学环节负责制定或贯彻课程标准 ( 教学大纲 ), 制定本课程的学期授课计划, 安排习题实验实习, 保证教学秩序的稳定, 组织有关教学人员共同协作, 密切配合, 提高教学工作规范化制度化的程度, 切实保证教学质量 (2) 按教学计划和课程标准 ( 教学大纲 ), 选择教材或组织自编教材的编写,

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晏姻樊
7 years ago
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1 济宁职业技术学院教师教学工作规范济职院字号为提高教学质量, 稳定教学秩序, 深化教育教学改革, 明确各类教师在各项教学工作中的工作职责和要求, 增强教师的事业心责任感, 促进教学及管理工作科学化规范化制度化, 全面促进我院优良教风和学风的形成, 结合我院教学工作实际, 特制定本规范一教师基本素质要求 1. 坚定正确的政治方向教师要坚持正确的政治方向, 认真学习马列主义毛泽东思想邓小平理论和三个代表思想, 热爱社会主义教育事业, 贯彻执行国家的教育方针, 努力提高思想政治素质, 发扬遵纪守法和爱岗敬业乐于奉献的精神 2. 坚持以先进高等职业教育理论为指导教师应努力学习职业教育理论, 提高职教理念, 加强对本专业有关知识研究方法的探索, 不断提高学术水平及实践能力, 努力提升自身的文化品位职业道德修养 3. 业务精益求精教师要勤于进取精于业务刻苦钻研, 努力提高教学水平, 主动承担教学任务, 精心组织教学, 积极参加教育教学改革, 不断提高教学质量 4. 树立优良教风教师要树立治学严谨, 勇于创新, 质量为本, 团结协作的优良教风 5. 坚持以人为本教书育人教师要把德育贯穿和渗透到教学的全过程中, 教书育人, 以人为本, 尊重学生, 关心学生, 了解学生, 爱护学生, 教育和引导学生树立正确的世界观人生观价值观对学生严格要求, 严格考核, 严格管理, 积极引导学生掌握学习方法, 培养学生自学能力, 激发学生的学习积极性和主动性, 培养学生成人成才 6. 为人师表教师要重视个人思想品格道德风范和仪表举止对学生潜移默化的熏陶作用, 言传身教, 为人师表, 作风正派, 品行端正, 以自己的楷模作用促进学生全面发展 7. 善于总结提高教师要善于对自己的师德表现业务水平教学效果和工作实绩及时做出总结分析和自我评价, 积极开展教学研究和改革创新, 不断提高教学工作水平不断提高人才培养质量二教师任教资格 1. 教师基本资格 (1) 教师 ( 含主讲教师辅导教师实践教学指导教师, 下同 ) 应具备大学本科以上学历, 掌握教育基本理论与规律具有高等学校教师资格证书 (2) 教师应掌握并贯彻实施学院关于教学工作的各种规定要求 2. 主讲教师业务要求 (1) 主讲教师对所承担课程的教学质量全面负责, 统筹组织安排本课程的各个教

2 学环节负责制定或贯彻课程标准 ( 教学大纲 ), 制定本课程的学期授课计划, 安排习题实验实习, 保证教学秩序的稳定, 组织有关教学人员共同协作, 密切配合, 提高教学工作规范化制度化的程度, 切实保证教学质量 (2) 按教学计划和课程标准 ( 教学大纲 ), 选择教材或组织自编教材的编写, 拟定参考书目撰写教案 ( 备课笔记 ) (3) 认真研究和分析教学对象的不同情况, 贯彻因材施教的教学原则根据学生情况认真备课, 把握课程的逻辑体系, 加强与相关课程内容的衔接和配合, 突出重点, 妥善处理难点, 着力于学生的能力和素质培养, 启迪学生的创新思维 (4) 深入了解和分析学生的学习情况, 按时答疑质疑和批改学生作业, 有计划有针对性的引导学生掌握教学重点与难点 (5) 指导承担相应课程教学任务的助教或辅导教师, 提高其教学水平与教学能力 (6) 善于总结课程教学情况, 有较强的教学研究能力, 积极开展教学研究和教学改革活动, 促进教学质量的不断提高 (7) 积极应用现代教育技术研究讲课艺术 ; 能够用普通话讲课 3. 辅导教师业务要求 (1) 在主讲教师的统一组织和指导下, 跟班听课, 做好教学辅导工作 (2) 经常深入学生之中, 了解与把握学生的学习情况, 及时向主讲教师反映学生的要求与意见 (3) 认真备课, 做好辅导答疑工作一般以个别答疑为主, 汇集学生提出的疑难问题, 对共性问题进行集体答疑 ; 有计划有准备地进行阶段性辅导, 对因病因公请假缺课的学生, 及时给予辅导帮助 (4) 组织好习题课 ( 或课堂讨论 ) 的教学工作, 配合课堂讲授进度, 精选典型例题, 注重培养学生分析问题解决问题的能力和创新精神, 加强学生基本技能的培养 (5) 认真按时批改学生课外作业, 对学生作业完成情况要详细记录, 作为辅导讲评和学生平时成绩的依据同时, 对学生作业中出现的问题, 进行认真剖析并有针对性地改进教学 (6) 课程结束后, 辅导教师要进行课程辅导小结, 整理典型例题及对学生作业中的错误原因进行分析, 汇集学生学习的疑难问题, 经主讲教师和教研室审核后作为教学资料保存 4. 新开课教师业务要求新开课教师取得课程主讲资格, 应具备以下条件 : (1) 具备大学本科以上学历 (2) 经岗前培训合格, 掌握济宁业技术学院教学工作管理办法济宁职业

