國語 領域計畫表

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1 南投縣 108 學年度第一學期私立普台國民小學六年級英語領域 Hello! Kids 7 教學計畫表設計者 : 六年級團隊 一 課程架構圖 : Lesson 1 How s the Weather? Lesson 2 Where Are You From? Hello! Kids 7 Lesson 3 How Can We Get There? Review 1

2 Lesson 4 It s Too Hot to Drink Lesson 5 What s Wrong? Review 2

3 二 課程理念 : 1. 本教材採用溝通式教學法, 以 溝通功能 及 為軸編寫, 內容選取學生生活中熟悉的情境, 目的在於引導學生能將所學應用於生活中, 培養學生簡易的英語聽 說 讀 寫能力, 並促進學生對中外文化習俗的認識 2. 教學內容以富想像力的圖畫風格, 吸引學生動了解, 並配合故事聽讀 會話對談 歌謠韻文吟唱, 發展學生聽讀能力和技巧 3. 本書編寫以生活化 活用化 實用化及多樣化為原則 三 先備經驗或知識簡述 : 旨在融合溝通式教學 全語言教學觀 多元智能理論及跨文化理解內涵, 配合國家政策發展 社會重大議及各項溝通功能, 選取國小學童生活中熟 悉的材與情境為學習的內容, 以培養學生英語聽 說 讀 寫溝通能力 學習英語的積極態度及促進其對中外文化習俗之認識為原則 四 課程目標 : 1. 能了解並正確使用各課句型對話 2. 能模擬各課角人物演出對話內容 3. 能辨識並使用各課所學之應用字彙 4. 能辨識並讀出字母在單字中的發音及拼讀 5. 能熟悉並正確跟讀各課會話短句 6. 能吟唱各課韻文 7. 學會唱各課歌謠

4 五 教學策略建議 : 1. Let s Listen 的教學此單元為故事對話教學 教學前, 教師可要求學生在家預聽 CD, 想像故事情境 上課時, 最好以英語進行, 但亦可用中文, 簡略介紹四格漫畫, 讓學生對故事背景有進一步認識 之後, 可與學生作簡易 Yes-No 問答, 測試學生預聽成效 等學生熟悉故事後, 再將學生依人物分組, 練習對話, 再請一組學生進行角色扮演 2. Let s Learn 的教學此單元為字彙與句型教學 理想的字彙教學應配合單字圖卡及字卡 肢體動作及結合句型進行, 由簡易的機械式練習 ( 如 : 代換或複誦等 ) 慢慢進入有意義的練習 ( 如問答 對話 看圖說話或遊戲 ) 句型教學旨在培養學生實際應用之能力, 多與學生作口頭練習, 臨摹書寫次之, 不必做過多的句型結構說明, 活動可採重述 問答 韻文吟唱等方式進行 教師教授句型時, 可帶領學生利用韻文吟唱, 增進學習成效, 讓學生更熟悉該課句型 進行韻文教學時, 亦先帶領學生跟讀, 再漸次加入簡易的節奏, 以期達到學生熟悉句型的目的 3. Let s Repeat 的教學此單元為會話短句教學, 旨在讓學生聽懂一些日常會話短句及教室用語, 教師可藉由肢體動作, 讓學生了解句意, 不必多作文法說明, 可藉由對話 遊戲或簡易活動等, 增進學習成效 如前所述, 此單元旨在讓學生能有更多接觸英語的機會, 教師不宜要求學生背下短句, 或書寫此單元之短句 4. Let s Read 的教學此單元為字母發音與拼讀教學, 教師可利用字母發音表, 帶領學生練習字母發音表中的字彙 之後, 可播放 CD 讓學生跟讀, 並利用簡易手勢教學 待確定學生熟悉字母的發音後, 帶領學生吟唱字母韻文, 讓學生做課本上 Listen and Circle 與 Trace, Say and Write 的練習 本單元所出現的字母拼讀單字, 旨在讓學生能熟悉字母的讀音, 進而能操作字母讀音, 進行拼讀, 因此不列入評量 教師亦可將學生分組, 互相練習 ; 亦可請組長負責聽同組同學試讀的情形 5. Let s Sing 的教學此單元為歌謠教學, 教師先引導學生聆聽歌曲, 接著帶全班後跟讀, 再進行分組輪唱或挑戰 學生伴舞或上臺指揮等方式, 增加學生學習興趣 教師教授節慶歌謠 ( 如 :Row, Row, Row Your Boat) 時, 應知歌謠中出現之生字為認識字彙, 不列入評量

5 六 學習策略建議 : 1. 聽力策略 : 運用 CD 或 Super E-Book 聆聽英文, 聽辨字詞 句子的語調, 熟悉母語人士的發音 語調和速度 2. 口說策略 : 利用課堂活動, 進行口說練習, 並藉由同儕間的學習與模仿, 以達熟練語句節奏 斷句 重音 語調和速度 3. 閱讀策略 : (1) 請學生預測 (predict) 課文故事, 引發其生活中或學習經驗, 來動思考, 或是作提問, 養成思考的好習慣 (2) 請學生摘要 (summarize), 用英語說出課文故事的旨大意, 以及角 時間 場景, 和故事發生的順序 4. 寫作策略 : (1) 初階 - 臨摹抄寫, 著重在大小寫位置和英語書寫的基本格式 (2) 中階 - 句型改寫, 從重複的句型中將關鍵字作替換, 複習所學過的字彙, 學習句型撰寫 (3) 高階 - 創意寫作, 加上插圖, 製作成學習單或小書, 或加上照片或製成影片, 展現學生的英語能力 七 參考資料 : 1. Fisher, J. S. (ed.) (1995) Geography & Development, 2 nd ed. New Jersey: Prentice-Hall, Inc. 2. 李武忠, 朱鴻選 ( 民 75 年 ), 實用中英百科手冊, 第 426~428 頁 臺北市 : 狀元出版社 3. 王文昌編,( 民 86 年 ), 英語搭配與大辭典, 中央圖書出版社, 第 264 及 1596 頁 4. 李武忠 朱鴻選編,( 民 81 年 ), 實用中英百科手冊, 歐亞書局, 第 140~158 頁 5. Campell, Emma & Warren, Lizzie. (eds) (1997) Longman Essential Activator: Put Your Ideas Into Words, Addison Wesley Longman Limited, pp Taylor, Jane (ed.) (1997) Oxford Photo Dictionary. Oxford: Oxford University Press, pp Oxford Picture Power Dictionary-1500 words through stories and pictures (1997 ) Oxford University Press, pp 張芳杰 劉錫炳等 ( 編 ),( 民 73), 牛津高級英英英漢雙解辭典, 第三版 台北 : 東華書局 8. Kirkpatrick, Betty. (1987). The Original Roget s Thesaurus of English Words & Phrases. Essex: Longman Group UK Limited 9. Collins COBUILD English Language Dictionary. (1987). London and Glasgow: Collins Publishers. 10. 黃碧桃著,( 民 83), 兒科百病防治手冊, 月旦出版公司 11. 參考網站

