課程計畫一覽表

Size: px

Start display at page:

Download "課程計畫一覽表"

功昙刘
4 years ago
Views:

台中市 1 0 4 學年度第一學期梧棲區梧南國民小學五年級英語領域 Hello!

1 台中市學年度第一學期梧棲區梧南國民小學五年級英語領域 Hello! Kids 7 教學計畫表設計者 : 五年級團隊一課程架構圖 : Lesson 1 How s the Weather? Lesson 2 Where Are You from? Hello! Kids 7 Lesson 3 How Can We Get There? Review 1 1

2 Lesson 4 It s Too Hot to Drink Lesson 5 What s Wrong? Review 2 2

3 二課程理念 : 1. 本書旨在應用溝通式教學法, 以溝通功能及編寫, 培養學生簡易聽說讀寫能力, 並促進其對中外文化習俗之認識 2. 本教材以聽說為, 讀寫為輔 3. 教學內容除有對話句型字彙字母發音及歌謠韻文教學外, 並有情境及整合型活動, 供學生充分練習 4. 本書之句型與字彙, 除循序漸進之外, 亦採螺旋向上之模式, 在以後的教材中陸續出現, 讓學生能反覆練習溫故知新 5. 本書編寫以生活化實用化趣味化多元化及銜接性為原則三先備經驗或知識簡述 : 本書旨在應用溝通式教學法, 以溝通功能及編寫, 培養學生簡易的英語聽說讀寫能力, 並促進其對中外文化習俗之認識四課程目標 : 1. 能了解並正確使用各課句型對話 2. 能模擬各課角人物演出對話內容 3. 能辨識並使用各課所學之應用字彙 4. 能辨識並讀出字母在單字中的發音及拼讀 5. 能熟悉並正確跟讀各課會話短句 6. 能吟唱各課韻文 7. 學會唱各課歌謠 3

4 五教學策略建議 : 1. Let s Listen 的教學此單元為故事對話教學教學前, 教師應要求學生在家預聽 CD, 想像故事情境上課時, 最好以英語進行, 但亦可用中文, 簡略介紹故事, 讓學生對故事背景有進一步認識之後, 可與學生作簡易 Yes-No 問答, 測試學生預聽成效等學生熟悉故事後, 再將學生依人物分組, 練習對話, 再請一組學生做角色扮演若遇課文中故事角人物較少時, 可讓學生自行增加角色或讓兩人分飾ㄧ角演出 2. Let s Learn 的教學此單元為字彙與句型教學理想的字彙教學應配合單字圖卡肢體動作及結合句型進行, 由簡易的機械式練習 ( 如 : 代換或複誦等 ) 慢慢進入有意義的練習 ( 如問答對話看圖說話或遊戲 ) 句型教學旨在培養學生實際應用之能力, 教授句型時, 可與學生多作口頭練習, 臨摹書寫次之, 不必做過多的句型結構說明, 活動可採重述問答韻文吟唱等方式進行 3. Let s Chant 的教學此單元為韻文教學教師可於教授句型後, 利用韻文吟唱增進學習成效, 讓學生更熟悉該課句型韻文教學時, 可先播放 CD / Super E-Book 讓學生聆聽韻文, 訓練學生聽辨, 再帶領學生配合簡易的節奏跟讀, 以期達到熟悉句型的目的之後, 再完成下方的練習, 確認學生了解韻文內容 4. Grammar Corner 的教學此單元為句型 / 文法重點教學旨在讓學生彙整學生先前所學句型之重點, 引導其建構文法概念, 以便銜接國中學習內容教學時, 教師可播放 Super E-Book, 帶領學生練習句型之問答待學生熟悉句型後, 可進行文法重點之教學, 例如 : 介紹人稱代名詞與助動詞一致, 當詞為第一及第二人稱時, 助動詞需與 Do 搭配 ; 然而, 當詞為第三人稱時, 助動詞則應用 Does 之後, 帶學生練習並熟悉人稱代名詞與助動詞 Do/Does 的用法待學生熟練句型文法重點後, 請學生翻到 Grammar Corner 單元做練習, 之後與學生確認該頁答案 5. Challenge Time 的教學此單元結合以前各冊所學相關之單字與句型, 與各課字彙句型做整合式複習教學, 教師宜先複習先前所學之字彙句型, 待學生熟練後, 再進行各課所建議之遊戲或情境導向之活動 6. Let s Read 的教學此單元為字母拼讀教學教師可先播放 Super E-Book, 帶領學生大聲讀拼讀單字, 讓其感受字母 ( 如 :a_e, ai, ay) 在單字中的發音都是 [e] 再次播放 Super E-Book, 讓學生再次跟讀, 並利用下方的範例句子, 讓學生更熟悉 [e] 音在單字中不同的拼讀方式, 之後吟唱韻文短句亦可將學生分組, 進行簡易的字母拼讀活動 7. Let s Sing 的教學此單元為歌謠教學教師播放 CD / Super E-Book, 引導學生聆聽歌曲後跟讀, 再進行分組輪唱挑戰學生指揮等方式, 增加學習興趣教師亦可視學生語言能力或對歌謠之喜好程度, 將歌謠教學改為聽力練習活動, 讓學生聆聽歌詞中的關鍵詞或語意後, 給予簡單的 Q&A 驗收, 以增加歌謠教學的挑戰 4

