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- 弥 屈
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1 match-to-sample strategy
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7 Abt Associates, 1974; Baker, 1979; Brimer, 1990; Justen, 1976; Sailor & Haring, 1977 Abt Associates, 1974 Justen, 1976; Sailor & Haring, 1977 TASH TASH, December, 1985, revised November, 1986; reprinted in Meyer, Peck, & Brown, AAMR AAMR HughesHwangKimEisenman Killian (1995) 7
8 IQ Brown, et al., 1983 Bierne-Smith, Ittenbach, & Patton, 1998;Brower, 2001; Brown et al., 1983; Ellis, 1963, 1979; Mercer & Snell, 1979; Westling, 1986; Westling, & Fox,
9 Haring, 1988 Whitman, 1990 Agran, Fodor-Davis, Moore, & Deer, 1989; Hughes & Petersen, 1989; Hughes & Rusch, 1989; Salend, Ellis, & Reynolds,
10 Crapps, Langone, & Swain, 1985; Davis & Rogers, 1985; Sullivan, Vitello, & Foster, 1988 Kennedy, Horner, & Newton, 1989; Strully & Strully, 1985 Gaylord-Ross & Peck, 1984 Brinker(1985) Green, Schleien, Mactavish, and Benepe1995 The ARC 10
11 The Arc Delegate Body, 1996 The ARC The ARC Edmondson & Wish, 1975; Edmondson, McCombs, & Wish, 1979; Scotti, Speaks, Masia, Boggess, & Drabman, 1996 Marchetti & McCartney, 1990; Scotti et al., 1996 Evans & Meyer, 1985; Horner & Carr, 1997; Horner et al., 1990; Lennox & Miltenberger, 1989; O Neill, Horner, Albin, Storey, & Sprague, 1990 Dunlap, Foster-Johnson, Clarke, Kern, & Childs, 1995; Dunlap, Kern-Dunlap, Clarke, & Robbins, 1991; Umbriet & Blair, 1996 Rimmer, 1996 Jacobson Janicki(1985) 22,256 (Westling, & Fox, 2000) 11
12 United Cerebral Palsy Association, 1996 Bigge, 1991; Dunn, 1996; Healy, 1990 Batshaw, 1997 Bleck, 1982a Bigge, 1991; Bleck, 1982a 50% 60% Batshaw, 1997; Hardman & Drew, 1977 Epilepsy Foundation of America,
13 Berg, 1982; Epilepsy Foundation of America, 1997 Bigge, 1991; Wolraich, 1990b (Berg, 1982; Bigge, 1991) AtivanDepakeneDepakote MebaralKlonopinMysolineTegretolPhenobarbitalDilantin ZarontinBerg, 1982; Epilepsy Foundatino of America, 1997; Wolraich, 1990b Fox Westling1986 Davis, Cullari, & Breuning, 1982; Tu, 1979 Batshaw(1970) Baum, 1982; Bleckman, 1990a Baum,
14 Blackman, 1990b; Bleck & Nagel, 1982 Bigge, 1991 Bigge, 1991; Curry 1990 Curry, 1990 Curry,
15 Cornelia de Lange Horton & Rimoin, %95% (Wolraich, 1990a) Baumgart et al., 1982; Ferguson & Baumgart, 1991 Westling Fox (2000) 15
16 Kernan & Sabsay, 1996; McLean et al., 1996; Ogletree, Wetherby, and Westling, 1992; Reichle, 1997 Bricker, 1993; Caro & Snell, 1989; Mirenda, Iacono, & Williams, 1990 Caro & Snell, 1989; Halle, 1987; Johnson, Baumgart, Helmstetter, & Curry, 1996 laptrays Johnson et al., 1996; Mirenda et al., 1990 Carr & Durand, 1985; Durand & Carr,
17 Brinker(1985) Hunt Farron-DavisBecksteadCurtis Goetz(1994 Haring (1991) (Kennedy et al., 1989; Strully & Strully, 1985) (Green et al., 1995; Strully & Strully, 1985) (Browder & Snell, 1993; Snell & Farlow, 1993) Sullivan (1988) 17
18 (Dattilo, 1991; Nietupski, Hamre-Nietupski, & Ayres, 1984) Hoge Dattilo(1995) (Nietupski et al., 1984) Morse, Schuser, & Sandknop, 1996; Snell & Browder, 1986; Test & Spooner, 1996; Westling & Floyd, 1990 Aveno(1987) Brown et al., 1983; Hamre-Nietupski, Nietupski, Bates, & Maurer,
19 1970 Callahan & Garner, 1997; Rusch & Hughes, 1990; Wehman & Kregel, (Bellamy, Peterson, & Close, 1975; Gold, 1972) (Rusch, Connis, & Sowers, 1978; Wehman, Hill, & Koehler, 1979) (Shafer, Wehman, Kregel, & West, 1990) (Rusch & Hughes, 1990) Wehman, Hill, Wood, Parent(1987) 21 IQ 230, (Wehman et al., 1987) 19
20 1999p111 (1) (2) (3) (4) (5) Ford et al., 1989 Westling, & Fox,
21 Browder & Grasso (1999)Ford et al., (1989) Browder, 2001;
22 match-to-sample strategy Ryndak & Alper,
23
24 Ryndak & Alper, 1996 (System of Least Prompts, SLP) 24
25 1. 2. ( ) 3. ( ) 4. ( ) 1. (68 ) (58 ) 3. (50 8 ) 4. ( ) 5. ( )
26 1. ( ) 2. (5~ ) 3. (10~ ) 4. (15~20 5) 5. ( ) 6. ( ) 7. ( ) 8. ( ) 26
27 Stoddard,Brown,Hurlburt,Manoli,McIlvane(1989) 27
28 (1)30 (2) 10 (3) 10 5 (4) 10 3 (5) 5 (6) ( ) (10 10 ) Sandknop,Schuster,Wolery,Cross(1992)
29 ( 2 5 =1 10 ) 9. (67 ) 頼 McDonnell Ferguson(1988) Frederick-Dugan, Test & Varn(1991) Frank & Wacker(1986) Stoddard, Brower,Hurlburt,Manoli, & McIlvane(1989) Cuvon,Veitch,Trace,Konke(1978) (1)1-4 (2)5-9 (3)10-45 (4) Lowe & Cuvo(1976) 29
30 2002 (1986) (2006)
