常州信息专业技术学院

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1 常州信息职业技术学院高等职业院校人才培养工作评估状态数据采集平台分析报告常州信息职业技术学院二〇一〇年十一月

2 目录一基本办学条件基本现状存在问题及原因整改措施... 5 二师资队伍基本现状存在问题及原因整改措施... 8 三专业设置基本现状存在问题及原因整改措施四课程建设基本现状存在问题及原因整改措施五实践教学基本现状存在问题及原因整改措施六招生就业和社会服务基本现状存在问题及原因整改措施七教学管理基本现状存在问题及原因整改措施八学生管理基本现状存在问题及原因整改措施结束语 I

3 常州信息职业技术学院人才培养工作状态平台数据分析报告 2009/2010 状态数据采集平台分析报告根据教育部关于印发高等职业院校人才培养工作评估方案的通知 ( 教高 [2008]5 号 ) 精神, 学院在完成高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台的填报基础上, 全面认真地分析了状态数据采集的信息, 查找问题, 探究成因, 形成思路和对策平台数据显示, 学院现设 30 个专业, 全日制在校生 10,972 名校内专任教师 486 名, 校外兼职教师库 520 名中聘请了 347 名来自行业企业的兼职教师担任教学任务, 目前的生师比为 16.79:1 在 486 名专任教师中, 双师素质比例为 74.48%, 其中专业教师中双师素质比例达 81% 硕士以上学历或学位人数为 180 名, 占 37.04% 学院建有 21 个校内生产性实训基地 144 个实验实训室, 实践基地总建筑面积达 9.88 万平方米, 各种教学仪器设备总值达 10, 万元 ; 校外实习基地 505 家完成各类社会培训总计 8,164 人次, 实现科研经费到帐万元学院 2010 年招生 3,989 名, 其中自主招生 208 名, 对口单招 182 名, 面向山东福建浙江内蒙四川贵州甘肃陕西等 20 个外省市招收考生 1,119 人学院 2010 届毕业生 4,191 人, 初次就业率达 95.20%, 毕业生的双证书获取率为 100% 通过对人才培养工作状态数据采集平台的分析, 对照普通高等学校基本办学条件指标, 可以看到, 学院在生师比生均教学行政用房生均教学科研仪器设备值生均实践场所占有面积生均占地面积生均宿舍面积百名学生配教学用计算机台数等 13 项指标全部超过了教育部普通高等学校基本办学条件的要求与此同时, 我们也认识到, 学院在专业特色的形成兼职教师队伍建设青年教师职业技能水平学生顶岗实习管理及毕业生就业质量等方面仍有较大的提升空间现将人才培养工作状态数据采集平台分析结果报告如下 1

4 一基本办学条件 1. 基本现状常州信息职业技术学院是江苏省首家信息职业技术学院, 隶属于江苏省经济和信息化委员会学院具有近五十年的办学历史,1962 年创办, 初名常州市勤业机电学校,1980 年更名为常州无线电工业学校,2000 年 10 月经江苏省人民政府批准, 由常州无线电工业学校和常州市电子职工大学合并组建成立常州信息职业技术学院学院地处中国经济最发达的长三角腹地常州, 坐落在风景秀丽充满现代气息, 集教学科研培训职业技能鉴定和社会服务于一体的常州高职园区学院占地 1,042 亩, 建筑总面积万平方米学院设有计算机科学与技术学院 ( 软件学院 ) 电子与电气工程学院经贸管理学院机电工程学院外国语学院艺术设计系基础社科部体育部及城市学院共六院一系二部,30 个专业, 现有在校生一万余人, 教职工近 700 人, 其中副高职称以上 152 人, 全国模范教师国家高校教学名师 1 名, 专业教师中双师素质教师占 81% 学院抓机遇谋发展促提升, 取得了显著成绩 2003 年学院被教育部确立为国家示范性软件职业技术学院,2004 年学院以优秀的成绩通过教育部高职高专人才培养工作水平评估,2005 年学院荣获全国职业教育先进单位,2006 年学院江苏省示范性高职院校重点建设单位,2007 列为国家示范性高等职业院校建设单位 2010 年 7 月, 学院以优异成绩通过国家示范性高等职业院校验收学院还先后获得江苏省文明学校江苏省高等学校和谐校园全国高等职业院校就业工作星级示范校江苏省高校毕业生就业工作先进集体江苏省招生工作先进集体江苏省师资队伍建设先进高校常州市文明单位标兵等荣誉称号, 获国家教学成果二等奖 2 项, 省级教学成果一等奖 3 项, 二等奖 2 项学院基本办学条件如表 1 所示 2

5 人才培养工作状态平台数据分析报告表 1 教育部办学条件指标与我院基本情况数据对照表项目我院基本现状部颁标准生师比具有研究生学位教师占专任教师的比例 (%) 生均教学行政用房 ( 平方米 / 生 ) 生均教学科研仪器设备值 ( 元 / 生 ) 9, 生均实践场所占有面积 ( 平方米 / 生 ) 生均图书 ( 册 / 生 ) 具有高级职务教师占专任教师的比例 (%) 生均占地面积 ( 平方米 / 生 ) 生均宿舍面积 ( 平方米 / 生 ) 百名学生配教学用计算机台数 ( 台 ) 百名学生配多媒体教室和语音室实验室座位数 ( 个 ) 新增教学科研仪器设备所占比例 (%) 生均年进书量 ( 册 ) 表 1 数据显示, 对照普通高等学校基本办学条件指标, 学院在生师比实践教学场所生均占有面积年新增生均图书量每百名学生拥有计算机台数多媒体教室座位数等 13 项指标都超过了教育部普通高等学校基本办学条件的要求但是, 通过分析对比我们也看到, 有些条件的优势并不明显, 随着学院的持续发展, 可能会出现新的不足生均实践教学场所的占有面积生均图书等条件还需要不断的改善学院逐年加大人才培养的经费投入, 确保各项教学建设与改革的需要平台数据显示,2009 年度学院总收入 17, 万元, 其中学费收入 6, 万元, 占总收入的 37.96%; 财政经常性补贴 5, 万元, 占总收入的 31.32%; 中央地方财政专项投入 4, 万元, 占总收入的 25.13%; 其它收入 1, 万元 ( 其中包括社会捐赠万元 ), 占总收入的 5.58% 2009 年度学院总支出 16, 万元, 若扣除基础设施建设专项经费 3, 万元, 实际全年事业经费支出 12, 万元, 其中用于教学经费支出 4, 万元, 其它支出 7, 万元各项经费支出见表 2 3

