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1 聖 公 會 聖 米 迦 勒 小 學 學 校 報 告 (Template) 學 校 年 度 -

2 我 們 的 學 校 校 監 長 / 學 校 管 理 委 員 會 主 席 學 辦 宗 生 類 性 別 創 學 教 團 體 校 年 份 校 家 訓 舊 車 長 生 服 教 會 務 師 校 會 友 會 : 家 認 長 可 教 收 師 費 會 費 年 費 / 作 特 定 用 途 年 費 ) 家 長 教 師 會 費 ( ) 認 可 收 費 作 特 定 年 用 費 途 年 費 ( ) 課 室 ( ) 禮 操 圖 特 堂 場 書 數 館 目 數 目 : 支 別 室 : 設 援 施 有 特 殊 學 習 需 要 學 生 的 : : : 費 年 ( 德 偉 貼 學 女 正 益 全 先 日 生 校 資 料 公 督 以 宗 教 香 學 監 理 委 員 會 有 限 公 司 車 役 人, 乃 役 於 人 ( 戴 關 津 男 聖 基 : : 非 : 校 : : 有 : 1919 : : : : 港 小 ) 學 校 收 費 (07-08 學 年 ) : $20 : $300 學 校 收 費 (07-08 學 年 ) : $20 : $300 學 校 設 施 電 腦 用 降 室 途 機 活 動 洗 間 中 手 心 間 小 組 視 教 藝 學 室 語 間 言 室 英 文 音 室 樂 室 會 議 間 室 多 : 升 學 校 報 告 1

3 教 學 內 師 人 數 認 核 歷 准 編 制 外 特 憑 年 可 殊 資 大 教 學 育 文 學 培 位 訓 年 或 佔 以 全 上 校 教 師 人 數 上 學 年 年 年 月 日 的 註 冊 人 數 一 二 三 四 五 本 學 年 六 總 數 生 總 人 數 年 以 教 育 局 在 年 月 批 核 的 班 級 數 目 為 準 一 二 三 四 小 五 六 總 班 數 學 校 報 告 2 核 歷 ( 資 ( ( 年 ( 0-4 : 5-9 : 年 年 內 外 憑 位 ) 訓 ) : : : 上 : (2008 ( 數 %) %) 教 師 資 料 ( 包 括 校 長 ) (07-08 學 年 ) : 39 : 2 95% 65% 15% 7% 35% 58% 4 8 : 4 學 : 4 : 4 : 4 在 : 4 : 4 : : 4 : 4 : 4 數 : 4 : 4 : 4 : 24 數 ) 班 級 結 構 : 122 數 : 121 準 : 141 : 130 : 148 : 131 : 793 )

4 全 多 年 元 全 學 習 測 考 評 驗 試 估 次 數 按 學 業 成 績 分 班 每 週 日 數 一 日 節 般 一 上 放 般 學 上 時 課 間 節 數 午 膳 時 安 排 間 間 : 數 : : 班 : 數 : 除 2 2 : 英 學 業 每 學 家 年 四 次 總 結 性 評 估 外, 亦 會 就 品 德 行 為 課 習 課 評 專 題 估 力 學 評 習 生 的 活 需 技 要 能, 等 適 進 研 當 行 習 地 進 加 展 入 學 性 家 生 評 長 學 估 評 習 核 歷 程 各 檔 學 案 生 亦 自 會 評 共 因 和 通 應 互 能 數 成 績 小 四 至 小 六 天 ( ) 鐘 學 習 生 活 指 定 至 供 應 商 及 家 長 提 供 12:55 分 : 5 由 10 : 35 : 8:15 a.m. : 3:05 p.m. 11:55 : 學 校 報 告 3

