新竹市曙光國民小學 107 學年度一年級上學期英語領域課程計畫表 設計者 : 鄭佳佩 一 本領域每週學習 1 節, 銜接或補強 2 節, 本學期共 6 節 二 本學期課程架構 : Names Unit 1 New Friends Shapes Unit 2 At the Beach 英語一上 Color Classroom Unit Colorful Jungle Unit4 In the Classroom Numbers Unit 5 Dot s Birthday Party Body Unit6 Painting a Mural 1
三 本學期學習目標 : (1) 會寫 26 個字母和其自然發音 (2) 會自我介紹 () 會從 1 數到 10 (4) 會詢問他人年齡和能用簡易的英文寫出個人感受 (5) 學習到形狀 顏色 物品 食物 動物等日常生活常見字彙 (6) 學習外國聖誕節及萬聖節節慶 (7) 會使用基本的問答句 2
四 本學期課程內涵 : 教學 期程 使用教材 評量方式備註 L-1-1 能聽辨 26 個字母 Preparation( 自我介紹 ) L-1-2 能覺察 26 個字母和發音的基本對應關係 L-1- 能聽懂低年段簡易的教室用語 1.Greeting- 能以問候語向同學及老師問好 L-1-4 能聽懂自己的英文名字 S-1-1 能說出 26 個字母 S-1-2 能複誦簡易的教室用語 S-1- 能說出自己的英文名字 教學活動二 : 1. 情境會話練習 : Good morning. Good morning, Miss Lee Magic Time 1 課堂問答口語評量紙筆評量 第一週 S-1-4 能跟唱簡易歌謠及韻文 R-1-1 能辨識課堂中所教的印刷體字母 R-1-2 能辨識自己的英文名字 W-1-1 能描摹課堂中所教的印刷體字母 教學活動三 : 1. Hello! 歌曲律動 : 2. 老師示範歌詞與動作 請學生模仿並練習 W-1-2 能描摹 抄寫自己的英文名字 I-2-1 能正確地辨識 唸出及摹寫 26 個英文字母 Numbers 1~6 學習 6 個數字英語發音及拼字 I-2-2 能聽懂課堂中所教的單字, 以應用於簡易的 能夠簡易寒暄及聽說讀數字單字日常溝通中 I-2- 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適 當的回應 A-0-1 樂於參與各種課堂練習活動 A-0-2 樂於回答老師或同學所提的問題 A-0-8 主動向老師或同學提出問題
教學 期程 使用教材 評量方式備註 The Alphabet -Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff L-1-1 能聽辨 26 個字母 1. 請學生打開課本 L-1-2 能覺察 26 個字母和發音的基本對應關係 2. 接著請學生依序唸出 ab 個英文字母 L-1- 能聽懂低年段簡易的教室用語. 請學生跟著老師唸 直到學生熟練為止 L-1-4 能聽懂自己的英文名字 4. 老師拿著 Flashcards 示範字母及單字的唸法 S-1-1 能說出 26 個字母 5. 讓學生完成課本單元練習 S-1-2 能複誦簡易的教室用語 Magic Time 1 課堂問答口語評量紙筆評量 第二週 S-1- 能說出自己的英文名字教學活動二 : S-1-4 能跟唱簡易歌謠及韻文 1. 請學生打開課本 R-1-1 能辨識課堂中所教的印刷體字母 2. 接著請學生依序唸出 cd 個英文字母 R-1-2 能辨識自己的英文名字. 請學生跟著老師唸 直到學生熟練為止 W-1-1 能描摹課堂中所教的印刷體字母 4. 老師拿著 Flashcards 示範字母及單字的唸法 W-1-2 能描摹 抄寫自己的英文名字 5. 讓學生完成課本單元練習 I-2-1 能正確地辨識 唸出及摹寫 26 個英文字母 I-2-2 能聽懂課堂中所教的單字, 以應用於簡易的教學活動三 : 日常溝通中 1. 請學生打開課本 I-2- 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適 2. 接著請學生依序唸出 ef 個英文字母當的回應. 請學生跟著老師唸 直到學生熟練為止 A-0-1 樂於參與各種課堂練習活動 4. 老師拿著 Flashcards 示範字母及單字的唸法 A-0-2 樂於回答老師或同學所提的問題 5. 讓學生完成課本單元練習 A-0-8 主動向老師或同學提出問題 The Alphabets Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff 介紹字母 A~F 讓學生認識課本 A~B 對應單字 讓學生實際演練摹寫字母 A~F 4
教學 期程 使用教材 評量方式備註 L-1-1 能聽辨 26 個字母 L-1-2 能覺察 26 個字母和發音的基本對應關係 L-1- 能聽懂低年段簡易的教室用語 L-1-4 能聽懂自己的英文名字 S-1-1 能說出 26 個字母 S-1-2 能複誦簡易的教室用語 S-1- 能說出自己的英文名字 S-1-4 能跟唱簡易歌謠及韻文 1. 請學生打開課本 The Alphabet- Gg,Hh,Ii,Jj,Kk,Ll 2. 接著請學生依序唸出 gh 個英文字母. 請學生跟著老師唸 直到學生熟練為止 4. 老師拿著 Flashcards 示範字母及單字的唸法 5. 讓學生完成課本單元練習 Magic Time 1 課堂問答口語評量紙筆評量 第三週 R-1-1 能辨識課堂中所教的印刷體字母 R-1-2 能辨識自己的英文名字 教學活動二 : W-1-1 能描摹課堂中所教的印刷體字母 1. 請學生打開課本 2. 接著請學生依序唸出 ij 個英文字母 W-1-2 能描摹 抄寫自己的英文名字. 請學生跟著老師唸 直到學生熟練為止 I-2-1 能正確地辨識 唸出及摹寫 26 個英文字母 4. 老師拿著 Flashcards 示範字母及單字的唸法 I-2-2 能聽懂課堂中所教的單字, 以應用於簡易的 5. 讓學生完成課本單元練習日常溝通中 I-2- 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適教學活動三 : 當的回應 1. 請學生打開課本 A-0-1 樂於參與各種課堂練習活動 2. 接著請學生依序唸出 kl 個英文字母 A-0-2 樂於回答老師或同學所提的問題. 請學生跟著老師唸 直到學生熟練為止 A-0-8 主動向老師或同學提出問題 4. 老師拿著 Flashcards 示範字母及單字的唸法 5. 讓學生完成課本單元練習 The Alphabets Gg,Hh,Ii,Jj,Kk,Ll 介紹字母 G~L 讓學生認識課本 G~L 對應單字 讓學生實際演練摹寫字母 G~L 5
教學 期程 使用教材 評量方式備註 L-2-2 能聽辨課堂中所教的單字 L-2- 能聽辨課堂中所教的日常生活用語 L-2-4 能聽辨問句和直述句的語調 L-2-5 能聽懂簡易句型的句子 S-2-1 能唸出 26 個字母的對應語音 S-2-2 能說出課堂所教的基本單字 S-2- 能以正確的語調複誦所聽到的句子 S-2-4 能複誦簡易的日常生活用語 The Alphabet- Mm,Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt 1. 請學生打開課本 2. 接著請學生依序唸出 mn 個英文字母. 請學生跟著老師唸 直到學生熟練為止 4. 老師拿著 Flashcards 示範字母及單字的唸法 5. 讓學生完成課本單元練習 Magic Time 1 課堂問答口語評量紙筆評量 S-2-6 能以簡易英語介紹自己 教學活動二 : R-2-2 能辨識課堂中所教的單字 1. 請學生打開課本 I-2-1 能正確地辨識 唸出及摹寫 26 個英文字 2. 接著請學生依序唸出 op 個英文字母 母. 請學生跟著老師唸 直到學生熟練為止 第四週 I-2-2 能聽懂及辨識課堂中所教的單字, 以應用 於簡易的日常溝通中 4. 老師拿著 Flashcards 示範字母及單字的唸法 5. 讓學生完成課本單元練習 教學活動三 : 1. 請學生打開課本 2. 接著請學生依序唸出 qr 個英文字母. 請學生跟著老師唸 直到學生熟練為止 4. 老師拿著 Flashcards 示範字母及單字的唸法 5. 讓學生完成課本單元練習 The Alphabets Mm,Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt, 介紹字母 M~R 讓學生認識課本 M~R 對應單字 讓學生實際演練摹寫字母 M~R 6
教學 期程 使用教材 評量方式備註 L-1-1 能聽辨 26 個字母 L-1-2 能覺察 26 個字母和發音的基本對應關係 L-1- 能聽懂低年段簡易的教室用語 L-1-4 能聽懂自己的英文名字 S-1-1 能說出 26 個字母 S-1-2 能複誦簡易的教室用語 S-1- 能說出自己的英文名字 1. 請學生打開課本 The Alphabet- Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz 2. 接著請學生依序唸出 st 個英文字母. 請學生跟著老師唸 直到學生熟練為止 4. 老師拿著 Flashcards 示範字母及單字的唸法 Magic Time 1 課堂問答口語評量紙筆評量 第五週 S-1-4 能跟唱簡易歌謠及韻文 R-1-1 能辨識課堂中所教的印刷體字母 教學活動二 : R-1-2 能辨識自己的英文名字 1. 請學生打開課本 W-1-1 能描摹課堂中所教的印刷體字母 2. 接著請學生依序唸出 uv 個英文字母. 請學生跟著老師唸 直到學生熟練為止 W-1-2 能描摹 抄寫自己的英文名字 4. 老師拿著 Flashcards 示範字母及單字的唸法 I-2-1 能正確地辨識 唸出及摹寫 26 個英文字母 5. 讓學生完成課本單元練習 I-2-2 能聽懂課堂中所教的單字, 以應用於簡易的 日常溝通中 教學活動三 : I-2- 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適 1. 請學生打開課本當的回應 2. 接著請學生依序唸出 wxyz 個英文字母 A-0-1 樂於參與各種課堂練習活動. 請學生跟著老師唸 直到學生熟練為止 A-0-2 樂於回答老師或同學所提的問題 4. 老師拿著 Flashcards 示範字母及單字的唸法 A-0-8 主動向老師或同學提出問題 5. 讓學生完成課本單元練習 The Alphabets Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz 介紹字母 S~Z 讓學生認識課本 S~Z 對應單字 讓學生實際演練摹寫字母 S~Z 7
教學 期程 使用教材 評量方式備註 生涯發展教育 生涯發展教育 Magic Time 1 課堂問答 1-2-1 認識有關自我的觀念 -2-2 培養互助合作的工作態度 L-1- 能聽懂低年段簡易的教室用語 L-1-4 能聽懂自己的英文名字 S-1-2 能複誦簡易的教室用語 S-1- 能說出自己的英文名字 S-1-4 能跟唱簡易歌謠及韻文 R-1-2 能辨識自己的英文名字 W-1-1 能描摹課堂中所教的印刷體字母 Warm-up Unit 1 New Friends ( 新朋友 ) 1. 老師先大聲的向學生們說 :Hello 2. 接著鼓勵學生也大聲的說 :Hello. 老師大聲的說 :Hi 然後鼓勵學生大聲說 :Hi 4. 老師說 :I m +name Hello, I m + name 5. 隨意點幾個學生請她們上台, 並且說 :Hello, I m+ name. 口語評量紙筆評量 W-1-2 能描摹 抄寫自己的英文名字 教學活動二 : 介紹 Smile I-2-2 能聽懂課堂中所教的單字, 以應用於簡易的 1. 老師運用肢體語言說明 Smile 的意思 第六週 日常溝通中 2. 接著手拿 秀出這課的主角 I-2- 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應 教學活動三 : A-0-1 樂於參與各種課堂練習活動 1. 請學生打開課本朗讀褲文 A-0-2 樂於回答老師或同學所提的問題 2. 請學生先找出課文主角 A-0-8 主動向老師或同學提出問題. 接著, 讓學生聽課文對話 4. 和學生們討論她們所聽到及看到的圖片, 引導學生說出看法 Unit 1 New Friends 介紹問候語如何打招呼 讓學生認識課本主要人物及角色 讓學生練習摹寫名字 8
教學 期程 生涯發展教育 第一學月測驗 使用教材 Magic Time 1 評量方式備註課堂問答 1-2-1 認識有關自我的觀念 -2-2 培養互助合作的工作態度 L-1- 能聽懂低年段簡易的教室用語 生涯發展教育 Unit 1 New Friends ( 新朋友 ) 口語評量紙筆評量 L-1-4 能聽懂自己的英文名字 S-1-2 能複誦簡易的教室用語 S-1- 能說出自己的英文名字 S-1-4 能跟唱簡易歌謠及韻文 R-1-2 能辨識自己的英文名字 1. 老師先向學生打招呼 2. 接著發給學生一張學習單, 請學生填上英文名. 請學生拿著這張 Name Card 在班上做自我介紹 I m +name. 第七週 W-1-1 能描摹課堂中所教的印刷體字母 W-1-2 能描摹 抄寫自己的英文名字 教學活動二 : I-2-2 能聽懂課堂中所教的單字, 以應用於簡易的 1. 先確認學生是否已經熟悉教材主角, 老師可以拿出閃示卡, 詢問學生 日常溝通中 2. 接著, 告訴學生今天要認識新朋友, 並拿出五張閃示卡 I-2- 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適. 請學生打開課本並依序唸出每個角色的姓名 當的回應 4. 練習數次後, 讓學生聽 CD, 當 CD 唸到哪一個人名時就指 A-0-1 樂於參與各種課堂練習活動 向該圖 A-0-2 樂於回答老師或同學所提的問題 A-0-8 主動向老師或同學提出問題 教學活動三 : 1. 請唸課本主角的名字並請學生指出該圖 2. 請學生連連看, 將圖與名字配對. 請學生畫自畫像, 接著在下面寫上自己的名字 Unit 1 New Friends 介紹問候語如何打招呼 讓學生認識課本主要人物及角色 讓學生練習摹寫名字 9
