國語 領域計畫表
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- 甯悦 毛
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1 高雄市明義國中 06 學年度第一學期九年級 邏輯推理 彈性課程計畫 起訖週次 一 二 8/27~ 9/2 9/3~ 9/9 0 一筆畫遊戲 0 一筆畫遊戲 9-s-04 能理解平行線截比例線段性質及其逆敘述 C-R-0 能察覺生活中與數學相關的情境 C-T-02 能把情境中數量形之關係以數學語言表出 C-C-0 了解數學語言 ( 符號用語 圖表 非形式演繹等 ) 的內涵 C-C-05 用數學語言呈現解題過程 C-E-02 能由解題的結果重新審視情境提出新的觀點或問題 9-s-04 能理解平行線截比例線段性質及其逆敘述 C-R-0 能察覺生活中與數學相關的情境 C-T-02 能把情境中數量形之關係以數學語言表出 C-C-0 了解數學語言 ( 符號用語 圖表 非形式演繹等 ) 的內涵 C-C-05 用數學語言呈現解題過程 C-E-02 能由解題的結果重新審視情境提出新的觀點或問題. 知道一筆畫的由來 2. 知道一筆畫遊戲的規律. 知道一筆畫的由來 2. 知道一筆畫遊戲的規律. 知道普魯士的柯尼斯堡中的七座橋, 引出的一筆畫問題. 認識數學家尤拉. 一筆畫題目. 口頭回答 3. 紙筆測驗. 一筆畫題目. 口頭回答 3. 紙筆測驗 -3- 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 環境教育 4-4- 能運用科學方法鑑別 分析 瞭解周遭的環境狀況與變遷 -3- 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 環境教育 4-4- 能運用科學方法鑑別 分析 瞭解周遭的環境狀況與變遷
2 三 四 9/0~ 9/6 9/7~ 9/23 0 一筆畫遊戲 02 挑戰數迴 9-s-0 能理解平面圖形縮放的意義. 知道一筆畫的由來 9-s-02 能理解多邊形相似的意義 2. 知道一筆畫遊戲的規 C-T-02 能把情境中數量形之關係以數律 學語言表出 C-C-0 了解數學語言 ( 符號用語 圖表 非形式演繹等 ) 的內涵 C-C-5 用數學語言呈現解題過程 9-s-0 能理解平面圖形縮放的意義. 知道數獨與數迴的差 9-s-02 能理解多邊形相似的意義 異 9-s-03 能理解三角形的相似性質 2. 知道數迴的遊戲規則 C-T-02 能把情境中數量形之關係以數 3. 全班進行數迴比賽 學語言表出 C-C-0 了解數學語言 ( 符號用語 圖表 非形式演繹等 ) 的內涵 C-C-05 用數學語言呈現解題過程. 能透過分組討論, 學生發現一筆畫的規律 : () 若圖形中的所有點都是偶數點, 則任何點都可以當起點, 同時該點也是終點 (2) 若圖形中恰有 2 個奇數點, 則可以用其中一個當作起點, 而另一個則為終點 (3) 若圖形有超過 2 個奇數點, 則這個圖形無法用一筆畫完成. 知道數迴的遊戲規則 : () 把點和點以直線或橫線相連, 使之成為一個完整的迴路 (2) 在四個點之間的數字, 即為該數字四周線的數目, 故 0 的四周不能畫任何線 沒有數字的地方, 畫線的數目沒有任何限制 (3) 路線不能交叉, 也不能有分岔 2. 學生能夠說明數獨與數迴的差異. 一筆畫題目. 口頭回答 3. 紙筆測驗. 數迴題目. 口頭回答 3. 紙筆測驗 -3- 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 環境教育 4-4- 能運用科學方法鑑別 分析 瞭解周遭的環境狀況與變遷 -3- 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 性別平等教育 3-4- 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制
3 五 六 9/24~ 9/30 0/~ 0/7 02 挑戰數迴 03 圖形密碼 9-s-03 能理解三角形的相似性質 C-T-02 能把情境中數量形之關係以數學語言表出 C-C-0 了解數學語言 ( 符號用語 圖表 非形式演繹等 ) 的內涵 C-C-05 用數學語言呈現解題過程 9-s-05 能利用相似三角形對應邊成比例的觀念, 解應用問題 C-R-0 能察覺生活中與數學相關的情境 C-T-02 能把情境中數量形之關係以數學語言表出 C-C-0 了解數學語言 ( 符號用語 圖表 非形式演繹等 ) 的內涵 C-C-05 用數學語言呈現解題過程 C-E-02 能由解題的結果重新審視情境提出新的觀點或問題. 知道數獨與數迴的差異 2. 知道數迴的遊戲規則 3. 全班進行數迴比賽. 知道圖形密碼的由來 2. 知道圖形密碼的遊戲規則 3. 熟悉圖形密碼的玩法 4. 自行設計圖形密碼的題目. 學生個人熟悉數迴遊戲 2. 分組進行數迴遊戲競賽. 知道圖形密碼是 987 年由日本人西尾徹所發明 2. 知道圖形密碼的遊戲規則 : () 每個數字表示在它所在的行 ( 或列 ) 會有幾個相連的黑色格子 (2) 如果每行 ( 或列 ) 有多個數字, 例如 (4, 2), 表示這一行 ( 或列 ) 會有 4 個相連的黑格與 2 個相連的黑格, 而這兩組黑格中間是不相連的 (3) 填數字是有順序的 左方的數字表示各組黑格的順序是由左而右 ; 上方的數字表示各組黑格的順序是由上而下 例如左方有一組數字 (3, 2), 則一定是先 3 個黑格相連, 再來才 2 個黑格相連. 數迴題目. 口頭回答 3. 紙筆測驗. 圖形密碼題目. 口頭回答 3. 紙筆測驗 -3- 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 性別平等教育 3-4- 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制 環境教育 4-4- 能運用科學方法鑑別 分析 瞭解周遭的環境狀況與變遷 -3- 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 性別平等教育 3-4- 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制
4 03 圖七 0/8~0/4 形密碼 八 0/5~ 0/2 04 渡船遊戲 9-s-05 能利用相似三角形對應邊成比例的觀念, 解應用問題 C-R-0 能察覺生活中與數學相關的情境 C-T-02 能把情境中數量形之關係以數學語言表出 C-C-0 了解數學語言 ( 符號用語 圖表 非形式演繹等 ) 的內涵 C-C-05 用數學語言呈現解題過程 C-E-02 能由解題的結果重新審視情境提出新的觀點或問題 第一次評量週 9-s-06 理解圓的幾何性質 9-s-07 能理解直線與圓及兩圓的關係 C-C-07 用回應情境 設想特例如 : 估計或不同角度等方式說明或反駁解答的合理性. 知道圖形密碼的由來 2. 知道圖形密碼的遊戲規則 3. 熟悉圖形密碼的玩法 4. 自行設計圖形密碼的題目. 能知道渡船遊戲的歷史背景 2. 能在網路上蒐集渡船遊戲的題目 3. 能自行設計渡船遊戲的題目. 學生個人熟悉圖形密碼的玩法 2. 分組設計圖形密碼的題目, 討論題目設計需要注意的事項. 學生知道最早的渡船遊戲紀錄出現在中世紀, 是非常著名的邏輯類數學問題 2. 能利用電腦在網路上尋找各式各樣的渡船遊戲. 圖形密碼題目. 口頭回答 3. 紙筆測驗. 渡船遊戲的題目. 應用視察 3. 互相討論 4. 紙筆測驗 5. 作業 環境教育 4-4- 能運用科學方法鑑別 分析 瞭解周遭的環境狀況與變遷 -3- 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 性別平等教育 3-4- 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制 -3- 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 性別平等教育 3-4- 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制
5 九 十 0/22~ 0/28 0/29~ /4 04 渡船遊戲 04 渡船遊戲 9-s-06 理解圓的幾何性質. 能知道渡船遊戲的歷史 9-s-07 能理解直線與圓及兩圓的關係 背景 C-S-04 能運用解題的各種方法 : 分類 2. 能在網路上蒐集渡船遊歸納 演繹 推理 推論 類化 分析 戲的題目 變形 一般化 特殊化 模型化 系統 3. 能自行設計渡船遊戲的化 監控等 題目 C-C-07 用回應情境 設想特例如 : 估計或不同角度等方式說明或反駁解答的合理性 9-s-06 理解圓的幾何性質. 能知道渡船遊戲的歷史 9-s-07 能理解直線與圓及兩圓的關係 背景 C-S-04 能運用解題的各種方法 : 分類 2. 能在網路上蒐集渡船遊歸納 演繹 推理 推論 類化 分析 戲的題目 變形 一般化 特殊化 模型化 系統 3. 能自行設計渡船遊戲的化 監控等 題目 C-C-07 用回應情境 設想特例如 : 估計或不同角度等方式說明或反駁解答的合理性. 學生熟悉解渡船遊戲題目 2. 學生練習自行設計渡船遊戲題目. 分組設計渡船遊戲題目 2. 以實際操作道具方式進行解題. 渡船遊戲的題目. 渡船遊戲的題目. 應用視察 3. 互相討論 4. 紙筆測驗 5. 作業. 應用視察 3. 互相討論 4. 紙筆測驗 5. 作業 -3- 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 性別平等教育 3-4- 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制 -3- 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 性別平等教育 3-4- 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制
6 十一 /5~ / 05 鬼腳圖 9-s-06 理解圓的幾何性質 C-S-03 能熟悉解題的各種歷程 : 蒐集 觀察 臆測 檢驗 推演 驗證 C-C-07 用回應情境 設想特例如 : 估計或不同角度等方式說明或反駁解答的合理性. 學生能了解鬼腳圖 2. 學生知道鬼腳圖的遊戲規則 3. 學生將班上需抽籤決定的事物, 以鬼腳圖的方式得到結果. 鬼腳圖又稱為 畫鬼腳, 是一種紙上的配對遊戲, 同時也是一種簡易的決策方法, 在學校通常被用來作為抽籤的工具 而正因為鬼腳圖的起點與終點之對應方式為一對一, 所以每個抽籤的項目都只有一個人會抽到, 而且也都一定會被抽到, 所以當有多人要以抽籤來決定一件事物該如何分配時, 畫鬼腳圖決定的方式是一個不錯的選擇 2. 鬼腳圖的遊戲規則 : () 首先先畫幾條相互平行的縱線, 各縱線的一端為起點, 另一端為終點, 並在終點處寫上抽籤的項目 (2) 在兩兩相鄰的縱線之間任意畫一些橫線, 但每一條橫線不得穿越縱線 (3) 選擇其中一個起點開始往下走, 若遇到橫線則沿著橫線走到隔壁的縱線, 最後到達的終點就是抽籤所抽中的項目. 鬼腳圖的題目. 應用視察 3. 互相討論 4. 紙筆測驗 5. 作業 環境教育 4-4- 能運用科學方法鑑別 分析 瞭解周遭的環境狀況與變遷 -3- 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 性別平等教育 3-4- 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制
7 十二 /2~ /8 05 鬼腳圖 9-s-06 理解圓的幾何性質 C-S-03 能熟悉解題的各種歷程 : 蒐集 觀察 臆測 檢驗 推演 驗證 C-C-07 用回應情境 設想特例如 : 估計或不同角度等方式說明或反駁解答的合理性. 學生能了解鬼腳圖 2. 學生知道鬼腳圖的遊戲規則 3. 學生將班上需抽籤決定的事物, 以鬼腳圖的方式得到結果. 選出班上一件須抽籤決定的事物, 由學生設計出鬼腳圖 2. 利用學生設計的鬼腳圖, 進行班上事物的決定. 鬼腳圖的題目. 應用視察 3. 互相討論 4. 紙筆測驗 5. 作業 環境教育 4-4- 能運用科學方法鑑別 分析 瞭解周遭的環境狀況與變遷 -3- 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 性別平等教育 3-4- 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制
8 十三 /9~ /25 06 數謎 9-s-06 理解圓的幾何性質. 知道數謎的由來 C-S-03 能熟悉解題的各種歷程 : 蒐集 2. 知道數謎的遊戲規則觀察 臆測 檢驗 推演 驗證 3. 全班舉辦數謎競賽 C-C-07 用回應情境 設想特例如 : 估計或不同角度等方式說明或反駁解答的合理性. 數謎的由來 : 數謎 是一種有著數獨的邏輯推理, 並融合數字運算的益智遊戲 KAKURO 一詞源自日文 加法 的簡稱, 其玩法類似一般的填字遊戲, 只是需要填上的不是文字而是數字 2. 數謎的遊戲規則 : () 每一行 列的遊戲目標, 是在空格中填入 到 9 等數字, 且相同的數字不能重複出現 (2) 橘色的實體格不能填數字, 且每一行 列, 都有綠色的線索格, 位於每一列空格的最左方, 或是每一行空格的最上方 (3) 綠色的線索格中, 有一斜線將其分成兩個部分, 且包含一到兩個 提示碼 斜線右上方的提示碼表示該列數字的加總 ; 斜線左下方的提示碼表示該行數字的加總. 數謎的題目. 口頭回答 3.. 紙筆測驗 -3- 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 性別平等教育 3-4- 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制
