南投縣 1 0 5 學年度第一學期新豐國民小學六年級英語領域 Hello! Kids 7 教學計畫表設計者 : 六年級團隊 一 課程架構圖 : Lesson 1 How s the Weather? Lesson 2 Where Are You from? Hello! Kids 7 Lesson 3 How Can We Get There? Review 1 1
Lesson 4 It s Too Hot to Drink Lesson 5 What s Wrong? Review 2 2
二 課程理念 : 1. 本書旨在應用溝通式教學法, 以 溝通功能 及 編寫, 培養學生簡易聽 說 讀 寫能力, 並促進其對中外文化習俗之認識 2. 本教材以聽說為, 讀寫為輔 3. 教學內容除有對話 句型 字彙 字母發音及歌謠韻文教學外, 並有情境及整合型活動, 供學生充分練習 4. 本書之句型與字彙, 除循序漸進之外, 亦採螺旋向上之模式, 在以後的教材中陸續出現, 讓學生能反覆練習 溫故知新 5. 本書編寫以生活化 實用化 趣味化 多元化及銜接性為原則 三 先備經驗或知識簡述 : 本書旨在應用溝通式教學法, 以 溝通功能 及 編寫, 培養學生簡易的英語聽 說 讀 寫能力, 並促進其對中外文化習俗之認識 四 課程目標 : 1. 能了解並正確使用各課句型對話 2. 能模擬各課角人物演出對話內容 3. 能辨識並使用各課所學之應用字彙 4. 能辨識並讀出字母在單字中的發音及拼讀 5. 能熟悉並正確跟讀各課會話短句 6. 能吟唱各課韻文 7. 學會唱各課歌謠 3
五 教學策略建議 : 1. Let s Listen 的教學此單元為故事對話教學 教學前, 教師應要求學生在家預聽 CD, 想像故事情境 上課時, 最好以英語進行, 但亦可用中文, 簡略介紹故事, 讓學生對故事背景有進一步認識 之後, 可與學生作簡易 Yes-No 問答, 測試學生預聽成效 等學生熟悉故事後, 再將學生依人物分組, 練習對話, 再請一組學生做角色扮演 若遇課文中故事角人物較少時, 可讓學生自行增加角色或讓兩人分飾ㄧ角演出 2. Let s Learn 的教學此單元為字彙與句型教學 理想的字彙教學應配合單字圖卡 肢體動作及結合句型進行, 由簡易的機械式練習 ( 如 : 代換或複誦等 ) 慢慢進入有意義的練習 ( 如問答 對話 看圖說話或遊戲 ) 句型教學旨在培養學生實際應用之能力, 教授句型時, 可與學生多作口頭練習, 臨摹書寫次之, 不必做過多的句型結構說明, 活動可採重述 問答 韻文吟唱等方式進行 3. Let s Chant 的教學此單元為韻文教學 教師可於教授句型後, 利用韻文吟唱增進學習成效, 讓學生更熟悉該課句型 韻文教學時, 可先播放 CD / Super E-Book 讓學生聆聽韻文, 訓練學生聽辨, 再帶領學生配合簡易的節奏跟讀, 以期達到熟悉句型的目的 之後, 再完成下方的練習, 確認學生了解韻文內容 4. Grammar Corner 的教學此單元為句型 / 文法重點教學 旨在讓學生彙整學生先前所學句型之重點, 引導其建構文法概念, 以便銜接國中學習內容 教學時, 教師可播放 Super E-Book, 帶領學生練習句型之問答 待學生熟悉句型後, 可進行文法重點之教學, 例如 : 介紹人稱代名詞與助動詞一致, 當詞為第一及第二人稱時, 助動詞需與 Do 搭配 ; 然而, 當詞為第三人稱時, 助動詞則應用 Does 之後, 帶學生練習並熟悉人稱代名詞與助動詞 Do/Does 的用法 待學生熟練句型文法重點後, 請學生翻到 Grammar Corner 單元做練習, 之後與學生確認該頁答案 5. Challenge Time 的教學此單元結合以前各冊所學相關之單字與句型, 與各課字彙句型做整合式複習教學, 教師宜先複習先前所學之字彙句型, 待學生熟練後, 再進行各課所建議之遊戲或情境導向之活動 6. Let s Read 的教學此單元為字母拼讀教學 教師可先播放 Super E-Book, 帶領學生大聲讀拼讀單字, 讓其感受字母 ( 如 :a_e, ai, ay) 在單字中的發音都是 [e] 再次播放 Super E-Book, 讓學生再次跟讀, 並利用下方的範例句子, 讓學生更熟悉 [e] 音在單字中不同的拼讀方式, 之後吟唱韻文短句 亦可將學生分組, 進行簡易的字母拼讀活動 7. Let s Sing 的教學此單元為歌謠教學 教師播放 CD / Super E-Book, 引導學生聆聽歌曲後跟讀, 再進行分組輪唱 挑戰 學生指揮等方式, 增加學習興趣 教師亦可視學生語言能力或對歌謠之喜好程度, 將歌謠教學改為聽力練習活動, 讓學生聆聽歌詞中的關鍵詞或語意後, 給予簡單的 Q&A 驗收, 以增加歌謠教學的挑戰 4
性 8. Assessment Time 的教學此單元為自我評量單完 教師教授完各課後, 可讓學生先自行複習, 再播放 CD / Super E-Book, 讓學生完成 Listen, Read and Number 的練習, 接著完成單字與句型之填寫 六 參考資料 : 1. Fisher, J. S. (ed.) (1995) Geography & Development, 2 nd ed. New Jersey: Prentice-Hall, Inc. 2. 李武忠, 朱鴻選 ( 民 75 年 ), 實用中英百科手冊, 第 426~428 頁 臺北市 : 狀元出版社 3. 王文昌編,( 民 86 年 ), 英語搭配與大辭典, 中央圖書出版社, 第 264 及 1596 頁 4. 李武忠 朱鴻選編,( 民 81 年 ), 實用中英百科手冊, 歐亞書局, 第 140~158 頁 5. Campell, Emma & Warren, Lizzie. (eds) (1997) Longman Essential Activator: Put Your Ideas Into Words, Addison Wesley Longman Limited, pp. 801-803. 