南投縣市一 八學年度第二學期中寮國民小學五年級英語 Dino on the Go! (6) 領域教學計畫表設計者 : 英語領域教學團隊 英語 Dino on the Go! (6) 課程架構圖 Starter Unit Unit 1 What Day Is Today? Unit 2 What Do You Want for Dinner? 英語五下 ( 第六冊 ) Review 1 Unit 3 Do You Have PE Class on Monday? Unit 4 Whose Workbook Is This? Review 2 Festivals The Dragon Boat Festival Culture Words Around the World
參考書目及網站 Ellis, G., Brewster, J., & Girard, D. (2002). The Primary English Teacher's Guide. England: Penguin English. Harmer, J. (2007). How to Teach English. England: Pearson Education Limited. Hess, N. (2001). Teaching Large Multilevel Classes. Cambridge, UK: Cambridge University Press. Scott, W. A., & Ytreberg, L. H. (1990). Teaching English to Children. White Plains, NY: Longman. 施玉惠 ( 主編 )( 民 90) 國民中小學英語教學活動設計及評量指引 臺北 : 教育部 單字 Learning Chocolate! http://www.learningchocolate.com/ Picture Dictionary http://www.englishbanana.com/picture-dictionary/picture-dictionary-index.html SpellingCity http://www.spellingcity.com/ 發音 Starfall Learn to Read http://www.starfall.com/n/level-a/learn-to-read/play.htm?f Fun Fonix http://www.funfonix.com/ 歌曲韻文 KIDiddles http://www.kididdles.com/ Mama Lisa s World http://www.mamalisa.com/ 故事閱讀 Children s Storybook Online http://www.magickeys.com/books/
年級 : 五年級科目 : 英語 Dino on the Go! (6) 學習目標 學習領域課程的理念分析及目的 教學材料 教學活動選編原則及來源 教學策略 1. 能聽辨及運用字母拼讀法, 讀出長母音音組 a_e, ai, ay, e_e, ee, ea, i_e, ie, y, o_e, oa, ow, u_e, ew, ue 的發音及所組成的例字 2. 能聽懂並跟讀故事對話 3. 能聽辨並說出數字 100, 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800, 900, 1000 4. 能聽懂 辨識並說出所學的單字及句子 5. 能聽懂並說出日常生活用語 6. 能朗讀及吟唱歌謠 7. 能認識中外主要節慶習俗及由來 8. 能認識外國風土民情, 並能從多元文化觀點, 瞭解及尊重不同的文化及習俗 1. 本教材以溝通式教學觀為編寫原則, 兼顧溝通功能及, 並透過有意義的溝通活動, 有系統地培養學生聽 說 讀 寫能力 2. 本教材以有趣生動的文化節慶單元, 培養學生多元文化的概念, 認識中西文化不同, 進而認識我們的地球村 3. 以不同國家為故事背景, 透過充滿想像力的情節與畫面, 引領學生以英語探索多元文化 故事的編寫以該單元的主要單字及句型為主, 並融入日常生活用語, 讓孩子在如真實的情境下, 輕鬆自然地學語言 4. 本教材採螺旋學習的設計理念, 提供學生溫故知新的機會, 使其能在每階段反覆練習, 以順利銜接各階段的學習 5. 單字分應用字彙與認識字彙 應用字彙為黑字, 學生必須能正確拼讀書寫 ; 認識字彙為藍字, 僅須瞭解字義 聽懂讀音即可, 至多作為口語練習之用 翰林版國小英語 Dino on the Go! (6) 教材 1. Story 此單元為故事對話教學 根據該單元主要句型 單字 日常生活用語編寫成故事, 使學生能在有意義的情境下學習運用單字及句型 2. Language Focus 此單元為單字與句型教學 每課共有兩個主要句型, 第一部分為本課主要新句型 第二部分為延伸句型, 旨在將過去學過的句型加深加廣 3. Try It 此單元旨為溝通式的口說活動, 讓學生藉由遊戲, 熟悉主要單字及句型, 增進英語口語溝通能力及學習興趣 4. Roam with Dino 此單元延伸故事中提到的國家相關文化, 以簡單的句子介紹該國文化特色, 培養學生國際觀, 同時作為閱讀素材, 增進學生閱讀力 5. Daily Talk 此單元為日常生活用語教學, 旨在讓學生聽懂並說出簡單日常生活中的實用對話 6. Phonics Time 此單元介紹長母音的發音, 並運用字母拼讀法練習單字拼讀, 再進一步以例字所組成的韻文, 讓學生在輕快的節奏中熟悉音組例字的發音 7. Chant 此單元為融入本課的主要單字 句型 搭配具韻律感的節奏, 讓學生在歡樂中學習英語 8. Song 此單元為歌謠教學 目的在透過不同國家經典曲調改編的歌曲, 讓學生自然而然熟記該單元的主要單字 句型 9. Reading Time 此單元旨於藉本課故事對話改寫成短文, 讓學生能循序漸進, 由已知的故事內容, 培養英語短文的閱讀能力, 建立日後讀寫的信心 10. Dr. Dino 此單元歸納了學生英語文法上易忽略或混淆的部分, 透過簡單易懂的圖示及輕鬆的語言, 提醒學生注意 1. 五年級學習階段已由聽說能力的養成, 進階到讀寫能力的強化 2. 聽力教學 : 以注重語意理解及語意表達為主, 能聽懂簡易的日常生活對話 兒童故事及兒童短劇 3. 口說教學 : 口語練習可以角色扮演 配對 小組互動為主, 強調溝通式活動, 以增進學習語言的興趣並培養溝通能力 4. 閱讀教學 : 能藉由圖畫 圖示等輔助, 閱讀並瞭解故事或短句的大致內容 鼓勵學生以字母拼讀法的規則嘗試拼讀或認字, 經由簡易有趣的故事及短文,
先備知識 讓學生在有意義的語意環境下學習 5. 書寫教學 : 提供學生臨摹 抄寫活動, 再透過填寫和造句培養基本寫作能力 1. 本學習階段將持續擴充識字量, 並融入簡易閱讀素材, 培養學生閱讀能力 2. 五年級開始每單元教授兩組句型, 其中一組為前面冊次學過的句型, 加以延伸擴充, 教師可先複習該組句型, 幫助學生帶回印象, 並強化此冊學習效果 3. 發音部分, 第五冊開始進行 digraph 的學習, 教師可運用的前面冊次學過的的短母音音組, 搭配本冊內容進行教學 第六冊開始進入長母音規則的學習, 教師可運用第四冊長短母音的比較帶回學生學習印象, 強化學生聽辨音的能力
第一週 開學預備週 Ge t Re ad y Ph oni cs Re vie w 1-1-2 能聽辨英語的子音 1. 能正確跟讀及指字母拼讀複習活動與母音 出字母拼讀例字 2-1-2 能唸出英語的語 2. 能聽辨及運用字音 母拼讀法, 讀出以子 5-1-3 在聽讀時, 能辨識音 l, r, th( 無聲 ), th 書本中相對應的書寫文 ( 有聲 ), wh, ph, ch, 字 sh, ng, nk 所組成的 5-1-6 能運用字母拼讀法字母拼讀例字 (phonics) 第一節課暖身活動 5 分鐘 1. 教師跟學生打招呼, 並引導學生回應 2. 利用 Phonics Review 海報, 帶領學生複習上學期學過的子音 l, r, th( 無聲 ), th( 有聲 ), wh, ph, ch, sh, ng, nk 字母拼讀複習 30 分鐘 1. 教師開啟 Phonics Review 海報, 指著海報上的例字, 依序帶領學生拼讀出正確的發音 2. 教師播放 CD, 同時指著 Phonics Review 海報中的子音及例字, 請學生仔細聆聽並跟讀 3. 請學生翻開課本 pp. v-vi, 教師再次播放 CD, 請學生跟著 CD, 手指著字, 大聲跟讀 回家作業 5 分鐘請學生回家聽讀 CD, 複習 Phonics Review 的子音及例字發音 第二節課暖身活動 5 分鐘教師播放 CD, 請學生一邊聽 CD, 一邊手指著 Phonics Review 的子音及例字跟讀 字母拼讀複習活動 30 分鐘 1. 教師開啟 Phonics Review 海報 請學生按照座位順序, 以接龍方式一人念出一個例字 2. 教師可在第二輪時請學生加快速度, 增加挑戰 3. 將全班學生分成兩組, 請每組輪流派代表到黑板前, 拍打教師所念到的字母拼讀例字 4. 進行字母拼讀例字的 Bingo 遊戲 5. 選出 25 個子音例字 ( 由課本 30 個字 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : Phonics Review 海報 作業評量口頭評量念唱練習參與度評量態度評量課堂問答觀察評量 人權教育 1-2-1 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享
