 介紹作者崔瑗 5. 播放課文朗讀動畫或朗讀 CD 6. 說明段落大意 教師手冊備課用書多媒體網路資料 二 座右銘口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料蒐集紙筆測驗學習單報告 二 座右銘人權 探索各種權利可能發生的衝突, 並瞭解如何運用民主方式及合法的程序, 加以評估與取捨 生涯發展 探索自己的興趣 -196-

197 2/26 3/4 三 渡口 (3) 三 渡口 能 三 渡口 1. 認識席慕蓉及其詩文風格 注釋 生難字詞等 7. 教師補充介紹名人的座右銘小故事 8. 以課文賞析復習課文 9. 帶領學生進行讀後引導與討論 10. 學生練習應用練習總結活動 1. 回家作業 : 學生練習習作題目 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問 學習單的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方三 渡口引起動機 5 教師手冊備課用書 三 渡口口頭評量 性向 價值觀 及人格 特質 發 展規劃 生涯的 能力 家政 運 用生活 相關知 能, 肯定 自我與 表現自 我 建 立合宜 的生活 價值觀 三 渡口性別平等 三 渡口 2. 欣賞 表 -197-

198 作文 (2) 充分瞭解 2. 能了解詩中的離情別緒, 並學習對方表達以情境鋪寫寄託情感的情意 3. 能珍惜相聚的美好時光 能將所聽到的內容, 用完整而優美的語句說出來 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 能靈活應用修辭技巧, 讓作品更加精緻感人 作文 能練 抽點學生朗誦本詩, 並分享對本詩的感想教學活動 1. 講述本課題文大意 2. 以課前暖身介紹 文學作品中的渡口 概念 3. 介紹 七里香 一書 4. 介紹作者席慕蓉 5. 播放課文朗讀動畫或朗讀 CD 6. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 7. 以課文賞析復習課文 8. 帶領學生進行讀後引導與討論 多媒體網路資料 作業評量自我評量文章美讀資料蒐集紙筆測驗學習單報告 作文 去除性別刻板的情緒表達, 促進不同性別者的和諧相處 學習處理與不同性別者的情感關係家政 展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係 運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受生涯發展 培養解決生涯問題及做決定的能力 發展規劃生涯的能力 現與創新 3. 生涯規劃與終身學習 4. 表達 溝通與分享 6. 文化學習與國際瞭解 8. 運用科技與資訊 9. 主動探索與研究 10. 獨立思考與解決問題 -198-

199 習運用各種表達方式習寫作文 能練習不同表述方式的寫作 掌握寫作步驟, 充實作品的內容, 精確的表達自己的思想 9. 學生練習應用練習總結活動 1. 回家作業 : 學生練習習作題目 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問 學習單的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 作文題目與方式以 渡口 為題, 寫一篇在渡口等候重要的人歸來的新詩, 句數不限 -199-

200 3/5 3/11 四 曲選 (5) 四 曲選四 曲選 能運 1. 認識散曲小令的基本形式用注音符 2. 學習藉情抒景的寫作方法號, 分辨字 3. 體會兩首小令所抒發的情感詞音義, 增進閱讀理解 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 能主動閱讀國內外具代表性的文學名著, 擴充閱讀視野 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 能養成反覆推敲的習慣, 使自己 四 曲選引起動機介紹 曲 的格律特色教學活動 1. 介紹 沉醉東風 曲牌教師可特別說明曲牌與題目之間的關係 2. 講述本曲題文大意 3. 介紹作 5 者白樸 4. 播放課文朗讀動畫或朗讀 CD 5. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 6. 以課文賞析復習課文 7. 講述 天淨沙 題文大意 8. 介紹作者馬致遠 教師手冊備課用書多媒體網路資料 四 曲選口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料蒐集紙筆測驗學習單報告 四 曲選生涯發展 瞭解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 學習如何尋找並運用工作世界的資料家政 瞭解有效的資源管理, 並應用於生活中 肯定自己, 尊重他人 -200-

201 的作品更加完美, 更具特色 播放課文朗讀動畫或朗讀 CD 10. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 11. 以課文賞析復習課文 12. 補充同一曲牌 天淨沙 的不同作品 13. 統整比較古詩 近體詩 樂府詩 詞 曲的格律 14. 帶領學生進行讀後引導與討論 15. 學生練習應用練習總結活動 1. 回家作業 : 學生練習習作題目 2. 評量 : 總

202 3/12 3/18 五 人間情分 (3) 作文 (2) 五 人間情分 能充分瞭解對方表達的情意 能依理解的內容, 選擇不同的溝通方式, 適當表達 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能精確表達觀察所得的 五 人間情分 1. 認識多標題的散文與其寫作方式 2. 學習以多標題的散文表現生活中的感動 3. 體會人與人之間珍貴而美麗的情分 結本課已教過的知識, 或以口頭提問 學習單的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方五 人間情分引起動機學生分享對張曼娟的印象為何, 或是閱讀張曼娟作品的經驗教學活動 1. 講述本課題文大 5 意 2. 介紹作者張曼娟 3. 教師補充張曼娟其他作品, 供學生欣賞與先熟習其寫作風格 4. 播放課文朗讀動 教師手冊備課用書多媒體網路資料 五 人間情分口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料蒐集紙筆測驗學習單報告 作文 五 人間情分家政 展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係 建立合宜的生活價值觀 -202-

203 見聞 作文 能練習運用各種表達方式習寫作文 能練習不同表述方式的寫作 掌握寫作步驟, 充實作品的內容, 精確的表達自己的思想 畫或朗讀 CD 5. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 6. 以課文賞析復習課文 7. 帶領學生進行讀後引導與討論 8. 學生練習應用練習總結活動 1. 回家作業 : 學生練習習作題目 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問 學習單的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 作文題目與方式 -203-

204 3/19 3/25 六 呂氏春秋選 (5) 六 呂氏春六 呂氏春秋選秋選 1. 認識呂氏春秋的特色 能運 2. 學習說故事講道理的寫作能力用注音符 3. 培養理性 客觀的認知態度號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能思辨說話者的表達技巧, 並練習應用 能有條理 有系統思考, 並合理的歸納重點, 表達意見 能察覺問題, 並討論歧見 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中 舉出一個生活小事件, 說出它的道理或啟示題目自訂, 約 500 字六 呂氏春秋選引起動機要求學生預習本課, 上課時抽點用自己的話說出本課兩則故事情節教學活動 1. 講述本課題文大意 5 2. 介紹作者呂不韋 3. 介紹 呂氏春秋 一書, 包括相關成語典故 4. 播放課文朗讀動畫或朗讀 CD 5. 說明段落大意 教師手冊備課用書多媒體網路資料 六 呂氏春秋選口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料蒐集紙筆測驗學習單報告 六 呂氏春秋選資訊 能針對問題提出可行的解決方法環境 能運用科學方法鑑別 分析 瞭解周遭的環境狀況與變遷 人權 探討違反人權的事件對個人 社區 ( 部落 ) 社會的影響, 並提出改善策略 行動方案 -204-

205 詞語的意義 3/26 4/1 七 鳳凰木 (3) 七 鳳凰木 能有條理 有系統思考, 並合理的歸納重點, 表達意見 七 鳳凰木 1. 認識蔣勳散文的特色 2. 學習透過觀察 聯想, 寫作詠物散文 3. 欣賞個別生命情態的特殊風貌 注釋 生難字詞等 6. 以課文賞析復習課文 7. 帶領學生進行讀後引導與討論 8. 學生練習應用練習總結活動 1. 回家作業 : 學生練習習作題目 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問 學習單的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 七 鳳凰木引起動機播放林志 5 炫 鳳凰花開的路口, 引導 教師手冊備課用書多媒體網路資料 七 鳳凰木口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料蒐集紙筆測驗 瞭解法律 制度對人權保障的意義 探索各種權利可能發生的衝突, 並瞭解如何運用民主方式及合法的程序, 加以評估與取捨 七 鳳凰木環境 能運用科學方法鑑別 分析 -205-

206 作文 (2) 能欣賞作品的內涵及文章結構 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能以敘述 描寫 抒情 說明 議論等不同表述方式寫作 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 作文 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 能靈活應用各種句型 介紹鳳凰木 ( 課前暖身 ) 教學活動 1. 講述本課題文大意 2. 介紹作者蔣勳 3. 播放課文朗讀動畫或朗讀 CD 4. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 5. 以課文賞析復習課文 6. 帶領學生進行讀後引導與討論 7. 學生練習應用練習總結活動 1. 回家作業 : 學生練習習作題目 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以 學習單報告 作文 瞭解周遭的環境狀況與變遷 家政 運用生活相關知能, 肯定自我與表現自我 欣賞多元的生活文化, 激發創意 美化生活 -206-

207 , 充分表達自己的見解 能養成反覆推敲的習慣, 使自己的作品更加完美, 更具特色 口頭提問 學習單的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 4/2 4/8 八 與宋元思書 (5) 八 與宋元思書 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能明白說出一篇作品的優缺點 能運 八 與宋元思書 1. 認識駢文的文體特色 2. 學習先總敘再分述又合敘的寫作手法 3. 體會大自然美景對陶冶性靈的作用 作文題目與方式舉出一種自己印象深刻的植物, 描寫它的生命情態及帶來的啟示或感想, 長約 500 字八 與宋元思書引起動機播放介紹富春江的影片, 並介紹相關 5 的人文事蹟教學活動 1. 介紹本課題文大意 2. 介紹駢 教師手冊備課用書多媒體網路資料 八 與宋元思書口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料蒐集紙筆測驗學習單報告 八 與宋元思書環境 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 願意依循環保簡樸與 -207-