6 表年度学院办学经费使用情况一览表项目经费 ( 万元 ) 生均经费 ( 元 ) 学院经费总收入 / 在校生总数 17, /11,424 15, 学院经费总支出 / 在校生总数 16,238.58/11,424 14, 教学经费 / 在校生总数 4,729.42/11,424 4, 所占比例 (%) 教学经费 / 事业经费总支出 4,729.42/12, 日常教学经费 / 事业经费总支出 1,280.32/12, 教学改革及研究经费 / 事业经费总支出 /12, 师资建设经费 / 事业经费总支出 /12, 图书购置费 / 事业经费总支出 /12, 师资培养费 / 师资建设经费 / 师资引进费 / 师资建设经费 81.15/ 注 : 学院全年经费总支出 16, 万元中, 含用于偿还银行贷款本金与利息的 3, 万元, 实际事业经费总支出为 12, 万元中表 3 近两年教学经费分析对照表项目 08 年度 09 年度变化情况经费总收入 ( 万元 ) 20, , , 经费总支出 ( 万元 ) 19, , , 教学经费 ( 万元 ) 2, , , 日常教学经费 ( 万元 ) 1, , 实训耗材实习专项聘请兼职教师经费体育维持经费其中 5. 教学差旅经费教学仪器维修经费资料讲义经费教学运保经费教学改革与研究经费 ( 万元 ) 师资建设经费 ( 万元 ) 教学设备购置费 ( 万元 ) , , 表 3 数据显示 : 4

7 人才培养工作状态平台数据分析报告 (1)08 年度的经费总收入比 09 年度多 2, 万元, 原因是省财政厅安排了省属高校化解债务资金补助经费 3,200 万元 (2) 相比 08 年度,09 年度教学改革与研究经费与教学设备购置费有较大幅度的增长, 原因是按照国家示范建设项目的建设进度安排, 对人才培养模式改革课程建设的投入以及实训基地的设备采购主要集中在 09 年度, 由此也使得 09 年度的教学经费比 08 年度有了较大幅度的提高, 增加了 2, 万元 2. 存在问题及原因 (1)2009 年, 学院全日制高职在校生规模已达到 10,972 名, 非全日制专科学历学生 1,508 名, 折合在校生数达 11,424 名近年来, 日常教学经费教学改革及研究经费师资建设经费等虽有较大幅度的提高, 但在聘请兼职教师经费实习实训教学经费等方面的支出占总支出的比例仍偏小, 办学经费比例尚需调整 (2) 纸质图书生均年进书量勉强达部颁标准但学院近几年加强电子图书的建设, 加大投入, 分别建有超星数字图书书生数字图书万方数据库本地镜像维普中文科技期刊两个外文期刊数据库等一批数字资源, 电子图书总量已达 13,000GB 3. 整改措施 (1) 继续注重教学改革及研究经费的投入进一步完善教学科研工作的激励机制和政策, 鼓励教师在完成教学工作的同时积极开展教学研究与改革, 提高青年教师的教学业务能力和科研能力逐年提高教学改革与研究的投入比例, 加大人才培养模式的改革力度, 加强品牌特色专业精品课程和精品教材的建设 (2) 继续加大聘请兼职教师经费的投入注重聘请来自行业企业一线的兼职教师参与学院的专业建设和课程建设, 指导学生的技能训练 (3) 继续加大实习实训教学经费的投入强化对学生动手能力和职业技能的培养 (4) 继续加大图书经费的投入力度 (5) 开源节流, 加大增收节支, 不断提高筹措办学资金的能力 5

8 二师资队伍 1. 基本现状学院依据培引聘访考研六字方针, 通过五大工程, 创新了师资队伍建的机制构建了从普通教师双师教师骨干教师专业带头人名师进阶式发展途径的师资队伍建设路径, 形成了有利于优秀教师成长的有效机制及和谐氛围 09-10, 学院投入经费 435 万元, 用于培养引进专业带头人与骨干教师建设双师团队聘请外籍专家截至 2010 年 8 月底, 学院拥有国家优秀教学团队 1 个省级优秀教学团队 2 个院级优秀教学团队 7 个国家教学名师 1 名全国模范教师 1 名江苏省优秀教师 1 名省 333 工程与市 831 工程 9 名学院现有校内专任教师 486 名校外兼课教师 26 名校外兼职教师 ( 库 ) 520 名校外兼课教师 47 名各类授课总人数为 894 人, 根据教学工作量累计折合教师总数为 680 人, 生师比为 16.79:1, 四类教师分布情况参见表 4: 表 4 近两授课教师情况一览表变化情况校内专任教师校内兼课教师校外兼职教师校外兼课教师总计人数折算人数人数折算人数人数折算人数人数折算人数授课人数折算人数变化情况总人数高级表 5 近两专任教师队伍结构分析对照表职称结构学历 ( 学位 ) 结构双师中初其博硕本专素级级他士士科科质专业带头人骨干教师青年教师 6

9 人才培养工作状态平台数据分析报告表 5 数据显示 : (1) 相比 08-09,09-10 专任教师的总数有所减少, 原因是一部分教师退休, 一部分教师离职进修, 还有少部分教师转岗离职等另外, 由于高职园区现代工业中心管理机制的调整, 相应的部分教师管理隶属关系发生了转变, 因而专任教师减少 9 人 (2) 相比 08-09,09-10 中学院专业带头人骨干教师双师素质教师分别增加了 12 名 27 名 30 名, 在 43 名专业带头人中,38 名为校内专任教师,5 名为行业企业一线工作人员 (3) 目前, 在 486 名专任教师中, 双师素质比例为 74.48%, 其中专业教师中双师素质比例达 81% 在 371 名 45 周岁以下的青年教师中, 硕士以上学历或学位人数为 174 名, 占 46.9% (4) 平台数据显示, 目前专任教师中仍有 23 人为专科学历 21 人尚未取得职称学院将加强培养, 制定学历与职称晋升计划, 并将其列入到学院的师资建设十二五规划中培训进修人次 / 天表 6 近两专任教师队其他情况分析表进企业挂职锻炼 ( 人次 / 天 ) 在研教改课题 ( 万元 ) 在研技术 ( 攻关 ) 课题 ( 万元 ) 公开发表论文 /5,192 53/2, /5,392 71/4, 变化情况 +39/ /1, 表 6 数据显示 : (1)09-10, 学院专任教师参与国内外培训进修为 326 人次, 较增加了 39 人次 200 天专任教师为提高动手实践技能进入相关行业企业挂职锻炼为 71 人次, 较增加了 18 人次 1,655 天 (2)08-09 中, 在研教改课题到款额度达万元, 原因是学年的平台数据中没有与在研纵向科研经费相对应的栏目, 所以将其归并到在研教改课题栏目中在平台数据中, 在研教改课题到款额度主要为省级以上的教改课题和项目 ( 如专业建设课程建设团队建设人才培养模式改革基地大学生创新训练多媒体课件竞赛等 ) 7

