(3) 提出较详细的课程教学大纲和教学实施方案 ; (4) 编写出较详尽的讲授提纲和实践指导 ; 开新课程的教师应提前一学期提出申请, 填写开新课审批表, 教研室组织审查新课的教学大纲教材和实施方案, 确定具备开新课的基本条件, 经系主任批准后教务处备案 7. 凡属下列情况之一者, 不应担任主讲工

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1 黑龙江生态工程职业学院教学工作规范为充分发挥教师在教学中的主导作用, 进一步促进教学工作和教学管理工作的科学化规范化, 切实提高人才培养质量, 根据教育部和省教育厅有关文件精神, 结合我院实际, 特制定以下教学工作规范一师德修养 1. 教师要为人师表, 爱学院爱岗位爱学生要更新教育思想观念, 努力探索高职教育教学发展的规律, 积极推进素质教育, 努力提高教育教学质量 2. 严谨治学, 求真务实, 大胆探索, 勇于创新, 主动承担教学任务, 刻苦钻研业务, 努力提高教学水平和学术水平 3. 以职业道德教育为本以职业技能提高为重, 重视学生的全面发展利用教学主渠道, 加强学生思想政治教育, 指导学生学会学习和掌握技能, 培养学生的全面素质和综合能力在教学思想上要确立学生的主体地位, 发挥教师的主导作用, 既要全面关心了解引导学生, 又要对学生严格要求严格考核和严格管理 4. 具有高尚的职业道德, 自觉遵纪守法, 举止文明, 教风严谨, 团结协作, 形成良好的师德师风二任课资格 5. 教师任课资格及条件 : (1) 已获得高等学校教师资格证书 (2) 具有一定的教育理论水平和教育教学技能技巧, 能够使用现代化教学设备和手段进行教学, 具有基本的实践操作能力 (3) 按照拟开课程教学大纲的要求, 较熟练地掌握课程的基本内容重点和难点, 熟悉教材内容掌握一定数量的教学参考书及其他参考资料, 完成教材所附的全部习题及实践设计系 ( 部 ) 主管领导审定认可后报教务处备案 (4) 新教师和新调入教师任课前由教研室组织试讲, 经评定能胜任教学工作后, 报教务处批准方可任课 6. 教师开设新课应符合以下条件 : (1) 教师对这一专业领域有较好的理论基础, 积累有相当数量的参考资料 ; (2) 本专业或相近专业毕业, 或进修过同类课程 ; 1

2 (3) 提出较详细的课程教学大纲和教学实施方案 ; (4) 编写出较详尽的讲授提纲和实践指导 ; 开新课程的教师应提前一学期提出申请, 填写开新课审批表, 教研室组织审查新课的教学大纲教材和实施方案, 确定具备开新课的基本条件, 经系主任批准后教务处备案 7. 凡属下列情况之一者, 不应担任主讲工作 : (1) 非本专业或相近专业毕业, 且未通过任何相关课程进修者 ; (2) 已开课程讲授效果差, 又无切实改进者 ; (3) 对实践内容较多的课程, 本人不能指导实践或实践技能较差者 ; (4) 对新开课程内容未能掌握, 缺乏准备者 8. 一门课由两名以上教师讲授时, 均要建立课程教学小组, 教学组长或课程主持人必须对教学质量负责, 教学小组由教研室领导 9. 聘请兼职教师应事先了解其教学的质量与效果, 选择优秀教师任课系部外聘教师由教研室提出, 填写兼职教师任课表, 经系 ( 部 ) 主管领导批准后报教务处审批并备案对外聘兼课教师的教学效果应定期进行检查, 系 ( 部 ) 应将考核检查结果作为教学资料存档, 并报教务处备案三教学计划 ( 培养方案 ) 10. 教学计划是对人才培养目标培养模式以及培养过程和方式的总体设计, 是指导教学工作的立法性文件, 是组织教学过程安排教学任务确定教学编制的基本依据 11. 制 ( 修 ) 订教学计划时, 应根据教育部的原则意见和学院的具体实施意见及要求, 由系 ( 部 ) 主持制订教学计划方案, 必须邀请行业企业专家参加方案经教学工作指导委员会审议, 报主管院长批准后执行 12. 教学计划既要符合高职教学基本规律, 具有相对稳定性, 又要根据社会经济和科学技术的新发展, 适时进行调整和修订教学计划一经确定, 必须严格执行, 不得随意改动必须变动时, 应由系 ( 部 ) 主任提出申请, 经教务处审查同意后, 报主管院长批准经主管院长批准执行的教学计划, 原则上三年不变 13. 各门课程都应根据教学计划的要求, 围绕实现专业培养目标进行教学活动任课教师必须熟悉教学计划, 必须了解本门课程在专业培养中的地位和作用, 必须了解所任课程与其它课程内在联系, 以整合优化教学内容四教学大纲 14. 教学大纲是落实培养目标和教学计划的最基本的教学文件教学大纲以课程为 2

