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1 (表 13 )彈性學習節數課程計畫 新竹市光復高級中學附設國中部 104 學年度七年級第一學期資訊教育課程計畫設計者 : 梁國珍老師第一學期一 本領域每週學習節數 (1) 節, 本學期共( 21 )節 二 本學期學習目標 : (以條列式文字敘述) (一)能說出電腦在日常生活中的應用 (二)能瞭解什麼是硬體及軟體, 並說出電腦主機與常見週邊設備的用途 (三)能分類並舉例說明電腦的各類軟體及其主要功能 (四)能正確的設定作業系統, 及軟硬體的設定 (五)增進學生利用各種資訊技能, 進行資料的搜尋 處理 分析 展示與應用的能力 (六)導引學生了解資訊倫理 電腦使用安全及資訊相關法律等相關議題 (七)培養學生正確使用網路的態度, 善用網路分享學習資源與心得, 培養合作 主動學習的能力 (八)能說出 word 的基本功能, 並熟悉 word 的工作環境 1

2 三 本學期課程架構 : 項目 內容 節數 全校性活動 ( 團體活動 ) 友善校園週多元探索社團活動本土語言教育親職教育學校日家庭教育講座國語文競賽週全國能源教育週性別平等教育英語週活動國防教育講座品德教育講座法治教育講座保腦教育講座生涯輔導職業分享 各年級每週 2 節共 42+2 節 全年級活動 ( 團體活動 ) 紫錐花運動反霸凌宣示防災防震演練晨間悅讀與樂活敬師活動低碳教育宣導童軍戶外教學社區服務學習志工服務學習溯溪暨清淨山林活動國 英語文背誦感恩餐會歲末惜福變裝遊行人權教育宣導 各年級每週 2 節共 42+2 節 學校特色課程 終身學習 閱讀教育 品德教育 環境學習暨服務學習 生命教育 暨家庭教育 各年級 ( 含假日與課外活動時段 ) 節 學習領域選修節數中國文學選修英語選修數學 七年級每週 : 中國文學 選修英語 選修數學各 1 節 八年級每週 : 中國文學 1 節 選修英語 2 節 選修數學 1 節 九年級每週 : 中國文學 選修英語 選修數學各 1 節 補救教學 ( 課後 ) 各年級之國 英語文及數學領域於週一 二 四課後實施 各科 ( 課後 ) 每週 1 節 班級輔導 導師時間班會班級活動 各年級每週 2 節共 42+2 節 學生自我學習空白課程 資訊教育 七年級資訊教育課程 七年級每週 1 節共 21+1 節 2

3 四 本學期課程內涵 : 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 第 1 週 了解電腦教室 ( 或教室電腦 ) 的使用規範 1. 電腦教室使用規範 2. 電腦使用規範 本校電腦教室使用 品德教育融入教學 ( 正確使用並維護電腦, 以方便 熟悉視窗環境軟體的操作 3. 電腦設備的正確使用方法規範說明口頭問答 實作練下一班學生正常使用 ) 1 磁碟的使用 電腦檔案的管理 以 4. 說明本學期課程內容個人電腦習 學習評量 學期總成績為 定期評 及電腦輔助教學應用軟體的操作 5. 說明課程評量標準等 網路環境 量 與 平時評量 成績各佔百分之五十 第 2 週 能瞭解資訊科技在日常生活之應用 能操作視窗環境的軟體 能針對問題提出可行的解決方法 能瞭解電腦解決問題的範圍與限制 能判斷資訊的適用性及精確度 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 第 3 週 能瞭解資訊科技在日常生活之應用 能操作視窗環境的軟體 能針對問題提出可行的解決方法 能瞭解電腦解決問題的範圍與限制 能判斷資訊的適用性及精確度 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 1. 熟悉電腦操作環境 第 1 章電腦科技與現代生活 1-1 個人方面 1-2 教育方面 1-3 其它方面 1. 熟悉電腦操作環境 第 1 章電腦科技與現代生活 1-1 個人方面 1-2 教育方面 1-3 其它方面 1 1 品德教育融入教學 ( 正確使用並維護電腦, 以方便下一班學生正常使用 ) 旗立資訊教育課媒體素養教育 ( 認識網路口頭問答 實作練本 個人電腦 網犯罪型式並瞭解智慧財產習 學習評量路環境 教學光碟權規範以避免犯罪 ) 媒體素養教育 ( 認識網路犯罪型式並瞭解智慧財產權規範以避免犯罪 ) 品德教育融入教學 ( 正確使用並維護電腦, 以方便下一班學生正常使用 ) 旗立資訊教育課媒體素養教育 ( 認識網路口頭問答 實作練本 個人電腦 網犯罪型式並瞭解智慧財產習 學習評量路環境 教學光碟權規範以避免犯罪 ) 媒體素養教育 ( 認識網路犯罪型式並瞭解智慧財產權規範以避免犯罪 ) 3

4 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註第 4 週 能瞭解資訊科技在日常生活之應用 能操作視窗環境的軟體 能認識電腦硬體的主要元件 能針對問題提出可行的解決方法 能瞭解電腦解決問題的範圍與限制 能判斷資訊的適用性及精確度 能善盡使用科技應負之責任 第 5 週 能瞭解資訊科技在日常生活之應用 能操作視窗環境的軟體 能認識電腦硬體的主要元件 能針對問題提出可行的解決方法 能瞭解電腦解決問題的範圍與限制 能判斷資訊的適用性及精確度 能善盡使用科技應負之責任 第 2 章電腦硬體 2-1 電腦硬體架構及功能 2-2 電腦的週邊設備 ( 帶實品室班上講解, 讓學生實際了解電腦的硬體架構 ) 第 2 章電腦硬體 2-1 電腦硬體架構及功能 2-2 電腦的週邊設備 ( 給同學看一些較新的週邊 3C 產品, 亦希望學生帶自家的 3C 產品與同儕分享 ) 1 1 旗立資訊教育課口頭問答 實作練環境教育課程 ( 使用電腦本 個人電腦 網習 學習評量 講硬體設備需選擇綠色環保路環境 教學光碟解材料, 以愛護地球 ) 旗立資訊教育課口頭問答 實作練環境教育課程 ( 使用電腦本 個人電腦 網習 學習評量 分硬體設備需選擇綠色環保路環境 教學光碟享材料, 以愛護地球 ) 4

5 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註第 6 週 能瞭解資訊科技在日常生活之應用 能操作視窗環境的軟體 第 7 週 能認識電腦硬體的主要元件 能針對問題提出可行的解決方法 能瞭解電腦解決問題的範圍與限制 能判斷資訊的適用性及精確度 能善盡使用科技應負之責任 能利用軟體工具製作圖與表 能認識資料庫的基本概念 能針對問題提出可行的解決方法 能瞭解電腦解決問題的範圍與限制 能判斷資訊的適用性及精確度 能區分自由軟體 共享軟體與商業軟體的異同 能善盡使用科技應負之責任 第 2 章電腦硬體 2-1 電腦硬體架構及功能 2-2 電腦的週邊設備 ( 告知學生每個設備都有不同的連接埠 ) 第 3 章電腦軟體 3-1 認識電腦軟體 3-2 軟體的取得 3-3 常見的應用軟體 - 以自由軟體為例請同學以學過的瀏覽器如 Internet Explorer 或 Chrome 搜尋一些知名人士, 例如 : 比爾蓋茲 賈伯斯 乙武洋匡 尼克胡哲等人的生命事蹟培養勇於面對挫折, 在逆境中仍能樂觀以對, 關心生態, 愛護環境, 珍惜擁有的生活 ) 每週主題 1. 生命教育的本質 ;2. 培養堅韌的生命力 ;3. 社會關懷與參與 ;4. 樂活節能的生活 1 1 旗立資訊教育課環境教育課程 ( 使用電腦口頭問答 實作練本 個人電腦 網硬體設備需選擇綠色環保習 學習評量路環境 教學光碟材料, 以愛護地球 ) 旗立資訊教育課本 個人電腦 網路環境 教學光碟 口頭問答 實作練習 學習評量 分享 環境教育課程 ( 使用電腦硬體設備需選擇綠色環保材料, 以愛護地球 ) 生命教育 ( 增進學生探索與認識生命的意義 尊重與珍惜生命的價值 熱愛並發展獨特的生命 5

6 第 8 週 第 3 章電腦軟體 能利用軟體工具製作圖與表 能認識資料庫的基本概念 能針對問題提出可行的解決方法 3-1 認識電腦軟體 3-2 軟體的取得 3-3 常見的應用軟體 - 以自由軟體為例請同學以學過的瀏覽器如 環境教育課程 ( 使用電腦硬體設備需選擇綠色環保 能瞭解電腦解決問題的範圍與限制 Internet Explorer 或 Chrome 搜尋一些知名人士, 例如 : 比爾蓋 1 旗立資訊教育課口頭問答 實作練材料, 以愛護地球 ) 本 個人電腦 網習 學習評量 分生命教育 ( 增進學生探索 能判斷資訊的適用性及精確度 能區分自由軟體 共享軟體與商業軟體的異同 能善盡使用科技應負之責任 茲 賈伯斯 乙武洋匡 尼克胡哲等人的生命事蹟培養勇於面對挫折, 在逆境中仍能樂觀以對, 關心生態, 愛護環境, 珍惜擁有的生活 ) 每週主題 1. 生命教育的本質 ;2. 培養堅韌的生命力 ;3. 社會關懷與參與 ;4. 樂活節能的生活 路環境 教學光碟享 與認識生命的意義 尊重與珍惜生命的價值 熱愛並發展獨特的生命 第 9 週 能利用軟體工具製作圖與表 能認識資料庫的基本概念 能針對問題提出可行的解決方法 能瞭解電腦解決問題的範圍與限制 能判斷資訊的適用性及精確度 能區分自由軟體 共享軟體與商業軟體的異同 能善盡使用科技應負之責任 第 3 章電腦軟體 3-1 認識電腦軟體 3-2 軟體的取得 3-3 常見的應用軟體 - 以自由軟體為例請同學以學過的瀏覽器如 Internet Explorer 或 Chrome 搜尋一些知名人士, 例如 : 比爾蓋茲 賈伯斯 乙武洋匡 尼克胡哲等人的生命事蹟培養勇於面對挫折, 在逆境中仍能樂觀以對, 關心生態, 愛護環境, 珍惜擁有的生活 ) 每週主題 1. 生命教育的本質 ;2. 培養堅韌的生命力 ;3. 社會關懷與參與 ;4. 樂活節能的生活 1 旗立資訊教育課本 個人電腦 網路環境 教學光碟 口頭問答 實作練習 學習評量 分享 環境教育課程 ( 使用電腦硬體設備需選擇綠色環保材料, 以愛護地球 ) 生命教育 ( 增進學生探索與認識生命的意義 尊重與珍惜生命的價值 熱愛並發展獨特的生命 6

7 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註第 10 週第四章認識作業系統 Windows7 基本介紹了解資訊科技在人類生活之應用 老師說明及操作 Windows7 基本功 能, 讓學生實際上機操作 熟悉視窗環境軟體的操作 磁碟的 4-2 Windows7 使用環境設定使用 電腦檔案的管理 以及電腦老師說明及操作如何變更桌面主輔助教學應用軟體的操作等 自編教材 個人電題 螢幕保護設定及螢幕解析度, 口頭問答 實作練品德教育融入教學 ( 正確 腦 網路環境 教讓學生實際上機操作 習 學習評量使用並維護電腦 ) 認識電腦硬體 軟體 輸入和輸出學光碟 4-3 簡單的硬碟管理等基本設備, 有應用自由軟體的概老師說明為何我們要做硬碟管理, 念 硬碟管理的優點, 教導學生如何正 確的使用硬碟管理工具, 來進行管了解與實踐資訊倫理, 遵守網路上理工作, 讓學生實際上機操作 應有的道德與禮儀 第 11 週 第四章認識作業系統了解資訊科技在人類生活之應用 4-1 Windows7 基本介紹 老師說明及操作 Windows7 基本功熟悉視窗環境軟體的操作 磁碟的能, 讓學生實際上機操作 使用 電腦檔案的管理 以及電腦 4-2 Windows 使用環境設定輔助教學應用軟體的操作等 老師說明及操作如何變更桌面主 題 螢幕保護設定及螢幕解析度, 認識電腦硬體 軟體 輸入和輸出讓學生實際上機操作 等基本設備, 有應用自由軟體的概 4-3 簡單的硬碟管理念 老師說明為何我們要做硬碟管理, 硬碟管理的優點, 教導學生如何正了解與實踐資訊倫理, 遵守網路上確的使用硬碟管理工具, 來進行管應有的道德與禮儀 理工作, 讓學生實際上機操作 1 自編教材 個人電口頭問答 實作練品德教育融入教學 ( 正確腦 網路環境 教習 學習評量使用並維護電腦 ) 學光碟 7

8 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註第 12 週 第五章暢遊網際網路能利用網際網路 多媒體光碟 影 5-1 網際網路的服務碟等進行資料蒐集, 並結合已學過老師說明, 善於利用網際網路上提的軟體進行資料整理與分析 供的許多服務和應用 能進行網路基本功能的操 5-2 全球資訊網 (World Wide Web) 環境教育課程 ( 以學過的作 老師說明 WWW 的功能及目的 瀏覽器如 Internet 了解電腦網路概念及其功 5-3 電子郵件自編教材 個人電 Explorer 或 Chrome 搜尋能 老師說明電子郵件的方便性, 並教口頭問答 實作練 1 腦 網路環境 教溼地 山林 田野 低碳 導學生如何收發電子郵件 習 學習評量學光碟等環境課題, 關心生態, 能找到合適的網站資源 圖書館資 5-4 即時通訊愛護環境, 珍惜擁有的生源及檔案傳輸等 老師介紹目前著名的線上即時通訊活 ) 軟體, 及其功用 善用網路分享學習資源與心得 了 5-5 檔案傳輸協定 (FTP) 解過度使用電腦遊戲 bbs 網路老師說明 FTP 的功能, 教導學生如交友對身心的影響 ; 辨識網路世界何透過 FTP 上傳或下載檔案 的虛擬與真實, 避免網路沉迷 8