教學 期程 使用教材 評量方式備註 環境教育 - 海洋議題 環境教育 - 海洋議題 Magic Time 1 課堂問答 1-1-1 能運用五官觀察 探究環境中的事物 2-1-1 認識生活周遭的自然環境與基本的生態 原則 Unit 2 At the Beach( 在沙灘上 ) 口語評量紙筆評量 L-1- 能聽懂低年段簡易的教室用語 L-1-4 能聽懂自己的英文名字 S-1-2 能複誦簡易的教室用語 S-1- 能說出自己的英文名字 S-1-4 能跟唱簡易歌謠及韻文 R-1-2 能辨識自己的英文名字 W-1-1 能描摹課堂中所教的印刷體字母 1. 老師準備六種不同形狀的物品帶到教室, 並且向學生介紹這六種物品,( 若是不方便準備物品亦可以 flash cards 替代 ) 2. 接著, 舉起物品或是 flashcards 並說出形狀, 接著再找教室裡同樣顏色的物品 ( 請注意要說形狀毋需說物品的名稱 ). Point to something red. 當老師說 :circle 學生就指向圓型的物品, 以此類推 讓學生熟練形狀的說法 第八週 W-1-2 能描摹 抄寫自己的英文名字 教學活動二 : I-2-2 能聽懂課堂中所教的單字, 以應用於簡易的 1. 將 flashcards 分給六個組別日常溝通中 2. 請學生先聽一次 CD I-2- 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適. 先聽 Dizzy 的聲音, 當唸到形狀時請拿到該形狀的組別舉當的回應 起 flashcards A-0-1 樂於參與各種課堂練習活動 4. 例如 :star 就請 star 組別高舉 flashcards A-0-2 樂於回答老師或同學所提的問題 5. 最後, 請學生打開課本一邊聽 CD A-0-8 主動向老師或同學提出問題 6. 可以讓學生討論圖片及顏色 Unit 1 New Friends 介紹問候語如何打招呼 讓學生認識課本主要人物及角色 讓學生練習摹寫名字 10
教學 期程 使用教材 評量方式備註 環境教育 - 海洋議題 環境教育 - 海洋議題 Magic Time 1 課堂問答 1-1-1 能運用五官觀察 探究環境中的事物 2-1-1 認識生活周遭的自然環境與基本的生態 原則 L-1- 能聽懂低年段簡易的教室用語 L-1-4 能聽懂自己的英文名字 S-1-2 能複誦簡易的教室用語 S-1- 能說出自己的英文名字 Unit 2 At the Beach( 在沙灘上 ) 1. 請學生打開課本, 告訴她們今天要複習形狀的學習內容 2. 請學生指認每個形狀, 但要確認可以讓學生試著猜猜看. 老師可以帶領學生覆誦 : 直到每個形狀皆被說出來 口語評量紙筆評量 第九週 S-1-4 能跟唱簡易歌謠及韻文 R-1-2 能辨識自己的英文名字 W-1-1 能描摹課堂中所教的印刷體字母 W-1-2 能描摹 抄寫自己的英文名字 I-2-2 能聽懂課堂中所教的單字, 以應用於簡易的 教學活動二 : 1. 老師隨意指向一位學生, 並且詢問 What shape is it? 老師可以多問幾位學生 2. 接著, 兩兩一組, 練習課本上的對話 可以邀請學生上台表演 日常溝通中 教學活動三 : I-2- 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適 1. 詢問學生們記得哪幾個已經教過的形狀,, 接著將形狀寫當的回應 在黑板上或是將 flashcards 放在黑板上 A-0-1 樂於參與各種課堂練習活動 A-0-2 樂於回答老師或同學所提的問題 A-0-8 主動向老師或同學提出問題 2. 接下來, 請學生專注在物品本身而非形狀, 並嘗試回答物品顏色與形狀 Unit 2 At the Beach 熟練形狀的說法 認識更多物品 透過不同的教學活動讓學生熟悉形狀及物品 能夠熟練的說出問句及答句 11
教學 期程 使用教材 評量方式備註 環境教育 - 海洋議題 環境教育 - 海洋議題 Magic Time 1 課堂問答 1-1-1 能運用五官觀察 探究環境中的事物 2-1-1 認識生活周遭的自然環境與基本的生態 原則 L-1- 能聽懂低年段簡易的教室用語 L-1-4 能聽懂自己的英文名字 S-1-2 能複誦簡易的教室用語 S-1- 能說出自己的英文名字 Unit 2 At the Beach( 在沙灘上 ) 4. 請學生打開課本, 告訴她們今天要複習形狀的學習內容 5. 請學生指認每個形狀, 但要確認可以讓學生試著猜猜看 6. 老師可以帶領學生覆誦 : 直到每個形狀皆被說出來 口語評量紙筆評量 第十週 S-1-4 能跟唱簡易歌謠及韻文 R-1-2 能辨識自己的英文名字 W-1-1 能描摹課堂中所教的印刷體字母 W-1-2 能描摹 抄寫自己的英文名字 I-2-2 能聽懂課堂中所教的單字, 以應用於簡易的 教學活動二 :. 老師隨意指向一位學生, 並且詢問 What shape is it? 老師可以多問幾位學生 4. 接著, 兩兩一組, 練習課本上的對話 可以邀請學生上台表演 日常溝通中 教學活動三 : I-2- 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適. 詢問學生們記得哪幾個已經教過的形狀,, 接著將形狀寫當的回應 在黑板上或是將 flashcards 放在黑板上 A-0-1 樂於參與各種課堂練習活動 A-0-2 樂於回答老師或同學所提的問題 A-0-8 主動向老師或同學提出問題 4. 接下來, 請學生專注在物品本身而非形狀, 並嘗試回答物品顏色與形狀 Unit 2 At the Beach 熟練形狀的說法 認識更多物品 透過不同的教學活動讓學生熟悉形狀及物品 能夠熟練的說出問句及答句 12
教學 期程 使用教材 評量方式備註 L-1- 能聽懂低年段簡易的教室用語 L-1-4 能聽懂自己的英文名字 S-1-2 能複誦簡易的教室用語 S-1- 能說出自己的英文名字 S-1-4 能跟唱簡易歌謠及韻文 R-1-2 能辨識自己的英文名字 W-1-1 能描摹課堂中所教的印刷體字母 W-1-2 能描摹 抄寫自己的英文名字 I-2-2 能聽懂課堂中所教的單字, 以應用於簡易的 Unit Colorful Jungle ( 彩色叢林 ) 1. 複習之前教過的單字 2. 將閃示卡拿起來, 讓學生每個單字皆唸過一次. 接著將卡片朝下讓學生猜, 老師問 :What is it? 引導學生說 :It s a 4. 老師也可讓學生到講台前輪流翻卡片回答, 直到所有卡片皆被翻到正面 Magic Time 1 課堂問答口語評量紙筆評量 日常溝通中 教學活動二 : I-2- 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適 1. 請學生打開課本, 接著請學生邊聽 CD 邊指向 CD 唸到的內當的回應 容 第十一週 A-0-1 樂於參與各種課堂練習活動 A-0-2 樂於回答老師或同學所提的問題 A-0-8 主動向老師或同學提出問題 2. 在黑板上畫一個大問號, 請學生聽 CD 若她們聽到問句時就舉手 ( 或是聽到問句就站起來 ). 接著詢問學生對圖片是否了解 4. 接續, 當學生聽到顏色? 學生就站起來 5. 將兩個顏色寫在黑板上, 讓學生練習說 一開始大家一起說, 接著分組最後每人皆要開口 6. 最後, 使用閃示卡教學生顏色 Unit Colorful Jungle 熟練顏色的說法 透過不同的教學活動讓學生熟悉顏色用法 能夠熟練的說出問句及答句 1
教學 期程 使用教材 評量方式備註 L-1- 能聽懂低年段簡易的教室用語 L-1-4 能聽懂自己的英文名字 S-1-2 能複誦簡易的教室用語 S-1- 能說出自己的英文名字 S-1-4 能跟唱簡易歌謠及韻文 R-1-2 能辨識自己的英文名字 W-1-1 能描摹課堂中所教的印刷體字母 W-1-2 能描摹 抄寫自己的英文名字 I-2-2 能聽懂課堂中所教的單字, 以應用於簡易的 日常溝通中 I-2- 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適 當的回應 第十二週 A-0-1 樂於參與各種課堂練習活動 A-0-2 樂於回答老師或同學所提的問題 A-0-8 主動向老師或同學提出問題 Unit Colorful Jungle ( 彩色叢林 ) 1. 老師準備六種不同顏色的物品帶到教室, 並且向學生介紹這六種物品, 例如 :a red ball, black toy van, yellow pencil, blue hat 等 ( 若是不方便準備物品亦可以 flash cards 替代 ) 2. 接著, 舉起物品或是 flashcards 並說出顏色, 接著再找教室裡同樣顏色的物品 ( 請注意要說顏色毋需說物品的名稱 ). Point to something red. 當老師說 :red, 學生就指向紅色的物品, 以此類推 讓學生熟練顏色的說法 教學活動二 : 1. 將 flashcards 分給六個組別 2. 請學生先聽一次 CD. 先聽 Dizzy 的聲音, 當唸到顏色時請拿到該顏色的組別舉起 flashcards 4. 例如 :red 就請 red 組別高舉 flashcards Unit Colorful Jungle 熟練顏色的說法 透過不同的教學活動讓學生熟悉顏色用法 能夠熟練的說出問句及答句 14
教學 期程 L-1- 能聽懂低年段簡易的教室用語 L-1-4 能聽懂自己的英文名字 S-1-2 能複誦簡易的教室用語 S-1- 能說出自己的英文名字 S-1-4 能跟唱簡易歌謠及韻文 R-1-2 能辨識自己的英文名字 W-1-1 能描摹課堂中所教的印刷體字母 第二學月測驗 Unit 4 In the Classroom ( 在教室裡 ) 1. 老師展示這一課的重點單字以及之前一課曾教過的單字 bag, pen, pencil, ruler, book, crayon, hat, dinosaur, ball, van, lion, fish, cat, sun wolf, rabbit, monkey, kite 使用教材 Magic Time 1 評量方式備註課堂問答口語評量紙筆評量 W-1-2 能描摹 抄寫自己的英文名字 I-2-2 能聽懂課堂中所教的單字, 以應用於簡易的 日常溝通中 I-2- 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適 當的回應 2. 拿起一張 flashcards 接著說 :What is it? 要學生試著回答 It s a (bag.) 並且將所有 items 皆練習過一次, 直至熟練為止. 接著, 將 flashcards 放在桌上, 請幾位學生到台前, 當老師說 :fish 時最快找到那一張閃示卡的學生就將該卡放到黑板上 以此類推 第十三週 A-0-1 樂於參與各種課堂練習活動 A-0-2 樂於回答老師或同學所提的問題 A-0-8 主動向老師或同學提出問題 教學活動二 : 1. 打開學生課本老師說 Open your books. Find these pages. 並且請學生將圖片上的每一個物品唸過一次, 確認學生皆已熟悉說法 2. 接著請學生注意這些圖片後方的顏色, 並請他們一一唸出名字. 引導她們聽 CD 並指向自己課本中的圖 Unit 4 In the Classroom 學會教室物品的單字 形容物品的顏色, 讓學生熟悉顏色用 以簡單句表達使用的工具 15
教學 期程 使用教材 評量方式備註 L-1- 能聽懂低年段簡易的教室用語 L-1-4 能聽懂自己的英文名字 S-1-2 能複誦簡易的教室用語 S-1- 能說出自己的英文名字 S-1-4 能跟唱簡易歌謠及韻文 R-1-2 能辨識自己的英文名字 Unit 4 In the Classroom ( 在教室裡 ) 1. 老師展示這一課的重點單字以及之前一課曾教過的單字 bag, pen, pencil, ruler, book, crayon, hat, dinosaur, ball, van, lion, fish, cat, sun wolf, rabbit, monkey, kite Magic Time 1 課堂問答口語評量紙筆評量 W-1-1 能描摹課堂中所教的印刷體字母 W-1-2 能描摹 抄寫自己的英文名字 I-2-2 能聽懂課堂中所教的單字, 以應用於簡易的 日常溝通中 I-2- 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適 2. 拿起一張 flashcards 接著說 :What is it? 要學生試著回答 It s a (bag.) 並且將所有 items 皆練習過一次, 直至熟練為止. 接著, 將 flashcards 放在桌上, 請幾位學生到台前, 當老師說 :fish 時最快找到那一張閃示卡的學生就將該卡放到黑板上 以此類推 當的回應 第十四週 A-0-1 樂於參與各種課堂練習活動 A-0-2 樂於回答老師或同學所提的問題 A-0-8 主動向老師或同學提出問題 教學活動二 : 1. 打開學生課本老師說 Open your books. Find these pages. 並且請學生將圖片上的每一個物品唸過一次, 確認學生皆已熟悉說法 2. 接著請學生注意這些圖片後方的顏色, 並請他們一一唸出名字. 待學生皆熟悉練習模式後, 請學生兩人一組做練習 其中一個學生先說出一個字母及顏色, 接著問 What is it? 另一個學生回答 Unit 4 In the Classroom 學會教室物品的單字 形容物品的顏色, 讓學生熟悉顏色用 以簡單句表達使用的工具 16
教學 期程 使用教材 評量方式備註 L-1- 能聽懂低年段簡易的教室用語 Unit 5 Dot s Birthday Party ( 生日派對 ) Magic Time 1 課堂問答 L-1-4 能聽懂自己的英文名字 S-1-2 能複誦簡易的教室用語 S-1- 能說出自己的英文名字 S-1-4 能跟唱簡易歌謠及韻文 R-1-2 能辨識自己的英文名字 W-1-1 能描摹課堂中所教的印刷體字母 W-1-2 能描摹 抄寫自己的英文名字 I-2-2 能聽懂課堂中所教的單字, 以應用於簡易的 日常溝通中 1. 請 10 個學生到講台前, 給每一個學生一張 number cards 2. 請學生依序排好, 老師依序唸出數字, 並請全班跟著唸. 指示學生當老師唸到數字時就往前站, 並且複述一次老師唸的數字 4. 接著隨意的唸數字, 並且要全班一起唸, 唸到拿著數字卡的學生就往前走 5. 老師可以同時利用數字卡及 Wordcards 讓學生注意數字及字母的連結 口語評量紙筆評量 I-2- 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適教學活動二 : 當的回應 1. 將全班分成三組, 分別為 ABC Group. 第十五週 A-0-1 樂於參與各種課堂練習活動 2. 讓每一組分別站起來, 並且將該對話說出來 A-0-2 樂於回答老師或同學所提的問題. 若學生人數夠, 可請 10 個學生當青蛙, 每一個學生有一 A-0-8 主動向老師或同學提出問題 個 number 4. 當數青蛙時, 唸到該數字的青蛙要跳起來 Unit 5 Dot s Birthday Party 學會數數 1 到 10 聯結圖片和對應文字 學習生日祝賀詞語 17
