高雄市立鳳山國民中學100學年度第1學期 ( )領域課程計畫表

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隆模葛
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1 高雄市立民族國民中學 04 學年度第一學期一年級國文領域彈性課程計畫表一一年級第一學期之學習目標 ( 一 ) 能了解文章的內容 ( 二 ) 能了解文言文字詞的用法 ( 三 ) 能欣賞文章之美 ( 四 ) 能運用所學之語詞創作 ( 五 ) 能運用不同的修辭法寫作 ( 六 ) 能認識修辭的藝術 ( 七 ) 能分辨各種不同文體的特色 ( 八 ) 能認識作者及其寫作風格 ( 九 ) 能認識記敘論說抒情等文章基本作法 ( 十 ) 能領悟文章深意, 思考轉化提升為道德情操

2 二一年級第一學期之各單元內涵分析週次日期學校行事單元名稱單元學習目標能力指標一 08/3-09/04 正式上課單元名稱 : 詩情畫意. 請學生事前蒐集書籤, 在課堂上傳閱觀摩及發表能口述見聞, 或當眾簡要即席演說教學節數資訊教育重大議題融入課程內容. 實作評量 3. 作業 4. 學生互評評量方式備註 2. 教師在黑板上繪製一個圓形圖案, 請學生由此圓形聯想具體發揮思考及創造的能力, 使作品具有獨特的風格. 實作評量二 09/07-09/ 單元名稱 : 詩情畫意的畫面和情境, 共同討論請學生試用比喻轉化誇飾等修辭, 以生涯發展教育 3. 作業圓形為想像中心, 作一首小詩, 4. 學生互評表達想像畫面的情境 3. 開始進行書籤製作三 09/4-09/8 單元名稱 : 詩情畫意 4. 老師指導並針對作品提出修訂建議 5. 請同學分組將個人的作品陳列展示, 並請全班同學相互欣賞觀摩發揮思考及創造的能力, 使作品具有獨特的風格生涯發展教育. 實作評量 3. 作業 4. 學生互評. 教師先行製作校園謎蹤問題卡問題的設能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力計, 宜以校園內可見四 09/2-09/25 單元名稱 : 校園迷蹤的生物或無生物為主題例如 : () 身上有斑紋的東西資訊教育生涯發展教育. 討論 2. 作業 (2) 愛穿著幾何圖形四處遊走的生物 (3) 葉片最大的植物 (4) 會開花的爬藤類植物

3 (5) 會飛的植物 2. 發給學生校園謎蹤問題卡, 請學生依照問題提示, 在校園限定的角落內, 找出答案來 3. 遇有不詳學名之生物, 可先畫下簡圖, 再詢問老師或翻查圖鑑單元名稱 : 動物大觀園. 學生先分組準備以動物為相關內容的成語故事數則例如 : 一箭雙鵰打草驚蛇老馬識途盲人摸象河東獅吼狐能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊組織材料, 廣泛閱讀能口述見聞, 或當眾簡要即席演說. 討論 2. 作業五 09/28-0/02 單元名稱 : 動物大觀園假虎威狼狽為奸聞雞起舞黔驢技窮資訊教育 2. 請各組輪流推派個人上台比賽說故事比賽原則 : 甲內容不可重複他組提過的動物乙每提到一種動物, 可得一分若是成語中出現兩種動物, 則算兩

4 分丙故事要演說完整, 才可採計所提到的動物分數 3. 看哪一組先獲得 5 分, 就算優勝單元名稱 : 公婆來評理. 教師講述莊子山木篇材與不材故事, 說明亂世中處世的立場 ( 見附錄二 ) 2. 以學生本身的立場和學習的環境為背景, 將學生分組, 就材與不材兩方作分組能從聆聽中, 思考如何解決問題面對不同意見時, 能舉證事實, 有條理的進行論辯. 討論 2. 作業六 0/05-0/09 單元名稱 : 公婆來評理討論, 提出贊成的理由 3. 材這組, 可就多表現生涯發展教育才有學習的機會掌握時機才能出鋒頭多參與人生才豐富, 進行申論 4. 不材這組, 可就保持自我生活才自由含蓄內斂少遭忌恨競逐世俗所好易迷失自我, 進行申論 5. 請雙方提出各自立場的理由,

