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- 禹 奚
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1 南投縣 108 學年度第二學期私立普台國民小學四年級英語領域 Hello! Kids 4 教學計畫表設計者 : 四年級團隊 一 課程架構圖 : Lesson 1 What Time Is It? Lesson 2 Where Are Nicky and Nini? Hello! Kids 4 Lesson 3 What s He Doing? Review 1 1
2 Lesson 4 What Do You Like? Lesson 5 Do You Like Birds? Review 2 2
3 二 課程理念 : 1. 本書旨在應用溝通式教學法, 以 溝通功能 及 編寫, 培養學生簡易聽 說 讀 寫能力, 並促進其對中外文化習俗之認識 2. 本教材以聽說為, 讀寫為輔 3. 教學內容除有對話 句型 字彙 字母發音及歌謠韻文教學外, 並有情境及整合型活動, 供學生充分練習 4. 本書之句型與字彙, 除循序漸進之外, 亦採螺旋向上之模式, 在以後的教材中陸續出現, 讓學生能反覆練習 溫故知新 5. 本書編寫以生活化 實用化 趣味化 多元化及銜接性為原則 三 先備經驗或知識簡述 : 本書旨在應用溝通式教學法, 以 溝通功能 及 編寫, 培養學生簡易的英語聽 說 讀 寫能力, 並促進其對中外文化習俗之認識 四 課程目標 : 1. 能了解並正確使用各課句型對話 2. 能模擬各課角人物演出對話內容 3. 能辨識並使用各課所學之應用字彙 4. 能辨識並讀出字母在單字中的發音及拼讀 5. 能熟悉並正確跟讀各課會話短句 6. 能吟唱各課韻文 7. 學會唱各課歌謠 3
4 五 教學策略建議 : 1. Let s Listen 的教學此單元為故事對話教學 教學前, 教師可要求學生在家預聽 CD, 想像故事情境 上課時, 最好以英語進行, 但亦可用中文, 簡略介紹四格漫畫, 讓學生對故事背景有進一步認識 之後, 可與學生作簡易 Yes-No 問答, 測試學生預聽成效 等學生熟悉故事後, 再將學生依人物分組, 練習對話, 再請一組學生進行角色扮演 2. Let s Learn 的教學此單元為字彙與句型教學 理想的字彙教學應配合單字圖卡及字卡 肢體動作及結合句型進行, 由簡易的機械式練習 ( 如 : 代換或複誦等 ) 慢慢進入有意義的練習 ( 如問答 對話 看圖說話或遊戲 ) 句型教學旨在培養學生實際應用之能力, 多與學生作口頭練習, 臨摹書寫次之, 不必做過多的句型結構說明, 活動可採重述 問答 韻文吟唱等方式進行 教師教授句型時, 可帶領學生利用韻文吟唱, 增進學習成效, 讓學生更熟悉該課句型 進行韻文教學時, 亦先帶領學生跟讀, 再漸次加入簡易的節奏, 以期達到學生熟悉句型的目的 3. Let s Repeat 的教學此單元為會話短句教學, 旨在讓學生聽懂一些日常會話短句及教室用語, 教師可藉由肢體動作, 讓學生了解句意, 不必多作文法說明, 可藉由對話 遊戲或簡易活動等, 增進學習成效 如前所述, 此單元旨在讓學生能有更多接觸英語的機會, 教師不宜要求學生背下短句, 或書寫此單元之短句 4. Let s Read 的教學此單元為字母發音與拼讀教學, 教師可利用字母發音表, 帶領學生練習字母發音表中的字彙 之後, 可播放 CD 讓學生跟讀, 並利用簡易手勢教學 待確定學生熟悉字母的發音後, 帶領學生吟唱字母韻文, 讓學生做課本上 Listen and Circle 與 Trace, Say and Write 的練習 本單元所出現的字母拼讀單字, 旨在讓學生能熟悉字母的讀音, 進而能操作字母讀音, 進行拼讀, 因此不列入評量 教師亦可將學生分組, 互相練習 ; 亦可請組長負責聽同組同學試讀的情形 5. Let s Sing 的教學此單元為歌謠教學, 教師先引導學生聆聽歌曲, 接著帶全班後跟讀, 再進行分組輪唱或挑戰 學生伴舞或上臺指揮等方式, 增加學生學習興趣 教師教授節慶歌謠 ( 如 :Row, Row, Row Your Boat) 時, 應知歌謠中出現之生字為認識字彙, 不列入評量 4
5 六 參考資料 : 1. 徐安生 ( 民 86), 美式萬用英文手冊 臺北 : 萬人出版社 2. 蔡進松等 ( 編 )( 民 89), 文馨當代英漢辭典 臺北 : 文馨出版社 3. Fleischman, Paul. (1988) Joyful Noise Poems for Two Voices. U.S.A.: Harper Trophy. 4. Hedley, A. (ed.) (2000) Treasury of Nursery Rhyme, p.154. UK: Parragon. 5. Lu, Guoqiang et al. (ed.) (1997) Longman Dictionary of Contemporary English. Hong Kong: Longman Asia Limited. 6. Nipp, Susan Hagen & Pamela Conn Beall. (2002) Wee Sing: Children s Songs and Fingerplays, p.15 & p.28. New York: Price Stern Sloan. 7. Rosenthal, S. Marilyn & B. Daniel Freeman. (1989) Longman English-Chinese Photo Dictionary. Hong Kong: Longman Group (Far East) Ltd. 8. Summers, Della et al. (ed.) (1995). Longman Dictionary of Contemporary English. Oxford: Longman Group UK Limited. 七 課程計畫 : 學習總目標 : 1. 能詢問他人時間並回答 2. 能詢問他人所在地點並回答 3. 能詢問他人正在做的事並回答 4. 能詢問他人喜歡的水果並回答 5. 能詢問他人是否喜歡某種動物並回答 6. 能了解端午節的由來及相關用語 5
6 評量方式重大議十大基本能力 一 2/11~ 2/15 時間 Lesson 1 What Time Is It? 能聽辨英語的子音與母音 能聽辨課堂中所習得的詞彙 能聽辨句子的語調 能聽懂簡易句型的句子 * 能聽懂簡易歌謠和韻文的要內容 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 動預習 溫習功課 1. 能辨認 說出並抄寫本課學習的應用字彙 (twenty, thirty, forty, fifty) 2. 能辨認本課學習的認識字彙 (twenty-five, thirty-five, forty-five, fifty-five) 3. 熟悉本課所教的數字 4. 了解及正確使用本課的句型 What time is it? It s. 作問答 5. 能抄寫本節所學習的句型 6. 能吟唱 What Time Is It? 的韻文 第一節 暖身複習活動 10 分鐘 字彙教學與活動 20 分鐘 1. 用數字的單字圖卡及字卡進行字彙教學 2. 進行活動 計時尖兵 習寫時間 8 分鐘完成習作 A 大 指定作業 2 分鐘第二節 暖身複習活動 7 分鐘 句型教學與活動 10 分鐘 1. 將句型帶入數字的單字, 讓學生熟悉句型的用法 2. 抽點學生練習句型 3. 進行 韻文教學 活動 句型練習 5 分鐘 Listen and Check 字彙句型整合活動 10 分鐘進行活動 現在幾點了? 習寫時間 6 分鐘完成習作 B 大 指定作業 2 分鐘 3. 單字圖卡及字卡 4. 道具鐘 1. 活動式評量 環境教育 能瞭解生活周遭的環境問及其對個人 學校與社區的影響 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享 6
7 評量方式重大議十大基本能力 二 2/16~ 2/22 時間 Lesson 1 What Time Is It? 能聽辨句子的節奏 能念出英語的語音 能使用所習得的教室用語 *3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並瞭解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 能拼寫一些基本常用字詞 ( 至少 180 個 ) 口語部分至少會應用 300 個字詞, 書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應 能運用字母拼讀法 (phonics) 動預習 溫習功課 1. 能熟悉 What Time Is It? 的韻文 2. 能辨識並正確讀出字母 f, v, 在單字中的發音及拼讀 3. 熟悉字母在單字中的發音及拼讀 4. 熟悉並能正確跟讀會話 5. 了解本課故事內容 第三節 暖身複習活動 10 分鐘 字母拼讀教學 12 分鐘播放 CD / Super E-Book 帶學生指字跟讀, 練習 A. Sound It Out 含有 f 和 v 發音的字彙 字母拼讀教學活動 15 分鐘 1. 利用 Super E-Book 進行 B. Phonics Chant 教學, 帶領學生念讀字母拼讀韻文, 讓學生更熟悉 f 和 v 的發音和拼讀 2. 分組比賽念韻文 3. 進行 C. Listen and Circle 練習 4. 進行 D. Trace, Say and Write 練習 指定作業 3 分鐘第四節 暖身複習活動 10 分鐘 會話跟讀 10 分鐘 1. 請學生注意聽 CD, 並跟讀會話短句 2. 教師說會話短句, 要求全體學生表演動作及表情 3. 進行活動 看誰最誇張 故事對話教學 12 分鐘 1. 帶學生逐頁讀本課故事, 並指讀課本上的句子 2. 播放 CD, 請學生看著課本, 再聽一遍故事, 教師引導學生以手指字認讀 3. 帶學生跟著 CD, 逐頁指讀本課故事 4. 帶學生進行分工朗讀 分組朗讀或獨立朗讀練習 聽力時間 7 分鐘完成習作 C~F 大 指定作業 1 分鐘 環境教育 能瞭解生活周遭的環境問及其對個人 學校與社區的影響 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享 7
8 評量方式重大議十大基本能力 三 2/23~ 2/29 時間 Lesson 1 What Time Is It? * 能聽懂簡易歌謠和韻文的要內容 能作簡單的提問 回答和敘述 *3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並瞭解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 口語部分至少會應用 300 個字詞, 書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應 動預習 溫習功課 1. 能模擬課文中角人物, 並演出對話的內容 2. 能自然使用本課句型對話 3. 學會唱 What Time Is It? 的歌謠 第五節 暖身複習活動 10 分鐘 故事對話教學 30 分鐘 1. 播放 CD / Super E-Book, 引導學生看圖聽故事 2. 逐句帶讀故事中的句子 3. 教師可提問相關問 4. 角色扮演 : 全班分成 3 组, 各自負責該角色臺詞, 進行分組對話 5. 上臺表演 : 徵求自願者上臺演出故事情節 第六節 歌謠教學 25 分鐘 1. 教師播放 CD / Super E-Book, 讓學生聽兩遍本課歌謠 2. 教師帶領學生念歌詞 3. 再播放 CD / Super E-Book, 讓學生熟悉曲調並跟唱 4. 待學生熟悉歌謠後, 教師可加以變化, 或替換歌謠中的單字, 讓學生多加練習 檢核練習 10 分鐘請學生做 Assessment Time 檢核練習 指定作業 5 分鐘 環境教育 能瞭解生活周遭的環境問及其對個人 學校與社區的影響 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享 8
9 評量方式重大議十大基本能力 四 3/1~3 /7 房間名稱 Lesson 2 Where Are Nicky and Nini? 能聽辨英語的子音與母音 能聽辨課堂中所習得的詞彙 能聽辨句子的語調 能聽懂簡易句型的句子 * 能聽懂簡易歌謠和韻文的要內容 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 動預習 溫習功課 1. 能辨認 說出並抄寫本課學第一節習的應用字彙 (bathroom, bedroom, kitchen, living room) 2. 能辨認本課學習的認識字彙 (dining room) 3. 熟悉本課所教的房間名稱說法 4. 了解並正確使用本課的句型 Where are they? They re in the. 5. 能抄寫本節所學習的句型 6. 能吟唱 Where Are Andy and Jimmy? 的韻文 暖身複習活動 10 分鐘 字彙教學與活動 20 分鐘 1. 教師在黑板上畫四個很大的正方或長方形, 連成一個田字或並列一長排, 上頭加一簡單的屋頂, 然後把 bathroom, bedroom, kitchen, living room 的單字圖卡及字卡放在屋子內, 圖片朝外, 介紹四個房間給學生, 並帶讀數次 2. 教師播放 CD, 讓學生跟讀 3. 進行活動 現代福爾摩斯 習寫時間 8 分鐘完成習作 A 大 指定作業 2 分鐘第二節 暖身複習活動 7 分鐘 句型教學與活動 10 分鐘 1. 將句型帶入房間名稱的單字, 讓學生熟悉句型的用法 2. 抽點學生練習句型 3. 進行 韻文教學 活動 句型練習 5 分鐘 Listen and Number 字彙句型整合活動 10 分鐘進行活動 出雙入對 習寫時間 6 分鐘完成習作 B 大 指定作業 2 分鐘 3. 單字圖卡及字卡 家政教育 察覺自己的飲食習慣與喜好 一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享 9