5 學 習 和 教 學 策 略 配 課 節 以 安 排 專 題 講 座 服 務 學 習 和 跨 課 程 統 四 個 關 鍵 項 目 的 發 展 整 學, 習 組 織 戶 外 學 習 日 和 試 華 後 文 參 化 觀 週, 舉 體 辦 育 普 週 通 等 話 專 日 題 小 讀 讀 計 計 劃 劃 及 中 設 圖 英 書 文 課 及 閱 早 讀 讀 計 時 劃 間 課 ; 前 另 設 校 課 本 後 閱 生 息, 圖 書 館 均 開 放 學 鋒 使 訊 ; 技 各 級 設 資 訊 技 課 ; 成 立 小 先 題 用 研 課 習 ; 後 各 : 學 小 一 息 亦 至 及 普 小 星 遍 六 期 採 均 六 用 推, 資 行 電 訊 腦 室 技 均 以 開 輔 放 助 給 教 學 全 成 施 長 育 課 方 位 公, 輔 民 以 導 教 靈 計 育 劃 : 德 設 育 早 及 會 公 民 週 會 育 為 班 主 題 任 課 ; 和 實 校 校 風 參 與 照 顧 學 生 個 別 差 異 採 開 底 用 設 課 英 程 全 文 校 及 參 數 與 輔 模 導 式 班,; 照 課 顧 後 不 及 同 星 學 期 習 六 需 開 要 設 拔 學 尖 生 保 ; 境 風 中 淳 愉 樸 快 學 習 在 充, 滿 注 鼓 重 勵 紀 和 律 基 督 建 教 立 信 關 仰 愛 的 文 薰 化 陶 環 學 格 校 輔 一.. 推 行 校 本 輔 導, 培 養 學 生 良 好 的 品 一 全 合 新 作 面 生 緊 發 輔 密 導 展.. 家 協 長 助 教 小 師 一 會 新 生 已 盡 成 立 快 多 適 年 應 校, 協 園 助 未 學 來 校 發 展 計 劃 活 及 發 友 升 創 分 中 意 享 思 選.. 維 升 校 中 策 校 略 鼓 勵 友 自 為 學 六 年 ; 級 學 生 介 紹 中 學 生 化 勵 重 教 校 生 師 本 專 課 從 業 程 閱 讀 發 中 推 展 學 行, 習 課 推 程 行, 調 共 提 適 同 升 及 自 備 統 學 課 整 能 及 力 觀 ; 課, 優 學 教 展 學 自 評 ; 機 制, 致 力 提 高 學 與 教 的 素 質 ; 能 生 和 行 強 培 全 養 方 一 服 位 體 務 輔 一 與 導 藝 一, 承 服 全 擔 務 校 精 參 神 與 計 照 劃 顧, 有 發 學 展 習 學 生 困 的 難 的 潛 學 校 報 告 4 風 : 劃 : 展 : 異 : : 調 1. 閱 學 校 特 色 English Fun Day 中 2. 資 專 德 校 2. 訓 3. 家 4. 小 5. 校 啟 發 鼓 注 發 加 推 IT

6 組 關 注 事 項 主 題 的 成 就 與 反 思 策 略 / 工 作 檢 討 1. 關 注 事 利 : 關 口 愛 號 / 短 訊 設 計 比 賽 項 : 加 强 德 育 及 公 民 教 育, 培 養 學 生 良 好 的 品 格 關 是 愛 扶 之 貧 星 活 選 動 關 愛 口 號 設 計 比 賽 學 生 及 家 長 的 反 應 反 思 : 積 學 星 極 各 項 生 活 踴 動 躍 能 選 鼓 舉 勵, 關 順 愛 到 行 選 動 出 關 愛 之 德 育 1. 關 愛 之 星 可 作 同 學 的 模 範, 可 設 及 公 計 延 伸 活 動 以 發 揮 關 愛 之 星 的 民 教 2. 主 要 題 求 : 每 承 學 擔 生 精 至 神 少 及 有 服 一 務 項 服 務 職 務 影 已 響 設 力 立 育 學 生 體 藝 服 務 紀 錄 表 1. 反 據 紀 錄 所 得, 七 成 學 生 達 標 2. 