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页矮凤
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1 西南科大发 [2005]111 号关于印发西南科技大学教师教学工作规范的通知学校各部门 : 西南科技大学教师教学工作规范已经学校审定, 现印发给你们, 请认真遵照执行特此通知西南科技大学二五年五月八日 1

2 西南科技大学教师教学工作规范为了进一步加强本科教学工作的管理, 增强教师的敬业精神, 形成良好的教学作风, 不断提高本科教学质量, 特制定本规范第一章主讲教师 1 主讲教师应具有硕士学位, 或具备讲师及以上的专业技术职务, 并获得教师资格证聘请承担全日制本科教学任务的校外兼职教师, 应具有中级以上专业技术职务或硕士研究生以上学历 2 新教师必须参加四川省及学校主办的岗前培训, 并通过考试取得合格证 3 担任主讲的教师必须有两年以上的助课经历, 经过课程有关教学环节的严格训练新开课的教师原则上必须有一年以上的教学实践 ( 辅导答疑实验室指导实习等 ), 还必须履行试讲评审制度 : 即按教研室指定的章节或内容, 在教研室内 ( 亦可邀请其他教师参加 ) 试讲, 集体讨论评议填写西南科技大学教师开课试讲评审表, 由教研室主任主管教学副院长签署意见后, 报教务处备案 4 教授副教授( 双肩挑教师除外 ) 必须每年都为本科生授课, 每年担任本科生教学任务的教学工作量所占比例不低于 1/2 5 一门课程原则上应由一位教师主讲, 不应多人分段讲授担任主讲的教师原则上中途不得换课, 如确需更换, 需经学院 ( 部中心 ) 同意并报教务处批准, 否则按教学事故处理特殊课程需多 2

3 名教师分专题分时段讲授的, 需在开课前由主管教学负责人同意, 并指定课程责任教师, 制定分段授课计划, 报教务处备案 6 主讲教师要努力提高学术水平和教学水平一门课程的任课教师要相对稳定, 避免出现某教师频繁开新课的情况发生 7 主讲教师开课前必须具有齐全的教学文件, 必要的实验准备教具和教学资料 8 任课教师在完成教学工作的同时, 应积极参加任课班级的辅导员或班主任举行的联席会议, 相互交流, 共同掌握学生的思想动态, 做好学生的思想工作, 做到既教书又育人 9 对于教学责任心强, 教学效果好的教师应在精神上和物质上给予奖励 10 一个学期内同一门课程有两个以上教师担任主讲时, 应建立课程教学小组, 由教研室主任指定组长并报学院审批 11 主要基础课的教学班人数超过 140, 均应配备助课教师 12 主讲教师是课堂教学的组织者和负责人, 必须对课程质量全面负责, 统筹安排各个教学环节的教学活动, 组织有关教学人员的分工协作, 密切配合, 共同完成教学任务 13 属下列情况之一者, 不应担任主讲 : 1) 对新开课程内容未能掌握, 缺乏准备 ; 2) 对拟开课程虽辅导过但效果不好 ; 3) 对实验内容较多的课程, 实验技术较差 ; 4) 对已开课程的讲授效果差, 又无切实改进 3

4 第二章助课教师助课教师是主讲教师的合作者, 应配合主讲教师协同完成教学任务, 在主讲教师的指导下, 承担习题课 ( 课堂讨论 ) 实验课辅导答疑批改作业等教学工作了解学生的学习情况, 对学生平时的学习效果进行记载以备考核, 与主讲教师沟通教与学的信息, 反映学生的意见和要求, 以不断改进教学工作助课教师必须随班听课, 并参加全程辅导答疑工作第三章备课备课包括教学前一系列准备工作, 是教学环节中重要的一环, 任课教师和教研室必须认真对待 1 主讲教师应在遵循教学大纲的前提下, 编写学期授课计划教研室主任对授课计划要严格把关, 认真审核, 对所有授课计划进行审定审定后的授课计划由各学院统一保存所有任课教师 ( 含兼职教师外藉教师 ), 任何课程都必须编写授课计划所有教学环节 ( 在 1 学时以上的实验测验课堂讨论等 ), 都必须列入授课计划内容各学院 ( 部中心 ) 室在期中期末对授课计划执行情况应作检查, 平时应进行不定期检查和抽查教务处应经常作不定期检查和抽查检查的结果记入受聘教师业务档案, 作为对教师业绩考核的依据之一对不按授课计划执行者, 视其情节轻重按学校有关规定进行严肃处理 2 任课教师教研室须按大纲要求, 慎重选择或编写教材 ( 教 4

