市/縣 學年度 學期 國民小學 年級 領域教學計畫表　　設計者：

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1 彰化縣秀水鄉馬興國小 108 學年度第一學期四年級英語領域教學計畫表 英語 Dino on the Go! ( 3 ) 課程架構圖 設計者 : 四年級團隊 Starter it it 1 Are You Happy? it 2 Can You Swim? Review 1 英語四上 ( 第三冊 ) it 3 What Are These? it 4 What Do You Want? Review 2 Festivals The Moon Festival Culture Food Around the World Final Review

2 參考書目及網站 Ellis, G., Brewster, J., & Girard, D. (2002). The Primary English Teacher's Guide. England: Penguin English. Harmer, J. (2007). How to Teach English. England: Pearson Education Limited. Hess, N. (2001). Teaching Large Multilevel Classes. Cambridge, UK: Cambridge iversity Press. Scott, W. A., & Ytreberg, L. H. (1990). Teaching English to Children. White Plains, NY: Longman. 施玉惠 ( 主編 )( 民 90) 國民中小學英語教學活動設計及評量指引 臺北 : 教育部 單字 Learning Chocolate! Picture Dictionary Free ESL Flashcards 發音 Starfall Learn to Read 歌曲韻文 KIDiddles The Mother Goose Pages 故事閱讀 Children s Storybook Online 文化 Food Around the World What s For School Lunch

3 年級 : 四年級科目 : 英語 Dino on the Go! ( 3 ) 學習目標 學習領域課程的理念分析及目的 1. 能聽辨及說出教室用語並做適當的回應 2. 能聽辨 說出及辨識 26 個字母及字母例字 3. 能聽辨及運用字母拼讀法, 讀出以短母音 a, e, i, o, u 所組成的音組及例字 4. 能聽懂並跟讀故事對話 5. 能聽辨並說出數字 能聽懂並辨識所學的單字及句子 7. 能聽懂並說出日常生活用語 8. 能朗讀及吟唱歌謠 9. 能辨識並抄寫所習得的單字及句子 10. 能認識中外主要節慶習俗及由來 11. 能認識外國風土民情, 並能從多元文化觀點, 瞭解及尊重不同的文化及習俗 1. 本教材以溝通式教學觀為編寫原則, 兼顧溝通功能及, 並透過有意義的溝通活動, 有系統地培養學生聽 說 讀 寫能力 2. 本教材以有趣生動的文化節慶單元, 培養學生多元文化的概念, 認識中西文化不同, 進而認識我們的地球村 3. 從學生熟悉的生活情境出發, 搭配孩子喜歡的漫畫風格, 以幽默的故事, 激發孩子的學習興趣 故事的編寫以該單元的主要單字及句型為主, 並融入日常生活用語, 讓孩子在如真實的情境下, 輕鬆自然地學語言 4. 本教材採螺旋學習的設計理念, 提供學生溫故知新的機會, 使其能在每階段反覆練習, 以順利銜接各階段的學習 5. 單字分應用字彙與認識字彙 應用字彙為黑字, 學生必須能正確拼讀書寫 ; 認識字彙為藍字, 僅須瞭解字義 聽懂讀音即可, 至多作為口語練習之用 教學材料翰林版國小英語 Dino on the Go! ( 3 )( 四上 ) 教學活動選編原則及來源 教學策略 1. Story 此單元為故事對話教學 根據該單元主要句型 單字 日常生活用語編寫成故事, 使學生能在有意義的情境下學習運用單字及句型 2. Listen and Say 此單元為字彙教學 介紹單元中的主要單字 黑字為應用單字, 藍色為認識單字 3. Language Focus 此單元為單字與句型教學 A 部分目的在立即檢視單字學習成效 B 部分旨在讓學生將所學的單字, 融入句型中運用 4. Daily Talk 此單元為日常生活用語教學 旨在讓學生聽懂並說出簡單日常生活中的實用對話 5. Song 此單元為歌謠教學 目的在透過經典曲調改編的歌曲, 讓學生自然而然熟記該單元的主要單字 句型與日常用語 6. Phonics Time 此單元為字母拼讀教學, 介紹短母音音組的發音, 並運用字母拼讀法練習單字拼讀, 再進一步以例字所組成的韻文, 讓學生在輕快的節奏中熟悉音組例字的發音 7. Dr. Dino 此單元歸納了學生學習歷程中易忽略或混淆的部分, 透過簡單易懂的圖示及輕鬆的語言, 提醒學生注意 8. Now I Can 此單元為學生自我檢核或同儕相互檢核的單元 教師可依時間彈性決定讓學生自我檢核或互評 1. 四年級學習階段依舊運用兒童在發音學習方面的優勢, 強調聽 說的學習, 但亦未偏廢讀 寫的活動 2. 聽力 / 口說教學 : 以注重語意理解及語意表達為主, 評量儘量以上課的口語練習 角色扮演 配對 小組互動為依據, 少做紙筆測驗 活動的設計宜多元, 並強調溝通式活動, 以增進學習語言的興趣並培養基本的溝通能力 3. 閱讀教學 : 鼓勵學生以字母拼讀法的規則嘗試拼讀或認字 4. 書寫教學 : 提供學生臨摹 抄寫活動, 再透過填寫和造句培養基本寫作能力

4 先備知識 1. 四年級前, 學生已認識部分常用字及常用句型, 因此本學習階段將持續擴充識字量, 並融入簡易閱讀素材, 培養學生基本閱讀能力 2. 句型部分,What s this/that? 為第一冊學過之句型, 教師進行本冊 what are these/those? 教學時, 可一併代入進行複習 3. 發音部分, 本冊延續第 2 冊進行短母音音組的拼讀教學, 練習時同時代入第二冊 Phonics Time 內容作複習

5 8/30 第一 週 8/31 教室用語 字母複習 Ge t Re ad y Cla ssr oo m En gli sh & AB C Re vie w 分段能力指標 能聽辨 26 個字母 能聽辨英語的子音與母音 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語 能說出 26 個字母 能唸出英語的語音 能使用所習得的教室用語 能辨識印刷體大小寫字母 能朗讀課本中的對話和故事 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 學習目標 1. 能聽辨及說出教室用語並做適當的回應 2. 能聽辨 說出及辨識 26 個字母 3. 能正確跟讀及指出字母例字 第一節課 :Get Ready 教室用語教學暖身活動 5 分鐘 1. 教師和學生打招呼, 並引導學生回答 2. 教師自我介紹 教室用語教學 10 分鐘 1. 教師說教室用語並示範動作, 引導學生依聽到的指令做動作 2. 教師播放 CD, 請學生手指著句子, 大聲跟讀 教室用語教學練習活動 15 分鐘教師以 Teacher Says 活動, 引導學生依聽到的指令做動作 習作練習 8 分鐘完成習作 pp 教室用語聽辨 回家作業 2 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉教室用語 1 1. CD 2. CD player 1. 字母例字海報 作業評量口頭評量小組互動表現參與度評量習作評量遊戲評量課堂問答觀察評量 生涯發展教育 培養自己的興趣 能力 四 表達 溝通與分享 五 尊重 關懷與團隊合作

6 第二週 9/1 9/7 字母拼讀複習 故事教學 Ge t Re ad y Ph oni cs Re vie w & Sta rter it 分段能力指標 能聽辨英語的子音與母音 能唸出英語的語音 能以所習得的英語看圖說話 能看懂簡單的句子 能朗讀課本中的對話和故事 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 能運用字母拼讀法 (phonics) 學習目標 1. 能正確跟讀及指出字母拼讀例字 2. 能聽辨及運用字母拼讀法, 讀出以短 母音聲跟讀 a e i o 和 u 字母拼讀複習活動 20 分鐘所組成 1. 教師開啟 Phonics Review 海報 請學的音組 生按照座位順序, 以接龍的方式一人念 3. 能聽懂出一個例字 並跟讀 2. 教師帶領學生利用九宮格玩 Bingo 本課故方式複習字母拼讀例字 事對話 4. 能以 Is your brother a cook? 的句型詢問他人職業, 並以 Yes, he / she is. 或 No, he / she isn t. 的句型回答 5. 能聽懂並辨識本課所學的單字及句子 第二節課 :Get Ready 字母拼讀複習暖身活動 5 分鐘教師將音組寫在黑板上, 帶領學生拼讀出音組的發音 字母拼讀複習教學活動 15 分鐘 1. 開啟 Phonics Review 海報, 用手指著海報上的例字, 依序帶領學生拼讀出正確的發音 2. 教師播放 CD, 請學生手指著字, 大 1 1. CD 2. CD player 1. Phonics Review 海報 2. 字母例字海報 3. 課名頁海報 4. 故事情境海報 5. 句型條 作業評量口頭評量拼音練習參與度評量遊戲評量課堂問答觀察評量 生涯發展教育 培養自己的興趣 能力 四 表達 溝通與分享

7 第三週 9/8 9/14 字母拼讀法 數字 Sta rter it 分段能力指標 能聽辨課堂中所習得的詞彙 能辨識課堂中習得的詞彙 能看懂簡單的句子 能臨摹抄寫課堂中習得的句子 能運用字母拼讀法 (phonics) 學習目標 1. 能聽辨及運用字母拼讀法嘗試讀出以 -am, -an 所組成的字詞, 並能聽讀本課字母拼讀韻文 2. 能聽辨 辨識並說出 數字 能聽懂並辨識本課所學的單字及句子 第一節課 :Starter it Phonics Time 暖身活動 5 分鐘教師開啟本課故事情境海報, 並問問題 字母拼讀教學及練習活動 25 分鐘 1. 教師將音組 -am 及 -an 寫在黑板上, 帶領學生拼讀出音組 -am 及 -an 的發音數次 2. 教師更換不同的字首音字母寫在音組 -am 及 an 前, 運用拼讀手勢, 一一拼讀例字, 並重複數次 3. 教師開啟 Phonics Time 海報, 引導學生瞭解情境圖圖意及下方由例字組合而成的堆疊句子 接著播放 CD, 請學生跟讀 習作練習 7 分鐘完成習作 pp. 1-2 句子聽辨 讀辨練習 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課音組 字母拼讀例字及韻文 1 1. CD 2. CD player 1. 故事情境海報 2. Phonics Time 海報 3. 數字卡 作業評量口頭評量拼音練習參與度評量習作評量遊戲評量課堂問答觀察評量 生涯發展教育 培養自己的興趣 能力 四 表達 溝通與分享