9 第 13 週 第五章暢遊網際網路 能利用網際網路 多媒體光碟 影 5-1 網際網路的服務 碟等進行資料蒐集, 並結合已學過老師說明, 善於利用網際網路上提 的軟體進行資料整理與分析 供的許多服務和應用 能進行網路基本功能的操 5-2 全球資訊網 (World Wide Web) 環境教育課程 ( 以學過的 作 老師說明 WWW 的功能及目的 瀏覽器如 Internet 了解電腦網路概念及其功 5-3 電子郵件 Explorer 或 Chrome 搜尋自編教材 個人電能 老師說明電子郵件的方便性, 並教口頭問答 實作練溼地 山林 田野 低碳 1 腦 網路環境 教 導學生如何收發電子郵件 習 學習評量等環境課題, 關心生態, 學光碟能找到合適的網站資源 圖書館資 5-4 即時通訊愛護環境, 珍惜擁有的生 源及檔案傳輸等 老師介紹目前著名的線上即時通訊軟體, 及其功用 活 ) 補救教學 (1) 善用網路分享學習資源與心得 了 5-5 檔案傳輸協定 (FTP) 解過度使用電腦遊戲 bbs 網路老師說明 FTP 的功能, 教導學生如 交友對身心的影響 ; 辨識網路世界何透過 FTP 上傳或下載檔案 的虛擬與真實, 避免網路沉迷 第 14 週 第六章 Word 文書處理第一節 Word 基本文書處理技巧 設定頁首頁尾 老師說明如何正確的使用頁首頁熟悉視窗環境軟體的操作 磁碟的尾, 讓學生實際上機操作 表格的使用使用 電腦檔案的管理 以及電腦老師說明如何使用表格來製作格輔助教學應用軟體的操作等 式, 讓學生實際上機操作 插入日期與時間能進行編輯 列印的設定, 並能結老師說明如何在 Word 中插入日期合文字 圖畫等完成文稿的編輯 與時間, 讓學生實際上機操作 美化行程表 老師說明如何使用工具來進行美化能針對問題提出可行的解決方法 工作, 讓學生實際上機操作 課堂作業 : 製作 愛護地球大家一起來 宣導文宣 1 環境教育課程 ( 以溼地 自編教材 個人電山林 田野 低碳等環境口頭問答 實作練腦 網路環境 教課題, 為文宣主軸, 關心習 學習評量學光碟生態, 愛護環境, 珍惜擁有的生活 ) 9

10 第 15 週 第六章 Word 文書處理 第一節 Word 基本文書處理技巧 設定頁首頁尾 老師說明如何正確的使用頁首頁熟悉視窗環境軟體的操作 磁碟的尾, 讓學生實際上機操作 使用 電腦檔案的管理 以及電腦 表格的使用 輔助教學應用軟體的操作等 老師說明如何使用表格來製作格自編教材 個人電式, 讓學生實際上機操作 口頭問答 實作練 腦 網路環境 教 插入日期與時間習 學習評量能進行編輯 列印的設定, 並能結老師說明如何在 Word 中插入日期學光碟 第 16 週 第 17 週 合文字 圖畫等完成文稿的編輯 與時間, 讓學生實際上機操作 美化行程表能針對問題提出可行的解決方法 老師說明如何使用工具來進行美化工作, 讓學生實際上機操作 課堂作業 : 製作 愛護地球大家一起來 宣導文宣 能進行編輯 列印的設定, 並能結 合文字 圖畫等完成文稿的編輯 能針對問題提出可行的解決方法 能進行編輯 列印的設定, 並能結 合文字 圖畫等完成文稿的編輯 能針對問題提出可行的解決方法 第六章 Word 文書處理第二節 Word 表格應用 插入表格 分割表格與儲存格 合併與對齊儲存格 表格格線及網底 調整表格自行及標題文字課堂作業 : 請學生利用 Word 製作 個人學生證 第六章 Word 文書處理第二節 Word 表格應用 插入表格 分割表格與儲存格 合併與對齊儲存格 表格格線及網底 調整表格自行及標題文字課堂作業 : 請學生利用 Word 製作 個人學生證 1 1 環境教育課程 ( 以溼地 山林 田野 低碳等環境課題, 為文宣主軸, 關心生態, 愛護環境, 珍惜擁有的生活 ) 家庭教育課程 ( 藉由個人自編教材 個人電口頭問答 實作練身分證的製作, 瞭解自己腦 網路環境 教習 學習評量的相關資訊, 將自己的個學光碟人資料牢記 )) 家庭教育課程 ( 藉由個人自編教材 個人電口頭問答 實作練身分證的製作, 瞭解自己腦 網路環境 教習 學習評量的相關資訊, 將自己的個學光碟人資料牢記 ) 10

11 第 18 週 第六章 Word 文書處理 第三節 Word 基本美編技巧 文字藝術師 老師說明使用文字藝術師讓文字能 變化其原本的樣式, 讓學生實際上 機操作 熟悉視窗環境軟體的操作 磁碟的 背景 浮水印使用 電腦檔案的管理 以及電腦老師說明如何設定背景, 浮水印的輔助教學應用軟體的操作等 自編教材 個人電功能, 讓學生實際上機操作 口頭問答 實作練 腦 網路環境 教 插入圖片能進行編輯 列印的設定, 並能結習 學習評量老師說明如何在文章中插入圖片, 學光碟 合文字 圖畫等完成文稿的編輯 能針對問題提出可行的解決方法 讓學生實際上機操作 文繞圖老師說明如何使文章的排列方式繞著圖片, 讓學生實際上機操作 課堂作業 : 請學生利用 Word 製作 餐廳菜單 家庭教育課程 ( 重視家庭活動, 藉由家庭用餐, 與家人分享快樂,, 珍惜擁有的生活 ) 第 19 週 熟悉視窗環境軟體的操作 磁碟的使用 電腦檔案的管理 以及電腦輔助教學應用軟體的操作等 能進行編輯 列印的設定, 並能結 合文字 圖畫等完成文稿的編輯 能針對問題提出可行的解決方法 第六章 Word 文書處理第三節 Word 基本美編技巧 文字藝術師老師說明使用文字藝術師讓文字能變化其原本的樣式, 讓學生實際上機操作 背景 浮水印老師說明如何設定背景, 浮水印的功能, 讓學生實際上機操作 插入圖片老師說明如何在文章中插入圖片, 讓學生實際上機操作 文繞圖老師說明如何使文章的排列方式繞著圖片, 讓學生實際上機操作 課堂作業 : 請學生利用 Word 製作 餐廳菜單 1 家庭教育課程 ( 重視家庭自編教材 個人電活動, 藉由家庭用餐, 與口頭問答 實作練腦 網路環境 教家人分享快樂,, 珍惜擁習 學習評量學光碟有的生活 ) 補救教學 (2) 11

12 第 20 週 第六章 Word 文書處理 第四節 SmartArt 圖形與圖表設計 建立 SmartArt 圖形 調整 SmartArt 圖形色彩及樣 能進行編輯 列印的設定, 並能結式 合文字 圖畫等完成文稿的編輯 能針對問題提出可行的解決方法 圖表製作 圖表版面配置 圖表樣式設定課堂作業 : 請學生利用 Word 製作 聖誔節海報 DM 1 自編教材 個人電口頭問答 實作練腦 網路環境 教習 學習評量學光碟 媒體素養教育 ( 教導學生使用軟體時, 盡量發揮思考力 想像力, 製作出與眾不同的圖表 ) 第 21 週 能進行編輯 列印的設定, 並能結 合文字 圖畫等完成文稿的編輯 能針對問題提出可行的解決方法 第六章 Word 文書處理第四節 SmartArt 圖形與圖表設計 建立 SmartArt 圖形 調整 SmartArt 圖形色彩及樣式 圖表製作 圖表版面配置 圖表樣式設定課堂作業 : 請學生利用 Word 製作 聖誔節海報 DM 1 媒體素養教育 ( 教導學生自編教材 個人電口頭問答 實作練使用軟體時, 盡量發揮思腦 網路環境 教習 學習評量考力 想像力, 製作出與學光碟眾不同的圖表 ) 12

13 (表 13 )彈性學習節數課程計畫 新竹市光復中學國中部 104 學年度七年級第一學期國文彈性學習課程計畫 設計者 : 設計教師張淑芬一 本領域每週學習節數 ( 1) 節, 本學期共( 21 )節 二 本學期學習目標 : (以條列式文字敘述) ( 一 ) 能了解文言文字詞的用法 ( 二 ) 能了解文章的內容 ( 三 ) 能欣賞文章之美 ( 四 ) 能運用所學之語詞創作 ( 五 ) 能運用不同的修辭法寫作 ( 六 ) 能恰當運用標點符號 ( 七 ) 能分辨各種不同文體的特色 ( 八 ) 能認識作者及其寫作風格 ( 九 ) 能正確使用工具書, 養成自學精神 ( 十 ) 能領悟文章深意, 思考轉化提升為道德情操 ( 十一 ) 能認識古典詩 現代詩創作的基本法則 三 本學期課程架構 : (請依學校實際情形調整 ; 應含補救教學 書法課程 一 二年級 英語文 三至七年級 資訊教育 ) 項目 內容 全校性活動 全年級活動 學校特色課程 學習領域選修節數國文 補救教學 班級輔導 學生 自我學習 節數 1 13

14 四 本學期課程內涵 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 一週 能運用注音符 單元一 人際和諧 南一版教科書 ( 一 ) 口頭評量 重大議題 一 雅量 號 檢索並處理資料, 以一 雅量 表情大猜謎 第一單元 作業評量生涯發展解決疑難問題, 增進學習引起動機一 雅量 自我評量 培養正確工作態度及效能 同學分享自己認為人會有哪幾學習單 價值觀 本校主題課程 能理解對方說話種表情, 並說說不同表情所代 的用意和觀點 表的不同意義 表達意見時, 尊教學活動重包容別人的意見 同學分組進行 表情大猜謎 能欣賞作品的內遊戲 全班同學一起想出題 涵及文章結構 目, 例如 : 吃到很甜很甜的巧 能精確表達觀察所克力時的表情 等情境題 得的見聞 然後同學抽題目上台表演, 台 能靈活應用各種下以小組為單位猜題, 優勝組 句型, 充分表達自己的見別給予獎勵 解 總結活動 老師說明表情可以傳達給人的 感受, 讓同學明白自己的表情 也可能影響他人, 讓同學學習 控制情緒 14

15 二週 能在聆聽過程 單元一 人際和諧 南一版教科書 ( 一 ) 口頭評量 中, 以合適的肢體語言與二 月光餅 溝通單行道 第一單元作業評量對方互動 引起動機二 月光餅自我評量 能選擇良好的溝全班一起玩 大家來找碴 遊學習單通方式, 建立正面的人際戲, 老師可用電腦搜尋遊戲圖 關係 片, 然後投影出來 能以感性的話教學活動語, 表達對他人的關心 每人準備數張白紙, 分組進行 1 三週 能在聆聽過程中, 以合適的肢體語言與對方互動 能選擇良好的溝通方式, 建立正面的人際關係 能以感性的話語, 表達對他人的關心 畫圖猜謎 遊戲, 由第一個人抽出繪畫題目, 然後限時 3 分鐘畫出來, 然後第二個人仿照第一個人的圖, 以此類推傳下去, 最後一個人負責猜出謎底 優勝組別給予獎勵 總結活動同學分享遊戲後的感想 單元一 人際和諧二 月光餅 分享中秋節的故事 同學分組蒐集一個有關 中秋節 的故事, 然後全組用自己的意思大致寫出此故事, 不可寫出故事主角的名字, 分配完 成 教學活動同學分組輪流上台發表, 台下的其他同學猜故事是什麼 總結活動同學 老師一起評分並分享感想, 選出表達優勝的組別 1 南一版教科書 ( 一 ) 第一單元二 月光餅 口頭評量作業評量自我評量學習單 重大議題 二 月光餅性別平等 去除性別刻板的情緒表達, 促進不同性別者的和諧相處 家政 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 調適個人的家庭角色與其他角色間的衝突 重大議題 二 月光餅性別平等 去除性別刻板的情緒表達, 促進不同性別者的和諧相處 家政 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 調適個人的家庭角色與其他角色間的衝突 15

16 四週 能將所聽到的內單元二 詩韻之美南一版教科書 ( 一 ) 口頭評量重大議題 三 絕句選容, 用完整而優美的語句三 絕句選 我最思念的朋第二單元作業評量環境說出來 友 三 絕句選 能分辨不同文類引起動機自我評量 覺知人類生活品質乃寫作的特質和要求 同學分享自己最要好的朋友是學習單繫於資源的永續利用和維持生態平衡 能經由朗讀 美誰, 並說說兩人之間的故事 讀及吟唱作品, 體會文學教學活動 願意依循環保簡樸與健康的理念於日常生活與消同學事先準備色紙 色卡等可的美感 做卡片的工具 老師發下學習費行為 能欣賞作品的內單 ( 一 ), 同學完成後並用工具生涯發展涵及文章結構 製作一張張感謝小卡, 送給學 培養解決生涯問題及 能欣賞作品的寫習單 ( 一 ) 中, 自己思念的人物 做決定的能力 作風格 修辭技巧及特色 總結活動舉辦感謝大會, 同學將自己製 作的思念小卡片寄出去並說說 感謝的話 五週 能將所聽到的內單元二 詩韻之美容, 用完整而優美的語句三 絕句選 珍貴的友誼 說出來 引起動機 能分辨不同文類同學分享自己會因為別人哪些寫作的特質和要求 特質而跟他做朋友, 會因為那 能經由朗讀 美些特質而不跟他做朋友 讀及吟唱作品, 體會文學教學活動老師發下學習單 ( 二 ), 同學完的美感 成後並依自己曾經發生過的事 能欣賞作品的內件, 仿照學習單上的模式增加涵及文章結構 情境題 能欣賞作品的寫總結活動作風格 修辭技巧及特同學分享自己學習單 ( 二 ) 上的色 答案, 老師教導正確的應對態度 1 南一版教科書 ( 一 ) 第二單元三 絕句選 口頭評量作業評量自我評量學習單 重大議題 三 絕句選環境 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 願意依循環保簡樸與健康的理念於日常生活與消費行為 生涯發展 培養解決生涯問題及做決定的能力 16

