新竹市國民小學英語學習領域

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1 新竹市國民小學英語學習領域能力指標 新竹市政府教育處

2 新竹市國民小學英語學習領域能力指標 (2015 年版本 ) 一 基本理念 在全球化的浪潮裡, 英語的重要性與日俱增, 舉凡國際間之資訊 科技 工商業 政治 經濟與文化教育等, 多以英語為溝通工具 透過英語文學習, 學習者能適切回應英語國家的社會文化活動和增進多元文化的了解與尊重, 因此具備英語能力為世界公民的必要素質 自民國 90 年以降, 新竹市為具體提升城市競爭力, 並邁向國際首屈一指的科技花園城市, 再加上社會各界的殷切期盼, 本市自九十年度起便全面推動國小英語教育, 成為台灣第一個引進外籍教師進入國民中小學任教的城市 本市國小英語課程著重英語溝通能力的培養 提昇英語學習的動機與興趣 涵泳國際觀及獲致新知, 以期未來能增進學子對國際事務的處理能力 本課程強調營造自然 愉快且有效的語言學習環境, 以培養學生的學習興趣和基本溝通能力 上課宜採輕鬆活潑 互動與多媒介的教學模式 ; 教材內容及活動設計宜生活化 實用化及趣味化 ; 評量宜適性化及多元化 本課程尊重個別學習差異, 強調聽 說 讀 寫四種能力的培養, 透過多元教材與活動設計, 循序漸進, 讓學生藉由同儕及師生的互動, 多方面接觸英語, 並實際運用 為了增進學生的學習動機且有效率的進行學習, 教材的份量及難易度宜適中, 學生的學習興趣與吸收能力應勝於教學進度的考量 二 課程目標 新竹市國民小學英語課程的目標為 : 1. 培養學生基本的英語溝通能力, 俾能運用於實際情境中 2. 培養學生學習英語的興趣與方法, 俾能自發有效地學習 3. 增進學生對本國與外國文化習俗的認識, 俾能加以比較, 並尊重文化差異 三 分段能力指標 本市國小英語科課程分為低 中 高三階段..低年級..國小一 二年級 聽說為主 讀寫為輔中年級..國小三 四年級 在聽說基礎之下, 循序漸進增進閱讀與拼寫能力 高年級 : 國小五 六年級 並綜合聽 說 讀 寫, 深化英文精熟能力 本課程的分段能力指標分低 中 高三階段加以規劃, 並依語言能力 學習英語的興趣與方法 及文化與習俗三方面加以敘述 其中語言能力的陳 1

3 述涵括聽 說 讀 寫以及語言綜合應用能力五項 三階段的教學同時注重聽 說 讀 寫, 希望能運用兒童在發音學習方面的優勢, 於國小一 二年級的啟蒙階段強調聽 說的學習, 讓學生藉由豐富的英語聽 說的學習, 奠定良好的英語口語溝通基礎 進入中高年級的階段學習後, 讀 寫活動並未偏廢, 而是適時融入課程, 讓學生藉由接觸各種簡易有趣的閱讀材料, 以及適當的臨摹及填寫字詞等練習, 自然體驗語言的不同形式, 以收聽 說 讀 寫四者相輔相成的效果 編碼說明能力指標文字說明前的編碼分 3 個號碼, 中間以短橫連接 3 個碼代表的涵義說明如下 : 第 1 碼代表基本語言能力 興趣與方法 文化與習俗 L Listening 聽 S Speaking 說 R Reading 讀 W Writing 寫 I Integration 聽說讀寫綜合能力 A Affection 興趣與方法 C Culture 文化與習俗 第 2 碼代表適合應用的國小年級 1 國小一年級 2 國小二年級 3 國小三年級 4 國小四年級 5 國小五年級 6 國小六年級 0 國小一到六年級 第 3 碼代表流水號碼 1. 代表請參閱補充說明 2. * 代表 optional, 教師可自行選用融入教材 3. (1-1-1) 代表依據教育部公布之英語能力指標 4. 範例 ( 一 ): L-1-1 代表基本語言能力 聽 的一年級的第一條指標, 即是指 能聽辨 26 個字母 5. 範例 ( 二 ): A-0-1 代表 興趣與方法 一到六年級均適用的第一條指標 樂於參與各種課堂練習活動 2

4 各年級指標內容 第 1 碼代表基本語言能力 興趣與方法 文化與習俗 L Listening 聽 年級 一 二 三 四 五 第 2 碼代表適合應用的國小年級 1- 國小一年級 2- 國小二年級 3- 國小三年級 4- 國小四年級 5- 國小五年級 6- 國小六年級 0- 國小一到六年級 編碼說明 第 3 碼代表流水號碼 備註 代表請參閱補充說明 * 代表 optional, 教師可自行選用融入教材 (1-1-1) 代表依據教育部公布之英語能力指標 聽 (Listening) 首碼代號 L L-1-1 能聽辨 26 個字母 (1-1-1) L-1-2 能覺察 26 個字母和發音的基本對應關係 L-1-3 能聽辨課堂中常用的語彙與日常生活用語 L-1-4 能聽辨簡易的日常生活對話 L-1-5 能聽懂自己的英文名字 L-2-1 能聽辨 26 個字母和發音的基本對應關係 L-2-2 能聽辨課堂中所教的詞彙 L-2-3 能聽辨問句和直述句的語調 L-2-4 能聽懂低年段簡易的教室用語 L-2-5 能聽懂簡易句型的句子 (1-1-8)( 見附件二 ) L-2-6 能聽懂簡易的日常生活對話 L-2-7 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 (1-1-10) L-3-1 能聽辨字母在字詞中所對應的有聲與無聲子音 L-3-2 能聽辨字母在字詞中所對應的短母音 L-3-3 能聽懂課堂中常用的詞彙 片語及簡易句子 L-3-4 能聽懂常用生活用語及簡易句子 ( 見附件二 ) L-3-5 能聽辨基本的單字的重音 L-3-6 能聽辨簡單句子的語調 L-3-7 能聽懂課堂中所教的字彙及句型 ( 見附件一 二 ) L-4-1 能聽辨字母在字詞中所對應的複合子音 L-4-2 能聽辨課堂中所教的字彙 (1-1-3)( 見附件一 ) L-4-3 能聽懂簡易的生活用語及簡易句子 ( 見附件二 ) L-4-4 能聽懂課堂中所教的句型 ( 見附件二 ) L-4-5 能聽辨不同句子的語調 L-4-6 能藉圖畫 布偶及肢體動作等視覺輔助, 聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容 L-5-1 能聽辨字母在字詞中所對應的混合子音 L-5-2 能聽出在句子中所要強調的字詞 L-5-3 能聽辨課堂中所教的單字和片語 ( 見附件一 ) L-5-4 能聽辨字母在字詞中對應的長母音 L-5-5 能聽懂課堂中所教的生活用語及簡易句型 ( 見附件二 ) 3

