台東市 / 縣 108 學年度第一學期美和國民小學五年級英語 Dino on the Go! (5) 領域教學計畫表隊 英語 Dino on the Go! (5) 課程架構圖 設計者 : 英語領域教學團 Starter Unit Unit 1 How s the Weather? Unit 2 Where Are You Going? Review 1 英語五上 ( 第五冊 ) Unit 3 How Many Lions Are There? Unit 4 What s Wrong? Review 2 Festivals Christmas Culture Wonders of the World
參考書目及網站 Ellis, G., Brewster, J., & Girard, D. (2002). The Primary English Teacher's Guide. England: Penguin English. Harmer, J. (2007). How to Teach English. England: Pearson Education Limited. Hess, N. (2001). Teaching Large Multilevel Classes. Cambridge, UK: Cambridge University Press. Scott, W. A., & Ytreberg, L. H. (1990). Teaching English to Children. White Plains, NY: Longman. 施玉惠 ( 主編 )( 民 90) 國民中小學英語教學活動設計及評量指引 臺北 : 教育部 單字 Learning Chocolate! http://www.learningchocolate.com/ Picture Dictionary http://www.englishbanana.com/picture-dictionary/picture-dictionary-index.html SpellingCity http://www.spellingcity.com/ 發音 Starfall Learn to Read http://www.starfall.com/n/level-a/learn-to-read/play.htm?f Fun Fonix http://www.funfonix.com/ 歌曲韻文 KIDiddles http://www.kididdles.com/ Mama Lisa s World http://www.mamalisa.com/ 故事閱讀 Children s Storybook Online
年級 : 五年級科目 : 英語 Dino on the Go! (5) 學習目標 學習領域課程的理念分析及目的 教學材料 教學活動選編原則及來源 教學策略 1. 能聽辨及運用字母拼讀法, 讀出子音 l, r, th( 無聲 ), th( 有聲 ), wh, ph, ch, sh, ng, nk 的發音及所組成的例字 2. 能聽懂並跟讀故事對話 3. 能聽辨並說出數字 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100 4. 能聽懂 辨識並說出所學的單字及句子 5. 能聽懂並說出日常生活用語 6. 能朗讀及吟唱歌謠 7. 能認識中外主要節慶習俗及由來 8. 能認識外國風土民情, 並能從多元文化觀點, 瞭解及尊重不同的文化及習俗 1. 本教材以溝通式教學觀為編寫原則, 兼顧溝通功能及, 並透過有意義的溝通活動, 有系統地培養學生聽 說 讀 寫能力 2. 本教材以有趣生動的文化節慶單元, 培養學生多元文化的概念, 認識中西文化不同, 進而認識我們的地球村 3. 以不同國家為故事背景, 透過充滿想像力的情節與畫面, 引領學生以英語探索多元文化 故事的編寫以該單元的主要單字及句型為主, 並融入日常生活用語, 讓孩子在如真實的情境下, 輕鬆自然地學語言 4. 本教材採螺旋學習的設計理念, 提供學生溫故知新的機會, 使其能在每階段反覆練習, 以順利銜接各階段的學習 5. 單字分應用字彙與認識字彙 應用字彙為黑字, 學生必須能正確拼讀書寫 ; 認識字彙為藍字, 僅須瞭解字義 聽懂讀音即可, 至多作為口語練習之用 翰林版國小英語 Dino on the Go! (5) 教材 1. Story 此單元為故事對話教學 根據該單元主要句型 單字 日常生活用語編寫成故事, 使學生能在有意義的情境下學習運用單字及句型 2. Language Focus 此單元為單字與句型教學 每課共有兩個主要句型, 第一部分為本課主要新句型 第二部分為延伸句型, 旨在將過去學過的句型加深加廣 3. Try It 此單元旨為溝通式的口說活動, 讓學生藉由遊戲, 熟悉主要單字及句型, 增進英語口語溝通能力及學習興趣 4. Roam with Dino 此單元延伸故事中提到的國家相關文化, 以簡單的句子介紹該國文化特色, 培養學生國際觀, 同時作為閱讀素材, 增進學生閱讀力 5. Daily Talk 此單元為日常生活用語教學, 旨在讓學生聽懂並說出簡單日常生活中的實用對話 6. Phonics Time 此單元介紹長母音的發音, 並運用字母拼讀法練習單字拼讀, 再進一步以例字所組成的韻文, 讓學生在輕快的節奏中熟悉音組例字的發音 7. Chant 此單元為融入本課的主要單字 句型 搭配具韻律感的節奏, 讓學生在歡樂中學習英語 8. Song 此單元為歌謠教學 目的在透過不同國家經典曲調改編的歌曲, 讓學生自然而然熟記該單元的主要單字 句型 9. Reading Time 此單元旨於藉本課故事對話改寫成短文, 讓學生能循序漸進, 由已知的故事內容, 培養英語短文的閱讀能力, 建立日後讀寫的信心 10. Dr. Dino 此單元歸納了學生英語文法上易忽略或混淆的部分, 透過簡單易懂的圖示及輕鬆的語言, 提醒學生注意 1. 五年級學習階段已由聽說能力的養成, 進階到讀寫能力的強化 2. 聽力教學 : 以注重語意理解及語意表達為主, 能聽懂簡易的日常生活對話 兒童故事及兒童短劇 3. 口說教學 : 口語練習可以角色扮演 配對 小組互動為主, 強調溝通式活動, 以增進學習語言的興趣並培養溝通能力 4. 閱讀教學 : 能藉由圖畫 圖示等輔助, 閱讀並瞭解故事或短句的大致內容 鼓勵學生以字母拼讀法的規則嘗試拼讀或認字, 經由簡易有趣的故事及短文,
先備知識 讓學生在有意義的語意環境下學習 5. 書寫教學 : 提供學生臨摹 抄寫活動, 再透過填寫和造句培養基本寫作能力 1. 本學習階段將持續擴充識字量, 並融入簡易閱讀素材, 培養學生閱讀能力 2. 五年級開始每單元教授兩組句型, 其中一組為前面冊次學過的句型, 加以延伸擴充, 教師可先複習該組句型, 幫助學生帶回印象, 並強化此冊學習效果 3. 發音部分, 第五冊開始進行 digraph 的學習, 教師可運用的前面冊次學過的的短母音音組, 搭配本冊內容進行教學 第六冊開始進入長母音規則的學習, 教師可運用第四冊長短母音的比較帶回學生學習印象, 強化學生聽辨音的能力
第一週 8/2 6~ 8/3 0 開學預備週 Ge t Re ad y Ph oni cs Re vie w 1-1-2 能聽辨英語的子音與母音 2-1-2 能唸出英語的語音 5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 1. 能正確跟讀及指字母及字母例字複習出字母拼讀例字 活動 2. 能聽辨及運用字母拼讀法, 讀出以短母音 a, e, i, o, u 與長母音音組 a_e, e_e, i_e, o_e, u_e 所組成的字母拼讀例字 第一節課暖身活動 5 分鐘 1. 教師跟學生打招呼, 並引導學生回應 2. 帶領學生複習上學期學過的短母音 a, e, i, o, u 與長母音 a_e, e_e, i_e, o_e, u_e 字母拼讀複習 30 分鐘 1. 教師開啟 Phonics Review 頁面, 用手指著頁面上的例字, 依序帶領學生拼讀出正確的發音 2. 教師播放 CD, 同時指著 Phonics Review 頁面中的音組及例字, 請學生仔細聆聽並跟讀 3. 請學生翻開課本 pp. v-vi, 教師說 Please open your books. Turn to page five (p. v). 教師再次播放 CD, 請學生跟著 CD, 手指著字, 大聲跟讀 回家作業 5 分鐘請學生回家聽讀 CD, 複習 Phonics Review 的長短母音及例字發音 第二節課暖身活動 5 分鐘教師播放 CD, 請學生一邊聽 CD, 一邊手指著 Phonics Review 的長短母音及例字跟讀 字母拼讀複習活動 30 分鐘 1. 教師開啟 Phonics Review 頁面 請學生按照座位順序, 以接龍方式一人念出一個例字 2. 教師可在第二輪時請學生加快速度, 增加挑戰 3. 將全班學生分成兩組, 請每組輪流派代表到黑板前, 拍打教師所念到的字母拼讀例字 4. 進行字母拼讀例字的 Bingo 遊戲 以下教學 作業評量 人權教育 1-2-1 欣口頭評量賞 包容個別差異並念唱練習尊重自己與他人的權參與度評利 物件, 請量開啟教用態度評量版電子教課堂問答科書的數觀察評量位教具 : Phonics Review 頁面 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享
