台中市 1 0 4 學年度第一學期梧棲區梧南國民小學五年級英語領域 Hello! Kids 7 教學計畫表設計者 : 五年級團隊 一 課程架構圖 : Lesson 1 How s the Weather? Lesson 2 Where Are You from? Hello! Kids 7 Lesson 3 How Can We Get There? Review 1 1
Lesson 4 It s Too Hot to Drink Lesson 5 What s Wrong? Review 2 2
二 課程理念 : 1. 本書旨在應用溝通式教學法, 以 溝通功能 及 編寫, 培養學生簡易聽 說 讀 寫能力, 並促進其對中外文化習俗之認識 2. 本教材以聽說為, 讀寫為輔 3. 教學內容除有對話 句型 字彙 字母發音及歌謠韻文教學外, 並有情境及整合型活動, 供學生充分練習 4. 本書之句型與字彙, 除循序漸進之外, 亦採螺旋向上之模式, 在以後的教材中陸續出現, 讓學生能反覆練習 溫故知新 5. 本書編寫以生活化 實用化 趣味化 多元化及銜接性為原則 三 先備經驗或知識簡述 : 本書旨在應用溝通式教學法, 以 溝通功能 及 編寫, 培養學生簡易的英語聽 說 讀 寫能力, 並促進其對中外文化習俗之認識 四 課程目標 : 1. 能了解並正確使用各課句型對話 2. 能模擬各課角人物演出對話內容 3. 能辨識並使用各課所學之應用字彙 4. 能辨識並讀出字母在單字中的發音及拼讀 5. 能熟悉並正確跟讀各課會話短句 6. 能吟唱各課韻文 7. 學會唱各課歌謠 3
五 教學策略建議 : 1. Let s Listen 的教學此單元為故事對話教學 教學前, 教師應要求學生在家預聽 CD, 想像故事情境 上課時, 最好以英語進行, 但亦可用中文, 簡略介紹故事, 讓學生對故事背景有進一步認識 之後, 可與學生作簡易 Yes-No 問答, 測試學生預聽成效 等學生熟悉故事後, 再將學生依人物分組, 練習對話, 再請一組學生做角色扮演 若遇課文中故事角人物較少時, 可讓學生自行增加角色或讓兩人分飾ㄧ角演出 2. Let s Learn 的教學此單元為字彙與句型教學 理想的字彙教學應配合單字圖卡 肢體動作及結合句型進行, 由簡易的機械式練習 ( 如 : 代換或複誦等 ) 慢慢進入有意義的練習 ( 如問答 對話 看圖說話或遊戲 ) 句型教學旨在培養學生實際應用之能力, 教授句型時, 可與學生多作口頭練習, 臨摹書寫次之, 不必做過多的句型結構說明, 活動可採重述 問答 韻文吟唱等方式進行 3. Let s Chant 的教學此單元為韻文教學 教師可於教授句型後, 利用韻文吟唱增進學習成效, 讓學生更熟悉該課句型 韻文教學時, 可先播放 CD / Super E-Book 讓學生聆聽韻文, 訓練學生聽辨, 再帶領學生配合簡易的節奏跟讀, 以期達到熟悉句型的目的 之後, 再完成下方的練習, 確認學生了解韻文內容 4. Grammar Corner 的教學此單元為句型 / 文法重點教學 旨在讓學生彙整學生先前所學句型之重點, 引導其建構文法概念, 以便銜接國中學習內容 教學時, 教師可播放 Super E-Book, 帶領學生練習句型之問答 待學生熟悉句型後, 可進行文法重點之教學, 例如 : 介紹人稱代名詞與助動詞一致, 當詞為第一及第二人稱時, 助動詞需與 Do 搭配 ; 然而, 當詞為第三人稱時, 助動詞則應用 Does 之後, 帶學生練習並熟悉人稱代名詞與助動詞 Do/Does 的用法 待學生熟練句型文法重點後, 請學生翻到 Grammar Corner 單元做練習, 之後與學生確認該頁答案 5. Challenge Time 的教學此單元結合以前各冊所學相關之單字與句型, 與各課字彙句型做整合式複習教學, 教師宜先複習先前所學之字彙句型, 待學生熟練後, 再進行各課所建議之遊戲或情境導向之活動 6. Let s Read 的教學此單元為字母拼讀教學 教師可先播放 Super E-Book, 帶領學生大聲讀拼讀單字, 讓其感受字母 ( 如 :a_e, ai, ay) 在單字中的發音都是 [e] 再次播放 Super E-Book, 讓學生再次跟讀, 並利用下方的範例句子, 讓學生更熟悉 [e] 音在單字中不同的拼讀方式, 之後吟唱韻文短句 亦可將學生分組, 進行簡易的字母拼讀活動 7. Let s Sing 的教學此單元為歌謠教學 教師播放 CD / Super E-Book, 引導學生聆聽歌曲後跟讀, 再進行分組輪唱 挑戰 學生指揮等方式, 增加學習興趣 教師亦可視學生語言能力或對歌謠之喜好程度, 將歌謠教學改為聽力練習活動, 讓學生聆聽歌詞中的關鍵詞或語意後, 給予簡單的 Q&A 驗收, 以增加歌謠教學的挑戰 4
性 8. Assessment Time 的教學此單元為自我評量單完 教師教授完各課後, 可讓學生先自行複習, 再播放 CD / Super E-Book, 讓學生完成 Listen, Read and Number 的練習, 接著完成單字與句型之填寫 六 參考資料 : 1. Fisher, J. S. (ed.) (1995) Geography & Development, 2 nd ed. New Jersey: Prentice-Hall, Inc. 2. 李武忠, 朱鴻選 ( 民 75 年 ), 實用中英百科手冊, 第 426~428 頁 臺北市 : 狀元出版社 3. 王文昌編,( 民 86 年 ), 英語搭配與大辭典, 中央圖書出版社, 第 264 及 1596 頁 4. 李武忠 朱鴻選編,( 民 81 年 ), 實用中英百科手冊, 歐亞書局, 第 140~158 頁 5. Campell, Emma & Warren, Lizzie. (eds) (1997) Longman Essential Activator: Put Your Ideas Into Words, Addison Wesley Longman Limited, pp. 801-803. 