研究問題與研究目的表

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1 迎 頭 趕 上 - 提 升 英 語 低 成 就 學 生 拼 字 能 力 之 研 究 劍 潭 國 小 陳 書 郁 張 蘇 美 黃 小 青 吳 忠 訓 1

2 摘 要 詞 彙 多 寡 關 係 到 語 言 學 習 的 四 大 能 力 : 聽 說 寫 讀, 單 字 數 量 多 寡 是 決 定 英 語 能 力 的 關 鍵, 中 年 級 是 培 養 學 生 良 好 學 習 策 略 的 關 鍵 時 期 學 校 英 語 教 學 可 以 嘗 試 在 這 個 階 段 給 孩 子 建 立 良 好 的 學 習 策 略, 幫 助 學 生 運 用 不 同 策 略 及 培 養 自 我 檢 視 能 力, 以 期 提 升 學 生 的 學 習 成 效 由 本 校 英 語 教 學 團 隊 進 行 提 升 低 成 就 生 單 字 學 習 效 能 之 學 習 活 動, 教 學 策 略 歸 類 為 三 大 計 畫 : 英 語 聽 寫 的 能 力 英 語 說 寫 的 能 力 英 語 讀 寫 的 能 力, 每 項 計 畫 皆 包 含 數 項 教 學 策 略 本 研 究 藉 由 多 元 的 單 字 教 學 活 動, 低 成 就 生 在 多 重 活 動 的 刺 激 下, 均 能 紮 實 地 記 憶 英 語 單 字, 建 立 信 心, 並 將 所 學 詞 彙 靈 活 運 用 在 英 語 溝 通 與 閱 讀 重 複 練 習 是 低 成 就 學 生 學 習 不 可 或 缺 的 要 素 多 重 刺 激 的 教 學 策 略 有 助 於 低 成 就 生 單 字 的 學 習 學 生 單 字 背 誦 的 能 力 與 英 語 學 習 的 自 信 相 輔 相 成 低 成 就 生 習 得 策 略 後 會 互 相 分 享 學 習 方 法 關 鍵 字 : 低 成 就 英 語 多 元 學 習 策 略 2

3 壹 教 學 理 念 與 教 學 目 標 一 教 學 理 念 ( 一 ) 單 字 數 量 多 寡 是 決 定 英 語 能 力 的 關 鍵 詞 彙 多 寡 關 係 到 語 言 學 習 的 四 大 能 力 : 聽 說 寫 讀, 唯 有 多 樣 的 詞 彙 基 礎, 才 能 順 利 的 發 展 聽 辨 說 話 的 能 力, 同 時 能 夠 依 據 聽 說 的 內 容 書 寫, 甚 至 獨 立 閱 讀 從 未 學 習 過 的 文 章 單 字 學 習 最 重 要 的 是 避 免 背 過 就 忘, 需 要 複 習, 面 對 枯 燥 的 單 字 記 憶 和 背 誦 過 程, 學 生 更 需 要 多 元 的 教 學 策 略 強 化 其 學 習 效 能 ( 二 ) 中 年 級 是 培 養 學 生 良 好 學 習 策 略 的 關 鍵 時 期 自 九 十 年 學 年 度 九 年 一 貫 課 程 實 施 後, 英 語 成 了 國 小 語 文 學 習 的 項 目 之 一 英 語 學 習 年 段 往 下 延 伸 至 國 小 一 年 級, 國 小 階 段 強 調 培 養 學 生 對 英 語 學 習 的 樂 趣, 主 要 採 用 活 動 式 的 教 學 法, 減 低 孩 子 學 習 時 的 焦 慮 然 而 當 學 生 升 上 中 高 年 級 開 始 背 誦 英 語 單 字 時, 學 習 表 現 出 現 極 大 落 差, 尤 其 中 高 年 級 的 課 程 內 容 深 度 增 加, 詞 彙 加 長, 句 型 更 複 雜, 學 校 英 語 教 學 可 以 嘗 試 在 這 個 階 段 給 孩 子 建 立 良 好 的 學 習 策 略, 幫 助 學 生 運 用 不 同 策 略 及 培 養 自 我 檢 視 能 力, 以 期 提 升 學 生 的 學 習 成 效 ( 三 ) 分 析 學 生 學 習 現 況 與 習 性 是 有 效 教 學 的 基 礎 以 本 校 學 生 而 言, 低 成 就 生 對 單 字 的 認 讀 與 記 憶 薄 弱, 探 討 原 因 可 能 為 兩 點 : 低 成 就 學 生 放 學 後 缺 乏 英 語 學 習 環 境 低 成 就 學 生 phonics 基 礎 未 扎 穩 導 致 單 字 認 讀 能 力 不 佳 單 字 為 語 言 學 習 之 根 基, 如 此 環 環 相 扣 之 下 導 致 低 成 就 學 生 學 習 動 機 低 落 低 成 就 生 多 半 來 自 於 社 經 地 位 較 低 的 家 庭, 家 長 沒 有 充 足 的 時 間 或 能 力 陪 伴 孩 子 複 習 課 堂 所 學 內 容, 也 沒 有 足 夠 的 資 源 提 供 孩 子 參 加 課 外 英 語 學 習 活 動, 所 以 英 語 學 習 環 境 只 限 於 學 校 英 語 課 堂, 當 社 經 地 位 低 的 學 生 們 一 離 開 英 語 教 室, 課 堂 外 的 英 語 刺 激 接 近 於 零, 導 致 學 生 學 習 落 後 ( 四 ) 學 生 英 文 能 力 的 提 升 必 須 透 過 多 元 的 教 學 策 略 字 母 拼 讀 法 ( 又 稱 自 然 發 音 法 ), 就 是 學 習 拼 字 母 與 發 音 間 的 對 應 規 則 1