6 八 課程計畫 : 學習總目標 : 1. 能描述天氣與常見之休閒活動 2. 能詢問並說出常見國家名稱與方位 3. 能詢問並說出常見交通工具名稱 4. 能詢問並說出常見食物與味道 5. 能詢問他人並說出自己的健康狀況 6. 能了解農曆新年的習俗及相關用語

7 Lesson 1 How s the Weather? 議 / 議實質內涵 一 8/30-8/31 天氣與休閒活動 3-Ⅲ-6 能看懂課堂中所學的簡易短文之要內容 6-Ⅲ-3 動預習 溫習功課 1 能辨認並說出本節學習的應用字彙 (cloudy, rainy, sunny, windy, go camping, go fishing, go hiking, go swimming) 2 了解並正確使用 How s the weather? It s. 及 What do you want to do? I want to. 的句型, 適當描述天氣的狀況, 並正確表達想從事的活動 第一節 暖身活動 8 分鐘 複習第五冊第二課的單字 字彙教學 8 分鐘 教授單字 cloudy, rainy, sunny, windy 句型與韻文教學 12 分鐘 1. 教授本課句型 A 2. 進行 韻文教學 活動 字彙句型整合活動 10 分鐘進行活動 我猜! 我猜! 我猜猜猜!! 指定作業 2 分鐘 第二節 暖身活動 / 複習活動 8 分鐘 複習韻文 How s the Weather 字彙教學 8 分鐘 教授單字 go camping, go fishing, go hiking, go swimming 句型與韻文教學 12 分鐘 1. 教授本課句型 B 2. 進行 韻文教學 活動 字彙句型整合活動 10 分鐘 進行活動 雙簧秀 指定作業 2 分鐘 2. 單字圖卡 3. Super 環境教育 環 E8 認識天氣的溫度 雨量要素與覺察氣候的趨勢及極端氣候的現象 生涯發展教育 涯 E4 認識自己的特質與興趣 涯 E12 學習解決問與做決定的能力 品德教育 品 E3 溝通合作與和諧人際關係

8 Lesson 1 How s the Weather? 議 / 議實質內涵 二 9/1-9 /7 天氣與休閒活動 3-Ⅲ-6 能看懂課堂中所學的簡易短文之要內容 6-Ⅲ-3 動預習 溫習功課 1. 能閱讀本課故事, 並進行相關閱讀理解活動 2. 了解問句與答句中詞與動詞的一致性, 並能正確使用其動詞形式 3. 能讀出並寫出 [e] 音在單字中三種不同的拼讀方式 a-e, ai, ay, 且能流利的朗誦短句 4. 能習寫本課所學習的字彙與句型 5. 學會唱 Going Camping 這首歌謠 第三節 暖身活動 / 複習活動 8 分鐘 故事教學 20 分鐘 1. 播放 Super, 請學聆聽故事, 讓學生了解故事角色 2. 教師請學生跟讀課文後, 將學生依 角色分組, 練習本課對話 3. 請學生閱讀本課故事後, 勾選 Let s Find Out 該頁三個問 4. 教師與學生核對答案 挑戰教學 10 分鐘 1. 再次複習本課及第五冊第二課單字 及句型 2. 進行活動 小小偵探 指定作業 2 分鐘 請學生回家聽 CD, 複習故事中的對話 和句型 文法重點 第四節 暖身/ 複習活動 5 分鐘複習本課句型 文法重點 字母拼讀與韻文教學 15 分鐘 1. 播放 Super, 讓學生感受 [e] 音的不同拼讀方式 (a_e, ai, ay) 2. 播放 Super, 帶學生吟唱韻文 習寫時間 8 分鐘 1. 教師帶領學生複習單字及句型 2. 完成本課習作的第 1~2 大 歌謠教學 10 分鐘 1. 播放 Super, 讓學生聽本課歌曲 2. 讓學生熟悉曲調並跟唱 指定作業 2 分鐘請學生回家聽 CD, 複習 Let s Read 及本課故事內容, 並熟練本課歌謠 2. 單字圖卡 3. Super 環境教育 環 E8 認識天氣 的溫度 雨量要 素與覺察氣候的 趨勢及極端氣候 的現象 生涯發展教 育 涯 E4 認識自己 的特質與興趣 涯 E12 學習解 決問與做決定 的能力 品德教育 品 E3 溝通合作與和諧人際關係