5 六 說 明補充 L-5-6 能聽懂簡易英語歌曲與故事的大致內容 L-5-7 能聽懂不同句子語調所表達的情緒和態度 L-6-1 能聽辨字音對應關係 L-6-2 能聽辨課堂中所教的字彙及片語 ( 見附件一 ) L-6-3 能聽懂簡易的生活用語及簡易句型 ( 見附件二 ) L-6-4 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度 (1-2-2) L-6-5 能聽辨課堂中所習得單字音節 L-3-1: 聽懂辨別 字母 p 唸成 /p/,b 唸成 /b/,t 唸成 /t/,d 唸成 /d/ L-4-1: 聽懂辨別 字母 th 唸成 /θ/ 或 / /,ch 唸成 /t /,sh 唸成 / / L-5-1: 能聽懂辨別, 如 bl, br, cl, cr, st 第 1 碼代表基本語言能力 興趣與方法 文化與習俗 S Speaking 說 年級 一 二 三 四 第 2 碼代表適合應用的國小年級 1- 國小一年級 2- 國小二年級 3- 國小三年級 4- 國小四年級 5- 國小五年級 6- 國小六年級 0- 國小一到六年級 編碼說明第 3 碼代表流水號碼 說 (Speaking) 首碼代號 S S-1-1 能說出 26 個字母 (2-1-1) S-1-2 能說出課堂所教的基本字彙 S-1-3 能複誦簡易的教室用語 S-1-4 能說出自己的英文名字 S-1-5 能跟唱簡易歌謠及韻文 S-2-1 能唸出 26 個字母的對應語音 S-2-2 能說出課堂中所教的詞彙 S-2-3 能以正確的語調複誦所聽到的句子 S-2-4 能複誦簡易的日常生活用語 ( 見附件二 ) S-2-5 能跟唱歌謠及韻文 S-2-6 能以簡易英語介紹自己 ( 如名字 年級 ) S-3-1 能說出字母在字詞中所對應的子音發音 S-3-2 能說出字母在字詞中所對應的短母音發音 S-3-3 能以適當的語調說出句子 S-3-4 能正確唸出課堂中所教的單字和句型 S-3-5 能說出簡易的日常生活用語 ( 見附件二 ) S-3-6 能以簡易英語介紹自己 (2-1-6) S-3-7 能吟唱和朗讀歌謠 韻文 S-4-1 能說出字母在字詞中所對應的複合子音發音 S-4-2 能說出字母在單字中對應的長母音 S-4-3 能說出課堂中所教的字彙和句型 備註 代表請參閱補充說明 * 代表 optional, 教師可自行選用融入教材 (1-1-1) 代表依據教育部公布之英語能力指標 4

6 五 六 S-4-4 能說出日常生活用語 ( 見附件二 ) S-4-5 能以簡易英語介紹家人和朋友 (2-1-7) S-4-6 能以適當的語調吟唱和朗讀韻文 歌謠 ( 著重情意闡釋 ) *S-4-7 能大致說出簡易兒童故事及兒童短劇的內容 S-5-1 能說出字母在字詞中所對應的混合子音發音 S-5-2 能使用課堂中所教的字彙和句型 *S-5-3 能以所教的英語看圖說話 S-5-4 能進行簡易的角色扮演 (role play) (2-1-12) *S-5-5 能朗誦短文 S-6-1 能說出所有 26 個字母在子音和母音的對應關係 S-6-2 能說出課堂中所教的字彙及片語 ( 至少 320 個精熟字彙 ) S-6-3 能使用日常生活用語 ( 見附件二 ) (2-1-8) S-6-4 能作簡易的提問 回答和敘述, 如提問和回答 Yes/No 和 wh- 問題 (2-1-9) S-6-5 能說出簡易的故事內容 S-6-6 能以簡易的英語表達個人的需求 意願和感受 (2-2-3) 第 1 碼代表基本語言能力 興趣與方法 文化與習俗 R Reading 讀 年級 一 二 三 四 五 第 2 碼代表適合應用的國小年級 1- 國小一年級 2- 國小二年級 3- 國小三年級 4- 國小四年級 5- 國小五年級 6- 國小六年級 0- 國小一到六年級 編碼說明第 3 碼代表流水號碼 備註 代表請參閱補充說明 * 代表 optional, 教師可自行選用融入教材 (1-1-1) 代表依據教育部公布之英語能力指標 讀 (Reading) 首碼代號 R R-1-1 能辨識印刷體大小寫字母 (3-1-1) R-1-2 能辨識自己的英文名字 R-2-1 能辨識印刷體大小寫字母 (3-1-1)( 依學生程度自行調整 ) R-2-2 能辨識課堂中所教的詞彙 ( 見附件一 ) R-2-3 能正確跟讀課本中的對話和故事 R-3-1 能正確辨識印刷體大小寫字母之間對應的關係 R-3-2 能辨識英文書寫的基本格式 (3-1-6) R-3-3 在跟讀時能正確指出所讀的字詞 R-4-1 能看懂課堂中所教的單字和句子 ( 見附件一 二 ) * R-4-2 能由教師帶領閱讀簡易讀本 *R-4-3 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 (3-1-8) *R-4-4 能於閱讀時, 在適當的地方 (meaningful chunk) 斷句 R-5-1 能朗讀 (read aloud) 課本中的對話和故事 (3-1-7) R-5-2 能看懂簡易的英文標示 (3-1-3) R-5-3 能辨識故事 韻文 歌謠中的常用字詞 (3-1-4) 5