5. 選出 6 個短母音例字 ( 由課本 9 個字中選出 ), 寫在黑板上, 請學生隨意填入遊戲格中 接著, 請學生隨意在遊戲格中填入所有的長母音例字, 共 19 個 6. 最快連成兩條線的學生獲勝 回家作業 5 分鐘請學生回家聽讀本課 CD, 並預習 Starter Unit 內容
第二週 9/2 ~9/ 6 開學預備週 Sta rter Un it 1-1-2 能聽辨英語的子音與母音 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 2-1-2 能唸出英語的語音 2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙 3-1-5 能看懂簡單的句子 3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事 4-1-6 能依圖畫 圖示填寫重要字詞 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 1. 能聽懂並跟讀本課故事對話 2. 能聽懂並以正確的語調說出 Where s Dino? He s reading under the table. 的句型 3. 能以 Where s Dino? 的句型詢問他人的位置, 並以 He s reading under the table. 的句型說出他人在該位置的動作 4. 能聽辨本課子音的不同, 及運用字母拼讀法嘗試讀出子音 l 及 r 所組成的字詞, 例如 :lamp, pool, seal, rope, deer, flour, 並能聽讀本課字母拼讀韻文 5. 能聽辨並說出數字 10, 20, 100 故事教學 句型教學 第一節課字母拼讀教學及練習暖身活動 5 分鐘活動 數字教學 1. 向學生打招呼, 並引導學生回應 2. 播放 CD, 複習 Phonics Review 介紹主要人物 6 分鐘請學生翻到課本 pp. vii-viii, 教師介紹本冊的主要人物 故事教學 10 分鐘教師開啟課名頁頁面及故事情境頁面, 播放 CD, 請學生聆聽, 隨後逐一解釋對話內容, 並帶領學生念讀 延伸句型教學 16 分鐘 1. 教師開啟本課句型條, 接著將單字圖卡放在句型條的空格內, 帶領學生念讀句子 3-5 次, 並解釋句子的意思 2. 依相同步驟, 替換練習其他單字圖卡和句型 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 熟悉本課故事對話 第二節課暖身活動 5 分鐘 1. 播放故事對話 CD, 請學生跟讀 2. 用 What time is it? / Where s Dino? 帶學生複習 Starter Unit 的故事插圖 字母拼讀教學與練習活動 15 分鐘字母拼讀教學 1. 請學生仔細聽, 分辨子音 l 與 r 的發音 2. 介紹子音 l 與子音 r 的例字 字母拼讀韻文教學教師開啟 Phonics Time 頁面, 帶領學生瞭解兩張情境圖下方堆疊的句子, 並帶讀數次 字母拼讀練習活動完成 Phonics Time, Part B 字母拼音聽辨活 作業評量 人權教育 1-2-1 欣 口頭評量賞 包容個別差異並 參與度評尊重自己與他人的權以下教學量利 物件, 請習作評量開啟教用態度評量版電子教觀察記錄科書的數位教具 : 1. 課名頁頁面 2. 故事情境頁面 3. 單字圖卡 4. 句型條 5. Phonics Time 頁面 6. 數字卡 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享
動 數字教學 8 分鐘利用數字卡介紹數字 10, 20, 30, 100 待學生熟悉後, 將全班分成兩組, 進行數字 Bingo 遊戲 習作時間 10 分鐘完成習作 Starter Unit pp. 1-4 回家作業 2 分鐘請學生回家聽讀本課 CD, 並預習第一課內容
第三週 9/9 ~9/ 13 天氣與休閒活動 Un it 1 Ho w s the We ath er? 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play) 3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 1. 能聽辨並說出本課描述天氣及休閒活動的單字 cloudy, rainy, snowy, sunny, windy, go camping, go fishing, go shopping, go swimming 2. 能聽懂並跟讀本課故事對話 3. 能聽懂並以正確的語調說出 How s the weather? It s sunny. We can / can t go fishing. 的句型 故事教學 單字教學 第一節課單字練習活動 句型教暖身活動 5 分鐘學 1. 教師和學生打招呼, 並引導學生回應 2. 教師開啟課名頁頁面, 以問題引導學生回答, 引起學生學習動機 故事教學 16 分鐘教師開啟故事情境頁面, 播放 CD, 請學生聆聽, 隨後逐一解釋對話內容, 並帶領學生念讀 單字教學 16 分鐘 1. 教師開啟單字圖卡逐一介紹本課單字 2. 請學生翻開課本, 跟著 CD 念出單字 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課故事對話 第二節課暖身活動 5 分鐘 1. 播放故事對話 CD, 請學生跟讀 2. 教師針對課文或圖片提問, 請學生回答 單字練習活動與句型教學 32 分鐘 Language Focus I 1. 翻開課本, 請學生跟 CD 大聲念出單字 2. 完成課本 Language Focus Part A 的單字聽辨練習 3. 教師開啟句型條, 接著將單字圖卡配合句型條, 帶讀 3-5 次, 並解釋句子意思 4. 將全班分為兩組, 分組練習句型問答 5. 請學生兩人一組, 依課本 Language Focus I 的句型進行口說練習 Language Focus II 依 Language Focus I 相同步驟, 進行第二部份的單字與句型教學 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 熟悉本課單字 句型與課文對話 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 課名頁頁面 2. 故事情境頁面 3. 單字圖卡 4. 單字字卡 5. 句型條 作業評量 環境教育 3-1-2 能口頭評量具有好奇心, 體認人參與度評類在生態中的角色, 量以及自然環境與人的態度評量相互關係 觀察記錄 四 表達 溝通與分享
第四週 9/1 6~ 9/2 0 天氣與休閒活動 Un it 1 Ho w s the We ath er? 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語 1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子 2-1-8 能使用所習得的日常生活用語 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 1. 能聽懂 辨識並抄寫課堂中所習得的單字與句型 2. 能以 How s the weather? 的句型詢問他人, 並以 It s sunny. 及 We can / can t go camping. 做適當的回答 3. 能聽懂並說出日常用語 Good idea! 及 Have a good time. 4. 能認識本課國家文化特色 : 倫敦交通 5. 能辨識 念讀無聲子音 th 及有聲子音 th 6. 能聽辨本課子音的不同, 並運用字母拼讀法讀出有聲子音 th 及無聲子音 th 所組成的字詞 7. 能聽讀本課字母拼讀韻文, 並能辨識書本中相對應的書寫文字 單字與句型綜合練習第三節課活動 文化補充教學 暖身活動 5 分鐘日常用語教學 字母拼讀教學及練習活動 教師開啟單字圖卡複習本課單字, 請學生念出圖卡上本課的天氣與休閒活動, 並隨機抽問學生 句型口說練習活動 10 分鐘 1. 