9 十四 十五 /26~ 2/2 2/3~ 2/9 06 數謎 07 吹牛遊戲 9-s-06 理解圓的幾何性質 C-S-03 能熟悉解題的各種歷程 : 蒐集 觀察 臆測 檢驗 推演 驗證 C-C-07 用回應情境 設想特例如 : 估計或不同角度等方式說明或反駁解答的合理性 第二次評量週. 知道數謎的由來 2. 知道數謎的遊戲規則 3. 全班舉辦數謎競賽 9-s-2 能認識證明的意義. 了解吹牛遊戲規則 C-S-03 能熟悉解題的各種歷程 : 蒐集 2. 學生熟悉吹牛遊戲觀察 臆測 檢驗 推演 驗證 3. 學生練習設計吹牛遊戲 C-S-04 能運用解題的各種方法 : 分類 的題目歸納 演繹 推理 推論 類化 分析 4. 分組以演戲的方式進行變形 一般化 特殊化 模型化 系統吹牛遊戲化 監控等. 以分組競賽進行數謎遊戲 2. 以個人晉級方式進行數謎遊戲. 吹牛遊戲規則 : 真相只有一個, 究竟事件的背後有著什麼樣的秘密? 讓學生來當個推理小偵探, 玩出敏銳思維! 2. 學生個人熟悉吹牛遊戲. 數謎的題目. 口頭回答 3.. 紙筆測驗. 吹牛遊戲的題目. 應用視察 3. 互相討論 -3- 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 性別平等教育 3-4- 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制 -3- 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 性別平等教育 3-4- 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制
10 十六 十七 2/0~ 2/6 2/7~ 2/23 07 吹牛遊戲 07 吹牛遊戲 9-s-2 能認識證明的意義. 了解吹牛遊戲規則 C-S-03 能熟悉解題的各種歷程 : 蒐集 2. 學生熟悉吹牛遊戲觀察 臆測 檢驗 推演 驗證 3. 學生練習設計吹牛遊戲 C-S-04 能運用解題的各種方法 : 分類 的題目歸納 演繹 推理 推論 類化 分析 4. 分組以演戲的方式進行變形 一般化 特殊化 模型化 系統吹牛遊戲化 監控等 9-s-08 能理解多邊形外心的意義和相. 了解吹牛遊戲規則關性質 2. 學生熟悉吹牛遊戲 C-S-03 能熟悉解題的各種歷程 : 蒐集 3. 學生練習設計吹牛遊戲觀察 臆測 檢驗 推演 驗證 的題目 C-S-04 能運用解題的各種方法 : 分類 4. 分組以演戲的方式進行歸納 演繹 推理 推論 類化 分析 吹牛遊戲變形 一般化 特殊化 模型化 系統化 監控等 C-C-07 用回應情境 設想特例如 : 估計或不同角度等方式說明或反駁解答的合理性. 學生練習設計吹牛遊戲題目 2. 兩兩一組互相解題, 討論題目的調整性. 分組設計吹牛遊戲 2. 利用表演的方式, 讓其他組別找出事情的真相. 吹牛遊戲的題目. 吹牛遊戲的題目. 應用視察 3. 互相討論. 應用視察 3. 互相討論 -3- 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 性別平等教育 3-4- 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制 -3- 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 性別平等教育 3-4- 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制
11 十八 十九 2/24~ 2/30 2/3~ /6 08 愛因斯坦遊戲 08 愛因斯坦遊戲 9-s-09 能理解多邊形內心的意義和相. 認識愛因斯坦關性質 2. 說明愛因斯坦遊戲規則 C-S-03 能熟悉解題的各種歷程 : 蒐集 3. 學生熟悉愛因斯坦的遊觀察 臆測 檢驗 推演 驗證 戲 C-S-04 能運用解題的各種方法 : 分類 4. 採計時競賽挑戰愛因斯歸納 演繹 推理 推論 類化 分析 坦的遊戲變形 一般化 特殊化 模型化 系統化 監控等 C-C-07 用回應情境 設想特例如 : 估計或不同角度等方式說明或反駁解答的合理性 9-s-0 能理解三角形重心的意義和相關性質 C-S-03 能熟悉解題的各種歷程 : 蒐集 觀察 臆測 檢驗 推演 驗證 C-C-07 用回應情境 設想特例如 : 估計或不同角度等方式說明或反駁解答的合理性. 認識愛因斯坦 2. 說明愛因斯坦遊戲規則 3. 學生熟悉愛因斯坦的遊戲 4. 採計時競賽挑戰愛因斯坦的遊戲. 讓學生上網查找愛因斯坦的資料 2. 分組報告愛因斯坦的生平. 說明愛因斯坦的遊戲規則 : 9 世紀時愛因斯坦曾經提出一道精彩的推理謎題! 並且斷言世界上大約 98% 的人皆無法在半小時內順利解題! 2. 學生練習愛因斯坦的題目. 愛因斯坦的題目. 愛因斯坦的題目. 口頭回答 3. 作業. 口頭回答 3. 作業 資訊教育 能針對問題提出可行的解決方法 -3- 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 性別平等教育 3-4- 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制 資訊教育 能針對問題提出可行的解決方法 -3- 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 性別平等教育 3-4- 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制
12 廿 廿一 /7~ /3 /4~ /20 08 愛因斯坦遊戲 9-s-08 能理解多邊形外心的意義和相. 認識愛因斯坦關性質 2. 說明愛因斯坦遊戲規則 9-s-09 能理解多邊形內心的意義和相 3. 學生熟悉愛因斯坦的遊關性質 戲 9-s- 能理解正多邊形的幾何性質 ( 含 4. 採計時競賽挑戰愛因斯線對稱 內切圓 外接圓 ) 坦的遊戲 C-S-03 能熟悉解題的各種歷程 : 蒐集 觀察 臆測 檢驗 推演 驗證 C-C-07 用回應情境 設想特例如 : 估計或不同角度等方式說明或反駁解答的合理性 第三次評量週 總復習休業式. 採分組競賽, 找出可以在半小時內解出題目的優勝隊伍 2. 採個人競賽, 找出可以在半小時內解出題目的學生. 愛因斯坦的題目. 口頭回答 3. 作業 資訊教育 能針對問題提出可行的解決方法 -3- 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 性別平等教育 3-4- 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制
13 高雄市明義國中 06 學年度第二學期九年級 邏輯推理 彈性課程計畫 起訖週次 一 二 /2~ /27 2/8~ 2/24 0 魔算遊戲 0 魔算遊戲 9-a-0 能理解二次函數的意義 9-a-02 能描繪二次函數的圖形 9-a-0 能理解二次函數的意義 9-a-02 能描繪二次函數的圖形. 藉由遊戲複習正負數四則運算 2. 了解魔算遊戲規則 3. 學生熟悉魔算遊戲. 藉由遊戲複習正負數四則運算 2. 了解魔算遊戲規則 3. 學生熟悉魔算遊戲. 學生分組, 自行設計講義, 題目複習正負數四則運算. 說明魔算遊戲規則 : () 在淺色方格中填入 9 個數字 :0,±,±2,±3,±4 ( 每個數字只能使用 次 ) (2) 每行 每列經過規定的運算後, 都須符合該行 該列的運算結果 (3) 減必須是 上方格子減下方格子 或 左方格子減右方格子, 除必須是 絕對值大的數除以絕對值小的數 2. 學生練習魔算題目 正負數四則運算內容 魔算遊戲題目. 紙筆測驗. 紙筆測驗 3-4- 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制 3-4- 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制
14 三 四 2/25~ 3/3 3/4~ 3/0 02 數學之謎 02 數學之謎 9-a-03 能計算二次函數的最大值或最小值 9-a-03 能計算二次函數的最大值或最小值. 了解數學之謎的遊戲規則 2. 使用手機 APP 進行數學之謎的遊戲, 並競賽之 3. 學生自行設計數學之謎的題目. 了解數學之謎的遊戲規則 2. 使用手機 APP 進行數學之謎的遊戲, 並競賽之 3. 學生自行設計數學之謎的題目. 說明數學之謎的由來 : Math Math 為一款由 荷伊米遊戲工坊 所開發的 APP 遊戲, 是以加減乘除四則運算所組成的式子, 其中縱向 橫向的算式都要同時符合運算規則才算完成 ( 空格內只能填入數字 9), 是款相當有趣的數學遊戲, 一起來試試看! 2. 學生使用手機 APP 練習數學之謎 3. 學生熟悉數學之謎. 使用手機 APP 熟悉數學之謎的遊戲 2. 分組投影進行數學之謎的比賽 手機 APP 數學之謎的題目 手機 APP 數學之謎的題目. 互相討論. 互相討論 學習如何尋找並運用工作世界的資料 資訊教育 能針對問題提出可行的解決方法 性別平等教育 3-4- 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制 學習如何尋找並運用工作世界的資料 資訊教育 能針對問題提出可行的解決方法 性別平等教育 3-4- 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制 五 3/~ 3/7 02 數學之謎 9-a-04 能解決二次函數的相關應用問題. 了解數學之謎的遊戲規則 2. 使用手機 APP 進行數學之謎的遊戲, 並競賽之 3. 學生自行設計數學之謎的題目. 學生在紙本上自行設計數學之謎的題目 數學之謎的題目. 紙筆測驗 3-4- 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制
15 六 七 八 3/8~ 3/24 3/25~ 3/3 4/~ 4/7 03 移動小火柴 03 移動小火柴 03 移動小火柴 9-s-3 能認識線與平面 平面與平面的垂直關係與平行關係 9-s-4 能理解簡單立體圖形 9-s-5 能理解簡單立體圖形的展開圖, 並能利用展開圖來計算立體圖形的表面積或側面積 9-s-6 能計算直角柱 直圓柱的體積 9-s-3 能認識線與平面 平面與平面的垂直關係與平行關係 9-s-4 能理解簡單立體圖形 9-s-5 能理解簡單立體圖形的展開圖, 並能利用展開圖來計算立體圖形的表面積或側面積 9-s-6 能計算直角柱 直圓柱的體積 第一次評量週 9-s-4 能理解簡單立體圖形 9-s-5 能理解簡單立體圖形的展開圖, 並能利用展開圖來計算立體圖形的表面積或側面積 9-d-0 能將原始資料整理成次數分配表, 並製作統計圖形, 來顯示資料蘊含的意義. 了解移動小火柴的遊戲規則 2. 學生上網查找移動小火柴的相關題目, 進行分享 3. 練習圖形類的移動小火柴題目 4. 練習數字類的移動小火柴題目. 了解移動小火柴的遊戲規則 2. 學生上網查找移動小火柴的相關題目, 進行分享 3. 練習圖形類的移動小火柴題目 4. 練習數字類的移動小火柴題目. 了解移動小火柴的遊戲規則 2. 學生上網查找移動小火柴的相關題目, 進行分享 3. 練習圖形類的移動小火柴題目 4. 練習數字類的移動小火柴題目. 移動小火柴的遊戲規則 : 透過移動或加入限定的火柴棒數, 來完成題目的要求 2. 學生上網查找移動小火柴的相關題目. 將網路上查找到的移動小火柴相關題目, 進行發表分享. 學生練習圖形類的移動小火柴題目 2. 學生自行設計圖形類的移動小火柴題目, 並分組討論 移動小火柴的題目 移動小火柴的題目 移動小火柴的題目. 互相討論. 互相討論. 紙筆測驗 學習如何尋找並運用工作世界的資料 資訊教育 能針對問題提出可行的解決方法 性別平等教育 3-4- 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制 學習如何尋找並運用工作世界的資料 資訊教育 能針對問題提出可行的解決方法 性別平等教育 3-4- 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制 3-4- 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制
16 九 4/8~ 4/4 03 移動小火柴 9-d-0 能將原始資料整理成次數分配表, 並製作統計圖形, 來顯示資料蘊含的意義. 了解移動小火柴的遊戲規則 2. 學生上網查找移動小火柴的相關題目, 進行分享 3. 練習圖形類的移動小火柴題目 4. 練習數字類的移動小火柴題目. 學生練習數字類的移動小火柴題目 2. 學生自行設計數字類的移動小火柴題目, 並分組討論 移動小火柴的題目. 紙筆測驗 3-4- 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制 十 4/5~ 4/2 04 猜帽子 9-d-02 認識平均數 中位數與眾數 9-d-03 能認識全距及四分位距, 並製作盒狀圖 9-d-04 能認識百分位數的概念, 並認識第 百分位數. 了解猜帽子遊戲的由來 2. 練習日本國小的考題 3. 實際操作猜帽子題目來推理回答 4. 在紙本上進行猜帽子題目的練習. 說明猜帽子遊戲的由來 : 猜帽子是一個經典的邏輯問題, 據說最早是在西元 958 年刊登於英國數學家李特爾伍德 (John Edensor Littlewood, 西元 年 ) 的名著 一位數學家的雜談 此外, 美國名聲顯赫的業餘數學大師馬丁 加德納 (Martin Gardner, 西元 年 ) 也曾經在其負責的雜誌專欄 科學美國人 中, 介紹並改編這樣的邏輯問題, 他的作品總是讓廣大的讀者和數學家們為之著迷 猜帽子的題目. 互相討論 3-4- 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制
17 9-d-02 認識平均數 中位數與眾數 9-d-03 能認識全距及四分位距, 並製作盒狀圖 9-d-04 能認識百分位數的概念, 並認識第 百分位數. 了解猜帽子遊戲的由來 2. 練習日本國小的考題 3. 實際操作猜帽子題目來推理回答 4. 在紙本上進行猜帽子題目的練習. 日本小學的考題一 如下圖, 甲 乙 丙 丁四個人依序排列, 並在丙 丁之間加一道隔板, 且他們知道共有兩頂紅帽及兩頂白帽 猜帽子的題目. 紙筆測驗 3-4- 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制 十一 4/22~ 4/28 04 猜帽子 二 四個人各自戴著兩頂紅帽及兩頂白帽 三 每個人都不知道自己頭上帽子的顏色, 也不能將帽子拿下來看 四 左隔間和右隔間的人, 互相看不見彼此 五 左隔間的人不能轉頭看後面的人, 但能看到前面的人 請問, 左隔間的三個人, 誰能最快猜到自己帽子的顏色呢?