7 六 補充說明 *R-5-4 能藉圖畫 書名猜測或推論主題 (3-1-9) R-6-1 能看懂課堂中所教的單字和句子 ( 見附件一 二 ) R-6-2 能瞭解並運用字典編排方式查閱生字 (3-2-2) *R-6-3 能從上下文 圖畫或圖示, 猜字義或推論文意 (3-2-8) R-1-1: 教師可依學生學習情況做適當調整 R-3-1: 專有名詞 ( 如人名與地名字首必須大寫 ) 字間空格 句首大寫 由左到右 上而下及句尾適當標點符號 (3-1-6) R-4-2 簡易讀本 : 如坊間出版社所出版之分級圖書 (Graded Readers) 第 1 碼代表基本語言能力 興趣與方法 文化與習俗 I Integration 聽說讀寫綜合能力 第 2 碼代表適合應用的國小年級 1- 國小一年級 2- 國小二年級 3- 國小三年級 4- 國小四年級 5- 國小五年級 6- 國小六年級 0- 國小一到六年級 編碼說明第 3 碼代表流水號碼 備註 代表請參閱補充說明 * 代表 optional, 教師可自行選用融入教材 (1-1-1) 代表依據教育部公布之英語能力指標 年級寫 (Writing) 首碼代號 W 一 * W-1-1 能臨摹印刷體大小寫字母 W-1-2 能臨摹 抄寫自己的英文名字 二 W-2-1 能抄寫印刷體大小寫字母 W-2-2 能書寫自己的英文名字 W-2-3 能臨摹課堂中所教的詞彙 三 W-3-1 能書寫印刷體大小寫字母 (4-1-1) W-3-2 能臨摹 抄寫課堂中所教的詞彙 W-3-3 能依圖畫 圖示填寫重要字詞 (4-1-6) 四 W-4-1 能依提示拼寫課堂中所教的字彙 ( 見附件一 ) W-4-2 能臨摹 抄寫課堂中所教的句子 W-4-3 能依提示在句子 對話或文章段落中填入適當的字詞或片語 五 W-5-1 能正確聽寫課堂中所教的字彙 W-5-2 能正確抄寫句子 ( 含空格 大小寫及標點符號 ) W-5-3 能依提示造句 六 W-6-1 能拼寫課堂中所教的字彙 ( 見附件一 ) W-6-2 能掌握英文書寫格式寫出句子 (4-1-7) *W-6-3 能寫簡單的賀卡 書信 ( 含電子郵件 ) 等 (4-2-3) W-1-1 臨摹 :Trace 教師可依學生學習情況做適當調整 說明補 W-1-2 抄寫 :copy 充 W-4-1 提示 : 教師依個別學習狀況進行鷹架教學 編碼說明 第 1 碼 第 2 碼 第 3 碼 備註 6

8 代表基本語言能力 興趣與方法 文化與習俗 I Integration 聽說讀寫綜合能力 年級 一 二 三 四 五 六 說 明補充 代表適合應用的國小年級 1- 國小一年級 2- 國小二年級 3- 國小三年級 4- 國小四年級 5- 國小五年級 6- 國小六年級 0- 國小一到六年級 代表流水號碼 代表請參閱補充說明 * 代表 optional, 教師可自行選用融入教材 (1-1-1) 代表依據教育部公布之英語能力指標 綜合應用能力 (Integration) 首碼代號 I I-2-1 能正確地辨識 唸出及摹寫 26 個英文字母 (5-1-1) I-2-2 能聽懂及辨識課堂中所教的英語詞彙 I-2-3 能認讀至少 44 個精熟字彙, 以應用於簡易的日常溝通中 ( 見附件一 ) I-2-4 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應 (5-1-5)( 見附件二 ) I-4-1 至少精熟 117 個字彙, 以應用於簡易的日常溝通中 ( 見附件二 ) I-4-2 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應 (5-1-5)( 見附件二 ) I-4-3 能使用字母拼讀法 (phonics) 中基本常用的規則讀出單字 I-6-1 至少精熟 320 個字彙, 以應用於簡易的日常溝通中 ( 見附件一 ) I-6-2 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應 (5-1-5)( 見附件二 ) I-6-3 能活用字母拼讀法 (phonics) 看字發音及聽音拼字 I-6-4 能看懂故事及簡易短文, 並能以簡短的句子說出大致內容 *I-6-5 能看懂日常溝通中簡易的書信 留言或賀卡 邀請卡等, 並能以口語或書面作簡短的回應 (5-2-5) I-6-6 能依英文書寫規則, 正確聽寫課堂所習得的句子 I-2-1 摹寫 :Trace and copy 第 1 碼代表基本語言能力 興趣與方法 文化與習俗 A Affection 興趣與方法 年級 一六至 第 2 碼代表適合應用的國小年級 0 國小一到六年級 編碼說明第 3 碼代表流水號碼 備註 代表請參閱補充說明 * 代表 optional, 教師可自行選用融入教材 (1-1-1) 代表依據教育部公布之英語能力指標 興趣與方法 (Affection) 首碼代號 A A-0-1 樂於參與各種課堂練習活動 (6-1-1) A-0-2 樂於回答老師或同學所提的問題 (6-1-2) A-0-3 對於老師的說明與演示, 能集中注意力 (6-1-3) 7