8 第 9/15 四 週 9/21 節慶教學 Fes tiv als: Th e Mo on Fes tiv al 分段能力指標 能聽辨課堂中所習得的詞彙 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 能朗讀和吟唱歌謠韻文 能以所習得的英語看圖說話 能朗讀課本中的對話和故事 能認識課堂中所介紹的國內主要節慶習俗 學習目標 1. 能認識中秋節的由來及節慶習俗 2. 能聽懂 辨識並說出課堂中所習得 之單字 3. 能朗讀課本中的對話 和故事 4. 能認識中秋節節慶相 關用語 5. 能朗讀及吟唱本課歌謠 第一節課 :Look at the Moon 暖身活動 5 分鐘教師開啟課名頁海報, 請學生仔細觀察, 並引導學生回答 單字教學 16 分鐘 1. 教師開啟節慶情境海報, 請學生仔細觀察 2. 教師開啟單字圖卡及字卡, 帶領學生覆誦 3-5 次 3. 教師播放 CD, 請學生跟讀單字 故事教學 16 分鐘 1. 教師播放 CD, 請學生仔細聆聽故事內容 2. 教師開啟故事情境海報, 帶領學生念出對話, 並解釋對話內容 3. 教師再次開啟故事情境海報, 帶領學 生說出故事對話 4. 教師播放 CD, 請學生跟讀故事對話 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課單字及故事對話 1 1. CD 2. CD player 1. 課名頁海報 2. 節慶情境海報 3. 單字圖卡 4. 單字字卡 5. 故事情 境海報 6. 歌謠海報 作業評量口頭評量小組互動表現念唱練習肢體律動參與度評量習作評量課堂問答觀察評量 人權教育 了解世界上不同的群體 文化和國家, 能尊重欣賞其差異 四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解

9 第 9/22 五 週 9/28 感覺 it 1 Ar e Yo u Ha pp y? 分段能力指標 能聽辨課堂中所習得的詞彙 能作簡單的提問 回答和敘述 能以所習得的英語看圖說話 能進行簡易的角色扮演 (role play) 能朗讀課本中的對話和故事 學習目標 1. 能聽辨並說出本課表現動作的單字 angry, bored, happy, hungry, sad, sick, tired 2. 能聽懂並跟讀本課故 事對話 3. 能聽懂並以正確的語調說出 Are you happy? Yes, I am. No, I m not. Is he / she sad? Yes, he / she is. No, he / she isn t. 的句型 第一節課 :Story 暖身活動 5 分鐘教師開啟課名頁海報, 請學生仔細觀察, 並引導學生回答 故事教學 16 分鐘 1. 教師播放 CD, 請學生仔細聆聽故事內容 2. 教師開啟故事情境海報, 帶領學生念出對話, 並解釋對話內容 3. 教師再次開啟故事情境海報, 帶領學生說出故事對話 4. 教師播放 CD, 請學生跟讀故事對話 單字教學 16 分鐘 1. 教師開啟單字圖卡, 帶領學生覆誦 3-5 次 2. 教師開啟單字字卡與對應的圖卡, 再次帶念單字 3. 教師播放 CD, 請學生跟讀單字 4. 帶領學生念讀 Take a Look! 內的直述句型 I am happy. He is sad. She is tired. 數次, 再逐一替換練習其他單字 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課故事對話及單字 1 1. CD 2. CD player 1. 課名頁海報 2. 故事情境海報 3. 單字圖卡 4. 單字字卡 5. 句型條 作業評量口頭評量小組互動表現角色扮演參與度評量課堂問答觀察評量 人權教育 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 一 了解自我與發展潛能四 表達 溝通與分享

10 第 9/29 六 週 10/5 感覺 it 1 Ar e Yo u Ha pp y? 分段能力指標 能聽辨課堂中所習得的詞彙 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 能使用所習得的日常生活用語 能作簡單的提問 回答和敘述 能朗讀和吟唱歌謠韻文 能進行簡易的角色扮演 (role play) 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 能聽懂及辨識課堂中 所習得的英語詞彙 學習目標 1. 能聽懂 辨識並抄寫課堂中所習得的單字及句型 2. 能以 Are you happy? Is he / she sad? 的句型詢問他人的感受, 並以 Yes, I am. No, I m not. Yes, he / she is. No, he / she isn t. 的句型做適當的回答 3. 能聽懂並說出日常用語 Watch out! 及 Are you OK? 4. 能朗讀及吟唱本課歌謠 Are You Bored? 5. 能進行簡易的角色扮演 第二節課 :Try It 暖身活動 5 分鐘 1. 教師將開啟單字圖卡, 帶領學生一一念讀單字 3-5 次 2. 教師將開啟單字字卡, 請學生將字卡與圖卡配對 單字與句型綜合練習活動 20 分鐘 1. 教師開啟本課句型條, 接著開啟單字圖卡, 問問句, 引導學生根據教師的提示回答 2. 教師帶領學生完成課本 p. 14 Listen and Match 句子聽辨 3. 請學生兩兩一組, 教師示範並帶領學生進行課本 p. 15 Ask and Answer 口說練習活動 習作練習 12 分鐘完成習作 pp. 5-6 單字聽辨及抄寫 句子聽辨 讀辨練習 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課句型及故事對話 1 1. CD 2. CD player 1. 單字圖卡 2. 單字字卡 3. 句型條 4. 日常用語卡 5. 歌謠海報 6. 故事對話海報 作業評量口頭評量小組互動表現角色扮演念唱練習肢體律動參與度評量習作評量課堂問答觀察紀錄觀察評量 人權教育 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 一 了解自我與發展潛能四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作

11 第七週 10/6 10/1 2 感覺 it 1 Ar e Yo u Ha pp y? 分段能力指標 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 能朗讀和吟唱歌謠韻文 能進行簡易的角色扮演 (role play) 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 能臨摹抄寫課堂中習得的句子 能運用字母拼讀法 (phonics) 學習目標 1. 能聽辨及運用字母拼讀法嘗試讀出以 -en, -ell 所組成的字詞, 並能聽讀本課字母拼讀韻文 2. 能辨識 說出並抄寫本課單字及句子 3. 能注意不同人稱主詞與其 be 動詞間的對應關係 第三節課 :Phonics Time 暖身活動 5 分鐘教師開啟本課歌謠海報, 播放 CD, 請學生跟唱 字母拼讀教學及練習活動 25 分鐘 1. 教師將音組 -en 及 -ell 寫在黑板上, 帶領學生拼讀出音組 -en 及 -ell 的發音數次 2. 教師更換不同的字首音字母寫在音組 -en 及 ell 前, 運用拼讀手勢, 一一拼讀例字, 並重複數次 3. 教師開啟 Phonics Time 海報, 引導學生瞭解情境圖圖意及下方由例字組合而成的堆疊句子 接著播放 CD, 請學生跟讀 字母拼讀遊戲卡活動 7 分鐘請學生將習作附件字母拼讀遊戲卡撕下, 兩兩一組進行遊戲卡配對活動 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課的音組 例字及字母拼讀韻文 1 1.CD 2. CD player 3. 習作附件字母拼讀遊戲卡 1. 歌謠海報 2. 字母拼讀翻翻書 3. Phonics Time 海報 4. Dr. Dino 海報 作業評量口頭評量小組互動表現自我評量念唱練習拼音練習參與度評量習作評量遊戲評量課堂問答觀察紀錄觀察評量 人權教育 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 一 了解自我與發展潛能四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作

12 第八週 10/1 3 10/1 9 能力 it 2 Ca n Yo u Sw im? 分段能力指標 能聽辨課堂中所習得的詞彙 能作簡單的提問 回答和敘述 能以所習得的英語看圖說話 能進行簡易的角色扮演 (role play) 能朗讀課本中的對話和故事 學習目標 1. 能聽辨並說出本課表現動作的單字 dance, draw, fly, jump, read, sing, swim 2. 能聽懂並跟讀本課故 事對話 3. 能聽懂並以正確的語調說出 Can you swim? Yes, I can. No, I can t. 和 Can he / she sing? Yes, he / she can. No, he / she can t. 的句型 第一節課 :Story 暖身活動 5 分鐘教師開啟課名頁海報, 請學生仔細觀察, 並引導學生回答 故事教學 16 分鐘 1. 教師播放 CD, 請學生仔細聆聽故事內容 2. 教師開啟故事情境海報, 帶領學生念出對話, 並解釋對話內容 3. 教師再次開啟故事情境海報, 帶領學生說出故事對話 4. 教師播放 CD, 請學生跟讀故事對話 單字教學 16 分鐘 1. 教師開啟單字圖卡, 帶領學生覆誦 3-5 次 2. 教師開啟單字字卡與對應的圖卡, 再次帶念單字 3. 教師播放 CD, 請學生跟讀單字 4. 帶領學生念讀 Take a Look! 內的直述句型 I can fly. He can sing. She can dance. 數次, 再逐一替換練習其他單字 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課故事對話及單字 1 1. CD 2. CD player 1. 課名頁海報 2. 故事情境海報 3. 單字圖卡 4. 單字字卡 5. 句型條 作業評量口頭評量小組互動表現角色扮演參與度評量課堂問答觀察評量 人權教育 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 一 了解自我與發展潛能四 表達 溝通與分享

13 第九週 10/2 0 10/2 6 能力 it 2 Ca n Yo u Sw im? 分段能力指標 能聽辨課堂中所習得的詞彙 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 能使用所習得的日常生活用語 能作簡單的提問 回答和敘述 能朗讀和吟唱歌謠韻文 能進行簡易的角色扮演 (role play) 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 能聽懂及辨識課堂中 學習目標 1. 能聽懂 辨識並抄寫課堂中所習得的單字 及句型 2. 能以 Can you swim? Can he / she sing? 的句型詢問他 人能力, 並以 Yes, I can. No, I can t. 和 Yes, he / she can. No, he / she can t. 的句型做適當的回答 3. 能聽懂並說出日常用語 Help! 及 Of course. 4. 能朗讀及吟唱本課歌謠 Can You 所習得的英語 Draw? 詞彙 5. 能進行 樂於參簡易的與各種課堂練角色扮習活動 演 第二節課 :Try It 暖身活動 5 分鐘 1. 教師開啟單字圖卡, 帶領學生一一念讀單字 3-5 次 2. 教師將開啟單字字卡, 請學生將字卡與圖卡配對 單字與句型綜合練習活動 20 分鐘 1. 教師開啟本課句型條, 接著開啟單字圖卡, 問問句, 引導學生根據教師的提示回答 2. 教師帶領學生完成課本 p. 28 Listen, Match, and Check 句子聽辨 3. 請學生兩兩一組, 教師示範並帶領學生進行課本 p. 29 Play and Say 口說練習活動 習作練習 12 分鐘完成習作 pp 單字聽辨及抄寫 句子聽辨 讀辨練習 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課句型及故事對話 1 1. CD 2. CD player 1. 單字圖卡 2. 單字字卡 3. 句型條 4. 日常用語卡 5. 歌謠海報 6. 故事對話海報 作業評量口頭評量小組互動表現角色扮演念唱練習肢體律動參與度評量習作評量課堂問答觀察評量 人權教育 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 一 了解自我與發展潛能四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作

