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1 ( 表 13 )彈性學習節數課程計畫新竹市光復高級中學附設國中部 105 學年度七年級第二學期彈性學習節數課程計畫 ( 資訊教育 ) 設計者 : 廖慶麟老師第二學期一 本領域每週學習節數 (1) 節, 本學期共( 20 )節 二 本學期學習目標 :(以條列式文字敘述)(一)能說出電腦在日常生活中的應用 (二)能瞭解什麼是硬體及軟體, 並說出電腦主機與常見週邊設備的用途 (三)能分類並舉例說明電腦的各類軟體及其主要功能 (四)能正確的設定作業系統, 及軟硬體的設定 (五)增進學生利用各種資訊技能, 進行資料的搜尋 處理 分析 展示與應用的能力 (六)導引學生了解資訊倫理 電腦使用安全及資訊相關法律等相關議題 (七)培養學生正確使用網路的態度, 善用網路分享學習資源與心得, 培養合作 主動學習的能力 (八)能說出 word 的基本功能, 並熟悉 word 的工作環境 1

2 三 本學期課程架構 : 項目 全校性活動 ( 團體活動 ) 友善校園週 多元探索社團活動 本土語言教育 全年級活動 ( 團體活動 ) 數學趣味競賽 反毒教育 服儀檢查 學校特色課程 終身學習 閱讀 教育 品德教育 學習領域選修節數中國文學選修英語選修數學 補救教學 ( 課後 ) 各年級之國 英語文及數學領域於週一 二 班級輔導導師時間班會班級活動 學生自我學習空白課程 資訊教育七年級資訊教育課程 親職教育學校日 模範生表揚 環境學習暨服務 四課後實施 家庭教育講座 家長職業分享 學習 學藝競賽週 防災演練 生命教育 暨家 性別平等教育 家庭教育宣導 庭教育 英語週活動 職業探訪暨校外教學 內容 國防教育講座 品德教育講座 圖書館主題演講 詩歌朗讀 法治教育講座 班級讀書會 保腦教育講座 生命教育宣導表演活 生涯輔導職業分享 動 健康促進計畫 英語才藝表演 游泳競賽 資訊能力檢定 母親節感恩活動 交通安全宣導 12 年國教宣導 服務學習分享 班際盃籃球賽 書法專題講座 節數 各年級 每週 2 節 共 36~40 節 各年級 每週 2 節 共 36~40 節 各年級 ( 含假日與 課外活動時段 ) 節 七年級每週 : 中國文學 選修英語 選修數學各 1 節 八年級每週 : 中國文學 1 節 選修英語 2 節 選修數學 1 節 九年級每週 : 中國文學 選修英語 選修數學各 1 節 各科 ( 課後 ) 每週 1 節 各年級 每週 2 節 共 36~40 節 七年級 每週 1 節 共 20 節 2

3 四 本學期課程內涵 : 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註第 1 週 了解電腦教室 ( 或教室電 1. 電腦教室使用規範品德教育融入教學 ( 正確腦 ) 的使用規範 2. 電腦使用規範本校電腦教室使用使用並維護電腦, 以方便 熟悉視窗環境軟體的操作 3. 電腦設備的正確使用方法規範說明口頭問答 實作練 1 下一班學生正常使用 ) 磁碟的使用 電腦檔案的管理 以 4. 說明本學期課程內容個人電腦習 學習評量 學期總成績為 定期評量 5. 說明課程評量標準網路環境與 平時評量 成績各佔及電腦輔助教學應用軟體的操作百分之五十 等 第 2 週 能瞭解資訊科技在日常生 活之應用 能操作視窗環境的軟體 能針對問題提出可行的解 決方法 能瞭解電腦解決問題的範 圍與限制 能判斷資訊的適用性及精 確度 能應用資訊及網路科技, 培 養合作與主動學習的能力 1. 熟悉電腦操作環境 第 1 章電腦科技與現代生活 1-1 個人方面 1-2 教育方面 1-3 其它方面 1 品德教育融入教學 ( 正確使用並維護電腦, 以方便下一班學生正常使用 ) 旗立資訊教育課媒體素養教育 ( 認識網路口頭問答 實作練本 個人電腦 網犯罪型式並瞭解智慧財產習 學習評量路環境 教學光碟權規範以避免犯罪 ) 媒體素養教育 ( 認識網路犯罪型式並瞭解智慧財產權規範以避免犯罪 ) 3

4 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註第 3 週 能瞭解資訊科技在日常生 活之應用 能操作視窗環境的軟體 能針對問題提出可行的解決方法 能瞭解電腦解決問題的範圍與限制 能判斷資訊的適用性及精確度 能應用資訊及網路科技, 培 1. 熟悉電腦操作環境第 1 章電腦科技與現代生活 1-1 個人方面 1-2 教育方面 1-3 其它方面 1 品德教育融入教學 ( 正確使用並維護電腦, 以方便下一班學生正常使用 ) 旗立資訊教育課媒體素養教育 ( 認識網路口頭問答 實作練本 個人電腦 網犯罪型式並瞭解智慧財產習 學習評量路環境 教學光碟權規範以避免犯罪 ) 媒體素養教育 ( 認識網路 犯罪型式並瞭解智慧財產 權規範以避免犯罪 ) 養合作與主動學習的能力 第 4 週 能瞭解資訊科技在日常生活之應用 能操作視窗環境的軟體 能認識電腦硬體的主要元件 能針對問題提出可行的解決方法 能瞭解電腦解決問題的範圍與限制 能判斷資訊的適用性及精確度 能善盡使用科技應負之責任 第 2 章電腦硬體 2-1 電腦硬體架構及功能 2-2 電腦的週邊設備 ( 帶實品室班上講解 ) 1 旗立資訊教育課環境教育課程 ( 使用電腦口頭問答 實作練本 個人電腦 網硬體設備需選擇綠色環保習 學習評量路環境 教學光碟材料, 以愛護地球 ) 4

5 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註第 5 週 能瞭解資訊科技在日常生活之應用 能操作視窗環境的軟體 能認識電腦硬體的主要元件 能針對問題提出可行的解決方法 能瞭解電腦解決問題的範圍與限制 能判斷資訊的適用性及精確度 能善盡使用科技應負之責任 第 6 週 能瞭解資訊科技在日常生活之應用 能操作視窗環境的軟體 能認識電腦硬體的主要元件 能針對問題提出可行的解決方法 能瞭解電腦解決問題的範圍與限制 能判斷資訊的適用性及精確度 能善盡使用科技應負之責任 第 2 章電腦硬體 2-1 電腦硬體架構及功能 2-2 電腦的週邊設備 ( 給同學看一些較新的週邊 3C 產品 ) 第 2 章電腦硬體 2-1 電腦硬體架構及功能 2-2 電腦的週邊設備 ( 告知學生每個設備都有不同的連接埠 ) 1 1 旗立資訊教育課環境教育課程 ( 使用電腦口頭問答 實作練本 個人電腦 網硬體設備需選擇綠色環保習 學習評量路環境 教學光碟材料, 以愛護地球 ) 旗立資訊教育課環境教育課程 ( 使用電腦口頭問答 實作練本 個人電腦 網硬體設備需選擇綠色環保習 學習評量路環境 教學光碟材料, 以愛護地球 ) 5

6 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 第 7 週 能利用軟體工具製作圖與表 能認識資料庫的基本概念 第 3 章電腦軟體 3-1 認識電腦軟體 能針對問題提出可行的解 決方法 能瞭解電腦解決問題的範 圍與限制 能判斷資訊的適用性及精 確度 能區分自由軟體 共享軟體 與商業軟體的異同 能善盡使用科技應負之責 任 第一次月考 3-2 軟體的取得 3-3 常見的應用軟體 - 以自由軟體為例 請同學以學過的瀏覽器如 Internet Explorer 或 Chrome 搜尋一些知名人士, 例如 : 比爾蓋茲 賈伯斯 乙武洋匡 尼克胡哲等人的生命事蹟培養勇於面對挫折, 在逆境中仍能樂觀以對, 關心生態, 愛護環境, 珍惜擁有的生活 ) 每週主題 1. 生命教育的本質 ;2. 培養堅韌的生命力 ;3. 社會關懷與參與 ;4. 樂活節能的生活 1 環境教育課程 ( 使用電腦硬體設備需選擇綠色環保旗立資訊教育課材料, 以愛護地球 ) 口頭問答 實作練本 個人電腦 網生命教育 ( 增進學生探索習 學習評量路環境 教學光碟與認識生命的意義 尊重 與珍惜生命的價值 熱愛 並發展獨特的生命 6

7 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註第 8 週第 3 章電腦軟體 能利用軟體工具製作圖與 表 能認識資料庫的基本概念 能針對問題提出可行的解 決方法 能瞭解電腦解決問題的範 圍與限制 能判斷資訊的適用性及精 確度 能區分自由軟體 共享軟體 與商業軟體的異同 能善盡使用科技應負之責 任 3-1 認識電腦軟體 3-2 軟體的取得 3-3 常見的應用軟體 - 以自由軟體為例 請同學以學過的瀏覽器如 Internet Explorer 或 Chrome 搜尋一些知名人士, 例如 : 比爾蓋茲 賈伯斯 乙武洋匡 尼克胡哲等人的生命事蹟培養勇於面對挫折, 在逆境中仍能樂觀以對, 關心生態, 愛護環境, 珍惜擁有的生活 ) 每週主題 1. 生命教育的本質 ;2. 培養堅韌的生命力 ;3. 社會關懷與參與 ;4. 樂活節能的生活 1 環境教育課程 ( 使用電腦硬體設備需選擇綠色環保旗立資訊教育課材料, 以愛護地球 ) 口頭問答 實作練本 個人電腦 網生命教育 ( 增進學生探索習 學習評量路環境 教學光碟與認識生命的意義 尊重 與珍惜生命的價值 熱愛 並發展獨特的生命 7

8 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註第 9 週第 3 章電腦軟體 能利用軟體工具製作圖與 表 能認識資料庫的基本概念 能針對問題提出可行的解 決方法 能瞭解電腦解決問題的範 圍與限制 能判斷資訊的適用性及精 確度 能區分自由軟體 共享軟體 與商業軟體的異同 能善盡使用科技應負之責 任 3-1 認識電腦軟體 3-2 軟體的取得 3-3 常見的應用軟體 - 以自由軟體為例 請同學以學過的瀏覽器如 Internet Explorer 或 Chrome 搜尋一些知名人士, 例如 : 比爾蓋茲 賈伯斯 乙武洋匡 尼克胡哲等人的生命事蹟培養勇於面對挫折, 在逆境中仍能樂觀以對, 關心生態, 愛護環境, 珍惜擁有的生活 ) 每週主題 1. 生命教育的本質 ;2. 培養堅韌的生命力 ;3. 社會關懷與參與 ;4. 樂活節能的生活 1 環境教育課程 ( 使用電腦硬體設備需選擇綠色環保旗立資訊教育課材料, 以愛護地球 ) 口頭問答 實作練本 個人電腦 網生命教育 ( 增進學生探索習 學習評量路環境 教學光碟與認識生命的意義 尊重 與珍惜生命的價值 熱愛 並發展獨特的生命 8

9 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 第 10 週 第四章認識作業系統 Windows7 基本介紹 了解資訊科技在人類生活之應用 老師說明及操作 Windows7 基本功 能, 讓學生實際上機操作 熟悉視窗環境軟體的操作 磁碟的 4-2 Windows7 使用環境設定 使用 電腦檔案的管理 以及電腦老師說明及操作如何變更桌面主 輔助教學應用軟體的操作等 自編教材 個人電題 螢幕保護設定及螢幕解析度, 口頭問答 實作練品德教育融入教學 ( 正確 腦 網路環境 教讓學生實際上機操作 習 學習評量使用並維護電腦 ) 認識電腦硬體 軟體 輸入和輸出學光碟 4-3 簡單的硬碟管理 等基本設備, 有應用自由軟體的概老師說明為何我們要做硬碟管理, 念 硬碟管理的優點, 教導學生如何正確的使用硬碟管理工具, 來進行管 了解與實踐資訊倫理, 遵守網路上理工作, 讓學生實際上機操作 應有的道德與禮儀 9

10 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 第 11 週 第四章認識作業系統 了解資訊科技在人類生活之應用 4-1 Windows7 基本介紹 老師說明及操作 Windows7 基本功 熟悉視窗環境軟體的操作 磁碟的能, 讓學生實際上機操作 使用 電腦檔案的管理 以及電腦 4-2 Windows 使用環境設定 輔助教學應用軟體的操作等 老師說明及操作如何變更桌面主自編教材 個人電口頭問答 實作練品德教育融入教學 ( 正確 題 螢幕保護設定及螢幕解析度, 1 腦 網路環境 教習 學習評量使用並維護電腦 ) 認識電腦硬體 軟體 輸入和輸出讓學生實際上機操作 學光碟 等基本設備, 有應用自由軟體的概 4-3 簡單的硬碟管理 念 老師說明為何我們要做硬碟管理, 硬碟管理的優點, 教導學生如何正 了解與實踐資訊倫理, 遵守網路上確的使用硬碟管理工具, 來進行管 應有的道德與禮儀 理工作, 讓學生實際上機操作 10

11 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註第 12 週 第五章暢遊網際網路能利用網際網路 多媒體光碟 影 5-1 網際網路的服務碟等進行資料蒐集, 並結合已學過老師說明, 善於利用網際網路上提的軟體進行資料整理與分析 供的許多服務和應用 能進行網路基本功能的操 5-2 全球資訊網 (World Wide Web) 作 老師說明 WWW 的功能及目的 環境教育課程 ( 以學過的 了解電腦網路概念及其功 5-3 電子郵件瀏覽器如 Internet 能 老師說明電子郵件的方便性, 並教自編教材 個人電 Explorer 或 Chrome 搜尋口頭問答 實作練 導學生如何收發電子郵件 1 腦 網路環境 教溼地 山林 田野 低碳習 學習評量能找到合適的網站資源 圖書館資 5-4 即時通訊學光碟等環境課題, 關心生態, 源及檔案傳輸等 老師介紹目前著名的線上即時通訊愛護環境, 珍惜擁有的生 軟體, 及其功用 活 ) 善用網路分享學習資源與心得 了 5-5 檔案傳輸協定 (FTP) 解過度使用電腦遊戲 bbs 網路老師說明 FTP 的功能, 教導學生如交友對身心的影響 ; 辨識網路世界何透過 FTP 上傳或下載檔案 的虛擬與真實, 避免網路沉迷 11