6. Taylor, Jane (ed.) (1997) Oxford Photo Dictionary. Oxford: Oxford University Press, pp.63-69 Oxford Picture Power Dictionary-1500 words through stories and pictures (1997 ) Oxford University Press, pp. 41-46. 7. 張芳杰 劉錫炳等 ( 編 ),( 民 73), 牛津高級英英英漢雙解辭典, 第三版 台北 : 東華書局 8. Kirkpatrick, Betty. (1987). The Original Roget s Thesaurus of English Words & Phrases. Essex: Longman Group UK Limited 9. Collins COBUILD English Language Dictionary. (1987). London and Glasgow: Collins Publishers. 10. 黃碧桃著,( 民 83), 兒科百病防治手冊, 月旦出版公司 11. 參考網站 http://en.wikipedia.org/wiki/japan http://library.thinkquest.org/c006089/introduction/nationalsymbols.html http://en.wikipedia.org/wiki/u.s.a http://www.cdc.gov.tw/ http://www.pohai.org.tw/ http://www.healthcare2u.com/child_dis.html http://www.mhcs.health.nsw.gov.au 5
Lesson 1 How s the Weather? 七 課程計畫 : 學習總目標 : 1. 能描述天氣與常見之休閒活動 2. 能詢問並說出常見國家名稱與方位 3. 能詢問並說出常見交通工具名稱 4. 能詢問並說出常見食物與味道 5. 能詢問他人並說出自己的健康狀況 6. 能了解農曆新年的習俗及相關用語 重大議十大基本能力 一 天氣與休閒活動 1-1-5 能聽辨基本的單字 片語及句子 的重音 1 能辨認並說出本節學習的應用字彙 (cloudy, rainy, sunny, windy, go camping, go fishing, go hiking, go swimming) 2 了解並正確使用 How s the 第一節 暖身活動 8 分鐘 複習第五冊第二課的單字 字彙教學 8 分鐘 教授單字 cloudy, rainy, sunny, windy 2. 單字圖卡 3. Super E-book 環境教育 2-3-2 能比較國內不同區域性環境議的特徵 一 了解自我與發展 潛能 九 動探索與研究 weather? It s. 及 What do 句型與韻文教學 12 分鐘 1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的要內 you want to do? I want to. 1. 教授本課句型 A 8/30 9/5 容 2-1-6 能以簡易英語介紹自己 2-1-7 能以簡易英語介紹家人和朋友 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 3-1-4 能辨識故事 韻文 歌謠中的常 用字詞 的句型, 適當描述天氣的狀況, 並正確表達想從事的活動 2. 進行 韻文教學 活動 字彙句型整合活動 10 分鐘進行活動 我猜! 我猜! 我猜猜猜!! 指定作業 2 分鐘 第二節 暖身活動 / 複習活動 8 分鐘 複習韻文 How s the Weather 字彙教學 8 分鐘 教授單字 go camping, go fishing, go hiking, go swimming 句型與韻文教學 12 分鐘 1. 教授本課句型 B 2. 進行 韻文教學 活動 字彙句型整合活動 10 分鐘 進行活動 雙簧秀 指定作業 2 分鐘 6
Lesson 1 How s the Weather? 重大議十大基本能力 二 天氣與休閒活動 1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的要內 1. 能閱讀本課故事, 並進行相關閱讀理解活動 2. 了解問句與答句中詞與動詞的一致性, 並能正確使用其動詞形式 第三節 暖身活動/ 複習活動 8 分鐘 故事教學 20 分鐘 1. 播放 Super E-book, 請學聆聽故事, 讓學生了解故事角色 2. 單字圖卡 3. Super E-book 環境教育 2-3-2 能比較國內不同區域性環境議的特徵 一 了解自我與發展 潛能 九 動探索與研究 容 3. 能讀出並寫出 [e] 音在單字中 2. 教師請學生跟讀課文後, 將學生依 1-1-11 能聽懂簡易兒童故事及兒童短 三種不同的拼讀方式 a-e, ai, ay, 角色分組, 練習本課對話 劇的大致內容 且能流利的朗誦短句 3. 請學生閱讀本課故事後, 勾選 Let s 4. 能習寫本課所學習的字彙與句 Find Out 該頁三個問 型 4. 教師與學生核對答案 9/6 9/12 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 3-1-4 能辨識故事 韻文 歌謠中的常 用字詞 4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子 4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單 的句子 5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應 的書寫文字 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 5. 