臺東縣 108 學年度第二學期台東市岩灣國民小學三年級英語領域 Dino on the Go! (2) 教學計畫表 設計者 : 黃雅翎 英語 Dino on the Go! (2) 課程架構圖 Starter Unit Unit 1 Is It a Cat? Unit 2 Is It Big? Review 1 英語三下 ( 第二冊 ) Unit 3 Who s She? Unit 4 Is He a Teacher? Review 2 Festivals Mother s Day Culture How to Say Thank You Final Review
參考書目及網站 Ellis, G., Brewster, J., & Girard, D. (2002). The Primary English Teacher's Guide. England: Penguin English. Harmer, J. (2007). How to Teach English. England: Pearson Education Limited. Hess, N. (2001). Teaching Large Multilevel Classes. Cambridge, UK: Cambridge University Press. Scott, W. A., & Ytreberg, L. H. (1990). Teaching English to Children. White Plains, NY: Longman. 施玉惠 ( 主編 )( 民 90) 國民中小學英語教學活動設計及評量指引 臺北 : 教育部 單字 Learning Chocolate! http://www.learningchocolate.com/ Picture Dictionary http://www.englishbanana.com/picture-dictionary/picture-dictionary-index.html Free ESL Flashcards http://www.eslflashcards.com/ 字母 ESL Writing Wizard http://www.writingwizard.longcountdown.com/alphabet_worksheets.html 發音 Starfall Learn to Read http://www.starfall.com/n/level-a/learn-to-read/play.htm?f 歌曲韻文 KIDiddles http://www.kididdles.com/ The Mother Goose Pages http://www-personal.umich.edu/~pfa/dreamhouse/nursery/rhymes.html 故事閱讀 Children s Storybook Online http://www.magickeys.com/books/
年級 : 三年級科目 : 英語 Dino on the Go! (2) 學習目標 學習領域課程的理念分析及目的 教學材料 教學活動選編原則及來源 教學策略 1. 能聽辨及說出教室用語並做適當的回應 2. 能聽辨 說出及辨識 26 個字母及字母例字 3. 能聽辨及運用字母拼讀法, 讀出以短母音 a, e, i, o, u 所組成的音組及例字 4. 能聽懂並跟讀故事對話 5. 能聽辨並說出數字 11-15 6. 能聽懂 辨識並說出所學的單字及句子 7. 能聽懂並說出日常生活用語 8. 能朗讀及吟唱歌謠 9. 能認識中外主要節慶習俗及由來 10. 能認識外國風土民情, 並能從多元文化觀點, 瞭解及尊重不同的文化及習俗 1. 本教材以溝通式教學觀為編寫原則, 兼顧溝通功能及, 並透過有意義的溝通活動, 有系統地培養學生聽 說 讀 寫能力 2. 本教材以有趣生動的文化節慶單元, 培養學生多元文化的概念, 認識中西文化不同, 進而認識我們的地球村 3. 從學生熟悉的生活情境出發, 搭配孩子喜歡的漫畫風格, 以幽默的故事, 激發孩子的學習興趣 故事的編寫以該單元的主要單字及句型為主, 並融入日常生活用語, 讓孩子在如真實的情境下, 輕鬆自然地學語言 4. 本教材採螺旋學習的設計理念, 提供學生溫故知新的機會, 使其能在每階段反覆練習, 以順利銜接各階段的學習 5. 單字分應用字彙與認識字彙 應用字彙為黑字, 學生必須能正確拼讀書寫 ; 認識字彙為藍字, 僅須瞭解字義 聽懂讀音即可, 至多作為口語練習之用 翰林版國小英語 Dino on the Go! (2) 教材 1. Story 此單元為故事對話教學 根據該單元主要句型 單字 日常生活用語編寫成故事, 使學生能在有意義的情境下學習運用單字及句型 2. Listen and Say 此單元為字彙教學 介紹單元中的主要單字 黑字為應用單字, 藍色為認識單字 另外, 以 Take a Look! 直述句方塊設計, 歸納出故事中的基本直述句型, 讓學生能進行單字替換練習, 為後續問答句學習作準備 3. Language Focus 此單元為單字與問答句型教學 A 部分目的在立即檢視單字學習成效 B 部分旨在讓學生將所學的單字, 融入句型中運用 C 部分旨在讓學生能以所學的單字句型進行溝通練習活動 4.Try it 此單元為單字與句型的的綜合練習, 目的在加深學生對單字和句型的印象, 並讓學生透過練習來檢視自己的學習情況 5. Daily Talk 此單元為日常生活用語教學 旨在讓學生聽懂並說出簡單日常生活中的實用對話 6. Song 此單元為歌謠教學 目的在透過經典曲調改編的歌曲, 讓學生自然而然熟記該單元的主要單字 句型與日常用語 7. Phonics Time 此單元介紹短母音音組的發音, 並運用字母拼讀法練習單字拼讀, 再進一步以例字所組成的韻文, 讓學生在輕快的節奏中熟悉音組例字的發音 8. Dr. Dino 此單元歸納了學生學習歷程中易忽略或混淆的部分, 透過簡單易懂的圖示及輕鬆的語言, 提醒學生注意 1. 三年級學習階段希望能運用兒童在發音學習方面的優勢, 強調聽 說的學習, 但亦未偏廢讀 寫的活動 此階段可利用圖示 肢體動作等視覺輔助, 增進學生對語意的掌握 2. 聽力 / 口說教學 : 以注重語意理解及語意表達為主, 評量儘量以上課的口語練習 角色扮演 配對 小組互動為依據, 少做紙筆測驗 活動的設計宜多元,
先備知識 並強調溝通式活動, 以增進學習語言的興趣並培養基本的溝通能力 3. 閱讀教學 : 鼓勵學生以字母拼讀法的規則嘗試拼讀或認字 4. 書寫教學 : 提供學生臨摹 抄寫活動, 再透過填寫和造句培養基本寫作能力 1. 三下階段, 發音教學開始進入音的組成, 教師可適時融入音節與重音的練習, 逐步培養學生主動看字讀音的能力 2. 本書句型架構採螺旋向上的設計,I m. 及 It s a. 為前冊學過的句型, 教師可適時融入本冊教學中
第一週 2/1 0~ 2/1 4 開學預備週 Ge t Re ad y 1-1-1 能聽辨 26 個字母 1. 能聽辨及說出本 1-1-2 能聽辨英語的子音冊教室用語並做適與母音 當的回應 1-1-7 能聽懂常用的教室 2. 能聽辨 說出及用語及日常生活用語 辨識 26 個字母 1-1-10 能聽懂簡易歌謠 3. 能正確跟讀及指和韻文的主要內容 出字母例字 2-1-1 能說出 26 個字母 4. 能朗讀及吟唱字 2-1-2 能唸出英語的語音 2-1-5 能使用所習得的教室用語 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母 母歌謠 教室用語教學 字母 第一節課字母例字與歌謠複習暖身活動 5 分鐘活動教師跟學生打招呼, 並引導學生回應 教室用語教學 10 分鐘介紹本冊教室用語, 邊說邊示範動作, 請學生一起做 之後給予指令請學生做出對應動作 教室用語練習活動 15 分鐘老師說 (Teacher Says) 1. 教師講解 Teacher Says 的活動規則 2. 教師發出指令, 請學生做出回應 3. 若時間許可, 可請學生上臺發號指令 習作時間 8 分鐘完成習作 pp. 31-32 教室用語聽力練習 回家作業 2 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 熟悉教室用語 第二節課暖身活動 5 分鐘教師跟學生打招呼, 運用 Teacher says 的活動, 複習前一節課所學的教室用語 字母歌謠複習 8 分鐘 1. 教師運用字母歌謠情境圖 2. 播放 CD, 並請學生跟唱 英文字母大考驗 5 分鐘 1. 教師將全班分成 2 組, 請每組自行準備一套 26 個字母卡片, 每位學生拿 1-2 張 2. 教師念一個字母 拿到該字母卡片的學生, 需站起來並念該字母一次 字母例字複習活動 20 分鐘 1. 教師運用 ABC Review 情境圖, 引導學生說字母名 字母音及字母例字 如 :Aa, [æ ], apple 2. 教師指著 ABC Review 海報上的一組字母和字母例字, 請學生念出 以下教學物件, 請開啟電子化數位教具 1. E-book 作業評量口頭評量念唱練習參與度評量習作評量態度評量課堂問答觀察評量 人權教育 1-2-1 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享