10 系院校外兼职人数表 7 兼职教师授课情况一览表课程讲授实训实习指导 8 承任的教学任务 ( 学时数 ) 毕业设计指导顶岗实习指导其他小计计算机学院 ,332 1, ,702 电子电气工程学院 ,332 1,120 1, ,632 机电工程学院 , ,743 经贸管理学院 , ,883 外国语学院 53 2, ,299 艺术系 23 1, ,584 合计 347 5,582 12,100 3,744 3, ,843 表 7 数据显示 :09-10, 学院聘请行业企业的兼职教师共 347 人, 折合教师数为人, 承担校内教学 24,843 学时, 占学院教学工作总量的 15.26% 2. 存在问题及原因 (1) 专业教学团队的整体实力有待进一步提升, 且发展不平衡经过几年的建设, 学院已经培养出了一批专业带头人骨干教师等, 但目前来自行业企业的专业带头人为 5 名, 数量明显偏少 ; 专业带头人及骨干教师在不同专业之间的分布还很不平衡, 同时这些人才的带头作用辐射作用尚未得到充分发挥 (2) 教师队伍的职业技能水平和动手实践能力仍需进一步提高, 专任教师中具有职业资格证书的人数为 219 名, 占全部专任教师的 45.1%, 比例偏小虽然学院已经采取双师素质教师认定鼓励进企业锻炼等多种办法提高教师的职业技能, 但是不少教师的实践动手能力仍需进一步加强专业教师中青年教师持有本专业中级以上职业技能证书的比例仍需大幅提高 (3) 行业企业兼职教师参与人才培养的力度仍需进一步加大中, 尽管学院已经聘请了 347 名兼职教师承担学院的教学任务, 在数量上已到达了一定的规模, 但兼职教师承担的教学工作量仅占学院专业课程教学工作总量的 28.42%, 在数量和质量上和教育部对国家示范高职院校的要求仍有较大的差距 3. 整改措施 (1) 加大师资队伍建设的投入力度, 从争取外部资源和优化内部管理两个方面着手继续培养更多的专业带头人和骨干教师在外部资源方面, 一是要加大

11 人才培养工作状态平台数据分析报告优秀人才引进, 着重引进有着丰富行业企业背景的专家, 二是通过柔性的方式广泛聘请各类人才兼任学院骨干教师在内部管理方面, 除做好选拔工作外, 进一步完善专业带头人和骨干教师的中期考核, 真正发挥他们的带头和辐射作用 (2) 从两个方面着手帮助教师提升实践能力第一, 加大业务培训进修的支持力度, 尤其是支持获取含金量较高的职业技能证书的培训力争用三到五年时间使 85% 的专业课教师获得本专业中级以上职业技能证书,90% 的教师成为双师素质教师第二, 继续鼓励教师进企业挂职锻炼通过进一步完善监控体系, 确保无行业企业背景的专业课教师每五年至少经历累计 3 个月以上的企业实践锻炼 (3) 数量质量一起抓, 切实提高兼职教师的作用在数量层面上, 用三到五年时间使全院兼职教师库人数达到 800 人, 兼职教师授课时数全面达到教育部的相关要求, 逐步占到学院专业课总课时的 50% 在质量层面上, 除确保学院下达的数量指标得以完成的前提外, 职能部门进一步加强对来行业企业兼职教师教学能力的培训和指导, 切实提高兼职教师的授课质量与此同时, 学院还要将行业企业兼职教师编入相应教研室或专业团队, 吸纳他们经常性地参与教学系部的课程建设专业建设等, 以充分发挥行业企业兼职教师的作用三专业设置 1. 基本现状学院目前设有六院一系二部, 即计算机科学与技术学院 ( 软件学院 ) 经贸管理学院电子与电气工程学院机电工程学院外国语学院城市学院艺术设计系基础社科部和体育部学院设置 30 个专业, 当年招生专业 29 个 ( 见表 8) 其中, 软件技术专业电气自动化技术专业电子信息工程技术专业模具设计与制造专业计算机网络技术专业和电子商务专业 6 个专业为 2007 年度国家示范性高等职业院校建设项目重点建设专业, 同时软件技术专业为省级品牌专业, 其他 5 个专业均为省级特色专业 ; 电子商务专业的高职院电子商务专业立体化实践平台的研究与实践获国家教学成果二等奖省教学成果一等奖 ; 软件技术专业的职业情境项目主导工学结合人才培养模式为江苏省高等教育人才培养模式创新实验基地, 职业情境项目主导 9

12 工学结合人才培养模式获江苏省教学成果二等奖 ; 电气自动化技术专业的 1+2 型高职电气人才培养的实验实训体系的研究与构建获江苏省教学成果二等奖另有计算机应用技术专业物流管理专业是 2010 年省级特色专业建设点学院根据常州及长三角地区经济社会的发展用人单位的需求, 以及本院的实际, 积极做好专业设置的调整, 主动适应市场的变化, 专业结构日趋合理 2008 年将三年制的经济信息管理专业调整为工商企业管理专业 ;2008 年新增开设了自动化生产设备应用楼宇智能化工程技术机械设计与制造 3 个专业 ;2009 年新增开设了通信网络与设备多媒体设计与制作和广告与会展 3 个专业现有全日制在校生名, 各专业平均学生数为人序号 1 所在系 ( 院 ) 专业代码表 8 专业设置及在校学生一览表专业名称开始招生年份在校生数占全院学生数比 (%) 计算机应用技术计算机学院计算机网络技术软件技术通信网络与设备小计 2, 电气自动化技术自动化生产设备应用汽车电子技术电子电气工程学院电子信息工程技术应用电子技术微电子技术通信技术楼宇智能化工程技术小计 3, 数控技术应用机电工程模具设计与制造学院机电一体化技术机械设计与制造

13 序号 17 所在系 ( 院 ) 专业代码专业名称人才培养工作状态平台数据分析报告开始招生年份在校生数占全院学生数比 (%) 小计 2, 国际经济与贸易营销与策划经贸管理学院电子商务工商企业管理物流管理经济信息管理小计 1, 应用英语外国语学院应用日语应用德语应用韩语小计 1, 视觉传达艺术设计影视动画艺术系多媒体设计与制作广告与会展小计合计 10, 变化情况专业数重点专业表 9 近两专业建设情况分析对照表省级品牌特色专业停招专业新增 / 调整专业调整 : 经济信息管理专业调整为工商企业管理新增 : 自动化生产设备应用楼宇智能化工程技术机械设计与制造新增 : 通信网络与设备多媒体设计与制作广告与会展表 9 数据显示, 相比 08-09,09-10 学院在专业设置数上增加了 3 个, 省级品牌特色专业建设立项增加了 2 个 11

