南投縣 108 學年度第二學期私立普台國民小學四年級英語領域 Hello! Kids 4 教學計畫表設計者 : 四年級團隊 一 課程架構圖 : Lesson 1 What Time Is It? Lesson 2 Where Are Nicky and Nini? Hello! Kids 4 Lesson 3 What s He Doing? Review 1 1
Lesson 4 What Do You Like? Lesson 5 Do You Like Birds? Review 2 2
二 課程理念 : 1. 本書旨在應用溝通式教學法, 以 溝通功能 及 編寫, 培養學生簡易聽 說 讀 寫能力, 並促進其對中外文化習俗之認識 2. 本教材以聽說為, 讀寫為輔 3. 教學內容除有對話 句型 字彙 字母發音及歌謠韻文教學外, 並有情境及整合型活動, 供學生充分練習 4. 本書之句型與字彙, 除循序漸進之外, 亦採螺旋向上之模式, 在以後的教材中陸續出現, 讓學生能反覆練習 溫故知新 5. 本書編寫以生活化 實用化 趣味化 多元化及銜接性為原則 三 先備經驗或知識簡述 : 本書旨在應用溝通式教學法, 以 溝通功能 及 編寫, 培養學生簡易的英語聽 說 讀 寫能力, 並促進其對中外文化習俗之認識 四 課程目標 : 1. 能了解並正確使用各課句型對話 2. 能模擬各課角人物演出對話內容 3. 能辨識並使用各課所學之應用字彙 4. 能辨識並讀出字母在單字中的發音及拼讀 5. 能熟悉並正確跟讀各課會話短句 6. 能吟唱各課韻文 7. 學會唱各課歌謠 3
五 教學策略建議 : 1. Let s Listen 的教學此單元為故事對話教學 教學前, 教師可要求學生在家預聽 CD, 想像故事情境 上課時, 最好以英語進行, 但亦可用中文, 簡略介紹四格漫畫, 讓學生對故事背景有進一步認識 之後, 可與學生作簡易 Yes-No 問答, 測試學生預聽成效 等學生熟悉故事後, 再將學生依人物分組, 練習對話, 再請一組學生進行角色扮演 2. Let s Learn 的教學此單元為字彙與句型教學 理想的字彙教學應配合單字圖卡及字卡 肢體動作及結合句型進行, 由簡易的機械式練習 ( 如 : 代換或複誦等 ) 慢慢進入有意義的練習 ( 如問答 對話 看圖說話或遊戲 ) 句型教學旨在培養學生實際應用之能力, 多與學生作口頭練習, 臨摹書寫次之, 不必做過多的句型結構說明, 活動可採重述 問答 韻文吟唱等方式進行 教師教授句型時, 可帶領學生利用韻文吟唱, 增進學習成效, 讓學生更熟悉該課句型 進行韻文教學時, 亦先帶領學生跟讀, 再漸次加入簡易的節奏, 以期達到學生熟悉句型的目的 3. Let s Repeat 的教學此單元為會話短句教學, 旨在讓學生聽懂一些日常會話短句及教室用語, 教師可藉由肢體動作, 讓學生了解句意, 不必多作文法說明, 可藉由對話 遊戲或簡易活動等, 增進學習成效 如前所述, 此單元旨在讓學生能有更多接觸英語的機會, 教師不宜要求學生背下短句, 或書寫此單元之短句 4. Let s Read 的教學此單元為字母發音與拼讀教學, 教師可利用字母發音表, 帶領學生練習字母發音表中的字彙 之後, 可播放 CD 讓學生跟讀, 並利用簡易手勢教學 待確定學生熟悉字母的發音後, 帶領學生吟唱字母韻文, 讓學生做課本上 Listen and Circle 與 Trace, Say and Write 的練習 本單元所出現的字母拼讀單字, 旨在讓學生能熟悉字母的讀音, 進而能操作字母讀音, 進行拼讀, 因此不列入評量 教師亦可將學生分組, 互相練習 ; 亦可請組長負責聽同組同學試讀的情形 5. Let s Sing 的教學此單元為歌謠教學, 教師先引導學生聆聽歌曲, 接著帶全班後跟讀, 再進行分組輪唱或挑戰 學生伴舞或上臺指揮等方式, 增加學生學習興趣 教師教授節慶歌謠 ( 如 :Row, Row, Row Your Boat) 時, 應知歌謠中出現之生字為認識字彙, 不列入評量 4
六 參考資料 : 1. 徐安生 ( 民 86), 美式萬用英文手冊 臺北 : 萬人出版社 2. 蔡進松等 ( 編 )( 民 89), 文馨當代英漢辭典 臺北 : 文馨出版社 3. Fleischman, Paul. (1988) Joyful Noise Poems for Two Voices. U.S.A.: Harper Trophy. 4. Hedley, A. (ed.) (2000) Treasury of Nursery Rhyme, p.154. UK: Parragon. 5. Lu, Guoqiang et al. (ed.) (1997) Longman Dictionary of Contemporary English. Hong Kong: Longman Asia Limited. 6. Nipp, Susan Hagen & Pamela Conn Beall. (2002) Wee Sing: Children s Songs and Fingerplays, p.15 & p.28. New York: Price Stern Sloan. 7. Rosenthal, S. Marilyn & B. Daniel Freeman. (1989) Longman English-Chinese Photo Dictionary. Hong Kong: Longman Group (Far East) Ltd. 8. Summers, Della et al. (ed.) (1995). Longman Dictionary of Contemporary English. Oxford: Longman Group UK Limited. 七 課程計畫 : 學習總目標 : 1. 能詢問他人時間並回答 2. 能詢問他人所在地點並回答 3. 能詢問他人正在做的事並回答 4. 能詢問他人喜歡的水果並回答 5. 能詢問他人是否喜歡某種動物並回答 6. 能了解端午節的由來及相關用語 5