12 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 第 13 週 第五章暢遊網際網路 能利用網際網路 多媒體光碟 影 5-1 網際網路的服務 碟等進行資料蒐集, 並結合已學過老師說明, 善於利用網際網路上提 的軟體進行資料整理與分析 供的許多服務和應用 能進行網路基本功能的操 5-2 全球資訊網 (World Wide Web) 環境教育課程 ( 以學過的 作 老師說明 WWW 的功能及目的 瀏覽器如 Internet 了解電腦網路概念及其功 5-3 電子郵件 Explorer 或 Chrome 搜尋能 老師說明電子郵件的方便性, 並教自編教材 個人電口頭問答 實作練溼地 山林 田野 低碳 導學生如何收發電子郵件 1 腦 網路環境 教習 學習評量等環境課題, 關心生態, 能找到合適的網站資源 圖書館資 5-4 即時通訊學光碟愛護環境, 珍惜擁有的生 源及檔案傳輸等 老師介紹目前著名的線上即時通訊軟體, 及其功用 活 ) 補救教學 (1) 善用網路分享學習資源與心得 了 5-5 檔案傳輸協定 (FTP) 解過度使用電腦遊戲 bbs 網路老師說明 FTP 的功能, 教導學生如 交友對身心的影響 ; 辨識網路世界何透過 FTP 上傳或下載檔案 的虛擬與真實, 避免網路沉迷 12

13 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註第 14 週第六章 Word 文書處理 第一節 Word 基本文書處理技巧熟悉視窗環境軟體的操作 磁碟的 設定頁首頁尾老師說明如何正確的使用頁首頁使用 電腦檔案的管理 以及電腦尾, 讓學生實際上機操作 輔助教學應用軟體的操作等 表格的使用環境教育課程 ( 以溼地 老師說明如何使用表格來製作格 自編教材 個人電山林 田野 低碳等環境式, 讓學生實際上機操作 口頭問答 實作練能進行編輯 列印的設定, 並能結 插入日期與時間 1 腦 網路環境 教課題, 為文宣主軸, 關心老師說明如何在 Word 中插入日期習 學習評量合文字 圖畫等完成文稿的編輯 學光碟生態, 愛護環境, 珍惜擁與時間, 讓學生實際上機操作 美化行程表有的生活 ) 老師說明如何使用工具來進行美化能針對問題提出可行的解決方法 工作, 讓學生實際上機操作 課堂作業 : 製作 愛護地球大家一起來 宣導文宣第二次月考 第 15 週 第六章 Word 文書處理第一節 Word 基本文書處理技巧 設定頁首頁尾熟悉視窗環境軟體的操作 磁碟的老師說明如何正確的使用頁首頁尾, 讓學生實際上機操作 使用 電腦檔案的管理 以及電腦 表格的使用輔助教學應用軟體的操作等 老師說明如何使用表格來製作格式, 讓學生實際上機操作 插入日期與時間能進行編輯 列印的設定, 並能結老師說明如何在 Word 中插入日期與時間, 讓學生實際上機操作 合文字 圖畫等完成文稿的編輯 美化行程表 老師說明如何使用工具來進行美化工作, 讓學生實際上機操作 能針對問題提出可行的解決方法 課堂作業 : 製作 愛護地球大家一起來 宣導文宣 1 環境教育課程 ( 以溼地 自編教材 個人電山林 田野 低碳等環境口頭問答 實作練腦 網路環境 教課題, 為文宣主軸, 關心習 學習評量學光碟生態, 愛護環境, 珍惜擁有的生活 ) 13

14 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 第 16 週 第六章 Word 文書處理 第二節 Word 表格應用 插入表格自編教材 個人電能進行編輯 列印的設定, 並能結 分割表格與儲存格口頭問答 實作練 第 17 週 合文字 圖畫等完成文稿的編輯 能針對問題提出可行的解決方法 能進行編輯 列印的設定, 並能結 合文字 圖畫等完成文稿的編輯 能針對問題提出可行的解決方法 合併與對齊儲存格 表格格線及網底 調整表格自行及標題文字課堂作業 : 請學生利用 Word 製作 個人身份證 第六章 Word 文書處理第二節 Word 表格應用 插入表格 分割表格與儲存格 合併與對齊儲存格 表格格線及網底 調整表格自行及標題文字課堂作業 : 請學生利用 Word 製作 個人個人身份證 1 1 腦 網路環境 教習 學習評量學光碟 家庭教育課程 ( 藉由個人 身分證的製作, 瞭解自己 的相關資訊, 將自己的個 人資料牢記 )) 家庭教育課程 ( 藉由個人自編教材 個人電口頭問答 實作練身分證的製作, 瞭解自己腦 網路環境 教習 學習評量的相關資訊, 將自己的個學光碟人資料牢記 ) 第 18 週 熟悉視窗環境軟體的操作 磁碟的使用 電腦檔案的管理 以及電腦輔助教學應用軟體的操作等 能進行編輯 列印的設定, 並能結 合文字 圖畫等完成文稿的編輯 能針對問題提出可行的解決方法 第六章 Word 文書處理第三節 Word 基本美編技巧 文字藝術師老師說明使用文字藝術師讓文字能變化其原本的樣式, 讓學生實際上機操作 背景 浮水印老師說明如何設定背景, 浮水印的功能, 讓學生實際上機操作 插入圖片老師說明如何在文章中插入圖片, 讓學生實際上機操作 文繞圖老師說明如何使文章的排列方式繞著圖片, 讓學生實際上機操作 課堂作業 : 請學生利用 Word 製作 菜單 1 家庭教育課程 ( 重視家庭自編教材 個人電活動, 藉由家庭用餐, 與口頭問答 實作練腦 網路環境 教家人分享快樂,, 珍惜擁習 學習評量有的生活 ) 學光碟 14

15 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 第 19 週 第六章 Word 文書處理 第三節 Word 基本美編技巧 文字藝術師 老師說明使用文字藝術師讓文字能 變化其原本的樣式, 讓學生實際上 機操作 熟悉視窗環境軟體的操作 磁碟的 背景 浮水印使用 電腦檔案的管理 以及電腦老師說明如何設定背景, 浮水印的自編教材 個人電輔助教學應用軟體的操作等 功能, 讓學生實際上機操作 口頭問答 實作練 腦 網路環境 教 插入圖片能進行編輯 列印的設定, 並能結習 學習評量老師說明如何在文章中插入圖片, 學光碟 合文字 圖畫等完成文稿的編輯 能針對問題提出可行的解決方法 讓學生實際上機操作 文繞圖老師說明如何使文章的排列方式繞著圖片, 讓學生實際上機操作 課堂作業 : 請學生利用 Word 製作 菜單 家庭教育課程 ( 重視家庭活動, 藉由家庭用餐, 與家人分享快樂,, 珍惜擁有的生活 ) 補救教學 (2) 第 20 週 能進行編輯 列印的設定, 並能結 合文字 圖畫等完成文稿的編輯 能針對問題提出可行的解決方法 第六章 Word 文書處理第四節 SmartArt 圖形與圖表設計 建立 SmartArt 圖形 調整 SmartArt 圖形色彩及樣式 圖表製作 圖表版面配置 圖表樣式設定課堂作業 : 請學生利用 Word 製作 新年快樂海報 DM 1 媒體素養教育 ( 教導學生自編教材 個人電口頭問答 實作練使用軟體時, 盡量發揮思腦 網路環境 教習 學習評量考力 想像力, 製作出與學光碟眾不同的圖表 ) 15

16 (表 13 )彈性學習節數課程計畫 新竹市光復高級中學附設國中部 105 學年度七年級第二學期中國文學課程計畫 第二學期 設計者 : 張淑芬老師 一 本領域每週學習節數 (1) 節, 本學期共( 20 )節 二 本學期學習目標 : (以條列式文字敘述) ( 一 ) 能了解文言文字詞的用法 ( 二 ) 能了解文章的內容 ( 三 ) 能欣賞文章之美 ( 四 ) 能運用所學之語詞創作 ( 五 ) 能運用不同的修辭法寫作 ( 六 ) 能恰當運用標點符號 ( 七 ) 能分辨各種不同文體的特色 ( 八 ) 能認識作者及其寫作風格 ( 九 ) 能正確使用工具書, 養成自學精神 ( 十 ) 能領悟文章深意, 思考轉化提升為道德情操 ( 十一 ) 能認識古典詩 現代詩創作的基本法則 16

17 三 本學期課程架構 : 項目 全校性活動 ( 團體活動 ) 友善校園週 多元探索社團活動 本土語言教育 全年級活動 ( 團體活動 ) 紫錐花運動 反霸凌宣示 防災防震演練 學校特色課程 終身學習 閱讀教育 品德教育 學習領域選修節數中國文學選修英語選修數學 補救教學 ( 課後 ) 各年級之國 英語文及數學領域於週一 二 班級輔導導師時間班會班級活動 學生自我學習空白課程 資訊教育七年級資訊教育課程 親職教育學校日 晨間悅讀與樂活 環境學習暨服務 四課後實施 家庭教育講座 敬師活動 學習 國語文競賽週 低碳教育宣導 生命教育 暨家 內容 全國能源教育週 性別平等教育 童軍戶外教學 社區服務學習 庭教育 英語週活動 志工服務學習 國防教育講座 溯溪暨清淨山林活動 品德教育講座 國 英語文背誦 法治教育講座 感恩餐會 保腦教育講座 歲末惜福變裝遊行 生涯輔導職業分享 人權教育宣導 節數 各年級 每週 2 節 共 36~40 節 各年級 每週 2 節 共 36~40 節 各年級 ( 含假日與 課外活動時段 ) 節 七年級每週 : 中國文學 選修英語 選修數學各 1 節 八年級每週 : 中國文學 1 節 選修英語 2 節 選修數學 1 節 九年級每週 : 中國文學 選修英語 選修數學各 1 節 各科 ( 課後 ) 每週 1 節 各年級 每週 2 節 共 36~40 節 七年級 每週 1 節 共 20 節 17

18 四 本學期課程內涵 : 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註第 1 週 能有條理 有系統思考, 1 南一版教口頭評量並合理的歸納重點, 表達意見 科書 ( 二 ) 作業評量 能欣賞作品的內涵及文章一 大樹自我評量結構 之歌學習單 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能將蒐集的材料, 加以選 擇, 並做適當的運用 一 大樹之歌 傾聽樹的聲音 引起動機老師介紹校園中的植物, 與學生進行校園巡禮 教學活動學生分組討論 整理校園中的植物有哪些, 並分享自己喜愛的植物是什麼和原因 總結活動老師就學生發表的內容作整理, 教導學生欣賞 愛護自然的道理 ( 可配合學習單一 ) 重大議題 : 環境 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 關懷未來世代的生存與永續發展 生涯發展 瞭解自己的興趣 性向 價值觀 及人格特質所適合發展的方向 學期總成績為 定期評量 與 平時 評量 成績各佔百分之五十 18

19 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數使用教材評量方式 備註 第 2 週 能聽出不同語氣所表達的二 背影 心中的家人 1 南一版教 口頭評量 重大議題 : 意思 引起動機科書 ( 二 ) 作業評量人權 能理解對方說話的用意和請同學帶一張與家人的合照, 於課自我評量觀點 二 背影 探索各種權利可能發生的衝堂上臺分享照片的故事 學習單 能有條理 有系統思考, 突, 並瞭解如何運用民主方式及合法的教學活動並合理的歸納重點, 表達意見 讓同學分組完成學習單 ( 一 ) 程序, 加以評估與取捨 能具體陳述個人對文章的總結活動家政思維, 表達不同意見 同學分享自己畫的漫畫或是捏出 能欣賞作品的寫作風格 特 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 色及修辭技巧 能精確的這詞用字, 恰當的表情達意 的作品 主動探索家庭與生活中的相關問題, 研擬解決問題的可行方案 第 3 週 能聽出不同語氣所表達的二 背影 雙聲疊韻 意思 引起動機 能理解對方說話的用意和老師複習雙聲與疊韻的概念, 同學觀點 完成學習單 ( 二 ) 能有條理 有系統思考, 教學活動並合理的歸納重點, 表達意見 老師訂正 解說學習單 ( 二 ), 同學 能具體陳述個人對文章的分享自己與家人相處的故事 思維, 表達不同意見 總結活動 能欣賞作品的寫作風格 特在家庭聯絡簿上寫下對親人的感色及修辭技巧 能精確的這詞用字, 恰當謝 的表情達意 1 南一版教 科書 ( 二 ) 二 背影 口頭評量作業評量自我評量學習單 重大議題 : 人權 探索各種權利可能發生的衝突, 並瞭解如何運用民主方式及合法的程序, 加以評估與取捨 家政 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 主動探索家庭與生活中的相關問題, 研擬解決問題的可行方案 19

20 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註第 4 週 能透過各種媒體, 認織本三 律詩選 雙雙對對 1 南一版教口頭評量重大議題 : 國及外國文化, 擴展文化視野 引起動機科書 ( 二 ) 作業評量人權 能將所聽到的內容, 用完舉辦一場唐詩背誦大賽, 表現優良自我評量整而優美的語句說出來 三 律詩 探討違反人權的事件對個人 社的同學給予獎勵 學習單 能熟習並靈活應用語體文及教學活動選區 ( 部落 ) 社會的影響, 並提出改善策文言文作品中詞語的意義 同學完成學習單 ( 一 ), 老師可將學略 行動方案 能欣賞作品的寫作風格 特習單上的舉例文章補充完整並解 認識各種人權與日常生活的關色及修辭技巧 說 能瞭解並詮釋作者所欲傳係 總結活動達的訊息, 進行對話 環境 能分辨不同文類寫作的特同學即席默背學習單上的作品, 老 覺知人類生活品質乃繫於資源質和要求 師徵求自願同學背誦, 表現優異者的永續利用和維持生態平衡 能經由朗讀 美讀及吟唱給予獎勵 具有提出改善方案 採取行動, 作品, 體會文學的美感 進而解決環境問題的經驗 20