6. Taylor, Jane (ed.) (1997) Oxford Photo Dictionary. Oxford: Oxford University Press, pp.63-69 Oxford Picture Power Dictionary-1500 words through stories and pictures (1997 ) Oxford University Press, pp. 41-46. 7. 張芳杰 劉錫炳等 ( 編 ),( 民 73), 牛津高級英英英漢雙解辭典, 第三版 台北 : 東華書局 8. Kirkpatrick, Betty. (1987). The Original Roget s Thesaurus of English Words & Phrases. Essex: Longman Group UK Limited 9. Collins COBUILD English Language Dictionary. (1987). London and Glasgow: Collins Publishers. 10. 黃碧桃著,( 民 83), 兒科百病防治手冊, 月旦出版公司 11. 參考網站 http://en.wikipedia.org/wiki/japan http://library.thinkquest.org/c006089/introduction/nationalsymbols.html http://en.wikipedia.org/wiki/u.s.a http://www.cdc.gov.tw/ http://www.pohai.org.tw/ http://www.healthcare2u.com/child_dis.html http://www.mhcs.health.nsw.gov.au 5
Lesson 1 How s the Weather? 七 課程計畫 : 學習總目標 : 1. 能描述天氣與常見之休閒活動 2. 能詢問並說出常見國家名稱與方位 3. 能詢問並說出常見交通工具名稱 4. 能詢問並說出常見食物與味道 5. 能詢問他人並說出自己的健康狀況 6. 能了解農曆新年的習俗及相關用語 重大議十大基本能力 一 天氣與休閒活動 1-1-5 能聽辨基本的單字 片語及句子 的重音 1 能辨認並說出本節學習的應用字彙 (cloudy, rainy, sunny, windy, go camping, go fishing, go hiking, go swimming) 2 了解並正確使用 How s the 暖身活動/ 複習活動 8 分鐘複習韻文 How s the Weather 字彙教學 8 分鐘教授單字 go camping, go fishing, go hiking, go swimming 2. 單字圖卡 3. Super E-book 環境教育 2-3-2 能比較國內不同區域性環境議的特徵 一 了解自我與發展 潛能 九 動探索與研究 weather? It s. 及 What do 句型與韻文教學 12 分鐘 1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的要內 you want to do? I want to. 1. 教授本課句型 B 容 的句型, 適當描述天氣的狀況, 並 2. 進行 韻文教學 活動 正確表達想從事的活動 字彙句型整合活動 10 分鐘 進行活動 雙簧秀 2-1-6 能以簡易英語介紹自己 指定作業 2 分鐘 2-1-7 能以簡易英語介紹家人和朋友 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 3-1-4 能辨識故事 韻文 歌謠中的常 用字詞 6
Lesson 1 How s the Weather? Lesson 1 How s the Weather? 重大議十大基本能力 二 天氣與休閒活動 1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的要內 1. 能閱讀本課故事, 並進行相關閱讀理解活動 2. 了解問句與答句中詞與動詞的一致性, 並能正確使用其動詞形式 暖身/ 複習活動 5 分鐘複習本課句型 文法重點 字母拼讀與韻文教學 15 分鐘 1. 播放 Super E-book, 讓學生感受 [e] 音的不同拼讀方式 (a_e, ai, ay) 2. 單字圖卡 3. Super E-book 環境教育 2-3-2 能比較國內不同區域性環境議的特徵 一 了解自我與發展 潛能 九 動探索與研究 容 3. 能讀出並寫出 [e] 音在單字中 2. 播放 Super E-book, 帶學生吟唱韻 1-1-11 能聽懂簡易兒童故事及兒童短 三種不同的拼讀方式 a-e, ai, ay, 文 劇的大致內容 且能流利的朗誦短句 習寫時間 8 分鐘 4. 能習寫本課所學習的字彙與句 1. 教師帶領學生複習單字及句型 型 2. 完成本課習作的第 1~2 大 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 3-1-4 能辨識故事 韻文 歌謠中的常 用字詞 5. 學會唱 Going Camping 這首歌謠 歌謠教學 10 分鐘 1. 播放 Super E-book, 讓學生聽本課歌曲 2. 讓學生熟悉曲調並跟唱 指定作業 2 分鐘請學生回家聽 CD, 複習 Let s Read 及本課故事內容, 並熟練本課歌謠 4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單 的句子 5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應 的書寫文字 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 三 天氣與休閒活動 1-1-5 能聽辨基本的單字 片語及句子的重音 1 能模擬課文中角人物, 演出對話的內容 2 能自然使用本課句型對話 3 能複習第五冊第二課有關情感表達的單字, 並與本課單字句型整 聽力時間 10 分鐘播放 CD, 要學生做本課習作第 3~4 大 評量時間 20 分鐘 1. 複習本課學過的單字及句型 2. Super E-book 環境教育 2-3-2 能比較國內不同區域性環境議的特徵 一 了解自我與發展 潛能 九 動探索與研究 合應用 2. 請學生先各自完成課本第 12 頁, 完成後一起核對答案 指定作業 10 分鐘 7