9 Lesson 1 How s the Weather? 議 / 議實質內涵 三 9/8-9 /14 天氣與休閒活動 3-Ⅲ-6 能看懂課堂中所學的簡易短文之要內容 6-Ⅲ-3 動預習 溫習功課 1 能模擬課文中角人物, 演出對話的內容 2 能自然使用本課句型對話 3 能複習第五冊第二課有關情感表達的單字, 並與本課單字句型整合應用 第五節 暖身/ 複習活動 10 分鐘播放 Super 字母拼讀頁面, 複習其中的單字 故事教學 30 分鐘 1. 播放課文對話 CD, 讓學生聆聽 2. 再播放 CD, 讓學生跟讀故事對話 3. 將學生分組, 請學生依照 CD 及 Super 提示, 練習對話 4. 教師不給提示, 完全讓學生自己看著 Super 說出對話 5. 請一組學生分別扮演本課故事角色, 其他同學可以打分數, 評選最佳表演 最佳男女角 最佳服裝等獎項 第六節 聽力時間 10 分鐘播放 CD, 要學生做本課習作第 3~4 大 評量時間 20 分鐘 1. 複習本課學過的單字及句型 2. 請學生先各自完成課本第 12 頁, 完成後一起核對答案 指定作業 10 分鐘 1. 請學生回家複習本課所學內容 2. 要學生回家預聽第二課的內容 2. Super 環境教育 環 E8 認識天氣 的溫度 雨量要 素與覺察氣候的 趨勢及極端氣候 的現象 生涯發展教 育 涯 E4 認識自己 的特質與興趣 涯 E12 學習解 決問與做決定 的能力 品德教育 品 E3 溝通合作與和諧人際關係

10 Lesson 2 Where Are You from? 議 / 議實質內涵 四 9/15-9/21 國家與方位 3-Ⅲ-6 能看懂課堂中所學的簡易短文之要內容 6-Ⅲ-3 動預習 溫習功課 1. 能辨認並說出本節學習的應用字彙 (America the USA, the UK, Taiwan, east, west, south, north) 及能辨認本節學習的認識字彙 (Japan) 2. 了解及正確使用 Where are you from? 詢問他人來自哪個國家, 並能用 I m from. 回答他人問 3. 了解及正確使用 Where s your home? 詢問他人的家在哪裡, 並能用 It s in the of the city. 描述建築物所在方位 第一節 暖身活動 / 複習活動 8 分鐘 複習前一課的單字句型 字彙教學 8 分鐘 教授單字 America the USA, the UK, Taiwan, Japan 句型與韻文教學 12 分鐘 1. 教授本課句型 A 2. 進行 韻文教學 活動 字彙句型整合活動 10 分鐘進行活動 周遊四國 指定作業 2 分鐘 第二節 暖身活動 / 複習活動 8 分鐘 複習前一節課的單字及句型 字彙教學 8 分鐘 教授單字 east, west, south, north 句型與韻文教學 12 分鐘 1. 教授本課句型 B 2. 進行 韻文教學 活動 字彙句型整合活動 10 分鐘 進行活動 搶答時間 指定作業 2 分鐘 2. 單字圖卡 3. 世界地圖 4. 第七冊第一課單字圖卡 5. 指南針 國際教育 國 E1 了解我國與世界其他國家的文化特質 生涯發展教育 涯 E4 認識自己的特質與興趣 涯 E12 學習解決問與做決定的能力 多元文化教育 多 E6 了解各文化間的多樣性與差異性

11 Lesson 2 Where Are You from? 議 / 議實質內涵 五 9/22-9/28 國家與方位 3-Ⅲ-6 能看懂課堂中所學的簡易短文之要內容 6-Ⅲ-3 動預習 溫習功課 1. 能閱讀本課故事, 並進行相關閱讀理解活動 2. 了解問句與答句中詞與 be 動詞的一致性, 並能正確使用其動詞形式 3. 能讀出並寫出 [i] 音在單字中兩種不同的拼讀方式 ee, ea, 且能流利的朗誦短句 4. 能習寫本課所學習的字彙與句型 5. 學會唱 We Are All Friends 這首歌謠 第三節 暖身活動 / 複習活動 8 分鐘 複習韻文 East, West, South and North 故事教學 20 分鐘 1. 教師播放 Super, 請學聆聽故 事, 讓學生了解故事角色 2. 教師請學生跟讀課文後, 將學生依 角色分組, 練習本課對話 3. 請學生閱讀本課故事後, 勾選 Let s Find Out 該頁三個問 4. 教師與學生核對答案 挑戰時間 10 分鐘 1. 利用空白單字卡, 將本課與第五冊 第三課及第六冊第三課的單字句型做 整合式複習 2. 進行活動 楊先生一週行事曆 指定作業 2 分鐘 請學生回家聽 CD, 複習故事中的對話 和句型 文法重點 第四節 暖身 / 複習活動 5 分鐘 複習本課句型 文法重點 字母拼讀與韻文教學 15 分鐘 1. 播放 Super, 讓學生感受 [i] 音的不同拼讀方式 (ee, ea) 2. 播放 CD, 帶學生吟唱韻文 習寫時間 8 分鐘 1. 教師帶領學生複習單字及句型 2. 完成本課習作的第 1~2 大 歌謠教學 10 分鐘 1. 播放 CD, 讓學生聽本課歌曲 2. 讓學生熟悉曲調並跟唱 指定作業 2 分鐘請學生回家聽 CD, 複習 Let s Read 及本課故事內容, 並熟練本課歌謠 2. 單字圖卡 3. Super 4. 空白單字卡 國際教育 國 E1 了解我國 與世界其他國家 的文化特質 生涯發展教 育 涯 E4 認識自己 的特質與興趣 涯 E12 學習解 決問與做決定 的能力 多元文化教 育 多 E6 了解各文化間的多樣性與差異性

12 Lesson 2 Where Are You from? 議 / 議實質內涵 六 9/29-10/5 國家與方位 3-Ⅲ-6 能看懂課堂中所學的簡易短文之要內容 6-Ⅲ-3 動預習 溫習功課 1 能模擬課文中角人物, 演出對話的內容 2 能自然使用本課句型對話 3 能複習第五冊第三課及第六冊第三課的單字, 並與本課單字句型整合應用 第五節 暖身/ 複習活動 10 分鐘播放 Super, 複習其中的單字 故事教學 30 分鐘 1. 播放課文對話 CD, 讓學生聆聽 2. 再播放 CD, 讓學生跟讀故事對話 3. 將學生分組, 請學生依照 CD 及 Super 提示, 練習對話 4. 教師不給提示, 完全讓學生自己看著 Super 說出對話 5. 請一組學生分別扮演本課故事角色, 其他同學可以打分數, 評選最佳表演 最佳男女角 最佳服裝等獎項 第六節 聽力時間 10 分鐘播放 CD, 要學生做本課習作第 3~4 大 評量時間 20 分鐘 1. 複習本課學過的單字及句型 2. 請學生先各自完成課本第 24 頁, 完成後再一起核對答案 指定作業 10 分鐘 1. 請學生回家複習本課所學內容 2. 要學生回家預聽第三課的內容 2. Super 國際教育 國 E1 了解我國 與世界其他國家 的文化特質 生涯發展教 育 涯 E4 認識自己 的特質與興趣 涯 E12 學習解 決問與做決定 的能力 多元文化教 育 多 E6 了解各文化間的多樣性與差異性