21 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註第 5 週 能透過各種媒體, 認織本三 律詩選 詩中有畫 1 南一版教口頭評量重大議題 : 國及外國文化, 擴展文化視野 引起動機科書 ( 二 ) 作業評量人權 能將所聽到的內容, 用完同學分組進行唐詩接龍大賽, 表現自我評量整而優美的語句說出來 三 律詩 探討違反人權的事件對個人 社優良者給予獎勵 學習單 能熟習並靈活應用語體文及選區 ( 部落 ) 社會的影響, 並提出改善策教學活動文言文作品中詞語的意義 同學選擇一首自己最喜歡的唐略 行動方案 能欣賞作品的寫作風格 特詩, 然後準備美勞工具, 將唐詩的 認識各種人權與日常生活的關色及修辭技巧 內容畫出來 能瞭解並詮釋作者所欲傳係 達的訊息, 進行對話 總結活動環境 能分辨不同文類寫作的特同學將自己的繪畫作品分享於公 覺知人類生活品質乃繫於資源質和要求 布欄 的永續利用和維持生態平衡 能經由朗讀 美讀及吟唱 具有提出改善方案 採取行動, 作品, 體會文學的美感 進而解決環境問題的經驗 21

22 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註第 6 週 能聽出不同語氣所表達的四 負荷 眼淚 1 南一版教口頭評量重大議題 : 意思 引起動機科書 ( 二 ) 作業評量家政 能欣賞作品的寫作風格 特老師發下補充文章吳晟 眼淚 給自我評量色及修辭技巧 四 負荷 運用課程技巧, 促進家庭和諧 同學閱讀 學習單 能瞭解並詮釋作者所欲傳教學活動 參與策劃家人共同參與的活達的訊息, 進行對話 同學完成學習單 ( 一 ), 老師訂正 動, 增進家人感情 解說 生涯發展 第 7 週 能分辨不同文類寫作的特四 負荷 眼淚 質和要求 總結活動 能經由朗讀 美讀及吟唱播放一段親情影片, 同學分組討論作品, 體會文學的美感 電影內容與自己的感想, 並推派一 能欣賞作品的內涵及文章名同學報告小組的結論 結構 [ 第一次段考 ] 1 南一版教 科書 ( 二 ) 四 負荷 學習單 復習評量 瞭解社會發展階段與工作間的關係 重大議題 : 家政 運用課程技巧, 促進家庭和諧 參與策劃家人共同參與的活 動, 增進家人感情 生涯發展 瞭解社會發展階段與工作間的關係 第 8 週 能運用注音符號, 分辨字詞五 五柳先生傳 先生不知何許音義, 增進閱讀理解 人也 能熟習並靈活應用語饑文及引起動機文言文作品中詞語的意義 同學完成學習單 ( 一 ) 能具體陳述個人對文章的教學活動思維, 表達不同意見 老師訂正 解說學習單 ( 一 ), 並補 能從閱讀過程中發展系統充幾個人物的故事給同學 性思考 總結活動 能分辨不同文類寫作的特老師補充另外的稱號給同學, 可斟質和要求 能精確的遣詞用字, 恰當酌補充其文章 1 南一版教 科書 ( 二 ) 六 五柳 先生傳 口頭評量作業評量自我評量學習單 重大議題 : 環境 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 具有提出改善方案 採取行動, 進而解決環境問題的經驗 家政 瞭解有效的資源管理, 並應用於生活中 22

23 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註的表情達意 生涯發展 能靈活應用各種句型, 充 分表達自己的見解 瞭解自己的興趣 性向 價值觀及 人格特質所適合發展的方向 探索自我的興趣 性向 價值觀 及人格特質 第 9 週 能運用注音符號, 分辨字詞五 五柳先生傳 自傳寫作 音義, 增進閱讀理解 引起動機 能熟習並靈活應用語饑文及老師複習傳記的寫作要點, 和自傳文言文作品中詞語的意義 書寫的注意事項 能具體陳述個人對文章的教學活動思維, 表達不同意見 同學寫一篇自傳 能從閱讀過程中發展系統總結活動性思考 同學分享自己寫的自傳 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 能靈活應用各種句型, 充分表達自己的見解 1 南一版教 科書 ( 二 ) 五 五柳 先生傳 口頭評量作業評量自我評量學習單 重大議題 : 環境 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 具有提出改善方案 採取行動, 進而解決環境問題的經驗 家政 瞭解有效的資源管理, 並應用於生活中 生涯發展 瞭解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 探索自我的興趣 性向 價值觀及人格特質 23

24 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註第 10 週 能欣賞作品的寫作風格 特六 我在臺東, 心情, 晴 享受 1 南一版教口頭評量重大議題 : 色及修辭技巧 吧! 我的旅行 科書 ( 二 ) 作業評量環境 能分辨不同文類寫作的特引起動機自我評量質和要求 六 我在 覺知人類生活品質乃繫於資源老師發下學習單 學習單 能靈活運用文字, 介紹其教學活動臺東, 心的永續利用和維持生態平衡 他國家的風土民情 同學選擇一個臺灣一個地方規劃情, 晴資訊 能主動創作, 並發表自己旅遊行程, 完成學習單 能針對問題提出可行的解決方的作品 總結活動法 同學分享自己的旅遊規劃, 課堂後海洋公布於布告欄 參與水域生態旅遊, 學習環境保 護與休閒活動平衡共存的解決方式 第 11 週 能選擇良好的溝通方式, 七 王冕的少年時代 植物象徵 建立正面的人際關係 引起動機 能有組織有系統的報告每老師播放花的圖片並介紹它們的件事 花語 能運用不同的閱讀理解策教學活動略, 發展出自己的讀書方法 老師介紹幾位古人與植物之間的 能欣賞作品的內涵及文章關係, 例如 : 林和靖與梅 結構 總結活動 能精確表達觀察所得的見同學說說哪一種花最能代表自己聞 能精確的遣詞用字, 恰當的人格特質 的表情達意 1 南一版教 科書 ( 二 ) 七 王冕 的少年時 代 口頭評量作業評量自我評量學習單 重大議題 : 環境 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 家政 表現良好的飲食行為 瞭解並尊重不同國家及族群的生活禮儀 生涯發展 瞭解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 24

25 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註第 12 週 能選擇良好的溝通方式, 七 王冕的少年時代 植物象徵 1 南一版教口頭評量重大議題 : 建立正面的人際關係 引起動機科書 ( 二 ) 作業評量環境 能有組織有系統的報告每老師播放花的圖片並介紹它們的自我評量件事 七 王冕 覺知人類生活品質乃繫於資源花語 學習單 能運用不同的閱讀理解策教學活動的少年時的永續利用和維持生態平衡 略, 發展出自己的讀書方法 老師介紹幾位古人與植物之間的代家政 能欣賞作品的內涵及文章關係, 例如 : 林和靖與梅 表現良好的飲食行為 結構 總結活動 能精確表達觀察所得的見 瞭解並尊重不同國家及族群的同學說說哪一種花最能代表自己聞 生活禮儀 能精確的遣詞用字, 恰當的人格特質 生涯發展的表情達意 瞭解自己的興趣 性向 價值觀 第 13 週 能理解對方說話的用意和八 視力與偏見 祈禱詞 觀點 引起動機 能充分瞭解對方表達的情老師發下補充資料李家同的 祈禱意 詞, 同學朗誦文章 能瞭解並詮釋作者所欲傳教學活動達的訊息, 進行對話 老師發下學習單, 並帶領同學一起 能欣賞作品的內涵及文章閱讀 賞析 結構 總結活動 能體會出作品中對周遭同學完成學習單並發表答案, 老師人 事 物的尊重與關懷 教導正確的應對態度 能將閱讀內容, 思考轉化 [ 第二次段考 ] 為口常生活中解決問題的能力 1 南一版教 科書 ( 二 ) 八 視力與 偏見 口頭評量作業評量自我評量學習單 及人格特質所適合發展的方向 重大議題 : 人權 討論世界公民的責任, 並提出一 個富有公平 正義永續發展的社會藍 圖 生涯發展 探索自我的興趣 性向 價值觀 及人格特質 培養解決生涯問題及做決定的能 力 25

26 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註第 14 週 能理解對方說話的用意和八 視力與偏見 祈禱詞 1 南一版教口頭評量重大議題 : 觀點 引起動機科書 ( 二 ) 作業評量人權 能充分瞭解對方表達的情老師發下補充資料李家同的 祈禱自我評量意 詞, 同學朗誦文章 八 視力與 討論世界公民的責任, 並提出一 能瞭解並詮釋作者所欲傳教學活動學習單偏見個富有公平 正義永續發展的社會藍達的訊息, 進行對話 老師發下學習單, 並帶領同學一起 能欣賞作品的內涵及文章閱讀 賞析 圖 結構 總結活動生涯發展 能體會出作品中對周遭同學完成學習單並發表答案, 老師人 事 物的尊重與關懷 教導正確的應對態度 探索自我的興趣 性向 價值觀 能將閱讀內容, 思考轉化及人格特質 為口常生活中解決問題的能力 培養解決生涯問題及做決定的能力 第 15 週 能運用注音符號, 分辨字詞九 王藍田食雞子 喜怒哀樂 音義, 增進閱讀理解 引起動機 能依理解的內容, 選擇不同學上台表演 喜怒哀樂 的情緒同的溝通力式, 適當表達 給台下同學猜 能熟習並重活應用語體文及教學活動文言文作品中詞語的意義 老師提供情境題讓同學表演 能具體陳述個人對文章的總結活動思維, 表達不同意見 老師教導正確的應對態度 能欣賞作品的內涵技文章結構 1 南一版教 科書 ( 二 ) 九 王藍 田食雞子 口頭評量作業評量自我評量學習單 重大議題 : 家政 表現良好的飲食行為 瞭解並尊重不同國家及族群的 生活禮儀 生涯發展 探索自己的興趣 性向 價值觀 及人格特質 培養正確工作態度及價值觀 26

27 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註第 16 週 能運用注音符號, 分辨字詞九 王藍田食雞子 喜怒哀樂 1 南一版教口頭評量重大議題 : 音義, 增進閱讀理解 引起動機科書 ( 二 ) 作業評量家政 能依理解的內容, 選擇不同學上台表演 喜怒哀樂 的情緒自我評量同的溝通力式, 適當表達 九 王藍 表現良好的飲食行為 給台下同學猜 學習單 能熟習並重活應用語體文及教學活動田食雞子 瞭解並尊重不同國家及族群的文言文作品中詞語的意義 老師提供情境題讓同學表演 生活禮儀 能具體陳述個人對文章的總結活動生涯發展思維, 表達不同意見 老師教導正確的應對態度 能欣賞作品的內涵技文章 探索自己的興趣 性向 價值觀結構 及人格特質 培養正確工作態度及價值觀 第 17 週 能明確表達意見, 並清楚表十 那默默的一群 小人物大英達情意 雄 能在團體活動中, 扮演不同角引起動機色進行溝通 同學分享對於 清道婦 資源回 能以感性的話語, 表達對他人收員 垃圾處理員 的想法 的關心 教學活動 能體會出作品中對周遭人 老師發下學習單 ( 一 ), 同學完成後分事 物的尊重與關懷 享答案 能廣泛閱讀臺灣各族群的文總結活動學作品, 理解不同文化的內涵 老師解說這些 小人物大英雄 的特 能精確表達觀察所得的見聞 質與共通點, 讓學生學習正確的態度 1 南一版教口頭評量作業評量科書 ( 二 ) 自我評量十 那默默學習單 的一群 環境 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 生涯發展 探索自我的興趣 性向 價值觀及人格特質生涯 第 18 週 能運用注音符號, 分辨字詞十一 兒時記趣 童年記憶 音義, 增進閱讀理解 引起動機 能熟習並靈活應用語體文及同學說說童年時最喜歡做的事, 並文言文作品中詞語的意義 將小時候聽的兒歌帶來分享 能具體陳述個人對文章的 1 南一版教 科書 ( 二 ) 十一 兒時記趣 口頭評量作業評量自我評量學習單 重大議題 : 環境 覺知人類生活品質乃繫於資源 27

28 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註思維, 表達不同意見 教學活動的永續利用和維持生態平衡 能欣賞作品的寫作風格 特同學以 小時候 為題寫作一篇文 具有提出改善方案 採取行動, 色及修辭技巧 章, 文長約 500 字 能精確表達觀察所得的見進而解決環境問題的經驗 總結活動聞 生涯發展同學分享自己的文章 探索自我的興趣 性向 價值觀 第 19 週 能運用注音符號, 分辨字詞十一 兒時記趣 童年記憶 音義, 增進閱讀理解 引起動機 能熟習並靈活應用語體文及同學說說童年時最喜歡做的事, 並文言文作品中詞語的意義 將小時候聽的兒歌帶來分享 能具體陳述個人對文章的教學活動思維, 表達不同意見 同學以 小時候 為題寫作一篇文 能欣賞作品的寫作風格 特章, 文長約 500 字 色及修辭技巧 能精確表達觀察所得的見總結活動聞 同學分享自己的文章 第 20 週 能理解對方說話的用意和十二 吃冰的滋味 我是大記者 觀點 引起動機 能口齒清晰 聲音響亮 老師發下學習單 ( 一 ), 讓同學於課 當眾發表意見, 並注重言談禮貌 能欣賞作品的內涵及文章結構 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 堂前完成 教學活動同學分組討論小組成員的學習單內容, 並推派一名同學上台作整理報告 總結活動同學完成學習單 ( 二 ), 老師訂正 解說 [ 第三次段考 ] 1 南一版教 科書 ( 二 ) 十一 兒時 記趣 1 南一版教 科書 ( 二 ) 十二 吃冰 的滋味 口頭評量作業評量自我評量學習單 口頭評量作業評量自我評量學習單 及人格特質 重大議題 : 環境 覺知人類生活品質乃繫於資源 的永續利用和維持生態平衡 具有提出改善方案 採取行動, 進而解決環境問題的經驗 生涯發展 探索自我的興趣 性向 價值觀 及人格特質 重大議題 : 家政 展現合宜的禮儀以建立良好的 人際關係 選購及製作衛生 安全 營養且 符合環保的餐點 表現良好的飲食行為 28

