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1 南投縣仁愛鄉合作國民小學 105 學年度第一學期六年級英語領域課程計畫 一 課程架構圖 : Lesson 1 How s the Weather? Lesson 2 Where Are You From? Hello! Kids 7 Lesson 3 How Can We Get There? Review 1 六年級英語領域, 第 1 頁

2 Lesson 4 It s Too Hot to Drink Lesson 5 What s Wrong? Review 2 六年級英語領域, 第 2 頁

3 二 課程理念 : 1. 本書旨在應用溝通式教學法, 以 溝通功能 及 編寫, 培養學生簡易聽 說 讀 寫能力, 並促進其對中外文化習俗之認識 2. 本教材以聽說為, 讀寫為輔 3. 教學內容除有對話 句型 字彙 字母發音及歌謠韻文教學外, 並有情境及整合型活動, 供學生充分練習 4. 本書之句型與字彙, 除循序漸進之外, 亦採螺旋向上之模式, 在以後的教材中陸續出現, 讓學生能反覆練習 溫故知新 5. 本書編寫以生活化 實用化 趣味化 多元化及銜接性為原則 三 先備經驗或知識簡述 : 本書旨在應用溝通式教學法, 以 溝通功能 及 編寫, 培養學生簡易的英語聽 說 讀 寫能力, 並促進其對中外文化習俗之認識 四 課程目標 : 1. 能了解並正確使用各課句型對話 2. 能模擬各課角人物演出對話內容 3. 能辨識並使用各課所學之應用字彙 4. 能辨識並讀出字母在單字中的發音及拼讀 5. 能熟悉並正確跟讀各課會話短句 6. 能吟唱各課韻文 7. 學會唱各課歌謠 六年級英語領域, 第 3 頁

4 五 教學策略建議 : 1. Let s Listen 的教學此單元為故事對話教學 教學前, 教師應要求學生在家預聽 CD, 想像故事情境 上課時, 最好以英語進行, 但亦可用中文, 簡略介紹故事, 讓學生對故事背景有進一步認識 之後, 可與學生作簡易 Yes-No 問答, 測試學生預聽成效 等學生熟悉故事後, 再將學生依人物分組, 練習對話, 再請一組學生做角色扮演 若遇課文中故事角人物較少時, 可讓學生自行增加角色或讓兩人分飾ㄧ角演出 2. Let s Learn 的教學此單元為字彙與句型教學 理想的字彙教學應配合單字圖卡 肢體動作及結合句型進行, 由簡易的機械式練習 ( 如 : 代換或複誦等 ) 慢慢進入有意義的練習 ( 如問答 對話 看圖說話或遊戲 ) 句型教學旨在培養學生實際應用之能力, 教授句型時, 可與學生多作口頭練習, 臨摹書寫次之, 不必做過多的句型結構說明, 活動可採重述 問答 韻文吟唱等方式進行 3. Let s Chant 的教學此單元為韻文教學 教師可於教授句型後, 利用韻文吟唱增進學習成效, 讓學生更熟悉該課句型 韻文教學時, 可先播放 CD / Super E-Book 讓學生聆聽韻文, 訓練學生聽辨, 再帶領學生配合簡易的節奏跟讀, 以期達到熟悉句型的目的 之後, 再完成下方的練習, 確認學生了解韻文內容 4. Grammar Corner 的教學此單元為句型 / 文法重點教學 旨在讓學生彙整學生先前所學句型之重點, 引導其建構文法概念, 以便銜接國中學習內容 教學時, 教師可播放 Super E-Book, 帶領學生練習句型之問答 待學生熟悉句型後, 可進行文法重點之教學, 例如 : 介紹人稱代名詞與助動詞一致, 當詞為第一及第二人稱時, 助動詞需與 Do 搭配 ; 然而, 當詞為第三人稱時, 助動詞則應用 Does 之後, 帶學生練習並熟悉人稱代名詞與助動詞 Do/Does 的用法 待學生熟練句型文法重點後, 請學生翻到 Grammar Corner 單元做練習, 之後與學生確認該頁答案 5. Challenge Time 的教學此單元結合以前各冊所學相關之單字與句型, 與各課字彙句型做整合式複習教學, 教師宜先複習先前所學之字彙句型, 待學生熟練後, 再進行各課所建議之遊戲或情境導向之活動 6. Let s Read 的教學此單元為字母拼讀教學 教師可先播放 Super E-Book, 帶領學生大聲讀拼讀單字, 讓其感受字母 ( 如 :a_e, ai, ay) 在單字中的發音都是 [e] 再次播放 Super E-Book, 讓學生再次跟讀, 並利用下方的範例句子, 讓學生更熟悉 [e] 音在單字中不同的拼讀方式, 之後吟唱韻文短句 亦可將學生分組, 進行簡易的字母拼讀活動 7. Let s Sing 的教學此單元為歌謠教學 教師播放 CD / Super E-Book, 引導學生聆聽歌曲後跟讀, 再進行分組輪唱 挑戰 學生指揮等方式, 增加學習興趣 教師亦可視學生語言能力或對歌謠之喜好程度, 將歌謠教學改為聽力練習活動, 讓學生聆聽歌詞中的關鍵詞或語意後, 給予簡單的 Q&A 驗收, 以增加歌謠教學的挑戰六年級英語領域, 第 4 頁

5 性 8. Assessment Time 的教學此單元為自我評量單完 教師教授完各課後, 可讓學生先自行複習, 再播放 CD / Super E-Book, 讓學生完成 Listen, Read and Number 的練習, 接著完成單字與句型之填寫 六 參考資料 : 1. Fisher, J. S. (ed.) (1995) Geography & Development, 2 nd ed. New Jersey: Prentice-Hall, Inc. 2. 李武忠, 朱鴻選 ( 民 75 年 ), 實用中英百科手冊, 第 426~428 頁 臺北市 : 狀元出版社 3. 王文昌編,( 民 86 年 ), 英語搭配與大辭典, 中央圖書出版社, 第 264 及 1596 頁 4. 李武忠 朱鴻選編,( 民 81 年 ), 實用中英百科手冊, 歐亞書局, 第 140~158 頁 5. Campell, Emma & Warren, Lizzie. (eds) (1997) Longman Essential Activator: Put Your Ideas Into Words, Addison Wesley Longman Limited, pp Taylor, Jane (ed.) (1997) Oxford Photo Dictionary. Oxford: Oxford University Press, pp Oxford Picture Power Dictionary-1500 words through stories and pictures (1997 ) Oxford University Press, pp 張芳杰 劉錫炳等 ( 編 ),( 民 73), 牛津高級英英英漢雙解辭典, 第三版 台北 : 東華書局 8. Kirkpatrick, Betty. (1987). The Original Roget s Thesaurus of English Words & Phrases. Essex: Longman Group UK Limited 9. Collins COBUILD English Language Dictionary. (1987). London and Glasgow: Collins Publishers. 10. 黃碧桃著,( 民 83), 兒科百病防治手冊, 月旦出版公司 11. 參考網站 六年級英語領域, 第 5 頁

6 七 課程計畫 : 學習總目標 : 1. 能描述天氣與常見之休閒活動 2. 能詢問並說出常見國家名稱與方位 3. 能詢問並說出常見交通工具名稱 4. 能詢問並說出常見食物與味道 5. 能詢問他人並說出自己的健康狀況 6. 能了解農曆新年的習俗及相關用語 六年級英語領域, 第 6 頁