10 評量方式重大議十大基本能力 五 3/8~3 /14 房間名稱 Lesson 2 Where Are Nicky and Nini? 能聽辨句子的節奏 能念出英語的語音 能使用所習得的教室用語 *3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並瞭解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 能拼寫一些基本常用字詞 ( 至少 180 個 ) 口語部分至少會應用 300 個字詞, 書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應 能運用字母拼讀法 (phonics) 動預習 溫習功課 1. 能熟悉 Where Are Andy and Jimmy? 的韻文 2. 能辨識並正確讀出字母 l, r 在單字中的發音及拼讀 3. 熟悉並能正確跟讀會話 4. 能了解本課故事內容 第三節 暖身複習活動 10 分鐘 字母拼讀教學 12 分鐘播放 CD / Super E-Book 帶學生指字跟讀, 練習 A. Sound It Out 含有 l 和 r 發音的字彙 字母拼讀教學活動 15 分鐘 1. 利用 Super E-Book 進行 B. Phonics Chant 教學, 帶領學生念讀字母拼讀韻文, 讓學生更熟悉 l 和 r 的發音和拼讀 2. 分組比賽念韻文 3. 進行 C. Listen and Circle 練習 4. 進行 D. Trace, Say and Write 練習 指定作業 3 分鐘第四節 暖身複習活動 10 分鐘 會話跟讀 10 分鐘 1. 要學生聽 CD, 使用不同的語調跟讀會話短句 2. 請全體學生表演動作及表情 3. 進行活動 早起的鳥兒有蟲吃 故事對話教學 12 分鐘 1. 帶學生逐頁讀本課故事, 並指讀課本上的句子 2. 播放 CD, 請學生看著課本, 再聽一遍故事, 教師引導學生以手指字認讀 3. 帶學生跟著 CD, 逐頁指讀本課故事 4. 帶學生進行分工朗讀 分組朗讀或獨立朗讀練習 聽力時間 7 分鐘完成習作 C~F 大 指定作業 1 分鐘 家政教育 察覺自己的飲食習慣與喜好 一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享 10
11 評量方式重大議十大基本能力 六 3/15~ 3/21 房間名稱 Lesson 2 Where Are Nicky and Nini? * 能聽懂簡易歌謠和韻文的要內容 能作簡單的提問 回答和敘述 *3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並瞭解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 口語部分至少會應用 300 個字詞, 書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應 動預習 溫習功課 1. 能模擬課文中角人物 並演出對話的內容 2. 能自然使用本課的句型對話 3. 學會唱 Where Are They? 的歌謠 第五節 暖身複習活動 10 分鐘 故事對話教學 30 分鐘 1. 播放 CD / Super E-Book, 引導學生看圖聽故事 2. 逐句帶讀故事中的句子 3. 教師可提問相關問 4. 角色扮演 : 全班分成 4 组, 各自負責該角色臺詞, 進行分組對話 5. 上臺表演 : 徵求自願者上臺演出故事情節 第六節 歌謠教學 25 分鐘 1. 教師播放 CD / Super E-Book, 讓學生聽兩遍本課歌謠 2. 教師帶領學生念歌詞 3. 再播放 CD / Super E-Book, 讓學生熟悉曲調並跟唱 4. 待學生熟悉歌謠後, 教師可加以變化, 或替換歌謠中的單字, 讓學生多加練習 檢核練習 10 分鐘請學生做 Assessment Time 檢核練習 指定作業 5 分鐘 家政教育 察覺自己的飲食習慣與喜好 一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享 11
12 評量方式重大議十大基本能力 七 3/22~ 3/28 例行活動 Lesson 3 What s He Doing? 能聽辨英語的子音與母音 能聽辨課堂中所習得的詞彙 能聽辨句子的語調 能聽懂簡易句型的句子 * 能聽懂簡易歌謠和韻文的要內容 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 動預習 溫習功課 1. 能辨認 說出並抄寫本課學習的應用字彙 (brushing his teeth, watching TV, doing her homework) 2. 能辨認 說出本課學習的認識字彙 (doing the dishes) 3. 熟悉本課所教的動作說法 4. 了解並正確使用本課的句型 What s he / she doing? He s / She s. 作問答 5. 能抄寫本節所學習的句型 6. 能吟唱 What s Daddy Doing? 的韻文 第一節 暖身複習活動 10 分鐘 字彙教學與活動 20 分鐘 1. 教師揭示單字圖卡及字卡, 配合肢體動作, 然後指著單字圖卡及字卡念單字, 全班跟讀三次 其中 "doing the dishes " 是認識字彙, 教師可以按照學生程度決定是否教授 2. 教師播放 CD, 讓學生跟讀 3. 進行活動 最佳演員 習寫時間 8 分鐘完成習作 A 大 指定作業 2 分鐘第二節 暖身複習活動 7 分鐘 句型教學與活動 10 分鐘 1. 將句型帶入例行活動的單字, 讓學生熟悉句型的用法 2. 抽點學生練習句型 3. 進行 韻文教學 活動 句型練習 5 分鐘 Listen and Check 字彙句型整合活動 10 分鐘進行活動 你還記得嗎? 習寫時間 6 分鐘完成習作 B 大 指定作業 2 分鐘 3. 單字圖卡及字卡 人權教育 認識休閒權與日常生活的關係 一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享 12
13 評量方式重大議十大基本能力 八 3/29~ 4/4 例行活動 Lesson 3 What s He Doing? 能聽辨句子的節奏 能念出英語的語音 能使用所習得的教室用語 *3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並瞭解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 能拼寫一些基本常用字詞 ( 至少 180 個 ) 口語部分至少會應用 300 個字詞, 書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應 能運用字母拼讀法 (phonics) 動預習 溫習功課 1. 能熟悉 What s Daddy Doing? 的韻文 2. 能辨識並正確讀出有聲無聲子音 th 在單字中的發音及拼讀 3. 能熟悉並能正確跟讀會話 4. 能了解本課故事內容 第三節 暖身複習活動 10 分鐘 字母拼讀教學 12 分鐘播放 CD / Super E-Book 帶學生指字跟讀, 練習 A. Sound It Out 含有有聲 th 和無聲 th 發音的字彙 字母拼讀教學活動 15 分鐘 1. 利用 Super E-Book 進行 B. Phonics Chant 教學, 帶領學生念讀字母拼讀韻文, 讓學生更熟悉有聲 th 和無聲 th 的發音和拼讀 2. 分組比賽念韻文 3. 進行 C. Listen and Circle 練習 4. 進行 D. Trace, Say and Write 練習 指定作業 3 分鐘第四節 暖身複習活動 10 分鐘 會話跟讀 10 分鐘 1. 要學生聽 CD, 使用不同的語調跟讀會話短句 2. 要求全體學生表演動作及表情 3. 進行活動 神祕人 故事對話教學 12 分鐘 1. 帶學生逐頁讀本課故事, 並指讀課本上的句子 2. 播放 CD, 請學生看著課本, 再聽一遍故事, 教師引導學生以手指字認讀 3. 帶學生跟著 CD, 逐頁指讀本課故事 4. 帶學生進行分工朗讀 分組朗讀或獨立朗讀練習 聽力時間 7 分鐘完成習作 C~F 大 指定作業 1 分鐘 人權教育 認識休閒權與日常生活的關係 一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享 13
14 評量方式重大議十大基本能力 九 4/5~4 /11 例行活動 Lesson 3 What s He Doing? * 能聽懂簡易歌謠和韻文的要內容 能作簡單的提問 回答和敘述 *3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並瞭解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 口語部分至少會應用 300 個字詞, 書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應 動預習 溫習功課 1. 能模擬課文中角人物 並演出對話的內容 2. 能自然使用本課的句型對話 3. 學會唱 Where Is Mom? 的歌謠 第五節 暖身複習活動 10 分鐘 故事對話教學 30 分鐘 1. 播放 CD / Super E-Book, 引導學生看圖聽故事 2. 逐句帶讀故事中的句子 3. 教師可提問相關問 4. 角色扮演 : 全班分成 3 组, 各自負責該角色臺詞, 進行分組對話 5. 上臺表演 : 徵求自願者上臺演出故事情節 第六節 歌謠教學 25 分鐘 1. 教師播放 CD / Super E-Book, 讓學生聽兩遍本課歌謠 2. 教師帶領學生念歌詞 3. 再播放 CD / Super E-Book, 讓學生熟悉曲調並跟唱 4. 待學生熟悉歌謠後, 教師可加以變化, 或替換歌謠中的單字, 讓學生多加練習 檢核練習 10 分鐘請學生做 Assessment Time 檢核練習 指定作業 5 分鐘 人權教育 認識休閒權與日常生活的關係 一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享 14
15 評量方式重大議十大基本能力 十 4/12~ 4/18 能綜合應用第一至三課內容 Review 1& 第 一次評量週 能聽辨英語的子音與母音 能聽辨課堂中所習得的詞彙 能聽辨句子的語調 能聽辨句子的節奏 能聽懂簡易句型的句子 能聽懂簡易的日常生活對話 * 能聽懂簡易歌謠和韻文的要內容 能使用簡單的教室用語 能作簡單的提問 回答和敘述 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 動預習 溫習功課 1. 能熟練第一至三課的韻文 2. 複習第一至三課的句型與單字 3. 能建立與人溝通之基本能力 第一節 暖身複習活動 15 分鐘 1. 教師播放 CD / Super E-Book, 請學生跟念第一至三課韻文, 複習第一至三課的韻文 2. 隨時按暫停鍵, 請學生說出接下來的字 句型複習與活動 25 分鐘 1. 教師將三組句型寫在黑板上, 帶全班念一遍, 之後再請幾位學生個別念一遍 2. 進行 Fun Patterns 活動 - 誰在哪? 做什麼? 第二節 字彙複習與活動 38 分鐘 1. 教師用單字圖卡及字卡, 帶領學生念一遍第一至三課的字彙 2. 進行 Fun Words 活動 - 金頭腦 指定作業 2 分鐘 1. 請學生複習第一至三課的單字句型 2. 請學生回家聽第一至三課的 CD 內容 3. 第一至三課單字圖卡及字卡 環境教育 能瞭解生活周遭的環境問及其對個人 學校與社區的影響 家政教育 察覺自己的飲食習慣與喜好 人權教育 認識休閒權與日常生活的關係 一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享 15
16 評量方式重大議十大基本能力 十一 4/19~ 4/25 能綜合應用第一至三課內容 Review 能聽辨英語的子音與母音 能聽辨課堂中所習得的詞彙 能聽辨句子的語調 能聽辨句子的節奏 能聽懂簡易句型的句子 能聽懂簡易的日常生活對話 * 能聽懂簡易歌謠和韻文的要內容 能使用簡單的教室用語 能作簡單的提問 回答和敘述 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 動預習 溫習功課 1. 能熟練第一至三課的歌謠 2. 複習第一至三課字母的發音與拼讀 3. 能建立與人溝通之基本能力 第三節 暖身複習活動 15 分鐘教師將句型寫在黑版上, 抽點學生練習 字母拼讀複習與活動 25 分鐘 1. 教師先利用 Super E-Book, 帶領學生複習第一至三課的字母拼讀 2. 抽點學生練習 3. 進行 Fun Sounds 活動 - 蒐集王 第四節 習作時間 13 分鐘 1. 請學生完成習作 C~F 大 2. 接著, 再請學生完成習作 A B 大 歌謠複習與活動 25 分鐘 1. 播放 CD / Super E-Book 帶學生跟唱 複習第一至三課歌謠 What Time Is It? Where Are They? Where Is Mom? 2. 教師可將全班分為三組, 用指揮棒指哪一課, 負責該課的組別要大聲唱出那一課的歌謠 指定作業 2 分鐘 3. 指揮棒 環境教育 能瞭解生活周遭的環境問及其對個人 學校與社區的影響 家政教育 察覺自己的飲食習慣與喜好 人權教育 認識休閒權與日常生活的關係 一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享 16
