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- 浓鱼 彭
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1 國 立 臺 南 大 1 教 育 研 究 學 報 第 46 卷 第 1 期 ( 民 國 101 年 ):1~19 孩 提 時 期 遊 戲 樣 貌 之 研 究 1 蔡 佳 燕 大 同 技 術 學 院 幼 兒 保 育 系 助 理 教 授 2 楊 淑 朱 嘉 義 大 學 幼 兒 教 育 學 系 教 授 摘 要 本 研 究 主 要 目 的 為 探 究 不 同 時 期 社 會 生 態 中 孩 提 遊 戲 的 特 點, 透 過 教 育 工 作 者 口 述 歷 史 方 式 敘 述 其 童 年 遊 戲 的 經 驗 及 想 法, 進 一 步 詮 釋 台 灣 兒 童 遊 戲 的 完 整 面 貌 根 據 研 究 發 現, 歸 納 出 下 列 四 項 結 論 : 一 社 會 環 境 改 變, 遊 戲 場 域 由 戶 外 大 自 然 內 縮 至 室 內 ; 二 自 製 玩 具 轉 變 為 購 買 卡 通 節 目 的 商 品 玩 具 ; 三 社 會 轉 型, 遊 戲 型 態 也 改 變 ; 四 早 期 的 遊 戲 器 材 天 然 又 具 創 意, 而 現 代 則 較 多 元 化 科 技 化 最 後 提 出 四 項 建 議 : 一 提 供 良 好 的 戶 外 自 然 環 境, 拓 展 孩 子 的 視 野 ; 二 帶 領 孩 子 走 出 戶 外 遊 戲 空 間, 給 孩 子 多 元 的 刺 激 ; 三 建 立 電 子 遊 戲 分 級 制 度, 讓 孩 子 能 適 性 適 齡 且 安 全 的 玩 ; 四 規 劃 遊 戲 日 的 活 動, 讓 孩 子 有 機 會 從 遊 戲 中 認 識 他 人 關 鍵 字 : 孩 提 時 期 遊 戲 遊 戲 樣 貌 1 第 一 作 者 2 通 訊 作 者
2 2 教 育 研 究 學 報 壹 前 言 遊 戲 是 大 家 耳 熟 能 詳 的 語 詞, 不 少 成 人 認 為 那 是 小 孩 子 玩 的 把 戲, 不 太 正 經, 然 而 孩 子 一 聽 到 遊 戲, 精 神 就 為 之 一 振, 十 分 雀 躍 雖 然 成 人 與 孩 童 對 遊 戲 的 看 法 與 感 覺 不 同, 但 每 個 人 對 童 年 的 記 憶, 卻 常 是 好 玩 有 趣 的 遊 戲 許 多 專 家 學 者 的 研 究 結 果 皆 證 實, 遊 戲 對 兒 童 發 展 及 學 習 的 重 要 性, 像 心 理 學 家 認 為, 個 體 可 藉 由 遊 戲 來 調 節 心 理 的 焦 慮 與 衝 突, 而 將 遊 戲 視 為 治 療 的 工 具 (Cheska, 1978; Cohen, 1993) 教 育 學 者 將 遊 戲 視 為 技 巧 的 練 習, 藉 此 形 成 和 擴 大 知 識 與 技 能, 其 中 Piaget 及 Vygotsky 認 為 遊 戲 可 促 進 兒 童 的 認 知 發 展 ;Bruner 及 Sutton-Smith 則 認 為 遊 戲 有 助 於 兒 童 創 造 力 的 發 展 (Cheska, 1978; Hughes, 1999; Johnson, Christie, & YawKey, 1987) 至 於 以 文 化 為 研 究 取 向 的 人 類 學 家, 提 出 人 在 遊 戲 中 創 造 及 傳 遞 文 化, 強 調 遊 戲 與 文 化 間 的 關 連 性 ( 薛 銘 卿,1994;Cheska, 1978; Frost, Wortham, & Reifel, 2001, 2005) 可 見 遊 戲 的 價 值 在 兒 童 發 展 及 社 會 文 化 層 面 的 重 要 性 不 容 忽 視 隨 著 科 技 的 發 展, 全 球 化 時 代 的 來 臨, 世 界 各 國 的 距 離 已 不 再 遙 遠, 電 視 播 放 的 卡 通, 以 及 電 影 影 片 中 的 主 角 玩 偶 或 相 關 玩 具, 在 媒 體 商 業 化 強 烈 的 行 銷 及 傳 播 下 立 即 出 現 在 市 面 上, 無 論 孩 子 身 處 何 處, 也 只 要 透 過 電 腦 連 線 即 可 玩 遊 戲 ; 因 此, 孩 子 所 玩 的 玩 具 及 遊 戲 是 如 此 的 快 速 及 方 便, 這 樣 的 結 果 卻 讓 Roland Barthes(1957, 1997) 憂 心, 現 代 玩 具 的 材 料 多 為 塑 膠 或 化 學 製 品, 不 是 天 然 材 料, 如 此 的 玩 具 會 讓 人 在 使 用 時 感 到 冰 冷 而 無 趣 不 僅 如 此,Elkind(2007, 2007) 也 指 出, 今 日 大 多 數 玩 具 是 用 塑 膠 材 料 製 成, 缺 乏 木 頭 般 天 然 的 觸 感, 操 作 上 偏 自 動 化, 這 些 改 變 會 影 響 兒 童 從 操 作 玩 具 中 學 習 到 個 人 及 社 會 技 能 態 度 和 價 值 觀 顯 然, 遊 戲 及 玩 具 隨 著 時 代 的 變 遷 也 呈 現 不 同 的 遊 戲 面 貌 國 外 學 者 Chudacoff (2007) 及 Sutton-Smith(1981) 曾 透 過 文 件 資 料 蒐 集, 分 別 將 美 國 及 紐 西 蘭 兒 童 遊 戲 發 展 歷 史 撰 寫 成 書 ;Kariuki 與 Redman(2000) 則 以 問 卷 調 查 及 訪 談 方 式 探 討 三 個 世 代 兒 童 在 遊 戲 類 型 時 間 及 場 所 的 差 異 性 這 些 研 究 結 果 無 法 呈 現 遊 戲 者 在 遊 戲 時 的 情 境 脈 絡 及 想 法, 且 其 所 處 的 社 會 文 化 背 景 脈 絡 也 與 我 國 不 同 至 於 國 內 研 究, 僅 解 智 鈞 (2006) 及 劉 維 茵 (2001) 係 針 對 特 定 地 區 之 文 化 環 境 與 遊 戲 關 係 進 行 探 討 而 張 世 宗 (2006) 撰 寫 的 昨 日 童 年. 傳 統 童 玩 一 書 中, 以 玩 具 為 主 軸 進 行 探 討, 將 台 灣 童 玩 的 發 展 分 期 ; 較 缺 乏 玩 伴 場 所 及 材 料 的 描 述, 對 呈 現 台 灣 兒 童 遊 戲 完 整 的 面 貌 仍 有 所 不 足 方 永 泉 (2003) 曾 提 及, 遊 戲 本 身 意 義 的 詮 釋 往 往 只 有 參 與 遊 戲 的 人 才 能 理 解, 因 此, 不 同 世 代 者 對 其 孩 提 遊 戲 樣 貌 之 詮 釋 有 深 入 探 討 的 必 要 性 本 研 究 主 要 目 的 為 探 究 不 同 時 期 社 會 生 態 中 孩 提 遊 戲 的 特 點, 主 要 係 透 過 教 育 工 作 者 口 述 歷 史 方 式 敘 述 其 童 年 遊 戲 的 經 驗 及 想 法, 藉 此 進 一 步 詮 釋 台 灣 兒 童 遊 戲 的 完 整 面 貌 貳 研 究 方 法 本 研 究 旨 在 瞭 解 不 同 時 期 孩 提 遊 戲 的 特 點, 因 此 以 口 述 歷 史 蒐 集 不 同 時 期 受 訪 者 描
3 孩 提 時 期 遊 戲 樣 貌 之 研 究 3 述 其 童 年 遊 戲 之 資 料, 並 進 行 整 理 分 析 與 歸 納 結 果 以 下 就 口 述 歷 史 研 究 研 究 對 象 及 資 料 整 理 與 分 析 加 以 說 明 一 口 述 歷 史 研 究 口 述 歷 史 不 僅 是 歷 史, 也 是 訪 談 過 去 事 件 的 資 料 與 證 據 之 一 (Seldon & Pappworth, 1983), 因 為 它 是 一 項 有 力 的 工 具, 能 深 入 探 討 各 階 層 人 們 的 生 活 及 態 度, 觸 及 一 般 文 件 資 料 所 難 企 及 的 部 分, 同 時, 亦 可 以 補 充 文 字 資 料 不 足 之 處 或 文 字 未 記 載 的 空 白 處, 甚 至 可 印 證 文 獻 資 料 的 可 靠 性 ( 江 文 瑜,1996; 楊 祥 銀,2004; 戴 寶 村,2003;Howarth, 1998, 2003) 本 研 究 以 半 結 構 式 訪 談 來 蒐 集 受 訪 者 的 口 述 歷 史 資 料 訪 談 日 期 從 98 年 10 月 21 日 至 99 年 01 月 30 日, 訪 談 過 程 是 採 一 對 一 方 式, 時 間 約 為 1 至 1 個 半 小 時, 訪 談 次 數 不 等, 主 要 依 訪 談 內 容 的 完 整 性 來 決 定 ; 訪 談 的 地 點 為 受 訪 者 家 裡 及 受 訪 者 學 校 二 研 究 對 象 因 兒 童 遊 戲 屬 於 教 育 的 一 環, 本 研 究 的 研 究 對 象 以 教 育 工 作 者 為 主, 透 過 口 述 歷 史 訪 談 瞭 解 教 育 工 作 者 童 年 遊 戲 的 經 驗 及 想 法 ; 因 此, 本 研 究 依 研 究 目 的 及 可 行 性 將 研 究 對 象 分 為 民 國 20 至 49 年 出 生 的 二 三 及 四 年 級 生 9 人, 民 國 50 至 69 年 出 生 的 五 六 年 級 生 6 人 及 民 國 70 至 89 年 出 生 的 七 八 年 級 生 6 人, 訪 談 對 象 共 21 位 而 二 至 七 年 級 生 均 為 教 育 工 作 者, 僅 民 國 80 至 89 年 出 生 者 為 國 高 中 的 在 學 生 其 中 有 6 位 從 事 幼 兒 教 育 工 作, 8 位 國 小 教 師 ( 包 括 4 位 退 休 國 小 教 師 ), 3 位 國 中 教 師 ( 包 括 1 位 退 休 國 中 教 師 ), 1 位 大 學 教 師 以 及 3 位 學 生 另 外, 本 研 究 對 象 所 涉 及 的 年 齡 層 非 常 廣 泛, 因 此, 本 研 究 採 用 滾 雪 球 抽 樣 (snowball sampling), 透 過 從 事 教 育 工 作 的 朋 友 幫 忙 推 薦, 找 尋 合 適 的 研 究 對 象 而 選 取 的 研 究 對 象 條 件 必 須 是 童 年 時 期 (12 歲 之 前 ) 居 住 在 台 灣 者 三 資 料 整 理 與 分 析 ( 一 ) 資 料 的 整 理 1. 口 述 歷 史 資 料 的 整 理 與 編 碼 首 先 將 受 訪 者 表 達 的 內 容, 逐 一 的 記 錄 下 來, 並 將 受 訪 者 非 口 語 訊 息, 例 如, 停 頓 音 調 改 變 笑 聲 嘆 氣 等, 以 及 重 複 的 話 語 都 巨 細 靡 遺, 忠 實 地 呈 現 出 來 接 著, 研 究 者 二 位 則 將 所 有 訪 談 文 字 稿 資 料 予 以 編 號, 並 請 受 訪 者 確 認, 以 利 日 後 資 料 分 析 用 在 訪 談 資 料 中, 受 訪 者 編 碼 的 第 一 個 英 文 字 M 及 F 分 別 代 表 其 性 別,M 表 示 男 性, F 表 示 女 性, 第 二 個 數 字 表 示 受 訪 者 的 出 生 年 代, 第 三 個 數 字 表 示 該 年 代 受 訪 者 的 編 序, 例 如 M-2-1 表 示 受 訪 者 為 男 性, 屬 於 二 年 級 生, 編 號 第 一 位 另 外, 二 至 四 年 級 的 受 訪 者 在 口 述 過 程 幾 乎 全 程 用 閩 南 語 表 達, 研 究 者 為 了 文 字 書 寫 及 閱 讀 的 流 暢 性, 依 受 訪 者 表 達 的 語 句 轉 寫 為 國 語, 其 中 有 些 閩 南 語 文 字 已 較 為 普 遍 通 用 則 予 以 保 留, 但 有 些 閩 南 語 轉 換 成 國 語 文 字 時 即 會 失 去 原 意, 因 此, 研 究 者 以 台 語 的 拼 音 方 式 來 呈 現, 如 不 然 就 是 tsiang_ wungˋ, 就 是 用 一 個 圓 圓 的 鐵 盒 子, 就 這 樣 跳 這
4 4 教 育 研 究 學 報 樣 跳 2. 將 研 究 對 象 的 童 年 遊 戲 進 行 分 期 本 研 究 將 不 同 時 期 背 景 的 研 究 對 象 口 述 資 料 分 為 三 大 時 期, 分 別 為 民 國 年, 民 國 年 及 民 國 年 民 國 年 : 人 民 除 了 歷 經 戰 火 摧 殘, 生 活 是 有 一 餐 沒 一 餐, 民 國 38 年 國 民 政 府 遷 台, 開 始 實 施 一 連 串 的 土 地 改 革 及 經 濟 建 設, 整 體 而 言, 經 濟 仍 在 復 甦 階 段, 台 灣 的 社 會 型 態 仍 屬 於 農 業 社 會, 一 般 家 庭 人 口 眾 多, 因 此, 二 三 四 年 級 生 所 處 的 生 活 型 態 與 背 景 非 常 相 似 民 國 年 : 民 國 50 年 以 後, 經 濟 出 口 導 向 策 略, 陸 續 設 立 加 工 出 口 區, 農 村 人 口 開 始 湧 入 加 工 區, 加 速 工 業 的 發 展 民 國 62 年 的 十 大 建 設, 促 使 經 濟 持 續 的 成 長, 出 口 加 工 業 移 向 重 工 業 化, 整 個 經 濟 在 這 個 時 期 是 大 幅 的 起 飛, 社 會 型 態 從 農 業 社 會 轉 型 為 工 商 業 社 會 民 國 68 年 政 府 宣 布 積 極 發 展 機 械 資 訊 電 子 電 機 運 輸 工 業 等 附 加 價 值 高 的 技 術 密 集 工 業, 並 於 民 國 69 年 成 立 新 竹 科 學 園 區, 經 濟 逐 漸 走 向 高 科 技 產 業 因 此, 從 整 個 經 濟 社 會 背 景 看 來, 五 六 年 級 生 的 生 活 背 景 相 似 民 國 年 : 民 國 70 年 後, 經 濟 穩 定 成 長, 又 因 民 國 76 年 解 嚴, 接 著 報 禁 解 除, 整 個 社 會 民 風 開 放, 因 此, 七 八 年 級 生 的 社 會 生 活 背 景 頗 為 相 似 ( 二 ) 資 料 分 析 本 研 究 資 料 分 析 過 程 為 不 斷 反 覆 閱 讀 文 獻 訪 談 文 字 稿 文 件 等 相 關 資 料, 同 時 在 資 料 的 重 點 處 畫 線 標 記, 並 在 旁 邊 空 白 處 隨 時 註 記 而 且 經 過 資 料 的 閱 讀 後, 進 而 發 現 資 料 中 事 件 的 來 龍 去 脈, 藉 以 釐 清 其 中 的 矛 盾 關 係, 並 能 敏 感 察 覺 與 主 題 相 關 的 字 詞 或 句 子, 尋 找 出 資 料 呈 現 的 主 題 和 概 念 後, 進 行 編 碼 同 時 再 透 過 不 斷 地 檢 視 比 較 對 照 等 方 式, 從 眾 多 個 別 意 義 單 元 中, 重 新 建 構 意 義 單 元, 形 成 初 步 描 述 性 架 構, 透 過 不 斷 的 分 析 修 正 詮 釋, 將 資 料 結 構 化 呈 現, 並 說 明 其 意 義 及 重 要 性 另 外, 本 研 究 進 行 問 卷 調 查, 瞭 解 受 訪 者 的 基 本 資 料 童 年 時 期 的 成 長 環 境, 及 童 年 遊 戲 情 景, 而 問 卷 中 童 年 時 期 的 遊 戲 地 點 (1. 戶 外 包 括 田 裡 溪 邊 廟 口 空 地 2. 巷 口 街 道 3. 庭 院 4. 家 裡 5. 公 園 6. 其 他 ) 及 遊 戲 伙 伴 ( 包 括 單 獨 玩 和 兄 弟 姊 妹 玩 和 附 近 小 朋 友 玩 和 父 母 玩 其 他 ) 二 項, 訪 談 者 依 其 童 年 遊 戲 實 況 進 行 複 選, 以 次 數 百 分 比 來 呈 現, 以 做 為 後 續 討 論 的 依 據 參 研 究 結 果 與 討 論 社 會 生 態 的 改 變 對 孩 提 遊 戲 樣 貌 的 形 成 有 其 影 響 力, 為 了 更 清 楚 瞭 解 孩 提 遊 戲 的 特 點, 以 下 分 別 就 民 國 年, 民 國 年, 民 國 年 三 個 時 期 的 孩 提 遊 戲 特 點 做 一 說 明 一 民 國 年 台 灣 孩 提 遊 戲 的 樣 貌 ( 一 ) 由 於 物 資 缺 乏, 以 戶 外 遊 戲 居 多, 孩 子 遊 戲 的 材 料 多 來 自 大 自 然 這 時 期 的 父 母 親 皆 忙 於 張 羅 生 活, 讓 全 家 吃 飽 穿 暖 是 最 重 要 的 事, 根 本 沒 有 餘 力 關
