市/縣學年度學期國民小學年級領域教學計畫表　　設計者：

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1 南投市 / 縣 105 學年度第二學期新豐國民小學三年級英語 Dino on the Go! ( 2 ) 領域教學計畫表設計者 : 英語領域教學團隊英語 Dino on the Go! ( 2 ) 課程架構圖 Starter it it 1 Are you Tall? it 2 Is It a Small Cat? Review 1 英語三下 ( 第二冊 ) it 3 Who s She? it 4 Is He a Teacher? Review 2 Festivals Mother s Day Culture How to Say Thank You Final Review

2 參考書目及網站 Ellis, G., Brewster, J., & Girard, D. (2002). The Primary English Teacher's Guide. England: Penguin English. Harmer, J. (2007). How to Teach English. England: Pearson Education Limited. Hess, N. (2001). Teaching Large Multilevel Classes. Cambridge, UK: Cambridge iversity Press. Scott, W. A., & Ytreberg, L. H. (1990). Teaching English to Children. White Plains, NY: Longman. 施玉惠 ( 主編 )( 民 90) 國民中小學英語教學活動設計及評量指引臺北 : 教育部單字 Learning Chocolate! Picture Dictionary Free ESL Flashcards 字母 ESL Writing Wizard 字母動物發音 Starfall Learn to Read 歌曲韻文 KIDiddles The Mother Goose Pages 故事閱讀 Children s Storybook Online

3 年級 : 三年級科目 : 英語 Dino on the Go! ( 2 ) 學習目標學習領域課程的理念分析及目的 1. 能聽辨及說出教室用語並做適當的回應 2. 能聽辨說出及辨識 26 個字母及字母例字 3. 能聽辨及運用字母拼讀法, 讀出以短母音 a, e, i, o, u 所組成的音組及例字 4. 能聽懂並跟讀故事對話 5. 能聽辨並說出數字能聽懂辨識並說出所學的單字及句子 7. 能聽懂並說出日常生活用語 8. 能朗讀及吟唱歌謠 9. 能認識中外主要節慶習俗及由來 10. 能認識外國風土民情, 並能從多元文化觀點, 瞭解及尊重不同的文化及習俗 1. 本教材以溝通式教學觀為編寫原則, 兼顧溝通功能及, 並透過有意義的溝通活動, 有系統地培養學生聽說讀寫能力 2. 本教材以有趣生動的文化節慶單元, 培養學生多元文化的概念, 認識中西文化不同, 進而認識我們的地球村 3. 從學生熟悉的生活情境出發, 搭配孩子喜歡的漫畫風格, 以幽默的故事, 激發孩子的學習興趣故事的編寫以該單元的主要單字及句型為主, 並融入日常生活用語, 讓孩子在如真實的情境下, 輕鬆自然地學語言 4. 本教材採螺旋學習的設計理念, 提供學生溫故知新的機會, 使其能在每階段反覆練習, 以順利銜接各階段的學習 5. 單字分應用字彙與認識字彙應用字彙為黑字, 學生必須能正確拼讀書寫 ; 認識字彙為藍字, 僅須瞭解字義聽懂讀音即可, 至多作為口語練習之用教學材料翰林版國小英語 Dino on the Go! ( 2 )( 三下 ) 教學活動選編原則及來源 1. Story 此單元為故事對話教學根據該單元主要句型單字日常生活用語編寫成故事, 使學生能在有意義的情境下學習運用單字及句型 2. Listen and Say 此單元為字彙教學介紹單元中的主要單字黑字為應用單字, 藍色為認識單字另外, 以 Take a Look! 直述句方塊設計, 歸納出故事中的基本直述句型, 讓學生能進行單字替換練習, 為後續問答句學習作準備 3. Language Focus 此單元為單字與問答句型教學 A 部分目的在立即檢視單字學習成效 B 部分旨在讓學生將所學的單字, 融入句型中運用 C 部分旨在讓學生能以所學的單字句型進行溝通練習活動 4.Try it 此單元為單字與句型的的綜合練習, 目的在加深學生對單字和句型的印象, 並讓學生透過練習來檢視自己的學習情況 5. Daily Talk 此單元為日常生活用語教學旨在讓學生聽懂並說出簡單日常生活中的實用對話 6. Song 此單元為歌謠教學目的在透過經典曲調改編的歌曲, 讓學生自然而然熟記該單元的主要單字句型與日常用語 7. Phonics Time 此單元介紹短母音音組的發音, 並運用字母拼讀法練習單字拼讀, 再進一步以例字所組成的韻文, 讓學生在輕快的節奏中熟悉音組例字的發音 8. Dr. Dino 此單元歸納了學生學習歷程中易忽略或混淆的部分, 透過簡單易懂的圖示及輕鬆的語言, 提醒學生注意 9. Now I Can 此單元為學生自我檢核或同儕相互檢核的單元教師可依時間彈性決定讓學生自我檢核或互評