9 A-0-4 主動預習 溫習功課 (6-1-4) A-0-5 運用情境中的非語言訊息, 以幫助學習 (6-1-5) A-0-6 樂於接觸課外英語教材 (6-1-6) A-0-7 不畏犯錯, 樂於溝通 表達意見 (6-1-7) A-0-8 主動向老師或同學提出問題 (6-1-13) A-0-9 在生活中有使用英語機會時, 樂於嘗試 (6-1-9) A-0-10 在生活中接觸英語時, 樂於探究其含意並嘗試模仿 (6-1-10) A-0-11 運用已學過字詞之聯想以學習新的字詞 (6-1-11) A-0-12 樂於參與有助提昇英語能力的活動 (6-1-12) A-0-13 能認真完成教師交待的作業 (6-1-13) A-0-14 具有好奇心, 並對老師或同學討論的內容能舉出示例或反例 (6-1-14) A-0-15 主動查閱字典 A-0-16 會在生活中或媒體上注意到學過的英語 (6-1-16) A-0-17 樂於接觸英語電影 歌曲 廣播 書籍等 (6-2-1) A-0-18 對於世界各地民情文化有興趣, 並樂於找機會接觸 (6-2-2) A-0-19 樂於嘗試閱讀英文故事 雜誌及其他課外讀物 (6-2-3) A-0-20 主動從網路或其他課外材料搜尋相關的教學資源, 與老師及同學分享 (6-2-7) 第 1 碼代表基本語言能力 興趣與方法 文化與習俗 C Culture 文化與習俗 年級一 至 六 第 2 碼代表適合應用的國小年級 0 國小一到六年級 編碼說明第 3 碼代表流水號碼 備註 代表請參閱補充說明 * 代表 optional, 教師可自行選用融入教材 (1-1-1) 代表依據教育部公布之英語能力指標 文化與習俗 (Culture) 首碼代號 C C-0-1 能認識課堂中所介紹的國內外主要節慶習俗 C-0-2 能瞭解我國主要節慶的相關簡易英語字詞 (7-1-2) C-0-3 能認識國際社會的基本禮儀 C-0-4 能認識國內外及在地風土民情 C-0-5 能從多元文化觀點, 了解並尊重不同的文化及習俗 (7-2-3) C-0-6 能瞭解並尊重不同的英語口音及語言差異 (language varieties) (7-2-3) 8

10 四 實施要點 ( 一 ) 教材綱要本市國民小學英語科教材的內容取材應涵蓋以下幾個部份 : 1. 主題與體裁英語科課程應符合趣味化 實用化及生活化的原則, 並適度納入本土教材 教材所涵蓋的主題層面宜多元, 以學生日常生活相關的主題,如家庭 學校 食物 動植物 節慶習俗 職業 旅遊 運動 休閒等為主要內容, 並儘量呼應十項基本能力的精神, 以順應時代潮流, 涵詠現代公民的素養 教材編寫及活動設計亦應多樣化, 並融入各種不同的體裁, 如歌謠 韻文 賀卡 便條 書信 簡易故事 幽默短文 短劇 謎語 笑話 卡通 漫畫等 2. 溝通功能國小階段應培養基本溝通能力, 包括日常交談 社交應對等一般人際溝通的語言能力 依其功能可分為問候 感謝 道歉 同意 請求 問路 打電話等類別 3. 語言成份 (1) 字母..國小階段須學會印刷體, 平日的書寫以印刷體為主 教師書寫黑板或批改習作, 亦盡量採用印刷體 (2) 發音..國小初學階段除了單音的聽說模仿外, 發音教學應注重音的組成 音節 重音的練習, 並將英語的基本語音適時融入單字中介紹 教師應幫助學生持續發展聲韻覺識 (Phonemic Awareness), 學生才能進一步善用字母拼讀法熟悉字母與發音的對應關係, 並能主動看字讀音 教學方式除教師教學示範, 應透過聽 說活動之實地練習培養, 並盡量輔以有聲教材 ( 如 :CD, DVD 等 ), 給予學生多重聽力刺激的機會 (3) 字彙 : 本能力指標附精熟字彙表, 分低 中 高三個年段, 包括三十五個主題 ( 含常見字 ) 共三百二十個字, 此表之制定係以教育部於民國九十五年修訂之國民中小學九年一貫課程綱要之主題為主軸, 以中小學常用一千二百個字字彙表為依據, 再納入本市小學學生的生活經驗 英語學習目標及不同階段學生認知能力, 由能力指標制定委員 ( 含現職教師及學者專家 ) 討論後產生 為提供本市英語教師一簡潔清楚之字彙參考準則, 本表依年段分為低中高三個階段, 各教師得以依學生能力及地區差異彈性選擇 9

11 敎授順序以適應個別需求 依照本市學習目標, 低年級階段字彙的精熟意義建議以聽說為主, 各教師得依學生能力輔以其他方面的學習 ; 中年段字彙以聽說讀為主, 字彙拼寫可以輔之以提供字庫或字母提示等方式逐漸建立未來獨立拼寫之能力 ; 高年段則要求聽說讀寫精熟 國小階段的教材可以本表為依據選取編選, 但是為了使教材設計具有彈性空間以適應地區或學生能力差異, 教師亦可參考敎育部之中小學一千二百字常用字彙表來作字彙加深及加廣, 若有必要教師也可視其必要性斟酌選用本表以外的字彙 學生完成國小階段的英語教育, 口語部分應至少會應用三百二十個字詞, 書寫部分則至少會拼寫其中一百八十個字詞 為使新竹能以英文描述及介紹家鄉風土文化, 另列新竹市特色字彙供參 (4) 句型結構 : 本能力指標附句型及 Daily English 表, 係針對不同溝通功能及日常生活中常用的對話用句分低中高三年段發展而成 考量學生不同年段之心智發展及學習能力, 句型結構應循序漸進, 由簡而難 其順序應符合教材的完整性及適切性 在有意義的情境下, 學生透過反覆的練習, 熟悉正確的句型規則, 了解溝通之語言涵意, 進而能靈活應用 句型之呈現應避免冗長 繁複或抽象的文法知識的傳授 在符合前項原則之下, 各年段之句型於必要時可在教材中做適度之調整, 以兼顧語言溝通之需求及學習之趣味性 透過螺旋式的教材設計與反覆練習, 學生能夠建構完整的英語溝通基礎, 適切地表達自己 ( 二 ) 教材編選原則國小的英語教材包含平面教材及視聽教材 各種教材的編選以學生的興趣及需要為依歸, 內容應實用 淺顯 生動活潑且有趣 編選教材宜參考分段能力指標, 以落實英語課程目標 國小階段的教材內容及活動設計著重聽 說能力, 培養簡易的讀 寫能力 教材編選時, 每單元宜提供生活化的情境, 並融合主題 句型結構及溝通功能 活動設計宜多元, 並強調溝通式活動, 以增進學習語言的興趣並培養基本溝通能力 每單元的活動宜環繞主題或溝通功能加以設計, 字彙 片語 句型的介紹應採循序漸進, 由易漸難螺旋向上的模式, 並適時安排複習單元, 提供學生反覆練習的機會 教材主題應與學生的生活密切配合, 體裁宜隨著學生 10