208 用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能精確表達觀察所得的見聞 文的時空背景與其特色 3. 介紹作者吳均 4. 播放課文朗讀動畫或朗讀 CD 5. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 6. 以課文賞析復習課文 7. 復習摹寫 對偶修辭 8. 帶領學生進行讀後引導與討論 9. 學生練習應用練習總結活動 1. 回家作業 : 學生練習習作題目 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問 健康的理念於日常生活與消費行為

209 4/9 4/15 九 青鳥就在身邊 (5) 九 青鳥就在身邊 能運用注音符號, 檢索並處理資料, 以解決疑難問題, 增進學習效能 能充分瞭解對方表達的情意 能在聆聽過程中適當的反應, 並加以評價 能明確表達意見, 並清楚表達情意 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同 九 青鳥就在身邊 1. 了解 幸福就在身邊 的意義 2. 學習引用名言 藉用事例說理的寫作方法 3. 肯定自己的優點, 珍惜身邊所擁有的幸福 學習單的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方九 青鳥就在身邊引起動機教師講述青鳥的故事, 學生發表感想 教學活動 1. 講述本文文體, 解說論說文的形式 2. 講述本 5 課題文大意 3. 介紹作者陳火泉 4. 播放課文朗讀動畫或朗讀 CD 5. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 6. 以課文 教師手冊備課用書多媒體網路資料 九 青鳥就在身邊口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料蒐集紙筆測驗學習單報告 九 青鳥就在身邊生涯發展 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 培養解決生涯問題及做決定的能力 -209-

210 意見 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 賞析復習課文 7. 介紹本文的象徵手法, 並要求學生舉出其他有象徵意義的詞句, 教師再補充說明 8. 學生發表自己對幸福的認知 9. 帶領學生進行讀後引導與討論 10. 學生練習應用練習 11. 課程中安排 小天使 遊戲, 之後讓學生於課堂上發表感想總結活動 1. 回家作業 : 學生練習習作題目學生找尋關於幸福的

211 4/16 4/22 十 碧翠絲的羊 (3) 十 碧翠絲十 碧翠絲的羊的羊 能運用注音符號, 檢索並處理資料, 以解決疑難問題, 增進學習效能 能充分瞭解對方表達的情意 能在聆聽過程中適當的反應, 並加以評價 能明確表達意見, 並 1. 認識洪蘭及其散文風格 2. 學習運用故事來闡述道理 3. 發揮善心助人的精神 名言佳句 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以口頭提問 學習單的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方十 碧翠絲的羊引起動機播放一小段 讓愛傳出去 影片, 學生分享感想教學活動 1. 講述本課題文大 5 意 2. 以課前暖身簡介 烏干達, 點出本文要素 3. 介紹作者洪蘭 4. 介紹 講理就好 系列書籍 教師手冊備課用書多媒體網路資料 十 碧翠絲的羊口頭評量作業評量自我評量文章美讀資料蒐集紙筆測驗學習單報告 十 碧翠絲的羊人權 瞭解關懷弱勢者行動之規劃 組織與執行, 表現關懷 寬容 和平與博愛的情懷, 並尊重與關懷生命環境 關懷弱勢團體及其生活環境 關懷未來世代的生存 -211-

212 作文 (2) 清楚表達情意 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 5. 教師介紹 蝴蝶效應 原理, 讓學生分組討論, 上台發表心得 6. 播放課文朗讀動畫或朗讀 CD 7. 說明段落大意 注釋 生難字詞等 8. 以課文賞析復習課文 9. 帶領學生進行讀後引導與討論 10. 學生練習應用練習總結活動 1. 回家作業 : 學生練習習作題目 2. 評量 : 總結本課已教過的知識, 或以 作文 與永續發展生涯發展 培養解決生涯問題及做決定的能力 發展規劃生涯的能力 性別平等 思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響 探究社會建構下, 性別歧視與偏見所造成的困境 家政 主動探索家庭與生活中的相關問題, 研擬解決問題的可行方案 -212-

213 作文 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 能靈活應用修辭技巧, 讓作品更加精緻感人 口頭提問 學習單的方式檢測學生學習狀況, 加強學生不足的地方 作文題目與方式以 一張小小的統 -213-

214 4/23 4/29 總復習 (5) 總復習 能運用注音符號, 檢索並處理資料, 以解決疑難問題, 增進學習效能 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能配合語言情境, 理解字詞和文意間的轉化 能精確的遣詞用字, 並靈 總復習 一發票 為題, 闡述捐贈發票隱含的哲理與溫情, 長約 500 字總復習 1. 復習學過的課文重點 2. 復習學過的作者生平 3. 復習形音義 生難字詞與重要修辭 4. 復習重要語文常識 5 5. 復習測驗與檢討 6. 延伸閱讀 自製講義總復習南一版參考紙筆測驗書 總復習生涯發展 瞭解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 瞭解教育及進路選擇與工作間的關係 -214-

215 活運用各種句型寫作 4/30 5/6 總復習 (5) 總復習 總復習 總復習 自製講義 總復習 能運用注音符號, 檢索並處理資料, 以解決疑難問題, 增進學習效能 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能配合語言情境, 理解字詞和文意間的轉化 能精確的遣詞用字, 並靈活運用各種句型寫作 1. 復習學過的課文重點 2. 復習學過的作者生平 3. 復習形音義 生難字詞與重要修辭 4. 復習重要語文常識 5. 復習測驗與檢討 5 6. 延伸閱讀 南一版參考紙筆測驗書 5/7 5/13 總復習 (5) 總復習 總復習 總復習 5 自製講義 總復習 總復習 總復習生涯發展 瞭解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 瞭解教育及進路選擇與工作間的關係

216 能運用注音符號, 檢索並處理資料, 以解決疑難問題, 增進學習效能 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能配合語言情境, 理解字詞和文意間的轉化 能精確的遣詞用字, 並靈活運用各種句型寫作 5/14 5/ 能 1. 能欣賞文章之美 運用注 2. 能領悟文章深意, 思考轉化 音符號提升為道德情操 1. 復習學過的課文重點 2. 復習學過的作者生平 3. 復習形音義 生難字詞與重要修辭 4. 復習重要語文常識 5. 復習測驗與檢討 6. 延伸閱讀 一 得到太 早 凝視 南一版參考書 紙筆測驗 2 口頭評量 作業評量 自我評量 生涯發展 瞭解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 瞭解教育及進路選擇與工作間的關係 人權 瞭 解文化 -216-

217 , 分辨字 引起動機 學習單 權並能 詞音義 教師發下 欣賞 包, 增進閱 侯文詠 容文化 讀理解 凝視 差異 一文, 學 性別平 能明白 生自行 等 說出一 閱讀 瞭 篇作品 教學活動 解生涯 的優缺 同學分組 規劃可 點 完成學 以突破 能 習單, 並 性別的 運用字 進行討 限制 辭典 成 論, 教師 反 語辭典 以提問 思社會 等, 擴充 的方式 環境中 詞彙, 分 抽點各, 性別關 辨詞義 組同學 係的權 回答, 回 力結構 能依據 答的同 文章內 學需統 生涯發 容, 進行 整全組 展 推測 歸 的意見 認 納 總結 報告 識工作 總結活動 世界的 教師統整 類型及 能欣賞 全班意 其內涵 作品的 見進行 -217-

218 內涵及 補充說 培 文章結 明 養正確 構 工作態 度及價 值觀 能選擇 1. 能運用所學之語詞創作 二 座右銘 2 人權 良好的 2. 了解語言的功用與特性 方位 口頭評量 探 溝通方 詞辨識 作業評量 索各種 式, 建立 引起動機 自我評量 權利可 正面的 教師補充 學習單 能發生 人際關 座右銘 的衝突 係 的由來, 並瞭解 能 教學活動 如何運 運用字 同學分組 用民主 辭典 成 完成學習 方式及 語辭典 單 ( 一 ), 並 合法的 等, 擴充 且詢問小 程序, 加 詞彙, 分 組中夥伴 以評估 辨詞義 的座右銘 與取捨 能 分別是什 熟習並 麼 生涯發 靈活應 總結活動 展 用語體 教師解說 探 文及文 訂正學習 索自己 言文作 單 ( 一 ), 同 的興趣 品中詞 學分享彼 性向 -218-

219 語的意義 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能分辨不同文類寫作的特質和要求 此的座右 銘是什麼 價值觀及人格特質 發展規劃生涯的能力家政 運用生活相關知能, 肯定自我與表現自我 建立合宜的生活價值觀 能充分瞭解對方表達 1. 能欣賞文章之美 2. 能領悟文章深意, 思考轉化 三 渡口 歌詞吟 唱 引起動機 2 口頭評量 作業評量自我評量 性別平等 去除性別

220 的情意提升為道德情操 同學分組 學習單 刻板的 找尋含有 情緒表 能將所 離別意義 達, 促進 聽到的 的歌曲, 於 不同性 內容, 用 課堂上分 別者的 完整而 享 和諧相 優美的 教學活動 處 語句說 小組輪流 學 出來 唱出離別 習處理 意義的歌 與不同 能經由 曲 性別者 朗讀 美 總結活動 的情感 讀及吟 全班同學 關係 唱作品 與教師一 家政, 體會文 同當評審 展 學的美, 選出優勝 現合宜 感 者同學也 的禮儀 能 分享自己 以建立 靈活應 最喜歡哪 良好的 用修辭 首歌 人際關 技巧, 讓 係 作品更 運 加精緻 用溝通 感人 技巧與 家人分 享彼此 的想法 -220-

