前言本制度是基于学院自身管理的需要, 且针对本院的具体特点和实际情况而制订的该制度隶属于中国人民解放军空军航空维修技术学院管理标准体系, 是该体系中针对教学组织管理过程而制订的制度本标准为首次制订在国家标准和行业标准中, 未颁布新的标准之前执行本制度, 颁布后的国家标准和行业标准严格于本制

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幕笛贾
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1 中国人民解放军空军航空维修技术学院管理标准 JY/HY 教学组织管理工作制度 2010-XX-XX 发布 2010-XX-XX 实施中国人民解放军空军航空维修技术学院发布

2 前言本制度是基于学院自身管理的需要, 且针对本院的具体特点和实际情况而制订的该制度隶属于中国人民解放军空军航空维修技术学院管理标准体系, 是该体系中针对教学组织管理过程而制订的制度本标准为首次制订在国家标准和行业标准中, 未颁布新的标准之前执行本制度, 颁布后的国家标准和行业标准严格于本制度时进行修订换版, 要求低于本制度时仍按本制度执行本制度由中国人民解放军空军航空维修技术学院教务处提出本制度由中国人民解放军空军航空维修技术学院教务处归口本制度起草单位 : 中国人民解放军空军航空维修技术学院教务处本制度由院长或其授权人批准本制度主要起草人 : 吴云锋 I

3 教学组织管理工作制度 1. 范围本制度适用于教学组织系统教学标准与课程标准编制校历与教学进度编制教学任务的分配与课表编制教研室与教师实验实习实训教学毕业实践教学检查与质量评估教学研究与教学改革成绩考核与管理等内容的管理本制度适用于教学组织与管理 2. 规范性引用文件下列文件中的条款通过本制度的引用而成为本制度的条款凡是注日期的引用文件, 其随后所有的修改单 ( 不包括勘误的内容 ) 或修订版均不适用于本制度 ; 凡是不注日期的引用文件, 其最新版本适用于本制度中华人民共和国高等教育法中华人民共和国职业教育法 3. 术语和定义教学组织管理是学校管理中的重要管理, 教学组织管理是指管理者通过一定的管理手段, 使教学活动达到学校既定的人才培养目标的过程, 教学组织管理是正常教学秩序的保证 4. 职责 4.1 教务处在主管院长领导下, 负责全院教学组织管理工作 4.2 各专业系基础课部在主管院长领导下, 在教务处的组织和协调下, 负责本系 ( 部 ) 教学组织管理工作 5. 教学组织管理的主要内容与办法 5.1 教学组织系统主管院长全面负责学院的教学工作教务处长协助主管院长主持教学日常工作实行教学工作会议制度和院系室三级查课听课制度, 教学系统定期召开教学工作例会, 传达管理要求, 收集并解决有关问题教务处负责组织和协调学院教学管理专业系基础课部负责教学管理的具体实施, 负责处理日常教学行政事务专业系基础课部下设教研室, 负责在专业系基础课部领导下按教学标准实施教学工作, 开展教学研究科技工作, 不断提高教学质量和学术水平 5.2 教学标准和课程标准教学标准的内容应包括 : 序号项目名称基本内容 1 专业名称 2 教育类型及学历层次 3 入学要求 4 学制 1