29 (表 13 )彈性學習節數課程計畫 新竹市光復高級中學附設國中部 105 學年度八年級第二 學期國文彈性課程計畫 設計者 : 楊春玲教師 一 本領域每週學習節數 ( 1) 節, 本學期共( 20 )節 二 本學期學習目標 : ( 一 ) 能欣賞文章之美 ( 二 ) 能了解文言文字詞的用法 ( 三 ) 能了解文章的內容 ( 四 ) 能運用所學之語詞創作 ( 五 ) 能運用不同的修辭法寫作 ( 六 ) 能認識作者及其寫作風格 ( 七 ) 能認識記敘 論說 抒情等文章基本作法 ( 八 ) 能領悟文章深意, 思考轉化提升為道德情操 29

30 三. 本學期課程內涵 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註一 碧翠絲的羊 讓愛傳出紙筆測驗 態度檢核 第一週 第二週 去 能運用注音符號, 檢索引起動機並處理資料, 以解決疑難問題, 播放 讓愛傳出去 影片 增進學習效能 教學活動 能充分瞭解對方表達的同學分組整理影片概要, 並彼情意 此分享心得 能在聆聽過程中適當的總結活動反應, 並加以評價 小組推派一人上台報告全組感 能明確表達意見, 並清楚表達情意 想 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能喜愛閱讀國內外具代 表性的文學作品 二 偷靴 主語省略 一 碧翠絲的羊 讓愛傳出去 能透過各種媒體, 認識引起動機本國及外國文化, 擴展文化視野 同學分組完成學習單 ( 一 ) 能明白說出一篇作品的教學活動優缺點 老師可配合學習單 ( 一 ) 復習之 能擔任廣播劇或其他表前上過的課文 演藝術的演出 總結活動 能將閱讀內容, 思考轉 化為日常生活中解決問題的能 力 二 偷靴 主語省略 老師以口頭提問的方式確認學 生的學習狀況 1 1 南一版教科書教師手冊備課用書多媒體 網路資料 南一版教科書教師手冊備課用書多媒體 網路資料 資料蒐集整理 分組報 告 參與討論 課堂問 答 作業 實測 等 紙筆測驗 態度檢核 資料蒐集整理 分組報 告 參與討論 課堂問 答 作業 實測 等 家政 主動探索家庭與生活中的相關問題, 研擬解決問題的可行方案 人權 瞭解關懷弱勢者行動之規劃 組織與執行, 表現關懷 寬容 和平與博愛的情懷, 並尊重與關懷生命 環境 關懷弱勢團體及其生活環境 關懷未來世代的生存與永續發展 生涯發展 培養解決生涯問題及做決定的能力 發展規劃生涯的能力 性別平等 思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響 探究社會建構下, 性別歧視與 偏見所造成的困境 資訊 能遵守智慧財產權之法律規定 能認識網路犯罪類型 人權 探討違反人權的事件對個人 社區 ( 部落 ) 社會的影響, 並提出改善策略 行動方案 了解各種人權與日常生活的關 係 30

31 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 二 偷靴 省思寫作 紙筆測驗 態度檢核 第三週 二 偷靴 省思寫作 引起動機 引起動機同學分享自己之前是否有遇過 能透過各種媒體, 認識詐騙集團的經驗, 或是被強迫本國及外國文化, 擴展文化視野 推銷 能明白說出一篇作品的教學活動優缺點 同學完成學習單 ( 二 ) 能擔任廣播劇或其他表總結活動演藝術的演出 同學發表自己的作品, 老師做 能將閱讀內容, 思考轉寫作要點解說 化為日常生活中解決問題的能力 1. 南一版教科書教師手冊備課用書多媒體 網路資料 資料蒐集整理 分組報 告 參與討論 課堂問 答 作業 實測 等 資訊 能遵守智慧財產權之法律規定 能認識網路犯罪類型 人權 探討違反人權的事件對個人 社區 ( 部落 ) 社會的影響, 並提出改善策略 行動方案 了解各種人權與日常生活的關 係 第四週 三 我所知道的康橋 記敘寫作 能將所聽到的內容, 用完整而優美的語句說出來 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 練習應用各種表述方式寫 三 我所知道的康橋 記敘寫作 引起動機同學想一想自己難忘的旅行經驗, 或是看過哪些難忘的景色, 並分享 教學活動老師解釋景物描寫要點, 配合學習單 ( 一 ) 讓同學寫作 如果同學沒有欣賞日出 日落的經驗, 可用旅行心得代替 總結活動 優秀的作品與同學分享 1 南一版教科書教師手冊備課用書多媒體 網路資料 紙筆測驗 態度檢核 資料蒐集整理 分組報 告 參與討論 課堂問 答 作業 實測 等 環境 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 養成積極探究國內外環境議題的態度 能運用科學方法鑑別 分析 瞭解周遭的環境狀況與變遷 生涯發展 探索自我的興趣 性向 價值 觀及人格特質 作 31

32 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 紙筆測驗 態度檢核 第五週 第六週 三 我所知道的康橋 認識回文 三 我所知道的康橋 認識回文 能將所聽到的內容, 用引起動機完整而優美的語句說出來 老師收集廣告詞或歌詞介紹回 能熟習並靈活應用語體文文修辭 及文言文作品中詞語的意義 教學活動 能具體陳述個人對文章老師教導回文修辭與頂真修辭的思維, 表達不同意見 之間的差異性, 並請同學聽完 能欣賞作品的寫作風格 後自行整理並發表意見, 可配特色及修辭技巧 合學習單 ( 二 ) 做練習 能經由朗讀 美讀及吟總結活動唱作品, 體會文學的美感 老師訂正 解說學習單 ( 二 ) 練習應用各種表述方式寫作 四 良馬對 伯樂的故事 引起動機 能運用注音符號, 分辨字引起動機 詞音義, 增進閱讀理解 能有條理 有系統思考, 故事, 於課堂前閱讀 並請學 並合理的歸納重點, 表達意見 能運用字辭典 成語辭典用戲劇演出 等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能具體陳述個人對文章同學分組上台表演 伯樂 的 的思維, 表達不同意見 能依據寫作步驟, 精確 的表達自己的思想, 並提出佐證 或辯駁 四 良馬對 伯樂的故事 教師發給學生關於 伯樂 的 生分組, 以自己的方式將文章 教學活動 故事, 全班同學一起評分 總結活動 教師總結, 給予活動評價 南一版教科書教師手冊備課用書多媒體 網路資料 南一版教科書教師手冊備課用書多媒體 網路資料 資料蒐集整理 分組報 告 參與討論 課堂問 答 作業 實測 等 紙筆測驗 態度檢核 資料蒐集整理 分組報 告 參與討論 課堂問 答 作業 實測 等 環境 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 養成積極探究國內外環境議題的態度 能運用科學方法鑑別 分析 瞭解周遭的環境狀況與變遷 生涯發展 探索自我的興趣 性向 價值 觀及人格特質 人權 探索各種權利可能發生的衝 突, 並瞭解如何運用民主方式及合法 的程序, 加以評估與取捨 生涯發展 認識工作世界的類型及其內 涵 學習如何尋找並運用工作世界 的資料 32

33 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註五 鳥 關於鳥的成語 紙筆測驗 態度檢核 第七週 月考 ( 一 ) 能養成主動聆聽進行探索學習的能力 五 鳥 關於鳥的成語 引起動機老師說一些關於 鳥 的成語故事 複習月考範圍 評量 1 南一版教科書教師手冊備課用書多媒體 網路資料 資料蒐集整理 分組報 告 參與討論 課堂問 答 作業 實測 等 環境 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 關懷未來世代的生存與永續發展 第八週 五 鳥 關於鳥的成語 五 鳥 關於鳥的成語 能養成主動聆聽進行探引起動機索學習的能力 老師說一些關於 鳥 的成語 能透過模仿, 寫出正確 故事 美觀的硬筆字 教學活動 能靈活應用各類工具書及同學分組上台接力寫出 鳥 電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 的成語, 限時 3 分鐘, 優勝組廣泛閱讀 別給予獎勵 能依據寫作步驟, 精確總結活動老師依據同學寫出的成語做解的表達自己的思想, 並提出佐證說與補充或辯駁 1 南一版教科書教師手冊備課用書多媒體 網路資料 紙筆測驗 態度檢核 資料蒐集整理 分組報 告 參與討論 課堂問 答 作業 實測 等 環境 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 關懷未來世代的生存與永續發展 人權 瞭解關懷弱勢者行動之規劃 組織與執行, 表現關懷 寬容 和平 與博愛的情懷, 並尊重與關懷生命 33

34 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註五 鳥 繪鳥大賽 五 鳥 繪鳥大賽 紙筆測驗 態度檢核 第九週 第十週 能養成主動聆聽進行探索學習的能力 能透過模仿, 寫出正確 美觀的硬筆字 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集資訊 組織材料, 廣泛閱讀 能依據寫作步驟, 精確 的表達自己的思想, 並提出佐證 或辯駁 1- 六 木蘭詩 綜合能力練習 能運用注音符號, 檢索並處理資料, 以解決疑難問題, 增進學習效能 能思辨說話者的表達技巧, 並練習應用 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 能精確的遣詞用字, 恰 當的表情達意 引起動機同學先尋找一張自己的喜歡的鳥的圖片 照片 教學活動同學依據自己找來圖片畫一張畫 總結活動 同學介紹畫中鳥的名稱 習性 等 六 木蘭詩 綜合能力練習 引起動機老師說明轉品與虛字 疊字 教學活動同學分組, 討論完成學習單 ( 一 ) ( 三 ) ( 四 ) 總結活動老師訂正 解說學習單 ( 一 ) ( 三 ) ( 四 ) 1 1 南一版教科書教師手冊備課用書多媒體 網路資料 南一版教科書教師手冊備課用書多媒體 網路資料 資料蒐集整理 分組報 告 參與討論 課堂問 答 作業 實測 等 紙筆測驗 態度檢核 資料蒐集整理 分組報 告 參與討論 課堂問 答 作業 實測 等 環境 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 關懷未來世代的生存與永續發展 人權 瞭解關懷弱勢者行動 性別平等 接納自己的性別特質 瞭解生涯規劃可以突破性別的限制 參與公共事務, 不受性別的限制 生涯發展 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 培養正確工作態度及價值觀 家政 主動探索家庭與生活中的相關問題, 研擬解決問題的可行方案 尊重並接納多元的家庭生活方式與文化 34

35 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 紙筆測驗 態度檢核 第十一週七 油桐花編織的祕徑 一片葉子 第十二週 能明確表達意見, 並清楚表達情意 能欣賞作品的寫作風格 特色及修辭技巧 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能精確表達觀察所得的見聞 能養成反覆推敲的習 慣, 使自己的作品更加完美, 更 具特色 七 油桐花編織的祕徑 一片葉子 引起動機同學先在校園中找到一片喜歡的葉子, 拍下其照片或畫出其圖樣 教學活動同學觀察並描寫這片葉子的形象特色, 並搭配圖照 總結活動 老師和全班分享優秀作品 八 幽夢影選 排比與類疊 八 幽夢影選 排比與類疊 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 引起動機 能在聆聽過程中適當的老師復習排比與類疊修辭 反應, 並加以評價 教學活動 能熟習並靈活應用語體文同學完成學習單 及文言文作品中詞語的意義 總結活動 能運用不同的閱讀理解老師訂正 解說學習單策略, 發展出自己的讀書方法 能靈活的運用修辭技 巧, 讓作品更加精緻優美 1 1 南一版教科書教師手冊備課用書多媒體 網路資料 南一版教科書教師手冊備課用書多媒體 網路資料 資料蒐集整理 分組報 告 參與討論 課堂問 答 作業 實測 等 紙筆測驗 態度檢核 資料蒐集整理 分組報 告 參與討論 課堂問 答 作業 實測 等 環境 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 關懷未來世代的生存與永續發展 人權 瞭解關懷弱勢者行動之規劃 組織與執行, 表現關懷 寬容 和平 與博愛的情懷, 並尊重與關懷生命 生涯發展 認識工作世界的類型及其內涵 瞭解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向環境 關懷未來世代的生存與永續發展 願意依循環保簡樸與健康的理念於日常生活與消費行為 人權 討論世界公民的責任, 並提出 一個富有公平 正義永續發展的社會 藍圖 35

36 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註九 陋室銘 對偶與借代 複習月考範圍 評量紙筆測驗 態度檢核 第十三週 月考 ( 二 ) 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 九 陋室銘 對偶與借代 引起動機老師說明對偶與借代, 請同學發表日常生活可見到的例子 1 南一版教科書教師手冊備課用書多媒體 網路資料 資料蒐集整理 分組報 告 參與討論 課堂問 答 作業 實測 等 環境 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 願意依循環保簡樸與健康的理念於日常生活與消費行為 第十四週 九 陋室銘 對偶與借代 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 能養成主動聆聽進行探索學習的能力 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能以敘述 描寫 抒情 九 陋室銘 對偶與借代 引起動機老師說明對偶與借代, 請同學發表日常生活可見到的例子 教學活動老師以詩作為例子介紹借代法 配合學習單 總結活動 老師訂正 解說學習單 1 南一版教科書教師手冊備課用書多媒體 網路資料 紙筆測驗 態度檢核 資料蒐集整理 分組報 告 參與討論 課堂問 答 作業 實測 等 環境 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 願意依循環保簡樸與健康的理念於日常生活與消費行為 生涯發展 瞭解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 培養正確工作態度及價值觀 第十五週 說明 議論等不同表述方式寫作 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不同意見 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能經由朗讀 美讀及吟唱作品, 體會文學的美感 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 能精確的遣詞用字, 恰 當的表情達意 十 新詩選 新詩讀寫 引起動機同學朗讀羅青的 風箏記, 並分享自己念完後的感受 配合附件二 教學活動同學做一首詠物詩, 然後老師可配合附件一, 教導學生文字詩化的技巧 總結活動 同學上台分享自己的作品 1 南一版教科書教師手冊備課用書多媒體 網路資料 紙筆測驗 態度檢核 資料蒐集整理 分組報 告 參與討論 課堂問 答 作業 實測 等 生涯發展 探索自我的興趣 性向 價值觀及人格特質 培養解決生涯問題及做決定的能力 性別平等 接納自己的性別特質 參與公共事務, 不受性別的限 制 36