7 Lesson 1 How s the Weather? Lesson 1 How s the Weather? 重大議十大基本能力 一 8/29 9/03 天氣與休閒活動 能聽辨英語的子音與母音 能念出英語的語音 能以所習得的英語看圖說話 能依圖示填寫重要字詞 1 能辨認並說出本節學習的應用字彙 (cloudy, rainy, sunny, windy, go camping, go fishing, go hiking, go swimming) 2 了解並正確使用 How s the weather? It s. 及 What do you want to do? I want to. 的句型, 適當描述天氣的狀況, 並正確表達想從事的活動 暖身活動 8 分鐘複習第五冊第二課的單字 字彙教學 8 分鐘教授單字 cloudy, rainy, sunny, windy 句型與韻文教學 12 分鐘 1. 教授本課句型 A 2. 進行 韻文教學 活動 字彙句型整合活動 10 分鐘進行活動 我猜! 我猜! 我猜猜猜!! 指定作業 2 分鐘 2. 單字圖卡 3. Super 能比較國內不同區域性環境議的特徵 一 了解自我與發展潛能 九 動探索與研究 二 9/04 9/10 天氣與休閒活動 能聽懂簡單的句子 聽懂簡易歌謠和韻文的要內容 能以所習得的英語看圖說話 能辨識故事 韻文 歌謠中的常用字詞 能依圖示填寫重要字詞 能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子 1. 能閱讀本課故事, 並進行相關閱讀理解活動 2. 了解問句與答句中詞與動詞的一致性, 並能正確使用其動詞形式 3. 能讀出並寫出 [e] 音在單字中三種不同的拼讀方式 a-e, ai, ay, 且能流利的朗誦短句 4. 能習寫本課所學習的字彙與句型 5. 學會唱 Going Camping 這首歌謠 暖身活動 / 複習活動 8 分鐘 故事教學 20 分鐘 1. 播放 Super, 請學聆聽故事, 讓學生了解故事角色 2. 教師請學生跟讀課文後, 將學生依角色分組, 練習本課對話 3. 請學生閱讀本課故事後, 勾選 Let s Find Out 該頁三個問 4. 教師與學生核對答案 挑戰教學 10 分鐘 1. 再次複習本課及第五冊第二課單字及句型 2. 進行活動 小小偵探 指定作業 2 分鐘請學生回家聽 CD, 複習故事中的對話和句型 文法重點 2. 單字圖卡 3. Super 能比較國內不同區域性環境議的特徵 一 了解自我與發展潛能 九 動探索與研究 六年級英語領域, 第 7 頁

8 Lesson 1 How s the Weather? Lesson 2 Where Are You from? 重大議十大基本能力 三 9/11 9/17 天氣與休閒活動 能聽懂簡單的句子 能進行簡易的角色扮演 (role play) 能藉圖畫 圖示或上下文, 猜測字義或推論文意 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應 能運用字母拼讀法 (phonics) 1 能模擬課文中角人物, 演出對話的內容 2 能自然使用本課句型對話 3 能複習第五冊第二課有關情感表達的單字, 並與本課單字句型整合應用 暖身 / 複習活動 10 分鐘播放 Super 字母拼讀頁面, 複習其中的單字 故事教學 30 分鐘 1. 播放課文對話 CD, 讓學生聆聽 2. 再播放 CD, 讓學生跟讀故事對話 3. 將學生分組, 請學生依照 CD 及 Super 提示, 練習對話 4. 教師不給提示, 完全讓學生自己看著 Super 說出對話 5. 請一組學生分別扮演本課故事角色, 其他同學可以打分數, 評選最佳表演 最佳男女角 最佳服裝等獎項 2. Super 能比較國內不同區域性環境議的特徵 一 了解自我與發展潛能 九 動探索與研究 四 9/18 9/24 國家與方位 能聽辨英語的子音與母音 能念出英語的語音 能辨識故事 韻文 歌謠中的常用字詞 能依圖示填寫重要字詞 1. 能辨認並說出本節學習的應用字彙 (America the USA, the UK, Taiwan, east, west, south, north) 及能辨認本節學習的認識字彙 (Japan) 2. 了解及正確使用 Where are you from? 詢問他人來自哪個國家, 並能用 I m from. 回答他人問 3. 了解及正確使用 Where s your home? 詢問他人的家在哪裡, 並能用 It s in the of the city. 描述建築物所在方位 暖身活動 / 複習活動 8 分鐘複習前一課的單字句型 字彙教學 8 分鐘教授單字 America the USA, the UK, Taiwan, Japan 句型與韻文教學 12 分鐘 1. 教授本課句型 A 2. 進行 韻文教學 活動 字彙句型整合活動 10 分鐘進行活動 周遊四國 指定作業 2 分鐘 2. 單字圖卡 3. 世界地圖 4. 第七冊第一課單字圖卡 5. 指南針 尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為 六 文化學習與國際了解 九 動探索與研究 六年級英語領域, 第 8 頁

9 Lesson 2 Where Are You from? Lesson 2 Where Are You from? 重大議十大基本能力 五 9/25 10/01 六 10/2 10/8 國家與方位 國家與方位 能聽懂簡單的句子 能朗讀和吟唱歌謠韻文 能辨識故事 韻文 歌謠中的常用字詞 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事 能運用字母拼讀法 (phonics) 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應 1. 能閱讀本課故事, 並進行相關閱讀理解活動 2. 了解問句與答句中詞與 be 動詞的一致性, 並能正確使用其動詞形式 3. 能讀出並寫出 [i] 音在單字中兩種不同的拼讀方式 ee, ea, 且能流利的朗誦短句 4. 能習寫本課所學習的字彙與句型 5. 學會唱 We Are All Friends 這首歌謠 1 能模擬課文中角人物, 演出對話的內容 2 能自然使用本課句型對話 3 能複習第五冊第三課及第六冊第三課的單字, 並與本課單字句型整合應用 暖身活動/ 複習活動 8 分鐘複習韻文 East, West, South and North 故事教學 20 分鐘 1. 教師播放 Super, 請學聆聽故事, 讓學生了解故事角色 2. 教師請學生跟讀課文後, 將學生依角色分組, 練習本課對話 3. 請學生閱讀本課故事後, 勾選 Let s Find Out 該頁三個問 4. 教師與學生核對答案 挑戰時間 10 分鐘 1. 利用空白單字卡, 將本課與第五冊第三課及第六冊第三課的單字句型做整合式複習 2. 進行活動 楊先生一週行事曆 指定作業 2 分鐘請學生回家聽 CD, 複習故事中的對話和句型 文法重點 暖身/ 複習活動 10 分鐘播放 Super, 複習其中的單字 故事教學 30 分鐘 1. 播放課文對話 CD, 讓學生聆聽 讓學生跟讀故事對話 2. 將學生分組, 請學生依照 CD 及 Super 提示, 練習對話 3. 教師不給提示, 完全讓學生自己看著 Super 說出對話 4. 請一組學生分別扮演本課故事角色, 其他同學可以打分數, 評選最佳表演 最佳男女角 最佳服裝等獎項 2. 單字圖卡 3. Super 4. 空白單字卡 2. Super 尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為 尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為 六 文化學習與國際了解 九 動探索與研究 六 文化學習與國際了解 九 動探索與研究 六年級英語領域, 第 9 頁

10 Lesson 3 How Can We Get There? Lesson 3 How Can We Get There? 重大議十大基本能力 七 10/09 10/15 交通工具 能念出英語的語音 能辨識故事 韻文 歌謠中的常用字詞 能依圖示填寫重要字詞 1. 能辨認並說出本節學習的應用字彙 (bike, car, ship, bus, plane, taxi, train) 及能辨認本節學習的認識字彙 (scooter) 2. 了解並使用 Can we get there by? 的句型, 詢問別人欲到達某地點是否可搭乘該交通工具, 並能用 Yes, you can. 或 No, you can t. 適當回應他人問 3. 了解及正確使用 How can we get there? 的句型, 詢問別人欲到達某地應搭乘的交通工具, 並能用 You can get there by. 回答他人問 暖身活動 / 複習活動 8 分鐘複習第三冊第四課及第六冊第三課的單字 字彙教學 8 分鐘教授單字 bike, car, ship, scooter 句型與韻文教學 12 分鐘 1. 教授本課句型 A 2. 進行 韻文教學 活動 字彙句型整合活動 10 分鐘進行活動 超級先生的夢想地 指定作業 2 分鐘 2. 單字圖卡 3. Super 家政教育 利用科技蒐集生活相關資訊 五 尊重 關懷與團隊合作 九 動探索與研究 八 10/16 1/22 交通工具 能聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容 能朗讀和吟唱歌謠韻文 能以所習得的英語看圖說話 能辨識故事 韻文 歌謠中的常用字詞 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事 能依圖示填寫重要字詞 能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子 1. 能閱讀本課故事, 並進行相關閱讀理解活動 2. 了解並能將 can 直述句正確轉換成 can 的疑問句 3. 能讀出並寫出 [aɪ] 音在單字中三種不同的拼讀方式 i_e, ie, y, 且能流利的朗誦短句 4. 能習寫本課所學習的字彙與句型 5. 學會唱 Oh, My Friend 這首歌謠 暖身活動 / 複習活動 8 分鐘複習韻文 How Can We Get There? 故事教學 20 分鐘 1. 播放 Super, 請學聆聽故事, 讓學生了解故事角色 2. 教師請學生跟讀課文後, 將學生依角色分組, 練習本課對話 3. 請學生閱讀本課故事後, 勾選 Let s Find Out 該頁三個問 4. 教師與學生核對答案 挑戰時間 10 分鐘 1. 利用空白單字卡, 將本課與第六冊第三課及第七冊第二課的單字句型做整合式複習 指定作業 2 分鐘請學生回家聽 CD, 複習故事中的對話和句型 文法重點 2. 單字圖卡 3. Super 4. 空白單字卡 家政教育 利用科技蒐集生活相關資訊 五 尊重 關懷與團隊合作 九 動探索與研究 六年級英語領域, 第 10 頁