教學 期程 使用教材 評量方式備註 L-1- 能聽懂低年段簡易的教室用語 Unit 5 Dot s Birthday Party ( 生日派對 ) Magic Time 1 課堂問答 L-1-4 能聽懂自己的英文名字 S-1-2 能複誦簡易的教室用語 S-1- 能說出自己的英文名字 S-1-4 能跟唱簡易歌謠及韻文 R-1-2 能辨識自己的英文名字 W-1-1 能描摹課堂中所教的印刷體字母 W-1-2 能描摹 抄寫自己的英文名字 I-2-2 能聽懂課堂中所教的單字, 以應用於簡易的 1. 請學生拿教學圖片, 請他們說一下看到的物品 pencil, ball, egg 及 car 2. 請學生們數一數有多少?( 不需要特別強調複數形 )seven pencils, six balls, nine eggs, three cars 等. 請學生找出數字貼紙, 並且貼上 4. 若學生已經熟悉數字, 可以和學生玩 Musical Chair 的遊戲 口語評量紙筆評量 日常溝通中 教學活動二 : I-2- 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適 Musical Chair 當的回應 第十六週 A-0-1 樂於參與各種課堂練習活動 A-0-2 樂於回答老師或同學所提的問題 A-0-8 主動向老師或同學提出問題 Unit 5 Dot s Birthday Party 學會數數 1 到 10 聯結圖片和對應文字 學習生日祝賀詞語 18
教學 期程 使用教材 評量方式備註 家庭教育 家庭教育 Magic Time 1 課堂問答 I-1-1-1 認識家庭成員的姓名 關係及適當稱呼 ( 家政 4-1-1) I-1-1-2 描述家庭對個人的意義與功能 Uint 6 Parts of the body( 身體 ) 口語評量紙筆評量 I-2-1-1 瞭解父母及家人多元的角色和責任 I-2-1-2 主動和家人分享生活點滴 ( 綜 1-1-1) 1. 請學生分享經驗 C-0-1 能認識課堂中介紹的國內外主要節慶習俗 2. 展示身體部位圖卡 C-0-2 能瞭解我國主要節慶的相關簡易英語字詞. 讓他們猜猜看每個部位的名稱 C-0- 能認識一些國際社會的基本禮儀 4. 反覆練習直到熟練為止 C-0-4 能認識外國風土民情 L-1- 能聽懂低年段簡易的教室用語 L-1-4 能聽懂自己的英文名字 S-1-2 能複誦簡易的教室用語 第十七週 S-1- 能說出自己的英文名字 教學活動二 : 1. 讓學生聽 CD 找跟著一起問答 2. 先聽一組對話然後說 body part guess. 讓學生找到圖卡, 然後再貼在字卡上 S-1-4 能跟唱簡易歌謠及韻文 R-1-2 能辨識自己的英文名字 W-1-1 能描摹課堂中所教的印刷體字母 W-1-2 能描摹 抄寫自己的英文名字 I-2-2 能聽懂課堂中所教的單字, 以應用於簡易的 教學活動三 : 1. 教唱歌曲且教學生 My body 2. 全班合唱幾次熟練歌詞旋律後, 全班分組, 每組唱一句, 最後一句則是全班合唱 日常溝通中 I-2- 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適 當的回應 A-0-1 樂於參與各種課堂練習活動 Unit 6 Painting a Mural 學習身體部位名稱 學會 I have 句型 以簡單句介紹自己的身體部位 A-0-2 樂於回答老師或同學所提的問題 A-0-8 主動向老師或同學提出問題 19
教學 期程 使用教材 評量方式備註 家庭教育 家庭教育 Magic Time 1 課堂問答 I-1-1-1 認識家庭成員的姓名 關係及適當稱呼 ( 家政 4-1-1) I-1-1-2 描述家庭對個人的意義與功能 I-2-1-1 瞭解父母及家人多元的角色和責任 I-2-1-2 主動和家人分享生活點滴 ( 綜 1-1-1) L-1- 能聽懂低年段簡易的教室用語 L-1-4 能聽懂自己的英文名字 5. 請學生分享經驗 6. 展示身體部位圖卡 Uint 6 Parts of the body( 身體 ) 7. 讓他們猜猜看每個部位的名稱 8. 反覆練習直到熟練為止 口語評量紙筆評量 S-1-2 能複誦簡易的教室用語 S-1- 能說出自己的英文名字 教學活動二 : S-1-4 能跟唱簡易歌謠及韻文 4. 讓學生聽 CD 找跟著一起問答 R-1-2 能辨識自己的英文名字 5. 先聽一組對話然後說 body part guess 第十八週 W-1-1 能描摹課堂中所教的印刷體字母 6. 讓學生找到圖卡, 然後再貼在字卡上 W-1-2 能描摹 抄寫自己的英文名字 I-2-2 能聽懂課堂中所教的單字, 以應用於簡易的教學活動三 : 日常溝通中 I-2- 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適 當的回應. 教唱歌曲且教學生 My body 4. 全班合唱幾次熟練歌詞旋律後, 全班分組, 每組唱一句, 最後一句則是全班合唱 A-0-1 樂於參與各種課堂練習活動 A-0-2 樂於回答老師或同學所提的問題 A-0-8 主動向老師或同學提出問題 Unit 6 Painting a Mural 學習身體部位名稱 學會 I have 句型 以簡單句介紹自己的身體部位 20
教學 期程 使用教材 評量方式備註 家庭教育 家庭教育 Magic Time 1 課堂問答 I-1-1-1 認識家庭成員的姓名 關係及適當稱呼 ( 家政 4-1-1) I-1-1-2 描述家庭對個人的意義與功能 Uint 6 Parts of the body( 身體 ) 口語評量紙筆評量 I-2-1-1 瞭解父母及家人多元的角色和責任 1. 請學生分享經驗 I-2-1-2 主動和家人分享生活點滴 ( 綜 1-1-1) 2. 展示身體部位圖卡 L-1- 能聽懂低年段簡易的教室用語 L-1-4 能聽懂自己的英文名字. 讓他們猜猜看每個部位的名稱 4. 反覆練習直到熟練為止 S-1-2 能複誦簡易的教室用語 S-1- 能說出自己的英文名字 S-1-4 能跟唱簡易歌謠及韻文 R-1-2 能辨識自己的英文名字 第十九週 W-1-1 能描摹課堂中所教的印刷體字母 教學活動二 : 1. 讓學生聽 CD 找跟著一起問答 2. 先聽一組對話然後說 body part guess. 讓學生找到圖卡, 然後再貼在字卡上 W-1-2 能描摹 抄寫自己的英文名字 教學活動三 : I-2-2 能聽懂課堂中所教的單字, 以應用於簡易的 1. 教唱歌曲且教學生 My body 日常溝通中 2. 全班合唱幾次熟練歌詞旋律後, 全班分組, 每組唱一句, I-2- 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適最後一句則是全班合唱 當的回應 A-0-1 樂於參與各種課堂練習活動 A-0-2 樂於回答老師或同學所提的問題 A-0-8 主動向老師或同學提出問題 Unit 6 Painting a Mural 學習身體部位名稱 學會 I have 句型 以簡單句介紹自己的身體部位 21
教學期程 L-1- 能聽懂低年段簡易的教室用語 L-1-4 能聽懂自己的英文名字 S-1-2 能複誦簡易的教室用語 S-1- 能說出自己的英文名字 S-1-4 能跟唱簡易歌謠及韻文 R-1-2 能辨識自己的英文名字 W-1-1 能描摹課堂中所教的印刷體字母 第三學月測驗 Review 1 1. 複習 Unit1 New Friends 單字 2. 帶領學生念課本單字韻文. 請全班學生一起唱跳 unit 1 歌曲 使用教材 Magic Time 1 評量方式備註課堂問答口語評量紙筆評量 W-1-2 能描摹 抄寫自己的英文名字 教學活動二 : I-2-2 能聽懂課堂中所教的單字, 以應用於簡易的 1. 複習 Unit2 At the beach 單字 日常溝通中 2. 帶領學生念課本單字韻文 I-2- 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適. 請全班學生一起唱跳 unit 1 歌曲 當的回應 第二十週 A-0-1 樂於參與各種課堂練習活動 A-0-2 樂於回答老師或同學所提的問題 A-0-8 主動向老師或同學提出問題 教學活動三 : 1. 複習 Unit Colorful jungle 單字 2. 帶領學生念課本單字韻文. 請全班學生一起唱跳 unit 1 歌曲 Unit 1~ 複習 unit1~ 單字 複習 unit1~ 句型 22
教學期程 使用教材 評量方式備註 L-1- 能聽懂低年段簡易的教室用語 L-1-4 能聽懂自己的英文名字 S-1-2 能複誦簡易的教室用語 S-1- 能說出自己的英文名字 S-1-4 能跟唱簡易歌謠及韻文 R-1-2 能辨識自己的英文名字 Review 2 1. 複習 Unit4 In the classrooms 單字 2. 帶領學生念課本單字韻文. 請全班學生一起唱跳 unit 4 歌曲 Magic Time 1 課堂問答口語評量紙筆評量 W-1-1 能描摹課堂中所教的印刷體字母 教學活動二 : W-1-2 能描摹 抄寫自己的英文名字 1. 複習 Unit5 Dot s Birthday Party 單字 I-2-2 能聽懂課堂中所教的單字, 以應用於簡易的 2. 帶領學生念課本單字韻文 日常溝通中. 請全班學生一起唱跳 unit 5 歌曲 I-2- 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適 當的回應 第二十一 A-0-1 樂於參與各種課堂練習活動 週 A-0-2 樂於回答老師或同學所提的問題 A-0-8 主動向老師或同學提出問題 教學活動三 : 1. 複習 Unit6 Painting a mural 單字 2. 帶領學生念課本單字韻文. 請全班學生一起唱跳 unit 6 歌曲 Unit 4~6 複習 unit4~6 單字 複習 unit4~6 句型 2
新竹市曙光國民小學 107 學年度二年級上學期英語領域課程計畫表 設計者 : 鄭佳佩 一 本領域每週學習 1 節, 銜接或補強 2 節, 本學期共 6 節 二 本學期課程架構 : People and Animals Unit 1 In the Neighborhood Nature Unit 2 In the Meadow 英語二上 Farm Animals School Supplies Unit On the Farm Unit4 At the Stationery Store Numbers Unit 5 At School Feelings Unit6 In Gym Class 24
三 本學期學習目標 : (1) 會聽說讀寫 26 個字母和熟練自然發音 (2) 會自我介紹 () 會從 1 數到 12 (4) 會使用現在式 現在進行式 所有格 單 複數動詞等 (5) 學習到形狀 顏色 物品 食物 動物等日常生活常見字彙 (6) 學習外國聖誕節及萬聖節節慶 (7) 自然發音 : 比較 /b/ 和 /p/ /g/ 和 /k/ /m/ 和 /n/ /d/ 和 /t/ /h/ 和 /w/ /f/ 和 /v/ 的發音 25
四 本學期課程內涵 : 教學 期程 使用教材評量方式備註 第一週 L-2-2 能聽辨課堂中所教的單字 Preparation( 自我介紹 ) L-2- 能聽辨課堂中所教的日常生活用語 L-2-4 能聽辨問句和直述句的語調 L-2-5 能聽懂簡易句型的句子 1.Greeting- 能以問候語向同學及老師問好教學活動二 : S-2-1 能唸出 26 個字母的對應語音 1. 請學生打開課本第 2~ 頁 S-2-2 能說出課堂所教的基本單字 2. 接著請學生依序唸出 26 個英文字母 S-2- 能以正確的語調複誦所聽到的句子. 或是請學生跟著老師唸 直到學生熟練為止 S-2-4 能複誦簡易的日常生活用語 教學活動三 : S-2-6 能以簡易英語介紹自己 1. 準備 CD player, 告知她們將要學習唱字母歌 R-2-2 能辨識課堂中所教的單字 2. 放音樂, 請學生邊聽邊指出英文字母 I-2-1 能正確地辨識 唸出及摹寫 26 個英文字. 重複的放音樂直到學生能夠完整唱完 母 教學活動四 : I-2-2 能聽懂及辨識課堂中所教的單字, 以應用 1. 讓學生兩兩分組或是三至四人一組於簡易的日常溝通中 2. 製作個人專屬的字母 poster English Time 1 課堂問答口語評量紙筆評量 完成後可置放於教室公布欄當作裝飾用 Numbers 1~10 學習 10 個數字英語發音及拼字 能夠簡易寒暄及聽說讀數字單字 26
教學 期程 使用教材評量方式備註 家庭教育 English Time 1 課堂問答 家庭教育 Unit 1 In the Neighborhood I-1-1-1 認識家庭成員的姓名 關係及適當稱呼Warm-up ( 家政 4-1-1) 6. 老師先大聲的向學生們說 :Hello I-1-1-2 描述家庭對個人的意義與功能 7. 接著鼓勵學生也大聲的說 :Hello I-2-1-1 瞭解父母及家人多元的角色和責任 8. 老師接下來大聲的說 :Hi 然後鼓勵學生們大聲說 :Hi I-2-1-2 主動和家人分享生活點滴 ( 綜 1-1-1) 9. 老師說 :I m +name Hello, I m + name. 並練習數次 L-2-2 能聽辨課堂中所教的單字 10. 接下來, 隨意點幾個學生請她們上台, 並且 L-2- 能聽辨課堂中所教的日常生活用語 說 :Hello, I m+ name. 口語評量紙筆評量 L-2-4 能聽辨問句和直述句的語調 第二週 L-2-5 能聽懂簡易句型的句子 S-2-1 能唸出 26 個字母的對應語音 S-2-2 能說出課堂所教的基本單字 S-2- 能以正確的語調複誦所聽到的句子 S-2-4 能複誦簡易的日常生活用語 S-2-6 能以 簡易英語介紹自己 教學活動二 : 5. 請學生先找出單元主角 6. 接著, 讓學生聽課本 CD 的對話 7. 和學生們討論她們所聽到及看到的圖片, 引導學生說出看法 再播放一次對話, 鼓勵他們跟著一起唸 R-2-2 能辨識課堂中所教的單字 I-2-1 能正確地辨識 唸出及摹寫 26 個英文字 母 I-2-2 能聽懂及辨識課堂中所教的單字, 以應用 於簡易的日常溝通中 Unit 1 In the Neighborhood 介紹問候語, 如何打招呼 讓學生認識課本主要人物及角色 讓實際演練如何打招呼 ( 運用表演的方式或是兩兩一組 ) 27
教學 期程 使用教材評量方式備註 家庭教育 家庭教育 English Time 1 課堂問答 I-1-1-1 認識家庭成員的姓名 關係及適當稱呼 ( 家政 4-1-1) I-1-1-2 描述家庭對個人的意義與功能 I-2-1-1 瞭解父母及家人多元的角色和責任 I-2-1-2 主動和家人分享生活點滴 ( 綜 1-1-1) L-2-2 能聽辨課堂中所教的單字 L-2- 能聽辨課堂中所教的日常生活用語 L-2-4 能聽辨問句和直述句的語調 Unit 1 In the Neighborhood 4. 老師先向學生打招呼 5. 接著發給學生一張學習單, 請學生填上自己的英文名 ( 可運用 T67 頁 ) 6. 請學生拿著這張 Name Card 在班上做自我介紹 I m +name. 口語評量紙筆評量 第三週 L-2-5 能聽懂簡易句型的句子 S-2-1 能唸出 26 個字母的對應語音 S-2-2 能說出課堂所教的基本單字 S-2- 能以正確的語調複誦所聽到的句子 S-2-4 能複誦簡易的日常生活用語 S-2-6 能以 簡易英語介紹自己 教學活動二 : 5. 先確認學生是否已經熟悉教材主角, 老師可以拿出 Annie 和 Ted 閃示卡, 詢問學生 6. 接著, 告訴學生今天要認識新朋友, 並請學生打開課本第五頁, 並依序唸出每個角色的姓名 R-2-2 能辨識課堂中所教的單字 I-2-1 能正確地辨識 唸出及摹寫 26 個英文字 母 I-2-2 能聽懂及辨識課堂中所教的單字, 以應用 於簡易的日常溝通中 教學活動三 : 4. 請學生打開 Activity Book 第三頁 5. 請學生連連看, 將圖與名字配對最後, 請學生畫一幅自畫像, 接著在下面寫上自己的名字 Unit 1 In the Neighborhood 介紹問候語 :Hello, I m 會與他人打招呼 會說課本主角的名字 Annie, Ted, Digger, Dot 28