5 教師再就雙方結論提出評析 ( 可參見顏崑陽著莊子的寓言世界尚友出版社 ) 七 0/2-0/6 第一次段考復習評量復習評量單元名稱. 老師先教授完雅量課程能選擇良好的溝通方式, 建立正面的人際關係. 討論 2. 作業 : 2. 和學生討論當自己的看法表達意見時, 尊重包容別人八 0/9-0/23 友和別人不同時, 可以的意見人權教育善有哪些對應方式能體會出作品中對周遭人校 3. 老師發下學習單並說明活事物的尊重與關懷園動內容 4.. 完成學習單. 請同學繳交童年 ( 六歲以前 ) 照片一張, 人物能以敘述描寫抒情說明議論等不同表述方式寫作. 討論 2. 作業要力求清晰能在聆聽過程中適當的反應, 並 2. 指導學生以 50 字左右短加以評價文介紹自己最得意的九 0/26-0/30 單元名稱 : 看我聽我一件事文字除簡明外, 要能突顯個人特資訊教育質, 取材盡量避免重復 3. 照片及短文蒐集完成, 製成 power point 投影十 /02-/06 單元名稱 : 阿媽的話片, 在課堂上放映 4. 請同學就投影片猜一猜, 看看誰的觀察聯想最敏捷. 揭示台灣民間有關飲食能透過各種媒體, 認識本國及外流行諺語卡數則於黑板, 例如 : 飼老鼠咬國文化, 擴展文化視野能依理解的內容, 選擇不同的溝家政教育. 討論 2. 學生互評布袋通方式, 適當表達

6 2. 教師除解釋諺語外, 要特別強調先人生活智慧, 並指導學生正確的讀音 ( 其他類別俗諺, 可參見陳主顯編台灣俗諺語典前衛出版社 ) 3. 取下諺語, 另在黑板上展示和上述諺語相關的成語格言卡 4. 教師隨機念出一則諺語, 由全體同學搶答, 看誰能再次正確覆誦諺語, 並指出黑板上相關的成語格言卡. 請學生由中華民國年鑑字辭典等附錄及名人能將所聽的重點歸納整理能將蒐集的材料, 加以選擇, 並. 實作傳記, 蒐集各種年做適當的運用表個人大事記 2. 共同討論個人年表應包含之內容, 如 : 在西元 ( 民國 ) 哪一年, 十一 /09-/3 單元名稱 : 媽媽的一生正好幾歲, 做了甚麼事, 那一年世界也發生了什麼事? 3. 訪談媽媽 ( 爸爸 ), 紀錄下整個成長過程 ( 出生求學志願好友 ); 並選擇搭配說明的照片 4. 配合訪談內容, 蒐集相關

7 的時事資料 5. 設計年表格式, 組織訪談紀錄 6. 加上美編設計, 製作成完整的年表. 請學生閱讀林海音城南舊事一書短篇小說能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣. 討論 2. 學生互評爸爸的花兒落了, 比較小說中使用象徵的能因應不同說話目的與情境, 適度表現自己手法和背影一文有何單元名稱 : 相同之處? 十二 /6-/20 爸爸的花兒 2. 共同討論整個故事大綱, 落了了解小說的脈絡 3. 將小說中父女的對話獨立呈現, 請學生一一揣摩語氣, 並兩兩成對練習 4. 請同學比較小說和現實生活中和親人的對話, 並提出感想和建議. 閱讀夏丏尊翻譯 Edmonde 能體會出作品中對周遭人事. 實作 de Amicis 著愛的教物的尊重與關懷育短篇小說集中的能在團體活動中, 扮演不同角色單元名稱 : 少年筆耕一文進行溝通十三 /23-/27 行動劇 2. 共同討論文中故事情節, 並訂出三幕場景及人性別平等教育愛在物對白我家開端 : 交代敘利亞家庭狀況發展 : 敘利亞偷偷為父親抄寫, 而被父親誤會以

8 及內心的衝突掙扎高潮 : 父親發現真相, 消除了誤會, 敘利亞在父親的擁抱中甜睡十四 /30-2/04 第二次段考復習評量復習評量單元名稱 : 行動劇愛在我家能體會出作品中對周遭人事. 實作 3. 選取角色 : 敘利亞爸爸物的尊重與關懷十五 2/07-2/ 單元名稱 : 行動劇愛媽媽 4. 分幕演練, 揣摩角色的個能在團體活動中, 扮演不同角色進行溝通性別平等教育在我家性和說話神情 5. 觀賞同學表演, 並完成戲劇觀賞學習單. 利用教師手冊中的曲譜, 能主動聆聽各項發表活動. 實作單元名稱教導學生如何吟唱詩歌 ( 如 : 獨誦合誦能口齒清晰聲音響亮當眾發表意見, 並注重言談禮貌十六 2/4-2/8 : 不輪誦 ) 2. 讓學生分組練習, 並於課同堂時間輪流上台表演凡響吟唱 3. 每組各發給一張評分單, 針對各組表演內容給予分數評語 ( 見附錄一 ), 並於表演結束後, 擇優獎勵. 此活動可配合美術課實發揮思考及創造的能力, 使作品具. 實作施有獨特的風格 2. 教師利用課堂時間, 帶領能將蒐集的材料, 加以選擇, 並十七 2/2-2/25 單元名稱 : 美不勝收學生作校園巡禮, 並以照相機文字或繪做適當的運用畫的方式, 將校園中最美的事物紀錄下來 3. 所有的作品將以書卡的方