14 第十週 10/2 7 11/2 能力 it 2 Ca n Yo u Sw im? 分段能力指標 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 能朗讀和吟唱歌謠韻文 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 能臨摹抄寫課堂中習得的句子 能運用字母拼讀法 (phonics) 學習目標 1. 能聽辨及運用字母拼讀法嘗試讀出 以 -ip, -it 所組成的字詞, 並能聽讀本課字母拼讀韻文 2. 能辨識 說出並抄寫本課單字及句子 3. 能瞭解表現動作的詞就是動詞 第三節課 :Phonics Time 暖身活動 5 分鐘教師開啟本課歌謠海報, 播放 CD, 請學生跟唱 字母拼讀教學及練習活動 25 分鐘 1. 教師將音組 -ip 及 -it 寫在黑板上, 帶領學生拼讀出音組 -ip 及 -it 的發音數次 2. 教師更換不同的字首音字母寫在音組 -am 及 an 前, 運用拼讀手勢, 一一拼讀例字, 並重複數次 3. 教師開啟 Phonics Time 海報, 引導學生瞭解情境圖圖意及下方由例字組合而成的堆疊句子 接著播放 CD, 請學生跟讀 字母拼讀遊戲卡活動 7 分鐘請學生將習作附件字母拼讀遊戲卡撕下, 兩兩一組進行遊戲卡配對活動 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課的音組 例字及字母拼讀韻文 1 1. CD 2. CD player 3. 習作附件字母拼讀遊戲卡 1. 歌謠海報 2. Phonics Time 海報 3. Dr. Dino 海報 作業評量口頭評量小組互動表現自我評量念唱練習拼音練習參與度評量習作評量遊戲評量課堂問答觀察紀錄觀察評量 人權教育 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 一 了解自我與發展潛能四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作

15 第十一週 11/3 11/9 複習一 Re vie w 1 分段能力指標 能聽辨英語的子音與母音 能作簡單的提問 回答和敘述 能以所習得的英語看圖說話 能看懂簡單的句子 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 能運用字母拼讀法 (phonics) 學習目標 1. 能辨識並抄寫 its 1-2 所習得 的單字 2. 能聽懂 辨識並說出 its 1-2 所習得 的句子 3. 能以 its 1-2 學過的單字及句型與他人進行溝通遊戲活動 4. 能聽辨並運用字母拼讀法嘗試讀出以 -am, -an, -en, -ell, -ip, -it 所組成的字詞 5. 能聽辨英語子音與母音 第一節課 : 單字句型複習暖身活動 5 分鐘教師開啟 Starter it 第一課及第二課的故事情境海報, 並播放 CD, 請學生 跟讀 單字句型複習 12 分鐘 1. 教師開啟第一課及第二課的單字圖卡, 手指著單字圖卡, 請學生大聲念出圖卡上的單字, 再依相同方式複習字 卡 2. 教師將全班分成 2 組 每一組各派一位學生上台, 當教師念出一個單字, 台上的學生須立即指出該單字的圖卡 3. 教師開啟第一課及第二課的句型條, 隨意指著單字圖卡, 引導學生以適當的句型回答 Listen and Number 5 分鐘教師帶領學生完成課本 p. 35 Listen and Number 故事聽力練習 Ask and Answer 8 分鐘教師帶領學生完成課本 p. 36 Ask and Answer 的綜合應用活動 Play and Say 8 分鐘教師帶領學生完成課本 p. 37 Play and Say 的綜合應用活動 回家作業 2 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉 Starter it 及第一 二課故事內容 1 1. CD 2. CD player 1. 故事情境海報 2. 單字圖 卡 3. 單字字卡 4. 句型條 5. 歌謠海報 6. Phonics Time 海報 作業評量口頭評量小組互動表現念唱練習拼音練習參與度評量習作評量遊戲評量課堂問答觀察紀錄觀察評量 人權教育 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 一 了解自我與發展潛能四 表達 溝通與分享

16 第十二週 11/1 0 11/1 6 水果 Ex am 1 & it 3 W hat Ar e Th ese? 分段能力指標 能聽辨英語的子音與母音 能聽辨課堂中所習得的詞彙 能作簡單的提問 回答和敘述 能朗讀和吟唱歌謠韻文 能以所習得的英語看圖說話 能看懂簡單的句子 能朗讀課本中的對話和故事 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 能運用字母拼讀法 (phonics) 學習目標 1. 能辨識並抄寫 its 1-2 所習得 的單字 2. 能聽懂 辨識並說出 its 1-2 所習得 的句子 3. 能以 its 1-2 學過的單字及句型與他人溝通 4. 能聽辨並運用字母拼讀法嘗試讀出字詞 5. 能吟唱 its 1-2 的歌謠 及韻文 6. 能聽懂 辨識並說出本課水果單字的單複數形 an apple / apples, a banana / bananas, an orange / oranges, a papaya / papayas, a watermel on / watermel onss, a grape / grapes 7. 能聽懂並跟讀本課故事對話 第一節課 :it 3 Story 暖身活動 5 分鐘教師開啟課名頁海報, 請學生仔細觀察, 並引導學生回答 故事教學 16 分鐘 1. 教師播放 CD, 請學生仔細聆聽故事內容 2. 教師開啟故事情境海報, 帶領學生念出對話, 並解釋對話內容 3. 教師再次開啟故事情境海報, 帶領學生說出故事對話 4. 教師播放 CD, 請學生跟讀故事對話 單字教學 16 分鐘 1. 教師開啟單字圖卡, 帶領學生覆誦 3-5 次 2. 教師開啟單字字卡與對應的圖卡, 再次帶念單字 3. 教師播放 CD, 請學生跟讀單字 4. 帶領學生念讀 Take a Look! 內的直述句型 They re papayas. 數次, 再逐一替換練習其他單字 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課故事對話及單字 1 1. CD 2. CD player 3. 測驗卷 1. 課名頁 海報 2. 故事情境海報 3. 單字圖卡 4. 單字字卡 紙筆評量作業評量口頭評量念唱練習拼音練習參與度評量課堂問答觀察評量 人權教育 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 四 表達 溝通與分享

17 第十三週 11/1 7 11/2 3 水果 it 3 W hat Ar e Th ese? 分段能力指標 能聽辨課堂中所習得的詞彙 能作簡單的提問 回答和敘述 能以所習得的英語看圖說話 能進行簡易的角色扮演 (role play) 能朗讀課本中的對話和故事 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 學習目標 1. 能聽懂 辨識 說出及抄寫本課水果單字的單複數形 2. 能聽懂並以正確的語調說出 句型 What are these / those? They re papayas. 和 Do you like papayas? Yes, I do. / No, I don t. 第二節課 :Language Focus 暖身活動 5 分鐘教師開啟故事情境海報, 引導學生用本課單字回答 單字練習活動 10 分鐘 1. 教師開啟單字圖卡和單字字卡, 帶念單字 3-5 次 2. 教師指著單字圖卡念出單字, 請學生上台, 將字卡與圖卡配對 3. 教師帶領學生完成課本 p. 44 Listen and Say 單字聽力練習 句型教學 22 分鐘 1. 教師開啟本課句型條, 接著將單字圖卡配合句型條, 帶領學生念讀句子 3-5 次, 並解釋句子的意思 2. 再依相同步驟, 替換練習其他單字圖卡和句型 3. 請學生依課本 p. 45 的情境圖做角色扮演, 練習對話 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課故事對話 單字及句型 1 1. CD 2. CD player 1. 故事情境海報 2. 單字圖卡 3. 單字字卡 4. 句型條 作業評量口頭評量小組互動表現角色扮演參與度評量習作評量課堂問答觀察評量 人權教育 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作

18 第十四週 11/2 4 11/3 0 水果 it 3 W hat Ar e Th ese? 分段能力指標 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 能以正 學習目標 1. 能聽懂並說出日常用語 Yummy! 及 Yuck! 2. 能朗讀及吟唱本課歌 第三節課 :Daily Talk, Song, and Role Play 暖身活動 5 分鐘教師用主句型隨意問幾位學生, 引導學生根據事實回答 日常用語教學 6 分鐘 1. 教師開啟日常用語卡, 引導學生瞭解圖意 2. 教師播放 CD, 請學生仔細聽並跟讀謠 What 數次, 並說明使用情境 Are 確的語調說出 These? 歌曲教學 8 分鐘簡易句型的句 3. 能進行 1. 教師開啟本課歌謠海報, 播放 CD 念子 簡易的讀版, 請學生跟著輕聲朗讀歌詞 接 能使用角色扮著, 解釋歌詞內容並複習本課主句型 所習得的日常演 (role 2. 教師播放 CD 教唱版, 請學生跟唱並生活用語 play) 依據歌詞設計動作, 學生邊唱歌邊做動 能作簡 4. 能聽辨作 待熟悉後挑戰卡拉版 單的提問 回及運用答和敘述 字母拼角色扮演 18 分鐘 能朗讀讀法嘗 1. 教師開啟本課故事對話海報, 接著播和吟唱歌謠韻試讀出放 CD, 請學生跟讀 文 以 -og, 2. 教師將全班分成數組, 以讀者劇場的 能進行 -ock 所形式分組練習對話 簡易的角色扮組成的演 (role play) 字詞, 並回家作業 3 分鐘 能朗讀能聽讀請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課日常用課本中的對話本課字語及歌曲 和故事 母拼讀 能聽懂韻文 及辨識課堂中所習得的英語詞彙 能運用字母拼讀法 (phonics) 1 1. CD 2. CD player 3. 習作附件字母拼讀遊戲卡 1. 日常用語卡 2. 歌謠海報 3. 故事對話海報 4. Phonics Time 海報 5. 字母拼讀例字卡 作業評量口頭評量小組互動表現角色扮演念唱練習肢體律動拼音練習參與度評量遊戲評量課堂問答觀察評量 人權教育 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作

19 第十五週 12/1 12/7 水果 食物 it 3 W hat Ar e Th ese? & it 4 W hat Do Yo u Wa nt? 分段能力指標 能作簡單的提問 回答和敘述 能以所習得的英語看圖說話 能朗讀課本中的對話和故事 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 能臨摹抄寫課堂中習得的句子 能運用字母拼讀法 (phonics) 學習目標 1. 能聽辨及運用字母拼讀法嘗試讀出以 -og, -ock 所組成的字詞 2. 能辨識 說出並抄寫 it 3 單字及句子 3. 能瞭解疑問句句尾的語調不同 4. 能聽辨 辨識並說出 it 4 食物單字 5. 能聽懂並跟讀 it 4 故事對話 第四節課 :Phonics Practice, Dr. Dino & Now I Can 暖身活動 5 分鐘教師開啟 Phonics Time 海報, 用手指著海報上的音組和例字, 請學生跟念 2-3 次 字母拼讀進階活動 10 分鐘教師帶領學生練習聽寫音組的字母拼讀例字, 再進行分組搶答 Dr. Dino 教學 5 分鐘教師開啟 Dr. Dino 海報, 說明答句為 Yes / No 的問句, 句尾語調上揚 ; 以疑問詞 Wh- 或 How 開頭的問句, 句尾語調下降 接著帶領學生朗誦課本 p. 52 問句不同調 的說明文字 檢核活動 5 分鐘教師引導學生逐項進行 Now I Can 的檢核活動, 通過的學生可給予獎勵 習作練習 12 分鐘完成習作 pp 字母拼讀音組聽辨 句子讀寫 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課內容並預習 it CD 2. CD player 1. it 3 Phonics Time 海報 2. it 3 Dr. Dino 海報 3. it 4 課名頁海報 4. it 4 故事情境海報 5. it 4 單字圖卡 6. it 4 單字字卡 作業評量口頭評量小組互動表現自我評量拼音練習參與度評量習作評量遊戲評量課堂問答觀察紀錄觀察評量 人權教育 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作