4 第一週開學預備週 Ge t Re ad y 能聽辨 26 個字母 1. 能聽辨及說出本能聽辨英語的子音冊教室用語並做適與母音當的回應能聽懂常用的教室 2. 能聽辨說出及用語及日常生活用語辨識 26 個字母能聽懂簡易歌謠 3. 能正確跟讀及指和韻文的主要內容出字母例字能說出 26 個字母 4. 能朗讀及吟唱字能唸出英語的語音能使用所習得的教室用語能辨識印刷體大小寫字母母歌謠教室用語教學字母暖身活動 5 分鐘字母例字與歌謠複習教師跟學生打招呼, 運用 Teacher says 的活動活動, 複習前一節課所學的教室用語字母歌謠複習 8 分鐘 1. 教師開啟字母歌謠海報 2. 播放 CD, 並請學生跟唱英文字母大考驗 5 分鐘 1. 教師將全班分成 2 組, 請每組自行準備一套 26 個字母卡片, 每位學生拿 1-2 張 2. 教師念一個字母拿到該字母卡片的學生, 需站起來並念該字母一次字母例字複習活動 20 分鐘 1. 教師開啟 ABC Review 海報, 引導學生說字母名字母音及字母例字如 :Aa, [æ ], apple 2. 教師指著 ABC Review 海報上的一組字母和字母例字, 請學生念出 3. 教師播放 CD, 請學生翻開 ABC Review 跟讀回家作業 2 分鐘請學生聽讀課本 CD, 複習 ABC Review 1. 字母歌謠海報 2. ABC Review 海報作業評量口頭評量念唱練習參與度評量習作評量態度評量課堂問答觀察評量人權教育欣賞包容個別差異並尊重自己與他人的權利二欣賞表現與創新四表達溝通與分享

5 第二週開學預備週 Sta rter it 能聽辨英語的子音與母音能唸出英語的語音能以所習得的英語看圖說話能辨識課堂中習得的詞彙能看懂簡單的句子能朗讀課本中的對話和故事 1. 能聽懂並跟讀本故事教學延伸句型教課故事對話學主要人物介紹 2. 能以 How old are you? 詢問他人年齡, 並以 I m year(s) old. 的句型回應 3. 能說出名詞前加形容詞的句型, 例如 : It s a blue marker. 4. 能聽懂並辨識本課所學的單字及句子暖身活動 10 分鐘 1. 播放故事對話 CD, 請學生跟讀 2. 用 Who s he / she? 帶學生複習 Starter it 的故事插圖延伸句型教學 16 分鐘 1. 教師開啟句型條, 接著再開啟單字圖卡放在句型條的空格內, 帶領學生念讀句子 3-5 次, 並解釋句子的意思 2. 依相同步驟, 替換練習其他單字圖卡和句型習作時間 10 分鐘完成習作 Starter it pp. 1-2 回家作業 4 分鐘請學生回家聽讀本課 CD, 並複習課堂所學的句型 1. 課名頁海報 2. 故事情境海報 3. 單字圖卡 4. 單字字卡 5. 句型條作業評量口頭評量參與度評量習作評量態度評量觀察記錄人權教育欣賞包容個別差異並尊重自己與他人的權利二欣賞表現與創新四表達溝通與分享

6 第三週開學預備週 Sta rter it 能以所習得的英語看圖說話能辨識課堂中習得的詞彙能看懂簡單的句子能朗讀課本中的對話和故事能運用字母拼讀法 (phonics) 1. 能聽辨及運用字字母拼讀教學及練習母拼讀法嘗試讀出活動數字教學以 -ad, -at 所組成的字詞, 並能聽讀本課字母拼讀韻文 2. 能聽辨辨識並說出數字暖身活動 15 分鐘教師開啟 Phonics Time 海報, 用手指著海報上的音組和例字, 請學生跟念 2-3 次數字教學 15 分鐘開啟數字卡介紹數字接著播放 CD, 請學生跟讀習作時間 8 分鐘完成習作 Starter it pp. 3-4 回家作業 2 分鐘請學生回家聽讀本課 CD, 並預習第一課內容 3. 習作附件的字母拼讀遊戲卡 1. 故事情境海報 2. Phonics Time 海報 3. 數字卡作業評量口頭評量參與度評量習作評量態度評量觀察記錄環境教育能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命, 並了解生態保育的重要性四表達溝通與分享