4 (letter-sound correspondence); 學 習 如 何 看 到 文 字 的 拼 法 就 能 夠 讀 出 字 音, 或 聽 到 字 音 就 能 ( 約 略 ) 寫 出 拼 法 字 母 拼 讀 法 若 學 得 紮 實, 可 以 為 閱 讀 及 寫 作 奠 下 初 步 基 礎 本 校 低 成 就 生 phonics 基 礎 未 紮 穩, 導 致 單 字 認 讀 與 記 憶 能 力 不 佳 一 個 完 備 的 英 語 單 字 教 學 策 略 須 從 多 個 教 學 面 向 著 手, 相 輔 相 成, 盼 能 適 切 的 引 導 孩 子 盡 量 使 用 所 習 的 單 字 學 習 策 略, 有 效 的 提 升 個 人 英 語 能 力 本 研 究 將 從 聽 寫 說 寫 讀 寫 這 三 區 塊 著 手, 擬 定 多 元 的 單 字 教 學 活 動, 讓 低 成 就 生 在 多 重 活 動 的 刺 激 下, 扎 實 地 記 憶 英 語 單 字, 建 立 信 心, 以 期 學 生 能 將 所 學 詞 彙 靈 活 運 用 在 英 語 溝 通 與 閱 讀 二 教 學 目 標 研 究 者 基 於 上 述 教 學 理 念, 希 望 能 把 握 學 生 英 語 學 習 的 黃 金 階 段, 協 助 弱 勢 的 低 成 就 學 生 打 好 學 習 的 基 礎, 決 定 採 用 字 母 拼 讀 法 做 為 主 要 教 學 策 略, 以 本 校 三 年 級 學 生 共 6 位 為 研 究 對 象, 在 每 週 五 下 午 二 點 至 三 點, 由 本 校 英 語 教 學 團 隊 進 行 提 升 低 成 就 生 單 字 學 習 效 能 之 學 習 活 動, 研 究 教 材 以 Hello Darbie 4 所 列 的 單 字 為 主 要 學 習 內 容, 以 達 到 下 述 三 項 教 學 目 標 : ( 一 ) 以 適 當 的 策 略 提 昇 低 成 就 學 生 聽 寫 的 能 力 ( 二 ) 以 適 當 的 策 略 提 昇 低 成 就 學 生 說 寫 的 能 力 ( 三 ) 以 適 當 的 策 略 提 昇 低 成 就 學 生 讀 寫 的 能 力 貳 教 學 活 動 設 計 與 實 施 歷 程 一 英 語 單 字 學 習 策 略 架 構 本 研 究 教 學 策 略 歸 類 為 三 大 計 畫 ( 如 圖 一 ): 英 語 聽 寫 的 能 力 英 語 說 寫 的 能 力 英 語 讀 寫 的 能 力, 每 項 計 畫 皆 包 含 數 項 教 學 策 略, 分 類 如 下 : 一 英 語 聽 寫 能 力 1. phonics 教 學 2. 水 管 電 話 2

5 3. 發 音 辨 識 二 英 語 說 寫 能 力 1. 各 自 為 政 2. 沉 默 的 世 界 3. 我 寫 你 說 三 英 語 讀 寫 能 力 1. 單 字 湯 2. 中 英 並 列 教 學 3. 連 連 看 4. 心 智 圖 5. 中 英 單 字 測 驗 計 畫 一 聽 寫 的 能 力 計 畫 二 說 寫 的 能 力 計 畫 三 讀 寫 的 能 力 策 略 1. Phonics 教 學 策 略 2. 水 管 電 話 策 略 3. 發 音 辨 識 策 略 1. 沉 默 的 世 界 策 略 2. 我 寫 你 說 策 略 3. 各 自 為 政 策 略 1. 中 英 並 列 教 學 策 略 2. 連 連 看 策 略 3. 心 智 圖 策 略 4. 中 + 英 單 字 測 驗 策 略 5. 單 字 湯 圖 一 英 語 單 字 學 習 策 略 架 構 圖 3

6 二 教 學 設 計 實 施 歷 程 ( 一 ) 聽 寫 能 力 教 學 :Phonics 教 學 水 管 電 話 發 音 辨 識 1. Phonics 教 學 策 略 Phonics 教 學 是 國 小 常 見 的 教 學 方 法 之 一, 原 因 就 在 於 在 國 小 階 段, phonics 對 於 學 生 背 單 字 很 有 幫 助 首 先, 學 生 需 要 有 字 母 和 發 音 相 對 應 的 基 本 概 念, 例 如 看 到 字 母 a 能 唸 出 a 的 發 音, 看 到 ad 會 唸 ad 的 發 音, 再 讓 學 生 玩 聲 音, 例 如 ad 組 合 前 面 可 擺 任 何 子 音, 即 使 字 不 存 在 也 不 所 謂, 目 的 只 在 於 讓 學 生 自 由 自 在 的 玩 弄 聲 音 英 語 教 學 網 站 對 於 發 音 教 學 也 很 有 幫 助, 學 生 可 透 過 電 子 白 板, 聽 到 單 字 的 發 音, 就 能 將 字 母 拉 到 指 定 處, 軟 體 也 能 給 予 立 即 性 的 回 饋, 對 於 學 生 發 音 學 習 過 程, 很 有 幫 助 教 學 流 程 如 下 : (1) 將 常 見 的 發 音 組 合 ( 例 如 ad) 貼 在 白 板 上 (2) 待 學 生 熟 悉 發 音 組 合, 在 慢 慢 將 某 子 音 靠 近 發 音 組 合 (3) 每 靠 近 一 次, 就 分 別 發 出 子 音 和 發 音 組 合 的 音, 例 如 b a d b a d (4) 接 著 透 過 英 語 教 學 網 站 或 是 遊 戲, 幫 助 學 生 複 習 其 發 音 組 合 4