18 十二 4/29 ~5/5 04 猜帽子 9-d-02 認識平均數 中位數與眾數 9-d-03 能認識全距及四分位距, 並製作盒狀圖 9-d-04 能認識百分位數的概念, 並認識第 百分位數 9-d-05 能在具體情境中認識機率的概念. 了解猜帽子遊戲的由來 2. 練習日本國小的考題 3. 實際操作猜帽子題目來推理回答 4. 在紙本上進行猜帽子題目的練習. 請學生製作帽子戴在頭上 2. 分組實際排隊進行題目的推理解題 猜帽子的題目. 互相討論 3-4- 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制 十三 5/6~ 5/2 04 猜帽子 9-d-05 能在具體情境中認識機率的概念 第二次評量週. 了解猜帽子遊戲的由來 2. 練習日本國小的考題 3. 實際操作猜帽子題目來推理回答 4. 在紙本上進行猜帽子題目的練習. 學生練習紙本上的猜帽子題目 2. 學生自行設計猜帽子題目 猜帽子的題目. 紙筆測驗 3-4- 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制 十四 5/3~ 5/9 05 彩色對對拼 7-n-0 7-n-02 7-n-03 7-n-04 7-n-05 7-n-06 7-n-07 7-n-08 7-n-09 7-n-0 7-n- 7-n-2. 介紹彩色對對拼的玩法 2. 練習彩色對對拼的題目 3. 學生自行設計題目, 並分組討論題目設計應注意的地方. 介紹彩色對對拼的玩法將九片色塊經由平移或旋轉重組, 使同樣顏色的區域相鄰擺放在一起, 不只得考慮一邊的顏色, 正方形色塊四邊的顏色都要考量到! 彩色對對拼的題目. 紙筆測驗 3-4- 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制
19 十五 5/20~ 5/26 05 彩色對對拼 7-n-3 7-n-4 7-n-5 8-n-0 8-n-02 8-n-03 8-n-04 8-n-05 8-n-06. 介紹彩色對對拼的玩法 2. 練習彩色對對拼的題目 3. 學生自行設計題目, 並分組討論題目設計應注意的地方. 學生將彩色對對拼的圖卡剪下 2. 利用操作的方式完成推理 彩色對對拼的題目. 紙筆測驗 3-4- 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制 十六 5/27~ 6/2 05 彩色對對拼 7-a-0 7-a-02 7-a-03 7-a-04 7-a-05 7-a-06 7-a-07 7-a-08 7-a-09 7-a-0 7-a- 7-a-2 7-a-3 7-a-4 7-a-5 7-a-6 7-a-7 7-a-8. 介紹彩色對對拼的玩法 2. 練習彩色對對拼的題目 3. 學生自行設計題目, 並分組討論題目設計應注意的地方. 學生自行設計彩色對對拼的遊戲 2. 和同學交換解題 3. 分析討論設計題目應注意的細節 彩色對對拼的題目. 紙筆測驗 3-4- 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制 資訊教育 能針對問題提出可行的解決方法 十七 6/3~ 6/9 05 彩色對對拼 8-a-0 8-a-02 8-a-03 8-a-04 8-a-05 8-a-06 8-a-07 8-a-08 8-a-09 8-a-0 8-a- 8-a-2 9-a-0 9-a-02 9-a-03 9-a-04. 介紹彩色對對拼的玩法 2. 練習彩色對對拼的題目 3. 學生自行設計題目, 並分組討論題目設計應注意的地方. 藉由上一堂課分析討論題目設計的細節, 再次精進題目設計的品質 彩色對對拼的題目. 紙筆測驗 3-4- 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制 資訊教育 能針對問題提出可行的解決方法
20 十八 6/0~ 6/6 06 電梯邏輯 8-s-0 8-s-02 8-s-03 8-s-04 8-s-05 8-s-06 8-s-07 8-s-08 8-s-09 8-s-0 8-s- 8-s-2 8-s-3 8-s-4 8-s-5 8-s-6 8-s-7 8-s-8 8-s-9 8-s-20 8-s-2. 說明電梯邏輯的玩法 2. 練習電梯邏輯的題目 3. 由於解法不唯一, 分組討論步數最少的方法. 說明電梯邏輯的玩法這棟大樓為 5 0 樓, 電梯升降只能 + 7 或 -, 並且必須一次讓 2 台電梯 同時上升 或 同時下降 現在電梯只會在 樓開門, 請問電梯要如何移動, 才能使這 3 台電梯中受困的人順利脫困 題目條件說明 : 大樓為 50 樓 : 電梯所在樓層不可小於, 大於 50 2 電梯升降只能 +7 或 - : 移動的單位是 上升 7 或 下降 3 讓 2 台電梯 同時上升 或 同時下降 : 一次移動 2 台電梯 4 只會在 樓開門 : 只有當所有的電梯停在 這幾層樓時, 人們才可脫困 2. 學生練習電梯邏輯的題目 電梯邏輯的題目. 紙筆測驗 3-4- 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制 環境教育 4-4- 能運用科學方法鑑別 分析 瞭解周遭的環境狀況與變遷
21 十九 6/9 6/22 06 電梯邏輯 9-s-0 9-s-02 9-s-03 9-s-04 9-s-05 9-s-06 9-s-07 9-s-08 9-s-09 9-s-0 9-s- 9-s-2 9-s-3 9-s-4 9-s-5 9-s-6 第三次評量週. 說明電梯邏輯的玩法 2. 練習電梯邏輯的題目 3. 由於解法不唯一, 分組討論步數最少的方法. 學生熟練電梯邏輯的題目 電梯邏輯的題目. 紙筆測驗 3-4- 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制 環境教育 4-4- 能運用科學方法鑑別 分析 瞭解周遭的環境狀況與變遷 二十 6/25 6/29 06 電梯邏輯 9-d-0 9-d-02 9-d-03 9-d-04 9-d-05. 說明電梯邏輯的玩法 2. 練習電梯邏輯的題目 3. 由於解法不唯一, 分組討論步數最少的方法. 分組討論如何找出步數最少的解法 電梯邏輯的題目. 紙筆測驗 3-4- 運用各種資訊 科技與媒體資源解決問題, 不受性別的限制 環境教育 4-4- 能運用科學方法鑑別 分析 瞭解周遭的環境狀況與變遷
2 3 8/3-9/4 9/7-9/ 9/4-9/8. 能熟練比例式的基本運算 (7-n-4) 2. 能把情境中數量形之關係以數學語言表出 (C-T-2) 3. 了解數學語言 ( 符號用語 圖表 非形式演繹等 ) 的內涵 (C-C-) 比例式複習. 能理解多邊形相似的意義 比例的應用 - 實地 (9
臺南市立永仁高級中學 04 學年度第 學期三年級彈性學習邏輯推理課程計畫 教材來源 教學節數 學期目標 / 學習目標 能力指標 融入重大議題之能力指標 翰林版一 ~ 六冊數學課本 規劃者數學領域教師 每週 ( ) 節本學期共 ( 20 ) 節 ( 一 ) 能知道相似多邊形的意義, 並理解兩個相似的圖形中, 對應邊的邊長成比例 對應角相等 ( 二 ) 理解與證明三角形相似性質, 並應用於平行截線和實體測量
臺 南 市 (私)立 ○○區 國民中學103學年度第1學期 年級 版 領域學校課程計畫
C1 領域課程計畫 臺南市立金城國民中學 105 學年度第 1 學期三年級康軒版數學領域學校課程計畫 ( 一 ) 三年級上學期之學習目標 1. 能知道相似多邊形的意義, 並理解兩個相似的圖形中, 對應邊的邊長成比 例 對應角相等 2. 理解與證明三角形相似性質, 並應用於平行截線和實體測量 3. 探討點 直線與圓的關係與兩圓的位置關係. 能了解圓心角 圓周角 弦切角 圓內角 圓外角與弧的關係 5.
課程計畫一覽表
高雄市立明義國民中學 106 學年度第一學期九年級數學領域課程計畫 學習總目標 : 1. 能知道相似多邊形的意義, 並理解兩個相似的圖形中, 對應邊的邊長成比例 對應角相等 2. 理解與證明三角形相似性質, 並應用於平行截線和實體測量 3. 探討點 直線與圓的關係與兩圓的位置關係 4. 能了解圓心角 圓周角 弦切角 圓內角 圓外角與弧的關係 5. 能知道圓的線段乘冪性質 6. 能利用已知的幾何性質寫出幾何證明的過程
5 09/26-09/30-2. 探索三角形 SSS SAS AAA ( 或 AA) 相似性質 9-s-03 C-C-0. 紙筆測驗 6 0/03-0/07-3 相似三角形的應用. 能利用相似性質進行簡易的測量 2. 兩個相似三角形, 其內部對應的線段比, 例如高 角平分線 中線, 都與原來三角形的
臺北市立百齡高中 ( 國中部 ) 05 學年度第 學期九年級數學學科 / 領域 ( 彈性學習 / 選修 ) 課程計畫 教科書 / 自選教材版本 : 康軒版 編撰教師姓名 : 國中部數學科團隊 本學期學習目標. 能知道相似多邊形的意義, 並理解兩個相似的圖形中, 對應邊的邊長成比例 對應角相等 2. 理解與證明三角形相似性質, 並應用於平行截線和實體測量 3. 探討點 直線與圓的關係與兩圓的位置關係.
