Microsoft Word G3-國文-課程計畫

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宪易
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1 三年級語文領域國文科課程計畫天主教道明高級中學國中部 103 學年度第 1 學期三年級國文課程計畫表學習目標本冊教學內容包含陸個單元主題 : 超越挫折鄉國情懷山情水意陶然自得品德涵養習慣面面觀, 期使學生培養出正確理解和活用本國語言文字的能力, 並能提升讀書興趣及自學能力, 奠定終身學習的基礎 ( 一 ) 超越挫折 : 培養面對困境的勇氣探索個人興趣, 作為日後生涯規畫參考 ( 二 ) 鄉國情懷 : 認識詞的體例與特色認識鄉土詩的特質 ( 三 ) 山情水意 : 培養旅遊興趣, 懂得領略山光水色之美學習在寫作之中化用古典名句的技巧 ( 四 ) 陶然自得 : 培養讀書的興趣並感受其中的快樂體會幸福就在身邊, 不用捨近求遠的道理 ( 五 ) 品德涵養 : 體認讀書人應有的責任, 並培養悲天憫人的情懷學習詠物說理與映襯烘托的寫作手法 ( 六 ) 習慣面面觀 : 培養慎始的好習慣了解繞一條比較遠的路所蘊含的意義 l 重大議題 :A 性別平等教育 B 環境教育 C 資訊教育 D 家政教育 E 人權教育 F 法治教育 G 生涯發展教育 H 海洋教育 I 金融基礎教育 J 家庭教育 K 國防教育 L 登革熱防治 M 保護動物 N 防災教育 O 適性輔導重大議題外之其他議題融入, 請以名稱融入進度表, 並以文字敘述於課程計畫三年級第 1 學期之各單元內涵分析週日期別 1 9/1-9/6 學校行事活動與主題統整活動第一學期開學正式上課單元活動主題單元學習目標相對應能力指標第壹單元超越挫折第一課生於憂患死於安樂 1. 認識孟子其人其文能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱 2. 了解列舉實例與凸顯主題的關係讀理解 3. 能分辨易混淆字敖熬傲嗷驁能透過各種媒體, 認識本國及外國文遨版板舨扳販皈返等, 並化, 擴展文化視野重大議題融入 A 性別平等教育 B 環境教育 C 資訊教育 D 家政教育 E 人權教育 F 法治教育節 G 生涯發展教育 H 海洋教育數 I 金融基礎教育 J 家庭教育 K 國防教育 L 登革熱防治 M 保護動物 N 防災教育 O 適性輔導 EG 5

2 2 9/7-9/13 9/8 中秋放假了解破音字說鬲的意義與面對不同意見時, 能舉證事實, 有條理用法 4. 能夠善用例證強化文章論點的進行論辯能依語氣需要, 調整說話速度 5. 以本文所列舉的歷史人物事蹟為能注意抑揚頓挫, 發揮說話技巧基礎, 了解什麼叫憂患意識能和他人一起討論, 分享成果能認識常用國字 3,500-4,500 字能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義能培養以文會友的興趣, 組成讀書會, 共同討論, 交換心得能從閱讀過程中發展系統性思考能依據文章內容, 進行推測歸納總結第壹單元超越挫折 1. 認識五月天及其創作歷程能運用字辭典成語辭典等, 擴充詞彙, 第二課五月天成功, 是 2. 了解五月天面對失敗的方式分辨詞義失敗的累積 3. 學習藉人物經驗或故事來表達事能具體陳述個人對文章的思維, 表達不理的寫作方法同意見 4. 學習歸納各段段旨, 並試著說出其能從閱讀過程中發展系統性思考大要能依據文章內容, 進行推測歸納總 5. 培養熱愛事物全心投入的人生態結度 6. 探索個人興趣, 作為日後生涯規畫能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進參考行對話能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣能體會出作品中對周遭人事物的尊重與關懷能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品, 理解不同文化的內涵能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作 CDG 5