20 第十六週 12/8 12/1 4 食物 it 4 W hat Do Yo u Wa nt? 分段能力指標 能聽辨課堂中所習得的詞彙 能作簡單的提問 回答和敘述 能以所習得的英語看圖說話 能進行簡易的角色扮演 (role play) 能朗讀課本中的對話和故事 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 學習目標 1. 能聽懂 辨識 說出及抄寫本課可數或不可數的食物單字 2. 能聽懂並以正確的語調說出 What do you want? I want. 的句型, 並以此句型詢問他 人需求, 且能以 I want a hot dog. / I want two eggs. / I want some bread. 的句型做適當的回答 第一節課 :Language Focus 暖身活動 5 分鐘教師開啟故事情境海報, 引導學生用本課單字回答 單字練習活動 10 分鐘 1. 教師開啟單字圖卡和單字字卡, 帶念單字 3-5 次 2. 教師指著單字圖卡念出單字, 請學生上台, 將字卡與圖卡配對 3. 教師帶領學生完成課本 p. 58 Listen and Say 單字聽力練習 句型教學 22 分鐘 1. 教師開啟本課句型條, 接著將單字圖卡配合句型條, 帶領學生念讀句子 3-5 次, 並解釋句子的意思 2. 再依相同步驟, 替換練習其他單字圖卡和句型 3. 請學生依課本 p. 59 的情境圖做角色扮演, 練習對話 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課故事對話 單字及句型 1 1. CD 2. CD player 1. 故事情境海報 2. 單字圖卡 3. 單字字卡 4. 句型條 作業評量口頭評量小組互動表現角色扮演參與度評量習作評量課堂問答觀察紀錄觀察評量 人權教育 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作

21 第十七週 12/1 5 12/2 1 食物 it 4 W hat Do Yo u Wa nt? 分段能力指標 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 能以正 學習目標 1. 能聽懂並說出日常用語 Here you are. 及 Hurry up! 2. 能朗讀及吟唱本課歌 第二節課 :Daily Talk, Song, and Role Play 暖身活動 5 分鐘教師用主句型隨意問幾位學生, 引導學生根據事實回答 日常用語教學 6 分鐘 1. 教師開啟日常用語卡, 引導學生瞭解圖意 2. 教師播放 CD, 請學生仔細聽並跟讀謠 What 數次, 並說明使用情境 Do You 確的語調說出 Want? 歌曲教學 8 分鐘簡易句型的句 3. 能進行 1. 教師開啟本課歌謠海報, 播放 CD 念子 簡易的讀版, 請學生跟著輕聲朗讀歌詞 接 能使用角色扮著, 解釋歌詞內容並複習本課主句型 所習得的日常演 (role 2. 教師播放 CD 教唱版, 請學生跟唱並生活用語 play) 依據歌詞設計動作, 學生邊唱歌邊做動 能作簡 4. 能聽辨作 待熟悉後挑戰卡拉版 單的提問 回及運用答和敘述 字母拼角色扮演 18 分鐘 能朗讀讀法嘗 1. 教師開啟本課故事對話海報, 接著播和吟唱歌謠韻試讀出放 CD, 請學生跟讀 文 以 -ug, 2. 教師將全班分成數組, 以讀者劇場的 能進行 -un 所組形式分組練習對話 簡易的角色扮成的字演 (role play) 詞, 並能回家作業 3 分鐘 能朗讀聽讀本請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課日常用課本中的對話課字母語及歌曲 和故事 拼讀韻 能聽懂文 及辨識課堂中所習得的英語詞彙 能運用字母拼讀法 (phonics) 1 1. CD 2. CD player 3. 習作附件字母拼讀遊戲卡 1. 日常用語卡 2. 歌謠海報 3. 故事對話海報 4. Phonics Time 海報 5. 字母拼讀例字卡 作業評量口頭評量小組互動表現角色扮演念唱練習肢體律動拼音練習參與度評量遊戲評量課堂問答觀察評量 人權教育 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作

22 第十八週 12/2 2 12/2 8 食物 複習二 it 4 W hat Do Yo u Wa nt? & Re vie w 2 分段能力指標 能作簡單的提問 回答和敘述 能以所習得的英語看圖說話 能看懂簡單的句子 能藉圖畫 標題 書名, 猜測或推論 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 能臨摹抄寫課堂中習得的句子 能運用字母拼讀法 (phonics) 學習目標 1. 能聽辨及運用字母拼讀法嘗 試讀出 聽音拼寫以 -ug, -un 所組成讀例字, 再進行分組搶答 的字詞 Dr. Dino 教學 5 分鐘 2. 能辨識 說出並抄寫 it 4 單字及句子 3. 能瞭解當單字的字首為子音 字母時, 前面用 a 來表示 一個 ; 字首為母音字母時, 前面 用 an 來表示 一個 4. 能聽懂並說出 its 3-4 所習得的英語詞彙 5. 能看懂 its 3-4 所習得的句子 6. 能以 its 3-4 課堂中學過的單字及句型與他人進行溝通遊戲活動 第三節課 :Phonics Practice, Dr. Dino & Now I Can 暖身活動 5 分鐘教師開啟 Phonics Time 海報, 用手指著海報上的音組和例字, 請學生跟念 2-3 次 字母拼讀進階活動 10 分鐘教師帶領學生練習聽寫音組的字母拼 教師開啟 Dr. Dino 海報, 說明當單字的字首為子音字母時, 前面用 a 來表示 一個 ; 字首為母音字母時, 前面用 an 來表示 一個 接著, 帶領學生朗誦課本 p. 66 是 a 還是 an? 的說明文字 檢核活動 5 分鐘教師引導學生逐項進行 Now I Can 的檢核活動, 通過的學生可給予獎勵 習作練習 12 分鐘完成習作 pp 字母拼讀音組聽辨 句子讀寫 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課內容並預習 Review CD 2. CD player 1. it 4 Phonics Time 海報 2. it 4 Dr. Dino 海報 3. its 3-4 單字字卡 4. its 3-4 單字圖卡 5. its 3-4 句型條 作業評量口頭評量小組互動表現自我評量拼音練習參與度評量習作評量遊戲評量課堂問答觀察紀錄觀察評量 人權教育 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作

23 第十九週 12/2 9 1/4 複習二 Re vie w 2 & Ex am 2 分段能力指標 能聽辨英語的子音與母音 能作簡單的提問 回答和敘述 能朗讀和吟唱歌謠韻文 能以所習得的英語看圖說話 能看懂簡單的句子 能藉圖畫 標題 書名, 猜測或推論 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 能運用字母拼讀法 (phonics) 學習目標 1. 能聽辨並運用字母拼讀法嘗試讀出以 -og, -ock, -ug, -un, 所組成的字詞 2. 能辨識並抄寫 its 3-4 所習得 的單字 3. 能聽懂 辨識並說出 its 3-4 所習得 的句子 4. 能以 its 3-4 學過的單字及句型與他人進行溝通遊戲活動 5. 能吟唱 its 3-4 的歌謠及韻文 第一節課 : 字母拼讀複習暖身活動 5 分鐘教師開啟第三 四課歌謠海報, 播放 CD 複習 字母拼讀複習 12 分鐘教師開啟第三 四課的 Phonics Time 海報, 一一帶念音組及例字的發音, 並請學生跟念 2-3 次 Try and Say 8 分鐘教師帶領學生完成課本 p. 70 的拼讀試作活動 習作練習 12 分鐘完成習作 pp 單字讀寫 句子讀辨 Phonics 聽辨 日常用語聽辨 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉第三 四課故事內容 1 1. CD 2. CD player 3. 測驗卷 1. 歌謠海報 2. Phonics Time 海報 3. 日常用語卡 紙筆評量作業評量口頭評量念唱練習拼音練習參與度評量習作評量課堂問答觀察評量 人權教育 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 四 表達 溝通與分享

24 第二十週 1/5 1/11 文化教學 Cu ltur e: Fo od Ar ou nd the W orl d 分段能力指標 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 能朗讀和吟唱歌謠韻文 能朗讀課本中的對話和故事 樂於參 學習目標 1. 能聽懂並跟讀不同國家具代表性的食物的說法 2. 能朗讀及吟唱本課歌謠 Food 與各種課堂練 Around 習活動 the 能了解 World 基本的國際社會禮儀規範 能認識外國風土民情 第一節課 :Yummy! 暖身活動 5 分鐘教師開啟課名頁海報, 請學生仔細觀察, 並引導學生回答 文化教學 16 分鐘 1. 教師開啟文化情境海報, 播放 CD, 並用手指著海報中的對話, 帶領學生依序跟讀 2. 教師指著海報中的食物, 念出該食物 名稱, 並請學生跟讀數次 3. 請學生 2 人一組, 互相念出情境圖中的食物名稱 接著, 請學生互相問答, 用 What are these? 及 They re. 的句型, 或用 What do you want? 及 I want a / some. 的句型作問答練習 文化活動 16 分鐘教師說明銷售高手活動進行方式, 先完成者獲勝 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課內容 1 1. CD 2. CD player 1. 課名頁海報 2. 文化情境海報 3. 文化歌謠海報 作業評量口頭評量小組互動表現念唱練習肢體律動參與度評量遊戲評量課堂問答觀察紀錄觀察評量 人權教育 了解世界上不同的群體 文化和國家, 能尊重欣賞其差異 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作六 文化學習與國際了解

25 第二十一週 1/12 1/18 期末總複習 Fin al Re vie w 分段能力指標 能依圖畫 圖示填寫重要字詞 能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子 能依文字或口語提示寫出重要字詞 學習目標 1. 能運用 its 1-4 所學的單字與句型, 依照 How About You? 小故事中的文字及圖畫提示, 適切地寫出相關字詞 2. 能掌握英語書 寫格式, 寫出介紹自己喜愛的食物及擁有的能力 的句子, 並能寫出詢問他人能力的簡單句子 第一節課 :Mini Story 暖身活動 5 分鐘 1. 教師開啟單字字卡, 請全班學生念出單字 2. 教師於黑板寫下 I like. 的句型, 引導學生依教師所出示的單字字卡, 以黑板上的句型造句 接著, 依相同方式複習 I can. 及 Can you? 的句型 故事創作活動 20 分鐘請學生翻開課本第 83 頁, 引導學生依據故事頁面中的提示, 將單字填入句中, 完成句子 作品分享 12 分鐘請學生上台朗讀並展示自己的作品 (show and tell) 回家作業 3 分鐘 1. 請學生回家完成故事創作的插畫與著色 2. 請學生回家朗讀故事創作給家人聽 1 1. 單字字卡 作業評量口頭評量作品評量小組互動表現念唱練習肢體律動參與度評量發表課堂問答觀察評量 人權教育 了解世界上不同的群體 文化和國家, 能尊重欣賞其差異 一 了解自我與發展潛能四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作