( 十五 ) 能透過情境與圖示得知不等式的範圍 (a-x-b 找出 y=cx+d 的範圍 ), 並將不符合情境的解排除 三 適用版本 : 翰林版四 本學期課程內涵 教學期程 ( 週別 ) 領域能力指標 ( 應包括指標標碼與指標內容 ) 議題能力指標 ( 應包括指標標碼與指標內容 ) 主題 / 單元活
學習領域課程計畫新竹市內湖國民中學 106 學年度 七 年級第二學期 數學設計者 : 盧玉燕 教師 領域課程計畫 一 本領域每週學習節數 ( 4 ) 節, 本學期共 ( 80 ) 節 二 本學期學習目標 : ( 一 ) 利用兩個符號表徵列式, 處理含兩個未知數的式子化簡, 運用運算規律做式子的加減運算, 並將生活情境的問題記錄成二元一次方程式 ( 二 ) 能將生活情境的問題記錄成二元一次聯立方程式,
<4D F736F F D A445A67EAFC5BC75A9CABEC7B2DFB2CEBEE3BCC6BEC7BDD2B57BAD70B5652E646F63>
C4 彈性學習課程計畫 臺南市私立港明中學國中部 07 學年度第 學期九年級彈性學習統整數學課程計畫 教材來源數學科教學研究會規劃者數學科教學研究會 教學節數 學期目標 / 學習目標 能力指標 每週 () 節本學期共 (9 9) 節. 能知道相似多邊形的意義, 並理解兩個相似的圖形中, 對應邊的邊長成 比例 對應角相等 2. 理解與證明三角形相似性質, 並應用於平行截線和實體測量 3. 探討點 直線與圓的關係與兩圓的位置關係
目次 3 ONTNTS 1 相似形 上 國民中學數學第五冊習作 表示為仿會考或特招題 1-1 比例線段 3 1- 相似多邊形 相似三角形的應用 圓形 -1 點 線 圓 4 - 圓心角 圓周角與弦切角 外心 內心與重心 3-1 推理證明 三角形與多
給同學的話 1.. 內 3. 內 內 目次 3 ONTNTS 1 相似形 上 國民中學數學第五冊習作 表示為仿會考或特招題 1-1 比例線段 3 1- 相似多邊形 8 1-3 相似三角形的應用 13 1 18 圓形 -1 點 線 圓 4 - 圓心角 圓周角與弦切角 9 34 3 外心 內心與重心 3-1 推理證明 40 3- 三角形與多邊形的心 45 3 51 3 1-1 比例線段 本節性質與公式摘要
日中秋節 9/ 日國慶日 日段考 ( 一 ) /1
一 九年級第一學期之學習目標 二 九年級第一學期之各單元內涵分析 臺南市仁德國民中學 107 學年度第一學期九年級數學領域康軒版課程計畫 1. 能知道相似多邊形的意義, 並理解兩個相似的圖形中, 對應邊的邊長成比例 對應角相等 2. 理解與證明三角形相似性質, 並應用於平行截線和實體測量 3. 探討點 直線與圓的關係與兩圓的位置關係 4. 能了解圓心角 圓周角 弦切角 圓內角 圓外角與弧的關係 5.
2-1-3 知道切線 切點 割線 切線段長的意義 2-1- 設圓 O 半徑為 r,o 到直線 L 的垂足 P, 知道 : 當圓 O 到 L 不相交時, OP >r 當 L 為圓 O 的割線時, OP <r 當 L 為圓 O 的切線時, OP =r 11/
C13 各年級領域課程計畫臺南市立玉井國民中學 107 學年度第 1 學期九年級南一版數學領域學校課程計畫 ( 一 ) 九年級上學期之學習目標 1. 能理解平面上兩平行直線的各種幾何性質 (S--07) 2. 能理解線對稱圖形的幾何性質, 並應用於解題和推理 (S--08) 3. 能理解特殊四邊形 ( 如正方形 矩形 平行四邊形 菱形 梯形 ) 與正多邊形的幾何性質 (S--13). 能理解圖形縮放前後不變的幾何性質
臺南市 國民中學101學年度第一學期 七 年級 國文 領域教學計畫表
臺南市北門國民中學 106 學年度第一學期九年級翰林版數學領域教學計畫表 單元名稱單元學習目標節數能力指標 ( 融入重大議題 ) 評量方式備註 1-1 比例線段 1. 能知道等高的三角形, 面積比等於其對應底邊長的比 2. 能知道三角形的內分比性質 3. 能了解三角形內平行一邊的直線, 截另兩邊成比例線段 9-s-0 能理解平行線截比例線段性質及其逆敘述 C-R-02 能察覺數學與其他領域之間有所連結
縣 94 學年度 上 學期 區 國民中學 Q 年級 R 領域教學計畫表 設計者：
高雄市立茄萣國中國中 103 學年度第一學期八年級 英文補救教學彈性學習課程計畫表 一 教材來源 : 二 教學節數 : 每週 (1) 節, 學期共 ( 20 ) 節 三 各單元內涵分析 : 週次 第一週 第二週 第三週 第四週 9/1 9/5 9/8 9/12 9/15 9/19 9/22 9/26 Lesson1 ( 一 ) Lesson1 ( 一 ) Lesson2 ( 二 ) Lesson2
﹙表十﹚學習領域課程計畫
一 本學期學習目標 : 高雄市明義國中 04 學年度第一學期九年級趣味數學彈性課程計畫 ( 一 ) 能知道相似多邊形的意義, 並理解兩個相似的圖形中, 對應邊的邊長成比例 對應角相等 ( 二 ) 理解與證明三角形相似性質, 並應用於平行截線和實體測量 ( 三 ) 探討點 直線與圓的關係與兩圓的位置關係 ( 四 ) 能了解圓心角 圓周角 弦切角 圓內角 圓外角與弧的關係 ( 五 ) 能利用已知的幾何性質寫出幾何證明的過程
﹙表十﹚學習領域課程計畫
臺南市立佳里國民中學 104 學年度第 2 學期九年級彈性學習創意思考課程計畫 一 本學期學習目標 : ( 一 ) 複習數與量主題的相關概念及解題方法 ( 二 ) 複習代數主題的相關概念及解題方法 ( 三 ) 複習幾何主題的相關概念及解題方法 ( 四 ) 複習機率與統計主題的相關概念及解題方法 二 本學期課程架構 : ( 一 ) 二次函數 ( 二 ) 生活中的立體圖形 ( 三 ) 統計與機率三 補充說明
日補課 10/9 4 日中秋節放假 9 日彈性放假 10 日國慶
一 九年級第一學期之學習目標 台南市仁德國民中學 106 學年度第一學期九年級數學領域南一版課程計畫 1. 能理解平面上兩平行直線的各種幾何性質 (S-4-07) 2. 能理解線對稱圖形的幾何性質, 並應用於解題和推理 (S-4-08) 3. 能理解特殊四邊形 ( 如正方形 矩形 平行四邊形 菱形 梯形 ) 與正多邊形的幾何性質 (S-4-13) 4. 能理解圖形縮放前後不變的幾何性質 (S-4-14)
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C4 彈性學習課程計畫 臺南市私立港明高中國中部 07 學年度第 學期七年級彈性學習數學演練課程計畫 教材來源數學科教學研究會規劃者數學科教學研究會 教學節數 學期目標 / 學習目標 每週 () 節本學期共 (20 20) 節. 認識負數並且能做含有負整數的四則運算 2. 能了解十進位的表示方式, 並了解科學記號的意義 使用與應用 3. 認識因數 倍數 質數與合數, 並能判別 2 3 4 5 9 的倍數
臺北市103學年度國民中學（含完全中學國中部）學校課程計畫審閱
臺北市立百齡高中 ( 國中部 ) 10 學年度第 2 學期七年級數學學科 / 領域 ( 彈性學習 / 選修 ) 課程計畫 教科書 / 自選教材版本 : 康軒版 編撰教師姓名 : 七年級數學領域教師 本學期學習目標(以條列式文字敘述) 1. 能理解二元一次聯立方程式及其解的意義, 並能由具體情境中列出二元一次聯立方 程式 2. 能熟練使用代入消去法與加減消去法求二元一次聯立方程式的解 3. 能理解平面直角坐標系.