7 2. 水 管 電 話 水 管 電 話 的 靈 感 來 自 於 phonics 的 教 學 研 習 活 動, 此 教 學 設 計 原 理 藉 由 水 管 的 特 性 能 幫 助 學 生 更 清 晰 地 聽 到 英 語 的 語 音, 以 及 分 辨 出 自 己 與 他 人 發 音 的 細 微 差 異, 並 且 讓 學 生 能 專 注 於 所 接 收 的 語 音 訊 息, 能 模 擬 正 確 的 發 音 或 糾 正 對 方 的 發 音, 再 者, 新 奇 有 趣 的 教 學 媒 材 能 有 效 地 引 起 學 生 的 學 習 動 機, 故 我 們 將 此 教 具 納 入 我 們 的 教 學 策 略 教 學 流 程 如 下 (1) 老 師 讓 學 生 猜 想 本 次 課 堂 的 神 秘 嘉 賓 (2) 老 師 說 明 並 示 範 水 管 電 話 的 使 用 方 式 (3) 老 師 在 水 管 的 一 端 念 出 單 字 的 發 音, 請 學 生 於 水 管 另 一 端 專 注 聆 聽 並 覆 誦 單 字 的 發 音 (4) 學 生 自 己 嘗 試 使 用 水 管 教 具 唸 出 英 文 單 字, 聆 聽 自 己 的 發 音 (5) 兩 人 一 組 互 相 唸 出 英 文 單 字 給 彼 此 聽 (6) 學 生 模 擬 正 確 的 發 音 或 糾 正 對 方 的 發 音 5

8 3. 發 音 辨 識 發 音 辨 識 在 於 教 導 學 生 歸 納 相 同 字 首 及 字 尾 的 發 音 及 拼 讀 例 如 學 習 內 容 為 數 字 twenty thirty forty fifty, 教 學 生 辨 識 字 尾 ty 的 念 法, 並 以 節 奏 輔 助 了 解 該 單 字 有 幾 個 音 節 接 著 帶 領 學 生 嘴 吧 唸 出 單 字, 手 寫 出 單 字, 讓 聲 音 與 單 字 字 母 結 合 幫 助 記 憶 教 學 流 程 如 下 : (1) 教 師 先 列 出 相 同 字 尾 的 單 字 如 上 (2) 請 學 生 找 出 這 些 單 字 的 共 同 性 (3) 帶 領 學 生 了 解 英 文 數 字 結 尾 ty 的 發 音 (4) 教 師 使 用 響 板 示 範 音 節 (5) 帶 領 學 生 將 上 述 單 字 分 音 節 (6) 以 節 奏 輔 助 唸 出 音 節, 例 如 拍 手 拍 大 腿 (7) 讓 學 生 一 邊 念 出 單 字 音 節 發 音 一 邊 寫 出 單 字, 讓 聲 音 與 單 字 字 母 結 合 幫 助 記 憶 6

9 ( 二 ) 說 寫 能 力 教 學 : 沉 默 的 世 界 各 自 為 政 我 寫 你 說 中 英 並 列 教 學 1. 沉 默 的 世 界 沉 默 的 世 界 即 為 運 用 唇 語 讓 學 生 專 注 於 教 師 英 語 發 音 的 嘴 型, 學 生 模 擬 教 師 嘴 型 並 猜 出 教 師 所 發 音 的 單 字 此 策 略 能 培 養 低 成 就 生 的 專 注 力, 幫 助 學 生 更 加 專 注 學 習 英 語 發 音 的 咬 字 方 式 學 生 習 得 此 策 略 後, 可 互 相 利 用 沉 默 的 世 界 教 學 策 略 來 複 習 所 學 的 單 字 教 學 流 程 如 下 : (1) 教 師 先 帶 領 孩 子 分 音 節 念 熟 單 字 (2) 老 師 用 嘴 型 無 聲 的 示 範 單 字, 請 學 生 專 注 地 看 (3) 請 學 生 模 擬 教 師 的 嘴 型 並 發 出 聲 音 (4) 請 學 生 分 別 發 表 是 學 過 的 哪 一 個 單 字 (5) 發 表 時 學 生 應 專 心 注 意 每 一 個 字 母 的 嘴 型 特 色 (6) 請 學 生 上 台 輪 流 用 嘴 型 無 聲 的 示 範 說 出 單 字 7

10 2. 各 自 為 政 各 自 為 政 即 為 將 單 字 依 據 音 節 進 行 拆 解, 降 低 學 生 記 憶 單 字 的 負 荷 量 教 導 學 生 能 根 據 音 節 說 出 單 字 如 bath room ; twen ty, 並 輔 以 拍 手 分 音 節 的 技 巧 讓 學 生 實 際 感 受 音 節 的 劃 分, 當 學 生 熟 悉 單 字 音 節 後, 再 變 化 其 他 動 作 輔 以 學 生 更 熟 悉 音 節 練 習 教 學 流 程 如 下 : (1) 呈 現 單 字 在 白 板 上, 例 如 bathroom (2) 用 不 同 顏 色 的 白 板 筆, 在 單 字 底 下 分 出 音 節 (3) 老 師 先 示 範 完 整 單 字 的 發 音, 再 以 拆 音 節 的 方 式 唸 出 單 字, 例 如 bath room (4) 請 學 生 先 唸 出 完 整 單 字, 再 以 拆 音 節 的 方 式 唸 出 單 字, 最 後 輔 以 拍 手 動 作 唸 出 單 字 (5) 等 學 生 熟 悉 拍 手 唸 出 音 節 後, 再 變 化 其 他 動 作 輔 以 學 生 更 熟 悉 音 節 練 習, 例 如 拍 大 腿 拍 頭 拍 屁 股 8

11 3. 我 寫 你 說 我 寫 你 說 主 要 為 讓 學 生 運 用 已 習 得 的 發 音 技 巧 在 未 學 習 過 的 單 字 以 發 音 音 組 為 基 礎, 將 學 過 的 音 組 寫 在 白 板 上, 待 學 生 唸 出 音 組 後, 再 慢 慢 於 字 首 加 入 子 音, 學 生 唸 出 該 單 字 在 教 師 寫 出 相 同 音 組 讓 學 生 發 出 其 發 音, 並 更 換 不 同 字 首 讓 學 生 習 慣 看 到 單 字 就 會 自 動 發 音 教 學 流 程 如 下 : (1) 教 師 先 寫 下 基 本 音 組, 如 -at (2) 教 孩 子 音 組 的 基 本 發 音 (3) 複 習 字 母 發 音, 如 p b f h (4) 加 入 字 母, 請 學 生 念 讀 單 字 ( 如 fat bat pat ) (5) 請 學 生 說 出 其 他 子 音 (6) 請 學 生 練 習 其 他 子 音 結 合 該 音 組 9