17 評量方式重大議十大基本能力 十二 4/26~ 5/2 水果 Lesson 4 What Do You Like? 能聽辨英語的子音與母音 能聽辨課堂中所習得的詞彙 能聽辨句子的語調 能聽懂簡易句型的句子 * 能聽懂簡易歌謠和韻文的要內容 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 動預習 溫習功課 1. 能辨認並抄寫本課學習的應用字彙 (apple / apples, lemon / lemons, pear / pears, banana / bananas) 2. 能辨認 說出本課學習的認識字彙 (tomato / tomatoes) 3. 熟悉本課所教的水果名稱, 並熟悉書寫應用字彙 (do / does, like) 4. 了解並正確使用本課的句型 What do you like? I like What does he / she like?. He / She likes. 的問答 5. 能抄寫本節所學習的句型 6. 能吟唱 What Do You Like? 的韻文 第一節 暖身複習活動 10 分鐘 字彙教學與活動 20 分鐘 1. 教師利用單字圖卡介紹五種水果, 也可以拿實物或利用課本上圖片教學 2. 教師播放 CD, 讓學生跟讀 3. 進行活動 水果沙拉 習寫時間 8 分鐘完成習作 A 大 指定作業 2 分鐘第二節 暖身複習活動 7 分鐘 句型教學與活動 10 分鐘 1. 將句型帶入水果的單字, 讓學生熟悉句型的用法 2. 抽點學生練習句型 3. 進行 韻文教學 活動 句型練習 5 分鐘 Listen and Check 字彙句型整合活動 10 分鐘進行活動 名人大會串 習寫時間 6 分鐘完成習作 B 大 指定作業 2 分鐘 3. 單字圖卡及字卡 4. 水果數個 家政教育 察覺自己的飲食習慣與喜好 選用有益自己身體健康的食物 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享 17
18 評量方式重大議十大基本能力 十三 5/3~5 /9 水果 Lesson 4 What Do You Like? 能聽辨句子的節奏 能念出英語的語音 能使用所習得的教室用語 *3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並瞭解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 能拼寫一些基本常用字詞 ( 至少 180 個 ) 口語部分至少會應用 300 個字詞, 書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應 能運用字母拼讀法 (phonics) 動預習 溫習功課 1. 熟悉 What Do You Like? 的韻文 2. 能辨識並正確讀出字母 wh, h 在單字中的發音及拼讀 3. 能熟悉並正確跟讀會話 4. 能了解本課故事內容 第三節 暖身複習活動 10 分鐘 字母拼讀教學 12 分鐘播放 CD / Super E-Book 帶學生指字跟讀, 練習 A. Sound It Out 含有 wh 和 h 發音的字彙 字母拼讀教學活動 15 分鐘 1. 利用 Super E-Book 進行 B. Phonics Chant 教學, 帶領學生念讀字母拼讀韻文, 讓學生更熟悉 wh 和 h 的發音和拼讀 2. 分組比賽念韻文 3. 進行 C. Listen and Circle 練習 4. 進行 D. Trace, Say and Write 練習 指定作業 3 分鐘第四節 暖身複習活動 10 分鐘 會話跟讀 10 分鐘 1. 請學生聽 CD, 使用不同的語調跟讀會話短句 2. 要求全體學生表演動作及表情 3. 進行活動 停看聽 故事對話教學 12 分鐘 1. 帶學生逐頁讀本課故事, 並指讀課本上的句子 2. 播放 CD, 請學生看著課本, 再聽一遍故事, 教師引導學生以手指字認讀 3. 帶學生跟著 CD, 逐頁指讀本課故事 4. 帶學生進行分工朗讀 分組朗讀或獨立朗讀練習 聽力時間 7 分鐘完成習作 C~F 大 指定作業 1 分鐘 家政教育 察覺自己的飲食習慣與喜好 選用有益自己身體健康的食物 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享 18
19 評量方式重大議十大基本能力 十四 5/10~ 5/16 水果 Lesson 4 What Do You Like? * 能聽懂簡易歌謠和韻文的要內容 能作簡單的提問 回答和敘述 *3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並瞭解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 口語部分至少會應用 300 個字詞, 書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應 動預習 溫習功課 1. 能模擬課文中角人物 並演出對話的內容 2. 能自然使用本課的句型對話 3. 學會唱 What Do You Like? 的歌謠 第五節 暖身複習活動 10 分鐘 故事對話教學 30 分鐘 1. 播放 CD / Super E-Book, 引導學生看圖聽故事 2. 逐句帶讀故事中的句子 3. 教師可提問相關問 4. 角色扮演 : 全班分成 3 组, 各自負責該角色臺詞, 進行分組對話 5. 上臺表演 : 徵求自願者上臺演出故事情節 第六節 歌謠教學 25 分鐘 1. 教師播放 CD / Super E-Book, 讓學生聽兩遍本課歌謠 2. 教師帶領學生念歌詞 3. 再播放 CD / Super E-Book, 讓學生熟悉曲調並跟唱 4. 待學生熟悉歌謠後, 教師可加以變化, 或替換歌謠中的單字, 讓學生多加練習 檢核練習 10 分鐘請學生做 Assessment Time 檢核練習 指定作業 5 分鐘 家政教育 察覺自己的飲食習慣與喜好 選用有益自己身體健康的食物 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享 19
20 評量方式重大議十大基本能力 十五 5/17~ 5/23 寵物 Lesson 5 Do You Like Birds? 能聽辨英語的子音與母音 能聽辨課堂中所習得的詞彙 能聽辨句子的語調 能聽懂簡易句型的句子 * 能聽懂簡易歌謠和韻文的要內容 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 動預習 溫習功課 1. 能辨認 說出並抄寫本課學習的書寫應用字彙 (bird / birds, cat / cats, dog / dogs, fish / fish, rabbit / rabbits) 2. 熟悉本課所教的動物名稱 第一節 暖身複習活動 10 分鐘 字彙教學與活動 25 分鐘 1. 教師揭示單字圖卡及字卡, 配合肢體動作, 介紹本課單字 2. 教師播放 CD, 讓學生跟讀 指定作業 5 分鐘 第二節 暖身複習活動 5 分鐘 字彙教學與活動 15 分鐘進行活動 比手畫腳 習寫時間 15 分鐘完成習作 A 大 指定作業 5 分鐘 3. 單字圖卡及字卡 3 家政教育 察覺自己家庭的生活習慣 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享 20
21 評量方式重大議十大基本能力 十六 5/24~ 5/30 寵物 Lesson 5 Do You Like Birds? 能聽辨句子的節奏 能念出英語的語音 能使用所習得的教室用語 *3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並瞭解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 能拼寫一些基本常用字詞 ( 至少 180 個 ) 口語部分至少會應用 300 個字詞, 書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應 能運用字母拼讀法 (phonics) 動預習 溫習功課 能認識課堂中所介紹的國內要節慶習俗 1. 了解並正確使用本課的句型 Do you like? Yes, I do. No, I don t. Does he / she like? Yes, he / she does. No, he / she doesn t. 的問答 2. 能抄寫本節所學習的句型 5. 能吟唱 Do You Like Cats? 的韻文 3. 能辨識並正確讀出子音 sh, ch 在單字中的發音及拼讀 4. 熟悉並能正確跟讀會話 5. 了解本課故事內容 第三節 暖身複習活動 7 分鐘 句型教學與活動 10 分鐘 1. 將句型帶入動物的單字, 讓學生熟悉句型的用法 2. 抽點學生練習句型 3. 進行 韻文教學 活動 句型練習 5 分鐘 Listen and Number 字彙句型整合活動 10 分鐘進行活動 動物大風吹 習寫時間 6 分鐘完成習作 B 大 指定作業 2 分鐘第四節 暖身複習活動 5 分鐘 字母拼讀教學 6 分鐘播放 CD / Super E-Book 帶學生指字跟讀, 練習 A. Sound It Out 字母拼讀教學活動 8 分鐘 1. 進行 B. Phonics Chant 教學 2. 進行 C. Listen and Circle 練習 3. 進行 D. Trace, Say and Write 練習 會話跟讀 7 分鐘 1. 請學生聽 CD 跟讀會話短句 2. 進行活動 應聲蟲 故事對話教學 8 分鐘 1. 教師引導學生以手指字認讀 2. 帶學生跟著 CD, 逐頁指讀本課故事 3. 帶學生進行分工朗讀 分組朗讀或獨立朗讀練習 聽力時間 5 分鐘完成習作 C~F 大 指定作業 1 分鐘 家政教育 察覺自己家庭的生活習慣 瞭解參與家庭活動的重要性 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際瞭解 21
22 評量方式重大議十大基本能力 十七 5/31~ 6/6 寵物 Lesson 5 Do You Like Birds? * 能聽懂簡易歌謠和韻文的要內容 能作簡單的提問 回答和敘述 *3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並瞭解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 口語部分至少會應用 300 個字詞, 書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應 動預習 溫習功課 1. 能模擬課文中角人物 並演出對話的內容 2. 能自然使用本課的句型對話 3. 學會唱 Do You Like Rabbits? 的歌謠 第五節 暖身複習活動 10 分鐘 故事對話教學 30 分鐘 1. 播放 CD / Super E-Book, 引導學生看圖聽故事 2. 逐句帶讀故事中的句子 3. 教師可提問相關問 4. 角色扮演 : 全班分成 3 组, 各自負責該角色臺詞, 進行分組對話 5. 上臺表演 : 徵求自願者上臺演出故事情節 第六節 歌謠教學 25 分鐘 1. 教師播放 CD / Super E-Book, 讓學生聽兩遍本課歌謠 2. 教師帶領學生念歌詞 3. 再播放 CD / Super E-Book, 讓學生熟悉曲調並跟唱 4. 待學生熟悉歌謠後, 教師可加以變化, 或替換歌謠中的單字, 讓學生多加練習 檢核練習 10 分鐘請學生做 Assessment Time 檢核練習 指定作業 5 分鐘 家政教育 察覺自己家庭的生活習慣 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享 22
23 評量方式重大議十大基本能力 十八 6/7~6 /13 寵物 Lesson 5 Do You Like Birds? * 能聽懂簡易歌謠和韻文的要內容 能作簡單的提問 回答和敘述 *3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並瞭解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 口語部分至少會應用 300 個字詞, 書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應 動預習 溫習功課 1. 認識英文的動物擬聲詞 2. 將英文擬聲詞融入 Old McDonald had a farm 中, 並跟著歌曲吟唱 3. 聽懂並應用本課所學單字和句子演出短對話 第七節 暖身複習活動 10 分鐘 1. 請學生自制單字卡, 兩人一組, 將彼此的卡片洗牌後, 再平均發牌, 接著輪流以本課句型互相提問 Do you like?, 只要對方問到自己有的動物就要說 Yes, I do., 對方可抽走一張牌 若對方抽走的牌, 和他原來的牌可湊成一對者就可以抽出來丟掉 若對方問到的動物自己沒有, 就說 No, I don t., 接著就換自己問 2. 遊戲持續到其中一人把排出光為止, 就算獲勝 字彙教學 30 分鐘 1. 教師在黑板上貼上單字圖卡, 並將學生分組, 請各組討論並上台發表個動物在中文裡的擬聲詞分別是什麼 2. 教師再請學生猜猜看, 這些動物們的英文擬聲詞會是什麼 3. 教師帶學生念英文擬聲詞 4. 學生皆熟悉後, 教師可補充其他常見動物的擬聲詞 ( 參考影片 : ) 第八節 歌謠教學 25 分鐘 1. 先複習上節課所教的動物和擬聲詞 2. 教師帶領學生念 Old McDonald had a farm 第一段歌詞 3. 再播放影片 ( 參考影片 : ), 讓學生熟悉曲調並跟唱 4. 待學生熟悉歌謠後, 教師可加入第二段歌詞變化, 或替換歌謠中的單字, 讓學生多加練習 檢核練習 15 分鐘 1. 兩位程度較佳的學生上臺演出短對話, 其他學生須仔細聽對話中所提到的人物喜歡什麼動物 2. 確定學生皆已理解後, 教師可進行分組搶答遊戲 2 1. 網路資源 2. 課堂觀察 3. 口語評量 多元文化教育 多 E6 瞭解各文化間的多樣性與差異性 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際瞭解 23