Lesson 2 Where Are You from? 重大議十大基本能力 四 國家與方位 2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play) 3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 3-2-7 能藉圖畫 圖示或上下文, 猜測字義或推論文意 5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 5-1-4 口語部份至少會應用三百個字詞, 書寫部份至少會拼寫其中一百八十個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中 5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 1-1-5 能聽辨基本的單字 片語及句子的重音 1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的要內容 2-1-6 能以簡易英語介紹自己 2-1-7 能以簡易英語介紹家人和朋友 1. 能辨認並說出本節學習的應用字彙 (America the USA, the UK, Taiwan, east, west, south, north) 及能辨認本節學習的認識字彙 (Japan) 2. 了解及正確使用 Where are you from? 詢問他人來自哪個國家, 並能用 I m from. 回答他人問 3. 了解及正確使用 Where s your home? 詢問他人的家在哪裡, 並能用 It s in the of the city. 描述建築物所在方位 1. 請學生回家複習本課所學內容 2. 要學生回家預聽第二課的內容 暖身活動/ 複習活動 8 分鐘複習前一節課的單字及句型 字彙教學 8 分鐘教授單字 east, west, south, north 句型與韻文教學 12 分鐘 1. 教授本課句型 B 2. 進行 韻文教學 活動 字彙句型整合活動 10 分鐘進行活動 搶答時間 指定作業 2 分鐘 2. 單字圖卡 3. 世界地圖 4. 第七冊第一課單字圖卡 5. 指南針 環境教育 3-2-3 尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為 六 文化學習與國際 了解 九 動探索與研究 8
Lesson 2 Where Are You from? 重大議十大基本能力 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 3-1-4 能辨識故事 韻文 歌謠中的常 用字詞 五 國家與方位 1. 能閱讀本課故事, 並進行相關閱讀理解活動 2. 了解問句與答句中詞與 be 動詞的一致性, 並能正確使用其動詞 暖身/ 複習活動 5 分鐘複習本課句型 文法重點 字母拼讀與韻文教學 15 分鐘 1. 播放 Super E-book, 讓學生感受 [i] 2. 單字圖卡 3. Super E-book 4. 空白單字卡 環境教育 3-2-3 尊重不同族群與文化背景對環境的 六 文化學習與國際 了解 九 動探索與研究 1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的要內 形式 音的不同拼讀方式 (ee, ea) 態度及行為 容 3. 能讀出並寫出 [i] 音在單字中 2. 播放 CD, 帶學生吟唱韻文 1-1-11 能聽懂簡易兒童故事及兒童短 兩種不同的拼讀方式 ee, ea, 且能 習寫時間 8 分鐘 劇的大致內容 流利的朗誦短句 1. 教師帶領學生複習單字及句型 4. 能習寫本課所學習的字彙與句 2. 完成本課習作的第 1~2 大 型 歌謠教學 10 分鐘 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 3-1-4 能辨識故事 韻文 歌謠中的常 用字詞 5. 學會唱 We Are All Friends 這首歌謠 1. 播放 CD, 讓學生聽本課歌曲 2. 讓學生熟悉曲調並跟唱 指定作業 2 分鐘請學生回家聽 CD, 複習 Let s Read 及本課故事內容, 並熟練本課歌謠 3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗 讀課本中的對話和故事 4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單 的句子 9