11 Lesson 3 How Can We Get There? Review 1& 重大議十大基本能力 九 10/23 10/29 十 10/30 11/05 交通工具 能綜合應用第一至三課內容 第一次評量週 能聽辨基本的單字 片語及句子的重音 能進行簡易的角色扮演 (role play) 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 能聽辨基本的單字 片語及句子的重音 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應 1 能模擬課文中角人物, 演出對話的內容 2 能自然使用本課句型對話 3 能複習第六冊第三課及第七冊第二課的單字, 並與本課單字句型整合應用 1. 熟悉第一至三課的故事內容, 並能看圖描述 2. 熟悉第一至三課字母拼讀的內容, 並能進行本課相關的字母拼讀活動 3. 能閱讀本課故事, 並進行相關的閱讀理解活動 暖身 / 複習活動 10 分鐘播放 Super, 複習其中的單字 故事教學 30 分鐘 1. 播放課文對話 CD, 讓學生聆聽 2. 再播放 CD, 讓學生跟讀故事對話 3. 將學生分組, 請學生依照 CD 及 Super 提示, 練習對話 4. 教師不給提示, 完全讓學生自己看著 Super 說出對話 5. 請一組學生分別扮演本課故事角色, 其他同學可以打分數, 評選最佳表演 最佳男女角 最佳服裝等獎項 暖身 / 複習活動 10 分鐘 1. 教師複習第一至三課的故事內容 2. 之後, 將學生依故事角色分組, 練習第一至三課的對話 故事教學與活動 30 分鐘 1. 播放 Super, 請學生聆聽本課故事 2. 請學生再次閱讀故事後, 勾選 Let s Find Out 該頁上方四個問 3. 請學生再次聽 CD 後, 依故事內容排出 Let s Find Out 該頁下方四個圖的順序 4. 與學生核對答案, 確認全班學生了解本課故事內容 2. Super 2. Super 家政教育 利用科技蒐集生活相關資訊 能比較國內不同區域性環境議的特徵 尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為 家政教育 利用科技蒐集生活相關資訊 五 尊重 關懷與團隊合作 九 動探索與研究 六 文化學習與國際了解 九 動探索與研究 六年級英語領域, 第 11 頁

12 Review 1 Review 1 重大議十大基本能力 十一 十二 11/6 11/12 11/13 11/19 能綜合應用第一至三課內容 能綜合應用第一至三課內容 能聽辨基本的單字 片語及句子的重音 能藉圖畫 圖示或上下文, 猜測字義或推論文意 能拼寫一些基本常用字詞 ( 至少一百八十個 ) 能依圖示填寫重要字詞 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應 能聽辨英語的子音與母音 能念出英語的語音 能辨識故事 韻文 歌謠中的常用字詞 口語部份至少會應用三百個字詞, 書寫部份至少會拼寫其中一百八十個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應 1. 能閱讀本課故事, 並依據圖示, 進行故事重述 2. 熟悉第一至三課的句型與字彙, 並能進行整合活動 3. 能熟練第一至三課的韻文與歌謠 1. 熟悉第一至三課的句型與字彙 暖身 / 複習活動 40 分鐘 1. 播放 Super 第一至三課歌謠及韻文頁面 2. 將學生分成兩組, 做紅白歌唱賽對抗賽 3. 播放一首歌謠或韻文, 請兩組輪流唱一遍, 由教師講評給分 4. 用同樣的方式進行完三課的歌謠及韻文 習作讀寫練習 40 分鐘 1. 播放 Super, 複習第一課至第三課單字句型 2. 請學生拿出習作, 做 Read and Choose 的句型 文法重點練習, 並核對答案 3. 接著請學生做 Read and Write 的句型問答練習, 並核對答案 2. 第一至三課單字圖卡 3. Super 2. 第一至三課單字圖卡 3. Super 能比較國內不同區域性環境議的特徵 尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為 能比較國內不同區域性環境議的特徵 尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為 家政教育 利用科技蒐集生活相關資訊 六 文化學習與國際了解 九 動探索與研究 六 文化學習與國際了解 九 動探索與研究 六年級英語領域, 第 12 頁

13 Lesson 4 It s Too Hot to Drink Lesson 4 It s Too Hot to Drink 重大議十大基本能力 十三 十四 11/20 11/26 11/27 12/3 餐飲 餐飲 能聽辨英語的子音與母音 能念出英語的語音 能以所習得的英語看圖說話 能辨識故事 韻文 歌謠中的常用字詞 能依圖示填寫重要字詞 能聽懂簡單的句子 能念出英語的語音 -1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 能辨識故事 韻文 歌謠中的常用字詞 能運用字母拼讀法 (phonics) 1. 能辨認並說出本節學習的應用字彙 (look, smell, taste, bitter, hot, salty, sour, sweet) 2. 了解及正確使用 The cake good bad. 敘述食物的外觀 味道及氣味 3. 了解及正確使用 It s too to drink eat. 表達不喜歡某項食物因其喝 吃起來太酸 甜 苦 熱或鹹 1. 能閱讀本課故事, 並進行相關閱讀理解活動 2. 了解並能正確使用 too to 句型 3. 能讀出並寫出 [o] 音在單字中三種不同的拼讀方式 o_e, oa, ow, 且能流利的朗誦短句 4. 能習寫本課所學習的字彙與句型 5. 學會唱 Look at the Pizza 這首歌謠 暖身活動 / 複習活動 8 分鐘複習第三冊第二課及第三冊第三課的單字 字彙教學 8 分鐘教授單字 look, smell, taste 句型與韻文教學 12 分鐘 1. 教授本課句型 A 2. 進行 韻文教學 活動 字彙句型整合活動 10 分鐘進行活動 色 香 味俱全? 指定作業 2 分鐘 暖身活動 / 複習活動 8 分鐘複習韻文 Sour, Sweet, Bitter and Hot 故事教學 20 分鐘 1. 播放 Super, 請學聆聽故事, 讓學生了解故事角色 2. 教師請學生跟讀課文後, 將學生依角色分組, 練習本課對話 3. 請學生閱讀本課故事後, 勾選 Let s Find Out 該頁三個問 4. 教師與學生核對答案 挑戰時間 10 分鐘 1. 利用空白單字卡, 將本課與第三冊第二課及第三課的單字句型做整合式複習 2. 進行活動 食品研發中心 指定作業 2 分鐘請學生回家聽 CD, 複習故事中的對話和句型 文法重點 2. 單字圖卡 3. Super 2. 單字圖卡 3. Super 4. 空白單字卡 家政教育 接納他人所喜歡的食物 瞭解均衡的飲食並應用於生活中 家政教育 接納他人所喜歡的食物 瞭解均衡的飲食並應用於生活中 四 表達 溝通與分享 四 表達 溝通與分享 六年級英語領域, 第 13 頁

14 Lesson 4 It s Too Hot to Drink Lesson 5 What s Wrong? 重大議十大基本能力 十五 12/4 12/10 餐飲 能聽辨基本的單字 片語及句子的重音 能聽懂簡單的句子 能進行簡易的角色扮演 (role play) 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 能藉圖畫 圖示或上下文, 猜測字義或推論文意 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應 能運用字母拼讀法 (phonics) 1 能模擬課文中角人物, 演出對話的內容 2 能自然使用本課句型對話 3 能複習第六冊第三課及第七冊第二課的單字, 並與本課單字句型整合應用 暖身 / 複習活動 10 分鐘播放 Super, 複習韻文中的單字 故事教學 30 分鐘 1. 播放課文對話 CD, 讓學生聆聽 2. 再播放 CD, 讓學生跟讀故事對話 3. 將學生分組, 請學生依照 CD 及 Super 提示, 練習對話 4. 教師不給提示, 完全讓學生自己看著 Super 說出對話 5. 請一組學生分別扮演本課故事角色, 其他同學可以打分數, 評選最佳表演 最佳男女角 最佳服裝等獎項 2. Super 家政教育 接納他人所喜歡的食物 瞭解均衡的飲食並應用於生活中 四 表達 溝通與分享 十六 12/11 12/17 健康 能聽辨英語的子音與母音 能念出英語的語音 能辨識故事 韻文 歌謠中的常用字詞 能依圖示填寫重要字詞 1. 能辨認並說出本節學習的應用字彙 (cold, fever, runny nose, sore throat, headache, stomachache, toothache) 及能辨認本節學習的認識字彙 (backache) 2. 了解並正確使用 What s wrong? 詢問他人的身體狀況, 並以 I have a. 回答他人問 3. 了解及使用 Do you have a? 詢問他人是否身體有某種病痛, 並以 Yes, I do. 或 No, I don t. 適當回應他人問 暖身活動 / 複習活動 8 分鐘複習前一課的單字句型 字彙教學 8 分鐘教授單字 cold, fever, runny nose, sore throat 句型與韻文教學 12 分鐘 1. 教授本課句型 A 2. 進行 韻文教學 活動 字彙句型整合活動 10 分鐘進行活動 關心大連線 指定作業 2 分鐘 2. 單字圖卡 3. Super 家政教育 利用科技蒐集生活相關資訊 二 欣賞 表現與創新 四 表達 溝通與分享 六年級英語領域, 第 14 頁