12 年齡及英語能力的增長呈現多元的風貌 內容以淺白易懂與趣味化為原則, 儘 量將歌謠 對話 韻文 書信 故事 短劇等融入教材之中 ( 三 ) 教學方法本市為營造出一個豐富的英語學習環境, 讓學生置身其中, 特採中外師協同教學之模式, 期待提供大量語言刺激及作為語言模仿對象 (role model); 教師教學時應儘量以英語進行, 並突破由教師作單向知識灌輸的模式, 儘量透過情境化的活動 同儕與師生雙向互動的練習, 讓學生經由參與活動以自然的方式學習英語 教學時應強調適時複習, 實際應用, 不要求死背強記, 以提高學習的興趣和效果 各項教學活動需配合目標, 適性設計由淺到深, 由近到遠, 由具體到抽象的練習 教學過程應盡量由語意的掌握, 意義的建構出發, 先處理整體的理解與表達, 交代情境 目的 對象後, 再進行較局部的語言成分的練習 語言的整體和局部並重, 可使零碎的語言練習活動, 如文法練習或拼讀練習等, 較具意義 1. 聽與說方面的教學 --- 國小階段的聽力教學宜注重語意理解, 口說教學也以語意表達為主, 透過多元化的平面及視聽教材, 包括書本 圖片及影音媒材等, 引導學生接觸童謠 歌曲 節奏韻文 (jazz chants) 簡易故事 卡通等 2. 閱讀方面的教學 --- 對於常出現的字詞, 學生應儘量使用字母拼讀法的規則嘗試拼讀或認字 經由簡易有趣的故事及短文, 讓學生在有意義的語意環境下學習識字, 建構句子概念和了解文意 另應增加不同主題和題裁的教材, 以提高閱讀興趣 增強閱讀能力, 並幫助學生發展處理訊息的閱讀策略和能力 3. 書寫方面的教學 --- 應循序漸進, 從提供學生臨摹 抄寫活動, 再透過重要字詞填寫 合併 完成句子 改寫句子 造句練習, 以培養基本的寫作能力 ( 四 ) 教學評量根據 新竹市國民小學學生成績評量辦法, 本市國小英語教學評量宜多元化, 依本能力指標的內涵, 學生聽 說 讀 寫的語言能力及綜合應用能力 建議方式如下 : 11

13 1. 聽 : 聽力測驗或聽動反應 (TPR)- 依教師指令做動作 2. 說 : 角色扮演或口語評量 3. 讀 : 看懂文意, 並做出適當反應, 如利用連連看 圈選 指認等方式, 評量學生對文意的瞭解 4. 寫 : 字句的摹寫或寫作測驗 5. 綜合應用能力 : 如朗讀故事, 英語歌曲, 戲劇表演, 製作個人檔案 ( 五 ) 教學資源英語教學應儘量結合平面教材 各種視聽媒體以及教具, 讓學生在聽 說 讀 寫方面, 皆能達到預期的目標 除教科書外, 應有配套的教學指引 學生習作及錄音帶 /CD 此外, 亦可研發教具及輔助教材, 如生字卡 圖卡 情境圖 圖畫故事 簡易課外閱讀教材 錄影帶 及電腦輔助教學軟體等, 並在教學過程中善用菜單 時間表 行程表 地圖 指標 報章雜誌等各種實際生活資料, 俾使教學生動活潑, 提高教學成效 12

14 低年段精熟字彙表 附件一 字彙表 No. theme vocab Level 年段低年段 ( 精熟意義 : 聽說為主 ) 1 sight words a (an) 1.2 年級 2 be verbs am 1.2 年級 3 feelings angry 1.2 年級 4 fruit apple 1.2 年級 5 others box 1.2 年級 6 others boy 1.2 年級 7 animals cat 1.2 年級 8 animals dog 1.2 年級 9 food egg 1.2 年級 10 animals fish 1.2 年級 11 animals fox 1.2 年級 12 others girl 1.2 年級 13 adj. good 1.2 年級 14 feelings happy 1.2 年級 15 clothing hat 1.2 年級 16 greetings hello 1.2 年級 17 greetings hi 1.2 年級 18 subject I 1.2 年級 19 others ink 1.2 年級 20 others jet 1.2 年級 21 verbs jump 1.2 年級 22 others key 1.2 年級 23 animals lion 1.2 年級 24 verbs look 1.2 年級 25 animals monkey 1.2 年級 26 others no 1.2 年級 27 body parts nose 1.2 年級 28 others O.K. 1.2 年級 29 animals ox 1.2 年級 30 animals pig 1.2 年級 31 others queen 1.2 年級 32 animals rabbit 1.2 年級 33 verbs run 1.2 年級 34 feelings sad 1.2 年級 35 animals snake 1.2 年級 36 animals tiger 1.2 年級 37 others umbrella 1.2 年級 38 others van 1.2 年級 39 others watch 1.2 年級 13

15 No. theme vocab Level 年段低年段 ( 精熟意義 : 聽說為主 ) 40 others x-ray 1.2 年級 41 others yes 1.2 年級 42 subject you 1.2 年級 43 others yoyo 1.2 年級 44 places zoo 1.2 年級 總計 44 字 14