3. 教師播放 CD, 請學生翻開 ABC Review 跟讀 回家作業 2 分鐘請學生聽讀課本 CD, 複習 ABC Review
第二週 2/1 7~ 2/2 1 開學預備週 Sta rter Un it 1-1-2 能聽辨英語的子音與母音 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 1-1-8 能聽懂簡易句型的句子 2-1-2 能唸出英語的語音 2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙 3-1-5 能看懂簡單的句子 3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 1. 能聽懂並跟讀本故事教學 延伸句型教第一節課課故事對話 學 主要人物介紹 2. 能以 How old are you? 詢問他人年齡, 並以 I m year(s) old. 的句型回應 3. 能說出名詞前加形容詞的句型, 例如 : It s a blue marker. 4. 能聽懂並辨識本課所學的單字及句子 暖身活動 10 分鐘 1. 向學生打招呼, 並引導學生回應 2. 播放 CD, 複習 ABC Review 字母例字 介紹主要人物 6 分鐘請學生翻到課本 pp. xi-xii, 教師介紹本冊的主要人物 故事教學 20 分鐘教師運用課名頁及故事情境圖, 播放 CD, 請學生聆聽, 隨後逐一解釋對話內容, 並帶領學生念讀 回家作業 4 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 熟悉本課故事對話 第二節課暖身活動 10 分鐘 1. 播放故事對話 CD, 請學生跟讀 2. 帶學生複習 Starter Unit 的故事插圖 延伸句型教學 16 分鐘 1. 教師開啟句型條, 接著再開啟單字圖卡放在句型條的空格內, 帶領學生念讀句子 3-5 次, 並解釋句子的意思 2. 依相同步驟, 替換練習其他單字圖卡和句型 習作時間 10 分鐘完成習作 Starter Unit pp. 1-2 回家作業 4 分鐘請學生回家聽讀本課 CD, 並複習課堂所學的句型 以下教學物件, 請開啟電子化數位教具 1. 單字圖卡 2. 單字字卡 3. 句型條 作業評量口頭評量參與度評量習作評量態度評量觀察記錄 人權教育 1-2-1 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享
第三週 2/2 4~ 2/2 8 開學預備週 Sta rter Un it 1-1-8 能聽懂簡易句型的句子 2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙 3-1-5 能看懂簡單的句子 3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 1. 能聽辨及運用字字母拼讀教學及練習母拼讀法嘗試讀出活動 數字教學以 -ad, -at 所組成的字詞, 並能聽讀本課字母拼讀韻文 2. 能聽辨 辨識並說出數字 11-15 第三節課暖身活動 10 分鐘 1. 教師向學生打招呼, 並引導學生回應 2. 播放故事對話 CD, 請學生跟讀故事內容 字母拼讀教學與練習活動 25 分鐘 1. 教師將音組寫在黑板上, 帶領學生拼讀出音組 -ad 及 -at 的發音數次 2. 教師將不同的字首音字母寫在黑板上, 搭配音組 -ad 及 -at, 運用拼讀手勢, 一一拼讀例字, 並重複數次 3. 教師引導學生瞭解情境圖圖意及下方的句子 接著播放 CD, 請學生跟讀 回家作業 5 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 熟悉字母拼讀及韻文 第四節課暖身活動 15 分鐘教師運用 Phonics Time 情境圖, 用手指著音組和例字, 請學生跟念 2-3 次 數字教學 15 分鐘開啟數字卡介紹數字 11-15 接著播放 CD, 請學生跟讀 習作時間 8 分鐘完成習作 Starter Unit pp. 3-4 回家作業 2 分鐘請學生回家聽讀本課 CD, 並預習第一課內容 3. 習作附件的字母拼讀遊戲卡以下教學物件, 請開啟電子化數位教具 1. 數字卡 作業評量口頭評量參與度評量習作評量態度評量觀察記錄 環境教育 3-1-1 能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命, 並了解生態保育的重要性 四 表達 溝通與分享
第四週 3/2 ~3/ 6 寵物 Un it 1 Is It a Cat? 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 1-1-8 能聽懂簡易句型的句子 2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙 2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play) 3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 1. 能聽辨並說出本故事教學 單字和句型課單字 a bird, a cat, 教學 單字練習活動 a dog, a fish,a pig, a rabbit 2. 能聽懂並跟讀本課故事對話 3. 能聽懂並以正確的語調說出的 Is it a cat? Yes, it is,/no, it is. 句型 第一節課暖身活動 5 分鐘 1. 教師和學生打招呼, 並引導學生回應 2. 教師用問題引導學生回答, 引起學生學習動機 故事教學 16 分鐘教師運用故事情境圖, 播放 CD, 請學生聆聽, 隨後逐一解釋對話內容, 並帶領學生念讀 單字教學 16 分鐘 1. 教師開啟單字圖卡逐一介紹本課單字 2. 請學生翻開課本, 跟著 CD 大聲念出單字 3. 帶領學生念讀 Take a Look! 內的直述句型 It s a dog. 數次, 再逐一替換練習其他單字 4. 教師播放 CD, 請學生大聲念出本課直述句型 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課故事對話 第二節課暖身活動 5 分鐘 1. 播放故事對話 CD, 請學生跟讀 2. 教師針對課文或圖片提問, 請學生回答 單字練習活動 10 分鐘 1. 翻開課本, 請學生跟 CD 大聲念出單字 2. 完成課本 Language Focus A 的單字聽辨練習 句型教學 22 分鐘 1. 教師開啟句型條, 接著再開啟單字圖卡放在句型條空格內, 帶讀 3-5 次, 並解釋句子意思 2. 將全班分為兩組, 分組練習句型問答 3. 請學生兩兩一組, 依課本 Language Focus B 進行句型練習活動, 再依下面情境 以下教學物件, 請開啟電子化數位教具 1. 單字圖卡 2. 單字字卡 3. 句型條 作業評量口頭評量參與度評量態度評量觀察記錄 環境教育 3-1-1 能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命, 並了解生態保育的重要性 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享
圖做角色扮演, 練習對話, 並互換練習 4. 接著, 利用課本 Language Focus C 的單字圖片互相做句型問答練習 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 熟悉本課單字 句型與課文對話