7 第四週個人特徵 it 1 Ar e Yo u Tal l? 能以所習得的英語看圖說話能進行簡易的角色扮演 (role play) 能朗讀課本中的對話和故事 1. 能聽辨並說出本故事教學單字和句型課單字 tall, short, fat, 教學單字練習活動 thin 2. 能聽懂並跟讀本課故事對話 3. 能聽懂並以正確的語調說出 Are you tall? Yes, I am. / No, I m not. 的句型暖身活動 5 分鐘 1. 播放故事對話 CD, 請學生跟讀 2. 教師針對課文或圖片提問, 請學生回答單字練習活動 10 分鐘 1. 翻開課本, 請學生跟 CD 大聲念出單字 2. 完成課本 Language Focus A 的單字聽辨練習句型教學 22 分鐘 1. 教師開啟句型條, 接著再開啟單字圖卡放在句型條空格內, 帶讀 3-5 次, 並解釋句子意思 2. 將全班分為兩組, 分組練習句型問答 3. 請學生兩兩一組, 依課本 Language Focus B 進行句型練習活動, 再依下面情境圖做角色扮演, 練習對話, 並換練習 4. 接著, 利用課本 Language Focus C 的單字圖片互相做句型問答練習回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 熟悉本課單字句型與課文對話 1. 課名頁海報 2. 故事情境海報 3. 單字圖卡 4. 單字字卡 5. 句型條作業評量口頭評量參與度評量態度評量觀察記錄環境教育能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命, 並了解生態保育的重要性二欣賞表現與創新四表達溝通與分享

8 第五週個人特徵 it 1 Ar e Yo u Tal l? 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容能使用所習得的日常生活用語能進行簡易的角色扮演 (role play) 1. 能聽懂辨識並摹寫課堂中所習得的單字 2. 能以 Are you tall? 的句型詢問他人, 並以 Yes, I am. / No, I m not. 做適當的回答 3. 能聽懂並說出日常用語 That s right. 及 Louder, please. 4. 能朗讀及吟唱本課歌謠 Are You Tall? 5. 能進行簡易的角色扮演 (role play) 單字與句型綜合練習暖身活動 5 分鐘活動日常用語教學開啟單字圖卡及字卡, 帶領學生複習 Are 歌曲教學角色扮演活動 you? 和 Yes, I am. / No, I m not. 的句型日常用語教學 6 分鐘 1. 開啟日常用語卡 That s right. 與 Louder, please. 引導學生瞭解圖意 2. 播放 CD, 請學生聽讀, 並說明使用情境 3. 請學生和同學配對練習歌曲教學 8 分鐘 1. 播放 CD 念讀版, 請學生跟著朗讀歌詞 2. 播放 CD 教唱版, 帶學生跟唱數次, 之後挑戰卡拉版角色扮演 18 分鐘 1. 開啟故事對話海報, 播放 CD, 讓學生跟讀, 並模仿角色的聲音表情與語氣 2. 將全班分成數組, 以讀者劇場形式練習對話回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 複習本課的日常用語和歌曲 1. 單字圖卡 2. 單字字卡 3. 句型條 4. 日常用語卡 5. 歌謠海報 6. 故事對話海報作業評量口頭評量角色扮演念唱練習參與度評量習作評量態度評量觀察記錄環境教育能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命, 並了解生態保育的重要性二欣賞表現與創新四表達溝通與分享

9 第六週個人特徵 it 1 Ar e Yo u Tal l? 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容能運用字母拼讀法 (phonics) 1. 能聽辨及運用字母拼讀法嘗試讀出以 -ed, -et 所組成的字詞, 並能聽讀本課字母拼讀韻文 2. 能瞭解英文閱讀及書寫方向為由左到右 3. 能聽辨辨識及說出本課單字及句子字母拼讀教學及練習暖身活動 5 分鐘活動 Dr. Dino 教學教師開啟 Phonics Time 海報, 用手指著海自我檢核活動報上的音組和例字, 請學生跟念 2-3 次字母拼讀進階活動 10 分鐘教師帶領學生練習聽寫音組的字母拼讀例字, 之後進行分組搶答 Dr. Dino 教學時間 5 分鐘 1. 教師開啟 Dr. Dino 海報 2. 請學生觀察英文的書寫方向, 教師再加以說明, 英語的書寫方向和中文不一樣, 是由左到右檢核時間 5 分鐘引導學生自行逐項進行 Now I Can 的檢核活動, 通過的學生可給予獎勵習作時間 12 分鐘完成習作 pp. 7-8 字母拼讀音組聽辨句子讀寫回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD 並複習 Starter it 至第一課的內容 3. 習作附件字母拼讀遊戲卡 1. 歌謠海報 2. Phonics Time 海報 3. Dr. Dino 報海作業評量口頭評量念唱練習參與度評量習作評量態度評量觀察記錄人權教育欣賞包容個別差異並尊重自己與他人的權利四表達溝通與分享