24 評量方式重大議十大基本能力 十九 6/14~ 6/20 中外節慶 : 端午節能 Culture& Festivals It s the Dragon Boat Festival! 能聽辨英語的子音與母音 能聽辨課堂中所習得的詞彙 能聽辨句子的語調 能聽懂簡易句型的句子 * 能聽懂簡易歌謠和韻文的要內容 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 動預習 溫習功課 1. 能了解端午節的由來 2. 能辨識 聽懂 說出端午節相關的字彙 (dragon boat, race, sachet, zongzi) 3. 能說出端午節的英文名稱及相關活動 4. 能跟讀本節與端午節相關之故事內容 5. 能吟唱與端午節相關的歌謠 第一節 節慶由來介紹 10 分鐘 字彙教學與活動 15 分鐘 1. 利用單字圖卡及字卡介紹本課單字 2. 進行活動 : 快手快腳 字彙句型整合活動 15 分鐘播放 CD / Super E-Book, 帶學生熟悉本課字彙句型, 之後進行活動 龍舟競賽 第二節 故事對話教學與活動 20 分鐘利用 Super E-Book 教授本課課文 歌謠教學活動 15 分鐘讓學生熟練本課歌曲 學習單活動 5 分鐘帶學生完成課本第 90 頁學習單 3. 端午節單字圖卡及字卡 家政教育 察覺自己家庭的生活習慣 瞭解參與家庭活動的重要性 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際瞭解 24
25 評量方式重大議十大基本能力 廿 6/21~ 6/27 綜合應用第四至五課內容 Review 2 & 第 二次評量週 能聽辨英語的子音與母音 能聽辨課堂中所習得的詞彙 能聽辨句子的語調 能聽辨句子的節奏 能聽懂簡易句型的句子 能聽懂簡易的日常生活對話 * 能聽懂簡易歌謠和韻文的要內容 能使用簡單的教室用語 能作簡單的提問 回答和敘述 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 動預習 溫習功課 1. 能熟練第四至五課的韻文 2. 複習第四至五課的句型與單字 3. 能建立與人溝通之基本能力 第一節 暖身複習活動 15 分鐘教師播放 CD / Super E-Book, 請學生跟念第四課至第五課的韻文 句型複習與活動 25 分鐘 1. 教師將第四至第五課句型寫在黑板上, 帶領全班念一遍 2. 進行 Fun Patterns 活動 - 你喜歡什麼? 第二節 字彙複習與活動 35 分鐘 1. 教師用單字圖卡及字卡, 帶領學生念一遍第四至五課的字彙 2. 進行 Fun Words 活動 - 生字操 指定作業 5 分鐘 1. 請學生複習第四至五課的單字句型 2. 請學生回家聽第四至五課的 CD 內容 3. 第四至五課單字圖卡及字卡 家政教育 察覺自己的飲食習慣與喜好 選用有益自己身體健康的食物 察覺自己家庭的生活習慣 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享 25
南投縣名崗國民小學五年級第一學期英語領域教學計畫表設計者 : 五年級團隊 一 課程架構圖 : Lesson 1 He Is Smart Lesson 2 I Feel Sad Hello! Kids 5 Review 1 Lesson 3 What Day Is Today? 1
南投縣名崗國民小學五年級第一學期英語領域教學計畫表設計者 : 五年級團隊 一 課程架構圖 : Lesson 1 He Is Smart Lesson 2 I Feel Sad Hello! Kids 5 Review 1 Lesson 3 What Day Is Today? 1 Lesson 4 Who Is Talking? Lesson 5 What Time Do You Go to Bed?
(Microsoft Word - \255^\273y)
一 南投縣 108 學年度第一學期私立普台國民小學四年級英語領域 Hello! Kids 3 教學計畫表設計者 : 四年級團隊 二 課程架構圖 : Lesson 1 What s Ten Plus Five? Lesson 2 I Want a Hamburger Hello! Kids 3 Lesson 3 May I Help You? Review 1 Lesson 4 Where Is She?
課程計畫一覽表
南投縣 1 0 5 學年度第一學期新豐國民小學六年級英語領域 Hello! Kids 7 教學計畫表設計者 : 六年級團隊 一 課程架構圖 : Lesson 1 How s the Weather? Lesson 2 Where Are You from? Hello! Kids 7 Lesson 3 How Can We Get There? Review 1 1 Lesson 4 It s Too
106(一)英語5上OK
南投縣 106 學年年度第 一學期信義鄉豐丘國 民 小學五年年級英語領域教學計畫表. 課程架構圖 : 1 He Is Smart 2 I Feel Sad Hello! Kids 5 Review 1 3 What Day Is Today?!1 4 Who Is Talking? 5 What Time Do You Go to Bed? Review 2. 課程理念 : 1. 本書旨在應 溝通式教學法,
課程計畫一覽表
台中市 1 0 4 學年度第一學期梧棲區梧南國民小學五年級英語領域 Hello! Kids 7 教學計畫表設計者 : 五年級團隊 一 課程架構圖 : Lesson 1 How s the Weather? Lesson 2 Where Are You from? Hello! Kids 7 Lesson 3 How Can We Get There? Review 1 1 Lesson 4 It s
106(二)英語6上OK
南投縣 106 學年年度第 一學期信義鄉豐丘國 民 小學六年年級英語領域教學計畫表. 課程架構圖 : son 1 How s the Weather? son 2 Where Are You From? Hello! Kids 7 son 3 How Can We Get There? Review 1!1 son 4 It s Too Hot to Drink son 5 What s Wrong?
英語 課程計畫表
南投縣新豐國民小學 106 學年度第一學期五年級英語領域教學計畫表 設計者 : 五年級團隊老師 一 課程架構圖 : Lesson 1 He Is Smart Lesson 2 I Feel Sad Hello! Kids 5 Review 1 Lesson 3 What Day Is Today? 1 Lesson 4 Who Is Talking? Lesson 5 What Time Do You
課程計畫一覽表
縣 107 學年度第一學期區國民小學年級英語領域 Hello! Kids 7 教學計畫表設計者 : 年級團隊 一 課程架構圖 : Lesson 1 How s the Weather? Lesson 2 Where Are You From? Hello! Kids 7 Lesson 3 How Can We Get There? Review 1 1 Lesson 4 It s Too Hot to
(Microsoft Word - \244\255\244W\255^\273yok)
南投縣信義鄉豐丘國民小學 104 學年度第一學期五年級英語領域 Hello! Kids 5 教學計畫表 一 課程架構圖 : Lesson 1 He Is Smart Lesson 2 I Feel Sad Hello! Kids 5 Review 1 Lesson 3 What Day Is Today? 1 Lesson 4 Who Is Talking? Lesson 5 What Time Do
高雄市光華國民中學九十二學年度第一學期一年級
05 三年級彈性課程教學計畫表 高雄市立壽山國民中學 05 學年度第 2 學期三年級 彈性課程 補救英語 教學計畫 壹 各單元教學目標 ( 一 ) 培養學生基本的英語溝通能力 ( 二 ) 培養學生學習英語的興趣與方法 ( 三 ) 增進學生對本國與外國文化習俗之認識 貳 各單元內涵分析 週次 2/3-2/9 日期單元名稱對應之能力指標節數評量方式 L Martin and Henry 2 2/20-2/26
英語 課程計畫表
104 學年度第一學期新豐國民小學五年級英語領域 Hello! Kids 5 教學計畫表設計者 : 五年級團隊 一 課程架構圖 : Lesson 1 He Is Smart Lesson 2 I Feel Sad Hello! Kids 5 Review 1 Lesson 3 What Day Is Today? 1 Lesson 4 Who Is Talking? Lesson 5 What Time
縣 94 學年度 上 學期 區 國民中學 Q 年級 R 領域教學計畫表 設計者：
高雄市立茄萣國中國中 103 學年度第一學期八年級 英文補救教學彈性學習課程計畫表 一 教材來源 : 二 教學節數 : 每週 (1) 節, 學期共 ( 20 ) 節 三 各單元內涵分析 : 週次 第一週 第二週 第三週 第四週 9/1 9/5 9/8 9/12 9/15 9/19 9/22 9/26 Lesson1 ( 一 ) Lesson1 ( 一 ) Lesson2 ( 二 ) Lesson2
英語 課程計畫表
南投縣仁愛鄉合作國民小學 106 學年度第一學期五年級英語領域課程計畫 一 課程架構圖 : Lesson 1 He Is Smart Lesson 2 I Feel Sad Hello! Kids 5 Review 1 Lesson 3 What Day Is Today? 1 2 Lesson 4 Who Is Talking? 3 二 課程理念 : 1. 本書旨在應用溝通式教學法, 以 溝通功能
課程計畫一覽表
一 課程架構圖 : 南投縣麒麟國民小學 106 學年度第一學期五年級英語領域 Hello! Kids 5 教學計畫表設計者 : 五年級團隊 Lesson 1 He Is Smart Lesson 2 I Feel Sad Hello! Kids 5 Review 1 Lesson 3 What Day Is Today? 1 Lesson 4 Who Is Talking? Lesson 5 What
課程計畫一覽表
南投縣仁愛鄉合作國民小學 105 學年度第一學期六年級英語領域課程計畫 一 課程架構圖 : Lesson 1 How s the Weather? Lesson 2 Where Are You From? Hello! Kids 7 Lesson 3 How Can We Get There? Review 1 六年級英語領域, 第 1 頁 Lesson 4 It s Too Hot to Drink
國語 領域計畫表
南投縣 108 學年度第一學期私立普台國民小學六年級英語領域 Hello! Kids 7 教學計畫表設計者 : 六年級團隊 一 課程架構圖 : Lesson 1 How s the Weather? Lesson 2 Where Are You From? Hello! Kids 7 Lesson 3 How Can We Get There? Review 1 Lesson 4 It s Too
國語 領域計畫表
南投縣仁愛鄉合作國民小學 105 學年度第一學期五年級英語領域課程計畫 一 課程架構圖 : Unit 1 You Are the Apple of My Eye Unit 2 This Is My Cup of Tea Follow Me 5 Review 1 Unit 3 Its Not My Day! 五年級英語領域, 第 1 頁 Unit 4 Hes Sleeping like a Log Review
(Microsoft Word - \255^\273y)
南投縣 108 學年度第二學期私立普台國民小學六年級英語領域 Hello! Kids 8 教學計畫表設計者 : 六年級團隊 一 課程架構圖 : Lesson 1 What Subjects Do You Like? Lesson 2 My Favorite Season Is Winter Hello! Kids 8 Review 1 Lesson 3 Where Were You Last Night?