13 Lesson 3 How Can We Get There? 議 / 議實質內涵 七 10/6-10/12 交通工具 3-Ⅲ-6 能看懂課堂中所學的簡易短文之要內容 6-Ⅲ-3 動預習 溫習功課 1. 能辨認並說出本 節學習的應用字彙 (bike, car, ship, bus, plane, taxi, train) 及 能辨認本節學習的 認識字彙 (scooter) 2. 了解並使用 Can we get there by? 的句 型, 詢問別人欲到達 某地點是否可搭乘 該交通工具, 並能用 Yes, you can. 或 No, you can t. 適當回應 他人問 3. 了解及正確使用 How can we get there? 的句型, 詢問別人欲 到達某地應搭乘的交 通工具, 並能用 You can get there by. 回答他人 問 第一節 暖身活動 / 複習活動 8 分鐘 複習第三冊第四課及第六冊第三課的 單字 字彙教學 8 分鐘 教授單字 bike, car, ship, scooter 句型與韻文教學 12 分鐘 1. 教授本課句型 A 2. 進行 韻文教學 活動 字彙句型整合活動 10 分鐘進行活動 超級先生的夢想地 指定作業 2 分鐘 第二節 暖身活動 / 複習活動 8 分鐘 複習上一節課的單字及句型 字彙教學 8 分鐘 教授單字 bus, plane, taxi, train 句型與韻文教學 12 分鐘 1. 教授本課句型 B 2. 進行 韻文教學 活動 字彙句型整合活動 10 分鐘 進行活動 環島旅行 指定作業 2 分鐘 2. 單字圖卡 3. Super 家庭教育 家 E13 熟悉與家庭生活相關的社區資源 多元文化教育 多 E6 了解各文化間的多樣性與差異性 生涯發展教 育 涯 E7 培養良好 的人際互動 涯 E12 學習解決 問與做決定的 能力

14 Lesson 3 How Can We Get There? 議 / 議實質內涵 八 10/13-10/1 9 交通工具 3-Ⅲ-6 能看懂課堂中所學的簡易短文之要內容 6-Ⅲ-3 動預習 溫習功課 1. 能閱讀本課故事, 並進行相關閱讀理解活動 2. 了解並能將 can 直述句正確轉換成 can 的疑問句 3. 能讀出並寫出 [aɪ] 音在單字中三種不同的拼讀方式 i_e, ie, y, 且能流利的朗誦短句 4. 能習寫本課所學習的字彙與句型 5. 學會唱 Oh, My Friend 這首歌謠 第三節 暖身活動/ 複習活動 8 分鐘複習韻文 How Can We Get There? 故事教學 20 分鐘 1. 播放 Super, 請學聆聽故事, 讓學生了解故事角色 2. 教師請學生跟讀課文後, 將學生依角色分組, 練習本課對話 3. 請學生閱讀本課故事後, 勾選 Let s Find Out 該頁三個問 4. 教師與學生核對答案 挑戰時間 10 分鐘 1. 利用空白單字卡, 將本課與第六冊第三課及第七冊第二課的單字句型做整合式複習 2. 進行活動 交通工具大作戰 指定作業 2 分鐘請學生回家聽 CD, 複習故事中的對話和句型 文法重點 第四節 暖身/ 複習活動 5 分鐘複習本課句型 文法重點 字母拼讀與韻文教學 15 分鐘 1. 播放 Super, 讓學生感受 [aɪ] 音的不同拼讀方式 (i_e, ie, y) 2. 播放 CD, 帶學生吟唱韻文 習寫時間 8 分鐘 1. 教師帶領學生複習單字及句型 2. 完成本課習作的第 1~2 大 歌謠教學 10 分鐘 1. 播放 Super, 讓學生聽本課歌曲 2. 讓學生熟悉曲調並跟唱 指定作業 2 分鐘請學生回家聽 CD, 複習 Let s Read 及本課故事內容, 並熟練本課歌謠 2. 單字圖卡 3. Super 4. 空白單字卡 家庭教育 家 E13 熟悉與家庭生活相關的社區資源 多元文化教育 多 E6 了解各文化間的多樣性與差異性 生涯發展教 育 涯 E7 培養良好 的人際互動 涯 E12 學習解決 問與做決定的 能力

15 Lesson 3 How Can We Get There? 議 / 議實質內涵 九 10/20-10/2 6 交通工具 3-Ⅲ-6 能看懂課堂中所學的簡易短文之要內容 6-Ⅲ-3 動預習 溫習功課 1 能模擬課文中角人物, 演出對話的內容 2 能自然使用本課句型對話 3 能複習第六冊第三課及第七冊第二課的單字, 並與本課單字句型整合應用 第五節 暖身/ 複習活動 10 分鐘播放 Super, 複習其中的單字 故事教學 30 分鐘 1. 播放課文對話 CD, 讓學生聆聽 2. 再播放 CD, 讓學生跟讀故事對話 3. 將學生分組, 請學生依照 CD 及 Super 提示, 練習對話 4. 教師不給提示, 完全讓學生自己看著 Super 說出對話 5. 請一組學生分別扮演本課故事角色, 其他同學可以打分數, 評選最佳表演 最佳男女角 最佳服裝等獎項 第六節 聽力時間 10 分鐘播放 CD, 要學生做本課習作第 3~4 大 評量時間 20 分鐘 1. 複習本課學過的單字及句型 2. 請學生先各自完成課本第 36 頁, 完成後再一起核對答案 指定作業 10 分鐘 1. 請學生回家複習本課所學內容 2. 要學生回家預聽下一課的內容 2. Super 家庭教育 家 E13 熟悉與家庭生活相關的社區資源 多元文化教育 多 E6 了解各文化間的多樣性與差異性 生涯發展教 育 涯 E7 培養良好 的人際互動 涯 E12 學習解決 問與做決定的 能力