教師開啟本課句型條, 利用單字圖卡, 問 How s the weather? 引導學生根據圖卡, 以 It s sunny. 與 We can / can t go fishing. 回答 2. 請學生翻開課本, 完成課本 Try It 的句型練習活動 文化補充教學 10 分鐘 1. 教師開啟 Roam with Dino 頁面, 請學生觀察圖片, 並將此圖片與前面故事情節作連結 2. 教師播放 CD, 全班一邊看句子一邊念讀 3. 詢問全班關於英國或倫敦的故事或經驗, 鼓勵全班分享 日常用語教學 5 分鐘介紹日常用語 Good idea! 與 Have a good time. 並請學生兩人一組, 練習本課日常用語 習作時間 8 分鐘完成習作 pp. 5-6 回家作業 2 分鐘學生回家聽讀課本 CD, 複習句型 韻文及日常用語 第四節課暖身活動 5 分鐘播放 CD, 帶領學生複習前一堂所學的韻文內容 字母拼讀教學與練習活動 32 分鐘字母拼讀教學 1. 請學生仔細聽, 分辨有聲子音 th 與無聲 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 單字圖卡 2. 單字字卡 3. 句型條 4. 字母拼讀例字卡 5. Phonics Time 頁面 作業評量 環境教育 3-1-2 能口頭評量具有好奇心, 體認人念唱練習類在生態中的角色, 參與度評以及自然環境與人的量相互關係 習作評量態度評量觀察記錄 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享
子音 th 2. 介紹有聲子音 th 與無聲子音 th 的例字 字母拼讀韻文教學教師開啟 Phonics Time 頁面, 帶領學生瞭解兩張情境圖下方堆疊的句子, 並帶讀數次 字母拼讀練習活動完成 Phonics Time, Part B 字母拼音聽辨活動 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 複習本課的字母拼讀 Phonics Time
第五週 9/2 3~ 9/2 7 天氣與休閒活動 Un it 1 Ho w s the We ath er? 1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 3-1-9 能藉圖畫 標題 書名, 猜測或推論 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 1. 能辨識 念讀有聲子音 th 及無聲子音 th 所組成的字詞, 例如 :bath, teeth, three, this, that, those 2. 能朗讀及吟唱本課韻文 Let s Go Shopping. 3. 能聽懂 閱讀本課故事短文, 並完成閱讀理解練習 4. 能瞭解英文形容詞的用途 5. 能聽辨本課子音的不同 6. 能聽辨及辨識本課單字及句子 韻文教學 故事短文教第五節課學 Dr. Dino 教學及練暖身活動 5 分鐘習活動複習本課有聲與無聲 th 的拼讀例字, 並將全班學生分成兩組競賽, 確認學生能聽音辨字 韻文教學 10 分鐘播放 CD, 引導學生跟讀與跟誦 若時間足夠, 可讓學生分組練習或輪讀 故事短文教學 22 分鐘 1. 複習本課單字與句型 2. 請學生聽 CD 並跟讀本課 Reading Time 的內容, 再進行分組朗讀 3. 完成 Reading Time, Part B, 並核對答案 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課的歌曲與故事對話 第六節課暖身活動 5 分鐘請學生翻到課本 p. 8, 聽 CD 複習本課課文對話後, 再請學生翻到 p. 19 複習本課 Reading Time Dr. Dino 教學時間 10 分鐘引導學生觀察本課 Dr. Dino 頁面, 並說明形容詞分類的原則, 例 : 顏色 (color) 數量 (number) 大小 (size) 天氣狀態 (weather) 及其使用位置 Dr. Dino 檢核時間 7 分鐘 1. 請學生完成課本 Dr. Dino s Checkup 2. 核對答案並說明講解 習作時間 15 分鐘完成習作 pp. 7-8 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀本課 CD, 並預習第二課 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 字母拼讀例字卡 2. 韻文頁面 3. 單字圖卡 4. 單字字卡 5. 句型條 6. Reading Time 頁面 7. Dr. Dino 頁面 作業評量 環境教育 3-1-2 能口頭評量具有好奇心, 體認人念唱練習類在生態中的角色, 參與度評以及自然環境與人的量相互關係 習作評量態度評量觀察記錄 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享
第六週 9/3 0~ 10/ 4 社區場所 Un it 2 W her e Ar e Yo u Go ing? 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play) 3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 1. 能聽辨並說出本課社區場所單字 bank, bookstore, hospital, library, park, post office, supermarket, zoo 等 2. 能聽懂並跟讀本課故事對話 3. 能聽懂並以正確的語調說出問句 Where are you going? / Where s the supermarket? 並能以 I m going to the park. / It s on Blue Street. 的句型回答 故事教學 單字教學 第一節課單字練習活動 句型教暖身活動 5 分鐘學 1. 教師和學生打招呼, 並引導學生回應 2. 利用課名頁頁面, 教師用問題引導學生回答, 引起學生學習動機 故事教學 16 分鐘教師開啟故事情境頁面, 播放 CD, 請學生聆聽, 隨後逐一解釋對話內容, 並帶領學生念讀 單字教學 16 分鐘 1. 教師開啟單字圖卡逐一介紹本課單字 2. 請學生翻開課本, 跟著 CD 大聲念出單字 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課故事對話 第二節課暖身活動 5 分鐘 1. 播放故事對話 CD, 請學生跟讀 2. 教師針對課文或圖片提問, 請學生回答 單字練習活動與句型教學 32 分鐘 1. 翻開課本, 請學生跟 CD 大聲念出單字 2. 完成課本 Language Focus Part A 的單字聽辨練習 3. 教師開啟句型條, 接著將單字圖卡配合句型條, 帶讀 3-5 次, 並解釋句子意思 4. 將全班分為兩組, 分組練習句型問答 5. 請學生兩人一組, 依課本的句型進行口說練習 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 熟悉本課單字 句型與課文對話 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 課名頁頁面 2. 故事情境頁面 3. 單字圖卡 4. 單字字卡 5. 句型條 作業評量 環境教育 3-3-2 能口頭評量主動親近並關懷學校參與度評與社區的環境, 並透量過對於相關環境議題態度評量的了解, 體會環境權觀察記錄的重要 四 表達 溝通與分享