學會唱 Going Camping 這首歌謠 挑戰教學 10 分鐘 1. 再次複習本課及第五冊第二課單字及句型 2. 進行活動 小小偵探 指定作業 2 分鐘請學生回家聽 CD, 複習故事中的對話和句型 文法重點 第四節 暖身/ 複習活動 5 分鐘複習本課句型 文法重點 字母拼讀與韻文教學 15 分鐘 1. 播放 Super E-book, 讓學生感受 [e] 音的不同拼讀方式 (a_e, ai, ay) 2. 播放 Super E-book, 帶學生吟唱韻文 習寫時間 8 分鐘 1. 教師帶領學生複習單字及句型 2. 完成本課習作的第 1~2 大 歌謠教學 10 分鐘 1. 播放 Super E-book, 讓學生聽本課 歌曲 2. 讓學生熟悉曲調並跟唱 指定作業 2 分鐘 請學生回家聽 CD, 複習 Let s Read 及本課故事內容, 並熟練本課歌謠 7
Lesson 1 How s the Weather? 重大議十大基本能力 三 9/13 9/19 天氣與休閒活動 1-1-5 能聽辨基本的單字 片語及句子的重音 2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play) 3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 3-2-7 能藉圖畫 圖示或上下文, 猜測字義或推論文意 4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子 5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 5-1-4 口語部份至少會應用三百個字詞, 書寫部份至少會拼寫其中一百八十個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中 5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 1 能模擬課文中角人物, 演出對話的內容 2 能自然使用本課句型對話 3 能複習第五冊第二課有關情感表達的單字, 並與本課單字句型整合應用 第五節 暖身/ 複習活動 10 分鐘播放 Super E-book 字母拼讀頁面, 複習其中的單字 故事教學 30 分鐘 1. 播放課文對話 CD, 讓學生聆聽 2. 再播放 CD, 讓學生跟讀故事對話 3. 將學生分組, 請學生依照 CD 及 Super E-book 提示, 練習對話 4. 教師不給提示, 完全讓學生自己看著 Super E-book 說出對話 5. 請一組學生分別扮演本課故事角色, 其他同學可以打分數, 評選最佳表演 最佳男女角 最佳服裝等獎項 第六節 聽力時間 10 分鐘播放 CD, 要學生做本課習作第 3~4 大 評量時間 20 分鐘 1. 複習本課學過的單字及句型 2. 請學生先各自完成課本第 12 頁, 完成後一起核對答案 指定作業 10 分鐘 1. 請學生回家複習本課所學內容 2. 要學生回家預聽第二課的內容 2. Super E-book 環境教育 2-3-2 能比較國內不同區域性環境議的特徵 一 了解自我與發展 潛能 九 動探索與研究 8
Lesson 2 Where Are You from? 重大議十大基本能力 四 國家與方位 1-1-5 能聽辨基本的單字 片語及句子 的重音 1. 能辨認並說出本節學習的應用字彙 (America the USA, the UK, Taiwan, east, west, south, north) 及能辨認本節學習的認識字彙 第一節 暖身活動 / 複習活動 8 分鐘 複習前一課的單字句型 字彙教學 8 分鐘 2. 單字圖卡 3. 世界地圖 4. 第七冊第一課 環境教育 3-2-3 尊重不同族群與文化背景對環境的 六 文化學習與國際 了解 九 動探索與研究 (Japan) 教授單字 America the USA, the UK, 單字圖卡 態度及行為 2. 了解及正確使用 Where are you Taiwan, Japan 5. 指南針 1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的要內 from? 詢問他人來自哪個國家, 並 句型與韻文教學 12 分鐘 容 能用 I m from. 回答他 1. 教授本課句型 A 9/20 9/26 2-1-6 能以簡易英語介紹自己 2-1-7 能以簡易英語介紹家人和朋友 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 3-1-4 能辨識故事 韻文 歌謠中的常 用字詞 人問 3. 了解及正確使用 Where s your home? 詢問他人的家在哪裡, 並能用 It s in the of the city. 描述建築物所在方位 2. 進行 韻文教學 活動 字彙句型整合活動 10 分鐘進行活動 周遊四國 指定作業 2 分鐘 第二節 暖身活動 / 複習活動 8 分鐘 複習前一節課的單字及句型 字彙教學 8 分鐘 教授單字 east, west, south, north 句型與韻文教學 12 分鐘 1. 教授本課句型 B 2. 進行 韻文教學 活動 字彙句型整合活動 10 分鐘 進行活動 搶答時間 指定作業 2 分鐘 9