中選出 ), 寫在黑板上, 請學生隨意填入遊戲格中 6. 最快連成兩條線的學生獲勝 回家作業 5 分鐘請學生回家聽讀 CD, 複習 Phonics Review 的子音及例字發音, 並預習 Starter Unit 內容
第二週 開學預備週 Sta rter Un it 1-1-2 能聽辨英語的子音與母音 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 2-1-2 能唸出英語的語音 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙 3-1-5 能看懂簡單的句子 3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事 4-1-6 能依圖畫 圖示填寫重要字詞 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 1. 能聽懂並跟讀本課故事對話 2. 能聽懂並以正確的語調說出 What can we do in the park? 的句型 3. 能以 What can we do in the park? 的句型詢問他人的意見, 並以 We can play with a ball. 的句型做適當的回應 4. 能聽辨本課長短母音的不同, 及運用字母拼讀法嘗試讀出長母音音組 a_e, ai, ay 所組成的字詞, 例如 :Kate, lake, rain, wait, lay, stay, 並能聽讀本課字母拼讀韻文 5. 能聽辨並說出數字 100, 200, 1000 故事教學 句型教學 第一節課字母拼讀教學及練習暖身活動 5 分鐘活動 數字教學 1. 向學生打招呼, 並引導學生回應 2. 播放 CD, 複習 Phonics Review 介紹主要人物 6 分鐘請學生翻到課本 pp. vii-viii, 教師介紹本冊的主要人物 故事教學 10 分鐘教師開啟課名頁海報及故事情境海報, 播放 CD, 請學生聆聽, 隨後逐一解釋對話內容, 並帶領學生念讀 延伸句型教學 16 分鐘 1. 教師開啟本課句型條, 接著將單字圖卡配合句型條, 帶領學生念讀句子 3-5 次, 並解釋句子的意思 2. 依相同步驟, 替換練習其他單字圖卡和句型 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 熟悉本課故事對話 第二節課暖身活動 5 分鐘 1. 播放故事對話 CD, 請學生跟讀 2. 用 What can we do in the park? 帶學生複習 Starter Unit 的故事 字母拼讀教學與練習活動 15 分鐘字母拼讀教學介紹長母音音組 a_e, ai, ay 及其例字, 並帶學生念讀數次 字母拼讀韻文教學開啟 Phonics Time 海報, 並播放 CD, 請學生跟讀 字母拼讀練習活動完成 Phonics Time, Part B 字母拼讀練習活動 數字教學 8 分鐘 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 課名頁海報 2. 故事情境海報 3. 單字圖卡 4. 單字字卡 5. 句型條 6. Phonics Time 海報 7. 數字卡 作業評量口頭評量參與度評量習作評量態度評量觀察記錄 人權教育 1-2-1 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享
利用數字卡介紹數字 100, 200, 300 1000 待學生熟悉後, 將全班分成兩組, 進行數字 Bingo 遊戲 習作時間 10 分鐘完成習作 Starter Unit pp. 1-2 回家作業 2 分鐘請學生回家聽讀本課 CD
第三週 開學預備週 Sta rter Un it 1-1-2 能聽辨英語的子音與母音 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 2-1-2 能唸出英語的語音 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙 3-1-5 能看懂簡單的句子 3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事 4-1-6 能依圖畫 圖示填寫重要字詞 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 1. 能聽懂並跟讀本課故事對話 2. 能聽懂並以正確的語調說出 What can we do in the park? 的句型 3. 能以 What can we do in the park? 的句型詢問他人的意見, 並以 We can play with a ball. 的句型做適當的回應 4. 能聽辨本課長短母音的不同, 及運用字母拼讀法嘗試讀出長母音音組 a_e, ai, ay 所組成的字詞, 例如 :Kate, lake, rain, wait, lay, stay, 並能聽讀本課字母拼讀韻文 5. 能聽辨並說出數字 100, 200, 1000 故事教學 句型教學 第三節課字母拼讀教學及練習暖身活動 5 分鐘活動 數字教學 1. 向學生打招呼, 並引導學生回應 2. 播放 CD, 複習數字 100, 200, 300 1000 故事複習 10 分鐘 1. 教師開啟課名頁海報及故事情境海報, 播放 CD, 請學生跟讀 2. 教師將學生依故事人物分組進行角色扮演 字母拼讀複習與活動 15 分鐘 1. 複習長母音音組 a_e, ai, ay 及其例字, 並帶學生念讀數次 2. 複習字母拼讀韻文, 請學生跟唱 3. 進行字母拼讀遊戲卡活動習作時間 7 分鐘完成習作 Starter Unit pp. 3-4 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀本課 CD 第四節課暖身活動 10 分鐘 1. 向學生打招呼, 並引導學生回應 2. 播放 CD, 複習長母音音組 a_e, ai, ay 及其例字 Phonics Plus 補充教學及活動 25 分鐘引導學生完成 Phonics Plus 長母音的 ail, ay, ake 的學習單 回家作業 5 分鐘請學生回家預習第一課 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 課名頁海報 2. 故事情境海報 3. 單字圖卡 4. 單字字卡 5. 句型條 6. Phonics Time 海報 7. 數字卡 8. Phonics Plus 長母音 作業評量口頭評量參與度評量習作評量態度評量觀察記錄 人權教育 1-2-1 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享