16 中年段精熟字彙表 No. theme vocab Level 中年段 ( 精熟意義 : 聽說讀精熟, 寫 - 依提示拼寫 ) 1 feelings angry 3.4 年級 2 sight words at 3.4 年級 3 adj. bad 3.4 年級 4 animals bear 3.4 年級 5 furniture bed 3.4 年級 6 adj. big 3.4 年級 7 color blue 3.4 年級 8 family brother 3.4 年級 9 sight words bye 3.4 年級 10 food cake 3.4 年級 11 sight words can 3.4 年級 12 furniture chair 3.4 年級 13 verbs close 3.4 年級 14 weather cloudy 3.4 年級 15 drink cola (coke) 3.4 年級 16 adj. cold 3.4 年級 17 verbs come 3.4 年級 18 verbs cook 3.4 年級 19 animals cow 3.4 年級 20 verbs cry 3.4 年級 21 utensil cup 3.4 年級 22 verbs dance 3.4 年級 23 furniture desk 3.4 年級 24 utensil dish 3.4 年級 25 others door 3.4 年級 26 body parts ear(s) 3.4 年級 27 numbers eight 3.4 年級 28 animals elephant 3.4 年級 29 numbers eleven 3.4 年級 30 stationary eraser 3.4 年級 31 body parts eye(s) 3.4 年級 32 adj. fat 3.4 年級 33 family father 3.4 年級 34 numbers five 3.4 年級 35 verbs fly 3.4 年級 36 numbers four 3.4 年級 37 others game 3.4 年級 38 verbs go 3.4 年級 39 greetings good-bye 3.4 年級 40 fruit grapes 3.4 年級 15

17 No. theme vocab Level 中年段 ( 精熟意義 : 聽說讀精熟, 寫 - 依提示拼寫 ) 41 color green 3.4 年級 42 fruit guava 3.4 年級 43 Cultural themes Cultural themes Happy Mother's Day 3.4 年級 44 Happy New Year 3.4 年級 45 subject he 3.4 年級 46 body parts head 3.4 年級 47 adj. hot 3.4 年級 48 sight words how 3.4 年級 49 feelings hungry 3.4 年級 50 preposition in 3.5 年級 51 be verbs is 3.4 年級 52 drink juice 3.4 年級 53 verbs kick 3.4 年級 54 others kite 3.4 年級 55 body parts knee(s) 3.4 年級 56 adj. long 3.4 年級 57 fruit mango 3.4 年級 Cultural themes 58 Merry Christmas 3.4 年級 59 drink milk 3.4 年級 60 family mother 3.4 年級 61 body parts mouth 3.4 年級 62 possessive my 3.4 年級 63 greetings name 3.4 年級 64 adj. new 3.4 年級 65 numbers nine 3.4 年級 66 sight words not 3.4 年級 67 time o'clock 3.5 年級 68 adj. old 3.4 年級 69 sight words on 3.4 年級 70 numbers one 3.4 年級 71 verbs open 3.4 年級 72 fruit orange 3.4 年級 73 stationary pen 3.4 年級 74 stationary pencil 3.4 年級 75 stationary pencil box (pencil case) 3.4 年級 76 weather rainy 3.4 年級 77 verbs read 3.4 年級 78 color red 3.4 年級 79 stationary ruler 3.4 年級 16

18 No. theme vocab Level 中年段 ( 精熟意義 : 聽說讀精熟, 寫 - 依提示拼寫 ) 80 verbs see 3.4 年級 81 numbers seven 3.4 年級 82 subject she 3.4 年級 83 adj. short 3.4 年級 84 body parts shoulders 3.4 年級 85 feelings sick 3.4 年級 86 family sister 3.4 年級 87 verbs sit 3.4 年級 88 numbers six 3.4 年級 89 adj. small 3.4 年級 90 verbs stand 3.4 年級 91 weather sunny 3.4 年級 92 furniture table 3.4 年級 93 adj. tall 3.4 年級 94 drink tea 3.4 年級 95 numbers ten 3.4 年級 96 sight words thank 3.4 年級 97 this/that that 3.4 年級 98 sight words the 3.4 年級 99 adj. thin 3.4 年級 100 feelings thirsty 3.4 年級 101 this/that this 3.4 年級 102 numbers three 3.4 年級 103 feelings tired 3.4 年級 104 fruit tomato 3.4 年級 105 others tree 3.4 年級 106 numbers twelve 3.5 年級 107 numbers two 3.4 年級 108 preposition under 3.5 年級 109 drink water 3.4 年級 110 sight words what 3.4 年級 111 sight words who 3.4 年級 112 weather windy 3.4 年級 113 verbs write 3.4 年級 114 color yellow 3.4 年級 115 drink yogurt 3.4 年級 116 adj. young 3.4 年級 117 animals zebra 3.4 年級 總計 117 字 17

19 高年段精熟字彙表 No. theme vocab Level 高年段 ( 精熟意義 : 聽說讀寫 ) 1 preposition above 5.6 年級 3 others airplane (plane) 5.6 年級 4 body parts arm(s) 5.6 年級 2 preposition at 5.6 年級 5 sports baseball 5.6 年級 6 sports basketball 5.6 年級 7 places bathroom (W.C.) (restroom) 5.6 年級 (washroom) 8 food beef 5.6 年級 9 transportation bike 5.6 年級 10 color black 5.6 年級 11 places bookstore 5.6 年級 12 utensil bowl 5.6 年級 13 food bread 5.6 年級 14 transportation bus 5.6 年級 15 occupation business man 5.6 年級 16 transportation car 5.6 年級 18 food chicken 5.6 年級 19 school subjects Chinese 5.6 年級 17 utensil chopsticks 5.6 年級 20 places classroom 5.6 年級 21 clothing coat 5.6 年級 22 technology computer 5.6 年級 23 adj. cute 5.6 年級 24 occupation doctor 5.6 年級 25 sports dodge ball 5.6 年級 26 others dragon 5.6 年級 27 verbs drink 5.6 年級 28 adj. easy 5.6 年級 29 verbs eat 5.6 年級 30 numbers eighteen 5.6 年級 31 technology 5.6 年級 32 occupation engineer 5.6 年級 33 school subjects English 5.6 年級 34 seasons fall 5.6 年級 35 numbers fifteen 5.6 年級 36 time fifty 5.6 年級 37 body parts foot (feet) 5.6 年級 38 utensil fork 5.6 年級 18