3 技术学院教学工作规范等文件的相关要求, 熟悉教师职责, 掌握教育科学基本理论, 了解教育规律 ; (3) 青年教师应经过现代教育技术的培训, 掌握多媒体课件制作的基本技能 ; 能够较好地用普通话讲课 (4) 参加拟开课程的辅导答疑习题课讨论课实验课等全部教学环节, 原则上至少一遍以上, 并经考核效果良好 ; (5) 按照课程标准 ( 教学大纲 ) 要求, 熟悉课程内容正确把握课程的重点与难点, 阅读一定数量的教学参考书及参考资料 ; (6) 初步掌握拟开课程的教学方法和手段, 了解各教学环节的工作程序, 写出该课程全部的备课笔记 ; (7) 经各系部随机指定章节的试讲, 且评议审定合格 5. 主讲教师开新课资格主讲教师开新课应同时符合以下条件 : (1) 熟悉或拟定课程标准 ( 教学大纲 ), 提出教学实施方案, 选定教材 ( 包括辅助教材或教学参考书 ); (2) 熟悉课程内容, 或对该学科有过较系统的研究, 并积累有相当数量的资料 ; (3) 编写较详细的授课提纲, 写出不少于 1/3 的教案 ( 备课笔记 ); (4) 经教研室同行评议并通过, 由教务处组织 1~2 课时试讲并通过 ( 讲师职龄五年以上并满足以上条件者, 可由系部批准免予试讲 ) 6. 教师新开课开新课程序新开课开新课的教师应提前一学期向教研室提出申请, 填写开课审批表, 由教研室组织审查, 确认具备开课的基本条件, 并经过系部和教务处组织的试讲符合要求, 方可开课 7. 有下列情形之一者不得担任主讲 (1) 未经岗前培训或岗前培训考核不及格者 (2) 对已开课程未辅导过, 或虽辅导过但效果不好不具备讲课能力者 (3) 对于实验内容较多或实践性较强的课程, 未承担过该课程实践教学或实验技能实践能力较差者 (4) 对已开课程讲授效果差且无切实改进者 (5) 对新开课程未能掌握, 缺乏准备者 8. 实践教学指导教师任教资格 (1) 实验指导教师任课资格 : 实验指导教师应熟悉教师职责, 掌握教育科学基本理论和教育规律, 具有扎实的本学科本课程的理论基础和较强的实践动手能力, 并通

4 过实验指导资格认定, 方可承担实验教学工作 (2) 实习指导教师任课资格 : 实习指导教师应由具有理论教学和实际操作教学双重能力对生产熟悉工作责任心强有一定组织能力的教师 ( 或工程技术人员 ) 担任带队教师一般应由指导过同类实习并具有讲师以上职称教师 ( 或相当职称人员 ) 担任 (3) 课程设计毕业环节指导教师任教资格 : 指导教师应由讲师及相当职称以上有经验的教师担任助教不能单独指导设计 ( 论文 ), 但可有计划地安排他们协助指导教师工作设计 ( 论文 ) 指导教师由教研室安排, 经系主任审查, 报教务处备案 9. 任课资格的撤销经教学检查, 对已开课程 ( 或实践教学 ) 连续二年以上教学效果差, 学生意见大又无切实改进的教师撤消其任课资格三课程标准 ( 教学大纲 ) 1. 合理制订课程标准 ( 教学大纲 ) 课程标准 ( 教学大纲 ) 是实施教学的基本文件, 列入教学计划的各门课程或实践教学环节, 均应在开课前由系部组织相应的教研室或任课教师, 根据专业方向设课目的计划学时数和教学内容制订好科学合理切实可行的课程标准 ( 教学大纲 ) 课程标准 ( 教学大纲 ) 经系 ( 院部 ) 审核批准报教务处备案 2. 开课必备课程标准 ( 教学大纲 ) 未经审定或认可课程标准 ( 教学大纲 ) 的课程或实践教学环节, 不能列入教学计划, 不能正式授课教学 3. 严格执行课程标准 ( 教学大纲 ) 任课教师在教学过程中要严格执行课程标准 ( 教学大纲 ), 不得轻易变动课程标准 ( 教学大纲 ) 具体内容, 如确需变动, 应提出申请, 经教研室主任审核系 ( 部 ) 批准, 报教务处备案 4. 适时修订课程标准 ( 教学大纲 ) 教研室应组织教师有计划地修订课程标准 ( 教学大纲 ), 适时地将科技发展和教学改革的新成果新技术纳入课程标准 ( 教学大纲 ) 四理论教学 1. 教材选用 (1) 在开课前一学期, 依据课程课程标准 ( 教学大纲 ) 以及教材内容体系的教学适用性科学性先进性等方面的要求, 教研室根据任课教师的提议, 讨论确定所选教材, 或自编教材讲义 (2) 教材一经选定, 任课教师不得擅自改变 (3) 任课教师应指定与教材匹配的必读书目辅助教学用书和参考资料, 以便学