第五週 3/9 ~3/ 13 寵物 Un it 1 Is It a Cat? 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語 1-1-8 能聽懂簡易句型的句子 1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙 2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子 2-1-8 能使用所習得的日常生活用語 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play) 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 1. 能聽懂 辨識並摹寫課堂中所習得的單字 2. 能以 Is it a cat? 的句型詢問他人, 並以 Yes, it is. / No, it isn t. 做適當的回答 3. 能聽懂並說出日常用語 Try again. 及 Louder, please. 4. 能朗讀及吟唱本課歌謠 Is It a Dog? 5. 能進行簡易的角色扮演 (role play) 單字與句型綜合練習第三節課活動 日常用語教學 暖身活動 5 分鐘歌曲教學 角色扮演活動 教師開啟單字圖卡複習本課單字, 請學生念出圖卡上的單字, 並隨機抽問學生 單字與句型綜合練習 20 分鐘 A. 句型聽力練習 1. 教師開啟句型條, 接著再開啟單字圖 卡, 問 Is it a cat? 引導學生根據圖卡, 以 Yes, it is. 或 No, it isn t. 回答 2. 請學生翻開課本, 完成課本 Try It A 的句型聽辨練習 B. 句型口語練習請學生在課本 p. 15 勾選一個人物, 再由一組學生示範活動進行方式 : 一人問 Is it a? 猜對方勾選的是幾號動物, 另一人則以 Yes, it is. 或 No, it isn t. 回答 習作時間 12 分鐘完成習作 pp. 5-6 單字及句型練習 回家作業 3 分鐘學生回家聽讀課本 CD, 複習句型及故事對話 第四節課暖身活動 5 分鐘開啟單字圖卡及字卡, 帶領學生複習 Is it a? 和 Yes, it is. / No, it isn t. 的句型 日常用語教學 6 分鐘 1. 引導學生瞭解 Try again. 與 Louder, please. 圖意 2. 播放 CD, 請學生聽讀, 並說明使用情境 3. 請學生和同學配對練習 歌曲教學 8 分鐘 1. 播放 CD 念讀版, 請學生跟著朗讀歌詞 2. 播放 CD 教唱版, 帶學生跟唱數次, 之後挑戰卡拉版 以下教學物件, 請開啟電子化數位教具 1. 單字圖卡 2. 單字字卡 3. 句型條 作業評量口頭評量角色扮演念唱練習參與度評量習作評量態度評量觀察記錄 環境教育 3-1-1 能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命, 並了解生態保育的重要性 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享
角色扮演 18 分鐘 1. 播放 CD, 讓學生跟讀, 並模仿角色的聲音表情與語氣 2. 將全班分成數組, 以讀者劇場形式練習對話 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 複習本課的日常用語和歌曲
第六週 3/1 6~ 3/2 0 寵物 Un it 1 Is It a Cat? 1-1-8 能聽懂簡易句型的句子 1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙 2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 1. 能聽辨及運用字母拼讀法嘗試讀出以 -ed, -et 所組成的字詞, 並能聽讀本課字母拼讀韻文 2. 能瞭解英文閱讀及書寫方向為由左到右 3. 能聽辨 辨識及說出本課單字及句子 字母拼讀教學及練習第五節課活動 Dr. Dino 教學及暖身活動 5 分鐘練習活動複習歌曲 Is It a Dog? 並將全班學生分成數組, 隨意指定接唱組別 字母拼讀教學與練習活動 25 分鐘 1. 教師將音組寫在黑板上, 帶領學生拼讀出音組 -ed 及 -et 的發音數次 2. 教師將不同的字首音字母寫在黑板上, 搭配音組 -ed 及 -et, 運用拼讀手勢, 一一拼讀例字, 並重複數次 3. 教師引導學生瞭解情境圖圖意及下方的句子 接著播放 CD, 請學生跟讀 字母拼讀遊戲卡活動 7 分鐘請學生將習作附件的字母拼讀遊戲卡撕下, 兩人一組進行遊戲卡配對活動 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課的音組 例字及字母拼讀韻文 第六節課暖身活動 5 分鐘教師運用 Phonics Time 情境圖, 用手指著音組和例字, 請學生跟念 2-3 次 字母拼讀進階活動 10 分鐘教師帶領學生練習聽寫音組的字母拼讀例字, 之後進行分組搶答 Dr. Dino 教學時間 5 分鐘請學生觀察英文的書寫方向, 教師再加以說明, 英語的書寫方向和中文不一樣, 是由左到右 Dr. Dino 檢核時間 5 分鐘 1. 學生兩人一組, 學生 A 念讀第 20 頁的句子給學生 B 聽 念完後, 在學生 A 的課本上簽名 依此類推, 繼續念給下一位同學聽 2. 教師視學生程度增加活動的難易度, 如 : 限制時間長短 先完成的學生或獲得最 3. 習作附件字母拼讀遊戲卡以下教學物件, 請開啟電子化數位教具 1. E-book 作業評量口頭評量念唱練習參與度評量習作評量態度評量觀察記錄 人權教育 1-2-1 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 四 表達 溝通與分享
多簽名的學生給予適當的鼓勵 習作時間 12 分鐘完成習作 pp. 7-8 字母拼讀音組聽辨 句子讀寫 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD 並複習 Starter Unit 至第一課的內容
第七週 3/2 3~ 3/2 7 第一次評量 Ex am 1 1-1-2 能聽辨英語的子音與母音 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語 1-1-8 能聽懂簡易句型的句子 2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙 2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子 2-1-8 能使用所習得的日常生活用語 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 3-1-5 能看懂簡單的句子 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 1. 能聽懂 辨識並摹寫 Starter Unit -Unit 1 的單字 2. 能聽懂 辨識並 說出 Starter Unit -Unit 1 所習得的句子 3. 能以 Starter Unit -Unit 1 學過的單字及句型跟他人進行溝通 4. 能運用字母拼讀法嘗試讀出看到的字詞 5. 能聽辨英語子音與母音 6. 能吟唱 Unit 1 的歌謠 聽力測驗 口語多元評量 第一節課聽力測驗 40 分鐘 1. 發給學生測驗卷, 教師解釋作答方式, 並進行聽力測驗 2. 核對答案, 講解題目並訂正 第二節課口語評量 38 分鐘 1. 利用聽力測驗的題目, 進行口說評量, 內容包括單字 句型 對話與字母拼讀字詞 2. 請學生唱出第一課的歌曲 回家作業 2 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 預習第二課的內容 3. 測驗卷 作業評量口頭評量念唱練習參與度評量態度評量觀察記錄 人權教育 1-2-1 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享