第四週 星期 Un it 1 W hat Da y Is To da y? 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play) 3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 1. 能聽辨並說出本課介紹星期的單字 Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday 2. 能聽懂並跟讀本課故事對話 3. 能聽懂並以正確的語調說出 What day is today? It s Wednesday. 與 Is it Monday today? Yes, it is. / No, it isn t. It s Tuesday. 的句型 故事教學 單字教學 第一節課單字練習活動 句型教暖身活動 5 分鐘學 1. 教師和學生打招呼, 並引導學生回應 2. 教師利用課名頁海報, 以問題引導學生回答, 引起學生學習動機 故事教學 16 分鐘教師開啟故事情境海報, 播放 CD, 請學生聆聽, 隨後逐一解釋對話內容, 並帶領學生念讀 單字教學 16 分鐘 1. 教師用單字圖卡逐一介紹本課單字 2. 請學生翻開課本, 跟著 CD 念出單字 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課故事對話 第二節課暖身活動 5 分鐘 1. 播放故事對話 CD, 請學生跟讀 2. 教師針對課文或圖片提問, 請學生回答 單字練習活動與句型教學 32 分鐘 1. 翻開課本, 請學生跟著 CD 念出單字 2. 完成課本 Language Focus, Part A 的單字聽辨練習 3. 開啟句型條, 接著將單字圖卡配合句型條, 帶讀 3-5 次, 並解釋句子意思 4. 將全班分為兩組, 分組練習句型問答 接著再請學生兩人一組, 進行句型練習 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 熟悉本課單字 句型與課文對話 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 課名頁海報 2. 故事情境海報 3. 單字圖卡 4. 單字字卡 5. 句型條 作業評量口頭評量參與度評量態度評量觀察記錄 生涯發展教育 3-2-1 培養規劃及運用時間的能力 四 表達 溝通與分享
第五週 星期 Un it 1 W hat Da y Is To da y? 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語 1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 2-1-8 能使用所習得的日常生活用語 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 1. 能聽懂 辨識並抄寫課堂中所習得的單字與句型 2. 能以 What day is today? / Is it Monday today? 的句型詢問他人, 並以 It s Wednesday. 及 Yes, it is./ No, it isn t. It s Tuesday. 做適當的回答 3. 能認識本課國家文化特色 : 維京人 4. 能聽懂並說出日常用語 Excuse me. 及 Say cheese! 5. 能辨識 念讀長母音音組 e_e, ee, ea 6. 能聽辨本課長短母音的不同, 並運用字母拼讀法讀出長母音音組 e_e, ee, ea 所組成的字詞 7. 能聽讀本課字母拼讀韻文, 並能辨識書本中相對應的書寫文字 單字與句型綜合練習第三節課活動 文化補充教學 暖身活動 5 分鐘日常用語教學 字母拼讀教學及練習活動 教師利用單字圖卡複習本課單字, 請學生念出圖卡上本課的星期單字, 並隨機抽問學生 句型口說練習活動 10 分鐘 1. 教師開啟本課句型條, 利用單字圖卡, 問 What day is today? 或 Is it Monday today? 引導學生根據圖卡, 以 It s Wednesday. 或 Yes, it is. / No, it isn t. It s Tuesday. 回答 2. 請學生翻開課本, 完成課本 Try It 的句型練習活動 文化補充教學 10 分鐘 1. 教師開啟 Roam with Dino 頁面, 請學生觀察圖片, 並將此圖片與前面故事情節作連結 2. 教師播放 CD, 全班一邊看句子一邊念讀 3. 詢問全班關於丹麥的故事或經驗, 鼓勵全班分享 日常用語教學 5 分鐘介紹日常用語 Excuse me. 與 Say cheese! 並請學生兩人一組, 練習本課日常用語 習作時間 8 分鐘完成習作 Unit 1 pp. 5-6 回家作業 2 分鐘學生回家聽讀課本 CD, 複習句型 韻文及日常用語 第四節課暖身活動 5 分鐘播放 CD, 帶領學生複習前一堂所學的韻文內容 字母拼讀教學與練習活動 32 分鐘字母拼讀教學 1. 教師開啟 Phonics Time 海報, 帶念音組 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 單字圖卡 2. 單字字卡 3. 句型條 4. Dino 遊世界海報 5. 日常用語卡 6. 字母拼讀例字卡 7. Phonics Time 海報 作業評量口頭評量念唱練習參與度評量習作評量態度評量觀察記錄 生涯發展教育 3-2-1 培養規劃及運用時間的能力 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享
數次 2. 介紹長母音音組 e_e, ee, ea 的例字 字母拼讀韻文教學教師開啟 Phonics Time 海報, 帶領學生瞭解情境圖上方堆疊的句子, 並帶讀數次 字母拼讀練習活動完成 Phonics Time, Part B 字母拼讀練習活動 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 複習本課的字母拼讀 Phonics Time
第六週 星期 Un it 1 W hat Da y Is To da y? 1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 3-1-9 能藉圖畫 標題 書名, 猜測或推論 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 1. 能辨識 念讀長母音音組所組成的字詞, 例如 : Pete, these, green, sheep, tea, cheap 2. 能朗讀及吟唱本課韻文 It s Friday 3. 能聽懂 閱讀本課故事短文, 並完成閱讀理解練習 4. 能瞭解英文單字的縮寫形式 5. 能聽辨本課長短母音的不同 6. 能聽辨及辨識本課單字及句子 韻文教學 故事短文教第五節課學 Dr. Dino 教學及練暖身活動 5 分鐘習活動複習本課長母音音組 e_e, ee, ea 的拼讀例字, 並將全班學生分成兩組競賽, 確認學生能聽音辨字 韻文教學 10 分鐘播放 CD, 引導學生跟讀與跟誦, 若時間足夠可讓學生分組練習或輪讀 故事短文教學 22 分鐘 1. 複習本課單字與句型 2. 請學生聽 CD 並跟讀本課 Reading Time 的內容, 再進行分組朗讀 3. 完成 Reading Time, Part B, 並核對答案 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課的歌曲與故事對話 第六節課暖身活動 5 分鐘請學生翻到課本 p. 8, 聽 CD 複習本課課文對話後, 再請學生翻到 p. 19 複習本課 Reading Time Dr. Dino 教學時間 10 分鐘引導學生觀察本課 Dr. Dino 海報, 並說明有些英文單字可以縮短, 例如一週的七天在圖表或表格中需要時, 可縮寫成更簡單的方式, 只要寫出前幾個字母, 再加上一個縮寫點 (.) 即可 Dr. Dino 檢核時間 7 分鐘 1. 請學生完成課本 Dr. Dino s Checkup 2. 核對答案並說明講解 習作時間 15 分鐘完成習作 Unit 1 pp. 7-8 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀本課 CD, 並預習第二課 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 字母拼讀例字卡 2. 韻文海報 3. 單字圖卡 4. 單字字卡 5. 句型條 6. Reading Time 海報 7. Dr. Dino 海報 作業評量口頭評量念唱練習參與度評量習作評量態度評量觀察記錄 生涯發展教育 3-2-1 培養規劃及運用時間的能力 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享