16 Review 1 議 / 議實質內涵 十 10/27-11/2 能綜合應用第一至三課內容 3-Ⅲ-6 能看懂課堂中所學的簡易短文之要內容 6-Ⅲ-3 動預習 溫習功課 1. 熟悉第一至三課 的故事內容, 並能看 圖描述 2. 熟悉第一至三課 字母拼讀的內容, 並 能進行本課相關的 字母拼讀活動 3. 能閱讀本課故事, 並進行相關的閱讀理解活動 第一次評量週 第一節 暖身 / 複習活動 10 分鐘 1. 教師複習第一至三課的故事內容 2. 之後, 將學生依故事角色分組, 練 習第一至三課的對話 故事教學與活動 30 分鐘 1. 播放 Super, 請學生聆聽本 課故事 2. 請學生再次閱讀故事後, 勾選 Let s Find Out 該頁上方四個問 3. 請學生再次聽 CD 後, 依故事內容排 出 Let s Find Out 該頁下方四個圖的順 序 4. 與學生核對答案, 確認全班學生了 解本課故事內容 第二節 字母拼讀複習與活動 30 分鐘 1. 播放 Super, 隨意指出第一 至三課字母發音表中的任一字, 抽點學 生起來念, 藉以確定學生的發音是否正 確 2. 將第一至三課字母拼讀的音寫在黑 板上, 教師隨機說出剛才讀過的字, 請 學生說出黑板上該字所對應的音 3. 進行活動 聲音密碼 4. 請學生完成課本 Let s Have Fun 的 作答與練習 5. 與學生核對答案 指定作業 10 分鐘 1. 要學生回家聽本課內容三遍 2. 複習第一至三課的單字與句型 2. Super 生涯發展教 育 涯 E7 培養良好 的人際互動 涯 E12 學習解決 問與做決定的 能力 人權教育 人 E5 欣賞 包容 個別差異並尊重 自己與他人的權 利 家庭教育 家 E3 察覺家庭 中不同角色, 並 反思個人在家庭 中扮演的角色 家 E11 養成良 好家庭生活習 慣, 熟悉家務技 巧, 並參與家務 工作 家 E12 規劃個 人與家庭的生活 習慣

17 Review 1 議 / 議實質內涵 十一 11/3-11/9 能綜合應用第一至三課內容 3-Ⅲ-6 能看懂課堂中所學的簡易短文之要內容 6-Ⅲ-3 動預習 溫習功課 1. 能閱讀本課故事, 並依據圖示, 進行故事重述 2. 熟悉第一至三課的句型與字彙, 並能進行整合活動 3. 能熟練第一至三課的韻文與歌謠 第三節 暖身/ 複習活動 40 分鐘 1. 播放 Super 第一至三課歌謠及韻文頁面 2. 將學生分成兩組, 做紅白歌唱賽對抗賽 3. 播放一首歌謠或韻文, 請兩組輪流唱一遍, 由教師講評給分 4. 用同樣的方式進行完三課的歌謠及韻文 第四節 字彙與句型整合活動 40 分鐘 1. 播放 Super, 複習第一課至第三課單字句型 2. 請學生翻到課本 Let s Play, 看圖完成句子, 與學生核對答案 3. 接著將學生分成 A 和 B 兩組, 每組再分為 Front Desk A 和 Speaker A, 以及 Front Desk B 和 Speaker B 4. 兩組進行對話接力, 若是遇到不太會說的同學, 就要幫他提詞 合作表現好的那組獲勝, 不比速度 5. 交換角色再做一次 2. 第一至三課單字圖卡 3. Super 生涯發展教 育 涯 E7 培養良好 的人際互動 涯 E12 學習解決 問與做決定的 能力 人權教育 人 E5 欣賞 包容 個別差異並尊重 自己與他人的權 利 家庭教育 家 E3 察覺家庭 中不同角色, 並 反思個人在家庭 中扮演的角色 家 E11 養成良 好家庭生活習 慣, 熟悉家務技 巧, 並參與家務 工作 家 E12 規劃個 人與家庭的生活 習慣

18 Review 1 議 / 議實質內涵 十二 11/10-11/1 6 能綜合應用第一至三課內容 3-Ⅲ-6 能看懂課堂中所學的簡易短文之要內容 6-Ⅲ-3 動預習 溫習功課 1. 熟悉第一至三課 的句型與字彙 第五節 習作讀寫練習 40 分鐘 1. 播放 Super, 複習第一課至第三課單字句型 2. 請學生拿出習作, 做 Read and Choose 的句型 文法重點練習, 並核對答案 3. 接著請學生做 Read and Write 的句型問答練習, 並核對答案 第六節 習作聽力練習 30 分鐘 1. 請學生拿出習作, 做 Listen, Read and Circle 的單字練習 先聽一遍 CD 內容, 第二次再作答 2. 接著做 Listen, Copy and Check 單字與句型的整合練習, 可以讓學生聽兩次, 以便檢視自己的答案 3. 與學生檢討聽力答案 指定作業 10 分鐘 1. 要學生回家複習第一至三課的內容 2. 要學生回家預習第四課的內容 2. 第一至三課單字圖卡 3. Super 生涯發展教 育 涯 E7 培養良好 的人際互動 涯 E12 學習解決 問與做決定的 能力 人權教育 人 E5 欣賞 包容 個別差異並尊重 自己與他人的權 利 家庭教育 家 E3 察覺家庭 中不同角色, 並 反思個人在家庭 中扮演的角色 家 E11 養成良 好家庭生活習 慣, 熟悉家務技 巧, 並參與家務 工作 家 E12 規劃個 人與家庭的生活 習慣