5 科书讲义参考书或实验实习指导书等 ), 教材的选用, 由主讲教师提出, 教研室主任组织讨论并审批, 一经确定后, 不得随意变更, 应按规定时间向教材中心提交教材计划表 3 新开课( 或开新课 ) 的教师上课前要按照授课计划和教学大纲的要求, 认真备课, 写好全部教案 ( 或电子教案 ), 老教师在开课前至少要写出前四周授课内容的教案 4 教师上课前应做好模型教具及演示实验等准备, 使教学用具处于完好状态 5 任课教师要了解学生的学习基础, 处理好本课与先修课和后续课之间的衔接关系 6 学院( 部中心 ) 教研室教务处和教学督导专家将不定期抽查教师备课情况, 凡抽查结果缺少教学基本文件的, 按教学事故视情节轻重处理第四章讲课课堂讲授是教师向学生传授知识开发智能的重要方式, 是教学过程的重要环节任课教师要努力提高讲课艺术水平, 以取得良好的教学效果 1 开课伊始, 主讲教师要向所授教学班做自我介绍, 阐明学习此课的一些注意事项, 向学生介绍可选择的参考书目, 同时提供学生获取授课计划的方式 ( 如可在校园网上公布或索取等 ) 2. 课堂讲授中要把握课程内容的重点和难点, 要讲究教学方法采用启发式教学, 重视培养学生分析问题解决问题的能力, 5

6 注意对学生进行学习方法的指导, 以激发学生学习的主动性和积极性力戒平铺直叙, 照本宣科, 随时注意教学效果的信息反馈, 及时在授课中进行调整 3. 每门课程的任课教师都应为学生指定一定的自学内容和课外参考资料 ( 其中包括一定数量的外文资料 ); 专业课教师还应要求学生每学期至少写一篇文献综述, 经认真审阅后, 按一定比例记入学生平时成绩, 以培养学生的自学能力和文献查阅及综述能力 4. 教师的语言素养很大程度上决定着学生的课堂听课效率教师的课堂语言要求做到准确简练, 条理清楚,45 周岁以下的中青年教师须用普通话教学 5. 板书要工整, 布置得当要积极采用现代化教学手段, 使直观教学与抽象思维相结合 6. 教师上课要衣容整洁大方按时上课, 不拖堂, 不提前下课对上课迟到提前下课情节严重者, 要给予通报批评等处理同时教师要严格要求学生遵守课堂纪律第五章习题课习题课目的在于帮助学生巩固和加深理解课程的基本理论和基本概念 ; 提高运算能力和解题技巧, 训练学生运用所学理论解决实际问题的综合能力, 了解教与学的情况, 指导学生自学它是一种实践性教学环节, 在教学过程中对学生智能的培养起着重要的作用 : 1. 主讲教师要提出习题课的具体要求及选题的原则在可能的情况下或应承担部分或全部习题课的教学任务担任习题课的教 6

7 师要按要求充分准备, 写好教案新教师承担习题课必须通过试讲 2. 习题课的题目要精选应选择易暴露的模糊概念引起争论能开阔思路加深理解带有综合性的多种类型题目 3. 习题课可视情况采用集中或分班进行 4. 基础课习题课的量应保证满足教育部本科基础课教学基本要求的规定第六章讨论课讨论课是巩固加深所学内容, 综合运用知识, 启发学生独立思考和创造性精神的有利形式, 对学生自学能力和综合运用能力的培养起很大作用 1. 讨论课要根据教材内容安排, 在教师指导下有组织地进行主讲教师要明确目的要求选题方向和原则 2. 教师要事先拟定出讨论题应选择具有思考性综合性和理论联系实际的题目讨论题一般应先发给学生, 以便在有准备的情况下进行 3. 教师在讨论课中主要起组织总结和归纳作用 4. 讨论课可视具体情况采用分班 ( 或分组 ) 进行第七章辅导答疑辅导答疑是课堂教学的重要补充是帮助学生解决疑难, 改进学习方法, 启发学生独立思考, 因材施教的必要环节必须予以足够的重视 1 辅导答疑要定时间定地点, 教师要按时答疑 2 辅导答疑学时应按教育部规定的本科基础课程和专业基础 7