第七週 第一次評量 Ex am 1 1-1-2 能聽辨英語的子音與母音 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 3-1-5 能看懂簡單的句子 3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 3-1-9 能藉圖畫 標題 書名, 猜測或推論 4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 1. 能聽懂 閱讀本紙筆測驗 口語多元評課故事短文, 並藉由量圖畫輔助, 瞭解文意及推論情節發展 2. 能聽懂 說出 辨識並寫出 Starter Unit -Unit 1 所習得的單字及句子 3. 能以 Starter Unit -Unit 1 學過的單字及句型與他人進行溝通 4. 能聽辨並運用字母拼讀法讀出以長母音音組 a_e, ai, ay, e_e, ee, ea 所組成的字詞 第一節課紙筆測驗 40 分鐘 1. 發給學生測驗卷, 教師解釋測驗卷作答方式, 進行紙筆聽力評量 2. 核對答案, 講解題目並訂正 第二節課口語或多元評量 40 分鐘 1. 利用紙筆測驗的題目, 進行口說評量, 內容包括單字 句型 對話與字母拼讀字詞 2. 請學生唱出第一課的歌曲 3. 測驗卷 口頭評量念唱練習紙筆測驗 人權教育 1-2-1 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 生涯發展教育 3-2-1 培養規劃及運用時間的能力 一 了解自我與發展潛能四 表達 溝通與分享
第八週 三餐與點餐 Un it 2 W hat Do Yo u Wa nt for Di nn er? 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play) 3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 1. 能聽辨並說出本課三餐與食物的單字 breakfast, lunch, dinner, a hamburger, noodles, rice, salad, soup 2. 能聽懂並跟讀本課故事對話 3. 能聽懂並以正確的語調說出問句 What do you want for dinner? 及 What does he / she want for dinner? 並能以 I want some noodles. He / She wants a hamburger. 的句型回答 故事教學 單字教學 第一節課單字練習活動 句型教暖身活動 5 分鐘學 1. 教師和學生打招呼, 並引導學生回應 2. 利用課名頁海報, 教師用問題引導學生回答, 引起學生學習動機 故事教學 16 分鐘教師開啟故事情境海報, 播放 CD, 請學生聆聽, 隨後逐一解釋對話內容, 並帶領學生念讀 單字教學 16 分鐘 1. 教師開啟單字圖卡逐一介紹本課單字 2. 請學生翻開課本, 跟著 CD 大聲念出單字 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課故事對話 第二節課暖身活動 5 分鐘 1. 播放故事對話 CD, 請學生跟讀 2. 教師針對課文或圖片提問, 請學生回答 單字練習活動與句型教學 32 分鐘 1. 翻開課本, 請學生跟 CD 大聲念出單字 2. 完成課本 Language Focus, Part A 的單字聽辨練習 3. 教師開啟句型條, 接著將單字圖卡配合句型條, 帶讀 3-5 次, 並解釋句子意思 4. 將全班分為兩組, 分組練習句型問答 5. 請學生兩人一組, 依課本的句型進行口說練習 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 熟悉本課單字 句型與課文對話 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 課名頁海報 2. 故事情境海報 3. 單字圖卡 4. 單字字卡 5. 句型條 作業評量口頭評量參與度評量態度評量觀察記錄 家政教育 1-2-2 察覺自己的飲食習慣與喜好 四 表達 溝通與分享
第九週 三餐與點餐 Un it 2 W hat Do Yo u Wa nt for Di nn er? 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語 1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 2-1-8 能使用所習得的日常生活用語 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 1. 能聽懂 辨識並抄寫課堂中所習得的單字與句型 2. 能以 What do you want for dinner? 及 What does he / she want for dinner? 的句型詢問他人, 並以 I want some noodles. 及 He / She wants a hamburger. 做適當的回答 3. 能認識本課國家文化特色 : 相撲鍋 4. 能聽懂並說出日常用語 May I help you? 及 You re welcome. 5. 能辨識 念讀長母音音組 i_e, ie, y 6. 能聽辨本課長短母音的不同, 及運用字母拼讀法讀出長母音音組 i_e, ie, y 所組成的字詞 7. 能聽讀本課字母拼讀韻文, 並能辨識書本中相對應的書寫文字 單字與句型綜合練習第三節課活動 文化補充教學 暖身活動 5 分鐘日常用語教學 字母拼讀教學及練習活動 教師開啟單字圖卡複習本課單字, 請學生念出圖卡上本課三餐與食物的單字, 並隨機抽問學生 句型口說練習活動 10 分鐘 1. 教師開啟本課句型條, 利用單字圖卡, 問 What do you want for dinner? 引導學生根據圖卡, 以 I want some noodles. 回答 教師再問 What does he / she want for dinner? 引導學生根據圖卡, 以 He / She wants a hamburger. 回答 2. 請學生翻開課本, 完成課本 Try It 的句型練習活動 文化補充教學 10 分鐘 1. 教師開啟 Roam with Dino 頁面, 請學生觀察圖片, 並將此圖片與前面故事情節作連結 2. 教師播放 CD, 全班一邊看句子一邊念讀 3. 詢問全班關於日本的故事或經驗, 鼓勵全班分享 日常用語教學 5 分鐘介紹日常用語 May I help you? 與 You re welcome. 並請學生兩人一組, 練習本課日常用語 習作時間 8 分鐘完成習作 Unit 2 pp. 9-10 回家作業 2 分鐘學生回家聽讀課本 CD, 複習句型 韻文及日常用語 第四節課暖身活動 5 分鐘播放 CD, 帶領學生複習前一堂所學的韻文內容 字母拼讀教學與練習活動 32 分鐘 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 單字圖卡 2. 單字字卡 3. 句型條 4. Dino 遊世界海報 5. 日常用語卡 6. 字母拼讀例字卡 7. Phonics Time 海報 作業評量口頭評量念唱練習參與度評量習作評量態度評量觀察記錄 家政教育 1-2-2 察覺自己的飲食習慣與喜好 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享
字母拼讀教學 1. 教師開啟 Phonics Time 海報, 帶念音組數次 2. 介紹長母音音組 i_e, ie, y 的例字 字母拼讀韻文教學教師開啟 Phonics Time 海報, 帶領學生瞭解情境圖上方堆疊的句子, 並帶讀數次 字母拼讀練習活動完成 Phonics Time, Part B 字母拼讀練習活動 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 複習本課的字母拼讀 Phonics Time