20 No. theme vocab Level 高年段 ( 精熟意義 : 聽說讀寫 ) 39 numbers fourteen 5.6 年級 40 food French fries 5.6 年級 41 days of the week Friday 5.6 年級 42 food hamburger 5.6 年級 43 clothing hamlet 5.6 年級 44 body parts hand 5.6 年級 45 sight words has 5.6 年級 46 sight words have 5.6 年級 47 verbs help 5.6 年級 48 possessive her 5.6 年級 49 possessive his 5.6 年級 50 places home 5.6 年級 51 places hospital 5.6 年級 52 food hot dog 5.6 年級 53 places house 5.6 年級 54 food ice cream 5.6 年級 55 clothing jacket 5.6 年級 56 clothing jeans 5.6 年級 57 places kitchen 5.6 年級 58 verbs know 5.6 年級 59 others lake 5.6 年級 60 others left 5.6 年級 61 sight words little 5.6 年級 62 places living room 5.6 年級 63 verbs love 5.6 年級 64 sight words many 5.6 年級 65 others map 5.6 年級 66 school subjects math 5.6 年級 67 days of the week Monday 5.6 年級 68 others moon 5.6 年級 69 technology mouse 5.6 年級 70 places MRT 5.6 年級 71 sight words much 5.6 年級 72 school subjects music 5.6 年級 73 preposition next 5.6 年級 74 adj. nice 5.6 年級 75 numbers nineteen 5.6 年級 76 food noodles 5.6 年級 77 occupation nurse 5.6 年級 78 clothing pants 5.6 年級 79 places park 5.6 年級 80 school subjects PE 5.6 年級 19

21 No. theme vocab Level 高年段 ( 精熟意義 : 聽說讀寫 ) 81 food pizza 5.6 年級 82 verbs play 5.6 年級 83 sight words please 5.6 年級 84 occupation police officer 5.6 年級 85 food pork 5.6 年級 86 verbs pull 5.6 年級 87 verbs push 5.6 年級 88 clothing raincoat 5.6 年級 89 home appliance refrigerator 5.6 年級 90 places restaurant 5.6 年級 91 food rice 5.6 年級 92 verbs ride 5.6 年級 93 others right 5.6 年級 94 places room 5.6 年級 95 food sandwich 5.6 年級 96 days of the week Saturday 5.6 年級 97 places school 5.6 年級 98 school subjects science 5.6 年級 99 transportation scooter 5.6 年級 100 others sea 5.6 年級 101 numbers seventeen 5.6 年級 102 clothing shirt 5.6 年級 103 clothing shoes 5.6 年級 104 occupation shopkeeper 5.6 年級 105 clothing shorts 5.6 年級 106 numbers sixteen 5.6 年級 107 time sixty 5.6 年級 108 clothing skirt 5.6 年級 109 others sky 5.6 年級 110 verbs sleep 5.6 年級 111 sports soccer 5.6 年級 112 clothing socks 5.6 年級 113 sight words some 5.6 年級 114 food soup 5.6 年級 115 verbs speak 5.6 年級 117 utensil spoon 5.6 年級 116 seasons spring 5.6 年級 118 others star 5.6 年級 119 occupation student 5.6 年級 120 verbs study 5.6 年級 121 seasons summer 5.6 年級 122 others sun 5.6 年級 20

22 No. theme vocab Level 高年段 ( 精熟意義 : 聽說讀寫 ) 123 days of the week Sunday 5.6 年級 124 places supermarket 5.6 年級 125 clothing sweater 5.6 年級 126 places Taiwan 5.6 年級 127 transportation taxi 5.6 年級 128 occupation teacher 5.6 年級 129 home appliance telephone 5.6 年級 130 possessive their 5.6 年級 131 this/that these 5.6 年級 132 subject they 5.6 年級 133 numbers thirteen 5.6 年級 134 time thirty 5.6 年級 135 this/that those 5.6 年級 136 days of the week Thursday 5.6 年級 137 time time 5.6 年級 138 time today 5.6 年級 139 time tomorrow 5.6 年級 140 transportation train 5.6 年級 141 places train station 5.6 年級 142 clothing trousers 5.6 年級 143 clothing T-shirts 5.6 年級 144 days of the week Tuesday 5.6 年級 145 home appliance TV 5.6 年級 147 numbers twelve 5.6 年級 146 time twenty 5.6 年級 148 preposition under 5.6 年級 149 sports volleyball 5.6 年級 150 verbs walk 5.6 年級 151 subject we 5.6 年級 152 verbs wear 5.6 年級 153 days of the week Wednesday 5.6 年級 154 color white 5.6 年級 155 others window 5.6 年級 156 seasons winter 5.6 年級 157 sight words with 5.6 年級 158 time yesterday 5.6 年級 159 possessive your 5.6 年級 總計 159 字 21

23 各年級單字主題統整表 Lower Level Theme (G1&G2) adj. animals Intermediate Level(G3&G4) good bad long small big new tall cold old thin fat short young hot cat lion rabbit dog monkey snake fish ox tiger fox pig be verbs am is body parts bear cow elephant zebra nose ear(s) knee(s) eye(s) mouth head shoulders cute easy nice arm foot (feet) hand Higher Level (G5&G6) clothing color hat coat raincoat socks helmet shirt sweater jacket shoes trousers jeans shorts T-shirts pants skirt blue green red yellow black white cultural themes Happy Mother's Day Happy New Year Merry Christmas days of the week drink cola (coke) tea juice water milk yogurt Friday Monday Saturday Sunday Thursday Tuesday Wednesday family brother father mother sister 22

24 feelings angry happy sad angry sick tired hungry thirsty food fruit egg cake beef noodles bread pizza chicken pork French fries rice hamburger sandwich hot dog soup ice cream apple grapes orange guava tomato mango furniture bed chair desk table greetings hello hi good-bye name home appliance refrigerator TV telephone numbers occupation others box girl jet boy ink key no umbrella x-ray O.K. van yes queen watch yoyo eight nine ten eleven one three five seven two four six door game kite tree eighteen sixteen fifteen thirteen fourteen twelve nineteen twenty seventeen businessman teacher doctor shopkeeper engineer student nurse police officer airplane (plane) sun dragon map lake moon right star sea left sky window 23