5 生课外学习 2. 备课认真备课是顺利完成课程教学任务保证课堂教学质量的前提任课教师应根据人才培养方案教学计划课程标准 ( 教学大纲 ) 的要求校历教学进程表和授课计划的安排, 结合选用的教材和学生的实际, 探入研究, 明确所授课程在培养计划中的地位作用以及与其它先行课后续课的关系 ; 了解授课班学生基本情况 ( 先行课学习情况, 班风, 优秀生和学习困难成绩差的学生等 ), 备好每单元课 (1) 编制学期授课计划根据课程标准 ( 教学大纲 ) 和学期教学进程表以及计划学时, 结合使用的教材, 拟定学期授课计划, 并按规定的项目填写 ( 一式四份 ), 交教研室系 ( 部 ) 审核, 教学副院长批准学期授课计划由教务处本系 ( 部 ) 教研室各执一份, 教师自己留一份遵照实施 (2) 备课内容任课教师在开课前应做好备课工作, 主要包括以下几方面 : a. 明确本课程的地位任务和作用 ; b. 编制教学进度 ; c. 熟悉课程标准 ( 教学大纲 ), 掌握其中的教学基本要求, 钻研教材, 阅读足够数量的同类教材与相应的参考资料, 明确教学重点难点, 备好详细的教案 ( 备课笔记 ); d. 了解本课程与相关学科的联系学生的学习基础前期课程的教学情况和后续课程的安排, 处理好课程间的衔接, 合理安排教学内容 ; e. 选定恰当的教学方法, 注意采用现代教育技术和手段 ; f. 注意因材施教, 提出对优秀生和差生的分类辅导措施 ; g. 每学期开课前应完成学期备课并保证至少 2 星期的课时备课余量, 平时保证至少 1 星期的课时备课余量 ; h. 做好课程教学所需的习题 ( 包括思考题 ) 上机资料电化教学演示实验和参考文献等的准备工作 (3) 编写教案 ( 备课笔记 ) 教案 ( 备课笔记 ) 作为实施教学的文件, 主要由首页和正文组成, 主要包括下列内容 : a. 每次课的教学目的和要求教学重点和难点 ; b. 讲授的内容提要重点难点 ; c. 结合学生的实际情况, 提出启发学生学习兴趣加强学生技能培养和提高教学质量的具体教学方法和教学手段, 实施步骤 d. 各教学步骤的时间分配 ;