第十週 三餐與點餐 複習一 Un it 2 W hat Do Yo u Wa nt for Di nn er? & Re vie w 1 1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 3-1-9 能藉圖畫 標題 書名, 猜測或推論 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 1. 能朗讀及吟唱本課歌謠 What Do You Want for Dinner? 2. 能聽懂 閱讀本課故事短文, 並完成閱讀理解練習 3. 能瞭解英文第三人稱單數動詞的變化 歌曲教學 故事短文教第五節課學 Dr. Dino 教學及練習活動 單字句型複習活動 單字句型綜合複習 短文教學與閱讀理解練習 字母拼讀複習 暖身活動 5 分鐘複習本課長母音音組 i_e, ie, y 的拼讀例字, 並將全班學生分成兩組競賽, 確認學生能聽音辨字 歌曲教學 10 分鐘 1. 播放 CD 念讀版, 請學生跟著朗讀歌詞 2. 播放 CD 教唱版, 帶學生跟唱數次, 之後挑戰卡拉版 故事短文教學 15 分鐘 1. 複習本課單字與句型 2. 請學生聽 CD 並跟讀本課 Reading Time 的內容, 再進行分組朗讀 3. 完成 Reading Time, Part B, 並核對答案 習作時間 7 分鐘完成習作 Unit 2 pp. 11-12 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課的歌曲與故事對話 第六節課 Dr. Dino 教學時間 5 分鐘引導學生觀察本課 Dr. Dino 海報, 並說明第三人稱單數的主詞有哪些 ( 例 :he, she, it, Dino, your brother 等 ), 以及後面大部分動詞須加上 s 的規則 Dr. Dino 檢核時間 3 分鐘 1. 請學生完成課本 Dr. Dino s Checkup 2. 核對答案並說明講解 Review 1 單字句型綜合複習 10 分鐘教師帶領學生進行課本 p. 35 的綜合句型練習活動 短文閱讀及閱讀理解 12 分鐘 1. 請學生翻開課本 p. 36, 教師播放 CD, 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 字母拼讀例字卡 2. 歌謠海報 3. 單字圖卡 4. 單字字卡 5. 句型條 6. Reading Time 海報 7. Dr. Dino 海報 作業評量口頭評量角色扮演念唱練習參與度評量習作評量態度評量觀察記錄 家政教育 1-2-2 察覺自己的飲食習慣與喜好 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享
請學生一面聽邊跟讀 2. 說明解釋短文內容 3. 請學生完成課本 p. 37 的閱讀理解練習 字母拼讀複習活動 5 分鐘 1. 教師開啟 Starter Unit 至第二課的 Phonics Time 海報, 帶念音組及例字的發音, 請學生跟念 2-3 次 2. 進行課本 p. 38 的 Phonics Bingo 習作時間 5 分鐘完成習作 Review 1 pp. 13-16
第十一週 學校課程 Un it 3 Do Yo u Ha ve PE Cla ss on Mo nd ay? 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play) 3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 1. 能聽辨並說出本課學校科目單字 art, Chinese, English, math, music, PE, science, social studies 等 2. 能聽懂並跟讀本課故事對話 3. 能聽懂並以正確的語調說出問句 Do you have PE class on Monday? Does he / she have PE class on Monday? 並能以 Yes, I do. Yes, he / she does. 或 No, I don t. I have English class. No, he / she doesn t. He / She has art class. 的句型回答 故事教學 單字教學 第一節課單字練習活動 句型教暖身活動 5 分鐘學 1. 教師和學生打招呼, 並引導學生回應 2. 利用課名頁海報, 教師用問題引導學生回答, 引起學生學習動機 故事教學 16 分鐘教師開啟故事情境海報, 播放 CD, 請學生聆聽, 隨後逐一解釋對話內容, 並帶領學生念讀 單字教學 16 分鐘 1. 教師用單字圖卡逐一介紹本課單字 2. 請學生翻開課本, 跟著 CD 大聲念出單字 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課故事對話 第二節課暖身活動 5 分鐘 1. 播放故事對話 CD, 請學生跟讀 2. 教師針對課文或圖片提問, 請學生回答 單字練習活動與句型教學 32 分鐘 1. 教師用單字圖卡逐一介紹本課單字 2. 請學生翻開課本, 跟著 CD 大聲念出單字 3. 請學生完成課本 Language Focus, Part A 的單字聽辨練習 4. 教師開啟句型條, 接著將單字圖卡配合句型條, 帶讀 3-5 次, 並解釋句子意思 5. 將全班分為兩組, 分組練習句型問答 6. 請學生兩人一組, 依課本的句型進行口說練習 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 熟悉本課故事對話 單字及句型 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 課名頁海報 2. 故事情境海報 3. 單字圖卡 4. 單字字卡 5. 句型條 作業評量口頭評量參與度評量態度評量觀察記錄 生涯發展教育 1-2-1 培養自己的興趣 能力 生涯發展教育 1-3-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 四 表達 溝通與分享
第十二週 學校課程 Un it 3 Do Yo u Ha ve PE Cla ss on Mo nd ay? 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語 1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 2-1-8 能使用所習得的日常生活用語 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 1. 能聽懂 辨識並抄寫課堂中所習得的單字與句型 2. 能以 Do you have PE class on Monday? Does he / she have PE class on Monday? 的句型詢問他人, 並以 Yes, I do. Yes, he / she does. 或 No, I don t. I have English class. No, he / she doesn t. He / She has art class. 做適當的回答 3. 能認識本課國家文化特色 : 印度紗麗 4. 能聽懂並說出日常用語 Good for you! 及 I see. 5. 能辨識 念讀長母音音組 o_e, oa, ow 6. 能聽辨本課長短母音的不同, 及運用字母拼讀法讀出長母音音組 o_e, oa, ow 所組成的字詞 7. 能聽讀本課字母拼讀韻文, 並能辨識書本中相對應的書寫文字 單字與句型綜合練習第三節課活動 文化補充教學 暖身活動 5 分鐘日常用語教學 字母拼讀教學及練習活動 利用單字圖卡複習本課單字, 請學生念出圖卡上的單字, 並隨機抽問學生 句型口說練習活動 10 分鐘 1. 教師開啟本課句型條, 利用單字圖卡, 問 Do you have PE class on Monday? 或 Does he / she have PE class on Monday?, 引導學生根據圖卡, 以 Yes, I do. No, I don t. I have English class. 或 Yes, he / she does. No, he / she doesn t. He / She has art class. 回答 2. 請學生翻開課本, 完成課本 Try It 的句型練習活動 文化補充教學 10 分鐘 1. 教師開啟 Roam with Dino 頁面, 請學生觀察圖片, 並將此圖片與前面故事情節作連結 2. 教師播放 CD, 全班一邊看句子一邊念讀 3. 詢問全班關於印度的故事或經驗, 鼓勵全班分享 日常用語教學 5 分鐘介紹日常用語 Good for you! 與 I see. 並請學生兩人一組, 練習本課日常用語 習作時間 8 分鐘完成習作 Unit 3 pp. 17-18 回家作業 2 分鐘學生回家聽讀課本 CD, 複習句型 韻文及日常用語 第四節課暖身活動 5 分鐘播放 CD, 帶領學生複習前一堂所學的韻文內容 字母拼讀教學與練習活動 32 分鐘字母拼讀教學 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 單字圖卡 2. 單字字卡 3. 句型條 4. Dino 遊世界海報 5. 日常用語卡 6. 字母拼讀例字卡 7. Phonics Time 海報 作業評量口頭評量念唱練習參與度評量習作評量態度評量觀察記錄 生涯發展教育 1-2-1 培養自己的興趣 能力 生涯發展教育 1-3-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享