12 4. 中 英 並 列 教 學 : 中 英 並 列 教 學 為 運 用 中 文 輔 助 英 語 單 字 的 意 義 理 解 使 用 此 教 學 法 前, 教 師 會 先 運 用 圖 片 讓 學 生 了 解 單 字 的 意 思, 接 著 教 師 再 以 中 文 讓 學 生 確 實 明 瞭 該 單 字 的 意 義 首 先 教 師 在 白 板 上 寫 出 要 教 授 的 英 文 單 字 及 其 中 文 意 思, 再 逐 一 呼 應, 增 強 學 生 對 個 別 單 字 的 意 義 理 解 (1) 教 師 使 用 字 卡 與 圖 卡 教 導 單 字 的 發 音 與 意 思 (2) 寫 出 單 字 的 中 英 文 對 照, 如 : 客 廳 living room 廚 房 kitchen 浴 室 bathroom 臥 室 bedroom (3) 教 師 念 出 英 文 請 學 生 回 答 中 文 (4) 教 師 念 出 中 文 請 學 生 回 答 英 文 (5) 教 師 逐 一 擦 去 英 文 單 字 ( 邊 擦 邊 請 學 生 拼 出 該 英 文 單 字 ), 剩 下 中 文 意 思 (6) 老 師 隨 意 點 中 文 請 學 生 回 答 (7) 最 後 逐 一 擦 去 中 文 意 思 ( 邊 擦 邊 請 學 生 拼 出 該 英 文 單 字 ) (8) 請 學 生 根 據 先 前 的 書 寫 位 置 回 憶 單 字 並 輪 流 寫 在 白 板 上 10

13 ( 三 ) 讀 寫 能 力 教 學 : 心 智 圖 中 + 英 單 字 測 驗 單 字 湯 連 連 看 1. 心 智 圖 心 智 圖 為 幫 助 學 生 學 習 訊 息 歸 類 的 知 識 處 理 技 巧 配 合 課 程 內 容, 以 三 年 級 英 語 課 程 主 題 房 間 名 稱 為 例, 請 學 生 討 論 House 中 有 哪 些 房 間 名 稱 : living room dining room bathroom kitchen, 再 分 別 由 各 個 房 間 連 結 至 相 關 物 品 及 行 為, 例 如 bathroom take a shower brush my teeth 等 (1) 教 師 先 舉 以 前 學 習 過 的 主 題 為 例, 如 動 物 (2) 教 師 引 導 學 生 發 表 動 物 的 運 動 方 式, 如 fly swim walk jump (3) 依 據 運 動 方 式, 請 學 生 發 表 相 關 的 動 物 (4) 教 師 在 白 板 上 寫 出 核 心 單 字 house (5) 請 學 生 腦 力 激 盪 (brainstorming) 發 展 出 相 關 詞 彙, 如 living room dining room bathroom kitchen (6) 由 相 關 詞 彙 再 發 展 出 相 關 的 物 品 及 行 為, 如 bathroom take a shower brush my teeth 11

14 2. 中 + 英 單 字 測 驗 適 當 的 壓 力 是 進 步 的 動 力, 所 以 測 驗 是 不 可 或 缺 的 單 字 測 驗 前 先 讓 學 生 練 習 單 字 重 組 小 遊 戲, 即 將 要 測 驗 的 單 字 字 母 順 序 打 亂, 請 學 生 嘗 試 念 出 單 字 並 拼 出 正 確 順 序, 完 成 單 字 拼 寫 複 習 完 後, 教 師 再 給 予 試 卷 請 學 生 完 成 教 學 流 程 如 下 : (1) 教 師 先 寫 出 打 亂 的 單 字 在 白 板 上, 如 itenckh kitchen, 請 學 生 嘗 試 完 成 正 確 單 字, 作 為 測 驗 前 的 複 習 活 動 (2) 教 師 發 下 單 字 測 驗 卷 (3) 前 五 分 鐘 讓 學 生 自 行 作 答, 五 分 鐘 後 教 師 念 出 單 字 發 音 (4) 第 一 次 批 改, 正 確 的 單 字 即 完 成 (5) 錯 誤 的 單 字 請 學 生 馬 上 重 新 複 習 再 次 測 驗 (6) 如 此 反 覆, 直 到 所 有 的 單 字 皆 熟 記 為 止 12

15 3. 單 字 湯 此 策 略 能 讓 學 生 同 時 運 用 到 聽 寫 及 設 計 分 析 的 能 力, 學 生 需 先 聽 寫 完 成 下 方 單 字 欄, 若 學 生 不 精 熟 單 字, 可 看 白 板 教 師 所 提 示 的 答 案, 接 著 設 計 word puzzle, 和 同 學 交 換 彼 此 的 word puzzle, 所 以 此 策 略 能 讓 學 生 用 不 同 的 方 式 複 習 單 字 教 學 流 程 如 下 : (1) 教 師 先 複 習 所 有 學 過 的 單 字 (2) 讓 學 生 先 練 習 聽 寫 老 師 念 的 單 字, 不 會 寫 的 單 字, 老 師 將 字 卡 放 在 黑 板 上 讓 學 生 完 成 單 字 填 寫 (3) 完 成 單 字 欄 後, 請 學 生 將 單 字 寫 在 格 子 內, 一 個 字 母 寫 一 格, 整 個 單 字 可 以 直 的 橫 的 斜 的 書 寫 在 格 子 內 (4) 完 成 後, 剩 餘 的 格 子 請 孩 子 補 充 其 他 的 字 母 (5) 同 學 之 間 互 相 交 換, 圈 選 出 今 天 練 習 的 單 字 13