26 分段能力指標 學習目標 總複習 1 第二十二週 1/19 1/20 總複習

27 彰化縣秀水鄉馬興國小 108 學年度第二學期四年級英語領域教學計畫表 英語 Dino on the Go! ( 4 ) 課程架構圖 設計者 : 四年級團隊 Starter it it 1 What Time Is It? it 2 What Are You Doing? Review 1 it 3 Where Are You? 英語四下 ( 第四冊 ) it 4 Review 2 Where s My Kite? Festivals Easter Culture Houses Around the World Final Review

28 參考書目及網站 Ellis, G., Brewster, J., & Girard, D. (2002). The Primary English Teacher's Guide. England: Penguin English. Harmer, J. (2007). How to Teach English. England: Pearson Education Limited. Hess, N. (2001). Teaching Large Multilevel Classes. Cambridge, UK: Cambridge iversity Press. Scott, W. A., & Ytreberg, L. H. (1990). Teaching English to Children. White Plains, NY: Longman. 施玉惠 ( 主編 )( 民 90) 國民中小學英語教學活動設計及評量指引 臺北 : 教育部 單字 Learning Chocolate! Picture Dictionary Free ESL Flashcards 發音 Starfall Learn to Read 歌曲韻文 KIDiddles The Mother Goose Pages 故事閱讀 Children s Storybook Online

29 年級 : 四年級科目 : 英語 Dino on the Go! ( 4 ) 學習目標 學習領域課程的理念分析及目的 1. 能聽辨及說出教室用語並做適當的回應 2. 能聽辨 說出及辨識 26 個字母及字母例字 3. 能聽辨及運用字母拼讀法, 讀出以母音 a, a_e, e, e_e, i, i_e, o, o_e, u, u_e 所組成的例字 4. 能聽懂並跟讀故事對話 5. 能聽辨並說出數字 能聽懂並辨識所學的單字及句子 7. 能聽懂並說出日常生活用語 8. 能朗讀及吟唱歌謠 9. 能辨識並抄寫所習得的單字及句子 10. 能認識中外主要節慶習俗及由來 11. 能認識外國風土民情, 並能從多元文化觀點, 瞭解及尊重不同的文化及習俗 1. 本教材以溝通式教學觀為編寫原則, 兼顧溝通功能及, 並透過有意義的溝通活動, 有系統地培養學生聽 說 讀 寫能力 2. 本教材以有趣生動的文化節慶單元, 培養學生多元文化的概念, 認識中西文化不同, 進而認識我們的地球村 3. 從學生熟悉的生活情境出發, 搭配孩子喜歡的漫畫風格, 以幽默的故事, 激發孩子的學習興趣 故事的編寫以該單元的主要單字及句型為主, 並融入日常生活用語, 讓孩子在如真實的情境下, 輕鬆自然地學語言 4. 本教材採螺旋學習的設計理念, 提供學生溫故知新的機會, 使其能在每階段反覆練習, 以順利銜接各階段的學習 5. 單字分應用字彙與認識字彙 應用字彙為黑字, 學生必須能正確拼讀書寫 ; 認識字彙為藍字, 僅須瞭解字義 聽懂讀音即可, 至多作為口語練習之用 教學材料翰林版國小英語 Dino on the Go! ( 4 )( 四下 ) 教學活動選編原則及來源 教學策略 1. Story 此單元為故事對話教學 根據該單元主要句型 單字 日常生活用語編寫成故事, 使學生能在有意義的情境下學習運用單字及句型 2. Listen and Say 此單元為字彙教學 介紹單元中的主要單字 黑字為應用單字, 藍色為認識單字 3. Language Focus 此單元為單字與句型教學 A 部分目的在立即檢視單字學習成效 B 部分旨在讓學生將所學的單字, 融入句型中運用 C 部分能讓學生將所學的單字及句型進行綜合運用 4. Try It 此單元旨為溝通式的口說活動, 讓學生藉由遊戲, 熟悉主要單字及句型, 增進英語口語溝通能力及學習興趣 5. Daily Talk 此單元為日常生活用語教學 旨在讓學生聽懂並說出簡單日常生活中的實用對話 6. Song 此單元為歌謠教學 目的在透過經典曲調改編的歌曲, 讓學生自然而然熟記該單元的主要單字 句型與日常用語 7. Phonics Time 此單元為字母拼讀教學, 介紹短母音音組的發音, 並運用字母拼讀法練習單字拼讀, 再進一步以例字所組成的韻文, 讓學生在輕快的節奏中熟悉音組例字的發音, 最後以例字聽辨練習作為總結 8. Dr. Dino 此單元歸納了學生學習歷程中易忽略或混淆的部分, 透過簡單易懂的圖示及輕鬆的語言, 提醒學生注意 9. Now I Can 此單元為學生自我檢核或同儕相互檢核的單元 教師可依時間彈性決定讓學生自我檢核或互評 1. 四年級學習階段依舊運用兒童在發音學習方面的優勢, 強調聽 說的學習, 但亦未偏廢讀 寫的活動 2. 聽力 / 口說教學 : 以注重語意理解及語意表達為主, 評量儘量以上課的口語練習 角色扮演 配對 小組互動為依據, 少做紙筆測驗 活動的設計宜多元, 並強調溝通式活動, 以增進學習語言的興趣並培養基本的溝通能力 3. 閱讀教學 : 鼓勵學生以字母拼讀法的規則嘗試拼讀或認字 4. 書寫教學 : 提供學生臨摹 抄寫活動, 再透過填寫和造句培養基本寫作能力

30 先備知識 1. 四年級前, 學生已認識部分常用字及常用句型, 因此本學習階段將持續擴充識字量, 並融入簡易閱讀素材, 培養學生基本閱讀能力 2. 發音部分, 本冊進行長母音音組的拼讀教學, 練習時同時代入第一冊 ABC Time 之短母音內容作複習

31 第一週 2/11 2/15 教室用語 字母複習 Ge t Re ad y Cla ssr oo m En gli sh & AB C Re vie w 分段能力指標學習目標 能聽辨 26 個字母 能聽辨英語的子音與母音 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語 能說出 26 個字母 能唸出英語的語音 能使用所習得的教室用語 能辨識印刷體大小寫字母 能朗讀課本中的對話和故事 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 1. 能聽辨及說出教室用語並做適當的回應 2. 能聽辨 說出及辨識 26 個字母 3. 能正確跟讀及指出字母例字 第一節課 :Get Ready 教室用語教學暖身活動 5 分鐘 1. 教師和學生打招呼, 並引導學生回答 2. 教師自我介紹 教室用語教學 10 分鐘 1. 教師說教室用語並示範動作, 引導學生依聽到的指令做動作 2. 教師播放 CD, 請學生手指著句子, 大聲跟讀 教室用語教學練習活動 15 分鐘教師以 Teacher Says 活動, 引導學生依聽到的指令做動作 習作練習 8 分鐘完成習作 pp 教室用語聽辨 回家作業 2 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉教室用語 1 1.CD 2.CD player 1. 字母例字頁面 作業評量口頭評量小組互動表現參與度評量習作評量遊戲評量課堂問答觀察評量 生涯發展教育 覺察自我應負的責任 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作

32 第二週 2/16 2/22 字母拼讀複習 故事教學 Ge t Re ad y Ph oni cs Re vie w & Sta rter it 分段能力指標學習目標 能聽辨英語的子音與母音 能唸出英語的語音 能以所習得的英語看圖說話 能看懂簡單的句子 能朗讀課本中的對話和故事 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 能運用字母拼讀法 (phonics) 1. 能正確跟讀及指出字母拼讀例字 2. 能聽辨及運用字母拼讀法, 讀出以短母音 a e i o 和 u 所組成的音組 3. 能聽懂並跟讀本課故事對話 4. 能運用連接詞描述他人所具備的兩種能力, 例如 :He / She can and. 5. 能聽懂並辨識本課所學的單字及句子 第二節課 :Get Ready 字母拼讀複習暖身活動 5 分鐘開啟 Book 3 字母拼讀卡, 帶領學生拼讀出音組的發音 字母拼讀複習教學活動 15 分鐘 1. 開啟 Phonics Review 頁面, 指著頁面上的例字, 依序帶領學生拼讀出正確的發音 2. 教師播放 CD, 請學生手指著字, 大聲跟讀 字母拼讀複習活動 20 分鐘 1. 教師開啟 Phonics Review 頁面 請學生按照座位順序, 以接龍的方式一人念出一個例字 2. 教師帶領學生利用九宮格玩 Bingo 方式複習字母拼讀例字 1 1.CD 2.CD player 1.Book 3 字母拼讀卡 2.Phonics Review 頁面 3. 字母例字頁面 4. 課名頁頁面 5. 故事情境頁面 6. 句型條 作業評量口頭評量拼音練習參與度評量遊戲評量課堂問答觀察評量 生涯發展教育 認識有關自我的觀念 四 表達 溝通與分享

33 第三週 2/23 2/29 字母拼讀法 數字 Sta rter it 分段能力指標學習目標 能聽辨課堂中所習得的詞彙 能辨識課堂中習得的詞彙 能看懂簡單的句子 能臨摹抄寫課堂中習得的句子 能運用字母拼讀法 (phonics) 1. 能聽辨本課長短母音的不同, 及運用字母拼讀法嘗試讀出以短母音 a 及長母音音組 a_e 所組成的字詞, 並能聽讀本課字母拼讀韻文 2. 能聽辨 辨識並說出 數字 能聽懂並辨識本課所學的單字及句子 第三節課 :Starter it Phonics Time 暖身活動 5 分鐘教師開啟本課故事情境頁面, 並問問題 字母拼讀教學及練習活動 25 分鐘 1. 教師將 a 及 a_e 寫在黑板上, 帶領學生念出短母音 a 及長母音 a_e 的發音數次 2. 教師將 a 及 a_e 寫在黑板上, 更換不同的字首音, 搭配短母音 a 及長母音 a_e, 運用拼讀手勢, 一一拼讀例字, 並重複數次 3. 教師開啟 Phonics Time 頁面, 引導學生瞭解情境圖圖意及旁邊由例字組合而成的句子 接著播放 CD, 請學生跟讀 4. 教師帶領學生完成課本 p. 5 例字聽辨練習 習作練習 7 分鐘完成習作 pp. 1-2 句子聽辨 讀辨練習 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課音組 字母拼讀例字及韻文 1 1.CD 2.CD player 1. 故事情境頁面 2.Phonics Time 頁面 3. 數字卡 作業評量口頭評量拼音練習參與度評量習作評量遊戲評量課堂問答觀察評量 生涯發展教育 認識有關自我的觀念 四 表達 溝通與分享