3 3 9/14-9/20 4 9/21-9/27 第貳單元鄉國情懷第三課詞選第貳單元鄉國情懷第三課詞選品能從閱讀中蒐集整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題能依不同的語言情境, 把閱讀獲得的資訊, 轉化為溝通分享的材料, 正確的表情達意能養成反覆推敲的習慣, 使自己的作品更加完美, 更具特色 1. 認識詞的體例與特色能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱 2. 認識本課兩闋詞的作者生平與詞讀理解作特色能和他人一起討論, 分享成果 3. 能分辨易混淆字闋闕堪勘能認識常用國字 3,500-4,500 字湛戡斟砌沏悠幽攸能運用字辭典成語辭典等, 擴充詞彙, 等分辨詞義 4. 能分辨宋詞與古體詩近體詩的差能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中異詞語的意義 5. 體會宋詞的聲韻之美能靈活運用不同的閱讀理解策略, 發展自 6. 培養閱讀古典詩詞的興趣己的讀書方法能從閱讀過程中發展系統性思考能依據文章內容, 進行推測歸納總結能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 1. 認識詞的體例與特色能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱 2. 認識本課兩闋詞的作者生平與詞讀理解作特色能和他人一起討論, 分享成果 3. 能分辨易混淆字闋闕堪勘能認識常用國字 3,500-4,500 字湛戡斟砌沏悠幽攸能運用字辭典成語辭典等, 擴充詞彙, 等分辨詞義 CG 5 CG 5

4 5 9/28-10/4 教師節第貳單元鄉國情懷第四課土 4. 能分辨宋詞與古體詩近體詩的差能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中異詞語的意義 5. 體會宋詞的聲韻之美能靈活運用不同的閱讀理解策略, 發展自 6. 培養閱讀古典詩詞的興趣己的讀書方法能從閱讀過程中發展系統性思考能依據文章內容, 進行推測歸納總結能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 1. 認識吳晟及其作品風格能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中 2. 了解鄉土詩的特質詞語的意義 3. 學習新詩中詞性的靈活運用能具體陳述個人對文章的思維, 表達不 4. 掌握詩人表達鄉土情懷的寫作技同意見巧能從閱讀過程中發展系統性思考 5. 培養關懷鄉土的情懷, 並涵養開闊能依據文章內容, 進行推測歸納總的胸襟結能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品, 理解不同文化的內涵能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集 BEG 5

5 6 10/5-10/11 國慶日語文常識應用文 - 對聯 1. 認識對聯的用途與種類 2. 了解對聯的結構與款式 3. 了解對聯的作法 4. 能欣賞對聯的文字之美資訊組織材料, 廣泛閱讀能從閱讀中蒐集整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題能養成反覆推敲的習慣, 使自己的作品更加完美, 更具特色能思辨說話者的表達技巧, 並練習應用能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意能靈活應用各種句型, 充分表達自己的見解能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 C /12-10/18 第 1 次段考第 1 次段考第 1 次段考第 1 次段考第 1 次段考 /19-10/25 光復節第參單元山情水意第五課大明湖 1. 認識劉鶚的生平及老殘遊記的能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱價值讀理解 2. 學習運用順敘法記遊, 並培養掌握能在聆聽過程中適當的反應, 並加以評景物特徵, 作細緻描寫的能力價 3. 能說出自己對佳妙對聯的感受能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中 4. 培養旅遊的興趣, 並領略山光水色詞語的意義之美 5. 時時刻刻留意周遭的事物, 並欣賞能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進其內涵行對話 DG 5

6 9 10/26-11/ /2-11/ 能精確表達觀察所得的見聞能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美第參單元山情水意 1. 認識張曉風及其散文特色能充分了解對方表達的情意第六課常常, 我想起那座山 2. 了解本文中人與山的互動關係能口述見聞, 或當眾簡要即席演說 3. 能就文章內容擬定生動又適切的能明確表達意見, 並清楚表達情意題目能和他人一起討論, 分享成果 4. 學習在寫作之中化用古典詩句與能運用字辭典成語辭典等, 擴充詞彙, 事例的技巧分辨詞義 5. 培養親近大自然與大自然和諧相處的襟懷能從閱讀過程中發展系統性思考 6. 體會天地自然的奧妙及造化的神能依據文章內容, 進行推測歸納總奇結能喜愛閱讀海洋生態性別族群等具有當代議題內涵的文學作品能從閱讀中蒐集整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力第肆單元陶然自得第七課四時讀書樂二首 1. 了解樂府詩的由來及特徵能將聆聽的內容, 加以系統記錄 2. 了解作者在不同季節所感受到的能明白說出一篇作品的優缺點讀書之樂能有條理有系統思考, 並合理的歸納 3. 能指出兩首詩中的韻腳重點, 表達意見 4. 能分辨易混淆字螢瑩營縈檻能養成主動表達的能力和習慣艦鑑尷蹉搓磋簷澹瞻能認識常用國字 3,500-4,500 字等 5. 培養讀書的習慣與興趣能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義能靈活運用不同的閱讀理解策略, 發展自己的讀書方法 B 5 C 5