第八週 3/3 0~ 4/3 寵物 Un it 2 Is It a Sm all Cat? 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語 1-1-8 能聽懂簡易句型的句子 2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙 2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子 2-1-8 能使用所習得的日常生活用語 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 1. 能聽辨及說出本課的單字 big, small, tall, short, fat, thin 2. 能聽懂並跟讀本課故事對話 3. 能聽懂並以正確 的語調說出 Is it big? Yes, it is. / Is it thin? No, it isn t. It s fat. 的句型 故事教學 單字和句型教學 單字練習活動 第一節課暖身活動 5 分鐘 1. 教師和學生打招呼, 並引導學生回應 2. 教師運用課名頁情境圖, 以問題引導學生回答 故事教學 16 分鐘教師運用故事情境圖, 播放 CD, 請學生聆聽, 隨後逐一解釋對話內容, 並帶領學生念讀 單字教學 16 分鐘 1. 開啟單字圖卡及字卡逐一介紹單字 2. 請學生翻開課本, 跟 CD 大聲念出單字 3. 帶領學生念讀 Take a Look! 內的直述句型 It s small. 數次, 再逐一替換練習其他單字 4. 教師播放 CD, 請學生大聲念出本課直述句型 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 複習本課故事對話 第二節課暖身活動 5 分鐘 1. 播放故事對話 CD, 請學生跟讀 2. 教師針對課文或圖片提問, 請學生回答 單字練習活動 10 分鐘 1. 翻開課本, 請學生跟 CD 大聲念出單字 2. 完成課本 Language Focus A 的單字聽辨練習 句型教學 22 分鐘 1. 教師開啟句型條, 接著再開啟單字圖卡放在句型條空格內, 帶讀 3-5 次, 並解釋句子意思 2. 將全班分成兩組, 分組練習句型問答 3. 請學生兩兩一組, 依課本 Language Focus B 進行句型練習活動 以下教學物件, 請開啟電子化數位教具 1. 單字圖卡 2. 單字字卡 3. 句型條 作業評量口頭評量參與度評量態度評量觀察記錄 人權教育 1-2-1 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享
4. 接著, 利用課本 Language Focus C 的單字圖片互相做句型問答練習 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 熟悉本課單字 句型與課文對話
第九週 4/6 ~4/ 10 寵物 Un it 2 Is It a Sm all Cat? 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語 1-1-8 能聽懂簡易句型的句子 1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙 2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子 2-1-8 能使用所習得的日常生活用語 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play) 3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 1. 能聽懂 辨識並摹寫課堂中所習得的單字 2. 能以 Is it big? 的句型詢問他人, 並以 Yes, it is. / No, it isn t. 做適當的回應 3. 能聽懂並說出日常用語 Let me see it. 及 That s right. 4. 能朗讀及吟唱本課歌謠 Is It Big? 5. 能進行簡易的角色扮演 (role play) 單字與句型綜合練第三節課習 日常用語教學 歌暖身活動 5 分鐘曲教學 角色扮演活動教師開啟單字圖卡複習本課單字, 請學生念出單字, 接著隨機抽問學生 單字與句型綜合練習 20 分鐘 A. 句型聽力練習 1. 教師開啟本課句型條, 接著再開啟單字圖卡, 問 Is it? 引導學生根據圖卡的提示, 以 Yes, it is. 或 No, it isn t. 回答 2. 完成課本 Try It A 的句型聽辨練習 B. 句型口語練習 1. 教師事先影印好教冊附錄 Unit 2 的單字圖片貼在黑板上, 請學生觀察一段時間後再將卡片蓋起 2. 請兩位學生上臺示範活動進行方式 : 一位學生抽一張表示大小及表示動物的卡片, 讓另一人以 Is it? 猜猜看, 抽卡的學生再以 Yes, it is. 或 No, it isn t. 回答 習作時間 12 分鐘完成習作 pp. 9-10 單字及句型練習 回家作業 3 分鐘請學生聽讀課本 CD, 複習本課句型及故事對話 第四節課暖身活動 5 分鐘開啟單字圖卡, 問 Is it? 引導學生回答 Yes, it is. 或 No, it isn t. 日常用語教學 6 分鐘 1. 開啟日常用語卡 Let me see it. 與 That s right. 引導學生瞭解圖意 2. 播放 CD, 請學生聽讀, 並說明使用情境 3. 請學生和同學配對練習 歌曲教學 8 分鐘 1. 播放 CD 念讀版, 請學生跟著朗讀歌詞 以下教學物件, 請開啟電子化數位教具 1. 單字圖卡 2. 單字字卡 3. 句型條 作業評量口頭評量角色扮演念唱練習參與度評量習作評量態度評量觀察記錄 人權教育 1-2-1 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 環境教育 3-1-1 能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命, 並了解生態保育的重要性 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作
2. 播放 CD 教唱版, 帶學生跟唱數次, 之後挑戰卡拉版 角色扮演 18 分鐘 1. 教師運用故事情境圖, 播放 CD, 讓學生跟讀, 並模仿角色的聲音表情與語氣 2. 將全班分成數組, 以讀者劇場形式練習對話 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 複習本課的日常用語和歌曲
第十週 4/1 3~ 4/1 7 寵物和複習一 Un it 2 Is It a Sm all Cat? & Re vie w 1 1-1-8 能聽懂簡易句型的句子 1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙 2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 3-1-5 能看懂簡單的句子 4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 1. 能聽辨及運用字母拼讀法嘗試讀出以 -ad, -at -ed, -et -ig, -ick 所組成的字詞, 並能聽讀字母拼讀韻文 2. 能了解字母可以組成單字, 單字可以組成句子 3. 能聽辨 辨識及說出 Units 1-2 所習得的單字及句子 4. 能以 Units 1-2 課堂中學過的單字及句型跟別人進行溝通遊戲 字母拼讀教學 複習及第五節課練習活動 Dr. Dino 教暖身活動 5 分鐘學及練習活動 單字句複習歌曲 Is It Big? 並將全班分成數組, 隨型複習 綜合應用活動意指定接唱組別 字母拼讀教學與練習活動 23 分鐘 A. 字母拼讀教學與練習 1. 教師將音組寫在黑板上, 帶領學生拼讀出音組 -ig 及 -ick 的發音數次 2. 教師將不同的字首音字母寫在黑板上, 搭配音組 -ig 及 -ick, 運用拼讀手勢, 一 一拼讀例字, 並重複數次 3. 教師引導學生瞭解情境圖圖意及下方的句子 接著播放 CD, 請學生跟讀 B. 字母拼讀遊戲卡活動請學生將習作附件的字母拼讀遊戲卡撕下, 兩人一組進行遊戲卡配對活動 C. 字母拼讀進階活動教師帶領學生練習聽寫音組的字母拼讀例字, 之後進行分組搶答 Dr. Dino 教學時間及檢核時間 5 分鐘 1. 教師運用 Dr. Dino 情境圖 2. 請學生觀察圖上的積木, 教師再加以說明 : 英文句子是由單字所組成, 單字則是由字母所組成 3. 教師進行 Dr. Dino s Checkup, 並引導學生注意標題與範例, 以幫助學生瞭解題意 4.. 待學生作答完畢後, 教師講解各題答案, 請學生自行檢核或互相交換課本檢核 習作時間 5 分鐘完成習作 pp. 11-12 的練習內容 回家作業 2 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課音組及拼讀韻文 第六節課單字句型 字母拼讀複習活動 30 分鐘 1. 教師開啟第一 二課單字圖卡和字卡, 3. 習作附件字母拼讀遊戲卡以下教學物件, 請開啟電子化數位教具 1. 單字圖卡 2. 單字字卡 3. 句型條 作業評量口頭評量念唱練習參與度評量習作評量態度評量觀察評量 人權教育 1-2-1 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 一 了解自我與發展潛能四 表達 溝通與分享