10 第七週寵物 it 2 Is It a Sm all Cat? 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語能使用所習得的日常生活用語能朗讀課本中的對話和故事 1. 能聽辨及說出本課的單字 big, small, a bird, a cat, a dog, a rabbit 2. 能聽懂並跟讀本課故事對話 3. 能聽懂並以正確的語調說出 Is it a cat? 和 Is it a small cat? Yes, it is. / No, it isn t. 的句型故事教學單字和句型教學單字練習活動暖身活動 5 分鐘 1. 播放故事對話 CD, 請學生跟讀 2. 教師針對課文或圖片提問, 請學生回答單字練習活動 10 分鐘 1. 翻開課本, 請學生跟 CD 大聲念出單字 2. 完成課本 Language Focus A 的單字聽辨練習句型教學 22 分鐘 1. 教師開啟句型條, 接著再開啟單字圖卡放在句型條空格內, 帶讀 3-5 次, 並解釋句子意思 2. 將全班分成兩組, 分組練習句型問答 3. 請學生兩兩一組, 依課本 Language Focus B 進行句型練習活動 4. 接著, 利用課本 Language Focus C 的單字圖片互相做句型問答練習回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 熟悉本課單字句型與課文對話 1. 課名頁海報 2. 故事情境海報 3. 單字圖卡 4. 單字字卡 5. 句型條作業評量口頭評量參與度評量態度評量觀察記錄人權教育欣賞包容個別差異並尊重自己與他人的權利二欣賞表現與創新四表達溝通與分享

11 第八週寵物 it 2 Is It a Sm all Cat? 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容能使用所習得的日常生活用語能進行簡易的角色扮演 (role play) 能朗讀課本中的對話和故事 1. 能聽懂辨識並摹寫課堂中所習得的單字 2. 能以 Is it a cat? 和 Is it a small cat? 的句型詢問他人, 並以 Yes, it is. / No, it isn t. 做適當的回應 3. 能聽懂並說出日常用語 Let me see it. 及 Try again. 4. 能朗讀及吟唱本課歌謠 Is It a Big Dog? 5. 能進行簡易的角色扮演 (role play) 單字與句型綜合練暖身活動 5 分鐘習日常用語教學歌開啟單字圖卡, 問 Is it? 引導學生曲教學角色扮演活動回答 Yes, it is. 或 No, it isn t. 日常用語教學 6 分鐘 1. 開啟日常用語卡 Let me see it. 與 Try again. 引導學生瞭解圖意 2. 播放 CD, 請學生聽讀, 並說明使用情境 3. 請學生和同學配對練習歌曲教學 8 分鐘 1. 播放 CD 念讀版, 請學生跟著朗讀歌詞 2. 播放 CD 教唱版, 帶學生跟唱數次, 之後挑戰卡拉版角色扮演 18 分鐘 1. 開啟故事對話海報, 播放 CD, 讓學生跟讀, 並模仿角色的聲音表情與語氣 2. 將全班分成數組, 以讀者劇場形式練習對話回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 複習本課的日常用語和歌曲 1. 單字圖卡 2. 單字字卡 3. 句型條 4. 日常用語卡 5. 歌謠海報 6. 故事對話海報作業評量口頭評量角色扮演念唱練習參與度評量習作評量態度評量觀察記錄人權教育欣賞包容個別差異並尊重自己與他人的權利環境教育能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命, 並了解生態保育的重要性二欣賞表現與創新四表達溝通與分享五尊重關懷與團隊合作

12 第九週寵物和複習一 it 2 Is It a Sm all Cat? & Re vie w 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容能看懂簡單的句子能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙能運用字母拼讀法 (phonics) 1. 能聽辨及運用字母拼讀法嘗試讀出以 -ad, -at -ed, -et -ig, -ick 所組成的字詞, 並能聽讀字母拼讀韻文 2. 能了解字母可以組成單字, 單字可以組成句子 3. 能聽辨辨識及說出 its 1-2 所習得的單字及句子 4. 能以 its 1-2 課堂中學過的單字及句型跟別人進行溝通遊戲字母拼讀教學複習及練習活動 Dr. Dino 教學自我檢核活動單字句型複習綜合應用活動單字句型字母拼讀複習活動 30 分鐘 1. 教師開啟第一二課單字圖卡和字卡, 帶學生複習之後再開啟第一二課句型條, 教師指著字卡, 引導學生以適當句型進行問答 2. 教師開啟 Starter it 至第二課的 Phonics Time 海報, 帶念音組及例字的發音, 請學生跟念 2-3 次 3. 進行課本 Review 1 pp 的綜合複習活動習作時間 7 分鐘完成習作 pp 的練習內容回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 並預習 Festivals: Mother s Day 和第三課的內容 3. 習作附件字母拼讀遊戲卡 1. Phonics Time 海報 2. Dr. Dino 海報 3. 單字圖卡 4. 單字字卡 5. 句型條 6. 歌謠海報作業評量口頭評量念唱練習參與度評量習作評量態度評量觀察評量人權教育欣賞包容個別差異並尊重自己與他人的權利一了解自我與發展潛能四表達溝通與分享