5 孩 提 時 期 遊 戲 樣 貌 之 研 究 5 注 孩 子 的 遊 戲, 加 上 物 資 缺 乏, 沒 有 錢 買 玩 具, 因 此, 孩 子 遊 戲 的 材 料 大 多 取 自 大 自 然, 戶 外 的 天 地 就 是 孩 子 遊 戲 的 最 佳 場 所 其 中 孩 子 至 戶 外 玩 的 比 例 為 44%, 巷 口 街 道 為 28%, 庭 院 ( 埕 ) 為 17% 及 學 校 為 11% 然, 巷 口 街 道 及 學 校 這 兩 個 遊 戲 場 域 對 兒 童 而 言 也 都 屬 於 其 住 家 戶 外 的 一 部 份, 如 此, 孩 子 的 遊 戲 場 域 幾 乎 都 在 戶 外, 而 且 都 在 住 家 附 近 像 吳 老 師 說 : 都 在 旁 邊 巷 口, 因 為 那 時 候 房 子 比 較 矮, 有 樹, 大 家 就 在 樹 旁 隨 便 隨 便 躲 (M-2-1); 而 住 家 附 近 的 魚 池 及 鹽 田 是 其 遊 玩 場 所 的 李 老 師 說 : 我 們 就 是 在 附 近 而 已, 有 時 候 會 去 後 面 的 魚 塭, 用 畚 箕 撈 魚, 等 一 下 後 匆 匆 忙 忙 拿 起 來, 就 有 很 多 魚 了 我 們 後 面 有 鹽 田, 鹽 田 曬 乾 的 時 候, 會 有 一 些 泥 巴, 我 們 就 說 去 鹽 田 吃 餅, 就 是 做 一 個, 捏 一 糰 像 一 個 缽 一 樣, 把 它 一 摔, 看 它 怎 麼 破, 就 這 樣 玩 (F-4-3) 因 為 孩 子 的 遊 戲 地 點 在 戶 外, 就 容 易 運 用 大 自 然 的 產 物 來 玩 遊 戲, 無 論 是 活 的 生 物, 田 螺 魚 蟋 蟀 青 蛙 泥 鰍 蜊 仔 ( 蜆 ), 還 是 礦 物 的 泥 土 石 頭, 甚 至 是 植 物 的 花 草 樹 木 等, 只 要 孩 子 發 現 了, 就 會 想 辦 法 取 之 當 遊 戲 材 料 像 黃 老 師 說 : 就 去 摘 葉 子 玩 辦 家 家, 跟 現 在 的 孩 子 一 樣, 我 當 媽 媽, 你 當 爸 爸, 我 們 來 煮 什 麼 東 西, 就 是 就 地 取 材, 幾 乎 沒 有 什 麼 現 成 的 給 你 (F-3-2); 以 泥 土 為 素 材 來 玩 遊 戲 的 蔡 老 師 說 : 我 們 用 土 來 捏 土 尫 仔 ( 泥 土 人 偶 ), 要 用 濕 的 土 才 能 夠 捏 喔, 那 時 候 大 家 會 比 賽 看 誰 捏 的 土 尫 仔 比 較 像 (M-3-1) 另 外 有 樹 的 地 方, 孩 子 就 會 爬 樹, 大 人 也 沒 空 理 會, 蘇 園 長 說 : 那 個 樹 都 很 高, 那 個 芭 樂 樹 很 高, 所 以 我 們 都 爬 很 高, 以 前 跟 野 馬 一 樣, 大 人 沒 空 管 我 們, 小 時 候 都 不 會 說 無 聊, 沒 聽 過 人 家 講 這 兩 個 字 (F-3-2) 雖 然 孩 子 遊 戲 的 場 所 幾 乎 都 是 在 戶 外, 但 居 住 環 境 不 同 所 玩 的 戶 外 遊 戲 也 有 所 差 異, 吳 老 師 說 : 田, 我 們 這 邊 沒 有, 都 去 溪 邊 玩 (M-2-1), 蔡 園 長 說 : 我 們 那 邊 沒 有 焢 窯, 你 如 果 要 捏 泥 土 都 要 去 溪 邊 (F-4-1), 黃 老 師 : 蟋 蟀 蟬, 我 們 這 個 地 方 比 較 少, 我 先 生 那 邊 比 較 多 (F-3-3), 蘇 園 長 : 我 們 都 是 捉 金 龜, 蟬 就 比 較 少 (F-3-2), 雖 然 自 然 的 資 源 不 同, 但 孩 子 會 以 當 地 所 產 的 資 源 玩 遊 戲 這 時 期 孩 子 的 遊 戲 隨 時 在 發 生, 大 自 然 的 環 境 對 孩 子 而 言 就 像 一 張 寶 藏 圖, 讓 孩 子 將 平 凡 普 通 的 東 西 創 造 出 可 利 用 的 價 值, 同 時 也 讓 孩 子 在 遊 戲 中 認 識 及 熟 悉 環 境 ( 二 ) 家 戶 經 濟 不 佳, 自 己 動 手 做 玩 具, 大 人 鮮 少 幫 忙 這 時 期 孩 子 玩 的 東 西 幾 乎 都 是 自 己 動 手 做, 大 人 幾 乎 很 少 幫 忙, 主 要 是 當 時 大 部 分 家 庭 的 經 濟 不 佳, 成 人 都 忙, 對 孩 子 的 遊 戲 也 不 太 重 視 陳 老 師 說 : 因 為 那 個 時 候 比 較 沒 有 錢, 所 以 就 自 己 做 (M-2-2) 而 蔡 園 長 也 認 為 當 時 環 境 已 經 很 差, 吃 飯 都 成 問 題, 哪 有 錢 買 玩 具, 她 說 : 以 前 吃 飯 都 不 知 道 有 沒 有 了, 還 有 錢 去 買 玩 具 (F-4-1), 有 同 樣 觀 感 的 蘇 園 長 也 說 : 以 前 的 人 也 不 可 能 買 玩 具 給 小 孩 子 玩, 都 已 經 沒 有 飯 可 以 吃 了, 一 家 子 這 麼 多 人 在 吃 飯 (F-3-2)
6 6 教 育 研 究 學 報 因 此, 孩 子 要 玩 毽 子 沙 包 陀 螺 等 遊 戲, 就 得 先 自 己 想 辦 法 尋 找 可 用 的 素 材 然 後 動 手 完 成, 像 利 用 紙 張 及 銅 幣 自 己 製 作 毽 子 的 陳 老 師 說 : 毽 子 就 自 己 做, 用 銅 幣 當 底, 紙 綁 一 綁, 就 可 以 踢 了, 就 是 用 紙 包 銅 幣 (M-2-2); 然 而 同 樣 是 自 己 做 毽 子, 卻 以 破 布 及 石 頭 來 當 素 材 的 蔡 園 長 說 : 毽 子 是 用 布, 然 後 包 一 顆 石 頭, 以 前 就 是 這 樣, 用 家 裡 的 破 布, 一 粒 石 頭, 然 後 綁 一 綁, 這 樣 而 已, 所 以 踢 得 腳 很 痛 (F-4-1) 從 小 父 親 過 世, 母 親 忙 於 家 計, 所 玩 的 沙 包 是 自 己 動 手 做 的 蘇 園 長 說 : 我 們 還 有 玩 沙 包, 我 們 小 時 候 都 講 ou sa la, 就 是 裡 面 裝 我 們 撿 的 小 石 頭, 外 面 就 是 用 布, 都 自 己 縫 的, 因 為 我 從 小 就 沒 有 爸 爸, 媽 媽 又 忙 (F-3-2) 自 己 製 作 陀 螺 的 李 老 師 說 : 自 己 撿 芭 樂 樹, 自 己 刻 陀 螺 (M-2-3); 同 樣 選 擇 芭 樂 樹 製 作 陀 螺 的 吳 老 師 認 為 芭 樂 樹 的 木 頭 比 較 硬, 所 自 製 而 成 陀 螺 才 能 與 他 人 一 較 高 下, 他 說 : 那 個 芭 樂 的 木 頭 比 較 硬, 就 是 用 番 石 榴 的 木 頭 去 刻, 然 後 有 一 根 釘 子, 打 法 就 是 把 對 方 的 陀 螺 打 的 稀 爛, 有 時 候 要 把 它 弄 到 破 一 半, 這 個 表 示 你 的 比 較 厲 害 (M-2-1) 正 因 為 當 時 家 戶 經 濟 不 佳, 沒 多 餘 的 錢 買 玩 具, 因 此 孩 子 想 要 玩 玩 具 就 得 靠 自 己 完 成 孩 子 從 自 製 玩 具 過 程 中 發 現 問 題 解 決 問 題, 最 後 帶 著 自 製 的 玩 具 邀 同 伴 一 起 玩, 這 一 連 串 的 過 程 對 孩 子 而 言 是 學 習, 也 充 滿 快 樂 及 成 就 感 ( 三 ) 年 齡 相 仿 的 鄰 居 友 朋 或 兄 弟 姊 妹 一 起 玩 群 體 遊 戲 這 一 時 期 兒 童 主 要 的 玩 伴 是 以 年 齡 相 仿 的 鄰 居 友 朋 或 是 兄 弟 姊 妹 為 主, 特 別 是 鄰 居 小 孩 的 比 例 最 多, 高 達 69% 當 時 每 個 家 庭 都 多 產, 孩 子 最 少 也 生 有 4 5 個, 同 年 齡 的 孩 子 聚 在 一 起, 遊 戲 就 很 容 易 產 生, 像 蘇 園 長 提 及 : 我 們 那 個 年 代 幾 乎 每 家 都 會 有 5 6 個 小 孩, 所 以 一 起 玩 的 機 會 很 高 (F-3-2) 尤 其 是 如 果 家 中 孩 子 年 齡 層 差 距 較 大 的, 孩 子 的 玩 伴 就 是 鄰 居 同 年 齡 的 小 孩, 像 在 家 中 排 行 老 么, 與 其 兄 長 年 紀 相 距 很 大 的 陳 老 師 說 : 我 和 兄 長 姐 年 齡 差 很 多, 和 大 哥 差 18 歲, 二 哥 差 4 歲, 大 姊 差 20 歲, 我 是 老 么, 所 以 喜 歡 跟 左 鄰 右 舍 同 年 齡 的 孩 子 玩 (M-2-2) 再 加 上 當 時 社 會 治 安 良 好, 犯 罪 率 低, 而 且 家 家 戶 戶 彼 此 熟 稔, 父 母 親 也 放 心 地 讓 孩 子 到 外 面 玩 孩 子 們 彼 此 似 乎 也 很 有 默 契, 放 學 後 吃 飽 飯, 走 到 門 外, 大 家 就 知 道 要 玩 遊 戲 了 林 老 師 回 憶 說 : 都 是 跟 鄰 居 玩 那 個 時 候 如 果 時 間 到 了, 大 家 都 會 出 來 玩, 大 人 都 不 會 找 孩 子, 也 不 怕 孩 子 丟 掉, 我 們 玩 完 後 就 喊 解 散 (M-2-3) 遊 戲 情 況 與 林 老 師 頗 相 似 的 蔡 老 師 只 是 主 動 邀 約 隔 壁 同 年 紀 的 伙 伴 一 起 玩, 他 說 : 那 時 候 吃 飽 飯 以 後, 還 是 沒 有 事 情 做, 一 定 是 往 外 跑, 我 們 就 會 出 去 外 面 去 邀 約 附 近 的 孩 子 一 起 玩 (M-3-1) 接 著, 又 補 充 說 : 那 時 候 在 邀 約 一 定 約 很 多 人, 因 為 大 家 要 一 起 玩 才 好 玩, 一 個 兩 個 就 不 好 玩, 比 較 多 人 玩 才 熱 鬧 (M-3-1) 因 此, 這 時 期 孩 子 無 論 何 時 都 有 很 多 年 紀 相 仿 的 玩 伴 一 起 玩, 而 且 幾 乎 都 是 群 體 性
7 孩 提 時 期 遊 戲 樣 貌 之 研 究 7 遊 戲 ( 四 ) 男 女 生 所 玩 遊 戲 的 種 類 大 不 同 這 時 期 男 女 生 所 玩 的 遊 戲 有 所 不 同, 以 遊 戲 的 活 動 量 而 言, 女 生 玩 的 遊 戲 比 較 靜 態, 男 生 玩 的 遊 戲 比 較 動 態, 像 林 負 責 人 說 : 男 女 生 玩 的 不 一 樣, 女 生 的 比 較 靜 態, 比 較 少 跟 我 們 跑 來 跑 去 (M-4-2); 在 遊 戲 種 類 上, 辦 家 家 酒 跳 格 子 踢 毽 子 丟 沙 包 等 是 女 生 比 較 常 玩 的 遊 戲 ; 尪 仔 標 陀 螺 追 逐 則 是 男 生 比 較 常 玩 的 遊 戲, 像 蔡 老 師 回 憶 說 : 毽 子, 我 比 較 少 在 玩, 那 是 女 孩 子 玩 的, 男 孩 子 比 較 少 人 在 玩 那 個 (M-3-1), 還 有 吳 老 師 也 說 : 跳 格 子 那 是 女 生 玩, 男 生 沒 有 就 是 這 邊 畫 一 個 圈 圈, 這 邊 畫 兩 個 圈 圈, 從 這 邊 跳, 跳 來 這 邊, 就 是 跳 圈 子, 是 女 生 玩 的, 和 男 生 玩 的 不 一 樣 (M-2-1) 正 因 為 男 女 生 所 玩 遊 戲 的 種 類 不 同, 也 顯 現 出 其 遊 戲 時 的 玩 伴 以 同 性 居 多 像 喜 歡 玩 辦 家 家 酒 的 黃 老 師 說 : 我 們 那 時 候 女 生 比 較 喜 歡 玩 辦 家 家 酒, 女 生 跟 男 生 玩 的 不 太 一 樣, 有 時 候 像 玩 辦 家 家 酒 的 男 生 比 較 少, 玩 的 都 是 女 生 (F-3-3) 另 外, 男 女 生 所 玩 遊 戲 的 差 別 不 僅 僅 只 在 遊 戲 的 種 類 上, 還 有 玩 遊 戲 時 使 用 的 器 材, 即 使 男 女 生 玩 的 都 是 同 一 種 遊 戲, 但 使 用 的 器 材 卻 不 同 以 跳 高 為 例, 男 生 是 用 竹 竿, 女 生 是 用 橡 皮 筋 吳 老 師 回 憶 說 : 有 時 候 會 玩 跳 高, 女 生 是 用 橡 皮 筋 用 腳 去 勾 的, 男 生 是 用 竹 子, 然 後 旁 邊 用 一 個 洞 一 個 洞, 然 後 放 竹 子 下 去 跳, 然 後 看 多 高, 可 以 一 格 一 格 升 上 去, 因 為 這 是 土 的 地 所 以 比 較 沒 關 係 就 跳 高, 用 竹 子, 不 會 升 太 高, 差 不 多 孩 子 的 身 高, 跳 過 頭 部 的 很 不 簡 單, 能 跳 過 胸 部 的 高 度 就 很 厲 害 了 那 女 生 是 用 橡 皮 筋, 用 腳 勾 的, 男 生 是 玩 竹 子 的 (M-2-1) 其 實 這 時 期 男 生 喜 歡 玩 陀 螺 尪 仔 標 追 逐 等 活 動 量 大 的 動 態 性 遊 戲 ; 女 生 喜 歡 玩 沙 包 毽 子 跳 格 子 辦 家 家 酒 等 活 動 量 小 的 靜 態 性 遊 戲, 同 時 男 生 在 遊 戲 的 過 程 中 喜 歡 有 挑 戰 性, 像 是 以 竹 子 取 代 橡 皮 筋 來 跳 高, 增 加 遊 戲 的 難 度 這 種 男 女 生 玩 遊 戲 所 形 成 的 差 異, 也 讓 孩 子 傾 向 於 和 同 性 別 的 玩 伴 一 起 玩 二 民 國 年 台 灣 孩 提 遊 戲 的 樣 貌 ( 一 ) 戶 外 的 空 間 漸 被 新 建 的 高 樓 大 廈 取 代, 孩 子 遊 戲 場 域 也 由 戶 外 內 縮 室 內 本 研 究 之 問 卷 調 查 及 訪 談 結 果 顯 示, 此 時 期 孩 子 的 遊 戲 場 所, 戶 外 占 26%, 巷 口 街 道 占 21%, 庭 院 ( 埕 ) 占 21% 家 裡 占 21% 及 公 園 占 11% 住 在 都 市 的 張 老 師 說 : 公 園 算 戶 外, 我 們 離 台 中 公 園 很 近, 那 邊 沒 有 田, 因 為 是 城 市 所 以 也 沒 有 廟 口, 而 溪 邊 只 能 算 是 柳 川 綠 川, 就 類 似 河 圳, 半 人 工 半 天 成 的, 會 在 那 種 地 方 玩 (F-5-1) 因 為 都 市 的 環 境 逐 漸 現 代 化, 田 地 溪 水 空 地 逐 漸 減 少, 使 得 孩 子 愈 來 愈 少 機 會 可 以 接 觸 到 大 自 然 的 事 物, 就 如 張 老 師 所 說 : 泥 巴 爬 樹 比 較 少 我 覺 得 不 會 只 有 我
8 8 教 育 研 究 學 報 而 已, 幾 乎 在 城 市 長 大 的, 我 認 為 住 在 我 們 附 近 的 應 該 都 沒 有 機 會 (F-5-1) 童 年 時 期 曾 住 過 鄉 下 及 城 市 的 張 老 師 也 有 同 感, 他 說 : 在 鄉 下 的 時 候 跟 在 城 市 街 上 玩 的 遊 戲 就 不 一 樣, 鄉 下 就 會 在 田 裡 玩, 摘 一 些 花, 玩 一 些 辦 家 家 酒, 就 有 沙 子 土 可 以 玩, 城 市 就 沒 有 這 些 可 以 玩 (M-5-3) 沒 有 戶 外 的 田 地 溪 水 綠 地 可 以 玩, 孩 子 仍 會 依 不 同 的 遊 戲 性 質 尋 求 合 適 的 遊 戲 場 域, 像 需 要 較 大 空 間 就 會 選 擇 在 巷 口 玩, 不 然 就 在 自 己 家 裡, 王 老 師 說 : 會 在 巷 口 玩 稻 草 人 的 遊 戲, 因 為 那 時 候 車 子 不 多, 還 有 跳 高 紅 綠 燈 辦 家 家 酒 都 會 在 那 邊 玩 不 過 有 時 候 也 會 在 家 裡 玩 辦 家 家 酒, 因 為 玩 這 個 空 間 不 需 要 太 大 (F-6-3) 很 明 顯 地, 孩 子 的 遊 戲 場 所 逐 漸 由 戶 外 空 間 內 縮 至 室 內, 這 是 經 濟 發 展 促 成 都 市 化 的 結 果 都 市 化 的 迅 速 發 展, 戶 外 空 間 也 漸 被 新 建 的 高 樓 大 廈 所 取 代, 孩 子 也 只 能 尋 求 其 他 的 遊 戲 場 所, 像 留 在 自 己 家 裡 玩 便 是 ( 二 ) 年 齡 相 仿 之 友 伴 群 體 遊 戲 偏 多, 但 也 出 現 單 獨 遊 戲 這 一 時 期 兒 童 主 要 的 玩 伴 仍 為 住 家 鄰 近 的 友 朋 或 是 兄 弟 姊 妹, 兩 者 的 比 例 高 達 91%, 不 過 此 時 也 出 現 了 單 獨 遊 戲, 占 9% 這 一 時 期 每 戶 家 庭 的 孩 子 人 數 約 2-4 人, 雖 然 沒 上 一 時 期 家 戶 孩 子 數 5-6 人 多, 但 是 孩 子 玩 遊 戲 時, 還 是 有 同 齡 的 玩 伴 可 以 邀 約, 像 許 負 責 人 說 : 我 上 面 有 一 個 姊 姊, 下 面 一 個 妹 妹, 我 們 差 不 多 都 差 3 歲, 不 過 我 都 和 鄰 居 玩, 因 為 我 們 這 個 年 代 一 般 大 都 生 3 4 個, 所 以 那 時 都 是 隔 壁 鄰 居 叫 過 來, 就 可 以 打 棒 球 了 (M-5-2) 但 如 果 附 近 同 年 齡 的 玩 伴 不 多 了, 玩 遊 戲 時 大 家 又 沒 有 互 相 邀 約, 就 很 難 玩 得 起 來, 像 張 老 師 說 : 小 孩 裡 面 我 姊 姊 年 紀 最 大, 是 囝 仔 頭 王, 都 是 她 在 邀 喝, 隔 壁 小 孩 子 看 到 就 會 加 入 搬 到 城 市 之 後, 隔 壁 就 比 較 多 小 朋 友 可 以 玩, 不 過 那 時 候 我 已 經 國 小 三 年 級 了, 很 少 在 外 面 玩, 反 而 是 在 鄉 下 玩 得 比 較 多 (M-5-3) 當 然, 與 附 近 同 年 齡 的 孩 子 形 成 玩 伴 關 係, 這 也 表 示 家 庭 彼 此 仍 有 互 動, 孩 子 間 已 有 基 本 的 默 契, 張 老 師 說 : 有 時 候 不 用 邀, 你 到 那 個 廣 場 就 會 看 到 很 多 人 在 那 邊 玩, 你 可 以 自 由 加 入 ; 也 有 時 候 在 樓 下 玩, 有 時 在 騎 樓 玩, 像 跳 橡 皮 筋 就 是 在 騎 樓 (F-5-1) 不 過 潘 老 師 提 到, 附 近 玩 伴 不 多, 而 且 年 齡 都 比 他 小, 因 此, 沒 興 趣 和 他 們 一 起 玩, 直 到 年 紀 稍 大 才 玩 在 一 起, 他 說 : 因 為 附 近 玩 伴 就 兩 個, 兩 三 個, 一 二 三 年 級 那 些 玩 伴 都 很 小, 不 會 想 出