31 CAI Dever & Knapczyk, 1997 ; Hickson et al., (
32 缷
33 input Ouvry, 1987 () (1) (2) (3) 33
34 (4) (5) (6) () (1) (a) (b) (c) (d) (2) (3) () 1. (1) (2) 2. (1) (a) (b) (c) (d) (2) (a) (b) (c) 34
35 (d) (3) (a) (b) (c) (d) (4) () (1) (2) input output
36 Sowell, () () () () () 36
37 (1) 6(2) 7 8 () () () () () () () () () () () () () () () () () () () () () () () ()
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39 ( ) ( ) () () ( ) 2. (5~55) () () (10 ) 39
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58 2-1 58
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60 2-3 60
61 2-4 61
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63 2-6 63
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68 3-2 68
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70 3-4 70
71 3-5 71
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80 4-7 80
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138 Abt Associates. (1974). Assessment of selected resources for severely handicapped children and youth: Vol 1. A state of the art paper. Cambridge, MA: Abt Associates. (ERIC Document Reproduction Service No. ED ) Agran, M., Fodor-Davis, J., Moore, S., & Deer, M. (1989). The application of a self-management program on instruction following skills. Journal of the Association of Persons with Severe Handicaps, 14, Aveno, A. (1987). A survey of activities engaged in and skills most needed by adults in community residences. Journal of the Association for Persons with Severe Handicaps, 12, Baker, D. (1979). Severely handicapped: Toward an inclusive definition. AAESPH Review, 4(1), Batshaw, M. L. (1997). Children with disabilities (4th ed.). Baltimore: Paul H. Brookes. Baum, D. (1982). Heart disease in children. In E. E. Bleck & D. A. Nagel (Eds.), Physically handicapped children: A medical atlas for teachers (pp ). Orlando, FL: Grune & Stratton. Baumgart, D., Brown, L., Pumpian, I., Nisbet, J., Ford, A., Sweet, M., Messina, R., & Schroeder, J. (1982). Principle of partial participation and individualized adaptations in educational programs for severely handicapped students. Journal of the Association for the Severely Handicapped,17(2), Bellamy, G. T., Peterson, L., & Close, D. (1975). Habilitation of the severely and profoundly retarded: Illustration of competence. Education and Training of the Mentally Retarded, 10, Berg, B. O. (1982). Convulsive disorders. In E. E. Bleck & D. A. Nagels (Eds.), Physically handicapped children: A medical atlas for teachers (pp ). Orlando, FL: Grune & 138
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140 Crapps, J., Langone, J., & Swain, S. (1985). Quantity and quality of participation in community environments by mentally retarded adults. Education and Training of the Mentally Retarded, 20, Curry, P. A. S. (1990). Feeding problems. In J. A. Blackman (Ed.), Medical aspects of developmental disabilities in children birth to three (2nd ed., pp ). Rockville, MD: Aspen. Dattilo, J. (1991). Recreation and leisure: A review of the literature and recommendations for future directions. In L. H. Meyer, C. A. Peck, & L. Brown (Eds.), Critical issues in the lives of people with severe disabilities (pp ). Baltimore: Paul H. Brookes. Davis, R. R., & Rogers, E. S. (1985). Social skills with persons who are mentally retarded. Mental Retardation, 23, Davis, V., Cullari, S., & Breuning, S. (1982). Durg use in community foster homes. In S. Breuning & A. Poling (Eds.), Drugs and mental retardation (pp ). Springfield, IL: Charles C Thomas. Dunlap, G., Foster-Johnson, L., Clarke, S., Kern, L., & Childs, K. E. (1995). Modifying activities to produce functional outcomes: Effects on problem behaviors of students with disabilities. Journal of the Association for Persons with Severe Handicaps, 20, Dunlap, G., Kern-Dunlap, L., Clarke, S., &Robbins, F. R. (1991). Functional assessment, curricular revisions, and severe behavior problems. Journal of Applied Behavior Analysis, 24, Durand, V. M., & Carr, E. G. (1991). Functional communication training to reduce challenging behavior: Maintenance and application in new settings. Journal of Applied Behavior Analysis, 24, Edmondson, B., & Wish, J. (1975). Sex knowledge and attitudes of moderately retarded males. American Journal of Mental Deficiency, 80, Edmondson. B., McCombs, K., & Wish, J. (1979). What