15 Lesson 5 What s Wrong w? Lesson 5 What s Wrong? 重大議十大基本能力 十七 12/18 12/24 健康 能聽辨英語的子音與母音 能聽懂簡單的句子 能念出英語的語音 能朗讀和吟唱歌謠韻文 能以所習得的英語看圖說話 能辨識故事 韻文 歌謠中的常用字詞 能依圖示填寫重要字詞 能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子 能運用字母拼讀法 (phonics) 1. 能閱讀本課故事, 並進行相關閱讀理解活動 2. 了解並能正確使用問句與答句中單數人稱代名詞的 受格 3. 能讀出並寫出 [u] 音在單字中二種不同的拼讀方式 ue, oo, 且能流利的朗誦短句 4. 能習寫本課所學習的字彙與句型 5. 學會唱 What s Wrong? 這首歌謠 暖身活動 / 複習活動 8 分鐘複習韻文 Do You Have a Toothache? 故事教學 20 分鐘 1. 播放 Super, 請學聆聽故事, 讓學生了解故事角色 2. 教師請學生跟讀課文後, 將學生依角色分組, 練習本課對話 3. 請學生閱讀本課故事後, 勾選 Let s Find Out 該頁三個問 4. 教師與學生核對答案 挑戰時間 10 分鐘 1. 利用空白單字卡, 將本課與第三冊第三課及第四冊第四課的單字句型做整合式複習 2. 進行活動 蒙古大夫! 指定作業 2 分鐘請學生回家聽 CD, 複習故事中的對話和句型 文法重點 2. 單字圖卡 3. Super 4. 空白單字卡 家政教育 利用科技蒐集生活相關資訊 二 欣賞 表現與創新 四 表達 溝通與分享 十八 12/25 12/31 健康 能聽懂簡單的句子 能聽懂簡易的日常生活對話 能進行簡易的角色扮演 (role play) 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應 能運用字母拼讀法 (phonics) 1 能模擬課文中角人物, 演出對話的內容 2 能自然使用本課句型對話 3 能複習第六冊第三課及第七冊第二課的單字, 並與本課單字句型整合應用 暖身 / 複習活動 10 分鐘播放 Super 字母拼讀頁面, 複習其中的單字 故事教學 30 分鐘 1. 播放課文對話 CD, 讓學生聆聽 讓學生跟讀故事對話 2. 將學生分組, 請學生依照 CD 及 Super 提示, 練習對話 3. 教師不給提示, 完全讓學生自己看著 Super 說出對話 4. 請一組學生分別扮演本課故事角色, 其他同學可以打分數, 評選最佳表演 最佳男女角 最佳服裝等獎項 2. Super 家政教育 利用科技蒐集生活相關資訊 二 欣賞 表現與創新 四 表達 溝通與分享 六年級英語領域, 第 15 頁

16 Review 2 Review 2 Culture Festivals Happy Chinese New Year! 十九 1/1 1/7 廿 1/8 能綜合應用第四至五課內容 中能外綜 1/14 節合應用 & 慶 : 農曆新年 第四至五課內容 能聽懂簡單的句子 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應 能運用字母拼讀法 (phonics) 能聽懂簡單的句子 能以所習得的英語看圖說話 能認識課堂中所介紹的國內要節慶習俗 1. 熟悉第四至五課的故事內容, 並能看圖描述 2. 熟悉第四至五課字母拼讀的內容, 並能進行本課相關的字母拼讀活動 3. 能閱讀本課故事, 並進行相關的閱讀理解活動 1. 能閱讀本課故事, 並依據圖示, 進行故事重述 2. 熟悉第四至五課的句型與字彙, 並能進行整合活動 3. 能熟練第四至五課的韻文與歌謠 4. 能了解農曆新年的習俗 5. 能辨識 聽懂 說出農曆新年相關的字彙 6. 能說出農曆新年的英文名稱及相關活動 7. 能跟讀本節與農曆新年相關之故事內容 8. 能吟唱與農曆新年相關的歌謠 暖身 / 複習活動 10 分鐘 1. 教師播放 Super, 複習第四至五課的故事內容 2. 之後, 將學生依故事角色分組, 練習第四至五課的對話 故事教學與活動 30 分鐘 1. 播放 Super, 請學生聆聽本課故事 2. 請學生再次閱讀故事後, 勾選 Let s Find Out 該頁上方四個問 3. 請學生再次聽 CD 後, 依故事內容排出 Let s Find Out 該頁下方四個圖的順序 4. 與學生核對答案, 確認全班學生了解本課故事內容 暖身 / 複習活動 5 分鐘 字彙與句型整合活動 10 分鐘播放 Super, 複習第四課及第五課單字句型 習作讀寫練習 10 分鐘 1. 請學生拿出習作, 做 Read and Choose 的句型 文法重點練習, 並核對答案 2. 接著請學生做 Read and Write 的句型問答練習, 並核對答案 習作聽力練習 10 分鐘 1. 請學生拿出習作, 做 Listen, Read and Circle 的單字練習 先聽一遍 CD 內容, 第二次再作答 2. 接著做 Listen, Copy and Check 單字與句型的整合練習 指定作業 5 分鐘要學生回家複習第四至五課的內容 2. Super 2. 第四至五課單字圖卡 3. 農曆新年單字圖卡 4. Super 重大議十大基本能力 家政教育 接納他人所喜歡的食物 瞭解均衡的飲食並應用於生活中 利用科技蒐集生活相關資訊 家政教育 接納他人所喜歡的食物 瞭解均衡的飲食並應用於生活中 利用科技蒐集生活相關資訊 瞭解參與家庭活動的重要性 二 欣賞 表現與創新 四 表達 溝通與分享 二 欣賞 表現與創新 四 表達 溝通與分享 六 文化學習與國際了解 六年級英語領域, 第 16 頁

17 Review 2 Culture Festivals Happy Chinese New Year! 重大議十大基本能力 廿一 1/15 1/19 中外節慶 : 農曆新年 能綜合應 用 & 第四至五課 第二次評量週 能聽懂簡單的句子 能以所習得的英語看圖說話 能藉圖畫 圖示或上下文, 猜測字義或推論文意 能依圖示填寫重要字詞 能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應 能認識課堂中所介紹的國內要節慶習俗 1. 能閱讀本課故事, 並依據圖示, 進行故事重述 2. 熟悉第四至五課的句型與字彙, 並能進行整合活動 3. 能熟練第四至五課的韻文與歌謠 4. 能了解農曆新年的習俗 5. 能辨識 聽懂 說出農曆新年相關的字彙 6. 能說出農曆新年的英文名稱及相關活動 7. 能跟讀本節與農曆新年相關之故事內容 8. 能吟唱與農曆新年相關的歌謠 暖身 / 複習活動 5 分鐘 字彙與句型整合活動 10 分鐘播放 Super, 複習第四課及第五課單字句型 習作讀寫練習 10 分鐘 1. 請學生拿出習作, 做 Read and Choose 的句型 文法重點練習, 並核對答案 2. 接著請學生做 Read and Write 的句型問答練習, 並核對答案 習作聽力練習 10 分鐘 1. 請學生拿出習作, 做 Listen, Read and Circle 的單字練習 先聽一遍 CD 內容, 第二次再作答 2. 接著做 Listen, Copy and Check 單字與句型的整合練習 指定作業 5 分鐘要學生回家複習第四至五課的內容 2. 第四至五課單字圖卡 3. 農曆新年單字圖卡 4. Super 家政教育 接納他人所喜歡的食物 瞭解均衡的飲食並應用於生活中 利用科技蒐集生活相關資訊 瞭解參與家庭活動的重要性 二 欣賞 表現與創新 四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解 六年級英語領域, 第 17 頁