教學 期程 第四週 家庭教育 I-1-1-1 認識家庭成員的姓名 關係及適當稱呼 ( 家政 4-1-1) I-1-1-2 描述家庭對個人的意義與功能 I-2-1-1 瞭解父母及家人多元的角色和責任 I-2-1-2 主動和家人分享生活點滴 ( 綜 1-1-1) L-2-2 能聽辨課堂中所教的單字 L-2- 能聽辨課堂中所教的日常生活用語 L-2-4 能聽辨問句和直述句的語調 L-2-5 能聽懂簡易句型的句子 S-2-1 能唸出 26 個字母的對應語音 S-2-2 能說出課堂所教的基本單字 S-2- 能以正確的語調複誦所聽到的句子 S-2-4 能複誦簡易的日常生活用語 S-2-6 能以簡易英語介紹自己 R-2-2 能辨識課堂中所教的單字 I-2-1 能正確地辨識 唸出及摹寫 26 個英文字 母 I-2-2 能聽懂及辨識課堂中所教的單字, 以應用 於簡易的日常溝通中 家庭教育 Unit 1 In the Neighborhood 1. 老師走進教室後向學生們演示自然發音發音規則 b 和 p 的發音技巧 2. 若班級人數較多, 可以讓學生全部站起來, 讓他們做用遊戲方式完成 b 和 p 發音練習 教學活動二 : 1. 將六張 b 和 p 發音相關單字卡隨意發給六位學生 並請他們站到台前 2. 接著請全班學生一起問拿著 flashcards 的學生 :b or p 教學活動三 : 1. 若是學生可以輕易跟著 CD 指出及說出 b 和 p 發音及單字詞 2. 接下來, 老師可以跳著唸, 試試看學生是否能夠快速答對 接著讓學生兩人一組, 互相練習 Unit 1 In the Neighborhood 介紹自然發音 b 和 p 聽懂 b 和 p 相關單字詞 會分辨 b 和 p 發音的不同 使用教材 評量方式 備註 English Time 1 課堂問答 口語評量 紙筆評量 29
教學 期程 使用教材評量方式備註 L-2-2 能聽辨課堂中所教的單字 English Time 1 課堂問答 L-2- 能聽辨課堂中所教的日常生活用語 L-2-4 能聽辨問句和直述句的語調 L-2-5 能聽懂簡易句型的句子 S-2-1 能唸出 26 個字母的對應語音 S-2-2 能說出課堂所教的基本單字 S-2- 能以正確的語調複誦所聽到的句子 S-2-4 能複誦簡易的日常生活用語 S-2-6 能以簡易英語介紹自己 R-2-2 能辨識課堂中所教的單字 I-2-1 能正確地辨識 唸出及摹寫 26 個英文字 Unit 2 In the Meadow 4. 老師展示六種不同景物單字圖片, 並且向學生介紹這六種物品, 例如 :tree, flower, cloud... 等 ( 若是不方便準備物品亦可以 flash cards 替代 ) 5. 接著, 舉起物品或是 flashcards 並說出單字, 接著再找找日常生活中哪些地方可以看到這些單字詞 Point to something red. 當老師說 :red, 學生就指向紅色的物品, 以此類推 讓學生熟練顏色的說法 口語評量紙筆評量 第五週 母 I-2-2 能聽懂及辨識課堂中所教的單字, 以應用 於簡易的日常溝通中 教學活動二 : 7. 將 flashcards 分給六個組別 8. 請學生先聽一次 CD 9. 單字詞時請拿到該圖卡的組別舉起 flashcards 讓學生討論課本圖片及單字 10. 請學生打開 Activity Book 第八頁 11. 讓學生先連連看然後著色 Unit 2 In the Meadow 認識大自然景色名稱 tree, cloud, lake, flower, butterfly, 學現在簡單式的問句 透過各種不同的活動讓學生熟悉自然景物的說法 0
教學 期程 第六週 L-2-2 能聽辨課堂中所教的單字 L-2- 能聽辨課堂中所教的日常生活用語 L-2-4 能聽辨問句和直述句的語調 L-2-5 能聽懂簡易句型的句子 S-2-1 能唸出 26 個字母的對應語音 S-2-2 能說出課堂所教的基本單字 S-2- 能以正確的語調複誦所聽到的句子 S-2-4 能複誦簡易的日常生活用語 S-2-6 能以簡易英語介紹自己 R-2-2 能辨識課堂中所教的單字 I-2-1 能正確地辨識 唸出及摹寫 26 個英文字 母 I-2-2 能聽懂及辨識課堂中所教的單字, 以應用 於簡易的日常溝通中 Unit 2 In the Meadow 1. 複習景物, 並且詢問每個小朋友景物的說法 2. 請學生打開課本第 11 頁, 告訴學生 : 小朋友要畫畫但是景物都不見了, 現在我們要幫他畫出來 教學活動二 : 1. 老師準備六種景物不同圖卡一邊展示物品一邊說 :It s a tree. It s a cloud... 等 2. 接著將圖卡放在桌上, 將其他五項景物放進一個神奇袋中, 請學生拿出袋中的一個物品, 說 :It s a butterfly. 教學活動三 : 1. 請學生打開課本第 11 頁 Activity 全班一起指著圖片, 依序唸過一次 接著, 讓學生說出 tree, cloud, lake, flower, butterfly, 單字 待學生熟練後讓學生玩猜猜看的遊戲 2. 老師播放 CD, 當句子說 It s a lake. 學生就要說 It s a lake. 以下類推 全班練習後, 可全班分成兩組, 再分成兩人一組 Unit 2 In the Meadow 學會自然景物的單字 形容景色的名稱 以簡單句表達物品名稱學會景物的單字 使用教材 評量方式 備註 English Time 1 課堂問答 口語評量 紙筆評量 1
教學 期程 使用教材評量方式備註 L-2-2 能聽辨課堂中所教的單字 English Time 1 課堂問答 L-2- 能聽辨課堂中所教的日常生活用語 L-2-4 能聽辨問句和直述句的語調 L-2-5 能聽懂簡易句型的句子 S-2-1 能唸出 26 個字母的對應語音 S-2-2 能說出課堂所教的基本單字 S-2- 能以正確的語調複誦所聽到的句子 Unit 2 In the Meadow 1. 老師走進教室後向學生們演示自然發音發音規則 g 和 k 的發音技巧 2. 若班級人數較多, 可以讓學生全部站起來, 讓他們做用遊戲方式完成 g 和 k 發音練習 口語評量紙筆評量 S-2-4 能複誦簡易的日常生活用語 S-2-6 能以簡易英語介紹自己 教學活動二 : 第七週 R-2-2 能辨識課堂中所教的單字 I-2-1 能正確地辨識 唸出及摹寫 26 個英文字母 I-2-2 能聽懂及辨識課堂中所教的單字, 以應用於簡易的日常溝通中 1. 將六張 g 和 k 發音相關單字卡隨意發給六位學生 並請他們站到台前 2. 接著請全班學生一起問拿著 flashcards 的學生 :g or k. 鼓勵拿著 flashcards 的學生說出正確的發音字首 4. 讓其他的學生輪流問與答 教學活動五 : 1. 請學生打開 Activity Book 第四頁及第五頁 2. 讓學生先練習 speech bubble 接著做連連看 Unit 2n In the Meadow 介紹自然發音 g 和 k 聽懂 g 和 k 相關單字詞 會分辨 g 和 k 發音的不同 2
教學 期程 環境教育 - 山林低碳 第一學月測驗 使用教材 評量方式 備註 English Time 1 課堂問答 第八週 1-1-1 能運用五官觀察 探究環境中的事物 2-1-1 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則 L-2-2 能聽辨課堂中所教的單字 L-2- 能聽辨課堂中所教的日常生活用語 L-2-4 能聽辨問句和直述句的語調 L-2-5 能聽懂簡易句型的句子 S-2-1 能唸出 26 個字母的對應語音 S-2-2 能說出課堂所教的基本單字 S-2- 能以正確的語調複誦所聽到的句子 S-2-4 能複誦簡易的日常生活用語 S-2-6 能以簡易英語介紹自己 R-2-2 能辨識課堂中所教的單字 I-2-1 能正確地辨識 唸出及摹寫 26 個英文字母 I-2-2 能聽懂及辨識課堂中所教的單字, 以應用 環境教育 - 山林低碳 Unit On the Farm 1. 老師展示六種不同動物帶到教室, 並且向學生介紹這六種動物,( 若是不方便準備物品亦可以 flash cards 替代 ) 2. 接著, 舉起物品或是 flashcards 並說出形狀特徵, 接著再找生活中同樣的動物出現在哪些地方. Point to something red. 當老師說 :pig 學生就指向豬的圖卡, 以此類推 教學活動二 : 1. 將 flashcards 分給六個組別 2. 請學生先聽一次 CD. 先聽 Dizzy 的聲音, 當唸到形狀時請拿到該動物的組別舉起 flashcards 口語評量紙筆評量 於簡易的日常溝通中 4. 例如 :cow 就請 cow 組別高舉 flashcards 5. 可以讓學生討論圖片及名稱 Unit On the Farm 熟練動物的說法 認識更多動物名稱 讓學生熟悉農場與動物能夠熟練的說出問句及答句
教學 期程 使用教材評量方式備註 環境教育 - 山林低碳 環境教育 - 山林低碳 English Time 1 課堂問答 1-1-1 能運用五官觀察 探究環境中的事物 2-1-1 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則 L-2-2 能聽辨課堂中所教的單字 L-2- 能聽辨課堂中所教的日常生活用語 L-2-4 能聽辨問句和直述句的語調 L-2-5 能聽懂簡易句型的句子 S-2-1 能唸出 26 個字母的對應語音 S-2-2 能說出課堂所教的基本單字 S-2- 能以正確的語調複誦所聽到的句子 Unit On the Farm 4. 老師展示六種不同動物帶到教室, 並且向學生介紹這六種動物,( 若是不方便準備物品亦可以 flash cards 替代 ) 5. 接著, 舉起物品或是 flashcards 並說出形狀特徵, 接著再找生活中同樣的動物出現在哪些地方 6. Point to something red. 當老師說 :pig 學生就指向豬的圖卡, 以此類推 口語評量紙筆評量 第九週 S-2-4 能複誦簡易的日常生活用語 S-2-6 能以簡易英語介紹自己 R-2-2 能辨識課堂中所教的單字 I-2-1 能正確地辨識 唸出及摹寫 26 個英文字母 教學活動二 : 6. 將 flashcards 分給六個組別 7. 請學生先聽一次 CD 8. 先聽 Dizzy 的聲音, 當唸到形狀時請拿到該動物的組別舉起 flashcards I-2-2 能聽懂及辨識課堂中所教的單字, 以應用 9. 例如 :cow 就請 cow 組別高舉 flashcards 於簡易的日常溝通中 10. 可以讓學生討論圖片及名稱 Unit On the Farm 熟練動物的說法 認識更多動物名稱 讓學生熟悉農場與動物能夠熟練的說出問句及答句 4
教學 期程 使用教材評量方式備註 環境教育 - 山林低碳 環境教育 - 山林低碳 English Time 1 課堂問答 1-1-1 能運用五官觀察 探究環境中的事物 2-1-1 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則 L-2-2 能聽辨課堂中所教的單字 L-2- 能聽辨課堂中所教的日常生活用語 L-2-4 能聽辨問句和直述句的語調 Unit On the Farm 1. 老師走進教室後向學生們演示自然發音發音規則 m 和 n 的發音技巧 2. 若班級人數較多, 可以讓學生全部站起來, 讓他們做用遊戲方式完成 m 和 n 發音練習 口語評量紙筆評量 第十週 L-2-5 能聽懂簡易句型的句子 S-2-1 能唸出 26 個字母的對應語音 S-2-2 能說出課堂所教的基本單字 S-2- 能以正確的語調複誦所聽到的句子 S-2-4 能複誦簡易的日常生活用語 S-2-6 能以簡易英語介紹自己 R-2-2 能辨識課堂中所教的單字 教學活動二 : 1. 將六張 m 和 n 發音相關單字卡隨意發給六位學生 並請他們站到台前 2. 接著請全班學生一起問拿著 flashcards 的學生 :m or n. 鼓勵拿著 flashcards 的學生說出正確的發音字首讓其他的學生輪流問與答 I-2-1 能正確地辨識 唸出及摹寫 26 個英文字母 I-2-2 能聽懂及辨識課堂中所教的單字, 以應用於簡易的日常溝通中 教學活動三 : 1. 若是學生可以輕易跟著 CD 指出及說出 m 和 n 發音及單字詞 2. 接下來, 老師可以跳著唸, 試試看學生是否能夠快速答對. 接著讓學生兩人一組, 互相練習 Unit On the Farm 介紹自然發音 m 和 n 聽懂 m 和 n 相關單字詞 會分辨 m 和 n 發音的不同 5
教學 期程 第十一週 L-2-2 能聽辨課堂中所教的單字 L-2- 能聽辨課堂中所教的日常生活用語 L-2-4 能聽辨問句和直述句的語調 L-2-5 能聽懂簡易句型的句子 S-2-1 能唸出 26 個字母的對應語音 S-2-2 能說出課堂所教的基本單字 S-2- 能以正確的語調複誦所聽到的句子 S-2-4 能複誦簡易的日常生活用語 S-2-6 能以簡易英語介紹自己 R-2-2 能辨識課堂中所教的單字 I-2-1 能正確地辨識 唸出及摹寫 26 個英文字 母 I-2-2 能聽懂及辨識課堂中所教的單字, 以應用 於簡易的日常溝通中 Unit 4 At the Stationery Story 4. 老師展示這一課的重點單字以及之前一課曾教過的單字 bag, pen, pencil, ruler, book, crayon, hat, dinosaur, ball, van, lion, fish, cat, sun wolf, rabbit, monkey, kite 5. 拿起一張 flashcards 接著說 :What is it? 要學生試著回答 It s a (bag.) 並且將所有 items 皆練習過一次, 直至熟練為止 教學活動二 : 4. 打開學生課本老師說 Open your books. Find these pages. 並且請學生將圖片上的每一個物品唸過一次, 確認學生皆已熟悉說法 5. 接著請學生注意這些圖片後方的顏色, 並請他們一一唸出名字 6. 引導她們聽 CD 並指向自己課本中的圖 7. 待學生皆熟悉練習模式後, 請學生兩人一組做練習 其中一個學生先說出一個字母及顏色, 接著問 What is it? 另一個學生回答 Unit 4 At the Stationery Store 學會教室用品的單字 形容物品的顏色 以簡單句表達文具 使用教材 評量方式 備註 English Time 1 課堂問答 口語評量 紙筆評量 6