34 第四週 3/1 3/7 時間 it 1 W hat Ti me Is It? 分段能力指標學習目標 能聽辨課堂中所習得的詞彙 能作簡單的提問 回答和敘述 能以所習得的英語看圖說話 能進行簡易的角色扮演 (role play) 能朗讀課本中的對話和故事 1. 能聽辨並說出本課單字 2. 能聽懂並跟讀本課故事對話 3. 能聽懂並以正確的語調說出 What time is it? It s. 的句型 第一節課 :Story 暖身活動 5 分鐘教師開啟課名頁頁面, 請學生仔細觀察, 並引導學生回答 故事教學 16 分鐘 1. 教師播放 CD, 請學生仔細聆聽故事內容 2. 教師利用故事情境頁面, 帶領學生念出對話, 並解釋對話內容 3. 教師再次利用故事情境頁面, 帶領學生說出故事對話 4. 教師播放 CD, 請學生跟讀故事對話 單字教學 16 分鐘 1. 教師開啟單字圖卡, 帶領學生覆誦 3-5 次 2. 教師開啟單字字卡配合對應的圖卡, 再次帶念單字 3. 教師播放 CD, 請學生跟讀單字 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課故事對話及單字 1 1.CD 2.CD player 1. 課名頁頁面 2. 故事情境頁面 3. 單字圖卡 4. 單字字卡 5. 句型條 作業評量口頭評量小組互動表現角色扮演參與度評量課堂問答觀察評量 家政教育 參與家庭活動 家庭共學, 增進家人感情 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作

35 第五週 3/8 3/14 時間 it 1 W hat Ti me Is It? 分段能力指標學習目標 能聽辨課堂中所習得的詞彙 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 能使用 所習得的日常生活用語 能作簡單的提問 回答和敘述 能朗讀和吟唱歌謠韻文 能進行簡易的角色扮演 (role play) 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 1. 能聽懂 辨識並抄寫課堂中所習得的單字及句型 2. 能以 What time is it? 的句型詢問他人時間, 並以 It s. 的句型做適當的回答 3. 能聽懂並說出日常用語 Time for lunch. 及 Hooray! 4. 能朗讀及吟唱本課歌 第二節課 :Try It 暖身活動 5 分鐘 1. 教師開啟單字圖卡, 帶領學生一一念讀單字 3-5 次 2. 教師開啟單字字卡, 請 5 位學生將字卡與圖卡配對 單字與句型綜合練習活動 20 分鐘 1. 教師開啟本課句型條, 接著開啟單字圖卡, 問問句, 引導學生根據教師的提示回答 2. 教師帶領學生完成課本 p. 14 Listen and Check 句子聽辨 3. 請學生兩兩一組, 教師示範並帶領學生進行課本 p. 15 Play and Say 口說練習活動 習作練習 12 分鐘完成習作 pp. 5-6 單字聽辨及抄寫 句子聽辨 讀辨練習 謠 It s 回家作業 3 分鐘 Twelve O clock 5. 能進行簡易的角色扮演 請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課句型及故事對話 1 1.CD 2.CD player 1. 單字圖卡 2. 單字字卡 3. 句型條 4. 日常用語卡 5. 歌謠頁面 6. 故事對話頁面 作業評量口頭評量小組互動表現角色扮演念唱練習肢體律動參與度評量習作評量課堂問答觀察紀錄觀察評量 家政教育 參與家庭活動 家庭共學, 增進家人感情 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作

36 第六週 3/15 3/21 時間 it 1 W hat Ti me Is It? 分段能力指標學習目標 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 能朗讀和吟唱歌謠韻文 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 能臨摹抄寫課堂中習得的句子 能運用字母拼讀法 (phonics) 1. 能聽辨本課長短母音的不同, 及運用字母拼讀法嘗試讀出以短母音 e 及長母音音組 e_e 所組成的字詞, 並能聽讀本課字母拼讀韻文 2. 能辨識 說出並抄寫本課單字及句子 3. 能瞭解英文書寫格式中縮寫符號的書寫位置 第三節課 :Phonics Time 暖身活動 5 分鐘教師開啟本課歌謠頁面, 播放 CD, 請學生跟唱 字母拼讀教學及練習活動 25 分鐘 1. 教師將 e 及 e_e 寫在黑板上, 帶領學生念出短母音 e 及長母音 e_e 的發音數次 2. 教師將 e 及 e_e 寫在黑板上, 更換不同的字首音, 搭配短母音 e 及長母音 e_e, 運用拼讀手勢, 一一拼讀例字, 並重複數次 3. 教師開啟 Phonics Time 頁面, 引導學生瞭解情境圖圖意及旁邊由例字組合而成的句子 接著播放 CD, 請學生跟讀 4. 教師帶領學生完成課本 p. 19 例字聽辨練習 字母拼讀遊戲卡活動 7 分鐘請學生將習作附件字母拼讀遊戲卡撕下, 兩兩一組進行遊戲卡配對活動 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課的音組 例字及字母拼讀韻文 1 1.CD 2.CD player 3. 習作附件字母拼讀遊戲卡 1. 歌謠頁面 2.Phonics Time 頁面 3.Dr. Dino 頁面 作業評量口頭評量小組互動表現自我評量念唱練習拼音練習參與度評量習作評量遊戲評量課堂問答觀察紀錄觀察評量 家政教育 參與家庭活動 家庭共學, 增進家人感情 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作

37 第七週 3/22 3/28 節慶教學 Fes tiv als: Ea ste r 分段能力指標學習目標 能聽辨課堂中所習得的詞彙 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 能朗讀和吟唱歌謠韻文 能以所習得的英語看圖說話 能朗讀課本中的對話和故事 能認識課堂中所介紹的國內主要節慶習俗 1. 能認識復活節的由來及節慶習俗 2. 能聽懂 辨識並說出課堂中所習得之單字 3. 能朗讀課本中的對話和故事 4. 能認識復活節節慶相關用語 5. 能朗讀及吟唱本課歌謠 第一節課 :Let s Color the Eggs 暖身活動 5 分鐘教師開啟課名頁頁面, 請學生仔細觀察, 並引導學生回答 單字教學 16 分鐘 1. 教師開啟節慶情境頁面, 請學生仔細觀察 2. 教師開啟單字圖卡及字卡, 帶領學生覆誦 3-5 次 3. 教師播放 CD, 請學生跟讀單字 故事教學 16 分鐘 1. 教師播放 CD, 請學生仔細聆聽故事內容 2. 教師利用故事情境頁面, 帶領學生念出對話, 並解釋對話內容 3. 教師再次利用故事情境頁面, 帶領學生說出故事對話 4. 教師播放 CD, 請學生跟讀故事對話 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課單字及故事對話 1 1.CD 2.CD player 1. 課名頁頁面 2. 節慶情境頁面 3. 單字圖卡 4. 單字字卡 5. 故事情境頁面 6. 歌謠頁面 作業評量口頭評量小組互動表現念唱練習肢體律動參與度評量習作評量課堂問答觀察評量 人權教育 了解世界上不同的群體 文化和國家, 能尊重欣賞其差異 家政教育 適當地向家人表達自己的需求與情感 家政教育 參與家庭活動 家庭共學, 增進家人感情 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作六 文化學習與國際了解

38 第八週 3/29 4/4 動作 it 2 W hat Ar e Yo u Do ing? 分段能力指標學習目標 能聽辨課堂中所習得的詞彙 能作簡單的提問 回答和敘述 能以所習得的英語看圖說話 能進行簡易的角色扮演 (role play) 能朗讀課本中的對話和故事 1. 能聽懂 辨識及說出本課表現動作的單字 2. 能聽懂並跟讀本課故事對話 3. 能聽懂並以正確的語調說出 What are you doing? I m swimming 及 What s he / she doing? He s / She s swimming. 的句型 第一節課 :Story 暖身活動 5 分鐘教師開啟課名頁頁面, 請學生仔細觀察, 並引導學生回答 故事教學 16 分鐘 1. 教師播放 CD, 請學生仔細聆聽故事內容 2. 教師利用故事情境頁面, 帶領學生念出對話, 並解釋對話內容 3. 教師再次利用故事情境頁面, 帶領學生說出故事對話 4. 教師播放 CD, 請學生跟讀故事對話 單字教學 16 分鐘 1. 教師開啟單字圖卡, 帶領學生覆誦 3-5 次 2. 教師開啟單字字卡配合對應的圖卡, 再次帶念單字 3. 教師播放 CD, 請學生跟讀單字 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課故事對話及單字 1 1.CD 2.CD player 1. 課名頁頁面 2. 故事情境頁面 3. 單字圖卡 4. 單字字卡 5. 句型條 作業評量口頭評量小組互動表現角色扮演參與度評量課堂問答觀察評量 家政教育 參與家庭活動 家庭共學, 增進家人感情 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作

39 第九週 4/5 4/11 動作 it 2 W hat Ar e Yo u Do ing? 分段能力指標學習目標 能聽辨課堂中所習得的詞彙 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 能使用所習得的日常生活用語 能作簡 單的提問 回答和敘述 能朗讀和吟唱歌謠韻文 能進行簡易的角色扮演 (role play) 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 1. 能聽懂 辨識並抄寫課堂中所習得的單字及句型 2. 能以 What s he / she doing? 的句型詢問他人正在做什麼? 並以 He s / She s swimming. 的句型做適當的回答 3. 能聽懂並說出日常用語 Take a rest. 及 Come and join us. 4. 能朗讀及吟唱本課歌 謠 and Join Us 5. 能進行簡易的角色扮演 第二節課 :Try It 暖身活動 5 分鐘 1. 教師開啟單字圖卡, 帶領學生一一念讀單字 3-5 次 2. 教師開啟單字字卡, 請 5 位學生將字卡與圖卡配對 單字與句型綜合練習活動 20 分鐘 1. 教師開啟本課句型條, 接著開啟單字圖卡, 問問句, 引導學生根據教師的提示回答 2. 教師帶領學生完成課本 p. 28 Listen and Check 句子聽辨 3. 請學生兩兩一組, 教師示範並帶領學生進行課本 p. 29 Ask and Answer 口說練習活動 習作練習 12 分鐘完成習作 pp 單字聽辨及抄寫 句子聽辨 讀辨練習 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課句 型及故事對話 Come 1 1.CD 2.CD player 1. 單字圖卡 2. 單字字卡 3. 句型條 4. 日常用語卡 5. 歌謠頁面 6. 故事對話頁面 作業評量口頭評量小組互動表現角色扮演念唱練習肢體律動參與度評量習作評量課堂問答觀察評量 家政教育 參與家庭活動 家庭共學, 增進家人感情 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作