14 2. 存在问题及原因 (1) 专业发展不平衡学院专业建设以 6 个重点专业建设为龙头, 带动专业群内其他专业发展但是 6 个专业群并没有覆盖到学院所有专业, 而且近几年所取得的课程建设教学团队实践条件社会服务等方面的显著成效大多集中在重点建设专业, 重点专业对专业群内其他专业的带动和辐射效应还不十分明显, 再加上专业建设投入向重点专业倾斜, 使得重点专业与非重点专业之间的差距在扩大个别专业简单模仿重点建设专业的实施方案, 缺乏对本专业课程体系开发与建设内涵的总体把握和深入研究, 存在着步子慢程度浅的状况 (2) 专业设置的针对性和灵活性不够专业布局与地方产业布局没有完全匹配近两年, 常州市重点发展装备制造业电子信息产业新能源产业新材料产业生物医药产业等五大产业, 并构建了一核八园的产业发展布局江苏省也提出要由江苏制造逐渐转向江苏服务, 大力发展现代服务产业产业结构在调整转型和升级, 经济增长方式在转变, 而专业的设置还没有及时根据市场的变化做充分的调整部分专业的就业针对性不强, 过于泛化新专业的开发周期短, 没有注重充分调研和分析, 专业建设中企业参与度还不够 (3) 人才培养模式有待进一步深化学院确立了三依托三合一人才培养模式改革思路, 但各专业在贯彻和实施时, 信息产业园的育人功能没有充分发挥, 五大校企联盟的合作机制也有待进一步创新和完善, 人才培养工学结合需要进一步加强 3. 整改措施 (1) 实施专业扶援工程, 促进各专业协调发展学院层面通过出台政策投入经费等措施给弱势专业予以扶持, 同时学院现有的 8 个品牌特色专业分别重点援助 1-2 个弱势专业, 共同进行专业调研与分析制定人才培养方案开发课程建设双师教学团队完善实践教学条件开展教研活动等, 通过手把手的深度帮带使这些专业迅速发展起来, 学院的专业建设水平得到整体提升学院向这 8 个专业投入专项扶援资金用于专业帮带 (2) 优化专业布局, 主动适应区域经济发展根据长三角江苏省常州市的产业发展和布局情况, 合理规划学校的专业 12

15 人才培养工作状态平台数据分析报告布局, 使人才培养对接产业行业企业, 与国家和地方产业调整和振兴规划同步, 真正为区域经济发展提供人力资源保障和支撑结合我院现有基础, 以信息产业类专业为重点, 积极开发现代装备制造产业类专业和现代服务产业类专业, 满足地方产业结构调整升级和战略性新兴产业发展对人才的需要在十二五期间, 重点打造五大专业群 : 计算机与通信技术专业群软件与数字媒体技术专业群电子与光伏技术专业群现代服务管理技术专业群现代装备制造与控制技术专业群每个专业群都以品牌特色专业或重点建设专业为核心, 引领和带动整个专业群发展到十二五期末, 学校的专业数量达到个 (3) 改革人才培养模式, 增强学生就业能力在实现信息产业园两化融合作用的同时充分发挥其育人功能, 拓展学生和教师到园区学习和锻炼的广度和深度紧紧依托五大校企联盟, 积极探索建立由政府行业企业学校等组成的董事会理事会决策议事制度, 形成多元办学模式, 实现合作办学合作育人合作就业合作发展四课程建设 1. 基本现状学院依据职业系统开放的课程体系建设思路, 按照工作任务分析归纳行动领域确定学习领域设计学习情境的步骤, 围绕就业岗位 ( 群 ), 通过五化课改 ( 标准化参照职业标准建设课程标准 ; 一体化理论教学与实践教学融通, 学中练, 练中学 ; 全程化职业道德教育和职业能力培养贯穿课程教学始终 ; 多元化实施学校行业和企业结合的课程开发办法 ; 网络化搭建自主学习型网络课程平台 ), 进行课程改革与开发课程建设成效见表 10 课程立项建设 ( 门 ) 国家级精品课程 ( 门 ) 省级精品课程 ( 门 ) 表 10 课程建设情况一览表其中院级精品课程 ( 门 ) 优质核心课程 ( 门 ) 网络课程 ( 门 ) 国家十一五规划教材 ( 部 ) 特色教材 / 讲义 ( 部 ) 专业教学资源库 ( 个 )

16 两年中, 学院投入建设经费 620 余万元, 用于课程体系改革核心课程与网络课程的建设以及特色教材的开发, 建成了国家级精品课程 4 门省级精品课程 18 门院级精品课程 49 门近两年课程开设与建设情况见表 11 表 11 近两课程开设与建设情况分析对照表变化情况课程门数 A 类其中 B 类 C 类必修课程选修课程国家精品课程门数省级精品课程门数院级精品课程门数所致表 11 中,09-10 全院课程门数有所减少, 主要是相关专业优化课程体系学院一贯重视教材建设, 积极鼓励教师和企业人员共同编写教材和讲义从表 12 可见,09-10 采用自编教材 86 本, 占总数的 19.82%; 其中与合作企业开发教材 35 本, 使课程的教学更有针对性, 同时也部分解决了技能教学中存在的教材与实际技能训练脱节的问题 ; 此外学院也重视优质教材进课堂, 本度使用高职高专教材数 292 本, 占总数 67.38%, 这为提高教学质量提供了保障教材总数表 12 近两教材使用情况分析对照表高职高专教材选用数量选用比例自编教材 ( 含校企合作开发教材 ) 其他选用教材 % % 变化情况表 12 数据显示, 由于课程门数的减少, 导致使用的教材总数也有所减少 2. 存在问题及原因 (1) 各专业课程建设成效还不够平衡, 课程改革的整体推进力度有待进一步加强学院目前虽建有国家级精品课程 4 门, 省级精品课程 13 门, 教指委优 14