37 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 紙筆測驗 態度檢核 第十六週 第十七週 能擔任廣播劇或其他表十一 空城計 語氣 演藝術的演出 引起動機 能運用字辭典 成語辭典徵求自願同學上台表演, 同學等, 擴充詞彙, 分辨詞義 自行說一句話, 然後台下同學 能依據文章內容, 進行猜他想表達的語氣是什麼, 和推測 歸納 總結 他的心裡又在想些什麼, 又是 能主動思考與探索, 統整在什麼情況下說出這句話的 閱讀的內容, 並轉化為日常生活教學活動解決問題的能力 同學完成學習單 ( 一 ) 能以敘述 描寫 抒情 總結活動說明 議論等不同表述方式寫作 老師訂正 解說學習單 ( 一 ) 能將蒐集的材料, 加以 選擇, 並做適當的運用 能擔任廣播劇或其他表十一 空城計 三國諺語 演藝術的演出 歇後語 能運用字辭典 成語辭典引起動機等, 擴充詞彙, 分辨詞義 藉由三國歇後語讓學生猜意 能依據文章內容, 進行思, 或用三國謎語讓學生猜人推測 歸納 總結 物 能主動思考與探索, 統整教學活動閱讀的內容, 並轉化為日常生活同學完成學習單 ( 二 ) 解決問題的能力 總結活動 能以敘述 描寫 抒情 老師訂正 解說學習單 ( 二 ) 說明 議論等不同表述方式寫作 能將蒐集的材料, 加以 選擇, 並做適當的運用 1 1 南一版教科書教師手冊備課用書多媒體 網路資料 南一版教科書教師手冊備課用書多媒體 網路資料 資料蒐集整理 分組報 告 參與討論 課堂問 答 作業 實測 等 紙筆測驗 態度檢核 資料蒐集整理 分組報 告 參與討論 課堂問 答 作業 實測 等 生涯發展 學習如何尋找並運用工作世界的資料 培養解決生涯問題及做決定的能力 人權 探索各種權利可能發生的衝突, 並瞭解如何運用民主方式及合法的程序, 加以評估與取捨 討論世界公民的責任, 並提出 一個富有公平 正義永續發展的社會 藍圖 生涯發展 學習如何尋找並運用工作世界的資料 培養解決生涯問題及做決定的能力 人權 探索各種權利可能發生的衝突, 並瞭解如何運用民主方式及合法的程序, 加以評估與取捨 討論世界公民的責任, 並提出一個富有公平 正義永續發展的社會藍圖 1 37

38 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 紙筆測驗 態度檢核 第十八週 能將所聽到的內容, 用完整而優美的語句說出來 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 練習應用各種表述方式寫作 十二 麥帥為子祈禱文 引申義訓練 1 引起動機老師解說何謂 引申義 並舉例子 教學活動同學分組完成學習單, 老師可製作提示籤讓學生抽, 或是老師以謎語的方式讓學生猜提示 總結活動老師訂正 解說學習單 南一版教科書教師手冊備課用書多媒體 網路資料 資料蒐集整理 分組報 告 參與討論 課堂問 答 作業 實測 等 生涯發展 培養正確工作態度及價值觀 培養解決生涯問題及做決定的能力 家政 肯定自己, 尊重他人 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 第十九週 能將所聽到的內容, 用十二 麥帥為子祈禱文 引完整而優美的語句說出來 申義訓練 能熟習並靈活應用語體文引起動機及文言文作品中詞語的意義 老師解說何謂 引申義 並舉 練習應用各種表述方式寫例子 作 教學活動同學分組完成學習單, 老師可製作提示籤讓學生抽, 或是老師以謎語的方式讓學生猜提示 總結活動老師訂正 解說學習單 南一版教科書教師手冊備課用書多媒體 網路資料 紙筆測驗 態度檢核 資料蒐集整理 分組報 告 參與討論 課堂問 答 作業 實測 等 生涯發展 培養正確工作態度及價值觀 培養解決生涯問題及做決定的能力 家政 肯定自己, 尊重他人 運用溝通技巧, 促進家庭和諧 第二十週 期末考 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 練習應用各種表述方式寫作 複習期考範圍 評量 補充說明(例如 : 某項目節數之課程內涵係合併列在某領域課程計畫) 1 南一版教科書教師手冊備課用書多媒體 網路資料 紙筆測驗 態度檢核 38

39 (表 13 )彈性學習節數課程計畫新竹市光復高級中學附設國中部 105 學年度第二學期 9 年級中國文學課程計畫設計者 : 余佳臻教師第學期一 本領域每週學習節數 (1 ) 節, 本學期共( 18 )節 二 本學期學習目標 :(以條列式文字敘述) ( 一 ) 能了解文章的內容 ( 二 ) 能了解文言文字詞的用法 ( 三 ) 能欣賞文章之美, 從而肯定中國傳統文化, 以培養豐美的人文素養 ( 四 ) 能運用所學之語詞創作 ( 五 ) 能運用不同的修辭法寫作 ( 六 ) 了解語言發展的現況 ( 七 ) 能分辨各種不同文體的特色 ( 八 ) 能認識作者及其寫作風格 ( 九 ) 學生除學業與品德之外, 能省視自身的能力所在, 設定目標, 做好生涯規畫的準備 ( 十 ) 能領悟文章深意, 思考轉化提升為道德情操 三 本學期課程架構 :(請依學校實際情形調整; 應含補救教學 書法課程 一 二年級 英語文 三至七年級 資訊教育 ) 39

40 四 本學期課程內涵 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 第一週 一 得到太早 一 得到太早 死在酒 1 補充講義 口頭評量 能運用注音符號, 分辨吧 字詞音義, 增進閱讀理解 引起動機 作業評量自我評量 能明白說出一篇作教師發下侯文詠<死在酒吧 品的優缺點 >一文, 學生自行閱讀 能運用字辭典 成語辭教學活動 典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 同學分組完成學習單, 並進 第二週 能依據文章內容, 進行討論, 教師以提問的方式 行推測 歸納 總結 抽點各組同學回答, 回答的 能欣賞作品的內涵及文章結構 同學需統整全組的意見報告 總結活動 教師統整全班意見進行補充 說明 二 座右銘 二 座右銘 方位詞辨 1 學習單 分組討論 能選擇良好的溝通識 學習單 方式, 建立正面的人際關係 引起動機 報告 能運用字辭典 成語辭教師補充 座右銘 的由來 典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 教學活動 能熟習並靈活應用語同學分組完成學習單 ( 一 ), 體文及文言文作品中詞語的並寫出 3 個座右銘 意義 總結活動 能依據文章內容, 進教師解說 訂正學習單 行推測 歸納 總結 ( 一 ), 小組派代表上台分享 能分辨不同文類寫彼此的座右銘是什麼 作的特質和要求 重大議題 瞭解文化權並能欣賞 包容文化差異 性別平等 瞭解生涯規劃可以突破性別的限制 反思社會環境中, 性別關係的權力結構 生涯發展 認識工作世界的類型及其內涵 培養正確工作態度及價值觀 重大議題人權 探索各種權利可能發生的衝突, 並瞭解如何運用民主方式及合法的程序, 加以評估與取捨 生涯發展 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 發展規劃生涯的能力 家政 運用生活相關知能, 肯定自我與表現自我 建立合宜的生活價值觀 40

41 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 第三週 二 座右銘 二 座右銘 方位詞辨 1 學習單 分組討論 重大議題 能選擇良好的溝通識 方式, 建立正面的人際關係 引起動機 能運用字辭典 成語辭教師補充 座右銘 的由來 典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 教學活動 能熟習並靈活應用語同學分組完成學習單 ( 一 ), 體文及文言文作品中詞語的並寫出 3 個座右銘 學習單報告 人權 探索各種權利可能發生的衝突, 並瞭解如何運用民主方式及合法的程序, 加以評估與取捨 生涯發展 探索自己的興趣 性向 價值觀 意義 總結活動 及人格特質 能依據文章內容, 進教師解說 訂正學習單 發展規劃生涯的能力 行推測 歸納 總結 ( 一 ), 小組派代表上台分享 家政 能分辨不同文類寫彼此的座右銘是什麼 作的特質和要求 運用生活相關知能, 肯定自我與表現自我 建立合宜的生活價值觀 第四週 三 渡口三 渡口 歌詞吟唱 能充分瞭解對方表引起動機達的情意 同學分組找尋畢業相關的歌 能將所聽到的內曲, 並拍攝成影片 容, 用完整而優美的語句說教學活動出來 各小組於上課時, 輪流播 能經由朗讀 美讀及放 吟唱作品, 體會文學的美感 總結活動 能靈活應用修辭技巧, 讓作品更加精緻感人 全班同學投票, 選出優勝的小組 同學也分享自己最喜歡哪首歌 1 影音資料 口頭評量 重大議題性別平等 去除性別刻板的情緒表達, 促進不同性別者的和諧相處 學習處理與不同性別者的情感關係 家政 展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係 運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受 生涯發展 培養解決生涯問題及做決定的能力 發展規劃生涯的能力 41

42 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 第五週 四 曲選 四 曲選 古典韻文比 1 學習單 口頭評量 能運用注音符號, 分辨一比 字詞音義, 增進閱讀理解 引起動機 作業評量自我評量 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 教師復習同學之前學過的古典韻文格律 特色 教學活動 學習單 能經由朗讀 美讀及同學分組一同完成 古典韻 吟唱作品, 體會文學的美感 文判斷表 ( 可配合學習單 第六週 能主動閱讀國內外具代表性的文學名著, 擴充閱讀視野 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 語文常識 閱讀的方法 一 ) 總結活動同學以小組的方式回答比較表的答案, 然後教師以 PPT 揭示答案講解 訂正 能運用字典 成語辭典同學先行閱讀本文, 然後想想 等, 擴充詞彙, 分辨詞義 能運用不同的閱讀 理解策略, 發展自己讀書方 法 能活用不同閱讀策 略, 提升學習效果 一 引起動機 自己平常閱讀的方法, 並比較 差異, 與全班分享 二 教學活動 同學將課文的內容結合到日常 生活, 上台做報告 5 南一版教科 書 ( 六 ) 教師手冊 備課用書 掛圖 圖卡 CD 語文常識 閱重大議題 讀的方法口頭評量作業評量 重大議題生涯發展 瞭解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 學習如何尋找並運用工作世界的資料 家政 瞭解有效的資源管理, 並應用於生活中 肯定自己, 尊重他人 語文常識 閱讀的方法 資訊 能針對問題提出可行的解決方 法 能規劃出問題解決的程序 42

43 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 第七週 五 人間情分 能充分瞭解對方表達的情意 第一次月考五 人間情分 再次認識張曼娟 1 學習單 口頭評量學習單 重大議題家政 展現合宜的禮儀以建立良好的 能依理解的內容, 選引起動機 人際關係 擇不同的溝通方式, 適當表達 教師補充張曼娟 清貧或富有, 皆可尊貴 一文, 給同學 建立合宜的生活價值觀 能依據文章內容, 進欣賞 行推測 歸納 總結 能體會出作品中對 教學活動同學分享自己的讀後感想 周遭人 事 物的尊重與關 懷 能精確表達觀察所得 的見聞 第八週 五 人間情分五 人間情分 再次認 1 學習單口頭評量 能充分瞭解對方表識張曼娟 學習單達的情意 教學活動 能依理解的內容, 選請同學分組事先閱讀張曼娟擇不同的溝通方式, 適當表的作品, 並分組上台報告 達 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能精確表達觀察所得的見聞 重大議題家政 展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係 建立合宜的生活價值觀 43

44 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 第九週 六 呂氏春秋選 六 呂氏春秋選 認知 1 學習單 口頭評量 重大議題 能運用注音符號, 分辨偏差與一詞多義 字詞音義, 增進閱讀理解 引起動機 學習單 資訊 能針對問題提出可行的解決方 能思辨說話者的表達技巧, 並練習應用 教師以本課為例, 說明認知偏差的影響 法 環境 能有條理 有系統思教學活動 能運用科學方法鑑別 分析 瞭 考, 並合理的歸納重點, 表達意見 發下學習單, 要求學生回答關於認知偏差的提問, 並完 解周遭的環境狀況與變遷 人權 能察覺問題, 並討論成一詞多義題目表 探討違反人權的事件對個人 社 歧見 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 總結活動學生分享關於認知偏差提問的答案, 教師訂正 說明一詞多義題目表 區 ( 部落 ) 社會的影響, 並提出改善策略 行動方案 瞭解法律 制度對人權保障的意義 探索各種權利可能發生的衝突, 並瞭解如何運用民主方式及合法的程序, 加以評估與取捨 第十週 七 鳳凰木 第二次段考 1 學習單 口頭評量 能分辨不同文類寫作的特質和要求 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 七 鳳凰木 景物賞詠 引起動機播放中華大學所拍攝的各種植物特色的影片 教學活動發下學習單, 引導學生撰寫 學習單 能將蒐集的材料, 加總結活動 以選擇, 並做適當的運用 教師收回作文, 批閱後公布 能靈活的運用修辭 佳卷 技巧, 讓作品更加精緻優美 重大議題環境 能運用科學方法鑑別 分析 瞭解周遭的環境狀況與變遷 家政 運用生活相關知能, 肯定自我與表現自我 欣賞多元的生活文化, 激發創意 美化生活 44