Lesson 2 Where Are You from? 重大議十大基本能力 五 國家與方位 1. 能閱讀本課故事, 並進行相關閱讀理解活動 2. 了解問句與答句中詞與 be 動詞的一致性, 並能正確使用其動詞 第三節 暖身活動/ 複習活動 8 分鐘複習韻文 East, West, South and North 2. 單字圖卡 3. Super E-book 4. 空白單字卡 環境教育 3-2-3 尊重不同族群與文化背景對環境的 六 文化學習與國際 了解 九 動探索與研究 1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的要內 形式 故事教學 20 分鐘 態度及行為 容 3. 能讀出並寫出 [i] 音在單字中 1. 教師播放 Super E-book, 請學聆聽 1-1-11 能聽懂簡易兒童故事及兒童短 兩種不同的拼讀方式 ee, ea, 且能 故事, 讓學生了解故事角色 劇的大致內容 流利的朗誦短句 2. 教師請學生跟讀課文後, 將學生依 4. 能習寫本課所學習的字彙與句 角色分組, 練習本課對話 型 3. 請學生閱讀本課故事後, 勾選 Let s 9/27 10/3 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 3-1-4 能辨識故事 韻文 歌謠中的常 用字詞 3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗 讀課本中的對話和故事 4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子 4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單 的句子 5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應 的書寫文字 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 5. 學會唱 We Are All Friends 這首歌謠 Find Out 該頁三個問 4. 教師與學生核對答案 挑戰時間 10 分鐘 1. 利用空白單字卡, 將本課與第五冊第三課及第六冊第三課的單字句型做整合式複習 2. 進行活動 楊先生一週行事曆 指定作業 2 分鐘請學生回家聽 CD, 複習故事中的對話和句型 文法重點 第四節 暖身/ 複習活動 5 分鐘複習本課句型 文法重點 字母拼讀與韻文教學 15 分鐘 1. 播放 Super E-book, 讓學生感受 [i] 音的不同拼讀方式 (ee, ea) 2. 播放 CD, 帶學生吟唱韻文 習寫時間 8 分鐘 1. 教師帶領學生複習單字及句型 2. 完成本課習作的第 1~2 大 歌謠教學 10 分鐘 1. 播放 CD, 讓學生聽本課歌曲 2. 讓學生熟悉曲調並跟唱 指定作業 2 分鐘 請學生回家聽 CD, 複習 Let s Read 及本課故事內容, 並熟練本課歌謠 10
Lesson 2 Where Are You from? 重大議十大基本能力 六 10/4 10/1 0 國家與方位 1-1-5 能聽辨基本的單字 片語及句子的重音 2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play) 3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事 3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子 5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 5-1-4 口語部份至少會應用三百個字詞, 書寫部份至少會拼寫其中一百八十個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中 5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 1 能模擬課文中角人物, 演出對話的內容 2 能自然使用本課句型對話 3 能複習第五冊第三課及第六冊第三課的單字, 並與本課單字句型整合應用 第五節 暖身/ 複習活動 10 分鐘播放 Super E-book, 複習其中的單字 故事教學 30 分鐘 1. 播放課文對話 CD, 讓學生聆聽 2. 再播放 CD, 讓學生跟讀故事對話 3. 將學生分組, 請學生依照 CD 及 Super E-book 提示, 練習對話 4. 教師不給提示, 完全讓學生自己看著 Super E-book 說出對話 5. 請一組學生分別扮演本課故事角色, 其他同學可以打分數, 評選最佳表演 最佳男女角 最佳服裝等獎項 第六節 聽力時間 10 分鐘播放 CD, 要學生做本課習作第 3~4 大 評量時間 20 分鐘 1. 複習本課學過的單字及句型 2. 請學生先各自完成課本第 24 頁, 完成後再一起核對答案 指定作業 10 分鐘 1. 請學生回家複習本課所學內容 2. 要學生回家預聽第三課的內容 2. Super E-book 環境教育 3-2-3 尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為 六 文化學習與國際 了解 九 動探索與研究 11
重大議十大基本能力 七 10/1 1 10/1 7 交通工具 Lesson 3 How Can We Get There? 1-1-5 能聽辨基本的單字 片語及句子 的重音 1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的要內 容 2-1-6 能以簡易英語介紹自己 2-1-7 能以簡易英語介紹家人和朋友 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 3-1-4 能辨識故事 韻文 歌謠中的常 用字詞 1. 能辨認並說出本節學習的應用字彙 (bike, car, ship, bus, plane, taxi, train) 及能辨認本節學習的認識字彙 (scooter) 2. 了解並使用 Can we get there by? 的句型, 詢問別人欲到達某地點是否可搭乘該交通工具, 並能用 Yes, you can. 或 No, you can t. 適當回應他人問 3. 