1. 教師開啟 Phonics Time 海報, 帶念音組數次 2. 介紹長母音音組 o_e, oa, ow 的例字 字母拼讀韻文教學教師開啟 Phonics Time 海報, 帶領學生瞭解情境圖上方堆疊的句子, 並帶讀數次 字母拼讀練習活動完成 Phonics Time, Part B 字母拼讀練習活動 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 複習本課句型 韻文 日常用語及字母拼讀
第十三週 學校課程 Un it 3 Do Yo u Ha ve PE Cla ss on Mo nd ay? 1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 3-1-9 能藉圖畫 標題 書名, 猜測或推論 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 1. 能朗讀及吟唱本課歌謠 Do You Have English Class on Monday? 2. 能聽懂 閱讀本課故事短文, 並完成閱讀理解練習 3. 能瞭解英文詞語的首字母縮寫方式 歌曲教學 故事短文教第五節課學 Dr. Dino 教學及練暖身活動 5 分鐘習活動複習本課長母音音組 o_e, oa, ow 的字母例字, 並將全班學生分成兩組競賽, 確認學生能聽音辨字 歌曲教學 10 分鐘 1. 播放 CD 念讀版, 請學生跟著朗讀歌 詞 2. 播放 CD 教唱版, 帶學生跟唱數次, 之後挑戰卡拉版 故事短文教學 22 分鐘 1. 複習本課單字與句型 2. 請學生聽 CD 並跟讀本課 Reading Time 的內容, 再進行分組朗讀 3. 完成 Reading Time, Part B, 並核對答案 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課的歌曲與故事對話 第六節課暖身活動 5 分鐘請學生翻到課本 p. 40, 聽 CD 複習本課課文對話後, 再請學生翻到 p. 51 複習本課 Reading Time Dr. Dino 教學時間 10 分鐘引導學生觀察本課 Dr. Dino 海報, 並說明英文裡有些詞語簡化時, 會以大寫寫出每個主要單字的第一個字母, 以代表原本的意思 Dr. Dino 檢核時間 7 分鐘 1. 請學生完成課本 Dr. Dino s Checkup 2. 核對答案並說明講解 習作時間 15 分鐘完成習作 Unit 3 pp. 19-20 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀本課 CD, 並預習第四課 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 歌謠海報 2. 字母拼讀例字卡 3. 單字圖卡 4. 單字字卡 5. 句型條 6. Reading Time 海報 7. Dr. Dino 海報 作業評量口頭評量念唱練習參與度評量習作評量態度評量觀察記錄 生涯發展教育 1-2-1 培養自己的興趣 能力 生涯發展教育 1-3-1 探索自己的興趣 性向 價值觀及人格特質 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享
第十四週 第二次評量 Ex am 2 1-1-2 能聽辨英語的子音與母音 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 3-1-5 能看懂簡單的句子 3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 3-1-9 能藉圖畫 標題 書名, 猜測或推論 4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 1. 能聽懂 閱讀本紙筆測驗 口語多元評課故事短文, 並藉由量圖畫輔助, 瞭解文意及推論情節發展 2. 能聽懂 說出 辨識並寫出 Units 2-3 所習得的單字及句子 3. 能以 Units 2-3 學過的單字及句型與他人進行溝通 4. 能聽辨並運用字母拼讀法讀出以長母音音組 i_e, ie, y, o_e, oa, ow 所組成的字詞 第一節課紙筆測驗 40 分鐘 1. 發給學生測驗卷, 教師解釋測驗卷作答方式, 進行紙筆閱讀與聽力評量 2. 核對答案, 講解題目並訂正 第二節課口語或多元評量 40 分鐘 1. 利用紙筆測驗的題目, 進行口說評量, 內容包括單字 句型 對話與字母拼讀字詞 2. 請學生唱出第二或第三課的歌曲 3. 測驗卷 紙筆評量口頭評量念唱練習 人權教育 1-2-1 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 生涯發展教育 3-2-1 培養規劃及運用時間的能力 一 了解自我與發展潛能四 表達 溝通與分享
第十五週 物品與主人 Un it 4 W hos e Wo rkb oo k Is Thi s? 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play) 3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 1. 能聽辨並說出本課物品的單字 cap, umbrella, wallet, workbook, backpack, glasses, gloves, socks 2. 能聽懂並跟讀本課故事對話 3. 能聽懂並以正確的語調說出問句 Whose cap is this / that? 或 Whose glasses are these / those? 並能以 It s my cap. 或 They re Tom s glasses. 的句型回答 故事教學 單字教學 第一節課單字練習活動 句型教暖身活動 5 分鐘學 1. 教師和學生打招呼, 並引導學生回應 2. 利用課名頁海報, 教師用問題引導學生回答, 引起學生學習動機 故事教學 16 分鐘教師開啟故事情境海報, 播放 CD, 請學生聆聽, 隨後逐一解釋對話內容, 並帶領學生念讀 單字教學 16 分鐘 1. 教師用單字圖卡逐一介紹本課單字 2. 請學生翻開課本, 跟著 CD 大聲念出單字 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課故事對話 第二節課暖身活動 5 分鐘 1. 播放故事對話 CD, 請學生跟讀 2. 教師針對課文或圖片提問, 請學生回答 單字練習活動與句型教學 32 分鐘 1. 教師用單字圖卡逐一介紹本課單字 2. 請學生翻開課本, 跟著 CD 大聲念出單字 3. 請學生完成課本 Language Focus, Part A 的單字聽辨練習 4. 教師開啟句型條, 接著將單字圖卡配合句型條, 帶讀 3-5 次, 並解釋句子意思 5. 將全班分為兩組, 分組練習句型問答 6. 請學生兩人一組, 依課本的句型進行口說練習 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 熟悉本課故事對話 單字及句型 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 課名頁海報 2. 故事情境海報 3. 單字圖卡 4. 單字字卡 5. 句型條 作業評量口頭評量參與度評量態度評量觀察記錄 人權教育 1-2-1 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享