Lesson 2 Where Are You from? 重大議十大基本能力 5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應 的書寫文字 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 六 國家與方位 1-1-5 能聽辨基本的單字 片語及句子的重音 2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play) 3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事 3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 5-1-4 口語部份至少會應用三百個字詞, 書寫部份至少會拼寫其中一百八十個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中 1 能模擬課文中角人物, 演出對話的內容 2 能自然使用本課句型對話 3 能複習第五冊第三課及第六冊第三課的單字, 並與本課單字句型整合應用 聽力時間 10 分鐘播放 CD, 要學生做本課習作第 3~4 大 評量時間 20 分鐘 1. 複習本課學過的單字及句型 2. 請學生先各自完成課本第 24 頁, 完成後再一起核對答案 指定作業 10 分鐘 1. 請學生回家複習本課所學內容 2. 要學生回家預聽第三課的內容 2. Super E-book 環境教育 3-2-3 尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為 六 文化學習與國際 了解 九 動探索與研究 10
重大議十大基本能力 5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語 句, 並能作適當的回應 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 七 交通工具 Lesson 3 How Can We Get There? 1-1-5 能聽辨基本的單字 片語及句子 的重音 1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的要內 容 2-1-6 能以簡易英語介紹自己 1. 能辨認並說出本節學習的應用字彙 (bike, car, ship, bus, plane, taxi, train) 及能辨認本節學習的認識字彙 (scooter) 2. 了解並使用 Can we get there by? 的句型, 詢問別人欲到達某地點是否可搭乘該交通工具, 並能用 Yes, you can. 或 No, you can t. 適當回應他人問 3. 了解及正確使用 How can we 暖身活動/ 複習活動 8 分鐘複習上一節課的單字及句型 字彙教學 8 分鐘教授單字 bus, plane, taxi, train 句型與韻文教學 12 分鐘 1. 教授本課句型 B 2. 進行 韻文教學 活動 字彙句型整合活動 10 分鐘進行活動 環島旅行 指定作業 2 分鐘 2. 單字圖卡 3. Super E-book 3-3-6 利用科技蒐集生活相關資訊 五 尊重 關懷與團 隊合作 九 動探索與研究 2-1-7 能以簡易英語介紹家人和朋友 get there? 的句型, 詢問別人欲到 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 達某地應搭乘的交通工具, 並能用 You can get there by. 回答他人問 3-1-4 能辨識故事 韻文 歌謠中的常 用字詞 11
重大議十大基本能力 八 交通工具 Lesson 3 How Can We Get There? 1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的要內 容 1-1-11 能聽懂簡易兒童故事及兒童短 劇的大致內容 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 3-1-4 能辨識故事 韻文 歌謠中的常 用字詞 1. 能閱讀本課故事, 並進行相關閱讀理解活動 2. 了解並能將 can 直述句正確轉換成 can 的疑問句 3. 能讀出並寫出 [aɪ] 音在單字中三種不同的拼讀方式 i_e, ie, y, 且能流利的朗誦短句 4. 能習寫本課所學習的字彙與句型 5. 學會唱 Oh, My Friend 這首歌謠 暖身/ 複習活動 5 分鐘複習本課句型 文法重點 字母拼讀與韻文教學 15 分鐘 1. 播放 Super E-book, 讓學生感受 [aɪ] 音的不同拼讀方式 (i_e, ie, y) 2. 播放 CD, 帶學生吟唱韻文 習寫時間 8 分鐘 1. 教師帶領學生複習單字及句型 2. 完成本課習作的第 1~2 大 歌謠教學 10 分鐘 1. 播放 Super E-book, 讓學生聽本課歌曲 2. 讓學生熟悉曲調並跟唱 指定作業 2 分鐘請學生回家聽 CD, 複習 Let s Read 及本課故事內容, 並熟練本課歌謠 2. 單字圖卡 3. Super E-book 4. 空白單字卡 3-3-6 利用科技蒐集生活相關資訊 五 尊重 關懷與團 隊合作 九 動探索與研究 3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗 讀課本中的對話和故事 4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單 的句子 5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應 的書寫文字 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 12