45 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 第十一週八 與宋元思書 八 與宋元思書 國學 1 學習單 口頭評量 重大議題 能運用注音符號, 分辨常識小測驗 字詞音義, 增進閱讀理解 引起動機 能明白說出一篇作同學分享自己在學習古文的 學習單 環境 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 品的優缺點 過程中, 覺得什麼最困難 願意依循環保簡樸與健康的理 能運用字辭典 成語辭教學活動 念於日常生活與消費行為 典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 同學分組完成學習單 ( 一 ) 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 能瞭解並詮釋作者 所欲傳達的訊息, 進行對話 能精確表達觀察所得的見聞 第十二週九 青鳥就在身邊 能運用注音符號, 檢索並處理資料, 以解決疑難問題, 增進學習效能 能充分瞭解對方表達的情意 能在聆聽過程中適當的反應, 並加以評價 能明確表達意見, 並清楚表達情意 ( 二 ) 總結活動教師講解 訂正學習單 ( 一 ) ( 二 ) 九 青鳥就在身邊 尋找幸福 引起動機學生說出身邊會令自己感到幸福的人物 教學活動製作感謝卡送給令自己感到幸福的人物 總結活動與令自己感到幸福的人一起拍照 ( 照片內需有自己製作的感謝卡 ), 公布於布告欄上 1 學習單 口頭評量作業評量自我評量學習單 重大議題生涯發展 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 培養解決生涯問題及做決定的能力 45

46 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 第十三週十 碧翠絲的羊 第三次月考 1 學習單 口頭評量 能運用注音符號, 檢十 碧翠絲的羊 讓愛 作業評量 索並處理資料, 以解決疑難問題, 增進學習效能 能充分瞭解對方表達的情意 能在聆聽過程中適當的反應, 並加以評價 傳出去 引起動機播放 讓愛傳出去 飢餓 30 影片 教學活動同學分組整理影片概要, 並 自我評量學習單 能明確表達意見, 彼此分享心得 並清楚表達情意 總結活動 能具體陳述個人對 文章的思維, 表達不同意見 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 小組推派一人上台報告全組感想 重大議題家政 主動探索家庭與生活中的相關問題, 研擬解決問題的可行方案 人權 瞭解關懷弱勢者行動之規劃 組織與執行, 表現關懷 寬容 和平與博愛的情懷, 並尊重與關懷生命 環境 關懷弱勢團體及其生活環境 關懷未來世代的生存與永續發展 生涯發展 培養解決生涯問題及做決定的能力 發展規劃生涯的能力 性別平等 思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響 探究社會建構下, 性別歧視與偏見所造成的困境 46

47 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 第十四週十 碧翠絲的羊 能運用注音符號, 檢索並處理資料, 以解決疑難問題, 增進學習效能 能充分瞭解對方表達的情意 能在聆聽過程中適當的反應, 並加以評價 能明確表達意見, 並清楚表達情意 總複習 能具體陳述個人對 冊重點整理文章的思維, 表達不同意見 1 學習單 口頭評量作業評量自我評量學習單 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進行對話 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品 2. 寫作要領指導 重大議題家政 主動探索家庭與生活中的相關問題, 研擬解決問題的可行方案 人權 瞭解關懷弱勢者行動之規劃 組織與執行, 表現關懷 寬容 和平與博愛的情懷, 並尊重與關懷生命 環境 關懷弱勢團體及其生活環境 關懷未來世代的生存與永續發展 生涯發展 培養解決生涯問題及做決定的能力 發展規劃生涯的能力 性別平等 思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響 探究社會建構下, 性別歧視與偏見所造成的困境 47

48 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 第十五週總復習 能運用注音符號, 檢索並處理資料, 以解決疑難 1 南一教科書口頭評量作業評量自我評量 重大議題總復習生涯發展 問題, 增進學習效能 1. 教育會考試題檢討學習單 瞭解自己的興趣 性向 價值觀 2. 飲食男女 電影賞析 能運用注音符號, 檢及人格特質所適合發展的方向 3. 電影 飲食與文學 專題索並處理資料, 以解決疑難 瞭解教育及進路選擇與工作間 問題, 增進學習效能 的關係 第十六週總復習 能運用注音符號, 檢索並處理資料, 以解決疑難問題, 增進學習效能 能運用注音符號, 檢索並處理資料, 以解決疑難問題, 增進學習效能 1. 音樂中的文學 專題 2. 從 馬彼得 - 原聲童聲合唱團靈魂推手 談起 1 南一教科書口頭評量作業評量自我評量學習單 總復習重大議題生涯發展 瞭解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 瞭解教育及進路選擇與工作間的關係 第十七週總復習 能運用注音符號, 檢索並處理資料, 以解決疑難 1. 跨界創作 專題問題, 增進學習效能 2. 小野的創作生涯與作品導讀 能運用注音符號, 檢索並處理資料, 以解決疑難問題, 增進學習效能 人生的盼望 專題第十八週預演及畢業典禮 1 南一教科書口頭評量作業評量自我評量學習單 1 生涯輔導 總復習重大議題生涯發展 瞭解自己的興趣 性向 價值觀及人格特質所適合發展的方向 瞭解教育及進路選擇與工作間的關係 48

49 新竹市光復中學附設國中部 105 學年度 7 年級第 2 學期選修英語 ( 英聽 ) 課程計畫設計者 : 劉家伶 一 本領域每週學習節數 (1 ) 節, 本學期共( 20 )節 二 本學期學習目標 : (以條列式文字敘述) 1. 能依情境和場合, 適切地表達自我並與他人溝通 2. 能以簡易英語描述生活中相關的人 事 物 3. 能以簡易的英語說出自己所具備的能力 4. 能學會介紹自己的嗜好和休閒活動 5. 能使用 How much 詢問物品 價格 6. 能依情境和場合, 適切地運用頻率副詞於句中 7. 能以簡易英語說出個人休閒活動和相關用語 8. 能用簡單的英語介紹天氣 9. 能以簡易英語詢問他人喜歡的事物和活動 週次領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方法備註 ( 能瞭解直述句表達的是明確的意思, 語尾通常為下降的語調 ) ( 能瞭解 Yes/No 疑問句一般為上升的語調, 其表達的目的是詢問 ) ( 能瞭解 Wh- 疑問句一般為下降的語調, 目的在詢問 Wh- 詞的資訊 ) 活動一 : 單字練習 ( 本課所教之單字 ) ( 能從語調上感受到說話者可能的情緒或態度, 如喜怒哀樂 驚訝 恐懼 憂愁 急躁等, 活動二 : 拼字遊戲甚至直述句也可以用上揚的語調表示驚訝或疑問等 ) ( 聽英文拼單字 ) ( 能聽出對話和故事的關鍵字詞 片語 ) ( 能聽出對話和故事的內容大意 ) 活動三 : 課文對話練習 ( 能夠從所聽到對話中的關鍵字詞 片語, 瞭解對話或訊息的主旨 ) ( 分小組練習, 並交換練習不 ( 能夠從對話人物的年紀 性別 彼此稱呼等, 瞭解他們間的關係 ( 如父母子女 師生 同學同角色的對話 ) 等 ) ) ( 能從對話中的慣用語, 瞭解對話的時空場合 ( 如車上 商店裡 家中等 ) 以及所表現的溝通功能 ( 如問路 道歉 購物等 ) ) ( 能藉由視聽輔助教材教具, 如旁白陳述, 並搭配影片瞭解影片的大致內容 ) 1 南一版第二冊 口語練習口說測驗聽力測驗小組互動活動參與 49

50 週次領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方法備註 ( 能藉由視聽輔助教材教具瞭解短劇的大致內容, 並能掌握其中的簡易對話之大意 ) ( 能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中人物間的關係 ( 如父母子女 師生 同學等 ) ) ( 能藉由視聽輔助教材教具瞭解對話的時空場合 ( 如車上 商店裡 家中等 ) ) ( 能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中呈現的溝通功能 ( 如問路 道歉 購物等 ) ) ( 能依教師的提示以簡易的英語表達意見 ) ( 能以簡易的英語參與課堂討論 ) ( 能以簡易的英語表達個人的需求 ( 物質的或精神的 ) 與意願 ( 動向 未來規劃等 ) ) ( 能使用簡易的英語描述日常生活中的物件 ( 包括其大小 新舊 形狀 功用等 ) ) ( 能正確使用簡易的英語提問 ( 如 who, what, when, where, how, why 等問題 ) ) ( 聽到對方提問時, 能針對重點 ( 如 who, what, when, where, how, why 等 ) 作正確回應 ) ( 能依情境及場合, 與他人用英語針對某些主題或事物進行溝通 ( 如討論各自的家人 房間擺設 興趣嗜好等 ) ) ( 能感受短文 簡易故事中說話者的心情及說話的語氣 ) ( 能調整語調 音量 速度, 適切地朗讀短文 簡易故事等 ) ( 能以略讀 (skimming) 的技巧掌握文章段落的主旨大意 ) ( 能由細節建構出整篇文章的內容大意 ) ( 能從對話中找出說話者的重要內容及所要傳達的訊息 ) ( 能從短文中擷取重要內容大意 ) ( 能從故事及短劇中找出重要劇情內容及人物角色的關係 ) ( 能利用各種文章中線索, 如上下文意 字形結構 圖畫 圖示等, 推敲字義 ) ( 能利用各種文章中線索, 如字詞的前後句子 (context) 或點出段落關係的轉折字詞 (transition words), 來推敲文意, 以有效掌握文章內涵 ) ( 能瞭解故事的基本結構 (beginning,development,ending) ) ( 能說出故事中的人物有哪些 ) ( 能知道故事中事件發生的經過及結局 ) ( 能閱讀不同主題 不同人稱觀點 (perspective) 書寫的簡易文章 ) ( 能依提示在表格內填寫適當的字詞 片語或句子 ) ( 能依照提示將句子作適切地改寫 ) ( 能根據提示所給的字詞或句型, 造出合宜的句子 ) ( 能充分瞭解中文句子的語意, 並運用所學的英文字詞 片語與句構將其翻譯成通順的相對應英文句子 ) ( 能熟習課綱中所標示之 1200 個基本單字的主要語意 用法 ( 如字詞搭配 (collocation) 及發音 ) ( 能將上述基本單字適切地應用於日常生活的聽 說 讀 寫溝通中 ) ( 能傾聽他人說話, 並掌握大意及關鍵字詞 語句 ) ( 能轉述所聽到的內容, 並且能大致吻合原意 ) ( 對於所聽到的對話 簡易故事 或廣播內容, 能掌握其大意及關鍵字詞 語句 ) ( 能以簡單的字詞 句子, 說出或寫出所聽到的對話 簡易故事 或廣播的主要內容 ) ( 對於所讀的故事及簡易短文, 能掌握其大意及關鍵字詞 語句 ) ( 能理解表格上的文字敘述 ) ( 能依提示, 在表格內以適當字詞 片語或句子填寫 ) ( 能使用英文字典查詢字詞的語義及其發音 ) ( 在閱讀句子時, 能掌握重點字詞, 並從上下文理解其語意 ) ( 在閱讀段落時, 能掌握內容大意, 進而理解全文 ) 50

51 週次領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方法備註 ( 能培養課後必定複習上課內容的習慣 ) ( 願意主動與他人 ( 如老師及同學 ) 分享所搜尋到的資料 ) ( 能瞭解直述句表達的是明確的意思, 語尾通常為下降的語調 ) ( 能瞭解 Yes/No 疑問句一般為上升的語調, 其表達的目的是詢問 ) ( 能瞭解 Wh- 疑問句一般為下降的語調, 目的在詢問 Wh- 詞的資訊 ) 活動一 : 單字練習 ( 本課所教之單字 ) ( 能從語調上感受到說話者可能的情緒或態度, 如喜怒哀樂 驚訝 恐懼 憂愁 急躁等, 活動二 : 拼字遊戲甚至直述句也可以用上揚的語調表示驚訝或疑問等 ) ( 聽英文拼單字 ) ( 能聽出對話和故事的關鍵字詞 片語 ) ( 能聽出對話和故事的內容大意 ) 活動三 : 課文對話練習 ( 能夠從所聽到對話中的關鍵字詞 片語, 瞭解對話或訊息的主旨 ) ( 分小組練習, 並交換練習不 ( 能夠從對話人物的年紀 性別 彼此稱呼等, 瞭解他們間的關係 ( 如父母子女 師生 同學同角色的對話 ) 等 ) ) ( 能從對話中的慣用語, 瞭解對話的時空場合 ( 如車上 商店裡 家中等 ) 以及所表現的溝通功能 ( 如問路 道歉 購物等 ) ) ( 能藉由視聽輔助教材教具, 如旁白陳述, 並搭配影片瞭解影片的大致內容 ) ( 能藉由視聽輔助教材教具瞭解短劇的大致內容, 並能掌握其中的簡易對話之大意 ) ( 能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中人物間的關係 ( 如父母子女 師生 同學等 ) ) ( 能藉由視聽輔助教材教具瞭解對話的時空場合 ( 如車上 商店裡 家中等 ) ) ( 能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中呈現的溝通功能 ( 如問路 道歉 購物等 ) ) ( 能依教師的提示以簡易的英語表達意見 ) ( 能以簡易的英語參與課堂討論 ) ( 能以簡易的英語表達個人的需求 ( 物質的或精神的 ) 與意願 ( 動向 未來規劃等 ) ) ( 能使用簡易的英語描述日常生活中的物件 ( 包括其大小 新舊 形狀 功用等 ) ) ( 能正確使用簡易的英語提問 ( 如 who, what, when, where, how, why 等問題 ) ) ( 聽到對方提問時, 能針對重點 ( 如 who, what, when, where, how, why 等 ) 作正確回應 ) ( 能依情境及場合, 與他人用英語針對某些主題或事物進行溝通 ( 如討論各自的家人 房間擺設 興趣嗜好等 ) ) ( 能感受短文 簡易故事中說話者的心情及說話的語氣 ) ( 能調整語調 音量 速度, 適切地朗讀短文 簡易故事等 ) ( 能以略讀 (skimming) 的技巧掌握文章段落的主旨大意 ) ( 能由細節建構出整篇文章的內容大意 ) ( 能從對話中找出說話者的重要內容及所要傳達的訊息 ) ( 能從短文中擷取重要內容大意 ) ( 能從故事及短劇中找出重要劇情內容及人物角色的關係 ) ( 能利用各種文章中線索, 如上下文意 字形結構 圖畫 圖示等, 推敲字義 ) ( 能利用各種文章中線索, 如字詞的前後句子 (context) 或點出段落關係的轉折字詞 (transition words), 來推敲文意, 以有效掌握文章內涵 ) ( 能瞭解故事的基本結構 (beginning,development,ending) ) ( 能說出故事中的人物有哪些 ) ( 能知道故事中事件發生的經過及結局 ) ( 能閱讀不同主題 不同人稱觀點 (perspective) 書寫的簡易文章 ) ( 能依提示在表格內填寫適當的字詞 片語或句子 ) ( 能依照提示將句子作適切地改寫 ) ( 能根據提示所給的字詞或句型, 造出合宜的句子 ) 1 南一版教科書第一單元 口語練習口說測驗聽力測驗小組互動活動參與 51