第七週 10/ 7~ 10/ 11 社區場所 Un it 2 W her e Ar e Yo u Go ing? 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語 1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子 2-1-8 能使用所習得的日常生活用語 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 1. 能聽懂 辨識並抄寫課堂中所習得的單字與句型 2. 能以 Where are you going? / Where s the supermarket? 的句型詢問他人, 並以 I m going to the park. 及 It s on Blue Street. 做適當的回答 3. 能聽懂並說出日常用語 Sorry, I m late. 及 Follow me. 4. 能認識本課國家文化特色 : 自由女神像 5. 能辨識 念讀子音 wh 及 ph 6. 能聽辨本課子音的不同, 及運用字母拼讀法讀出子音 wh 及 ph 所組成的字詞 7. 能聽讀本課字母拼讀韻文, 並能辨識書本中相對應的書寫文字 單字與句型綜合練習第三節課活動 文化補充教學 暖身活動 5 分鐘日常用語教學 字母拼讀教學及練習活動 教師開啟單字圖卡複習本課單字, 請學生念出圖卡上社區場所的單字, 並隨機抽問學生 句型口說練習活動 10 分鐘 1. 教師開啟本課句型條, 利用單字圖卡, 問 Where are you going? 或 Where s the supermarket? 引導學生根據圖卡, 以 I m going to the park. 與 It s on Blue Street. 回答 2. 請學生翻開課本, 進行課本 Try It 的句型練習活動 文化補充教學 10 分鐘 1. 教師開啟 Roam with Dino 頁面, 請學生觀察圖片, 並將此圖片與前面故事情節作連結 2. 教師播放 CD, 全班一邊看句子一邊念讀 3. 詢問全班關於美國或紐約的故事或經驗, 鼓勵全班分享 日常用語教學 5 分鐘介紹日常用語 Sorry, I m late. 與 Follow me. 並請學生兩人一組, 練習本課日常用語 習作時間 8 分鐘完成習作 pp. 9-10 回家作業 2 分鐘學生回家聽讀課本 CD, 複習句型 韻文及日常用語 第四節課暖身活動 5 分鐘播放 CD, 帶領學生複習前一堂所學的韻文內容 字母拼讀教學與練習活動 32 分鐘字母拼讀教學 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 單字圖卡 2. 單字字卡 3. 句型條 4. 字母拼讀例字卡 5. Phonics Time 頁面 作業評量 環境教育 3-3-2 能口頭評量主動親近並關懷學校念唱練習與社區的環境, 並透參與度評過對於相關環境議題量的了解, 體會環境權習作評量的重要 態度評量觀察記錄 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享
1. 請學生仔細聽, 分辨子音 ph 與 wh 的發音 2. 介紹子音 ph 與子音 wh 的例字 字母拼讀韻文教學教師開啟 Phonics Time 頁面, 帶領學生瞭解兩張情境圖下方堆疊的句子, 並帶讀數次 字母拼讀練習活動完成 Phonics Time, Part B 字母拼音聽辨活動 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 複習本課的字母拼讀 Phonics Time
第八週 10/ 14 ~1 0/1 8 社區場所 Un it 2 W her e Ar e Yo u Go ing? 1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 3-1-9 能藉圖畫 標題 書名, 猜測或推論 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 1. 能辨識 念讀子音 wh 及子音 ph 所組成的字詞, 例如 :whale, when, white, dolphin, Phil, phone 2. 能朗讀及吟唱本課韻文 To the Bookstore 3. 能聽懂 閱讀本課故事短文, 並完成閱讀理解練習 4. 能瞭解英文複合詞 (compound word) 的形成方式 5. 能聽辨本課子音 的不同 6. 能聽辨及辨識本課單字及句子 韻文教學 故事短文教第五節課學 Dr. Dino 教學及練暖身活動 5 分鐘習活動複習本課子音 wh 與子音 ph 的拼讀例字, 並將全班學生分成兩組競賽, 確認學生能聽音辨字 韻文教學 10 分鐘播放 CD, 引導學生跟讀與跟誦 若時間足夠, 可讓學生分組練習或輪讀 故事短文教學 22 分鐘 1. 複習本課單字與句型 2. 請學生聽 CD 並跟讀本課 Reading Time 的內容, 再進行分組朗讀 3. 完成 Reading Time, Part B, 並核對答案 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課的歌曲與故事對話 第六節課暖身活動 5 分鐘請學生翻到課本 p. 22, 聽 CD 複習本課課文對話後, 再請學生翻到 p. 33 複習本課 Reading Time Dr. Dino 教學時間 10 分鐘引導學生觀察本課 Dr. Dino 頁面, 並說明名詞二合一 ( 複合詞 ) 的形成方式, 並以圖片舉例說明有哪些學過的複合詞, 再請學生動動腦說看看還有哪些字詞 Dr. Dino 檢核時間 7 分鐘 1. 請學生完成課本 Dr. Dino s Checkup 2. 核對答案並說明講解 習作時間 15 分鐘完成習作 pp. 11-12 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀本課 CD 並預習 Review 1 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 字母拼讀例字卡 2. 韻文頁面 3. 單字圖卡 4. 單字字卡 5. 句型條 6. Reading Time 頁面 7. Dr. Dino 頁面 作業評量 環境教育 3-3-2 能口頭評量主動親近並關懷學校念唱練習與社區的環境, 並透參與度評過對於相關環境議題量的了解, 體會環境權習作評量的重要 態度評量觀察記錄 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享
第九週 10/ 21 ~1 0/2 5 複習一 Re vie w 1 1-1-2 能聽辨英語的子音與母音 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 3-1-5 能看懂簡單的句子 3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 3-1-9 能藉圖畫 標題 書名, 猜測或推論 4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 1. 能聽懂 閱讀本課故事短文, 並藉由圖畫輔助, 瞭解文意及推論情節發展 2. 能聽懂 說出 辨識及寫出 Units 1-2 所習得的單字及句子 3. 能以 Units 1-2 學過的單字及句型與他人進行溝通 4. 能聽辨並運用字母拼讀法讀出以子音 l, r, th ( 無聲 ), th ( 有聲 ), wh, ph 所組成的字詞 單字句型複習與綜合第一節課應用活動 短文教學與暖身活動 5 分鐘閱讀理解練習 字母拼教師播放故事 CD, 複習 Starter Unit 及第讀複習一 二課的故事對話 單字句型複習活動 10 分鐘開啟第一 二課單字圖卡和字卡, 帶學生複習 之後再開啟第一 二課句型條, 教師引導學生以適當句型進行問答 單字句型綜合複習 15 分鐘教師帶領學生進行課本 p. 35 的綜合練習活動 習作時間 7 分鐘完成習作 Review 1 p.13 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 複習 Starter Unit 及第一 二課故事對話 第二節課暖身活動 5 分鐘 1. 教師播放 CD, 複習第一 二課的歌曲 2. 將全班分成兩組, 進行歌唱接龍 短文閱讀及閱讀理解 15 分鐘 1. 請學生翻開課本 p. 36, 教師播放 CD, 請學生一面聽邊跟讀 2. 說明解釋短文內容 3. 將學生分成數組, 請各組輪流朗讀短文 4. 請學生完成課本 p. 37 的閱讀理解練習 字母拼讀複習活動 10 分鐘 1. 教師開啟 Starter Unit 至第二課的 Phonics Time 頁面, 帶念音組及例字的發音, 請學生跟念 2-3 次 2. 進行課本 p. 38 的 Phonics Bingo 習作時間 7 分鐘完成習作 Review 1 pp. 14-16 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 複習 Starter Unit 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 故事情境頁面 2. 單字字卡 3. 單字圖卡 4. 韻文頁面 5. Phonics Time 頁面 6. 字母拼讀例字卡 7. 句型條 作業評量 人權教育 1-2-1 欣口頭評量賞 包容個別差異並念唱練習尊重自己與他人的權參與度評利 量 環境教育 3-1-2 能習作評量具有好奇心, 體認人態度評量類在生態中的角色, 觀察記錄以及自然環境與人的相互關係 環境教育 3-3-2 能主動親近並關懷學校與社區的環境, 並透過對於相關環境議題的了解, 體會環境權的重要 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作