教學期程
南投縣信義鄉豐丘國民小學 103 學年度第一學期六年級英語領域教學計畫表 一 本領域每週學習 ( 1 ), 銜接補強 (1 ) 二 教學理念 / 策略 : English 系列是依據民國 97 年 5 月教育部公佈之 國民中小學九年一貫 語文領域 ( 英語 ) 修訂課程綱要 編寫而成 全系列共分八冊, 可供國小三到六年級使用 鑑於許多非英語系國家的孩子平日出了教室較少有聽到英語的機會, 為了讓 學習英語
一年級英語
新北市建國國民小學一百學年度四年級第二學期英語領域課程計畫 設計者 : 黃嘉佳 陳慧卉 黃文亭 秦翠虹 鄭景如 黃馨儀 第二學期一 本領域每週學習節數 (2) 節, 共 21 週, 總節數 42 節 二 本學期教學目標 : ( 一 ) 能將各課的主題情境對話, 如 : 天氣 時間 星期幾 正在做的動作 地方 價錢等主題, 運用在生活對話 ( 二 ) 能認讀並使用各課主題相關之字 ( 三 ) 能學會詢問及回答各課相關的英文對話
市/縣 學年度 學期 國民小學 年級 領域教學計畫表 設計者：
南投縣市一 八學年度第二學期中寮國民小學五年級英語 Dino on the Go! (6) 領域教學計畫表設計者 : 英語領域教學團隊 英語 Dino on the Go! (6) 課程架構圖 Starter Unit Unit 1 What Day Is Today? Unit 2 What Do You Want for Dinner? 英語五下 ( 第六冊 ) Review 1 Unit 3
C14 三年級彈性學習彈性英語課程計畫臺南市立竹橋國民中學 107 學年度第 1 學期 教材來源 教學節數 學期目標 / 學習目標 能力指標 ( 學習重點 ) 三年級彈性學習彈性英語課程計畫康軒悅讀系列 -Fun 規劃者英語教學團隊 with Reading 5A 每週 ( 1 ) 節本學期共 (
C4 三年級彈性學習彈性英語課程計畫臺南市立竹橋國民中學 07 學年度第 學期 教材來源 教學節數 學期目標 / 學習目標 能力指標 ( 學習重點 ) 三年級彈性學習彈性英語課程計畫康軒悅讀系列 -Fun 規劃者英語教學團隊 with Reading 5A 每週 ( ) 節本學期共 ( 2 ) 節. 培養學生基本的英語溝通能力 2. 培養學生學習英語的興趣與方法 3. 增進學生對本國與外國文化習俗之認識
市/縣 學年度 學期 國民小學 年級 領域教學計畫表 設計者：
台東市 / 縣 108 學年度第二學期美和國民小學五年級英語 Dino on the Go! (6) 領域教學計畫表隊 英語 Dino on the Go! (6) 課程架構圖 設計者 : 英語領域教學團 Starter Unit Unit 1 What Day Is Today? Unit 2 What Do You Want for Dinner? 英語五下 ( 第六冊 ) Review 1 Unit
市/縣 學年度 學期 國民小學 年級 領域教學計畫表 設計者：
台東市 / 縣 108 學年度第一學期美和國民小學五年級英語 Dino on the Go! (5) 領域教學計畫表隊 英語 Dino on the Go! (5) 課程架構圖 設計者 : 英語領域教學團 Starter Unit Unit 1 How s the Weather? Unit 2 Where Are You Going? Review 1 英語五上 ( 第五冊 ) Unit 3 How
市/縣 學年度 學期 國民小學 年級 領域教學計畫表 設計者：
南投市 / 縣 108 學年度第一學期 中寮國民小學六年級英語 Dino on the Go! (7) 領域教學計畫表 設計者 : 英語 Dino on the Go! (7) 領域教學團隊 英語 Dino on the Go! (7) 課程架構圖 Starter Unit Unit 1 Where Are You From? Unit 2 How Do You Go to School? Review
市/縣 學年度 學期 國民小學 年級 領域教學計畫表 設計者：
南投市 / 縣 105 學年度第二學期新豐國民小學三年級英語 Dino on the Go! ( 2 ) 領域教學計畫表設計者 : 英語領域教學團隊 英語 Dino on the Go! ( 2 ) 課程架構圖 Starter it it 1 Are you Tall? it 2 Is It a Small Cat? Review 1 英語三下 ( 第二冊 ) it 3 Who s She? it
市/縣 學年度 學期 國民小學 年級 領域教學計畫表 設計者：
彰化縣秀水鄉馬興國小 108 學年度第一學期六年級英語領域教學計畫表設計者 : 六年級團隊英語 Dino on the Go! (7) 課程架構圖 Starter Unit Unit 1 Where Are You From? Unit 2 How Do You Go to School? Review 1 英語六上 ( 第七冊 ) Unit 3 What Do You Do After School?
市/縣 學年度 學期 國民小學 年級 領域教學計畫表 設計者：
南投縣隆華國民小學 105 學年度第二學期四年級語文領域英語課程計畫 設計者 : 四年級團隊 英語四下 Dino on the Go! ( 4 ) 課程架構圖 Starter Unit Unit 1 What Time Is It? Unit 2 What Are You Doing? Review 1 Unit 3 Where Are You? 英語四下 ( 第四冊 ) Unit 4 Review
市/縣 學年度 學期 國民小學 年級 領域教學計畫表 設計者：
台東市 / 縣 108 學年度第一學期 美和國民小學六年級英語 Dino on the Go! (7) 領域教學計畫表 設計者 : 英語 Dino on the Go! (7) 領域教學團隊 英語 Dino on the Go! (7) 課程架構圖 Starter Unit Unit 1 Where Are You From? Unit 2 How Do You Go to School? Review
新竹市東區青草湖國民小學 107 學年度五年級第一學期英語延伸課程計畫 一 本領域每週學習節數( 1 )節, 本學期共( 21 )節 設計者 : 英語科教師 & 外師 二 本學期學習目標 : (1) 依照何嘉仁 Give Me Five Book 5 單元教材做延伸學習 三 本學期課程架構 : Un
新竹市東區青草湖國民小學 07 學年度五年級第一學期英語延伸課程計畫 一 本領域每週學習節數( )節, 本學期共( 2 )節 設計者 : 英語科教師 & 外師 二 本學期學習目標 : () 依照何嘉仁 Give Me Five Book 5 單元教材做延伸學習 三 本學期課程架構 : Unit : What do you like? Unit 2: Does Mom like hamburgers?
市/縣 學年度 學期 國民小學 年級 領域教學計畫表 設計者：
臺東縣 108 學年度第二學期台東市岩灣國民小學三年級英語領域 Dino on the Go! (2) 教學計畫表 設計者 : 黃雅翎 英語 Dino on the Go! (2) 課程架構圖 Starter Unit Unit 1 Is It a Cat? Unit 2 Is It Big? Review 1 英語三下 ( 第二冊 ) Unit 3 Who s She? Unit 4 Is He
新竹市東區青草湖國民小學 106 學年度五年級第一學期英語延伸課程計畫 一 本領域每週學習節數( 1 )節, 本學期共( 21+1 )節 設計者 : 英語科教師 & 外師 二 本學期學習目標 : ( 一 ) 依照康軒 Hello! Kids! 單元教材做延伸學習 三 本學期課程架構 : Extens
新竹市東區青草湖國民小學 06 學年度五年級第一學期英語延伸課程計畫 一 本領域每週學習節數( )節, 本學期共( 2+ )節 設計者 : 英語科教師 & 外師 二 本學期學習目標 : ( 一 ) 依照康軒 Hello! Kids! 單元教材做延伸學習 三 本學期課程架構 : Extension Hello Kid. Lesson Extension Hello Kid. Lesson 2 五年級英語延伸
市/縣 學年度 學期 國民小學 年級 領域教學計畫表 設計者：
南投縣 108 學年度第二學期大鞍國民小學四年級英語 Dino on the Go! (4) 領域教學計畫表 英語 Dino on the Go! (4) 課程架構圖 設計者 : 英語領域教學團隊 Starter Unit Unit 1 What Time Is It? Unit 2 What Are You Doing? Review 1 Unit 3 Where Are You? 英語四下 (
市/縣 學年度 學期 國民小學 年級 領域教學計畫表 設計者：
彰化縣秀水鄉馬興國小 108 學年度第一學期四年級英語領域教學計畫表 英語 Dino on the Go! ( 3 ) 課程架構圖 設計者 : 四年級團隊 Starter it it 1 Are You Happy? it 2 Can You Swim? Review 1 英語四上 ( 第三冊 ) it 3 What Are These? it 4 What Do You Want? Review
市/縣 學年度 學期 國民小學 年級 領域教學計畫表 設計者：
南投市 / 縣 107 學年度第二學期新豐國民小學三年級英語 Dino on the Go! ( 2 ) 領域教學計畫表設計者 :_ 三年級團隊 _ 英語 Dino on the Go! ( 2 ) 課程架構圖 Starter Unit Unit 1 Is It a Cat? Unit 2 Is It Big? Review 1 英語三下 ( 第二冊 ) Unit 3 Who s She? Unit
市/縣 學年度 學期 國民小學 年級 領域教學計畫表 設計者：
南投縣萬豐國民小學 107 學年度第二學期四年級彈性課程 ~ 英語 Dino on the Go! (4) 教學計畫表 英語 Dino on the Go! ( 4 ) 課程架構圖 Starter Unit Unit 1 What Time Is It? Unit 2 What Are You Doing? Review 1 Unit 3 Where Are You? 英語四下 ( 第四冊 ) Unit
市/縣 學年度 學期 國民小學 年級 領域教學計畫表 設計者：
台東縣 108 學年度第二學期 美和國民小學四年級英語 Dino on the Go! (4) 領域教學計畫表 設計者 : 英語 Dino on the Go! (4) 領域教學團隊 英語 Dino on the Go! (4) 課程架構圖 Starter Unit Unit 1 What Time Is It? Unit 2 What Are You Doing? Review 1 Unit 3
市/縣 學年度 學期 國民小學 年級 領域教學計畫表 設計者：
英語 Dino on the Go! ( 8 ) 課程架構圖 南投縣萬豐國民小學 107 學年度第二學期六年級英語 Dino on the Go! (8) 領域教學計畫表 Starter it it 1 Where Were You Yesterday? it 2 What Did You Do Yesterday? 英語六下 ( 第八冊 ) Review 1 it 3 What s Your Favorite
市/縣 學年度 學期 國民小學 年級 領域教學計畫表 設計者：
南投縣隆華國民小學 106 學年度第二學期三年級語文領域英語課程計畫 設計者 : 三年級團隊 英語 Dino on the Go! ( 2 ) 課程架構圖 Starter Unit Unit 1 Are you Tall? Unit 2 Is It a Small Cat? Review 1 英語三下 ( 第二冊 ) Unit 3 Who s She? Unit 4 Is He a Teacher?