18 南投縣仁愛鄉合作國民小學 105 學年度第二學期六年級英語領域課程計畫 八 課程架構圖 : Lesson 1 What Subjects Do You Like? Lesson 2 My Favorite Season Is Winter Hello! Kids 8 Review 1 Lesson 3 Where Were You Last Night? 六年級英語領域, 第 18 頁

19 Lesson 4 What Did You Do Last Night? Review 2 六年級英語領域, 第 19 頁

20 九 課程理念 : 6. 本書旨在應用溝通式教學法, 以 溝通功能 及 編寫, 培養學生簡易聽 說 讀 寫能力, 並促進其對中外文化習俗之認識 7. 本教材以聽說為, 讀寫為輔 8. 教學內容除有對話 句型 字彙及歌謠韻文教學外, 並有情境及整合型活動, 供學生充分練習 9. 本書之句型與字彙, 除循序漸進之外, 亦採螺旋向上之模式, 在以後的教材中陸續出現, 讓學生能反覆練習 溫故知新 10. 本書編寫以生活化 實用化 趣味化 多元化及銜接性為原則 十 先備經驗或知識簡述 : 本書旨在應用溝通式教學法, 以 溝通功能 及 編寫, 培養學生簡易的英語聽 說 讀 寫能力, 並促進其對中外文化習俗之認識 十一 課程目標 : 1. 能了解並正確使用各課句型對話 2. 能模擬各課角人物演出對話內容 3. 能辨識並使用各課所學之應用字彙 4. 能辨識並讀出字母在單字中的發音及拼讀 5. 能熟悉並正確跟讀各課會話短句 6. 能吟唱各課韻文 7. 學會唱各課歌謠 六年級英語領域, 第 20 頁

21 十二 教學策略建議 : 1. Let s Listen 的教學此單元為故事對話教學 教學前, 教師應要求學生在家預聽 CD, 想像故事情境 上課時, 最好以英語進行, 但亦可用中文, 簡略介紹故事, 讓學生對故事背景有進一步認識 之後, 可與學生作簡易 Yes-No 問答, 測試學生預聽成效 等學生熟悉故事後, 再將學生依人物分組, 練習對話, 再請一組學生做角色扮演 若遇課文中故事角人物較少時, 可讓學生自行增加角色或讓兩人分飾ㄧ角演出 2. Let s Learn 的教學此單元為字彙與句型教學 理想的字彙教學應配合單字圖卡 肢體動作及結合句型進行, 由簡易的機械式練習 ( 如 : 代換或複誦等 ) 慢慢進入有意義的練習 ( 如問答 對話 看圖說話或遊戲 ) 句型教學旨在培養學生實際應用之能力, 教授句型時, 可與學生多作口頭練習, 臨摹書寫次之, 不必做過多的句型結構說明, 活動可採重述 問答 韻文吟唱等方式進行 3. Let s Chant 的教學此單元為韻文教學 教師可於教授句型後, 利用韻文吟唱增進學習成效, 讓學生更熟悉該課句型 韻文教學時, 可先播放 CD / Super E-Book 讓學生聆聽韻文, 訓練學生聽辨, 再帶領學生配合簡易的節奏跟讀, 以期達到熟悉句型的目的 之後, 再完成下方的練習, 確認學生了解韻文內容 4. Grammar Corner 的教學此單元為句型 / 文法重點教學 旨在讓學生彙整學生先前所學句型之重點, 引導其建構文法概念, 以便銜接國中學習內容 教學時, 教師可播放 Super E-Book, 帶領學生練習句型之問答 待學生熟悉句型後, 可進行文法重點之教學, 例如 : 介紹人稱代名詞與 be 動詞一致, 在現在式與過去式的變化方式時, 可向學生說明在英文中, 人稱代名詞在現在式所使用的 be 動詞 am, are, is, 在過去式中會分別變為 was, were 及 was 之後, 帶學生練習並熟悉人稱代名詞在現在式與過去式中使用的 be 動詞 待學生熟練句型文法重點後, 請學生翻到 Grammar Corner 單元做練習, 之後與學生確認該頁答案 5. Challenge Time 的教學此單元結合以前各冊所學相關之單字與句型, 與各課字彙句型做整合式複習教學, 教師宜先複習先前所學之字彙句型, 待學生熟練後, 再進行各課所建議之遊戲或情境導向之活動 6. Let s Read 的教學此單元為字母拼讀教學 教師可先播放 Super E-Book, 帶領學生大聲讀拼讀單字, 讓其感受字母 ( 如 :ir, ur, er) 在重音節單字中的發音都是 [ɝ] 再次播放 Super E-Book, 讓學生再次跟讀, 並利用下方的範例句子, 讓學生更熟悉 [ɝ] 音在重音節單字中不同的拼讀方式, 之後吟唱韻文短句 亦可將學生分組, 進行簡易的字母拼讀活動 7. Let s Sing 的教學此單元為歌謠教學 教師播放 CD / Super E-Book, 引導學生聆聽歌曲後跟讀, 再進行分組輪唱 挑戰 學生指揮等方式, 增加學習興趣 教師亦可視學生語言能力或對歌謠之喜好程度, 將歌謠教學改為聽力練習活動, 讓學生聆聽歌詞中的關鍵詞或語意後, 給予簡單的 Q&A 驗收, 以增加歌謠教學的挑六年級英語領域, 第 21 頁

22 戰性 8. Assessment Time 的教學此單元為自我評量單完 教師教授完各課後, 可讓學生先自行複習, 再播放 CD / Super E-Book, 讓學生完成 Listen, Read and Number 的練習, 接著完成單字與句型之填寫 十三 參考資料 : 1. 施玉惠 ( 民 75), 怎樣與洋人打開話匣子, 上緊英語發條, 第 頁 臺北市 : 階梯英文雜誌社 2. 國立編譯館 ( 民 87), 國民中學英語教科書, 第一冊, 第 113~114 頁 3. 張芳杰等編 ( 民 91), 牛津高級英英英漢雙解字典 臺北市: 東華書局 4. Sinclair, J., Hanks, P., Fox, G., Moon, R., Stock, P. (eds.) (1987). Collins COBUILD English Language Dictionary. London and Glasgow: Collins. 5. Guralnik, David B. et al.(eds.) (1982) Webster s NewWorld Dictionary of the American Language. New York: Simon & Schuster, Inc. 六年級英語領域, 第 22 頁

23 七 課程計畫 : 學習總目標 : 1. 能詢問並說出學校課程的名稱 2. 能詢問並說出四季與氣候 3. 能詢問並說出自然景觀地點 4. 能詢問並描述常見日常生活活動 5. 能了解地球日的精神並說出相關用語 六年級英語領域, 第 23 頁

24 Lesson 1 What Subjects Do You Like? Lesson 1 What Subjects Do You Like? 重大議 十大基本能力 一 2/13 2/18 二 2/19 2/25 學校課程 學校課程 能聽辨英語的子音與母音 能唸出英語的語音 口語部份至少會應用三百個字詞, 書寫部份至少會拼寫其中一百八十個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中 能聽懂簡易句型的句子 能唸出英語的語音 能以簡易英語看圖說話 1. 能辨認並說出本節學習的應用字彙 (Chinese, English, math, science, art, music, PE), 能辨認本課學習的認識字彙 (social studies) 2. 了解並正確使用 What subjects do you like? I like. 及 Do you like? Yes, I do. / No, I don t. 的句型, 3. 能聽辨韻文 What Subjects Do You Like? 中的關鍵字詞, 並吟唱韻文 4. 了解問句及答句中詞與助動詞 do 的一致性, 並能正確使用其普通動詞形式 1. 能閱讀本課故事, 並進行相關的閱讀理解活動 2. 能複習第二冊第五課有關 外貌 的用語, 並與本課單字句型整合應用 3. 能讀出並寫出 [ɔɪ] 音在單字中兩種不同的拼讀方式 oi, oy, 且能流利地朗誦短句 4. 能習寫本課所學習的字彙及句型 5. 學會唱 Subject Rap 這首歌謠 暖身複習活動 5 分鐘 字彙教學 8 分鐘 1. 用科目的圖卡及字卡進行字彙教學 2. 播放 CD / Super E-Book, 讓學生跟讀 句型與韻文教學 15 分鐘 1. 在黑板上寫出句型 What subjects do you like? I like., 帶全班將單字卡代入句型中做替換練習 2. 進行韻文教學活動 字彙句型整合活動 10 分鐘進行活動 : 課程密碼 指定作業 2 分鐘 暖身複習活動 8 分鐘 故事教學 20 分鐘 1. 教師播放 CD / Super E-Book, 根據故事內容搭配表情和動作 2. 教師帶全班念故事 3. 將學生依故事分組, 練習本課對話 4. 請學生根據故事內容完成 Let s Find Out 的三個問 挑戰時間 10 分鐘 1. 利用空白單字卡寫上第二冊第五課有關 外貌 的單字並複習句型 2. 全班對單字句型熟悉後可進行課本的活動 進行活動 : 抽絲剥繭 指定作業 2 分鐘 2. 單字卡 3. 單字圖卡 4. 空白單字卡 5. 國語 英語 數學 自然 美術 音樂 體育 社會課本共 8 本 6. Super E-Book 2. 空白單字卡 3. 單字卡 4. 單字圖卡 5. Super E-Book 生涯發展教育 培養自己的興趣 能力 家政教育 瞭解家人角色意義及其責任 生涯發展教育 培養自己的興趣 能力 家政教育 瞭解家人角色意義及其責任 一 了解自我與發展潛能三 生涯規劃與終身學習 一 了解自我與發展潛能三 生涯規劃與終身學習 六年級英語領域, 第 24 頁