9 孩 提 時 期 遊 戲 樣 貌 之 研 究 9 來 玩, 而 且 我 跟 他 們 也 不 熟, 是 等 我 四 五 年 級, 他 們 也 二 三 年 級 以 後, 比 較 會 玩 在 一 起 (M-6-2) 此 時 期 多 數 孩 子 還 是 與 住 家 附 近 年 紀 相 仿 的 玩 伴 形 成 遊 戲 團 體, 群 體 性 的 遊 戲 居 多, 但 缺 乏 同 年 齡 的 玩 伴 時, 孩 子 就 只 能 進 行 單 獨 遊 戲 了 ( 三 ) 自 製 玩 具 情 形 已 罕 見, 大 都 購 買 簡 易 型 的 商 品 玩 具 正 因 為 經 濟 起 飛, 都 市 綠 地 逐 漸 減 少, 相 對 地, 孩 子 幾 乎 找 不 到 製 作 玩 具 的 天 然 素 材, 即 使 有 自 製 玩 具, 也 是 簡 單 類 型 的 玩 具, 像 沙 包 毽 子, 但 如 果 玩 具 不 容 易 製 作, 或 是 一 般 雜 貨 店 有 販 售 這 些 簡 易 型 的 玩 具, 那 麼 孩 子 就 會 直 接 去 購 買 來 玩, 許 負 責 人 說 : 陀 螺 都 向 柑 仔 店 買 的, 小 孩 子 不 會 做, 陀 螺 要 削 的 很 圓, 不 容 易 做, 尪 仔 標 橡 皮 筋 及 彈 珠 也 是 從 柑 仔 店 買 來 的, 但 會 自 己 做 沙 包 (M-5-2) 而 且 許 負 責 人 也 認 為, 在 商 店 購 買 的 玩 具, 品 質 會 比 自 製 玩 具 的 品 質 好, 與 其 他 玩 伴 玩 競 賽 遊 戲 才 有 勝 算, 他 說 : 毽 子 一 般 都 是 買 的, 買 的 平 衡 點 比 較 好, 你 要 贏 人 家 你 當 然 要 用 好 的, 但 是 也 有 人 自 己 做, 就 都 不 穩, 在 羽 毛 那 邊 就 不 穩 了 (M-5-2) 雖 然 這 時 期 多 數 家 庭 的 經 濟 狀 況 仍 不 算 富 有, 但 至 少 不 用 為 吃 穿 煩 惱, 而 且 這 些 簡 易 型 的 商 品 玩 具 販 售 的 價 格 都 很 便 宜, 一 般 孩 子 只 要 存 有 零 用 錢, 就 可 以 買 得 起 潘 老 師 說 : 竹 蜻 蜓 學 校 合 作 社 有 賣, 老 師 賣 一 個 竹 蜻 蜓 2 塊, 我 媽 一 天 給 我 1 塊, 有 時 候 不 一 定 有, 我 只 要 兩 天 不 要 買 東 買 西 就 有 2 塊 了, 就 可 以 買 來 玩 了 (M-6-2) 因 為 取 材 不 易, 加 上 家 庭 經 濟 許 可, 這 些 簡 易 型 的 商 品 玩 具 也 便 宜, 不 論 學 校 或 雜 貨 店 都 有 販 售, 取 得 容 易, 也 因 為 孩 子 的 消 費 能 力 增 加, 促 使 簡 易 型 的 商 品 玩 具 有 增 長 的 趨 勢 ( 四 ) 玩 具 種 類 樣 式 多, 材 質 也 更 精 緻 耐 用 因 為 經 濟 成 長, 帶 動 國 內 玩 具 工 業 的 發 展, 加 上 玩 具 廠 商 看 準 國 人 的 購 買 力, 因 此, 玩 具 廠 商 有 時 會 依 據 電 視 劇 布 袋 戲 人 物 製 作 玩 偶, 連 太 空 科 學 玩 具 也 相 繼 出 現, 玩 具 商 品 的 設 計 精 巧 新 穎, 商 品 銷 售 日 新 月 異 ( 尚 品 市 場 研 究 中 心,1974) 像 張 老 師 說 : 大 富 翁 是 我 們 自 己 要 求 的, 好 像 是 我 姊 要 求 的, 然 後 布 袋 戲 是 我 自 己 要 求 要 買 的, 因 為 覺 得 那 是 很 新 奇 的 玩 具 (M-5-3) 所 以 隨 著 電 視 媒 體 傳 送, 只 要 是 當 時 流 行 的 卡 通 人 物, 就 容 易 被 玩 具 商 設 計 成 商 品, 吸 引 孩 子 的 注 意 潘 老 師 也 說 : 小 時 候 很 流 行 聖 戰 士 卡 通, 我 就 吵 著 要, 我 媽 說 要 考 三 次 第 一 名 才 可 以 買, 結 果 我 就 真 的 如 願 了 那 時 候 買 了 一 大 盒, 回 來 就 跟 貢 品 一 樣, 拿 出 來 都 是 小 心 翼 翼 的 不 過 小 朋 友 比 較 喜 新 厭 舊, 我 大 概 玩 了 一 年, 後 來 人 家 跟 我 借,
10 10 教 育 研 究 學 報 就 不 心 疼 的 借 他 了 (M-6-2) 還 有 舅 舅 或 叔 叔 會 主 動 買 不 同 類 型 玩 具 給 他 們 玩 的 王 老 師 說 : 舅 舅 或 叔 叔 帶 玩 具 來, 我 們 都 好 高 興, 覺 得 ㄏㄡ 上 天 堂 了 我 們 都 很 珍 惜 玩 具, 我 記 得 他 有 買 過 火 柴 盒 小 汽 車 積 木, 或 者 是 那 種 塑 膠 螺 絲 起 子, 可 以 把 它 弄 一 弄 變 成 車 子, 或 變 成 一 些 東 西 還 有 買 掌 上 型 的 電 動 玩 具 給 我 們 玩 (F-6-1) 因 為 玩 具 工 業 相 當 發 達, 這 一 時 期 孩 子 可 選 擇 的 玩 具 也 更 多 樣 化, 材 質 也 更 精 緻 耐 用 三 民 國 年 台 灣 孩 提 遊 戲 的 樣 貌 ( 一 ) 室 內 遊 戲 增 多, 大 自 然 環 境 下 的 遊 戲 幾 乎 消 失 殆 盡 研 究 問 卷 及 訪 談 結 果 顯 示, 本 時 期 孩 子 玩 遊 戲 的 場 所, 家 裡 占 34% 為 最 高, 其 次 為 戶 外 占 20%, 巷 口 街 道 庭 院 ( 埕 ) 公 園 都 各 占 13%, 而 安 親 班 占 7% 這 一 時 期 遊 戲 的 場 所 多 在 家 裡, 到 戶 外 遊 戲 時 都 需 有 家 人 陪 同, 陳 同 學 說 : 都 在 家 裡 玩, 要 去 公 園 球 場 都 要 爸 爸 或 媽 媽 陪 才 能 去 (M-8-3) 另 外 自 認 個 性 較 孤 僻 的 湯 老 師 提 到, 他 不 喜 歡 去 別 人 家 玩, 意 謂 在 家 自 己 玩 就 可 以, 她 說 : 我 有 自 閉 傾 向, 我 不 會 主 動 要 求 說 我 要 去 朋 友 家, 我 也 不 會 要 求 說 要 去 跟 別 人 玩 (F-7-3) 不 過 如 果 住 家 附 近 有 足 夠 的 空 間, 在 時 間 及 家 人 允 許 下, 孩 子 的 遊 戲 場 所 就 會 在 戶 外, 像 跟 著 阿 公 阿 嬷 到 田 裡 工 作, 就 利 用 現 有 資 源 玩 遊 戲 的 王 老 師 說 : 小 時 候 會 去 田 裡 面 幫 忙, 有 時 候 阿 公 阿 嬷 工 作 就 會 帶 我 們 去 幫 忙, 其 實 是 去 玩 (F-7-1), 至 於 到 田 邊 除 了 可 以 到 處 奔 跑, 田 旁 邊 有 一 條 小 溪 還 可 以 玩 水 抓 蝦 抓 魚, 她 又 說 : 一 直 跑 來 跑 去, 因 為 那 時 候 田 裡 面 的 溪 還 有 一 些 小 蝦 小 魚, 還 有 一 些 小 蝌 蚪, 玩 水 抓 一 些 東 西 這 樣 子 (F-7-1) 另 外 有 一 位 八 年 級 生 的 蘇 同 學 其 遊 戲 的 場 所 較 為 特 殊, 在 回 答 遊 戲 的 地 點 時 提 到 : 我 遊 戲 的 地 點 就 是 在 家 裡, 還 有 安 親 班 安 親 班 可 以 算 嗎? 因 為 下 課 後 就 會 去 安 親 班, 在 安 親 班 會 跟 同 學 一 起 玩, 之 後 就 回 家 了, 還 能 去 哪 裡 玩? (F-8-2) 事 實 上, 七 八 年 級 生 的 遊 戲 場 所, 家 裡 高 於 戶 外, 主 要 是 因 社 會 都 市 化 的 結 果, 自 然 環 境 日 益 消 失, 也 隨 著 犯 罪 率 的 提 增, 父 母 不 放 心 讓 孩 子 獨 自 到 戶 外 玩 因 此, 孩 子 可 遊 戲 的 空 間 越 來 越 受 限, 大 自 然 環 境 下 的 遊 戲 對 孩 子 而 言, 幾 乎 是 苛 求 了 ( 二 ) 群 體 遊 戲 的 對 象 以 手 足 為 主, 單 獨 遊 戲 增 加 這 一 時 期 兒 童 主 要 的 玩 伴, 兄 弟 姊 妹 占 37%, 附 近 小 朋 友 占 27%, 單 獨 遊 戲 占 27%, 安 親 班 同 學 占 9%
11 孩 提 時 期 遊 戲 樣 貌 之 研 究 11 遊 戲 玩 伴 中 以 手 足 比 例 最 高, 儘 管 這 一 時 期 每 戶 家 庭 的 孩 子 數 不 多, 但 只 要 有 一 個 年 齡 相 仿 的 手 足, 就 可 以 成 為 玩 伴, 像 蘇 老 師 與 他 哥 哥 相 差 一 歲, 兩 個 人 就 可 以 玩 在 一 起, 兩 人 常 玩 的 遊 戲 是 任 天 堂 機 器 人 大 富 翁 撲 克 牌 等, 他 說 : 我 們 差 一 歲, 他 70 年 次, 我 71, 如 果 沒 有 器 材 的 話, 會 玩 紅 綠 燈 跟 木 頭 人, 兩 個 人 就 可 以 玩 了, 一 個 人 當 鬼, 另 一 個 人 被 抓, 看 誰 撐 得 久 我 們 也 會 玩 任 天 堂 機 器 人 大 富 翁 跟 撲 克 牌 (M-7-2) 但 有 些 手 足 雖 然 年 齡 有 差 距, 像 蘇 同 學 與 哥 哥 相 差 5 歲, 但 家 裡 面 只 有 兄 妹 倆, 所 以 在 家 裡 就 會 和 哥 哥 玩 適 合 兩 人 對 奕 的 棋 類 遊 戲, 她 說 : 我 在 家 會 和 我 哥 玩 圍 棋 大 富 翁 跳 棋, 五 子 棋 之 類 的 (F-8-2) 不 過 另 一 位 陳 同 學 與 姊 姊 相 差 4 歲, 因 為 他 要 玩 的 遊 戲 姊 姊 幾 乎 都 不 會, 所 以 他 只 能 自 己 玩, 他 說 : 都 自 己 玩, 姊 姊 也 不 會 (M-8-3), 進 一 步 追 問 得 知, 在 家 裡 面 他 只 能 跟 姊 姊 玩 撲 克 牌 即 使 有 手 足, 但 彼 此 年 齡 差 距 太 大, 也 難 形 成 玩 伴 關 係, 湯 老 師 說 : 都 是 在 家 裡 自 己 玩 啊, 我 姊 姊 跟 我 差 12 歲, 她 才 不 會 跟 我 一 起 玩 (F-7-3) 因 為 如 此, 所 以 湯 老 師 也 提 及 團 體 性 遊 戲 都 是 在 學 校 和 同 學 玩, 她 說 : 這 些 ( 指 紅 綠 燈 123 木 頭 人 ) 都 是 在 學 校 下 課 時 跟 同 學 一 起 玩, 回 到 家 沒 地 方 也 沒 人 陪 我 玩 (F-7-3) 而 兩 位 七 年 級 生 的 王 老 師 及 蘇 老 師 因 為 居 住 環 境 的 關 係, 玩 伴 不 僅 是 手 足, 還 有 附 近 的 小 朋 友, 王 老 師 說 : 我 跟 姊 姊 兩 個 堂 哥 一 個 堂 姊, 還 有 跟 我 們 差 不 多 年 紀 的 鄰 居 小 孩 會 一 起 玩 (F-7-1) 而 蘇 老 師 也 說 : 附 近 有 一 兩 戶 人 家 大 概 都 是 差 一 兩 歲 而 已, 最 大 的 就 跟 我 哥 同 歲 數, 所 以 我 們 會 互 找 伴 玩 (M-7-2) 這 時 期 孩 子 在 遊 戲 中 的 玩 伴, 除 了 受 居 住 環 境 的 影 響, 也 受 到 少 子 化 的 衝 擊, 因 此 玩 伴 多 以 家 中 的 手 足 為 主, 不 過 如 果 手 足 年 齡 差 距 大, 或 是 彼 此 興 趣 不 同, 孩 子 就 得 自 己 玩 ( 三 ) 遊 戲 商 品 多 元 化, 電 子 遊 戲 逐 漸 成 為 主 流 此 時 期 孩 子 玩 的 遊 戲 有 建 構 遊 戲 的 樂 高, 扮 演 遊 戲 的 布 袋 戲 偶 機 器 人 紙 娃 娃, 動 作 遊 戲 的 毽 子 溜 溜 球 橡 皮 筋, 技 巧 遊 戲 的 彈 珠 戰 鬥 陀 螺 鬥 片, 規 則 遊 戲 的 遊 戲 王 卡 大 富 翁 象 棋 跳 棋 圍 棋 撲 克 牌 等, 甚 至 是 電 子 遊 戲 的 任 天 堂 電 子 寵 物 線 上 遊 戲 等, 遊 戲 商 品 種 類 相 當 多 元 湯 老 師 說 : 我 媽 媽 有 幫 我 買 任 天 堂 超 級 瑪 莉, 卡 帶 的, 可 是 我 不 喜 歡 玩 (F-7-3), 或 是 要 求 父 母 買 電 視 遊 樂 器 給 她 的 王 老 師 說 : 因 為 我 們 那 時 候 電 視 遊 樂 器 很 流 行, 就 是 5 6 年 級 才 剛 開 始, 我 就 跟 我 爸 說 我 考 第 幾 名 他 就 買 給 我, 然 後 一 整 個 暑 假 我 們 都 在 玩 (F-7-1) 同 樣 也 是 以 成 績 來 換 取 自 己 想 玩 的 電 腦 遊 戲 的 陳 同 學 說 : 就 考 試 前 三 名 吧, 才 能 換 一 個 月 的 時 間 玩 電 腦 遊 戲 (M-8-1) 另 外 自 己 花 錢 買 玩 具 的 陳 同 學 說 : 自 己 買 過 很 多 玩 具, 像 魔 術 方 塊 啊,PSP, 也 是 考 完 試, 阿 公 給 我 獎 金, 然 後 再 自 己 存 錢 買 的
12 12 教 育 研 究 學 報 (M-8-3), 而 自 己 父 親 是 從 事 電 子 業 的 蘇 老 師 更 不 用 說, 從 小 就 接 觸 電 子 遊 戲, 甚 至 也 成 為 他 最 喜 歡 玩 的 遊 戲, 他 說 : 最 喜 歡 玩 任 天 堂 吧! 到 現 在 都 還 在 玩, 因 為 我 爸 做 電 子 業 的, 有 一 部 分 會 做 到 電 玩 (M-7-2), 這 都 顯 示 出 這 時 期 的 受 訪 者 幾 乎 都 玩 過 電 子 遊 戲, 無 論 是 喜 歡 玩 或 不 喜 歡 玩, 電 子 遊 戲 已 成 為 孩 子 遊 戲 中 的 主 流 了 ( 四 ) 電 視 傳 媒 影 響, 遊 戲 產 品 多 為 卡 通 節 目 的 商 品 玩 具 由 於 電 視 傳 播 媒 體 已 相 當 普 及, 像 是 迪 士 尼 系 列 電 影, 獅 子 王 玩 具 總 動 員 等, 或 是 卡 通 鹹 蛋 超 人 皮 卡 丘 快 打 旋 風 戰 鬥 陀 螺 遊 戲 王 等 相 關 的 遊 戲 產 品 都 曾 經 成 為 孩 子 遊 戲 時 的 玩 具 像 蘇 老 師 會 自 己 組 裝 機 器 人, 或 是 買 現 成 的 玩 偶 來 玩, 他 說 : 機 器 人 有 兩 種, 一 種 是 去 超 市 買 回 來 自 己 拼 裝 的, 要 不 然 就 是 大 隻 的, 人 家 做 好 的 那 種, 玩 偶 就 是 那 些 電 影 卡 通 的 那 種 (M-7-2) 還 有 陳 同 學 說 : 鹹 蛋 超 人 是 媽 媽 買 的, 就 是 去 逛 百 貨 公 司 時 看 到, 就 請 媽 媽 買 (M-8-1), 另 外, 當 時 流 行 的 卡 通 影 片 快 打 旋 風, 使 得 溜 溜 球 成 為 孩 子 遊 戲 時 的 玩 具, 蘇 同 學 說 : 哥 哥 就 有 溜 溜 球, 他 會 很 多 花 式, 看 電 視 學 的, 他 也 會 教 我, 不 過 我 只 會 簡 單 的 那 些, 像 帶 狗 散 步 (F-8-2) 當 然 這 也 是 業 者 看 好 兒 童 玩 具 市 場 的 消 費 能 力, 或 看 好 父 母 捨 得 花 錢 的 心 態, 將 玩 具 結 合 最 新 的 電 視 或 電 影 角 色, 吸 引 兒 童 購 買 由 於 如 此, 兒 童 的 遊 戲 被 制 約 了, 因 為 玩 具 所 代 表 的 只 是 流 行 意 識, 也 由 於 推 陳 出 新, 來 的 快 去 的 也 快 肆 結 果 與 討 論 遊 戲 主 要 是 由 於 互 動 對 象 形 式 的 不 同 而 產 生 不 同 的 遊 戲 類 型, 而 玩 遊 戲 從 廣 義 而 言 應 包 含 與 物 境 人 的 互 動 ( 張 世 宗,2006), 因 此 擬 從 這 三 個 角 度, 境 遊 戲 場 所 ( 如 表 1), 人 遊 戲 伙 伴 ( 如 表 2) 及 物 遊 戲 器 材 來 檢 視 與 討 論 我 國 自 民 國 20 至 89 年 時 期 的 孩 提 遊 戲 樣 貌 一 境 遊 戲 場 所 由 表 1 可 看 出, 在 遊 戲 場 所 方 面, 兒 童 在 戶 外 巷 口 街 道 庭 院 ( 埕 ) 玩 的 比 例 逐 漸 減 少, 而 在 家 裡 及 公 園 玩 的 比 例 增 高, 尤 其 在 年 間, 家 裡 (34%) 成 為 兒 童 遊 戲 時 最 主 要 的 場 所, 此 與 劉 焱 王 雨 與 沈 薇 (1999) 及 Kariuki 和 Redman(2000) 的 研 究 結 果 相 似, 顯 示 家 裡 ( 室 內 ) 是 現 代 孩 子 最 常 遊 戲 的 場 所 從 表 1 亦 可 了 解,70-89 年 間 孩 子 玩 的 場 所 包 括 安 親 班, 這 是 家 庭 結 構 改 變 與 社 會 經 濟 變 遷 所 產 生 的 現 象 經 濟 的 發 展 帶 動 都 市 化 的 結 果, 使 得 城 市 綠 地 減 少, 高 樓 大 廈 矗 立, 戶 外 可 遊 戲 的 腹 地 有 限, 孩 子 因 而 轉 向 室 內 遊 戲, 也 由 於 雙 薪 家 庭 日 漸 普 遍, 孩 子 從 學 校 下 課 後 直 接 接 駁 至 安 親 班, 也 是 為 忙 碌 的 父 母 解 決 課 後 照 顧 與 安 全 顧 慮 之 問 題, 就 如 陳 采 瑜 (2008) 指 出, 現 代 的 父 母 基 於 對 社 會 治 安 及 交 通 安 全 的 顧 慮, 兒 童 遊 戲 的 場 所 必 需 經 過 他 們 的 同 意 或 決 定 因 此, 孩 童 遊 戲 場 所 的 改 變 與 國 家 經 濟 成 長 及 社 會 結 構 轉 型 的 影 響 有 密 切 關 係 但