6 e. 板书设计及教具图表幻灯和录像计算机投影仪等教学手段的使用 ; f. 课外学习指导和作业量, 向学生提供的参考书目等, 检测教学目标实现程度的具体措施和要求等 ; g. 一次课备一份教案, 教案 ( 备课笔记 ) 应备详案, 主要应是教师对教材内容的再创作, 不得仅仅是教材内容的摘抄 ; h. 根据专业发展情况教学要求的变化以及学生的实际水平, 及时补充修改教案, 充分吸收与本课程相关的最新技术成果, 不断充实和更新教学内容, 以保证教学内容的先进性和适用性 (4) 提倡集体备课教研室应开展在个人备课基础上集体备课制度 ( 特别是两名以上教师同时担任同一课程时 ), 集思广益, 取长补短, 统一教学基本要求和进度, 切磋教学方法, 以求统一教学要求, 提高备课质量, 保证教学效果 3. 课堂教学教师提前 5 分钟到达上课地点, 充分做好上课准备 (1) 第一堂课课程的第一堂课很重要, 教师应设计好第一课堂, 以适当方式作自我介绍, 增进师生了解, 引导学生对课程的关注兴趣和重视 ; 扼要介绍本课程的教学计划 ; 着重说明本课程在整个课程体系中的地位与作用 ; 说明本课程教学过程中的课外作业测验实验及考试等要求和方法, 以及各自在评分中的比重, 使学生对学习本课程有较全面准确的了解 (2) 课堂讲授课堂讲授应达到下列要求 : a. 课堂讲授要做到教学内容熟悉理论阐述准确概念清晰条理分明论证严密逻辑性强 ; b. 教学思路清楚概念引入自然 ; c. 说明理论形成的来龙去脉, 突出重点, 解决疑点和难点 ; d. 既要有科学的严密性, 又要注意表达的生动性 ; e. 力求反映本学科的新成果新进展 ; f. 培养学生科学思维的方法, 启发学生创新思维, 引导学生融会贯通, 切忌照本宣科罗列堆砌平铺直叙和满堂灌 g. 课堂时间分配恰当, 按时上下课 (3) 讨论课课堂讨论前, 教师应有针对性地选择讨论题, 并列出参考资料和参考书, 指导学生

7 作好充分准备 ; 讨论时要积极引导, 要特别重视那些具有创新精神的见解, 激发学生的学习兴趣和探索真理的精神, 培养学生表达自己独立意见的能力和胆识 ; 课堂讨论结束时, 教师要归纳总结, 引导学生得出明确结论 (4) 习题课纳入授课计划的习题课, 要明确讲授要求, 认真备课 ; 习题讲授要注意为基本概念服务, 具有典型性, 能够举一反三, 触类旁通习题课要综合运用所学知识, 要有一定数量的综合应用练习题对学生习题中的错误要进行分析, 对于带有普遍性的错误, 要进行有针对性的辅导和强化训练 4. 作业 (1) 作业布置每门课程均应依据其性质和特点根据学期授课计划的要求布置相应的作业作业的内容既要密切联系课堂教学的内容, 又要有利于加强学生的思维训练, 提高其分析能力 ; 既要促使学生勤写多练, 又要防止负担过重布置作业时, 文科应明确规定读写议的各项要求, 理科对习题和实验报告的书写及作图要有明确的规定, 体育外语课程的技能要求应根据各自特点布置训练作业 (2) 作业批改 a. 批改作业要认真仔细, 确保质量各门课程的作业力求全部批改, 有些课程全部批改确有困难者, 经教研室主任批准可以部分批改, 但不得少于 1/2, 且要轮换 b. 教师对学生按时交作业补交作业和缺交作业要区别登记, 对批改的作业要签署日期记载成绩, 对不合要求的作业应要求学生重做 c. 对作业中出现的问题, 要认真记录到教案首页的课后记录栏目中, 在适当时进行讲评 d. 作业与课程成绩的关系学生的平时作业成绩, 应作为学生修读课程考核的依据之一对无故缺交作业者, 应在期末考试前两周督促其补交, 否则应取消其参加本门课程考试的资格 e. 作业的监控教师布置和批改作业的情况, 要接受教研室系 ( 部 ) 教务处和教学督导委员会的随机抽查, 作为对教师教学工作考核内容之一 5. 辅导答疑教师应重视对学生课外学习的辅导和答疑, 促进教学质量的提高 (1) 辅导答疑的工作内容指导学生制订自学计划, 培养他们有计划有目的有步骤地学习, 指导学生理解教材的重点和难点, 回答学生的提问, 指导学生阅读参考书, 指导学生对所修课程进行