至第二課的故事對話, 並預習第三課的內容
第十週 10/ 28 ~1 1/1 複習一和期中評量 Re vie w 1 & Ex am 1 1-1-2 能聽辨英語的子音與母音 2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 3-1-5 能看懂簡單的句子 3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 3-1-9 能藉圖畫 標題 書名, 猜測或推論 4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 1. 能聽懂 閱讀本紙筆測驗 口語多元評課故事短文, 並藉由量圖畫輔助, 瞭解文意及推論情節發展 2. 能聽懂及辨識 Units 1-2 所習得的單字及句子 3. 能以 Units 1-2 學過的單字及句型與他人進行溝通 4. 能聽辨並運用字母拼讀法讀出以子音 l, r, th( 無聲 ), th ( 有聲 ), wh, ph 所組成的字詞 5. 能聽懂 說出 辨識並寫出 Units 1-2 所習得的單字及句子 第一節課紙筆測驗 40 分鐘 1. 發給學生測驗卷, 教師解釋測驗卷作答方式, 進行紙筆評量 2. 核對答案, 講解題目並訂正 第二節課口語或多元評量 40 分鐘 1. 利用紙筆測驗的題目, 進行口說評量, 內容包括單字 句型 對話與字母拼讀字詞 2. 請學生唱出第一課和第二課的歌曲 3. 測驗卷 4. 教用版電子教科書 紙筆評量口頭評量 人權教育 1-2-1 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 生涯發展教育 3-2-1 培養規劃及運用時間的能力 一 了解自我與發展潛能四 表達 溝通與分享
第十一週 11/ 4~ 11/ 8 動物 Un it 3 Ho w Ma ny Lio ns Ar e Th ere? 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play) 3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 1. 能聽辨並說出本課動物的單字 bear, elephant, horse, lion, monkey, tiger, turtle, zebra 2. 能聽懂並跟讀本課故事對話 3. 能聽懂並以正確的語調說出問句 What do you see? 或 How many horses / tigers are there? 並能以 I see a monkey. / I see some turtles. 或 There is one horse. / There are two tigers. 的句型回答 故事教學 單字教學 第一節課單字練習活動 句型教暖身活動 5 分鐘學 1. 教師和學生打招呼, 並引導學生回應 2. 利用課名頁頁面, 教師用問題引導學生回答, 引起學生學習動機 故事教學 16 分鐘教師開啟故事情境頁面, 播放 CD, 請學生聆聽, 隨後逐一解釋對話內容, 並帶領學生念讀 單字教學 16 分鐘 1. 教師開啟單字圖卡逐一介紹本課單字 2. 請學生翻開課本, 跟著 CD 大聲念出單字 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課故事對話 第二節課暖身活動 5 分鐘 1. 播放故事對話 CD, 請學生跟讀 2. 教師針對課文或圖片提問, 請學生回答 單字練習活動與句型教學 32 分鐘 1. 翻開課本, 請學生跟 CD 大聲念出單字 2. 完成課本 Language Focus, Part A 的單字聽辨練習 3. 教師開啟 Focus I 句型條, 接著將單字圖卡放在句型條空格內, 帶讀 3-5 次, 並解釋句子意思 4. 進行第二部份 Focus II 的句型教學, 可依 Focus I 之相同步驟 5. 將全班分為兩組, 分組練習句型問答 接著再請學生兩人一組, 進行口說練習 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 熟悉本課單字 句型與課文對話 作業評量 環境教育 1-1-1 能 口頭評量運用五官觀察體驗 參與度評探究環境中的事物 以下教學量物件, 請態度評量開啟教用觀察記錄版電子教科書的數位教具 : 1. 課名頁頁面 2. 故事情境頁面 3. 單字圖卡 4. 單字字卡 5. 句型條 一 了解自我與發展潛能四 表達 溝通與分享
第十二週 11/ 11 ~1 1/1 5 動物 Un it 3 Ho w Ma ny Lio ns Ar e Th ere? 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語 1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子 2-1-8 能使用所習得的日常生活用語 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 1. 能聽懂 辨識並抄寫課堂中所習得的單字與句型 2. 能以 What do you see? / How many horses / tigers are there? 的句型詢問他人, 並以 I see a monkey. / I see some turtles. 及 There is one horse. / There are two tigers. 做適當的回答 3. 能聽懂並說出日常用語 Be careful. 及 Can you give me a hand? 4. 能認識本課國家文化特色 : 非洲五霸 5. 能辨識 念讀子音 ch 及 sh 6. 能聽辨本課子音的不同, 及運用字母拼讀法讀出子音 ch 及 sh 所組成的字詞 7. 能聽讀本課字母拼讀韻文, 並能辨識書本中相對應的書寫文字 單字與句型綜合練習第三節課活動 文化補充教學 暖身活動 5 分鐘日常用語教學 字母拼讀教學及練習活動 教師開啟單字圖卡複習本課單字, 請學生念出圖卡上本課的感覺與心情及食物的單字, 並隨機抽問學生 句型口說練習活動 10 分鐘 1. 教師開啟本課句型條, 利用單字圖卡, 問 What do you see? 或 How many horses / tigers are there? 引導學生根據圖卡, 以 I see a monkey. / I see some turtles. 與 There is one horse. / There are two tigers. 回答 2. 請學生完成課本 Try It 的句型練習活動 文化補充教學 10 分鐘 1. 教師開啟 Roam with Dino 頁面, 請學生觀察圖片, 並將此圖片與前面故事情節作連結 2. 教師播放 CD, 全班一邊看句子一邊念讀 3. 詢問全班關於肯亞或非洲的故事或經驗, 鼓勵全班分享 日常用語教學 5 分鐘介紹日常用語 Be careful. 與 Can you give me a hand? 並請學生兩人一組, 練習本課日常用語 習作時間 8 分鐘完成習作 pp. 17-18 回家作業 2 分鐘學生回家聽讀課本 CD, 複習句型 韻文及日常用語 第四節課暖身活動 5 分鐘播放 CD, 帶領學生複習前一堂所學的韻文內容 字母拼讀教學與練習活動 32 分鐘字母拼讀教學 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 單字圖卡 2. 單字字卡 3. 句型條 4. 字母拼讀例字卡 5. Phonics Time 頁面 作業評量 環境教育 1-1-1 能口頭評量運用五官觀察體驗 念唱練習探究環境中的事物 參與度評量習作評量態度評量觀察記錄 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享
1. 請學生仔細聽, 分辨子音 ch 與 sh 2. 介紹子音 ch 與 sh 的例字 字母拼讀韻文教學教師開啟 Phonics Time 頁面, 帶領學生瞭解兩張情境圖下方堆疊的句子, 並帶讀數次 字母拼讀練習活動完成 Phonics Time, Part B 字母拼音聽辨活動 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 複習本課的字母拼讀 Phonics Time