5 性 8. Assessment Time 的教學此單元為自我評量單完教師教授完各課後, 可讓學生先自行複習, 再播放 CD / Super E-Book, 讓學生完成 Listen, Read and Number 的練習, 接著完成單字與句型之填寫六參考資料 : 1. Fisher, J. S. (ed.) (1995) Geography & Development, 2 nd ed. New Jersey: Prentice-Hall, Inc. 2. 李武忠, 朱鴻選 ( 民 75 年 ), 實用中英百科手冊, 第 426~428 頁臺北市 : 狀元出版社 3. 王文昌編,( 民 86 年 ), 英語搭配與大辭典, 中央圖書出版社, 第 264 及 1596 頁 4. 李武忠朱鴻選編,( 民 81 年 ), 實用中英百科手冊, 歐亞書局, 第 140~158 頁 5. Campell, Emma & Warren, Lizzie. (eds) (1997) Longman Essential Activator: Put Your Ideas Into Words, Addison Wesley Longman Limited, pp Taylor, Jane (ed.) (1997) Oxford Photo Dictionary. Oxford: Oxford University Press, pp Oxford Picture Power Dictionary-1500 words through stories and pictures (1997 ) Oxford University Press, pp 張芳杰劉錫炳等 ( 編 ),( 民 73), 牛津高級英英英漢雙解辭典, 第三版台北 : 東華書局 8. Kirkpatrick, Betty. (1987). The Original Roget s Thesaurus of English Words & Phrases. Essex: Longman Group UK Limited 9. Collins COBUILD English Language Dictionary. (1987). London and Glasgow: Collins Publishers. 10. 黃碧桃著,( 民 83), 兒科百病防治手冊, 月旦出版公司 11. 參考網站

6 Lesson 1 How s the Weather? 七課程計畫 : 學習總目標 : 1. 能描述天氣與常見之休閒活動 2. 能詢問並說出常見國家名稱與方位 3. 能詢問並說出常見交通工具名稱 4. 能詢問並說出常見食物與味道 5. 能詢問他人並說出自己的健康狀況 6. 能了解農曆新年的習俗及相關用語重大議十大基本能力一天氣與休閒活動能聽辨基本的單字片語及句子的重音 1 能辨認並說出本節學習的應用字彙 (cloudy, rainy, sunny, windy, go camping, go fishing, go hiking, go swimming) 2 了解並正確使用 How s the 第一節暖身活動 8 分鐘複習第五冊第二課的單字字彙教學 8 分鐘教授單字 cloudy, rainy, sunny, windy 2. 單字圖卡 3. Super E-book 環境教育能比較國內不同區域性環境議的特徵一了解自我與發展潛能九動探索與研究 weather? It s. 及 What do 句型與韻文教學 12 分鐘聽懂簡易歌謠和韻文的要內 you want to do? I want to. 1. 教授本課句型 A 8/30 9/5 容能以簡易英語介紹自己能以簡易英語介紹家人和朋友能朗讀和吟唱歌謠韻文能以所習得的英語看圖說話能辨識故事韻文歌謠中的常用字詞的句型, 適當描述天氣的狀況, 並正確表達想從事的活動 2. 進行韻文教學活動字彙句型整合活動 10 分鐘進行活動我猜! 我猜! 我猜猜猜!! 指定作業 2 分鐘第二節暖身活動 / 複習活動 8 分鐘複習韻文 How s the Weather 字彙教學 8 分鐘教授單字 go camping, go fishing, go hiking, go swimming 句型與韻文教學 12 分鐘 1. 教授本課句型 B 2. 進行韻文教學活動字彙句型整合活動 10 分鐘進行活動雙簧秀指定作業 2 分鐘 6