17 六週 能注意抑揚頓 南一版教科書 ( 一 ) 口頭評量 挫, 發揮說話技巧 第二單元作業評量 能分辨不同文類四 夏夜自我評量寫作的特質和要求 學習單 能經由朗讀 美 讀及吟唱作品, 體會文學的美感 能欣賞作品的寫 作風格 修辭技巧及特 色 單元二 詩韻之美四 夏夜 童詩欣賞 引起動機老師播放 大自然 的圖片給學生欣賞 教學活動發下學習單 ( 一 ), 同學朗誦 夏天的早晨 夏雨 兩首詩, 老師帶領閱讀 總結活動老師利用播放過的圖片, 讓學生看著圖片練習擬人法修辭造句 七週第一次段考 1 復習評量 重大議題 四 夏夜環境 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 海洋 認識常見的環境汙染指標生物與生物累積作用, 察覺人類活動對生物與自己的影響 察覺海洋工程及陸地廢棄物排放對生物生存所造成的阻力, 並提出可行的防治方法 八週 能理解對方說話單元三 生活態度的用意和觀點 五 不要怕失敗 還有下半 能用不同溝通方場 式, 表達自己的意見 引起動機 能依據文章內老師發下補充資料 還有下半容, 進行推測 歸納 總場, 同學朗誦文章 結 教學活動 能欣賞作品的寫老師發下學習單 ( 一 ), 並帶領作風格 修辭技巧及特同學一起閱讀 賞析 色 總結活動 能體會出作品中同學完成學習單並發表答案, 對周遭人 事 物的尊重老師教導正確的應對態度 與關懷 能培養寫日記的習慣 1 南一版教科書 ( 一 ) 第三單元五 不要怕失敗 口頭評量作業評量自我評量學習單 重大議題 五 不要怕失敗生涯發展 探索自我的興趣 性向 價值觀及人格特質 培養解決生涯問題及做決定的能力 家政 建立合宜的生活價值觀 肯定自己, 尊重他人 17

18 九週 能具體陳述 六 差不多先生傳 辯論會 南一版教科書 ( 一 ) 口頭評量 重大議題 六 差不多先生 個人對文章的思維, 表達引起動機 第三單元 作業評量 傳 不同意見 同學先行分組討論 苟且 的 六 差不多先生傳 自我評量 環境 能瞭解並詮釋作優缺點與對自我和社會的影 學習單 能比較環境議題中文 者所欲傳達的訊息, 進行響 化間的差異, 並能理解環境對話 教學活動正義及世代公平的內涵 能分辨不同文類同學分兩組以 苟且是否是一 1 人權寫作的特質和要求 瞭解文化權並能欣種缺點 為題進行辯論, 老師 能欣賞作品的內賞 包容文化差異 擔任裁判, 聽取同學的辯論內涵及文章結構 討論世界公民的責 能欣賞作品的寫容, 總結正反兩方的論點與優任, 並提出一個富有公平 作風格 修辭技巧及特劣 正義永續發展的社會藍圖 色 總結活動生涯發展同學完成學習單 ( 一 ) 培養解決生涯問題及 十週 能運用注音符號, 七 賣油翁 改寫劇本 分辨字詞音義, 增進閱讀引起動機理解 同學分組, 老師發下學習單 能聽出不同語氣 ( 一 ) 所表達的意思 教學活動 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中同學分組完成劇本改寫, 除了詞語的意義 將文言文改寫成白話文外, 也 能欣賞作品的內可將故事改編, 劇本完成後, 涵及文章結構 同學上台表演 能精確表達觀察所總結活動得的見聞 老師 同學一同評分, 選出優勝的組別 1 南一版教科書 ( 一 ) 第四單元七 賣油翁 口頭評量作業評量自我評量學習單 做決定的能力 重大議題 七 賣油翁生涯發展 培養正確工作態度及價值觀 18

19 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註十一週 能運用注音符號, 七 賣油翁 人物事蹟 南一版教科書 ( 一 ) 口頭評量重大議題 七 賣油翁分辨字詞音義, 增進閱讀引起動機第四單元作業評量生涯發展理解 同學找尋 熟能生巧 勤七 賣油翁自我評量 培養正確工作態度及 能聽出不同語氣所表達的意思 能補拙 人物, 並查詢他們的學習單價值觀 能熟習並靈活應用資料 語體文及文言文作品中教學活動 1 詞語的意義 同學選擇一名具代表性的 熟 能欣賞作品的內能生巧 或 勤能補拙 的人涵及文章結構 物, 描寫他的事蹟並加入自己 能精確表達觀察所的感想 文長約 300 字得的見聞 總結活動同學分享自己的文章, 老師講評 十二週 能理解對方說話八 音樂家與職籃巨星 天的用意和觀點 無絕人之路 能從閱讀過程中引起動機發展系統性思考要求 能欣賞作品的內同學分享自己最擅長的才能 涵及文章結構 教學活動 能廣泛閱讀課外老師發下學習單 ( 一 ), 同學分讀物及報刊雜誌, 並養成組完成 完成後並分享小組的比較閱讀的習慣 答案 能共同討論閱讀總結活動的內容, 交換心得 老師做結論並補充說明體壇明星的故事, 例如 : 曾雅妮 林書豪等 1 南一版教科書 ( 一 ) 口頭評量第四單元作業評量八 音樂家與職籃巨自我評量星學習單 重大議題 八 音樂家與職籃巨星人權 討論世界公民的責任, 並提出一個富有公平 正義永續發展的社會藍圖 了解文化權並能欣賞 包文化差異 生涯發展 探索自我的興趣 性向 價值觀及人格特質 19

20 十三週 能理解對方說話 南一版教科書 ( 一 ) 口頭評量 的用意和觀點 第四單元作業評量 能分辨不同文類八 音樂家與職籃巨自我評量寫作的特質和要求 星學習單 能欣賞作的內涵 及文章結構 能廣泛閱讀課外 讀物及報刊雜誌, 並養成比較閱讀的習慣 能共同討論閱讀 的內容, 交換心得 八 音樂家與職籃巨星 興趣與夢想 引起動機同學分享自己的興趣是什麼, 或是否有學過什麼才藝 教學活動同學首先思考自己的興趣是否和夢想一樣, 並製作一張 興趣規劃表 或是 夢想規劃表, 計畫未來要如何持續自己的興趣與夢想 總結活動同學完成後, 張貼布告欄與全班分享 十四週第二次段考 1 復習評量 重大議題 八 音樂家與職籃巨星人權 討論世界公民的責任, 並提出一個富有公平 正義永續發展的社會藍圖 了解文化權並能欣賞 包容文化差異 生涯發展 探索自我的興趣 性向 價值觀及人格特質 十五週 能充分瞭解對方九 生命的價值 擁有的幸表達的情意 福 能口述見聞, 或引起動機當眾簡要即席演說 能和他人一起討老師發下補充資料 擁有的幸論, 分享成果 福, 同學朗誦文章 能培養以文會友教學活動的興趣, 組成讀書會, 共老師發下學習單 ( 一 ), 並帶領同討論, 交換心得 同學一起閱讀 賞析 能瞭解並詮釋作總結活動同學完成學習單並發者所欲傳達的訊息, 進行表答案, 老師教導正確的應對對話 能欣賞作品的寫態度 作風格 修辭技巧及特色 1 南一版教科書 ( 一 ) 第五單元九 生命的價值 口頭評量作業評量自我評量學習單 重大議題 九 生命的價值環境 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 生涯發展 探索自我的興趣 性向 價值觀及人格特質 培養正確工作態度及價值觀 20

21 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註十六週 能運用注音符號, 十 論語選 論語閱讀學堂 南一版教科書 ( 一 ) 口頭評量重大議題 十 論語選分辨字詞音義, 增進閱讀引起動機第五單元 作業評量生涯發展理解 老師講關於 孔子 或 論語 十 論語選自我評量 探索自我的興趣 性 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中的小故事或笑話 學習單向 價值觀及人格特質 發展生涯規劃的能詞語的意義 教學活動 能培養以文會友老師補充 論語 里仁 四 1 力 的興趣, 組成讀書會, 共 見賢思齊焉 論語 同討論, 交換心得 述而 二一 三人行, 必有 能從閱讀過程中我師焉, 兩篇文章 帶發展系統性思考 領同學閱讀 賞析 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧及特總結活動色 同學分享自己對這兩篇文章的感想 十七週 能運用注音符號, 十 論語選 有為者亦若是 分辨字詞音義, 增進閱讀引起動機理解 舉辦一場 班上之最 的 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中活動, 老師在黑板上寫下待同詞語的意義 學票選的優點, 等活動結束後 能培養以文會友一一填上去 的興趣, 組成讀書會, 共教學活動同討論, 交換心得 老師發下學習單 ( 一 ) ( 二 ), 能從閱讀過程中同學完成學習單 ( 一 ) 後一同統發展系統性思考 計每一位同學的得票數, 票選 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧及特出各項優點的第一名 色 總結活動 同學就學習單 ( 二 ) 的內容分享自己的優缺點與改進方法 1 南一版教科書 ( 一 ) 第五單元十 論語選 口頭評量作業評量自我評量學習單 重大議題 十 論語選生涯發展 探索自我的興趣 性向 價值觀及人格特質 發展生涯規劃的能力 21

22 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註十八週 能修正白己說話十一 謝天 常懷感謝心 南一版教科書 ( 一 ) 口頭評量的內容, 使之更動聽, 更引起動機第六單元作業評量感人 事先請同學收集親人的成長故十一 謝天自我評量 能具體陳述個人事, 在課堂上分享 學習單對文章的思維, 表達不同教學活動意見 老師複習 謝天 一課, 同學 能欣賞作品的寫作完成學習單 ( 一 ) 十九週 風格 特色及修辭技巧 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 能靈活應用各種句型, 充分表達自己的見解 能在團體活動中, 扮演不同角色進行溝通 能善用語古適切表情達意 能以感性的話 語, 表達對他人的關心 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 總結活動同學分享學習單答案, 老師教導正確的態度 十二 紙船印象 小小福爾摩斯 引起動機同學帶照片與同學分享照片中的故事 教學活動 老師發下學習單 ( 一 ), 同學完成後把它張貼至佈告欄與全班分享 1 南一版教科書 ( 一 ) 第六單元十二 紙船印象 口頭評量作業評量自我評量學習單 重大議題人權 討論世界公民的責任, 並提出一個富有公平 正義永續發展的社會藍圖 生涯發展 瞭解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 培養解決生涯問題及做決定的能力 重大議題 十二 紙船印象生涯發展 培養解決生涯問題及做決定的能力 家政 參與策劃家人共同參與的活動, 增進家人感情 22

23 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註二十週 能在團體活動總結活動 1 南一版教科書 ( 一 ) 口頭評量中, 扮演不同角色進行溝分享王溢嘉先生的青春第二課第六單元作業評量通 一書, 各種成長故事 十二 紙船印象自我評量 能善用語古適切表學習單情達意 能以感性的話語, 表達對他人的關心 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 二十一週 第三次段考結束上學期課程復習評量 復習評量 重大議題 十二 紙船印象生涯發展 培養解決生涯問題及做決定的能力 家政 參與策劃家人共同參與的活動, 增進家人感情 23

24 (表 13 )彈性學習節數課程計畫 新竹市光復 國民中小學 104 學年度八年級上學期國文彈性課程課程計畫 設計者 : 國文教師余佳臻第一學期一 本領域每週學習節數 (1) 節, 本學期共( 20 )節 二 本學期學習目標 : (以條列式文字敘述) ( 一 ) 能了解文章的內容 ( 二 ) 能了解文言文字詞的用法 ( 三 ) 能欣賞文章之美 ( 四 ) 能運用所學之語詞創作 ( 五 ) 能認識並運用語法中的詞類及句型 ( 六 ) 能分辨各種不同文體的特色 ( 七 ) 能認識作者及其寫作風格 ( 八 ) 能領悟文章深意, 思考轉化提升為道德情操 三 本學期課程架構 : (請依學校實際情形調整 ; 應含補救教學 書法課程 一 二年級 英語文 三至七年級 資訊教育 ) 項目 全校性活動 全年級活動 學校特色課程 學習領域選修節數 補救教學 班級輔導 學生 自我學習 內容 節數 24

25 四 本學期課程內涵 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數使用教材 評量方式 備註 週 月或起應包括指標標碼與指標內容 例如 : 單元(主題)一 1 例如 : 自例如 : 紙筆測 視需要註 訖時間均 活動一 : 編教 驗 態度檢核 明表內所 可 (活動重點之詳略由各校自行斟酌決定) 材 資料蒐集整 用符號或 或 : 選自理 觀察記錄 色彩意 分組報告 參與義, 例如 : 討論 課堂問答 作業 實測 實務操作 表示本校主題課程 等 一 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能欣賞作品的內涵及文章結構 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧及特色 能精確表達觀察所得的見聞 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 環境 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 願意依循環保簡樸與健康的理念於日常生活與消費行為 家政 展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係 一 碧沉西瓜 水果記一記 引起動機同學分組, 進行 水果盤裝飾比賽, 小組中每個人從家裡帶一種水果, 然後在課堂上削皮 切塊 裝盤, 發揮各自的創意裝飾擺盤, 最後全班同學與老師一同評分, 選出優勝者 教學活動同學找尋各種不同水果的資料, 如 : 產季 生長習性 營養價值等, 整理成一份報告 需製作 PPT 上台分享 自編教材紙筆測驗 資料環境蒐集整理 分組家政報告 參與討論 課堂問答 作業 25