第十三週 11/ 18 ~1 1/2 2 動物 Un it 3 Ho w Ma ny Lio ns Ar e Th ere? 1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 3-1-9 能藉圖畫 標題 書名, 猜測或推論 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 1. 能聽辨本課子音的不同, 及運用字母拼讀法讀出子音 ch 及 sh 所組成的字詞, 例如 : chair, church, lunch, fish, shop, short 2. 能朗讀及吟唱本課歌謠 What Do You See? 3. 能聽懂 閱讀本課故事短文, 並完成閱讀理解練習 4. 能瞭解英文 some 的後面可接可數名詞或不可數名 詞 5. 能聽辨本課子音的不同 6. 能聽辨及辨識本課單字及句子 歌曲教學 故事短文教第五節課學 Dr. Dino 教學及練暖身活動 5 分鐘習活動複習本課子音 ch 與 sh 的拼讀例字, 並將全班學生分成兩組競賽, 確認學生能聽音辨字 歌曲教學 10 分鐘 1. 播放 CD 念讀版, 請學生跟著朗讀歌詞 2. 播放 CD 教唱版, 帶學生跟唱數次, 之後挑戰卡拉版 故事短文教學 22 分鐘 1. 複習本課單字與句型 2. 請學生聽 CD 並跟讀本課 Reading Time 的內容, 再進行分組朗讀 3. 完成 Reading Time, Part B, 並核對答案 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課的歌曲與故事對話 第六節課暖身活動 5 分鐘請學生翻到課本 p. 40, 聽 CD 複習本課課文對話後, 再請學生翻到 p. 51 複習本課 Reading Time Dr. Dino 教學時間 10 分鐘引導學生觀察本課 Dr. Dino 頁面, 並說明名詞分為可數與不可數 其分類的原則及使用方式 若時間允許, 再補充課外的例子供學生練習 Dr. Dino 檢核時間 7 分鐘 1. 請學生完成課本 Dr. Dino s Checkup 2. 核對答案並說明講解 習作時間 15 分鐘完成習作 pp. 19-20 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀本課 CD, 並預習第四課 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 字母拼讀例字卡 2. 歌謠頁面 3. 單字圖卡 4. 單字字卡 5. 句型條 6. Reading Time 頁面 7. Dr. Dino 頁面 作業評量 環境教育 1-1-1 能口頭評量運用五官觀察體驗 念唱練習探究環境中的事物 參與度評量習作評量態度評量觀察記錄 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享
第十四週 11/ 25 ~1 1/2 9 身體部位 Un it 4 W hat s Wr on g? 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play) 3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 1. 能聽辨並說出本課身體部位與病徵的單字 arms, ears, eyes, foot, hands, legs, headache, runny nose, toothache 2. 能聽懂並跟讀本課故事對話 3. 能聽懂並以正確的語調說出問句 What s wrong? 並能 以 My/His/Her leg hurts. My/His/Her legs hurt. I have a headache. 及 He/She has a toothache. 的句型回答 故事教學 單字教學 第一節課單字練習活動 句型教暖身活動 5 分鐘學 1. 教師和學生打招呼, 並引導學生回應 2. 利用課名頁頁面, 教師用問題引導學生回答, 引起學生學習動機 故事教學 16 分鐘教師開啟故事情境頁面, 播放 CD, 請學生聆聽, 隨後逐一解釋對話內容, 並帶領學生念讀 單字教學 16 分鐘 1. 教師開啟單字圖卡逐一介紹本課單字 2. 請學生翻開課本, 跟著 CD 大聲念出單字 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課故事對話 第二節課暖身活動 5 分鐘 1. 播放故事對話 CD, 請學生跟讀 2. 教師針對課文或圖片提問, 請學生回答 單字練習活動與句型教學 32 分鐘 Language Focus I 1. 翻開課本, 請學生跟 CD 大聲念出單字 2. 完成課本 Language Focus Part A 的單字聽辨練習 3. 教師開啟句型條, 接著將單字圖卡配合句型條, 帶讀 3-5 次, 並解釋句子意思 4. 將全班分為兩組, 分組練習句型問答 接著再請學生兩人一組, 進行句型練習 Language Focus II 依 Language Focus I 相同步驟, 進行第二部份的單字與句型教學 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 熟悉本課單字 句型與課文對話 作業評量 人權教育 1-2-1 欣 口頭評量賞 包容個別差異並 參與度評尊重自己與他人的權以下教學量利 物件, 請態度評量開啟教用觀察記錄版電子教科書的數位教具 : 1. 課名頁頁面 2. 故事情境頁面 3. 單字圖卡 4. 單字字卡 5. 句型條 四 表達 溝通與分享
第十五週 12/ 2~ 12/ 6 身體部位 Un it 4 W hat s Wr on g? 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語 1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子 2-1-8 能使用所習得的日常生活用語 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 1. 能聽懂 辨識並抄寫課堂中所習得的單字與句型 2. 能以 What s wrong? 的句型詢問他人, 並以 My/His/Her leg hurts. My/His/Her legs hurt. I have a headache. 及 He/She has a toothache. 做適當的回答 3. 能聽懂並說出日常用語 Calm down. 及 Take care! 4. 能認識本課國家文化特色 : 獅身人面像 5. 能辨識 念讀子音 ng 及 nk 6. 能聽辨本課子音的不同, 及運用字母拼讀法讀出子音 ng 及 nk 所組成的字詞 7. 能聽讀本課字母拼讀韻文, 並能辨識書本中相對應的書寫文字 單字與句型綜合練習第三節課活動 文化補充教學 暖身活動 5 分鐘日常用語教學 字母拼讀教學及練習活動 教師開啟單字圖卡複習本課單字, 請學生念出圖卡上的單字, 並隨機抽問學生 句型口說練習活動 10 分鐘 1. 教師開啟本課句型條, 利用單字圖卡, 問 What s wrong? 引導學生根據圖卡, 以 My / His / Her leg hurts. 與 He / She has a headache. 回答 2. 請學生翻開課本, 完成課本 Try It 的句型練習活動 文化補充教學 10 分鐘 1. 教師開啟 Roam with Dino 頁面, 請學生觀察圖片, 並將此圖片與前面故事情節作連結 2. 教師播放 CD, 全班一邊看句子一邊念讀 3. 詢問全班關於埃及的故事或經驗, 鼓勵全班分享 日常用語教學 5 分鐘介紹日常用語 Calm down. 與 Take care! 並請學生兩人一組, 練習本課日常用語 習作時間 8 分鐘完成習作 pp. 21-22 回家作業 2 分鐘學生回家聽讀課本 CD, 複習句型 韻文及日常用語 第四節課暖身活動 5 分鐘播放 CD, 帶領學生複習前一堂所學的韻文內容 字母拼讀教學與練習活動 32 分鐘字母拼讀教學 1. 請學生仔細聽, 分辨子音 ng 與 nk 2. 介紹子音 ng 與 nk 的例字 字母拼讀韻文教學 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 單字圖卡 2. 單字字卡 3. 句型條 4. 字母拼讀例字卡 5. Phonics Time 頁面 作業評量 人權教育 1-2-1 欣口頭評量賞 包容個別差異並念唱練習尊重自己與他人的權參與度評利 量習作評量態度評量觀察記錄 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享
教師將開啟 Phonics Time 頁面, 帶領學生瞭解兩張情境圖下方堆疊的句子, 並帶讀數次 字母拼讀練習活動完成 Phonics Time, Part B 字母拼音聽辨活動 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 複習本課的字母拼讀 Phonics Time