9 式呈現, 並以美工技巧裝飾書卡 4. 待作品完成後, 請學生輪流上臺發表, 並互評選出優秀的作品張貼於公布欄能經由朗讀美讀及吟唱作品,. 實作十八 2/28-0/0 單元名稱 : 音樂的饗宴. 此活動可與音樂課相互配合 2. 活動進行前, 先行由同填寫活動單之內容 ( 活動單如下 ) 3. 利用課堂時間或音樂課, 由同學上台針對所喜愛之音樂加以分析並做心得分享體會文學的美感透過閱讀中外及臺灣文學作品, 增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通能依不同的語言情境, 把閱讀獲得的資訊, 轉化為溝通分享的材料, 正確的表情達意環境教育. 說一說, 從小到大, 你分別收藏過哪些東西? 能和他人一起討論, 分享成果. 實作十九 0/04-0/08 單元名稱 : 我的最愛 2. 這當中, 哪一項是你的最愛? 為什麼? 3. 說說看 : 你的親朋好友當中, 有沒有令你印象深刻的特殊收藏 ( 例如 : 有人專門搜集 NIKE 兒童鞋有人搜集各式各樣的煙斗 ) 二十 0/-0/5 第三次段考復習評量復習評量二十一 0/8-0/20 第一學期課程結束

10 高雄市立民族國民中學 04 學年度第二學期一年級國文領域彈性課程計畫表一一年級第二學期之學習目標 ( 一 ) 能了解文章的內容 ( 二 ) 能了解文言文字詞的用法 ( 三 ) 能欣賞文章之美 ( 四 ) 能運用所學之語詞創作 ( 五 ) 能運用不同的修辭法寫作 ( 六 ) 了解語言發展的現況 ( 七 ) 能分辨各種不同文體的特色 ( 八 ) 能認識作者及其寫作風格 ( 九 ) 了解語言的功用與特性 ( 十 ) 能領悟文章深意, 思考轉化提升為道德情操

11 二一年級第二學期之各單元內涵分析週次日期學校行事單元名稱單元學習目標能力指標教學節數重大議題融入課程內容評量方式備註開學一 02/2-02/2 調整放假擇日補課二 02/5-02/9 學期準備週. 體會父母的辛勞, 長懷感恩能配合語言情境閱讀, 並瞭解不同語言情境中字詞的正確使用口頭評量之心能將閱讀內容, 思考轉化為日常實作評量 ( 發表 ) 2. 了解人與人之間相互照顧生活中解決問題的能力協助的重要性, 涵養奉獻的能體會出作品中對周遭人事三 02/22-02/26 單元名稱 : 我的家庭真可愛美德 3. 能善用譬喻修辭的寫作技巧物的尊重與關懷能把握修辭的特性, 並加以練習及運用家政教育一認識與親情相關的名言與諺語二藉由閱讀文本, 引導學生主動觀察家庭生活, 體會與家人的情感, 並加以表達. 體會父母的辛勞, 長懷感恩能配合語言情境閱讀, 並瞭解不同語言情境中字詞的正確使用口頭評量之心能將閱讀內容, 思考轉化為日常實作評量 ( 發表 ) 四 02/29-03/04 單元名稱 : 我的家庭真可愛 2. 了解人與人之間相互照顧協助的重要性, 涵養奉獻的美德 3. 能善用譬喻修辭的寫作技巧生活中解決問題的能力能體會出作品中對周遭人事物的尊重與關懷能把握修辭的特性, 並加以練習及運用家政教育一認識與親情相關的名言與諺語二藉由閱讀文本, 引導學生主動觀察家庭生活, 體會與家人的情感, 並加以表達