retarded adults believe about sex. American Journal of Mental Deficiency, 84, Ellis, N. (Ed.). (1963). Handbook of mental deficiency: Psychological theory and research. New York: McGraw-Hill. Ellis, N. (Ed.). (1979). Handbook of mental deficiency: Psychological theory and research. (2nd ed). Hillsdale, NJ: Erlbaum. Epilepsy Foundation of America. (1997). Epilepsy Facts & Figures. [no date]. Evans, I., & Meyer, L. (1985). An educative approach to problem behaviors: A practical decision model for intervention with severely handicapped learners. Baltimore: Paul H. Brookes. Ferguson, D. L., & Baumgart, D. (1991). Partial participation revisited. Journal of the Association for Persons with Severe Handicaps, 16,
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Self determination of Persons with Intellectual Disabilities Takeshi FURUYA and Yoshiaki MITANI Bank Mikkelsen
Self determination of Persons with Intellectual Disabilities Takeshi FURUYA and Yoshiaki MITANI Bank Mikkelsen Kearney and McKnight Jenkinson, Copeland, Drivas, Scoon and Yap Kishi, Teelucksingh, Zollers,
(inappropriate social behaviors) (specific emotional disturbance) (disorders of physical regulation) 1. : 2. : 3. : 4. : 5. : 6. : 7. : 186 120 8. : 2
Meyer Evans(1989) (1) (2) (3) (functional assessment) 2001 85 Durand, 1990Dyer & Larsson, 1997Mace & Munk, 1999Maurice, Green, & Luce,1996 Meyer Evans(1989) (stereotypic behaviors) (self-injurious behaviors)
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從 家 長 的 觀 點 探 討 融 合 班 教 學 方 式 之 個 案 研 究 謝 協 君 輔 仁 大 學 職 能 治 療 學 系 助 理 教 授 A Case Study of Parents Opinions on instruction at inclusive preschool settings Hsieh, Hsieh-Chun* 摘 要 本 研 究 藉 由 質 性 研 究 中 的 個
紋 (2002) 之 研 究 結 果 發 現, 目 前 有 15% 以 上 身 心 健 全 的 學 生, 由 於 種 種 因 素, 無 法 受 惠 於 主 流 數 學 教 學 中 的 教 材 和 教 法, 導 致 學 生 在 數 學 學 習 的 挫 敗, 因 此 我 們 應 該 更 認 真 思 考
運 用 差 異 化 教 學 於 國 小 數 學 領 域 教 學 之 初 探 張 宇 樑 國 立 嘉 義 大 學 教 育 行 政 與 政 策 發 展 研 究 所 一 教 師 專 業 發 展 應 以 理 解 與 實 施 差 異 化 教 學 為 首 要 任 務 在 12 年 國 教 政 策 的 推 動 下, 教 師 須 面 對 的 挑 戰 就 是 如 何 回 應 與 滿 足 每 位 學 生 的 需 求,
跨領域合作的特殊教育相關服務（大綱）
第 七 章 跨 領 域 合 作 的 特 殊 教 育 相 關 服 務 第 一 節 前 言 73 第 二 節 特 殊 教 育 相 關 專 業 團 隊 一 美 國 特 殊 教 育 相 關 專 業 團 隊 的 概 述 1975 (The Education for All Handicapped Children Act of 1975) 94-142 (Public Law 94-142) 113 94-142
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研 究 報 告 影 響 智 障 人 士 參 與 宗 教 活 動 的 因 素 蕭 敏 康 博 士 香 港 理 工 大 學 康 復 治 療 科 學 學 系 助 理 教 授 龍 珮 怡 女 士 香 港 理 工 大 學 康 復 治 療 診 所 職 業 治 療 師 註 : 本 研 究 由 香 港 理 工 大 學 康 復 治 療 科 學 學 系 及 基 督 教 靈 實 協 會 合 作 進 行, 經 費 由 基
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國 立 臺 中 教 育 大 學 特 殊 多 教 媒 育 體 學 教 系 學 方 案 對 國 小 智 能 障 礙 學 生 時 間 概 念 學 習 成 效 之 影 響. 17. 特 殊 教 育 與 輔 助 科 技 學 報, 民 100,3 期,17-36 頁 多 媒 體 教 學 方 案 對 國 小 智 能 障 礙 學 生 時 間 概 念 學 習 成 效 之 影 響 吳 柱 龍 臺 中 教 育 大 學 (
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104 11 4 281-306 2015 80% 2000 2004 2002 282 2001 Foulke, 1991 Nolan Kederis 1969 Lowenfeld, Abel, & Hatlen, 1974 283 Wormsley, 2000 Stocker Walton 1967 Modern Methods of Teaching Braille Stocker, 1970
第一章
國 立 台 北 師 範 學 院 學 報, 第 十 四 期 ( 九 十 年 九 月 )573~614 國 立 台 北 師 範 學 院 573 國 小 學 生 的 動 物 生 殖 觀 熊 召 弟 陳 業 勇 林 益 興 楊 婷 喬 摘 要 本 研 究 的 目 的 是 探 究 國 小 學 生 對 於 動 物 生 殖 的 想 法 這 些 概 念 知 識 主 要 包 括 五 方 面 :( 一 ) 生 殖 的
59 1 MSLQ 2. MSLQ 2. 1 被 试 196 107 20. 9 Kuhl 1987 Corno & Kanfer 1993 D rnyei 2001 31 10 % 111 commitment control strategies 37% 65 21% 112 37% metac
58 * 英 语 词 汇 习 得 自 我 调 节 能 力 与 四 级 英 语 成 绩 的 关 系 石 运 章 本 研 究 以 D rnyei 自 我 调 节 策 略 系 统 为 理 论 指 导, 对 通 过 整 群 随 机 抽 样 得 到 的 8 个 专 业 300 名 非 英 语 专 业 二 年 级 大 学 生 词 汇 学 习 自 我 调 节 能 力 与 四 级 英 语 成 绩 的 关 系 进 行
本 書 的 出 版, 有 很 多 要 感 謝 的 貴 人, 首 先 要 感 謝 新 北 市 頂 溪 國 小 王 修 亮 老 師 的 數 學 教 學 團 隊 宜 蘭 縣 人 文 國 中 小 蘇 珈 玲 老 師 的 數 學 教 學 團 隊 桃 園 縣 林 森 國 小 潘 鳳 琴 老 師 的 數 學 教 學 團 隊 台 北 市 民 權 國 小 郭 熙 妙 老 師 與 黃 杏 寧 老 師 的 協 助 ; 更
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5 5 12 19 22 37 37 41 46 50 55 61 61 67 70 73 74 85 107 i 2-1.. 19 2-2.. 19 2-3.. 20 2-4.. 31 3-1 41 3-2 46 3-3 50 3-4 54 3-5 59 ii 2-1 7 2-2 15 2-3 30 iii empowerment 2002 1 1999 1998 Association for
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 1. 2. 3. 4. 5. 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 49 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65
2010, spring, v12, n1