第十六週 12/ 9~ 12/ 13 身體部位 Un it 4 W hat s Wr on g? 1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 3-1-9 能藉圖畫 標題 書名, 猜測或推論 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 1. 能辨識 念讀子音 ng 及子音 nk 所組成的字詞, 例如 :king, ring, sing, bank, Hank, pink 2. 能朗讀及吟唱本課歌謠 I Want to Go Home 3. 能聽懂 閱讀本課故事短文, 並完成閱讀理解練習 4. 能瞭解所有格的概念 5. 能聽辨本課子音的不同 6. 能聽辨及辨識本 課單字及句子 歌曲教學 故事短文教第五節課學 Dr. Dino 教學及練暖身活動 5 分鐘習活動複習本課子音 ng 與 nk 的拼讀例字, 並將全班學生分成兩組競賽, 確認學生能聽音辨字 歌曲教學 10 分鐘 1. 播放 CD 念讀版, 請學生跟著朗讀歌詞 2. 播放 CD 教唱版, 帶學生跟唱數次, 之後挑戰卡拉版 故事短文教學 22 分鐘 1. 複習本課單字與句型 2. 請學生聽 CD 並跟讀本課 Reading Time 的內容, 再進行分組朗讀 3. 完成 Reading Time, Part B, 並核對答案 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課的歌曲與故事對話 第六節課暖身活動 5 分鐘請學生翻到課本 p. 54, 聽 CD 複習本課課文對話後, 再請學生翻到 p. 65 複習本課 Reading Time Dr. Dino 教學時間 10 分鐘引導學生觀察本課 Dr. Dino 頁面, 並說明英文的所有格有哪些 ( 例 :my, your, his, her, its 等 ), 及各個主詞應搭配哪些所有格 Dr. Dino 檢核時間 7 分鐘 1. 請學生完成課本 Dr. Dino s Checkup 2. 核對答案並說明講解 習作時間 15 分鐘完成習作 pp. 23-24 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀本課 CD 並預習 Festivals: Christmas 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 字母拼讀例字卡 2. 歌謠頁面 3. 單字圖卡 4. 單字字卡 5. 句型條 6. Reading Time 頁面 7. Dr. Dino 頁面 作業評量口頭評量角色扮演念唱練習利 參與度評量習作評量態度評量觀察記錄 人權教育 1-2-1 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享
第十七週 12/ 16 ~1 2/2 0 節慶教學 Fes tiv als: Ch rist ma s 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 7-1-1 能認識課堂中所介紹的國外主要節慶習俗 1. 能認識聖誕節 (Christmas) 的由來與節慶習俗 2. 能聽懂 辨識並說出課堂中所習得的單字 a bell, a candy cane, a Christmas tree, Santa Claus, a star, a stocking 3. 能朗讀課本中的對話和故事 4. 能聽懂並說出聖誕節 (Christmas) 的節慶相關用語 5. 能朗讀及吟唱本課歌謠 O Christmas Tree 單字和句型教學 故事教學 歌曲教學 節慶單元為彈性課程, 可依時間調整第一節課暖身活動 5 分鐘 1. 教師用中文介紹聖誕節及其由來 2. 開啟課名頁頁面, 教師用問題引導學生回答, 引起學生學習動機 單字教學 16 分鐘 1. 開啟節慶情境頁面, 請學生觀察 2. 開啟單字圖卡及字卡逐一介紹主要單字 3. 請學生翻開課本, 跟 CD 大聲念出單字 故事教學 16 分鐘教師開啟故事情境頁面, 播放 CD, 請學生聆聽, 隨後逐一解釋對話內容, 並帶領學生念讀 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 熟悉本課單字及故事對話 第二節課暖身活動 5 分鐘 1. 教師開啟單字圖卡和字卡複習本課單字 2. 請數位學生上台, 練習將單字字卡對應到單字圖卡 句型教學 8 分鐘 1. 教師開啟句型條, 介紹本課節慶用語 2. 請學生和同學配對做句型練習 歌曲教學 8 分鐘 1. 播放 CD 念讀版, 請學生跟著朗讀歌詞 2. 播放 CD 教唱版, 帶學生跟唱數次, 之後挑戰卡拉版 習作時間 16 分鐘完成習作 pp. 29-30 節慶單字及句子練習 未能完成明信片設計的學生, 可於下次 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 課名頁頁面 2. 節慶情境頁面 3. 單字圖卡 4. 單字字卡 5. 故事情境頁面 6. 句型條 7. 歌謠頁面 作業評量 人權教育 1-3-4 了口頭評量解世界上不同的群念唱練習體 文化和國家, 能參與度評尊重欣賞其差異 量習作評量態度評量觀察記錄 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解九 主動探索與研究
上課前完成並帶來 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 複習節慶歌曲
第十八週 12/ 23 ~1 2/2 7 複習二 Re vie w 2 1-1-2 能聽辨英語的子音與母音 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 3-1-5 能看懂簡單的句子 3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 3-1-9 能藉圖畫 標題 書名, 猜測或推論 4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 1. 能聽懂 閱讀本課故事短文, 並藉由圖畫輔助, 瞭解文意及推論情節發展 2. 能聽懂 說出 辨識並寫出 Units 3-4 所習得的單字及句子 3. 能以 Units 3-4 學過的單字及句型與他人進行溝通 4. 能聽辨並運用字母拼讀法讀出以子音 ch, sh, ng, nk 所組成的字詞 單字句型複習與綜合應用活動 短文教學與閱讀理解練習 字母拼讀複習 第一節課暖身活動 5 分鐘教師播放故事 CD, 複習第三 四課的故事對話 單字句型複習活動 10 分鐘開啟第三 四課單字圖卡和字卡, 帶學生複習 之後再開啟第三 四課句型條, 教師引導學生以適當句型進行問答 單字句型綜合複習 15 分鐘教師帶領學生進行課本 p. 67 的綜合練習活動 習作時間 7 分鐘完成習作 Review 2 p. 25 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 複習第三 四課故事對話 第二節課暖身活動 5 分鐘 1. 教師播放 CD, 複習第三 四課的歌曲 2. 將全班分成兩組, 進行歌唱接龍 短文閱讀及閱讀理解 15 分鐘 1. 請學生翻開課本 p. 68, 教師播放 CD, 請學生一面聽一面跟讀 2. 說明解釋短文內容 3. 將學生分成數組, 請各組輪流朗讀短文 4. 請學生完成課本 p. 69 的閱讀理解練習 字母拼讀複習活動 10 分鐘 1. 教師開啟第三 四課的 Phonics Time 頁面, 帶念長母音音組及例字的發音, 請學生跟念 2-3 次 2. 進行課本 p. 70 的 Four in arow 習作時間 7 分鐘完成習作 Review 2 pp. 26-28 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 複習第三至第四 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 故事情境頁面 2. 單字字卡 3. 單字圖卡 4. 句型條 5. 歌謠頁面 6. Phonics Time 頁面 7. 字母拼讀例字卡 作業評量 環境教育 1-1-1 能口頭評量運用五官觀察體驗 念唱練習探究環境中的事物 參與度評 人權教育 1-2-1 欣量賞 包容個別差異並習作評量尊重自己與他人的權態度評量利 觀察記錄 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作