13 孩 提 時 期 遊 戲 樣 貌 之 研 究 13 不 盡 然 如 此, 也 可 能 如 Kariuki 和 Redman(2000) 的 研 究 發 現,5-12 歲 的 兒 童 對 室 內 遊 戲 有 較 高 的 興 趣 因 此, 兒 童 遊 戲 場 所 由 戶 外 走 入 室 內, 無 論 是 受 到 戶 外 空 間 縮 減 遊 戲 商 品 的 創 新 對 孩 童 的 吸 引 力 或 是 父 母 對 於 子 女 安 全 的 考 量 等 因 素 影 響, 都 與 社 會 環 境 變 遷 及 成 長 脫 離 不 了 關 係 戶 外 ( 田 溪 廟 口 空 地 ) 表 1 民 國 年 孩 提 遊 戲 的 場 所 巷 口 庭 院 家 裡 公 園 街 道 ( 埕 ) 其 他 ( 學 校 ) 其 他 ( 安 親 班 ) 年 44% 28% 17% 11% 年 26% 21% 21% 21% 11% 年 20% 13% 13% 34% 13% 7% 二 人 遊 戲 伙 伴 由 表 2 得 知, 在 遊 戲 伙 伴 方 面, 民 國 年 時 期 的 孩 童 與 住 家 附 近 的 小 朋 友 一 起 玩 的 比 例 最 高 (69%), 且 無 單 獨 遊 戲 的 情 形 但 民 國 年 時 期 的 孩 童 與 住 家 附 近 小 朋 友 玩 的 比 例 降 低 至 27%, 而 單 獨 遊 戲 則 有 27%, 與 安 親 班 同 學 玩 的 比 例 也 有 9%, 這 也 是 因 為 社 會 結 構 及 家 庭 型 態 轉 型 產 生 的 情 形 唯 改 變 較 少 的 是 與 自 家 兄 弟 姊 妹 玩 的 情 形, 仍 占 三 成 以 上, 此 與 內 政 部 兒 童 局 (2005) 針 對 國 小 學 童 進 行 的 遊 戲 調 查 發 現 不 謀 而 合, 兒 童 遊 戲 時 與 兄 弟 姊 妹 同 玩 的 比 例 最 高 其 實 遊 戲 伙 伴 從 早 期 與 附 近 小 朋 友 轉 變 為 兄 弟 姊 妹 一 起 玩 到 獨 自 玩 的 現 象 可 了 解, 早 期 農 業 社 會 村 莊 或 社 區 內 彼 此 都 互 相 認 識 熟 悉, 不 僅 大 家 往 來 頻 繁, 互 助 合 作, 每 個 家 庭 的 孩 子 也 多, 因 此 年 齡 相 仿 的 孩 子 就 容 易 組 織 成 一 個 遊 戲 團 體 然 都 市 化 及 小 家 庭 的 出 現, 改 變 了 孩 子 的 遊 戲 玩 伴 因 為 雙 薪 家 庭 增 多, 父 母 生 活 忙 碌, 鄰 里 居 民 關 係 淡 薄, 加 上 政 府 節 育 政 策 的 推 行, 每 戶 家 庭 孩 子 人 數 減 少, 而 孩 子 放 學 後 就 往 才 藝 班 補 習 班 報 到, 因 此, 孩 子 失 去 與 鄰 居 玩 伴 接 觸 與 經 歷 社 會 化 的 機 會, 遊 戲 伙 伴 較 多 是 兄 弟 姊 妹 甚 至 自 己 一 人 現 在 由 於 少 子 化 現 象, 政 府 呼 籲 民 眾 多 生 育, 因 此 各 地 方 政 府 也 紛 紛 提 出 生 育 津 貼 與 托 育 補 助 之 因 應 措 施, 不 論 成 效 如 何, 樂 觀 的 期 待 三 個 孩 子 不 嫌 少 的 家 庭 型 態 來 臨 Veitch Bagley Ball 與 Salmon(2006) 指 出, 住 家 附 近 如 果 有 年 紀 相 仿 的 孩 童 玩 伴, 結 伴 進 行 戶 外 遊 戲 的 機 會 就 增 加 了, 從 這 個 角 度 來 看, 孩 童 的 快 樂 指 數 似 乎 可 以 提 升 表 2 民 國 年 孩 提 遊 戲 的 伙 伴 附 近 小 朋 友 兄 弟 姊 妹 單 獨 玩 安 親 班 同 學 年 69% 31% 年 55% 36% 9% 年 27% 37% 27% 9%
14 14 教 育 研 究 學 報 三 物 遊 戲 器 材 從 民 國 年, 孩 童 遊 戲 時 所 使 用 遊 戲 器 材 的 確 有 明 顯 的 轉 變 與 差 異 性, 主 要 商 品 化 玩 具 取 代 了 戶 外 大 自 然 的 素 材, 這 與 劉 焱 王 雨 與 沈 薇 (1999) 的 研 究 結 果 雷 同, 其 指 出 中 國 大 陸 改 革 開 放 前, 兒 童 遊 戲 材 料 大 多 來 自 自 然 界, 改 革 開 放 後 遊 戲 的 自 然 性 大 大 減 低, 商 品 化 程 度 提 高 了 當 然 戶 外 大 自 然 遊 戲 會 逐 漸 消 失 的 因 素 眾 多, 但 主 要 與 國 內 經 濟 發 展 帶 動 都 市 化 的 結 果 有 密 切 相 關, 大 自 然 的 生 態 遭 到 破 壞, 小 昆 蟲 或 小 動 物 賴 以 生 存 的 自 然 環 境 迅 速 減 縮, 甚 至 無 法 生 存, 因 此 現 代 孩 子 幾 乎 很 少 有 機 會 體 驗 捕 捉 小 動 物 或 小 昆 蟲 的 經 驗 過 去 這 種 遊 戲 的 經 驗 就 是 讓 孩 子 直 接 瞭 解 及 觀 察 到 小 動 物 或 小 昆 蟲 的 自 然 生 活 習 性, 現 在 大 概 只 剩 下 特 意 營 建 具 鄉 村 風 格 的 觀 光 休 閒 渡 假 村 可 實 現 孩 子 的 夢 想 吧! 另 外, 自 製 玩 具 的 遊 戲 在 民 國 年 已 不 普 遍 或 非 常 少 見 了, 就 像 七 年 級 的 蘇 老 師 提 及, 我 們 都 自 己 做 竹 槍, 但 是 這 種 情 形 並 不 普 遍 了, 大 家 都 用 購 買 的, 省 時 又 便 宜 民 國 70 年 之 後 出 現 了 多 種 類 的 電 子 遊 戲, 像 是 電 子 雞 任 天 堂 電 腦 遊 戲 等, 這 些 利 用 程 式 設 計 軟 體 使 玩 具 商 品 更 加 多 元 化 及 科 技 化 加 上 全 球 化 的 影 響, 遊 戲 商 品 幾 乎 無 遠 弗 屆, 世 界 各 地 孩 子 都 可 接 受 到 同 樣 的 玩 具 商 品, 像 隨 著 電 影 熱 潮 放 映 蜘 蛛 人 蝙 蝠 俠 販 賣 的 玩 偶 到 變 形 金 剛 的 機 器 人, 或 是 電 視 卡 通 播 出 快 打 旋 風 戰 鬥 陀 螺 遊 戲 王 推 出 的 溜 溜 球, 戰 鬥 陀 螺 及 遊 戲 王 卡, 遊 戲 商 品 五 花 八 門 推 陳 出 新, 滿 足 孩 子 追 求 流 行 的 慾 望, 就 像 六 年 級 的 潘 老 師 提 到,10 年 前 任 教 的 國 小, 小 朋 友 玩 的 都 是 最 新 流 行 的 遊 戲 商 品, 他 說 : 我 以 前 在 台 北 的 經 驗, 玩 踢 毽 子 你 一 定 會 被 笑 的, 玩 電 子 雞, 那 時 候 有 一 陣 子 在 流 行 電 子 雞, 流 行 那 個 掌 上 型 的, 那 種 任 天 堂 剛 開 始 出 的, 還 有 魔 術 方 塊 機, 他 們 就 會 在 學 校 玩 那 個, 然 後 他 們 還 玩 gameboy, 可 以 插 卡 的, 小 朋 友 都 玩 這 些 同 時 他 還 提 及, 小 朋 友 玩 的 不 僅 是 當 時 最 流 行 的 遊 戲 商 品, 而 且 還 會 比 較 誰 的 玩 具 較 高 級 : 像 以 前 在 台 北 孩 子 會 比 那 個 電 動 玩 具, 那 個 就 是 在 比 家 裡 的 經 濟 背 景, 今 天 不 是 說 你 那 一 台 拿 來, 然 後 我 技 術 比 較 好 我 打 5 千 分, 你 打 4 千 分, 不 是, 它 是 只 要 我 有 這 一 台 最 新 型 的, 對 不 起, 你 們 都 輸 給 我 很 明 顯 的, 當 玩 具 商 品 多 元 化 後, 孩 子 的 遊 戲 充 滿 商 業 性, 甚 至 孩 子 把 玩 具 當 成 是 社 會 接 納 自 己 的 工 具, 或 是 向 人 炫 耀 強 化 自 尊 心 的 工 具, 而 不 是 做 為 增 長 想 像 力 創 造 力 及 思 考 力 的 媒 介 (Elkind, 2007, 2007) 其 實,20-49 年 代 就 已 經 開 始 有 商 品 化 的 玩 具, 像 尪 仔 標 彈 珠 球 等 價 位 較 低 的 商 品 玩 具 販 售, 孩 子 仍 會 花 錢 買 來 玩, 但 當 時 若 讓 父 母 知 曉 會 認 為 這 是 浪 費 錢 的 行 為, 因 此, 商 品 化 玩 具 在 當 時 仍 不 普 遍 不 過 整 體 而 言, 遊 戲 材 料 使 用 的 轉 變 也 意 謂 著 家 庭 經 濟 的 好 轉, 社 會 經 濟 成 長 與 進 步 的 繁 榮, 但 卻 也 讓 孩 子 減 少 許 多 可 以 體 會 尋 找 遊 戲 材 料 的 樂 趣, 也 減 少 在 製 作 遊 戲 玩 具 時 那 種 聚 精 會 神 發 現 問 題 及 解 決 問 題 的 機 會, 是 福 是 禍, 孰 能 說 的 準, 只 能 說 這 是 時 代 進 步 所 帶 來 的 負 面 結 果 歸 納 民 國 年 間 遊 戲 器 材 的 轉 變, 在 年 代, 大 自 然 的 花 草 泥 土 石 頭 甚 至 是 活 的 生 物, 田 螺 魚 蟋 蟀 青 蛙 泥 鰍 蜊 仔 ( 蜆 ) 等 都 是 孩 子 天 然 的 遊 戲 素 材, 孩 子 從 大 自 然 獲 取 的 遊 戲 材 料 相 當 豐 富 再 者 即 是 尋 找 材 料 自 製 沙 包 毽 子 陀 螺
15 孩 提 時 期 遊 戲 樣 貌 之 研 究 15 等 遊 戲 器 材, 也 是 孩 子 遊 戲 時 最 好 的 玩 具 年 代, 商 品 化 的 毽 子 沙 包 陀 螺 竹 蜻 蜓 水 槍 尪 仔 標 彈 珠 等 價 格 便 宜, 品 質 又 精 緻 而 樂 高 積 木 洋 娃 娃 機 器 人 布 袋 戲 偶 大 富 翁 象 棋 撲 克 牌 火 柴 盒 小 汽 車 等, 造 型 上 精 美 多 變, 材 質 上 更 是 安 全 及 觸 感 好, 深 受 孩 子 的 喜 愛 年 代 孩 子 的 遊 戲 器 材, 除 了 延 續 上 一 時 代 的 遊 戲 商 品, 更 增 加 許 多 電 子 玩 具, 像 電 子 雞 任 天 堂, 電 腦 遊 戲 以 及 結 合 電 視 卡 通 及 電 影 的 玩 具 商 品 從 各 時 代 所 呈 現 的 遊 戲 器 材, 或 許 我 們 不 難 發 現, 一 些 商 品 化 玩 具 並 未 隨 著 時 代 的 進 步 而 消 失, 反 而 以 不 同 的 樣 貌 來 呈 現, 也 就 是 遊 戲 器 材 在 材 質 及 造 型 上 更 多 變, 像 用 芭 樂 樹 自 製 的 陀 螺 變 成 木 頭 或 塑 膠 材 質 的 陀 螺, 甚 至 演 變 成 利 用 發 射 器 轉 動 的 戰 鬥 陀 螺 當 然, 這 也 表 示 遊 戲 器 材 隨 著 時 代 快 速 的 變 遷 而 更 多 元 化 科 技 化 國 際 化, 只 不 過 自 動 化 高 功 能 遊 戲 器 材 越 充 裕, 卻 容 易 削 弱 孩 子 在 遊 戲 時 創 造 的 力 量 另 外, 尪 仔 標 彈 珠 這 些 東 西 對 孩 子 而 言, 不 僅 是 遊 戲 的 物 品, 還 是 一 種 收 藏 品, 因 為 尪 仔 標 印 有 精 緻 美 觀 的 圖 案, 而 彈 珠 則 是 呈 現 晶 瑩 剔 透 的 七 彩 顏 色, 往 往 令 孩 子 愛 不 釋 手, 像 八 年 級 世 代 的 陳 同 學 就 會 把 買 來 的 彈 珠 收 藏 起 來 做 為 欣 賞 用 但 對 民 國 年 的 孩 子 而 言, 彈 珠 尪 仔 標 的 收 藏 是 一 種 成 就 的 表 現, 因 為 那 是 與 玩 伴 競 爭 後 獲 得 勝 利 所 得 的 戰 利 品, 是 一 種 高 超 技 術 的 表 現 孩 童 遊 戲 樣 貌 的 改 變 也 相 對 代 表 孩 童 的 遊 戲 場 所 遊 戲 伙 伴 及 遊 戲 器 材 質 與 量 跟 著 轉 變, 樂 觀 的 說 這 代 表 現 代 孩 童 物 質 與 生 活 水 平 比 過 去 的 世 代 進 步 與 享 受, 國 際 化 與 全 球 化 的 地 球 村 讓 天 涯 若 比 鄰, 為 人 們 的 生 活 與 交 通 提 供 了 無 數 的 便 利, 但 當 我 們 沉 浸 在 繁 榮 的 社 會 與 進 步 中, 是 否 也 想 想 孩 童 的 遊 戲 世 界 與 其 身 心 靈 發 展 的 重 要 性? 為 了 讓 孩 童 能 多 些 返 璞 歸 真 的 生 活, 實 值 得 社 會 大 眾 與 政 府 花 心 思 設 想 伍 結 論 與 建 議 一 結 論 ( 一 ) 社 會 環 境 改 變, 遊 戲 場 域 由 戶 外 大 自 然 內 縮 至 室 內 早 期 戶 外 遊 戲 居 多, 孩 子 遊 戲 的 材 料 多 來 自 大 自 然 ; 漸 漸 地, 戶 外 的 空 間 漸 被 新 建 的 高 樓 大 廈 取 代, 孩 子 遊 戲 場 域 也 由 戶 外 內 縮 室 內 ; 現 今 室 內 遊 戲 增 多, 大 自 然 環 境 的 遊 戲 幾 乎 消 失 殆 盡 ( 二 ) 社 會 環 境 改 變, 自 製 玩 具 轉 變 為 購 買 卡 通 節 目 的 商 品 玩 具 早 期, 家 戶 經 濟 不 佳, 玩 具 都 自 己 動 手 做 ; 漸 漸 地, 孩 子 找 不 到 製 作 玩 具 的 天 然 素 材, 都 到 雜 貨 店 買 簡 易 型 的 玩 具 ; 而 在 民 國 年 時 期, 電 視 傳 播 媒 體 已 相 當 普 及, 搭 配 電 視 卡 通 節 目 熱 門 電 影 的 遊 戲 產 品 成 為 孩 子 遊 戲 玩 具 的 主 流 ( 三 ) 社 會 轉 型, 由 年 紀 相 仿 的 玩 伴 所 形 成 的 群 體 遊 戲, 轉 變 為 手 足 的 小 團 體 遊 戲, 到 現 代 則 是 以 個 人 為 主 的 單 獨 遊 戲 早 期 農 村 社 會 的 型 態, 家 庭 人 口 數 多, 農 村 社 會 純 樸, 犯 罪 率 低, 左 右 鄰 居 形 成 情 感 聯 繫 的 生 活 共 同 圈, 因 此 只 要 年 齡 相 仿 的 孩 子, 都 是 遊 戲 時 的 玩 伴 但 隨 著 社 會 轉 型, 家 庭 結 構 也 隨 之 改 變, 政 府 強 力 推 行 節 育 計 畫, 家 庭 孩 子 數 逐 漸 減 少, 因 此, 孩 子 遊 戲