評量方式重大議十大基本能力 一 2/11~ 2/15 時間 Lesson 1 What Time Is It? 1-1-2 能聽辨英語的子音與母音 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 1-1-4 能聽辨句子的語調 1-1-8 能聽懂簡易句型的句子 *1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的要內容 4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 6-1-4 動預習 溫習功課 1. 能辨認 說出並抄寫本課學習的應用字彙 (twenty, thirty, forty, fifty) 2. 能辨認本課學習的認識字彙 (twenty-five, thirty-five, forty-five, fifty-five) 3. 熟悉本課所教的數字 4. 了解及正確使用本課的句型 What time is it? It s. 作問答 5. 能抄寫本節所學習的句型 6. 能吟唱 What Time Is It? 的韻文 第一節 暖身複習活動 10 分鐘 字彙教學與活動 20 分鐘 1. 用數字的單字圖卡及字卡進行字彙教學 2. 進行活動 計時尖兵 習寫時間 8 分鐘完成習作 A 大 指定作業 2 分鐘第二節 暖身複習活動 7 分鐘 句型教學與活動 10 分鐘 1. 將句型帶入數字的單字, 讓學生熟悉句型的用法 2. 抽點學生練習句型 3. 進行 韻文教學 活動 句型練習 5 分鐘 Listen and Check 字彙句型整合活動 10 分鐘進行活動 現在幾點了? 習寫時間 6 分鐘完成習作 B 大 指定作業 2 分鐘 3. 單字圖卡及字卡 4. 道具鐘 1. 活動式評量 環境教育 2-2-1 能瞭解生活周遭的環境問及其對個人 學校與社區的影響 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享 6
評量方式重大議十大基本能力 二 2/16~ 2/22 時間 Lesson 1 What Time Is It? 1-1-6 能聽辨句子的節奏 2-1-2 能念出英語的語音 2-1-5 能使用所習得的教室用語 *3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並瞭解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞 ( 至少 180 個 ) 5-1-4 口語部分至少會應用 300 個字詞, 書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中 5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 6-1-4 動預習 溫習功課 1. 能熟悉 What Time Is It? 的韻文 2. 能辨識並正確讀出字母 f, v, 在單字中的發音及拼讀 3. 熟悉字母在單字中的發音及拼讀 4. 熟悉並能正確跟讀會話 5. 了解本課故事內容 第三節 暖身複習活動 10 分鐘 字母拼讀教學 12 分鐘播放 CD / Super E-Book 帶學生指字跟讀, 練習 A. Sound It Out 含有 f 和 v 發音的字彙 字母拼讀教學活動 15 分鐘 1. 利用 Super E-Book 進行 B. Phonics Chant 教學, 帶領學生念讀字母拼讀韻文, 讓學生更熟悉 f 和 v 的發音和拼讀 2. 分組比賽念韻文 3. 進行 C. Listen and Circle 練習 4. 進行 D. Trace, Say and Write 練習 指定作業 3 分鐘第四節 暖身複習活動 10 分鐘 會話跟讀 10 分鐘 1. 請學生注意聽 CD, 並跟讀會話短句 2. 教師說會話短句, 要求全體學生表演動作及表情 3. 進行活動 看誰最誇張 故事對話教學 12 分鐘 1. 帶學生逐頁讀本課故事, 並指讀課本上的句子 2. 播放 CD, 請學生看著課本, 再聽一遍故事, 教師引導學生以手指字認讀 3. 帶學生跟著 CD, 逐頁指讀本課故事 4. 帶學生進行分工朗讀 分組朗讀或獨立朗讀練習 聽力時間 7 分鐘完成習作 C~F 大 指定作業 1 分鐘 環境教育 2-2-1 能瞭解生活周遭的環境問及其對個人 學校與社區的影響 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享 7
評量方式重大議十大基本能力 三 2/23~ 2/29 時間 Lesson 1 What Time Is It? *1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的要內容 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 *3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並瞭解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 5-1-4 口語部分至少會應用 300 個字詞, 書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中 5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應 6-1-4 動預習 溫習功課 1. 能模擬課文中角人物, 並演出對話的內容 2. 能自然使用本課句型對話 3. 學會唱 What Time Is It? 的歌謠 第五節 暖身複習活動 10 分鐘 故事對話教學 30 分鐘 1. 播放 CD / Super E-Book, 引導學生看圖聽故事 2. 逐句帶讀故事中的句子 3. 教師可提問相關問 4. 角色扮演 : 全班分成 3 组, 各自負責該角色臺詞, 進行分組對話 5. 上臺表演 : 徵求自願者上臺演出故事情節 第六節 歌謠教學 25 分鐘 1. 教師播放 CD / Super E-Book, 讓學生聽兩遍本課歌謠 2. 教師帶領學生念歌詞 3. 再播放 CD / Super E-Book, 讓學生熟悉曲調並跟唱 4. 待學生熟悉歌謠後, 教師可加以變化, 或替換歌謠中的單字, 讓學生多加練習 檢核練習 10 分鐘請學生做 Assessment Time 檢核練習 指定作業 5 分鐘 環境教育 2-2-1 能瞭解生活周遭的環境問及其對個人 學校與社區的影響 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享 8