8 课程的最低要求, 保证足够的辅导答疑时间 3. 辅导答疑要注意对学生启发思维, 开拓思路 4. 辅导答疑要注意因材施教对基础较好的学生要鼓励他们钻研与本学科有关的较深入的问题, 并介绍有关参考资料 ; 对基础较差的学生要循序善诱, 耐心辅导, 启发其掌握好基本内容 5. 在辅导答疑时间内, 教师要有计划地安排质疑, 以帮助学习困难的学生了解平时疑问较少的学生的学习情况, 及时掌握教学情况密切师生关系 6. 注意记载辅导答疑过程中学生普遍存在的问题, 以利于积累资料, 总结经验, 进行教学研究和教学改革 7. 主讲教师必须参加辅导答疑, 时间不得少于授课学时数的 1/4 第八章作业批改作业是检查学生学习情况, 督促学生严肃认真进行学习的手段之一 1. 教师要严格要求学生认真完成作业对不按时完成作业的要批评教育, 不能放任自流经教育不改者, 按成绩考核有关规定处理 2. 教师批改作业必须认真及时, 应列入教学检查和考核教师工作的主要依据之一对作业中的错误督促学生自行纠正, 并适当进行检查 3. 专业课的作业, 应全部批改 ; 公共课和基础课的作业力求全改不能全部批改者, 须由教研室主任视任课教师的教学及科研 8

9 工作量情况确定, 但至少不得少于学生人数的 1/2 其余虽不批改, 但必须进行检查, 教师要防止学生在做作业时互相抄袭 4. 对配有专职助课教师的课程, 主讲教师要抽查或批改部分作业 ( 不得少于学生人数的 1/10), 以了解学生的学习情况和发现教学中存在的问题 5. 对作业中存在的共同性错误, 要采取适当方式给予及时改正 6 主讲教师和助课教师应对作业批改情况进行登记, 备查第九章实验课实验课是启发学生思维, 巩固和验证理论知识, 训练学生科学实验研究技能, 培养学生严肃的科学态度和创造能力的重要环节 1. 教研室 ( 实验室 ) 要根据教学大纲的要求开设教学实验, 编写实验指导书单独设课的根据设课要求制订教学大纲编写或选择合适的教材, 制订实验授课计划力求减少验证性实验, 增加综合性或设计性实验 2. 指导教师和实验技术人员应认真准备实验, 预先试作实验并且要检查仪器设备和其它所需材料的准备情况, 确保实验正常进行 3. 改革教学方法, 创造条件, 克服困难, 力争按学生的学习水平合理地划分实验小组尽可能减少实验小组人数, 使学生都能亲自动手, 有效地培养其实验操作技能对于基础好, 实验技能强的学生, 可酌情增设部分要求高难度大的加选实验, 以便因材施 9

10 教, 提高实验教学质量 4. 指导教师要严格要求学生实验前检查预习情况, 合格者方准进行实验 ; 指导教师要主动查看学生实验过程, 及时解决出现的问题, 认真记录和评定学生操作情况 ; 实验结束时要检查实验数据和结果, 并按实验室有关规定检查仪器设备的完好程度, 经同意后学生方可离开实验室对不严肃认真, 违反操作规程的学生及时批评教育不接受教育者可令其停止实验 5. 教师要认真批改学生的实验报告对不符合要求的实验报告或抄袭他人实验报告者一律退回, 令其重作 6. 指导教师必须对学生的实验课成绩作出全面的评定, 并按规定比例计入课程总成绩对于单独设课的实验课, 教师必须对学生作出全面成绩考核 7. 指导教师和实验技术人员应积极努力创造条件, 在模拟实验的基础上向自拟实验的方向发展, 以加强对学生进行实验设计创造能力的培养第十章实习认识实习生产实习和毕业实习 ( 简称实习 ) 是使学生对专业或设计研究课题建立感性认识, 获得生产实际知识和技能 ; 培养学生理论联系实际和调查研究的综合能力 ; 学习企业生产组织管理知识和进行劳动教育的重要实践环节 1. 教研室应组织教师按实习的性质和要求认真拟定实习大纲或参照统一的实习大纲进行必要的修订, 经教研室主任审定并报学院 ( 部中心 ) 领导批准 10