16 4. 連 連 看 連 連 看 即 為 字 卡 與 圖 卡 的 連 結 學 習, 此 教 學 雖 簡 易 常 見, 但 卻 是 個 非 常 有 效 的 教 學 策 略, 原 因 就 在 於 困 難 度 不 高, 低 成 就 生 容 易 成 功, 而 得 到 一 定 的 自 信 心 其 教 學 策 略 施 行 方 式 有 很 多 種 類, 如 : 個 人 挑 戰 賽 團 體 挑 戰 賽 計 時 挑 戰 賽 等 教 學 流 程 如 下 : (1) 教 師 先 將 學 生 分 成 兩 組, 進 行 競 賽 (2) 教 師 先 將 圖 卡 貼 在 黑 板 上 (3) 將 字 卡 分 配 給 兩 組 各 兩 位 學 生, 請 學 生 上 台 將 字 卡 貼 在 圖 卡 下 方 (4) 先 完 成 的 組 別 為 優 勝 組 (5) 請 學 生 帶 領 其 他 人 念 出 白 板 上 的 單 字 (6) 教 師 再 次 複 習 單 字 或 句 型, 例 如 指 著 某 個 圖 片 問 Is it big? 學 生 回 答 14

17 叁 教 學 成 果 與 省 思 一 教 學 成 果 ( 一 ) 重 複 練 習 是 低 成 就 學 生 學 習 不 可 或 缺 的 要 素 同 一 策 略 重 複 地 練 習 可 讓 低 成 就 生 確 實 習 得 該 策 略 以 及 學 習 內 容, 並 類 化 於 其 他 單 字 的 背 誦 例 如 小 新 對 於 英 語 單 字 音 節 毫 無 概 念, 經 由 拆 音 節 策 略 不 斷 反 覆 的 練 習, 最 後 他 可 以 藉 由 拆 音 節 的 方 式 背 誦 單 字, 當 他 面 對 不 認 識 的 單 字 時, 他 會 嘗 試 拆 音 節 配 合 發 音 加 速 背 誦 單 字 的 時 間 ( 二 ) 多 重 刺 激 的 教 學 策 略 有 助 於 低 成 就 生 單 字 的 學 習 不 同 的 學 生 有 不 同 的 學 習 風 格, 運 用 不 同 的 教 學 策 略 於 少 量 的 教 學 內 容 上, 低 成 就 生 可 以 根 據 自 己 的 學 習 風 格 確 實 精 熟 該 學 習 內 容 例 如 小 閎 對 於 聲 音 較 為 敏 銳, 當 他 接 觸 英 文 單 字 時, 他 會 試 著 先 記 憶 單 字 的 發 音, 再 模 仿 老 師 發 音 的 嘴 型, 配 合 單 字 的 音 節 拆 解, 成 功 說 出 單 字 的 發 音, 最 後 完 成 單 字 的 背 誦 ( 三 ) 學 生 單 字 背 誦 的 能 力 與 英 語 學 習 的 自 信 相 輔 相 成 當 學 生 能 有 效 地 背 誦 單 字 後, 臉 上 明 顯 地 露 出 愉 悅 與 自 信 的 笑 容, 課 堂 上 單 字 練 習 時, 主 動 積 極 參 與 課 堂 活 動 例 如 小 叡 在 接 受 教 學 策 略 輔 導 前, 每 次 單 字 測 驗 都 繳 交 白 卷, 經 過 八 次 補 救 教 學 輔 導 後, 課 堂 活 動 舉 手 發 言 次 數 增 多, 單 字 測 驗 時 也 會 有 自 信 地 說 : 老 師, 我 準 備 好 了! ( 四 ) 低 成 就 生 習 得 策 略 後 會 互 相 分 享 學 習 方 法 當 低 成 就 生 發 現 其 他 同 學 在 背 誦 單 字 上 需 要 幫 助 時, 願 意 主 動 分 享 自 身 的 學 習 歷 程 與 心 得, 在 他 幫 助 同 學 時, 本 身 也 再 次 複 習 已 習 得 的 學 習 策 略 與 內 容 例 如 小 庭 使 用 phonics 策 略 完 成 份 內 單 字 背 誦 後, 注 意 到 小 叡 尚 未 完 成, 會 主 動 念 出 單 字 發 音, 協 助 小 叡 運 用 phonics 技 巧 分 辨 短 母 音 與 長 母 音 的 不 同 後 完 成 背 誦 15

18 二 教 學 省 思 ( 一 ) 教 學 策 略 有 賴 教 學 者 反 覆 確 認 修 正 教 學 者 教 學 初 始, 設 計 重 點 在 於 學 生 能 有 效 運 用 多 元 的 學 習 策 略, 幫 助 學 生 快 速 正 確 地 背 誦 單 字, 經 過 上 述 十 一 項 策 略 教 學 之 後, 發 現 學 生 會 因 自 身 的 學 習 風 格 而 偏 好 某 些 學 習 策 略, 所 以 教 師 便 修 正 為 對 於 不 同 學 生 給 予 不 同 學 習 策 略 ( 二 ) 教 學 前 應 使 學 生 確 實 瞭 解 並 遵 守 規 則 為 了 引 起 學 生 學 習 動 機, 設 計 適 切 有 趣 的 教 具 - 水 管 電 話 第 一 次 使 用 水 管 電 話 教 學 策 略 時, 學 生 剛 開 始 有 點 興 奮 過 頭 導 致 使 用 水 管 時 音 量 過 大, 所 以 教 師 之 後 使 用 此 策 略 時, 會 先 訂 定 正 確 適 用 的 使 用 規 則, 以 提 升 此 教 學 策 略 的 最 佳 學 習 效 能 ( 三 ) 學 生 英 語 學 習 環 境 的 加 強 低 成 就 生 的 英 語 學 習 環 境 非 常 有 限, 僅 限 於 學 校 英 語 課 堂 教 學 前 教 師 沒 有 預 期 家 長 投 入 學 生 英 語 學 習 的 歷 程, 然 而 在 教 學 中 發 現 低 成 就 生 的 家 長 願 意 投 入 更 多 的 時 間 陪 伴 學 生 課 後 學 習, 所 以 教 師 之 後 會 主 動 聯 繫 家 長 尋 求 協 助, 改 善 學 生 課 後 的 英 語 學 習 環 境 16