第四週 第五週 第六週 第七週 3/6 3/10 3/13 3/17 3/20 3/2 3/27 3/ 應用問題 1-3 應用問題 2-1 直角坐標平面 2-2 二元一次方程式的圖形 2. 能運用二元一次聯立方程式解決日常生活中的問題, 並能判別解是否合乎題意 2. 能運用二元一次聯立方
高雄市立蚵寮國中 105 學年度第二學期七年級數學科教學計畫表 一 教材來源 : 選用 ( 康軒版第二冊 ) 二 教學節數 : 每週 ( ) 節, 學期共 ( 8 ) 節 三 各單元內涵分析 : 週次 第一週 第二週 第三週 2/13 2/17 2/20 2/2 2/27 3/3 1-1 二元一次方程式 1-2 解二元一次聯立方程式 1-2 解二元一次聯立方程式 1. 能由具體情境中, 用 x y
第一週 第一章二元一次聯立方程式 1-1 二元一次方程式 () A--01 能用符號代表數, 表示常用公式 運算規則以及常見的數量關係 ( 例如 : 比例關係 函數關係 ) A--02 能理解數的四則運算律, 並知道加與減 乘與除是同一種運算 A--03 能用 x y 符號表徵問題
七年級數學領域數學科課程計畫 磐石中學國中部 106 學年度第 2 學期領域課程計畫 設計者 : 蘇芳平老師 一 本領域每週學習節數 ( ) 節, 彈性課程 ( 0) 節, 本學期合計共 ( 80 ) 節 二 本學期學習目標 :( 以條列式文字敘述 ) ( 一 ) 能理解二元一次方程式的意義 ; 能熟練二元一次聯立方程式的解法, 並用來解題 (A--09 A--12) ( 二 ) 能理解直角坐標系,
基本數學核心能力測驗_行為觀察記錄紙_G2版本
基本數學數學核心能力測驗 G2 行為觀察記錄記錄紙 學校 : 班級 : 姓名 : 日期 : 記錄者 : ~ 學生作答時, 請他 ( 她 ) 將雙手皆置於桌面 ~ 認識數字 ( 三 ): 數列 ( 共 1 頁 ) 注意事項 逐題觀察並作底下記錄, 等分測驗做完後, 每一個策略任選一題問 這一題你是怎麼算的? ( 如果只運用一種策略, 則再任選 2-3 題訪問 ) 利用學生的回答來作為 自己觀察記錄的證據
嘉義市立蘭潭國民中學一百學年度第一學期一年級國文領域課程計畫
嘉義市立蘭潭國民中學 104 學年度第一學期九年級學領域課程計畫 一 學領域每週學習 : 共 二 教材來源 : 翰林版第五冊 九年一貫學領域課程綱要 九年一貫議題融入課程與教學三 課程架構 : 單元主題 第一章 : 比例線段與相似形 單元名稱 1-1 比例線段與圖形的縮放 1-2 相似形 第二章 : 圓的性質 2-1 點 直線 圓之間的關係 2-2 圓心角 圓周角與弦切角 第三章 : 推理證明與三角形的心
基隆市立建德國中 九十一學年度第二學期 一年級 語文領域—國文科 教學計劃表教學計畫表
基隆市立建德國民中學 106 學年度第二學期數學領域 七年級程計畫暨進度表 起訖 一二三 1/22 1/2 2/21 2/2 2/25 3/3 1-1 二元一次方程式 1-1 二元一次方程式 1-2 解二元一次聯立方程式 7-a-01 能熟練符號的意義, 及其代數運算 7-a-02 能用符號算式記錄生活情境中的數學問題 7-a-06 能理解二元一次方程式及其解的意義, 並能由具體情境中列出二元一次方程式
縣 94 學年度 上 學期 區 國民中學 Q 年級 R 領域教學計畫表 設計者：
南投縣中興國民中學 05 學年度彈性課程 : 數學七上教學計畫表 本學期課程內涵 : 週次 第一週 第二週 第三週 - 正負數與絕對值 - 正負數與絕對值 -2 整數的加減 7-n-04 能認識負數, 並能以 正 負 表徵生活中性質相反的量 7-n-05 能認識絕對值, 並能利用絕對值比較負數的大小 7-n-04 能認識負數, 並能以 正 負 表徵生活中性質相反的量 7-n-05 能認識絕對值, 並能利用絕對值比較負數的大小
數1下
高雄市立鳥松國民中學 106 學年度第 2 學期七年級 數學 領域課程計畫 學習總目標 : 1. 能理解二元一次聯立方程式, 及其解的意義, 並能由具體情境中列出二元一次聯立方程式 2. 能熟練使用代入消去法與加減消去法解二元一次方程式的解 3. 能理解平面直角坐標系. 能在直角坐標平面上描繪二元一次方程式的圖形 5. 能理解二元一次聯立方程式解的幾何意義 6. 能理解比 比例式 正比 反比的意義,
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第 2 章神奇的質數 2.1.1 什麼是質數 1 1 1 打下好基礎 - 程式設計必修的數學思維與邏輯訓練 1 1 0 10 2 3 5 7 4 6 8 9 10 4 10000 1229 1000 168 2 3 5 7 11 13 17 19 23 29 31 37 41 43 47 53 59 61 67 71 73 79 83 89 97 101 103 107 109 113 127 131
康軒版 -( 三上年級課程 ) 對照表 康軒版 - 三上年級課程單元 01- 一萬以內的數 基礎下冊 - 單元七 - 討論一 02- 四位數的加減計算 基礎上冊 - 單元二 - 討論一 03- 周長與面積 基礎下冊 - 單元八 - 討論一 二 04- 乘法 基礎上冊 - 單元一 - 討論一 05- 重量 基礎上冊 - 單元四 - 討論一 - 題型二 06- 加減法的應用 基礎下冊 - 單元七 - 討論三
國語 領域計畫表
高雄市立德國民中學 05 學年度第二學期二年級數學領域彈性課程計畫 課程名稱 : 趣味數學 教學節數 : 每週 節, 共 20 節 教學者 : 數學科教師 教學期程能力指標 ( 含重大議題 ) 主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註 第一週 2/3-2/7 第二週 2/20-2/24 第三週 2/27-3/3 第四週 3/6-3/0 N-4-3 能辨識數列的規則性 N-4-4 能熟練等差數列與等差級數的樣式
三 本學期課程內涵 : 一 二 三 8/30 9/01 9/0 9/08 9/11 9/15 單 1 1 比例線段 1 1 比例線段 1 縮放與相似 9s0 CR01 CT0 CC01 CC05 CE0 9s0 CR01 CT0 CC01 CC05 CE0 9s01 9s0 CT0 CS0 CS05
106 學年度第一學期田尾國中學領九年級第五冊學計畫表 一 本領每學習節 : 節二 本學期學習總目標 : 1. 能知道相似多邊形的意義, 並理解兩個相似的圖形中, 對應邊的邊長成比例 對應角相等. 理解與證明三角形相似性質, 並應用於平行截線和實體測量 3. 探討點 直線與圓的關係與兩圓的位置關係. 能了解圓心角 圓周角 弦切角 圓內角 圓外角與弧的關係 5. 能知道圓的線段乘冪性質 6. 能利用已知的幾何性質寫出幾何證明的過程
縣 94 學年度 上 學期 區 國民中學 Q 年級 R 領域教學計畫表 設計者：
高雄市立正興國中 107 學年度第二學期一年級數學學習領域教學計畫表 一 教材來源 : 選用 ( 翰林版第二冊 ) 二 教學節數 : 每週 () 節, 學期共 (80) 節 三 各單元內涵分析 : 週次 第一週 第二週 2/11-2 /15 2/18-2 /22 1-1 二元一次方程式 1-1 二元一次方程式 1. 利用兩個符號表徵列式, 並依照符號代表的數求出算式的值 2. 能處理含兩個未知數的式子化簡,
840 提示 Excel - Excel -- Excel (=) Excel ch0.xlsx H5 =D5+E5+F5+G5 (=) = - Excel 00
Excel - - Excel - -4-5 840 提示 Excel - Excel -- Excel (=) Excel ch0.xlsx H5 =D5+E5+F5+G5 (=) = - Excel 00 ( 0 ) 智慧標籤 相關說明提示 -5 -- Excel 4 5 6 7 8 + - * / % ^ = < >= & 9 0 (:) (,) ( ) Chapter - :,
縣 94 學年度 上 學期 區 國民中學 Q 年級 R 領域教學計畫表 設計者：
苗栗縣私立建臺高級中學附設國中部 107 學年度一學期三年級數學領域課程計畫 一 本領域每週學習節數 : 節二 本學期學習總目標 : 1. 能知道等高的三角形, 面積比等於其對應底邊長的比 2. 能了解三角形內平行一邊的直線, 截另兩邊成比例線段 3. 能了解一直線截三角形的兩邊成比例線段時, 此截線會平行於三角形的三邊. 能了解三角形兩邊中點連線必平行於三邊, 且長度等於三邊長的一半 5. 能透過比例線段的關係,
縣 94 學年度 上 學期 區 國民中學 Q 年級 R 領域教學計畫表 設計者：
南投縣中興國民中學 107 學年度一學期三年級數學領域教學計畫表設計者 : 數學領域教學團隊 一 本領域每週學習節數 : 節二 本學期學習總目標 : ( 一 ) 能知道等高的三角形, 面積比等於其對應底邊長的比 ( 二 ) 能了解三角形內平行一邊的直線, 截另兩邊成比例線段 ( 三 ) 能了解一直線截三角形的兩邊成比例線段時, 此截線會平行於三角形的三邊 ( 四 ) 能了解三角形兩邊中點連線必平行於三邊,
南一版國民中學一○○學年度第二學期課程計畫
基隆市立銘傳國民中學 105 學年度第二學期七年級數學領域課程計畫 週次 實施期間 單元活動主題教學目標教學活動重點 相對應能力指標 節數 評量方法 一 2/12 2/18 第一章二元一次聯立方程式 1-1 二元一次方程式 () 1-1-1 了解文字符號代表數的意義 1-1-2 知道利用符號代表數有助於思考與解決日常生活中有關數量的問題 1-1-3 了解當 a b 與 c 為常數時, 二元一次式 ax+by+c
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奧林匹亞國小數學單元本與各版本對照表單元本 : 每本 35 元班名 : 電話 : 總金額 : 南一版 南一 99.1 下奧林匹亞學用數量教用數量南一 99.4 下奧林匹亞學用數量教用數量 1 數到 50 118 1 乘法和除法 401 2 長度 114 2 概數 518 3 幾月幾日 115 3 小數的加減 421 4 18 以內的加法 112 4 統計圖表 511 5 18 以內的減法 112 5
高雄市光華國民中學九十二學年度第一學期一年級
05 三年級彈性課程教學計畫表 高雄市立壽山國民中學 05 學年度第 2 學期三年級 彈性課程 補救英語 教學計畫 壹 各單元教學目標 ( 一 ) 培養學生基本的英語溝通能力 ( 二 ) 培養學生學習英語的興趣與方法 ( 三 ) 增進學生對本國與外國文化習俗之認識 貳 各單元內涵分析 週次 2/3-2/9 日期單元名稱對應之能力指標節數評量方式 L Martin and Henry 2 2/20-2/26
目次 CONTENTS 1 數列與級數 幾何圖形 三角形的基本性質 平行與四邊形
給同學的話 1 3 4 目次 CONTENTS 1 數列與級數 1-1 3 1-8 1 13 幾何圖形 -1 18 - -3 6 30 3 三角形的基本性質 3-1 35 3-39 3-3 44 3 48 4 平行與四邊形 4-1 54 4-59 4-3 63 4 68 3 1-1 數列 本節性質與公式摘要 1 數列 : 1 1 a 3 a 3 n n a n 3 n n1 a n1 4 n n1
Microsoft Word - _m30.doc
1 2 3 4 5 6 7 8 公式 2 4 2 1 能 整除 因此後玩 者贏 且關鍵數 字為3 的倍數 3 0 3 1 不能整除 所 以先拿餘數 2 關鍵數字是 4的倍 數 2 先玩者贏 4 0 4 1 能整除 因此 後玩者贏 且 關鍵數字為 5 的倍數 5 0 5 1 不能整除 所 以先拿餘數 2 關鍵 數字是 6的倍 數 2 先玩者贏 7 0 6 1 能整除 因此 後玩者贏 且 關鍵數字為7
Microsoft Word - (表12)數學G7～G9課程計畫.docx
數學領域課程計畫 新竹市三民國民中學 106 學年度七年級第 2 學期數學領域課程計畫 設計者 : 數學科教師 一 本領域每週學習節數 ( ) 節, 銜接或補強節數()節, 本學期共()節 二 本學期學習目標 : ( 一 ) 利用兩個符號表徵列式, 並依照符號所代表的數求出算式值 ( 二 ) 能處理含兩個未知數的式子化簡, 並運用運算規律做式子的加減運算 ( 三 ) 能將生活情境的問題記錄成二元一次方程式