16 16 教 育 研 究 學 報 的 玩 伴 就 以 手 足 為 主 但 若 是 年 齡 有 差 距, 孩 子 就 像 獨 生 子 女 一 樣, 只 能 自 己 玩 遊 戲, 形 成 個 人 為 主 的 單 獨 遊 戲 ( 四 ) 早 期 的 遊 戲 器 材 天 然 又 具 創 意, 而 現 代 的 遊 戲 器 材 較 多 元 化 科 技 化 早 期 孩 子 遊 戲 多 能 隨 地 取 材, 甚 至 是 生 活 廢 棄 物 品, 孩 子 的 遊 戲 器 材 充 滿 自 然 性 及 創 意 性 但 隨 著 經 濟 成 長 科 技 發 展, 玩 具 商 品 的 製 造 更 精 緻, 商 品 化 玩 具 滿 足 現 代 家 長 與 孩 子 喜 歡 新 奇 美 觀 的 需 求 而 且 拜 科 技 所 賜, 玩 具 商 品 快 速 電 子 化, 有 炫 目 的 聲 光 效 果, 多 元 的 功 能, 使 得 電 子 玩 具 成 為 孩 子 遊 戲 時 的 首 選 因 此 現 代 的 遊 戲 器 材 不 僅 多 元 化, 更 具 科 技 化 二 建 議 由 於 本 研 究 方 法 採 用 口 述 歷 史 法 進 行, 從 民 國 年 間 孩 童 時 期 遊 戲 樣 貌 之 探 討 中 可 瞭 解, 早 期 孩 童 的 遊 戲 無 論 在 環 境 及 器 材 上 都 是 運 用 大 自 然 的 素 材 或 是 生 活 廢 棄 物 的 再 造, 而 晚 近 的 遊 戲 則 隨 著 時 代 的 演 變, 遊 戲 器 材 的 取 得 更 加 方 便, 選 擇 也 更 具 多 樣 化 然 經 濟 條 件 改 變, 生 活 品 質 提 升, 兒 童 遊 戲 的 內 涵 也 應 與 日 俱 增 才 是, 但 本 研 究 發 現 事 實 不 然, 因 此, 針 對 本 研 究 之 結 論 提 出 以 下 四 點 建 議 : ( 一 ) 提 供 良 好 的 戶 外 自 然 環 境, 拓 展 孩 子 的 視 野 政 府 應 做 好 自 然 環 境 生 態 的 規 劃 及 保 護, 使 孩 子 有 機 會 一 探 大 地 萬 物 的 變 化, 並 從 中 發 現 問 題, 整 合 想 法 及 經 驗, 進 而 解 決 問 題, 同 時 在 與 大 自 然 的 互 動 中, 學 習 愛 護 大 自 然, 開 拓 自 己 的 視 野 ( 二 ) 帶 領 孩 子 走 出 戶 外 遊 戲 空 間, 給 孩 子 多 元 的 刺 激 由 於 社 會 都 市 化 的 結 果, 孩 子 的 遊 戲 空 間 已 經 內 縮 到 室 內, 孩 子 遊 戲 時 的 視 野 只 能 侷 限 在 商 品 化 的 玩 具 或 是 電 視 電 腦 螢 幕 上, 幾 乎 成 為 當 下 流 行 的 宅 小 孩 然 而 戶 外 遊 戲 活 動 不 僅 能 提 供 孩 子 肢 體 的 活 動, 有 益 孩 子 的 身 心 健 康, 大 自 然 中 的 一 草 一 木, 更 是 提 供 給 孩 子 多 元 豐 富 的 刺 激, 激 發 孩 子 的 思 考 與 創 意 因 此, 父 母 應 鼓 勵 並 帶 領 孩 子 走 到 戶 外, 盡 情 享 受 在 大 自 然 中 最 真 實 的 洗 禮 ( 三 ) 建 立 電 子 遊 戲 分 級 制 度, 讓 孩 子 能 適 性 適 齡 且 安 全 的 玩 電 子 遊 戲 已 成 為 現 在 孩 子 遊 戲 的 主 流, 相 關 電 子 玩 具 或 軟 體 不 斷 的 替 換 更 新, 有 些 內 容 具 正 面 性, 但 有 些 則 具 負 面 性, 像 涉 及 賭 博 色 情 或 暴 力 的 內 容, 政 府 應 加 以 監 督 控 管, 推 行 分 級 制 度, 讓 家 長 有 所 依 據, 避 免 孩 子 接 觸 到 不 適 當 的 遊 戲, 危 害 身 心 健 康, 如 此 才 能 讓 孩 子 享 受 科 技 化 遊 戲 的 同 時, 又 能 符 合 其 身 心 發 展 的 需 求 ( 四 ) 規 劃 遊 戲 日 的 活 動, 讓 孩 子 有 機 會 從 遊 戲 中 認 識 他 人 隨 著 都 市 化 小 家 庭 的 出 現 以 及 社 會 少 子 化 現 象, 孩 子 的 玩 伴 自 然 減 少, 鮮 少 有 社 會 性 遊 戲 的 機 會, 甚 至 僅 能 獨 自 遊 玩 因 此, 鼓 勵 縣 市 政 府 在 社 區 的 活 動 中 心 集 會 場 所 社 區 附 近 的 公 園 或 是 社 區 的 某 條 街 道 等 處 規 劃 一 個 遊 戲 日 活 動, 設 計 走 迷 宮 紙 箱 疊 疊 樂 人 形 象 棋 或 擊 球 遊 戲 等, 使 遊 戲 日 活 動 成 為 孩 子 彼 此 親 近 互 動 的 媒 介, 並 從 中 學 習 人 際 互 動 技 巧
17 孩 提 時 期 遊 戲 樣 貌 之 研 究 17 參 考 文 獻 內 政 部 兒 童 局 (2005) 九 十 四 年 台 閩 地 區 兒 童 及 青 少 年 生 活 狀 況 調 查 報 告 書 ( 兒 童 報 告 書 ) 臺 中 : 內 政 部 兒 童 局 方 永 泉 (2003) 從 遊 戲 意 義 的 轉 折 來 反 思 當 代 遊 戲 文 化 的 特 徵 及 其 引 發 的 教 育 思 考 教 育 研 究 集 刊,3,63-92 江 文 瑜 (1996) 口 述 史 法 載 於 胡 幼 慧 主 編, 質 性 研 究 理 論 方 法 及 本 土 女 性 研 究 實 例 ( 頁 ) 臺 北 : 巨 流 尚 品 市 場 研 究 中 心 編 (1974) 玩 具 市 場 調 查 報 告 臺 北 : 尚 品 市 場 研 究 中 心 張 世 宗 (2006) 昨 日 童 年 傳 統 童 玩 趣 說 台 灣 童 年 游 藝 文 化 臺 北 : 國 立 歷 史 博 物 館 陳 采 瑜 (2008) 父 母 對 兒 童 遊 戲 行 為 影 響 因 素 知 覺 之 研 究 以 東 勢 聚 落 空 間 為 例 私 立 逢 甲 大 學 建 築 學 系 碩 士 班 碩 士 論 文, 未 出 版, 臺 中 楊 祥 銀 (2004) 口 述 史 學 臺 北 : 揚 智 文 化 解 智 鈞 (2006) 達 悟 族 兒 童 遊 戲 與 環 境 認 知 之 研 究 私 立 逢 甲 大 學 景 觀 與 遊 憩 研 究 所 碩 士 論 文, 未 出 版, 臺 中 劉 炎 王 麗 沈 薇 (1999) 建 國 以 後 兒 童 遊 戲 發 展 變 化 的 特 點 趨 勢 及 原 因 分 析 學 前 教 育 研 究,4,22-26 劉 維 茵 (2001) 我 們 要 去 dema--- 從 遊 戲 經 驗 看 竹 麻 社 區 兒 童 的 人 事 與 情 感 國 立 東 華 大 學 族 群 關 係 語 文 化 研 究 所 碩 士 論 文, 未 出 版, 花 蓮 戴 寶 村 (2007) 簡 明 台 灣 史 南 投 : 國 史 館 台 彎 文 獻 館 薛 銘 卿 (1994) 遊 戲 理 論 心 理 學 與 文 化 人 類 學 探 討 台 灣 體 育,71,16-24 Barthes, R. (1997) 神 話 學 ( 許 薔 薔 許 綺 玲 譯 ) 台 北 : 桂 冠 ( 原 著 出 版 於 1957) Cheska, A. T. (1978). The Study of Play from Five Anthropological Perspectives. In M. A. Salter, Play: Anthropological Perspectives (pp.17-35). NY: Leisure Press. Chudacoff, H. P. (2007).Children at Play: An American History. NY: New York Cohen, D. (1993). The Development of Play( 2 th ed). London: Croom Helm. Elkind, D. (2007) 遊 戲 讓 孩 子 更 聰 明 ( 胡 玉 立 譯 ) 台 北 : 久 周 文 化 ( 原 著 出 版 於 2007) Frost, J. L., Wortham, S. C., & Reifel, S. (2005) 幼 兒 遊 戲 與 發 展 理 論 ( 吳 麗 媛 楊 淑 朱 楊 承 達 楊 曉 苓 林 妙 徽 林 玉 霞 梁 珀 華 譯 ) 台 北 : 華 騰 ( 原 著 出 版 於 2001) Howarth, K. (2003) 口 述 歷 史 ( 陳 瑛 譯 ) 台 北 : 播 種 者 文 化 ( 原 著 出 版 於 1998) Hughes, F. P. (1999). Children, Play, and Development(3 rd ).Boston: Allyn and Bacon. Johnson, J. E., Christie, J. F., Yawkey, T. D. (1987). Play and early childhood. Harper Collins Publishers. Kariuki, P., & Redman, S. (2000). Accounts of Play: A Descriptive Study in the Changes Exhibited in Play across Three Generations. (ERIC Document Reproduction Service No. ED436301) Seldon, A., & Pappworth, J. (1983). By Word of Mouth: Elite Oral History. London: Methuen. Sutton-Smith, B. (1981). A History of Children s Play: The New Zealand Playground,
18 18 教 育 研 究 學 報 University of Pennsylvania Press. Veitch, J., Bagley, S., Ball, K., & Salmon, J. (2006). Where do children usually play? A qualitative study of parents perceptions of influences on children s active free-play. Health & Place, 12, 投 稿 日 期 :2010 年 10 月 29 日 修 正 日 期 :2011 年 11 月 30 日 接 受 日 期 :2011 年 05 月 13 日
19 孩 提 時 期 遊 戲 樣 貌 之 研 究 19 Study on the Appearance of Childhood Games Chia-Yen Tsai Assistant Professor, Department of Early Childhood Care and Education, Tatung Institute of Commerce and Technology Shu-Chu Yang Professor, Department of Early Childhood Education, National ChiaYi University Abstract The main purpose of this study was to explore the different periods in childhood social-ecological features of the game, the educators oral history through the narrative of the experience of their childhood games and ideas to further interpretation of the full face of children's play in Taiwan. Based on the findings, summarized the following four conclusions: 1. Social environment changed, the play field recessed from the outdoor to indoor. 2. Gradually, hands- made toys changed for purchasing cartoons goods toys. 3. Social transformation, children s game patterns have also changed. 4. Early play materials were readily available, natural and creative, and modern materials were more diversified gaming and technology. Finally, four recommendations: 1. Provide a good outdoor natural environment to expand children's horizons. 2. Lead the children into the outdoor play space to give them multiple stimuli. 3. Create an electronic game rating system so that children can play age-appropriate and safe. 4. Planning the play-day activities, children have the opportunity to know other people from the game. Key words: childhood, play, games appearance
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資 訊 社 會 研 究 (9) 頁 295-324,2005 年 7 月 家 庭 內 兩 性 數 位 機 會 電 腦 態 度 與 網 路 使 用 行 為 初 探 陳 碧 姬 吳 宜 鮮 義 守 大 學 資 訊 管 理 系 pchen@isu.edu.tw 摘 要 本 研 究 以 深 度 訪 談 研 究 法 探 討 我 國 家 庭 內 不 同 性 別 的 成 員 在 其 家 中 的 數 位 機 會 --
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林 霓 儀 林 聖 曦 不 同 性 別 組 合 下 的 幼 兒 遊 戲 初 探 - 室 內 與 戶 外 遊 戲 情 境 之 比 較 25 南 台 人 文 社 會 學 報 第 三 期 2010 年 6 月 頁 25-61 不 同 性 別 組 合 下 的 幼 兒 遊 戲 初 探 - 室 內 與 戶 外 遊 戲 情 境 之 比 較 林 霓 儀 林 聖 曦 摘 要 本 研 究 旨 在 探 究 幼 兒 在 不
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Chinese Journal of Science Education 2003,, 235-256 2003, 11(3), 235-256 1 2 1 2 90 12 26 91 6 3 92 4 11 () - () - (), 2000 = = = 48 = 2 24 48 2 = 24 2 48 24 48, 2001 236, 2002, 1995, 1995 1995 cooperative
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106 13 4 301-323 302 2009 2007 2009 2007 Dewey 1960 1970 1964 1967 303 1994 2008 2007 2008 2001 2003 2006 2007 2007 7 2013 2007 2009 2009 2007 2009 2012 Kendall 1990 Jacoby 1996 Sigmon 1996 1 2 3 20062000
教 育 科 學 期 刊
彰 化 縣 偏 遠 地 區 國 中 學 生 數 學 學 習 態 度 及 其 影 響 因 素 之 研 究 * 吳 怡 儒 ** 蔡 文 榮 *** 李 林 滄 * 彰 化 縣 立 原 斗 國 民 中 學 數 學 教 師 ** 國 立 中 興 大 學 教 師 專 業 發 展 研 究 所 副 教 授 *** 國 立 中 興 大 學 應 用 數 學 研 究 所 教 授 摘 要 本 研 究 主 要 目 的 在
鷹 架 寫 作 教 學 對 於 提 升 國 小 學 生 描 述 能 力 之 行 動 研 究 摘 要 本 研 究 採 取 行 動 研 究 的 方 法, 旨 在 運 用 鷹 架 的 策 略 提 升 學 生 描 述 能 力 以 花 花 國 小 六 年 級 七 班 三 十 五 個 學 生 作 為 研 究 對