評量方式重大議十大基本能力 四 3/1~3 /7 房間名稱 Lesson 2 Where Are Nicky and Nini? 1-1-2 能聽辨英語的子音與母音 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 1-1-4 能聽辨句子的語調 1-1-8 能聽懂簡易句型的句子 *1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的要內容 4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 6-1-4 動預習 溫習功課 1. 能辨認 說出並抄寫本課學第一節習的應用字彙 (bathroom, bedroom, kitchen, living room) 2. 能辨認本課學習的認識字彙 (dining room) 3. 熟悉本課所教的房間名稱說法 4. 了解並正確使用本課的句型 Where are they? They re in the. 5. 能抄寫本節所學習的句型 6. 能吟唱 Where Are Andy and Jimmy? 的韻文 暖身複習活動 10 分鐘 字彙教學與活動 20 分鐘 1. 教師在黑板上畫四個很大的正方或長方形, 連成一個田字或並列一長排, 上頭加一簡單的屋頂, 然後把 bathroom, bedroom, kitchen, living room 的單字圖卡及字卡放在屋子內, 圖片朝外, 介紹四個房間給學生, 並帶讀數次 2. 教師播放 CD, 讓學生跟讀 3. 進行活動 現代福爾摩斯 習寫時間 8 分鐘完成習作 A 大 指定作業 2 分鐘第二節 暖身複習活動 7 分鐘 句型教學與活動 10 分鐘 1. 將句型帶入房間名稱的單字, 讓學生熟悉句型的用法 2. 抽點學生練習句型 3. 進行 韻文教學 活動 句型練習 5 分鐘 Listen and Number 字彙句型整合活動 10 分鐘進行活動 出雙入對 習寫時間 6 分鐘完成習作 B 大 指定作業 2 分鐘 3. 單字圖卡及字卡 家政教育 1-2-2 察覺自己的飲食習慣與喜好 一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享 9
評量方式重大議十大基本能力 五 3/8~3 /14 房間名稱 Lesson 2 Where Are Nicky and Nini? 1-1-6 能聽辨句子的節奏 2-1-2 能念出英語的語音 2-1-5 能使用所習得的教室用語 *3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並瞭解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞 ( 至少 180 個 ) 5-1-4 口語部分至少會應用 300 個字詞, 書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中 5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 6-1-4 動預習 溫習功課 1. 能熟悉 Where Are Andy and Jimmy? 的韻文 2. 能辨識並正確讀出字母 l, r 在單字中的發音及拼讀 3. 熟悉並能正確跟讀會話 4. 能了解本課故事內容 第三節 暖身複習活動 10 分鐘 字母拼讀教學 12 分鐘播放 CD / Super E-Book 帶學生指字跟讀, 練習 A. Sound It Out 含有 l 和 r 發音的字彙 字母拼讀教學活動 15 分鐘 1. 利用 Super E-Book 進行 B. Phonics Chant 教學, 帶領學生念讀字母拼讀韻文, 讓學生更熟悉 l 和 r 的發音和拼讀 2. 分組比賽念韻文 3. 進行 C. Listen and Circle 練習 4. 進行 D. Trace, Say and Write 練習 指定作業 3 分鐘第四節 暖身複習活動 10 分鐘 會話跟讀 10 分鐘 1. 要學生聽 CD, 使用不同的語調跟讀會話短句 2. 請全體學生表演動作及表情 3. 進行活動 早起的鳥兒有蟲吃 故事對話教學 12 分鐘 1. 帶學生逐頁讀本課故事, 並指讀課本上的句子 2. 播放 CD, 請學生看著課本, 再聽一遍故事, 教師引導學生以手指字認讀 3. 帶學生跟著 CD, 逐頁指讀本課故事 4. 帶學生進行分工朗讀 分組朗讀或獨立朗讀練習 聽力時間 7 分鐘完成習作 C~F 大 指定作業 1 分鐘 家政教育 1-2-2 察覺自己的飲食習慣與喜好 一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享 10
評量方式重大議十大基本能力 六 3/15~ 3/21 房間名稱 Lesson 2 Where Are Nicky and Nini? *1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的要內容 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 *3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並瞭解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 5-1-4 口語部分至少會應用 300 個字詞, 書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中 5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應 6-1-4 動預習 溫習功課 1. 能模擬課文中角人物 並演出對話的內容 2. 能自然使用本課的句型對話 3. 學會唱 Where Are They? 的歌謠 第五節 暖身複習活動 10 分鐘 故事對話教學 30 分鐘 1. 播放 CD / Super E-Book, 引導學生看圖聽故事 2. 逐句帶讀故事中的句子 3. 教師可提問相關問 4. 角色扮演 : 全班分成 4 组, 各自負責該角色臺詞, 進行分組對話 5. 上臺表演 : 徵求自願者上臺演出故事情節 第六節 歌謠教學 25 分鐘 1. 教師播放 CD / Super E-Book, 讓學生聽兩遍本課歌謠 2. 教師帶領學生念歌詞 3. 再播放 CD / Super E-Book, 讓學生熟悉曲調並跟唱 4. 待學生熟悉歌謠後, 教師可加以變化, 或替換歌謠中的單字, 讓學生多加練習 檢核練習 10 分鐘請學生做 Assessment Time 檢核練習 指定作業 5 分鐘 家政教育 1-2-2 察覺自己的飲食習慣與喜好 一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享 11