46 2011 11 467 數位遊戲式學習系統 7 2011 11 467 47 3 DBGameSys 48 2011 11 467 正規化資料模組 如何配置並儲存電子化資料 以 便減少資料被重覆儲存的程序 DBGameSys的主要功能模組包 學習者 審核評分模組 含 正規化資料模組 審核評分 模組 高分列表模組3大區塊 系統資料庫 在正規化資料模組的執行 高分列表模組 過程中 先要求學習者瀏覽遊戲
( 二十七 ) 能利用連比例式解決生活中的應用問題 ( 二十八 ) 從部分比求出連比 ( 二十九 ) 了解正比與正比的應用 ( 三十 ) 了解反比與反比的應用 ( 三十一 ) 了解變數與常數的意義 ( 三十二 ) 了解函數值的意義 ( 三十三 ) 認識一次函數與常數函數的意義 ( 三十四 ) 能了解
新竹市培英國民中學 10 學年度第 2 學期 7 年級數學領域課程計畫設計者 : 任蘭英 一 本領域每週學習節數 () 節, 本學期共( 80 )節 二 本學期學習目標 : ( 一 ) 利用兩個符號表徵列式, 並依照符號所代表的數求出算式的值 ( 二 ) 能處理含兩個未知數的式子化簡, 並運用運算規律做式子的加減運算 ( 三 ) 能將生活情境的問題記錄成二元一次方程式 ( 四 ) 了解二元一次方程式解的意義,
Microsoft Word math7
高雄市立茂林國中 103 學年度第二學期七年級南一版 數學學習領域 課程計畫 一 七年級第二學期的學習目標 1. 能用符號代表數, 表示常用公式 運算規則以及常見的數量關係 ( 例如 : 比例關係 函數關係 ) 2. 能理解數的四則運算律, 並知道加與減 乘與除是同一種運算 3. 能用 x y 符號表徵問題情境中的未知量及變量, 並將問題中的數量關係, 寫成恰當的算式 ( 等式或不等式 ) 4. 能理解生活中常用的數量關係
n 123n2n1nn n P n k n P abc 123 x abcxx P C 5 3 oooxx C
2 1 2 1 2 3 n 123n2n1nn n P n k n P 5 3 5 53 5 2 60 abc 123 x abcxx 5 2 60 P 5 3 5 53 5 2 60 C 5 3 oooxx C 5 3 5 32 3 4 n 5 6 4 壹歷史與生活 2 2 2 4 3 10311095 1919 3 361 16481722 17681813 C n m nn1nm1 mm1 21
C3特教班學習領域課程計畫
臺南市安南區土城國民小學 105 學年度第一學期資源班班領域教學進度表 ( 學習領域課程計畫表 ) 領域 : 社會技巧領域組別 :M/3 教學者 : 陳鴻佳老師每周教學節數 :1 節 1. 能加強多元性別互動技巧 (2-b-4) 2. 能加強學校基本適應技巧 (3-b-1) 3. 能加強社區基本適應技巧 (3-b-2) 第一週 8/29-9/3 第二週 9/4-9/10 第三週 9/11-9/17
3-2 連比例 連比的運算性質 a b c 0 a b c (a m) (b m) (c m
114 3-2 連比例 1 連比與連比例式 2 應用問題 主題 1 連比與連比例式 12 15 3 6 15 3 6 15 3 6 連比 15 3 6 15 3 3 6 15 6 600 120 15 3 6 7 2 1 3-2 連比例 115 24 2 30 6 12 4 1 3 5 1 2 12 24 4 15 3 6 30 6 12 5 1 2 15 3 6 30 6 12 15 3 6 5
和的公式 3. 能理解等差級數求和的公式. 能利用等差級數公式解決日常生活中的問題 能解決生活中相關的問題 性平教育 討論. 作業 二親師座談會 3/5-3/9 2-1 生活中的平面圖形 1. 能了解生活中的平面圖形 : 三角形 多邊形 正多邊形及圓形 2. 能認識點 線 線段 射線 角 三角形及其
臺北市立百齡高中 ( 國中部 ) 106 學年度第 2 學期 年級學科 / 領域 ( 彈性學習 / 選修 ) 課程計畫 教科書版本 : 翰林版 編撰教師 : 鄭宛尹 吳奈曄 洪梅君 本學期 : (以條列式文字敘述) 1. 認識等差數列與等差級數, 並能求出相關的值 2. 認識基本幾何圖形, 並熟練基本尺規作圖 3. 認識線對稱圖形 對稱點 對稱線 對稱角及對稱軸的意義. 認識生活中的立體圖形, 並計算簡單立體圖形體積與表面積
虚 2
29 95/09/04-95/11/10 4. 2. 1 虚 2 1 6. 3 4 2 2. 4. 5. 教 學 活 動 網 3 ( ) ( ) 3 2. 5 一 認 識 有 趣 的 古 早 味 事 物 4 3. ( ) 6 7 5 5 2. ( ) ( ) ( ) 二 好 呷 ㄟ 古 早 味 DIY 6 畫 糖 小 辭 典 6 5. ( ) 8 160 160 180 9 10 DIY DIY 7
第五週 第六週 第七週 第八週 第九週 3/8-3/ 14 3/17-3 /21 3/24-3 /28 3/31-4 /4 4/7-4/ 11 第二章平面幾何圖形 2-1 平面圖形 (1) 第二章平面幾何圖形 2-2 垂直 平分與線對稱 (1) 第一次段考第二章平面幾何圖形 2-3 尺規作圖 (1)
高雄市立蚵寮國中 102 學年度第二學期八年級數學學習領域彈性課程教學計畫表 一 教材來源 : 選用 ( 南一版第四冊 ) 二 教學節數 : 每週 (1) 節, 學期共 (20) 節 三 各單元內涵分析 : 週次第一週 第二週 第三週 第四週 2/11-2 /14 2/17-2 /21 2/24-2 /28 3/3-3/ 7 教材準備週 第一章數列與等差級數 1-1 數列 (1) 第一章數列與等差級數
中華民國第 四 十 七 屆中小學科學展覽會
中華民國第四十七屆中小學科學展覽會作品說明書 高中組生物 ( 生命科學 ) 科 040718 光鮮外表下的神秘面紗 - 探討草莓果實生長及其生殖 學校名稱 : 國立鳳新高級中學 作者 : 高二簡溥辰 指導老師 : 王美玲 高二謝宜芬 高二歐盈佛 高二陳柏維 關鍵詞 : 草莓 (Fagaria sp. ) 果實發育 (fruit develop) 萌芽 (germination) ~
二次曲線 人們對於曲線的使用及欣賞 比曲線被視為一種數學題材來探討要早 得多 各種曲線中 在日常生活常接觸的 當然比較容易引起人們的興趣 比如 投擲籃球的路徑是拋物線 盤子的形狀有圓形或橢圓形 雙曲線 是較不常見的 然而根據科學家的研究 彗星的運行軌道是雙曲線的一部 分 我們將拋物線 圓與橢圓 雙曲
-1 圓方程式 第 章 二次曲線 38 二次曲線 人們對於曲線的使用及欣賞 比曲線被視為一種數學題材來探討要早 得多 各種曲線中 在日常生活常接觸的 當然比較容易引起人們的興趣 比如 投擲籃球的路徑是拋物線 盤子的形狀有圓形或橢圓形 雙曲線 是較不常見的 然而根據科學家的研究 彗星的運行軌道是雙曲線的一部 分 我們將拋物線 圓與橢圓 雙曲線合稱為圓錐曲線 因為在平面坐標 系中 其對應的方程式均為二元二次式
二 戶外教學的性質
285 一 戶外教學的意涵 價值及其面對的挑戰 1999 1994174 1. 286 2. 3. 二 戶外教學的性質 6 1999 26 1. 2. 3. 287 4. 5. 三 鄉土戶外教學的教學目標 10-1 1. (curriculum) (subject material) 288 (1998) 10-2 (conceptualizing) (generalizing) 2. (Educational
三 本學期課程內涵 : 週起訖節單元主次日期數 相對應能力指標 教學目標教學活動重點重大議教學資源評量方式 第一週 8/30~ 9/1 第 1 章整數與數線 1-1 正負數與絕對值 7-n-0 能認識負數, 並能以 正 負 表徵生活中性質相反的量 C-T-01 能把情境中與問相關的數 量 形析出 C
桃園市 106 學年度第一學期中壢國民中學七年級數學領域教學計畫表設計者 : 數學領域教學團隊一 本領域每週學習節數 : 節二 本學期學習總目標 : 1. 能了解負數的意義, 並認識正數與負數是性質的相反 2. 能以 正 負 表徵生活中相對的量 3. 能在數線上操作負數的描點, 並能由數線上與原點距離相等 方向相反的兩個點, 了解相反數的意義. 能經由數線理解絕對值的意義 5. 能判別兩同號數相加的正負結果,
1 式子的運算 19 例 1 解 符號的簡記 ( 乘法 ) 1x 4x x 5 1xx 4x4x x 5 5 x 5 x 5x 除以一個不為 0 的數就是乘以該數的倒數 P5 1 1 x x 5 5 x 4 x 4 x 可視為 x 1x4 x 1 4 x4x x x 4 x x x
7 1 x y 基會試題 9 I 8 18 1 符號的簡記 x 第三章一元一次方程式 -1 xyz 1 4 x 4x x x 1500 x 1500x 4 y y x15 15x 15x x1.5 1.5x 1.5x x x x x 4 7 以符號代表數 式子的運算 1.. 4 7 x 4 7. x 4x 7 7-a-017-a-0 15x 15x 15x 1x 1x 1 1 x 簡記成 x (-1)
一 七年級第一學期之學習目標 臺南市仁德國民中學 107 學年度第一學期七年級彈性課程 ( 數學銜接 ) 南一版課程計畫 1. 能認識負數 相反數 絕對值的意義 (N-4-05) 2. 能做正負數的比較與加 減 乘 除計算 (N-4-06) 3. 能將負數標記在數線上, 理解正負數的比較與加 減運算
一 七年級第一學期之學習目標 臺南市仁德國民中學 107 學年度第一學期七年級彈性課程 ( 數學銜接 ) 南一版課程計畫 1. 能認識負數 相反數 絕對值的意義 () 2. 能做正負數的比較與加 減 乘 除計算 () 3. 能將負數標記在數線上, 理解正負數的比較與加 減運算在數線上的對應意義, 並能計算數線上兩點的距離 (N-4-07) 4. 能熟練正負數的四則混合運算 () 5. 能理解數的四則運算律,
課程計畫一覽表
高雄市 02 學年度第二學期梓官區蚵寮國民中學一年級數學領域彈性教學計畫表設計者 : 學習總目標 :. 能用符號代表數, 表示常用公式 運算規則以及常見的數量關係 ( 例如 : 比例關係 函數關係 ) 2. 能理解數的四則運算律, 並知道加與減 乘與除是同一種運算 3. 能用 x y 符號表徵問題情境中的未知量及變量, 並將問題中的數量關係, 寫成恰當的算式 ( 等式或不等式 ) 4. 能理解生活中常用的數量關係
(表 12 )學習領域課程計畫 新竹市光復中學附設國中部 104 學年度七年級第二學期數學領域課程計畫設計者 : 洪崧贏教師 一 本領域每週學習節數 (4 ) 節, 本學期共( 84 )節 二 本學期學習目標 : (以條列式文字敘述) ( 一 ) 利用兩個符號表徵列式, 並依照符號所代表的數求出算式
(表 12 )學習領域課程計畫 新竹市光復中學附設國中部 104 學年度七年級第二學期數學領域課程計畫設計者 : 洪崧贏教師 一 本領域每週學習節數 (4 ) 節, 本學期共( 84 )節 二 本學期學習目標 : (以條列式文字敘述) ( 一 ) 利用兩個符號表徵列式, 並依照符號所代表的數求出算式的值 ( 二 ) 能處理含兩個未知數的式子化簡, 並運用運算規律做式子的加減運算 ( 三 ) 能將生活情境的問題記錄成二元一次方程式
Microsoft Word - 結案報告.doc
2 3 4 5 ~ 6 1. 2. 3. 4. 7 ~ 8 9 ~ 10 11 12 13 14 15 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 五 執行方式 一 甄試過程照片 16 17 18 夣 19 20 21 22 23 24 25 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 26 27 28 . 29 30 31 32 33 . 34 . 35 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 (
課程計畫一覽表
高雄市 105 學年度第二學期岡山區岡山國民中學二年級數學領域教學計畫表設計者 : 謝金財 學習總目標 : 1. 能辨識數列的規則性 2. 能熟練等差數列與等差級數的樣式 記法與公式, 並解決相關 3. 能理解常用幾何形體之定義與. 能指出滿足給定性質的形體 5. 能透過形體之刻畫性質, 判斷不同形體之包含關係 6. 能利用形體的性質解決幾何 7. 能理解外角和定理與角形 多邊形內角和定理的關係 8.