2010, spring, v12, n1 Confronting the Baby Blues: A Social Constructivist Reflects on Time Spent in a Behaviorist Infant Classroom 正 视 婴 儿 的 沮 丧 : 一 个 社 会 建 构 主 义 者 对 行 为 主 义 婴 儿 课 堂 的 反 思 Mary Benson
中華管理評論國際學報‧第 卷‧第 期 1
2010 年 5 月 第 十 三 卷 二 期 Vol. 13, No. 2, May 2010 台 灣 數 位 遊 戲 產 業 高 階 經 理 人 職 能 之 分 析 方 崇 雄 康 雅 菁 陳 冠 利 魏 鸞 瑩 http://cmr.ba.ouhk.edu.hk 中 華 管 理 評 論 國 際 學 報 第 十 三 卷 第 二 期 1 台 灣 數 位 遊 戲 產 業 高 階 經 理 人 職 能 之
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策 略 性 經 營 遊 戲 對 國 中 智 能 障 礙 學 生 社 會 性 能 力 之 成 效 研 究 黃 曼 妮 1, 鄭 永 熏 2 1 建 國 科 技 大 學 媒 體 與 遊 戲 設 計 碩 士 班,molly-money@hotmail.com 2 建 國 科 技 大 學 媒 體 與 遊 戲 設 計 碩 士 班,jamesyscheng@gmail.com 摘 要 特 殊 教 育 的 最 終
2011年南臺灣教育論壇
2013 年 南 臺 灣 教 育 學 術 研 討 會 十 二 年 國 教 國 中 數 學 科 有 效 教 學 策 略 探 討 - 國 中 數 學 探 究 教 學 經 驗 分 享 研 究 者 : 高 雄 市 梓 官 國 中 林 雅 雯 高 應 大 電 子 工 程 系 江 柏 叡 副 教 授 蘭 陽 技 術 學 院 數 位 生 活 創 意 系 助 理 教 授 鍾 明 仁 發 表 日 期 :102 年 7
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V 6-1 Human Resources Development, HRD Orientation training program Klein & Weaver, 2000 Saks & Ashforth, 1997 1 2 3 4 Philips, 1987 1 Anderson, Conningham-Snell & Hiagh,1996 Bassi & Van Buren, 1998 6-1
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106 13 4 301-323 302 2009 2007 2009 2007 Dewey 1960 1970 1964 1967 303 1994 2008 2007 2008 2001 2003 2006 2007 2007 7 2013 2007 2009 2009 2007 2009 2012 Kendall 1990 Jacoby 1996 Sigmon 1996 1 2 3 20062000
标题
澳 门 博 彩 业 近 年 发 展 及 研 究 综 述 刘 爽 摘 要 : 博 彩 业 是 澳 门 的 支 柱 产 业, 其 持 续 发 展 很 大 程 度 上 关 系 到 澳 门 特 区 的 经 济 繁 荣 与 社 会 稳 定 本 文 从 博 彩 产 业 研 究 博 彩 机 产 业 研 究 问 题 赌 博 与 负 责 任 博 彩 投 注 者 行 为 研 究 博 彩 业 员 工 与 人 力 资 源
从语用的角度看口语水平测试
对 外 汉 语 教 学 : 语 用 为 纲 口 语 水 平 测 试 的 实 践 与 讨 论 香 港 中 文 大 学 吴 伟 平 本 文 在 语 用 为 纲 的 框 架 下 讨 论 大 规 模 汉 语 口 语 水 平 测 试 中 的 三 个 重 要 问 题 : 题 库 建 设 随 机 组 卷 和 考 后 评 核 纵 观 语 言 测 试 的 发 展, 我 们 可 以 看 到 其 重 点 随 着 语 言
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1 2 3 99 100-101 4 () EIL EIL EIL EIL : 5 6 ( ) 7 5 A2 225 390 29 3 130 A2 8 9 118.56 127.1 +8.54 151.82 153.84 +2.01 108.04 111.55 +3.51 142.34 147.53 +5.19 137.15 140.81 +3.66 147.21 151.18 +3.97 117.86
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多 元 智 慧 與 多 元 感 官 教 學 在 表 演 藝 術 教 學 之 應 用 壹 前 言 隨 著 解 嚴 之 後 社 會 政 治 文 化 環 境 的 改 變, 表 演 藝 術 終 於 被 納 入 九 年 一 貫 課 程, 成 為 台 灣 中 小 學 藝 術 教 育 的 一 環 類 屬 藝 術 與 人 文 領 域, 表 演 藝 術 在 新 課 程 中 超 越 過 往 劇 場 專 業 教 育 的
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01 1-1 1-2 1-3 1-4 1948 (WHO, 1948) 1986 (Ottawa Charter) 1-1 (Centers for Disease Control and Prevention, CDC) 2010 47% 2012 117 25% (Ward et al., 2014) 1979 10 (U.S. Department of Health and Human Services)
一 般 論 著 背 背 背 背 背 性 別 : 國 外 研 究 樣 本 中 之 受 害 者 以 女 性 占 多 數, 各 研 究 顯 示 之 比 例 在 50% 至 75% 之 間 國 內 之 研 究 亦 發 現 受 害 者 以 女 性 為 多, 高 達 95% ( 劉 文 英, 2005) 年 齡
心 智 障 礙 者 遭 受 性 侵 害 問 題 之 探 討 陳 慧 女 劉 文 英 壹 前 言 根 據 國 外 的 研 究 報 告 指 出, 心 智 障 礙 者 遭 受 性 侵 害 的 比 例 為 25% 至 80% 之 間 (Chamberlain, Rauh, Passer, McGrath, & Burket, 1984;Stromsness, 1993) 在 國 內 方 面, 內 政 部 家
總務主任甘苦談—四項堅持
第 六 章 外 籍 配 偶 家 庭 與 親 職 教 育 139 第 六 章 外 籍 配 偶 家 庭 與 親 職 教 育 黃 秋 玉 明 新 科 技 大 學 幼 兒 保 育 系 助 理 教 授 親 職 教 育 是 指 協 助 將 為 人 父 母 或 已 為 人 父 母 者, 了 解 身 為 父 母 的 職 責, 幫 助 父 母 學 習 親 職 技 術 知 識 及 態 度, 諸 如 兒 童 與 青 少
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殊 教 育 需 求 童 數 習 困 難 之 質 教 策 略 與 創 意 遊 戲 數 之 應 用 / 侯 禎 塘 47 特 殊 教 育 需 求 兒 童 數 學 學 習 困 難 之 特 質 教 學 策 略 與 創 意 遊 戲 數 學 之 應 用 國 立 台 中 師 院 特 殊 教 育 學 系 侯 禎 塘 壹 前 言 特 殊 教 育 需 求 兒 童 (child with special education
93.04.25南市就業案成果報告.doc
531 157 241 64.4% 36 47.1% 56.9% 44.3% 55.7% 37 16 75 36.2% 32 15.5% 100 48.3% 109 39.9% 29 86.7% 1 82% 63.4% (1) (2) (3) (5) 74.6% 25.4% 131 54.4% 2 3 unemployment rate underemployment Kirchner & Peterson,
Microsoft Word - 建構企業訓練之課程發展模式.doc
建 構 企 業 訓 練 之 課 程 發 展 模 式 張 瑞 村 朝 陽 科 技 大 學 師 資 培 育 中 心 副 教 授 摘 要 人 力 資 源 是 企 業 組 織 創 造 競 爭 優 勢 的 重 要 因 素, 企 業 組 織 基 於 本 身 的 經 營 策 略 與 發 展 需 要, 經 由 企 業 訓 練 培 育 所 需 的 人 力 資 源, 是 最 有 效 的 途 徑 企 業 訓 練 與 公
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Hong Kong Teachers Centre Journal Vol. 3 Hong Kong Teachers Centre 2004 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 X imagery = 60.98, X non-imagery = 50.61, p=0.000 138 Albertson, L. R. & Billingsley, F.
E國立台東大學區域政策與發展研究所
國 立 台 東 大 學 區 域 政 策 與 發 展 研 究 所 公 共 事 務 管 理 在 職 專 班 碩 士 論 文 指 導 教 授 : 夏 黎 明 先 生 博 物 館 與 國 民 小 學 的 教 育 夥 伴 關 係 ~ 以 臺 灣 史 前 文 化 博 物 館 卑 南 文 化 公 園 為 個 案 研 究 生 : 彭 敏 華 撰 中 華 民 國 九 十 六 年 六 月 謝 辭 在 人 事 時