7 Lesson 1 How s the Weather? 重大議十大基本能力二天氣與休閒活動聽懂簡易歌謠和韻文的要內 1. 能閱讀本課故事, 並進行相關閱讀理解活動 2. 了解問句與答句中詞與動詞的一致性, 並能正確使用其動詞形式第三節暖身活動/ 複習活動 8 分鐘故事教學 20 分鐘 1. 播放 Super E-book, 請學聆聽故事, 讓學生了解故事角色 2. 單字圖卡 3. Super E-book 環境教育能比較國內不同區域性環境議的特徵一了解自我與發展潛能九動探索與研究容 3. 能讀出並寫出 [e] 音在單字中 2. 教師請學生跟讀課文後, 將學生依能聽懂簡易兒童故事及兒童短三種不同的拼讀方式 a-e, ai, ay, 角色分組, 練習本課對話劇的大致內容且能流利的朗誦短句 3. 請學生閱讀本課故事後, 勾選 Let s 4. 能習寫本課所學習的字彙與句 Find Out 該頁三個問型 4. 教師與學生核對答案 9/6 9/ 能朗讀和吟唱歌謠韻文能以所習得的英語看圖說話能辨識故事韻文歌謠中的常用字詞能臨摹抄寫課堂中習得的句子能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字能運用字母拼讀法 (phonics) 5. 學會唱 Going Camping 這首歌謠挑戰教學 10 分鐘 1. 再次複習本課及第五冊第二課單字及句型 2. 進行活動小小偵探指定作業 2 分鐘請學生回家聽 CD, 複習故事中的對話和句型文法重點第四節暖身/ 複習活動 5 分鐘複習本課句型文法重點字母拼讀與韻文教學 15 分鐘 1. 播放 Super E-book, 讓學生感受 [e] 音的不同拼讀方式 (a_e, ai, ay) 2. 播放 Super E-book, 帶學生吟唱韻文習寫時間 8 分鐘 1. 教師帶領學生複習單字及句型 2. 完成本課習作的第 1~2 大歌謠教學 10 分鐘 1. 播放 Super E-book, 讓學生聽本課歌曲 2. 讓學生熟悉曲調並跟唱指定作業 2 分鐘請學生回家聽 CD, 複習 Let s Read 及本課故事內容, 並熟練本課歌謠 7

8 Lesson 1 How s the Weather? 重大議十大基本能力三 9/13 9/19 天氣與休閒活動能聽辨基本的單字片語及句子的重音能進行簡易的角色扮演 (role play) 能藉圖畫圖示等視覺輔助, 閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容能藉圖畫圖示或上下文, 猜測字義或推論文意能臨摹抄寫課堂中習得的句子在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字口語部份至少會應用三百個字詞, 書寫部份至少會拼寫其中一百八十個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應能運用字母拼讀法 (phonics) 1 能模擬課文中角人物, 演出對話的內容 2 能自然使用本課句型對話 3 能複習第五冊第二課有關情感表達的單字, 並與本課單字句型整合應用第五節暖身/ 複習活動 10 分鐘播放 Super E-book 字母拼讀頁面, 複習其中的單字故事教學 30 分鐘 1. 播放課文對話 CD, 讓學生聆聽 2. 再播放 CD, 讓學生跟讀故事對話 3. 將學生分組, 請學生依照 CD 及 Super E-book 提示, 練習對話 4. 教師不給提示, 完全讓學生自己看著 Super E-book 說出對話 5. 請一組學生分別扮演本課故事角色, 其他同學可以打分數, 評選最佳表演最佳男女角最佳服裝等獎項第六節聽力時間 10 分鐘播放 CD, 要學生做本課習作第 3~4 大評量時間 20 分鐘 1. 複習本課學過的單字及句型 2. 請學生先各自完成課本第 12 頁, 完成後一起核對答案指定作業 10 分鐘 1. 請學生回家複習本課所學內容 2. 要學生回家預聽第二課的內容 2. Super E-book 環境教育能比較國內不同區域性環境議的特徵一了解自我與發展潛能九動探索與研究 8

9 Lesson 2 Where Are You from? 重大議十大基本能力四國家與方位能聽辨基本的單字片語及句子的重音 1. 能辨認並說出本節學習的應用字彙 (America the USA, the UK, Taiwan, east, west, south, north) 及能辨認本節學習的認識字彙第一節暖身活動 / 複習活動 8 分鐘複習前一課的單字句型字彙教學 8 分鐘 2. 單字圖卡 3. 世界地圖 4. 第七冊第一課環境教育尊重不同族群與文化背景對環境的六文化學習與國際了解九動探索與研究 (Japan) 教授單字 America the USA, the UK, 單字圖卡態度及行為 2. 了解及正確使用 Where are you Taiwan, Japan 5. 指南針聽懂簡易歌謠和韻文的要內 from? 詢問他人來自哪個國家, 並句型與韻文教學 12 分鐘容能用 I m from. 回答他 1. 教授本課句型 A 9/20 9/ 能以簡易英語介紹自己能以簡易英語介紹家人和朋友能朗讀和吟唱歌謠韻文能以所習得的英語看圖說話能辨識故事韻文歌謠中的常用字詞人問 3. 了解及正確使用 Where s your home? 詢問他人的家在哪裡, 並能用 It s in the of the city. 描述建築物所在方位 2. 進行韻文教學活動字彙句型整合活動 10 分鐘進行活動周遊四國指定作業 2 分鐘第二節暖身活動 / 複習活動 8 分鐘複習前一節課的單字及句型字彙教學 8 分鐘教授單字 east, west, south, north 句型與韻文教學 12 分鐘 1. 教授本課句型 B 2. 進行韻文教學活動字彙句型整合活動 10 分鐘進行活動搶答時間指定作業 2 分鐘 9