帶學生複習 之後再開啟第一 二課句型條, 教師指著字卡, 引導學生以適當句型進行問答 2. 教師運用 Starter Unit 至第二課的 Phonics Time 情境圖, 帶念音組及例字的發音, 請學生跟念 2-3 次 3. 進行課本 Review 1 pp. 35-38 的綜合複習活動 習作時間 7 分鐘完成習作 pp. 13-16 的練習內容 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 並預習 Festivals: Mother s Day 和第三課的內容
第十一週 4/2 0~ 4/2 4 介紹家人 Un it 3 W ho s Sh e? 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語 1-1-8 能聽懂簡易句型的句子 1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙 2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子 2-1-8 能使用所習得的日常生活用語 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 1. 能聽懂 辨識並說出課堂中所習得之單字 father, mother, brother, sister, grandpa, grandma 2. 能聽懂並跟讀課本中的對話和故事 3. 能聽懂並以正確的語調說出 Unit 3 Who s he / she? He s / She s my. 的句型 單字和句型教學 故事教學 單字練習活動 第一節課 Unit 3 故事教學 15 分鐘 1. 播放 CD, 請學生仔細聆聽故事對話 2. 教師運用故事情境圖, 逐一解釋對話內容, 並帶領學生念讀 Unit 3 單字 句型教學與練習 20 分鐘 1. 開啟單字圖卡逐一介紹主要單字 2. 請學生翻開課本, 跟著 CD 念出單字 3. 帶領學生念讀 Take a Look! 內的直述句型 He s my father. 和 She s my mother. 數次, 再逐一替換練習其他單字 4. 教師播放 CD, 請學生大聲念出本課直述句型 5. 完成課本 Language Focus A 的單字聽辨練習 6. 開啟句型條, 接著開啟單字圖卡放在句型條空格內, 帶讀 3-5 次, 並解釋句子意思 7. 請學生上臺開啟一張單字圖卡, 教師將圖卡貼在句型條空格內, 引導學生做句型問答 8. 請學生兩兩一組, 完成課本 Language Focus B C 的練習活動 回家作業 5 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 熟悉 Unit 3 單字 故事對話及句型 第二節課暖身活動 5 分鐘教師開啟單字圖卡複習本課家庭成員的名稱, 請學生念出圖卡上的單字, 接著隨機抽問學生 單字與句型綜合練習 20 分鐘 A. 句型聽力練習 1. 教師開啟本課句型條, 接著再開啟單字圖卡, 問 Who s he / she? 引導學生根據圖卡的提示, 以 He s / She s my. 回 以下教學物件, 請開啟電子化數位教具 1. 句型條 2. 單字圖卡 3. 單字字卡 作業評量口頭評量念唱練習參與度評量習作評量態度評量觀察記錄 家政教育 4-1-1 認識家庭的組成分子與稱謂 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享
答 2. 完成課本 Try It A 的句型聽辨練習 B. 句型口語練習 1. 請學生事先在課本上畫好或貼好家人的圖片或照片 2. 請學生兩人一組, 一人指著另一人課本上的圖以 Who s he / she? 問問題, 另一人再以 He s / She s my. 介紹自己與所指到人物的關係 習作時間 12 分鐘完成習作 pp. 17-18 單字及句型練習 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 複習句型及故事對話
第十二週 4/2 7~ 5/1 介紹家人 Un it 3 W ho s Sh e? 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語 1-1-8 能聽懂簡易句型的句子 1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙 2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子 2-1-8 能使用所習得的日常生活用語 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play) 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 1. 能聽懂 辨識並摹寫課堂中所習得的單字 2. 能以 Who s he / she? 詢問他人之間的關係, 並以 He s / She s my. 的句型做出適當的回答 3. 能聽懂並說出日常生活用語 Nice to meet you. 及 I don t know. 4. 能朗讀及吟唱本課歌謠 Who Is She? 5. 能進行簡易的角色扮演 (role play) 6. 能聽辨及運用字母拼讀法嘗試讀出以 -op, -ot 所組成的字詞, 並能聽讀本課字母拼讀韻文 日常用語教學 歌曲教第三節課學 角色扮演活動 字暖身活動 5 分鐘母拼讀教學及練習活教師開啟單字圖卡, 問 Who s he / she? 引動導學生以 He s / She s my. 的句型回答 日常用語教學 6 分鐘 1. 引導學生瞭解 Nice to meet you. 與 I don t know. 圖意 2. 播放 CD, 請學生聽讀, 並說明使用情境 3. 請學生和同學配對練習 歌曲教學 8 分鐘 1. 播放 CD 念讀版, 請學生跟著朗讀歌詞 2. 播放 CD 教唱版, 帶學生跟唱數次, 之後挑戰卡拉版 角色扮演 18 分鐘 1. 教師運用故事情境圖, 播放 CD, 讓學生跟讀, 並模仿角色的聲音表情與語氣 2. 將全班分成數組, 以讀者劇場形式練習對話 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 複習本課的日常用語和歌曲 第四節課暖身活動 5 分鐘複習歌曲 Who Is She? 並將全班學生分成數組, 隨意指定接唱組別 字母拼讀教學與練習活動 25 分鐘 1. 教師將音組寫在黑板上, 帶領學生拼讀出音組 -op 及 -ot 的發音數次 2. 教師將不同的字首音字母寫在黑板上, 搭配音組 -op 及 -ot, 運用拼讀手勢, 一一拼讀例字, 並重複數次 3. 教師引導學生瞭解情境圖圖意及下方的句子 接著播放 CD, 請學生跟讀 3. 習作附件字母拼讀遊戲卡以下教學物件, 請開啟電子化數位教具 1. 單字圖卡 2. 單字字卡 3. 句型條 作業評量口頭評量參與度評量態度評量觀察記錄 家政教育 4-1-1 認識家庭的組成分子與稱謂 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享
字母拼讀遊戲卡教學活動 7 分鐘請學生將習作附件的字母拼讀遊戲卡撕下, 兩人一組進行遊戲卡配對活動 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課的音組 例字及字母拼讀韻文