17 人才培养工作状态平台数据分析报告秀 / 重点课程 5 门, 院级精品课程 49 门, 但主要集中在国家示范院校重点立项的建设专业中, 专业课程建设成效还不够平衡, 学院课程改革的整体规划和推进力度有待进一步加强 (2) 公共选修课和各专业选修课覆盖面不够广, 教学质量有待进一步提高目前, 学院开设 89 门选修课, 虽比有所增加, 但数量仅占全部课程的 15.67%, 同时其覆盖面太窄, 远远不能满足学生自主选课的要求, 公共选修课和各专业选修课覆盖面不够宽, 不利于学生知识结构的优化专业技能的拓展和综合素质的培养, 也不利于学院学分制的推行与实施 (3) 与行业企业合作开发的课程和教材在数量及质量上有待提高目前, 各专业与企业合作共同开发的课程和教材与学院开设的课程总数相比, 数量上还远远达不到要求, 还需要加大与企业合作的力度, 大力开发实训教材, 使学生能真正学有所用 3. 整改措施 (1) 整体规划, 重点突破, 稳步推进各专业课程建设根据学院十二五发展规划的总体目标, 结合各专业的特点, 对学院的课程建设与改革进行整体规划, 针对课程建设成效较为薄弱的专业, 加强指导, 重点帮助, 力争实现外语学院和艺术系在省级精品课程建设方面零的突破引入国际标准国家标准行业标准企业标准制定课程标准, 积极聘请熟悉职业岗位的专家第一线的专业技术人员和学院的骨干专业教师共同参与课程开发和课程建设, 提升课程建设的水平十二五期间, 建成国家级精品课程 2-3 门, 省级精品课程 3-5 门, 院级精品课程 30 门 (2) 加强校本教材建设, 构建优质教学资源各专业将根据自身的特点, 抓好特色课程的校本教材的建设学院将积极创造条件, 组织教师根据我院的实际情况和专业建设的规划及要求, 由行业企业共同参与编写校本教材, 逐步开发并形成系统规范的实训教材, 形成实践操作案例教学以及职业素质培养等教材内容同步开发的格局, 竭力为学生提供优质的教学资源同时进一步发挥学院网络教学平台的作用, 以开放共享便捷的优质资源平台, 实现优质教学资源库建设与教学改革同步, 确保优质教学资源和网络资源在人才培养的过程和实践中得到充分利用 15

18 (3) 改进公选课教学管理首先, 优化公选课课程体系, 丰富课程资源通过对公选课的统一规划, 设计科学合理的公选课课程模块, 结合人才培养目标教育资源特色市场需求以及学生的兴趣爱好等多个方面, 不断调整改进公选课, 增设更多新型紧贴社会和经济发展需求的公选课程, 构建科学合理的公选课课程体系其次, 依托高职园区, 共建共享优质公选课课程资源通过高职园区内各院校之间的公选课互选学分互认的实施, 拓展和丰富课程资源, 扩大公选课程选择面, 解决公选课课源不足的问题, 实现优势互补, 展现不同院校的文化特色, 使学生有机会学到本校没有的兴趣课听到外校优秀教师上的精品课第三, 加强公选课的师资队伍建设, 提高教学质量加强对公选课教师资格的审核, 同时制定相应的激励机制和政策保证, 逐步形成教师乐意开设公选课的局面 ; 聘请校外知名专家企业技术人员开设公选课, 有效拓宽公选课师资队伍 ; 深化公选课教学内容教学方法考核方法等方面的改革与管理五实践教学 1. 基本现状围绕专业人才培养目标, 按照四轴联动, 校企共赢的建设思路, 根据重点专业及相关专业群建设的要求, 引进行业企业的典型生产性设备, 新建和完善了融教学培训职业技能鉴定技术研发和生产功能于一体的校内实训基地示范建设期间, 累计投入 3, 万元, 新建和调整了 15 个校内生产性实训基地, 与企业共建 8 个校外实训基地, 建成 505 个校外实习基地建有国家级实训基地 2 个, 省级实训基地 / 中心 5 个校企合作开发 241 个实训项目, 编写 32 部实训讲义生产性实训基地建设情况见表 13 表 13 生产性实训基地建设情况一览表序号实训基地建设项目目前状况 1 实训基地建设投入 ( 万元 ) 3, 校内实训基地数 ( 个 ) 21 3 校内实训室数 ( 个 )

19 人才培养工作状态平台数据分析报告 4 校内生产性实训比例 (%) 国家级实训基地 2 6 省级实训基地 / 中心 5 7 校外实习基地数 ( 个 ) 实训基地规程制度建设全部实现 9 编写实训讲义 ( 部 ) 开发实训项目 ( 个 ) 241 (1) 校内实训基地两年来, 本着满足需要资源共享提高效益的原则, 对校内实训基地重新进行了统筹规划, 通过对实践教学资源 ( 设备场地等 ) 的有效整合, 将原来的 30 个校内实训基地, 优化重组成 21 个实训基地 144 个实验实训室使得实训基地的结构布局更为合理, 可以满足各专业学生基本技能专业技能和职业能力培养的需要教学设备总值 12, 万元, 其中教学科研仪器设备资产总值为 10, 万元, 生均 9, 元, 其中, 新增设备 1, 万元, 新增比例为 12.71% 实践基地总建筑面积达 9.88 万平方米生均占有面积 8.65 平方米实验 ( 训 ) 项目开出率达到 100% 各专业实践性教学占全部教学课时的 60% 左右变化情况基地数面积 (m 2 ) 表 14 近两校内实践基地分析对照表设备值实使用频率设 ( 万元 ) 训 ( 万人时 ) 耗备设备当年项校社材数总值新增目内会 30 98,802 10,882 1,900 11, ,802 12,466 1,584 13, , , 设备维护专职管理兼职管理注 :⑴ 由于基地的重新调整规划, 导致了与相比, 基地数量发生了变化 ; ⑵ 平台数据中未有实训项目进行采集统计 (2) 校外实习基地学院目前已建立校外实习实训基地 505 家,09-10 已接纳学生实习实训 17

20 10413 人次, 为 2654 名学生提供半年顶岗实习表 15 近两校外实践基地分析对照表基地数接待学生量 ( 人次 ) 接受半年顶岗实习学生数学校派指导教师 / 管理人员 ( 人次 ) 接受毕业生就业数 ,334 1,986 1, ,413 2, 变化情况注 :08-09 平台数据中, 未对学校派指导教师 / 管理人员进行采集统计 ; 表 15 数据显示, 相比 08-09,09-10 校外实践基地增加了 74 家, 达到 505 家, 但接受毕业生数减少了 234 名, 其主要原因有二 : 一是与相比,09-10 的毕业生数有所减少二是受到 2009 年金融危机的影响, 尤其是电子行业受到的冲击更甚, 造成企业接受毕业生数的减少 (3) 职业技能鉴定学院充分依托校内实训中心和校外实训基地进行职业技能鉴定各类职业资格考证等, 建立了由省市部门主办的 3 个职业技能鉴定所, 总计可开展 30 个工种鉴定或职业资格考试学院 2010 届毕业生的双证书的获取率为 100% 2. 存在问题及原因 (1) 实验实训的质量有待于提高, 在实践课程教学计划的制定实践教学的基本规范以及实践教学的文档规范等方面, 还存在薄弱环节 (2) 实验实训室软环境建设有待于加强, 实验实训室的企业职场氛围不浓 (3) 学生顶岗实习管理有待进一步加强在学生毕业顶岗实习的管理过程中, 虽制定了顶岗实习管理办法, 建立四评价制度, 但在学生顶岗实习工作运行中, 学校投入的人力采取的措施参与管理的频度等方面与学生顶岗实习的任务和要求间仍有一定距离 3. 整改措施 (1) 进一步完善实践教学评价体系, 加强指导和管理校内实践教学教务 18