市/縣 學年度 學期 國民小學 年級 領域教學計畫表 設計者：
南投縣萬豐國民小學 107 學年度第二學期三年級彈性課程 ~ 英語 Dino on the Go! (2) 教學計畫表 英語 Dino on the Go! ( 2 ) 課程架構圖 Starter Unit Unit 1 Is It a Cat? Unit 2 Is It Big? Review 1 英語三下 ( 第二冊 ) Unit 3 Who s She? Unit 4 Is He a Teacher?
校 課 程 計 畫 目 次 壹 校 背 景 分 析 -------------------------------- 一 1 ~ 一 7 貳 課 程 發 展 組 織 -------------------------------- 二 1 ~ 二 10 參 校 課 程 願 景 目 的 -------
臺 北 市 南 港 區 修 德 國 民 小 104 年 度 第 二 期 校 課 程 計 畫 105 年 1 月 22 日 課 程 發 展 委 員 會 通 過 校 課 程 計 畫 目 次 壹 校 背 景 分 析 -------------------------------- 一 1 ~ 一 7 貳 課 程 發 展 組 織 -------------------------------- 二 1 ~
(Microsoft Word - 102-2\275\322\265{\255p\265e\(\255\327\245\277\252\251\))
102 學年第二學期 課程計畫 新竹市香山區茄苳國民小學 0 新 竹 市 香 山 區 茄 苳 國 民 小 學 102 學 年 度 第 二 學 期 學 校 課 程 計 畫 目 次 壹 依 據 --------------------------------------------- 貳 目 的 --------------------------------------------- 參 學 校 背
教學計畫書
新 竹 縣 芎 林 鄉 五 龍 國 民 小 學 103 學 年 度 第 一 學 期 教 學 進 度 表 班 級 : 四 年 甲 班 科 目 : 國 語 授 課 教 師 : 曾 筱 婷 週 次 教 學 元 進 度 學 生 能 力 指 標 配 合 活 動 一 (0901~0906) 二 (0907~0913) 三 (0914~0920) 四 (0921~0927) 五 (0928~1004) 六 (1005~1011)
C3特教班學習領域課程計畫
臺南市安南區土城國民小學 105 學年度第一學期資源班班領域教學進度表 ( 學習領域課程計畫表 ) 領域 : 社會技巧領域組別 :M/3 教學者 : 陳鴻佳老師每周教學節數 :1 節 1. 能加強多元性別互動技巧 (2-b-4) 2. 能加強學校基本適應技巧 (3-b-1) 3. 能加強社區基本適應技巧 (3-b-2) 第一週 8/29-9/3 第二週 9/4-9/10 第三週 9/11-9/17
381 課業輔導學習輔導 20 第二節 中學生的學習輔導 Skinner Skinner Skinner Bandura Bandura (381) 學習輔導.indd /5/31 2:44:13 PM
學習輔導 課業輔導 381 19 學習輔導 五至七章重點整理 第五章 在學學生的學習輔導 / 第一節 中學生的學習特徵 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. (381)019-030 學習輔導.indd 19 2007/5/31 2:44:08 PM 381 課業輔導學習輔導 20 第二節 中學生的學習輔導 Skinner Skinner Skinner
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北 年 度 領 參 II 北 III 陸 錄 參 錄 IV V 1 2 3 4 參 錄 5 6 參 錄 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 1 2 1 2 28 29 (三) 教學方法 躍華小學語文課程中的第一個板塊 教科書教學採用單元整體教學的思 路 教授一個主題單元時 可以把教學過程分成幾個模塊 自學模塊 字詞
高雄市左營國民小學八十九學年度第一學期一年級總體課程教學進度表
高 雄 市 前 鎮 區 紅 毛 港 國 民 小 學 102 學 年 度 第 1 學 期 ( 五 ) 年 級 各 領 域 教 學 進 度 總 表 教 學 者 :( 五 ) 年 級 教 學 團 隊 彈 性 學 習 時 數 -5 節 班 級 活 動 週 別 日 期 一 0830-0901 二 0902-0908 三 0909-0915 四 0916-0922 五 0923-0929 學 校 活 動 學 年
Intensive reading Comprehension question review Cartoon strip Running dictation Board games III. Assess Reading different types of reading skimming sc
雲林縣國中英語教師專業社群 閱讀教學課程共備共學 I. What is the skill of reading? decoding focusing on vocabulary or grammar using prior content knowledge using knowledge of the genre (textual schemata) using knowledge of language
研究問題與研究目的表
迎 頭 趕 上 - 提 升 英 語 低 成 就 學 生 拼 字 能 力 之 研 究 劍 潭 國 小 陳 書 郁 張 蘇 美 黃 小 青 吳 忠 訓 1 摘 要 詞 彙 多 寡 關 係 到 語 言 學 習 的 四 大 能 力 : 聽 說 寫 讀, 單 字 數 量 多 寡 是 決 定 英 語 能 力 的 關 鍵, 中 年 級 是 培 養 學 生 良 好 學 習 策 略 的 關 鍵 時 期 學 校 英 語
臺南市(私)立○○區○○國民中學○○學年度第○學期
C5 彈性學習課程計畫 臺南市立太子國民中學 05 學年度第 學期八年級彈性學習英語會話課程計畫 教材來源翰林版八年級上冊規劃者許麗真 教學節數 學期目標 / 學習目標 能力指標 每週 ( ) 節本學期共 ( 2 ) 節. 能了解英美人士之溝通方式及基本言談禮儀 2. 能介紹自己的英文名字及詢問別人的英文名字 3. 能看懂及使用簡單的招呼語和問候語 4. 能以英語做簡要的自我介紹 5. 能了解篇章結構與意義
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目 立人1 2011 录 目 录 专家视点 权利与责任 班主任批评权的有效运用 齐学红 3 德育园地 立 沿着鲁迅爷爷的足迹 主题队活动案例 郑海娟 4 播下一颗美丽的种子 沿着鲁迅爷爷的足迹 中队活动反思 郑海娟 5 赠人玫瑰 手有余香 关于培养小学生服务意识的一些尝试和思考 孙 勤 6 人 教海纵横 2011 年第 1 期 总第 9 期 主办单位 绍兴市鲁迅小学教育集团 顾 问 编委会主任 编
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雲 林 縣 98 年 度 精 進 教 師 課 堂 教 學 能 力 優 良 教 學 範 例 甄 選 曁 觀 摩 教 學 演 示 甄 選 活 動 英 語 文 領 域 教 學 活 動 設 計 ( 教 案 範 例 格 式 - 用 英 文 繕 寫 ) 2nd period of this lesson Topic Home Run Class Fifth Grade Class B Teaching Material
104學年度九年級下學期英語課程計畫
高雄市立潮寮潮寮國民中學 104 學年度九年級年級下學期英語領域課程教學計畫撰寫人 : 王雅秋老師壹 學習總目標 : 1. 能簡單描述二生肖的故事 2. 能說出中國新年與元宵節的習俗. 能使用過去完成式 4. 能敘述壓力的來源以及減壓的方法 5. 能使用 not only... but also... 的句型 6. 能使用 either... or... 的句型 7. 能使用 neither...
國立臺東大學附設實驗國民小學 108 學年度五年級英語領域課程計畫 教材來源翰林版 Dino on the Go 5 翰林版 Dino on the Go 6 教學節數 每週 2 節 教學團隊英語領域教學團隊填表人盧麗專學年 / 學期 1. 能運用字母拼讀法, 聽辨與認讀課程所列發音及所組成的英語單
國立臺東大學附設實驗國民小學 108 學年度五年級英語領域課程計畫 教材來源翰林版 Dino on the Go 5 翰林版 Dino on the Go 6 教學節數 每週 2 節 教學團隊英語領域教學團隊填表人盧麗專學年 / 學 1. 能運用字母拼讀法, 聽辨與認讀課程所列發音及所組成的英語單字 2. 能聽懂並讀出課文故事的內容與對話 課程目標 3. 能辨識 說出及寫出課堂所學的英語單字及句 4.