26 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數使用教材 評量方式 備註 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能欣賞作品的內涵及文章結構 一 碧沉西瓜 給點顏色 引起動機 自編教材紙筆測驗 資料環境蒐集整理 分組家政 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧及特老師可製作大型色卡讓同學辨認顏色 報告 參與討色 教學活動論 課堂問答 能精確表達觀察所得的見聞 同學分組完成學習單 作業 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 二 環境 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用 和維持生態平衡 願意依循環保簡樸與健康的理念於日常生 活與消費行為 家政 展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係 三 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 能以敘述 描寫 抒情 說明 議論等不同表述方式寫作 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 環境 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 關懷未來世代的生存與永續發展 生涯發展 培養解決生涯問題及做決定的能力 二 愛蓮說 一字多音 引起動機同學找尋關於 蓮 字的諺語 雙關語, 和關於 蓮 的謎語, 並於課堂上分享 教學活動同學完成學習單 ( 一 ), 老師輪流點同學回答答案 自編教材紙筆測驗 資料環境蒐集整理 分組生涯發展報告 參與討論 課堂問答 作業 26

27 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀二 愛蓮說 以物喻人 自編教材紙筆測驗 資料環境理解 引起動機蒐集整理 分組生涯發展 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中同學完成學習單 ( 二 ), 並將自己常用的特殊用報告 參與討詞語的意義 語一同整理在學習單上 論 課堂問答 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學教學活動作業的美感 同學分組表演情境劇, 表演自己平常會使用那 能以敘述 描寫 抒情 說明 議論等不些特殊用語和朋友溝通 同表述方式寫作 四 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 環境 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 關懷未來世代的生存與永續發展 生涯發展 培養解決生涯問題及做決定的能力 五 能運用注音符號, 檢索並處理資料, 以解 古詩選 疊字詞練習 決疑難問題, 增進學習效能 引起動機 能善用語言適切表情達意 同學完成學習單 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中教學活動詞語的意義 進行 疊字詞搶答遊戲 老師出題, 同學搶答 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學回答 接著練習疊字詞造句, 最後須用自己造的美感 出的疊字句拼湊完成一篇文章 能欣賞作品的內涵及文章結構 性別平等 學習處理與不同性別者的情感關係 參與公共事務, 不受性別的限制 生涯發展 探索自我的興趣 性向 價值觀及人格特質 培養解決生涯問題及做決定的能力 自編教材紙筆測驗 資料性別平等蒐集整理 分組生涯發展報告 參與討論 課堂問答 作業 27

28 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數使用教材 評量方式 備註 能聽出不同語氣所表達的意思 能注意抑揚頓挫, 發揮說話技巧 四 歲月跟著 時間成語 引起動機 自編教材紙筆測驗 資料生涯發展蒐集整理 分組人權 能將所聽到的內容, 用完整而優美的語句提問時間謎語, 並說明時間的重要性 報告 參與討說出來 教學活動論 課堂問答 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學學生分組競答時間相關成語 作業的美感 六 能主動創作, 並發表自己的作品 生涯發展 瞭解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 所適合發展的方向 發展規劃生涯的能力 人權 討論世界公民的責任, 並提出一個富有公 平 正義永續發展的社會藍圖 七 複習 八 能將所聽到的內容, 用完整而優美的語句說出來 能養成主動表達的能力和習慣 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能培養寫日記的習慣 能以敘述 描寫 抒情 說明 議論等不同表述方式寫作 資訊 能判斷資訊的適用性及精確度 環境 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 願意依循環保簡樸與健康的理念於日常生活與消費行為 生涯發展 培養正確工作態度及價值觀 五 西北雨 詞性辨識 引起動機老師整理 復習語文常識的詞性分類 教學活動同學分組完成學習單 自編教材紙筆測驗 資料資訊蒐集整理 分組環境報告 參與討生涯發展論 課堂問答 作業 28

29 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註 能運用注音符號, 檢索資料, 解決疑難問六 大明湖 對聯對對碰 自編教材紙筆測驗 資料環境題, 增進學習效能 引起動機蒐集整理 分組生涯發展 能口述見聞, 或當眾簡要即席演說 老師介紹經典對聯, 例如 : 孔廟對聯 月老祠報告 參與討海洋 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分聯等 論 課堂問答 辨詞義 教學活動作業 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧及特老師講解對聯創作要點和對聯的由來, 可事先色 請學生蒐集家中的春聯在課堂上分享 可配合 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解學習單 ( 一 ) 讓學生做練習 決問題的能力 九環境 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 能草擬自己居住社區之環境保護行動計畫 生涯發展 瞭解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 海洋 參與水域生態旅遊活動, 體會地方人文風情 29

30 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註 能運用注音符號, 檢索資料, 解決疑難問六 大明湖 古今用語 自編教材紙筆測驗 資料環境題, 增進學習效能 引起動機蒐集整理 分組生涯發展 能口述見聞, 或當眾簡要即席演說 老師介紹古今用語的起因與差異, 例如古語 酒報告 參與討海洋 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分錢 指今 小費 等 論 課堂問答 辨詞義 教學活動作業 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧及特老師發下學習單 ( 二 ), 並講解填寫要點, 之後色 再請學生作答學習單 ( 二 ) 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 十環境 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 能草擬自己居住社區之環境保護行動計畫 生涯發展 瞭解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 海洋 參與水域生態旅遊活動, 體會地方人文風情 十一 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能在聆聽過程中, 以合適的肢體語言與對方互動 能聽出不同語氣所表達的意思 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 發揮思考及創造的能力, 使作品具有獨特的風格 資訊 能評估問題解決方案的適切性 生涯發展 探索自我的興趣 性向 價值觀及人格特質 環境 能以客觀中立的態度與他人對環境議題進行辯證, 以說服他人或者接受指正 七 為學一首示子姪 設問與對比 引起動機老師說明 復習 設問修辭 與 對比手法 教學活動同學完成學習單 30 自編教材紙筆測驗 資料蒐集整理 分組報告 參與討論 課堂問答 作業 資訊生涯發展環境

31 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀七 為學一首示子姪 為學名言 自編教材紙筆測驗 資料資訊理解 引起動機蒐集整理 分組生涯發展 能在聆聽過程中, 以合適的肢體語言與對老師復習本課重點, 強調為學的重要性 報告 參與討環境方互動 教學活動論 課堂問答 能聽出不同語氣所表達的意思 同學蒐集為學名言, 作為勉勵自己或寫作之用 作業 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 發揮思考及創造的能力, 使作品具有獨特的十二風格 資訊 能評估問題解決方案的適切性 生涯發展 探索自我的興趣 性向 價值觀及人格特質 環境 能以客觀中立的態度與他人對環境議題進行辯證, 以說服他人或者接受指正 十三 能明白說出一篇作品的優缺點 能靈活利用電子及網路科技, 統整言語訊息的內容, 作詳細報告 能和他人一起討論, 分享成果 能喜愛閱讀海洋 生態 性別 族群等具有當代議題內涵的文學作品 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 資訊 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 環境 願意依循環保簡樸與健康的理念於日常生活與消費行為 家政 選購及製作衛生 安全 營養且符合環保的餐點 表現良好的飲食行為 瞭解並接納異國的飲食文化 八 食蔥有時 飲食俗諺 引起動機老師說明飲食與生活 漢語的關係 教學活動同學分組蒐集飲食相關俗諺, 統整成心智圖 31 自編教材紙筆測驗 資料蒐集整理 分組報告 參與討論 課堂問答 作業 資訊環境家政

32 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註 十四 十五 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀九 記承天夜遊 賈伯斯精神 理解 引起動機 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中同學閱讀附件 賈伯斯對史丹佛畢業生演講內詞語的意義 容 能培養以文會友的興趣, 組成讀書會, 共教學活動同討論, 交換心得 同學分組完成 討論學習單 ( 一 ) ( 二 ) 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧及特色 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 環境 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 能與同儕組成團隊, 採民主自治程序, 進行環境規劃以解決環境問題 生涯發展 培養解決生涯問題及做決定的能力 複習 自編教材紙筆測驗 資料環境蒐集整理 分組生涯發展報告 參與討論 課堂問答 作業 32

33 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註 能充分瞭解對方表達的情意 十 酸橘子 交友名言 自編教材紙筆測驗 資料環境 能和他人一起討論, 分享成果 引起動機蒐集整理 分組性別平等 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行老師補充 交友 的名言與故事 報告 參與討家政對話 教學活動論 課堂問答 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解同學完成學習單 ( 一 ) ( 二 ) 作業決問題的能力 能配合各項學習活動, 撰寫演說稿 辯論稿或劇本 環境十六 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 能與同儕組成團隊, 採民主自治程序, 進行環境規劃以解決環境問題 性別平等 尊重青春期不同性別者的身心發展與差異 習得性別間合宜的情感表達方式 運用校園各種資源, 突破性別限制 家政 肯定自己, 尊重他人 十七 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 資訊 能規劃出問題解決的程序 能評估問題解決方案的適切性 人權 瞭解法律 制度對人權保障的意義 探索各種權利可能發生的衝突, 並瞭解如何運用民主方式及合法的程序, 加以評估與取捨 十一 張釋之執法 外在表現的謎 引起動機老師發下文章給同學閱讀 教學活動同學完成學習單 ( 一 ) ( 二 ), 並分組討論 小組推派一名同學上台為小組的討論作結論, 老師教導正確的觀念與解說正確的答案 自編教材紙筆測驗 資料資訊蒐集整理 分組人權報告 參與討論 課堂問答 作業 33

34 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分十一 張釋之執法 外在表現的謎 自編教材紙筆測驗 資料資訊辨詞義 引起動機蒐集整理 分組人權 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中老師發下文章給同學閱讀 報告 參與討詞語的意義 教學活動論 課堂問答 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 同學完成學習單 ( 一 ) ( 二 ), 並分組討論 作業資訊小組推派一名同學上台為小組的討論作結論, 十八 能規劃出問題解決的程序 老師教導正確的觀念與解說正確的答案 能評估問題解決方案的適切性 人權 瞭解法律 制度對人權保障的意義 探索各種權利可能發生的衝突, 並瞭解如何運用民主方式及合法的程序, 加以評估與取捨 十九 能將所聽的重點歸納整理 能在團體活動中, 扮演不同角色進行溝通 能透過模仿, 寫出正確 美觀的硬筆字 能依不同的語言情境, 把閱讀獲得的資訊, 轉化為溝通分享的材料, 正確的表情達意 能配合寫作需要, 恰當選用標點符號和標點方式, 達到寫作效果 環境 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 參與舉辦學校或社區的環境保護與永續發展相關活動 家政 表現良好的飲食行為 十二 聲音鐘 三字格慣用語 引起動機同學想一想自己在生活中有發現語言哪些特殊 的表現方法, 例如 : 網路用語 表情符號等, 或是自己有獨創哪些用語並分享 教學活動老師介紹一些語言變化的小故事, 例如 : 炒魷魚 一詞是怎麼來的 可讓同學分組並配合學習單 ( 一 ) 教學 自編教材紙筆測驗 資料環境蒐集整理 分組家政報告 參與討論 課堂問答 作業 34

35 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數使用教材 評量方式 備註 能將所聽的重點歸納整理 十二 聲音鐘 譯味深長 環境 能在團體活動中, 扮演不同角色進行溝 引起動機 家政 通 同學想一想知道中文哪些用語是從外文翻譯而 能透過模仿, 寫出正確 美觀的硬筆字 來的, 並分享 二十 二十一 能依不同的語言情境, 把閱讀獲得的資訊, 轉化為溝通分享的材料, 正確的表情達意 能配合寫作需要, 恰當選用標點符號和標點方式, 達到寫作效果 環境 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 參與舉辦學校或社區的環境保護與永續發展相關活動 家政 表現良好的飲食行為 教學活動同學分組進行搶答競賽, 老師出題念出一個字, 然後學生分辨它是否為外來語, 以及翻譯的依據等 優勝組別給予獎勵 複習 一 補充說明(例如 : 某項目節數之課程內涵係合併列在某領域課程計畫) 自編教材紙筆測驗 資料蒐集整理 分組報告 參與討論 課堂問答 作業 35

36 課綱微調修正內容及相關規定說明一 97 年國民中小學九年一貫課程綱要, 自 100 學年度起生效, 由一年級 七年級逐年向上實施, 其中社會 藝術與人文 自然與生活科技等學習領域以及語文學習領域之英語, 同步由三年級逐年向上實施 ; 七大議題 ( 性別平等 環境 資訊 家政 人權 生涯發展 海洋教育 ) 隨實施年級逐年融入各學習領域 二 總綱中各學習領域學習階段劃分除本國語文 數學將三階段改為四階段外, 其他領域不變, 說明如下 : ( 一 ) 本國語文 數學 - 分為四階段, 第一階段為一至二年級 第二階段為三至四年級 第三階段為五至六年級 第四階段為七至九年級 ( 二 ) 綜合活動 - 維持四階段, 階段劃分同本國語文 ( 三 ) 健康與體育 - 維持三階段, 第一階段為一至三年級 第二階段為四至六年級 第三階段為七至九年級 ( 四 ) 社會 藝術與人文 自然與生活科技 - 維持三階段, 第一階段為三至四年級 第二階段為五至六年級 第三階段為七至九年級 ( 五 ) 英語 - 維持二階段, 第一階段為三至六年級 第二階段為七至九年級 36