19 Lesson 4 It s Too Hot to Drink 議 / 議實質內涵 十三 11/17-11/2 3 餐飲 3-Ⅲ-6 能看懂課堂中所學的簡易短文之要內容 6-Ⅲ-3 動預習 溫習功課 1. 能辨認並說出本 節學習的應用字彙 (look, smell, taste, bitter, hot, salty, sour, sweet) 2. 了解及正確使用 The cake good bad. 敘述食物的 外觀 味道及氣味 3. 了解及正確使用 It s too to drink eat. 表達不 喜歡某項食物因其 喝 吃起來太酸 甜 苦 熱或鹹 第一節 暖身活動 / 複習活動 8 分鐘 複習第三冊第二課及第三冊第三課的 單字 字彙教學 8 分鐘 教授單字 look, smell, taste 句型與韻文教學 12 分鐘 1. 教授本課句型 A 2. 進行 韻文教學 活動 字彙句型整合活動 10 分鐘進行活動 色 香 味俱全? 指定作業 2 分鐘 第二節 暖身活動 / 複習活動 8 分鐘 字彙教學 8 分鐘 教授單字 bitter, hot, salty, sour, sweet 句型與韻文教學 12 分鐘 1. 教授本課句型 B 2. 進行 韻文教學 活動 字彙句型整合活動 10 分鐘 進行活動 知心好友 指定作業 2 分鐘 2. 單字圖卡 3. Super 家庭教育 家 E11 養成良好家庭生活習慣, 熟悉家務技巧, 並參與家務工作 品德教育 品 E1 良好生活習慣與德行

20 Lesson 4 It s Too Hot to Drink 議 / 議實質內涵 十四 11/24-11/3 0 餐飲 3-Ⅲ-6 能看懂課堂中所學的簡易短文之要內容 6-Ⅲ-3 動預習 溫習功課 1. 能閱讀本課故事, 並進行相關閱讀理解活動 2. 了解並能正確使用 too to 句型 3. 能讀出並寫出 [o] 音在單字中三種不同的拼讀方式 o_e, oa, ow, 且能流利的朗誦短句 4. 能習寫本課所學習的字彙與句型 5. 學會唱 Look at the Pizza 這首歌謠 第三節 暖身活動 / 複習活動 8 分鐘複習韻文 Sour, Sweet, Bitter and Hot 故事教學 20 分鐘 1. 播放 Super, 請學聆聽故事, 讓學生了解故事角色 2. 教師請學生跟讀課文後, 將學生依角色分組, 練習本課對話 3. 請學生閱讀本課故事後, 勾選 Let s Find Out 該頁三個問 4. 教師與學生核對答案 挑戰時間 10 分鐘 1. 利用空白單字卡, 將本課與第三冊第二課及第三課的單字句型做整合式複習 2. 進行活動 食品研發中心 指定作業 2 分鐘請學生回家聽 CD, 複習故事中的對話和句型 文法重點 第四節 暖身 / 複習活動 5 分鐘複習本課句型 文法重點 字母拼讀與韻文教學 15 分鐘 1. 播放 Super, 讓學生感受 [o] 音的不同拼讀方式 (o_e, oa, ow) 2. 播放 CD, 帶學生吟唱韻文 習寫時間 8 分鐘 1. 教師帶領學生複習單字及句型 2. 完成本課習作的第 1~2 大 歌謠教學 10 分鐘 1. 播放 Super, 讓學生聽本課歌曲 2. 讓學生熟悉曲調並跟唱 指定作業 2 分鐘請學生回家聽 CD, 複習 Let s Read 及本課故事內容, 並熟練本課歌謠 2. 單字圖卡 3. Super 4. 空白單字卡 家庭教育 家 E11 養成良好家庭生活習慣, 熟悉家務技巧, 並參與家務工作 品德教育 品 E1 良好生活習慣與德行

21 Lesson 4 It s Too Hot to Drink 議 / 議實質內涵 十五 12/1-12/7 餐飲 3-Ⅲ-6 能看懂課堂中所學的簡易短文之要內容 6-Ⅲ-3 動預習 溫習功課 1 能模擬課文中 角人物, 演出對話的 內容 2 能自然使用本課 句型對話 3 能複習第六冊第三課及第七冊第二課的單字, 並與本課單字句型整合應用 第五節 暖身/ 複習活動 10 分鐘播放 Super, 複習韻文中的單字 故事教學 30 分鐘 1. 播放課文對話 CD, 讓學生聆聽 2. 再播放 CD, 讓學生跟讀故事對話 3. 將學生分組, 請學生依照 CD 及 Super 提示, 練習對話 4. 教師不給提示, 完全讓學生自己看著 Super 說出對話 5. 請一組學生分別扮演本課故事角色, 其他同學可以打分數, 評選最佳表演 最佳男女角 最佳服裝等獎項 第六節 聽力時間 10 分鐘播放 CD, 要學生做本課習作第 3~4 大 評量時間 20 分鐘 1. 複習本課學過的單字及句型 2. 請學生先各自完成課本第 52 頁, 完成後再一起核對答案 指定作業 10 分鐘 1. 請學生回家複習本課所學內容 2. 要學生回家預聽下一課的內容 2. Super 品德教育 品 EJU1 尊重生命 家庭教育 家 E11 養成良好家庭生活習慣, 熟悉家務技巧, 並參與家務工作