4 5 培养目标 6 职业面向及职业能力要求职业面向能力结构总体要求资格证书要求 7 典型工作任务及其工作过程 8 培养方案框架体系体系框架与课程路线教学指导方案 9 主要课程基本要求 10 课程考核要点 11 教师基本要求 12 基本实训条件要求教学标准应体现培养目标的基本要求, 要正确处理政治与业务, 教学与劳动, 理论与实践, 知识传授与智能培养, 综合素质与专业技能等方面的关系, 注重能力培养, 注重根据最新的人才需求和企业要求教学标准应在主管院领导的领导下由教务处组织制订, 教务处应提出制订教学标准的原则要求与实施意见, 专业人才培养方案和专业教学标准由各专业系的专业指导委员会共同制定, 经学院专业建设评审委员会审定, 主管院领导批准后执行制定计划要遵循规律, 学习文件, 深入调查, 集思广益教学标准应保持相对稳定, 一经批准执行, 不得随意改动确需调整, 由专业系主任决定, 报教务处备案, 变动较大的须报请主管院长批准课程标准是各门课程进行教学的基本依据, 计划所开课程都应有课程标准课程标准要体现最新的人才培养模式与要求课程标准应包括以下内容 : 课程教学目的与要求, 教学内容纲要及深广度, 实践性教学环节安排, 学时分配与课内外学时比例, 学生学习要求, 主要参考书目等课程标准由专业系组织有关教师依据上述要求编写, 由教务处组织专家进行审定, 经主管院领导批准后施行教师在教学中必须严格执行教学大纲的要求修订课程标准, 应注入新的科研成果和教师学术见解 5.3 关于教学进度与校历教务处应于每年九月前制定出当年招生专业的教学标准, 应于每年的五月和十一月分别制订出下一个学期的教学进度安排院长办公室应根据教学标准和学期教学进度, 按时制订学校三年工作日历和学期工作日历 ( 简称校历 ) 教师根据学期进度于每学期开学前编制学期授课计划学期实训 ( 实验 ) 计划 5.4 教学任务分配与课表编制教学任务分配由专业系基础课部负责, 教务处平衡具体程序如下 : 第周由教务处向各系分解下一个学期的教学任务 ; 第周各专业系基础课部分配教学任务 ; 第 15 周教务处平衡各专业系基础课部教学任务 ; 第周各专业系基础课外聘外请教师, 全面落实教学任务 ; 2

5 第 18 周教务处汇总各专业系基础课教学任务落实表, 报主管院领导批准执行教务处利用寒暑假编制总课程表和各班开课情况表 ; 各专业系基础课于开课前填发班级课表和教师小课表 5.5 教研室与教师教研室应坚持教学为主, 积极开展科研的原则, 优先选派教学经验丰富教学效果好的教师担任课程主讲工作教研室主任对本室所开课程的教学质量负主要责任教研室要积极培养青年教师, 做好传帮带工作新教师上岗前须接受培训初级职务教师担任课程主讲之前, 一般应具有辅导实习下厂锻炼的经历非师范院校毕业的教师要补好教育基本理论课课程主讲教师除讲课外, 应参加辅助性教学工作辅导教师应随班听课, 认真承担作业批改答题质疑实验指导等任务课程主讲教师与辅导教师要互相沟通, 密切配合, 共同搞好本门课程的教学教师必须按时上下课, 不得占用学生休息时间, 不得随意增减课时凡属因公占用上课时间, 如运动会, 英语计算机考级, 全院庆典等, 教师可利用机动课时补课缺课较多的, 经系 ( 部 ) 主任批准, 可以利用学生休息时间补课 ; 必要时, 全院统一组织补课教师任课期间, 一般不得外出参加教学与学术交流活动, 确需外出或因病不能上课三天以上, 应经主管院领导批准, 由教研室提出方案, 系 ( 部 ) 主任同意报教务处备案, 确保正常的教学秩序教师确因急事 ( 私事 ), 必须临时调课的, 由本人联系好调课代课人, 经调 ( 代 ) 课主被动方所在系批准即可三天以上的, 由专业系基础课提交方案, 主管院领导批准, 教务处协调处理任课教师要认真研究课程标准, 认真编写或选用与标准相适应的教材及教学参考资料, 在上课前备好课, 写出教案 ( 或讲义 ), 明确教学目的, 教学重点难点, 安排好教学中的各个环节任课教师要努力进行教学内容和教学方法的改革, 注重课程教学改革, 把传授知识和培养能力二者统一于教学过程中, 培养学生良好学风, 提高学生的自学能力和创新能力任课教师要学习和掌握计算机辅助教学多媒体技术等现代教育技术, 扩大课堂教学信息量, 提高课堂教学效率任课教师必须做到既教书, 又育人, 在课堂教学中, 结合学生思想状况, 有意识地进行马克思主义毛泽东思想邓小平理论的教育, 进行热爱祖国的教育, 进行明确学习目的端正学习态度的教育任课教师要不断总结教学经验, 开展教学研究, 参与教学交流, 提高业务水平和思想政治觉悟每学期系或教研室主任应听取系 ( 室 ) 内教师的思想和工作汇报 5.6 实验实习实训教学实验是课程教学的重要组成部分, 实习与实训是巩固学生所学理论, 扩大学生知识范围, 培养学生职业素质实践能力的重要教学环节因此, 实验实习实训都要严格按照教学标准和课程标准来进行每门实验课都应有教学标准和实验指导书, 要保证实验在课程教学标准中恰当的比例, 要开出标准规定的实验项目实验员或任课教师要预先做实验, 要认真检查仪器设备和其他物料的准备情况, 要充分估计可能出现的问题, 做好解决预案实验员或任课教师要组织学生预习, 认真指导操作, 培养学生独立观察分析综合的能力对忽视仪器性能, 违反操作规程的学生要及时进行批评教育实验结束, 实验员或任课教师要组织学生整理仪器设备, 清扫实验场地, 要指导学生写好实验报告并认真加以批改课程实验及格, 学生方能参加该课程的期末考试, 实验成绩应占该课程的一定比例 3