221 5/21 5/ 能 1. 能欣賞文章之美運用注 2. 了解語言發展的現況音符號 3. 能分辨各種不同文體的特, 分辨字色詞音義, 增進閱 讀理解 能熟習並靈活應用語體文及文言文作 四 曲選 古典韻文比 一比 引起動機教師復習同學之前學過的古典韻文格律 特色 教學活動 口頭評量 作業評量自我評量學習單 與感受 生涯發展 培養解決生涯問題及做決定的能力 發展規劃生涯的能力生涯發展 瞭解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 學

222 品中詞語的意義 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 能主動閱讀國內外具代表性的文學名著, 擴充閱讀視野 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 同學分組一同完成 古典韻文判斷表 ( 可配合學習單一 )總結活動同學以小組的方式回答比較表的答案, 然後教師進行講解 訂正 習如何尋找並運用工作世界的資料 家政 瞭解有效的資源管理, 並應用於生活中 肯定自己, 尊重他人

223 能養成反覆推敲的習慣, 使自己的作品更加完美, 更具特色 能充分瞭解對 1. 能欣賞文章之美方表達 2. 能領悟文章深意, 思考轉化 的情意提升為道德情操 能依理解的內容, 選擇不同的溝通方式, 適當表達 能依據文章內容, 進行推測 歸 五 人間情 分 再次認識張曼娟 引起動機教師補充張曼娟 問路 一文, 給同學欣賞教學活動同學分享自己的讀後感想, 和自己是否 口頭評量 作業評量自我評量學習單 家政 展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係 建立合宜的生活價值觀

224 納 總結 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能精確表達觀察所得的見聞 有問路的經驗總結活動同學寫一封感謝信給自己最想感謝的人 5/28 6/ 能 1. 能了解文言文字詞的用法運用注 2. 能運用所學之語詞創作音符號 3. 了解語言發展的現況, 分辨字 4. 了解語言的功用與特性詞音義, 增進閱 讀理解 能思辨說話者的 六 呂氏春 秋選 認知偏差與 一詞多義 引起動機教師以本課為例, 說明認 口頭評量 作業評量自我評量學習單 資訊 能針對問題提出可行的解決方法環境 能運用科

225 表達技巧, 並練習應用 能有條理 有系統思考, 並合理的歸納重點, 表達意見 能察覺問題, 並討論歧見 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 知偏差的影響教學活動發下學習單, 要求學生回答關於認知偏差的提問, 並完成一詞多義題目表總結活動學生分享關於認知偏差提問的答案, 教師訂正 說明一詞多義題目表 學方法鑑別 分析 瞭解周遭的環境狀況與變遷人權 探討違反人權的事件對個人 社區 ( 部落 ) 社會的影響, 並提出改善策略 行動方案 瞭解法律 制度對人權保障的意義 探

226 能分辨不同文 1. 能欣賞文章之美類寫作 2. 能領悟文章深意, 思考轉化的特質提升為道德情操 和要求 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 七 鳳凰木 景物賞詠 2 引起動機 播放向日 葵圖照 PPT, 並說明梵谷與向日葵的故事教學活動發下學習單, 引導 口頭評量作業評量自我評量學習單 索各種權利可能發生的衝突, 並瞭解如何運用民主方式及合法的程序, 加以評估與取捨 環境 能運用科學方法鑑別 分析 瞭解周遭的環境狀況與變遷家政 運用生活

227 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 能運用注 音符號 1. 能了解文言文字詞的用法, 分辨字 2. 能欣賞文章之美詞音義 3. 能運用所學之語詞創作, 增進閱 學生撰寫總結活動教師收回作文, 批閱後公布佳卷八 與宋元思書 國學常識小測驗 引起動機 口頭評量 作業評量自我評量 相關知能, 肯定自我與表現自我 欣賞多元的生活文化, 激發創意 美化生活環境 覺知人類生活品質乃繫

228 讀理解 同學分享 學習單 於資源 自己在 的永續 能明白 學習古 利用和 說出一 文的過 維持生 篇作品 程中, 覺 態平衡 的優缺 得什麼 點 最困難 願 能 教學活動 意依循 運用字 同學分組 環保簡 辭典 成 完成學 樸與健 語辭典 習單 ( 一 ) 康的理 等, 擴充 ( 二 ) 念於日 詞彙, 分 總結活動 常生活 辨詞義 教師講解 與消費 能 訂正學 行為 熟習並 習單 ( 一 ) 靈活應 ( 二 ) 用語體 文及文 言文作 品中詞 語的意 義 能瞭解 並詮釋 作者所 -228-

229 欲傳達的訊息, 進行對話 能精確表達觀察所得的見聞 6/4 6/ 能運用所學之語詞創作 能運用 2. 能領悟文章深意, 思考轉化 注音符提升為道德情操 號, 檢索 並處理 資料, 以 解決疑 難問題, 增進學 習效能 能充分瞭解對方表達的情意 能在聆聽過程 九 青鳥就 在身邊 尋 找幸福 引起動機學生尋找身邊會令自己感到幸福的人物教學活動製作感謝卡送給令自己感到幸福的人物 口頭評量 作業評量自我評量學習單 生涯發展 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 培養解決生涯問題及做決定的能力

230 中適當的反應, 並加以評價 能明確表達意見, 並清楚表達情意 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 總結活動完成後拍攝照片與全班分享 -230-

231 能運用注音符 1. 能運用所學之語詞創作號, 檢索 2. 能領悟文章深意, 思考轉化並處理提升為道德情操資料, 以解決疑難問題, 增進學 習效能 能充分瞭解對方表達的情意 能在聆聽過程中適當的反應, 並加以評價 能明確表達意見, 並清楚表達 十 碧翠絲 的羊 2 讓愛 傳出去 引起動機播放 讓愛傳出去 影片教學活動同學分組整理影片概要, 並彼此分享心得總結活動小組推派一人上台報告全組感想 口頭評量作業評量自我評量學習單 家政 主動探索家庭與生活中的相關問題, 研擬解決問題的可行方案人權 瞭解關懷弱勢者行動之規劃 組織與執行, 表現關懷 寬容 和平與博愛的情懷, 並尊重與關懷生命

232 情意 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 環境 關懷弱勢團體及其生活環境 關懷未來世代的生存與永續發展生涯發展 培養解決生涯問題及做決定的能力 發展規劃生涯的能力性別平等 思

233 考傳統性別角色對個人學習與發展的影響 探究社會建構下, 性別歧視與偏見所造成的困境 6/11 6/17 6/18 6/24 6/25 6/

234 105 7 配合本校本位課程, 在一年級上下學期實施鄉土藝術教學, 加強學生鄉土的關懷與認知 本課程依節令設計全校活動, 融合教學與生活教育, 達成快樂學習之校願景 落實本校教師行動研究工作, 蒐集資料自編教材, 運用資訊融入教學 了解桃園的地名由來, 體認景福宮在桃園市區民間信仰的重要性, 培養愛鄉愛土的情懷 了解民俗節日的由來, 喚醒學生的歷史意識, 傳承文化精髓 體認民間建築的人文情懷, 欣賞生活中的建築之美 透過解籤認識對聯的精華, 並在日常生活中了解文化的薪傳 實施原則 : 特殊需求學生之能力指標參照各階段基本學力指標, 採加深 加廣 加速 簡化 減量 分解 替代與重整方式進行學習內容的調整 起訖 週次 起訖 日期 單元主題 單元名稱 8/28 9/3 月圓人 圓度中秋 (4) 中秋節的由來 傳說 分段能 力指標 B 能養成主動聆聽及探索學習的能力 9/4 9/10 中秋節 月圓人圓度中 E 能體會 教學目標 了解中秋節的由來及傳說 教學活 動重點 介紹中秋節的由來及傳說 說明中秋 教 學 節 數 教材來源 及 參考資料 1 自編鄉土教材 1 台灣民俗 評量方式 口頭評量作業評量 教材及 設備 融入議 題 手提電腦 家政單槍投影教育 機 策自編中秋畫家人節簡報共同參與的活動, 增進家人感情 自編教材 備註 社會領域

235 秋 (4) 中秋節的習俗與 活動 出作品了解中秋節的習俗與活動. 中對週遭人 事 物的尊重關懷 節的習俗與活動 大觀 學生手冊 9/11 9/17 月圓人圓度中秋 (4) 與月亮有關的詩詞欣 賞 E 能經由朗 讀 美讀 及吟唱作 品, 體會 文學的美 欣賞中秋節的相關詩歌. 感 9/18 9/24 月圓人圓度中秋 (4) F 能應用觀學習單察的方法, 並精確體認民俗節慶的意義表達自己的見聞 9/25 10/1 景福宮歷史 E 了解桃園的地名由來透過閱沿革 (3) 大廟簡介現況讀中外 認識桃園及臺灣文學作品, 增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通 介紹蘇軾水調頭 李商隱嫦娥 杜甫月夜憶舍弟 請學生寫岀有關中秋的傳說故事 桃園地名 唐詩三百宋詞選 教師自行設計學習單 桃園景福宮簡介 詩詞吟唱 學習單 報告 自編教材教師手冊 手提電腦單槍投影機自編簡報 環境 能運用五官觀察 探究環境中的事物 能以清楚的言語與文字, 適切描述自己的自然體驗與 藝文領域 社會領域