評量方式重大議十大基本能力 七 3/22~ 3/28 例行活動 Lesson 3 What s He Doing? 1-1-2 能聽辨英語的子音與母音 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 1-1-4 能聽辨句子的語調 1-1-8 能聽懂簡易句型的句子 *1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的要內容 4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 6-1-4 動預習 溫習功課 1. 能辨認 說出並抄寫本課學習的應用字彙 (brushing his teeth, watching TV, doing her homework) 2. 能辨認 說出本課學習的認識字彙 (doing the dishes) 3. 熟悉本課所教的動作說法 4. 了解並正確使用本課的句型 What s he / she doing? He s / She s. 作問答 5. 能抄寫本節所學習的句型 6. 能吟唱 What s Daddy Doing? 的韻文 第一節 暖身複習活動 10 分鐘 字彙教學與活動 20 分鐘 1. 教師揭示單字圖卡及字卡, 配合肢體動作, 然後指著單字圖卡及字卡念單字, 全班跟讀三次 其中 "doing the dishes " 是認識字彙, 教師可以按照學生程度決定是否教授 2. 教師播放 CD, 讓學生跟讀 3. 進行活動 最佳演員 習寫時間 8 分鐘完成習作 A 大 指定作業 2 分鐘第二節 暖身複習活動 7 分鐘 句型教學與活動 10 分鐘 1. 將句型帶入例行活動的單字, 讓學生熟悉句型的用法 2. 抽點學生練習句型 3. 進行 韻文教學 活動 句型練習 5 分鐘 Listen and Check 字彙句型整合活動 10 分鐘進行活動 你還記得嗎? 習寫時間 6 分鐘完成習作 B 大 指定作業 2 分鐘 3. 單字圖卡及字卡 人權教育 2-2-2 認識休閒權與日常生活的關係 一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享 12
評量方式重大議十大基本能力 八 3/29~ 4/4 例行活動 Lesson 3 What s He Doing? 1-1-6 能聽辨句子的節奏 2-1-2 能念出英語的語音 2-1-5 能使用所習得的教室用語 *3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並瞭解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞 ( 至少 180 個 ) 5-1-4 口語部分至少會應用 300 個字詞, 書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中 5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 6-1-4 動預習 溫習功課 1. 能熟悉 What s Daddy Doing? 的韻文 2. 能辨識並正確讀出有聲無聲子音 th 在單字中的發音及拼讀 3. 能熟悉並能正確跟讀會話 4. 能了解本課故事內容 第三節 暖身複習活動 10 分鐘 字母拼讀教學 12 分鐘播放 CD / Super E-Book 帶學生指字跟讀, 練習 A. Sound It Out 含有有聲 th 和無聲 th 發音的字彙 字母拼讀教學活動 15 分鐘 1. 利用 Super E-Book 進行 B. Phonics Chant 教學, 帶領學生念讀字母拼讀韻文, 讓學生更熟悉有聲 th 和無聲 th 的發音和拼讀 2. 分組比賽念韻文 3. 進行 C. Listen and Circle 練習 4. 進行 D. Trace, Say and Write 練習 指定作業 3 分鐘第四節 暖身複習活動 10 分鐘 會話跟讀 10 分鐘 1. 要學生聽 CD, 使用不同的語調跟讀會話短句 2. 要求全體學生表演動作及表情 3. 進行活動 神祕人 故事對話教學 12 分鐘 1. 帶學生逐頁讀本課故事, 並指讀課本上的句子 2. 播放 CD, 請學生看著課本, 再聽一遍故事, 教師引導學生以手指字認讀 3. 帶學生跟著 CD, 逐頁指讀本課故事 4. 帶學生進行分工朗讀 分組朗讀或獨立朗讀練習 聽力時間 7 分鐘完成習作 C~F 大 指定作業 1 分鐘 人權教育 2-2-2 認識休閒權與日常生活的關係 一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享 13
評量方式重大議十大基本能力 九 4/5~4 /11 例行活動 Lesson 3 What s He Doing? *1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的要內容 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 *3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並瞭解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 5-1-4 口語部分至少會應用 300 個字詞, 書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中 5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應 6-1-4 動預習 溫習功課 1. 