0 0 = 1 0 = 0 1 = = 1 1 = 0 0 = 1
0 0 = 1 0 = 0 1 = 0 1 1 = 1 1 = 0 0 = 1 : = {0, 1} : 3 (,, ) = + (,, ) = + + (, ) = + (,,, ) = ( + )( + ) + ( + )( + ) + = + = = + + = + = ( + ) + = + ( + ) () = () ( + ) = + + = ( + )( + ) + = = + 0
縣 94 學年度 上 學期 區 國民中學 Q 年級 R 領域教學計畫表 設計者：
苗栗縣私立建臺高級中學附設國中部 106 學年度一學期三年級數學領域課程計畫 一 本領域每週學習節數 : 節二 本學期學習總目標 : 1. 能知道等高的三角形, 面積比等於其對應底邊長的比 2. 能了解三角形內平行一邊的直線, 截另兩邊成比例線段 3. 能了解一直線截三角形的兩邊成比例線段時, 此截線會平行於三角形的三邊. 能了解三角形兩邊中點連線必平行於三邊, 且長度等於三邊長的一半 5. 能透過比例線段的關係,
一年二班 A081. 生活實業家 音樂教室三 一年二班 A071. 民主審議與公民行動 5F 多功七 一年二班 F191. 插畫設計與版畫創意 4F 圖書館 一年二班 A081. 生活實業家 音樂教室三 一年二班 C091. 打開潘朵拉的盒
107 學年度第一學期高一跨班 / 跨校選修課程 - 選課結果 班級 座號 科目 教室 一年一班 01 107A051. 探索生命世界的數學祕密 你我都是公民科學家 生物實驗室 一年一班 02 107F181. 動畫設計與邏輯思考 4F 圖書館 一年一班 03 107B111. 中崙趴趴 GO 廟宇篇 6F 多功能群組教室 一年一班 04 107B111. 中崙趴趴 GO 廟宇篇 6F 多功能群組教室
子學習3 電子學習的定位 傳統電子學習 與 新世代電子學習 SAMS 台上講者從左至右 : 吳薇薇女士 羅陸慧英教授 佘孟先生 李芳樂教授 從 電子銀行服務 到 電子學習 題追3 專蹤電
鄭燕祥教授演講座座無虛席專題追蹤電子學習電子學習如何提升 學與教 模式? 學與教博覽 2010 論壇直擊報道 整理 : 蘇家輝 2 學與教博覽 2010 於本年 7 月 15 日至 17 日假灣仔會議展覽中心舉行, 其中 電子學習提升 學與教 模式 論壇邀請了多位學者 專家和官員就相關話題發表意見, 當中不乏具啟發性的觀點, 值得老師參考和細思 子學習3 電子學習的定位 傳統電子學習 與 新世代電子學習
課程計畫一覽表
國立高餐大附中 107 學年度九年級第一學期趣味數學課程計畫表 學習總目標 : 1. 認識負數並且能做含有負整數的四則運算 2. 能了解十進位的表示方式, 並了解科學記號的意義 使用與應用 3. 認識因數 倍數 質數與合數, 並能判別 2 3 4 5 9 11 的倍數 4. 了解質因數分解且能求任意幾個正整數的最大公因數與最小公倍數 5. 能做含有負分數的四則運算 6. 運用文字符號, 將生活中簡單情境的數與量列成算式或等式,
第一篇文概說第七章公文的用語及標點符號公本篇內容 第一章 緒論 第二章 公文的意義 第三章 公文與高 普 特各類考試 第四章 公文程式之意義及演變 第五章 公文之分類及其行文系統 第六章 公文之結構與行款 第一篇 第一章緒論 003 第一章緒論 等 等 004 最新應用公文 第一篇 第二章公文的意義 005 第二章公文的意義 第一節 一 須為公務員製作之文書 二 須為公務員 職務上 製作之文書 006
第二節 研究方法 本論文第一章 緒論 說明研究動機與目的 研究方法及研究的範圍及限制 並對 飲食散文的義界 作一觀念的釐清 第二章 文獻探討 就將本研究的理 論建構中的概念作釐清 分別為 現代文學 飲食文學的重要論著 等兩個部 分來描述目前文獻的研究成果 並探討其不足待補述的地方 本研究以 文化研 究 為主要研究基礎 統攝整個研究架構 在不同章節裡 佐以相關研究方法進 行論述 茲圖示如下 研究方法
... 03... 10 2... 15...20... 26... 30... 34
99 ... 03... 10 2... 15...20... 26... 30... 34 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 認知概念發展教具 概念類 1. 理解概念 2. 空間概念 3. 速度概念 4. 專注力 5. 記憶力 6. 數概念 理解概念 空間概念 認知概念發展教具
2 3 5 6 9 12 13 15 17 18 20 22 23 24 25 26 27 28 29 30 33 36 37 38 1 (ISBN) (reg_no) (ISBN) 2 Dreamweaver (SQL) 1.? 2.? 3.? 4.? 5.? 6.? 3 ( ) (reg_no) (ISBN) 4 10 11 5 (library) 6 (library) (library) (library)
1970 新技術的應用 X = 20 + B 13B δ13c X 1 X
凡發生過的必留下痕跡 同位素分析的考古應用? 如何考古 06 2013 9 489 經由人骨中碳和氮同位素的分析, 提供考古學家另一個探討古代攝食系統的途徑 另外, 可以藉由鍶同位素分析了解人群的來源與遷移過程 1970 新技術的應用 13 15 13 12 15 14 13 15 13 12 15 13 15 13 X = 20 + B 13B δ13c X 1 X 2013 9 489 07 δ
在餐點設計時, 往往會運用不同的質地做搭配, 以達到食用者口感的最佳平衡與變化
百變的 廚房世界 廚藝與感官的饗宴 5 26 2014 2 494 在餐點設計時, 往往會運用不同的質地做搭配, 以達到食用者口感的最佳平衡與變化 2014 2 494 27 28 2014 2 494 食物的物理變化 5 廚房好比是一個食物實驗室, 運作時, 都在進行無數的物理與化學變化, 才能把樸實的原料食材轉為一道道令人驚嘆的美味 食物的化學變化 C 2014 2 494 29 62 65 廚房的魔術秀
內湖國民中學 107 學年度第二學期彈性課程內容 數學領域 ( 七年級 ) 課程名稱 : 生活數學設計者 : 邱莉綺教師 ㄧ 依據 : 本校一 0 七學年度課程發展委員會決議訂定 二 學習目標 : 1. 能理解二元一次聯立方程式, 及其解的意義, 並能由具體情境中列出二元一次聯立方程式 2. 能熟練
內湖國民中學 107 學年度第二學期彈性課程內容 數學領域 ( 七年級 ) 課程名稱 : 生活數學設計者 : 邱莉綺教師 ㄧ 依據 : 本校一 0 七學年度課程發展委員會決議訂定 二 學習目標 : 1. 能理解二元一次聯立方程式, 及其解的意義, 並能由具體情境中列出二元一次聯立方程式 2. 能熟練使用代入消去法與加減消去法解二元一次方程式的解 3. 能理解平面直角坐標系 4. 能在直角坐標平面上描繪二元一次方程式的圖形
現在人類獲取地球內部訊息的方法, 是從可能影響我們身家性命安全的地震, 用數學模型把地震資料轉換成地震波速度, 進而獲得地底物質密度與深度的關係 地下世界知多少 km/s g/cm 3 P Gpa km S P S 3,000 3,000 ak K 透視地底 Percy Bridgma
透視地球深處 的窗戶? extreme condition extreme environment 94.5 1 270 21 3.9 12.3 6,400 300 4,000 1864 Jules Gabriel Verne 1959 2008 1990 Paul Preuss 2003 24 2013 2 482 現在人類獲取地球內部訊息的方法, 是從可能影響我們身家性命安全的地震, 用數學模型把地震資料轉換成地震波速度,
表二 105 年國中教育會考英語科閱讀與聽力答對題數對應整體能力等級加標示對照表 閱讀答 對題數 聽力答對題數 待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強
表一 105 年國中教育會考國文科 社會科與自然科能力等級加標示與答對題數對照表 國文社會自然 A++ 46-48 60-63 51-54 A+ 42-48 44-45 54-63 58-59 46-54 49-50 A 42-43 54-57 46-48 B++ 37-41 45-53 37-45 B+ 20-41 31-36 24-53 38-44 20-45 30-36 B 20-30 24-37
週次 期間或備註四3/3 3/7 3/10 3/1 8-s-01 8-s-02 8-s-20 8-s-21 8-s-01 8-s-02 8-s-06 8-s-1 8-s-20 8-s 生活中的平面圖形 2-1 生活中的平面圖形 2-2 垂直 平分與線對稱圖形 1. 能了解生活中的平面圖
台南市私立瀛海中學 102 學年度第二學期二年級 數學 學習領域課程計畫 一 二年級下學期之學習目標 1. 認識等差數列與等差級數, 並能求出相關的值 2. 認識基本幾何圖形, 並熟練基本尺規作圖 3. 認識線對稱圖形 對稱點 對稱線 對稱角及對稱軸的意義. 認識生活中的立體圖形, 並計算簡單立體圖形體積與表面積 5. 了解三角形的基本性質 : 內角與外角 內角和與外角和 ( 推導至多邊形 ) 全等性質
教
臺南市立佳里國民中學 07 學年度第二學期七年級彈性學習創意思考課程計畫 ( 一 ) 七年級第二學期之學習目標. 瞭解如何解決二元一次聯立方程式 2. 瞭解如何解決二元一次聯立方程式的應用問題. 認識直角座標平面 4. 學生熟練直角座標平面並會解題 5. 認識直角座標平面的直線意義及代數上的表示方法. 學生熟練比例式的應用及解題 7. 認識連比例式 8. 學生熟練連比例式的應用及解題 9. 學生熟練正反比例式的應用及解題
週 / 起訖時間 一 / 08/29~ 09/03 單元名稱教學內容節數教材來源評量方式能力指標 一 一棵開花的樹 1. 認識席慕蓉及其作品 2. 了解詩中所傳達對愛情期待的心境 3. 能朗誦本詩, 體會其節奏和韻律 5 康軒版第五冊 一 一棵開花 的樹 1. 閱讀能力 2. 說話能力 3. 聲調檢
表 4-1 學習領域課程計畫 花蓮縣南平中學 105 學年度上學期九年級國文領域課程計畫設計者 : 許靜蓮 一 本領域每週學習節數 ( 5 ) 節, 補救教學節數( 0 )節, 共( 5 )節 本學期學習目標 : 二 本學期課程架構 : 三 課程內涵 學習總目標 : 1. 在國一 國二的語文基礎上, 選讀重要的語體文及文言文, 使其進一步拓展閱讀視野, 增進寫作能力 2. 從範文教學的過程中, 學習聆聽與表達的技巧
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09 9.1 -...9-2 9.1.1...9-2 9.1.2...9-3 9.2 -...9-4 9.2.1 PMT - ()...9-4 9.2.2...9-6 9.3 -...9-8 9.3.1 PMT - ()...9-8 9.4...9-10 9.4.1... 9-11 9.4.2...9-12 9.4.3...9-14 9.5 -...9-17 9.5.1...9-18 1 Excel...9-21
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國立臺灣師範大學 National Taiwan Normal University 2011 春季班赴外交換生手冊 Outbound Exchange Student Handbook 國立臺灣師範大學國際事務處 Office of International Affairs 國立臺灣師範大學國際事務處 Office of International Affairs Tel:+886-2-7734-1282
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民 生 周 刊 农 历 丙 申 年 八 月 初 二 第 50 期 本 期 导 读 有 意 识 没 知 识 老 人 维 权 摸 不 着 门 B2 版 民 政 十 三 五 规 划 让 百 姓 更 有 获 得 感 五 福 的 工 作 人 员 用 专 业 细 致 的 服 务, 让 入 住 的 老 人 宾 至 如 归, 安 享 晚 年 五 福 : 让 失 独 老 人 心 有 所 依 北 京 乃 至 全 国 首
公務員服務法第13條相關解釋彙整表
1 2 3 4 5 6 7 公 務 員 服 務 法 ( 以 下 簡 稱 服 務 法 ) 13 條 所 稱 私 營 商 業 及 經 理 公 務 員 得 否 依 法 兼 任 公 營 事 業 或 公 司 代 表 官 股 之 董 事 監 察 人 原 經 營 商 業 之 人, 任 為 有 俸 給 之 公 務 員 者, 得 否 繼 續 經 營 現 任 官 吏 不 得 充 任 民 營 實 業 公 司 董 監 事