思 主 題 改 提 良 升 學 生 體 的 藝 達 服 標 務 率 紀 錄 表 1. 升 2. 壁 史 : 旗 報 典 國 板 民 禮 歌 展 身 ( 意 示 組 份 義 織 中 認 升 同 華 旗 人 隊 民 ) 共 和 國 成 立 的 歷 成 就 : 1. 唱 國 歌 介 紹 國 徽 及 旗 定 義 2. 話 奧 運 ) 常 識 問 答 比 賽 ( 體 育 常 識 普 通 效 升 各 五 年 級 全 體 學 生 參 觀 國 民 教 育 中 心 旗 隊 已 順 利 成 立, 共 15 位 員 運 動 用 教 津 育 貼, 局 舉 發 辦 放 的 北 奧 京 林 奧 匹 運 克 與 主 我 義 全 及 校 期 果 項 北 舉 理 活 京 行 想, 動 奧 活 均 運 動 能 與 的 如 我 趣 期 公 味 推 民 性 行, 教 高, 學 育 學 生 活 生 投 動 投 入 能, 入 如 性 公 民 教 育 活 動, 活 動 包 括 : 班 際 奥 運 常 奥 識 運 問 倒 答 數 比 100 實 天 2008 全 校 集 年 會 4, 月 音 30 樂 日 料 北 歌 京 詞 反 參 與, 能 成 功 營 造 出 良 好 氣 氛, 並 創 作 比 賽 北 京 奧 運 資 料 展 板 中 文 下 有 效 提 高 學 生 對 北 京 奧 運 的 關 注 3. 腦 珍 奧 古 藏 運 網 代 展 點 上 奥 和 滴 留 林 言 匹 奥 板 克 英 運 文 參 精 動 觀 神 會 寫 香 相 大 信 港 中 英 給 文 尋 博 運 化 物 動 活 博 館 員 動 物 奧 電 題 思 年 : 度 可 考 慮 以 神 舟 七 號 升 空 作 為 主 館 對, 祖 安 國 排 的 相 認 關 識 活 和 動 關, 注 藉 此 延 續 和 深 化 學 生 運 舉 成 就 於 手 冊 加 入 服 務 紀 錄 成 就 : 學 校 報 告 5

7 組 各 和 課 加 入 平 時 分 策 制 略 度 /, 評 工 核 作 度 堂 識 表 現 於, 小 落 一 實 至 推 小 行 六 : 全 學 面 生 推 的 行 學 平 習 時 態 分 度 試, 改 為 計 說 平 話 時 評 分 估 期 中 評 估 不 設 考 制 計 平 英 時 文 分, 默 只 書 列 不 等 佔 級 語 文 總 成 績, 改 為 課 程 發 展 組 常 中 中 成 1. 就 : 常 識 於 小 一 檢 至 討 制 十 習 度 評, 分 生 佔 項 活 上 目 技, 能 下 評 學 分 估 小 期 項 和 六 學 目 評 全 期 包 分 面 括 課 推 專 業 行 百 題 平 分 研 時 之 分 2. 試, 改 為 計 算 說 平 話 時 評 分 估,50% 期 中 評 估 學 不 生 設 在 考 3. 時 中 課 堂 英 的 文 表 默 現 書, 不 另 佔 外 語 文 為 總 指 成 定 績 的 改 平 4. 為 堂 於 數 計 學 平 時 其 分 中, 兩 只 級 列 推 等 行 級 題 活 上 動 學 佔 期 評 進 估 行 試 以 卷 旅 的 行 百 平 中 分 時 之 分 數 十 制, 度, 小 課 進 的 專 題 研 習 小 五 於 上 下 學 期 為 四 香 行 港 一 旅 次 遊, 業 內 的 容 發 展 別 為 是 題 以 的 從 專 數 題 據 探 各 看 檢 討 與 和 反 製 思 作 : 立 體 圖 形 究 1. 