能模擬課文中角人物 並演出對話的內容 2. 能自然使用本課的句型對話 3. 學會唱 Where Is Mom? 的歌謠 第五節 暖身複習活動 10 分鐘 故事對話教學 30 分鐘 1. 播放 CD / Super E-Book, 引導學生看圖聽故事 2. 逐句帶讀故事中的句子 3. 教師可提問相關問 4. 角色扮演 : 全班分成 3 组, 各自負責該角色臺詞, 進行分組對話 5. 上臺表演 : 徵求自願者上臺演出故事情節 第六節 歌謠教學 25 分鐘 1. 教師播放 CD / Super E-Book, 讓學生聽兩遍本課歌謠 2. 教師帶領學生念歌詞 3. 再播放 CD / Super E-Book, 讓學生熟悉曲調並跟唱 4. 待學生熟悉歌謠後, 教師可加以變化, 或替換歌謠中的單字, 讓學生多加練習 檢核練習 10 分鐘請學生做 Assessment Time 檢核練習 指定作業 5 分鐘 人權教育 2-2-2 認識休閒權與日常生活的關係 一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享 14
評量方式重大議十大基本能力 十 4/12~ 4/18 能綜合應用第一至三課內容 Review 1& 第 一次評量週 1-1-2 能聽辨英語的子音與母音 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 1-1-4 能聽辨句子的語調 1-1-6 能聽辨句子的節奏 1-1-8 能聽懂簡易句型的句子 1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話 *1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的要內容 2-1-6 能使用簡單的教室用語 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 6-1-4 動預習 溫習功課 1. 能熟練第一至三課的韻文 2. 複習第一至三課的句型與單字 3. 能建立與人溝通之基本能力 第一節 暖身複習活動 15 分鐘 1. 教師播放 CD / Super E-Book, 請學生跟念第一至三課韻文, 複習第一至三課的韻文 2. 隨時按暫停鍵, 請學生說出接下來的字 句型複習與活動 25 分鐘 1. 教師將三組句型寫在黑板上, 帶全班念一遍, 之後再請幾位學生個別念一遍 2. 進行 Fun Patterns 活動 - 誰在哪? 做什麼? 第二節 字彙複習與活動 38 分鐘 1. 教師用單字圖卡及字卡, 帶領學生念一遍第一至三課的字彙 2. 進行 Fun Words 活動 - 金頭腦 指定作業 2 分鐘 1. 請學生複習第一至三課的單字句型 2. 請學生回家聽第一至三課的 CD 內容 3. 第一至三課單字圖卡及字卡 環境教育 2-2-1 能瞭解生活周遭的環境問及其對個人 學校與社區的影響 家政教育 1-2-2 察覺自己的飲食習慣與喜好 人權教育 2-2-2 認識休閒權與日常生活的關係 一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享 15
評量方式重大議十大基本能力 十一 4/19~ 4/25 能綜合應用第一至三課內容 Review 1 1-1-2 能聽辨英語的子音與母音 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 1-1-4 能聽辨句子的語調 1-1-6 能聽辨句子的節奏 1-1-8 能聽懂簡易句型的句子 1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話 *1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的要內容 2-1-6 能使用簡單的教室用語 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 6-1-4 動預習 溫習功課 1. 能熟練第一至三課的歌謠 2. 複習第一至三課字母的發音與拼讀 3. 能建立與人溝通之基本能力 第三節 暖身複習活動 15 分鐘教師將句型寫在黑版上, 抽點學生練習 字母拼讀複習與活動 25 分鐘 1. 教師先利用 Super E-Book, 帶領學生複習第一至三課的字母拼讀 2. 抽點學生練習 3. 進行 Fun Sounds 活動 - 蒐集王 第四節 習作時間 13 分鐘 1. 請學生完成習作 C~F 大 2. 接著, 再請學生完成習作 A B 大 歌謠複習與活動 25 分鐘 1. 播放 CD / Super E-Book 帶學生跟唱 複習第一至三課歌謠 What Time Is It? Where Are They? Where Is Mom? 2. 教師可將全班分為三組, 用指揮棒指哪一課, 負責該課的組別要大聲唱出那一課的歌謠 指定作業 2 分鐘 3. 指揮棒 環境教育 2-2-1 能瞭解生活周遭的環境問及其對個人 學校與社區的影響 家政教育 1-2-2 察覺自己的飲食習慣與喜好 人權教育 2-2-2 認識休閒權與日常生活的關係 一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享 16
評量方式重大議十大基本能力 十二 4/26~ 5/2 水果 Lesson 4 What Do You Like? 1-1-2 能聽辨英語的子音與母音 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 1-1-4 能聽辨句子的語調 1-1-8 能聽懂簡易句型的句子 *1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的要內容 4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 6-1-4 動預習 溫習功課 1. 能辨認並抄寫本課學習的應用字彙 (apple / apples, lemon / lemons, pear / pears, banana / bananas) 2. 能辨認 說出本課學習的認識字彙 (tomato / tomatoes) 3. 熟悉本課所教的水果名稱, 並熟悉書寫應用字彙 (do / does, like) 4. 