21 人才培养工作状态平台数据分析报告处和质控部依照学院出台的校内实训实习管理规定校内实践教学规范等一系列管理文件的规定, 组织实践教学专项检查队伍, 每周不定期对各系 ( 院 ) 实践教学现场进行巡查, 并将检查结果与系 ( 院 ) 年度考核相挂钩同时要求实践教学的教师要有详尽的实训实习教案, 要突出学生能力的训练, 并依据不同实训项目制订相应考核办法 ; 学院督导人员按照实践性教学评价表进行听课评价, 发现问题及时指导解决每学期在实践教学结束后, 通过对学生实践能力的抽查测试, 考核与评价实践教学的质量和效果, 从而进一步加强实践教学的质量监控, 确保实践教学质量的全面提升 (2) 进一步加强和完善实验实训软环境建设, 对生产性实训基地按企业生产环境统一规划统一设计实训标识系统, 模拟企业真实生产工作现场, 努力营造真实的职业环境校企共同制订生产性实训教学文件操作规范管理制度等与企业合作同步开发实训项目, 编写了实训实习讲义 (3) 完善顶岗实习制度, 加大顶岗实习投入顶岗实习是学院人才培养过程中的一个重要环节, 对培养学生的职业意识团队合作意识以及提高学生职业技能和社会适应能力等方面起着重要作用为此, 学院将根据高职学生顶岗实习的任务和要求, 进一步完善学生顶岗实习的制度, 加强各项制度措施的执行力度, 完善管理组织体系, 加大学生顶岗实习资金和人员投入六招生就业和社会服务 1. 基本现状 (1) 招生情况学院作为一所全日制普通高等职业学校, 近年来主生源情况一直保持良好, 录取分数在全省高职院校中位居前列 2008 年 2009 年, 学院省内专一批次录取分数线远高于同批次录取控制线 ;2009 年录取平均分高于省控线 55 分,2010 年文理科考生录取平均分分别高于省控线 77 分和 86 分,2010 年艺术类考生投档分居全省高职院校之首各专业招生情况良好, 平均在校学生数为人从 2003 年起, 学院就面向省外招生, 并逐步拓宽招生省份和招生人数

22 年仅面向山东福建浙江 3 个省份招生外省考生 87 人,2008 年面向山东福建浙江等 16 个省市招收考生 504 人,2009 年面向山东福建浙江内蒙四川贵州甘肃陕西等 20 个外省市招收考生 900 人,2010 年招外省考生已达 1,119 人学院近三年的招生情况见表 16 年份计划数实际招生数表年招生情况一览表报到数报到率 (%) 我院录取最低分 ( 省内 ) 江苏省控线 ,600 3,600 3, ,770 3,770 3, ,100 3,989 3, (2) 就业情况文科 :256 理科 :200 文科 :210 理科 :200 学院坚持将就业工作为学院发展的生命线, 始终把毕业生就业工作作为学院教育教学质量和办学水平的重要检验标准, 学院就业工作机构设置健全, 在高职院校率先成立招生就业处, 成立了由党委书记任组长的学院就业工作领导小组和院 ( 系 ) 主要负责人任组长的成立院 ( 系 ) 就业工作领导小组, 构建了天网地网人网三网合一的就业网络学院定期专题研讨部署学院就业工作, 明确就业工作的目标任务和责任, 学院领导每年与各系 ( 院 ) 签订就业工作责任书, 将就业工作作为院 ( 系 ) 年度目标考核的主要指标学院坚持举全院之力做好毕业生就业工作, 采取多种切实有效的措施为毕业生就业提供服务学院立足学生就业之本, 在招生专业设置时就充分考虑市场对人才的需求状况 ; 在学生就业服务上, 通过多种途径, 主动与企业联系, 建立一批稳定的就业实习基地, 与企业开展订单培养, 定期为学生举办多种形式的就业招聘会, 同时, 为学生开展全程化的就业指导教育和个性化的就业咨询服务通过多种举措, 实现毕业生顺利就业满意就业, 提高用人单位的毕业生的满意度和学院毕业生就业工作声誉, 连续多年获得江苏省毕业生就业工作先进集体学院毕业生就业率和签约率持续多年位居全省高职院前例,2008 届毕业生 20

23 人才培养工作状态平台数据分析报告初次就业率 95.37% 年终就业率 98.74% 年终签约率达 95.9%;2009 届毕业生初次就业率 98.55%, 年终就业率 98.88% 年终签约率达 96.2%;2010 届毕业生初次就业率达 95.20%( 比全省高职院校毕业生平均就业率高 10 个百分点 ), 初次签约率达 89.84% 见表毕业生获取职业资格证书情况获得证毕业生获得证书的毕总数书率 % 业生数表 17 近两就业情况分析表在主要实习单位顶岗实习人数毕业人数应届毕业生就业人数 9 月 1 日就业率 % 毕业人数上届毕业生就业人数 12 月 1 日就业率 % 3,850 3, ,252 3,850 3, ,059 4, ,191 4, ,181 4,191 3, ,850 3, 序号表届毕业生分专业就业情况统计 ( 截至当年的 9 月 1 日 ) 专业毕业生人数 2008 届 2009 届 2010 届就业人数就业率 % 毕业生人数就业人数就业率 % 毕业生人数就业人数就业率 % 1 计算机应用技术计算机网络技术信息工程与网络技术软件技术信息安全技术电气自动化技术汽车电子技术计算机控制技术电子信息工程技术应用电子技术微电子技术通信技术模具设计与制造数控技术机电一体化技术电子商务