40 第十週 4/12 4/18 動作 it 2 W hat Ar e Yo u Do ing? 分段能力指標學習目標 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 能朗讀和吟唱歌謠韻文 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 能臨摹抄寫課堂中習得的句子 能運用字母拼讀法 (phonics) 1. 能聽辨本課長短母音的不同, 及運用字母拼讀法嘗試讀出以短母音 i 及長母音音組 i_e 所組成的字詞, 並能聽讀本課字母拼讀韻文 2. 能辨識 說出並抄寫本課單字及句子 3. 能注意現在進行式中動詞的字尾變化 第三節課 :Phonics Time 暖身活動 5 分鐘教師開啟本課歌謠頁面, 播放 CD, 請學生跟唱 字母拼讀教學及練習活動 25 分鐘 1. 教師將 i 及 i_e 寫在黑板上, 帶領學生念出短母音 i 及長母音 i_e 的發音數次 2. 教師將 i 及 i_e 寫在黑板上, 更換不同的字首音, 搭配短母音 i 及長母音 i_e, 運用拼讀手勢, 一一拼讀例字, 並重複數次 3. 教師開啟 Phonics Time 頁面, 引導學生瞭解情境圖圖意及旁邊由例字組合而成的句子 接著播放 CD, 請學生跟讀 4. 教師帶領學生完成課本 p. 33 例字聽辨練習 字母拼讀遊戲卡活動 7 分鐘請學生將習作附件字母拼讀遊戲卡撕下, 兩兩一組進行遊戲卡配對活動 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課的音組 例字及字母拼讀韻文 1 1.CD 2.CD player 3. 習作附件字母拼讀遊戲卡 1. 歌謠頁面 2.Phonics Time 頁面 3.Dr. Dino 頁面 作業評量口頭評量小組互動表現自我評量念唱練習拼音練習參與度評量習作評量遊戲評量課堂問答觀察紀錄觀察評量 家政教育 參與家庭活動 家庭共學, 增進家人感情 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作

41 第十一週 4/19 4/25 複習一 Re vie w 1 分段能力指標學習目標 能聽辨英語的子音與母音 能作簡單的提問 回答和敘述 能以所習得的英語看圖說話 能看懂簡單的句子 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 能運用字母拼讀法 (phonics) 1. 能辨識並抄寫 its 1-2 所習得的單字 2. 能聽懂 辨識並說出 its 1-2 所習得的句子 3. 能以 its 1-2 學過的單字及句型與他人進行溝通遊戲活動 4. 能聽辨並運用字母拼讀法嘗試讀出以母音 a, a_e, e, e_e, i, i_e 所組成的字詞 5. 能聽辨英語子音與母音 第一節課 : 單字句型複習暖身活動 5 分鐘教師開啟 Starter it 第一課及第二課的故事情境頁面, 並播放 CD, 請學生跟讀 單字句型複習 12 分鐘 1. 教師開啟第一課及第二課的單字圖卡, 指著單字圖卡, 請學生大聲念出圖卡上的單字, 再依相同方式複習字卡 2. 教師將全班分成 2 組 每一組各派一位學生上台, 當教師念出一個單字, 台上的學生須立即輕拍該單字的圖卡 3. 教師開啟第一課及第二課的句型條, 隨意指著黑板上的單字圖卡, 引導學生以適當的句型回答 Listen, Read and Match 5 分鐘教師帶領學生完成課本 p. 35 Listen, Read, and Match 故事聽力練習 Play and Say 8 分鐘教師帶領學生完成課本 p. 36 Have Fun! 的綜合應用活動 Spin and Say 8 分鐘教師帶領學生完成課本 p. 37 Have Fun! 的綜合應用活動 回家作業 2 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉 Starter it 及第一 二課故事內容 1 1.CD 2.CD player 1. 故事情境頁面 2. 單字圖卡 3. 單字字卡 4. 句型條 5. 歌謠頁面 6.Phonics Time 頁面 作業評量口頭評量小組互動表現念唱練習拼音練習參與度評量習作評量遊戲評量課堂問答觀察紀錄觀察評量 家政教育 參與家庭活動 家庭共學, 增進家人感情 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作

42 第十二週 4/26 5/2 房間名稱 Ex am 1 & it 3 W her e Ar e Yo u? 分段能力指標學習目標 能聽辨英語的子音與母音 能聽辨課堂中所習得的詞彙 能作簡單的提問 回答和敘述 能朗讀和吟唱歌謠韻文 能以所習得的英語看圖說話 能看懂簡單的句子 能朗讀課本中的對話和故事 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 能運用字母拼讀法 (phonics) 1. 能辨識並抄寫 its 1-2 所習得的單字 2. 能聽懂 辨識並說出 its 1-2 所習得的句子 3. 能以 its 1-2 學過的單字及句型與他人溝通 4. 能聽辨並運用字母拼讀法嘗試讀出字詞 5. 能吟唱 its 1-2 的歌謠及韻文 6. 能聽懂 辨識並說出本課房間名稱的單字 7. 能聽懂並跟讀本課故事對話 第一節課 :it 3 Story 暖身活動 5 分鐘教師開啟課名頁頁面, 請學生仔細觀察, 並引導學生回答 故事教學 16 分鐘 1. 教師播放 CD, 請學生仔細聆聽故事內容 2. 教師利用故事情境頁面, 帶領學生念出對話, 並解釋對話內容 3. 教師再次利用故事情境頁面, 帶領學生說出故事對話 4. 教師播放 CD, 請學生跟讀故事對話 單字教學 16 分鐘 1. 教師開啟單字圖卡, 帶領學生覆誦 3-5 次 2. 教師開啟單字字卡配合對應的圖卡, 再次帶念單字 3. 教師播放 CD, 請學生跟讀單字 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課故事對話及單字 1 1.CD 2.CD player 3. 測驗卷 1. 課名頁頁面 2. 故事情境頁面 3. 單字圖卡 4. 單字字卡 紙筆評量作業評量口頭評量念唱練習拼音練習參與度評量課堂問答觀察評量 家政教育 參與家庭活動 家庭共學, 增進家人感情 四 表達 溝通與分享

43 第十三週 5/3 5/9 房間名稱 it 3 W her e Ar e Yo u? 分段能力指標學習目標 能聽辨課堂中所習得的詞彙 能作簡單的提問 回答和敘述 能以所習得的英語看圖說話 能進行簡易的角色扮演 (role play) 能朗讀課本中的對話和故事 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 1. 能聽懂 辨識 說出及抄寫本課房間名稱的單字 2. 能聽懂並以正確的語調說出 Where are you? I m in the. 及 Where s Danny / Niki? He s / She s in the. 的句型, 並以 Where s Danny / Niki? 的句型詢問他人所在的位置, 並以 He s / She s in the. 的句型做適當的回答 第二節課 :Language Focus 暖身活動 5 分鐘教師開啟故事情境頁面, 引導學生用本課單字回答 單字練習活動 10 分鐘 1. 教師開啟單字圖卡和單字字卡, 帶念單字 3-5 次 2. 教師指著單字圖卡念出單字, 請學生上台, 將字卡與圖卡配對 3. 教師帶領學生完成課本 p. 44 Listen and Check 單字聽辨 句型教學 22 分鐘 1. 教師開啟本課句型條, 接著開啟單字圖卡配合句型條, 帶領學生念讀句子 3-5 次, 並解釋句子的意思 2. 再依相同步驟, 替換練習其他單字圖卡和句型 3. 請學生依課本 p. 45 的情境圖做角色扮演, 練習對話 4. 請學生和同學兩人一組, 利用課本 Ask and Answer 的單字圖片相互做句型問答練習 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課故事對話 單字及句型 1 1.CD 2.CD player 1. 故事情境頁面 2. 單字圖卡 3. 單字字卡 4. 句型條 作業評量口頭評量小組互動表現角色扮演參與度評量習作評量課堂問答觀察評量 家政教育 參與家庭活動 家庭共學, 增進家人感情 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作

44 第十四週 5/10 5/16 房間名稱 it 3 W her e Ar e Yo u? 分段能力指標學習目標 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語 能聽懂簡易歌謠和韻 文的主要內容 能使用所習得的日常生活用語 能作簡單的提問 回答和敘述 能朗讀和吟唱歌謠韻文 能進行簡易的角色扮演 (role play) 能朗讀課本中的對話和故事 能運用字母拼讀法 (phonics) 1. 能聽懂並說出日常用語 Wake up! 及 Wait! 2. 能朗讀及吟唱本課歌謠 Where Is She? 3. 能進行簡易的角色扮演 (role play) 4. 能聽辨本課長短母音的不同, 及運用字母拼讀法嘗試讀出以短母音 o 及長母音音組 o_e 所組成的字詞, 並能聽讀本課字母拼讀韻文 第三節課 :Daily Talk, Song, and Role Play 暖身活動 5 分鐘教師用主句型隨意問幾位學生, 引導學生根據事實回答 日常用語教學 6 分鐘 1. 教師開啟日常用語卡, 引導學生瞭解圖意 2. 教師播放 CD, 請學生仔細聽並跟讀數次, 並說明使用情境 歌曲教學 8 分鐘 1. 教師開啟本課歌謠頁面, 播放 CD 念讀版, 請學生跟著輕聲朗讀歌詞 接著, 解釋歌詞內容並複習本課主句型 2. 教師播放 CD 教唱版, 請學生跟唱並依據歌詞設計動作, 學生邊唱歌邊做動作 待熟悉後挑戰卡拉版 角色扮演 18 分鐘 1. 教師開啟本課故事對話頁面, 接著播放 CD, 請學生跟讀 2. 教師將全班分成數組, 以讀者劇場的形式分組練習對話 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課日常用語及歌曲 1 1.CD 2.CD player 3. 習作附件字母拼讀遊戲卡 1. 日常用語卡 2. 歌謠頁面 3. 故事對話頁面 4.Phonics Time 頁面 5. 字母拼讀例字卡 作業評量口頭評量小組互動表現角色扮演念唱練習肢體律動拼音練習參與度評量遊戲評量課堂問答觀察評量 家政教育 參與家庭活動 家庭共學, 增進家人感情 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作

45 第十五週 5/17 5/23 房間名稱 位置 it 3 W her e Ar e Yo u? & it 4 W her e s My Kit e? 分段能力指標學習目標 能作簡單的提問 回答和敘述 能以所習得的英語看圖說話 能朗讀課本中的對話和故事 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 能臨摹抄寫課堂中習得的句子 能運用字母拼讀法 (phonics) 1. 能聽辨及運用字母拼讀法嘗試讀出以短母音 o 及長母音音組 o_e 所組成的字詞 2. 能辨識 說出並抄寫 it 3 單字及句子 3. 能注意疑問詞 Who, What, Where 所詢問的內容不同 4. 能聽辨 辨識並說出 it 4 物品單字 5. 能聽懂並跟讀 it 4 故事對話 第四節課 :Phonics Practice, Dr. Dino & Now I Can 暖身活動 5 分鐘教師開啟 Phonics Time 頁面, 指著頁面上的音組和例字, 請學生跟念 2-3 次 字母拼讀進階活動 10 分鐘教師帶領學生練習聽寫音組的字母拼讀例字, 再進行分組搶答 Dr. Dino 教學 5 分鐘教師開啟 Dr. Dino 頁面, 說明疑問詞 Who 問的是人 ;What 問的是事或物 ;Where 問的是地點或位置 強調不同的疑問詞所詢問的內容不同 接著帶領學生朗誦課本 p. 52 誰? 什麼? 在哪兒? 的說明文字 檢核活動 5 分鐘教師引導學生逐項進行 Now I Can 的檢核活動, 通過的學生可給予獎勵 習作練習 12 分鐘完成習作 pp 字母拼讀音組聽辨 句子讀寫 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課內容並預習 it CD 2.CD player 1.it 3 Phonics Time 頁面 2.it 3 Dr. Dino 頁面 3.it 4 課名頁頁面 4.it 4 故事情境頁面 5.it 4 單字圖卡 6.it 4 單字字卡 作業評量口頭評量小組互動表現自我評量拼音練習參與度評量習作評量遊戲評量課堂問答觀察紀錄觀察評量 家政教育 參與家庭活動 家庭共學, 增進家人感情 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作