37 三 各學習領域學習階段劃分調整如下 : 階段劃分 四階段 三階段 三階段 二階段 第一階段 (1-2 年級 ) 第二階段 (3-4 年級 ) 第三階段 (5-6 年級 ) 第四階段 (7-9 年級 ) 第一階段 (1-3 年級 ) 第二階段 (4-6 年級 ) 第三階段 (7-9 年級 ) 第一階段 (3-4 年級 ) 第二階段 (5-6 年級 ) 第三階段 (7-9 年級 ) 第一階段 (3-6 年級 ) 第二階段 (7-9 年級 ) 領域別 本國語文數學綜合 健體 社會藝術與人文自然與生活科技 英語 四 請各校於領域共同時間或教學研究會宣導課綱微調重點, 並妥善運用教育部發配各校之 國民中小學九年一貫課程綱要 套書, 或國民教育社群網 ( 五 依據 97 年課程綱要規定, 學習總節數分為 領域學習節數 與 彈性學習節數 國中各年級節數為 : ( 一 ) 七年級 : 學習總節數 節 領域學習節數 28 節 彈性學習節數 4-6 節 ( 二 ) 八年級 : 學習總節數 節 領域學習節數 28 節 彈性學習節數 4-6 節 ( 三 ) 九年級 : 學習總節數 節 領域學習節數 30 節 彈性學習節數 3-5 節 六 學校課程發展委員會應於每學年開學前, 依下列規定之百分比範圍內, 合理適當分配各學習領域學習節數 : ( 一 ) 語文學習領域佔領域學習節數之 20%-30% 即七 八年級語文領域須 6-8 節, 九年級為 6-9 節 ( 二 ) 健康與體育 社會 藝術與人文 自然與生活科技 數學 綜合活動等六個學習領域, 各佔領域學習節數之 10%-15% 即七 八 九年級各領域為 3-4 節 七 請各校確實檢核課程計畫, 以符合上開規定 37

38 (表 13 )彈性學習節數課程計畫 新竹市光復中學附設國中部 104 學年度九年級第 1 學期語文領域 - 國語文課程計畫 一 本領域每週學習節數 (1) 節, 本學期共( 21 )節 二 本學期學習目標 : ( 一 ) 能了解文章的內容 ( 二 ) 能了解文言文字詞的用法 ( 三 ) 能欣賞文章之美 ( 四 ) 能運用所學之語詞創作 ( 五 ) 能運用不同的修辭法寫作 ( 六 ) 能認識修辭的藝術 ( 七 ) 能分辨各種不同文體的特色 ( 八 ) 能認識作者及其寫作風格 ( 九 ) 能認識記敘 論說 抒情等文章基本作法 ( 十 ) 能領悟文章深意, 思考轉化提升為道德情操 三 本學期課程架構 : (請依學校實際情形調整 ; 應含補救教學 七年級 資訊教育 ) 項目 全校性活動 全年級活動 學校特色課程 學習領域選修節數 補救教學 班級輔導 學生 自我學習 內容 節數 38

39 四 本學期課程內涵 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 週 月或起應包括指標標碼與指標訖時間均內容可 例如 : 自編教材或 : 選自 例如 : 紙筆測驗 態度檢核 視需要註明表內所用符號或色彩意義, 例如 : 表示本校主題課程 例如 : 單元(主題)一活動一 : (活動重點之詳略由各校自行斟酌決定) 活動二 資料蒐集整理 觀察記錄 分組報告 參與討論 課堂問答 作業 實測 實務操作等 第 1 週 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能有條理 有系統思考, 並合理的歸納重點, 表達意見 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 七 良馬對 伯樂的故事 引起動機教師發給學生關於 伯樂 的故事, 於課堂前閱讀 並請學生分組, 以自己的方式將文章用戲劇演出 教學活動同學分組上台表演 伯樂 的故事, 全班同學一起評分 總結活動教師總結, 給予活動評價 1 自編教材 口頭評量 作業評量 自我評量 學習單 人權 探索各種權利可能發生的衝突, 並瞭解如何運用民主方式及合法的程序, 加以評估與取捨 生涯發展 認識工作世界的類型及其內涵 學習如何尋找並運用工作世界的資料 39

40 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註第 2 週 能在聆聽過程二 尋找薄荷的小孩 友情 1 學習單口頭評量中, 以合適的肢體語言達人 作業評量與對方互動 引起動機自我評量 能充分瞭解對教師解說 復習本課所使用的友學習單方表達的情意 情句, 並分析句型 能培養以文會教學活動友的興趣, 組成讀書同學完成學習單 並試著創作屬會, 共同討論, 交換心於自己的友情句 得 總結活動 能欣賞作品的同學發表學習單, 並於課後寫一寫作風格 修辭技巧及篇關於 友情 的文章, 需加入特色 自己獨創的友情句 第 3 週 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能在聆聽過程中, 以合適的肢體語言與對方互動 能充分瞭解對方表達的情意 能培養以文會友的興趣, 組成讀書會, 共同討論, 交換心得 能欣賞作品的寫作風格 修辭技巧及特色 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 二 尋找薄荷的小孩 默契大考驗 引起動機同學分組, 並推派兩名成員, 上台參加 默契大考驗 遊戲 教學活動 默契大考驗 遊戲, 教師出題考驗兩名同學之間的默契, 看看兩個人知不知道彼此的喜好等 總結活動同學分享與朋友難忘的經驗 1 學習單口頭評量作業評量自我評量 學習單 生涯發展 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 瞭解教育及進路選擇與工作間的關係 性別平等 尊重青春期不同性別者的身心發展與差異 參與公共事務, 不受性別的限制 家政 表現良好的飲食行為 展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係 生涯發展 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 瞭解教育及進路選擇與工作間的關係 性別平等 尊重青春期不同性別者的身心發展與差異 參與公共事務, 不受性別的限制 家政 表現良好的飲食行為 40

41 第 4 週 能運用注音符三 詞選 顏色字遊戲 1 學習單口頭評量性別平等號, 檢索並處理資料, 引起動機作業評量 探求不同性別者追求 以解決疑難問題, 增進同學分享自己最喜歡 最討厭的 自我評量 成就的歷程 學習效能 顏色為何 學習單 瞭解生涯規劃可以突 能充分瞭解對教學活動破性別的限制 方表達的情意 同學完成學習單 ( 一 ), 並請同學 環境 能運用字辭典 成用當中的詞語寫作一篇文章, 至語辭典等, 擴充詞彙, 少要包含 5 句 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持 分辨詞義 總結活動 生態平衡 能熟習並靈活應教師訂正 解說學習單 ( 一 ), 同用語體文及文言文作品學分享自己的文章 中詞語的意義 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 能欣賞作品的內涵及文章結 能運用科學方法鑑別 分析 瞭解周遭的環境狀況與變遷 家政 瞭解有效的資源管理, 並應用於生活中 欣賞多元的生活文化, 激發創意 美化生活 構 41

42 第 5 週 能運用注音符三 詞選 認識摹寫 1 學習單口頭問答性別平等號, 檢索並處理資料, 引起動機 探求不同性別者追求以解決疑難問題, 增進教師復習摹寫修辭 文意問答成就的歷程 學習效能 教學活動 學習單 瞭解生涯規劃可以突 能充分瞭解對同學完成學習單 ( 二 ), 並整理 詞 破性別的限制 方表達的情意 選 一課中的摹寫句 環境 能運用字辭典 成總結活動語辭典等, 擴充詞彙, 教師訂正 解說學習單 ( 二 ), 並 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持 分辨詞義 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 分享整理的課文摹寫句 生態平衡 能運用科學方法鑑別 分析 瞭解周遭的環境狀況與變遷 家政 瞭解有效的資源管理, 並應用於生活中 能欣賞作品的內涵及文章結構 42

43 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註第 6 週 能邊聆聽邊思四 翠玉白菜 中國風歌詞 1 學習單口頭評量考 引起動機作業評量 能有條理的掌播放周杰倫 天涯過客 MV, 帶自我評量握聆聽到的內容 入方文山, 介紹中國風歌詞的興學習單 能靈活應用科起 技與資訊, 增進聆聽能教學活動力, 加速互動學習效果 學生分組討論學生收集歌詞的中 在討論問題或交換意見時, 能清楚說出自己的意思 能和他人一起討論, 分享成果 能主動閱讀不同文類的文學作品 能將閱讀材料與實際生活經驗相結合 能練習利用不同的途徑和方式, 蒐集各類寫作的材料 國風展現在哪裡, 歸納出共同因素 總結活動選一首原本不具中國風的現代流行歌, 改寫成有中國風的歌詞 ; 或是自行創作一首 發揮思考及創造的能力, 使作品具有獨特的風格 第 7 週第一次段考復習評量 1. 協助學生複習一至七週教學內容 2. 針對一至七週教學內容不足之處, 進一步的說明與講解 生涯發展 認識工作世界的類型及其內涵 瞭解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 培養正確工作態度及價值觀 1 復習評量紙筆測驗 生涯發展教育 E 能將閱讀材料與實際生活情境相聯結 E 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 E 能熟習並能靈活 應用語體及文言作品中詞語的意義 43

44 第 8 週 能運用注音符五 楚人養狙 延伸閱讀 1 1 課本口頭評量生涯發展號, 分辨字詞音義, 增引起動機作業評量 認識工作世界的類型進閱讀理解 教師復習課文 學習單自我評量及其內涵 能在聆聽過程教學活動學習單 瞭解社會發展階段與中適當的反應, 並加以教師講解 虞孚賣漆 工作間的關係 評價 總結活動 人權 能有條理 有系同學發表自己的文章讀後感 統思考, 並合理的歸納重點, 表達意見 能察覺問題, 並 探討違反人權的事件對個人 社區 ( 部落 ) 社會的影響, 並提出改善策略 行動方案 討論歧見 關懷弱勢團體及其生 能和他人一起活環境 討論, 分享成果 第 9 週 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能在聆聽過程中適當的反應, 並加以評價 能有條理 有系統思考, 並合理的歸納重點, 表達意見 能察覺問題, 並討論歧見 能和他人一起討論, 分享成果 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 五 楚人養狙 延伸閱讀 2 1 學習單口頭評量引起動機作業評量請同學用自己的話說出 虞孚賣自我評量漆 的故事 學習單教學活動教師講解 賈人渡河, 並要求學生完成學習單 總結活動 同學發表自己的學習單成果 生涯發展 認識工作世界的類型及其內涵 瞭解社會發展階段與工作間的關係 人權 探討違反人權的事件對個人 社區 ( 部落 ) 社會的影響, 並提出改善策略 行動方案 關懷弱勢團體及其生活環境 44

45 第 10 週 能透過各種媒六 奶油鼻子 我的海豚好 1 課本口頭評量體, 認識本國及外國文友 作業評量化, 擴展文化視野 引起動機學習單自我評量 能廣泛的閱讀各教師復習課文, 並補充其他海洋類讀物, 並養成比較閱文學文章 學習單 讀的能力 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 教學活動同學寫一封信給瓶鼻海豚, 說說內心的話 總結活動 同學發表自己的信, 並於課後將 作品分享於布告欄 能喜愛閱讀海洋 生態 性別 族群等具有當代議題內涵的文學作品 環境 能草擬自己居住社區之環境保護行動計畫 具有提出改善方案 採取行動, 進而解決環境問題的經驗 資訊 能針對問題提出可行的解決方法 能評估問題解決方案的適切性 海洋 聆聽 閱讀 欣賞各式以海洋為主題之文學作品, 瞭解臺灣海洋文學的內涵與特色 分析臺灣海洋藝術的內涵與精神 45

46 第 11 週 ~ 能將所聽的重七 生於憂患死於安樂 成 1 學習單口頭評量點歸納整理 語小站 作業評量 能運用字辭典 成引起動機語辭典等, 擴充詞彙, 教師可先將源自於其他書本的成分辨詞義 語舉例出來, 引起學生動機, 例 自我評量學習單 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生 如 : 世說新語 教學活動同學分組完成學習單 ( 一 ), 並想想知道學習單中有那些成語故事 活中解決問題的能力 總結活動 能配合語言情境, 理解字詞和文意間的轉化 教師訂正 解說學習單 ( 一 ), 並試著分享自己知道的故事 生涯發展 瞭解社會發展階段與工作間的關係 培養解決生涯問題及做決定的能力 環境 關懷未來世代的生存與永續發展 能以客觀中立的態度與他人對環境議題進行辯證, 以說服他人或者接受指正 人權 探索各種權利可能發生的衝突, 並瞭解如何運用民主方式及合法的程序, 加以評估與取捨 認識各種人權與日常生活的關係 46

47 第 12 週 能將所聽的重七 生於憂患死於安樂 尋 1 學習單口頭評量點歸納整理 找另一半 作業評量 能運用字辭典 成引起動機語辭典等, 擴充詞彙, 生於憂患, 死於安樂 一句為分辨詞義 映襯法, 教師復習映襯法 自我評量學習單 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能將閱讀內 教學活動同學完成學習單 ( 二 ), 教師補充其他映襯句 總結活動 容, 思考轉化為日常生教師訂正 解說學習單 ( 二 ) 活中解決問題的能力 能配合語言情境, 理解字詞和文意間的轉化 生涯發展 瞭解社會發展階段與工作間的關係 培養解決生涯問題及做決定的能力 環境 關懷未來世代的生存與永續發展 能以客觀中立的態度與他人對環境議題進行辯證, 以說服他人或者接受指正 人權 探索各種權利可能發生的衝突, 並瞭解如何運用民主方式及合法的程序, 加以評估與取捨 認識各種人權與日常生活的關係 47