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Drs. K. W. Boey, S.F. Li, C.W. Kwan and Ms. Bonny Wong ( ) 1 1.0 1.1 1.2 2.0 2.1 10 32.4 11.6 6.6(World Health Organisation,1999) 2.2 (Conwell, 2001 Klinger, 1999 Yip & Chiu, 1998) 2.3 (Shneidman, 1985)
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Application of Information Literacy to chiayen@estmtc.tp.edu.tw information literacy Theme-oriented teaching. Abstract Based on the definition of Information Literacy and Six core concepts of the problem
南華大學數位論文
南 華 大 學 教 育 社 會 學 研 究 所 碩 士 論 文 高 職 智 能 障 礙 學 生 性 教 育 課 程 之 行 動 研 究 Action research of sex education for students with intellectual disability in a vocational school 研 究 生 : 蘇 淑 惠 指 導 教 授 : 林 昱 瑄 博 士 中
伊利沙伯女皇弱智人士基金
2004 ii ii 1 2 3 4 5 12 24 25 26 32 iii 1. 2004 3 2004 10 8 1 2. 2 3. ( ) 3 4. 3 --- --- --- 2002 4 5. (quantitative data) (qualitative data) 16 4 1 2 3 4 5.1 5.1.1 1,424 280 19.7% 54 36 (close-ended question)
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教 學 活 動 設 計, 並 依 照 學 生 個 別 需 求, 藉 由 課 程 調 整 的 方 式, 進 行 適 當 的 教 學 活 動 研 究 者 任 職 於 學 前 集 中 式 特 教 班, 近 年 來 有 感 於 校 內 幼 兒 園 歷 經 輔 導 機 制, 嘗 試 課 程 大 綱 運 作 模 式 的 歷 程, 進 而 反 思 學 前 特 教 班 在 單 元 活 動 的 教 學 計 劃 訂 定
Vygotsky的中介讀寫教學模式
國 立 臺 北 師 範 學 院 學 報, 第 十 六 卷 第 一 期 ( 九 十 二 年 三 月 )413~440 嘉 義 地 區 國 小 教 學 資 源 中 心 推 動 志 工 制 度 之 協 同 行 動 研 究 413 國 立 臺 北 師 範 學 院 嘉 義 地 區 國 小 教 學 資 源 中 心 推 動 志 工 制 度 之 協 同 行 動 研 究 林 菁 李 雪 鳳 摘 要 為 使 學 校 教
1988 Demo & Acock 1988 Demo & Acock Richard & Cynthia % 1996 Feigelman
(Madonna) (Nicole Kidman) (Meg Ryan) (Angelina Jolie) 25 30 2006 2006 1 1988 Demo & Acock 1988 Demo & Acock Richard & Cynthia 1993 1. 2. 3. 4. 5. 1995 60 33% 1996 Feigelman 2001 2 Fergusson, Lynskey, &
Journal of Curriculum Studies September, 2013, Vol. 8, No. 2, pp. 53-75 From the Development Trend of University to Study High School Curriculum Refor
主 題 論 文 課 程 研 究 8 卷 2 期 2013 年 9 月 頁 53-75 從 大 學 的 發 展 趨 勢 探 析 十 二 年 國 民 基 本 教 育 普 通 高 中 階 段 的 課 程 改 革 李 文 富 摘 要 大 學 階 段 的 人 才 培 育 是 教 育 的 重 要 課 題, 而 它 與 普 通 高 中 教 育 有 著 密 不 可 分 的 連 動 關 係 隨 著 大 學 數 量 的
小組工作定義 (Lee, 1999)
跨 越 理 論 與 實 踐 的 鴻 溝 : 怎 樣 應 用 理 論 知 識 於 小 組 工 作 中? 李 德 仁 香 港 城 市 大 學 應 用 社 會 科 學 系 副 教 授 從 事 社 會 工 作 教 育 以 來, 一 直 教 授 小 組 工 作 方 法, 發 現 同 學 們 常 以 學 習 此 方 法 為 苦 原 因 是 從 事 小 組 工 作 要 求 廣 的 知 識 基 礎, 大 體 上 有
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1995 1 immersion 1998 1998 9 2001 8 1997 137 mutual intelligibility 2 138 Dulay et al, 1982; Krashen 1985; Selinker 1992; Gass and Selinker, 1994; Ellis 1997 1998 9 Krashen 1989 1 2 3 5% 40 10 25% 4 139
52 臺 中 教 育 大 學 學 報 : 教 育 類 Abstract The purpose of this study was to investigate the effects of handheld devices on timemanagement skills of students
臺中教育大學學報 教育類 0 年 ( ) - 0 51 使用手持裝置增進國小輕度智能障礙學生時間管理能力 之探究 Using Handheld Devices to Enhance the Time-management Skills of Students with Mild Intellectual Disability in Elementary School 吳柱龍 Chu-Lung Wu
國 際 藝 術 教 育 學 刊 壹 緒 論 一 研 究 背 景 與 動 機 兒 童 在 成 長 的 過 程 中, 是 藉 著 不 斷 的 活 動 與 探 索 來 學 習 並 促 進 生 理 的 成 長 為 了 達 到 生 理 發 展 的 平 衡, 兒 童 天 生 對 肢 體 活 動 有 所 渴 求,
舞 蹈 教 學 之 應 用 廖 樞 陽 碩 士 班 研 究 生 國 立 台 灣 藝 術 大 學 E-mail: chocgirl0330@hotmail.com 摘 要 本 研 究 旨 在 探 討 認 知 發 展 理 論 應 用 於 兒 童 舞 蹈 教 學 之 可 行 性 研 究 者 身 為 一 名 舞 蹈 教 師, 瞭 解 在 教 學 中, 面 對 不 同 年 齡 層 的 兒 童, 必 須 給 予
English Language
P.2 P.3 P.5 P.7 P.8 P.9 P.10 P.11 P.13 P.15 P.17 P.18 P.20 P.22 P.24 English Language I. Aims of the English Language curriculum at senior level to broaden and deepen the language competencies learners
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增 進 視 覺 障 礙 學 生 社 會 技 巧 的 認 知 行 為 團 體 介 入 效 果 研 究 1 國 立 彰 化 師 範 大 學 特 殊 教 育 學 系 特 殊 教 育 學 報, 民 102,37 期, 頁 1-28 增 進 視 覺 障 礙 學 生 社 會 技 巧 的 認 知 行 為 團 體 介 入 效 果 研 究 林 香 秀 張 景 然 劉 郁 玨 國 立 臺 中 啟 明 學 校 國 立 彰
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~ 88 ~ 自 閉 兒 的 語 言 變 異 及 促 進 語 言 發 展 黃 金 源 一 自 閉 兒 的 語 言 變 異 自 閉 症 兒 童 的 語 言 發 展 相 當 複 雜, 彼 此 之 差 異 性 極 大 有 些 自 閉 兒 如 同 其 他 正 常 兒 童 一 樣, 不 需 特 別 的 語 言 訓 練 計 畫, 便 自 然 學 會 口 語 語 言 ; 但 是 有 些 自 閉 兒 雖 然 費 盡
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在 线 测 试 离 我 们 有 多 远? 语 言 在 线 测 试 调 研 报 告 陈 晓 红, 蔡 静 ( 北 京 外 国 语 大 学 网 络 教 育 学 院, 北 京 100089) 摘 要 : 本 文 是 一 篇 关 于 英 语 在 线 测 试 的 调 研 报 告, 由 三 部 分 组 成 第 一 部 分 介 绍 计 算 机 在 语 言 测 试 中 的 重 要 作 用 及 各 种 基 于 计 算