10 Lesson 2 Where Are You from? 重大議十大基本能力五國家與方位 1. 能閱讀本課故事, 並進行相關閱讀理解活動 2. 了解問句與答句中詞與 be 動詞的一致性, 並能正確使用其動詞第三節暖身活動/ 複習活動 8 分鐘複習韻文 East, West, South and North 2. 單字圖卡 3. Super E-book 4. 空白單字卡環境教育尊重不同族群與文化背景對環境的六文化學習與國際了解九動探索與研究聽懂簡易歌謠和韻文的要內形式故事教學 20 分鐘態度及行為容 3. 能讀出並寫出 [i] 音在單字中 1. 教師播放 Super E-book, 請學聆聽能聽懂簡易兒童故事及兒童短兩種不同的拼讀方式 ee, ea, 且能故事, 讓學生了解故事角色劇的大致內容流利的朗誦短句 2. 教師請學生跟讀課文後, 將學生依 4. 能習寫本課所學習的字彙與句角色分組, 練習本課對話型 3. 請學生閱讀本課故事後, 勾選 Let s 9/27 10/ 能朗讀和吟唱歌謠韻文能以所習得的英語看圖說話能辨識故事韻文歌謠中的常用字詞能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事能臨摹抄寫課堂中習得的句子能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字能運用字母拼讀法 (phonics) 5. 學會唱 We Are All Friends 這首歌謠 Find Out 該頁三個問 4. 教師與學生核對答案挑戰時間 10 分鐘 1. 利用空白單字卡, 將本課與第五冊第三課及第六冊第三課的單字句型做整合式複習 2. 進行活動楊先生一週行事曆指定作業 2 分鐘請學生回家聽 CD, 複習故事中的對話和句型文法重點第四節暖身/ 複習活動 5 分鐘複習本課句型文法重點字母拼讀與韻文教學 15 分鐘 1. 播放 Super E-book, 讓學生感受 [i] 音的不同拼讀方式 (ee, ea) 2. 播放 CD, 帶學生吟唱韻文習寫時間 8 分鐘 1. 教師帶領學生複習單字及句型 2. 完成本課習作的第 1~2 大歌謠教學 10 分鐘 1. 播放 CD, 讓學生聽本課歌曲 2. 讓學生熟悉曲調並跟唱指定作業 2 分鐘請學生回家聽 CD, 複習 Let s Read 及本課故事內容, 並熟練本課歌謠 10

11 Lesson 2 Where Are You from? 重大議十大基本能力六 10/4 10/1 0 國家與方位能聽辨基本的單字片語及句子的重音能進行簡易的角色扮演 (role play) 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事能藉圖畫圖示等視覺輔助, 閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容能臨摹抄寫課堂中習得的句子在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字口語部份至少會應用三百個字詞, 書寫部份至少會拼寫其中一百八十個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應能運用字母拼讀法 (phonics) 1 能模擬課文中角人物, 演出對話的內容 2 能自然使用本課句型對話 3 能複習第五冊第三課及第六冊第三課的單字, 並與本課單字句型整合應用第五節暖身/ 複習活動 10 分鐘播放 Super E-book, 複習其中的單字故事教學 30 分鐘 1. 播放課文對話 CD, 讓學生聆聽 2. 再播放 CD, 讓學生跟讀故事對話 3. 將學生分組, 請學生依照 CD 及 Super E-book 提示, 練習對話 4. 教師不給提示, 完全讓學生自己看著 Super E-book 說出對話 5. 請一組學生分別扮演本課故事角色, 其他同學可以打分數, 評選最佳表演最佳男女角最佳服裝等獎項第六節聽力時間 10 分鐘播放 CD, 要學生做本課習作第 3~4 大評量時間 20 分鐘 1. 複習本課學過的單字及句型 2. 請學生先各自完成課本第 24 頁, 完成後再一起核對答案指定作業 10 分鐘 1. 請學生回家複習本課所學內容 2. 要學生回家預聽第三課的內容 2. Super E-book 環境教育尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為六文化學習與國際了解九動探索與研究 11