﹙表十﹚學習領域課程計畫
高雄市龍肚國民中學 04 學年度二學期二年級英文領域彈性課程計畫設計者 : 二年級團隊 一 本學期學習目標 :. 培養學生基本的英語溝通能力 2. 培養學生學習英語的興趣與方法 3. 增進學生對本國與外國文化習俗之認識 二 本學期課程架構 : 三 補充說明 : 四 本學期課程內涵 : 教學期程能力指標 ( 含重大議題 ) 主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註 -2-2 能聽懂日常生活對話及簡易故事
教育部國中小行動學習推動計畫
壹 基本資料 教育部國中小行動學習推動計畫 - 行動學習教案 - 一 設計者二 服務學校三 主要領域四 統整領域五 單元名稱 林俞佩連江縣中正國民小學英語資訊 綜合 I Could Eat a Horse 六 適用年級 Grade 6 七 行動載具作業系統 系統 Android 系統 ios 系統 八 行動學習教學策略 ( 必填, 可複選 ) 圖形輔助策略 同儕互評策略 即時回饋策略 簡報發表策略
( 表 1) 學 校 基 本 資 料 學 校 類 型 新 竹 市 東 區 新 竹 國 小 班 級 數 55 校 址 新 竹 市 興 學 街 106 號 電 話 傳 真 網 址
學 校 課 程 計 畫 備 查 項 目 及 表 格 新 竹 市 104 學 年 度 新 竹 國 小 課 程 計 畫 備 查 項 目 壹 學 校 課 程 發 展 與 規 劃 一 學 校 課 程 計 畫 通 過 課 程 發 展 委 員 會 審 核 之 日 期 ( 含 會 議 記 錄, 簽 到 單 ) 二 學 校 基 本 資 料 ( 表 1) 三 學 校 背 景 分 析 ( 可 自 訂 格 式, 表 2
縣 九十一 學年度 第 二 學期 區 國民中學 一 年級彈性課程教學計畫表設計者： 年級團隊
彰化縣大城國民中學 05 學年度二年級英語補救教學課程計畫 設計者 : 英語領域教學團隊 一 本學年學習目標 :. 培養學生基本的英語溝通能力 2. 培養學生學習英語的興趣與方法 3. 增進學生對本國與外國文化習俗之認識 二 本學期課程架構 : 三 補充說明 : 本份彈性課程計畫表乃以康軒悅讀系列 -Fun with Reading 3A 4A 教材為主進行撰寫 四 本學年課程內涵 ( 一 ) 第一學期
区 域 活 动 进 入 中 班 我 们 区 域 的 设 置 和 活 动 材 料 都 有 所 变 化, 同 时 也 吸 引 孩 子 们 积 极 的 参 与 学 习 操 作 区 的 新 材 料 他 们 最 喜 欢, 孩 子 们 用 立 方 块 进 行 推 理 操 作 用 扑 克 牌 进 行 接 龙 游
日 常 生 活 本 月 我 们 日 常 生 活 活 动 的 重 点 :1. 让 孩 子 养 成 良 好 的 生 活 习 惯, 注 重 生 活 细 节 如 : 在 换 好 鞋 子 后 能 将 鞋 子 整 齐 的 摆 放 进 鞋 架 坐 在 椅 子 上 换 鞋 正 确 的 收 放 椅 子 等 2 让 孩 子 有 自 我 照 顾 的 意 识 如, 让 孩 子 感 受 自 己 的 冷 热 并 告 知 老 师,
Microsoft Word - 972二下英語彈性課程計畫.doc
高雄市左營國民中學 97 學年度第 2 學期 2 年級英語領域 生活英語 彈性課程計畫 一 八年級下學期之學習目標. 能了解英美人士之溝通方式及基本言談禮儀 2. 能介紹自己的英文名字及詢問別人的英文名字 3. 能看懂及使用簡單的招呼語和問候語 4. 能以英語做簡要的自我介紹 5. 能了解篇章結構與意義 6. 能聽懂日常生活對話 7. 懂得如何問路 8. 能以簡易英語看圖說話, 描述各種人 事 物的位置
﹙表11﹚學習領域課程計畫
表 4-1 學習領域課程計畫 花蓮縣萬榮鄉馬遠國民小學 105 學年度第一學期三年級國語文領域課程計畫設計者 : 國語文領域教學團隊 一 本領域每週學習節數 ( 5 ) 節, 補救教學節數( 1 )節, 共( 6 )節 二 本學期學習目標 : (一)三年級上學期之學習目標 1. 能認識敘述類的文章表述方式 2. 能流暢完整的敘述一件事 3. 能學會卡片的書寫方式 4. 能藉著觀察與體會他人的心情,
THE ANIMALS chinese - NEW
wwwcrazy4languagescom dòng wù the animals Grammar page 9 / Conjugation page 14 Student version page 1 Teacher version page 27 1 wwwcrazy4languagescom dòng wù EXERCISE 1- Match pictures and Pin Yin! yú
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小 一 班 专 题 活 动 生 日 蛋 糕 生 日 蛋 糕 是 孩 子 们 最 喜 欢 的 食 物, 他 们 期 盼 着 每 次 生 日 的 到 来 吹 蜡 烛 许 心 愿 吃 蛋 糕, 经 常 出 现 在 孩 子 们 的 区 域 游 戏 中, 因 此, 我 们 确 定 了 本 次 专 题 研 习 的 方 向 生 日 蛋 糕 结 合 专 题 探 究 的 需 要,11 月 10 日 我 们 同 孩 子
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面 向 研 究 生 复 试 的 结 构 化 面 试 考 核 探 索 与 实 践 哈 尔 滨 工 业 大 学 甄 良 2015 年 11 月 5 日 一 背 景 情 况 ( 一 ) 研 究 生 招 生 的 政 策 背 景 招 生 是 一 个 教 育 热 点, 也 是 一 个 社 会 热 点 国 家 重 要 的 教 育 领 域 改 革 文 件 都 对 招 生 改 革 出 了 明 确 要 求 国 务 院
Hello, ABC! Book 1 課程計畫一覽表
彰化 縣 / 市 108 學年度第一學期竹塘國民小學五年級英語領域 estar 5 教學計畫表設計者 : 年級團隊 一 課程架構圖 : Starter Unit Unit 1 Where Are You Going? estar 5 Unit 2 What Do You See? Review 1 Unit 3 What Would You Like for Dinner? Unit 4 How Do
新北考區105年國中教育會考簡章
新 北 考 區 105 年 國 中 教 育 會 考 簡 章 簡 章 核 定 文 號 : 新 北 市 政 府 教 育 局 104 年 12 月 22 日 新 北 教 中 字 第 1042404516 號 函 中 華 民 國 105 年 1 月 15 日 新 北 考 區 105 年 國 中 教 育 會 考 試 務 會 編 印 主 辦 學 校 : 新 北 市 立 新 莊 高 級 中 學 地 址 :24217
高中英文科教師甄試心得
高 中 英 文 科 教 師 甄 試 心 得 英 語 學 系 碩 士 班 林 俊 呈 高 雄 市 立 高 雄 高 級 中 學 今 年 第 一 次 參 加 教 師 甄 試, 能 夠 在 尚 未 服 兵 役 前 便 考 上 高 雄 市 立 高 雄 高 級 中 學 專 任 教 師, 自 己 覺 得 很 意 外, 也 很 幸 運 考 上 後 不 久 在 與 雄 中 校 長 的 會 談 中, 校 長 的 一 句
105 年 國 中 教 育 會 考 重 要 日 期 項 目 日 期 及 時 間 報 名 1. 集 體 報 名 :105 年 3 月 10 日 ( 星 期 四 ) 至 3 月 12 日 ( 星 期 六 ) 每 日 8:00~12:00 13:30~17:00 2. 個 別 報 名 : 於 上 網 填
屏 東 考 區 105 年 國 中 教 育 會 考 簡 章 核 定 文 號 : 屏 東 縣 政 府 104 年 12 月 30 日 屏 府 教 學 字 第 10480599200 號 函 中 華 民 國 105 年 1 月 15 日 屏 東 考 區 105 年 國 中 教 育 會 考 試 務 會 編 印 主 辦 學 校 : 國 立 屏 北 高 級 中 學 地 址 : 屏 東 縣 鹽 埔 鄉 彭 厝
國立桃園高中96學年度新生始業輔導新生手冊目錄
澎 湖 考 區 105 年 國 中 教 育 會 考 簡 章 核 定 文 號 : 澎 湖 縣 政 府 104 年 12 月 15 日 府 教 學 字 第 1040072602 號 函 中 華 民 國 105 年 1 月 15 日 澎 湖 考 區 105 年 國 中 教 育 會 考 試 務 會 編 印 主 辦 學 校 : 國 立 馬 公 高 級 中 學 地 址 : 澎 湖 縣 馬 公 市 中 華 路 369
〇〇考區105年國中教育會考簡章
高 雄 考 區 105 年 國 中 教 育 會 考 簡 章 核 定 文 號 : 高 雄 市 政 府 教 育 局 104 年 12 月 28 日 高 市 教 高 字 字 第 10438650500 號 函 中 華 民 國 105 年 1 月 15 日 高 雄 考 區 105 年 國 中 教 育 會 考 試 務 會 編 印 主 辦 學 校 : 國 立 岡 山 高 級 中 學 地 址 :82041 高 雄
領域課程表
台南市立下營國民中學 104 學年度 (8) 年級 ( 翰林 ) 版 ( 英語 ) 領域學校課程計畫 ( 一 ) 八年級上學期之學習目標 ( 一 ) 能描述過去發生的事 ( 二 ) 能詢問他人過去所做的事情及所發生的時間 ( 三 ) 能分享自己的暑假生活 ( 四 ) 能分享中秋節相關的活動 ( 五 ) 能分享關於月亮的故事 ( 六 ) 能表達因果關係, 並探究事情發生的原因 ( 七 ) 能表達授與的概念
编 号 :SS01 全 国 中 小 学 交 互 式 权 威 机 构 出 品 囊 括 各 个 学 段 白 板 运 用 丰 富 精 品 中 的 精 品 内 容 简 介 范 围 广 泛 : 课 例 涵 盖 幼 儿 园 小 学 初 高 中 等 各 个 学 段 的 各 个 学 科 ; 来 自 全 国 各 地
赛 事 作 品 目 录 全 国 中 小 学 交 互 式 2 全 国 中 小 学 电 脑 制 作 活 动 优 秀 作 品 集 锦 14 全 国 中 小 学 教 师 教 育 技 术 能 力 建 设 计 划 应 用 成 果 评 比 与 展 示 活 动 作 品 集 锦 16 全 国 多 媒 体 教 育 软 件 18 1 编 号 :SS01 全 国 中 小 学 交 互 式 权 威 机 构 出 品 囊 括 各
高雄市立五福國民中學100 學年度第1學期二年級
高雄市立五福國民中學 102 學年度第 1 學期二年級英語學習領域教學計畫表壹 各單元教學目標 ( 一 ) 能描述過去發生的事 ( 二 ) 能分享自己的暑假生活 ( 三 ) 能詢問他人過去所做的事情及所發生的時間 ( 四 ) 能表達因果關係, 並探究事情發生的原因 ( 五 ) 能詢問並回答他人過去所正在進行的活動 ( 六 ) 能表達授與的概念 ( 七 ) 能詢問並回答到某地的方法, 並能說出常見的交通工具
(General English Proficiency Test) (GEPT) 30 35 16 18 20 35 40 10 1.5 1 1 99 160 72 70 80 120 120 100 100 Week 1 Week 2 Week 3 Week 4 Week 5 Week 6 Week 7 Week 8 Test Week GEPT Week 1 Week 2 Week 3 Week
Microsoft Word - 放眼天下課程計畫七下96.doc
南投縣立埔里國中九十六學年度第二學期七年級彈性課程 放眼天下 課程教學計畫表 一 學期學習目標 :.. 學會 can which 頻率副詞的用法 2. 學會 There is/are 及 How many /How much? 句型 3. 學會 have to 用法 4. 學會 be 動詞及動詞過去式 5. 學會不定詞用法 be nice to, be happy to, come over to,
Microsoft Word - 94d.doc
台 北 縣 碧 華 國 民 小 學 九 十 四 學 年 度 下 學 期 五 年 級 語 文 ( 英 語 ) 領 域 課 程 計 畫 設 計 者 : 鄭 美 選 一 本 領 域 每 學 習 節 數 :2 節 二 本 學 期 學 習 目 標 : ( 一 ) 營 造 快 樂 的 英 語 學 習 環 境, 使 學 生 在 自 然 情 境 下, 如 繪 本 故 事 中 歌 謠 韻 文 中 中 西 節 慶 中
Microsoft Word - 桃園縣100學年度國小英語課程綱要_報府.doc
壹 基本理念 桃園縣國民小學英語課程綱要 99.06.21 府教數字第 0990234183 號函公布桃園縣國小英語課程 99 學年度暫行綱要 100 年 4 月修訂 隨著地球村時代的來臨, 國際間政治 經濟 文化往來頻繁, 英語的重要性日益突顯 從資訊 科技 工商業乃至高等教育, 英語已成為國際交流的重要溝通工具 此外, 透過英語文學習, 學習者能適切回應英語國家的社會文化活動和增進多元文化的瞭解與尊重,
I. 教學分析... 2 A. 學生背景... 2 B. 教材分析... 2 C. 學生先備知識... 3 D. 課程架構... 4 E. 學習目標... 5 F. 教學流程... 6 G. 學習活動與評量 III. 教學成果 A. 學習成果 B. 學生的反應..
國小英語多元評量與差異性教學方案設計 -- 以台南市國小二年級學生為例 台南市賢北國小陳姝澄 台南市大甲國小洪佳雯 2013.05 I. 教學分析... 2 A. 學生背景... 2 B. 教材分析... 2 C. 學生先備知識... 3 D. 課程架構... 4 E. 學習目標... 5 F. 教學流程... 6 G. 學習活動與評量... 10 III. 教學成果... 13 A. 學習成果...