13 第十週期中評量 Ex am 能聽辨英語的子音與母音能聽懂常用的教室用語及日常生活用語能使用所習得的日常生活用語能看懂簡單的句子能運用字母拼讀法 (phonics) 1. 能聽懂辨識並摹寫 Starter it -it 1 的單字 2. 能聽懂辨識並說出 Starter it -it 1 所習得的句子 3. 能以 Starter it -it 1 學過的單字及句型跟他人進行溝通 4. 能運用字母拼讀法嘗試讀出看到的字詞 5. 能聽辨英語子音與母音 6. 能吟唱 it 1 的歌謠聽力測驗口語多元評量口語評量 38 分鐘 1. 利用聽力測驗的題目, 進行口說評量, 內容包括單字句型對話與字母拼讀字詞 2. 請學生唱出第一課的歌曲回家作業 2 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 預習第二課的內容 3. 測驗卷作業評量口頭評量念唱練習參與度評量態度評量觀察記錄人權教育欣賞包容個別差異並尊重自己與他人的權利二欣賞表現與創新四表達溝通與分享

14 第十一週節慶教學和介紹家人 Mo the r s Da y & it 3 W ho s Sh e? 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容能使用所習得的日常生活用語能朗讀課本中的對話和故事能認識課堂中所介紹的國內主要節慶習俗 1. 能認識母親節 Mother s Day 的由來及節慶習俗 2. 能聽懂辨識並說出課堂中所習得之單字 a card, a flower, a gift, a heart, love, father, mother, brother, sister, grandpa, grandma 3. 能聽懂並跟讀課本中的對話和故事 4. 能認識 Mother s Day 節慶相關用語 5. 能朗讀及吟唱節慶歌謠 Happy Mother s Day 6. 能聽懂並以正確的語調說出 it 3 Who s he / she? He s / She s my. 的句型單字和句型教學故事 it 3 故事教學 15 分鐘教學歌曲教學單字 1. 播放 CD, 請學生仔細聆聽故事對話練習活動 2. 教師開啟故事情境海報, 逐一解釋對話內容, 並帶領學生念讀 it 3 單字句型教學與練習 20 分鐘 1. 開啟單字圖卡逐一介紹主要單字 2. 請學生翻開課本, 跟著 CD 念出單字 3. 帶領學生念讀 Take a Look! 內的直述句型 He s my father. 和 She s my mother. 數次, 再逐一替換練習其他單字 4. 教師播放 CD, 請學生大聲念出本課直述句型 5. 完成課本 Language Focus A 的單字聽辨練習 6. 開啟句型條, 接著開啟單字圖卡放在句型條空格內, 帶讀 3-5 次, 並解釋句子意思 7. 請學生上台開啟一張單字圖卡, 教師將圖卡貼在句型條空格內, 引導學生做句型問答 8. 請學生兩兩一組, 完成課本 Language Focus B C 的練習活動回家作業 5 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 熟悉 Mother s Day 和 it 3 單字故事對話及句型 1. 句型條 2. 節慶情境海報 3. 故事情境海報 4. 單字圖卡 5. 單字字卡 6. 歌謠海報 7. 課名頁海報作業評量口頭評量念唱練習參與度評量習作評量態度評量觀察記錄人權教育了解世界上不同的群體文化和國家, 能尊重欣賞其差異二欣賞表現與創新四表達溝通與分享六文化學習與國際了解九主動探索與研究

15 第十二週介紹家人 it 3 W ho s Sh e? 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容能使用所習得的日常生活用語能進行簡易的角色扮演 (role play) 1. 能聽懂辨識並摹寫課堂中所習得的單字 2. 能以 Who s he / she? 詢問他人之間的關係, 並以 He s / She s my. 的句型做出適當的回答 3. 能聽懂並說出日常生活用語 Nice to meet you. 及 I don t know. 4. 能朗讀及吟唱本課歌謠 Who Is She? 5. 能進行簡易的角色扮演 (role play) 單字與句型綜合練暖身活動 5 分鐘習日常用語教學歌教師開啟單字圖卡, 問 Who s he / she? 引曲教學角色扮演活動導學生以 He s / She s my. 的句型回答日常用語教學 6 分鐘 1. 開啟日常用語卡 Nice to meet you. 與 I don t know. 引導學生瞭解圖意 2. 播放 CD, 請學生聽讀, 並說明使用情境 3. 請學生和同學配對練習歌曲教學 8 分鐘 1. 播放 CD 念讀版, 請學生跟著朗讀歌詞 2. 播放 CD 教唱版, 帶學生跟唱數次, 之後挑戰卡拉版角色扮演 18 分鐘 1. 開啟故事對話海報, 播放 CD, 讓學生跟讀, 並模仿角色的聲音表情與語氣 2. 將全班分成數組, 以讀者劇場形式練習對話回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 複習本課的日常用語和歌曲 1. 單字圖卡 2. 單字字卡 3. 句型條 4. 日常用語卡 5. 歌謠海報 6. 故事對話海報作業評量口頭評量參與度評量態度評量觀察記錄家政教育認識家庭的組成分子與稱謂二欣賞表現與創新四表達溝通與分享