8 阶段小结和总结, 指导学生查阅文献资料, 指导学生掌握学习规律和科学的学习方法, 合理安排时间, 提高学习效率等 (2) 辅导答疑的主要形式和安排一般采用排定时间到教室或办公室进行个别答疑, 也可适当采用质疑必修课和必选课每 4 学时不少于一次答疑 (2 小时 ) 对学生提出的普遍性疑难问题, 可适当进行集体辅导, 但不得将答疑时间挪用于讲课辅导答疑过程中, 既要热情帮助基础差的学生, 又要注意培养和指导优秀学生的更好成长 (3) 辅导答疑记录每次辅导答疑时, 教师应在教师辅导答疑签到本上签名 (4) 检查辅导答疑系 ( 部 ) 教研室主任应检查本教研室教师在课程教学过程中的辅导答疑情况, 检查各门课程教学参考书的落实情况, 经常了解本教研室教师指导学生阅读参考书的情况教务处应不定时抽查教师辅导答疑出勤情况 6. 课程考核 (1) 严格执行课程考核有关规定教师应严格执行有关课程考核规定 (2) 保证课程考核的真实性为保证课程考核的可信度, 在课程备考期间, 教师不应给学生划范围圈重点, 对于学生提出的带有揣摩考题内容性质的提问应不予回答, 尤其不得泄露考题, 不得给学生以任何暗示, 违者按教学事故查究处理 (3) 课程考试的监考监考教师必须严格执行考场规则, 按规定时间提前指定地点签到并领取试卷, 核对考试教室 ; 提前 10 分钟到达考场, 检查考生的学生证 ( 准考证身份证 ), 安排考试座位顺序, 宣读考场规则和考试纪律, 并在黑板上公布考试起止时间和试卷总页数考试过程中, 监考教师应认真履行职责, 不得做与监考无关的事 ; 发现学生有作弊动机或者作弊行为应及时制止并按规定处理, 同时在考场记录中如实填写有关情况签字确认后报教务处处理, 监考教师不得隐瞒或私自处理学生作弊事件考试结束时, 监考教师应及时收集试卷和当场清点, 确保试卷份数无误并由主监考教师填写考场记录表, 于考试结束后送交主考, 由主考收齐后交教务处备查对责任心不强监考不认真发现违反考场纪律和舞弊现象而不管的监考教师, 视其情节轻重, 按教学事故认定和处理办法的有关规定严肃处理五实践教学 1. 实践教学目的

9 实践教学主要包括实验教学岗位见习课内实践专项实训综合实训轮岗实习毕业环节 ( 毕业设计论文顶岗实习等 ) 等通过实践教学环节, 对学生进行严格的训练, 培养学生严谨的科学态度和踏实的工作作风, 提高学生理论联系实际以及提出问题分析问题解决问题的能力, 培养学生的创新精神和创新能力, 提升学生技术技能, 培养综合职业素质 2. 实践教学要求 (1) 实验教学要求实验教学包括课程实验和独立开设的实验课程及实验专用周等教师应根据专业培养目标对大学生实验技能培养的总体要求, 科学合理地确定实验课应达到的具体要求, 拟订实验课程标准 ( 教学大纲 ) 和实验指导书组织实验要遵循学生的认识规律, 由浅入深, 由单项实验到综合性实验, 由验证性实验到设计性创新性实验, 力争使学生的实验技能得到系统全面的培养 (2) 实习 ( 实训 ) 教学要求实习教学有岗位见习课内实践专项实训综合实训轮岗实习顶岗实习等各种实习均要按照教学计划实习课程标准 ( 教学大纲 ) 和实习指导书进行实习的课程标准 ( 教学大纲 ) 和实习指导书, 由系 ( 部 ) 或教研室根据专业教学计划的总体要求和实习条件, 组织有关教师研究拟定实习地点和单位由学生所在系或有关教研室组织教师联系并落实, 逐步建立相对固定的实习基地 (3) 课程设计教学要求课程设计 ( 大作业或论文 ) 的内容和要求, 应保证达到课程标准 ( 教学大纲 ) 规定的要求课程设计的组织准备指导, 由有关教研室全面负责教研室应组织有关教师认真研究并讨论确定课程设计 ( 大作业或论文 ) 题目, 提供必要的设计资料和参考资料目录和检索途径 (4) 毕业环节 ( 毕业设计论文顶岗实习等 ) 教学要求毕业环节 ( 毕业设计论文顶岗实习等 ) 的教学应按毕业环节 ( 毕业设计论文顶岗实习等 ) 课程标准 ( 教学大纲 ) 要求, 并结合学生就业去向确定合适的综合设计题目或训练项目, 题目应具有一定的难度, 便于提高学生分析问题解决问题的能力 3. 实践教学指导教师职责 (1) 实验教学指导教师职责 a. 教师在实验课前应按实验课的课程标准 ( 教学大纲 ) 要求, 选用或写出实验指导书, 认真设计准备实验, 检查实验仪器设备的性能和药品的有效性, 预先试做试测, 保证实验课的顺利进行实验教学指导应将编写好的实验教学指导书, 提前发给实验员和学生, 要求学生预习, 以便实验员提前熟悉指导书