3 单位, 以纲要形式编制, 是各门课程进行教学与考核的基本依据, 理论课程和实践课程必须按照教学计划的要求制订教学大纲, 教学做一体化课程按照兼顾理论与实践侧重实践的原则制订教学大纲, 教师在教学过程中必须严格执行教学大纲的要求 15. 根据专业实际, 一般可选用教育部统一颁发的教学大纲, 也可以自己制订, 但必须经过教研室集体讨论确定, 系 ( 部 ) 主任批准后使用, 并报教务处备案 16. 大纲在执行中不得轻意变动, 任课教师应根据教学大纲的要求, 明确本门课程的教学基本要求, 认真研究和精选教学内容, 组织好教学的各个环节特别是实践环节如需更动, 须提出申请, 报教研室主任和系部主任审核批准后报教务处备案五授课计划 17. 授课计划是教学内容教学方式和教学进度的具体安排, 是完成教学大纲要求的基本保证, 是各门课程组织教学的具体计划 18. 教研室主任在每学期开课之前, 应召集本室课程任课教师根据教学计划教学大纲和校历, 共同研究全面安排讲课实践课堂讨论习题或社会调查等教学环节的学时进度和教学要求, 认真制定并填写好课程授课计划表, 经系 ( 部 ) 主任批准后执行, 并交教研室系 ( 部 ) 教务处各一份备查 19. 任课教师在执行授课计划时, 不得随意变动, 需变动时要经教研室系主任同意, 教师所在系 ( 部 ) 及学院要检查授课计划的实施情况六教材 20. 教材是体现教学内容和教学方法的载体, 是实施教学的要素之一, 是教师教学和学生学习的主要工具, 选用好教材对提高教学质量具有重要意义 21. 各门课程应根据教学计划和教学大纲的要求选用教材选用教材要注意以下要求 : 即体系内容有较好的科学性先进性, 对学习者具有启发性适用性和思想教育性 ; 优先选用规范的高职统编教材 ; 鼓励校企合作编写反映生产建设服务管理第一线的新技术新工艺体现岗位特点的教材和实训指导书 22. 教材 ( 讲义 ) 选用程序 : 由主讲教师提出书目, 教研室组织本室教师和有关人员集体讨论, 由教研室主任交系主任审核, 按规定适时报教务处统一预订或印刷 23. 任课教师必须认真使用选定教材, 讲课内容应与选定的教材相一致任课教师还应明确与教材相关的参考书目资料等, 配备有利于融会贯通所学知识的练习题和思考题, 以便学生课外学习七备课 24. 备课是教学的一个重要环节, 是圆满完成教学, 提高教学质量的前提任课教 3