Review 1& 重大議十大基本能力 九 能綜合應用第一至三課內容 期末評量週 1-1-5 能聽辨基本的單字 片語及句子的重音 1-1-11 能聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容 1. 熟悉第一至三課的故事內容, 並能看圖描述 2. 熟悉第一至三課字母拼讀的內容, 並能進行本課相關的字母拼讀活動 3. 能閱讀本課故事, 並進行相關的閱讀理解活動 字母拼讀複習與活動 30 分鐘 1. 播放 Super E-book, 隨意指出第一至三課字母發音表中的任一字, 抽點學生起來念, 藉以確定學生的發音是否正確 2. 將第一至三課字母拼讀的音寫在黑板上, 教師隨機說出剛才讀過的字, 請學生說出黑板上該字所對應的音 3. 進行活動 聲音密碼 2. Super E-book 環境教育 2-3-2 能比較 國內不同區域 性環境議的 特徵 3-2-3 尊重不 同族群與文化 背景對環境的 態度及行為 六 文化學習與國際 了解 九 動探索與研究 4. 請學生完成課本 Let s Have Fun 2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play) 的作答與練習 5. 與學生核對答案 指定作業 10 分鐘 3-3-6 利用科技蒐集生活相關資訊 1. 要學生回家聽本課內容三遍 2. 複習第一至三課的單字與句型 3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗 讀課本中的對話和故事 3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱 讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大 致內容 5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應 的書寫文字 5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語 句, 並能作適當的回應 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 十 交通工具 Lesson 3 How Can We Get There? 1-1-5 能聽辨基本的單字 片語及句子 的重音 1 能模擬課文中角人物, 演出對話的內容 2 能自然使用本課句型對話 3 能複習第六冊第三課及第七冊第二課的單字, 並與本課單字句型整合應用 聽力時間 10 分鐘播放 CD, 要學生做本課習作第 3~4 大 評量時間 20 分鐘 1. 複習本課學過的單字及句型 2. 請學生先各自完成課本第 36 頁, 完成後再一起核對答案 指定作業 10 分鐘 2. Super E-book 3-3-6 利用科技蒐集生活相關資訊 五 尊重 關懷與團 隊合作 九 動探索與研究 13
重大議十大基本能力 2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play) 3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事 3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 5-1-4 口語部份至少會應用三百個字詞, 書寫部份至少會拼寫其中一百八十個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中 5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 1. 請學生回家複習本課所學內容 2. 要學生回家預聽下一課的內容 14
Review 1 重大議十大基本能力 十一 能綜合應用第一至三課內容 1-1-5 能聽辨基本的單字 片語及句子的重音 1. 能閱讀本課故事, 並依據圖示, 進行故事重述 2. 熟悉第一至三課的句型與字彙, 並能進行整合活動 3. 能熟練第一至三課的韻文與歌謠 字彙與句型整合活動 40 分鐘 1. 播放 Super E-book, 複習第一課至第三課單字句型 2. 請學生翻到課本 Let s Play, 看圖完成句子, 與學生核對答案 3. 接著將學生分成 A 和 B 兩組, 每組再分為 Front Desk A 和 Speaker A, 以及 Front Desk B 和 Speaker B 4. 兩組進行對話接力, 若是遇到不太 2. 第一至三課單字圖卡 3. Super E-book 環境教育 2-3-2 能比較 國內不同區域 性環境議的 特徵 3-2-3 尊重不 同族群與文化 背景對環境的 態度及行為 六 文化學習與國際 了解 九 動探索與研究 會說的同學, 就要幫他提詞 合作表 3-2-7 能藉圖畫 圖示或上下文, 猜測字義或推論文意 現好的那組獲勝, 不比速度 5. 交換角色再做一次 3-3-6 利用科技蒐集生活相關資訊 4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞 ( 至少 一百八十個 ) 4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單 的句子 5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應 的書寫文字 5-1-4 口語部份至少會應用三百個字 詞, 書寫部份至少會拼寫其中一百八 十個字詞, 以應用於簡易的日常溝通 中 5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語 句, 並能作適當的回應 15