趨 意 外 計 向 的, 算 制 水 評 常 度 平 估 識 化 項, 除 目 平 個 和 時 估 別 工 分 的 評 具 效 分 評 度 課 估 和 業 工 信 須 具 度 作 和 達 修 機 滿 改 制 尤 滿 中 對 意, 有 英 能 特 文 有 殊 默 效 學 說 書 評 習 話 核 需 評 制 學 要 估 度 生 的 大 的 學 致 說 生 令 話 有 大 人 能 正 致 滿 力 面 令 意, 的 人 4. 影 來 響 年 5. 至 一 建 小 次 議, 六 度 來 佔 全 數 年 學 面 度 期 推 以 行 的 通, 估 平 告 建 百 時 形 議 分 式 上 之 制 通 十 度 知 下 可 家 學 於 長 期 小 各 各 四 各 例 標 準 項 如 等 : 平 常 時 識 分 的 評 計 分 課 細 業 節 和 說 評 話 分 評 準 估 則, 的 學 校 報 告 6

8 組 素 各 : 各 的 級 課 中 堂 教 英 學 策 滲 數 略 透 / 德 常 工 育 備 作 和 課 公 小 民 組 教 每 育 學 的 期 元 進 檢 討 行 教 學 最 少 一 次 與 德 育 及 公 民 教 育 相 關 的 課 堂 成 就 : 於 公 從 組 備 民 2007 小 育 年 組 的 8 校 檢 月 本 討 安 培 表 排 顯 訓 了 工 示 一,24 作 次 坊 有 個 關 德 備 育 課 和 了 課 中 最, 少 上 一 次 期 與 有 德 17 育 及 組 公 曾 民 在 上 育 相 期 關 進 的 小 進 堂 行 了 教 最 學, 少 下 一 次 期 與 有 德 21 育 及 組 公 曾 民 在 教 下 育 學 相 期 行 3. 欣 小 關 各 的 課 活 堂 動 教 的 學 設 提 組 供 賞 討 服 配 論 務 合 機 課 會 專 等 文 題 計 的 探 包 提 究 括 問 圖 致 書 送 個 教 案 心 學 分 意, 歌 析 卡 曲 2. 檢 1. 討 與 可 滲 反 加 透 思 強 德 : 育 滙 和 報 和 公 監 民 察 教 制 育 度 已 略 各 見 成 級 備 效 課 3. 組 情 活 須 況 於 就 德 育 務 及 小 組 公 和 民 教 務 育 會 的 議 推 中 行 報 和 滲 告 小 踐 動 的 設 計 亦 宜 多 元 化, 並 多 加 入 透 學 和 習 情, 促 感 的 進 元 學 素 生, 的 使 情 學 意 生 發 獲 展 得 深 層 的 實 使 各 踐 學 和 習 體 參 課 活 育 與 堂 動 大 機 教 使 會 學 數, 等 和 學 例 活 如 動 午 : 運 休 常 用 遊 識 服 戲 務 角 推 學 行 習 普 跨, 通 級 提 話 供 服 大 實 務 成 1. 就 常 : 2. 小 入 中 一 小 識 文 二 小 推 英 五 小 行 文 的 跨 四 級 的 遊 服 數 校 玩 務 學 園 具 今 習 和 外 昔 活 圖, 動 本 書, 活 年 除 動 原 度 在 有 加 3. 服 普 行 通 務 組 話 的 活 機 會 組 動 織 時 曾 普 通 訓 話 練 服 大 使 務, 生 協 助 逢, 星 提 供 期 推 4. 檢 四 體 舉 育 行 組 的 bpmf 織 運 動 大 星 使 期, 四 於 午 活 休 動 時 1. 討 部 與 份 反 學 思 生 : 一 兼 數 職, 影 響 服 務 的 當 質 值 素 2. 小 都 五 做 得 年 到 級 的 自 服 學 務 計 學 劃 習 而 可 進 結 行 合 小 五 我 課 程 發 展 組 ( 續 ) 學 校 報 告 7