236 10/2 10/8 景福宮歷史沿革 (3) 清朝時期 日治時期 光復以後的景福宮 C 能口述見聞, 或當眾簡要即席演說 了解景福宮創建由來 的由來 介紹景福宮創建由來 1 景福宮建醮紀念誌 資料蒐集 自編教材學生手 感覺生涯發展 認識有關自我的觀念 覺察自我應負的責任 10/9 10/15 景福宮歷史沿革 (3) 學習單 F 能應用觀察的方法, 並精確表達自己的見聞 10/16 10/22 景福宮的建築之美 (2) 10/23 10/29 景福宮的建築之美 (2) 學習單 10/30 11/5 E 談景福宮的主祀神能靈活應 體認景福宮在桃園市區民間信仰的重要性 認識寺廟建築 了解彩繪工藝 認識景福宮供奉的神祇 老師綜合講評補充說明 講解中國傳統建築與格式介紹景福宮建築特色 將全班同學分為 自編教材學生手冊 學習單 傳統建築口頭評量手冊林作業評量會承 桃園縣三級古蹟 學習單 自編教材資料蒐集教師手冊 自編教材教師手冊 手提電腦單槍投影機自編簡報 自編教材學生手 資訊 了 藝文領域 -236-

237 與配享及綵繪故事 (5) 1. 談景福宮左殿觀音佛祖 右殿天上聖母 東廳金母娘娘 西廳註生娘娘之事蹟 11/6 11/12 談景福宮的主祀神與配享及綵繪故事 (5) 2. 左殿聖德昭彰神座眾神之介紹 用各類工 具書及電 腦網路, 蒐集資訊 組織材 料, 廣泛 閱讀 了解各神祇的事蹟 四組, 並選出小組長, 上網蒐集資料分組報告 學生報告個神祇的事蹟 1 網路資源報告 自編教材教師手冊 解資訊科技在人類生活之應用 能針對問題提出可行的解決方法 11/13 11/19 談景福宮的主祀神與配享及綵繪故事 (5) 3. 右殿神恩浩蕩神座眾神之介紹 明瞭各神祇所司的神職 學生報告各神祇所司神職 1 報告 手提電腦單槍投影機自編簡報 11/20 11/26 談景福宮的主祀神 與配享及綵繪故事 (5) 景福宮的綵繪故事 明白彩繪故事的象徵意義 學生報告彩繪故事的意義 1 報告 藝文領域 11/27 12/3 談景福宮的主祀神 與配享及綵繪故事 (5) 景學習單 C 能有條理 有系統思考, 並合理的歸納重點, 瞭解景福宮是桃園人的精神地標 老師綜合講評 1 學習單

238 12/4 12/10 景福宮的對聯及楹 聯 (3) 12/11 12/17 景福宮的對聯及楹 12/18 12/24 12/25 12/31 聯 (3) 景福宮的對聯及楹 聯 (3) 歡天喜地迎新春 (4) ( 年的傳說及年俗 表達意見 B 能養成主 動聆聽及 探索學習 的能力 E 能將閱讀 內容, 思 考轉化為 日常生活 中解決問 題的能力 了解對聯與楹聯及詩籤的相關性 認識楹聯在廟宇的重要性 體認詩籤在一般百姓心裡中的安定作用 了解春節的由來. 認識重要年俗 說明對聮的種類格式 介紹景福宮的對聯及楹聯 學生習作對聯 介紹年的傳說及年俗 1 1 對聯佳句集 紙筆測驗自編教材學生手 中國對聯紙筆測驗自編教材鑑賞全集教師手冊 1 古蹟入門學習單 1 手提電腦單槍投影機自編簡報 自編教材口頭評量自編教材學生手冊學生手 1/1 1/7 歡天喜地迎新春 (4) ( 歌謠聲中的新年 ) E 能經由朗 讀 美讀欣賞傳統歌謠快樂迎新年及吟唱作品, 體會文學的美 解說並教唱新年民歌 1 自編教材教師手冊 作業評量 自編教材教師手冊 環境 藉由觀察與體驗自然, 以及以創作文章 美勞 藝文領域 -238-

239 感 音樂 戲劇表演等形式, 表現自然環境之美與對環境的關懷 1/8 1/14 歡天喜地迎新春 (4) C ( 春節詩選 ) 能有條理 有系統思考, 並合理的歸納重點, 喚醒學生的歷史意識, 傳承文化精髓. 學生寫學單並蒐集春聯 1 網路資源學習單 手提電腦單槍投影機自編簡報 表達意見 1/15 1/21 歡天喜地迎新春 (4) 學習單 C 能有條理 有系統思考, 並合理的歸納重點, 喚醒學生的歷史意識, 傳承文化精髓. 學生寫學單並蒐集春聯 1 網路資源學習單 手提電腦單槍投影機自編簡報 歡天喜地迎新春 ( 春節詩選 ) 表達意見 -239-

240 認識台灣特有的生物資源, 培養學生熱愛自然 尊重自然的心態 2. 了解元宵節的由來. 3. 學會製作元宵燈籠的技巧 4. 欣賞有關元宵節的詩詞 5. 學生的歷史意識, 傳承文化精髓. 7. 欣賞清明節的相關詩歌. 8. 了解民俗生活概況 9. 認識慶典活動內容 10. 明瞭常民文化生活點滴及人文情境內涵 11. 認識文化精髓所在 擴充文化視野, 傳承民族生命喚醒每個人的歷史意識, 使我們和先人的情感及文化有所聯繫 6. 了解清明節及二十四節氣的由來. 了解清明節的習俗. 實施原則 : 特殊需求學生之能力指標參照各階段基本學力指標, 採加深 加廣 加速 簡化 減量 分解 替代與重整方式進行學習內容的調整 起訖 週次 起訖 日期 2/12 2/18 單元主題 單元名稱 燈月爭輝鬧元宵 (4) 元宵傳說由來及習俗 分段能 力指標 B 能養成主動聆聽及探索學習的能力 教學目標 了解元宵節的由來及習俗 教學活 動重點 介紹元宵節的由來及習俗 教 學 節 數 1 教材來源 及 參考資料 台灣民俗大觀 評量方式 口頭評量作業評量 教材及 設備 手提電腦單槍投影機自編簡報 融入議 題 備註 社會領域 2/19 2/25 燈月爭輝鬧元宵 (4) 元宵傳說由來及習俗 B 能養成主動聆聽及探 了解元宵節的由來及習俗 介紹元宵節的由來及 1 台灣民俗大觀 口頭評量作業評量 手提電腦單槍投影機 社會領域 -240-

241 學習單 索學習的能力 習俗 自編簡報 2/26 3/4 燈月爭輝鬧元宵 (4) 元宵文學之美 3/5 3/11 燈月爭輝鬧元宵 (4) E 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 欣賞有關元宵節的詩詞 介紹有關 DIY 動手 1 鄉土學生手冊 詩詞朗誦 鄉土學生手冊 花燈及猜燈謎 動手製作燈籠 1 網路資料蒐集資料 鄉土教師手冊 藝文領域 3/12 3/18 台灣生態之美 (2) 花之物語 E 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 體會詩詞之美 猜燈謎比賽 介紹有關花的詩詞 1 唐詩植物圖鑑 學習單 手提電腦單槍投影機自編簡報 3/19 3/25 第一次段考 台灣生態 之美 (2) 花之物語 學習單 E 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美 體會詩詞之美 介紹有關花的詩詞 1 唐詩植物圖鑑 學習單 手提電腦單槍投影機自編簡報 -241-

242 感 3/26 4/1 慎終追遠話清明 (3) 清明節的由來及習俗 B 能養成主動聆聽及探索學習的能力 4/2 4/8 慎終追遠話清明 (3) 清明的相關詩詞吟唱 4/9 4/15 慎終追遠話清明 (3) 生命教育學習單 E 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 明瞭清明節的由來及習俗 欣賞及吟唱相關的詩詞 了解生命的價值及意義 清明節的由來及習俗 相關的詩賞析及吟唱 填寫生命教育學習單 中國節日的故事 鄉土學生手冊 鄉土學生手冊 紙筆測驗 詩詞朗誦 作業評量 慎終追遠話清明 () 清明的由來及習俗 鄉土學生手冊 鄉土教師手冊 清明節 生涯發展教育 發展生涯規劃的能力 社會領域 綜合領域 4/16 4/22 二十四節氣 (3) 節氣的由來 E 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材 明瞭二十四節氣產生的由來學生上網蒐集二十四節氣產生的由 1 鄉土學生手冊教師網路蒐集手冊 資訊教育 了解資訊科技在人類生活之應 自然領域 -242-

243 4/23 4/29 二十四節氣 (3) 春 夏節氣 料, 廣泛閱讀 C 能口述見聞, 或當眾簡要即席演說 認識春夏節氣 來用 能針對問題提出可行的解決方法 學生分組報告春夏節氣 1 鄉土學生手冊教師手冊 口頭報告 自然領域 4/30 5/6 二十四節氣 (3) 秋 冬節氣 C 能口述見聞, 或當眾簡要即席演說 認識秋冬節氣 學生分組報告秋冬節氣 1 鄉土學生手冊教師口頭報告手冊 自然領域 5/7 5/13 台灣生態之美 彩羽翩翩 (3) B 能養成主動聆聽及探認識台灣特有鳥類索學習的能力 介紹台灣特有鳥類 1 鄉土學生手冊 報告 環境 藉由觀察與體驗手提電自然, 腦以及以單槍投創作文影機章 美自編簡勞 音報樂 戲劇表演等形式, 表現 -243-