11 2. 实习亦应本着开发学生智力培养智能的原则采取多种形式, 对低年级学生应加强指导, 对高年级学生则可适当放手, 如让学生自行组织安排实习, 指导教师负责巡回指导等 3. 各学院 ( 部中心 ) 要成立实习领导机构, 全面负责实习的准备工作, 填写实习准备情况报告表, 组织落实实习计划 4. 指导教师必须在实习前做好必要的准备工作实习过程中应经常深入现场指导学生, 教育学生虚心向工人和技术人员学习, 遵守纪律注意安全和搞好厂校关系, 有计划地检查学生的实习日记, 认真查阅学生的实习报告 5. 实习结束后, 指导教师应按学生实习日记实习报告实习厂 ( 矿 ) 或实习单位鉴定材料, 辅之以适当的质疑手段, 认真做好学生的实习成绩考核和实习总结工作学生的实习成绩在一周内报学院 ( 部中心 )( 或在教务处网站登载 ) 实习报告择优存档, 其余发还给学生, 如有保密问题可定期统一销毁第十一章课程设计 ( 或大作业 ) 课程设计 ( 或大作业 ) 是学生综合运用所学课程理论知识解决实际问题, 使学生初步建立正确的设计思想和方法, 进一步提高运算和绘图技能查阅技术资料的能力, 是对学生进行工程师基本训练的重要环节 1 教研室应组织教师按课程设计( 或大作业 ) 要求, 制订课程设计指导书, 作好必要的参考资料准备 2 课程设计( 或大作业 ) 的选题以达到教学要求为准, 深度和工作量适当, 以便使大多数学生在规定时间内顺利地完成任务 11

12 3 在课程设计( 或大作业 ) 过程中, 对学生的基本训练要严格要求应采取启发式的质疑, 力戒抱着走要培养学生独立工作的能力, 鼓励学生创新 4 课程设计( 或大作业 ) 完成后要进行答疑和质疑, 并结合平时情况定成绩 5 指导教师负责将学生的课程设计( 或大作业 ) 交所在学院 ( 部中心 ) 存档第十二章毕业设计 ( 论文 ) 1 指导教师资格: (1) 具有中级以上技术职称的专业教师及工程技术人员 ; (2) 或具有双学位硕士博士学历的专业教师及工程技术人员 ; (3) 或本科毕业经过五年以上工作实践, 并完成了教研室规定的上岗基本要求后方能独立指导毕业设计 ( 论文 ); (4) 或聘请校外具有中级以上职称的工程技术人员 2 指导教师职责: (1) 选择课题, 拟订任务书, 编写指导方案, 制定指导计划 (2) 开办毕业设计选题讲座, 下达毕业设计 ( 论文 ) 任务书, 让学生了解课题的任务目的和要求, 指定主要参考资料文献和审定社会调查方案, 及时解答学生提出的有关问题, 并检查学生的工作进度和质量 (3) 合理安排一定的时间 ( 每周不少于 3 次, 每次不少于 2 学时 ) 在学生设计 ( 论文 ) 地点与学生进行讨论交流答疑和指导, 12

13 及时掌握学生设计 ( 论文 ) 进度对校外学生的联系, 尽量保证每周 1 次 (4) 审查学生的设计图纸质量数据处理结果实验分析及理论结论 (5) 指导学生正确撰写论文和设计说明书, 审阅学生的毕业设计 ( 论文 ) (6) 对学生进行答辩资格审查, 写出评阅意见 (7) 参加毕业设计 ( 论文 ) 答辩和成绩评定 (8) 对优秀论文和设计说明书进行精简压缩至字, 将数据 ( 磁盘或光盘 ) 报学院教学科研办公室汇总第十三章成绩考核 1 课程任课教师不能自行命题, 有试题库或试卷库的课程由学院考试管理工作小组抽取试卷或试题, 无试题库或试卷库的课程由学院考试管理工作小组指定命题小组或命题教师命题命题实行 A B 卷制, 无论考试形式如何, 每门考试试题要同时编制出 A B 二套试卷及其试题的答案,A B 试卷的试题重复率超过 5% 按教学事故处理 2 命题是考核工作的核心环节命题内容要符合教学大纲的要求, 份量和难度要适当, 要能区别不同水平的学生在闭卷考试的命题中, 考查学生基本理论基本知识和基本技能的题目应占 60%, 考查学生灵活运用所学知识的题目应占 30%, 区别不同学生的有一定难度和深度的题目应占 10% 开卷考试应主要考查学生应用所学的基本理论基本知识和基本技能来分析问题和解决问题的 13