10 b. 指导实验应严格要求, 加强检查, 督促学生课前预习实验实验进行时, 教师必须在场巡视指导, 解答实验中出现的问题, 实验要充分利用时间, 不得提前下课学生实验完成后, 教师应进行实验小结, 并仔细批改实验报告, 对内容数量和质量等不符合教学要求的报告, 应退还学生令其重做 c. 上实验课时, 教辅人员必须到位, 实验前应做好各项技术准备工作, 实验结束时应检查验收仪器设备及试剂药品, 如有损坏遗失要及时处理, 并对仪器设备进行保养 d. 对实验课应严格考勤, 对无故缺课者除责令补做, 并酌情对考核成绩扣分, 情节严重的应取消其该课程的考试资格做实验时要求学生爱护公物仪器设备, 注意安全, 保护环境卫生, 防止意外事故发生 e. 每门课程实验结束后, 指导教师应按规定给学生评定成绩 (2) 实习 ( 实训 ) 教学指导教师职责 a. 实习 ( 实训 ) 指导教师应根据教学计划和培养目标, 在系 ( 部 ) 教研室组织下参与制订实习 ( 实训 ) 课程标准 ( 教学大纲 ) 实习( 实训 ) 计划, 明确实习 ( 实训 ) 的目的要求内容进度提示注意事项考核办法和组织领导等应将编写好的实习 ( 实训 ) 教学指导书, 提前发给相关人员和学生, 要求学生预习, 以便实习人员提前熟悉指导书 b. 实习 ( 实训 ) 前, 指导教师应提前了解和熟悉实习 ( 实训 ) 地点情况, 同时应向实习 ( 实训 ) 单位详细说明实习 ( 实训 ) 的内容和教学要求, 得到相关人员的支持和密切配合, 共同搞好实习 ( 实训 ) 教学实习 ( 实训 ) 开始, 应向学生宣布实习 ( 实训 ) 计划要求纪律安全等事宜 c. 实习 ( 实训 ) 中, 教师要加强指导, 严格要求, 认真指导学生完成规定的各项实习 ( 实训 ) 任务要布置一定数量的作业和思考题, 引导学生深入地向实际学习, 并及时督促检查指导除业务指导外, 还应加强对学生的思想教育和生活安全指导实习 ( 实训 ) 中发生或遇有重大问题, 实习 ( 实训 ) 领队或指导教师, 应及时向系 ( 部 ) 学院领导汇报 d. 实习 ( 实训 ) 结束时, 教师要布置学生写出实习 ( 实训 ) 报告, 并根据学生的实习 ( 实训 ) 报告及其在实习 ( 实训 ) 中的实际表现, 评定成绩, 填报学生成绩报表实习 ( 实训 ) 教学结束后, 实习 ( 实训 ) 领队教师应写出书面的实习 ( 实训 ) 教学工作总结, 交系 ( 部 ) 存档 (3) 课程设计指导教师职责 a. 在课程设计 ( 大作业或论文 ) 开始前, 指导教师应做好准备工作, 编印好课程设计 ( 大作业或论文 ) 任务书 ; 准备好必备的文献资料 ; 研究课程设计 ( 大作业或论文 ) 的具体要求和重点内容等

11 b. 指导教师必须熟练掌握课程设计的内容和教学指导方法, 在指导学生设计的过程中, 既要严格要求, 严格训练, 又要注意发挥学生的主动性和创造性, 使每个学生独立地完成课程设计任务 c. 教师要指导学生阅读参考资料, 审阅学生的设计方案, 检查学生的设计进度, 及时指导和帮助学生解决课程设计 ( 大作业或论文 ) 中存在的问题, 逐步培养学生的独立工作能力设计技能和树立正确的设计思想 d. 根据学生的设计图样和计算说明书等的质量, 进行必要的考核 ( 如口试答辩笔试 ), 评定成绩, 填报学生成绩报表 (4) 毕业环节 ( 毕业设计论文顶岗实习等 ) 指导教师职责 a. 毕业环节 ( 毕业设计论文顶岗实习等 ) 指导教师应按照毕业环节 ( 毕业设计论文顶岗实习等 ) 课程标准 ( 教学大纲 ) 的要求, 提前选好题目, 及时给学生下达任务书准备好必备的文献资料 ; 毕业环节 ( 毕业设计论文顶岗实习等 ) 的具体要求和重点内容等 b. 指导教师必须熟练掌握毕业环节 ( 毕业设计论文顶岗实习等 ) 的内容和教学指导方法, 在指导学生毕业环节 ( 毕业设计论文顶岗实习等 ) 的过程中, 既要严格要求, 严格训练, 又要注意发挥学生的主动性和创造性, 使每个学生独立地完成毕业环节任务 c. 教师要指导学生查阅参考资料, 审阅学生的设计方案, 检查学生的设计进度, 及时指导和帮助学生解决毕业环节 ( 毕业设计论文顶岗实习等 ) 中存在的问题, 逐步培养学生的设计能力和综合职业技能六教学文件 1. 理论课教学文件理论课教师应备齐下列教学文件 : a. 课程标准 ( 教学大纲 )( 含课程教学基本要求等 ); b. 教材 ( 含教学参考书参考资料 ); c. 学期授课计划和总结 ; d. 教学课件教案 ( 含备课笔记教改方案 ); e. 学生考勤作业批改及平时成绩登记表 ( 教学日志 ); f. 专业人才培养方案 2 实践教学文件 (1) 实验教学文件实验课教师应备齐下列教学文件 : a. 实验课程标准 ( 教学大纲 )( 含实验教学基本要求等 );