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Focus Issue Areas and Issues of Philosophy of Music Education The Challenge Faced by Music Teachers Abeles, Klotman, & Hoffer, 1995 philosophyphilosophia philein sophia Phillips 2008 ontological 4 Sheau-Yuh
3. 3-1. 3-2. 3-3. 3-4. 3-5. 3-6. 3-7. 3-8. 3-9. 2-3 3-7 1. 2. 3. 1. 2. 171
2-1-14 / 7 2 1. 2. 3. 1. 1-1. 1-2. 1-3. 1-4. 1-5. 2. 2-1. 2-2. 2-3. 2-4. 2-5. 170 3. 3-1. 3-2. 3-3. 3-4. 3-5. 3-6. 3-7. 3-8. 3-9. 2-3 3-7 1. 2. 3. 1. 2. 171 / 1-1 1-2 1-3 1-4 1-5 1-6 1-7 1-8 1-9 1-10 1-11
從實驗教材到官方課程──小學社會科板橋模式教材與改編本教科書的發展
教科書研究 第九卷 第一期 2016 年 4 月 37-70 從實驗教材到官方課程 小學社會科 板橋模式教材與改編本教科書的發展 周淑卿 1 章五奇 2 1979~1988 年間 板橋教師研習會發展社會科實驗教材 其後成為全國 通行的國立編譯館教科書 這段歷程是臺灣課程史上由 課程編製 轉向 課程發展 的重要里程碑 在此典範轉移中 實驗教材如何轉 型為官方課程 國立編譯館與教師研習會成員如何歷經磋商
跨 界 的 視 野 壹 緒 論 工 作 動 機 (Task motivation) 是 美 國 Harvard 大 學 教 授 Teresa M. Amabile, 歸 納 歷 年 研 究 所 建 構 之 創 造 力 成 份 模 式 (Componential Model of Creativity
第 一 章 教 育 與 文 化 Amabile 工 作 動 機 理 論 影 響 學 生 科 技 創 造 力 的 內 涵 解 析 李 堅 萍 國 立 屏 東 教 育 大 學 視 覺 藝 術 學 系 教 授 Email: zenpin@mail.npue.edu.tw 摘 要 工 作 動 機 是 美 國 Harvard 大 學 教 授 Amabile 所 建 構 創 造 力 成 份 模 式 理 論 中
目 录
目 录 江 苏 大 学 关 于 修 ( 制 ) 订 研 究 生 培 养 方 案 的 若 干 意 见... 1 江 苏 大 学 硕 士 研 究 生 培 养 环 节 简 介... 8 江 苏 大 学 专 业 学 位 硕 士 类 别 ( 领 域 ) 目 录... 12 法 律 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 培 养 方 案... 13 教 育 硕 士 专 业 学 位 ( 教 育 管 理 ) 研 究 生
注意力不足 OP.indd 1 2015/12/10 6:18:24 PM (1990) 70(Maker, 1977) 2009(Baum, 2012) 2014 2 (Foley Nicpon, Allmon, Sieck,& Stinson, 2011) (Baum, Olenchak, and Owen, 1998) (Webb and Latimer, 1993) (Crammond,
公 共 衛 生 教 育 與 人 力 現 況 與 展 望 第 四 節 對 台 灣 的 啟 示 30 第 三 章 國 內 公 共 衛 生 教 育 : 現 況 與 發 展 第 一 節 背 景 35 第 二 節 國 內 現 況 36 ( 一 ) 國 內 公 共 衛 生 校 系 設 置 概 況 36 ( 二
目 錄 院 長 序 1 總 召 集 人 序 2 小 組 召 集 人 序 4 誌 謝 6 研 議 團 隊 7 執 行 摘 要 8 前 言 10 第 一 章 公 共 衛 生 之 定 義 與 範 疇 第 一 節 公 共 衛 生 概 念 的 演 進 15 第 二 節 公 共 衛 生 概 念 下 健 康 的 定 義 17 ( 一 ) 生 理 心 理 和 社 會 18 ( 二 ) 平 等 與 正 義 19 第
投影片 1
NSS Visual Arts 新 高 中 視 覺 藝 術 課 程 理 念 Rationale NSS Visual Arts Curriculum 新 高 中 視 覺 藝 術 課 程 透 過 學 習 視 覺 藝 術 所 發 展 的 技 巧 與 能 力, 應 用 於 日 常 生 活 與 工 作 上 The skills and abilities developed through studying
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第 一 章 緒 論 多 數 人 仰 賴 視 覺 做 為 探 索 世 界 的 管 道, 連 帶 的 視 覺 性 符 號 或 語 言 用 法, 也 成 為 人 際 社 會 互 動 最 主 要 的 溝 通 方 式 但 對 視 障 者 而 言, 失 去 視 覺 感 官, 在 資 訊 取 得 與 學 習 上 也 有 相 當 大 的 限 制 音 樂 具 多 元 的 重 要 性, 除 了 能 直 接 影 響 個
语篇中指代词的分布规律与心理机制*
2004 12 4 524~ 535 Advances in Psychological Science 1 2 3 1 1 1 100101 2 300073 3 100039 1 2 3 B842.3 1 1.1 [1] 1.2 1.3 (experimenter-paced study) self-paced study [2] 2003-11-12 KSCX2-SW-221 CESO16 PEO81
一段“蝶蝶”上休的生命教育故事
一 段 蝶 蝶 不 休 的 生 命 教 育 故 事 幼 兒 園 生 命 教 育 之 實 踐 歷 程 幼 兒 教 保 研 究 期 刊 2010 第 4 期 李 麗 娟 姚 維 芬 陳 宜 君 陳 萱 蔡 佩 其 劉 秋 燕 鄭 莉 君 四 季 藝 術 兒 童 教 育 機 構 教 研 中 心 四 季 藝 術 幼 稚 園 摘 要 本 研 究 以 做 中 學 之 蝴 蝶 飼 養 教 學 實 踐 活 動, 探
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談 身 心 障 礙 學 生 的 人 權 高 誓 男 花 蓮 縣 政 府 社 會 局 局 長 人 權 是 一 種 人 與 生 俱 來 的 權 利, 也 是 一 種 普 世 的 價 值, 更 成 為 衡 鑑 一 個 國 家 進 步 與 否 的 重 要 指 標 我 們 經 常 自 認, 我 國 已 經 是 一 個 民 主 法 治 進 步 的 國 家, 也 應 該 是 一 個 尊 重 人 權 的 社 會,
112 Journal of Management & Operations September 2011, Number5/6, pp The county and city government actively engage in holding festival activ
111 2011 9 111-144 * *g8560019@yahoo.com.tw 112 Journal of Management & Operations September 2011, Number5/6, pp. 111-144 The county and city government actively engage in holding festival activities to
有讀寫困難的資優生 2 OP.indd 1 2015/12/10 6:16:26 PM (1990) 70(Maker, 1977) 2009 (Baum, 2012) 2014 2 (Nicpon, Allmon, Sieck, & Stinson, 2011; The International Dyslexia Association, 2013) (Assouline & Whiteman,
188 ICF ICF ICF
2011 12 187-213 Social Policy & Social Work Vol. 15, No. 2, December 2011, pp. 187-213 ICF * ** * (99-2410-H-037-006-MY2) 2009 2010 2010 Society for Social Studies of Science 2010 ** 80708 100 (07)321-7997
第 七 届 中 国 英 语 教 学 国 际 研 讨 会 中 国 英 汉 语 比 较 研 究 会 英 语 教 学 研 究 分 会 ( 原 中 国 英 语 教 学 研 究 会 ) 将 于 2014 年 10 月 24-26 日 在 南 京 举 办 第 七 届 中 国 英 语 教 学 国 际 研 讨 会
2014 外研社杯 全国英语演讲大赛 2014 外研社杯 全国英语写作大赛 全面启动 坚持科学的大学英语教学改革观 输出驱动 输入促成假设 构建大学外语课堂教学理论的尝试 建设大学生真心喜欢 终身受益的精品课程 突出思辨能力培养 将英语专业教学改革引向深入 主办单位 外语教学与研究出版社 合办单位 教育部高等学校大学外语教学指导委员会 教育部高等学校英语专业教学指导分委员会 2014 外研社杯 全国英语演讲大赛
南華大學數位論文
I II Abstract This study aims at understanding and analysing the general situation and predicament of current educational development in Savigi tribe and probing the roles played by the school, the family