52 週次領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方法備註 ( 能充分瞭解中文句子的語意, 並運用所學的英文字詞 片語與句構將其翻譯成通順的相對應英文句子 ) ( 能熟習課綱中所標示之 1200 個基本單字的主要語意 用法 ( 如字詞搭配 (collocation) 及發音 ) ( 能將上述基本單字適切地應用於日常生活的聽 說 讀 寫溝通中 ) ( 能傾聽他人說話, 並掌握大意及關鍵字詞 語句 ) ( 能轉述所聽到的內容, 並且能大致吻合原意 ) ( 對於所聽到的對話 簡易故事 或廣播內容, 能掌握其大意及關鍵字詞 語句 ) ( 能以簡單的字詞 句子, 說出或寫出所聽到的對話 簡易故事 或廣播的主要內容 ) ( 對於所讀的故事及簡易短文, 能掌握其大意及關鍵字詞 語句 ) ( 能理解表格上的文字敘述 ) ( 能依提示, 在表格內以適當字詞 片語或句子填寫 ) ( 能使用英文字典查詢字詞的語義及其發音 ) ( 在閱讀句子時, 能掌握重點字詞, 並從上下文理解其語意 ) ( 在閱讀段落時, 能掌握內容大意, 進而理解全文 ) ( 能培養課後必定複習上課內容的習慣 ) ( 願意主動與他人 ( 如老師及同學 ) 分享所搜尋到的資料 ) ( 能瞭解直述句表達的是明確的意思, 語尾通常為下降的語調 ) ( 能瞭解 Yes/No 疑問句一般為上升的語調, 其表達的目的是詢問 ) ( 能瞭解 Wh- 疑問句一般為下降的語調, 目的在詢問 Wh- 詞的資訊 ) 活動一 : 單字練習 ( 本課所教之單字 ) ( 能從語調上感受到說話者可能的情緒或態度, 如喜怒哀樂 驚訝 恐懼 憂愁 急躁等, 活動二 : 拼字遊戲甚至直述句也可以用上揚的語調表示驚訝或疑問等 ) ( 聽英文拼單字 ) ( 能聽出對話和故事的關鍵字詞 片語 ) ( 能聽出對話和故事的內容大意 ) 活動三 : 課文對話練習 ( 能夠從所聽到對話中的關鍵字詞 片語, 瞭解對話或訊息的主旨 ) ( 分小組練習, 並交換練習不 ( 能夠從對話人物的年紀 性別 彼此稱呼等, 瞭解他們間的關係 ( 如父母子女 師生 同學同角色的對話 ) 等 ) ) ( 能從對話中的慣用語, 瞭解對話的時空場合 ( 如車上 商店裡 家中等 ) 以及所表現的溝通功能 ( 如問路 道歉 購物等 ) ) ( 能藉由視聽輔助教材教具, 如旁白陳述, 並搭配影片瞭解影片的大致內容 ) ( 能藉由視聽輔助教材教具瞭解短劇的大致內容, 並能掌握其中的簡易對話之大意 ) ( 能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中人物間的關係 ( 如父母子女 師生 同學等 ) ) ( 能藉由視聽輔助教材教具瞭解對話的時空場合 ( 如車上 商店裡 家中等 ) ) ( 能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中呈現的溝通功能 ( 如問路 道歉 購物等 ) ) ( 能依教師的提示以簡易的英語表達意見 ) ( 能以簡易的英語參與課堂討論 ) ( 能以簡易的英語表達個人的需求 ( 物質的或精神的 ) 與意願 ( 動向 未來規劃等 ) ) ( 能使用簡易的英語描述事件的發生 ( 包括與事件相關的人物 過程 時間 地點等 ) ) ( 能感受短文 簡易故事中說話者的心情及說話的語氣 ) ( 能調整語調 音量 速度, 適切地朗讀短文 簡易故事等 ) ( 能以略讀 (skimming) 的技巧掌握文章段落的主旨大意 ) ( 能由細節建構出整篇文章的內容大意 ) ( 能從對話中找出說話者的重要內容及所要傳達的訊息 ) ( 能從短文中擷取重要內容大意 ) 1 南一版教科書第二單元 口語練習口說測驗聽力測驗小組互動活動參與 52

53 週次領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方法備註 ( 能從故事及短劇中找出重要劇情內容及人物角色的關係 ) ( 能利用各種文章中線索, 如上下文意 字形結構 圖畫 圖示等, 推敲字義 ) ( 能利用各種文章中線索, 如字詞的前後句子 (context) 或點出段落關係的轉折字詞 (transition words), 來推敲文意, 以有效掌握文章內涵 ) ( 能瞭解故事的基本結構 (beginning,development,ending) ) ( 能知道故事發生的地點 場景 ) ( 能說出故事中的人物有哪些 ) ( 能知道故事中事件發生的經過及結局 ) ( 能閱讀不同主題 不同人稱觀點 (perspective) 書寫的簡易文章 ) ( 能依提示在表格內填寫適當的字詞 片語或句子 ) ( 能依照提示將句子作適切地改寫 ) ( 能根據提示所給的字詞或句型, 造出合宜的句子 ) ( 能充分瞭解中文句子的語意, 並運用所學的英文字詞 片語與句構將其翻譯成通順的相對應英文句子 ) ( 寫單句時, 能正確運用標點符號並注意大小寫 ) ( 能將上述基本單字適切地應用於日常生活的聽 說 讀 寫溝通中 ) ( 對於所聽到的對話 簡易故事 或廣播內容, 能掌握其大意及關鍵字詞 語句 ) ( 能以簡單的字詞 句子, 說出或寫出所聽到的對話 簡易故事 或廣播的主要內容 ) ( 對於所讀的故事及簡易短文, 能掌握其大意及關鍵字詞 語句 ) ( 能理解表格上的文字敘述 ) ( 能依提示, 在表格內以適當字詞 片語或句子填寫 ) ( 能使用英文字典查詢字詞的語義及其發音 ) ( 在閱讀句子時, 能掌握重點字詞, 並從上下文理解其語意 ) ( 在閱讀段落時, 能掌握內容大意, 進而理解全文 ) ( 能培養課後必定複習上課內容的習慣 ) ( 能瞭解直述句表達的是明確的意思, 語尾通常為下降的語調 ) ( 能瞭解 Yes/No 疑問句一般為上升的語調, 其表達的目的是詢問 ) ( 能瞭解 Wh- 疑問句一般為下降的語調, 目的在詢問 Wh- 詞的資訊 ) 活動一 : 單字練習 ( 本課所教之單字 ) ( 能從語調上感受到說話者可能的情緒或態度, 如喜怒哀樂 驚訝 恐懼 憂愁 急躁等, 活動二 : 拼字遊戲甚至直述句也可以用上揚的語調表示驚訝或疑問等 ) ( 聽英文拼單字 ) ( 能聽出對話和故事的關鍵字詞 片語 ) ( 能聽出對話和故事的內容大意 ) 活動三 : 課文對話練習 ( 能夠從所聽到對話中的關鍵字詞 片語, 瞭解對話或訊息的主旨 ) ( 分小組練習, 並交換練習不 ( 能夠從對話人物的年紀 性別 彼此稱呼等, 瞭解他們間的關係 ( 如父母子女 師生 同學同角色的對話 ) 等 ) ) ( 能從對話中的慣用語, 瞭解對話的時空場合 ( 如車上 商店裡 家中等 ) 以及所表現的溝通功能 ( 如問路 道歉 購物等 ) ) ( 能藉由視聽輔助教材教具, 如旁白陳述, 並搭配影片瞭解影片的大致內容 ) ( 能藉由視聽輔助教材教具瞭解短劇的大致內容, 並能掌握其中的簡易對話之大意 ) ( 能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中人物間的關係 ( 如父母子女 師生 同學等 ) ) ( 能藉由視聽輔助教材教具瞭解對話的時空場合 ( 如車上 商店裡 家中等 ) ) ( 能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中呈現的溝通功能 ( 如問路 道歉 購物等 ) ) ( 能依教師的提示以簡易的英語表達意見 ) ( 能以簡易的英語參與課堂討論 ) 1 南一版教科書第二單元 口語練習口說測驗聽力測驗小組互動活動參與 53

54 週次領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方法備註 ( 能以簡易的英語表達個人的需求 ( 物質的或精神的 ) 與意願 ( 動向 未來規劃等 ) ) ( 能使用簡易的英語描述事件的發生 ( 包括與事件相關的人物 過程 時間 地點等 ) ) ( 能感受短文 簡易故事中說話者的心情及說話的語氣 ) ( 能調整語調 音量 速度, 適切地朗讀短文 簡易故事等 ) ( 能以略讀 (skimming) 的技巧掌握文章段落的主旨大意 ) ( 能由細節建構出整篇文章的內容大意 ) ( 能從對話中找出說話者的重要內容及所要傳達的訊息 ) ( 能從短文中擷取重要內容大意 ) ( 能從故事及短劇中找出重要劇情內容及人物角色的關係 ) ( 能利用各種文章中線索, 如上下文意 字形結構 圖畫 圖示等, 推敲字義 ) ( 能利用各種文章中線索, 如字詞的前後句子 (context) 或點出段落關係的轉折字詞 (transition words), 來推敲文意, 以有效掌握文章內涵 ) ( 能瞭解故事的基本結構 (beginning,development,ending) ) ( 能知道故事發生的地點 場景 ) ( 能說出故事中的人物有哪些 ) ( 能知道故事中事件發生的經過及結局 ) ( 能閱讀不同主題 不同人稱觀點 (perspective) 書寫的簡易文章 ) ( 能依提示在表格內填寫適當的字詞 片語或句子 ) ( 能依照提示將句子作適切地改寫 ) ( 能根據提示所給的字詞或句型, 造出合宜的句子 ) ( 能充分瞭解中文句子的語意, 並運用所學的英文字詞 片語與句構將其翻譯成通順的相對應英文句子 ) ( 寫單句時, 能正確運用標點符號並注意大小寫 ) ( 能將上述基本單字適切地應用於日常生活的聽 說 讀 寫溝通中 ) ( 對於所聽到的對話 簡易故事 或廣播內容, 能掌握其大意及關鍵字詞 語句 ) ( 能以簡單的字詞 句子, 說出或寫出所聽到的對話 簡易故事 或廣播的主要內容 ) ( 對於所讀的故事及簡易短文, 能掌握其大意及關鍵字詞 語句 ) ( 能理解表格上的文字敘述 ) ( 能依提示, 在表格內以適當字詞 片語或句子填寫 ) ( 能使用英文字典查詢字詞的語義及其發音 ) ( 在閱讀句子時, 能掌握重點字詞, 並從上下文理解其語意 ) ( 在閱讀段落時, 能掌握內容大意, 進而理解全文 ) ( 能培養課後必定複習上課內容的習慣 ) ( 能瞭解直述句表達的是明確的意思, 語尾通常為下降的語調 ) ( 能瞭解 Yes/No 疑問句一般為上升的語調, 其表達的目的是詢問 ) ( 能瞭解 Wh- 疑問句一般為下降的語調, 目的在詢問 Wh- 詞的資訊 ) 活動一 : 單字練習 ( 本課所教之單字 ) ( 能從語調上感受到說話者可能的情緒或態度, 如喜怒哀樂 驚訝 恐懼 憂愁 急躁等, 活動二 : 拼字遊戲甚至直述句也可以用上揚的語調表示驚訝或疑問等 ) ( 聽英文拼單字 ) ( 能聽出對話和故事的關鍵字詞 片語 ) ( 能聽出對話和故事的內容大意 ) 活動三 : 課文對話練習 ( 能夠從所聽到對話中的關鍵字詞 片語, 瞭解對話或訊息的主旨 ) ( 分小組練習, 並交換練習不 ( 能夠從對話人物的年紀 性別 彼此稱呼等, 瞭解他們間的關係 ( 如父母子女 師生 同學同角色的對話 ) 等 ) ) ( 能從對話中的慣用語, 瞭解對話的時空場合 ( 如車上 商店裡 家中等 ) 以及所表現的溝通 1 南一版教科書第三單元 口語練習口說測驗聽力測驗小組互動活動參與 54