22 Lesson 5 What s Wrong? 議 / 議實質內涵 十六 12/8-12/14 健康 3-Ⅲ-6 能看懂課堂中所學的簡易短文之要內容 6-Ⅲ-3 動預習 溫習功課 1. 能辨認並說出本節學習的應用字彙 (cold, fever, runny nose, sore throat, headache, stomachache, toothache) 及能辨認本節學習的認識字彙 (backache) 2. 了解並正確使用 What s wrong? 詢問他人的身體狀況, 並以 I have a. 回答他人問 3. 了解及使用 Do you have a? 詢問他人是否身體有某種病痛, 並以 Yes, I do. 或 No, I don t. 適當回應他人問 第一節 暖身活動 / 複習活動 8 分鐘 複習前一課的單字句型 字彙教學 8 分鐘 教授單字 cold, fever, runny nose, sore throat 句型與韻文教學 12 分鐘 1. 教授本課句型 A 2. 進行 韻文教學 活動 字彙句型整合活動 10 分鐘進行活動 關心大連線 指定作業 2 分鐘 第二節 暖身活動 / 複習活動 8 分鐘 字彙教學 8 分鐘 教授單字 headache, stomachache, toothache, backache 句型與韻文教學 12 分鐘 1. 教授本課句型 B 2. 進行 韻文教學 活動 字彙句型整合活動 10 分鐘 進行活動 冒牌醫生 指定作業 2 分鐘 2. 單字圖卡 3. Super 生命教育 生 E2 理解人的身體與心理面向 家庭教育 家 E4 覺察個人情緒並適切表達, 與家人及同儕適切互動 品德教育 品 EJU7 關懷行善

23 Lesson 5 What s Wrong w? 議 / 議實質內涵 十七 12/15-12/2 1 健康 3-Ⅲ-6 能看懂課堂中所學的簡易短文之要內容 6-Ⅲ-3 動預習 溫習功課 1. 能閱讀本課故事, 並進行相關閱讀理解活動 2. 了解並能正確使用問句與答句中單數人稱代名詞的 受格 3. 能讀出並寫出 [u] 音在單字中二種不同的拼讀方式 ue, oo, 且能流利的朗誦短句 4. 能習寫本課所學習的字彙與句型 5. 學會唱 What s Wrong? 這首歌謠 第三節 暖身活動 / 複習活動 8 分鐘複習韻文 Do You Have a Toothache? 故事教學 20 分鐘 1. 播放 Super, 請學聆聽故事, 讓學生了解故事角色 2. 教師請學生跟讀課文後, 將學生依角色分組, 練習本課對話 3. 請學生閱讀本課故事後, 勾選 Let s Find Out 該頁三個問 4. 教師與學生核對答案 挑戰時間 10 分鐘 1. 利用空白單字卡, 將本課與第三冊第三課及第四冊第四課的單字句型做整合式複習 2. 進行活動 蒙古大夫! 指定作業 2 分鐘請學生回家聽 CD, 複習故事中的對話和句型 文法重點 第四節 暖身 / 複習活動 5 分鐘複習本課句型 文法重點 字母拼讀與韻文教學 15 分鐘 1. 播放 Super, 讓學生感受 [u] 音的不同拼讀方式 (ue, oo) 2. 播放 CD, 帶學生吟唱韻文 習寫時間 8 分鐘 1. 教師帶領學生複習單字及句型 2. 完成本課習作的第 1~2 大 歌謠教學 10 分鐘 1. 播放 Super, 讓學生聽本課歌曲 3. 讓學生熟悉曲調並跟唱 指定作業 2 分鐘請學生回家聽 CD, 複習 Let s Read 及本課故事內容, 並熟練本課歌謠 2. 單字圖卡 3. Super 4. 空白單字卡 生命教育 生 E2 理解人的身體與心理面向 家庭教育 家 E4 覺察個人情緒並適切表達, 與家人及同儕適切互動 品德教育 品 EJU7 關懷行善

24 Lesson 5 What s Wrong? 議 / 議實質內涵 十八 12/22-12/2 8 健康 3-Ⅲ-6 能看懂課堂中所學的簡易短文之要內容 6-Ⅲ-3 動預習 溫習功課 1 能模擬課文中角人物, 演出對話的內容 2 能自然使用本課句型對話 3 能複習第六冊第三課及第七冊第二課的單字, 並與本課單字句型整合應用 第五節 暖身/ 複習活動 10 分鐘播放 Super 字母拼讀頁面, 複習其中的單字 故事教學 30 分鐘 1. 播放課文對話 CD, 讓學生聆聽 2. 再播放 CD, 讓學生跟讀故事對話 3. 將學生分組, 請學生依照 CD 及 Super 提示, 練習對話 4. 教師不給提示, 完全讓學生自己看著 Super 說出對話 5. 請一組學生分別扮演本課故事角色, 其他同學可以打分數, 評選最佳表演 最佳男女角 最佳服裝等獎項 第六節 聽力時間 10 分鐘播放 CD, 要學生做本課習作第 3~4 大 評量時間 20 分鐘 1. 複習本課學過的單字及句型 2. 請學生先各自完成課本第 64 頁, 完成後再一起核對答案 指定作業 10 分鐘 1. 請學生回家複習本課所學內容 2. 要學生回家預聽下一課的內容 2. Super 生命教育 生 E2 理解人的身體與心理面向 家庭教育 家 E4 覺察個人情緒並適切表達, 與家人及同儕適切互動 品德教育 品 EJU7 關懷行善

25 Review 2 議 / 議實質內涵 十九 12/29-1/4 能綜合應用第四至五課內容 3-Ⅲ-6 能看懂課堂中所學的簡易短文之要內容 6-Ⅲ-3 動預習 溫習功課 1. 熟悉第四至五課 的故事內容, 並能看 圖描述 2. 熟悉第四至五課 字母拼讀的內容, 並 能進行本課相關的 字母拼讀活動 3. 能閱讀本課故事, 並進行相關的閱讀理解活動 第一節 暖身/ 複習活動 10 分鐘 1. 教師播放 Super, 複習第四至五課的故事內容 2. 之後, 將學生依故事角色分組, 練習第四至五課的對話 故事教學與活動 30 分鐘 1. 播放 Super, 請學生聆聽本課故事 2. 請學生再次閱讀故事後, 勾選 Let s Find Out 該頁上方四個問 3. 請學生再次聽 CD 後, 依故事內容排出 Let s Find Out 該頁下方四個圖的順序 4. 與學生核對答案, 確認全班學生了解本課故事內容 第二節 字母拼讀複習與活動 30 分鐘 1. 播放 Super, 隨意指出第四至五課字母發音表中的任一字, 抽點學生起來念, 藉以確定學生的發音是否正確 2. 將第四至五課字母拼讀的音寫在黑板上, 教師隨機說出剛才讀過的字, 請學生說出黑板上該字所對應的音 3. 進行活動 聲音對對碰 4. 請學生完成課本 Let s Have Fun 的作答與練習 5. 與學生核對答案 指定作業 10 分鐘 1. 要學生回家聽本課內容三遍 2. 複習第四至五課的單字與句型 2. Super 生命教育 生 E2 理解人的身體與心理面向 家庭教育 家 E4 覺察個人情緒並適切表達, 與家人及同儕適切互動 品德教育 品 EJU7 關懷行善