了解及正確使用 How can we get there? 的句型, 詢問別人欲到達某地應搭乘的交通工具, 並能用 You can get there by. 回答他人問 第一節 暖身活動 / 複習活動 8 分鐘 複習第三冊第四課及第六冊第三課的 單字 字彙教學 8 分鐘 教授單字 bike, car, ship, scooter 句型與韻文教學 12 分鐘 1. 教授本課句型 A 2. 進行 韻文教學 活動 字彙句型整合活動 10 分鐘進行活動 超級先生的夢想地 指定作業 2 分鐘 第二節 暖身活動 / 複習活動 8 分鐘 複習上一節課的單字及句型 字彙教學 8 分鐘 教授單字 bus, plane, taxi, train 句型與韻文教學 12 分鐘 1. 教授本課句型 B 2. 進行 韻文教學 活動 字彙句型整合活動 10 分鐘 進行活動 環島旅行 指定作業 2 分鐘 2. 單字圖卡 3. Super E-book 家政教育 3-3-6 利用科技蒐集生活相關資訊 五 尊重 關懷與團 隊合作 九 動探索與研究 12
重大議十大基本能力 八 10/1 8 10/2 4 交通工具 Lesson 3 How Can We Get There? 1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的要內 容 1-1-11 能聽懂簡易兒童故事及兒童短 劇的大致內容 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 3-1-4 能辨識故事 韻文 歌謠中的常 用字詞 3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗 讀課本中的對話和故事 4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子 4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單 的句子 5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應 的書寫文字 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 1. 能閱讀本課故事, 並進行相關閱讀理解活動 2. 了解並能將 can 直述句正確轉換成 can 的疑問句 3. 能讀出並寫出 [aɪ] 音在單字中三種不同的拼讀方式 i_e, ie, y, 且能流利的朗誦短句 4. 能習寫本課所學習的字彙與句型 5. 學會唱 Oh, My Friend 這首歌謠 第三節 暖身活動/ 複習活動 8 分鐘複習韻文 How Can We Get There? 故事教學 20 分鐘 1. 播放 Super E-book, 請學聆聽故事, 讓學生了解故事角色 2. 教師請學生跟讀課文後, 將學生依角色分組, 練習本課對話 3. 請學生閱讀本課故事後, 勾選 Let s Find Out 該頁三個問 4. 教師與學生核對答案 挑戰時間 10 分鐘 1. 利用空白單字卡, 將本課與第六冊第三課及第七冊第二課的單字句型做整合式複習 2. 進行活動 交通工具大作戰 指定作業 2 分鐘請學生回家聽 CD, 複習故事中的對話和句型 文法重點 第四節 暖身/ 複習活動 5 分鐘複習本課句型 文法重點 字母拼讀與韻文教學 15 分鐘 1. 播放 Super E-book, 讓學生感受 [aɪ] 音的不同拼讀方式 (i_e, ie, y) 2. 播放 CD, 帶學生吟唱韻文 習寫時間 8 分鐘 1. 教師帶領學生複習單字及句型 2. 完成本課習作的第 1~2 大 2. 單字圖卡 3. Super E-book 4. 空白單字卡 家政教育 3-3-6 利用科技蒐集生活相關資訊 五 尊重 關懷與團 隊合作 九 動探索與研究 歌謠教學 10 分鐘 1. 播放 Super E-book, 讓學生聽本課 歌曲 2. 讓學生熟悉曲調並跟唱 指定作業 2 分鐘 請學生回家聽 CD, 複習 Let s Read 及本課故事內容, 並熟練本課歌謠 13
重大議十大基本能力 九 10/2 5 10/3 1 交通工具 Lesson 3 How Can We Get There? 1-1-5 能聽辨基本的單字 片語及句子的重音 2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play) 3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事 3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子 5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 5-1-4 口語部份至少會應用三百個字詞, 書寫部份至少會拼寫其中一百八十個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中 5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 1 能模擬課文中角人物, 演出對話的內容 2 能自然使用本課句型對話 3 能複習第六冊第三課及第七冊第二課的單字, 並與本課單字句型整合應用 第五節 暖身/ 複習活動 10 分鐘播放 Super E-book, 複習其中的單字 故事教學 30 分鐘 1. 播放課文對話 CD, 讓學生聆聽 2. 再播放 CD, 讓學生跟讀故事對話 3. 將學生分組, 請學生依照 CD 及 Super E-book 提示, 練習對話 4. 教師不給提示, 完全讓學生自己看著 Super E-book 說出對話 5. 請一組學生分別扮演本課故事角色, 其他同學可以打分數, 評選最佳表演 最佳男女角 最佳服裝等獎項 第六節 聽力時間 10 分鐘播放 CD, 要學生做本課習作第 3~4 大 評量時間 20 分鐘 1. 複習本課學過的單字及句型 2. 請學生先各自完成課本第 36 頁, 完成後再一起核對答案 指定作業 10 分鐘 1. 請學生回家複習本課所學內容 2. 要學生回家預聽下一課的內容 2. Super E-book 家政教育 3-3-6 利用科技蒐集生活相關資訊 五 尊重 關懷與團 隊合作 九 動探索與研究 14