4 师应根据教学大纲的要求和授课计划的安排, 结合高职学生实际, 从培养职业道德人文素养和实践能力高度去认真备课 25. 任课教师应根据教学大纲的要求和课程教学计划的安排认真钻研教材, 大量阅读参考文献资料, 掌握基本概念基本理论实践技能和每章节的基本要求, 明确重点与难点, 科学合理地安排教学内容, 并注意不断更新和充实教学内容, 以适应社会发展和实际应用的需要 26. 任课教师应积极进行教学方法改革, 认真研究设计教学方案, 以工作过程为逻辑设计教学过程, 探索所任课程教学做一体化的可行性并加以实践, 积极使用多媒体教学等现代教学手段, 扩大信息量, 增强直观性 27. 除教师个人钻研备课外, 教研室要坚持集体备课制度, 集思广益, 取长补短, 统一教学基本要求和进度 28. 任课教师在充分备课的基础上编写教案教案作为教学实施的文件, 应包括下列内容 : 每节课的教学目的和要求 ; 讲授的内容提要 ; 重点难点的解决方法 ; 课程各教学环节的时间分配 ; 根据本节课的内容特点应采用的教学方法和实施步骤 ; 教具图表投影仪幻灯和录相等教学设备的配合使用 ; 课外学习指导的作业 ; 检测教学目标实现程度的具体措施和要求任课教师应在开课前写出至少两周内容的教案, 并始终备有两周内容的教案初次上课教师的教案应由教研室主任负责审定八课堂教学 29. 课堂教学是教学的基本形式, 课堂教学应严格按照教学大纲的要求进行 30. 任课教师要积极开展教学内容教学方法和教学手段的研究教学内容要少而精, 基础课教学要以应用为目的, 以必需够用为度, 以讲清概念强化应用为教学重点 ; 专业课教学要加强针对性和实用性, 同时不断吸收最新成果充实教学内容教学方法要得当, 注意引导启发学生学习, 达到学生爱学会学学会的教学效果, 积极培养学生的创新意识和创新能力 31. 任课教师应加强教学过程中实践环节的组织, 努力营造教学做一体的教学情景 32. 任课教师应举止文明衣着整洁 ; 上课时应做到语言清晰流畅, 板书清楚规范, 课堂时间分配恰当对待学生要热心耐心, 一视同仁教师一般应站立讲课 33. 任课教师在开课前必须了解学生的学习基础, 了解先行课的教学情况和后续课的安排, 处理好课程间的衔接要按教学大纲的要求, 同时考虑到多数学生的知识水平和接受能力合理组织教学, 在教学过程中应主动与学生所在系 ( 部 ) 取得联系, 通报学习 4

5 情况要注意因材施教, 加强对优秀生和基础较差学生的个别辅导 34. 课程开始时, 教师要介绍本课程授课计划教师要检查学生到课情况, 如实填写教师手册, 注意维持课堂秩序, 发现问题应及时处理, 并于课后向系部反映 35. 教师应准时上下课, 为保证良好的教学秩序, 一般情况下, 对已排定的课表不得更改没有特殊情况, 原则上不得变动上课时间地点或更换教师 36. 任课教师必须按规定的内容和进度进行教学, 认真完成教学大纲的基本要求, 不能任意增减课时和随意变动教学内容九实践教学 37. 实践教学是高职教学的重要环节, 是实现培养目标的关键实践教学的目的在于培养学生的技术应用能力和职业素质, 获得生产建设服务和管理知识, 提高独立工作能力, 为参加实际工作奠定基础实践教学包括实验实习实训毕业设计等教学环节 38. 任课教师应严格按照教学计划和教学大纲的要求, 制订具体的实验实习实训等实践教学环节计划, 编写实践教学指导书, 并在实践教学前重点讲清实践的目的作用性质内容要求规程注意事项等, 在实践教学中培养学生独立观察操作分析综合应用等能力, 保证实践教学的质量 39. 任课教师要特别重视实践教学内容的改革, 增开综合性设计性应用性强的实验项目, 加强仿真与现场模拟教学的组织与设计, 提高学生基本技能和技术应用能力坚决杜绝游览观光式的实训安排实验实习实训 40. 人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性开放性和职业性, 实验实训实习是三个关键环节实验课是理论联系实际, 培养学生观察分析现象找出规律, 提高动手能力, 进行科学实验能力训练的重要环节教师要从学生实验技能培养的总体要求出发, 科学合理地确定实验课应达到的具体要求, 拟定实验教学大纲组织实施时要遵循学生的认识规律, 由浅入深, 由单项实验到综合实验, 由验证性实验到设计性研究性实验, 使学生的实验技能得到系统培养 41. 教师应按实验课的教学大纲要求认真设计实验, 并在上课前检查实验仪器设备的性能, 保证学生实验顺利进行 42. 指导实验应严格要求, 加强检查, 学生没有事先预习不准做实验实验进行中, 教师必须在场巡视指导, 解答实验中出现的问题教师应仔细批改实验报告, 对不符合要求或数据不全的报告, 教师应退还学生令其重做 5