19 < 附 件 一 > 教 學 活 動 軼 事 紀 錄 活 動 內 容 學 生 表 現 教 學 策 略 省 思 與 修 正 Phonics 教 學 Phonics 教 學 首 重 於 學 生 是 否 能 自 由 自 在 玩 聲 音 學 生 要 先 熟 悉 每 個 字 母 的 發 音 ( 例 如 d), 再 慢 慢 發 展 出 組 合 音 (ad), 最 後 在 字 首 加 入 不 同 的 子 音 ( 例 b,m), 觀 察 學 生 是 否 能 自 動 地 發 出 該 單 字 的 音, 即 使 這 個 單 字 不 存 在, 也 無 所 謂 最 後 再 輔 以 遊 戲 ( 每 人 分 幾 個 字 母 卡, 看 哪 一 組 能 合 力 在 最 短 時 間 拼 出 老 師 念 的 單 字 ) 或 是 網 站 遊 戲, 給 予 立 即 性 回 饋, 對 學 生 發 音 學 習 都 很 有 幫 助 低 成 就 生 需 要 花 費 更 多 的 時 間 和 一 再 地 重 複, 才 能 弄 清 楚 但 是, 發 音 教 學 首 重 於 看 到 字 會 嘗 試 發 音, 而 不 是 背 單 字, 所 以 壓 力 相 對 較 小, 即 使 是 低 成 就 生 也 能 較 快 上 手 將 發 音 組 合 貼 在 白 板 上, 慢 慢 將 子 音 靠 近 發 音 組 合, 黏 在 一 起 前, 要 個 別 發 出 子 音 和 發 音 組 合 的 音, 經 過 多 次 的 複 習, 學 習 效 果 很 好 教 學 後, 我 會 搭 配 遊 戲 再 次 複 習, 例 如 天 使 卡 攻 擊 卡 天 使 卡 遊 戲, 深 受 學 生 喜 愛 另 一 個 遊 戲 是, 組 內 學 生 平 均 分 幾 張 字 卡, 要 在 最 短 的 時 間 內 拼 出 老 師 指 定 的 字, 學 生 也 很 愛, 但 偶 爾 容 易 變 成 少 數 學 生 主 導, 需 要 修 正 其 遊 戲 規 則 水 管 電 話 藉 由 運 用 特 殊 教 具 引 起 學 生 英 語 聽 說 學 習 動 機, 此 教 具 能 幫 助 學 生 更 清 晰 地 聽 到 英 語 的 語 音, 能 分 辨 出 自 己 與 他 人 發 音 的 細 微 差 異 學 生 一 看 到 水 管 就 非 常 開 心 地 使 用, 也 覺 得 透 過 水 管 能 更 清 楚 地 聽 到 自 己 的 發 音 以 及 他 人 的 發 音, 更 能 馬 上 矯 正 自 己 錯 誤 的 發 音 除 此 之 外, 因 為 很 有 趣 所 以 變 得 更 喜 歡 說 英 適 切 有 趣 的 教 具 確 實 能 引 起 學 生 動 機, 課 程 應 該 多 多 設 計 學 生 使 用 時 剛 開 始 有 點 興 奮 過 頭 導 致 使 用 水 管 時 音 量 過 大, 所 以 在 使 用 前 應 該 多 加 宣 導 音 量 的 控 制 文 發 音 辨 識 教 學 生 數 字 twenty, thirty, forty, fifty 時, 教 學 生 辨 識 字 尾 ty 的 念 法, 並 以 拍 手 輔 助 了 解 該 單 字 有 幾 個 音 節 ; 帶 領 學 生 嘴 吧 唸 出 單 字 手 寫 下 單 字, 讓 聲 音 與 單 字 字 母 結 合 幫 助 記 憶 經 過 老 師 強 調 字 尾 ty 的 發 音 及 反 覆 練 習 以 發 音 幫 助 記 憶 單 字 後, 學 生 皆 能 掌 握 被 單 字 技 巧 : 一 定 是 口 說 手 寫 眼 睛 看 低 成 就 生 背 單 字 時 所 用 策 略 極 少, 通 常 是 死 記 硬 背, 所 以 極 不 容 易 記 熟, 經 過 Phonics 發 音 教 學 及 發 音 辨 識 等 技 巧 強 化 練 習 後, 學 生 記 憶 單 字 能 記 的 比 較 快 也 比 較 牢 17