12 重大議十大基本能力七 10/1 1 10/1 7 交通工具 Lesson 3 How Can We Get There? 能聽辨基本的單字片語及句子的重音聽懂簡易歌謠和韻文的要內容能以簡易英語介紹自己能以簡易英語介紹家人和朋友能朗讀和吟唱歌謠韻文能以所習得的英語看圖說話能辨識故事韻文歌謠中的常用字詞 1. 能辨認並說出本節學習的應用字彙 (bike, car, ship, bus, plane, taxi, train) 及能辨認本節學習的認識字彙 (scooter) 2. 了解並使用 Can we get there by? 的句型, 詢問別人欲到達某地點是否可搭乘該交通工具, 並能用 Yes, you can. 或 No, you can t. 適當回應他人問 3. 了解及正確使用 How can we get there? 的句型, 詢問別人欲到達某地應搭乘的交通工具, 並能用 You can get there by. 回答他人問第一節暖身活動 / 複習活動 8 分鐘複習第三冊第四課及第六冊第三課的單字字彙教學 8 分鐘教授單字 bike, car, ship, scooter 句型與韻文教學 12 分鐘 1. 教授本課句型 A 2. 進行韻文教學活動字彙句型整合活動 10 分鐘進行活動超級先生的夢想地指定作業 2 分鐘第二節暖身活動 / 複習活動 8 分鐘複習上一節課的單字及句型字彙教學 8 分鐘教授單字 bus, plane, taxi, train 句型與韻文教學 12 分鐘 1. 教授本課句型 B 2. 進行韻文教學活動字彙句型整合活動 10 分鐘進行活動環島旅行指定作業 2 分鐘 2. 單字圖卡 3. Super E-book 家政教育利用科技蒐集生活相關資訊五尊重關懷與團隊合作九動探索與研究 12

13 重大議十大基本能力八 10/1 8 10/2 4 交通工具 Lesson 3 How Can We Get There? 聽懂簡易歌謠和韻文的要內容能聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容能朗讀和吟唱歌謠韻文能以所習得的英語看圖說話能辨識故事韻文歌謠中的常用字詞能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事能臨摹抄寫課堂中習得的句子能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字能運用字母拼讀法 (phonics) 1. 能閱讀本課故事, 並進行相關閱讀理解活動 2. 了解並能將 can 直述句正確轉換成 can 的疑問句 3. 能讀出並寫出 [aɪ] 音在單字中三種不同的拼讀方式 i_e, ie, y, 且能流利的朗誦短句 4. 能習寫本課所學習的字彙與句型 5. 學會唱 Oh, My Friend 這首歌謠第三節暖身活動/ 複習活動 8 分鐘複習韻文 How Can We Get There? 故事教學 20 分鐘 1. 播放 Super E-book, 請學聆聽故事, 讓學生了解故事角色 2. 教師請學生跟讀課文後, 將學生依角色分組, 練習本課對話 3. 請學生閱讀本課故事後, 勾選 Let s Find Out 該頁三個問 4. 教師與學生核對答案挑戰時間 10 分鐘 1. 利用空白單字卡, 將本課與第六冊第三課及第七冊第二課的單字句型做整合式複習 2. 進行活動交通工具大作戰指定作業 2 分鐘請學生回家聽 CD, 複習故事中的對話和句型文法重點第四節暖身/ 複習活動 5 分鐘複習本課句型文法重點字母拼讀與韻文教學 15 分鐘 1. 播放 Super E-book, 讓學生感受 [aɪ] 音的不同拼讀方式 (i_e, ie, y) 2. 播放 CD, 帶學生吟唱韻文習寫時間 8 分鐘 1. 教師帶領學生複習單字及句型 2. 完成本課習作的第 1~2 大 2. 單字圖卡 3. Super E-book 4. 空白單字卡家政教育利用科技蒐集生活相關資訊五尊重關懷與團隊合作九動探索與研究歌謠教學 10 分鐘 1. 播放 Super E-book, 讓學生聽本課歌曲 2. 讓學生熟悉曲調並跟唱指定作業 2 分鐘請學生回家聽 CD, 複習 Let s Read 及本課故事內容, 並熟練本課歌謠 13