了解並正確使用本課的句型 What do you like? I like What does he / she like?. He / She likes. 的問答 5. 能抄寫本節所學習的句型 6. 能吟唱 What Do You Like? 的韻文 第一節 暖身複習活動 10 分鐘 字彙教學與活動 20 分鐘 1. 教師利用單字圖卡介紹五種水果, 也可以拿實物或利用課本上圖片教學 2. 教師播放 CD, 讓學生跟讀 3. 進行活動 水果沙拉 習寫時間 8 分鐘完成習作 A 大 指定作業 2 分鐘第二節 暖身複習活動 7 分鐘 句型教學與活動 10 分鐘 1. 將句型帶入水果的單字, 讓學生熟悉句型的用法 2. 抽點學生練習句型 3. 進行 韻文教學 活動 句型練習 5 分鐘 Listen and Check 字彙句型整合活動 10 分鐘進行活動 名人大會串 習寫時間 6 分鐘完成習作 B 大 指定作業 2 分鐘 3. 單字圖卡及字卡 4. 水果數個 家政教育 1-2-2 察覺自己的飲食習慣與喜好 1-2-3 選用有益自己身體健康的食物 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享 17
評量方式重大議十大基本能力 十三 5/3~5 /9 水果 Lesson 4 What Do You Like? 1-1-6 能聽辨句子的節奏 2-1-2 能念出英語的語音 2-1-5 能使用所習得的教室用語 *3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並瞭解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞 ( 至少 180 個 ) 5-1-4 口語部分至少會應用 300 個字詞, 書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中 5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 6-1-4 動預習 溫習功課 1. 熟悉 What Do You Like? 的韻文 2. 能辨識並正確讀出字母 wh, h 在單字中的發音及拼讀 3. 能熟悉並正確跟讀會話 4. 能了解本課故事內容 第三節 暖身複習活動 10 分鐘 字母拼讀教學 12 分鐘播放 CD / Super E-Book 帶學生指字跟讀, 練習 A. Sound It Out 含有 wh 和 h 發音的字彙 字母拼讀教學活動 15 分鐘 1. 利用 Super E-Book 進行 B. Phonics Chant 教學, 帶領學生念讀字母拼讀韻文, 讓學生更熟悉 wh 和 h 的發音和拼讀 2. 分組比賽念韻文 3. 進行 C. Listen and Circle 練習 4. 進行 D. Trace, Say and Write 練習 指定作業 3 分鐘第四節 暖身複習活動 10 分鐘 會話跟讀 10 分鐘 1. 請學生聽 CD, 使用不同的語調跟讀會話短句 2. 要求全體學生表演動作及表情 3. 進行活動 停看聽 故事對話教學 12 分鐘 1. 帶學生逐頁讀本課故事, 並指讀課本上的句子 2. 播放 CD, 請學生看著課本, 再聽一遍故事, 教師引導學生以手指字認讀 3. 帶學生跟著 CD, 逐頁指讀本課故事 4. 帶學生進行分工朗讀 分組朗讀或獨立朗讀練習 聽力時間 7 分鐘完成習作 C~F 大 指定作業 1 分鐘 家政教育 1-2-2 察覺自己的飲食習慣與喜好 1-2-3 選用有益自己身體健康的食物 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享 18
評量方式重大議十大基本能力 十四 5/10~ 5/16 水果 Lesson 4 What Do You Like? *1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的要內容 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 *3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並瞭解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 5-1-4 口語部分至少會應用 300 個字詞, 書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中 5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應 6-1-4 動預習 溫習功課 1. 能模擬課文中角人物 並演出對話的內容 2. 能自然使用本課的句型對話 3. 學會唱 What Do You Like? 的歌謠 第五節 暖身複習活動 10 分鐘 故事對話教學 30 分鐘 1. 播放 CD / Super E-Book, 引導學生看圖聽故事 2. 逐句帶讀故事中的句子 3. 教師可提問相關問 4. 角色扮演 : 全班分成 3 组, 各自負責該角色臺詞, 進行分組對話 5. 上臺表演 : 徵求自願者上臺演出故事情節 第六節 歌謠教學 25 分鐘 1. 教師播放 CD / Super E-Book, 讓學生聽兩遍本課歌謠 2. 教師帶領學生念歌詞 3. 再播放 CD / Super E-Book, 讓學生熟悉曲調並跟唱 4. 待學生熟悉歌謠後, 教師可加以變化, 或替換歌謠中的單字, 讓學生多加練習 檢核練習 10 分鐘請學生做 Assessment Time 檢核練習 指定作業 5 分鐘 家政教育 1-2-2 察覺自己的飲食習慣與喜好 1-2-3 選用有益自己身體健康的食物 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享 19