6 43. 教学实习生产实习和毕业实习, 都必须有明确的教学实施计划和实习大纲, 教学实施计划和实习大纲由各系组织教师拟定大型的实习实训执行计划应经学院主管领导审批后实施 44. 实习实训要选派或聘请有实践经验和相应职业技能专兼职指导教师实习指导教师应根据实施计划和教学大纲要求, 提出具体执行计划实习计划和书面总结由带队的教师执笔, 经系主管领导审阅后, 报教务处备案 45. 实习指导教师的配备视学生人数和实习性质而定, 一般的自然班配 2 名教师负责组织和指导学生完成实习实训任务, 解答实习实训教学中过程中遇到的问题, 审阅学生的实习实训报告, 评定学生的实习实训成绩并做好总结工作实习实训中遇到重大问题应由指导教师及时向系学院汇报毕业设计 ( 实践 ) 报告 46. 毕业设计 ( 实践 ) 的目的是培养学生应用有关课程理论和技术知识解决实际问题, 掌握正确设计观点和方法, 进一步提高计算绘图使用技术资料以及表达设计意图的能力课程设计选题应符合课程要求并尽可能结合实际 47. 在毕业设计 ( 实践 ) 前, 教师应讲清目的和要求, 下达具体指标和设计要求, 并作必要的辅导讲课, 扼要地介绍设计方法, 交代有关参考文件及资料手册等, 为培养学生独立分析问题和解决问题的能力, 要放手, 但不能放任课程设计结束, 要写出设计报告 48. 毕业设计 ( 实践 ) 是对学生进行综合技术应用能力训练的重要环节, 是培养应用性人才必要的基础训练毕业实践设计要尽可能结合实际任务进行, 要立足于提高学生的创新能力和技术应用能力, 尽可能争取和专业有关的企事业单位合作, 使学生在职业环境中顶岗实践 49. 毕业设计 ( 实践 ) 的教学工作在主管院长的领导下, 由各系 ( 部 ) 统一管理和协调, 具体负责组织实施, 并对毕业实践设计的全过程进行具体质量管理毕业实践设计指导书的主要内容应包括 : 选题范围及目的要求 ; 工作程序及内容 ; 各阶段的时间安排 ; 对学生的要求 ; 答辩工作 ; 成绩评定工作等 50. 毕业设计 ( 实践 ) 选题应进行认真讨论, 以保证选题准确合理和切实可行毕业设计指导工作应由有教学和科研经验的教师担任初次指导毕业设计的教师, 要安排有经验的教师加以指导毕业设计中期, 教研室应组织检查进程情况 51. 毕业设计 ( 实践 ) 的成绩, 必须以答辩方式评定各专业要按专业方向成立答辩委员会, 可邀请科研生产部门的有关专业人员参加答辨会答辨时既要向学生质询课 6