20 綜 合 討 論 : 大 量 及 重 複 性 高 的 聽 覺 刺 激, 如 發 音 課 程 裡 的 音 組 ad, 低 成 就 生 藉 由 多 次 練 習 後 得 以 內 化, 之 後 看 到 音 組 ad 即 能 立 即 念 出 及 拼 出 透 過 水 管 電 話 的 教 具 使 用, 讓 學 生 能 夠 確 實 清 晰 地 聽 清 楚 英 語 語 音 並 修 正 自 己 的 發 音 經 過 Phonics 發 音 教 學 及 發 音 辨 識 等 技 巧 強 化 練 習 後, 學 生 記 憶 單 字 能 記 的 比 較 快 也 比 較 牢 各 自 為 政 教 導 學 生 能 根 據 音 節 說 出 單 字 如 bath room ; twen ty 並 輔 以 拍 手 分 音 節 的 技 巧 讓 學 生 實 際 感 受 音 節 的 劃 分 練 習 課 本 的 單 字 後 開 始, 以 課 外 單 字 讓 學 生 練 習 單 字 音 節, 準 確 率 越 來 越 高, 學 生 越 來 越 喜 歡 這 個 活 動, 也 建 立 了 學 生 學 習 的 信 心 如 果 只 讓 學 生 以 唸 單 字 的 方 式 來 了 解 音 節 較 抽 象 對 於 低 成 就 學 生 較 難 以 掌 握 音 節 的 意 義, 但 輔 以 拍 手 的 方 式 學 生 就 較 易 了 解 1. 子 分 音 節 念 本 課 單 字 2. 老 師 用 嘴 型 示 意 單 字, 讓 孩 子 看 嘴 型 猜 測 是 學 過 的 哪 一 個 單 字 3. 猜 測 時 孩 子 也 可 以 多 練 習 單 字 的 發 音, 並 專 心 注 意 每 一 個 字 母 的 嘴 型 特 色 1. 先 教 孩 子 基 本 音 發 音,( 如 at ) 2. 當 學 生 孰 悉 基 本 音 後, 再 加 入 其 他 字 母, 讓 孩 子 試 試 看 能 否 看 字 認 讀,( 如 fat, bat, pat ) 3. 最 後 可 以 問 孩 子 是 否 學 過 其 他 相 似 的 單 字, 其 他 同 學 也 可 以 多 練 習 別 人 學 過 的 單 字 沉 默 的 世 界 大 部 分 的 學 生 都 能 專 心 看 老 師 的 嘴 型 並 唸 出 單 字, 但 因 為 單 字 不 多, 很 容 易 孰 記, 所 以 猜 到 最 後 的 單 字, 有 少 數 同 學 沒 有 注 意 看, 就 直 接 回 答 未 出 現 的 單 字 某 些 學 生 必 須 透 過 模 仿 教 師 嘴 型 方 能 說 出 正 確 單 字, 大 部 分 學 生 皆 已 內 化, 能 直 接 透 過 教 師 唇 語 說 出 正 確 單 字 我 寫 你 說 大 部 分 的 學 生 都 能 唸 出 老 師 提 出 的 單 字, 尤 其 最 快 念 出 發 音 的 同 學, 在 老 師 口 頭 獎 勵 之 後, 很 容 易 有 成 就 感 其 他 有 補 習 的 同 學, 因 為 能 提 共 其 他 同 學 不 知 道 或 未 想 到 的 單 字, 所 以 也 容 易 有 成 就 感 可 以 重 複 出 現 同 一 個 單 字, 讓 孩 子 知 道 有 陷 阱, 必 須 要 注 意 看 才 知 道 下 一 題 會 出 現 的 內 容 學 生 很 樂 於 分 享 所 知 道 的 類 似 發 音 的 單 字, 對 於 學 過 的 單 子 可 以 說 出 來 覺 得 很 有 成 就 感, 其 他 同 學 已 忘 記 的 單 字 經 過 提 醒 亦 能 回 憶 起. 這 是 個 以 主 題 複 習 單 字 的 好 活 動 18

21 綜 合 討 論 : 給 予 大 量 口 說 的 機 會 可 奠 定 學 生 英 語 口 說 能 力 的 基 礎, 再 輔 以 適 當 的 策 略 如 各 自 為 政 沉 默 的 世 界 及 我 寫 你 說 等 策 略, 幫 助 低 成 就 生 能 更 有 效 率 地 背 誦 單 字 以 各 自 為 政 而 言, 透 過 拆 音 節 的 方 式 降 低 低 成 就 生 背 誦 單 字 的 負 荷 量, 如 bed room, 低 成 就 生 得 以 先 記 憶 第 一 個 音 節 bed, 完 成 後 再 記 憶 第 二 個 音 節 room, 最 後 再 將 兩 者 合 併 我 寫 你 說 可 運 用 minimal pair 讓 學 生 大 量 練 習 說 出 相 同 字 尾 不 同 字 首 的 單 字, 如 : ake (bake cake make lake rake wake ) Letter soup 1. 學 習 2-3 課 之 後, 老 師 可 以 複 習 所 有 學 過 的 單 字 2. 讓 孩 子 先 練 習 聽 寫 老 師 念 的 單 字, 不 會 寫 的 單 同 學 可 以 藉 由 此 活 動 練 習 學 過 的 單 字 3 次, 第 一 次 聽 寫, 第 二 次 填 字 母 湯, 第 三 次 找 出 同 學 字 母 湯 中 的 單 老 師 可 以 在 同 學 出 題 目 時 提 醒, 不 要 太 整 齊 的 一 行 行 列 出 單 字, 免 得 其 他 同 學 太 快 完 成 字, 老 師 將 字 卡 放 在 黑 板 上 讓 孩 子 偷 看 3. 孩 子 完 成 後, 請 他 們 將 單 字 寫 在 格 子 內, 一 個 字 母 寫 一 格, 整 個 單 字 可 以 直 的 橫 的 斜 的 書 寫 在 格 字 內 4. 完 成 後, 剩 餘 的 格 子 請 孩 子 補 充 其 他 的 字 母 5. 同 學 之 間 互 相 交 換, 圈 選 出 今 天 練 習 的 單 字 字 學 生 很 高 興 能 出 題 目, 所 以 會 在 格 字 內 填 入 相 似 卻 錯 誤 的 單 字, 其 實 要 寫 錯 誤 的 單 字 他 們 也 必 須 再 次 了 解 單 字 的 拼 寫 此 外, 找 同 學 的 答 案 很 有 趣, 同 學 會 說, 我 出 的 題 目 很 難, 你 會 找 不 到, 所 以 其 他 同 學 被 刺 激 後 會 更 努 力 完 成 但 也 有 同 學 排 列 太 整 齊, 所 以 顯 得 太 簡 單, 其 他 同 學 不 費 吹 灰 之 力 就 完 成 了, 沒 有 挑 戰 性 中 英 並 列 教 學 19