教學 期程 第十二週 L-2-2 能聽辨課堂中所教的單字 L-2- 能聽辨課堂中所教的日常生活用語 L-2-4 能聽辨問句和直述句的語調 L-2-5 能聽懂簡易句型的句子 S-2-1 能唸出 26 個字母的對應語音 S-2-2 能說出課堂所教的基本單字 S-2- 能以正確的語調複誦所聽到的句子 S-2-4 能複誦簡易的日常生活用語 S-2-6 能以簡易英語介紹自己 R-2-2 能辨識課堂中所教的單字 I-2-1 能正確地辨識 唸出及摹寫 26 個英文字 Unit 4 At the Stationery Story 4. 老師展示這一課的重點單字以及之前一課曾教過的單字 bag, pen, pencil, ruler, book, crayon, hat, dinosaur, ball, van, lion, fish, cat, sun wolf, rabbit, monkey, kite 5. 拿起一張 flashcards 接著說 :What is it? 要學生試著回答 It s a (bag.) 並且將所有 items 皆練習過一次, 直至熟練為止 6. 接著, 將 flashcards 放在桌上, 請幾位學生到台前, 當老師說 :fish 時最快找到那一張閃示卡的學生就將該卡放到黑板上 以此類推 母 I-2-2 能聽懂及辨識課堂中所教的單字, 以應用教學活動二 : 於簡易的日常溝通中 4. 打開學生課本老師說 Open your books. Find these pages. 並且請學生將圖片上的每一個物品唸過一次, 確認學生皆已熟悉說法 5. 接著請學生注意這些圖片後方的顏色, 並請他們一一唸出名字 引導她們聽 CD 並指向自己課本中的圖 6. 待學生皆熟悉練習模式後, 請學生兩人一組做練習 其中一個學生先說出一個字母及顏色, 接著問 What is it? 另一個學生回答 Unit 4 At the Stationery Store 學會教室用品的單字 形容物品的顏色 以簡單句表達文具 單字教學 句子教學 使用教材 評量方式 備註 English Time 1 課堂問答 口語評量 紙筆評量 7
教學 期程 第十三週 L-2-2 能聽辨課堂中所教的單字 L-2- 能聽辨課堂中所教的日常生活用語 L-2-4 能聽辨問句和直述句的語調 L-2-5 能聽懂簡易句型的句子 S-2-1 能唸出 26 個字母的對應語音 S-2-2 能說出課堂所教的基本單字 S-2- 能以正確的語調複誦所聽到的句子 S-2-4 能複誦簡易的日常生活用語 S-2-6 能以簡易英語介紹自己 R-2-2 能辨識課堂中所教的單字 I-2-1 能正確地辨識 唸出及摹寫 26 個英文字 母 I-2-2 能聽懂及辨識課堂中所教的單字, 以應用 於簡易的日常溝通中 Unit 4 At the Stationery Story 1. 老師走進教室後向學生們演示自然發音發音規則 d 和 t 的發音技巧 2. 若班級人數較多, 可以讓學生全部站起來, 讓他們做用遊戲方式完成 d 和 t 發音練習 教學活動二 : 1. 將六張 d 和 t 發音相關單字卡隨意發給六位學生 並請他們站到台前 2. 接著請全班學生一起問拿著 flashcards 的學生 :d or t. 鼓勵拿著 flashcards 的學生說出正確的發音字讓其他的學生輪流問與答 教學活動三 : 1. 若是學生可以輕易跟著 CD 指出及說出 d 和 t 發音及單字詞 2. 接下來, 老師可以跳著唸, 試試看學生是否能夠快速答對. 接著讓學生兩人一組, 互相練習 Unit 4 At the Stationery Store 介紹自然發音 d 和 t 聽懂 t 和 d 相關單字詞 會分辨 t 和 d 發音的不同 使用教材 評量方式 備註 English Time 1 課堂問答 口語評量 紙筆評量 8
教學期程 L-2-2 能聽辨課堂中所教的單字 第二學月測驗 使用教材 評量方式 備註 English Time 1 課堂問答 L-2- 能聽辨課堂中所教的日常生活用語 L-2-4 能聽辨問句和直述句的語調 L-2-5 能聽懂簡易句型的句子 S-2-1 能唸出 26 個字母的對應語音 S-2-2 能說出課堂所教的基本單字 S-2- 能以正確的語調複誦所聽到的句子 S-2-4 能複誦簡易的日常生活用語 S-2-6 能以簡易英語介紹自己 Unit 5 At School 6. 請 12 個學生到講台前, 給每一個學生一張 number cards 7. 請學生依序排好, 老師依序唸出數字, 並請全班跟著唸 8. 指示學生當老師唸到數字時就往前站, 並且複述一次老師唸的數字 口語評量紙筆評量 第十四週 R-2-2 能辨識課堂中所教的單字 I-2-1 能正確地辨識 唸出及摹寫 26 個英文字母 I-2-2 能聽懂及辨識課堂中所教的單字, 以應用 9. 接著隨意的唸數字, 並且要全班一起唸, 唸到拿著數字卡的學生就往前走 10. 老師可以同時利用數字卡及 Wordcards 讓學生注意數字及字母的連結 於簡易的日常溝通中 教學活動二 : 5. 將全班分成三組, 分別為 ABC Group. 6. 讓每一組分別站起來, 並且將該對話說出來 7. 若學生人數夠, 可請 12 個學生當青蛙, 每一個學生有一個 number 8. 當數青蛙時, 唸到該數字的青蛙要跳起來 Unit 5 At School 學會數數 1 到 12 聯結圖片和對應文字 學會單複數詞語用法 9
教學期程 使用教材評量方式備註 L-2-2 能聽辨課堂中所教的單字 L-2- 能聽辨課堂中所教的日常生活用語 L-2-4 能聽辨問句和直述句的語調 L-2-5 能聽懂簡易句型的句子 S-2-1 能唸出 26 個字母的對應語音 S-2-2 能說出課堂所教的基本單字 S-2- 能以正確的語調複誦所聽到的句子 S-2-4 能複誦簡易的日常生活用語 S-2-6 能以簡易英語介紹自己 Unit 5 At School 1. 將全班分成三組, 分別為 ABC Group. 2. 讓每一組分別站起來, 並且將該對話說出來. 若學生人數夠, 可請 10 個學生當青蛙, 每一個學生有一個 number 4. 當數青蛙時, 唸到該數字的青蛙要跳起來 English Time 1 課堂問答口語評量紙筆評量 第十五週 R-2-2 能辨識課堂中所教的單字 I-2-1 能正確地辨識 唸出及摹寫 26 個英文字母 I-2-2 能聽懂及辨識課堂中所教的單字, 以應用於簡易的日常溝通中 教學活動二 : 1. 請 12 個學生到講台前, 給每一個學生一張 number cards 2. 請學生依序排好, 老師依序唸出數字, 並請全班跟著唸. 指示學生當老師唸到數字時就往前站, 並且複述一次老師唸的數字 4. 接著隨意的唸數字, 並且要全班一起唸, 唸到拿著數字卡的學生就往前走 5. 老師可以同時利用數字卡及 Wordcards 讓學生注意數字及字母的連結 Unit 5 At School 學會數數 1 到 12 學會單複數詞語用法 聯結圖片和對應文字 40
教學期程 L-2-2 能聽辨課堂中所教的單字 L-2- 能聽辨課堂中所教的日常生活用語 L-2-4 能聽辨問句和直述句的語調 L-2-5 能聽懂簡易句型的句子 S-2-1 能唸出 26 個字母的對應語音 S-2-2 能說出課堂所教的基本單字 S-2- 能以正確的語調複誦所聽到的句子 S-2-4 能複誦簡易的日常生活用語 S-2-6 能以簡易英語介紹自己 R-2-2 能辨識課堂中所教的單字 I-2-1 能正確地辨識 唸出及摹寫 26 個英文字母 第十六週 I-2-2 能聽懂及辨識課堂中所教的單字, 以應用於簡易的日常溝通中 Unit 5 At School 1. 老師走進教室後向學生們演示自然發音發音規則 h 和 w 的發音技巧 2. 若班級人數較多, 可以讓學生全部站起來, 讓他們做用遊戲方式完成 h 和 w 發音練習 教學活動二 : 1. 將六張 h 和 w 發音相關單字卡隨意發給六位學生 並請他們站到台前 2. 接著請全班學生一起問拿著 flashcards 的學生 :h or w. 鼓勵拿著 flashcards 的學生說出正確的發音字首讓其他的學生輪流問與答 教學活動三 : 1. 若是學生可以輕易跟著 CD 指出及說出 h 和 w 發音及單字詞 2. 接下來, 老師可以跳著唸, 試試看學生是否能夠快速答對 接著讓學生兩人一組, 互相練習 Unit 5 At School 介紹自然發音 h 和 w 聽懂 h 和 w 相關單字詞 會分辨 h 和 w 發音的不同 使用教材 評量方式 備註 English Time 1 課堂問答 口語評量 紙筆評量 41
教學期程 使用教材評量方式備註 L-2-2 能聽辨課堂中所教的單字 English Time 1 課堂問答 L-2- 能聽辨課堂中所教的日常生活用語 L-2-4 能聽辨問句和直述句的語調 L-2-5 能聽懂簡易句型的句子 S-2-1 能唸出 26 個字母的對應語音 S-2-2 能說出課堂所教的基本單字 S-2- 能以正確的語調複誦所聽到的句子 S-2-4 能複誦簡易的日常生活用語 S-2-6 能以簡易英語介紹自己 Unit 6 In Gym Class 1. 請學生打開課本 2. 接著請學生依序英文單字. 請學生跟著老師唸 直到學生熟練為止 4. 老師拿著 Flashcards 示範單字的唸法 5. 讓學生完成課本單元練習 口語評量紙筆評量 第十七週 R-2-2 能辨識課堂中所教的單字 I-2-1 能正確地辨識 唸出及摹寫 26 個英文字母 I-2-2 能聽懂及辨識課堂中所教的單字, 以應用於簡易的日常溝通中 教學活動二 : 1. 請學生打開課本 2. 接著請學生依序表達感受英文句子. 請學生跟著老師唸 直到學生熟練為止 4. 老師拿著 Flashcards 示範字母及單字的唸法 教學活動三 : 1. 請學生打開課本 2. 接著請學生輪唱課本歌曲. 讓學生完成課本單元練習 Unit 6 In Gym Class 介紹讓學生認識課本單字詞 讓學生實際紙本操作 請學生完成課本練習單元 42
教學期程 使用教材評量方式備註 L-2-2 能聽辨課堂中所教的單字 English Time 1 課堂問答 L-2- 能聽辨課堂中所教的日常生活用語 L-2-4 能聽辨問句和直述句的語調 L-2-5 能聽懂簡易句型的句子 S-2-1 能唸出 26 個字母的對應語音 S-2-2 能說出課堂所教的基本單字 S-2- 能以正確的語調複誦所聽到的句子 S-2-4 能複誦簡易的日常生活用語 S-2-6 能以簡易英語介紹自己 Unit 6 In Gym Class 6. 請學生打開課本 7. 接著請學生依序英文單字 8. 請學生跟著老師唸 直到學生熟練為止 9. 老師拿著 Flashcards 示範單字的唸法 10. 讓學生完成課本單元練習 口語評量紙筆評量 第十八週 R-2-2 能辨識課堂中所教的單字 I-2-1 能正確地辨識 唸出及摹寫 26 個英文字母 I-2-2 能聽懂及辨識課堂中所教的單字, 以應用於簡易的日常溝通中 教學活動二 : 5. 請學生打開課本 6. 接著請學生依序表達感受英文句子 7. 請學生跟著老師唸 直到學生熟練為止 8. 老師拿著 Flashcards 示範字母及單字的唸法 教學活動三 : 4. 請學生打開課本 5. 接著請學生輪唱課本歌曲 6. 讓學生完成課本單元練習 Unit 6 In Gym Class 介紹讓學生認識課本單字詞 讓學生實際紙本操作 請學生完成課本練習單元 4
教學期程 使用教材評量方式備註 L-2-2 能聽辨課堂中所教的單字 L-2- 能聽辨課堂中所教的日常生活用語 L-2-4 能聽辨問句和直述句的語調 L-2-5 能聽懂簡易句型的句子 S-2-1 能唸出 26 個字母的對應語音 S-2-2 能說出課堂所教的基本單字 S-2- 能以正確的語調複誦所聽到的句子 S-2-4 能複誦簡易的日常生活用語 S-2-6 能以簡易英語介紹自己 Unit 6 In Gym Class 6. 請學生打開課本 7. 接著請學生依序英文單字 8. 請學生跟著老師唸 直到學生熟練為止 9. 老師拿著 Flashcards 示範單字的唸法 10. 讓學生完成課本單元練習 11. 說明回家作業 English Time 1 課堂問答口語評量紙筆評量 R-2-2 能辨識課堂中所教的單字 I-2-1 能正確地辨識 唸出及摹寫 26 個英文字 教學活動二 : 6. 請學生打開課本 第十九週 母 I-2-2 能聽懂及辨識課堂中所教的單字, 以應用 7. 接著請學生依序表達感受英文句子 8. 請學生跟著老師唸 直到學生熟練為止 於簡易的日常溝通中 9. 老師拿著 Flashcards 一邊示範字母及單字的唸法 10. 讓學生完成課本單元練習 教學活動三 : 6. 接著請學生輪唱課本歌曲 7. 讓學生完成課本單元練習 Unit 6 In Gym Class 介紹讓學生認識課本對應單字 讓學生實際演練表達感受 請學生完成課本練習單元 44
教學期程 L-2-2 能聽辨課堂中所教的單字 第三學月測驗 使用教材 評量方式 備註 English Time 1 課堂問答 L-2- 能聽辨課堂中所教的日常生活用語 L-2-4 能聽辨問句和直述句的語調 L-2-5 能聽懂簡易句型的句子 S-2-1 能唸出 26 個字母的對應語音 S-2-2 能說出課堂所教的基本單字 S-2- 能以正確的語調複誦所聽到的句子 Review unit1~6 4. 複習 Unit1~2 單字 5. 帶領學生念課本單字韻文 6. 請全班學生一起唱跳歌曲 口語評量紙筆評量 S-2-4 能複誦簡易的日常生活用語 S-2-6 能以簡易英語介紹自己 R-2-2 能辨識課堂中所教的單字 I-2-1 能正確地辨識 唸出及摹寫 26 個英文字母 教學活動二 : 4. 複習 Unit~4 單字 5. 帶領學生念課本單字韻文 6. 請全班學生一起唱跳歌曲 第二十週 I-2-2 能聽懂及辨識課堂中所教的單字, 以應用於簡易的日常溝通中 教學活動三 : 4. 複習 Unit5~6 單字 5. 帶領學生念課本單字韻文 6. 請全班學生一起唱跳歌曲 Unit 1~6 複習 unit1~6 單字 複習 unit1~6 句型 45
教學期程 使用教材評量方式備註 L-2-2 能聽辨課堂中所教的單字 L-2- 能聽辨課堂中所教的日常生活用語 L-2-4 能聽辨問句和直述句的語調 L-2-5 能聽懂簡易句型的句子 S-2-1 能唸出 26 個字母的對應語音 S-2-2 能說出課堂所教的基本單字 Review unit1~6 7. 複習 Unit1~2 單字 8. 帶領學生念課本單字韻文 9. 請全班學生一起唱跳歌曲 English Time 1 課堂問答口語評量紙筆評量 第二十一週 S-2- 能以正確的語調複誦所聽到的句子 S-2-4 能複誦簡易的日常生活用語 S-2-6 能以簡易英語介紹自己 R-2-2 能辨識課堂中所教的單字 I-2-1 能正確地辨識 唸出及摹寫 26 個英文字母 I-2-2 能聽懂及辨識課堂中所教的單字, 以應用於簡易的日常溝通中 教學活動二 : 7. 複習 Unit~4 單字 8. 帶領學生念課本單字韻文 9. 請全班學生一起唱跳歌曲 教學活動三 : 7. 複習 Unit5~6 單字 8. 帶領學生念課本單字韻文 9. 請全班學生一起唱跳歌曲 Unit 1~6 複習 unit1~6 單字 複習 unit1~6 句型 46