48 第 13 週 能明確表達意八 傘季 虛虛實實 1 學習單口頭評量見, 並清楚表達情意 引起動機作業評量 能在言談中, 妥教師復習虛詞與實詞的定義 適運用各種語言詞彙 教學活動 能分辨不同文同學完成學習單 ( 一 ), 並進行 反 自我評量學習單 類寫作的特質和要求 應力競賽, 教師出題讓同學快 能欣賞作品的內涵及文章結構 速辨別虛詞與實詞並搶答 總結活動 教師訂正 解說學習單 ( 一 ) 能培養寫日記的習慣 第 14 週第二次段考復習評量 1. 協助學生複習八至十四週教學內容 2. 針對八至十四週教學內容不足之處, 進一步的說明與講解 環境 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 瞭解環境與經濟發展間的關係 家政 運用生活相關知能, 肯定自我與表現自我 瞭解有效的資源管理, 並應用於生活中 資訊 能針對問題提出可行的解決方法 能規劃出問題解決的程序 1 紙筆測驗紙筆測驗 生涯發展教育 E 能將閱讀材料與實際生活情境相聯結 E 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 E 能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義 48

49 第 15 週 能運用注音符九 寄弟墨書 認識同音通 1 學習單口頭評量號, 分辨字詞音義, 增假字 作業評量 進閱讀理解 引起動機 自我評量 能依理解的內教師解說 同音通假字 容, 選擇不同的溝通方教學活動 學習單 式, 適當表達 能和他人一起討論, 分享成果 同學完成學習單 ( 一 ) 教師補充其他通假字的例子 總結活動 能熟習並靈活應教師訂正 解說學習單 ( 一 ), 並用語體文及文言文作品請同學將 寄弟墨書 一課中出中詞語的意義 現的通假字圈出來 能具體陳述個 人對文章的思維, 表達 不同意見 第 16 週 能合作設計海報或文案, 表達對社會的關懷 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能依理解的內容, 選擇不同的溝通方式, 適當表達 能和他人一起討論, 分享成果 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能合作設計海報或文案, 表達對社會的關懷 九 寄弟墨書 認識映襯 引起動機教師復習 映襯 修辭 教學活動同學完成學習單 ( 二 ), 並利用 3 句映襯句寫出一篇文章 總結活動教師訂正 解說學習單 ( 二 ), 同學分享自己的文章 1 學習單口頭評量作業評量自我評量 49 學習單 生涯發展 認識工作世界的類型及其內涵 瞭解社會發展階段與工作間的關係 環境 關懷弱勢團體及其生活環境 能以客觀中立的態度與他人對環境議題進行辯證, 以說服他人或者接受指正 人權 瞭解關懷弱勢者行動之規劃 組織與執行, 表現關懷 寬容 和平與博愛的情懷, 並尊重與關懷生命 生涯發展 認識工作世界的類型及其內涵 瞭解社會發展階段與工作間的關係 環境 關懷弱勢團體及其生活環境 能以客觀中立的態度與他人對環境議題進行辯證, 以說服他人或者接受指正 人權 瞭解關懷弱勢者行動之規劃 組織與執行, 表現關懷 寬容 和平與博愛的情懷, 並尊重與關懷生命

50 第 17 週 能有條理 有系十 水神的指引 水源連一連 1 成語學習單口頭評量統思考, 並合理的歸納引起動機作業評量 重點, 表達意見 教師發下水源成語的講義, 給同 自我評量 能欣賞作品的學背誦 3 分鐘 內涵及文章結構 教學活動 學習單 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能喜愛閱讀海 同學分組完成水源成語學習單, 答對率最高又最快完成的組別給予獎勵 總結活動 洋 生態 性別 族群教師講解 訂正學習單, 並復習等具有當代議題內涵的本課 文學作品 第 18 週 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 十一 湖心亭看雪 用詞與寫景 引起動機復習本課內容 教學活動發下學習單, 請學生辨析非數詞的 一 字, 延伸引導學生思考如何本課如何描寫 雪景, 而自己可以怎麼描寫 總結活動 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 教師講解 訂正學習單 1 學習單口頭評量作業評量自我評量 學習單 人權 瞭解關懷弱勢者行動之規劃 組織與執行, 表現關懷 寬容 和平與博愛的情懷, 並尊重與關懷生命 瞭解文化權並能欣賞 包容文化差異 環境 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 關懷未來世代的生存與永續發展 生涯發展 培養正確工作態度及價值觀 人權 瞭解文化權並能欣賞 包容文化差異 環境 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 願意依循環保簡樸與健康的理念於日常生活與消費行為 50

51 第 19 週 能運用字辭典 成十二 麥琪的禮物 肢體語 1 學習單口頭評量語辭典等, 擴充詞彙, 言 作業評量 分辨詞義 引起動機 自我評量 能熟習並靈活應教師先讓學生分組閱讀 肢體語用語體文及文言文作品言 相關成語列表, 讓學生認識 學習單 中詞語的意義 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 記憶這些成語 教學活動教師發下學習單, 學生進行比手畫腳遊戲, 各組分別討論猜測表演者所表現的肢體語言成語, 教師給予獎勵及解說 總結活動 能精確的遣詞教師公布個人加分題 用字, 恰當的表情達意 第 20 週 能養成反覆推敲的習慣, 使自己的作品更加完美, 更具特色 期末段考準備 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 總複習 1. 協助學生複習十五至十九週教學內容 2. 針對十五至十九週教學內容不足之處, 進一步的說明與講解 環境 關懷弱勢團體及其生活環境 性別平等 去除性別刻板的情緒表達, 促進不同性別者的和諧相處 習得性別間合宜的情感表達方式 釐清婚姻中的性別權力關係 家政 運用資源分析 研判與整合家庭消費資訊, 以解決生活問題 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 1 重點整理講義紙筆評量 生涯發展教育 E 能將閱讀材料與實際生活情境相聯結 E 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 E 能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義 51

52 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註第 21 週第三次段考複習評量 1 紙筆評量紙筆評量 生涯發展教育 1. 協助學生複習十五至二十週教 E 能將閱讀材料與學內容 實際生活情境相聯結 2. 針對十五至二十週教學內容不足之處, 進一步的說明與講解 一 補充說明(例如 : 某項目節數之課程內涵係合併列在某領域課程計畫) E 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 E 能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義 52

53 (表 13 )彈性學習節數課程計畫 新竹市光復中學附設國中部 103 學年度七年級第 1 學期選修英語 ( 英聽 ) 課程計畫設計者 : 劉家伶 一 本領域每週學習節數 (1 ) 節, 本學期共( 21 )節 二 本學期學習目標 : (以條列式文字敘述) ( 一 ) 會使用簡單的句型介紹自己 ( 二 ) 能使用適當的問候語打招呼 ( 三 ) 問及表達他人的職業 關係等基本資料 ( 四 ) 能用形容詞描述或修飾句子中的人 事 物 ( 五 ) 會詢問他人年紀, 並依他人提問做適當回應 ( 六 ) 能以 where 詢問他人或物品的位置, 並能回應他人的提問 ( 七 ) 能以 there 描述物品的數量和其所在地方 ( 八 ) 能以祈使句對他人表達命令 禁止和請求 ( 九 ) 能熟悉聖誕節 萬聖節 感恩節相關活動 ( 十 ) 能描述事件發生的星期及時間 ( 十一 ) 能詢問他人時間和星期為何, 並回答他人的詢問 ( 十二 ) 主動從網路或其他課外材料, 搜尋相關學習資源, 並與老師及同學分享 ( 十三 ) 能與他人合作 溝通, 相互學習 ( 十四 ) 培養台風及表達能力 三 本學期課程架構 : (請依學校實際情形調整 ; 應含補救教學 七年級 資訊教育 ) 項目 全校性活動 全年級活動 學校特色課程 學習領域選修節數 補救教學 班級輔導 學生 自我學習 內容 節數 1 萬聖節 1 重覆聽力及 口語訓練 利用早修播放 CD 加強聽 收集萬聖節的由來 53

54 力 1 感恩節餐會 1 背誦課文或對話 收集感恩節的由來 1 聖誕節英語週 1 收集聖誕節的由來 四 本學期課程內涵 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 週 月或起訖應包括指標標碼與指標例如 : 單元(主題)一 例如 : 自編教材 例如 : 紙筆測驗 態度檢 視需要註明表內所用符號 時間均可 內容 活動一 : (活動重點之詳略由各校自行斟酌決定)活動二 或 : 選自 核 資料蒐集整理 觀察記或色彩意義, 例如 : 表示錄 分組報告 參與討論 本校主題課程課堂問答 作業 實測 實務操作等 第 1 週 9/1~9/5 第 2 週 9/8~9/12 統整相關領域 : 語文領域重大議題指標 : 性別平等教育 了解自己的性取向 十大基本能力 : 一 了解自我與發展潛能四 表達 溝通與分享 統整相關領域 : 語文領域 重大議題指標 : 家政教育 建立合宜的生活價值觀十大基本能力 : 一 了解自我與發展潛能四 表達 溝通與分享 主題 : 職業 親屬關係 活動一 : 關於職業 親屬關係單字練習及補充 活動二 : 請同學上台自我介紹 主題 : 職業 親屬關係 活動一 : 製作 Family Tree 活動二 :Lesson One 對話練習 ( 分組練習, 互換角色練習 ) 1 佳音國中英語第一冊 Lesson 1 Who s She? 1 佳音國中英語第一冊 Lesson 1 Who s She? 口語練習 2. 口說測驗 3. 上台表現 1. 口語練習 2. 角色扮演 3. 學習單的製作 4. 分組表現

55 第 3 週 9/15~9/19 統整相關領域 : 語文領域 主題 : 職業 親屬關係活動一 : 上台分享 介紹自己完 1 佳音國中英語第一冊 1. 上台表現 2. 聽力測驗 重大議題指標 : 性別成的 Family Tree 平等教育 了解 Lesson 1 Who s She? 3. 口語表現 4. 小組互動 自己的性取向 活動二 : 習作聽力練習 家政教育 建 立合宜的生活價值觀 活動三 : 課本對話角色扮演 十大基本能力 : 一 了 ( 小組上台表演 ) 解自我與發展潛能 四 表達 溝通與分享 第 4 週 9/22~9/26 統整相關領域 : 數學領域重大議題指標 : 性別平等教育 了解自己的性取向 十大基本能力 : 四 表達 溝通與分享 主題 : 人的外貌或物品外觀 年齡活動一 : 關於外貌 年齡單字練習及補充活動二 : 請學生準備一張家人圖片, 或是自己喜歡的歌星 卡通人物 名人等, 利用學過的形容詞, 製作一份學習單, 1 佳音國中英語第一冊 Lesson 2 He Is Cute 1. 口語練習 2. 學習單 第 5 週 9/29~10/3 統整相關領域 : 數學領域 重大議題指標 : 家政教育 建立合宜的生活價值觀 十大基本能力 : 六 文化學習與國際了解 主題 : 人的外貌或物品外觀 年齡活動一 : 上台分享學習單 活動二 : 習作聽力練習 活動三 : 課本對話角色扮演 ( 小組上台表演 ) 1 佳音國中英語第一冊 Lesson 2 He Is Cute 1. 口說測驗 2. 學習單 3. 聽力測驗 4. 聽力測驗 55

56 統整相關領域 : 數學領域 第 6 週 10/6~10/10 第 7 週 10/13~10/17 第 8 週 10/20~10/24 重大議題指標 : 性別平等教育 了解自己的性取向 家政教育 建立合宜的生活價值觀 十大基本能力 : 四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解 統整相關領域 : 藝術與人文領域重大議題指標 : 家政教育 欣賞多元的生活文化, 激發創意 美化生活 十大基本能力 : 九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題 統整相關領域 : 藝術與人文領域重大議題指標 : 家政教育 欣賞多元的生活文化, 激發創意 美化生活 十大基本能力 : 九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題 Review 1 主題 : 職業 親屬關係 人的外貌或物品外觀 年齡活動一 : 復習單字 活動二 :Let s sing ( The family) 活動三 : 對話練習 ( 分組練習, 互換角色練習 ) 主題 : 生日 文具活動一 : 關於文具單字練習及補充 活動二 : 單字遊戲 活動三 : 對話練習 ( 分組練習, 互換角色練習 ) 主題 : 生日 文具活動一 : 畫出 我的文具店 ( 在物品旁寫上該物品的英文, 並為文具店取名 ) 活動二 : 單字複習 活動三 : 課本對話角色扮演 ( 小組上台表演 ) 1 佳音國中英語第一冊 Lesson 1,2 Who s she? He Is Cute 1 佳音國中英語第一冊 Lesson 3 What Are These? 1 佳音國中英語第一冊 Lesson 3 What Are These? 口語練習 2. 口說測驗 3. 角色扮演 4. 小組互動 1. 口語練習 2. 口說測驗 3. 聽力測驗 4. 課堂參與 1. 口語練習 2. 學習單 3. 角色扮演

57 第 9 週 主題 : 生日 文具 10/27~10/31 活動一 : 上台介紹我的文具店 統整相關領域 : 藝術與人文領域重大議題指標 : 家政教育 欣賞多元的生活文化, 激發創意 美化生活 十大基本能力 : 九 主動探索與研究十 獨立思考與解決問題 活動二 : 習作聽力練習 活動三 : 分享萬聖節由來 1 佳音國中英語第一冊 Lesson 3 What Are These? 1. 口語練習 2. 口說測驗 3. 聽力測驗 4. 上台表現 第 10 週 11/3~11/7 統整相關領域 : 社會領域重大議題指標 : 家政教育 建立合宜的生活價值觀 家政教育 欣賞多元的生活文化, 激發創意 美化生活 家政教育 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 十大基本能力 : 四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究 主題 : 位置 房間活動一 : 練習關於位置 房間的單字 活動二 : 單字複習 遊戲 活動三 : 對話練習 ( 分組練習, 互換角色練習 ) 1 佳音國中英語第一冊 Lesson 4 Where Is Kitty? 1. 口語練習 2. 口說測驗 3. 角色扮演 4. 課堂參與 5. 小組互動 57