25 Lesson 1 What Subjects Do You Like? Lesson 2 My Favorite Season Is Winter 重大議 十大基本能力 三 2/26 3/04 四 3/05 3/11 學校課程 四季與氣候 * 聽懂簡易歌謠和韻文的要內容 能吟唱和朗讀歌謠韻文 能以簡易英語看圖說話 能拼寫一些基本常用字詞 ( 至少 180 個 ) 口語部分至少會應用 300 個字詞, 書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中 能聽辨英語的子音與母音 能唸出英語的語音 能說出課堂中所習得的詞 彙 口語部分至少會應用 300 個字詞, 書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中 1. 能模擬課文中角人物, 並演出對話的內容 2. 能自然使用本課句型對話 3. 能完成 Assessment Time 自我評量活動 1. 能辨認並說出本節學習的應用字彙 (spring, summer, fall, winter, warm, hot, cool, cold) 2. 了解並正確使用 What s your favorite season? My favorite season is. 及 Is it there in spring? Yes, it is. / No, it isn t. 的句型, 詢問他人最喜歡的季節及確認某地點的季節氣候, 並能正確回答他人問 3. 能辨識韻文 Is It Cold There in the South? 中的關鍵字詞, 並吟唱韻文 暖身複習活動 15 分鐘 1. 播放 Super E-Book, 複習 [ɔ ɪ] 在單字中兩種不同拼讀方式 :oi, oy, 將有這些字母且發 [ɔɪ] 的字寫在黑板, 讓學生練習 2. 播放 CD / Super E-Book, 請自願學生上臺表演歌謠 故事教學 25 分鐘複習故事內容及角色扮演 暖身複習活動 5 分鐘播放 Lesson 1 歌謠, 幫學生複習該課句型, 接著和學生談論天氣, 藉以帶入本課 字彙教學 8 分鐘 1. 用四季的圖卡及字卡進行字彙教學 2. 播放 CD / Super E-Book, 讓學生跟讀 句型教學 15 分鐘在黑板上寫出句型 What s your favorite season? My favorite season is., 帶全班將單字卡代入句型中做替換練習 字彙句型整合活動 10 分鐘進行活動 : 聯想王 指定作業 2 分鐘 請學生回家複習本節所學習的單字 句型與韻文 2. 單字卡 3. 單字圖卡 4. Super E-Book 2. 單字卡 3. 單字圖卡 4. Super E-Book 生涯發展教育 培養自己的興趣 能力 家政教育 瞭解家人角色意義及其責任 藉由觀察與體驗自然, 並能以創作文章 美勞 音樂 戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷 一 了解自我與發展潛能三 生涯規劃與終身學習 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作 六年級英語領域, 第 25 頁

26 Lesson 2 My Favorite Season Is Winter Lesson 2 My Favorite Season Is Winter 重大議 十大基本能力 五 3/12 3/18 六 3/19 3/25 四季與氣候 四季與氣候 能聽懂簡易句型的句子 能拼寫一些基本常用字詞 ( 至少 180 個 ) 口語部分至少會應用 300 個字詞, 書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中 能聽辨英語的子音與母音 * 聽懂簡易歌謠和韻文的 要內容 能吟唱和朗讀歌謠韻文 能以簡易英語看圖說話 能拼寫一些基本常用字詞 ( 至少 180 個 ) 1. 了解問句與答句中不同人稱所有格的變化, 並能正確使用 2. 能閱讀本課故事, 並進行相關的閱讀理解活動 3. 能複習第七冊第一課 常見休閒活動 的字彙, 並進行與本課單字句型整合應用 暖身複習活動 10 分鐘 句型文法重點教學 25 分鐘 1. 教師帶學生練習 What s your favorite season? 句型的問答 2. 教師播放 Super E-Book, 進行不同人稱的所有格變化教學, 特別注意問答時 my your 人稱的對應 3. 請學生翻到 Grammar Corner 單元做練習, 之後與學生一起確認答案 指定作業 5 分鐘請學生回家複習本課所學的內容 1. 能讀出並寫出 [aʊ] 音在 暖身複習活動 5 分鐘單字中兩種不同的拼讀方式請學生翻到 Grammar Corner 單 ow, ou, 且能流利地朗誦短句 元, 與學生口頭複習人稱所有格 2. 能習寫本課所學習的字彙變化 及句型 字母拼讀與韻文教學 25 分鐘 3. 學會唱 Spring Is Coming 1. 教師播放 CD / Super 這首歌謠 E-Book, 帶領學生念出拼讀單字, 讓其了解字母 ow, ou 在單字中的發音都是 [aʊ] 2. 利用範例句子讓學生更熟悉 [aʊ] 在單字中兩種不同的拼讀方式 :ow, ou 3. 全班分成兩組比賽, 請學生聯想哪些單字中有這兩種不同的拼讀方式, 且發 [aʊ] 的音 4. 請學生翻到課本 Let s Read 單元, 完成聽力練習 習寫時間 8 分鐘 1. 教師帶領學生複習單字與句 2. 空白單字卡 3. Super E-Book 2. 單字卡 3. 單字圖卡 4. Super E-Book 藉由觀察與體驗自然, 並能以創作文章 美勞 音樂 戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷 藉由觀察與體驗自然, 並能以創作文章 美勞 音樂 戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作 六年級英語領域, 第 26 頁

27 Lesson 2 My Favorite Season Is Winter 重大議 十大基本能力 型 2. 請學生, 翻開習作第 5~6 頁, 完成 A B 大 教師與全班確認答案 指定作業 2 分鐘請學生回家複習本課所學的內容 七 3/26 4/01 四季與氣候 能聽懂簡易句型的句子 能以簡易英語看圖說話 * 能進行簡易的角色扮演 (role play) 能臨摹抄寫課堂中習得的詞 1. 能模擬課文中角人物, 並演出對話的內容 2. 能自然使用本課句型對話 3. 能完成 Assessment Time 自我評量活動 暖身複習活動 15 分鐘 1. 播放 Super E-Book, 複習 [a ʊ] 在單字中兩種不同拼讀方式 :ow, ou, 將有這些字母且發 [a ʊ] 的字寫在黑板, 讓學生練習 2. 播放 CD / Super E-Book, 請自願學生上臺表演歌謠 故事教學 25 分鐘複習故事內容及角色扮演 2. 空白單字卡 3. Super E-Book 藉由觀察與體驗自然, 並能以創作文章 美勞 音樂 戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作 彙 能拼寫一些基本常用字詞 ( 至少 180 個 ) 口語部分至少會應用 300 個字詞, 書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中 六年級英語領域, 第 27 頁