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黃 國 勳 劉 祥 通 撲 克 牌 融 入 因 數 教 學 之 創 意 教 學 行 動 研 究 95 教 育 研 究 集 刊 第 五 十 一 輯 第 一 期 2005 年 3 月 頁 95-129 撲 克 牌 融 入 因 數 教 學 之 創 意 教 學 行 動 研 究 黃 國 勳 劉 祥 通 摘 要 針 對 兒 童 因 數 概 念 的 學 習 困 難, 研 究 者 分 別 設 計 了 二 個 不 同
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Chinese Journal of Science Education 2003,, 235-256 2003, 11(3), 235-256 1 2 1 2 90 12 26 91 6 3 92 4 11 () - () - (), 2000 = = = 48 = 2 24 48 2 = 24 2 48 24 48, 2001 236, 2002, 1995, 1995 1995 cooperative
On Macro-Planning for China s English Education from Elementary to Tertiary Levels in the Era of Globalization MEI Deming ZHAO Meijuan Abstract This p
On Macro-Planning for China s English Education from Elementary to Tertiary Levels in the Era of Globalization MEI Deming ZHAO Meijuan Abstract This paper explores the mechanism of macro-planning for China
Problem Solving 1991Gagne Kahney1993 Mayer
-- ¹ ² ¹ ² problem solving cooperative group learning 61 Problem Solving 1991Gagne1985 1994Kahney1993 Mayer1983 1996 1999 62 63 1996 Sternberg1977 Kahney1993 Smith & Ragan1993 1999 2005 1997 2000 2005
姜志梅-脑瘫感觉统合与神经发育学治疗201503
脑 瘫 感 觉 统 合 与 神 经 发 育 学 治 疗 姜 志 梅 mynard93@163.com 佳 木 斯 大 学 康 复 医 学 院 佳 木 斯 大 学 附 属 第 三 医 院 黑 龙 江 省 小 儿 脑 性 瘫 痪 防 治 疗 育 中 心 内 容 提 要 1 脑 瘫 儿 童 的 感 觉 统 合 障 碍 及 感 觉 统 合 治 疗 2 感 觉 统 合 与 神 经 发 育 学 治 疗 3 感
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大 專 校 院 自 閉 症 學 生 的 認 識 與 輔 導 彰 化 師 大 特 教 系 林 千 惠 1 考 考 您 : 下 面 哪 些 是 屬 於 自 閉 症 學 生 的 行 為 特 質? 2 再 考 考 您 : 下 面 哪 些 是 屬 於 自 閉 症 學 生 學 習 適 應 的 問 題? 3 再 請 您 猜 猜 看 : 下 面 三 位 名 人 與 自 閉 症 有 什 麼 關 係? 邀 請 您 9/2(
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TWGHs S C Gaw Memorial College 東 華 三 院 吳 祥 川 紀 念 中 學 Subject Selection S3 to S4 (2013 年 2 月 版 ) 中 三 升 中 四 選 科 手 冊 新 高 中 課 程 東 華 三 院 吳 祥 川 紀 念 中 學 升 學 及 擇 業 輔 導 處 P. 1 目 錄 選 科 導 言 P.3 升 學 路 徑 P.3 如 何 選
一 教 師 職 業 發 展 與 學 校 改 良 的 文 獻 回 顧 對 於 教 師 職 業 發 展 的 研 究 集 中 於 三 個 領 域 : 一 是 心 理 學 職 業 發 展 領 域 的 職 業 調 適 研 究, 其 主 要 關 注 個 體 入 職 後 的 各 種 職 業 心 理 表 現 ; 二
科 層 制 背 景 下 的 教 師 職 業 發 展 路 徑 與 學 校 改 良 以 廣 州 市 D 中 學 的 民 族 志 研 究 為 例 劉 錄 護 華 南 師 範 大 學 教 育 科 學 學 院 研 究 借 鑒 部 分 學 科 將 職 業 發 展 界 定 為 職 業 獲 取 資 源 能 力 變 化 的 概 念, 採 用 民 族 志 的 研 究 方 法, 以 科 層 制 理 論 為 解 釋 性 框
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107 14 1 45-55 Plakans, & Gebril, 2017 Chen, & Ford, 1998 Messick 1984 Witkin Dyk Fattuson Goodenough Karp 1962 46 field-independent field-dependent Holists Serialists Ku, Hou, & Chen, 2016 Jonassen, &
Boudreau, & Theberge, 1981 Miltenberger, Fuqua, & Woods, 1998 Azrin & Nunn, 1977 Hansen vocalizations 1990 Riley, 1972 tics Moore, 1984 Tics tics Azri
Doepke 1990 habitual behaviors habit disorders nervous habits tics stereotypic stuttering Azrin & Nunn, behaviors 1977; Woods & Miltenberger, 1996 nervous habits (Hansen et al., 1990) nailbiting hairpulling
ARCLE No.2
The Relationship between Alphabetical Knowledge and Phonological Awareness among Elementary School Children Mitsue ALLEN-TAMAI Chiba University Abstract This study investigates the effect of teaching the
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bianhm@swufe.edu.cn 1. 2. 55 56 5 12 1 2 3 5 12 5 12 5 12 2008 5 1143 11 183 949 57 empowerment Perkins & Zimmerman, 1995 (Pinderhuges, 1993) (Chesler, 1991; Gartner & Riessman, 1998; Mok, 2001;, 2005)
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區 照 顧 與 女 性 照 顧 者 劉 珠 利 中 文 摘 要 本 文 的 主 旨 在 於 探 討 : 社 區 照 顧 措 施 是 否 分 擔 了 女 性 照 顧 者 的 負 擔? 受 雇 或 是 提 供 社 區 照 顧 的 女 性, 是 否 被 公 平 對 待? 照 顧 是 女 性 一 生 中 很 重 要, 也 是 影 響 女 性 一 生 很 重 要 的 角 色 社 區 照 顧 是 眾 多 照 顧
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() Identifying the Visual Arts Talented Students Chen-Ju CHEN ( 91) ( ) ( ) ( 83) Clark Zimmerman (1983) 1. 2. JAE 138 c NTAEC 2004 3. 4. 5. V.S. 6. 7. 1. 2. 3. ( ) ( 75) (Giftedness)(Talent) Ward ( )
生 的 疑 問 造 成 恐 慌 擔 憂 害 怕 強 烈 無 助 悲 傷 沮 喪 導 致 無 望 感, 進 而 造 成 自 我 苛 責, 並 出 現 低 自 尊 憂 鬱 及 輕 生 的 意 念, 使 得 生 活 品 質 惡 化 2 大 眾 對 更 生 人 有 負 面 的 想 法, 因 此 愛 滋 更
< 與 HIV 感 染 有 關 之 藥 物 濫 用 暨 毒 品 防 治 的 相 關 問 題 > 探 討 愛 滋 更 生 人 再 就 業 之 歷 程 何 淑 麗 1 傅 秀 雲 2 3 牛 孝 玲 1 新 北 市 蘆 洲 衛 生 所 輔 仁 大 學 護 理 學 系 2 輔 仁 大 學 護 理 學 系 3 新 北 市 秀 山 國 小 健 康 中 心 輔 仁 大 學 護 理 學 系 愛 滋 更 生 人 的
世界各國為追求經濟發展及提升競爭力致力於教育改革，以提高教育品質，教師在椒玉品質中具有關鍵性的地位，各國為確保師資品質一致無不進行師資培育改革政策的推動