7 11 11/9-11/15 國父誕辰 ( 照常上課 ) 第肆單元陶然自得第七課四時讀書樂二首能依據文章內容, 進行推測歸納總結能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 1. 了解樂府詩的由來及特徵能將聆聽的內容, 加以系統記錄 2. 了解作者在不同季節所感受到的能明白說出一篇作品的優缺點讀書之樂能有條理有系統思考, 並合理的歸納 3. 能指出兩首詩中的韻腳重點, 表達意見 4. 能分辨易混淆字螢瑩營縈檻能養成主動表達的能力和習慣艦鑑尷蹉搓磋簷澹瞻能認識常用國字 3,500-4,500 字等 5. 培養讀書的習慣與興趣能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義能靈活運用不同的閱讀理解策略, 發展自己的讀書方法能依據文章內容, 進行推測歸納總結能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書 C 5

8 12 11/16-11/22 第肆單元陶然自得第八課青鳥就在身邊籍能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 1. 認識陳火泉開朗有勵志意味的散能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱文風格讀理解 2. 培養學生欣賞散文的能力能注意抑揚頓挫, 發揮說話技巧 3. 學習藉名言事例以說理的寫作手能察覺問題, 並討論歧見法能養成主動表達的能力和習慣 4. 體會幸福就在自己身邊, 不用捨近能和他人一起討論, 分享成果求遠的道理能運用字辭典成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義能透過模仿, 寫出正確美觀的硬筆字能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 CG /23-11/29 第 2 次段考第 2 次段考第 2 次段考第 2 次段考第 2 次段考 /30-12/6 第伍單元品德涵養第九課寄弟墨書 1. 認識鄭燮及其藝文成就能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱 2. 認識作者文章寫作的時代背景讀理解 3. 了解作者對農夫的敬重及對讀書能運用注音符號, 檢索並處理資料, 以人的期許解決疑難問題, 增進學習效能 4. 能寫一封言之有物情真意摯的書能有效把握話語的邏輯並推斷結論信能明確表達意見, 並清楚表達情意 5. 能分辨易混淆字稼嫁傢抗能認識常用國字 3,500-4,500 字吭亢銳蛻稅兌等能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中 6. 培養真誠待人淡泊知足的生活態詞語的意義度能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書 DG 5

9 15 12/7-12/ /7-12/13 第伍單元品德涵養第九課寄弟墨書第伍單元品德涵養第十課楊柳籍能從閱讀中蒐集整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力能依不同的語言情境, 把閱讀獲得的資訊, 轉化為溝通分享的材料, 正確的表情達意能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意能靈活應用各種句型, 充分表達自己的見解 1. 認識鄭燮及其藝文成就能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱 2. 認識作者文章寫作的時代背景讀理解 3. 了解作者對農夫的敬重及對讀書能運用注音符號, 檢索並處理資料, 以人的期許解決疑難問題, 增進學習效能 4. 能寫一封言之有物情真意摯的書能有效把握話語的邏輯並推斷結論信能明確表達意見, 並清楚表達情意 5. 能分辨易混淆字稼嫁傢抗能認識常用國字 3,500-4,500 字吭亢銳蛻稅兌等能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中 6. 培養真誠待人淡泊知足的生活態詞語的意義度能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍能從閱讀中蒐集整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力能依不同的語言情境, 把閱讀獲得的資訊, 轉化為溝通分享的材料, 正確的表情達意能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意能靈活應用各種句型, 充分表達自己的見解 1. 認識豐子愷生平大略與其文學藝術上的成就能透過各種媒體, 認識本國及外國文化, 擴展文化視野 DG 5 CG 5