Review 1 重大議十大基本能力 十二 能綜合應用第一至三課內容 1-1-5 能聽辨基本的單字 片語及句子的重音 1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語 1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的要內容 1. 熟悉第一至三課的句型與字 彙 習作聽力練習 30 分鐘 1. 請學生拿出習作, 做 Listen, Read and Circle 的單字練習 先聽一遍 CD 內容, 第二次再作答 2. 接著做 Listen, Copy and Check 單字與句型的整合練習, 可以讓學生聽兩次, 以便檢視自己的答案 3. 與學生檢討聽力答案 指定作業 10 分鐘 2. 第一至三課單字圖卡 3. Super E-book 環境教育 2-3-2 能比較 國內不同區域 性環境議的 特徵 3-2-3 尊重不 同族群與文化 背景對環境的 態度及行為 六 文化學習與國際 了解 九 動探索與研究 1. 要學生回家複習第一至三課的內 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 容 2. 要學生回家預習第四課的內容 3-3-6 利用科技蒐集生活相關資訊 3-1-4 能辨識故事 韻文 歌謠中的常 用字詞 3-2-7 能藉圖畫 圖示或上下文, 猜測 字義或推論文意 4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞 ( 至少 一百八十個 ) 4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單 的句子 5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應 的書寫文字 5-1-4 口語部份至少會應用三百個字 詞, 書寫部份至少會拼寫其中一百八 十個字詞, 以應用於簡易的日常溝通 中 5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語 句, 並能作適當的回應 16
Lesson 4 It s Too Hot to Drink 重大議十大基本能力 十三 餐飲 1-1-5 能聽辨基本的單字 片語及句子 的重音 1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的要內 容 1. 能辨認並說出本節學習的應用字彙 (look, smell, taste, bitter, hot, salty, sour, sweet) 2. 了解及正確使用 The cake good bad. 敘述食物的外觀 味道及氣味 3. 了解及正確使用 It s too to drink eat. 表達不喜歡某項食 暖身活動/ 複習活動 8 分鐘 字彙教學 8 分鐘教授單字 bitter, hot, salty, sour, sweet 句型與韻文教學 12 分鐘 1. 教授本課句型 B 2. 進行 韻文教學 活動 字彙句型整合活動 10 分鐘進行活動 知心好友 2. 單字圖卡 3. Super E-book 1-3-3 接納他人所喜歡的食物 1-2-6 瞭解均衡的飲食並應用於生活中 四 表達 溝通與分 享 物因其喝 吃起來太酸 甜 苦 指定作業 2 分鐘 熱或鹹 2-1-6 能以簡易英語介紹自己 2-1-7 能以簡易英語介紹家人和朋友 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 3-1-4 能辨識故事 韻文 歌謠中的常 用字詞 17
Lesson 4 It s Too Hot to Drink 重大議十大基本能力 十四 餐飲 1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的要內 容 1-1-11 能聽懂簡易兒童故事及兒童短 劇的大致內容 1. 能閱讀本課故事, 並進行相關閱讀理解活動 2. 了解並能正確使用 too to 句型 3. 能讀出並寫出 [o] 音在單字中三種不同的拼讀方式 o_e, oa, ow, 且能流利的朗誦短句 4. 能習寫本課所學習的字彙與句 暖身/ 複習活動 5 分鐘複習本課句型 文法重點 字母拼讀與韻文教學 15 分鐘 1. 播放 Super E-book, 讓學生感受 [o] 音的不同拼讀方式 (o_e, oa, ow) 2. 播放 CD, 帶學生吟唱韻文 習寫時間 8 分鐘 1. 教師帶領學生複習單字及句型 2. 單字圖卡 3. Super E-book 4. 空白單字卡 1-3-3 接納他人所喜歡的食物 1-2-6 瞭解均衡的飲食並應用於生活中 四 表達 溝通與分 享 型 2. 完成本課習作的第 1~2 大 5. 學會唱 Look at the Pizza 這首 歌謠教學 10 分鐘 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 3-1-4 能辨識故事 韻文 歌謠中的常 用字詞 歌謠 1. 播放 Super E-book, 讓學生聽本課歌曲 2. 讓學生熟悉曲調並跟唱 指定作業 2 分鐘請學生回家聽 CD, 複習 Let s Read 及本課故事內容, 並熟練本課歌謠 3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗 讀課本中的對話和故事 4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單 的句子 5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應 的書寫文字 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 18