16 第十三週介紹家人 it 3 W ho s Sh e? 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容能運用字母拼讀法 (phonics) 1. 能聽辨及運用字母拼讀法嘗試讀出以 -op, -ot 所組成的字詞, 並能聽讀本課字母拼讀韻文 2. 能瞭解英文中 he / she 的不同 3. 能聽辨辨識及說出本課單字及句子字母拼讀教學及練習暖身活動 5 分鐘活動 Dr. Dino 教學教師開啟 Phonics Time 海報, 用手指著海自我檢核活動報上的音組和例字, 請學生跟念 2-3 次字母拼讀進階活動 10 分鐘教師帶領學生練習聽寫音組的字母拼讀例字, 之後進行分組搶答 Dr. Dino 教學時間 5 分鐘 1. 教師開啟 Dr. Dino 海報 2. 請學生注意, 英文中, 男生的他和女生的她所用的單字不同檢核時間 5 分鐘引導學生自行逐項進行 Now I Can 的檢核活動, 通過的學生可給予獎勵習作時間 12 分鐘完成習作 pp 字母拼讀音組聽辨句子讀寫回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD 並複習 its 2-3 的內容 3. 習作附件字母拼讀遊戲卡 1. 歌謠海報 2. Phonics Time 海報 3. Dr. Dino 報海作業評量口頭評量角色扮演念唱練習參與度評量習作評量態度評量觀察記錄家政教育認識家庭的組成分子與稱謂二欣賞表現與創新四表達溝通與分享

17 第十四週複習 Re vie w 能聽辨英語的子音與母音能聽懂常用的教室用語及日常生活用語能使用所習得的日常生活用語能看懂簡單的句子能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙能運用字母拼讀法 (phonics) 1. 能聽懂辨識並聽力及紙筆測驗口語摹寫 its 2-3 的單多元評量字 2. 能聽懂辨識並說出 its 2-3 所習得的句子 3. 能以 its 2-3 學過的單字及句型跟他人進行溝通 4. 能運用字母拼讀法嘗試讀出看到的字詞 5. 能聽辨英語子音與母音 6. 能吟唱 its 2-3 的歌謠口語評量 38 分鐘 1. 利用聽力及紙筆測驗的題目, 進行口說評量, 內容包括單字句型對話與字母拼讀字詞 2. 請學生唱出第二課和第三課的歌曲回家作業 2 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 預習第四課的內容 3. 測驗卷作業評量口頭評量念唱練習參與度評量態度評量觀察記錄紙筆評量家政教育認識家庭的組成分子與稱謂二欣賞表現與創新四表達溝通與分享

18 第十五週職業 it 4 Is He a Te ach er? 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語能朗讀課本中的對話和故事 1. 能聽辨並說出本故事教學單字和句型課表示職業的單字教學單字練習活動 a cook, a teacher, a student, a doctor, a nurse 2. 能聽懂並跟讀本課故事對話 3. 能聽懂並以正確的語調說出 Are you a student? Yes, I am. / No, I m not. 及 Is he / she a teacher? Yes, he / she is. / No, he / she isn t. 的句型暖身活動 5 分鐘 1. 播放故事對話 CD, 請學生跟讀 2. 教師針對課文或圖片提問, 請學生回答單字練習活動 10 分鐘 1. 翻開課本, 請學生跟 CD 大聲念出單字 2. 完成課本 Language Focus A 的單字聽辨練習句型教學 22 分鐘 1. 教師開啟句型條, 接著再開啟單字圖卡放在句型條空格內, 帶讀 3-5 次, 並解釋句子意思 2. 將全班分成兩組, 分組練習句型問答 3. 請學生兩兩一組, 依課本 Language Focus B 進行句型練習活動 4. 接著, 利用課本 Language Focus C 的單字圖片互相做句型問答練習回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 熟悉本課單字句型與課文對話 1. 課名頁海報 2. 故事情境海報 3. 單字圖卡 4. 單字字卡 5. 句型條作業評量口頭評量參與度評量態度評量觀察記錄性別平等教育重視團隊中不同性別的貢獻四表達溝通與分享