14 重大議十大基本能力九 10/2 5 10/3 1 交通工具 Lesson 3 How Can We Get There? 能聽辨基本的單字片語及句子的重音能進行簡易的角色扮演 (role play) 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事能藉圖畫圖示等視覺輔助, 閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容能臨摹抄寫課堂中習得的句子在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字口語部份至少會應用三百個字詞, 書寫部份至少會拼寫其中一百八十個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應能運用字母拼讀法 (phonics) 1 能模擬課文中角人物, 演出對話的內容 2 能自然使用本課句型對話 3 能複習第六冊第三課及第七冊第二課的單字, 並與本課單字句型整合應用第五節暖身/ 複習活動 10 分鐘播放 Super E-book, 複習其中的單字故事教學 30 分鐘 1. 播放課文對話 CD, 讓學生聆聽 2. 再播放 CD, 讓學生跟讀故事對話 3. 將學生分組, 請學生依照 CD 及 Super E-book 提示, 練習對話 4. 教師不給提示, 完全讓學生自己看著 Super E-book 說出對話 5. 請一組學生分別扮演本課故事角色, 其他同學可以打分數, 評選最佳表演最佳男女角最佳服裝等獎項第六節聽力時間 10 分鐘播放 CD, 要學生做本課習作第 3~4 大評量時間 20 分鐘 1. 複習本課學過的單字及句型 2. 請學生先各自完成課本第 36 頁, 完成後再一起核對答案指定作業 10 分鐘 1. 請學生回家複習本課所學內容 2. 要學生回家預聽下一課的內容 2. Super E-book 家政教育利用科技蒐集生活相關資訊五尊重關懷與團隊合作九動探索與研究 14

15 Review 1& 重大議十大基本能力十能綜合應用第一至三課內容第一次評量週能聽辨基本的單字片語及句子的重音能聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容 1. 熟悉第一至三課的故事內容, 並能看圖描述 2. 熟悉第一至三課字母拼讀的內容, 並能進行本課相關的字母拼讀活動 3. 能閱讀本課故事, 並進行相關的閱讀理解活動第一節暖身/ 複習活動 10 分鐘 1. 教師複習第一至三課的故事內容 2. 之後, 將學生依故事角色分組, 練習第一至三課的對話故事教學與活動 30 分鐘 1. 播放 Super E-book, 請學生聆聽本課故事 2. 請學生再次閱讀故事後, 勾選 Let s 2. Super E-book 環境教育能比較國內不同區域性環境議的特徵尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為六文化學習與國際了解九動探索與研究 Find Out 該頁上方四個問家政教育能進行簡易的角色扮演 (role play) 3. 請學生再次聽 CD 後, 依故事內容排出 Let s Find Out 該頁下方四個圖的順序利用科技蒐集生活相關資訊 11/0 1 11/ 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事能藉圖畫圖示等視覺輔助, 閱 4. 與學生核對答案, 確認全班學生了解本課故事內容第二節字母拼讀複習與活動 30 分鐘 1. 播放 Super E-book, 隨意指出第一讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大至三課字母發音表中的任一字, 抽點致內容學生起來念, 藉以確定學生的發音是否正確 2. 將第一至三課字母拼讀的音寫在黑在聽讀時, 能辨識書本中相對應板上, 教師隨機說出剛才讀過的字, 的書寫文字請學生說出黑板上該字所對應的音能聽懂日常生活應對中常用語 3. 進行活動聲音密碼句, 並能作適當的回應 4. 請學生完成課本 Let s Have Fun 能運用字母拼讀法 (phonics) 的作答與練習 5. 與學生核對答案指定作業 10 分鐘 1. 要學生回家聽本課內容三遍 2. 複習第一至三課的單字與句型 15

16 Review 1 重大議十大基本能力十一能綜合應用第一至三課內容能聽辨基本的單字片語及句子的重音 1. 能閱讀本課故事, 並依據圖示, 進行故事重述 2. 熟悉第一至三課的句型與字彙, 並能進行整合活動 3. 能熟練第一至三課的韻文與歌謠第三節暖身/ 複習活動 40 分鐘 1. 播放 Super E-book 第一至三課歌謠及韻文頁面 2. 將學生分成兩組, 做紅白歌唱賽對抗賽 3. 播放一首歌謠或韻文, 請兩組輪流唱一遍, 由教師講評給分 4. 用同樣的方式進行完三課的歌謠 2. 第一至三課單字圖卡 3. Super E-book 環境教育能比較國內不同區域性環境議的特徵尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為六文化學習與國際了解九動探索與研究及韻文家政教育 11/0 8 11/ 能藉圖畫圖示或上下文, 猜測字義或推論文意能臨摹抄寫課堂中習得的句子能拼寫一些基本常用字詞 ( 至少一百八十個 ) 第四節字彙與句型整合活動 40 分鐘 1. 播放 Super E-book, 複習第一課至第三課單字句型 2. 請學生翻到課本 Let s Play, 看圖完成句子, 與學生核對答案 3. 接著將學生分成 A 和 B 兩組, 每利用科技蒐集生活相關資訊能掌握英文書寫格式寫出簡單組再分為 Front Desk A 和 Speaker 的句子 A, 以及 Front Desk B 和 Speaker B 4. 兩組進行對話接力, 若是遇到不太會說的同學, 就要幫他提詞合作表在聽讀時, 能辨識書本中相對應現好的那組獲勝, 不比速度的書寫文字 5. 交換角色再做一次口語部份至少會應用三百個字詞, 書寫部份至少會拼寫其中一百八十個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應 16