Lesson 4 It s Too Hot to Drink 重大議十大基本能力 十五 餐飲 1-1-5 能聽辨基本的單字 片語及句子的重音 2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play) 3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 3-2-7 能藉圖畫 圖示或上下文, 猜測字義或推論文意 5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 5-1-4 口語部份至少會應用三百個字詞, 書寫部份至少會拼寫其中一百八十個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中 5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 1 能模擬課文中角人物, 演出對話的內容 2 能自然使用本課句型對話 3 能複習第六冊第三課及第七冊第二課的單字, 並與本課單字句型整合應用 聽力時間 10 分鐘播放 CD, 要學生做本課習作第 3~4 大 評量時間 20 分鐘 1. 複習本課學過的單字及句型 2. 請學生先各自完成課本第 52 頁, 完成後再一起核對答案 指定作業 10 分鐘 1. 請學生回家複習本課所學內容 2. 要學生回家預聽下一課的內容 2. Super E-book 1-3-3 接納他人所喜歡的食物 1-2-6 瞭解均衡的飲食並應用於生活中 四 表達 溝通與分 享 19
Lesson 5 What s Wrong? 重大議十大基本能力 十六 健康 1-1-5 能聽辨基本的單字 片語及句子 的重音 1. 能辨認並說出本節學習的應用字彙 (cold, fever, runny nose, sore throat, headache, stomachache, toothache) 及能辨認本節學習的認識字彙 (backache) 暖身活動/ 複習活動 8 分鐘 字彙教學 8 分鐘教授單字 headache, stomachache, toothache, backache 句型與韻文教學 12 分鐘 2. 單字圖卡 3. Super E-book 3-3-6 利用科技蒐集生活相關資訊 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享 2. 了解並正確使用 What s 1. 教授本課句型 B 1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的要內 wrong? 詢問他人的身體狀況, 並 2. 進行 韻文教學 活動 容 以 I have a. 回答他人問 字彙句型整合活動 10 分鐘 3. 了解及使用 Do you have a 進行活動 冒牌醫生? 詢問他人是否身體有某種 指定作業 2 分鐘 2-1-6 能以簡易英語介紹自己 病痛, 並以 Yes, I do. 或 No, I 2-1-7 能以簡易英語介紹家人和朋友 don t. 適當回應他人問 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 3-1-4 能辨識故事 韻文 歌謠中的常 用字詞 20
Lesson 5 What s Wrong w? 重大議十大基本能力 十七 健康 1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的要內 1. 能閱讀本課故事, 並進行相關閱讀理解活動 2. 了解並能正確使用問句與答句中單數人稱代名詞的 受格 3. 能讀出並寫出 [u] 音在單字中 暖身/ 複習活動 5 分鐘複習本課句型 文法重點 字母拼讀與韻文教學 15 分鐘 1. 播放 Super E-book, 讓學生感受 [u] 音的不同拼讀方式 (ue, oo) 2. 單字圖卡 3. Super E-book 4. 空白單字卡 3-3-6 利用科技蒐集生活相關資訊 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享 容 二種不同的拼讀方式 ue, oo, 且能 2. 播放 CD, 帶學生吟唱韻文 1-1-11 能聽懂簡易兒童故事及兒童短 流利的朗誦短句 習寫時間 8 分鐘 劇的大致內容 4. 能習寫本課所學習的字彙與句 1. 教師帶領學生複習單字及句型 型 2. 完成本課習作的第 1~2 大 5. 學會唱 What s Wrong? 這首歌 歌謠教學 10 分鐘 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 3-1-4 能辨識故事 韻文 歌謠中的常 用字詞 謠 1. 播放 Super E-book, 讓學生聽本課歌曲 3. 讓學生熟悉曲調並跟唱 指定作業 2 分鐘請學生回家聽 CD, 複習 Let s Read 及本課故事內容, 並熟練本課歌謠 3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗 讀課本中的對話和故事 4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單 的句子 5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應 的書寫文字 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 21