244 自然環境之美與對環境的關懷 5/14 5/20 台灣生態之美 彩羽翩翩 (3) 欣賞有關鳥類的詩詞 介紹有關鳥類的詩詞 1 唐詩鳥類圖鑑 詩詞朗誦 鄉土學生手冊 環境教育 了解人與環境互動互依關係, 建立積極的環境態度與環境倫理 5/21 5/28 台灣生態之美 彩羽翩翩 (3) 學習單 評量與習作學習單 評量與習作學習單 1 學習單作業評量 鄉土學生手冊 5/28 6/3 景福宮慶典活動 酬神建醮 (3) 6/4 6/10 景福宮慶典活動 (3) 建醮種類 明白慶典活動的意義了解慶典活動的種類 說明景福宮慶典活動 酬神建醮 介紹景福宮慶典活動 1 景福宮建醮紀念誌 口頭報告 1 泛桃舊藏口頭報告 手提電腦單槍投影機自編簡報 社會領域 -244-

245 建醮種類 6/11 6/17 景福宮慶典活動 (3) 學習單 回饋與分享 填寫學習單 1 鄉土學生手冊 作業評量 6/18 6/24 端午節的來源及傳 說 B 能養成主動聆聽及探索學習的能力 明白端午節的來源及傳說 介紹端午節的來源及傳說 1 鄉土學生手冊 口頭報告 手提電腦單槍投影機自編簡報 社會領域 6/25 6/30 龍舟競渡過端午 (3) 回饋與分享 填寫學習單 1 鄉土學生手冊 作業評量 -245-

246 能認真閱讀一本好書 欣賞一部電影 一篇短文 2. 能夠明瞭詞語 句子涵義 3. 能掌握文本意旨, 說出書中主要人 事 時 地 物 4. 能夠從一件事推論另一件事的發展 5. 能在閱讀後與他人討論書中的深層意義 6. 能夠從一連串的議論中總結主要論點 7. 可以將書中的情節融入生活當中, 深入地討論自己的人生觀, 擴及週邊親友遭遇的接纳與協助 8. 能夠從文本資料中解釋如何在現實世界中應用 9. 評估書中情節在現實中發生的可能性, 珍惜擁有 實施原則 : 特殊需求學生之能力指標參照各階段基本學力指標, 採加深 加廣 加速 簡化 減量 分解 替代與重整方式進行學習內容的調整 起訖 週次 起訖 日期 8/28 9/3 單元主題 單元名稱 << 閣樓裡的秘密 >> (6) 分段能 力指標 F E C 教學目標 閣樓裡的秘密 引起動機 : 一 戰爭知多少 1. 播放二次世界大戰納 粹集中營的相關照片 2. 教師講述相關事實報 導 3. 學生自由發表感想 二 展示封面 1. 封面是誰? 2. 結合書名並先前的引 導, 猜猜本書內容 教學活 動重點 閣樓裡的秘密 教 學 節 數 1 教材來源 及 參考資料 評量方式 閣樓裡的秘密 35 口語評量本 ( 借自圖書館 ) 教材及 設備 書本 自 編簡報 單槍投影 機 融入議 題 備註 社會

247 3. 學生自由發表聯想 三 閱讀文本 從圖書館借出的 閣樓裡的 秘密 班級套書, 此時發下 給全班, 約定下週上課前完 成本書閱讀 9/4 9/10 閣樓裡的秘密 發展活動之一 << 閣樓裡的秘密 >> (6) : ( 一 ) 確定學生完成閱讀 F E C 根據文本, 進行特定訊 息發問 閣樓 2. 根據各個敘述者角度裡, 分組進行討論, 並引的秘密 導學生整理出心智圖 ( 二 ) 滿州七三一部隊影片播 1 閣樓裡的秘密 35 本 ( 借自圖口頭評量書館 ) 七三一部隊相關影片 ( 網路 ) 書本 自 編簡報 單槍投影 機 生涯 綜合 放 1. 學生自由發表感想 2. 教師簡評總結 9/11 9/17 << 閣樓裡的秘密 >> (6) F E C 閣樓裡的秘密 發展活動之二 : * 發下學習單 1. 學習單寫作指導 2. 交代下次上課將進行學習單的分享與討論 9/18 9/24 << 閣樓裡的秘密 >> (6) 閣樓裡的秘密 發展活動之三 : * 學習單發表 1. 教師先發回上一堂課的 閣樓裡 的秘密 閣樓裡 的秘密 1 1 閣樓裡 的秘密 35 口頭評量本 ( 借自圖作業評量書館 ) 學 習單 閣樓裡 的秘密 35 本 ( 借自圖 書館 ) 學 書本 學習單 書本 學習單 生涯 綜合 -247-

248 學習單作業, 分組進行 習單 交流討論 2. 教師根據學習單提問, 各組推派代表回答, 進 行分享回饋 3. 教師簡評學生的發表內 容, 引導學生思索作者 想要表達的深層內涵 9/25 10/1 閣樓裡的秘密 發展活動之四 << 閣樓裡的秘密 >> (6) : ( 一 ) 關於作者松谷美代子 F3-1-1 E C ( 二 ) 戰爭文學 ( 三 ) 延伸閱讀 兩個意達 1. 文章摘錄及簡介 2. 廣島原子彈歷史回顧 松谷美 代子 兩 個意達 1 閣樓裡的秘密 35 口頭評量本 ( 借自圖書館 ) 兩個意達 書本 講義 自編簡報 單槍投影機 生涯 綜合 3. 科技始終來自於人性? 4. 兩篇小說的聯繫 10/2 10/8 閣樓裡的秘密 發展活動之五 << 閣樓裡的秘密 >> (6) : F E C ( 一 ) 影片剪輯 1. 分道不揚鑣 2. 辛德勒的名單 3. 美麗人生 4. 南京一九三七 閣樓裡 的秘密 1 閣樓裡 的秘密 35 口頭評量 本 ( 借自圖作業評量 書館 ) 影 片光碟 書本 自 編簡報 單槍投影 機 生涯 綜合 ( 二 ) 教師說明 : 戰爭的罪惡是不能推卸 -248-

249 的, 後輩必須正視上一代 的罪惡, 這是本書要傳達 的一個重要概念然而, 本單元並非要挑起對某 些族群的仇恨, 只是歷史 不可遺忘, 經驗應當記取 ; 並了解到 寬容 才是 撫平戰爭傷痛最終的力 量 10/9 10/15 活著 引起動機 : ( 一 ) 文化大革命 1. 時代背景 2. 主要內容 3. 造成的影響 4. 相關案例舉隅 ( 二 ) 相關影片片段欣賞 文化大 革命 1 自編講義口頭評量 影片光碟作業評量 自編講義 簡報 單槍投影機 1. 陽光燦爛的日子 2. 霸王別姬 10/16 10/22 活著 發展活動之一 : ( 一 ) 段落臆測 F E C 擷取段落, 猜測主角身分 性格 故事走向 ( 二 ) 發下書本 配合學習單 活著 1 A 教師指定頁數, 全班默讀 活著 35 口頭評量本 ( 借自圖作業評量書館 學習單 A 書本 學習單 生涯 綜合 後進行特定訊息回答 : 1. 福貴愛往妓院鑽, 家珍 -249-

250 如何規勸? 2. 福貴如何失去家產? 3. 什麼是拉壯丁? 4. 春生為何不搶大餅搶膠 鞋? 5.. ( 三 ) 約定下一堂課之前, 至少 閱讀至三分之二 10/23 10/29 活著 發展活動之二 : ( 一 ) 確定學生完成閱讀 ( 二 ) 配合學習單 A, 將剩 下三分之一閱讀完畢 1. 人民公社 以及 全 F E C 民大煉鋼運動 時期, 人民的盲從與熱忱 活著 1 2. 張愛玲說 : 生命是一張華美的袍, 上面爬滿了 1. 活著 35 本 ( 口頭評量借自圖書作業評量館 學習單 A 書本 學習單 A 生涯 綜合 蝨子 我們哪一個人 的生命不是千瘡百孔? 生活是好 是壞, 還是 要過下去你認為呢? ( 三 ) 下課前收回學習單 A 10/30 11/5 F E C 活著 活著 發展活動之三 : ( 一 ) 心智圖 1. 發下學習單 A 活著 1 口頭評量 活著 35 本 ( 借自圖作業評量書館 ) 書本 自編簡報 單槍投影機 生涯 綜合 -250-

251 2. 由教師引導, 學生分組 討論將本篇小說整理 出心智圖 ( 二 ) 主題討論 1. 角色分析 2. 誰最勇於面對生活 3. 卑微地活著不如英勇 地死去? 4. 情節不合理處? 5. 11/6 11/12 活著 發展活動之四: ( 一 ) 張藝謀電影 活著 欣賞 ( 上 ) ( 二 ) 指導學生注意電影及原 活著 1 著小說異同之處 活著 35 本 ( 借自圖書館 ) 影片光碟 書本 單槍投影機 影片光碟 筆電 11/13 11/19 F E C 活著 發展活動之五 : ( 一 ) 張藝謀電影 活著 欣賞 ( 下 ) ( 二 ) 指導學生注意電影及原著小說異同之處 活著 1 活著 35 本 ( 借自圖口頭評量書館 ) 學習單 書本 單槍投影機 影片光碟 筆電 生涯 綜合 11/20 11/26 F E C 活著 發展活動之六 : ( 一 ) 發下學習單學習單 ( 二 ) 寫作指導, 引領學生回顧 活著 1 電影及小說 ( 三 ) 交代下次上課將進行學習單的分享與討論 活著 35 口頭評量本 ( 借自圖作業評量書館 ) 學 習單 書本 學習單 生涯 綜合 11/27 12/3 活著 發展活動之七 : ( 一 ) 學習單發表 活著 1 活著 35 口頭評量 本 ( 借自圖作業評量 書本 學習單 互 -251-