Review 1& 重大議十大基本能力 十 能綜合應用第一至三課內容 第一次評量週 1-1-5 能聽辨基本的單字 片語及句子的重音 1-1-11 能聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容 1. 熟悉第一至三課的故事內容, 並能看圖描述 2. 熟悉第一至三課字母拼讀的內容, 並能進行本課相關的字母拼讀活動 3. 能閱讀本課故事, 並進行相關的閱讀理解活動 第一節 暖身/ 複習活動 10 分鐘 1. 教師複習第一至三課的故事內容 2. 之後, 將學生依故事角色分組, 練習第一至三課的對話 故事教學與活動 30 分鐘 1. 播放 Super E-book, 請學生聆聽本課故事 2. 請學生再次閱讀故事後, 勾選 Let s 2. Super E-book 環境教育 2-3-2 能比較 國內不同區域 性環境議的 特徵 3-2-3 尊重不 同族群與文化 背景對環境的 態度及行為 六 文化學習與國際 了解 九 動探索與研究 Find Out 該頁上方四個問 家政教育 2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play) 3. 請學生再次聽 CD 後, 依故事內容排出 Let s Find Out 該頁下方四個圖的順序 3-3-6 利用科技蒐集生活相關資訊 11/0 1 11/0 7 3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事 3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱 4. 與學生核對答案, 確認全班學生了解本課故事內容 第二節 字母拼讀複習與活動 30 分鐘 1. 播放 Super E-book, 隨意指出第一 讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大 至三課字母發音表中的任一字, 抽點 致內容 學生起來念, 藉以確定學生的發音是 否正確 2. 將第一至三課字母拼讀的音寫在黑 5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應 板上, 教師隨機說出剛才讀過的字, 的書寫文字 請學生說出黑板上該字所對應的音 5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語 3. 進行活動 聲音密碼 句, 並能作適當的回應 4. 請學生完成課本 Let s Have Fun 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 的作答與練習 5. 與學生核對答案 指定作業 10 分鐘 1. 要學生回家聽本課內容三遍 2. 複習第一至三課的單字與句型 15
Review 1 重大議十大基本能力 十一 能綜合應用第一至三課內容 1-1-5 能聽辨基本的單字 片語及句子的重音 1. 能閱讀本課故事, 並依據圖示, 進行故事重述 2. 熟悉第一至三課的句型與字彙, 並能進行整合活動 3. 能熟練第一至三課的韻文與歌謠 第三節 暖身/ 複習活動 40 分鐘 1. 播放 Super E-book 第一至三課歌謠及韻文頁面 2. 將學生分成兩組, 做紅白歌唱賽對抗賽 3. 播放一首歌謠或韻文, 請兩組輪流唱一遍, 由教師講評給分 4. 用同樣的方式進行完三課的歌謠 2. 第一至三課單字圖卡 3. Super E-book 環境教育 2-3-2 能比較 國內不同區域 性環境議的 特徵 3-2-3 尊重不 同族群與文化 背景對環境的 態度及行為 六 文化學習與國際 了解 九 動探索與研究 及韻文 家政教育 11/0 8 11/1 4 3-2-7 能藉圖畫 圖示或上下文, 猜測字義或推論文意 4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子 4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞 ( 至少一百八十個 ) 第四節 字彙與句型整合活動 40 分鐘 1. 播放 Super E-book, 複習第一課至第三課單字句型 2. 請學生翻到課本 Let s Play, 看圖完成句子, 與學生核對答案 3. 接著將學生分成 A 和 B 兩組, 每 3-3-6 利用科技蒐集生活相關資訊 4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單 組再分為 Front Desk A 和 Speaker 的句子 A, 以及 Front Desk B 和 Speaker B 4. 兩組進行對話接力, 若是遇到不太 會說的同學, 就要幫他提詞 合作表 5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應 現好的那組獲勝, 不比速度 的書寫文字 5. 交換角色再做一次 5-1-4 口語部份至少會應用三百個字 詞, 書寫部份至少會拼寫其中一百八 十個字詞, 以應用於簡易的日常溝通 中 5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語 句, 並能作適當的回應 16