建 構 國 民 小 學 職 前 教 師 專 業 標 準 及 其 應 用 之 研 究 鄭 毓 霖 嘉 義 大 學 圖 書 館 組 長 摘 要 教 師 對 於 國 家 教 育 品 質 具 有 關 鍵 性 的 影 響, 故 培 育 專 業 素 質 之 師 資 成 為 各 國 所 重 視 的 課 題 臺 灣 自 1994 年 師 資 培 育 法 公 布 後, 師 資 培 育 由 一 元 化 走 向 多 元
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高 效 率 英 文 學 習 策 略 前 言 彭 登 龍 轉 錄 自 敦 煌 電 子 雜 誌 刊 期 :2006/08/14 筆 者 於 1997 年 前 往 加 拿 大 維 多 利 亞 大 學 研 究 所 攻 讀 碩 士 學 位, 在 開 學 之 前, 曾 參 加 該 校 的 Learning Skills Program 該 課 程 內 容 既 充 實 又 實 用, 包 含 時 間 管 理 記 憶
目 錄
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/ 理 论 研 讨 /Theoretical Discussion 的 样 子 其 次, 残 疾 人 有 接 受 教 育 的 能 力 据 专 家 介 绍, 一 个 人 除 非 是 植 物 人, 都 有 学 习 和 劳 动 的 能 力, 这 是 人 与 生 俱 来 的 天 性 前 些 年, 香 港 理
Theoretical Discussion / 理 论 研 讨 / 关 于 融 合 教 育 的 阐 释 与 思 考 * 厉 才 茂 摘 要 本 文 介 绍 了 发 展 融 合 教 育 的 社 会 意 义, 阐 释 了 国 外 融 合 教 育 的 发 展 历 程 和 潮 流 趋 势, 对 我 国 融 合 教 育 的 现 状 和 问 题 进 行 了 分 析, 提 出 相 应 的 对 策 建 议 在 发
研 究 的 信 念, 這 種 信 念 會 影 響 個 人 對 活 動 的 選 擇 繼 續 努 力 與 動 機 的 堅 持 度, 以 及 精 熟 的 表 現 水 準, 換 言 之, 影 響 為 出 現 的 因 素, 不 只 是 增 強 作 用 造 成 的, 還 包 括 個 人 的 自 我 知 覺 及
02-1 如 何 激 發 生 的 習 動 機 增 進 的 效 果, 師 應 深 入 瞭 解 如 何 激 勵 生 習 動 機, 並 採 取 有 效 的 為 激 勵 策 略, 正 面 影 響 生 的 習 動 機, 使 其 更 加 投 入 於 習 活 動 ( H o f e r, 2 0 0 6 ), 因 此, 激 勵 生 習 動 機 是 師 進 的 重 要 工 作 之 一 習 動 機 (motivation
邱 貴 玲 從 女 性 角 度 分 析 比 較 美 國 法 國 丹 麥 三 種 家 庭 政 策 發 展 模 式 ernment also provides national childcare system to empower French women to work outside of the
從 女 性 角 度 分 析 比 較 美 國 法 國 丹 麥 三 種 家 庭 政 策 發 展 模 式 邱 貴 玲 摘 要 本 文 以 女 性 角 度 為 出 發 點, 探 討 女 性 的 家 庭 角 色 定 位, 和 社 會 地 位 界 定, 如 何 影 響 各 國 家 庭 政 策 的 發 展 本 文 舉 出 美 國 法 國 丹 麥 3 個 國 家, 代 表 3 種 不 同 的 思 考 方 式, 及
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陳 文 喜 / 真 理 大 學 通 訊 作 者 : 陳 文 喜 服 務 單 位 地 址 :25103 新 北 市 淡 水 區 真 理 街 32 號 電 子 郵 件 :ui200188@yahoo.com.tw 摘 要 身 心 障 礙 者 進 行 所 謂 休 閒 治 療 (TR, Therapeutic Recreation) 來 改 善 個 人 休 閒 生 活 品 質, 直 到 二 十 世 紀 中
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Easton 1953p.153 Lasswell Kaplan1970 p.71 attainability Anderson1976p.2 Dye1995p.3 2000 p.8-10 1. 2. 3. 4. problem-solving oriented 1970 CHU-90-H-004 1 2 2000 88 (pluralistic civil society) 1. 2. 3. 4.
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(Van 张 光 道 中 * 几 展 十 尤 美 年 为 国 美 神 的 国 速 汉 开 语 设 教 汉 学 一 语 发 直 的 展 以 学 比 大 校 较 学 以 慢 的 及 汉 学 语 习 教 汉 年 学 语 以 为 人 后 主 数 发 都, 展 已 在 的 有 大 速 一 幅 百 度 变 多 地 快 年 增, 的 长 最 历 近 本 史 几 文 年 旨 最 的 在 初 发 回 的 顾 未 这
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概 念 革 命 所 導 致 的 文 化 變 革 : 以 戀 愛 文 化 為 例 * 華 梵 大 學 哲 學 系 冀 劍 制 摘 要 : 概 念 是 人 們 思 考 的 基 本 工 具, 依 據 不 同 的 概 念 就 會 產 生 不 同 的 思 考 而 文 化 則 是 由 一 群 人 所 組 成 的 社 群 藉 由 一 些 共 同 的 想 法 與 做 法 所 形 成 的 風 俗 習 慣 與 認 知
各 级 领 导 及 世 界 技 能 组 织 主 席 西 蒙 巴 特 利 参 观 深 圳 技 师 学 院 高 技 能 人 才 培 养 模 式 和 课 程 改 革 创 新 成 果 展 人 力 资 源 和 社 会 保 障 部 职 业 能 力 建 设 司 司 长 吴 道 槐 中 国 职 工 教 育 和 职
一体化课程的理念认识 加快高素质技能人才培养 助推产业转型升级 浅议技工院校如何结合专业课教学进行创业教育与实践 工学结合课程有效教学的学习目标探析 创新顶岗实习的管理 三导师制 的探索与实践 4 运用 三为循环法 提高技校班主任班级管理能力的研究 9 各 级 领 导 及 世 界 技 能 组 织 主 席 西 蒙 巴 特 利 参 观 深 圳 技 师 学 院 高 技 能 人 才 培 养 模 式 和 课
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2762 0174 2877 7954 cwwun@ed.gov.hk http://cd.ed.gov.hk/sbp ~ ~ Copyright 2002, Education Department, HKSAR 4 5 Pianko Tse 6 7 (1990) 150, 200, 250 300 Tse 8 9 10 Guilford Flower & Hayes 11 (Emig, 1971;
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國 立 臺 南 大 1 教 育 研 究 學 報 第 46 卷 第 1 期 ( 民 國 101 年 ):1~19 孩 提 時 期 遊 戲 樣 貌 之 研 究 1 蔡 佳 燕 大 同 技 術 學 院 幼 兒 保 育 系 助 理 教 授 2 楊 淑 朱 嘉 義 大 學 幼 兒 教 育 學 系 教 授 摘 要 本 研 究 主 要 目 的 為 探 究 不 同 時 期 社 會 生 態 中 孩 提 遊 戲 的 特
58 特 殊 教 育 與 復 健 學 報 壹 研 究 動 機 與 背 景 教 育 成 敗, 繫 於 師 資 之 良 窳 教 育 部 於 2010 年 8 月 召 開 第 八 次 全 國 教 育 會 議 中, 師 資 培 育 與 專 業 發 展 為 一 項 重 要 的 討 論 議 題, 其 中 研 修
國 立 臺 南 大 學 特 殊 教 育 學 系 特 殊 教 育 與 復 健 學 報, 民 99,24 期,57 79 57 臺 灣 與 中 國 大 陸 視 障 教 育 師 資 培 育 制 度 之 比 較 以 臺 南 大 學 與 南 京 特 殊 教 育 職 業 技 術 學 院 為 例 莊 素 貞 國 立 臺 中 教 育 大 學 特 殊 教 育 學 系 袁 東 浙 江 省 寧 波 市 盲 童 學 校 摘
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股 市 投 資 人 之 風 險 承 擔 對 投 資 決 策 因 素 之 影 響 - 以 某 證 劵 公 司 高 雄 地 區 投 資 人 為 例 陳 榮 方 國 立 高 雄 應 用 科 技 大 學 企 業 管 理 系 副 教 授 afang@cc.kuas.edu.tw 陳 麗 梅 國 立 高 雄 應 用 科 技 大 學 高 階 經 營 管 理 研 究 所 研 究 生 LeemeiChen@yuanta.com
Microsoft Word - Constructing and Resisting the Development of a School Readiness Survey.doc
ECRP 2011, Spring Volume 13 Number 1 Constructing and Resisting the Development of a School Readiness Survey: The Power of Participatory Research 支 持 与 反 对 入 学 准 备 调 查 的 设 计 : 参 与 式 研 究 的 力 量 Tricia Giovacco