評量方式重大議十大基本能力 十五 5/17~ 5/23 寵物 Lesson 5 Do You Like Birds? 1-1-2 能聽辨英語的子音與母音 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 1-1-4 能聽辨句子的語調 1-1-8 能聽懂簡易句型的句子 *1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的要內容 4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 6-1-4 動預習 溫習功課 1. 能辨認 說出並抄寫本課學習的書寫應用字彙 (bird / birds, cat / cats, dog / dogs, fish / fish, rabbit / rabbits) 2. 熟悉本課所教的動物名稱 第一節 暖身複習活動 10 分鐘 字彙教學與活動 25 分鐘 1. 教師揭示單字圖卡及字卡, 配合肢體動作, 介紹本課單字 2. 教師播放 CD, 讓學生跟讀 指定作業 5 分鐘 第二節 暖身複習活動 5 分鐘 字彙教學與活動 15 分鐘進行活動 比手畫腳 習寫時間 15 分鐘完成習作 A 大 指定作業 5 分鐘 3. 單字圖卡及字卡 3 家政教育 3-2-2 察覺自己家庭的生活習慣 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享 20
評量方式重大議十大基本能力 十六 5/24~ 5/30 寵物 Lesson 5 Do You Like Birds? 1-1-6 能聽辨句子的節奏 2-1-2 能念出英語的語音 2-1-5 能使用所習得的教室用語 *3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並瞭解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞 ( 至少 180 個 ) 5-1-4 口語部分至少會應用 300 個字詞, 書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中 5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 6-1-4 動預習 溫習功課 7-1-2 能認識課堂中所介紹的國內要節慶習俗 1. 了解並正確使用本課的句型 Do you like? Yes, I do. No, I don t. Does he / she like? Yes, he / she does. No, he / she doesn t. 的問答 2. 能抄寫本節所學習的句型 5. 能吟唱 Do You Like Cats? 的韻文 3. 能辨識並正確讀出子音 sh, ch 在單字中的發音及拼讀 4. 熟悉並能正確跟讀會話 5. 了解本課故事內容 第三節 暖身複習活動 7 分鐘 句型教學與活動 10 分鐘 1. 將句型帶入動物的單字, 讓學生熟悉句型的用法 2. 抽點學生練習句型 3. 進行 韻文教學 活動 句型練習 5 分鐘 Listen and Number 字彙句型整合活動 10 分鐘進行活動 動物大風吹 習寫時間 6 分鐘完成習作 B 大 指定作業 2 分鐘第四節 暖身複習活動 5 分鐘 字母拼讀教學 6 分鐘播放 CD / Super E-Book 帶學生指字跟讀, 練習 A. Sound It Out 字母拼讀教學活動 8 分鐘 1. 進行 B. Phonics Chant 教學 2. 進行 C. Listen and Circle 練習 3. 進行 D. Trace, Say and Write 練習 會話跟讀 7 分鐘 1. 請學生聽 CD 跟讀會話短句 2. 進行活動 應聲蟲 故事對話教學 8 分鐘 1. 教師引導學生以手指字認讀 2. 帶學生跟著 CD, 逐頁指讀本課故事 3. 帶學生進行分工朗讀 分組朗讀或獨立朗讀練習 聽力時間 5 分鐘完成習作 C~F 大 指定作業 1 分鐘 家政教育 3-2-2 察覺自己家庭的生活習慣 4-2-5 瞭解參與家庭活動的重要性 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際瞭解 21
評量方式重大議十大基本能力 十七 5/31~ 6/6 寵物 Lesson 5 Do You Like Birds? *1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的要內容 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 *3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並瞭解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 5-1-4 口語部分至少會應用 300 個字詞, 書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中 5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應 6-1-4 動預習 溫習功課 1. 能模擬課文中角人物 並演出對話的內容 2. 能自然使用本課的句型對話 3. 學會唱 Do You Like Rabbits? 的歌謠 第五節 暖身複習活動 10 分鐘 故事對話教學 30 分鐘 1. 播放 CD / Super E-Book, 引導學生看圖聽故事 2. 逐句帶讀故事中的句子 3. 教師可提問相關問 4. 角色扮演 : 全班分成 3 组, 各自負責該角色臺詞, 進行分組對話 5. 上臺表演 : 徵求自願者上臺演出故事情節 第六節 歌謠教學 25 分鐘 1. 教師播放 CD / Super E-Book, 讓學生聽兩遍本課歌謠 2. 教師帶領學生念歌詞 3. 再播放 CD / Super E-Book, 讓學生熟悉曲調並跟唱 4. 待學生熟悉歌謠後, 教師可加以變化, 或替換歌謠中的單字, 讓學生多加練習 檢核練習 10 分鐘請學生做 Assessment Time 檢核練習 指定作業 5 分鐘 家政教育 3-2-2 察覺自己家庭的生活習慣 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享 22