第十六週 物品與主人 Un it 4 W hos e Wo rkb oo k Is Thi s? 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語 1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 2-1-8 能使用所習得的日常生活用語 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 1. 能聽懂 辨識並抄寫課堂中所習得的單字與句型 2. 能以 Whose cap is this / that? 或 Whose glasses are these / those? 的句型詢問他人, 並以 It s my cap. 或 They re Tom s glasses. 做適當的回答 3. 能認識本課國家文化特色 : 雪梨歌劇院 4. 能聽懂並說出日常用語 What s the matter? 及 Amazing! 5. 能辨識 念讀長母音音組 u_e, ew, ue 6. 能聽辨本課長短母音的不同, 及運用字母拼讀法讀出長母音音組 u_e, ew, ue 所組成的字詞 7. 能聽讀本課字母拼讀韻文, 並能辨識書本中相對應的書寫文字 單字與句型綜合練習第三節課活動 文化補充教學 暖身活動 5 分鐘日常用語教學 字母拼讀教學及練習活動 利用單字圖卡複習本課單字, 請學生念出圖卡上的物品單字, 並隨機抽問學生 句型口說練習活動 10 分鐘 1. 教師開啟本課句型條, 利用單字圖卡, 問 Whose cap is this / that? 或 Whose glasses are these / those?, 引導學生根據圖卡, 以 It s my cap. 或 They re Tom s glasses. 回答 2. 請學生翻開課本, 完成課本 Try It 的句型練習活動 文化補充教學 10 分鐘 1. 教師開啟 Roam with Dino 頁面, 請學生觀察圖片, 並將此圖片與前面故事情節作連結 2. 教師播放 CD, 全班一邊看句子一邊念讀 3. 詢問全班關於澳大利亞的故事或經驗, 鼓勵全班分享 日常用語教學 5 分鐘介紹日常用語 What s the matter? 與 Amazing! 並請學生兩人一組, 練習本課日常用語 習作時間 8 分鐘完成習作 Unit 4 pp. 21-22 回家作業 2 分鐘學生回家聽讀課本 CD, 複習句型 韻文及日常用語 第四節課暖身活動 5 分鐘播放 CD, 帶領學生複習前一堂所學的韻文內容 字母拼讀教學與練習活動 32 分鐘字母拼讀教學 1. 教師開啟 Phonics Time 海報, 帶念音組 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 單字圖卡 2. 單字字卡 3. 句型條 4. Dino 遊世界海報 5. 日常用語卡 6. 字母拼讀例字卡 7. Phonics Time 海報 作業評量口頭評量念唱練習參與度評量習作評量態度評量觀察記錄 人權教育 1-2-1 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 四 表達 溝通與分享
數次 2. 介紹長母音音組 u_e, ew, ue 的例字 字母拼讀韻文教學教師開啟 Phonics Time 海報, 帶領學生瞭解情境圖上方堆疊的句子, 並帶讀數次 字母拼讀練習活動完成 Phonics Time, Part B 字母拼讀練習活動 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 複習本課的字母拼讀 Phonics Time
第十七週 物品與主人 Un it 4 W hos e Wo rkb oo k Is Thi s? 1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 3-1-9 能藉圖畫 標題 書名, 猜測或推論 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 1. 能聽辨本課長短母音的不同, 及運用字母拼讀法讀出長母音音組 u_e, ew, ue 所組成的字詞, 例如 :cute, tube, dew, new, fuel, Tuesday 2. 能朗讀及吟唱本課韻文 What s the Matter? 3. 能聽懂 閱讀本課故事短文, 並完成閱讀理解練習 4. 能瞭解英語疑問詞 Whose 和 Who s 的不同 5. 能聽辨本課長短母音的不同 6. 能聽辨及辨識本課單字及句子 韻文教學 故事短文教第五節課學 Dr. Dino 教學及練暖身活動 5 分鐘習活動複習本課長母音 u_e, ew, ue 的拼讀例字, 並將全班學生分成兩組競賽, 確認學生能聽音辨字 韻文教學 10 分鐘播放 CD, 引導學生跟讀與跟誦, 若時間足夠可讓學生分組練習或輪讀 故事短文教學 22 分鐘 1. 複習本課單字與句型 2. 請學生聽 CD 並跟讀本課 Reading Time 的內容, 再進行分組朗讀 3. 完成 Reading Time, Part B, 並核對答案 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀 CD, 熟悉本課的歌曲與故事對話 第六節課暖身活動 5 分鐘請學生翻到課本 p. 54, 聽 CD 複習本課課文對話後, 再請學生翻到 p. 65 複習本課 Reading Time Dr. Dino 教學時間 10 分鐘引導學生觀察本課 Dr. Dino 海報, 並說明疑問詞 Whose 和 Who s 的不同用法 Dr. Dino 檢核時間 7 分鐘 1. 請學生完成課本 Dr. Dino s Checkup 2. 核對答案並說明講解 習作時間 15 分鐘完成習作 Unit 4 pp. 23-24 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀本課 CD 並預習 Review 2 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 韻文海報 2. 字母 拼讀例字卡 3. 單字圖卡 4. 單字字卡 5. 句型條 6. Reading Time 海報 7. Dr. Dino 海報 作業評量口頭評量角色扮演念唱練習參與度評量習作評量態度評量觀察記錄 人權教育 1-2-1 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享
第十八週 複習二 Re vie w 2 1-1-2 能聽辨英語的子音與母音 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 3-1-5 能看懂簡單的句子 3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 3-1-9 能藉圖畫 標題 書名, 猜測或推論 4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 1. 能聽懂 閱讀本課故事短文, 並藉由圖畫輔助, 瞭解文意及推論情節發展 2. 能聽懂 說出 辨識並寫出 Units 3-4 所習得的單字及句子 3. 能以 Units 3-4 學過的單字及句型與他人進行溝通 4. 能聽辨並運用字母拼讀法讀出以長母音音組 o_e, oa, ow, u_e, ew, ue 所組成的字詞 單字句型複習活動 單字句型綜合複習 短文教學與閱讀理解練習 字母拼讀複習 第一節課暖身活動 5 分鐘教師播放故事 CD, 複習第三 四課的故事對話 單字句型複習活動 10 分鐘開啟第三 四課單字圖卡和字卡, 帶學生複習 之後再開啟第三 四課句型條, 教師引導學生以適當句型進行問答 單字句型綜合複習 15 分鐘教師帶領學生進行課本 p. 67 的綜合練習活動 習作時間 7 分鐘完成習作 Review 2 p. 25 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 複習第三 四課故事對話 第二節課暖身活動 5 分鐘 1. 教師播放 CD, 複習第三 四課的歌曲 2. 將全班分成兩組, 進行歌唱接龍 短文閱讀及閱讀理解 15 分鐘 1. 請學生翻開課本 p. 68, 教師播放 CD, 請學生一面聽一面跟讀 2. 說明解釋短文內容 3. 將學生分成數組, 請各組輪流朗讀短文 4. 請學生完成課本 p. 69 的閱讀理解練習 字母拼讀複習活動 10 分鐘 1. 教師開啟第三 四課的 Phonics Time 海報, 帶念長母音音組及例字的發音, 請學生跟念 2-3 次 2. 進行課本 p. 70 的 Phonics Bingo 習作時間 7 分鐘完成習作 Review 2 pp. 26-28 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 複習第三至第四 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 故事情境海報 2. 單字字卡 3. 單字圖卡 4. 句型條 5. 歌謠海報 6. Phonics Time 海報 7. 字母拼讀例字卡 作業評量口頭評量念唱練習參與度評量習作評量態度評量觀察記錄 人權教育 1-2-1 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作
課的故事對話, 並預習文化單元內容