12 b. 实验教材 ( 包括讲义或实验指导书 ) 和实验教学参考资料 ; c. 实验教学安排 ( 进度学生分组实验课表等 ); d. 实验备课笔记和总结 ; e. 学生考勤作业批改及平时成绩登记表 ( 教学日志 ) (2) 实习 ( 实训 ) 教学文件实习指导教师应备齐下列教学文件 : a. 实习课程标准 ( 教学大纲 )( 含实习教学基本要求等 ); b. 实习计划 ; c. 实习指导书 ; d. 实习备课笔记和总结 ; e. 学生考勤作业批改及平时成绩登记表 ( 教学日志 ) (3) 毕业环节 ( 毕业设计论文顶岗实习等 ) 教学文件毕业设计论文顶岗实习指导教师应备齐下列教学文件 : a. 毕业设计论文顶岗实习等课程标准 ( 教学大纲 ); b. 毕业设计论文顶岗实习等任务书 ; c. 毕业设计论文顶岗实习等指导笔记和总结每学期结束时, 任课教师应将学期授课计划教案学生考勤作业批改及平时成绩登记表, 连同学生成绩及分析等材料交到教学系部存档并接受教务处检查教案检查后, 注明检查日期并盖章, 并对检查结果记录在案七教学纪律 1. 课堂纪律 (1) 任课教师要认真检查学生出勤情况, 教育和督促学生遵守课堂纪律, 注意观察和掌握学生心理思维和听课情绪, 善于控制课堂秩序, 使学生始终保持良好的学习状态 (2) 教师上课发现异常问题应适当处理, 排除干扰, 保证教学秩序, 于课后及时向学生所在系 ( 部 ) 和教务处反映情况, 并如实报告教师所在系 ( 部 ) (3) 教师在课堂上不讲与教学无关的事 2. 调课停课 (1) 为保证教学秩序, 无论是理论课还是实践课的课表一经排定, 不得私自调课停课 ; 教师听课或因公因私请假均以服从校内课表为原则没有特殊原因不得变动上课时间或更换教师 (2) 无论是理论课还是实践课, 教师确因特殊情况需要调课停课, 必须提前填写调课停课申请单, 由教研室和系 ( 部 ) 批准后报教务处同意并存档办完调课停课手续后教师应在课前 ( 至少提前半天以上, 紧急情况除外 ) 向教学班级发出调课停课通知

13 3. 上课仪表和教态教师上课应做到衣冠整洁, 仪态大方, 举止文明 ; 面向学生, 教态自然 ; 语言清晰流畅, 讲普通话 ; 板书清楚规范, 教具运用熟练八教学研究与自评总结 1. 积极开展教学研究教师要努力学习具有时代特征的教育思想, 积极开展各种教学研究和学术活动, 主动听课, 互相学习, 集体研讨, 不断改进教学方法和提高教学水平, 并将学习研究的心得和教学实践的经验等总结成教学研究论文发表 2. 积极参加教学评价教师要积极参加评教评学活动, 并且有义务接受各级人员 ( 包括学生 ) 对自己教学工作的评价, 同时做好自评总结工作 3. 教学过程自我调控教师在教学过程中要用心关注教学进程和状态, 多与学生交流, 通过教学情况记载问卷访谈等形式, 直接了解教学效果和相关信息, 及时发现问题, 进行分析思考, 实施改进和调控, 及时做出阶段小结, 到期末和年度总结时, 才能做出有价值的总结评价, 而不是流于形式 4. 课程 ( 实践教学环节 ) 教学自评 (1) 考试分析教师对其所讲授课程, 要按照试卷分析的要求, 进行课程考试结果分析 (2) 课程 ( 实践教学环节 ) 教学总结每门课程 ( 实践教学环节 ) 结束时, 教师应认真分析回顾教学情况, 对教学效果进行自我评价, 做出教学总结, 并填写教师学期授课总结表 5. 教师教学工作年度自评 (1) 教学工作年度自评的内容教师教学工作的年度自评, 应围绕教师的基本职责教学态度教学方法时间和精力的投入程度完成教学工作的数量和质量等方面, 对自己的师德表现业务水平和能力工作实绩学识水平等进行自我总结评价 (2) 教学工作年度考核每个教师每年都要填写教师教学工作考核表, 其中必须对自己的教学工作进行自我总结和评价, 作为其年度考核的主要依据之一, 通过教研室评议, 由教研室主任根据平时考核情况和评议情况写出考核评语, 经系 ( 部 ) 签署意见后, 报送学院存档 6. 教学改进与创新教学研究与自评总结的根本目的, 在于提高认识和总结经验, 找出自身不足和横向