9 組 各 點 和 組 設 安 計 相 排 全 關 方 活 策 位 動 略, 學 / 配 習 工 合 機 作 會 公, 民 選 教 擇 育 合 的 適 推 的 行 地 成 1. 就 檢 討 級 除 : 下 一 學 一 至 期 班 六 試 和 年 後 部 級 參 戶 份 觀 運 外 動 學, 大 習 本 便 日 年 參 和 度 觀 一 還 馬 至 安 術 五 排 展 六 年 2. 館 五 年 級 四 班 參 觀 國 民 教 育 中 心, 四 素 客 部 年, 份 級 例 參 英 如 觀 文 : 活 愛 動 參 護 觀 的 公 山 設 共 頂 計 設 和 加 施 赤 入 柱 公 認, 民 識 訪 教 社 問 育 區 元 遊 檢 討 認 以 與 識 提 反 奧 高 思 運 學 : 馬 生 術 的 項 國 民 目, 意 另 識 有 為 部 目 份 標 參 觀 活 動 將 除 參 觀 馬 術 展 館 外, 其 餘 各 項 下 學 年 可 繼 最 續 進 行 相 關 品 少 素 德 一 材 情 次 意 進 利 教 行 用 育 教 語 融 學 文 入 活 學 中 動 習 文 材 料 課 中 程 與, 品 每 德 個 情 學 意 期 如 成 教 就.. 師 分 已 組 按 討 相 論 關 課 故 題 事 推 分 行 享 不 同 寫 的 心 活 意 動 卡, 等 例, 程 反 多 有 助 學 生 培 養 良 好 品 德 德 思.. 並 作, 將 完 紀 讓 品 成 錄 學 德 後 生 情, 能 意 教 潛 教 師 移 須 育 默 於 的 化 備 元 地 課 素 培 會 滲 養 議 入 出 中 良 作 文 好 檢 的 討 課 品, 週 1. 化 透 內 中 的 過 將 認 文 中 設 識 週 文.. 展 板 課 程 進 及 行 活 詩 動 歌 增 朗 強 誦 學 生 民 對 間 中 故 華 事 文 分 成 享 成 語 故 事 分 享 猜 燈 謎 等 活 動 1. 就.. 2. 反 文 已 化 應 利 的 用 熱 認 早 烈 識, 會 時 亦 段 能 推 透 行 過 活 上 述 動 活 增 動 強, 對 學 中 華 生 反 午 膳 時 舉 辦 多 個 攤 位 遊 戲, 週 會 時 舉 早 辦 查 字 典 工 作 坊, 學 生 反 應 更 見 熱 小 烈, 並 投 入 活 動 機 會 思 組 上 的 台 分 形 表 享 式 演 時 進 段 行 中 分, 享 活 教 師 動 可, 多 讓 安 更 排 多 學 以 有 達 以 2. 報 心 香 心 意 港 奧 協, 運 卡 辦 並 點 奧 張 滴 給 貼 運 馬 於 分 動 班 術 享 員 比 內 板 短 賽 特.. 訊 為 設 或 題 的 書, 專 信 欄 學 等 上 生 形 作 以 式 剪 分 表 成 享 學 中 作 就 反 生 能 積 極 參 與 活 動, 並 能 關 心 日 常 生 活 繼 發 生 的 事, 以 及 整 個 社 會 國 家 優 秀 效 品 思 續 已.. 宣 張 傳 貼 有 於 關 禮 訊 堂 息, 以 進 一 步 提 升 活 動 成 學 校 報 告 8 課 程 發 展 組 ( 續 ) 中 文

10 組 策 略 / 工 作 檢 討 的 內 間 公 功 容 設 民 課 中 數 意 整 學 識 潔 遊 滲 獎 戲 透 在 課 堂 教 學 成 1. 就 : 本 建 在 議 年 課 容 度 堂 易 將 的 實 公 教 行 民 學, 意 中 效, 識 果 配 上 良 合 好 課 下 題 學 期 設 各 計 舉 情 行 境 一, 次 滲, 此 透 的 一 設 計 習 作 紙, 培 養 守 時 的 習 慣 ; 舉 辦 買 賣 活 動, 培 養 善 用 金 錢 的 態 度 二 : 好 朋 友 量 度 活 動, 培 養 學 生 互 相 幫 助 精 神 中 三 守 時 和 善 用 金 錢 四 五 將 堂 環 滲 保 透, 儲 加 蓄 強 習 慣 培 的 養 關 公 愛 民 同 意 學 識 ; 滲 於 透 課 棒 堂 形 2. 