新竹市曙光國民小學 107 學年度三年級上學期英語領域課程計畫表 設計者 : 鄭佳佩 一 本領域每週學習 1 節, 銜接或補強 2 節, 本學期共 6 節 二 本學期課程架構 : Family members Unit 1 At Home with Annie Actions Unit 2 In the Classroom 英語三上 Actions Actions Unit At a Birthday Party Unit4 At the Store Window Number and Time Unit 5 At the airport Color Unit6 At the Flower Shop 47
三 本學期學習目標 : (1) 會辨別相似的自然發音 (2) 會學習家庭成員的名稱 如何問問句和答句和如何使用代名詞 () 會運用簡單問句和直述句 (4) 會表達自我能力與描述臉部 身體的特徵 (5) 認識教室動詞用語, 以及簡易的日常對話 (6) 學習外國文化 萬聖節 與 聖誕節 (7) 學習到動物的說法 (8) 文法教授到現在進行式 48
四 本學期課程內涵 : 教學 期程 第一週 L--4 能聽辨簡單句子的語調 S-- 能以適當的語調說出句子 S--4 能以簡易英語介紹自己 S--5 能吟唱歌謠及韻文 R--2 能辨識英文書寫的基本格式 R-- 在跟讀時能正確指出所讀的字詞 I-2-2 能聽懂課堂中所教的單字, 以應用於簡易 的日常溝通中 I-2- 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作 適當的回應 A-0-1 樂於參與各種課堂練習活動 A-0-2 樂於回答老師或同學所提的問題 A-0-8 主動向老師或同學提出問題 Preparation ( 自我介紹 ) 1.Greeting- 能以問候語向同學及老師問好 教學活動二 : 1. 請學生打開課本第 2~ 頁 2. 接著請學生依序唸出課堂用語. 或是請學生跟著老師唸 直到學生熟練為止 教學活動三 : 1. 準備 CD player, 告知她們將要學習課程大綱並放音樂, 請學生邊聽邊指出英文內容對話 2. 重複的放音樂直到學生能夠完整唱完 教學活動四 : 1. 讓學生兩兩分組或是三至四人一組 2. 製作個人專屬的字母 poster 完成後可置放於教室公布欄當作裝飾用 Numbers 1~20 學習 20 個數字英語發音及拼字 能夠簡易寒暄及聽說讀數字單字 使用教材 評量方式 備註 English Time 2 課堂問答 口語評量 紙筆評量 49
教學 期程 使用教材評量方式備註 性別平等教育 - 家暴 性別平等教育 - 家暴 English Time 2 課堂問答 1-2-1 學習表現自我特質 1-2-2 瞭解性別在團體中均扮演重要的角色 1-2- 重視團隊中不同性別的貢獻 1-2-5 尊重性別皆具有做決定的自主權 2-2-1 認識性別在家庭間的互動關係 2-2-2 尊重性別在溝通的過程中平等表達機會 -2-1 學習尊重性別的行為 -2-2 欣賞性別的創意表現 L--4 能聽辨簡單句子的語調 Unit 1 At home with Annie Warm-up 1. 老師先大聲的向學生們說 :Hello 2. 接著鼓勵學生也大聲的說 :Hello. 老師接下來大聲的說 :Hi 然後鼓勵學生們大聲說 :Hi 4. 老師說 :I m +name Hello, I m + name. 並練習數次 5. 接下來, 隨意點幾個學生請她們上台, 並且說 :Hello, I m+ name. 口語評量紙筆評量 第二週 S-- 能以適當的語調說出句子 S--4 能以簡易英語介紹自己 S--5 能吟唱歌謠及韻文 R--2 能辨識英文書寫的基本格式 R-- 在跟讀時能正確指出所讀的字詞 I-2-2 能聽懂課堂中所教的單字, 以應用於簡易 的日常溝通中 I-2- 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作 適當的回應 A-0-1 樂於參與各種課堂練習活動 A-0-2 樂於回答老師或同學所提的問題 A-0-8 主動向老師或同學提出問題 教學活動二 : 介紹 English Time 2 1. 老師運用肢體語言說明書本的意思 2. 接著手拿 秀出這課的主角. 教學活動三 : 1. 請學生打開課本第四頁 Open your books. Find this page. 2. 請學生先找出單元主角. 接著, 讓學生聽課本 CD 的對話 4. 和學生們討論她們所聽到及看到的圖片, 引導學生說出看法 再播放一次對話, 鼓勵他們跟著一起唸 Unit 1 At Home with Annie 介紹問候語, 如何打招呼 讓學生認識家庭成員稱謂 實際演練如何打招呼 ( 運用表演的方式或是兩兩一組 ) 50
教學 期程 第三週 性別平等教育 - 家暴 1-2-1 學習表現自我特質 1-2-2 瞭解性別在團體中均扮演重要的角色 1-2- 重視團隊中不同性別的貢獻 1-2-5 尊重性別皆具有做決定的自主權 2-2-1 認識性別在家庭間的互動關係 2-2-2 尊重性別在溝通的過程中平等表達機會 -2-1 學習尊重性別的行為 -2-2 欣賞性別的創意表現 L--4 能聽辨簡單句子的語調 S-- 能以適當的語調說出句子 S--4 能以簡易英語介紹自己 S--5 能吟唱歌謠及韻文 R--2 能辨識英文書寫的基本格式 R-- 在跟讀時能正確指出所讀的字詞 I-2-2 能聽懂課堂中所教的單字, 以應用於簡易 的日常溝通中 I-2- 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作 適當的回應 A-0-1 樂於參與各種課堂練習活動 A-0-2 樂於回答老師或同學所提的問題 A-0-8 主動向老師或同學提出問題 性別平等教育 - 家暴 Unit 1 At home with Annie 1. 老師展示這一課的重點單字以及之前一課曾教過的單字 DAD, MOM, GRANDFATHER, GRANDMA, SISTER, BROTHER 2. 拿起一張 flashcards 接著說 :Who is she? 要學生試著回答 She s my 並且將所有 items 皆練習過一次, 直至熟練為止. 接著, 將 flashcards 放在桌上, 請幾位學生到台前, 當老師說 :DAD 時最快找到那一張閃示卡的學生就將該卡放到黑板上 以此類推 教學活動二 : 1. 打開學生課本老師說 Open your books. Find these pages. 並且請學生將圖片上的每一個人物唸過一次, 確認學生皆已熟悉說法 2. 接著請學生注意這些圖片後方的稱謂色, 並請他們一一唸出名字. 待學生皆熟悉練習模式後, 請學生兩人一組做練習 其中一個學生先說出一個性別及稱謂, 接著問 Who is he? 另一個學生回答 Unit 1 At Home with Annie 介紹問候語 :Hello, She's. He's. 會與他人打招呼 會說課本主角的名字 Annie, Ted, Digger, Dot 使用教材 評量方式 備註 English Time 2 課堂問答 口語評量 紙筆評量 51
教學 期程 使用教材評量方式備註 性別平等教育 - 家暴 性別平等教育 - 家暴 English Time 2 課堂問答 1-2-1 學習表現自我特質 1-2-2 瞭解性別在團體中均扮演重要的角色 1-2- 重視團隊中不同性別的貢獻 1-2-5 尊重性別皆具有做決定的自主權 2-2-1 認識性別在家庭間的互動關係 2-2-2 尊重性別在溝通的過程中平等表達機會 Unit 1 At home with Annie 1. 老師走進教室後向學生們演示自然發音發音規則 j 和 y 的發音技巧 2. 若班級人數較多, 可以讓學生全部站起來, 讓他們做用遊戲方式完成 b 和 p 發音練習 口語評量紙筆評量 第四週 -2-1 學習尊重性別的行為 -2-2 欣賞性別的創意表現 L--4 能聽辨簡單句子的語調 S-- 能以適當的語調說出句子 S--4 能以簡易英語介紹自己 S--5 能吟唱歌謠及韻文 R--2 能辨識英文書寫的基本格式 R-- 在跟讀時能正確指出所讀的字詞 I-2-2 能聽懂課堂中所教的單字, 以應用於簡易 的日常溝通中 I-2- 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作 適當的回應 A-0-1 樂於參與各種課堂練習活動 A-0-2 樂於回答老師或同學所提的問題 A-0-8 主動向老師或同學提出問題 教學活動二 : 1. 將六張 j 和 y 發音相關單字卡隨意發給六位學生 並請他們站到台前 2. 接著請全班學生一起問拿著 flashcards 的學生 :jor y. 鼓勵拿著 flashcards 的學生說出正確的發音字首 4. 讓其他的學生輪流問與答 教學活動三 : 1. 若是學生可以輕易跟著 CD 指出及說出 j 和 y 發音及單字詞 2. 接下來, 老師可以跳著唸, 試試看學生是否能夠快速答對. 接著讓學生兩人一組, 互相練習 Unit 1 At Home with Annie 介紹自然發音 j 和 y 聽懂 j 和 y 相關單字詞 會分辨 y 和 j 發音的不同 52
教學 期程 使用教材評量方式備註 L--4 能聽辨簡單句子的語調 English Time 2 課堂問答 S-- 能以適當的語調說出句子 S--4 能以簡易英語介紹自己 S--5 能吟唱歌謠及韻文 R--2 能辨識英文書寫的基本格式 R-- 在跟讀時能正確指出所讀的字詞 I-2-2 能聽懂課堂中所教的單字, 以應用於簡易 的日常溝通中 I-2- 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作 適當的回應 A-0-1 樂於參與各種課堂練習活動 Unit 2 In the Classroom 1. 老師展示六種不同動作圖卡, 並且向學生介紹這六種物品, 例如 :write, talk, draw,... 等 ( 若是不方便準備物品亦可以 flash cards 替代 ) 2. 接著, 就介紹現在進行式的用法語學生練習替換或是 flashcards 並說出單字, 接著再找找日常生活中哪些地方可以看到這些單字詞 Point to something red. 當老師說 : read-reading, 以此類推 讓學生熟練現在進行式的說法 口語評量紙筆評量 第五週 A-0-2 樂於回答老師或同學所提的問題 A-0-8 主動向老師或同學提出問題 教學活動二 : 1. 將 flashcards 分給六個組別 2. 請學生先聽一次 CD. 單字詞時請拿到該圖卡的組別舉起 flashcards 4. 例如 :write 就請去 e 加 ing 組別高舉 flashcards 5. 最後, 請學生打開課本一邊聽 CD 6. 可以讓學生討論課本圖片及單字 Unit 2 In the Classroom 認識現在進行式名稱 學簡單的問句 5
教學 期程 使用教材評量方式備註 L--4 能聽辨簡單句子的語調 English Time 2 課堂問答 S-- 能以適當的語調說出句子 S--4 能以簡易英語介紹自己 S--5 能吟唱歌謠及韻文 R--2 能辨識英文書寫的基本格式 R-- 在跟讀時能正確指出所讀的字詞 I-2-2 能聽懂課堂中所教的單字, 以應用於簡易 的日常溝通中 I-2- 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作 適當的回應 A-0-1 樂於參與各種課堂練習活動 Unit 2 In the Classroom 1. 老師展示六種不同動作圖卡, 並且向學生介紹這六種物品, 例如 :write, talk, draw,... 等 ( 若是不方便準備物品亦可以 flash cards 替代 ) 2. 接著, 就介紹現在進行式的用法語學生練習替換或是 flashcards 並說出單字, 接著再找找日常生活中哪些地方可以看到這些單字詞 Point to something red. 當老師說 : read-reading, 以此類推 讓學生熟練現在進行式的說法 口語評量紙筆評量 第六週 A-0-2 樂於回答老師或同學所提的問題 A-0-8 主動向老師或同學提出問題 教學活動二 : 1. 將 flashcards 分給六個組別 2. 請學生先聽一次 CD. 單字詞時請拿到該圖卡的組別舉起 flashcards 4. 例如 :write 就請去 e 加 ing 組別高舉 flashcards 5. 最後, 請學生打開課本一邊聽 CD 6. 可以讓學生討論課本圖片及單字 Unit 2 In the Classroom 學簡單的問句 透過各種不同的活動讓學生熟悉現在進行式的說法 54
教學 期程 L--4 能聽辨簡單句子的語調 第一學月測驗 使用教材 評量方式 備註 English Time 2 課堂問答 第七週 S-- 能以適當的語調說出句子 S--4 能以簡易英語介紹自己 S--5 能吟唱歌謠及韻文 R--2 能辨識英文書寫的基本格式 R-- 在跟讀時能正確指出所讀的字詞 I-2-2 能聽懂課堂中所教的單字, 以應用於簡易 的日常溝通中 I-2- 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作 適當的回應 A-0-1 樂於參與各種課堂練習活動 A-0-2 樂於回答老師或同學所提的問題 A-0-8 主動向老師或同學提出問題 Unit 2 In the Classroom. 老師走進教室後向學生們演示自然發音發音規則 l 和 r 的發音技巧 4. 若班級人數較多, 可以讓學生全部站起來, 讓他們做用遊戲方式完成 l 和 r 發音練習 教學活動二 : 5. 將六張 l 和 r 發音相關單字卡隨意發給六位學生 並請他們站到台前 6. 接著請全班學生一起問拿著 flashcards 的學生 :l or r 7. 鼓勵拿著 flashcards 的學生說出正確的發音字首 8. 讓其他的學生輪流問與答 口語評量紙筆評量 教學活動三 : 4. 若是學生可以輕易跟著 CD 指出及說出 l 和 r 發音及單字詞 5. 接下來, 老師可以跳著唸, 試試看學生是否能夠快速答對 6. 接著讓學生兩人一組, 互相練習 Unit 2 In the Classroom 介紹自然發音 l 和 r 聽懂 l 和 k 相關單字詞 會分辨 l 和 r 發音的不同 55