24 17 国际经济与贸易营销与策划物流管理经济信息管理应用英语应用日语应用韩语应用德语视觉传达艺术设计影视动画合计 4,059 3, ,850 3, 从大学生就业评价第三方专业机构麦可思公司对我院 2008 届 2009 届毕业生就业与能力测评报告数据看, 我院毕业生的就业率均高于本省和全国高职院校毕业就业率,2009 届毕业生毕业半年后的就业率为比江苏省高职院校高 4 个百分点 (3) 社会服务学院紧紧围绕区域经济社会发展和行业企业的特点, 构建了 1253 (1 平台省级信息产业园平台 ;2 中心中小企业咨询服务中心和职业技能培训中心 ;5 基地国家软件专业人才培养工程职业训练基地国家高技能人才培养示范基地国家信息技术紧缺人才培养工程 (NITE) 授权培训中心江苏省国际服务外包人才培训基地中国大学科技园信息学院分院 ; 3 项科技优惠政策科研项目学院不收取任何管理费超科研工作量奖励纵向科研项目予以科研配套资金资助 ) 社会服务体系发挥学校技术优势, 主动参与企业产品开发技术改造和员工培训, 立足行业, 面向区域, 与企业全面开展产学研合作, 取得了明显的社会效益和经济效益学院共完成各类社会培训总计 8,164 人次, 其中省行业部门委托培训 1,321 人次 ; 开展执 ( 职 ) 业资格培训 4,500 人, 企业员工和社会培训 2,178 人次, 完成教育部师资培训项目 8 项, 培训教师 160 人,; 面向社会职业技能培训鉴定 510 人完成科技项目 89 项, 实现科研经费到帐万元 (4) 产学合作 22

25 人才培养工作状态平台数据分析报告学院各专业与 123 家企业建立了长期紧密的合作关系, 为 1,179 名学生提供半年顶岗实习, 顶岗实习实施全程的校企双重管理, 同时学院与上述合作企业开展订单培养学生 490 人, 见表变化情况主要合作企业数表 19 近两各专业与主要合作企业产学合作情况分析表订单培养数共同开发课程数共同开发教材数支持学校兼职教师数接受顶岗实习学生数接受毕业生就业数学校为企业技术服务学校为企业年培训员工数 , , , 表 19 数据显示, 相比 08-09, 学院除了在为企业技术服务经费方面略有下降外, 在其他方面如共同开发课程与教材聘请兼职教师学校为企业年培训员工等都有所增加, 说明学院在与企业合作办学为企业服务等方面在不断地深化融合 2. 存在问题及原因 (1) 新生报到率有所下降 2008 年 2009 年 2010 年新生报到率分别是 93.00% 91.51% 91.4%, 呈现逐年下降的趋势主要原因一是省外招生计划增多 2008 年外省招收计划仅占总计划的 15%, 2009 年和 2010 年外省招收计划都已占总计划的 30%, 而外省市生源的报到率普遍较低 ; 二是近几年由于高考政策和升学渠道的变化, 选择复读的考生和放弃志愿填报的考生有所增加, 这也在一定程度上造成了新生报到率的降低 ; 三是中外合作班学生较低的报到率也对学院整体报到率的下降造成了一定的影响 (2) 毕业生就业的专业对口率和稳定率还有待进一步提高从麦可思公司所做的常州信息职业技术学院 2008 届 (2009 届 ) 就业与能力测评报告看, 学院 2008 届就业毕业生工作与专业的对口率为 50%;2009 届毕业生工作与专业的对口率为 49%, 低于 2009 届江苏省高职院校 (53%)4 个百分点 ;2009 届毕业生半年内的离职率为 54%, 高于 2009 届江苏省高职院校 (42%)12 个百分点 23

26 3. 整改措施 (1) 合理调整招生计划, 彰显学院招生特色在充分调研分析各省市生源和人才需求情况的基础上, 科学合理编制招生计划, 使各省市招生专业能符合当地经济发展市场需求和考生意愿, 并加强对外省市录取考生的咨询服务工作, 及时主动解决录取考生的疑惑和困难同时, 适时调整学院招生专业, 逐步彰显学院专业特色的招生优势 ; 积极探索和改革自主招生模式, 充分发挥自主招生优势, 加大自主招生工作力度, 增加自主招生计划, 吸引更多有特长的考生通过自主招生渠道提前录取 (2) 深化校企合作, 强化就业指导学院将依据互为所需互惠互利合作共赢的原则, 在已建校企联盟和就业基地的基础上, 创新校企合作的机制体制, 在人才培养专业建设师资队伍建设和毕业生就业实习等方面进一步加强与企业的深度合作, 通过人才培养模式改革和订单培养等途径, 更好地培养适应产业发展和行业企业所需人才, 提高人才培养的针对性实用性, 从而进一步提高毕业生就业质量和学生岗位的适合度满意度同时, 针对目前就业形势和高职学生的实际, 强化就业指导教育, 引导毕业生树立正确的就业观择业观, 帮助学生正确定位, 增强学生的诚信意识和责任意识七教学管理 1. 基本现状通过实施院系两级管理, 建立了竞争有序充满活力的管理体制, 提高了学院管理水平 (1) 完善的教学管理制度针对工学结合人才培养模式改革的特点和需要, 形成了一整套与高职教育相适应的教学管理制度依照教学管理制度化制度建设条文化条文设置标准化标准实施流程化的制度设计理念, 建立了基于教学环节的工作过程质量标准, 先后修订与制订了课务管理学籍管理教学规范管理实践教学管理和教学建设管理等管理制度 55 项 09-10, 学院将实践教学环节的规范管理与质量提高作为重点和抓手, 有针对性地出台了校内生产实训基地管理条例校企共建校内生产性实训基地管理办法实践教学管理规定校内实践教学规范等一系列旨在加强实践教学管理提高实践教 24

27 人才培养工作状态平台数据分析报告学质量的制度或办法, 使实践教学的各项工作在规章制度下, 更加规范和有序的运行 (2) 合理的教学管理架构学院设立了教务处质量评价与监控部等教学管理机构教务处负责日常的教学运行和秩序, 实施学分制教学管理, 配有正方教务管理和学分制学籍管理软件, 每个教学单位配有专职的教务秘书质控部负责教学质量监控, 建有较为完善的教学质量监控体系, 组建教学督导专家小组, 聘请学生教学信息员, 教学质量监控制度贯穿于教学各环节通过教学监督学生评教教师评教和教师评学等活动, 不断提高教学管理水平和教学质量两支管理队伍都具有较高的业务素质和管理能力, 有效地开展教学管理工作, 保障了学院教学正常运行 (3) 实施院系两级管理和绩效考核在两级管理机制下, 明确各职能部门和教学单位的责任义务享有的相应权利, 核定教学部门的编制总数, 改革人事分配办法, 充分调动教职工的积极性与创造性, 逐步形成了人尽其才科学高效的部门工作机制同时积极推行综合绩效考核制度, 学院负责对部门进行综合绩效考核, 制定绩效考核细则年初, 学院与教学部门签订年度工作目标责任书年底, 学院根据责任书内容对教学部门进行考核, 并根据考核结果划拨教学部门的绩效津贴平台数据显示, 目前, 学院已建立了一支 41 人的专职教学管理队伍, 年龄结构比较合理, 实现老中青结合, 形成了学院系部二级教学管理模式我院教学管理队伍情况表见表 20 表 20 学院专职教学管理队伍情况表专业技术职务结构年龄结构本岗位工作年限人高级中级初级类别数人比例人比例人比例 > < 数 (%) 数 (%) 数 (%) 年年年学院系部存在问题及原因 (1) 表 20 数据显示, 在专职教学管理队伍中, 中高级职称比例不足 50%, 超过 50% 的专职管理人员工作年限较短, 不利于今后系 ( 院 ) 教学管理和专业建设指导水平的提升 25