圖 小 六 : 於 題 設 百 計 小 率 組 活 課 動 題, 培 養 節 關 約 愛 用 的 水 精 神 善 用 金 3. 錢 一 的 月 功 習 份 課 慣 整 及 潔 六 月 獎 : 份 已 在 順 上 利 舉 下 行 學 期, 各 效 舉 果 行 理 一 想 次 在 反 午 間 設 數 學 遊 戲 : 數 學 週 午 休 時 間, 由 六 年 級 1. 的 數 學 大 使 為 二 年 級 同 學 設 計 數 學 遊 戲, 鞏 固 2. 思 : 數 將 學 知 識 品 公 格 功, 民 課 繼 意 整 續 識 潔 滲 實 獎 施 透 在 可 課 鼓 堂 勵 教 同 學 中,, 培 繼 養 續 學 實 生 施 良 好 的 安 排 跨 級 3. 午 間 設 數 學 遊 戲 為 學 生 提 供 多 些 服 務 的 機 會, 五 可 繼 續 推 行 四 服 帶 跟 務 領 小 學 小 二 習 一 比 : 遊 較 校 今 園 昔 的 玩 具 成 就 : 認 識 五 四 校 園, 能 整 搜 以 體 集 一 學 昔 對 生 日 一 表 形 現 式 照 的 理 資 顧 想 料 領, 介 導 小 紹 及 一 教 學 導 生 反 小 二 學 生 昔 日 的 玩 具 玩 法 及 比 較 玩 具 今 學 昔 和 思 和 建 議 : 亦 領 能 生 小 導 加 能 一 完 能 深 對 成 校 力 了, 對 的 園 昔 小 習 認 識 二 日 作 了 的 玩 及 心 不 具 學 意 少 的 生 卡 認 表, 識 另 現 學 小 有 興 生 四 趣 反 學 映 和 生, 積 能 訓 從 極, 練 中 表 同 小 達 學 五 學 校 報 告 9 數 學 常 識 設 將 午 小 小

11 組 公 配 民 合 教 北 育 京 策 略 / 工 作 檢 討 運 活 奧 常 運 識 :, 問 舉 答 辦 比 奧 運 普 與 體 我 成 級 調 動 中 華 文 化 中 國 歷 1. 史 單 元 2. 反 就 : 1. 思 完 提 成 小 一 至 小 六 北 京 奧 運 常 識 問 答 比 賽 氣 學 和 升 氛 生 建 熱 於 議 烈 : 北 京 奧 北 運 京 常 奧 識 運 問 的 答 認 識 表 和 現 關 投 注 入 和 積 極, 小 2. 增 加 了 學 生 對 國 民 身 份 同 和 對 奧 運 的 認 生 五 認 參 識 觀 祖 國 國 民 教 育 中 心, 讓 學 成 小 知 反 來 就 五 思 年 : 學 和 已 申 生 建 請 能 議 : 在 進 一 5 步 月 加 26 深 日 對 參 祖 觀 國, 的 申 認 請 識 已 獲 接 納 關 配 分 愛 享 級 為 德 主 育 任 題 及 在 的 公 學 歌 民 期 曲 教 初 ), 育 選 歌 定 於 一 課 以 堂 首 成 合 音 樂 歌 曲, 培 養 生 正 1. 確 的 價 值 觀 關 師 徒 制 一 就 : 長 協 音 助 樂 老 活 師 動 點 中 名 選 和 出 帶 服 領 新 務 學 生 小 組 二 配 合 音 樂 歌 曲, 培 養 學 生 正 確 的 價 值 觀 三 愛 歌 曲 名 稱 如 下 : 四 九 個 小 朋 友 五 寶 寶 甜 睡 六 讀 書 郎 > 2. 紅 彩 妹 妹 3. 