國 立 台 中 教 育 大 學 課 程 與 教 學 研 究 所 碩 士 論 文 指 導 教 授 : 游 自 達 博 士 鷹 架 寫 作 教 學 對 於 提 升 國 小 學 生 描 述 能 力 之 行 動 研 究 研 究 生 : 朱 怡 珍 撰 中 華 民 國 九 十 八 年 七 月 I 鷹 架 寫 作 教 學 對 於 提 升 國 小 學 生 描 述 能 力 之 行 動 研 究 摘 要 本 研 究 採
度 身 體 活 動 量 ; 芬 蘭 幼 兒 呈 現 中 度 身 體 活 動 量 之 比 例 高 於 臺 灣 幼 兒 (5) 幼 兒 在 投 入 度 方 面 亦 達 顯 著 差 異 (χ²=185.35, p <.001), 芬 蘭 與 臺 灣 幼 兒 多 半 表 現 出 中 度 投 入 與 高 度
臺 灣 與 芬 蘭 幼 兒 園 室 內 自 由 遊 戲 內 涵 之 探 討 林 昭 溶 毛 萬 儀 經 國 管 理 暨 健 康 學 院 幼 兒 保 育 系 副 教 授 joyce@ems.cku.edu.tw 吳 敏 而 國 家 教 育 研 究 院 研 究 員 rozwu@mail.naer.edu.tw wanyi@ems.cku.edu.tw 摘 要 自 由 遊 戲 被 視 為 是 幼 兒 的
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33 4 2014 467 478 Studies in the History of Natural Sciences Vol. 33 No. 4 2014 030006 20 20 N092 O6-092 A 1000-1224 2014 04-0467-12 200 13 Roger Bacon 1214 ~ 1292 14 Berthold Schwarz 20 Luther Carrington
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東臺灣特殊教育學報第十五期 121 國立臺東大學特殊教育學系 特殊教育中心 東臺灣特殊教育學報 民1 0 2 1 5 期 1 2 1-1 4 0 頁 靜聽無彩視界者的心聲 從大學視障生的需求談校園無障礙環境改善 黃義翔 楊熾康 國立東華大學特殊教育學系 國立東華大學特殊教育學系 摘 要 本 研究 主要 探討 大學 視障 生對校園無障礙環境的改善需求 參與者為四名東部某大 學之視障生 三名 低視力 和一名
公共圖書館推廣"閱讀起步走"行銷策略及成效----以台中市圖書資訊中心為例
南 華 大 學 國 際 暨 大 陸 事 務 學 系 公 共 政 策 研 究 所 碩 士 班 碩 士 論 文 公 共 圖 書 館 推 廣 閱 讀 起 步 走 政 策 行 銷 及 其 成 效 --- 以 臺 中 市 圖 書 資 訊 中 心 為 例 Policy Marketing and Effectiveness of Bookstart by Public Library ---A case study
中國歷史上的環境與社會國際學術研討會
1 1 (1990) 9 2 ()(2003) 30 3 38-4144-45 4 47-51 5 60-65 100 6 79-84 2 7 85-88 8 89-91 9 99-100 10 119-121 11 125-129 12 139-148 3 13 149-151 14 (1995) 167 15 173-174 175-177 16 177-179 4 17 182-183 18
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39 2 94 43 63 43 13 // 89 89-2413-H-024-023 44 95% deaf children hearing parents Hindley, 2002 Bilingual Model Marschark, 2004 25 Hindley(2000) 1970 / Hindley, 200220042005 (deaf culture) / / (Deaf) 1997
58 特 殊 教 育 與 復 健 學 報 壹 研 究 動 機 與 背 景 教 育 成 敗, 繫 於 師 資 之 良 窳 教 育 部 於 2010 年 8 月 召 開 第 八 次 全 國 教 育 會 議 中, 師 資 培 育 與 專 業 發 展 為 一 項 重 要 的 討 論 議 題, 其 中 研 修
國 立 臺 南 大 學 特 殊 教 育 學 系 特 殊 教 育 與 復 健 學 報, 民 99,24 期,57 79 57 臺 灣 與 中 國 大 陸 視 障 教 育 師 資 培 育 制 度 之 比 較 以 臺 南 大 學 與 南 京 特 殊 教 育 職 業 技 術 學 院 為 例 莊 素 貞 國 立 臺 中 教 育 大 學 特 殊 教 育 學 系 袁 東 浙 江 省 寧 波 市 盲 童 學 校 摘
國立臺南大學數位論文典藏.pdf
1974~2003 Xiang Yang and the Research upon His Modern Poems: 1974~2003 1974~2003 Xiang Yang and the Research upon His Modern Poems: 1974~2003 by StudentSu-Chen Lee A Thesis submitted in partial fulfillment
标题
2015 年 第 3 期 ( 总 第 229 期 ) 厦 门 大 学 学 报 ( 哲 学 社 会 科 学 版 ) JOURNAL OF XIAMEN UNIVERSITY( Arts & Social Sciences) No. 3 2015 General Serial No. 229 台 湾 民 主 转 型 中 新 闻 传 播 的 变 迁 与 发 展 一 项 基 于 对 台 湾 新 闻 传 播
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2012 數 位 創 世 紀 學 術 實 務 國 際 研 討 會 徵 文 論 文 題 目 台 灣 數 位 匯 流 與 大 陸 三 網 合 一 政 策 再 探 The Continue Exploring Study on Policies of Taiwan s Digital Convergence and Mainland s Triple Play 作 者 : 莊 克 仁 Author: Ke-jen
221-252
BIBLID 0254-4466(2002)20:1 pp. 221-252 20 1 91 6 * 221 222 20 1 Edward Morgan Forster, 1879-1970 flat character round character 1 2 3 4 1 Edward Morgan Forster 1990 92 2 1 102-103 3 1 104 4 1 99 223 5
第一章 緒論
Journal of China Institute of Technology Vol.30-2004.6 A Study on the Value Concept and Related Factors of the Students in Vocational High School in Taiwan Tseng-Chai ChengJan- Shing SunChing-Kuo Cheng
天 主 教 輔 仁 大 學 社 會 學 系 學 士 論 文 百 善 孝 為 先? 奉 養 父 母 與 接 受 子 女 奉 養 之 態 度 及 影 響 因 素 : 跨 時 趨 勢 分 析 Changes in attitude toward adult children's responsibilit
天 主 教 輔 仁 大 學 社 會 學 系 學 士 論 文 指 導 老 師 : 翁 志 遠 百 善 孝 為 先? 奉 養 父 母 與 接 受 子 女 奉 養 之 態 度 及 影 響 因 素 : 跨 時 趨 勢 分 析 Changes in attitude toward adult children's responsibility to financially support and to live
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1 39 92 11 Geographical Research No. 39, November. 2003 * The historical geographical study of the Taiwanese christening culture: A case of Xuei-gia-liau, Xuei-gia Bau, Yan-Shui-Gang Ting in Japanese Rule
354 鄧 之 卿 : 山 居 歲 月 新 竹 客 家 飲 食 文 化 及 體 現 The Transformation of the Hakka Dietary Culture in Hsinchu Chih-Ching Teng ABSTRACT The goal of our research
餐 旅 暨 家 政 學 刊 第 六 卷 第 四 期 民 國 九 十 八 年 Journal of Hospitality and Home Economics, Vol.6, No.4, p.353~377 山 居 歲 月 新 竹 客 家 飲 食 文 化 及 體 現 鄧 之 卿 摘 要 本 文 試 圖 以 民 族 誌 的 觀 點, 透 過 參 與 觀 察 及 深 度 訪 談 當 地 資 深 客 庄
壹 緣 起 在 幼 兒 園 裡 與 幼 兒 互 動 時 經 常 遇 到 一 種 狀 況, 在 看 到 某 些 畫 面 或 說 到 某 些 特 定 的 詞 語 時, 孩 子 們 會 突 然 笑 得 翻 天 覆 地 合 不 攏 嘴, 然 而 一 旁 的 老 師 卻 完 全 摸 不 著 頭 緒, 不 曉
師 生 共 讀 圖 畫 書 中 幼 兒 對 幽 默 的 理 解 郭 書 詠 周 婉 湘 摘 要 本 研 究 旨 在 探 究 師 生 共 讀 圖 畫 書 時 幼 兒 的 幽 默 理 解 研 究 者 廣 泛 蒐 集 七 十 二 本 具 幽 默 訊 息 之 圖 畫 書 後, 分 析 與 篩 選 出 三 本 幽 默 圖 畫 書 - 小 狗 比 飛 跳 芭 蕾 小 笨 狗 及 我 家 有 個 壞 好 寶 寶
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淡 江 大 學 中 國 文 學 學 系 碩 士 在 職 專 班 碩 士 論 文 指 導 教 授 : 呂 正 惠 蘇 敏 逸 博 士 博 士 倚 天 屠 龍 記 愛 情 敘 事 之 研 究 研 究 生 : 陳 麗 淑 撰 中 華 民 國 98 年 1 月 淡 江 大 學 研 究 生 中 文 論 文 提 要 論 文 名 稱 : 倚 天 屠 龍 記 愛 情 敘 事 之 研 究 頁 數 :128 校 系 (
南華大學數位論文
南 華 大 學 生 死 學 系 碩 士 論 文 與 羈 絆 的 靈 魂 共 舞 - 一 位 阿 茲 海 默 氏 症 患 者 之 主 要 照 顧 者 的 生 命 經 驗 敘 事 研 究 Dances with the Fetters of Soul A Narrative Research on the Life Experience of an Alzheimer's Key Caregiver 研
14-1-人文封面
107 14 157-70 1 1 2 2 2 2 1 2 imonsters Trend Micro Incorporated 2015 2012 35 2013 2 140 2014 Android 400 2012 10 2015 800 imonsters 58 imonsters All, Castellar, & Van Looy, 2016 Piaget 1962 Vygotsky 1978
高餐通識教育學刊 第六期 On the Tea Culture in Verses of the Yuan Dynasty Shu-Hung Chuang Assistant professor, National Open University Abstract Tang poetry, Sung
高餐通識教育學刊 第六期 頁 189-216 中華民國九十九年十二月 NKUHT Journal of General Education Vol.6, pp.189-216, December 2010 也談元代散曲中的茶文化 莊淑紅 國立空中大學人文學系兼任助理教授 摘要 在中國文學中 唐詩 宋詞 元曲扮演了舉足輕重的角色 它們記錄並傳承著中 古時代的東方文化 記敘了那個時空下璀璨的中國歷史 在本論文中
Microsoft Word - 97 .6.4.棒球運動員人生階段五部曲
棒 球 運 動 員 人 生 階 段 五 部 曲 鄭 秀 貴 美 和 技 術 學 院 高 麗 娟 臺 北 市 立 體 育 學 院 摘 要 本 文 基 於 敘 說 探 究, 呈 現 一 位 棒 球 運 動 員 敘 說 人 生 五 階 段 成 長 過 程 與 棒 球 運 動 實 際 且 深 刻 的 生 活 體 驗 研 究 者 經 歷 了 三 個 月 的 資 料 蒐 集, 其 中 深 度 訪 談 為 主 要
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國 立 臺 北 教 育 大 學 人 文 藝 術 學 院 語 文 與 創 作 學 系 語 文 教 學 碩 士 班 ( 暑 期 班 ) 碩 士 論 文 Master Program of Language Instruction ( Summer Program) Department of Language and Creative Writing College of Humanities and
252 A Case Study about Development of Children s Private Speech Jung-Tzeng Gau* Abstract In this study, Based on Piaget s and Vygotsky s theory about
251276 ( ) * ( 92 9 29 92 12 5 ) 45 (1) (2) (3) (4) * 252 A Case Study about Development of Children s Private Speech Jung-Tzeng Gau* Abstract In this study, Based on Piaget s and Vygotsky s theory about
南華大學數位論文
Rebuilding The Golden Town Everyday Life and Space at Jin-gua-shi 1897-1987.. ABSTRACT Rebuilding The Golden Town Everyday Life and Space at Jin-gua-shi ABSTRACT This thesis focuses on the formation of
Microsoft Word 林宜芳 doc
林 宜 芳 南 亞 技 術 學 院 通 識 中 心 摘 要 繪 本 三 隻 小 猪 的 真 實 故 事 以 家 喻 戶 曉 的 三 隻 小 猪 為 藍 本, 顛 覆 經 典 童 話 之 外, 更 加 入 了 媒 體 此 一 極 具 現 代 感 的 要 素 在 傳 播 媒 體 已 然 掌 握 大 多 數 人 的 消 息 來 源 的 情 況 下, 真 實 真 的 能 透 過 媒 體 被 重 述 嗎? 而
Master Dissertation of Suzhou University of Science and Technology The Research on the Christian Charity Career in the Modern Times of Suzhou (18501937) Master Candidate:Wu Xiaodi Supervisor:Professor
Microsoft Word - 6-誤入與遊歷_黃東陽_p _.doc
興 大 人 文 學 報 第 三 十 九 期, 頁 167-188 1 二 七 年 九 月 誤 入 與 遊 歷 宋 傳 奇 王 榭 仙 鄉 變 型 例 探 究 黃 東 陽 摘 要 肇 興 六 朝 的 仙 鄉 傳 說 不 僅 騰 播 於 當 時, 後 世 亦 多 仿 摹 其 撰 寫 體 制 及 內 容, 嘗 為 小 說 及 戲 曲 的 重 要 命 題 惟 於 六 朝 所 奠 定 下 仙 鄉 的 基 本
76 特 殊 教 育 與 復 健 學 報 一 問 題 背 景 壹 緒 論 遊 戲 是 幼 兒 生 活 的 重 心, 幼 兒 花 大 部 分 的 時 間 在 玩 透 過 遊 戲, 幼 兒 能 表 達 情 緒 溝 通 語 言 學 習 解 決 問 題 的 能 力 練 習 與 同 伴 相 處 的 社 會 技