22 中 英 並 列 教 學 : 教 師 先 在 白 板 上 寫 出 要 教 授 的 英 文 單 字 及 其 中 文 意 思, 如, 再 逐 一 呼 應, 增 強 學 生 對 個 別 單 字 的 意 義 理 解 1. 寫 出 單 字 : 客 廳 living room 廚 房 kitchen 浴 室 bathroom 臥 室 bedroom 2. 念 英 文 請 學 生 回 答 中 文, 帶 精 熟 後 再 相 反, 唸 中 文 請 學 生 回 答 英 文 3. 逐 一 擦 去 英 文 單 字 ( 邊 擦 邊 請 學 生 拼 出 該 英 文 單 字 ), 剩 下 中 文 意 思 4. 老 師 隨 意 點 中 文 請 學 生 回 答 5. 最 後 逐 一 擦 去 中 文 意 思 ( 邊 擦 邊 請 學 生 拼 出 該 英 文 單 字 ) 6. 請 學 生 根 據 先 前 的 書 寫 位 置 回 憶 單 字 並 輪 流 寫 在 白 板 上 連 連 看 是 暨 容 易 又 有 效 的 教 學 策 略, 原 因 就 在 於 其 難 度 不 高, 低 成 就 生 容 易 成 功, 而 得 到 相 對 的 信 心, 其 方 式 可 分 為 個 人 挑 戰, 團 體 挑 戰 和 時 間 挑 戰 賽 舉 團 體 挑 戰 為 例, 將 圖 卡 貼 在 黑 板 上, 將 字 卡 分 給 高 低 成 就 生, 讓 他 們 合 力 完 成 任 務 學 生 對 於 逐 一 擦 去 單 字 的 部 份 很 感 興 趣, 尤 其 最 後 要 單 憑 記 憶 拼 出 單 字 的 部 份 更 是 喜 愛, 因 為 同 學 間 會 互 相 比 賽, 記 得 較 熟 悉 的 學 生 能 較 快 回 答 出 來, 連 連 看 學 生 很 喜 歡 做 連 連 看 的 活 動, 原 因 之 一 就 是 他 們 可 以 起 來 走 動, 原 因 之 二 他 們 容 易 成 功, 即 使 是 低 成 就 的 學 生 當 然, 低 成 就 生 會 等 到 高 成 就 生 貼 完, 他 才 會 慢 慢 找 到 其 餘 空 位 貼 上, 但 過 程 中, 他 也 多 了 一 次 認 字 的 機 會, 效 果 很 好 中 英 並 列 教 學 單 字 量 不 宜 過 多, 尤 其 低 成 就 學 生 無 法 馬 上 記 憶 太 多 單 字, 每 次 五 個 為 可 行 的 數 量 某 學 生 反 應 : 老 師, 字 卡 如 果 能 比 圖 卡 少 一 張, 會 更 有 挑 戰 性 的 確, 這 絕 對 是 正 確 的, 但 是 對 於 低 成 就 生, 我 希 望 他 們 能 藉 由 這 些 教 學 策 略 得 到 成 功 的 經 驗, 而 不 是 再 次 的 考 倒 他 們 相 反 的, 如 果 他 們 找 不 到 適 當 的 位 子, 我 還 會 用 發 音 的 方 式 幫 助 他 們 找 到 位 子 20

23 根 據 三 年 級 英 語 課 文 主 題 房 間 名 稱, 讓 學 生 討 論 House 中 有 哪 些 房 間 名 稱 : living room, dining room, bathroom, kitchen, 再 分 別 由 各 個 房 間 連 結 至 相 關 物 品 及 行 為, 例 如 bathroom take a shower, brush my teeth 等 心 智 圖 當 老 師 畫 出 房 子 並 提 問 :House 中 有 哪 些 房 間 名 稱, 學 生 能 以 中 文 及 英 語 回 答 所 知 道 的 房 間 名 稱, 並 且 再 延 伸 出 各 個 房 間 所 會 出 現 的 相 關 行 為 學 生 很 樂 於 分 享 所 知 道 的 房 間 名 稱, 對 於 學 過 的 單 子 可 以 說 出 來 覺 得 很 有 成 就 感, 已 忘 記 的 單 字 經 過 提 醒 亦 能 回 憶 起. 這 是 個 以 主 題 複 習 單 字 的 好 活 動 中 + 英 單 字 測 驗 適 當 的 壓 力 是 進 步 的 動 力, 所 以 測 驗 是 不 可 或 缺 的 看 中 文 拼 寫 出 英 文 單 字 最 能 直 接 測 量 出 學 生 吸 收 了 多 少 1. 教 師 將 中 文 意 思 寫 在 白 板 上, 請 學 生 抄 寫 題 目 2. 前 五 分 鐘 讓 學 生 自 行 作 學 生 測 驗 剛 開 始 約 一 半 單 字 還 無 法 拼 寫 出 來, 五 分 鐘 後 輔 以 發 音 方 能 完 成 三 分 之 二 第 一 次 測 驗 難 度 最 高, 增 加 不 熟 單 字 的 練 習 後 測 驗 的 速 度 則 越 來 越 快 學 生 第 一 次 考 完 比 較 沮 喪, 因 為 錯 誤 的 單 字 多 為 兩 三 個 字 母 之 差, 但 之 後 幾 次 的 測 驗 都 越 來 越 有 信 心, 最 後 都 測 驗 完 學 生 充 滿 了 成 就 感 所 以 測 驗 對 於 學 生 學 習 是 很 重 要 的 一 環 答, 五 分 鐘 後 教 師 唸 出 單 字 發 音 第 一 次 批 改, 正 確 的 單 字 即 過 關, 錯 誤 的 單 字 則 再 馬 上 重 新 複 習 再 次 測 驗, 直 到 所 有 的 單 字 皆 熟 記 為 止 綜 合 討 論 : 聽 說 能 力 為 學 生 學 習 語 言 的 基 本 能 力, 待 學 生 具 備 相 當 的 聽 說 能 力 後, 再 提 供 認 讀 的 教 學 策 略 幫 助 學 生 熟 記 單 字, 以 增 進 英 語 學 習 力 以 單 字 湯 為 例, 此 策 略 能 使 學 生 重 複 練 習 已 習 得 的 單 字, 提 供 學 生 自 行 設 計 word puzzle 讓 同 學 挑 戰 連 連 看 教 學 策 略 可 幫 助 低 成 就 生 藉 由 操 作 字 卡 的 過 程, 確 實 認 讀 與 單 字 意 義 的 配 對 21

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