28 Review 1 重大議 十大基本能力 八 4/02 4/08 能綜合應用第一至二課內容 能聽懂簡易句型的句子 能拼寫一些基本常用字詞 ( 至少 180 個 ) 口語部分至少會應用 300 個字詞, 書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中 1. 熟悉第一至二課的故事內容, 並能看圖描述 2. 熟悉第一至二課字母拼讀的內容, 並能進行本課相關的字母拼讀活動 3. 能閱讀本課故事, 並進行相關的閱讀理解活動 暖身複習活動 5 分鐘 故事教學與活動 30 分鐘 1. 本課故事內容為第一至二課童話故事 花木蘭 的續曲 2. 播放 Let s Listen 單元的 CD / Super E-Book, 讓學生閤上課本聆聽 3. 教師再次播放 CD / Super E-Book, 隨著故事的進行依序指出圖中的人物 4. 請學生翻開課本, 閱讀故事, 並告知學生之後會進行閱讀理解問答 5. 請學生翻到本課的 Let s Find Out, 根據故事內容, 做 Read the story again and check True or False., 並勾選該頁四個問 6. 與學生核對答案, 確認全班學生了解本課故事內容 核對時, 可以挑選一 兩位學生問他們相關的問 7. 之後, 要求學生閤上課本, 再聽一次 CD 8. 再請學生做 Read the story again and number the pictures form 1 to 4., 寫出正確的順序, 再與學生核對答案 指定作業 5 分鐘請學生回家複習本課所學的內容 2. Super E-Book 家政教育 欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化 瞭解家人角色意義及其責任 生涯發展教育 培養自己的興趣 能力 藉由觀察與體驗自然, 並能以創作文章 美勞 音樂 戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作 六年級英語領域, 第 28 頁

29 Culture & Festivals: Earth Day Review 1 Lesson 3 Where Were You Last Night? 九 4/09 4/15 十 4/16 4/22 能綜合應用第一至二課內容 中外節慶 : 地球日 自然景觀地點 能聽懂簡易句型的句子 能唸出英語的語音 能拼寫一些基本常用字詞 ( 至少 180 個 ) 口語部分至少會應用 300 個字詞, 書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中 能認識課堂中所介紹的國外要節慶習俗 能了解基本的國際社會禮儀規範 能認識外國風土民情 第 能聽辨英語的子音與母音 一 能聽辨課堂中所習得的詞次評彙 量 能唸出英語的語音 週 1. 能閱讀本課故事, 並依據圖示, 進行故事重述 2. 熟悉第一 二課的單字與句型, 並能進行整合活動 3. 能熟練第一 二課的韻文與歌謠 4. 能了解有關地球日的原由及意義 5. 能辨識 聽懂 說出地球日相關的字彙 6. 能說出地球日的英文名稱及相關活動 7. 能跟讀本節與地球日相關之故事內容 8. 能唱地球日相關的歌曲 1. 能辨認並說出本課學習的應用字彙 (at the beach, in the mountains, on the island, by the river, by the sea) 2. 了解並正確使用 Were you last night? Yes, I was. / No, I wasn t. 及 Where were you last Sunday? 暖身複習活動 5 分鐘 1. 將學生分兩組, 做紅白歌唱對抗賽 2. 播放 Lessons 1~2 任一首歌謠或韻文, 請兩組輪流唱一遍, 由教師講評給分 用同樣的方式進行完兩課的歌謠及韻文 字彙與句型整合活動 15 分鐘 1. 利用字卡和圖卡複習第一至二課的單字和句型 2. 請學生翻到課本第 28 頁, 請學生看兩張明信片的圖, 完成句子, 與學生核對答案 習作讀寫練習 10 分鐘 1. 請學生翻到第 9 頁, 做 Read and Choose 的句型 / 文法重點練習, 並核對答案 2. 接著請學生做 Read and Write 句型問答練習, 並核對答案 習作聽力練習 10 分鐘 1. 接著請學生翻到第 11 頁, 做 Listen, Read and Circle 的單字練習 先聽一遍 CD 內容, 第二次再作答 2. 然後再做 Listen, Copy and Check 單字與句型的整合練習 暖身複習活動 5 分鐘 字彙教學 8 分鐘 1. 使用單字圖卡介紹三個地點或提供一些照片, 也可利用單槍投影機, 供學生欣賞 2. 播放 CD / Super E-Book, 讓學生跟讀 句型與韻文教學 15 分鐘 1. 利用空白單字卡帶學生認識四個過去式的時間副詞 六年級英語領域, 第 29 頁 2. 第一至第二課單字卡 3. 第一至第二課單字圖卡 4. Super E-Book 5. 地球日單字圖卡 玻璃瓶 空罐頭 可回收的紙張 糖果紙若干張 自製環保用品 ( 汽水鐵罐做成的花瓶或廣告單摺紙的盒子 ) 若干件 2. 單字卡 3. 單字圖卡 4. 空白單字卡 5. Super E-Book 2. 課堂觀察 3. 作業評量 5. 紙筆評量 2. 課堂觀察 3. 作業評量 5. 紙筆評 重大議 家政教育 欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化 瞭解家人角色意義及其責任 生涯發展教育 培養自己的興趣 能力 藉由觀察與體驗自然, 並能以創作文章 美勞 音樂 戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷 能養成動思考國內與國際環保議並積極參與的態度 藉由觀察與體驗自然, 並能以創作文章 美勞 音樂 戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷 十大基本能力 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作六 文化學習與國際了解九 動探索與研究 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作

30 Lesson 3 Where Were You Last Night? 重大議 十大基本能力 十一 4/23 4/29 自然景觀地點 口語部分至少會應用 300 個字詞, 書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中 能聽懂簡易句型的句子 能吟唱和朗讀歌謠韻文 能以簡易英語看圖說話 * 能進行簡易的角色扮演 (role play) I was. 的句型, 詢問他人昨晚是否在某個地方及他人在哪裡, 並能適當回應他人問 3. 能聽辨韻文 Were you on the Island Last Night? 中的關鍵字詞, 並吟唱韻文 4. 了解並能正確使用不同人稱代名詞所搭配的過去式 be 動詞 1. 能閱讀本課故事, 並進行相關的閱讀理解活動 2. 能複習第五冊第三課有關 星期 的單字, 並與本課單字句型整合應用 3. 能讀出並寫出 [ɝ ] 音在單字中三種不同的拼讀方式 ir, ur, er, 且能流利地朗誦短句 4. 能習寫本課所學習的字彙及句型 5. 學會唱 I Love the Mountains 這首歌謠 yesterday, last night, last week, last year 1. 在黑板上寫出句型 Were you last night?, 帶全班將單字卡代入句型中做替換練習 2. 進行韻文教學活動 字彙句型整合活動 10 分鐘進行活動 : 祕密基地 指定作業 2 分鐘 暖身複習活動 8 分鐘 故事教學 20 分鐘 1. 教師播放 CD / Super E-Book, 根據故事內容搭配表情和動作 2. 教師帶全班念故事 3. 將學生依故事分組, 練習本課對話 4. 請學生根據故事內容完成 Let s Find Out 的三個問 挑戰時間 10 分鐘 1. 再次複習本課學過的單字及句型 2. 將第五冊第三課所學 星期 的單字寫在黑板上, 並將這些單字代入本課句型中練習 3. 全班對單字句型熟悉後可進行課本的活動 進行活動 : 時光旋轉隧道 指定作業 2 分鐘 2. 空白單字卡 3. 單字卡 4. 單字圖卡 5. Super E-Book 量 2. 課堂觀察 3. 作業評量 5. 紙筆評量 藉由觀察與體驗自然, 並能以創作文章 美勞 音樂 戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作 六年級英語領域, 第 30 頁

31 Lesson 3 Where Were You Last Night? 重大議 十大基本能力 十二 04/30 5/06 自然景觀地點 能聽辨課堂中所習得的詞 彙 能聽辨課堂中所習得的字 詞 片語及句子的重音 能說出課堂中所習得的詞 彙 能作簡單的提問 回答和敘 述 能臨摹抄寫課堂中習得的詞 彙 能臨摹抄寫課堂中習得的句 子 能聽懂及辨識課堂中所習得 的英語詞彙 在聽讀時, 能辨識書本中相 對應的書寫文字 1. 能模擬課文中角人物, 並演出對話的內容 2. 能自然使用本課句型對話 3. 能完成 Assessment Time 自我評量活動 暖身複習活動 15 分鐘 1. 播放 Super E-Book, 複習 [ɝ ] 在重音節單字中的三種不同 拼讀方式 :ir, ur, er, 將有這 些字母且發 [ɝ ] 的字寫在黑 板, 讓學生練習 2. 播放 CD / Super E-Book, 請 自願學生上臺表演歌謠 故事教學 25 分鐘 複習故事內容及角色扮演 2. 單字卡 3. 單字圖卡 4. Super E-Book 藉由觀察與體驗自然, 並能以創作文章 美勞 音樂 戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作 六年級英語領域, 第 31 頁