大陸教育部等6個部門公佈「現代職業教育體系建設規劃 （2014-2020年）」規劃到2015年初步形成現代職業教育體系框架，到2020年基本建成「中國」特色現代職業教育體系
肆 文 化 大 陸 教 育 部 發 佈 關 於 深 化 考 試 招 生 制 度 改 革 的 實 施 意 見, 啟 動 新 一 輪 高 考 制 度 改 革,2014 年 起 先 在 上 海 浙 江 兩 地 試 行, 預 計 2017 年 於 全 大 陸 推 行 計 算 機 和 網 路 技 術 的 普 及, 引 發 數 碼 時 代 失 寫 症 提 筆 忘 字 的 現 象, 因 此 大 陸 制 訂 通 用
资 讯 速 递 台 基 于 大 数 据 的 学 校 督 导 评 估 系 统 建 设 上 海 市 闵 行 区 人 民 政 府 教 育 督 导 室 ( 摘 要 ) 闵 行 教 育 在 深 化 教 育 改 革 探 索 管 办 评 分 离 的 背 景 下, 把 教 育 督 导 评 估 系 统 建 设 作 为
责 任 督 学 专 辑 专 报 2015 年 第 四 期 ( 总 第 6 期 ) 闵 行 区 人 民 政 府 教 育 督 导 室 编 2016 年 01 月 本 期 目 录 资 讯 速 递 台 1. 基 于 大 数 据 的 学 校 督 导 评 估 系 统 建 设 督 导 室 2. 互 联 网 + 方 兴 未 艾, 闵 行 督 导 力 拔 头 筹 陈 惠 红 收 获 与 随 想 3. 用 行 动 诠
浙江师范大学2014年度毕业生就业质量报告
二 〇 一 五 年 十 二 月 目 录 学 校 概 况...1 第 一 部 分 2015 届 毕 业 生 就 业 基 本 情 况...3 一 毕 业 生 规 模...3 二 毕 业 生 结 构...3 三 毕 业 生 就 业 率...5 四 就 业 流 向...5 五 国 内 升 学...10 六 出 国 出 境...10 七 自 主 创 业...11 第 二 部 分 毕 业 生 就 业 相 关 分
目 录 监 管 资 讯 2016 年 全 国 保 险 监 管 工 作 会 议 召 开...3 协 会 动 态 赤 峰 保 险 行 业 协 会 召 开 数 据 统 计 和 信 息 宣 传 总 结 表 彰 会 议...5 赤 峰 市 保 险 行 业 协 会 秘 书 处 召 开 2015 年 度 述 职
0 目 录 监 管 资 讯 2016 年 全 国 保 险 监 管 工 作 会 议 召 开...3 协 会 动 态 赤 峰 保 险 行 业 协 会 召 开 数 据 统 计 和 信 息 宣 传 总 结 表 彰 会 议...5 赤 峰 市 保 险 行 业 协 会 秘 书 处 召 开 2015 年 度 述 职 总 结 会...6 聚 焦 理 赔 平 安 人 寿 赤 峰 中 心 支 公 司 2.5 小 时 重
同 时, 采 取 提 供 新 闻 线 索 和 素 材 安 排 专 访 等 方 式 主 动 为 新 闻 媒 体 服 务, 为 采 访 报 道 活 动 创 造 便 利 条 件 建 设 网 络 信 息 发 布 平 台 2013 年 9 月 开 通 中 央 纪 委 监 察 部 网 站,2015 年 1 月
中 国 坚 持 公 开 透 明 反 腐 败 的 成 功 实 践 中 共 十 八 大 以 来, 中 国 政 府 积 极 履 行 联 合 国 反 腐 败 公 约, 秉 持 公 开 透 明 反 腐 理 念, 拓 宽 信 息 公 开 渠 道, 开 门 搞 监 督, 支 持 鼓 励 公 众 依 法 有 序 参 与 监 督, 取 得 良 好 社 会 效 果 一 加 强 信 息 公 开 平 台 建 设, 充 分
時間軸上的竹蓮記憶 學務主任 黃雅彙 我不是竹蓮國小的畢業校友 但對於身為新竹人的我來 說 仔細回想起來 似乎和竹蓮有著一種特別的緣分 對竹蓮國小最初的印象是在小學的時候 猶記得年幼的 我經過一段時日的啦啦隊舞蹈訓練後 老師便帶著我們從學 校步行到竹蓮國小來參加比賽 一踏入竹蓮校門 映入眼簾 的是黑
鎏 金 歲 月 竹蓮 生日快樂 教務主任 李曉蘭 時間過得很快 轉眼間 來到竹蓮即將邁入第十五個年 頭 回想當初剛從外縣市調入新竹市時 對新竹市的學校並 不了解 一心只想著 只要能調成 哪個學校都可以 沒想 到自己就在竹蓮安居樂業到此 眼看再過幾年就可以從竹蓮 退休了 師專畢業後 這是我待過最久的學校了 我想 這 就是我和竹蓮的緣分吧 近幾年 竹蓮由於少子化和鄰近社區設校的關係 面臨 不小的減班壓力
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民 周 刊 生 农 历 丙 申 年 七 月 十 七 第 48 期 执 法 工 作 人 员 对 太 平 间 进 行 突 击 检 查 殡 葬 执 法 是 民 政 执 法 中 的 一 项 重 要 工 作, 也 是 推 行 殡 葬 改 革 的 一 项 重 要 举 措 从 8 月 8 日 至 8 月 16 日, 市 民 政 综 合 执 法 监 察 大 队 已 完 成 对 城 六 区 95 家 医 院 太 平
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临 沂 市 人 民 政 府 办 公 室 文 件 临 政 办 发 2016 6 号 临 沂 人 民 政 府 办 公 室 关 于 印 发 临 沂 市 地 方 史 志 事 业 发 展 规 划 纲 要 (2016-2020 年 ) 的 通 知 各 县 区 人 民 政 府, 市 政 府 各 部 门 各 直 属 机 构, 临 沂 高 新 技 术 产 业 开 发 区 管 委 会, 临 沂 经 济 技 术 开 发
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1 壹 研究動機 一般而言 傳統大三弦琴碼的擺放位置 圖 1 大約在琴鼓下方 由下往 上三分之一的地方 約 8.5 公分 但是這種擺法 學生在初學大三弦時 左手 常伴隨著指距較大 音準較難以掌握的困擾 為解決這個技巧上的問題 必須不 斷練習將手指指距撐開 並在琴桿上做記號來加以輔助 圖 1 傳統琴碼三分之一的擺放位置 8.5 公分 目前 北京中央音樂學院談龍建教授 採取將琴碼位置 往上移至 五度音
第三週 第四週 第五週 第六週 2/27 3/3 3/6 3/0 3/3 3/7 3/20 3/24 製作古早卡通電影 二元一次聯立方程式的應用問題 一元還是二元? 危機總動員. 教師準備有關早期製作卡通之相關影片及活動單 2. 學生於上課前蒐集早期製作卡通之相關資料 3. 學生發表蒐集到的早期製作
高雄市立蚵寮國中 05 學年度第二學期七年級 數學學習領域 - 補救數學彈性課程教學計畫表 一 教材來源 : 選用 ( 康軒版第二冊 ) 二 教學節數 : 每週 ( ) 節, 學期共 (20 ) 節 三 各單元內涵分析 : 週次 第一週 第二週 2/3 2/7 2/20 2/24 一元一次方程式和二元一次聯立方程式 聰明的小偷. 學生於課前事先蒐集有關程大位或算法統宗的相關資料 2. 教師準備一些可讓學生比較利用一元一次方程式和二元一次聯立方程式之異同的情境題目
( ) (1) (2) (3) (4) 2
2007 11 29 1. ( ) 2. ( ) 3. 1 ( ) 1. 2. (1) (2) (3) (4) 2 1. (1) (2) 2. ( ) $20,000,000 X1 1 1 $3,000,000 X1 1 1 1,000,000 $12,000,000 $4,000,000 $5,000,000 $10 X1 1 1 $13 (1) ( ) $5,000,000 $8,000,000
愛滋實務與治理的政治 - 綜合論壇 以及面對這一連串以 責任 為架構衍生出來的愛滋政策如何造就了台灣現在的愛滋處境
愛滋治理與在地行動 愛滋實務與治理的政治 - 綜合論壇 王蘋 ( 主持人 ) 張正學 愛滋 ( )15 愛滋 185 愛滋實務與治理的政治 - 綜合論壇 以及面對這一連串以 責任 為架構衍生出來的愛滋政策如何造就了台灣現在的愛滋處境 2011 186 愛滋治理與在地行動 責任 (MSM) MSM 2011 2 187 愛滋實務與治理的政治 - 綜合論壇 粗糙的年齡劃分 ISO( ) ( :. )!!
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高 中 高 職 及 五 專 免 試 入 學 實 施 方 案 101.1.6 臺 參 字 第 1000241244C 號 函 壹 緣 起 教 育 部 ( 以 下 簡 稱 本 部 ) 自 民 國 90 年 起, 全 面 推 動 實 施 高 中 高 職 五 專 多 元 入 學 方 案, 改 變 傳 統 聯 考 以 單 一 智 育 成 績 分 發 篩 選 的 入 學 方 式 並 自 96 學 年 度 起 推
臺北縣95學年度專任輔導員名單
(表 12 )學習領域課程計畫新竹市光復高級中學附設國中部 105 學年度 7 年級第二學期數學領域課程計畫設計者 : 蔡宛容老師一 本領域每週學習節數 (4) 節, 本學期共( 80 )節 二 本學期學習目標 : ( 一 ) 從生活情境中列出二元一次方程式, 並能判斷二元一次方程式的解 ( 二 ) 從生活情境中列出二元一次聯立方程式, 並能利用代入消去法 加減消去法解題 ( 三 ) 了解直角坐標平面上點與象限的意義,
AutoCAD 用戶如何使用 ArchiCAD
AutoCAD 用戶如何使用 ArchiCAD AutoCAD用戶如何使用ArchiCAD ( 中文版 ) 由 Scott MacKenzie, Simon Gilbert, Geoffrey Moore Langdon, David Byrnes, Ralph Grabowski 編寫 龍庭資訊有限公司 1/73 - 2. 3. 4. -
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計算機程式及實習 期末報告 題目 : 六宿炒翻天 班級 : 奈米一乙姓名 : 陳洋翼學號 :4A514050 老師 : 謝慶存 程式說明 設計結帳系統, 選擇數量後, 在按下計算, 將會顯示總金額 若是老人或小孩, 將可享 8 折或 9 折的優惠 程式畫面 填選數量 在火腿蛋炒飯的數量選擇 1, 並按下計算, 可得總金額 50 元 程式畫面 打折 填選完後, 若客人是小孩或老人, 選擇欲打折項目,
CO 2 以鄰為壑的台灣建築產業
6 20114460台灣綠建築政策的成就 台灣的建築產業消耗了大量的水泥, 也排放了很多的營建廢棄物, 建築物的壽命卻嚴重偏低 建築的環保時代已來臨 1992 199212United Nations Commission on Sustainable Development, UNCSD1998 1996 CO 2 以鄰為壑的台灣建築產業 27.22 34 1 6 20114460 7 8 201144604
高雄市立蚵寮國中 106 學年度第二學期七年級 數學學習領域彈性課程教學計畫表 一 教材來源 : 選用 ( 康軒版第二冊 ) 二 教學節數 : 每週 ( 1 ) 節, 學期共 (20 ) 節 三 各單元內涵分析 : 週次 第一週 第二週 實施期間 02/12~ 02/16 02/19~ 02/23
高雄市立蚵寮國中 06 學年度第二學期七年級 數學學習領域彈性課程教學計畫表 一 教材來源 : 選用 ( 康軒版第二冊 ) 二 教學節數 : 每週 ( ) 節, 學期共 (20 ) 節 三 各單元內涵分析 : 第一週 第二週 02/2~ 02/6 02/9~ 02/23 一元一次方程式和二元一次聯立方程式 聰明的小偷. 學生於課前事先蒐集有關程大位或算法統宗的相關資料 2. 教師準備一些可讓學生比較利用一元一次方程式和二元一次聯立方程式之異同的情境題目
02 2 成立 Facebook 粉絲專頁 Facebook Facebook Facebook 1, Facebook Facebook 1 Facebook 2-21
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北 年 度 領 參 II 北 III 陸 錄 參 錄 IV V 1 2 3 4 參 錄 5 6 參 錄 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 1 2 1 2 28 29 (三) 教學方法 躍華小學語文課程中的第一個板塊 教科書教學採用單元整體教學的思 路 教授一個主題單元時 可以把教學過程分成幾個模塊 自學模塊 字詞