6 5.6.7 实验课类型要多样化, 既要有演示性验证性的, 更要有综合性工艺性的, 还要有设计性和研究性的, 努力提高学生独立分析问题, 解决问题的能力院内外实习实训基地建设要依据所设专业的实际需要, 全面规划, 逐步实施实习实训地点实习实训设备要基本满足现有大纲要求要加大对实习实训建设的投入, 努力使理实比例接近 1:1 要加强对实习实训的管理, 特别是技术设备制度等的管理, 要努力提高设备利用率和完好率, 提高投资效益院外实习实训要力求稳定安全就近选择实习实训基地时, 各系要严格程序和标准, 确保实习实训任务的完成各专业系在组织学生进行实习实训 ( 含校内校外 ) 前, 应制定好具体实施计划, 实施计划由实习实训指导教师提出, 经教研室主任审查, 报系主任批准后方可执行下厂实习实训要由有经验的教师指导, 每班应配备 2-3 名在学生实习实训前, 指导教师必须编写出实习指导书或方案和有关参考资料实习实训结束, 学生要写出实习 ( 训 ) 报告, 由指导教师批阅, 并结合实习 ( 训 ) 的情况进行考核, 考核应从严要求实习 ( 训 ) 考核成绩单列文科类学生在校学习期间, 至少应参加一次社会调查调查的内容应结合所学的基本理论课程或基础专业知识课程调查结束, 学生必须写出调查报告或其他文献学生的社会调查教学成绩单列社会调查可以是教学过程中的集中定点调查, 派教师参加指导, 也可以是学生利用寒暑假独立完成无论何种形式, 系和教师都应有周密的安排, 包括制定社会调查计划与提纲指导教师对学生实习实训或社会调查 ( 指集中进行的调查 ) 负全面责任, 切实发挥主导作用学生实习实训或社会调查结束后, 指导教师要进行小结并向系主任汇报 5.7 毕业实践毕业实践是教学计划的主要内容和教学过程的重要环节, 毕业实践可以使学生的知识运用和能力培养获得一次综合性的演练其最终的目的是培养学生综合运用所学理论知识和技术技能去分析解决实际问题的能力, 使学生在大学阶段得到职业环境的熏陶和从事科学研究的初步训练毕业实践由毕业实习毕业设计 ( 论文写作 ) 和毕业答辩三个步骤构成毕业实习既可采用集中组织形式也可采用分散实习的形式毕业设计 ( 毕业论文 ) 应将综合技能训练科研方法训练作为重点, 努力使学生在指导教师指导下具备独立工作的能力即独立收集资料阅读消化调查研究对比分析图样设计数据处理程序编制综合归纳能力等毕业设计 ( 毕业论文 ) 选题必须结合生产管理实际, 结合所学课程内容, 符合专业培养目标题目由专业教研室提出, 根据学生情况采取指定或自选的办法分配最迟应在第六学期第一周将课题分配给学生毕业设计 ( 毕业论文 ) 一般由讲师以上职务的教师指导, 优秀学生的开发性学术性设计 ( 论文 ) 应配备有经验的教师担任指导工作指导教师的主要任务是 : 审定设计 ( 论文 ) 提纲, 指定参考书目, 指导研究方法, 解答疑难问题, 修改毕业设计 ( 论文 ), 认定设计 ( 论文 ) 水平, 评定设计 ( 论文 ) 成绩各专业系应成立毕业答辩委员会, 负责系内各专业毕业生的毕业答辩工作, 审定答辩成绩每个专业应成立毕业答辩小组, 由 3-5 人组成, 直接负责本专业毕业生的毕业答辩, 给出学生答辩成绩优秀学生的开发性设计, 学术性论文的评阅答辩与成绩评定, 由系学术委员会负责 5.8 教学检查与质量评估教学检查的目的在于全面及时深入了解教学情况, 总结推广教学经验, 发现问题, 研究改进措施, 提高教学质量 4