14 差距, 教师要在此基础上进行教学改革和创新思考, 制订出切实可行的改进措施, 并且付诸实施于下一轮教学过程, 从而不断提高教学工作水平不断提高教学质量九奖励与处罚 1. 为人师表, 在教学科研教书育人等方面表现突出成绩显著的教师, 报送学校评选校级优秀教师 2. 学院每学年组织教学质量优秀奖, 获奖人数不超过学院在编专职教师人数的 10% 参加评选者的条件有: (1) 拥护中国共产党, 热爱社会主义教育事业 ; (2) 近三年内未出现任何教学事故 ; (3) 学年内完成教学工作量超过定额 50%( 不包括科研工作量 ); (4) 学生民主评教值和专家评教值近三年平均 87 分以上 ; (5) 课堂教学和实践效果好, 深受学生的欢迎和好评 ; (6) 学风严谨, 教学态度认真, 能严格要求学生, 有良好的职业道德 ; (7) 积极参加教学改革并取得成果和明显成效 ; (8) 能服从院系的教学工作和其他工作安排 ; (9) 做好教书育人工作, 积极参加和支持学生的第二课堂活动符合评选条件的教师的可提出申请, 教研室组织评选材料, 由系推荐到学院参评获奖者由学院颁发证书和奖金 3. 教师及其他教学人员有下列行为的, 视为一般教学事故 : (1) 教师上课监考迟到 5 分钟以上 ; (2) 不按课程标准 ( 教学大纲 ) 或教学基本要求, 有作业的课程不布置作业或不认真批改 ; (3) 未经院批准未报教务处备案, 教师擅自调课或更改上课时间或地点 ; (4) 违反监考规定或监考教师未到场 ; (5) 考试时试卷未准备好, 延误考试时间, 影响考试正常进行 ; (6) 未按要求做好学生上课的考勤工作 ; (7) 未按时上报学生上课点名单 ; (8) 提前下课 5-15 分钟 ; (9) 教师上课所携手机等发出声响影响讲课和学生听课 4. 教师及其他教学人员有下列行为的视为较大教学事故 : (1) 教师提前下课超过 15 分钟 ; (2) 教师未经准假而不上课, 旷课 2 节以上 ; (3) 所出试卷严重出错使考试无法进行 ;

15 (4) 试卷丢失 ; (5) 考试时试卷未准备好, 考试无法进行 ; (6) 未经院系领导同意和教务处批准, 教师擅自请人代课 ; (7) 教师在上课过程中所携手机等发出声响后, 中止讲课而接打电话 ; (8) 教师不按课程标准 ( 教学大纲 ) 或教学基本要求, 随意删减教学内容达该课程的 1/4 以上 5. 教师及其他教学人员有下列行为的, 视为重大教学事故 : (1) 教师旷课 8 节以上 ; (2) 教师向学生泄露试题或考试时向学生暗示 ; (3) 发现考试作弊行为, 故意隐瞒不报开脱求情 ; (4) 批改试卷徇私情, 收受礼物, 随意加分或扣分 6. 教学事故的认定, 由教务处认定并按规章制度处理十附则 1. 本规范适用范围本规范适用于全日制五年制三年制高职 ( 专科 ) 教学过程和全体专 ( 兼 ) 职教师 2. 实验技术人员实习指导教师实验工勤人员教学辅助人员参照本规范执行 3. 未尽事宜的处理本规范在执行过程中涉及其他有关未尽事宜, 由教务处会同有关方面研究制定方案, 报主管院长批准后执行 4. 本规范是对教师从事教学工作的基本要求, 并未包含学院有关教学管理工作的各项具体规定, 如有抵触之处, 以本规范为准 5. 本规范的解释权归教务处二〇一四年七月二日

5 2. 过程与方法情感态度与价值观三知识结构图四教学内容和教学要求课程教学要求课时安排

5 2. 过程与方法情感态度与价值观三知识结构图四教学内容和教学要求课程教学要求课时安排单元教学综述一内容概述 2 IE 5 5 10 11 12 13 14 二教学目标 1. 知识与技能 1 2 3 4 5 2. 过程与方法 1 2 3 4 3. 情感态度与价值观 1 2 3 三知识结构图四教学内容和教学要求课程教学要求课时安排 1 10 1 2 11 1 1 2 12 1 2 3 4 1 小学信息技术第 3 册教师用书续表课程教学要求课时安排 13