級 同 --< 對 順 捕 獅 活 利 鳥 子 演 動 山 者 產 出 之 下 生 及 歌 > 興 分 > 趣 享 / 習 教 反 思 真 下 年 度 可 繼 續 以 歌 曲 配 合 德 育 及 公 民 教 育 組 及 自 作 師 地 時 根 我 工 加 作 改 據 學 入 進 從 平 的 生 而 時 的 培 分 習 學 養, 態 習 使 他 態 度 他 們 度 們 自 於 我 能 評 反 更 核 認 思 完 成 大 成 就 部 : 作 份 品 學 工 生 作 能 積 極 地 參 與 課 堂 活 動, 認 真 地 按 要 求 設 反 思 機 來 年 可 繼 續 進 行, 可 多 加 鼓 勵 任 會 立 的, 職 精 培 班 位 神 養 設, 他 為 兩 們 學 位 勇 生 提 於 長 供 服 服 務 務 和 他 承 人 担 的 責 成 六 年 級 各 設 兩 名 視 藝 室 兩 管 理 員 組 就 星 畫 各 班 設 兩 國 名 畫 組 班 長 及 視 藝 至 叻 及 視 藝 位 室 均 管 能 長 盡 理 及 漫 責 員 完 畫 工 班 成 作, 教 國 師 學 畫 指 生 班 派 亦 及 的 樂 於 工 視 利 作 藝 用 至 學 午 叻 期 休 星 初 時 曾 間 試 清 兩 名 潔 行 員 反 執 拾 視 藝 室 效 果 不 錯 行 思 : 午 長 及 組 長 職 位 於 來 年 可 繼 續 行, 但 視 藝 室 管 理 來 講 工 休 故 作 亦 未 有 事 如 活 其 他 理 動, 工 想 管 作 因 理 需 圖 員 應 未 付 書 能, 內 所 於 午 進 以 休 最 工 時 後 作 間, 終 在 加 止 視 上 這 藝 他 職 室 位 們 進 於 學 校 報 告 作 安 年 排 需 與 有 關 老 師 商 量, 配 合 學 生 可 騰 空 的 時 間 再 10 常 識 ( 續 ) 音 樂 視 藝 奧 各 各 配 小 ( 在 每 五 a. b. c. 漫 常 ) 賽 ( 曲 ( 員 )

12 組 成 立 醒 獅 隊 策 略 / 工 作 成 獲 檢 討 現 就 反 良 思 邀 好 於 幼 稚 園 畢 業 禮 及 體 藝 推 廣 同 樂 日 中 演 出, 表 內 望 來 年 有 機 會 參 加 比 賽 板 配 容 合 包 講 迎 括 座 奧 : 奧 運 參 運 觀 舉 常 等 辦 識 體 問 育 答 週 比, 賽 建 展 議 成 參 與 就 加 中 奧 英 運 倒 數 常 200 合 作 日, 舉 辦 超 奧 過 77 常 名 識 師 問 生 答 和 比 家 賽 長 參 與 早 反 思 負 來 年 延 續 奧 運 精 神, 以 東 亞 運 動 會 為 題 忍 三 會 責 耐 個 月 及 早 週 恩 進 會 會 慈 行 及 週 之 兩 內 温 會 個 容 柔 時 題 : 應 ) 為 基 以 主 督 題 徒 仁 ( 老 愛 每 師 成 基 督 徒 老 師 負 責 主 持 週 會 短 講, 該 為 週 如 沒 有 訊 息 分 享, 亦 應 領 唱 詩 歌 多 及 祈 禱 讀 就 : 耐 了 加 強 周 會 氣 氛, 周 會 由 基 督 徒 老 師 負 責 不 教 於 經 及 20 短 分 講 鐘 等 的, 崇 題 拜 目 時 配 間 合 ; 聖 崇 靈 拜 果 程 子 序 中 包 的 括 詩 仁 歌 愛 祈 禱 忍 反 為 思 主 恩 題 慈 的 高 及 年 級 溫 共 柔 5 次 全 低 年 共 級 27 共 2 次 周 會, 以 宗 鼓 勵 學 生 參 加 主 日 學 團 契 請 成 老 師 提 點 同 學 祈 禱 時 應 有 的 態 度 及 聲 量 在 6 邀 請 就 星 : 一 期 至 五 聯 六 課 年 活 級 動 同 舉 學 行 參, 加 聖 參 彼 加 團 得 契 堂 有 的 12 主 日 人 學, 約 有 反 人 思 較 : 穩 定 地 與 教 師 在 早 會 時 用 普 通 話 講 周 訓 繼 續 鼓 勵 學 生 參 加 主 日 學 團 契 問 成 所 就 任 : 見 用, 普 大 通 部 話 份 主 學 講 生 早 都 會 能, 夠 就 理 觀 解 察 周 學 訓 生 的 回 內 答 容 老 師 的 提 2. 