7 5.8.2 坚持开展教学考评工作, 每学期由专业系基础课部负责对本系 ( 部 ) 任课教师进行全面的教学检查, 包括教学常规课堂教学教研活动及工作态度等 ( 参见关于教师教学工作考核评价的办法 ) 加强教学督导工作学院成立教学督导室, 直接对主管院长负责, 其主要任务是及时总结推广教学中好的做法和经验, 全面考查任课教师 ( 包括实验实习和兼职教师 ) 的教学态度教学能力教学水平, 指导教学工作其主要方法是随堂听课, 随机抽查教案 ( 讲义 ) 作业辅导答疑, 深入班级召开学生座谈会等坚持三级查课制度院领导 ( 含督导室 ) 系部处领导教研室主任要不定期地深入课堂, 了解教师教学情况, 帮助教师提高教育教学水平各专业系基础课部要努力将定期检查 ( 期初期中期末的全面性检查 ) 与不定期检查 ( 经常性抽查 ) 结合起来, 了解教学大纲执行情况, 课堂教学质量, 各个教学环节的组织情况, 学生的学习情况, 课堂秩序与纪律, 教研室工作情况等加强专题检查与专题研究为了有重点地总结研究一些问题, 推广教学经验, 加强薄弱环节, 教务处各系可以集中时间和精力进行专题教学检查与研究具体形式可以是考试, 课堂教学组织, 课堂讨论, 实验课, 作业, 实习, 调查等, 也可以是学生三基训练, 技能培养, 综合素质等教务处要加强过程监控, 规范教学行为, 督促各专业系基础课部贯彻教学要求, 落实教学计划, 保证教学质量组织开展教学评估工作教务处要把教学评估列为自己的主要工作任务, 建立起科学的评估指标体系各专业系基础课部要自觉地以评估条目为指南, 抓好教学建设与教学改革教学工作评估要与日常教学管理与建设相结合, 要与学院内部的激励机制与约束机制相结合, 做到以评促建, 奖优罚劣建立教学信息的采集与反馈制度, 不断改进学院的教学工作教务处学生处招生与就业指导中心各专业系要通过多种途径采集, 学生学习情况, 学生考试情况, 学生就业情况, 毕业生质量跟踪调查情况及教师的教学情况主要的方法与途径有 : 召开学生座谈会教师座谈会班主任座谈会学生助理及辅导员座谈会, 设立班级教学建议箱, 鼓励学生通过正规渠道反映意见 5.9 教学研究与教学改革教务处各系要积极开展经常性的教研活动, 如组织观摩课评议会同行听课外出参观学术交流等教学督导室要认真组织全院性教研活动, 指导各专业系基础课部开展教学的专题研究, 特别是组织青年教师开展教学比武, 科研争先活动各专业系基础课部要积极探索专业建设与教学改革的新路子, 组建专业指导委员会, 加强产学研相结合道路与方法的研究, 努力办出高职特色鼓励各系教研室任课教师在搞好教学的同时积极开展科研工作, 大胆进行教学改革教育教学管理是一门科学, 所有教学管理人员教育研究人员和教师都要积极开展教学管理研究与教育理论研究, 共同提高教学管理水平 5.10 关于成绩考核与管理成绩考核的主要目的是督促学生进一步复习巩固所学知识, 检查学生的学习质量和教师的教学效果, 及时发现教学中的问题, 促使教学质量的不断提高考核有多种形式, 如 : 考试考查口试笔试开卷闭卷理论与操作等考试科目由教学计划确定, 考试的具体形式由任课教师提出, 教研室研究确定, 报专业系基础课部主任批准, 教务处备案考试一般定在学期结束之后或课程结束之后进行, 题量限为 2 小时, 具体考试时间由教务处提出主管院领导批准确定考查课的测验随堂进行, 题量限在一学时内关于命题制卷组考等具体事宜详见学生学业成绩考核管理办法 5