第十三週 5/4 ~5/ 8 節慶教學和介紹家人 Mo the r s Da y & Un it 3 W ho s Sh e? 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語 1-1-8 能聽懂簡易句型的句子 1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙 2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子 2-1-8 能使用所習得的日常生活用語 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 7-1-2 能認識課堂中所介紹的國內主要節慶習俗 1. 能瞭解英文中 he / she 的不同 2. 能聽辨 辨識及說出本課單字及句子 3. 能認識母親節 Mother s Day 的由來及節慶習俗 4. 能聽懂 辨識並說出課堂中所習得之單字 a card, a flower, a gift, a heart, love 3. 能聽懂並跟讀課本中的對話和故事 4. 能認識 Mother s Day 節慶相關用語 5. 能朗讀及吟唱節 慶歌謠 Happy Mother s Day Dr. Dino 教學及練習第五節課活動 單字和句型教暖身活動 5 分鐘學 故事教學 單字練教師運用 Phonics Time 情境圖, 用手指著習活動音組和例字, 請學生跟念 2-3 次 字母拼讀進階活動 10 分鐘教師帶領學生練習聽寫音組的字母拼讀例字, 之後進行分組搶答 Dr. Dino 教學時間 5 分鐘 1. 教師運用 Dr. Dino 情境圖 2. 請學生注意, 英文中, 男生的 他 和女生的 她 所用的單字不同 Dr. Dino 檢核時間 5 分鐘 1. 請學生拿出課本, 翻到第 52 頁, 進行 Dr. Dino s Checkup 2. 教師引導學生注意標題與範例, 以幫助學生瞭解題意 3. 待學生作答完畢後, 教師講解各題答案, 請學生自行檢核或互相交換課本檢核 習作時間 12 分鐘完成習作 pp. 19-20 字母拼讀音組聽辨 句子讀寫 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD 並複習 Units 2-3 的內容 節慶單元為彈性課程, 可依時間調整第六節課暖身活動 5 分鐘 1. 教師用中文介紹母親節 2. 教師運用課名頁情境圖, 以問題引導學生回答 節慶單字 故事和句型教學 20 分鐘 1. 教師請學生觀察節慶情境圖 2. 開啟單字圖卡及單字字卡逐一介紹主要單字 3. 請學生翻開課本, 跟著 CD 念出單字 4. 接著播放 CD, 請學生仔細聆聽故事對 以下教學物件, 請開啟電子化數位教具 1. E-book 2. 單字圖卡 3. 單字字卡 4. 句型條 作業評量口頭評量角色扮演念唱練習參與度評量習作評量態度評量觀察記錄 家政教育 4-1-1 認識家庭的組成分子與稱謂 人權教育 1-3-4 了解世界上不同的群體 文化和國家, 能尊重欣賞其差異 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解九 主動探索與研究
話 5. 教師運用故事情境圖, 逐一解釋對話內容, 並帶領學生念讀 6. 教師再次播放 CD, 請學生一面聽, 一面手指文字跟讀 之後請學生合上課本, 聽 CD 並跟著覆誦 7. 教師開啟句型條, 帶讀本課節慶用語數次, 並解釋意思 節慶歌曲教學 5 分鐘 1. 播放 CD 念讀版, 請學生跟著朗讀歌詞 2. 播放 CD 教唱版, 帶學生跟唱數次, 之後挑戰卡拉版 習作時間 7 分鐘完成習作 pp. 29-30 節慶單字及句子練習 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 熟悉本課單字及故事對話
第十四週 5/1 1~ 5/1 5 第二次評量 Ex am 2 1-1-2 能聽辨英語的子音與母音 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語 1-1-8 能聽懂簡易句型的句子 2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙 2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子 2-1-8 能使用所習得的日常生活用語 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 3-1-5 能看懂簡單的句子 4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 1. 能聽懂 辨識並聽力及紙筆測驗 口語摹寫 Units 2-3 的單多元評量字 2. 能聽懂 辨識並說出 Units 2-3 所習得的句子 3. 能以 Units 2-3 學過的單字及句型跟他人進行溝通 4. 能運用字母拼讀法嘗試讀出看到的字詞 5. 能聽辨英語子音與母音 6. 能吟唱 Units 2-3 的歌謠 第一節課聽力及紙筆測驗 40 分鐘 1. 發給學生測驗卷, 教師解釋作答方式, 並進行聽力及紙筆測驗 2. 核對答案, 講解題目並訂正 第二節課口語評量 38 分鐘 1. 利用聽力及紙筆測驗的題目, 進行口說評量, 內容包括單字 句型 對話與字母拼讀字詞 2. 請學生唱出第二課和第三課的歌曲 回家作業 2 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 預習第四課的內容 3. 測驗卷 作業評量口頭評量念唱練習參與度評量態度評量觀察記錄紙筆評量 家政教育 4-1-1 認識家庭的組成分子與稱謂 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享
第十五週 5/1 8~ 5/2 2 職業 Un it 4 Is He a Te ach er? 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語 1-1-8 能聽懂簡易句型的句子 2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙 2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 1. 能聽辨並說出本故事教學 單字和句型課表示職業的單字教學 單字練習活動 a cook, a teacher, a student, a doctor, a nurse 2. 能聽懂並跟讀本課故事對話 3. 能聽懂並以正確的語調說出 Are you a student? Yes, I am. / No, I m not. 及 Is he / she a teacher? Yes, he / she is. / No, he / she isn t. 的句型 第一節課暖身活動 5 分鐘 1. 教師和學生打招呼, 並引導學生回答 2. 教師運用課名頁情境圖, 以問題引導學生回答 故事教學 16 分鐘教師運用故事情境圖, 播放 CD, 請學生聆聽, 隨後逐一解釋對話內容, 並帶領學生念讀 單字教學 16 分鐘 1. 開啟單字圖卡及字卡逐一介紹本課常見職業的單字 2. 請學生翻開課本, 跟 CD 大聲念出單字 3. 帶領學生念讀 Take a Look! 內的直述句型 I m a student. 和 She s a doctor. 數次, 再逐一替換練習其他單字 4. 教師播放 CD, 請學生大聲念出本課直述句型 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 複習本課故事對話 第二節課暖身活動 5 分鐘 1. 播放故事對話 CD, 請學生跟讀 2. 教師針對課文或圖片提問, 請學生回答 單字練習活動 10 分鐘 1. 翻開課本, 請學生跟 CD 大聲念出單字 2. 完成課本 Language Focus A 的單字聽辨練習 句型教學 22 分鐘 1. 教師開啟句型條, 接著再開啟單字圖卡放在句型條空格內, 帶讀 3-5 次, 並解釋句子意思 2. 將全班分成兩組, 分組練習句型問答 3. 請學生兩兩一組, 依課本 Language 以下教學物件, 請開啟電子化數位教具 1. 單字圖卡 2. 單字字卡 3. 句型條 作業評量口頭評量參與度評量態度評量觀察記錄 性別平等教育 1-2-3 重視團隊中不同性別的貢獻 四 表達 溝通與分享
Focus B 進行句型練習活動 4. 接著, 利用課本 Language Focus C 的單字圖片互相做句型問答練習 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 熟悉本課單字 句型與課文對話