評量方式重大議十大基本能力 十八 6/7~6 /13 寵物 Lesson 5 Do You Like Birds? *1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的要內容 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 *3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並瞭解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 5-1-4 口語部分至少會應用 300 個字詞, 書寫部分至少會拼寫其中 180 個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中 5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應 6-1-4 動預習 溫習功課 1. 認識英文的動物擬聲詞 2. 將英文擬聲詞融入 Old McDonald had a farm 中, 並跟著歌曲吟唱 3. 聽懂並應用本課所學單字和句子演出短對話 第七節 暖身複習活動 10 分鐘 1. 請學生自制單字卡, 兩人一組, 將彼此的卡片洗牌後, 再平均發牌, 接著輪流以本課句型互相提問 Do you like?, 只要對方問到自己有的動物就要說 Yes, I do., 對方可抽走一張牌 若對方抽走的牌, 和他原來的牌可湊成一對者就可以抽出來丟掉 若對方問到的動物自己沒有, 就說 No, I don t., 接著就換自己問 2. 遊戲持續到其中一人把排出光為止, 就算獲勝 字彙教學 30 分鐘 1. 教師在黑板上貼上單字圖卡, 並將學生分組, 請各組討論並上台發表個動物在中文裡的擬聲詞分別是什麼 2. 教師再請學生猜猜看, 這些動物們的英文擬聲詞會是什麼 3. 教師帶學生念英文擬聲詞 4. 學生皆熟悉後, 教師可補充其他常見動物的擬聲詞 ( 參考影片 : https://reurl.cc/8qv2m ) 第八節 歌謠教學 25 分鐘 1. 先複習上節課所教的動物和擬聲詞 2. 教師帶領學生念 Old McDonald had a farm 第一段歌詞 3. 再播放影片 ( 參考影片 : https://reurl.cc/xlg4e ), 讓學生熟悉曲調並跟唱 4. 待學生熟悉歌謠後, 教師可加入第二段歌詞變化, 或替換歌謠中的單字, 讓學生多加練習 檢核練習 15 分鐘 1. 兩位程度較佳的學生上臺演出短對話, 其他學生須仔細聽對話中所提到的人物喜歡什麼動物 2. 確定學生皆已理解後, 教師可進行分組搶答遊戲 2 1. 網路資源 2. 課堂觀察 3. 口語評量 多元文化教育 多 E6 瞭解各文化間的多樣性與差異性 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際瞭解 23
評量方式重大議十大基本能力 十九 6/14~ 6/20 中外節慶 : 端午節能 Culture& Festivals It s the Dragon Boat Festival! 1-1-2 能聽辨英語的子音與母音 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 1-1-4 能聽辨句子的語調 1-1-8 能聽懂簡易句型的句子 *1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的要內容 4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 6-1-4 動預習 溫習功課 1. 能了解端午節的由來 2. 能辨識 聽懂 說出端午節相關的字彙 (dragon boat, race, sachet, zongzi) 3. 能說出端午節的英文名稱及相關活動 4. 能跟讀本節與端午節相關之故事內容 5. 能吟唱與端午節相關的歌謠 第一節 節慶由來介紹 10 分鐘 字彙教學與活動 15 分鐘 1. 利用單字圖卡及字卡介紹本課單字 2. 進行活動 : 快手快腳 字彙句型整合活動 15 分鐘播放 CD / Super E-Book, 帶學生熟悉本課字彙句型, 之後進行活動 龍舟競賽 第二節 故事對話教學與活動 20 分鐘利用 Super E-Book 教授本課課文 歌謠教學活動 15 分鐘讓學生熟練本課歌曲 學習單活動 5 分鐘帶學生完成課本第 90 頁學習單 3. 端午節單字圖卡及字卡 家政教育 3-2-2 察覺自己家庭的生活習慣 4-2-5 瞭解參與家庭活動的重要性 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際瞭解 24
評量方式重大議十大基本能力 廿 6/21~ 6/27 綜合應用第四至五課內容 Review 2 & 第 二次評量週 1-1-2 能聽辨英語的子音與母音 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 1-1-4 能聽辨句子的語調 1-1-6 能聽辨句子的節奏 1-1-8 能聽懂簡易句型的句子 1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話 *1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的要內容 2-1-6 能使用簡單的教室用語 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 6-1-4 動預習 溫習功課 1. 能熟練第四至五課的韻文 2. 複習第四至五課的句型與單字 3. 能建立與人溝通之基本能力 第一節 暖身複習活動 15 分鐘教師播放 CD / Super E-Book, 請學生跟念第四課至第五課的韻文 句型複習與活動 25 分鐘 1. 教師將第四至第五課句型寫在黑板上, 帶領全班念一遍 2. 進行 Fun Patterns 活動 - 你喜歡什麼? 第二節 字彙複習與活動 35 分鐘 1. 教師用單字圖卡及字卡, 帶領學生念一遍第四至五課的字彙 2. 進行 Fun Words 活動 - 生字操 指定作業 5 分鐘 1. 請學生複習第四至五課的單字句型 2. 請學生回家聽第四至五課的 CD 內容 3. 第四至五課單字圖卡及字卡 家政教育 1-2-2 察覺自己的飲食習慣與喜好 1-2-3 選用有益自己身體健康的食物 3-2-2 察覺自己家庭的生活習慣 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享 25