8 考试考查应减少客观题记忆题, 增加理解题分析题期末考试前, 各专业系基础课部要做好思想动员和组织工作, 明确考试的目的意义要特别重视考风考纪的教育, 杜绝考试作弊行为教研室要指导协助教师做好命题工作 ; 要安排好学生的考前复习辅导, 但不允许出复习提纲和复习题, 不允许划重点, 更不允许暗示考题或透题等多班统一命题考试的课程, 其评分标准要在命题时一并拟出报系备案, 考试结束后不允许随意更改评分标准要严格, 防止出现分数贬值现象课程考试后的两天内, 任课教师须将成绩报表上报系, 各专业系基础课部汇总后于放假前报盘报表给教务处补考工作由教务处负责正常补考一般在每学期的第一周或第二周进行 6. 报告与记录 6.1 教务处每年的五月和十一月分别制订出下一个学期的教学进度安排, 并向全院发布 6.2 教务处在每学期的第周将分解好的教学任务下发至专业系 ; 专业系基础课部落实后上报教务处 6.3 教务处应在每学期开学前将编制完成的课表下发至专业系基础课部 6.4 各专业系基础课部要在学期初学期中及学期末开展教学检查, 并填写教案检查登记表授课计划检查登记表及教学检查小结上报教务处 6.5 各专业系基础课部每天须对指定专业系进行课堂教学秩序检查, 填写课堂教学秩序检查情况报表并上报教务处 ; 教务处将每天的数据汇总并集中向全院通报, 同时以周为单位撰写课堂教学秩序检查情况通报, 向全院通报 6.6 学期结束时, 专业系基础课部组织对本系教师的教学工作进行考核评定, 并将结果上报教务处 ; 教务处根据专业系基础课部上报结果, 制定学期教师教学考评结果文件并在全院发布 6

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旅游科学旅游科学王春雷会展专业人才培养模式是一个院校对于会展办学的整体设计因而需要进行系统性的构建但目前这方面的研究成果不多更缺乏实证性的研究本文基于文献综述的发现和会展专业的特点从理论上构建了一个项目驱动型会展专业人才培养模式的基本框架进而以上海师范大学会展经济与管理专业为例侧重从教育理念培养目标培养过程培养制度和培养评价等方面进行了实证研究项目驱动型会展专业人才培养模式