55 週次領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方法備註 功能 ( 如問路 道歉 購物等 ) ) ( 能藉由視聽輔助教材教具, 如旁白陳述, 並搭配影片瞭解影片的大致內容 ) ( 能藉由視聽輔助教材教具瞭解短劇的大致內容, 並能掌握其中的簡易對話之大意 ) ( 能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中人物間的關係 ( 如父母子女 師生 同學等 ) ) ( 能藉由視聽輔助教材教具瞭解對話的時空場合 ( 如車上 商店裡 家中等 ) ) ( 能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中呈現的溝通功能 ( 如問路 道歉 購物等 ) ) ( 能依教師的提示以簡易的英語表達意見 ) ( 能以簡易的英語參與課堂討論 ) ( 聽到對方提問時, 能針對重點 ( 如 who, what, when, where, how, why 等 ) 作正確回應 ) ( 能感受短文 簡易故事中說話者的心情及說話的語氣 ) ( 能調整語調 音量 速度, 適切地朗讀短文 簡易故事等 ) ( 能以略讀 (skimming) 的技巧掌握文章段落的主旨大意 ( 能從對話中找出說話者的重要內容及所要傳達的訊息 ) ( 能從短文中擷取重要內容大意 ) ( 能從故事及短劇中找出重要劇情內容及人物角色的關係 ) ( 能利用各種文章中線索, 如上下文意 字形結構 圖畫 圖示等, 推敲字義 ) ( 能利用各種文章中線索, 如字詞的前後句子 (context) 或點出段落關係的轉折字詞 (transition words), 來推敲文意, 以有效掌握文章內涵 ) ( 能知道故事發生的地點 場景 ) ( 能說出故事中的人物有哪些 ) ( 能知道故事中事件發生的經過及結局 ) ( 能閱讀不同主題 不同人稱觀點 (perspective) 書寫的簡易文章 ) ( 能依提示在表格內填寫適當的字詞 片語或句子 ) ( 能依照提示將句子作適切地改寫 ) ( 能根據提示所給的字詞或句型, 造出合宜的句子 ) ( 能充分瞭解中文句子的語意, 並運用所學的英文字詞 片語與句構將其翻譯成通順的相對應英文句子 ) ( 寫單句時, 能正確運用標點符號並注意大小寫 ) ( 能熟習課綱中所標示之 1200 個基本單字的主要語意 用法 ( 如字詞搭配 (collocation) 及發音 ) ( 能將上述基本單字適切地應用於日常生活的聽 說 讀 寫溝通中 ) ( 對於所聽到的對話 簡易故事 或廣播內容, 能掌握其大意及關鍵字詞 語句 ) ( 能以簡單的字詞 句子, 說出或寫出所聽到的對話 簡易故事 或廣播的主要內容 ) ( 對於所讀的故事及簡易短文, 能掌握其大意及關鍵字詞 語句 ) ( 能理解表格上的文字敘述 ) ( 能依提示, 在表格內以適當字詞 片語或句子填寫 ) ( 能使用英文字典查詢字詞的語義及其發音 ) ( 在閱讀句子時, 能掌握重點字詞, 並從上下文理解其語意 ) ( 在閱讀段落時, 能掌握內容大意, 進而理解全文 ) ( 能培養課後必定複習上課內容的習慣 ) ( 能瞭解直述句表達的是明確的意思, 語尾通常為下降的語調 ) ( 能瞭解 Yes/No 疑問句一般為上升的語調, 其表達的目的是詢問 ) ( 能瞭解 Wh- 疑問句一般為下降的語調, 目的在詢問 Wh- 詞的資訊 ) 活動一 : 單字練習 ( 本課所教之單字 ) 1 南一版教科書第三單元 南一版教科書複習一單元 口語練習口說測驗聽力測驗 55

56 週次領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方法備註 ( 能從語調上感受到說話者可能的情緒或態度, 如喜怒哀樂 驚訝 恐懼 憂愁 急躁等, 活動二 : 拼字遊戲甚至直述句也可以用上揚的語調表示驚訝或疑問等 ) ( 聽英文拼單字 ) ( 能聽出對話和故事的關鍵字詞 片語 ) ( 能聽出對話和故事的內容大意 ) 活動三 : 課文對話練習 ( 能夠從所聽到對話中的關鍵字詞 片語, 瞭解對話或訊息的主旨 ) ( 分小組練習, 並交換練習不 ( 能夠從對話人物的年紀 性別 彼此稱呼等, 瞭解他們間的關係 ( 如父母子女 師生 同學同角色的對話 ) 等 ) ) ( 能從對話中的慣用語, 瞭解對話的時空場合 ( 如車上 商店裡 家中等 ) 以及所表現的溝通功能 ( 如問路 道歉 購物等 ) ) ( 能藉由視聽輔助教材教具, 如旁白陳述, 並搭配影片瞭解影片的大致內容 ) ( 能藉由視聽輔助教材教具瞭解短劇的大致內容, 並能掌握其中的簡易對話之大意 ) ( 能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中人物間的關係 ( 如父母子女 師生 同學等 ) ) ( 能藉由視聽輔助教材教具瞭解對話的時空場合 ( 如車上 商店裡 家中等 ) ) ( 能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中呈現的溝通功能 ( 如問路 道歉 購物等 ) ) ( 能依教師的提示以簡易的英語表達意見 ) ( 能以簡易的英語參與課堂討論 ) ( 聽到對方提問時, 能針對重點 ( 如 who, what, when, where, how, why 等 ) 作正確回應 ) ( 能感受短文 簡易故事中說話者的心情及說話的語氣 ) ( 能調整語調 音量 速度, 適切地朗讀短文 簡易故事等 ) ( 能以略讀 (skimming) 的技巧掌握文章段落的主旨大意 ( 能從對話中找出說話者的重要內容及所要傳達的訊息 ) ( 能從短文中擷取重要內容大意 ) ( 能從故事及短劇中找出重要劇情內容及人物角色的關係 ) ( 能利用各種文章中線索, 如上下文意 字形結構 圖畫 圖示等, 推敲字義 ) ( 能利用各種文章中線索, 如字詞的前後句子 (context) 或點出段落關係的轉折字詞 (transition words), 來推敲文意, 以有效掌握文章內涵 ) ( 能知道故事發生的地點 場景 ) ( 能說出故事中的人物有哪些 ) ( 能知道故事中事件發生的經過及結局 ) ( 能閱讀不同主題 不同人稱觀點 (perspective) 書寫的簡易文章 ) ( 能依提示在表格內填寫適當的字詞 片語或句子 ) ( 能依照提示將句子作適切地改寫 ) ( 能根據提示所給的字詞或句型, 造出合宜的句子 ) ( 能充分瞭解中文句子的語意, 並運用所學的英文字詞 片語與句構將其翻譯成通順的相對應英文句子 ) ( 寫單句時, 能正確運用標點符號並注意大小寫 ) ( 能熟習課綱中所標示之 1200 個基本單字的主要語意 用法 ( 如字詞搭配 (collocation) 及發音 ) ( 能將上述基本單字適切地應用於日常生活的聽 說 讀 寫溝通中 ) ( 對於所聽到的對話 簡易故事 或廣播內容, 能掌握其大意及關鍵字詞 語句 ) ( 能以簡單的字詞 句子, 說出或寫出所聽到的對話 簡易故事 或廣播的主要內容 ) ( 對於所讀的故事及簡易短文, 能掌握其大意及關鍵字詞 語句 ) ( 能理解表格上的文字敘述 ) ( 能依提示, 在表格內以適當字詞 片語或句子填寫 ) 小組互動活動參與 56

57 週次領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方法備註 ( 能使用英文字典查詢字詞的語義及其發音 ) ( 在閱讀句子時, 能掌握重點字詞, 並從上下文理解其語意 ) ( 在閱讀段落時, 能掌握內容大意, 進而理解全文 ) ( 能培養課後必定複習上課內容的習慣 ) Review I ( 能瞭解直述句表達的是明確的意思, 語尾通常為下降的語調 ) ( 能感受歌謠 韻文吟唱時的節拍快慢與強弱 ) ( 能聽出押韻的字及其韻腳 ) ( 能聽出對話和故事的關鍵字詞 片語 ) ( 能聽出對話和故事的內容大意 ) ( 能夠從所聽到對話中的關鍵字詞 片語, 瞭解對話或訊息的主旨 ) ( 能夠從對話人物的年紀 性別 彼此稱呼等, 瞭解他們間的關係 ( 如父母子女 師生 同學等 ) ) ( 能藉由視聽輔助教材教具, 如旁白陳述, 並搭配影片瞭解影片的大致內容 ) ( 能藉由視聽輔助教材教具瞭解短劇的大致內容, 並能掌握其中的簡易對話之大意 ) ( 能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中人物間的關係 ( 如父母子女 師生 同學等 ) ) ( 能藉由視聽輔助教材教具瞭解對話的時空場合 ( 如車上 商店裡 家中等 ) ) ( 能依教師的提示以簡易的英語表達意見 ) ( 能以簡易的英語參與課堂討論 ) ( 能正確使用簡易的英語提問 ( 如 who, what, when, where, how, why 等問題 ) ) ( 聽到對方提問時, 能針對重點 ( 如 who, what, when, where, how, why 等 ) 作正確回應 ) ( 能感受短文 簡易故事中說話者的心情及說話的語氣 ) ( 能調整語調 音量 速度, 適切地朗讀短文 簡易故事等 ) ( 能從對話中找出說話者的重要內容及所要傳達的訊息 ) ( 能從短文中擷取重要內容大意 ) ( 能從故事及短劇中找出重要劇情內容及人物角色的關係 ) ( 能瞭解故事的基本結構 (beginning,development,ending) ) ( 能知道故事發生的地點 場景 ) ( 能說出故事中的人物有哪些 ) ( 能以簡單的字詞 句子, 說出或寫出所聽到的對話 簡易故事 或廣播的主要內容 ) ( 對於所讀的故事及簡易短文, 能掌握其大意及關鍵字詞 語句 ) ( 能理解表格上的文字敘述 ) ( 能依提示, 在表格內以適當字詞 片語或句子填寫 ) ( 能使用英文字典查詢字詞的語義及其發音 ) ( 在閱讀句子時, 能掌握重點字詞, 並從上下文理解其語意 ) ( 在閱讀段落時, 能掌握內容大意, 進而理解全文 ) ( 能培養課後必定複習上課內容的習慣 ) Review I ( 能瞭解直述句表達的是明確的意思, 語尾通常為下降的語調 ) ( 能感受歌謠 韻文吟唱時的節拍快慢與強弱 ) ( 能聽出押韻的字及其韻腳 ) ( 能聽出對話和故事的關鍵字詞 片語 ) 第一次月考活動一 : 單字練習 ( 本課所教之單字 ) 活動二 : 拼字遊戲 ( 聽英文拼單字 ) 活動三 : 課文對話練習 ( 分小組練習, 並交換練習不同角色的對話 ) 1 口語練習口說測驗聽力測驗小組互動活動參與 57

58 週次領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方法備註 ( 能聽出對話和故事的內容大意 ) ( 能夠從所聽到對話中的關鍵字詞 片語, 瞭解對話或訊息的主旨 ) ( 能夠從對話人物的年紀 性別 彼此稱呼等, 瞭解他們間的關係 ( 如父母子女 師生 同學等 ) ) ( 能藉由視聽輔助教材教具, 如旁白陳述, 並搭配影片瞭解影片的大致內容 ) ( 能藉由視聽輔助教材教具瞭解短劇的大致內容, 並能掌握其中的簡易對話之大意 ) ( 能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中人物間的關係 ( 如父母子女 師生 同學等 ) ) ( 能藉由視聽輔助教材教具瞭解對話的時空場合 ( 如車上 商店裡 家中等 ) ) ( 能依教師的提示以簡易的英語表達意見 ) ( 能以簡易的英語參與課堂討論 ) ( 能正確使用簡易的英語提問 ( 如 who, what, when, where, how, why 等問題 ) ) ( 聽到對方提問時, 能針對重點 ( 如 who, what, when, where, how, why 等 ) 作正確回應 ) ( 能感受短文 簡易故事中說話者的心情及說話的語氣 ) ( 能調整語調 音量 速度, 適切地朗讀短文 簡易故事等 ) ( 能從對話中找出說話者的重要內容及所要傳達的訊息 ) ( 能從短文中擷取重要內容大意 ) ( 能從故事及短劇中找出重要劇情內容及人物角色的關係 ) ( 能瞭解故事的基本結構 (beginning,development,ending) ) ( 能知道故事發生的地點 場景 ) ( 能說出故事中的人物有哪些 ) ( 能瞭解直述句表達的是明確的意思, 語尾通常為下降的語調 ) 活動一 : 單字練習 ( 能瞭解 Wh- 疑問句一般為下降的語調, 目的在詢問 Wh- 詞的資訊 ) ( 本課所教之單字 ) ( 能從語調上感受到說話者可能的情緒或態度, 如喜怒哀樂 驚訝 恐懼 憂愁 急躁等, 甚至直述句也可以用上揚的語調表示驚訝或疑問等 ) ( 能聽出對話和故事的關鍵字詞 片語 ) ( 能聽出對話和故事的內容大意 ) ( 能夠從所聽到對話中的關鍵字詞 片語, 瞭解對話或訊息的主旨 ) ( 能夠從對話人物的年紀 性別 彼此稱呼等, 瞭解他們間的關係 ( 如父母子女 師生 同學 等 ) ) ( 能從對話中的慣用語, 瞭解對話的時空場合 ( 如車上 商店裡 家中等 ) 以及所表現的溝通功能 ( 如問路 道歉 購物等 ) ) ( 能藉由視聽輔助教材教具, 如旁白陳述, 並搭配影片瞭解影片的大致內容 ) ( 能藉由視聽輔助教材教具瞭解短劇的大致內容, 並能掌握其中的簡易對話之大意 ) ( 能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中人物間的關係 ( 如父母子女 師生 同學等 ) ) ( 能藉由視聽輔助教材教具瞭解對話的時空場合 ( 如車上 商店裡 家中等 ) ) ( 能藉由視聽輔助教材教具瞭解影片或短劇中呈現的溝通功能 ( 如問路 道歉 購物等 ) ) ( 能依教師的提示以簡易的英語表達意見 ) ( 能以簡易的英語參與課堂討論 ) ( 能以簡易的英語表達個人的需求 ( 物質的或精神的 ) 與意願 ( 動向 未來規劃等 ) ) ( 能正確使用簡易的英語提問 ( 如 who, what, when, where, how, why 等問題 ) ) ( 聽到對方提問時, 能針對重點 ( 如 who, what, when, where, how, why 等 ) 作正確回應 ) ( 能依情境及場合, 與他人用英語針對某些主題或事物進行溝通 ( 如討論各自的家人 房間擺設 興趣嗜好等 ) ) ( 能感受短文 簡易故事中說話者的心情及說話的語氣 ) 活動二 : 拼字遊戲 ( 聽英文拼單字 ) 活動三 : 課文對話練習 ( 分小組練習, 並交換練習不同角色的對話 ) 1 南一版教科書第四單元 口語練習口說測驗聽力測驗小組互動活動參與 58