10 17 12/14-12/20 第伍單元品德涵養第十課楊柳 (2) 作文 (2) 2. 了解豐子愷寫作本文的旨意能明確表達意見, 並清楚表達情意 3. 能分辨易混淆字壅雍擁臃饔能概略了解文字的結構, 理解文字的字甕援鍰媛緩湲暖等義 4. 學習詠物說理的寫作方法能運用字辭典成語辭典等, 擴充詞彙, 5. 培養謙遜不忘本的情操分辨詞義 6. 培養藝術的眼光, 以期能從平凡的能具體陳述個人對文章的思維, 表達不事物中取材, 寫作生活隨筆同意見能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品, 理解不同文化的內涵能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 1. 認識豐子愷生平大略與其文學藝術上的成就 2. 了解豐子愷寫作本文的旨意 3. 能分辨易混淆字壅雍擁臃饔甕援鍰媛緩湲暖等 4. 學習詠物說理的寫作方法 5. 培養謙遜不忘本的情操 6. 培養藝術的眼光, 以期能從平凡的事物中取材, 寫作生活隨筆能透過各種媒體, 認識本國及外國文化, 擴展文化視野能明確表達意見, 並清楚表達情意能概略了解文字的結構, 理解文字的字義能運用字辭典成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養 CG 5

11 行憲紀念日 18 12/21-12/27 ( 照常上課 ) 19 12/28-1/3 開國紀念日第陸單元習慣面面觀第十一課習慣說第陸單元習慣面面觀第十一課習慣說 (2) 作文 (2) 成比較閱讀的習慣能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品, 理解不同文化的內涵能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 1. 了解作者在本文中所闡述學貴慎能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱始的道理讀理解 2. 能分辨易混淆字俛娩輓挽仰能思辨說話者的表達技巧, 並練習應用抑昂卯柳履屢縷等能依理解的內容, 選擇不同的溝通方 3. 能說明文中以之字義及式, 適當表達用法能明確表達意見, 並清楚表達情意 4. 能運用生活事例說明道理能認識常用國字 3,500-4,500 字 5. 能仿效本文, 寫作結構分明條理能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中清楚的論說文詞語的意義 6. 能反省日常生活中習慣對自己的能靈活運用不同的閱讀理解策略, 發展自影響, 進而認真做事, 不拖延馬虎己的讀書方法 1. 了解作者在本文中所闡述學貴慎始的道理 2. 能分辨易混淆字俛娩輓挽仰抑昂卯柳履屢縷等 3. 能說明文中以之字義及能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解能思辨說話者的表達技巧, 並練習應用能依理解的內容, 選擇不同的溝通方式, 適當表達 DG 5 DG 5

12 20 1/4-1/10 第陸單元習慣面面觀 ( 第三次段考 ) 第十二課繞一條比較遠的路用法能明確表達意見, 並清楚表達情意 4. 能運用生活事例說明道理能認識常用國字 3,500-4,500 字 5. 能仿效本文, 寫作結構分明條理能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中清楚的論說文詞語的意義 6. 能反省日常生活中習慣對自己的能靈活運用不同的閱讀理解策略, 發展自影響, 進而認真做事, 不拖延馬虎己的讀書方法 1. 了解繞一條比較遠的路所蘊含的意義 2. 了解本文中所闡述面臨選擇時之原則 3. 學習從生活中各種面向發掘寫作素材 4. 學習引用古典素材作為自己論點的依據 5. 培養跳脫既有模式的探索精神 6. 培養面臨抉擇時, 能勇於挑戰自我的勇氣能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解能養成主動聆聽進行探索學習的能力能依語氣需要, 調整說話速度能注意抑揚頓挫, 發揮說話技巧能明確表達意見, 並清楚表達情意能和他人一起討論, 分享成果能運用字辭典成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義能培養以文會友的興趣, 組成讀書會, 共同討論, 交換心得能從閱讀過程中發展系統性思考能依據文章內容, 進行推測歸納總結能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書 CG 5

13 籍 21 1/11-1/17 第 3 次段考第 3 次段考第 3 次段考第 3 次段考第 3 次段考 /18-1/24 1/20 課程結束 1/21-27 第 2 學期課程開始 ( 調整 ) 5

高雄市立那瑪夏國民中學102學年度七年級上學期

高雄市立那瑪夏國民中學102學年度七年級上學期高雄市立潮寮國民中學 104 學年度七年級上學期國文領域課程教學計畫撰寫人 : 葉灃儀老師壹學習總目標 : 1. 在國小的語文基礎上, 選讀重要的語體文及文言文, 使其進一步拓展閱讀視野, 增進寫作能力 2. 從範文教學的過程中, 學習聆聽與表達的技巧 3. 由範文認識基礎的修辭技巧, 並練習運用於寫作上, 讓文章能清楚的表情達意 4. 藉由所選範文的內容, 領略生活情趣, 並在人與自己人與自然