12 五 03/07-03/ 單元名稱 : 和平, 我愛!. 了解人與環境的共存關係, 建立和平的世界觀 2. 培養對戰爭難民的尊重與關懷 3. 學習判讀資料, 並善用網路資源一引導學生接觸生活時事, 並訓練出獨立思考與解決問題的能力能依據文章內容, 進行推測歸納總結能體會出作品中對周遭人事物的尊重與關懷能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 6--- 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 2 人權教育實作評量 ( 發表 ) 二藉由圖文閱讀, 精確的表達自己的所思所感六 03/4-03/8 單元名稱 : 和平, 我愛! 單元名稱 : 感恩季節. 了解人與環境的共存關係, 建立和平的世界觀 2. 培養對戰爭難民的尊重與關懷 3. 學習判讀資料, 並善用網路資源一引導學生接觸生活時事, 並訓練出獨立思考與解決問題的能力二藉由圖文閱讀, 精確的表達自己的所思所感. 能從日常生活的事件中得到新的啟發 2. 培養惜福感恩的美德 3. 能欣賞短文, 並統整閱讀理解的能力一指導學生透過閱讀文本, 培養分析歸納的能力二引導學生在食衣住行育樂等活動中, 塑造正確的生活價值觀能依據文章內容, 進行推測歸納總結能體會出作品中對周遭人事物的尊重與關懷能統整閱讀的書籍或資料, 並養成主動探索研究的能力能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 6--- 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字能廣泛的閱讀各類讀物, 並養成比較閱讀的能力能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見能利用卡片寫作, 傳達對他人的關心 6-2- 能經由觀摩分享與欣賞, 培養良好的寫作態度與興趣人權教育品德教育實作評量 ( 發表 ) 口頭評量三分享謝卡心得, 建立愛惜資源及感恩他人的態度

13 七 03/2-03/25 第一次段考第一次段考第一次段考. 了解能夠無私奉獻這項品德是人格中十分高貴的特能將閱讀材料與實際生活經驗相結合自我評量同儕互評八 03/28-04/0 單元名稱 : 有品時代質 2. 能體會生活樂趣, 培養樂於分享的胸懷 3. 能在論說時適當引用事例一認識化小愛作大愛的能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力能以短文表達自己對日常生活的想法品德教育實作評量 ( 發表 ) 中外名人事蹟二指導學生應用圖形文字 6-4- 能精確表達觀察所得的見聞的整合, 簡潔的記敘生活見聞與心得三引導學生主動思索合宜的人我相處之道. 了解能夠無私奉獻這項品德是人格中十分高貴的特能將閱讀材料與實際生活經驗相結合自我評量同儕互評質 2. 能體會生活樂趣, 培養樂於分享的胸懷能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力實作評量 ( 發表 ) 九 04/04-04/08 單元名稱 : 有品時代 3. 能在論說時適當引用事例一認識化小愛作大愛的能以短文表達自己對日常生活的想法品德教育中外名人事蹟二指導學生應用圖形文字 6-4- 能精確表達觀察所得的見聞的整合, 簡潔的記敘生活見聞與心得三引導學生主動思索合宜的人我相處之道十 04/-04/5 單元名稱 : 思考連結最創新. 熟悉象徵借代譬喻等修辭技巧 2. 能靈活運用名言俗諺與成語能運用字辭典成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義能從閱讀中認識國語文的優美能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力能理解簡易的文法及修辭家庭教育鄉土教育自我評量一指導學生了解各類詞語的

14 象徵含義, 並加以學習運用二指導學生預習生難詞語 ( 俗諺 ), 並查閱工具書能統整閱讀的書籍或資料, 並養十一 04/8-04/22 單元名稱 : 謹慎忠誠做大事. 能明確了解責任感的重要性 2. 能觀察生活中他人的言行, 自其中領悟道理 3. 學習引用名言佳句呼應文章主題成主動探索研究的能力能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 6-4- 能精確表達觀察所得的見聞能將蒐集的材料, 加以選擇, 並生涯發展教育自我評量口頭評量一指導學生領會文本所要表做適當的運用達的深層意涵二引導學生思考群我關係中自己的責任三透過蒐集資料與分享, 培養主動探索知識的能力能統整閱讀的書籍或資料, 並養十二 04/25-04/29 單元名稱 : 謹慎忠誠做大事. 能明確了解責任感的重要性 2. 能觀察生活中他人的言行, 自其中領悟道理 3. 學習引用名言佳句呼應文章主題成主動探索研究的能力能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 6-4- 能精確表達觀察所得的見聞能將蒐集的材料, 加以選擇, 並生涯發展教育自我評量口頭評量一指導學生領會文本所要表做適當的運用達的深層意涵二引導學生思考群我關係中自己的責任三透過蒐集資料與分享, 培養主動探索知十三 05/02-05/06 第二次段考第二次段考蔽二次段考十四 05/09-05/3 單元名稱 : 你我都是狀元才. 認識科舉制度的基礎國學常識能利用圖書館檢索資料, 增進自學的能力能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話能欣賞作品的內涵及文章結構生涯發展教育自我評量實作評量 ( 發表 )