58 第 11 週 主題 : 位置 房間 11/10~11/14 第 12 週 11/17~11/21 統整相關領域 : 社會領域重大議題指標 : 家政教育 建立合宜的生活價值觀 家政教育 欣賞多元的生活文化, 激發創意 美化生活 家政教育 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 十大基本能力 : 四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究 統整相關領域 : 社會領域重大議題指標 : 家政教育 建立合宜的生活價值觀 家政教育 欣賞多元的生活文化, 激發創意 美化生活 家政教育 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 十大基本能力 : 四 表達 溝通與分享九 主動探索與研究 活動一 : 練習關於位置 房間的單字 活動二 : 單字聽力測驗 活動三 : 畫出我的房間 ( 寫出房間內物品的英文 ) 主題 : 位置 房間活動一 : 介紹我的房間 活動二 : 習作聽力練習 活動三 : 課本對話角色扮演 ( 小組上台表演 ) 1 佳音國中英語第一冊 Lesson 4 What Are These? 1 佳音國中英語第一冊 Lesson 4 Where Is Kitty? 1. 口語練習 2. 學習單 3. 聽力測驗 1. 口說測驗 2. 聽力測驗 3. 上台表現 4. 小組互動 58

59 第 13 週 主題 : 動物 11/24~11/28 第 14 週 12/1~12/5 統整相關領域 : 自然與生活科技領域 藝術與人文領域重大議題指標 : 環境教育 了解基本的生態原則, 以及人類與自然和諧共生的關係 環境教育 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 十大基本能力 : 四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解 統整相關領域 : 自然與生活科技領域 藝術與人文領域重大議題指標 : 環境教育 了解基本的生態原則, 以及人類與自然和諧共生的關係 環境教育 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 十大基本能力 : 四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解 活動一 : 練習關於動物的單字 活動二 : 對話練習 ( 分組練習, 互換角色練習 ) 活動三 : 分享感恩節的由來 主題 : 動物 活動一 : 設計一張我的動物園, 或畫出我最喜歡的動物 活動二 : 習作聽力練習 活動三 : 課本對話角色扮演 ( 小組上台表演 ) 1 佳音國中英語第一冊 Lesson 5 Are There Any Koalas Here? 1 佳音國中英語第一冊 Lesson 5 Are There Any Koalas Here? 口語練習 2. 口說測驗 3. 角色扮演 4. 課堂參與 1. 學習單 2. 聽力測驗

60 第 15 週 主題 : 動物 12/8~12/12 統整相關領域 : 自然與生活科技領域 藝術與人文領域重大議題指標 : 環境教育 了解基本的生態原則, 以及人類與自然和諧共生的關係 環境教育 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 十大基本能力 : 四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解 活動一 : 上台介紹自己的學習單 活動二 :Let s sing ( Old MacDonald Had a Farm) 1 佳音國中英語第一冊 Lesson 5 Are There Any Koalas Here? 1. 口語練習 2. 口說測驗 3. 上台表現 60

61 第 16 週 Review 2 1 佳音國中英語 12/15~12/19 第 17 週 12/22~12/26 統整相關領域 : 自然與生活科技領域 藝術與人文領域 社會領域 重大議題指標 : 環境教育 了解基本的生態原則, 以及人類與自然和諧共生的關係 環境教育 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 十大基本能力 : 四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解 統整相關領域 : 藝術與人文領域重大議題指標 : 性別平等教育 思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響 環境教育 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 十大基本能力 : 六 文化學習與國際了解九 主動探索與研究 主題 : 生日 文具 位置 房間 動物 活動一 : 復習關於生日 文具 位置 房間 動物的單字 活動二 : 拼字大賽 活動三 :Let s sing ( Old MacDonald Had a Farm) 主題 : 聖誕節 活動一 : 練習關於聖誕節的單字活動二 : 單字聽力測驗 活動二 : 分組上台分享聖誕由來及活動 61 第一冊 Lesson3,4,5 1 佳音國中英語第一冊 Lesson 7 She Is Making a Christmas Card 1. 口語練習 2. 口說測驗 3. 聽力測驗 4. 小組合作 互動 1. 口語練習 2. 分組合作 3. 上台表現 4. 小組互動 5. 聽力測驗

62 第 18 週 主題 : 聖誕節 12/29~1/2 統整相關領域 : 藝術與人文領域重大議題指標 : 家政教育 了解並接納異國的飲食文化 家政教育 展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係 環境教育 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 十大基本能力 : 六 文化學習與國際了解九 主動探索與研究 活動一 : 對話練習 ( 分組練習, 互換角色練習 ) 活動二 : 拼字練習 活動三 :Let s sing ( White Christmas) 活動四 : 習作聽力練習 1 佳音國中英語第一冊 Lesson 7 She Is Making a Christmas Card 1. 口語練習 2. 聽力測驗 3. 小組互動 62

63 統整相關領域 : 主題 : 參觀博物館 教室用語 語文領域 第 19 週 1/5~1/9 重大議題指標 : 性別平等教育 思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響 性別平等教育 運用校園各種資源, 突破性別限制 家政教育 參與策劃家人共同參與的活動, 增進家人感情 十大基本能力 : 分享六 文化學習與國際了解九 主動探索與研究 活動一 : 練習祈使句 活動二 : 對話練習 ( 分組練習, 互換角色練習 ) 活動三 : 分組設計用在不同地方的祈使句, 例如 : 動物園 圖書館 公車 博物館等, 並將想出的句子寫在海報上 1 佳音國中英語第一冊 Lesson 6 Don t Run in the Museum 1. 口語練習 2. 海報設計 3. 小組互動 63

64 第 20 週 統整相關領域 : 主題 : 參觀博物館 教室用語 1/12~1/16 語文領域 重大議題指標 : 性別平等教育 了解自己的性取向 性別平等教育 運用校園各種資源, 突破性別限制 家政教育 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 家政教育 參與策劃家人共同參與的活動, 增進家人感情 十大基本能力 : 分享六 文化學習與國際了解九 主動探索與研究 活動一 : 分組分享祈使句設計 活動二 : 習作聽力練習 活動三 : 對話角色扮演 ( 小組上台表演 ) 1 佳音國中英語第一冊 Lesson 6 Don t Run in the Museum 1. 口語練習 2. 學習單 3. 聽力測驗 4. 小組互動 5. 上台表現 64

65 第 21 週 主題 : 星期 時間 演唱會 1 佳音國中英語 1/19~1/23 統整相關領域 : 數學領域 藝術與人文領域 重大議題指標 : 家政教育 了解並接納異國的飲食文化 家政教育 展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係 十大基本能力 : 四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解 活動一 : 練習關於星期 時間 演唱會的單字 活動二 : 練習看鐘, 報時 活動三 : 分組報時競賽 活動四 : 對話練習 ( 分組練習, 互換角色練習 ) 第一冊 Lesson 8 What Day Is It? 二 補充說明(例如 : 某項目節數之課程內涵係合併列在某領域課程計畫) 1. 口語練習 2. 口說測驗 3. 聽力測驗 4. 小組互動 5. 分組競賽 65

66 (表 13 )彈性學習節數課程計畫 新竹市光復中學附設國中部 104 學年度八年級第 1 學期選修英語 ( 英聽 ) 課程計畫設計者 : 張如君 一 本領域每週學習節數 (2 ) 節, 本學期共( 42 )節 二 本學期學習目標 : (以條列式文字敘述) 1. 培養學生基本的英語溝通能力, 俾能運用於實際情境中 2. 培養學生學習英語的興趣與方法, 俾能自發有效地學習 3. 增進學生對本國與外國文化習俗之認識, 俾能加以比較, 並尊重文化差異 4. 主動從網路或其他課外材料, 搜尋相關學習資源, 並與老師及同學分享 5. 培養學生互助合作 溝通, 相互學習的精神及態度 6. 培養學生的台風及表達能力 7. 學會用過去式 過去進行式 名詞子句 because 或是 so 的因果句 問路 How 的問答於對話當中 三 本學期課程架構 :(請依學校實際情形調整; 應含補救教學 七年級 資訊教育 ) 項目 全校性活動 全年級活動 學校特色課程 學習領域選修節數 補救教學 班級輔導 學生自我學習 內容 節數 1 萬聖節 2 重覆聽力及 口語訓練 利用早修播放 CD 加強聽力 收集萬聖節由來 1 感恩節餐會 2 背誦課文或對話 收集感恩節的由來 1 聖誕節英語週 2 收集聖誕節的由來 66

67 四 本學期課程內涵 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註週 月或起訖應包括指標標碼與指例如 : 自編教材時間均可標內容或 : 選自 例如 : 單元(主題)一活動一 : (活動重點之詳略由各校自行斟酌決定)活動二 例如 : 紙筆測驗 態度檢核 資料蒐集整理 觀察記錄 分組報告 參與討論 課堂問答 作業 實測 實務操作等 視需要註明表內所用符號或色彩意義, 例如 : 表示本校主題課程 第一週 *1-2-4 能辨識對話或訊息的情境及主旨 能以簡易的英語參與課堂上老師引導的討論 能依提示合 併 改寫句子及造句 可融入之性別平等教育能力指標 釐清婚姻中的性別權力關係 尊重不同文化中的家庭型態 多元家庭型態 1. 藉由本課內容一場墾丁的傳統婚禮, 討論現代社會中不同的家庭組成樣態 2. 請學生練習用規則動詞過去式變化及助動詞 do 的過 去式, 說明家庭成員的角色 3. 瞭解並肯定不同性別的成就與奉獻 1 翰林佳音版國中英語八上 口語評量 67

68 2-2-2 能以簡易的非常話題 1 翰林佳音版國中英 口語評量 網路資源 : 教育部性別平等教 英語參與課堂 1. 漫長暑假學生可能發展戀 語八上 自製學習 育 全 球 資 訊 網 上老師引導的討論 情或結束, 利用暑假期間發生相關時事新聞為話 單 能以簡易的 題, 引起學生興趣 英語描述日常 2. 讓學生完成學習單上的問 生活中相關的人 事 時 題, 來檢視自己面對兩性交往時的態度 地 物 *5-2-6 能看懂並能 3. 鼓勵學生用簡單的英文發表自己的看法, 透過非常 第二週 填寫簡單的表話題的討論, 以過去發生格及資料等 的真實事件進行問答, 熟 可融入之性別平等教 悉過去式句型的用法 育能力指標 4. 引導學生去討論如何用正 分析現今社 向 積極的態度去表達 會問題與刻板 面對兩性之間的交往 的性別角色關 係 思考傳統性 別角色對個人 學習與發展的 影響 68

69 2-2-3 能以簡易的分手擂台 1 自製學習單 角色扮演 英語表達個人 1. 藉由中秋節嫦娥奔月的故 的需求 意願和感受 *2-2-7 能參與簡易的短劇表演 事, 用本課句型 Why did/didn t she? 引導學生思考 愛一個人要學, 如何面對分手一事更 能瞭解對 是要學 話 短文 書 2. 角色扮演..教師事先將故 信 故事及短劇等的重要內容與情節 事劇情發給各小組, 每組用 5 分鐘的時間來討論故事的發展,3 分鐘的時間演 樂於嘗試閱 出, 且演員演出時聲音要 讀英文故事 大, 讓所有同學都聽得 第三週 雜誌或其他課見, 熟悉 because 和 so 的外讀物 用法 可融入之性別平等教育能力指標 3. 每個人有兩票, 根據各組的表演內容來票選覺得最 去除性別刻 好的分手方式, 教師並可 板的情緒表達, 促進不同 選幾位同學發表投票給該組的理由 性別者的和諧 相處 習得性別間 合宜的情感表 達方式 釐清情感關 係中的性別刻 板模式 69

70 2-2-2 能以簡易的破除性別特質的刻板化 1 翰林佳音版國中英 口語評量 英語參與課堂 1. 上老師引導的討論 先以問答連結學生既有先備知識, 減輕學生閱讀困難 語八上 能以簡易的 2. 閱讀本課 Kevin Loves 英語表達個人的需求 意願和感受 *7-2-3 能從多元文化觀點, 瞭解 3. English Now 之後, 詢問學生喜歡的科目及原因, 加強對 Theme Words 字彙的印象和運用能力 思考課本角色安排教數理 第四週 並尊重不同的文化及習俗 可融入之性別平等教育能力指標 分析現今社會問題與刻板的 的是男老師 教文科的是女老師, 和學生討論社會文化對自己所塑造的性別刻板印象是否會影響對不同學科 學校活動的興趣與未來性向選擇 性別角色關係 思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響 4. 能體認社會和歷史演變過程中所造成的性別文化差異, 並擺脫性別的限制 70

71 2-2-2 能以簡易的施比受更有福 1 翰林佳音版國中英 口語評量 英語參與課堂 1. 從本課學習 施比受更有 語八上電子教科書 上老師引導的 福 的精神, 並熟悉感謝 \ 教學資源 \ 影片 11 討論 函的文體 資助兒童計畫 能寫簡單的 2. 在觀賞影片之後, 引導學 賀卡 書信 ( 含 電子郵件 ) 等 第五週 樂於接觸英語電影 歌曲 廣播 書籍等 可融入之性別平等教育能力指標 探求不同性別者追求成就的歷程 瞭解生涯規劃可以突破性別的限制 探究社會建構下, 性別歧視與偏見所造成的困境 生討論不同社會文化對性別角色的成長與發展差異, 熟悉授與動詞的句型 3. 鼓勵學生對公共事務的參與, 總結人人都享有人身自主權 教育權 工作權 財產權等權益, 不受性別的限制, 建構性別平等之社會 71