32 Lesson 4 What Did You Do Last Night? Lesson 4 What Did You Do Last Night? 重大議 十大基本能力 十三 十四 5/07 5/13 5/14 5/20 常見日常生活活動 常見日常生活活動 能聽辨英語的子音與母音 能唸出英語的語音 口語部分至少會應用 300 個字詞, 書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中 能聽懂簡易句型的句子 1. 能辨認並說出本課所學和活動相關的過去式應用字彙 (cleaned the table, cooked dinner, played a game, climbed a tree, watered the flowers) 能辨認本課學習的認識字彙 (painted the fence) 2. 了解並正確使用 Were you last night? Yes, I was. / No, I wasn t. 及 Where were you last Sunday? I was. 的句型, 適當地描述與問答過去所從事的活動 3. 能聽辨韻文 What Did You Do Last Night? 中的關鍵字詞, 並吟唱韻文 4. 了解問句與答句中詞和動詞的一致性, 並能正確使用其動詞形式 1. 能閱讀本課故事, 並進行相關的閱讀理解活動 2. 能複習第六冊第二課有關 衣服 的單字及所有格的用法, 並與本課單字句型整合應用 3. 能讀出並寫出 [ɑr] 與 [ɔ r] 在重音節單字中的拼讀方式 ar, or 且能流利地朗誦短句 4. 能習寫本課所學習的字彙 暖身複習活動 5 分鐘 字彙教學 8 分鐘教師說明動詞有過去式變化, 其中規則變化的動詞則只要直接在原形動詞後加上 ed 句型與韻文教學 15 分鐘 1. 在黑板上寫出句型 Did you last night? Yes, I did. / No, I didn t. 2. 提醒學生助動詞後的動詞須以原形動詞呈現, 所以問句中的動詞 cooked 轉回 cook,cleaned 轉回 clean,played 轉回 play 3. 帶學生將單字卡代入句型中做替換練習 字彙句型整合活動 10 分鐘進行活動 : 跨越國際換日線 指定作業 2 分鐘複習本節所學的單字 句型與韻文 暖身複習活動 8 分鐘 故事教學 20 分鐘 1. 教師播放 CD / Super E-Book, 根據故事內容搭配表情和動作 2. 教師帶全班念故事 3. 將學生依故事分組, 練習本課對話 4. 請學生根據故事內容完成 Let s Find Out 的三個問 挑戰時間 10 分鐘 1. 再次複習本課學過的單字及句型 2. 利用空白單字卡複習第六冊 2. 單字卡 3. 單字圖卡 4. Super E-Book 2. 空白單字卡 3. 單字卡 4. 單字圖卡 5. Super E-Book 家政教育 參與家庭活動 家庭共學, 增進家人感情 家政教育 參與家庭活動 家庭共學, 增進家人感情 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作 六年級英語領域, 第 32 頁

33 Lesson 4 What Did You Do Last Night? 重大議 十大基本能力 能拼寫一些基本常用字詞 ( 至少 180 個 ) 及句型 5. 學會唱 Poor Itsy-bitsy Spider 這首歌謠 第二課有關 衣服 的單字及所有格的運用, 並與本課單字句型整合運用 3. 全班對單字句型熟悉後可進行課本的活動 進行活動 : 包青天 指定作業 2 分鐘請學生回家複習本課所學的內容 十五 5/21 5/27 常見日常生活活動 * 聽懂簡易歌謠和韻文的要內容 能吟唱和朗讀歌謠韻文 能以簡易英語看圖說話 * 能進行簡易的角色扮演 (role play) 口語部分至少會應用 300 個字詞, 書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中 1. 能模擬課文中角人物, 並演出對話的內容 2. 能自然使用本課句型對話 3. 能完成 Assessment Time 自我評量活動 暖身複習活動 15 分鐘 1. 播放 Super E-Book, 複習 [ɑ r] 與 [ɔr] 的字母拼讀 2. 播放 CD / Super E-Book, 請自願學生上臺表演歌謠 故事教學 25 分鐘複習故事內容及角色扮演 2. 單字卡 3. 單字圖卡 4. Super E-Book 家政教育 參與家庭活動 家庭共學, 增進家人感情 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作 六年級英語領域, 第 33 頁

34 Review 2 重大議 十大基本能力 十六 5/28 6/03 能綜合應用第三至四課內容 能聽辨英語的子音與母音 能唸出英語的語音 能拼寫一些基本常用字詞 ( 至少 180 個 ) 口語部分至少會應用 300 個字詞, 書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中 1. 熟悉第三 四課的故事內容, 並能看圖描述 2. 能閱讀本課故事, 並進行相關的閱讀理解活動 3. 熟悉第三至四課字母拼讀的內容, 並能進行本課相關的字母拼讀活動 4. 熟悉第三 四課的單字與句型, 並能進行整合活動 5. 能熟練第三 四課的韻文與歌謠 故事教學與活動 20 分鐘 1. 播放 Let s Listen 單元的 CD / Super E-Book, 讓學生閤上課本聆聽 3. 再次播放 CD / Super E-Book, 隨著故事的進行依序指出圖中的人物 4. 請學生翻開課本, 閱讀故事, 並告知學生之後會進行閱讀理解問答 5. 請學生翻到 Let s Find Out, 根據故事內容, 勾選 Part A 的四個問 6. 再請學生做 Part B, 寫出正確的順序, 再與學生核對答案 字母拼讀複習與活動 15 分鐘 1. 教師將第三至第四課的字母拼讀組合寫在黑板上, 請學生說出黑板上該字所對應的字母拼讀組合及發音 3. 學生熟悉後, 進行拼字高手活動 指定作業 5 分鐘 1. 請學生回家聽 CD / 學生版 Super 電子書, 複習 Lesson 3~ Review 2 2. 請學生帶一張與第三至四課的單字或句型相關的照片 2. 單字卡 3. 單字圖卡 4. Super E-Book 2. 課堂觀察 3. 口語評量 4. 角色扮演 藉由觀察與體驗自然, 並能以創作文章 美勞 音樂 戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷 家政教育 參與家庭活動 家庭共學, 增進家人感情 二 欣賞 表現與創新六 文化學習與國際了解 六年級英語領域, 第 34 頁

35 Lesson 2 My Favorite Season Is Winter 重大議 十大基本能力 十七 6/04 6/10 四季與氣候 能聽懂簡易句型的句子 * 聽懂簡易歌謠和韻文的要內容 能吟唱和朗讀歌謠韻文 能拼寫一些基本常用字詞 ( 至少 180 個 ) 1. 能辨認並說出本節學習的應用字彙 (spring, summer, fall, winter, warm, hot, cool, cold) 2. 了解並正確使用 What s your favorite season? My favorite season is. 及 Is it there in spring? Yes, it is. / No, it isn t. 的句型, 詢問他人最喜歡的季節及確認某地點的季節氣候, 並能正確回答他人問 3. 能辨識韻文 Is It Cold There in the South? 中的關鍵字詞, 並吟唱韻文 暖身複習活動 10 分鐘 句型文法重點教學 25 分鐘 1. 教師帶學生練習 What s your favorite season? 句型的問答 2. 教師播放 Super E-Book, 進行不同人稱的所有格變化教學, 特別注意問答時 my your 人稱的對應 3. 請學生翻到 Grammar Corner 單元做練習, 之後與學生一起確認答案 指定作業 5 分鐘請學生回家複習本課所學的內容 2. 單字卡 3. 單字圖卡 4. 空白單字卡 5. Super E-Book 藉由觀察與體驗自然, 並能以創作文章 美勞 音樂 戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作 六年級英語領域, 第 35 頁

36 Lesson 3 Where Were You Last Night? 重大議 十大基本能力 十八 6/11-6/17 自然景觀地點 能聽辨課堂中所習得的字詞 片語及句子的重音 能聽懂簡易句型的句子 能作簡單的提問 回答和敘 述 能吟唱和朗讀歌謠韻文 能以簡易英語看圖說話 1. 能閱讀本課故事, 並進行相關的閱讀理解活動 2. 能複習第五冊第三課有關 星期 的單字, 並與本課單字句型整合應用 3. 能讀出並寫出 [ɝ ] 音在單字中三種不同的拼讀方式 ir, ur, er, 且能流利地朗誦短句 4. 能習寫本課所學習的字彙及句型 暖身複習活動 15 分鐘 1. 播放 Super E-Book, 複習 [ɝ ] 在重音節單字中的三種不同拼讀方式 :ir, ur, er, 將有這些字母且發 [ɝ ] 的字寫在黑板, 讓學生練習 2. 播放 CD / Super E-Book, 請自願學生上臺表演歌謠 故事教學 25 分鐘複習故事內容及角色扮演 2. 單字卡 3. 單字圖卡 4. 空白單字卡 5. Super E-Book 藉由觀察與體驗自然, 並能以創作文章 美勞 音樂 戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷 四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作 六年級英語領域, 第 36 頁