課的故事對話, 並預習文化單元內容
第十九週 12/ 30 ~1/ 3 文化教學 Wo nd ers of the Wo rld 6-1-6 樂於接觸課外英語 1. 能認識世界上不學習素材 同國家的文化奇景 7-1-4 能認識外國風土民 2. 能認識外國的風情 土民情 3. 能認識埃及金字塔 中國萬里長城 義大利羅馬競技場及祕魯馬丘比丘等世界奇景 4. 能以學過的句型與他人進行溝通活動 文化教學及活動文化單元為彈性課程, 可依時間調整第一節課暖身活動 5 分鐘開啟文化課名頁頁面, 請學生觀看, 教師再以問題引起學生學習動機 文化教學 16 分鐘 1. 播放 CD, 請學生仔細聆聽 2. 利用文化情境頁面逐一介紹各個世界奇景, 並帶學生跟讀名稱與國家名 文化活動 16 分鐘環遊世界大宣傳 : 1. 請學生翻開課本 p. 77, 從四個景點當中找出一個最想去的地方, 並於下方簽名 2. 請兩位同學上台示範活動進行方式, 詢問對方最想去的景點, 再請對方在自己的課本上簽名 3. 依上述方式進行問答, 目標是每人蒐集四個景點的簽名 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 複習本單元內容 第二節課暖身活動 7 分鐘 1. 教師開啟文化情境頁面圖, 帶領學生唸出各個世界奇景的名稱 2. 請學生兩人一組, 互相練習 世界奇景大挑戰 10 分鐘 1. 請學生翻到課本 p. 82, 教師帶讀信箱的文字 2. 請學生完成 p. 82 Look and Choose 的配對 3. 核對答案並加以說明 文化加油站 20 分鐘教師利用課本頁面, 向學生介紹不同國家的文化特色, 以培養學生的國際觀, 並體會身處地球村的事實 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 課名頁頁面 2. 文化情境頁面 紙筆評量 人權教育 1-3-4 了作業評量解世界上不同的群口頭評量體 文化和國家, 能參與度評尊重欣賞其差異 量 人權教育 2-4-1 了態度評量解文化權並能欣賞 觀察記錄包容文化差異 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享八 運用科技與資訊九 主動探索與研究
回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 複習本課內容
第二十週 1/6 ~1/ 10 期末評量 Ex am 2 1-1-2 能聽辨英語的子音與母音 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 3-1-5 能看懂簡單的句子 4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子 4-1-6 能依圖畫 圖示填寫重要字詞 5-1-7 能依文字或口語提示寫出重要字詞 1. 能辨識並摹寫紙筆測驗 口語多元測 Units 3-4 所習得的驗 單字 2. 能聽懂 辨識並說出 Units 3-4 所習得的句子 3. 能以 Units 3-4 學過的單字及句型與他人溝通 4. 能聽辨並運用字母拼讀法嘗試讀出字詞 5. 能吟唱 Units 3-4 的歌謠及韻文 第一節課紙筆測驗 40 分鐘 1. 發給學生測驗卷, 教師解釋測驗卷作答方式, 進行紙筆評量 2. 核對答案, 講解題目並訂正 第二節課口語或多元評量 40 分鐘 1. 利用紙筆測驗的題目, 進行口說評量, 內容包括單字 句型 對話與字母拼讀字詞 2. 請學生唱出第三課和第四課的歌曲 3. 測驗卷 4. 教用版電子教科書 紙筆評量口頭評量 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 人權教育 1-2-1 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 一 了解自我與發展潛能
第二十一週 1/1 3~ 1/1 7 期末總複習 Fin al Re vie w 1-1-2 能聽辨英語的子音與母音 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 3-1-5 能看懂簡單的句子 4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 1. 能辨識並摹寫單字 句型與字母拼讀 Units 1-4 所習得的總複習 單字 2. 能聽懂 辨識並說出 Units1-4 所習得的句子 3. 能以 Units 1-4 學過的單字及句型與他人溝通 4. 能聽辨並運用字母拼讀法嘗試讀出字詞 5. 能吟唱 Units 1-4 的歌謠及韻文 第一節課暖身活動 5 分鐘教師利用單字字卡, 複習第一至第四課的單字 單字句型總複習 30 分鐘 1. 任意選擇幾張單字卡, 請學生回答 2. 將單字套用於第一至第四課的主要句型中使用 3. 請學生兩人一組, 做句型練習 4. 將全班分成兩組比賽, 依教師的字卡與問句回答問題, 答對的組別可得一分 回家作業 5 分鐘請學生回家聽讀 CD, 複習本冊的單字和句型 第二節課暖身活動 10 分鐘 1. 教師開啟單字字卡和句型條, 帶學生複習第一至第四課的單字和句型 2. 播放 CD, 帶學生複習第一至第四課的歌曲 字母拼讀複習 10 分鐘利用 Starter Unit 及第一到四課的 Phonics Time 頁面, 帶領學生複習本冊的字母拼讀 習作時間 17 分鐘完成習作 pp. 31-35 Phonics Plus 回家作業 3 分鐘請學生回家複習本冊歌曲及字母拼讀 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 單字字卡 2. 單字圖卡 3. 句型條 4. 歌謠頁面 5. Phonics Time 頁面 作業評量 人權教育 1-2-1 欣口頭評量賞 包容個別差異並念唱練習尊重自己與他人的權參與度評利 量 家政教育 1-2-2 察習作評量覺自己的飲食習慣與態度評量喜好 環境教育 3-1-2 能具有好奇心, 體認人類在生態中的角色, 以及自然環境與人的相互關係 環境教育 3-3-2 能主動親近並關懷學校與社區的環境, 並透過對於相關環境議題的了解, 體會環境權的重要 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享
第二十二週 1/2 0 期末總複習 Fin al Re vie w 1-1-2 能聽辨英語的子音與母音 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 3-1-5 能看懂簡單的句子 4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 1. 能辨識並摹寫單字 句型與字母拼讀 Units 1-4 所習得的總複習 單字 2. 能聽懂 辨識並說出 Units1-4 所習得的句子 3. 能以 Units 1-4 學過的單字及句型與他人溝通 4. 能聽辨並運用字母拼讀法嘗試讀出字詞 5. 能吟唱 Units 1-4 的歌謠及韻文 第一節課暖身活動 5 分鐘教師利用單字字卡, 複習第一至第四課的單字 單字句型總複習 30 分鐘 1. 任意選擇幾張單字卡, 請學生回答 2. 將單字套用於第一至第四課的主要句型中使用 3. 請學生兩人一組, 做句型練習 4. 將全班分成兩組比賽, 依教師的字卡與問句回答問題, 答對的組別可得一分 回家作業 5 分鐘請學生回家聽讀 CD, 複習本冊的單字和句型 第二節課暖身活動 10 分鐘 1. 教師開啟單字字卡和句型條, 帶學生複習第一至第四課的單字和句型 2. 播放 CD, 帶學生複習第一至第四課的歌曲 字母拼讀複習 10 分鐘利用 Starter Unit 及第一到四課的 Phonics Time 頁面, 帶領學生複習本冊的字母拼讀 習作時間 17 分鐘完成習作 pp. 31-35 Phonics Plus 回家作業 3 分鐘請學生回家複習本冊歌曲及字母拼讀 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 單字字卡 2. 單字圖卡 3. 句型條 4. 歌謠頁面 5. Phonics Time 頁面 作業評量 人權教育 1-2-1 欣口頭評量賞 包容個別差異並念唱練習尊重自己與他人的權參與度評利 量 家政教育 1-2-2 察習作評量覺自己的飲食習慣與態度評量喜好 環境教育 3-1-2 能具有好奇心, 體認人類在生態中的角色, 以及自然環境與人的相互關係 環境教育 3-3-2 能主動親近並關懷學校與社區的環境, 並透過對於相關環境議題的了解, 體會環境權的重要 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享