46 第十六週 5/24 5/30 位置 it 4 W her e s My Kit e? 分段能力指標學習目標 能聽辨課堂中所習得的詞彙 能作簡單的提問 回答和敘述 能以所習得的英語看圖說話 能進行簡易的角色扮演 (role play) 能朗讀課本中的對話和故事 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 1. 能聽懂 辨識 說出及抄寫本課物品單字 2. 能聽懂並以正確的語調說出 Where s my / the kite? It s in / on / under / next to the box. 的句型, 並以 Where s my / the kite? 的句型詢問物品的位置, 且能以 It s in / on / under / next to the box. 的句型做適當的回答 第一節課 :Language Focus 暖身活動 5 分鐘教師開啟故事情境頁面, 引導學生用本課單字回答 單字練習活動 10 分鐘 1. 教師開啟單字圖卡和單字字卡, 帶念單字 3-5 次 2. 教師指著單字圖卡念出單字, 請學生上台, 將字卡與圖卡配對 3. 教師帶領學生完成課本 p. 58 Listen and Number 單字聽辨 句型教學 22 分鐘 1. 教師開啟本課句型條, 接著開啟單字圖卡配合句型條, 帶領學生念讀句子 3-5 次, 並解釋句子的意思 2. 再依相同步驟, 替換練習其他單字圖卡和句型 3. 請學生依課本 p. 59 的情境圖做角色扮演, 練習對話 4. 請學生和同學兩人一組, 利用課本 Ask and Answer. 的單字圖片相互做句型問答練習 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課故事對話 單字及句型 1 1.CD 2.CD player 1. 故事情境頁面 2. 單字圖卡 3. 單字字卡 4. 句型條 作業評量口頭評量小組互動表現角色扮演參與度評量習作評量課堂問答觀察紀錄觀察評量 家政教育 參與家庭活動 家庭共學, 增進家人感情 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作

47 第十七週 5/31 6/6 位置 it 4 W her e s My Kit e? 分段能力指標學習目標 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語 能聽懂簡易歌謠和韻 文的主要內容 能使用所習得的日常生活用語 能作簡單的提問 回答和敘述 能朗讀和吟唱歌謠韻文 能進行簡易的角色扮演 (role play) 能朗讀課本中的對話和故事 能運用字母拼讀法 (phonics) 1. 能聽懂並說出日常用語 It s here. 及 It s over there. 2. 能朗讀及吟唱本課歌謠 Where s the Ball? 3. 能進行簡易的角色扮演 (role play) 4. 能聽辨本課長短母音的不同, 及運用字母拼讀法嘗試讀出以短母音 u 及長母音音組 u_e 所組成的字詞, 並能聽讀本課字母拼讀韻文 第二節課 :Daily Talk, Song, and Role Play 暖身活動 5 分鐘教師用主句型隨意問幾位學生, 引導學生根據事實回答 日常用語教學 6 分鐘 1. 教師開啟日常用語卡, 引導學生瞭解圖意 2. 教師播放 CD, 請學生仔細聽並跟讀數次, 並說明使用情境 歌曲教學 8 分鐘 1. 教師開啟本課歌謠頁面, 播放 CD 念讀版, 請學生跟著輕聲朗讀歌詞 接著, 解釋歌詞內容並複習本課主句型 2. 教師播放 CD 教唱版, 請學生跟唱並依據歌詞設計動作, 學生邊唱歌邊做動作 待熟悉後挑戰卡拉版 角色扮演 18 分鐘 1. 教師開啟本課故事對話頁面, 接著播放 CD, 請學生跟讀 2. 教師將全班分成數組, 以讀者劇場的形式分組練習對話 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課日常用語及歌曲 1 1.CD 2.CD player 3. 習作附件字母拼讀遊戲卡 1. 日常用語卡 2. 歌謠頁面 3. 故事對話頁面 4.Phonics Time 頁面 5. 字母拼讀例字卡 作業評量口頭評量小組互動表現角色扮演念唱練習肢體律動拼音練習參與度評量遊戲評量課堂問答觀察評量 家政教育 參與家庭活動 家庭共學, 增進家人感情 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作

48 第十八週 6/7 6/13 位置 複習二 it 4 W her e s My Kit e? & Re vie w 2 分段能力指標學習目標 能作簡單的提問 回答和敘述 能以所習得的英語看圖說話 能看懂簡單的句子 能藉圖畫 標題 書名, 猜測或推論 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 能臨摹抄寫課堂中習得的句子 能運用字母拼讀法 (phonics) 1. 能聽辨本課長短母音的不同, 及運用字母拼讀法嘗試讀出以短母音 u 及長母音音組 u_e 所組成的字詞 2. 能辨識 說出並抄寫 it 4 單字及句子 3. 能注意介系詞 in / on / under / next to 所表示的位置不同 4. 能聽懂並說出 its 3-4 所習得的英語詞彙 5. 能看懂 its 3-4 所習得的句子 6. 能以 its 3-4 課堂中學過的單字及句型與他人進行溝通遊戲活動 7. 能聽辨並運用字母拼讀法嘗試讀出以母音 o, o_e, u, u_e 所組成的字詞 第三節課 :Phonics Practice, Dr. Dino & Now I Can 暖身活動 5 分鐘教師開啟 Phonics Time 頁面, 指著頁面上的音組和例字, 請學生跟念 2-3 次 字母拼讀進階活動 10 分鐘教師帶領學生練習聽寫音組的字母拼讀例字, 再進行分組搶答 Dr. Dino 教學 5 分鐘教師開啟 Dr. Dino 頁面, 說明介系詞 in, on, under & next to 都可用來表示位置, 但所指的位置不同 接著, 帶領學生朗誦課本 p. 66 定位搜尋 的說明文字 檢核活動 5 分鐘教師引導學生逐項進行 Now I Can 的檢核活動, 通過的學生可給予獎勵 習作練習 12 分鐘完成習作 pp 字母拼讀音組聽辨 句子讀寫 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課內容並預習 Review CD 2.CD player 1.it 4 Phonics Time 頁面 2.it 4 Dr. Dino 頁面 3.its 3-4 故事情境頁面 4.its 3-4 單字字卡 5.its 3-4 單字圖卡 6.its 3-4 句型條 7.its 3-4 Phonics Time 頁面 8.its 3-4 日常用語卡 作業評量口頭評量小組互動表現自我評量拼音練習參與度評量習作評量遊戲評量課堂問答觀察紀錄觀察評量 家政教育 參與家庭活動 家庭共學, 增進家人感情 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作

49 第十九週 6/14 6/20 文化教學 Ex am 2 & Cu ltur e: Ho use s Ar ou nd the W orl d 分段能力指標學習目標 能聽辨英語的子音與母音 能聽辨課堂中所習得的詞彙 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 能作簡單的提問 回答和敘述 能朗讀和吟唱歌謠韻文 能以所習得的英語看圖說話 能看懂簡單的句子 能朗讀課本中的對話和故事 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 能運用字母拼讀法 (phonics) 能了解基本的國際社會禮儀規範 能認識外國風土民情 1. 能辨識並抄寫 its 3-4 所習得的單字 2. 能聽懂 辨識並說出 its 3-4 所習得的句子 3. 能以 its 3-4 學過的單字及句型與他人溝通 4. 能聽辨並運用字母拼讀法嘗試讀出字詞 5. 能吟唱 its 3-4 的歌謠及韻文 6. 能認識不同國家中有特色的房子 7. 能朗讀及吟唱本課歌謠 My House 第一節課 : 文化教學文化教學 10 分鐘 1. 教師開啟文化情境頁面, 播放 CD, 並指著頁面中的對話, 帶領學生依序跟讀 2. 教師指著文化情境頁面中介紹日本臥房的對話, 帶領學生跟讀數次 3. 請學生 2 人一組, 互相念出情境圖中的對話內容 接著, 請學生互相問答, 一人問 What is it? 另一人用 It s a small bedroom. 的句型, 回答出正確的房屋描述 文化活動 10 分鐘教師說明 世界通 我演你猜 的活動方式, 帶領學生完成活動 文化歌謠教學 8 分鐘 1. 教師開啟本課歌謠頁面, 播放 CD 念讀版, 請學生跟著輕聲朗讀歌詞 接著, 解釋歌詞內容並複習本課主句型 2. 教師播放 CD 教唱版, 請學生跟唱並依據歌詞設計動作, 學生邊唱歌邊做動作 待熟悉後挑戰卡拉版 文化加油站 9 分鐘教師介紹不同國家的特色房屋型態, 因各國居住文化而有不同 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課歌謠 1 1.CD 2.CD player 1. 測驗卷 2. 課名頁頁面 3. 文化情境頁面 4. 文化歌謠頁面 紙筆評量口頭評量念唱練習拼音練習參與度評量遊戲評量課堂問答觀察評量作業評量小組互動表現肢體律動 人權教育 了解世界上不同的群體 文化和國家, 能尊重欣賞其差異 家政教育 參與家庭活動 家庭共學, 增進家人感情 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作六 文化學習與國際了解

50 分段能力指標學習目標 能依圖畫 圖示填寫重要字詞 能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子 能依文字或口語提示寫出重要字詞 1. 能運用 its 1-4 所學的單字與句型, 依照 My Day 小故事中的文字及圖畫提示, 適切地寫出相關字詞 2. 能掌握英語書寫格式, 寫出介紹自己一天活動內容的句子, 並能寫出詢問他人能力的簡單句子 第一節課 :Mini Story 暖身活動 5 分鐘 1. 教師將開啟單字字卡, 請全班學生念出單字 2. 教師於黑板寫下 It s ten o clock. 的句型, 引導學生依教師所開啟的單字字卡, 以黑板上的句型造句 接著, 依相同方式複習 I m swimming. 及 I m in the bathroom. 的句型 故事創作活動 20 分鐘請學生翻開課本第 83 頁, 引導學生依據故事頁面中的提示, 將單字填入句中, 完成句子 作品分享 12 分鐘請學生上台朗讀並展示自己的作品 (show and tell) 1 單字字卡 作業評量口頭評量作品評量小組互動表現念唱練習肢體律動參與度評量發表課堂問答觀察評量 家政教育 參與家庭活動 家庭共學, 增進家人感情 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作 第二十週 6/21 6/27 期末總複習 Fin al Re vie w 回家作業 3 分鐘 1. 請學生回家完成故事創作的插畫與著色 2. 請學生回家朗讀故事創作給家人聽

51 分段能力指標學習目標 總複習 1 第二十一週 6/28 6/30 總複習