7 题中的关键问题, 也要考查学生掌握基本理论基本概念基本方法的情况以及分析问题和解决问题的能力十作业 52. 为帮助学生理解巩固所学知识, 每门课程均应依据其性质布置相应的作业, 并根据课程的性质与特点, 为学生开列必读的书目作业量要适当, 以免学生负担过重 53. 批改作业要认真仔细保质保量对作业中出现的问题, 要有专门记载, 必要时做适当的作业分析, 对不合要求的作业应退给学生重做 54. 学生平时作业的完成, 应作为学生成绩考核依据之一, 一般应占课程学习总成绩的 20% 左右对无故缺交作业超过布置作业量 1/3 以上者, 教师要在期末考试前两周督促学生补交, 否则应取消其考试资格 55. 教研室主任应抽检学生的作业本, 以了解教师批改作业的情况, 并作为考核教师教学工作的内容之一十一考核 56. 考核是督促学生进一步复习巩固基本理论和基本技能, 检验分析学生学习质量和教学效果的重要环节所有教学计划中规定开设的课程都要对学生进行考核 57. 考核形式可以是笔试口试操作开卷闭卷鼓励教师针对课程的性质和特点选择适当的考核办法并进行考核方式的改革 58. 考试命题的内容应以教学计划和教学大纲为依据, 要涵盖学期课程的全部内容, 符合教学基本要求, 兼顾概念理解应用分析综合评价六类学习内容, 命题应注意难易程度的合理搭配, 要有良好的区分度, 以利甄别出学生的优良中差和客观地反映学生知识能力方面存在的差别 59. 逐步实现题库化, 有题库的课程应从题库调卷没有题库的应考教分离, 由教研室组织出三套题量和难易程度大致相同的试题考试时间需在命题时确定, 不得在考试过程中临时更改 60. 教师一律用标准考试纸出题, 试题需经系 ( 部 ) 教研室主任认真审定签字后, 提前两周由系部秘书统一送交考务科考试如不在期末考期进行, 系部秘书需将试题在考试前一周送到考务科由考务科选定一套为考试用, 另两套封存备用 61. 全院公共基础课要尽量实行教学小组集体阅卷评分制, 考试 ( 核 ) 课程由教研室主任系 ( 部 ) 主任督导室教务处负责抽查阅卷评分情况 62. 课程成绩的评定, 应以期末考试成绩为主, 并参考平时成绩综合评定平时成绩的考核包括平时听课出勤提问作业实验实习实训课堂讨论平时测验 7

8 等十二教学总结 63. 任课教师在学期期末对教学过程做出总结, 并经教研室主任审查后分别报送系 ( 部 ) 及存档, 总结内容包括教学计划完成情况, 教学研究日常教学学生考核试题分析考试改革等情况的分析与总结 64. 各系 ( 部 ) 每学期期末都应召开教学工作总结会议, 集体讨论总结学期教学工作的经验教训, 提出下一学期需改进的方面系部总结交院办和教务处各一份十三教学检查 65. 考核教师教学工作以教师的基本职责教学态度教学能力教学方法和教学效果为内容, 着重考核师德表现业务水平和工作成绩考核要着眼于实际的教学活动, 帮助教师克服薄弱环节, 不断提高教学水平 66. 教师考核分院系学生三级进行院级考核由督导室牵头, 有关部门参与 67. 凡诸如擅自停调课或私自请人代课, 上课迟到提前下课, 监考不负责, 泄露考题, 随意更改考试成绩等, 均以教学事故论处十四附则 68. 本规范为学院教师教学工作的基本规范, 并未包括学院有关教学管理的各项具体规定, 如有抵触之处, 以本规范为准 69. 本规范自公布之日起执行由教务处负责解释 2005 年 9 月 19 日 8

5 2. 过程与方法情感态度与价值观三知识结构图四教学内容和教学要求课程教学要求课时安排

5 2. 过程与方法情感态度与价值观三知识结构图四教学内容和教学要求课程教学要求课时安排单元教学综述一内容概述 2 IE 5 5 10 11 12 13 14 二教学目标 1. 知识与技能 1 2 3 4 5 2. 过程与方法 1 2 3 4 3. 情感态度与价值观 1 2 3 三知识结构图四教学内容和教学要求课程教学要求课时安排 1 10 1 2 11 1 1 2 12 1 2 3 4 1 小学信息技术第 3 册教师用书续表课程教学要求课时安排 13