17 Review 1 重大議十大基本能力十二能綜合應用第一至三課內容能聽辨基本的單字片語及句子的重音能聽懂常用的教室用語及日常生活用語聽懂簡易歌謠和韻文的要內容 1. 熟悉第一至三課的句型與字彙第五節習作讀寫練習 40 分鐘 1. 播放 Super E-book, 複習第一課至第三課單字句型 2. 請學生拿出習作, 做 Read and Choose 的句型文法重點練習, 並核對答案 3. 接著請學生做 Read and Write 的句型問答練習, 並核對答案 2. 第一至三課單字圖卡 3. Super E-book 環境教育能比較國內不同區域性環境議的特徵尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為六文化學習與國際了解九動探索與研究家政教育能以所習得的英語看圖說話第六節習作聽力練習 30 分鐘 1. 請學生拿出習作, 做 Listen, Read 利用科技蒐集生活相關資訊能辨識故事韻文歌謠中的常 and Circle 的單字練習先聽一遍 CD 用字詞內容, 第二次再作答 11/1 5 11/ 能藉圖畫圖示或上下文, 猜測字義或推論文意能臨摹抄寫課堂中習得的句子 2. 接著做 Listen, Copy and Check 單字與句型的整合練習, 可以讓學生聽兩次, 以便檢視自己的答案 3. 與學生檢討聽力答案指定作業 10 分鐘能拼寫一些基本常用字詞 ( 至少 1. 要學生回家複習第一至三課的內一百八十個 ) 容 2. 要學生回家預習第四課的內容能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字口語部份至少會應用三百個字詞, 書寫部份至少會拼寫其中一百八十個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應 17

18 Lesson 4 It s Too Hot to Drink 重大議十大基本能力十三餐飲能聽辨基本的單字片語及句子的重音聽懂簡易歌謠和韻文的要內容 1. 能辨認並說出本節學習的應用字彙 (look, smell, taste, bitter, hot, salty, sour, sweet) 2. 了解及正確使用 The cake good bad. 敘述食物的外觀味道及氣味 3. 了解及正確使用 It s too to drink eat. 表達不喜歡某項食第一節暖身活動 / 複習活動 8 分鐘複習第三冊第二課及第三冊第三課的單字字彙教學 8 分鐘教授單字 look, smell, taste 句型與韻文教學 12 分鐘 1. 教授本課句型 A 2. 單字圖卡 3. Super E-book 家政教育接納他人所喜歡的食物瞭解均衡的飲食並應用於生活中四表達溝通與分享 11/2 2 11/ 能以簡易英語介紹自己能以簡易英語介紹家人和朋友能朗讀和吟唱歌謠韻文能以所習得的英語看圖說話能辨識故事韻文歌謠中的常用字詞物因其喝吃起來太酸甜苦熱或鹹 2. 進行韻文教學活動字彙句型整合活動 10 分鐘進行活動色香味俱全? 指定作業 2 分鐘第二節暖身活動 / 複習活動 8 分鐘字彙教學 8 分鐘教授單字 bitter, hot, salty, sour, sweet 句型與韻文教學 12 分鐘 1. 教授本課句型 B 2. 進行韻文教學活動字彙句型整合活動 10 分鐘進行活動知心好友指定作業 2 分鐘 18

19 Lesson 4 It s Too Hot to Drink 重大議十大基本能力十四餐飲聽懂簡易歌謠和韻文的要內容能聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容 1. 能閱讀本課故事, 並進行相關閱讀理解活動 2. 了解並能正確使用 too to 句型 3. 能讀出並寫出 [o] 音在單字中三種不同的拼讀方式 o_e, oa, ow, 且能流利的朗誦短句 4. 能習寫本課所學習的字彙與句第三節暖身活動/ 複習活動 8 分鐘複習韻文 Sour, Sweet, Bitter and Hot 故事教學 20 分鐘 1. 播放 Super E-book, 請學聆聽故事, 讓學生了解故事角色 2. 教師請學生跟讀課文後, 將學生依角色分組, 練習本課對話 2. 單字圖卡 3. Super E-book 4. 空白單字卡家政教育接納他人所喜歡的食物瞭解均衡的飲食並應用於生活中四表達溝通與分享型 3. 請學生閱讀本課故事後, 勾選 Let s 5. 學會唱 Look at the Pizza 這首 Find Out 該頁三個問 11/2 9 12/ 能朗讀和吟唱歌謠韻文能以所習得的英語看圖說話能辨識故事韻文歌謠中的常用字詞能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事能臨摹抄寫課堂中習得的句子能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字能運用字母拼讀法 (phonics) 歌謠 4. 教師與學生核對答案挑戰時間 10 分鐘 1. 利用空白單字卡, 將本課與第三冊第二課及第三課的單字句型做整合式複習 2. 進行活動食品研發中心指定作業 2 分鐘請學生回家聽 CD, 複習故事中的對話和句型文法重點第四節暖身/ 複習活動 5 分鐘複習本課句型文法重點字母拼讀與韻文教學 15 分鐘 1. 播放 Super E-book, 讓學生感受 [o] 音的不同拼讀方式 (o_e, oa, ow) 2. 播放 CD, 帶學生吟唱韻文習寫時間 8 分鐘 1. 教師帶領學生複習單字及句型 2. 完成本課習作的第 1~2 大歌謠教學 10 分鐘 1. 播放 Super E-book, 讓學生聽本課歌曲 2. 讓學生熟悉曲調並跟唱指定作業 2 分鐘請學生回家聽 CD, 複習 Let s Read 及本課故事內容, 並熟練本課歌謠 19