Review 1 重大議十大基本能力 十二 能綜合應用第一至三課內容 1-1-5 能聽辨基本的單字 片語及句子的重音 1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語 1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的要內容 1. 熟悉第一至三課的句型與字 彙 第五節 習作讀寫練習 40 分鐘 1. 播放 Super E-book, 複習第一課至第三課單字句型 2. 請學生拿出習作, 做 Read and Choose 的句型 文法重點練習, 並核對答案 3. 接著請學生做 Read and Write 的句型問答練習, 並核對答案 2. 第一至三課單字圖卡 3. Super E-book 環境教育 2-3-2 能比較 國內不同區域 性環境議的 特徵 3-2-3 尊重不 同族群與文化 背景對環境的 態度及行為 六 文化學習與國際 了解 九 動探索與研究 家政教育 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 第六節 習作聽力練習 30 分鐘 1. 請學生拿出習作, 做 Listen, Read 3-3-6 利用科技蒐集生活相關資訊 3-1-4 能辨識故事 韻文 歌謠中的常 and Circle 的單字練習 先聽一遍 CD 用字詞 內容, 第二次再作答 11/1 5 11/2 1 3-2-7 能藉圖畫 圖示或上下文, 猜測字義或推論文意 4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子 2. 接著做 Listen, Copy and Check 單字與句型的整合練習, 可以讓學生聽兩次, 以便檢視自己的答案 3. 與學生檢討聽力答案 指定作業 10 分鐘 4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞 ( 至少 1. 要學生回家複習第一至三課的內 一百八十個 ) 容 2. 要學生回家預習第四課的內容 4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單 的句子 5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應 的書寫文字 5-1-4 口語部份至少會應用三百個字 詞, 書寫部份至少會拼寫其中一百八 十個字詞, 以應用於簡易的日常溝通 中 5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語 句, 並能作適當的回應 17
Lesson 4 It s Too Hot to Drink 重大議十大基本能力 十三 餐飲 1-1-5 能聽辨基本的單字 片語及句子 的重音 1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的要內 容 1. 能辨認並說出本節學習的應用字彙 (look, smell, taste, bitter, hot, salty, sour, sweet) 2. 了解及正確使用 The cake good bad. 敘述食物的外觀 味道及氣味 3. 了解及正確使用 It s too to drink eat. 表達不喜歡某項食 第一節 暖身活動 / 複習活動 8 分鐘 複習第三冊第二課及第三冊第三課的 單字 字彙教學 8 分鐘 教授單字 look, smell, taste 句型與韻文教學 12 分鐘 1. 教授本課句型 A 2. 單字圖卡 3. Super E-book 家政教育 1-3-3 接納他人所喜歡的食物 1-2-6 瞭解均衡的飲食並應用於生活中 四 表達 溝通與分 享 11/2 2 11/2 8 2-1-6 能以簡易英語介紹自己 2-1-7 能以簡易英語介紹家人和朋友 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 3-1-4 能辨識故事 韻文 歌謠中的常 用字詞 物因其喝 吃起來太酸 甜 苦 熱或鹹 2. 進行 韻文教學 活動 字彙句型整合活動 10 分鐘進行活動 色 香 味俱全? 指定作業 2 分鐘 第二節 暖身活動 / 複習活動 8 分鐘 字彙教學 8 分鐘 教授單字 bitter, hot, salty, sour, sweet 句型與韻文教學 12 分鐘 1. 教授本課句型 B 2. 進行 韻文教學 活動 字彙句型整合活動 10 分鐘 進行活動 知心好友 指定作業 2 分鐘 18
Lesson 4 It s Too Hot to Drink 重大議十大基本能力 十四 餐飲 1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的要內 容 1-1-11 能聽懂簡易兒童故事及兒童短 劇的大致內容 1. 能閱讀本課故事, 並進行相關閱讀理解活動 2. 了解並能正確使用 too to 句型 3. 能讀出並寫出 [o] 音在單字中三種不同的拼讀方式 o_e, oa, ow, 且能流利的朗誦短句 4. 能習寫本課所學習的字彙與句 第三節 暖身活動/ 複習活動 8 分鐘複習韻文 Sour, Sweet, Bitter and Hot 故事教學 20 分鐘 1. 播放 Super E-book, 請學聆聽故事, 讓學生了解故事角色 2. 教師請學生跟讀課文後, 將學生依角色分組, 練習本課對話 2. 單字圖卡 3. Super E-book 4. 空白單字卡 家政教育 1-3-3 接納他人所喜歡的食物 1-2-6 瞭解均衡的飲食並應用於生活中 四 表達 溝通與分 享 型 3. 請學生閱讀本課故事後, 勾選 Let s 5. 