19 第十六週職業 it 4 Is He a Te ach er? 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容能使用所習得的日常生活用語能進行簡易的角色扮演 (role play) 能朗讀課本中的對話和故事 1. 能聽懂辨識並摹寫課堂中所習得的單字 2. 能以 Are you a student? 及 Is he / she a teacher? 的句型詢問他人職業, 並以 Yes, I am. / No, I m not. 及 Yes, he / she is. 或 No, he / she isn t. 做適當的回答 3. 能聽懂並說出日常生活用語 How about you? 及 Me, too. 4. 能朗讀及吟唱本課歌謠 Is She a Teacher? 5. 能進行簡易的角色扮演 (role play) 單字與句型綜合練暖身活動 5 分鐘習日常用語教學歌教師開啟單字圖卡, 問 Are you? 及曲教學角色扮演活動 Is he / she? 引導學生根據圖卡提示, 以 Yes, I am. / No, I m not. 及 Yes, he / she is. 或 No, he / she isn t. 回答日常用語教學 6 分鐘 1. 開啟日常用語卡 How about you? 與 Me, too. 引導學生瞭解圖意 2. 播放 CD, 請學生聽讀, 並說明使用情境 3. 請學生和同學配對練習歌曲教學 8 分鐘 1. 播放 CD 念讀版, 請學生跟著朗讀歌詞 2. 播放 CD 教唱版, 帶學生跟唱數次, 之後挑戰卡拉版角色扮演 18 分鐘 1. 開啟故事對話海報, 播放 CD, 讓學生跟讀, 並模仿角色的聲音表情與語氣 2. 將全班分成數組, 以讀者劇場形式練習對話回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 複習本課的日常用語和歌曲 1. 單字圖卡 2. 單字字卡 3. 句型條 4. 日常用語卡 5. 歌謠海報 6. 故事對話海報作業評量口頭評量角色扮演念唱練習參與度評量習作評量態度評量觀察記錄性別平等教育重視團隊中不同性別的貢獻二欣賞表現與創新四表達溝通與分享

20 第十七週職業 it 4 Is He a Te ach er? 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容能運用字母拼讀法 (phonics) 1. 能聽辨及運用字母拼讀法嘗試讀出以 -ub, -ut 所組成的字詞, 並能聽讀本課字母拼讀韻文 2. 能瞭解英文標點符號必須緊跟在單字後面 3. 能聽辨辨識及說出本課單字及句子字母拼讀教學及練習暖身活動 5 分鐘活動 Dr. Dino 教學教師開啟 Phonics Time 海報, 用手指著海自我檢核活動報上的音組和例字, 請學生跟念 2-3 次字母拼讀進階活動 10 分鐘教師帶領學生練習聽寫音組的字母拼讀例字, 之後進行分組搶答 Dr. Dino 教學時間 5 分鐘 1. 教師開啟 Dr. Dino 海報 2. 請學生注意海報上的紅圈, 教師再加以說明, 英語的標點符號必須緊跟在單字後面檢核時間 5 分鐘引導學生自行逐項進行 Now I Can 的檢核活動, 通過的學生可給予獎勵習作時間 12 分鐘完成習作 pp 字母拼讀音組聽辨句子讀寫回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀本課 CD 並預習 Review 2 3. 習作附件字母拼讀遊戲卡 1. 歌謠海報 2. Phonics Time 海報 3. Dr. Dino 報海作業評量口頭評量念唱練習參與度評量習作評量態度評量觀察記錄性別平等教育重視團隊中不同性別的貢獻二欣賞表現與創新四表達溝通與分享

21 第十八週複習二 Re vie w 能聽辨英語的子音與母音能聽懂常用的教室用語及日常生活用語能看懂簡單的句子能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙能運用字母拼讀法 (phonics) 1. 能聽懂辨識並單字句型複習綜合應摹寫 its 3-4 的用活動字母拼讀複習單字 2. 能聽懂辨識並說出 its 3-4 所習得的句子 3. 能以 its 3-4 課堂中學過的單字及句型跟別人進行溝通遊戲 4. 能聽辨並運用字母拼讀法, 嘗試讀出以 -op, -ot, -ub, -ut 所組成的字詞 5. 聽辨英語子音與母音暖身活動 5 分鐘 1. 教師播放 CD, 複習第三四課的歌曲 2. 將全班分成兩組, 進行歌唱接龍字母拼讀複習活動 12 分鐘教師開啟第三四課的 Phonics Time 海報, 帶念音組及例字的發音, 請學生跟念 2-3 次字母拼讀課本練習活動 8 分鐘教師帶領學生進行課本 p. 70 的拼讀試作活動習作時間 12 分鐘完成習作 pp 單字讀寫句子讀辨 Phonics 聽辨日常用語聽辨回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 複習第三四課的內容 1. 故事情境海報 2. 單字圖卡 3. 單字字卡 4. 句型條 5. 歌謠海報 6. Phonics Time 海報作業評量口頭評量參與度評量習作評量態度評量觀察記錄性別平等教育重視團隊中不同性別的貢獻家政教育認識家庭的組成分子與稱謂二欣賞表現與創新四表達溝通與分享五尊重關懷與團隊合作