72 2-2-2 能以簡易的不只做旁觀者 1 翰林佳音版國中英 口語評量 英語參與課堂 1. Thomas Peters 說 不只做 語八上 上老師引導的討論 旁觀者, 要做個參與者, 只要有心就可以透過各種 對於世界各 方式去實踐 地民情文化有 2. 列舉幾個性別權益相關議 興趣, 並樂於接觸與學習 *6-2-8 主動從網路或其他課外材料, 搜尋相關 題 ( 例如人口販運 勞動人權等 ), 和學生討論資訊 科技與媒體資源的運用, 幫助思考世界公民的行動方案 第六週 學習資源, 並 3. 學習不同性別共同合作以 與老師及同學分享 可融入之性別平等教育能力指標 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制 參與公共事務, 不受性別的限制 解決問題, 培養危機處理的技巧與能力 72

73 2-2-2 能以簡易的職業的性別區隔現象 1 翰林佳音版國中英 口語評量 英語參與課堂 1. 上老師引導的討論 藉本課對話的情境進行問答, 熟悉過去進行式句型詢問及回答過去某一時間 語八上 能以簡易的 正在發生的事 英語描述日常 2. 生活中相關的人 事 時 地 物 *7-2-3 能從多元文 引導學生探索性別角色的內涵, 使學生了解由於社會 學校 家庭對個體的性別塑造與性別訓練之影響, 造成人們對男女特 第七週 化觀點, 瞭解質, 與性別分工持有刻板並尊重不同的的印象與看法 文化及習俗 3. 可融入之性別平等教育能力指標 將學生分組討論, 社會 學校 家庭對個人的性別塑造與性別訓練, 激發學 瞭解生涯規劃 可以突破性別的限制 釐清婚姻中的性別權力關係 反思社會環境中, 性別關係的權力結構 生重新反省這種刻板的二分法 ( 例如男主外女主內 ) 之合理性 4. 瞭解不同性別者在家庭 學校和職場中所擔負的責任和義務建構兩性平權社會開放合宜的性別觀念 73

74 2-2-2 能以簡易的職業的性別區隔現象 1 翰林佳音版國中英 口語評量 英語參與課堂 5. 上老師引導的討論 藉本課對話的情境進行問答, 熟悉過去進行式句型詢問及回答過去某一時間 語八上 能以簡易的 正在發生的事 英語描述日常 6. 生活中相關的人 事 時 地 物 *7-2-3 能從多元文 引導學生探索性別角色的內涵, 使學生了解由於社會 學校 家庭對個體的性別塑造與性別訓練之影響, 造成人們對男女特 第八週 化觀點, 瞭解質, 與性別分工持有刻板並尊重不同的的印象與看法 文化及習俗 7. 可融入之性別平等教育能力指標 將學生分組討論, 社會 學校 家庭對個人的性別塑造與性別訓練, 激發學 瞭解生涯規劃 可以突破性別的限制 釐清婚姻中的性別權力關係 反思社會環境中, 性別關係的權力結構 生重新反省這種刻板的二分法 ( 例如男主外女主內 ) 之合理性 8. 瞭解不同性別者在家庭 學校和職場中所擔負的責任和義務建構兩性平權社會開放合宜的性別觀念 74

75 2-2-2 能以簡易的角色分工 1 翰林佳音版國中英 口語評量 英語參與課堂 1. 藉問答引導學生描述圖片 語八上電子教科書 上老師引導的討論 中每個人物正在進行的活動, 再令其說出學生平時 \ 教學資源 \ 影片 10 生活好幫手 ( 家事 能以簡易的 會做的家事 達人 ) 英語描述日常 2. 利用一星期的時間確實觀 生活中相關的人 事 時 察家中家事分工的情形並予以記錄 地 物 *5-2-6 能看懂並能 3. 利用小組討論的方式統整各組回家觀察家事分工的 第九週 填寫簡單的表格及資料等 結果, 並將各組統整結果寫在黑板上 可融入之性別平等教育能力指標 辨識性別特質的刻板化對個人的影 4. 根據班上同學回家觀察的結果全班一起討論, 教師澄清及建立適性 ( 性向 ) 分工, 而非性別分工 響 瞭解家庭與學校中的分工, 不應受性別的限制 5. 學習在家庭和學校中性別分工與合作的方式 75

76 2-2-2 能以簡易的真實的自我 1 翰林佳音版國中英 口語評量 英語參與課堂 1. 先由學生蒐集陳樹菊的資 語八上電子教科書 上老師引導的討論 料, 讓全班了解性別化分工並不能完全侷限個人對 \ 教學資源 \ 民視新聞學習單 U5 陳樹 對於世界各 於生涯的選擇 菊亞洲獎 地民情文化有 2. 思考後寫下外界認為的男 興趣, 並樂於接觸與學習 *6-2-8 主動從網路或其他課外材 性特質與女性特質, 並檢視自己具備何種特質, 以及個人的社會性別是否與生物性別一致? 若不一 第十週 料, 搜尋相關致, 有何優缺點? 學習資源, 並 3. 藉問答引導學生表達自己 與老師及同學分享 未來的工作志向, 以熟悉本課句型及字彙 可融入之性別平等教育能力指標 瞭解生涯規劃 4. 幫助學生了解男女特質二分法的侷限性, 能夠快樂坦然地接受現階段真實的 可以突破性別的限制 思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響 自我, 並提出自己未來應增添或修正哪些特質, 以能適應兩性平權社會的需求, 作一個成熟的男人或女人 76

77 2-2-2 能以簡易的打造未來的自己 1 翰林佳音版國中英 口語評量 英語參與課堂 1. 請學生回家搜集在各行各 語八上 上老師引導的討論 業上受人肯定的專業人士 ( 演藝界 文壇 體育活 能用適切的 動 ) 的資料, 並觀察其 語調 節奏朗讀短文 簡易故事等 受人肯定的特質有哪些, 進而替自己建立一些目標使自己成為更有自信及內 能瞭解課文 涵的人 第十一週 的主旨大意 2. 仿造閱讀將阿基師換成自 *4-2-5 能依提示書寫簡短的段 己改寫文章, 分別在各組中念出自己的作品 落 可融入之性別平等教育能力指標 探求不同性別者追求成就的歷程 瞭解生涯規劃 3. 各組腦力激盪, 如何塑造自己的特質以適應未來社會的需求, 引導學生跳脫刻板的性別化分工之侷限規劃未來生涯 可以突破性別的限制 77

78 2-2-2 能以簡易的刻板印象快問快答 1 翰林佳音版國中英 口語評量 英語參與課堂 1. 先與全班觀看影片後, 運 語八上電子教科書 上老師引導的討論 用本課句型字彙問答了解學生青春期的煩惱 \ 教學資源 \ 影片 9 正確用藥 ( 減肥成 能以簡易的 2. 討論廣告畫面中的 俊男 長問題 ) 英語表達個人的需求 意願和感受 *2-2-6 能依情境及 美女, 省思媒體的表現方式及遣辭用句, 是否不斷地在製造性別刻板印象 場合, 適切地 3. 協助學生了解帥或美是沒 第十二週 表達自我並與他人溝通 有唯一標準的, 訓練對媒體養成自己的看法, 而不 樂於接觸英 是單向地被牽著鼻子走 語電影 歌 4. 協助學生突破迷思以健康 曲 廣播 書籍等 可融入之性別平等教育能力指標 尊重青春期不 正向的態度面對青春期, 引導他們從自我身體改變的探索中, 了解個人長相的獨特性, 與男女生理發展的差異 同性別者的身 心發展與差異 分析媒體所建 構的身體意象 78

79 2-2-2 能以簡易的疑難雜症排行榜 1 翰林佳音版國中英 口語評量 英語參與課堂 1. 請學生仿造閱讀將改寫文 語八上 上老師引導的討論 章, 寫下自己青春期的身體變化, 及因為外貌和性 能以簡易的 別所產生的煩惱事件 英語描述日常 2. 統計全班的疑難雜症前十 生活中相關的 名後, 將學生分組 人 事 時 3. 各組腦力激盪如何自我的 第十三週 地 物 調適, 以適當的方式處 *4-2-5 能依提示書理, 並學習發掘與欣賞自 寫簡短的段落 可融入之性別平等教育能力指標 辨識性別特質 己的特質及優點, 進而尊重男女間彼此的差異, 同儕間彼此學習發展互敬互助的兩性互動模式 的刻板化對個人的影響 接納自己的性別特質 4. 教師回饋, 引導學生尊重人我均有自主權, 學習自我增權, 讓身體忠於自己的情感與思考 79

80 2-2-2 能以簡易的表現自我 1 翰林佳音版國中英 口語評量 英語參與課堂 1. 介紹常見衣物的英文名 語八上 上老師引導的討論 稱, 學生能辨別不同場合和性別的衣著差異 *2-2-6 能依情境及 2. 藉問答引導學生表達自己 場合, 適切地表達自我並與 喜歡的穿著打扮, 認知次文化對身體意象的影響 他人溝通 *2-2-8 能以簡易的 3. 分析媒體所建構的身體意象, 破除迷思 英語介紹國內 4. 舉辦便服日活動, 欣賞不 外風土民情 同性別者的創意表現 能熟習課綱 第十四週 中所標示之 1200 個基本單 字, 並能應用 於日常生活的 溝通中 可融入之性別平等教 育能力指標 認知次文化對 身體意象的影響 接納自己的性 別特質 尊重自己與他 人的身體自主權 80

81 2-2-2 能以簡易的表現自我 1 翰林佳音版國中英 口語評量 英語參與課堂 5. 介紹常見衣物的英文名 語八上 上老師引導的討論 稱, 學生能辨別不同場合和性別的衣著差異 *2-2-6 能依情境及 6. 藉問答引導學生表達自己 場合, 適切地表達自我並與 喜歡的穿著打扮, 認知次文化對身體意象的影響 他人溝通 *2-2-8 能以簡易的 7. 分析媒體所建構的身體意象, 破除迷思 英語介紹國內 8. 舉辦便服日活動, 欣賞不 外風土民情 同性別者的創意表現 能熟習課綱 第十五週 中所標示之 1200 個基本單 字, 並能應用 於日常生活的 溝通中 可融入之性別平等教 育能力指標 認知次文化對 身體意象的影響 接納自己的性 別特質 尊重自己與他 人的身體自主權 81

82 2-2-2 能以簡易的致未來的自己 1 翰林佳音版國中英 口語評量 英語參與課堂 1. 藉未來式句型進行問答, 語八上 上老師引導的 學生發表 未來打算做的 討論 事 或 未來即將發生的 能寫簡單的 事 賀卡 書信 ( 含 第十六週 電子郵件 ) 等 瞭解基本英文閱讀技巧, 進而提升閱讀的興趣與能力 可融入之性別平等教育能力指標 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制 運用校園各種資源, 突破性別限制 2. 檢視校園資源分配中對性別的不平等, 並提出改善策略, 學習不同性別共同合作以解決問題 3. 於閱讀後仿照內容撰寫英文的電子郵件給未來的自己 4. 鼓勵學生積極參與社會團體, 運用各種資源, 培養危機處理的技巧與能力 82

83 2-2-2 能以簡易的大聲說不 ( 一 ) 1 翰林佳音版國中英 口語評量 角色扮演 英語參與課堂 1. 上老師引導的討論 *2-2-7 能參與簡易 介紹常見交通工具的英文名稱, 用 How 開頭的句型詢問交通方式, 並用 take 和 by/on 的句型回答 語八上 的短劇表演 能瞭解對話 短文 書信 故事及短劇等的重要內容與情 2. 請兩位同學 ( 可以男女反串 ) 演出一則在公車上的故事, 引導學生尊重自己與他人的身體自主權, 同理與關懷受到性騷擾或性 第十七週 節 侵害者 可融入之性別平等教育能力指標 同理與關懷受 3. 介紹性騷擾 ( 同性或異性 ) 的界定 種類與因應措 到性騷擾或性侵害者 善用各種資源與方法, 維護自己的身體自主權 探究性騷擾與性侵害相關議題 施, 提醒男女都有可能會受到性騷擾 4. 去除性別刻板的情緒表達, 促進不同性別者的和諧相處 83

84 2-2-2 能以簡易的英大聲說不 ( 二 ) 1 翰林佳音版國中英 口語評量 語參與課堂上 1. 讓學生用本課句型討論自 語八上 老師引導的討 己喜歡的戶外活動, 從不 論 同活動的選擇性, 引導學 能以簡易的英 生認識多元的性取向 語表達個人的 2. 將學生分組討論 : 如果同 需求 意願和感 性戀者向你示愛, 你會怎 受 麼因應? 能依提示合 第十八週 併 改寫句子及造句 可融入之性別平等教育能力指標 認識多元的性取向 認識不同性別者的成就與貢獻 3. 說明性別弱勢者 ( 如女性 同性戀 雙性戀 變性者 外籍女配偶等 ), 在各個領域上均有傑出的表現 我們應該發掘這些被埋沒的性別成就和貢獻, 還給他們應有的歷史地位 4. 能學習悅納自己 尊重他人的生活態度 84

85 *1-2-4 能辨識對話 問路 ( 一 ) 1 翰林佳音版國中英 口語評量 或訊息的情境及主旨 1. 藉由本課對話, 讓學生討 語八上 能以簡易的 論迷路的經驗, 檢視男女 英語參與課堂上老師引導的 是否真有差異 ( 迷思一 : 男生不喜開口問路 ) 討論 2. 鼓勵學生發表意見破除性 能以簡易的 別迷思, 認識不同性別者 英語表達個人的需求 意願 處理情緒的方法, 採取合宜的表達與溝通方式 和感受 *7-2-3 能從多元文 3. 尊重不同性別者在溝通過程中有平等表達的權利 第十九週 化觀點, 瞭解 4. 能學習運用理性的溝通和並尊重不同的協調, 以處理性別問題 文化及習俗 可融入之性別平等教 育能力指標 去除性別刻 板的情緒表 達, 促進不同 性別者的和諧 相處 習得性別間 合宜的情感表 達方式 85