學會唱 Look at the Pizza 這首 Find Out 該頁三個問 11/2 9 12/0 5 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 3-1-4 能辨識故事 韻文 歌謠中的常 用字詞 3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗 讀課本中的對話和故事 4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子 4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單 的句子 5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應 的書寫文字 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 歌謠 4. 教師與學生核對答案 挑戰時間 10 分鐘 1. 利用空白單字卡, 將本課與第三冊第二課及第三課的單字句型做整合式複習 2. 進行活動 食品研發中心 指定作業 2 分鐘請學生回家聽 CD, 複習故事中的對話和句型 文法重點 第四節 暖身/ 複習活動 5 分鐘複習本課句型 文法重點 字母拼讀與韻文教學 15 分鐘 1. 播放 Super E-book, 讓學生感受 [o] 音的不同拼讀方式 (o_e, oa, ow) 2. 播放 CD, 帶學生吟唱韻文 習寫時間 8 分鐘 1. 教師帶領學生複習單字及句型 2. 完成本課習作的第 1~2 大 歌謠教學 10 分鐘 1. 播放 Super E-book, 讓學生聽本課 歌曲 2. 讓學生熟悉曲調並跟唱 指定作業 2 分鐘 請學生回家聽 CD, 複習 Let s Read 及本課故事內容, 並熟練本課歌謠 19
Lesson 4 It s Too Hot to Drink 重大議十大基本能力 十五 12/6 12/1 2 餐飲 1-1-5 能聽辨基本的單字 片語及句子的重音 2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play) 3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 3-2-7 能藉圖畫 圖示或上下文, 猜測字義或推論文意 4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子 5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 5-1-4 口語部份至少會應用三百個字詞, 書寫部份至少會拼寫其中一百八十個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中 5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 1 能模擬課文中角人物, 演出對話的內容 2 能自然使用本課句型對話 3 能複習第六冊第三課及第七冊第二課的單字, 並與本課單字句型整合應用 第五節 暖身/ 複習活動 10 分鐘播放 Super E-book, 複習韻文中的單字 故事教學 30 分鐘 1. 播放課文對話 CD, 讓學生聆聽 2. 再播放 CD, 讓學生跟讀故事對話 3. 將學生分組, 請學生依照 CD 及 Super E-book 提示, 練習對話 4. 教師不給提示, 完全讓學生自己看著 Super E-book 說出對話 5. 請一組學生分別扮演本課故事角色, 其他同學可以打分數, 評選最佳表演 最佳男女角 最佳服裝等獎項 第六節 聽力時間 10 分鐘播放 CD, 要學生做本課習作第 3~4 大 評量時間 20 分鐘 1. 複習本課學過的單字及句型 2. 請學生先各自完成課本第 52 頁, 完成後再一起核對答案 指定作業 10 分鐘 1. 請學生回家複習本課所學內容 2. 要學生回家預聽下一課的內容 2. Super E-book 家政教育 1-3-3 接納他人所喜歡的食物 1-2-6 瞭解均衡的飲食並應用於生活中 四 表達 溝通與分 享 20
Lesson 5 What s Wrong? 重大議十大基本能力 十六 健康 1-1-5 能聽辨基本的單字 片語及句子 的重音 1. 能辨認並說出本節學習的應用字彙 (cold, fever, runny nose, sore throat, headache, stomachache, toothache) 及能辨認本節學習的認識字彙 (backache) 第一節 暖身活動 / 複習活動 8 分鐘 複習前一課的單字句型 字彙教學 8 分鐘 教授單字 cold, fever, runny nose, sore 2. 單字圖卡 3. Super E-book 家政教育 3-3-6 利用科技蒐集生活相關資訊 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享 2. 了解並正確使用 What s throat 1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的要內 wrong? 詢問他人的身體狀況, 並 句型與韻文教學 12 分鐘 容 以 I have a. 回答他人問 1. 教授本課句型 A 12/1 3 12/1 9 2-1-6 能以簡易英語介紹自己 2-1-7 能以簡易英語介紹家人和朋友 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 3-1-4 能辨識故事 韻文 歌謠中的常 用字詞 3. 了解及使用 Do you have a? 詢問他人是否身體有某種病痛, 並以 Yes, I do. 或 No, I don t. 適當回應他人問 2. 進行 韻文教學 活動 字彙句型整合活動 10 分鐘進行活動 關心大連線 指定作業 2 分鐘 第二節 暖身活動 / 複習活動 8 分鐘 字彙教學 8 分鐘 教授單字 headache, stomachache, toothache, backache 句型與韻文教學 12 分鐘 1. 教授本課句型 B 2. 進行 韻文教學 活動 字彙句型整合活動 10 分鐘 進行活動 冒牌醫生 指定作業 2 分鐘 21