14 能力, 因此题目不能照搬书本或直接能在书本上找到答案 3 考试日程由教务处统一安排调度考试实行每一教学班 ( 或自然班 ) 单人单座随机编排考生座位 4 试卷印制保管与保密试卷由教务处制卷室组织印制密封试卷印制, 自始至终要加强试卷保密工作, 严防窃卷泄题现象发生, 一旦发现有试卷泄密现象的, 应及时报教务处作突发事件处理, 经查后要追究事故的责任人, 并根据情况给予必要的纪律处分 5 监考人员要认真履行监考职责, 维护正常考试秩序, 严格执行考试纪律, 以高度的责任感做好考场的检查和监督工作 6 阅卷工作由学院统一安排时间和地点, 教师不得将试卷带回家评阅 7 统考课程由教研室安排教师实行流水作业, 成绩未核定前不能开启密封头其它课程由教研室指派教师评阅 8 阅卷教师必须严格按照标准答案和评分细则, 客观公正实事求是的评定成绩, 不得随意加分扣分或打人情分 9 阅卷结束后, 教师应对考核成绩进行分析, 认真填写西南科技大学考试成绩分析表, 同答卷 ( 附一份试题 )( 结构评分的课程应附有平时考核材料 ) 一起交学院教学科研办公室 10 答卷应密封, 由学院教学科研办公室按学期分类统一保存, 以便查阅试卷密封应规范, 标明考试科目专业班级学生人数任课教师及时间 11 考核成绩均按百分制进行评定和记载 14

15 12 考试课程学习成绩是根据学生期末考试成绩期中考试成绩和平时成绩 ( 包括平时考勤完成实验专业实习课外作业课堂讨论平时测验等 ) 综合评定原则上规定 : 进行了期中考试的课程, 期末考试成绩占 60% 期中考试成绩占 20% 平时成绩占 20%; 未进行期中考试的课程, 期末考试成绩占 70%, 平时成绩占 30%; 有实践环节的课程, 各教学部门应根据学科特点确定恰当比例 13 考查课程学习成绩是指学生平时听课完成实验专业实习课外作业习题课课堂讨论及平时测验期末测验成绩的综合评定 14 教学实践性环节的考核成绩( 如实验实习课程设计等 ) 由指导教师评定 ; 毕业论文 ( 设计 ) 的成绩由指导教师初评, 毕业答辩小组评定, 并由学院审核 15 实行结构评分的课程, 任课教师应在考核前向学院教学科研办提交学生平时成绩一份, 由教学科研办公室统一保存, 便于统计成绩时使用 16 任课教师在课程考核结束后 3 天内 ( 公共课 5 天内 ) 应通过教务处网站登载成绩, 并打印成绩单两份交学院教学科研办主题词 : 学校教学工作规范通知西南科技大学办公室 2005 年 5 月 8 日印发 15

5 2. 过程与方法情感态度与价值观三知识结构图四教学内容和教学要求课程教学要求课时安排

5 2. 过程与方法情感态度与价值观三知识结构图四教学内容和教学要求课程教学要求课时安排单元教学综述一内容概述 2 IE 5 5 10 11 12 13 14 二教学目标 1. 知识与技能 1 2 3 4 5 2. 过程与方法 1 2 3 4 3. 情感态度与价值观 1 2 3 三知识结构图四教学内容和教学要求课程教学要求课时安排 1 10 1 2 11 1 1 2 12 1 2 3 4 1 小学信息技术第 3 册教师用书续表课程教学要求课时安排 13