三 本學期學習目標 : (1) 會寫 26 個字母和其自然發音 (2) 會表達自己的感受 (3) 了解親屬關係與英語稱謂 (4) 學習到蔬果 動物 教室環境 稱謂 運動等日常生活常見字彙 (5) 學習外國復活節節慶風俗 (6) 會使用基本的問答句 四 本學期課程內涵 : 教學期程領域及議題能力指標主
新竹市曙光國民小學 105 學年度一年級下學期英語領域課程計畫表 設計者 : 林品君 一 本領域每週學習 1 節, 銜接或補強 2 節, 本學期共 63 節 二 本學期課程架構 : Feelings Unit 7 At the Campsite Fruit & Vegetables Unit 8 Fruit & Vegetables 英語一下 Actions Pets Unit 9 At the Park
Untitiled
卷 首 语 立人1 2016 袁振国 让所有孩子看到努力方向 一个人在未来生活中的学习意识和能力 将成为 为 每个人只有通过积极学习才能应对日益变化的社 个人及其所属整个民族的核心素养 一个人在未来生 会 这就需要学校教育要自主地应对社会与时代的变 活中能否适应未来变化 不是取决于其在学校能学到 化 可什么样的做法是最好的呢 百花盛开春满园 多少东西 而是在学习中能不断学到多少新的东西 创造一个环境
高雄市光華國民中學九十二學年度第一學期一年級
高雄市立前鎮國民中學 104 學年度第 2 學期一年級 英語 領域課程教學計畫 壹 各單元教學目標 1. 能熟悉電話用語 2. 能熟悉語氣助動詞 can 的用法, 並能詢問或說明自己或他人能做的事. 能聽 說 讀 寫 拼 應用字彙 ; 能認識本單元的 認識字彙 4. 能以已學過的單字與句型看懂短文 5. 善用閱讀教學策略, 讓學生自然領略本課課文並達到測驗之效 6. 能清楚正確地唸出並區分子音 sh
檢索號
檢索號 資料名稱 配件 CDEI006 IELTS Practice Tests 1 Class CD 1 書 CDEI00602.SB CDEI007 IELTS Practice Tests 1 Class CD 2 (Express Publishing, 2002) CDEI008 IELTS Practice Tests 2 Class CD 1 書 CDEI00802.SB CDEI009
縣 94 學年度 上 學期 區 國民中學 Q 年級 R 領域教學計畫表 設計者：
高雄市立明義國民中學 105 學年度第一學期語文領域 ( 英語科 ) 七年級課程計畫 一 教材來源 : 選用 ( 翰林版第一冊 ) 二 教學節數 : 每週 () 節, 學期共 (6) 節 三 各單元內涵分析 : 週次 第一週 8/29~9/2 複習國小英語 Starter 1. 能使用 26 個字母印刷體大 小寫 2. 能聽 說 讀 寫 拼國小教過的字彙. 能使用字典查詢英文單字 4. 能熟悉句子書寫的基本規則
Microsoft Word - 201110.doc
2011 年 10 月 信 徒 交 通 月 刊 目 錄 一 本 期 目 錄 編 輯 室 1 二 牧 者 的 話 教 會 轉 化 -- 得 到 更 新 皮 袋 衣 立 凡 2 三 講 章 精 華 清 潔 的 心 思 -- 除 去 論 斷 講 員 衣 立 凡 / 賴 美 如 整 理 4 清 潔 的 心 思 -- 除 去 情 慾 講 員 葉 志 偉 / 林 慶 如 整 理 9 四 精 選 文 章 等 候
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B CDEB002 BASIC Tactics for Listening 2 nd Edition 初學生本 EB04903.SB 教師本 EB04903.TM 錄音帶 EB049 EB052 2014/10/8 10:40:48 AM 1 C CDEC004 Contemporary Topics 1 CD 1 Units 1~6 CDEC005 Contemporary Topics 1 CD
深教〔2013〕 号
深 教 2015 120 号 深 圳 市 教 育 局 关 于 公 布 2014 年 中 小 学 优 质 课 例 视 频 资 源 建 设 获 奖 单 位 和 个 人 名 单 的 通 知 各 区 教 育 局 各 新 区 公 共 事 业 局, 市 局 直 属 各 学 校 : 我 局 2014 年 开 展 的 中 小 学 优 质 课 例 视 频 资 源 征 集 及 在 线 展 播 活 动 第 二 届 微 课
ANQING GAOQI PRIMARY SCHOOL 2012 2 2 2012 2012-5-16-1 - 2012 2 13 01 03 07 17 20 24 28 30 36 39 42 44 46 52 54 58 59Unit 6 At a farm Part A Lets Talk 62 64 66 68 72 75 79-2 - 2 3 10 1 2 3 4-3 - 2 5-4 -
教學流程一 引起動機 1. 開始上課時, 即以 你好 向同學打招呼 2. 播放投影片 2-1 顯示問候的圖片 2-2 搭配文字及拼音 PPT 檔案 6 分鐘 因英國多元種族融合, 估計有些同學已曾聽過 你好 用語, 且能回應 詞彙教學 1. 播放課文對話 PPT 檔案 6 分鐘 1-1 引導出本課的
華語教學教案設計一 李珮芬 教材來源 自編教材 單元名稱 招呼問候 時間 150 分鐘 教學內容 語言功能 : 初次見面打招呼及問候語, 詢問對方需要及表達自己的需要 文化功能 : 初次見面禮貌打招呼及問候, 禮貌詢問對方需要 學生學習條件分析 人數 :10 至 15 人 年齡 : 介於 12 至 13 歲 國籍種族 : 英國, 有英國 多元種族, 華裔僅 1~2 位 華語程度 : 尚未學習過華語,
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國民中小學九年一貫課程綱要語文學習領域 ( 英語 ) ( 一 ) 基本理念隨著地球村時代的來臨, 國際間政治 經濟 文化往來頻繁, 英語的重要性日益突顯 從資訊 科技 工商業乃至高等教育, 英語已成為國際交流的重要溝通工具 此外, 透過英語文學習, 學習者能適切回應英語國家的社會文化活動和增進多元文化的瞭解與尊重, 並進而能使用英語能力為 21 世紀的生活做準備, 更被引述為世界公民的必要素質 為配合政府國際化的政策,
四、分段能力指標與十大基本能力之關係
國民中小學九年一貫課程綱要語文學習領域 ( 英語 ) ( 一 ) 基本理念隨著地球村時代的來臨, 國際間政治 經濟 文化往來頻繁, 英語的重要性日益突顯 從資訊 科技 工商業乃至高等教育, 英語已成為國際交流的重要溝通工具 此外, 透過英語文學習, 學習者能適切回應英語國家的社會文化活動和增進多元文化的瞭解與尊重, 並進而能使用英語能力為 21 世紀的生活做準備, 更被引述為世界公民的必要素質 為配合政府國際化的政策,
3 月 17 日 托 三 班 正 式 开 班 了, 才 来 的 时 候 他 们 舍 不 得 离 开 爸 爸 妈 妈 和 熟 悉 的 家 庭, 到 现 在 半 个 月 过 去 了, 孩 子 们 对 幼 儿 园 的 生 活 已 经 非 常 熟 悉 了 而 这 半 个 月 的 时 间 里 他 们 也 成 长 了 许 多, 他 们 不 仅 不 哭 了, 还 能 做 到 独 立 入 厕 独 立 洗 手 独 立
第一篇文概說第七章公文的用語及標點符號公本篇內容 第一章 緒論 第二章 公文的意義 第三章 公文與高 普 特各類考試 第四章 公文程式之意義及演變 第五章 公文之分類及其行文系統 第六章 公文之結構與行款 第一篇 第一章緒論 003 第一章緒論 等 等 004 最新應用公文 第一篇 第二章公文的意義 005 第二章公文的意義 第一節 一 須為公務員製作之文書 二 須為公務員 職務上 製作之文書 006
( CIP ) /. :, 2005. 4 ( ) ISBN 7-5436 - 3331-0......... - -. I247. 5 CIP ( 2005) 016537 E - m ail: com ( 77 ; 266071) http: / / www.
( CIP ) /. :, 2005. 4 ( ) ISBN 7-5436 - 3331-0......... - -. I247. 5 CIP ( 2005) 016537 E - m ail: bolanggupku@163. com ( 77 ; 266071) http: / / www. qdpub. com 13335059110 85814611 8664 ( 0532) 85814750
台北市國民小學英語教學課程綱要
臺北市國民小學全面實施英語教學計畫 The Plan for Implementing English Language Teaching in Taipei City Elementary Schools 臺北市國民小學語文學習領域英語課程綱要 Curriculum Guidelines of Elementary English Language Teaching and Learning 臺北市政府教育局發行
封面故事 FENG MIAN GU SHI 32 基于课标 基于学生 提升英语课堂 封面图片 上海市闵行区第四幼儿园 现 代 学 校 37 回归本源 彰显特色 / 胡金芳 出版日期 2015 年 5 月 15 日 35 运用问题情境中的有效提问促进大班 幼儿的语言发展 / 胡金芳 双 月 刊 2015 年第 3 期 总第 63 期 教学实效 / 刘董娴 38 尊重差异 培养能力 提高体育教学实 效
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English for Study in Australia 留 学 澳 洲 英 语 讲 座 Lesson 3: Make yourself at home 第 三 课 : 宾 至 如 归 L1 Male: 各 位 朋 友 好, 欢 迎 您 收 听 留 学 澳 洲 英 语 讲 座 节 目, 我 是 澳 大 利 亚 澳 洲 广 播 电 台 的 节 目 主 持 人 陈 昊 L1 Female: 各 位
國民小學師資培用聯盟計畫
英語學習領域教學示例 台中市西屯區上安國民小學張映芬老師 壹 設計理念 本教案設計理念依據維果斯基鷹架理論, 在教導學生學習上, 老師先呈現教學內容, 提供學生學習上的幫助與滿足其需要, 接著透過多次學習與練習, 學生漸漸能獨自念出單字 句子時, 老師的協助漸漸撤離 ( 猶如蓋房子要先搭鷹架, 蓋完後要逐漸撤離 ) 因此, 在本教學示例中, 首先透過溝通式教學法, 老師以實物 圖片 閃式卡 簡易英語和舉例來呈現生字
四技二專統測國文科 93 ~ 98 年 表一 單元名稱 字音辨正 ( 正確讀音 形近字讀音辨識 ) 字形測驗 ( 正確字形 同音字形使用辨識 ) 字 詞義 解釋 ( 一字多義 古今異義
93 98 臺中高工 張麗美老師 93 98 93 10 98 19 93 98 -- 四技二專統測國文科 93 ~ 98 年 表一 單元名稱 93 94 95 96 97 98 1. 字音辨正 ( 正確讀音 形近字讀音辨識 ) 1 2 1 1 1 1 2. 字形測驗 ( 正確字形 同音字形使用辨識 ) 3 3 3 3 2 4 3. 字 詞義 解釋 ( 一字多義 古今異義 2 2 3 2 2 3 4.
﹙表十一﹚學習領域課程計畫
新北市麗園國民小學 105 學年度下學期三年級英語領域課程計畫設計者 : 蕭宇翔 一 本領域每週學習節數 (2) 節, 銜接或補強節數( 1 )節, 共( 60 )節 二 學生先備經驗 ( 知識 ) 簡述 : 1. 學生已接觸英語課程二年半, 熟悉 26 字母的 letter name/ letter sound 2. 活化課程有多樣的學習方式 --- 有繪本教學 歌唱歌謠教學 遊戲等 --- 已開啟並引發兒童學習英語的興趣
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國 語 文 教 育 --- 文 學 小 博 士 ( 古 典 詩 詞 ) 日 期 三 年 級 送 友 人 之 京 上 學 期 詩 詞 題 目 孟 浩 然 君 登 青 雲 去, 予 望 青 山 歸 雲 山 從 此 別, 淚 濕 薜 蘿 衣 題 灞 池 王 昌 齡 開 門 望 長 川, 薄 暮 見 漁 者 ; 借 問 白 頭 翁 : 垂 綸 幾 年 也? 秋 浦 歌 李 白 白 髮 三 千 丈, 緣 愁