252 1. 教師先發回上一堂課的 書館 ) 學 評表 學習單作業, 分組進行 習單 學生 交流討論 互評表 2. 教師根據學習單提問, 各組推派代表回答, 進 行分享回饋 ( 二 ) 教師簡評 總結學生的發表內容, 引導 學生思索作者想要表達的 深層內涵 12/4 12/10 十三歲新娘 (7) 十三歲新娘 引起動機 : ( 一 ) 從電影 貧民百萬富翁 F E C 看印度 ( 二 ) 背景簡介 1. 印度現況 2. 種姓制度 3. 婚姻制度 4. 潔與不潔 十三歲新娘 1 十三歲新娘 35 本 ( 借自圖書館 ) 學習單 口頭評量 書本 單槍投影機 自編簡報 ' 生涯 社會 5. 女性地位 6. 恆河 12/11 12/17 十三歲新娘 (7) 十三歲新娘 發展活動之一 : F E C ( 一 ) 發下書籍, 全班默讀第一章 十三 ( 二 ) 討論 : 歲新娘 1. 寇莉的家庭狀況 2. 小丈夫的家庭狀況 1 十三歲口頭評量新娘 35 作業評量書本生涯綜合本 ( 借自圖書館 ) 3. 如果是你該如何面對 -252-

253 4. 預測情節 ( 三 ) 默讀第二章 ( 四 ) 討論 1. 寇莉的角色性格 2. 哈力的角色性格 3. 婆婆的角色性格 4. 預測情節 ( 五 ) 默讀第三章 ( 六 ) 討論 1. 恆河的意義 2. 從傳統中國看寡婦 ( 七 ) 約定下次上課前, 完成本 書閱讀 12/18 12/24 十三歲新娘 發展活動之二 : 十三歲新娘 (7) ( 一 ) 確定學生完成閱讀 ( 二 ) 分組討論, 亦可自行擬定 F E C 主題 1. 寇莉如何與婆婆相處 2. 寇莉如何面對生活 3. 是什麼改變了寇莉? 4. 公公的角色設定 十三 歲新娘 1 十三歲口頭評量新娘 35 作業評量書本生涯綜合本 ( 借自圖書館 ) 5. 寇莉與珊朵拉的比較 6. 危機即轉機? ( 三 ) 教師總結 12/25 12/31 十三歲新娘 (7) 十三歲新娘 發展活動之三: 十三 * 發下學習單歲新娘 1. 學習單寫作指導 1 十三歲新娘 35 本 ( 借自圖 書本 學習單 -253-

254 2. 交代下次上課將進行學習單的分享與討論 書館 ) 學習單 1/1 1/7 十三歲新娘 (7) 十三歲新娘 發展活動之四 : ( 四 ) 學習單發表 1. 教師先發回上一堂課的學習 單作業, 分組進行交流討論 十三歲 F E C 教師根據學習單提問, 各組 推派代表回答, 進行分享回 饋 十三 歲新娘 1 新娘 35 口頭評量本 ( 借自圖作業評量書館 ) 學習單 書本 學習單 生涯 綜合 ( 五 ) 教師簡評學生的發表內 容, 引導學生思索作者想 要表達的深層內涵 1/8 1/14 十三歲新娘 (7) 十三歲新娘 發展活動之五 : ( 一 ) 延伸閱讀 讓高牆倒下吧 十三歲 F E C 垂死之家 2. 寡婦之家 3. 知識就是力量 十三 歲新娘 1 新娘 35 口頭評量本 ( 借自圖作業評量書館 ) 學習單 書本 學習單 生涯 綜合 ( 二 ) 教師總結 1/15 1/21 十三歲新娘 (7) 回饋與分享個第風俗習慣 -254-

255 藉由閱讀引導, 使學生建立正確價值觀, 與朋友及家人正確的相處之道 5. 學習寫作的技巧, 將自己的想法藉由文字 插圖的美化表達出來 2. 瞭解繪本的特色及閱讀繪本的技巧 3. 可以藉由分組討論的方式, 充分互動學習, 並接受各種意見與觀念 4. 可以將書中的情節融入生活當中, 深入地討論自己的人生觀, 擴及週邊親 友遭遇的接纳與協助 6. 使學生發揮創意, 自行設計成果發表的形式, 並能充分解說 發表 7. 引發學生閱讀的興趣, 能自動自發的閱讀, 並從文章 書本中得到啟示 實施原則 : 特殊需求學生之能力指標參照各階段基本學力指標, 採加深 加廣 加速 簡化 減量 分解 替代與重整方式進行學習內容的調整 起訖 週次 起訖 日期 2/12 2/18 單元主題 單元名稱 班級套書介紹 分段能 力指標 教學目標 班級套書介紹 教學活 動重點 教 學 節 數 教材來源 及 參考資料 評量方式 教材及 設備 融入議 題 備註 2/19 2/25 班級套書介紹 班級套書介紹 2/26 3/4 城南舊事 (8) 城南舊事 閱讀引導 : ( 一 ) 美好的童年 1. 教師分享童年舊事 城南舊 自編簡報 手 2. 引導學生分享童年回憶 ( 二 ) 作者簡介 : 林海音 1 事 35 本口頭評量 提電腦 單槍 投影機 生涯 社會 ( 三 ) 北京城巡禮 -255-

256 3/5 3/11 城南舊事 (8) 3/12 3/18 城南舊事 (8) 1. 簡介北京歷史沿革 2. 影像剪輯 : 北京舊城僻 巷的駝鈴 挑擔剃頭的 情景 沿街的賣唱 井 台的打水 等風土 文化 城南舊事 發展活動之一 : ( 一 ) 閱讀文本 從圖書館借出的 城南 舊事 班級套書, 此時 發下給全班默讀 F ( 二 ) 惠安館 E 角色關係圖 C 找出京片子 : 語文韻味 F E C ( 三 ) 其餘章目 約定下週上課前完成 本書閱讀, 並預告將進 行抽問 城南舊事 發展活動之二 : ( 一 ) 分組搶答 1. 請每一個學生拿出半 張測驗紙寫下一題與 城南文本內容有關的題目舊事 解答及自己的座號 ( 先寫好的先交給老 師, 老師同時審題 ) 2. 老師一一拿出學生的 城南口頭評量舊事 1 城南舊作業評量書本生涯綜合事 35 本 1 口頭評量 城南舊作業評量事 35 本 書本 學習單 充氣骰子 生涯 綜合

257 題目請學生搶答, 答對 的組可加一分 ( 念到 該座號的題目, 那組不 能回答以示公平如果 時間充裕, 可以讓學生 出來投大粒氣球骰子, 投幾點就加幾分, 以 增加刺激性 ( 二 ) 發下學習單 交待下次上課前完成 學習單 3/19 3/25 城南舊事 (8) 3/26 4/1 城南舊事 (8) 4/2 4/8 城南舊事 (8) F E C F E C F E C 城南舊事 發展活動之三 : 城南 ( 一 ) 影片欣賞 城南舊事 舊事 1 口頭評量 城南舊 ( 上 ) 事 35 本 城南舊事 發展活動之四 : 城南 ( 一 ) 影片欣賞 城南舊事 舊事 1 城南舊口頭評量事 35 本 ( 下 ) 城南舊事 發展活動之五 : ( 一 ) 學習單發表 4. 教師先發回上一堂課 的學習單作業, 分組 進行交流討論 5. 教師根據學習單提問, 各組推派代表回答, 進行分享回饋 口頭評量 城南舊事 1 城南舊作業評量事 35 本 筆電 單槍投影機 影片光碟 筆電 單 槍投影機 影片光 碟 學習單 書本 生涯 生涯 生涯 綜合 綜合 綜合 -257-

258 ( 二 ) 教師簡評 教師簡評學生的發表 內容, 引導學生思索作 者想要表達的深層內 涵 ( 三 ) 小書活動預告 4/9 4/15 城南舊事 (8) 城南舊事 發展活動之六 ( 一 ) 故事續寫 1. 因本書中有四個故事 的結局都具有懸疑性, 故分組讓學生任擇一 篇進行敘寫 2. 各組將故事情節完成 ( 二 ) 小書製作 1. 仿本書編制, 故事內容 F E C 由文字配上插圖呈現 城南 2. 對話最好能略具京味舊事 兒 1 城南舊口頭評量事 35 本作業評量 小書 書本 學 習單 圖 畫紙等 生涯 綜合 3. A4 圖畫紙四頁八面, 正面畫圖, 背面文字 -258-

259 4/16 4/22 城南舊事 (8) 城南舊事 發展活動之七 : ( 一 ) 各組小書分享活動 1. 說故事高手, 可配合 戲劇演出 F E C 各組回饋 : 何處不合 理 哪裡很精采有創 意 ( 二 ) 評比 城南舊事 1 1. 故事創作學習單 ( 互評表 ) 口頭評量 作業評量 書本 學習單 海報紙 生涯 綜合 根據內容 呈現方式 書本製作三方面, 進行 2. 小書 評分投票 ( 三 ) 教師頒獎與講評總結 4/23 4/29 撒哈拉的故事 引起動機 : 撒哈拉的故事 (4) ( 一 ) 播放齊豫 橄欖樹 歌曲 F ( 二 ) 展示封面 E C 封面是誰? 撒哈 拉的故 2. 衣飾 背景等細節探索事 1 撒哈拉口頭評量 的故事 作業評量 35 本 書本 學習單 生涯 綜合 3. 與歌曲的聯繫? ( 三 ) 分組認領篇章 1. 各組擇一篇章共讀 -259-