15 2. 培養不忘初衷的處世精能練習寫作簡短的文章神 3. 了解文意, 並透過分析明白作者所要傳達的信念一請學生事先預習明清科舉制度, 並透過圖表進行教學指導二引導學生誦讀文本, 並使其了解文章內涵, 並簡析文章結構. 了解本則寓言中所寄託的道理 2. 能由人物言行舉止來刻畫人物的個性能理解對方說話的用意和觀點能針對他人演說的內容發表自己的意見能視不同說話目的與情境, 進行口頭報告, 發表評論公開演說能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見自我評量實作評量 ( 發表 ) 3. 了解熟能生巧及不能驕傲自滿的道理能依據寫作步驟, 精確的表達自己的思想, 並提出佐證或辯駁 4. 學習報導文學的寫作風格十五 05/6-05/20 單元名稱 : 真相追追追一培養出積極的學習態度及生涯發展教育人權教育謙虛的美德二瞭解每個人有不同的興趣特質與價值觀, 應表現寬容與尊重的胸襟三模擬記者報導的方式, 讓學生學習在敘事中寄託道理的寫作手法四引導學生說出透過故事來說理, 有什麼好處? 十六 05/23-05/27 單元名稱 : 魂牽夢縈. 了解文本藉由和雨相關的人與事, 來抒發往日情懷能生動的看圖說故事能理解作品中對周遭人事物的尊重與關懷能具體陳述個人對文章的思維, 家政教育環境教育同儕互評

16 2. 學習多角度的細膩描摹人物表達不同意見能欣賞作品的寫作風格特色及修 3. 藉由表現技巧圖文配合辭技巧實作評量 ( 發表 ) 情節安排等寫作經驗, 使作品具有獨特的風格能學習敘述描寫說明議論抒情等表述方式, 練習寫作一指導學生圖表文字的整合應用二了解人與環境互動互依的關係, 並引導學生體會作者的懷舊心情三閱讀本文後, 請學生嘗試發表自己的見解及心得. 學習關照周遭景物, 體會生活中的閒情逸致 2. 學習並運用藉景抒情的表達技巧能欣賞作品的寫作風格特色及修辭技巧能欣賞作品的內涵及文章結構能配合語言情境, 理解字詞和文意間的轉化能以敘述描寫抒情說明議論等不同表述方式寫作自我評量實作評量 ( 發表單元名稱 : 小 3. 認識文言文的語言特色掌握寫作步驟, 充實作品的內容, 精確的表達自己的思想十七 05/30-06/03 細節大關鍵一領會以簡潔文字, 搭配各種修辭技巧, 創作小品類遊記生涯發展教育環境教育文章二培養欣賞自然之美的能力三指導學生能清楚說出文章的結構, 以及作者的言外之意四讓學生了解蘇軾的文學成就十八 06/06-06/0 單元名稱 : 琳瑯滿目. 體會日常瑣事中所呈現的生活趣味能從閱讀過程中發展系統性思考能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力家政教育資訊教育同儕互評實作評量 ( 發表 )

17 2. 學習對一件事物的多面向觀察與描述 3. 從歸納資訊的過程, 發展系統性思考一指導學生圖表文字的整合應用能依不同的語言情境, 把閱讀獲得的資訊, 轉化為溝通分享的材料, 正確的表情達意能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用能依據寫作步驟, 精確的表達自己的思想, 並提出佐證或辯駁二指導學生培養解決問題及做決定的能力三提醒學生留意周遭環境, 感受生活中的趣味十九 06/3-06/7 畢業典禮作文二十 06/20-06/24 複習評量二十一 06/27-06/30 第三次段考第三次段考 06/30 第二學期課程結束

臺北縣九十二學年度第一學期區國民中學二年級國文領域教學計畫表設計者：二年級團隊

臺北縣九十二學年度第一學期區國民中學二年級國文領域教學計畫表設計者：二年級團隊臺南市崇明國民中學 105 學年度第 1 學期七年級彈性學習閱讀寫作課程計畫週次實施期間能力指標 ( 含重大議題 ) 主題或單元活動內容一 8/9-9/ 3-4-1- 能口述見聞, 或當眾簡要即席演說資訊教育單元名稱 : 詩情畫意 1. 請學生事前蒐集書籤, 在課堂上傳閱觀摩及發表. 課本習題評量. 討論 3. 作業 4. 學生互評 6-4-8 發揮思考及創造的能力, 使作品具單元名稱