國 立 臺 南 師 範 學 院 特 殊 教 育 學 系 特 殊 教 育 與 復 健 學 報, 民 92,11 期,75 99 頁 75 視 障 幼 兒 遊 戲 行 為 的 觀 察 研 究 : 以 一 所 啟 明 學 校 附 幼 為 例 1 林 聖 曦 臺 南 師 範 學 院 幼 教 系 林 慶 仁 臺 南 師 範 學 院 特 教 系 摘 本 研 究 主 要 探 討 視 障 幼 兒 遊 戲 行 為,
60 教 育 資 料 集 刊 第 四 十 五 輯 2010 各 國 初 等 教 育 ( 含 幼 兒 教 育 ) The Centennial Change from Imitation to Innovation : A Strategic Adjustment in the Reform of C
從 模 仿 到 創 新 的 百 年 探 索 旅 程 中 國 學 前 教 育 改 革 進 入 新 的 戰 略 調 整 期 59 從 模 仿 到 創 新 的 百 年 探 索 旅 程 中 國 學 前 教 育 改 革 進 入 新 的 戰 略 調 整 期 * 霍 力 岩 ** 李 敏 誼 摘 要 中 國 學 前 教 育 現 代 化 走 過 了 一 百 多 年 的 發 展 歷 程, 其 中 經 歷 了 四 次
1
0 1 2 * Hallahan, D. P., & Kauffman, J. M. (1997). Exceptional Learners: Introduction to Special Education (seventh ed.) Boston: Allyn & Bacon. 3 4 13.59% 34.13% 34.13% 0.13% 13.59% 0.13% 2.14% 2.14% :
PP P. 9 3 P P P P
203 4 50 * 20 50 J82 A 003-0549 203 04-006-3 Abstract Based on a case study of the heritage-declaration process of Quanzhou Marionette Show the article aims to find out how the particular social and historical
第16卷 第2期 邯郸学院学报 2006年6月
第 18 卷 第 4 期 邯 郸 学 院 学 报 2008 年 12 月 Vol.18 No.4 Journal of Handan College Dec. 2008 赵 文 化 研 究 论 赵 都 邯 郸 与 赵 国 都 城 研 究 问 题 朱 士 光 ( 陕 西 师 范 大 学 历 史 地 理 研 究 所, 陕 西 西 安 710062) 摘 要 : 战 国 七 雄 之 一 的 赵 国 都 城
/ 1942 11 1937 2 1936 10 4 1936 8 1 2 1936 10 110 1934 10 2 6 40 1 2 4 5 3 13 No. 709 3 20 1 1936 5 10 11 8 5 10 200 50 1937 2 110 10 2 3 30 20 1942 1
2016 3 30 122 May 2016 NO. 3 1942 100091 K26 E297 A 1009-3451 2016 03-0012 - 19 Vivid Descriptions and Tensile Force of Life in Narrative Texts during the Early Long March Interpretation of the 1942 Edition
考試學刊第10期-內文.indd
misconception 101 Misconceptions and Test-Questions of Earth Science in Senior High School Chun-Ping Weng College Entrance Examination Center Abstract Earth Science is a subject highly related to everyday
259 I
National Taiwan College of Physical Education A STUDY ON SCHOOL LION DANCE DEVELOPMENT IN CHANGHUA COUNTY 259 I S hie,huei-jing(2011).a Study On School Lion Dance Development in ChangHwa County Unpublished
6張謇教育思想之研究.doc
1. (74)16 5-30 2. (61) 3. (84) : 4. (51) 5. (76) 6. (52) 7. (82) - : 267-276 :: 8. (86) 9. (84) 140 243-255 10. (88) 11. (86) 115-144 12. (51) 408-425 13. (6) 33-36 14. (67) 15. (19) 16. ( ) (72) 17. (75)
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民 國 105 年 06 月 pp.91-100 創 新 服 務 模 式 的 均 衡 膳 食 智 能 配 膳 創 新 服 務 模 式 的 均 衡 膳 食 智 能 配 膳 Innovative Service Model of Smart Dietitians 邱 麗 玲 1 Li-Ling Chiu 1 長 庚 學 校 財 團 法 人 長 庚 科 技 大 學 民 生 學 院 保 健 營 養 系 暨
44 臺 大 中 文 學 報 人 對 災 異 說 牽 附 荒 誕, 甚 不 苟 同 ; 亦 不 當 漠 視 此 一 獨 特 之 現 象 否 則 對 於 西 漢 經 學 發 展 之 論 述, 就 恐 有 誤 解, 甚 至 失 實 作 者 基 於 以 往 對 春 秋 公 羊 災 異 說 洪 範 五 行
臺 大 中 文 學 報 第 五 十 二 期 2016 年 3 月 頁 43 ~ 94 臺 灣 大 學 中 國 文 學 系 西 漢 經 學 的 另 類 戰 場 : 從 宣 元 成 三 朝 災 異 說 之 發 展 為 例 黃 啟 書 * 提 要 歷 來 學 者 根 據 有 限 文 獻, 對 於 漢 代 經 學 發 展 之 描 述, 堪 謂 完 備 然 在 兩 漢 經 說 文 獻 多 半 亡 佚 的 情
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ϲ ฯ र ቑ ጯ 高雄師大學報 2015, 38, 63-93 高雄港港史館歷史變遷之研究 李文環 1 楊晴惠 2 摘 要 古老的建築物往往承載許多回憶 也能追溯某些歷史發展的軌跡 位於高雄市蓬 萊路三號 現為高雄港港史館的紅磚式建築 在高雄港三號碼頭作業區旁的一片倉庫 群中 格外搶眼 這棟建築建成於西元 1917 年 至今已將近百年 不僅躲過二戰戰 火無情轟炸 並保存至今 十分可貴 本文透過歷史考證
小組工作定義 (Lee, 1999)
跨 越 理 論 與 實 踐 的 鴻 溝 : 怎 樣 應 用 理 論 知 識 於 小 組 工 作 中? 李 德 仁 香 港 城 市 大 學 應 用 社 會 科 學 系 副 教 授 從 事 社 會 工 作 教 育 以 來, 一 直 教 授 小 組 工 作 方 法, 發 現 同 學 們 常 以 學 習 此 方 法 為 苦 原 因 是 從 事 小 組 工 作 要 求 廣 的 知 識 基 礎, 大 體 上 有
70 包 装 工 程 2015 年 1 月 一有效的方式 [2] 尤其是在儿童阶段的生活中 对儿 童的成长与发展影响巨大 [3] 台湾学者张世宗提出 玩游戏 的本质就是人类个体主动与外界互动的自 主性行为 并且依据互动对象与渠道的形式分类 玩 人 与 物 互 动 的 游 戏 活 动 与 学 习 行
第 37 卷 第 2 期 包装工程 2016 年 1 月 PACKAGING ENGINEERING 69 基于传感技术的儿童自由玩耍中的交互设计创新 王玮 西南交通大学 成都 610031 摘要 目的 深化对儿童的游戏认识及探讨如何提高儿童的游戏基本能力 方法 方法 基于玩游戏的再认识和 今昔儿童玩游戏的比较 立足于儿童物玩的交互体验分析 从交互设计的视角 提出了传感技术在儿童自 由玩耍中的创新应用
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38 1 2014 1 Vol. 38No. 1 January 2014 51 Population Research 2010 2010 2010 65 100028 Changing Lineal Families with Three Generations An Analysis of the 2010 Census Data Wang Yuesheng Abstract In contemporary
104王三慶.doc
2005 12 95 120 4 2 437-464 On Establishment and Abolishment of 95 New Words made by Wu Tse-t ien, as well as Multiple Version of Written Languages Wang San-Ching Professor, Department of Chinese Literature,
310 日治時期前臺灣醫療發展之探討 逐漸發揮著重要的作用 因此臺灣早期醫療的發 臺灣的歷史發展 自明朝時期荷蘭 西班牙 展即是以原始醫療及從中國大陸傳習至臺灣的中 來臺灣發展之後 臺灣的史料記載才逐漸多了起 醫體系為主 而此時期來臺灣之中醫師 其技術 至清朝 從中國大陸移民來臺的人數大量增加 水平
309 J Chin Med Special Edition (2): 309-320, 2014 DOI: 10.3966/101764462014122502017 日治時期前臺灣醫療發展之探討 張加昇 蘇奕彰 * 中國醫藥大學中醫學系博士班 台中 台灣 本文探討從 17 世紀荷蘭 西班牙占領時期以及明清統治時期的關於臺灣早期醫療發展事 項的記載 以及中醫在臺灣早期發展之成果 在臺灣的歷史發展之中
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36 4 2015 385 ~ 397 The Chinese Journal for the History of Science and Technology Vol. 36 No. 4 2015 1951 ~ 1956 100049 100190 1951 ~ 1966 1951 ~ 1956 N092 P62-092 A 1673-1441 2015 04-0385-13 1951 ~ 1966
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論 史 記 五 帝 本 紀 首 黃 帝 之 意 義 林 立 仁 明 志 科 技 大 學 通 識 教 育 中 心 副 教 授 摘 要 太 史 公 司 馬 遷 承 父 著 史 遺 志, 並 以 身 膺 五 百 年 大 運, 上 繼 孔 子 春 秋 之 史 學 文 化 道 統 為 其 職 志, 著 史 記 欲 達 究 天 人 之 際, 通 古 今 之 變, 成 一 家 之 言 之 境 界 然 史 記 百
一段“蝶蝶”上休的生命教育故事
一 段 蝶 蝶 不 休 的 生 命 教 育 故 事 幼 兒 園 生 命 教 育 之 實 踐 歷 程 幼 兒 教 保 研 究 期 刊 2010 第 4 期 李 麗 娟 姚 維 芬 陳 宜 君 陳 萱 蔡 佩 其 劉 秋 燕 鄭 莉 君 四 季 藝 術 兒 童 教 育 機 構 教 研 中 心 四 季 藝 術 幼 稚 園 摘 要 本 研 究 以 做 中 學 之 蝴 蝶 飼 養 教 學 實 踐 活 動, 探
清代詩
中國文學之學理與應用 明清語言與文學國際學術研討會 銘傳大學應用中國文學系 所 主辦 會議時間2011 年 3 月 11 日 會議地點銘傳大學桃園校區綜合教學大樓 EE108 演講廳 中國文學之學理與應用 明清語言與文學國際學術研討會論文集 2011 年 5 月出版 銘傳大學應用中國文學系 所 編印 頁 95-130 歷史 地景 文學 劍潭勝蹟與劍潭詩作管窺 徐麗霞* 摘要 臺灣由於特殊歷史變動 多元混種
南華大學數位論文
南 華 大 學 生 死 學 系 碩 士 論 文 國 中 學 生 地 獄 觀 之 研 究 The Study on the Imagination of Hell of Junior High School Students 研 究 生 : 陳 欣 徳 指 導 教 授 : 蔡 明 昌 博 士 中 華 民 國 一 百 零 一 年 六 月 Keep Going 讓 我 們 直 接 點 吧, 這 篇 論
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J.L.A. 1021-2116(2005)14PP.195-215 195 14 94 12 Vladimir Propp Levi-Strauss 196 Hayakawa,1939 197 1 2 1998 2002 2002 1 1999 A Few Good Men 87 2 genre 1993 198 3 1921 The four Horsemen of the Apocalypse
闲 旅 游 现 已 成 为 城 市 居 民 日 常 生 活 的 重 要 部 分 袁 它 的 出 现 标 志 着 现 代 社 会 文 明 的 进 步 遥 据 国 外 学 者 预 测 袁 2015 年 左 右 袁 发 达 国 家 将 陆 续 进 入 野 休 闲 时 代 冶 袁 发 展 中 国 家 也 将
第 29 卷 第 5 期 2014 年 10 月 四 川 理 工 学 院 学 报 渊 社 会 科 学 版 冤 Journal of Sichuan University of Science & Engineering 渊 Social Sciences Edition 冤 Vol.29 No.5 Oct.2014 微 旅 游 研 究 综 述 赵 红 莉 渊 武 夷 学 院 旅 游 学 院 袁 福
Journal of Curriculum Studies September, 2013, Vol. 8, No. 2, pp. 53-75 From the Development Trend of University to Study High School Curriculum Refor
主 題 論 文 課 程 研 究 8 卷 2 期 2013 年 9 月 頁 53-75 從 大 學 的 發 展 趨 勢 探 析 十 二 年 國 民 基 本 教 育 普 通 高 中 階 段 的 課 程 改 革 李 文 富 摘 要 大 學 階 段 的 人 才 培 育 是 教 育 的 重 要 課 題, 而 它 與 普 通 高 中 教 育 有 著 密 不 可 分 的 連 動 關 係 隨 著 大 學 數 量 的
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館 館 0 年 9 館 90 0% 館館 Common School Graduates and Taiwanese Society during the Middle Period of the Japanese Occupation Peihsien Hsu * Abstract This paper attempts to reevaluate the social meaning of the
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0 7 Journal of Peking University Philosophy and Social Sciences Vol. No. Jul. 0 郭 卫 东 0087 K 0 A 000-99 0 0-0- 8 8 7 79 8 00 00 0 9 00 00 000 00 000 00 000 0 9 00 97 7 00 Nassau 7 000 0 08 000 00 Trumball
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嘉 大 教 育 研 究 學 刊, 第 2 5 期 : 9 5-1 1 7 2 0 1 0 國 立 嘉 義 大 學 蔡 元 教 隆 育 朱 學 啟 系 華 日 治 時 期 臺 灣 初 等 學 校 課 後 補 習 經 驗 初 探 蔡 元 隆 朱 啟 華 衛 生 系 講 師 摘 要 本 文 旨 在 探 討 臺 灣 日 治 時 期 (1927-1945 年 ) 初 等 學 校 ( 含 小 學 校 公 學 校