第十六週 5/2 5~ 5/2 9 職業 Un it 4 Is He a Te ach er? 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語 1-1-8 能聽懂簡易句型的句子 1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙 2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子 2-1-8 能使用所習得的日常生活用語 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play) 3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 1. 能聽懂 辨識並摹寫課堂中所習得的單字 2. 能以 Are you a student? 及 Is he / she a teacher? 的句型詢問他人職業, 並以 Yes, I am. / No, I m not. 及 Yes, he / she is. 或 No, he / she isn t. 做適當的回答 3. 能聽懂並說出日常生活用語 How about you? 及 Me, too. 4. 能朗讀及吟唱本課歌謠 Is She a Teacher? 5. 能進行簡易的角色扮演 (role play) 單字與句型綜合練第三節課習 日常用語教學 歌暖身活動 5 分鐘曲教學 角色扮演活動教師開啟單字圖卡複習本課主要單字, 請學生念出圖卡上的單字, 接著隨機抽問學生 單字與句型綜合練習 20 分鐘 A. 句型聽力練習 1. 教師開啟句型條, 再開啟單字圖卡, 問 Are you? 及 Is he / she? 引導學生根據圖卡提示, 以 Yes, I am. / No, I m not. 及 Yes, he / she is. 或 No, he / she isn t. 回答 2. 完成課本 Try It A 的句型聽辨練習 B. 句型口語練習 1. 請學生先在課本下方的欄中寫出不同職業名稱 2. 請學生兩人一組, 一人以句型 Is he / she? 問問題, 另一人以 Yes, he / she is. 或 No, he / she isn t. 回答, 直到將對方欄中所寫的職業猜出為止 習作時間 12 分鐘完成習作 pp. 21-22 單字及句型練習 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 複習句型及故事對話 第四節課暖身活動 5 分鐘教師開啟單字圖卡, 問 Are you? 及 Is he / she? 引導學生根據圖卡提示, 以 Yes, I am. / No, I m not. 及 Yes, he / she is. 或 No, he / she isn t. 回答 日常用語教學 6 分鐘 1. 引導學生瞭解 How about you? 與 Me, too. 圖意 2. 播放 CD, 請學生聽讀, 並說明使用情境 3. 請學生和同學配對練習 以下教學物件, 請開啟電子化數位教具 1. 單字圖卡 2. 單字字卡 3. 句型條 作業評量口頭評量角色扮演念唱練習參與度評量習作評量態度評量觀察記錄 性別平等教育 1-2-3 重視團隊中不同性別的貢獻 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享
歌曲教學 8 分鐘 1. 播放 CD 念讀版, 請學生跟著朗讀歌詞 2. 播放 CD 教唱版, 帶學生跟唱數次, 之後挑戰卡拉版 角色扮演 18 分鐘 1. 教師運用故事情境圖, 播放 CD, 讓學生跟讀, 並模仿角色的聲音表情與語氣 2. 將全班分成數組, 以讀者劇場形式練習對話 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 複習本課的日常用語和歌曲
第十七週 6/1 ~6/ 5 職業 Un it 4 Is He a Te ach er? 1-1-8 能聽懂簡易句型的句子 1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙 2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 1. 能聽辨及運用字母拼讀法嘗試讀出以 -ub, -ut 所組成的字詞, 並能聽讀本課字母拼讀韻文 2. 能瞭解英文標點符號必須緊跟在單字後面 3. 能聽辨 辨識及說出本課單字及句子 字母拼讀教學及練習第五節課活動 Dr. Dino 教學及暖身活動 5 分鐘練習活動複習歌曲 Is She a Teacher? 並將全班學生分成數組, 隨意指定接唱組別 字母拼讀教學與練習活動 25 分鐘 1. 教師將音組寫在黑板上, 帶領學生拼讀出音組 -ub 及 -ut 的發音數次 2. 教師將不同的字首音字母寫在黑板上, 搭配音組 -ub 及 -ut, 運用拼讀手勢, 一一拼讀例字, 並重複數次 3. 教師引導學生瞭解情境圖圖意及下方的句子 接著播放 CD, 請學生跟讀 字母拼讀遊戲卡教學活動 7 分鐘請學生將習作附件的字母拼讀遊戲卡撕下, 兩人一組進行遊戲卡配對活動 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課的音組 例字及字母拼讀韻文 第六節課暖身活動 5 分鐘教師運用 Phonics Time 情境圖, 用手指著音組和例字, 請學生跟念 2-3 次 字母拼讀進階活動 10 分鐘教師帶領學生練習聽寫音組的字母拼讀例字, 之後進行分組搶答 Dr. Dino 教學時間 5 分鐘 1. 教師運用 Dr. Dino 情境圖 2. 請學生注意 Dr. Dino 情境圖上的紅圈, 教師再加以說明, 英語的標點符號必須緊跟在單字後面 Dr. Dino 檢核時間 5 分鐘 1. 請學生拿出課本, 翻到第 66 頁, 進行 Dr. Dino s Checkup 2. 教師引導學生注意標題與範例, 以幫助學生瞭解題意 3. 待學生作答完畢後, 教師講解各題答 3. 習作附件字母拼讀遊戲卡以下教學物件, 請開啟電子化數位教具 1. E-book 作業評量口頭評量念唱練習參與度評量習作評量態度評量觀察記錄 性別平等教育 1-2-3 重視團隊中不同性別的貢獻 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享
案, 請學生自行檢核或互相交換課本檢核 習作時間 12 分鐘完成習作 pp. 23-24 字母拼讀音組聽辨 句子讀寫 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀本課 CD 並預習 Review 2
第十八週 6/8 ~6/ 12 複習二 Re vie w 2 1-1-2 能聽辨英語的子音與母音 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語 1-1-8 能聽懂簡易句型的句子 2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙 2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 3-1-5 能看懂簡單的句子 4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 1. 能聽懂 辨識並單字句型複習 綜合應摹寫 Units 3-4 的用活動 字母拼讀複習單字 2. 能聽懂 辨識並說出 Units 3-4 所習得的句子 3. 能以 Units 3-4 課堂中學過的單字及句型跟別人進行溝通遊戲 4. 能聽辨並運用字母拼讀法, 嘗試讀出以 -op, -ot, -ub, -ut 所組成的字詞 5. 聽辨英語子音與母音 第一節課暖身活動 5 分鐘教師播放故事 CD, 複習第三 四課的故事對話 單字句型複習活動 12 分鐘 1. 教師開啟第三 四課單字圖卡和字卡, 帶學生複習一遍 2. 教師再開啟第三 四課句型條, 教師指著字卡, 引導學生以適當句型進行問答 A. Listen, Number, and Match 4 分鐘請學生完成課本 p. 67 的單字練習 B. Play and Say 8 分鐘 1. 請學生上臺與教師示範活動進行方式 : 兩人猜拳, 贏的人先丟錢幣, 並依錢幣面決定前進一格或兩格, 再念出格子裡的單字 兩人輪流前進, 最先抵達終點的人獲勝 2. 請學生兩人一組, 依上述方式進行活動 C. Spin and Say 8 分鐘 1. 請學生上臺和教師示範活動進行方式 : 教師拿筆轉動事先準備的迴紋針, 再開啟迴紋針所轉到圖片的單字圖卡, 並進行問答 2. 請學生兩人一組, 依上述方式進行活動 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 複習第三 四課故事對話 第二節課暖身活動 5 分鐘 1. 教師播放 CD, 複習第三 四課的歌曲 2. 將全班分成兩組, 進行歌唱接龍 字母拼讀複習活動 12 分鐘教師運用第三 四課的 Phonics Time 情境圖, 帶念音組及例字的發音, 請學生跟念 2-3 次 字母拼讀課本練習活動 8 分鐘教師帶領學生進行課本 p. 70 的拼讀試作活動 以下教學物件, 請開啟電子化數位教具 1. 單字圖卡 2. 單字字卡 3. 句型條 作業評量口頭評量參與度評量習作評量態度評量觀察記錄 性別平等教育 1-2-3 重視團隊中不同性別的貢獻 家政教育 4-1-1 認識家庭的組成分子與稱謂 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作