20 Lesson 4 It s Too Hot to Drink 重大議十大基本能力十五 12/6 12/1 2 餐飲能聽辨基本的單字片語及句子的重音能進行簡易的角色扮演 (role play) 能藉圖畫圖示等視覺輔助, 閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容能藉圖畫圖示或上下文, 猜測字義或推論文意能臨摹抄寫課堂中習得的句子在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字口語部份至少會應用三百個字詞, 書寫部份至少會拼寫其中一百八十個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應能運用字母拼讀法 (phonics) 1 能模擬課文中角人物, 演出對話的內容 2 能自然使用本課句型對話 3 能複習第六冊第三課及第七冊第二課的單字, 並與本課單字句型整合應用第五節暖身/ 複習活動 10 分鐘播放 Super E-book, 複習韻文中的單字故事教學 30 分鐘 1. 播放課文對話 CD, 讓學生聆聽 2. 再播放 CD, 讓學生跟讀故事對話 3. 將學生分組, 請學生依照 CD 及 Super E-book 提示, 練習對話 4. 教師不給提示, 完全讓學生自己看著 Super E-book 說出對話 5. 請一組學生分別扮演本課故事角色, 其他同學可以打分數, 評選最佳表演最佳男女角最佳服裝等獎項第六節聽力時間 10 分鐘播放 CD, 要學生做本課習作第 3~4 大評量時間 20 分鐘 1. 複習本課學過的單字及句型 2. 請學生先各自完成課本第 52 頁, 完成後再一起核對答案指定作業 10 分鐘 1. 請學生回家複習本課所學內容 2. 要學生回家預聽下一課的內容 2. Super E-book 家政教育接納他人所喜歡的食物瞭解均衡的飲食並應用於生活中四表達溝通與分享 20

21 Lesson 5 What s Wrong? 重大議十大基本能力十六健康能聽辨基本的單字片語及句子的重音 1. 能辨認並說出本節學習的應用字彙 (cold, fever, runny nose, sore throat, headache, stomachache, toothache) 及能辨認本節學習的認識字彙 (backache) 第一節暖身活動 / 複習活動 8 分鐘複習前一課的單字句型字彙教學 8 分鐘教授單字 cold, fever, runny nose, sore 2. 單字圖卡 3. Super E-book 家政教育利用科技蒐集生活相關資訊二欣賞表現與創新四表達溝通與分享 2. 了解並正確使用 What s throat 聽懂簡易歌謠和韻文的要內 wrong? 詢問他人的身體狀況, 並句型與韻文教學 12 分鐘容以 I have a. 回答他人問 1. 教授本課句型 A 12/1 3 12/ 能以簡易英語介紹自己能以簡易英語介紹家人和朋友能朗讀和吟唱歌謠韻文能以所習得的英語看圖說話能辨識故事韻文歌謠中的常用字詞 3. 了解及使用 Do you have a? 詢問他人是否身體有某種病痛, 並以 Yes, I do. 或 No, I don t. 適當回應他人問 2. 進行韻文教學活動字彙句型整合活動 10 分鐘進行活動關心大連線指定作業 2 分鐘第二節暖身活動 / 複習活動 8 分鐘字彙教學 8 分鐘教授單字 headache, stomachache, toothache, backache 句型與韻文教學 12 分鐘 1. 教授本課句型 B 2. 進行韻文教學活動字彙句型整合活動 10 分鐘進行活動冒牌醫生指定作業 2 分鐘 21

課程計畫一覽表

課程計畫一覽表南投縣 1 0 5 學年度第一學期新豐國民小學六年級英語領域 Hello! Kids 7 教學計畫表設計者 : 六年級團隊一課程架構圖 : Lesson 1 How s the Weather? Lesson 2 Where Are You from? Hello! Kids 7 Lesson 3 How Can We Get There? Review 1 1 Lesson 4 It s Too