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National Taiwan University of Physical Education and Sport - The Research of the Development of Grassroots Baseball in Taichung City--A Case Study of Li-Sing Elementary School Team 1 0 2 7 - 273 0 20 I
壹、前言
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170 Hruby Jaggar
94 11 pp.169~186 170 Hruby Jaggar (sm'atu) (kmloh) (smyus) gaga gaga gaga Qu tux ni qan Sba yox 171 172 Msbtunnx rutux qmbuizng niqan gaga dadoba sex 塩 173 rutux rutux gaga/rutux rutux 174 175 gaga 176
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水 陸 畢 陳 晚 明 飲 食 風 尚 初 探 蕭 慧 媛 桃 園 創 新 技 術 學 院 觀 光 與 休 閒 事 業 管 理 系 摘 要 飲 食 是 人 類 維 持 與 發 展 生 命 的 基 礎 之 一, 飲 食 風 尚 會 隨 著 社 會 地 位 物 質 條 件 以 及 人 為 因 素 轉 移, 不 同 階 層 的 飲 食 方 式, 往 往 標 誌 著 他 們 的 社 會 身 分, 甚 至 反
幼兒戲劇教學策略之個案研究
幼 兒 教 保 研 究 期 刊 2012 第 9 期 61 幼 兒 戲 劇 教 學 策 略 之 個 案 研 究 劉 倚 君 新 竹 市 高 峰 幼 兒 園 幼 教 教 師 劉 淑 英 國 立 新 竹 教 育 大 學 幼 兒 教 育 學 系 副 教 授 摘 要 本 研 究 旨 在 探 究 幼 兒 戲 劇 教 師 在 幼 稚 園 中 進 行 戲 劇 活 動 的 教 學 策 略, 以 質 性 研 究 方
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37 1 Vol. 37 No.1 2 0 1 6 1 TSINGHUA JOURNAL OF EDUCATION Jan. 2 0 1 6 4. 0 100872 1. 0 2. 0 3. 0 4. 0 4. 0 4. 0 G640 A 1001-4519 2016 01-0006 - 10 DOI 10. 14138 /j. 1001-4519. 2016. 01. 000610 11-12 18
朝陽之燦—彩繪教育的天空
臺 北 市 立 中 正 高 級 中 學 黃 昱 幃 - 夢 想 領 航 夢 想 領 航 臺 北 市 立 中 正 高 級 中 學 黃 昱 幃 由 本 人 所 設 計 的 教 師 節 卡 片, 於 2007 年 成 為 台 北 市 教 育 局 認 可, 並 核 發 的 教 師 節 賀 卡, 我 為 這 張 卡 片 設 計 的 主 題 為 夢 想 領 航, 那 是 因 為 師 者, 所 以 傳 道 授 業
居家式保母之嬰幼兒健康照護知能研究
國 立 臺 北 護 理 健 康 大 學 嬰 幼 兒 保 育 系 碩 士 論 文 GRADUATE PROGRAM OF INFANT AND CHILD CARE DEPARTMENT NATIONAL TAIPEI UNIVERSITY OF NURSING AND HEALTH SCIENCES 指 導 教 授 段 慧 瑩 博 士 Advisor: Dr. Duan, Hui-Ying 居 家
中 國 學 研 究 期 刊 泰 國 農 業 大 學 บ นทอนเช นก น และส งผลก บการด ดแปลงจากวรรณกรรมมาเป นบทภาพยนตร และบทละคร โทรท ศน ด วยเช นก น จากการเคารพวรรณกรรมต นฉบ บเป นหล
วารสารจ นศ กษา มหาว ทยาล ยเกษตรศาสตร การเล อกสรรของย คสม ยท แตกต างก น โดยว เคราะห การด ดแปลง บทละครโทรท ศน หร อบทภาพยนต จากผลงานคลาสส กวรรณกรรม สม ยใหม ของจ น The Choice of Times Film Adaptation of Chinese
成 大 中 文 學 報 第 四 十 四 期 The Body Metaphors in The Travels of Lao Can Hsu Hui-Lin Assistant Professor, Department of Chinese Literature, National Taiwan
成 大 中 文 學 報 第 四 十 四 期 2014 年 3 月 頁 255-290 國 立 成 功 大 學 中 文 系 論 老 殘 遊 記 中 的 身 體 隱 喻 許 暉 林 * 摘 要 晚 清 以 降, 以 身 體 譬 喻 國 體 成 為 理 解 國 民 與 國 家 關 係 的 重 要 方 式 藉 由 對 老 殘 遊 記 中 身 體 譬 喻 的 分 析, 我 試 圖 提 出 以 下 的 觀 察
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博 物 館 與 文 化 第 6 期 頁 35~68(2013 年 12 月 ) Journal of Museum & Culture 6 : 35~68 (December, 2013) 臺 灣 地 方 文 化 館 政 策 呈 現 之 多 元 文 化 2 蘇 明 如 Multi-Culture Study on Project of Taiwan Local Cultural Museums Ming-Ju
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487518 487 * * CY03518- 488 487518 489 * (preservice education) ( ) ( ) * 490 (mentoring triad student teaching triad Slick1997)( ) ( ) 491 ( 87a) ( 87b) ( 87c) ( ) 492 ( ) 85 493 (mentoring triad) (mentor)
政治哲學要跨出去!
台 灣 中 國 大 陸 研 究 之 回 顧 與 前 瞻 71 台 灣 中 國 大 陸 研 究 之 回 顧 與 前 瞻 * 楊 開 煌 一 前 言 二 學 科 之 建 立 與 發 展 三 歷 史 的 回 顧 四 反 省 代 結 論 本 文 主 要 是 透 過 歷 史 的 回 顧 來 檢 討 在 台 灣 的 中 國 大 陸 研 究 發 生 與 發 展 的 歷 程 本 文 作 者 以 個 人 親 與 的
201005 2 4 C J. C. Caldwell 訛 輯 輥 訛 輰 輥 Victor Nee 1 輥 輱 訛 1 1950 ~ 1971 1950 1951 1952 1953 1954 1955 1956 1957 1958 1959 1960 5.96 5.90 6.67 6.18 6.
* 1949 ~ 1973 20 60 Abstract Previous studies of the high birth rate during the collectivization period in rural China have been focused on how the number of children helped towards the family s financial
西漢晚期以來,儒家思想對社會已有了深入的影響,當時不論士庶,普遍對孝悌之行抱有由衷的敬意。在此背景下,原本存在於大家庭的治家之法,在士人階層發生了深刻而微妙的變化。士人立身以禮、躬行實踐的結果,推動著家庭內的倫理關係趨向於嚴謹規矩。
2005 11 171~188 顚 Chŏng Yagyong Chŏng Tasan 1472-1528 172-23B.C. 1 768-824 2 1019-1086 1032-1085 1033-1107 竝 3 1130-1200 4 5 1 574-648 127-200 1976 5 983 2 1975 7-11 3 1973 1 4 1986 14-15 5 173 1150-1223
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NSS Visual Arts 新 高 中 視 覺 藝 術 課 程 理 念 Rationale NSS Visual Arts Curriculum 新 高 中 視 覺 藝 術 課 程 透 過 學 習 視 覺 藝 術 所 發 展 的 技 巧 與 能 力, 應 用 於 日 常 生 活 與 工 作 上 The skills and abilities developed through studying
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外 遇 婚 姻 的 危 機 從 八 位 配 偶 外 遇 者 的 角 度 外 遇 婚 姻 的 危 機 從 八 位 配 偶 外 遇 者 的 角 度 朝 陽 科 技 大 學 社 會 工 作 系 摘 要 本 研 究 從 配 偶 外 遇 者 的 角 度 瞭 解 外 遇 尚 未 發 生 前 婚 姻 所 經 歷 的 危 機, 為 探 究 研 究 問 題, 本 研 究 採 質 性 研 究 的 方 法, 進 行 研
Outline Abstract. 3 1. The story of Aztec 1.1 夢 想 等 你 去 追 求 4 1.2 阿 茲 特 克 的 靈 魂 5 2. The Features of Aztec 2.1 室 內 設 計 與 音 樂 氣 氛.6 2.2 料 理 特 色.7 2.3 活
Aztec Classic Mexican Restaurant 阿 茲 特 克 墨 西 哥 經 典 美 食 2009 參 訪 紀 實 Lily Lin 林 筱 莉 National Cheng Kung University Institute of Creative Industry Design 1 Outline Abstract. 3 1. The story of Aztec 1.1 夢
5 2012 2. 基 础 教 育 过 度 20 10 ~ 12 2011 60 720 65% 9 1 3 2 5 4 2005 3 6
2 0 1 2 9 Sept. 2 0 1 2 4 1 5 Journal of Shanghai Normal University Philosophy & Social Sciences Edition Vol. 41 No. 5 G521 A 1004-8634 2012 05-0005- 16 200234 中 国 教 育 存 在 学 前 教 育 过 早 基 础 教 育 过 度 高 等 教
我国高速公路建设管理现状和主要问题
Modern Management 现 代 管 理, 2012, 2, 24-28 http://dx.doi.org/10.12677/mm.2012.21005 Published Online January 2012 (http://www.hanspub.org/journal/mm) China Highway Current Situation and Problem of Construction
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1 2 3 * # * * * * * * * # 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 8 9 59 60 61 62
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教 育 與 社 會 研 究 第 四 期 (2002/7),pp.181-195 家 庭 文 化 資 本 對 學 校 教 育 影 響 之 研 究 : 以 農 業 縣 山 區 小 學 為 例 翟 本 瑞 南 華 大 學 社 會 所 教 授 摘 要 偏 遠 地 區 學 校 常 被 視 為 資 源 缺 乏 的 學 校, 學 童 學 習 成 效 不 佳 被 歸 咎 為 資 源 不 足 所 致 本 研 究 以
*王心齋說得好:「天理者,」
樂 是 樂 此 學 學 是 學 此 樂 - 梁 漱 溟 對 泰 州 學 派 的 現 代 繼 承 與 改 造 王 汝 華 摘 要 以 發 皇 新 孔 學 為 畢 生 志 業 的 民 初 大 儒 梁 漱 溟, 其 由 佛 歸 儒 的 主 要 思 想 進 路 即 是 泰 州 學 派 本 文 乃 扣 緊 梁 漱 溟 與 泰 州 學 派 的 關 係 而 發, 參 稽 梁 漱 溟 的 系 列 著 作 ; 檢 視
國立中山大學學位論文典藏.PDF
( ) 2-1 p33 3-1 p78 3-2 p79 3-3 p80 3-4 p90 4-1 p95 4-2 p97 4-3 p100 4-4 p103 4-5 p105 4-6 p107 4-7 p108 4-8 p108 4-9 p112 4-10 p114 4-11 p117 4-12 p119 4-13 p121 4-14 p123 4-15 p124 4-16 p131 4-17 p133
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9 91-110 2004 12 * 1940 * 92 9 1 1684 2 (1709) 3 1 1997 179241327 2 1993 109-110 3 1998 74-78 93 4 5 1721 6 1723 7 8 1742 9 1765 10 1831 4 2642711976 43 5 111983 59-69 6 34 7 1993 2 8 39 9 79-80 10 73-74
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137 黃 永 寬 國 立 體 育 學 院 本 研 究 的 目 的 是 了 解 幼 兒 運 動 遊 戲 課 程 在 幼 稚 園 實 施 的 現 況, 並 進 一 步 分 析 北 中 南 三 區 實 施 現 況 差 異 情 形 及 幼 稚 園 教 師 對 幼 兒 運 動 遊 戲 課 程 的 認 知 以 355 名 幼 稚 園 教 師 為 研 究 對 象 研 究 工 具 為 自 編 幼 兒 運 動 遊
* 20 世 紀 協 和 軍 醫 在 臺 灣 ** 郭 世 清 摘 要 本 文 探 討 20 世 紀 協 和 醫 學 院 出 身 的 菁 英 生 涯 發 展 與 生 平 貢 獻, 特 別 聚 焦 於 隨 著 國 府 播 遷 來 臺 的 軍 醫 人 員 首 先, 就 其 漂 洋 過 海 從 事 醫 學
台 灣 醫 學 人 文 學 刊 第 十 五 卷 十 六 卷,2015 年 9 月, 頁 113-160 20 世 紀 協 和 軍 醫 在 臺 灣 Military Surgeons of PUMC Alumni in the 20 th Century Taiwan 郭 世 清 郭 世 清 國 防 醫 學 院 通 識 教 育 中 心 助 理 教 授 - 113 - * 20 世 紀 協 和 軍 醫
新 竹 縣 教 育 研 究 集 刊 第 十 一 期 民 100 年 12 月 Guo,Na-Yi Teacher of Chu-Bei Elementary School Abstract The purpose of this action research was to examine the
新 竹 縣 教 育 研 究 集 刊, 民 100, 第 十 一 期, 頁 141~174 運 用 繪 本 教 學 實 施 品 格 教 育 之 行 動 研 究 以 責 任 和 值 得 信 賴 核 心 價 值 為 例 郭 娜 宜 新 竹 縣 竹 北 市 竹 北 國 小 教 師 摘 要 本 研 究 採 行 動 研 究 法, 探 究 以 繪 本 應 用 於 國 小 中 年 級 學 生 之 責 任 和 值 得