260 2. 整理出重點導讀 3. 提出本章值得討論的 議題 ( 四 ) 全班默讀約定下次上課前完成本書閱讀 4/30 5/6 撒哈拉的故事 (4) 撒哈拉的故事 發展活動之 一 : ( 一 ) 分享發表 ( 上 ) 1. 每組十五分鐘, 上台報 F 告所選篇目, 並提出議 撒哈 撒哈拉口頭評量書本 學 E 題, 總結本組意見 拉的 1 的故事 學生互評習單 互 生涯 綜合 C 台下除互評外, 亦可參 故事 35 本 評表 與議題討論 ( 二 ) 教師簡評 1. 簡評各組優劣 2. 補充說明 5/7 5/13 撒哈拉的故事 (4) 撒哈拉的故事 發展活動之 二 : ( 一 ) 分享發表 ( 下 ) F E C 每組十五分鐘, 上台報 撒哈告所選篇目, 並提出議拉的故題, 總結本組意見事 2. 台下除互評外, 亦可參 1 撒哈拉口頭評量的故事 作業評量 35 本 書本 學習單 互評表 生涯 綜合 與議題討論 ( 二 ) 教師簡評 1. 簡評各組優劣 -260-

261 5/14 5/20 撒哈拉的故事 (4) 5/21 5/28 撒哈拉的故事 (4) F E C F E C 補充說明 撒哈拉的故事 發展活動之 三 : ( 一 ) 三毛其人其事 1. 作者生平簡介 2. 作品節選概覽 ( 二 ) 撒哈拉沙漠 1. 地理氣候歷史概述 2. 風土文物大觀 ( 三 ) 橄欖樹 教唱 ( 四 ) 發下學習單 交待下次上課前完成 撒哈拉的故事 發展活動之 四 : ( 一 ) 學習單發表 1. 教師先發回上一堂課 的學習單作業, 分組 進行交流討論 2. 教師根據學習單提問, 各組推派代表回答, 進行分享回饋 ( 二 ) 教師簡評 教師簡評學生的發表 內容, 引導學生思索作 者想要表達的深層內 涵 撒哈 拉的故 事 撒哈 拉的故 事 1 1 撒哈拉口頭評量 的故事 作業評量 35 本 撒哈拉口頭評量的故事 作業評量 35 本 自編簡報 手提電 腦 單槍 投影機 書本 學 習單 5/28 6/3 白蛇傳 (8) F 百變白蛇 引起動機 : 白娘 1 白娘子口頭評量文本 學生涯綜合 生涯 生涯 綜合 綜合

262 E C ( 一 ) 歌曲欣賞 : 千年等子永鎮一回 雷峰塔 甲 教師播放歌曲之前, 學生依線索先行預測 : 歌名可能指涉的事件 含義 內容乙 學生聆聽歌曲之後, 修正推論事項 丙 學生再次聆聽歌曲, 討論問題 : 整首歌曲的思想情感是? 請從歌詞, 找出兩個句子加以證明 ( 二 ) 教師發下傳奇小說文本 白娘子永鎮雷峰塔, 約定於課後分組閱讀討論 永鎮雷峰作業評量 塔 習單 CD Player 6/4 6/10 白蛇傳 (8) 百變白蛇 發展活動之一 : ( 一 ) 文章閱讀 : 白蛇三 疊 白蛇 F E C i. 教師朗讀文章, 學生 ii. 畫出中心句 學生默讀一遍, 再依 文章分組討論 : 三疊 許 士林 的獨 1 白蛇三口頭評量疊 許士林的獨作業評量白 文本 學習單 生涯 綜合 (1) 作者的寫作觀 白 點是? (2) 作者在文章中 -262-

263 , 如何解讀白蛇故事中的人物性格? (3) 若你是許仙 ( 或許夢蛟, 或青蛇 ), 請你從正 反兩面, 對白蛇各說一句心裡話 ( 二 ) 文章閱讀 : 許士林的獨白 1. 教師小聲播放輕音樂, 學生安靜閱讀全文 2. 學生分六組, 依文章標目, 各討論一節 : 我的馬將十里杏花跑成一掠眼的紅煙, 娘! 我回來了! 馬踢起大路上的清塵, 我的來處是一片霧, 這兩句話給你怎樣的感受? 作者想表達的是怎樣的心情? 且將我的額血留在塔前, 作一朵長紅的桃花, 這句話在你腦海中呈現什麼樣的畫面? 在這篇文章當中, 用了不少 紅色 詞語 ( 如 紅煙 紅袍 血脈 赤 -263-

264 子 長紅的桃花 等 ), 試問 : 紅色 的詞語, 在這裡具有哪些 意象? 作者為何要大量使用 這些 紅色 詞語? 千年修持, 抵不了人間 一字相傳的血脈姓氏 所謂聖賢書無非要我們 做人, 但為什麼真的人都 不想做人呢? 大雁在 頭頂的青天反覆指示 人 字是怎麼寫的, 但是, 娘, 沒有一個人在看, 更 沒有一個人看懂了啊!, 這幾句話, 作者所欲表 達的意思是什麼? 本文中, 有哪些前後文相 互呼應的地方? 請提出 你的觀察和大家分享 非我族類, 其心必異? 請從法海和尚的作為, 探討這句話的爭議 6/11 6/17 百變白蛇 發展活動之二 : 白蛇傳 (8) F ( 一 ) 觀賞雲門舞集 白蛇傳 白娘 E DVD1: 子永鎮 C 分析台本青蛇的動作情雷峰塔 感 1 白娘子口頭評量永鎮雷峰作業評量塔 講義 文本 雲門舞集 白蛇傳 DVD 生涯 綜合 -264-

265 2. 比較台本與自己解讀之 青蛇的 獨白, 敘述角度的異同 6/18 6/24 白蛇傳 (8) 百變白蛇 發展活動之二 : ( 一 ) 觀賞雲門舞集 白蛇傳 DVD2: 1. 分析台本青蛇的動作情 白娘感子永鎮 2. 比較台本與自己解讀之雷峰塔 青蛇的 1 白娘子口頭評量永鎮雷峰作業評量塔 講義 文本 雲門舞集 白蛇傳 DVD 生涯 綜合 獨白, 敘述角度的異同 6/25 6/30 百變白蛇 發展活動之二 : 白蛇傳 (8) ( 一 ) 觀賞雲門舞集 白蛇傳 DVD3: 1. 分析台本青蛇的動作情 白娘感子永鎮 2. 比較台本與自己解讀之雷峰塔 青蛇的 1 白娘子口頭評量永鎮雷峰作業評量塔 講義 文本 雲門舞集 白蛇傳 DVD 生涯 綜合 獨白, 敘述角度的異同 -265-

266 105 9 ( 一 ) 提升學生運用文字, 以綜合表達所見 所聞 所思 所感的能力 ( 二 ) 培養學生具有敏銳的觀察力 豐富的想像力 精闢的見解 流暢的文辭等能力 ( 三 ) 透過寫作, 增強學生語文思考能力, 由量的累積進入質的飛躍 實施原則 : 特殊需求學生之能力指標參照各階段基本學力指標, 採加深 加廣 加速 簡化 減量 分解 替代與重整方式進行學習內容的調整 起訖 週次 起訖 日期 8/28 9/3 9/4 9/10 9/11 9/17 單元主題 單元名稱 分段能 力指標 F-1-6 F F 教學目標 1. 作文第一步 -- 審題 2. 題目與適用的文體 1. 了解文章如何開頭 2. 學習文章如何展開內容 3. 學會文章如何結尾 1. 學得創意的開頭寫作法 2. 精熟俐落簡潔的結尾 教學活 動重點 了解題 意 認識文 體 構思三 部曲 3. 藉文章明確表達自己對一 -- 個美好世界的想法 首尾段 落練習 世界真 教 學 節 數 教材來源 及 參考資料 林穎奇老 師提供 1 黃詩涵老 1 師提供 劉淑玲老 師提供 評量方式 問答 寫作 教材及 設備 融入議 題 國文科自環境教 編講義 國文科自編講義 育 環境教 育 國文科自人權教 編講義 育 備註 -266-

267 9/18 9/24 F-1-2 F 活用已學過的成語, 填入文句之中 2. 應用數個與主題相關的成語, 寫成短文 美好成語運 用 - 處世 應變 9/25 10/1 F 能確實了解重要修辭法, 如修辭寫 : 譬喻 轉化 誇飾 排比 作練習 等 2.. 能將所學之修辭法靈活運用於造句 作文中 - 自然頌歌 10/2 10/8 F 能利用文章續寫的方式, 培文章續 養豐富的想像力 寫 2. 從文章續寫的過程中, 訓練 - 長篇 邏輯思考的延續性, 一致性及情境練可能性習作文 游玉琪老師提供林由真老師提供謝筱梅老師提供 寫作 寫作 寫作 國文科自 編講義 國文科自編講義 環境教育 環境教 育 國文科自兩性教 編講義 育 10/9 10/15 F F /16 10/22 F--1-6 F F /23 10/29 F-1-6 F F 表現語文聲情之美 2. 樂於分享 1. 應用範例提供及文章續寫的正確衍伸方式, 引導學生聯想更具邏輯及創意的文章 2. 實際練習寫作 1. 應用範例提供及文章續寫的正確衍伸方式, 引導學生聯想更具邏輯及創意的文章 2. 實際練習寫作 發表與 分享 課外閱 讀與剪 貼 - 生命 小故事 課外閱 讀與剪 貼 - 生命 學生作品 周秉祥老師提供 吳思穎老師提供 朗讀 寫作 資訊教育國文科自生涯發編講義展教育國文科自生涯發編講義展教育 -267-