第十九週 節慶教學 Fes tiv als: Th e Dr ag on Bo at Fes tiv al 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 7-1-2 能認識課堂中所介紹的國內主要節慶習俗 1. 能認識端午節 (The Dragon Boat Festival) 的由來與節慶習俗 2. 能聽懂 辨識並說出課堂中所習得的單字 dragon boat race, egg standing, a sachet, a zongzi 3. 能朗讀課本中的對話和故事 4. 能聽懂並說出端午節 (Dragon Boat Festival) 的節慶相 關用語 5. 能朗讀及吟唱本課歌謠 Happy Dragon Festival! Boat 單字和句型教學 故事教學 歌曲教學 節慶單元為彈性課程, 可依時間調整第一節課暖身活動 5 分鐘 1. 教師用中文介紹端午節及其由來 2. 利用課名頁海報, 教師用問題引導學生回答, 引起學生學習動機 單字教學 16 分鐘 1. 開啟節慶情境海報, 請學生觀察 2. 利用單字圖卡及字卡逐一介紹主要單字 3. 請學生翻開課本, 跟 CD 大聲念出單字 故事教學 16 分鐘教師開啟故事情境海報, 播放 CD, 請學生聆聽, 隨後逐一解釋對話內容, 並帶領學生念讀 回家作業 3 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 熟悉本課單字及故事對話 第二節課暖身活動 5 分鐘 1. 教師利用單字圖卡和字卡複習本課單字 2. 請數位學生上台, 練習將單字字卡對應到單字圖卡 句型教學 8 分鐘 1. 教師開啟句型條, 介紹本課節慶用語 2. 請學生和同學配對做句型練習 歌曲教學 8 分鐘 1. 播放 CD 念讀版, 請學生跟著朗讀歌詞 2. 播放 CD 教唱版, 帶學生跟唱數次, 之後挑戰卡拉版 習作時間 16 分鐘完成習作 Festival pp. 29-30 回家作業 3 分鐘 以下教學物件, 請開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 課名頁海報 2. 節慶情境海報 3. 單字圖卡 4. 單字字卡 5. 故事情境海報 6. 句型條 7. 歌謠海報 作業評量口頭評量念唱練習參與度評量習作評量態度評量觀察記錄 人權教育 1-3-4 了解世界上不同的群體 文化和國家, 能尊重欣賞其差異 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解九 主動探索與研究
請學生回家聽讀課本 CD, 複習節慶教學內容
第二十週 第三次評量 + 文化教學 Ex am 3 & Wo rds Ar ou nd the Wo rld 1-1-2 能聽辨英語的子音與母音 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 3-1-5 能看懂簡單的句子 4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子 4-1-6 能依圖畫 圖示填寫重要字詞 5-1-7 能依文字或口語提示寫出重要字詞 6-1-6 樂於接觸課外英語學習素材 7-1-4 能認識外國風土民情 1. 能聽懂 閱讀本課故事短文, 並藉由圖畫輔助, 瞭解文意及推論情節發展 2. 能聽懂 說出 辨識並寫出 Unit 4 所習得的單字及句子 3. 能以 Unit 4 學過的單字及句型與他人進行溝通 4. 能聽辨並運用字母拼讀法讀出以長母音音組 u_e, ew, ue 所組成的字詞 文化教學 1. 能認識世界上不同語言文字的特色 2. 能認識外國的風土民情 3. 能認識不同語言文字的外型特色 4. 能體會不同語言文字之美 5. 能以學過的句型與他人進行溝通活動 紙筆測驗 口語多元測驗文化教學及活動 第一節課紙筆測驗 20 分鐘 1. 發給學生測驗卷, 教師解釋測驗卷作答方式, 進行紙筆聽力評量 2. 核對答案, 講解題目並訂正 口語或多元評量 20 分鐘 1. 利用紙筆測驗的題目, 進行口說評量, 內容包括單字 句型 對話與字母拼讀字詞 2. 請學生唱出第四課的歌曲 第二節課文化單元為彈性課程, 可依時間調整暖身活動 5 分鐘開啟文化課名頁海報, 請學生觀看, 教師再以問題引起學生學習動機 文化教學 14 分鐘 1. 播放 CD, 請學生仔細聆聽 2. 利用文化情境海報逐一介紹課本中各國的文字, 並帶學生跟讀各國 我愛你 的說法 3. 教師可以詢問學生是否有聽過其他國家 我愛你 的說法 文字大挑戰 14 分鐘 1. 請學生翻開課本 p. 82 教師帶念英文 I love you. 2-3 次, 並說明題意 : 先判斷左方的句子屬於何種文字, 再將句子與右排的國旗配對 2. 提醒學生可以觀察右排文字的形狀 3. 請學生完成 p. 82 Guess and Connect 的配對 4. 核對答案並加以說明 文化加油站 5 分鐘教師利用課本頁面, 向學生介紹不同國家的文化特色與各國文字之美, 培養學生的國際觀, 並體會身處地球村的事實 回家作業 2 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 複習本課內容 3. 測驗卷以下教學物件, 請 開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 課名頁海報 2. 文化情境海報 紙筆評量作業評量口頭評量參與度評量態度評量觀察記錄 人權教育 1-3-4 了解世界上不同的群體 文化和國家, 能尊重欣賞其差異 人權教育 2-4-1 了解文化權並能欣賞 包容文化差異 一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享八 運用科技與資訊九 主動探索與研究
第二十一週 第三次評量 + 文化教學 Ex am 3 & Wo rds Ar ou nd the Wo rld 1-1-2 能聽辨英語的子音與母音 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙 2-1-9 能作簡單的提問 回答和敘述 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 3-1-5 能看懂簡單的句子 4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子 4-1-6 能依圖畫 圖示填寫重要字詞 5-1-7 能依文字或口語提示寫出重要字詞 6-1-6 樂於接觸課外英語學習素材 7-1-4 能認識外國風土民情 1. 能聽懂 閱讀本課故事短文, 並藉由圖畫輔助, 瞭解文意及推論情節發展 2. 能聽懂 說出 辨識並寫出 Unit 4 所習得的單字及句子 3. 能以 Unit 4 學過的單字及句型與他人進行溝通 4. 能聽辨並運用字母拼讀法讀出以長母音音組 u_e, ew, ue 所組成的字詞 文化教學 1. 能認識世界上不同語言文字的特色 2. 能認識外國的風土民情 3. 能認識不同語言文字的外型特色 4. 能體會不同語言文字之美 5. 能以學過的句型與他人進行溝通活動 紙筆測驗 口語多元測驗文化教學及活動 第一節課紙筆測驗 20 分鐘 1. 發給學生測驗卷, 教師解釋測驗卷作答方式, 進行紙筆聽力評量 2. 核對答案, 講解題目並訂正 口語或多元評量 20 分鐘 1. 利用紙筆測驗的題目, 進行口說評量, 內容包括單字 句型 對話與字母拼讀字詞 2. 請學生唱出第四課的歌曲 第二節課文化單元為彈性課程, 可依時間調整暖身活動 5 分鐘開啟文化課名頁海報, 請學生觀看, 教師再以問題引起學生學習動機 文化教學 14 分鐘 1. 播放 CD, 請學生仔細聆聽 2. 利用文化情境海報逐一介紹課本中各國的文字, 並帶學生跟讀各國 我愛你 的說法 3. 教師可以詢問學生是否有聽過其他國家 我愛你 的說法 文字大挑戰 14 分鐘 1. 請學生翻開課本 p. 82 教師帶念英文 I love you. 2-3 次, 並說明題意 : 先判斷左方的句子屬於何種文字, 再將句子與右排的國旗配對 2. 提醒學生可以觀察右排文字的形狀 3. 請學生完成 p. 82 Guess and Connect 的配對 4. 核對答案並加以說明 文化加油站 5 分鐘教師利用課本頁面, 向學生介紹不同國家的文化特色與各國文字之美, 培養學生的國際觀, 並體會身處地球村的事實 回家作業 2 分鐘請學生回家聽讀課本 CD, 複習本課內容 3. 測驗卷以下教學物件, 請 開啟教用版電子教科書的數位教具 : 1. 課名頁海報 2. 文化情境海報 紙筆評量作業評量口頭評量參與度評量態度評量觀察記錄 人權教育 1-3-4 了解世界上不同的群體 文化和國家, 能尊重欣賞其差異 人權教育 2-4-1 了解文化權並能欣賞 包容文化差異 一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享八 運用科技與資訊九 主動探索與研究