28 (2) 职能部门的服务意识不够职能部门还未牢固树立教育以育人为本以学生为主体, 办学以人才为本以教师为主体的办学理念, 为教学部门服务的主动性积极性有待加强办事审批环节过多, 不能深入教学一线了解情况, 发现问题, 改进办事流程, 提高服务质量 (3) 两级管理体制下职能部门和教学部门的职责和分工有待进一步明确职能部门与教学部门之间的职责划分还不够明确, 缺少各个部门在常规事务以及临时性任务上的标准化流程, 以至于有时会出现部门之间彼此权限不清或者责任不明的情况部门综合绩效考核指标体系还不完善, 影响管理效率 3. 整改措施 (1) 不断充实改善教学管理人员队伍, 加强教学管理人员的培训学习, 提高素质, 增强服务意识, 提高管理水平 (2) 注重调查研究, 积极主动解决问题定期就主要职能工作主动深入基层积极开展调查研究调查研究要讲究实效, 对于调研中发现的问题, 要提出切实可行的解决办法 ; 对于一些涉及全局性全院性的重大问题, 提交学院党委或行政认真讨论研究, 统筹协调 (3) 学校的管理重心下移扩大系 ( 院 ) 办学自主空间, 加强院系两级职责权限界定的研究, 合理划分事权, 减少审批, 转变职能职能部门的主要任务是侧重于学院总体规划制订政策监督服务等方面的宏观管理, 而教学科研等具体工作的实施主要由系 ( 院 ) 负责同时, 进一步改革和完善考核办法, 建立科学权威的考核评估体系和宏观调控机制, 逐步形成全方位全过程的考核体系八学生管理 1. 基本现状 09-10, 学院学生管理工作平稳有序, 学院继续实施大学生综合素质训练项目, 大一全体学生参加基本素质职场素质的训练, 大二部分同学参加专业技能以及创新创业训练平台数据显示, 在队伍建设方面, 学院专职学生管理队伍合计 56 人, 比上 26

29 人才培养工作状态平台数据分析报告一增加 3 人, 其中新增心理咨询师资格 28 人, 师生比由 1:215 提高至 1: 196, 学生管理队伍进一步扩大, 专业化程度得到进一步提高两内, 奖助学金金额保持稳定, 生均额保持在 660 元 / 生, 学生管理队伍以及奖助学金数据比较见表 21 表 21 学院学生管理队伍与招生就业队伍情况分析对照表专职学生兼职学生心理奖助学金学生人数管理人员数管理人员数咨询师数金额 ( 万元 ) , , 表 21 数据显示, 相比 08-09,09-10 兼职学生管理人数有所减少, 原因是专职学生管理人数增加, 而学生数下降, 兼职学生管理人员需求量在减少获得心理咨询师资格的人数由基础上增加 28 人, 原因是学院加大心理咨询培训力度, 组建专门的培训班, 进行专业培训并通过了全国统一资格认定奖学金总金额的差异也主要在于学生人数的减少 2. 存在问题及原因 (1) 学生管理队伍的专职辅导员聘用制人员较多, 兼职管理人员大多为专业教师, 由此带来学生管理队伍的不稳定, 同时对学生工作者培训还不够, 整体管理队伍质量有待提高 (2) 二级学院学生管理部门面临领导部门多工作涉及部门多面对学生多的三多现象, 辅导员工作时常处于被动状态而难有精力去思考创新, 发挥主观能动性在个人成长方面, 一些辅导员工作成就感弱, 致使学生管理队伍不稳定 3. 整改措施 (1) 进一步加大辅导员招聘力度, 改善专兼职结构比例, 加强兼职学生管理队伍的培训, 加强辅导员队伍专业化职业化的建设做到培训制度化交流经常化激励人性化 (2) 为学生工作者创造专业培训业务培训学历培训机会, 鼓励他们取得心理咨询师职业指导师等相应职业资格证书, 成为专业化学生管理人员组 27

30 织高校之间开展交流和分享活动, 推广辅导员队伍建设的先进经验完善对辅导员的考评制度, 在努力提高其待遇的同时, 为其提供更好的发展空间结束语学院通过对人才培养工作状态数据采集平台的合理分析和评价, 使我们看到了在人才培养工作中存在的问题与不足, 我们将围绕影响学院人才培养质量的关键因素, 制定并落实解决问题的措施和对策, 把工作重心放到内涵建设和改革创新上来, 使持续提高人才培养质量成为学院的自觉行动 28

旅游管理 3 电气自动化技术 3 酒店管理 3 智能控制技术 4 计算机网络技术 2 供热通风与空调工程技术 2 电子信息工程技术 2 汽车检测与维修技术 2 物联网应用技术 2 汽车营销与服务 2 会计 3 软件技术 2 财务管理 2 计算机网络技术 2 金融管理 2 电子信息工程技术 2 工商企

旅游管理 3 电气自动化技术 3 酒店管理 3 智能控制技术 4 计算机网络技术 2 供热通风与空调工程技术 2 电子信息工程技术 2 汽车检测与维修技术 2 物联网应用技术 2 汽车营销与服务 2 会计 3 软件技术 2 财务管理 2 计算机网络技术 2 金融管理 2 电子信息工程技术 2 工商企广西普通高招计划商务英语 2 机电一体化技术 2 商务日语 2 工业机器人技术 2 酒店管理 2 智能控制技术 2 电气自动化技术 2 汽车检测与维修技术 2 软件技术 2 汽车电子技术 2 物联网应用技术 2 软件技术 2 数控技术 4 计算机网络技术 2 会计 2 电子信息工程技术 2 财务管理 2 机械制造与自动化 2 工商企业管理 2 模具设计与制造 4 物流管理 2 材料成型与控制技术