Lesson 5 What s Wrong? 重大議十大基本能力 十八 健康 1-1-5 能聽辨基本的單字 片語及句子的重音 2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play) 3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事 3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 5-1-4 口語部份至少會應用三百個字詞, 書寫部份至少會拼寫其中一百八十個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中 5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 1 能模擬課文中角人物, 演出對話的內容 2 能自然使用本課句型對話 3 能複習第六冊第三課及第七冊第二課的單字, 並與本課單字句型整合應用 聽力時間 10 分鐘播放 CD, 要學生做本課習作第 3~4 大 評量時間 20 分鐘 1. 複習本課學過的單字及句型 2. 請學生先各自完成課本第 64 頁, 完成後再一起核對答案 指定作業 10 分鐘 1. 請學生回家複習本課所學內容 2. 要學生回家預聽下一課的內容 2. Super E-book 3-3-6 利用科技蒐集生活相關資訊 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享 22
Review 2 Review 2& Culture Chinese New Year! Festivals Happy 重大議十大基本能力 十九 廿 能綜合應用第四至五課內容 中能外綜節合慶應 : 用農第曆四新至年五課內容 1-1-5 能聽辨基本的單字 片語及句子 的重音 1-1-11 能聽懂簡易兒童故事及兒童短 劇的大致內容 2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play) 3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗 讀課本中的對話和故事 3-1-8 能藉圖畫 圖示等視覺輔助, 閱 讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大 致內容 5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應 的書寫文字 5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語 句, 並能作適當的回應 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 1-1-5 能聽辨基本的單字 片語及句子 & 的重音 期 1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常末生活用語 評量 週 1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的要內容 1. 熟悉第四至五課的故事內容, 並能看圖描述 2. 熟悉第四至五課字母拼讀的內容, 並能進行本課相關的字母拼讀活動 3. 能閱讀本課故事, 並進行相關的閱讀理解活動 1. 能閱讀本課故事, 並依據圖示, 進行故事重述 2. 熟悉第四至五課的句型與字彙, 並能進行整合活動 3. 能熟練第四至五課的韻文與歌謠 4. 能了解農曆新年的習俗 5. 能辨識 聽懂 說出農曆新年相關的字彙 字母拼讀複習與活動 30 分鐘 1. 播放 Super E-book, 隨意指出第四至五課字母發音表中的任一字, 抽點學生起來念, 藉以確定學生的發音是否正確 2. 將第四至五課字母拼讀的音寫在黑板上, 教師隨機說出剛才讀過的字, 請學生說出黑板上該字所對應的音 3. 進行活動 聲音對對碰 4. 請學生完成課本 Let s Have Fun 的作答與練習 5. 與學生核對答案 指定作業 10 分鐘 1. 要學生回家聽本課內容三遍 2. 複習第四至五課的單字與句型 節慶習俗介紹 5 分鐘教師播放 Super E-book, 介紹農曆新年的習俗 字彙教學與活動 5 分鐘 1. 介紹本課單字 :lucky money, pineapple, rice cake, tangerine 2. 進行活動 : 計時尖兵 字彙句型整合活動 5 分鐘帶學生熟悉本課字彙句型, 之後進行活動 七 2. Super E-book 2. 第四至五課單 字圖卡 3. 農曆新年單字圖卡 4. Super E-book 1-3-3 接納他人所喜歡的食物 1-2-6 瞭解均衡的飲食並應用於生活中 3-3-6 利用科技蒐集生活相關資訊 1-3-3 接納他人所喜歡的食物 1-2-6 瞭解均衡的飲食並應用於生活中 3-3-6 利用科技蒐集生活相 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解 23
重大議十大基本能力 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 3-1-4 能辨識故事 韻文 歌謠中的常用字詞 3-2-7 能藉圖畫 圖示或上下文, 猜測字義或推論文意 4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞 ( 至少一百八十個 ) 4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子 5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 5-1-4 口語部份至少會應用三百個字詞, 書寫部份至少會拼寫其中一百八十個字詞, 以應用於簡易的日常溝通中 5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句, 並能作適當的回應 7-1-2 能認識課堂中所介紹的國內要節慶習俗 6. 能說出農曆新年的英文名稱及 相關活動 7. 能跟讀本節與農曆新年相關之 故事內容 8. 能吟唱與農曆新年相關的歌 謠 嘴八舌 故事對話教學與活動 10 分鐘播放 Super E-book 教授本課課文 歌謠教學活動 10 分鐘 1. 播放 Super E-book, 讓學生熟練本課歌曲 學習單活動 5 分鐘帶學生完成課本第 74 頁的學習單 關資訊 4-2-5 瞭解參與家庭活動的重要性 廿一 休業式 24