268 小故事 10/30 11/5 F /6 11/12 F /13 11/19 F /20 11/26 F /27 12/3 F F /4 12/10 F /11 12/17 F 能理解文意 2. 能珍惜生命 3. 能樂於分享 1. 能理解文意 2. 能知福惜福 3. 能樂於分享 1. 能理解文意 2. 能關懷環境 3. 能樂於分享 1. 能夠流暢地陳述自己的看法 2. 能夠作邏輯性的思考 3. 能夠組織自己的思維 4. 能夠有條理的結構成篇 1. 表現語文聲情之美 2. 樂於分享 1. 能夠流暢地陳述自己的看法 2. 能夠作邏輯性的思考 3. 能夠組織自己的思維 4. 能夠有條理的結構成篇 1. 能夠流暢地陳述自己的看法 2. 能夠作邏輯性的思考 3. 能夠組織自己的思維 4. 能夠有條理的結構成篇 記敘文 - 童年 1 往事記敘文 - 晚餐 1 時刻記敘文 - 這是 1 一個好所在論說文 - 一則新聞的 1 啟示 發表與 1 分享論說文 - 鏡子 1 論說文 - 我對青少年談戀愛的看法 1 許程鈞老師提供 陳嘉玲老師提供 邱淑玲老師提供 陳美岑 老師提供 學生作品 楊舒涵 老師提供 吳清玉老師提供 問答 寫作 寫作 問答 朗讀 寫作 寫作 國文科自家政教 編講義 育 國文科自家政教 編講義 育 國文科自環境教 編講義 國文科自 編講義 國文科自 編講義 國文科自 編講義 育 人權教育 資訊教 育 人權教育 兩性教育教育 -268-

269 12/18 12/24 F /25 12/31 F /1 1/7 F /8 1/14 F /15 1/21 F F 抒情文 1. 了解抒情文的內涵 - 寒冬 2. 學習藉物抒情 寓情於景的中最溫筆法暖的時 3. 培養寫作抒情文的能力刻 1. 了解抒情文的內涵抒情文 2. 學習藉物抒情 寓情於景的 - 記一筆法段閒情 3. 培養寫作抒情文的能力 1. 了解抒情文的內涵抒情文 2. 學習藉物抒情 寓情於景的 - 失去筆法 3. 培養寫作抒情文的能力 1. 能配合日常生活, 練習寫作應用寫簡單的應用文作 2. 能配合學校活動, 練習寫作 - 藉物應用文抒懷 1. 表現語文聲情之美 2. 樂於分享 發表與 分享 王立苓 老師提供 余欣燕 老師提供 簡慧貞 老師提供 徐惠媜老 師提供 學生作品 問答寫作寫作寫作朗讀 國文科自家政教編講義育國文科自家政教編講義育國文科自家政教編講義育國文科自環境教編講義育國文科自資訊教編講義育 -269-

270 105 9 ( 一 ) 提升學生運用文字, 以綜合表達所見 所聞 所思 所感的能力 ( 二 ) 培養學生具有敏銳的觀察力 豐富的想像力 精闢的見解 流暢的文辭等能力 ( 三 ) 透過寫作, 增強學生語文思考能力, 由量的累積進入質的飛躍 實施原則 : 特殊需求學生之能力指標參照各階段基本學力指標, 採加深 加廣 加速 簡化 減量 分解 替代與重整方式進行學習內容的調整 教教材來源起訖起訖單元主題 分段能教學活學教材及融入議教學目標及評量方式週次日期單元名稱力指標動重點節設備題參考資料數 2/12 2/18 1. 透過影片欣賞, 瞭解地球命題作永續生存的困境文 - 明 2. 反思人類過度破壞地球的 1 陳淑貞老國文科自環境教 F 天過後 寫作結果師提供編講義育影片讀 3. 學習透過文字表達自己的後感見解 2/19 2/25 看圖作 1. 培養互助合作的工作態度文 - 我生涯發瞭解張婷芬老國文科自 F 是個小 1 寫作展教育 2. 作世界的分類及工作類型師提供編講義小螺絲 釘 備註 自然與生活科技領域綜合

271 2/26 3/4 1. 能仔細關照周邊人權的情 貌, 深入了解他人背後的引導寫 F 故事作 - 一 2. 表現對弱勢者的關懷與博個滄桑 1 苗毅權老師提供 寫作 國文科自人權教編講義育 綜合 愛的情懷 的身影 3. 促進社會的和諧關係 3/5 3/11 F F /12 3/18 F F 能深入了解中國各個民俗民俗故節日的由來, 並賦予浪漫事改寫的聯想 藉由觀察與體驗自然, 並 節的能以創作文章 戲劇表演浪漫遐等形式表現自然環境之美思與對環境的關懷 1. 主動探索媒體中的性別角新聞事色偏見件的省 1 陳金蘭老師提供 寫作 國文科自環境教編講義育 社會科領域 2. 批判並分析資訊媒體中性別迷思概念 思 -- 從瑤瑤 1 游玉琪老師提供 寫作 國文科自兩性教編講義育 綜合領域 3. 建立兩性平等與尊重的互 暴紅談 3/19 3/25 F F 動模式起 1. 能設身處地理解情境, 寫出情境中人物的言語行動 心理 情境作 2. 能推想事件發展, 把握情文 - 醫境特點寫作文章院中的 1 徐秀珍老師提供 寫作 國文科自人權教編講義育 綜合領域 3. 能運用修辭技巧使作品更一隅 加細緻感人, 並有獨特風 格 -271-

272 3/26 4/1 F F /2 4/8 F F-1-8 F 表現語文聲情之美 2. 能精確了解新詩之美 3. 能剪輯編製 POWER POINT 1. 能掌握新詩寫作的特色 2. 以新詩來表現真摯的情意 新詩與民歌欣賞新詩創作 - 台灣之美 1 1 劉昌和老師提供孫慧琪老師提供 朗讀演唱寫作 資訊教育國文科自環境教編講義育 自然與生活科技領域社會領域 4/9 4/15 1. 讓學生認知看圖寫作的寫 F 作方法看圖寫 2. 指導學生掌握難圖寫作的作 - 劇要領本創作 3. 指導學生將圖片內容組織 1 何惠淳老師提供 寫作 國文科自家政教編講義育 藝術與人文 為具有故事情節的文章 4/16 4/22 1. 讓學生認知看圖寫作的寫 F 作方法看圖寫 2. 指導學生掌握難圖寫作的作 - 劇要領本創作 3. 指導學生將圖片內容組織 1 何惠淳老師提供 寫作 國文科自家政教編講義育 藝術與人文 為具有故事情節的文章 4/23 4/29 F F 培養閱讀與鑑賞精美作品的能力 2. 能明確分析文字優美及情 發表與分享 1 學生作品 朗讀說明 環境教育 感真摯處 4/30 5/6 F 瞭解自己的能力 興趣 命題作特質所適合發展的方向文 - 有 2. 發展生涯規劃的能力夢最美 1 林佳茹老師 寫作 國文科自生涯發編講義展教育 -272-

273 3. 透過文字井然表達自己的, 築夢踏 志向, 並利用修辭技巧表實 現積極樂觀的態度 5/7 5/13 1. 瞭解家人角色意義及其責 F 任 2. 運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受 3. 能運用修辭技巧使作品更 引導寫作 - 回家 1 李文惠老師提供 寫作 國文科自家政教編講義育 綜合 加細緻感人 5/14 5/20 F 能領略歌曲旋律之意境欣賞與 2. 根據歌曲之意境創作填詞練習 1 林耿妃老師提供 練習 國文科自資訊教編講義育 藝術與人文 5/21 5/28 F 能品賞並分析網路文章 2. 能網路文章並作分析與分享 欣賞與練習 1 剪輯文章練習 國文科自資訊教編講義育 綜合 5/28 6/3 1. 讓學生認知擴寫的寫作方 法 F F 指導學生掌握寓言所啟示文章擴的真理寫 - 生 3. 培養學生運用精當的文字活中的 1 曾惠茹老師提供 寫作 國文科自生涯發編講義展教育 綜合, 配合相關的引申及舉例哲思, 將寓言作深入細緻的擴 寫 6/4 6/10 F F 能應用各種表達方式寫作文章修 改 - 感 2. 能具備自己修改作文的能人的一 1 黃麗雅老師提供 寫作 環境教國文科自育編講義 綜合 -273-

274 力幕 6/11 6/17 1. 能運用已學過的各種修辭 F-1-4 綜合寫 2. 能綜合運用各文體的特色作 - 一寫作棵樹 1 周玉連老師提供 寫作 國文科自家政教編講義育 3. 能寫出一篇短文 6/18 6/24 F1-1-4 F 表現語文聲情之美 2. 樂於分享 發表與分享 1 學生作品 朗讀 資訊教育 6/25 6/30 F1-1-4 F 表現語文聲情之美 4. 樂於分享 發表與分享 1 學生作品 朗讀 資訊教育 -274-