22 第十九週期末評量 Fin al Ex am 能聽辨英語的子音與母音能聽懂常用的教室用語及日常生活用語能使用所習得的日常生活用語能看懂簡單的句子能運用字母拼讀法 (phonics) 1. 能聽懂辨識並聽力測驗口語多元評摹寫 it 4 的單字量 2. 能聽懂辨識並說出 it 4 所習得的句子 3. 能以 it 4 學過的單字及句型跟他人進行溝通 4. 能運用字母拼讀法嘗試讀出看到的字詞 5. 能聽辨英語子音與母音 6. 能吟唱 it 4 的歌謠口語評量 40 分鐘 1. 利用聽力測驗的題目, 進行口說評量, 內容包括單字句型對話與字母拼讀字詞 2. 請學生唱出第四課的歌曲 3. 測驗卷口頭評量念唱練習參與度評量態度評量觀察記錄人權教育欣賞包容個別差異並尊重自己與他人的權利生涯發展教育培養良好的人際互動能力環境教育能運用五官觀察體驗探究環境中的事物一了解自我與發展潛能二欣賞表現與創新四表達溝通與分享

23 第二十週期末總複習和文化教學 Fin al Re vie w & Ho w to Sa y Th an k Yo u 能依圖畫圖示填寫重要字詞能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子能依文字或口語提示寫出重要字詞能了解基本的國際社會禮儀規範能認識外國風土民情 1. 能運用 its 1-4 所學之單字與句型, 依照 My Family 故事中之文字及圖畫提示, 適切地寫出相關字詞 2. 能掌握英語書寫格式, 寫出介紹自己家人的簡單句子 3. 能認識不同國家表達感謝的說法 4. 能朗讀並吟唱歌謠 Thank You Mini Story 創作與分文化教學 15 分鐘享文化教學及活 1. 播放 CD, 請學生仔細聆聽動文化歌謠教學 2. 教師開啟文化情境海報及翻開教師手冊 pp 的謝謝情境圖卡逐一介紹各國的感謝語, 並帶學生跟讀文化活動 10 分鐘感恩全世界 : 1. 事先將謝謝情境圖卡影印, 剪下 2. 隨機將圖卡分發給學生, 每人一張提醒學生, 拿到圖卡後, 不可以告訴別人自己是哪一國人, 只能以各國說謝謝的方式找夥伴若遇到對方的語言和自己不相同, 便可組成一組, 結伴去找下一個同學 3. 依上述方式找夥伴, 直到找到六種感謝語為止文化歌謠教學 10 分鐘 1. 播放 CD 念讀版, 請學生跟著朗讀歌詞 2. 播放 CD 教唱版, 帶學生跟唱數次, 之後挑戰卡拉版 3. 如時間允許, 教師再帶領學生進行分組唱輪唱等活動回家作業 5 分鐘 1. 請學生回家完成 My Family 故事創作的插畫與著色部分, 並朗讀故事創作給家人聽, 可請家人勾選最後一頁的評量表並簽名 2. 請學生回家聽讀課本 CD, 複習文化單元歌曲, 並唱給家人聽 3. 各國謝謝情境圖卡 ( 見教師手冊第頁 ) 1. 單字字卡 2. 文化情境海報 3. 文化歌謠海報作業評量作品評量口頭評量同儕互評參與度評量發表態度評量觀察記錄人權教育了解世界上不同的群體文化和國家, 能尊重欣賞其差異人權教育了解文化權並能欣賞包容文化差異二欣賞表現與創新四表達溝通與分享八運用科技與資訊九主動探索與研究

市/縣學年度學期國民小學年級領域教學計畫表　　設計者：

市/縣學年度學期國民小學年級領域教學計畫表　　設計者：南投縣隆華國民小學 106 學年度第二學期三年級語文領域英語課程計畫設計者 : 三年級團隊英語 Dino on the Go! ( 2 ) 課程架構圖 Starter Unit Unit 1 Are you Tall? Unit 2 Is It a Small Cat? Review 1 英語三下 ( 第二冊 ) Unit 3 Who s She? Unit 4 Is He a Teacher?

市/縣 學年度 學期 國民小學 年級 領域教學計畫表 設計者：

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