教學 期程 使用教材評量方式備註 L--4 能聽辨簡單句子的語調 English Time 2 課堂問答 S-- 能以適當的語調說出句子 S--4 能以簡易英語介紹自己 S--5 能吟唱歌謠及韻文 R--2 能辨識英文書寫的基本格式 R-- 在跟讀時能正確指出所讀的字詞 I-2-2 能聽懂課堂中所教的單字, 以應用於簡易 的日常溝通中 I-2- 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作 適當的回應 A-0-1 樂於參與各種課堂練習活動 Unit At a birthday Party 1. 老師展示六種不同動作圖卡, 並且向學生介紹這六種物品, 例如 :cry, walk, laugh,... 等 ( 若是不方便準備物品亦可以 flash cards 替代 ) 2. 接著, 就介紹現在進行式的用法語學生練習替換或是 flashcards 並說出單字, 接著再找找日常生活中哪些地方可以看到這些單字詞 Point to something red. 當老師說 : read-reading, 以此類推 讓學生熟練現在進行式的說法 口語評量紙筆評量 第八週 A-0-2 樂於回答老師或同學所提的問題 A-0-8 主動向老師或同學提出問題 教學活動二 : 1. 將 flashcards 分給六個組別 2. 請學生先聽一次 CD. 單字詞時請拿到該圖卡的組別舉起 flashcards 4. 例如 :write 就請去 e 加 ing 組別高舉 flashcards 5. 最後, 請學生打開課本一邊聽 CD 6. 可以讓學生討論課本圖片及單字 Unit At a Birthday Party 透過各種不同的活動讓學生熟悉現在進行式的說法 練習複數人稱代名詞用法 認識現在進行式名稱及簡單的問句 56
教學 期程 使用教材評量方式備註 L--4 能聽辨簡單句子的語調 English Time 2 課堂問答 S-- 能以適當的語調說出句子 S--4 能以簡易英語介紹自己 S--5 能吟唱歌謠及韻文 R--2 能辨識英文書寫的基本格式 R-- 在跟讀時能正確指出所讀的字詞 I-2-2 能聽懂課堂中所教的單字, 以應用於簡易 的日常溝通中 I-2- 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作 適當的回應 A-0-1 樂於參與各種課堂練習活動 Unit At a birthday Party. 老師展示六種不同動作圖卡, 並且向學生介紹這六種物品, 例如 :cry, walk, laugh,... 等 ( 若是不方便準備物品亦可以 flash cards 替代 ) 4. 接著, 就介紹現在進行式的用法語學生練習替換或是 flashcards 並說出單字, 接著再找找日常生活中哪些地方可以看到這些單字詞 Point to something red. 當老師說 : read-reading, 以此類推 讓學生熟練現在進行式的說法 口語評量紙筆評量 第九週 A-0-2 樂於回答老師或同學所提的問題 A-0-8 主動向老師或同學提出問題 教學活動二 : 7. 將 flashcards 分給六個組別 8. 請學生先聽一次 CD 9. 單字詞時請拿到該圖卡的組別舉起 flashcards 10. 例如 :write 就請去 e 加 ing 組別高舉 flashcards 11. 最後, 請學生打開課本一邊聽 CD 12. 可以讓學生討論課本圖片及單字 Unit At a Birthday Party 透過各種不同的活動讓學生熟悉現在進行式的說法 練習複數人稱代名詞用法 認識現在進行式名稱及簡單的問句 57
教學 期程 第十週 L--4 能聽辨簡單句子的語調 S-- 能以適當的語調說出句子 S--4 能以簡易英語介紹自己 S--5 能吟唱歌謠及韻文 R--2 能辨識英文書寫的基本格式 R-- 在跟讀時能正確指出所讀的字詞 I-2-2 能聽懂課堂中所教的單字, 以應用於簡易 的日常溝通中 I-2- 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作 適當的回應 A-0-1 樂於參與各種課堂練習活動 A-0-2 樂於回答老師或同學所提的問題 A-0-8 主動向老師或同學提出問題 Unit At a birthday Party 1. 老師走進教室後向學生們演示自然發音發音規則 c,q, -x, -ck 的發音技巧 2. 若班級人數較多, 可以讓學生全部站起來, 讓他們做用遊戲方式完成 m 和 n 發音練習 教學活動二 : 1. 將六張 c,q, -x, -ck 發音相關單字卡隨意發給六位學生 並請他們站到台前 2. 接著請全班學生一起問拿著 flashcards 的學生 :c,q, -x, -ck. 鼓勵拿著 flashcards 的學生說出正確的發音字首 4. 讓其他的學生輪流問與答 教學活動三 : 1. 若是學生可以輕易跟著 CD 指出及說出 c,q, -x, -ck 發音及單字詞 2. 接下來, 老師可以跳著唸, 試試看學生是否能夠快速答對. 接著讓學生兩人一組, 互相練習 Unit At a Birthday Party 介紹自然發音 c,q, -x, -ck 聽懂 c,q, -x, -ck 相關單字詞 會分辨 c,q, -x, -ck 發音的不同 使用教材 評量方式 備註 English Time 2 課堂問答 口語評量 紙筆評量 58
教學 期程 L--4 能聽辨簡單句子的語調 S-- 能以適當的語調說出句子 S--4 能以簡易英語介紹自己 S--5 能吟唱歌謠及韻文 R--2 能辨識英文書寫的基本格式 R-- 在跟讀時能正確指出所讀的字詞 I-2-2 能聽懂課堂中所教的單字, 以應用於簡易 的日常溝通中 I-2- 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作 適當的回應 A-0-1 樂於參與各種課堂練習活動 A-0-2 樂於回答老師或同學所提的問題 第十一週 A-0-8 主動向老師或同學提出問題 Unit 4 At the Store Window 1. 老師展示這一課的重點單字以及之前一課曾教過的單字 talk, run, get dressed, walk tio school, watch Tv. 2. 拿起一張 flashcards 接著說 :What is he doing? 要學生試著回答 He s running. 並且將所有 items 皆練習過一次, 直至熟練為止. 接著, 將 flashcards 放在桌上, 請幾位學生到台前, 當老師說 :fish 時最快找到那一張閃示卡的學生就將該卡放到黑板上 以此類推 教學活動二 : 1. 讓學生指著圖並且說 She s singing. He s reading. 等 2. 將學生分成兩兩一組, 學生 A 說 :Ben 學生 B 說 :He s talking.. 接著, 請學生注意 Look at Activity six 並說 Let s Play a game. 4. 老師可參考 Game Seven 來進行此遊戲 若學生已經非常熟練所有動作的說法, 則可參考教師手冊做更進階的活動 使用教材 評量方式 備註 English Time 2 課堂問答 口語評量 紙筆評量 Unit 4 At the Store Window 學會生活日常動作常用的片語 第三人稱問句 What s he/she doing? He s/she s (painting) 59
教學 期程 L--4 能聽辨簡單句子的語調 S-- 能以適當的語調說出句子 S--4 能以簡易英語介紹自己 S--5 能吟唱歌謠及韻文 R--2 能辨識英文書寫的基本格式 R-- 在跟讀時能正確指出所讀的字詞 I-2-2 能聽懂課堂中所教的單字, 以應用於簡易 的日常溝通中 I-2- 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作 適當的回應 A-0-1 樂於參與各種課堂練習活動 A-0-2 樂於回答老師或同學所提的問題 第十二週 A-0-8 主動向老師或同學提出問題 Unit 4 At the Store Window 1. 老師展示這一課的重點單字以及之前一課曾教過的單字 talk, run, get dressed, walk tio school, watch Tv. 2. 拿起一張 flashcards 接著說 :What is he doing? 要學生試著回答 He s running. 並且將所有 items 皆練習過一次, 直至熟練為止. 接著, 將 flashcards 放在桌上, 請幾位學生到台前, 當老師說 :fish 時最快找到那一張閃示卡的學生就將該卡放到黑板上 以此類推 教學活動二 : 1. 讓學生指著圖並且說 She s singing. He s reading. 等 2. 將學生分成兩兩一組, 學生 A 說 :Ben 學生 B 說 :He s talking.. 接著, 請學生注意 Look at Activity six 並說 Let s Play a game. 4. 老師可參考 Game Seven 來進行此遊戲 5. 若學生已經非常熟練所有動作的說法, 則可參考教師手冊做更進階的活動 使用教材 評量方式 備註 English Time 2 課堂問答 口語評量 紙筆評量 Unit 4 At the Store Window 形容現在進行的動作以簡單句表達現狀 第三人稱問句 What s he/she doing? He s/she s (painting) 60
教學 期程 L--4 能聽辨簡單句子的語調 S-- 能以適當的語調說出句子 S--4 能以簡易英語介紹自己 S--5 能吟唱歌謠及韻文 R--2 能辨識英文書寫的基本格式 R-- 在跟讀時能正確指出所讀的字詞 I-2-2 能聽懂課堂中所教的單字, 以應用於簡易 的日常溝通中 I-2- 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作 適當的回應 A-0-1 樂於參與各種課堂練習活動 A-0-2 樂於回答老師或同學所提的問題 第十三週 A-0-8 主動向老師或同學提出問題 Unit 4 At the Store Window 1. 老師走進教室後向學生們演示自然發音發音規則 long a 的發音技巧 2. 若班級人數較多, 可以讓學生全部站起來, 讓他們做用遊戲方式完成 d 和 t 發音練習 教學活動二 : 1. 將六張 long a 發音相關單字卡隨意發給六位學生 並請他們站到台前 2. 接著請全班學生一起問拿著 flashcards 的學生 :long a. 鼓勵拿著 flashcards 的學生說出正確的發音字首 4. 讓其他的學生輪流問與答 教學活動三 : 1. 若是學生可以輕易跟著 CD 指出及說出 long a 發音及單字詞 2. 接下來, 老師可以跳著唸, 試試看學生是否能夠快速答對 接著讓學生兩人一組, 互相練習 Unit 4 At the Store Window 介紹自然發音 long a 聽懂 long a 相關單字詞 會分辨 long a 發音的不同 使用教材 評量方式 備註 English Time 2 課堂問答 口語評量 紙筆評量 61
教學 期程 生涯發展教育 第二學月測驗 使用教材 評量方式 備註 English Time 2 課堂問答 1-2-1 認識有關自我的觀念 1-2-2 了解工作對個人的重要性 2-2-1 認識不同類型的工作角色 2-2-2 了解工作世界的分類及工作類型 -2-1 覺察如何解決問題及做決定 -2-2 培養互助合作的工作態度 -2- 培養規劃及運用時間的能力 生涯發展教育 Unit 5 At the Airport 1. 用大時鐘轉動時間, 讓學生說出時間 2. 遊戲 : 學生兩人一組, 一人在另一人背上寫一個數字並問 :What time is it?, 然後被寫的人回答 :It s o clock. 口語評量紙筆評量 L--4 能聽辨簡單句子的語調 S-- 能以適當的語調說出句子 第十四週 S--4 能以簡易英語介紹自己 S--5 能吟唱歌謠及韻文 R--2 能辨識英文書寫的基本格式 R-- 在跟讀時能正確指出所讀的字詞 I-2-2 能聽懂課堂中所教的單字, 以應用於簡易 的日常溝通中 I-2- 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作 適當的回應 A-0-1 樂於參與各種課堂練習活動 A-0-2 樂於回答老師或同學所提的問題 A-0-8 主動向老師或同學提出問題 教學活動二 : 1. 老師先帶 Follow the leader 的活動, 這是一個要學生跟著老師的指令做的活動 2. 盡可能運用學生目前學過的指令 :count, clap, hop, jump, run, sing, whistle, stop 教學活動三 : 1. 請學生仔細聽 CD 並注意數字唸法 Twenty. Thirty. Forty. Fifty. Sixty. Seventy. Eighty. 2. 接著將 CD 音量放低讓學生跟著唸. 接著老師播放未按照順序的數字, 學生要邊聽邊找到數字 接著將以下的數字寫在黑板上 : 21,85,77,52,48,94,6,6 請學生試著將這些數字唸出來, 並指導學生如何唸這些數字 Unit 5 At the airport 學會時間 ( 整點 ) 的說法 :o clock 以問句問幾點及回答 What time is it? It s o clock. 62
教學 期程 生涯發展教育 1-2-1 認識有關自我的觀念 1-2-2 了解工作對個人的重要性 2-2-1 認識不同類型的工作角色 2-2-2 了解工作世界的分類及工作類型 -2-1 覺察如何解決問題及做決定 -2-2 培養互助合作的工作態度 -2- 培養規劃及運用時間的能力 L--4 能聽辨簡單句子的語調 S-- 能以適當的語調說出句子 S--4 能以簡易英語介紹自己 第十五週 S--5 能吟唱歌謠及韻文 R--2 能辨識英文書寫的基本格式 R-- 在跟讀時能正確指出所讀的字詞 I-2-2 能聽懂課堂中所教的單字, 以應用於簡易 的日常溝通中 I-2- 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作 適當的回應 A-0-1 樂於參與各種課堂練習活動 A-0-2 樂於回答老師或同學所提的問題 A-0-8 主動向老師或同學提出問題 生涯發展教育 Unit 5 At the Airport 1. 用大時鐘轉動時間, 讓學生說出時間 2. 遊戲 : 學生兩人一組, 一人在另一人背上寫一個數字並問 :What time is it?, 然後被寫的人回答 :It s o clock. 教學活動二 : 1. 老師先帶 Follow the leader 的活動, 這是一個要學生跟著老師的指令做的活動 2. 盡可能運用學生目前學過的指令 :count, clap, hop, jump, run, sing, whistle, stop 教學活動三 : 1. 請學生仔細聽 CD 並注意數字唸法 Twenty. Thirty. Forty. Fifty. Sixty. Seventy. Eighty. 2. 接著將 CD 音量放低讓學生跟著唸. 接著老師播放未按照順序的數字, 學生要邊聽邊找到數字 4. 接著將以下的數字寫在黑板上 : 21,85,77,52,48,94,6,6 請學生試著將這些數字唸出來, 並指導學生如何唸這些數字 Unit 5 At the airport 學習數字 1-100 以問句問幾點及回答 What time is it? It s o clock. 使用教材 評量方式 備註 English Time 2 課堂問答 口語評量 紙筆評量 6