習作時間 12 分鐘完成習作 pp. 25-28 單字讀寫 句子讀辨 Phonics 聽辨 日常用語聽辨 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 複習第三 四課的內容
第十九週 6/1 5~ 6/1 9 期末總複習和文化教學 Fin al Re vie w & Ho w to Sa y Th an k Yo u 4-1-6 能依圖畫 圖示填寫重要字詞 4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子 5-1-7 能依文字或口語提示寫出重要字詞 7-1-3 能了解基本的國際社會禮儀規範 7-1-4 能認識外國風土民情 1. 能運用 Units 1-4 所學之單字與句型, 依照 My Family 故事中之文字及圖畫提示, 適切地寫出相關字詞 2. 能掌握英語書寫格式, 寫出介紹自己家人的簡單句子 3. 能認識不同國家表達感謝的說法 4. 能朗讀並吟唱歌謠 Thank You Mini Story 創作與分第一節課享 文化教學及活暖身活動 10 分鐘動 文化歌謠教學 教師開啟單字字卡, 複習第一至第四課的單字 故事創作 20 分鐘 1. 教師在黑板寫下 This is my. He / She is. 的句型, 再開啟第二 三課單字字卡, 請學生造句 2. 教師說明 Mini Story 各頁書寫重點, 請學生完成創作 提醒學生可翻開課本, 參考所需要的單字, 並注意正確的書寫位置 作品分享 10 分鐘 1. 如有學生提前完成故事創作, 教師可請學生上臺朗讀並展示自己的作品 (show and tell) 2. 朗讀完畢, 由教師示範在最後一頁的評分表中評分, 並簽上名字 3. 請完成作品的學生, 朗讀給三位同學聽, 並請同學們勾選評量表及簽名 4. 請學生進行故事創作的插畫部份並著色 文化單元為彈性課程, 可依時間調整第二節課文化教學 15 分鐘 1. 播放 CD, 請學生仔細聆聽 2. 教師逐一介紹各國的感謝語, 並帶學生跟讀 文化活動 10 分鐘感恩全世界 : 1. 事先將謝謝情境圖卡影印, 剪下 2. 隨機將圖卡分發給學生, 每人一張 提醒學生, 拿到圖卡後, 不可以告訴別人自己是哪一國人, 只能以各國說謝謝的方式找夥伴 若遇到對方的語言和自己不相同, 便可組成一組, 結伴去找下一個同學 3. 各國謝謝情境圖卡 ( 見教師手冊第 190-193 頁 ) 以下教學物件, 請開啟電子化數位教具 1. 單字字卡 作業評量作品評量口頭評量同儕互評參與度評量發表態度評量觀察記錄 人權教育 1-3-4 了解世界上不同的群體 文化和國家, 能尊重欣賞其差異 人權教育 2-4-1 了解文化權並能欣賞 包容文化差異 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享八 運用科技與資訊九 主動探索與研究
3. 依上述方式找夥伴, 直到找到六種感謝語為止 文化歌謠教學 10 分鐘 1. 播放 CD 念讀版, 請學生跟著朗讀歌詞 2. 播放 CD 教唱版, 帶學生跟唱數次, 之後挑戰卡拉版 3. 如時間允許, 教師再帶領學生進行分組唱 輪唱等活動 回家作業 5 分鐘 1. 請學生回家完成 My Family 故事創作的插畫與著色部分, 並朗讀故事創作給家人聽, 可請家人勾選最後一頁的評量表並簽名 2. 請學生回家聽讀課本 CD, 複習文化單元歌曲, 並唱給家人聽
第二十週 6/2 2~ 6/2 6 第三次評量 Ex am 3 1-1-2 能聽辨英語的子音與母音 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語 1-1-8 能聽懂簡易句型的句子 2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙 2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子 2-1-8 能使用所習得的日常生活用語 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 3-1-5 能看懂簡單的句子 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 1. 能聽懂 辨識並聽力測驗 口語多元評摹寫 Unit 4 的單字 量 2. 能聽懂 辨識並說出 Unit 4 所習得的句子 3. 能以 Unit 4 學過的單字及句型跟他人進行溝通 4. 能運用字母拼讀法嘗試讀出看到的字詞 5. 能聽辨英語子音與母音 6. 能吟唱 Unit 4 的歌謠 第一節課聽力測驗 40 分鐘 1. 發給學生測驗卷, 教師解釋作答方式, 並進行聽力測驗 2. 核對答案, 講解題目並訂正 第二節課口語評量 40 分鐘 1. 利用聽力測驗的題目, 進行口說評量, 內容包括單字 句型 對話與字母拼讀字詞 2. 請學生唱出第四課的歌曲 3. 測驗卷 口頭評量念唱練習參與度評量態度評量觀察記錄 人權教育 1-2-1 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 生涯發展教育 2-2-1 培養良好的人際互動能力 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享
第二十一週 6/2 9~ 6/3 0 第三次評量 Ex am 3 1-1-2 能聽辨英語的子音與母音 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語 1-1-8 能聽懂簡易句型的句子 2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙 2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子 2-1-8 能使用所習得的日常生活用語 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 3-1-5 能看懂簡單的句子 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 1. 能聽懂 辨識並聽力測驗 口語多元評摹寫 Unit 4 的單字 量 2. 能聽懂 辨識並說出 Unit 4 所習得的句子 3. 能以 Unit 4 學過的單字及句型跟他人進行溝通 4. 能運用字母拼讀法嘗試讀出看到的字詞 5. 能聽辨英語子音與母音 6. 能吟唱 Unit 4 的歌謠 第一節課聽力測驗 40 分鐘 1. 發給學生測驗卷, 教師解釋作答方式, 並進行聽力測驗 2. 核對答案, 講解題目並訂正 第二節課口語評量 40 分鐘 1. 利用聽力測驗的題目, 進行口說評量, 內容包括單字 句型 對話與字母拼讀字詞 2. 請學生唱出第四課的歌曲 3. 測驗卷 口頭評量念唱練習參與度評量態度評量觀察記錄 人權教育 1-2-1 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 生涯發展教育 2-2-1 培養良好的人際互動能力 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享