26 Review 2 議 / 議實質內涵 廿 1/5-1 /11 能綜合應用第四至五課內容年 3-Ⅲ-6 能看懂課堂中所學的簡易短文之要內容 6-Ⅲ-3 動預習 溫習功課 1. 能閱讀本課故事, 並依據圖示, 進行故事重述 2. 熟悉第四至五課的句型與字彙, 並能進行整合活動 3. 能熟練第四至五課的韻文與歌謠 第二次評量週 第三節 暖身 / 複習活動 10 分鐘 播放 Super, 複習第四至五課的 歌謠 字彙與句型整合活動 25 分鐘播放 Super, 複習第四課及第五課單字句型 指定作業 5 分鐘要學生回家複習第四至五課的內容 第四節 暖身 / 複習活動 5 分鐘 播放 Super, 複習第四至五課的 句型與字彙 習作讀寫練習 15 分鐘 1. 請學生拿出習作, 做 Read and Choose 的句型 文法重點練習, 並核對 答案 2. 接著請學生做 Read and Write 的句型問答練習, 並核對答案 習作聽力練習 15 分鐘 1. 請學生拿出習作, 做 Listen, Read and Circle 的單字練習 先聽一遍 CD 內容, 第二次再作答 2. 接著做 Listen, Copy and Check 單 字與句型的整合練習 指定作業 5 分鐘 要學生回家複習第四至五課的內容 2. 第四至五課單字圖卡 3. Super 生命教育 生 E2 理解人的身體與心理面向 家庭教育 家 E4 覺察個人情緒並適切表達, 與家人及同儕適切互動 品德教育 品 EJU7 關懷行善

27 Culture Festivals Happy Chinese New Year! 議 / 議實質內涵 廿一 1/12-1/18 中外節慶 : 農曆新年 & 3-Ⅲ-6 能看懂課堂中所學的簡易短文之要內容 6-Ⅲ-3 動預習 溫習功課 8-Ⅲ-2 能了解課堂中所介紹的國內要節慶習俗 1. 能了解農曆新年的習俗 2. 能辨識 聽懂 說出農曆新年相關的字彙 3. 能說出農曆新年的英文名稱及相關活動 4. 能跟讀本節與農曆新年相關之故事內容 5. 能吟唱與農曆新年相關的歌謠 第一節 節慶習俗介紹 5 分鐘 教師播放 Super, 介紹農曆新年 的習俗 字彙教學與活動 15 分鐘 1. 介紹本課單字 :lucky money, pineapple, rice cake, tangerine 2. 進行活動 : 計時尖兵 字彙句型整合活動 15 分鐘 帶學生熟悉本課字彙句型 指定作業 5 分鐘要學生回家複習本課單字 第二節 暖身 / 複習活動 5 分鐘 複習本課單字 故事對話教學與活動 15 分鐘 播放 Super 教授本課課文 歌謠教學活動 15 分鐘 播放 Super, 讓學生熟練本課歌 曲 學習單活動 5 分鐘 帶學生完成課本第 74 頁的學習單 2. 農曆新年單字圖卡 4. Super 多元文化教育 多 E1 了解自己的文化特質 多 E2 建立自己的文化認同與意識 國際教育 國 E2 表現具國際視野的本土文化認同 國 E3 具備表達我國文化特色的能力

28 Culture Festivals Happy Chinese New Year! 議 / 議實質內涵 廿二 1/19-1/20 中外節慶 : 農曆新年 & 3-Ⅲ-6 能看懂課堂中所學的簡易短文之要內容 6-Ⅲ-3 動預習 溫習功課 8-Ⅲ-2 能了解課堂中所介紹的國內要節慶習俗 1. 能了解農曆新年的習俗 2. 能辨識 聽懂 說出農曆新年相關的字彙 3. 能說出農曆新年的英文名稱及相關活動 4. 能跟讀本節與農曆新年相關之故事內容 5. 能吟唱與農曆新年相關的歌謠 休業式 第三節 暖身 / 複習活動 10 分鐘 教師利用唇語遊戲, 複習本課單字 字彙教學與活動 15 分鐘 1. 介紹本課單字 :12 生肖的單字 2. 進行活動 : 比手畫腳 將學生分成 兩大組, 請一位同學臺表演動物的動 作, 兩組學生輪流用英文猜 3. 教師可播放 12 生肖的故事 ( 參考影 片 : ) 字彙句型整合活動 10 分鐘 帶學生熟悉 I was born in, the year of the 之句型, 之後進行活 動 七嘴八舌 指定作業 5 分鐘教師影印教師手冊第 158 頁, 請學生完成學習單 第四節 暖身 / 複習活動 10 分鐘 複習上節所學單字和本課單字 故事對話教學與活動 10 分鐘 播放 Super 複習本課課文 雙語春聯活動 15 分鐘 將本課句型和中文吉祥畫結合, 讓學生 完成雙語春聯 學習單活動 5 分鐘 請學生複習本課內容, 並在新春時與家 人練習對話 2 1. 網路資源 2. 教師手冊學習單 3. Super 多元文化教育 多 E1 了解自己的文化特質 多 E2 建立自己的文化認同與意識 國際教育 國 E2 表現具國際視野的本土文化認同 國 E3 具備表達我國文化特色的能力

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