教學 期程 生涯發展教育 1-2-1 認識有關自我的觀念 1-2-2 了解工作對個人的重要性 2-2-1 認識不同類型的工作角色 2-2-2 了解工作世界的分類及工作類型 -2-1 覺察如何解決問題及做決定 -2-2 培養互助合作的工作態度 -2- 培養規劃及運用時間的能力 L--4 能聽辨簡單句子的語調 S-- 能以適當的語調說出句子 第十六週 S--4 能以簡易英語介紹自己 S--5 能吟唱歌謠及韻文 R--2 能辨識英文書寫的基本格式 R-- 在跟讀時能正確指出所讀的字詞 I-2-2 能聽懂課堂中所教的單字, 以應用於簡易 的日常溝通中 I-2- 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作 適當的回應 A-0-1 樂於參與各種課堂練習活動 A-0-2 樂於回答老師或同學所提的問題 A-0-8 主動向老師或同學提出問題 生涯發展教育 Unit 5 At the Airport 1. 老師走進教室後向學生們演示自然發音發音規則 long e 的發音技巧 2. 若班級人數較多, 可以讓學生全部站起來, 讓他們做用遊戲方式完成 long e 發音練習 教學活動二 : 1. 將六張 long e 發音相關單字卡隨意發給六位學生 並請他們站到台前 2. 接著請全班學生一起問拿著 flashcards 的學生 :long e. 鼓勵拿著 flashcards 的學生說出正確的發音字首 4. 讓其他的學生輪流問與答 教學活動三 : 1. 若是學生可以輕易跟著 CD 指出及說出 long e 發音及單字詞 2. 接下來, 老師可以跳著唸, 試試看學生是否能夠快速答對. 接著讓學生兩人一組, 互相練習 Unit 5 At the airport 介紹自然發音 long e 聽懂 long e 相關單字詞 會分辨 long e 發音的不同 使用教材 評量方式 備註 English Time 2 課堂問答 口語評量 紙筆評量 64
教學 期程 家庭教育 I-1-2-2 描繪自己的家庭, 並從中探討不一樣的 家庭型態 I-1-2- 瞭解家庭的獨特傳統 I-2-2-1 透過分享愛 價值及傳統, 以提供家人 情感支持 ( 健體 6-1-2) I-2-2-2 使用適當的方式表達對家人的愛與關 懷 I-2-2- 與家人分享生活經驗 ( 家政 4-2-) C-0-1 能認識課堂介紹的國內外主要節慶習俗 C-0-2 能瞭解我國主要節慶相關簡易英語字詞 C-0- 能認識一些國際社會的基本禮儀 C-0-4 能認識外國風土民情 第十七週 L--4 能聽辨簡單句子的語調 S-- 能以適當的語調說出句子 S--4 能以簡易英語介紹自己 S--5 能吟唱歌謠及韻文 R--2 能辨識英文書寫的基本格式 R-- 在跟讀時能正確指出所讀的字詞 I-2-2 能聽懂課堂中所教的單字, 以應用於簡易 的日常溝通中 I-2- 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作 適當的回應 A-0-1 樂於參與各種課堂練習活動 A-0-2 樂於回答老師或同學所提的問題 A-0-8 主動向老師或同學提出問題 家庭教育 Unit 6 At the Flower Shop 1. 複習顏色, 並且詢問每個小朋友顏色的說法 2. 請學生打開課本第 11 頁, 告訴學生 :Dizzy 要畫畫但是顏料都不見了, 現在我們要幫他找顏色. 請同學們利用貼紙, 將老師唸到的顏色貼在正確的位置上 4. 此活動也可一邊播放 CD 一邊進行 教學活動二 : 1. 老師準備六種顏色不同教室用品 2. 接著一邊展示物品一邊說 :It s blue. It s a bag. (a ruler, a book, a pencil, a crayon, a pen.). 接著將用品放在桌上, 接著說 It s (blue). 並請學生說 It s a (bag). 4. 將其他五項物品放進一個神奇袋中, 請學生拿出袋中的一個物品, 說 :It s red. It s a ruler. Unit 6 At the Flower Shop 學會顏色的單字 以簡單句表達顏色並學習物品的複數形 65 使用教材 評量方式 備註 English Time 2 課堂問答 口語評量 紙筆評量
教學 期程 家庭教育 I-1-2-2 描繪自己的家庭, 並從中探討不一樣的 家庭型態 I-1-2- 瞭解家庭的獨特傳統 I-2-2-1 透過分享愛 價值及傳統, 以提供家人 情感支持 ( 健體 6-1-2) I-2-2-2 使用適當的方式表達對家人的愛與關 懷 I-2-2- 與家人分享生活經驗 ( 家政 4-2-) L--4 能聽辨簡單句子的語調 S-- 能以適當的語調說出句子 S--4 能以簡易英語介紹自己 第十八週 S--5 能吟唱歌謠及韻文 R--2 能辨識英文書寫的基本格式 R-- 在跟讀時能正確指出所讀的字詞 I-2-2 能聽懂課堂中所教的單字, 以應用於簡易 的日常溝通中 I-2- 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作 適當的回應 A-0-1 樂於參與各種課堂練習活動 A-0-2 樂於回答老師或同學所提的問題 A-0-8 主動向老師或同學提出問題 家庭教育 Unit 6 At the Flower Shop 5. 複習顏色, 並且詢問每個小朋友顏色的說法 6. 請學生打開課本第 11 頁, 告訴學生 :Dizzy 要畫畫但是顏料都不見了, 現在我們要幫他找顏色 7. 請同學們利用貼紙, 將老師唸到的顏色貼在正確的位置上 8. 此活動也可一邊播放 CD 一邊進行 教學活動二 : 5. 老師準備六種顏色不同教室用品 6. 接著一邊展示物品一邊說 :It s blue. It s a bag. (a ruler, a book, a pencil, a crayon, a pen.) 7. 接著將用品放在桌上, 接著說 It s (blue). 並請學生說 It s a (bag). 8. 將其他五項物品放進一個神奇袋中, 請學生拿出袋中的一個物品, 說 :It s red. It s a ruler. Unit 6 At the Flower Shop 學會顏色的單字 以簡單句表達顏色並學習物品的複數形 使用教材 評量方式 備註 English Time 2 課堂問答 口語評量 紙筆評量 66
教學 期程 家庭教育 I-1-2-2 描繪自己的家庭, 並從中探討不一樣的 家庭型態 I-1-2- 瞭解家庭的獨特傳統 I-2-2-1 透過分享愛 價值及傳統, 以提供家人 情感支持 ( 健體 6-1-2) I-2-2-2 使用適當的方式表達對家人的愛與關 懷 I-2-2- 與家人分享生活經驗 ( 家政 4-2-) L--4 能聽辨簡單句子的語調 S-- 能以適當的語調說出句子 S--4 能以簡易英語介紹自己 S--5 能吟唱歌謠及韻文 第十九週 R--2 能辨識英文書寫的基本格式 R-- 在跟讀時能正確指出所讀的字詞 I-2-2 能聽懂課堂中所教的單字, 以應用於簡易 的日常溝通中 I-2- 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作 適當的回應 A-0-1 樂於參與各種課堂練習活動 A-0-2 樂於回答老師或同學所提的問題 A-0-8 主動向老師或同學提出問題 家庭教育 Unit 6 At the Flower Shop 1. 複習顏色, 並且詢問每個小朋友顏色的說法 2. 請學生打開課本第 11 頁, 告訴學生 :Dizzy 要畫畫但是顏料都不見了, 現在我們要幫他找顏色. 請同學們利用貼紙, 將老師唸到的顏色貼在正確的位置上 4. 此活動也可一邊播放 CD 一邊進行 教學活動二 : 1. 老師準備六種顏色不同教室用品 2. 接著一邊展示物品一邊說 :It s blue. It s a bag. (a ruler, a book, a pencil, a crayon, a pen.). 將其他五項物品放進一個神奇袋中, 請學生拿出袋中的一個物品, 說 :It s red. It s a ruler. 教學活動三 : 1. 請學生打開課本第 11 頁 Activity 2. 全班一起指著圖片, 依序唸過一次 bag, ruler, book, pencil, crayon, pen, bag. 待學生熟練後讓學生玩猜猜看的遊戲 4. 老師播放 CD, 當句子說 It s blue. 學生就要說 It s a pen. 以下類推 全班練習後, 可全班分成兩組, 再分成兩人一組 Unit 6 At the Flower Shop 形容物品的顏色 以簡單句表達顏色並學習物品的複數形 使用教材 評量方式 備註 English Time 2 課堂問答 口語評量 紙筆評量 67
教學期程 L--4 能聽辨簡單句子的語調 S-- 能以適當的語調說出句子 第三學月測驗 S--4 能以簡易英語介紹自己 S--5 能吟唱歌謠及韻文 Review unit1~6 R--2 能辨識英文書寫的基本格式 10. 複習 Unit1~2 單字 R-- 在跟讀時能正確指出所讀的字詞 11. 帶領學生念課本單字韻文 I-2-2 能聽懂課堂中所教的單字, 以應用於簡易 12. 請全班學生一起唱跳歌曲的日常溝通中 I-2- 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作教學活動二 : 適當的回應 10. 複習 Unit~4 單字 A-0-1 樂於參與各種課堂練習活動 11. 帶領學生念課本單字韻文 A-0-2 樂於回答老師或同學所提的問題 12. 請全班學生一起唱跳歌曲 第二十週 A-0-8 主動向老師或同學提出問題 教學活動三 : 10. 複習 Unit5~6 單字 11. 帶領學生念課本單字韻文 12. 請全班學生一起唱跳歌曲 使用教材 評量方式 備註 English Time 2 課堂問答 口語評量 紙筆評量 Unit 1~6 複習 unit1~6 單字 複習 unit1~6 句型 68
教學期程 L--4 能聽辨簡單句子的語調 S-- 能以適當的語調說出句子 Review unit1~6 S--4 能以簡易英語介紹自己 1. 複習 Unit1~2 單字 S--5 能吟唱歌謠及韻文 14. 帶領學生念課本單字韻文 R--2 能辨識英文書寫的基本格式 15. 請全班學生一起唱跳歌曲 R-- 在跟讀時能正確指出所讀的字詞 I-2-2 能聽懂課堂中所教的單字, 以應用於簡易教學活動二 : 的日常溝通中 1. 複習 Unit~4 單字 I-2- 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作 14. 帶領學生念課本單字韻文 適當的回應 15. 請全班學生一起唱跳歌曲第二十一 A-0-1 樂於參與各種課堂練習活動 週 A-0-2 樂於回答老師或同學所提的問題 教學活動三 : A-0-8 主動向老師或同學提出問題 1. 複習 Unit5~6 單字 14. 帶領學生念課本單字韻文 15. 請全班學生一起唱跳歌曲 使用教材 評量方式 備註 English Time 2 課堂問答 口語評量 紙筆評量 Unit 1~6 複習 unit1~6 單字 複習 unit1~6 句型 69
新竹市曙光國民小學 107 學年度四年級上學期英語領域課程計畫表 設計者 : 曾稚庭 一 本領域每週學習 2 節, 銜接或補強 1 節, 本學期共 6 節 二 本學期課程架構 : Pets Unit 1 At the Pet Shop Food Unit 2 At the Supermarket 英語四上 Activities of Home Unit At Annie s House Transportation Unit 4 Around Town Body Parts Unit 5 At the Hospital Personal Items Unit 6 At the Lost and Found Table 70
三 本學期學習目標 : 1. 學習關於寵物的單字, 使用 want 這個動詞配合單複數主詞造出肯定句, 或否定句, 來表達出想要的東西 2. 學習關於的食物的單字, 利用 do 或 does 來做問句並學習詢問他人的需求 使用 want 這個動詞配合單複數主詞以肯定句或否定句的方式來回答他人對需求的詢問. 學習關於日常生活作息, 使用 when 配合單複數主詞來練習簡單現在式的問句與回答, 並表達出日常生活上的活動 4. 使用 how 配合單複數主詞來練習簡單現在式的問句, 並學習詢問及回答所使用的交通工具 5. 學習所有格 (my, your, their, our, his, her, its and Tom s) 的用法並能描述身體的疼痛 6. 學習有關包括所有格的問句與回答 使用 whose 及指示代名詞造問句, 並用所有格代名詞回答 或否定句的方式來回答他人對需求的詢問 71
四 本學期課程內涵 : 教學期程 第一週 第二週 使用教材評量方式備註 Unit 1 At The Pet Shop Unit 1 At The Pet Shop L-4-1 能聽辨字母在字詞中所對應的 單字介紹與拼讀複合子音 1. 以閃式卡或實際圖片介紹本單元寵物店裡的動物單字, 學 L-4-2 能聽辨字母在字詞中對應的長生能看圖說出單字 母音 2. 練習拼讀單字, 學生能聽音找出正確單字及聽音 L-4- 能聽辨課堂中所教的單字 拼寫出單字 S-4- 能說出課堂中所教的單字. 單字遊戲 : bingo R-4-1 能看懂課堂中所教的單字 教學活動二 : 字母拼讀法規則練習 R-4-2 能看懂課堂中所教的句子 1. 介紹該單元的字母拼讀法規則 W-4-1 能依提示拼寫課堂中所教的單 2. 小組競賽看字拼音, 聽音拼字 字 W-4-2 能描摹 抄寫課堂中所教的. 練習字母拼讀的句子句子 教學活動三 : I-4- 能使用字母拼讀法 (phonics) 中 1. 學生分享自己家裡的寵物基本常用的規則讀出單字 2. Powerpoint 參觀寵物店. 習作練習 Unit 1 At The Pet Shop L-4-6 能聽辨不同句子的語調 L-4-7 能藉圖畫 布偶及肢體動作等視覺輔助, 聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容 S-4-6 能以簡易英語介紹家人和朋友 S-4-7 能以適當的語調吟唱歌謠及韻文 R-4-1 能看懂課堂中所教的單字 R-4-2 能看懂課堂中所教的句子 W-4-1 能依提示拼寫課堂中所教的單字 W-4-2 能描摹 抄寫課堂中所教的句子 short u / long u contrast Unit 1 At The Pet Shop 句型練習與文法解說 1. 用不同的單字或主詞 ( 人物 ) 替換, 練習本單元句型 I want a fish. He wants a fish. 2. 小組討論, 歸納文法規則 教學活動二 : 能表達自己想要 ( 買 ) 甚麼寵物問答句練習 / 肯定否定句轉換 1. 兩兩一組, 練習問答 2. 抽籤上台分享問答句. 句型遊戲 : 比手畫腳教學活動三 : 1. 分享寵物店裡喜歡甚麼動物? 需不需要買回家? 討論買動物回家當寵物的責任與義務 2. 習作練習 主詞為三單, 現在式動詞變化 I want a fish. He wants a fish. 72 English Time 課堂問答口語評量紙筆評量 English 口語評量 Time 作業評量