25 places possessive zoo bathroom (restroom) (washroom) bookstore classroom home hospital house kitchen my her their his your MRT living room park restaurant room school supermarket Taiwan train station preposition in under above at next under school subjects Chinese English math music PE science seasons fall spring summer winter sight words sports a (an) at not the bye on what can thank who how has have little many baseball basketball dodge ball much please some with soccer volleyball stationary pencil box (pencil case) pen ruler pencil eraser subject I you he she they we 24

26 technology computer mouse this/that that this these those time transportation fifty sixty thirty time today bike bus car tomorrow twenty yesterday o clock scooter taxi train utensil cup dish bowl chopsticks fork spoon verbs weather jump look run close fly see come kick sit cook open stand cry read write dance cloudy rainy sunny windy drink love sleep eat play speak go pull study help push walk know ride wear Sub-total Total

27 新竹市特色字彙 新竹市特色字彙 釋義 1 Science Park 科學園區 2 East Gate 東門城 3 rice noodles 米粉 4 pork meatballs 貢丸 5 18 Peaks Mountain 十八尖山 6 Glass Museum 玻璃工藝館 7 City God Temple 城隍廟 8 Chu Chian Cake 竹塹餅 9 wind city 風城 10 Nan Liao Harbor 南寮漁港 Kilometers Coastline 十七公里海岸線 Hectares Grassland 十九公頃青青草原 13 Hsinchu City Zoo 新竹動物園 14 Taiwan Pavilion Expo 臺灣世博館 其它新竹特色字彙可參考本市文化局網頁 =0 26

28 No. Grade level Functions / Notions Sentence Pattern Sentence Example introducing My name is. My name is Peter introducing I'm years old. I'm 8 years old greetings How are you? I'm. How are you? I'm fine asking for information How old be s. (pronoun)? How old are you? asking for information What is it? It's a(n) noun. What is it? It's an elephant abilities Can you verb? Yes/No, I can/can't verb. Can you run? Yes/No, I can/can't run abilities What can you do? I can verb. What can you do? I can dance feelings I'm. I'm happy asking for information What is this/that? This/That is a(n). What is this/that? This/That is a rabbit appearance He/She is adj.. He/She is young asking for prices How much is it? It's dollars. How much is it? It's 10 dollars asking for information What color is it? It's. What color is it? It's blue asking for information How is the weather? It's. How is the weather? It's sunny asking for information What's you phone number? It's. What's your phone number? It's introducing Who is she/he? She/He is _s.c. (noun). Who is she/he? She/He is my teacher needs ownership 附件二 句型結構 Sentence Patterns English What do you want?/what would you like? I want sth, please./i'd like sth. Do you have sth? Yes, I do/i have sth. No, I don't/i don't have sth. What do you want? /What would you like? I want a banana, please. /I'd like some juice. Do you have a pen? Yes, I do/i have a pen. No, I don't. /I don't have a pen time What time is it? It's. What time is it? It's 9: likeness/dislikness Do you like sth? Yes/No, I like/don't like sth location Where be sth/sb? Pronoun be location (prep. phrase) Inquiry What be pronoun Ving? Pronoun be Ving. Do you like apples? Yes/No, I like/don't like apples. Where is the book? It is on the desk. Where are you? I am in the kitchen. What are you doing? What is she/he doing? I am listening to music. She/He is listening to music. 27

29 asking for permission May I verb? Yes/No, you may/may not. May I come in? Yes/No, you may/may not time What time do you verb? I verb at time quantity How many nouns are there? There is/are number noun? comparison He is as adj as sb. He is as tall as John. What time do you go to school? I go to school at 7:00. How many elephants are there? There is an elephant. /There are three elephants comparison sb is adj-er than sb. May is taller than Jean day What day is today? Today is. What day is today? Today is Monday location Where is the place A? It's next to the place B. Where is the park? It's next to the library needs What do you want to verb? I want to verb. What do you want to do? I want to play basketball likeness/dislikeness Which noun do you like? I like the adj. noun. Which T-shirt do you like? I like the blue T-shirt occupation What do you do? What does she/he do? I'm a(n). She's/He's a(n). What do you do? I'm a nurse. What does she/he do? She/He is a police officer ownership Whose noun is it? It's poss. pronoun. Whose pencil is it? It's mine transportation How do you go to school? I go to school. How do you go to school? I go to school by bus frequency How often do you verb? I verb every day/weekend/month/year. How often do you go to a movie? I go to a movie every weekend inquiry Where are you going? I'm going to name of place. Where are you going? I'm going to school inquiry What are you going to do tomorrow? I'm going to verb tomorrow. What are you going to do tomorrow? I'm going to go camping tomorrow. 28

30 附件三 生活用語 Daily English Theme 1. Greetings Daily English Good Morning/afternoon/evening/night. How are you? I m fine, thank you. / So so. / Pretty well./ Not very well. 2. Farewell See you later/next time/next Monday. Have a good day! Have a nice weekend! Good-bye. 3. Compliment Very good! Great! Let's give him a big hand. Good job! It's cool. How nice! 4. Encouragement 5. Gratitude Don't worry That's OK. Come on. No problem. Good idea. You can make it. Try again. Go ahead. Thank you. You are welcome. 29

31 Theme 6. Concern Daily English Are you OK? What's the matter? Poor thing. That's too bad. Take care. 7. Prohibition Don't talk. Don't shout. Don't run. Stop talking. No eating in class. Don't sleep during class. 8. Getting attention Listen to me. 9. Apologies 10. Requests I am sorry. Excuse me. May I come in? May I go to the bathroom? How do you spell your name/the word? 11. Telephone Calls What's your telephone number? It is. This is speaking May I speak to, please? 12. Computer Turn on the computer. Key in the data. Print it out. Turn off the computer. Log on to the Internet. I'll you. 30

32 Theme 13. Weather 14. Traffic rules 15. Celebration 16. Other Daily English How is the weather? It's sunny/rainy/cloudy/windy. It's a red light, stop. It's a green light, go. It's a yellow light, look. Happy birthday! Happy New Year! Merry Christmas! Happy holiday! Here I/you/they am/are. Here's. Over there. 31