反 1. 思 : 邀 來 請 年 繼 普 續 進 通 行 話 ; 大 使 當 主 持 學 校 報 告 11 體 育 組 基 教 普 通 話

13 組 策 略 / 工 作 檢 討 學 至 課 挑 選 於 及 轉 課 餘 堂 普 時 通 間 帶 話 幫 領 大 助 使 同 能, 學 朗 力 讓 較 誦 他 弱 課 們 的 文 於, 同 上 甚 成 就 : 根 選 出 據 老 77 師 位 的 觀 普 察 通 及 話 於 大 學 使 年 ; 結 束 時 各 班 填 寫 普 反 思 通 使 話 大 使 評 估 表, 選 出 31 位 最 佳 普 通 話 大 跨 學 合 作 舉 行 奧 運 會 周 成 部 繼 分 續 進 普 行 通, 但 話 須 大 使 挑 選 未 質 能 素 履 好 行 的 職 學 責 生 ; 就 : 下 學 期 第 12 至 14 周 以 簡 報 形 式 展 示 08 北 京 奧 3. 運 有 課 關 資 教 料 授 ; 有 關 奧 運 資 料 的 語 音 知 識, 學 生 感 4. 興 音 於 趣 ); 禮, 堂 表 設 現 展 投 板 入 介 ; 紹 有 關 奧 運 的 資 料 ( 展 示 拼 反 思 積 與 極 常 識 體 育 合 作 舉 行 問 答 比 賽, 學 生 表 現 教 授 學 生 以 正 確 的 態 度 唱 國 歌 成 時 入 的 間 認 緊 識 迫, 展 示 的 資 料 多, 學 生 對 語 音 知 識 未 有 深 就 : 反 思 於 全 九 校 學 月 教 生 授 都 學 會 生 唸 國 歌 歌 詞 ; 優 秀 網 站 選 舉 來 年 續 繼 提 示 續 進 學 行 生 ; 多 於 230 人 ( 約 30%) 唱 參 國 加 歌 時 應 有 的 態 度 1. 週 尊 會 重 內 知 識 進 產 行 ) 權 講 座 ( 四 至 六 年 級 之 未 能 達 到 全 校 50% 學 生 參 加 的 目 標 反 成 就 該 就 觀 思 講 察 座 較 所 為 得, 沉 學 悶, 生 有 對 部 知 分 識 產 學 權 生 的 因 認 此 識 不 加 專 深 注 了 學 校 報 告 12 普 通 話 IT 2. 繼

14 組 我 民 最 主 喜 選 歡 舉 的 策 圖 略 書 / 選 工 舉, 作 體 現 人 一 票 成 1. 就 : 由 於 增 設 投 稿 獎, 檢 學 討 生 2. 82% 各 級 學 生 可 以 於 一 校 人 網 一 重 票 溫 方 攝 式 影 選 片 踴 出 段 躍 結, 投 果 稿 溫, 故 整 知 共 體 新 有 投 161 票 份 檢 1. 討 與 增 反 強 思 宣 : 傳 及 推 廣 候 選 圖 書, 例 如 張 貼 於 梯 間 率 2. 內 把 候 選 課 室 圖 內 書 等 的 簡 介 外 掛 於 學 校 網 業 內 圖 書 English Integrated moral and civic education in the daily lessons (P.1-6) (LETs need to discuss in the co-planning meeting and mark in the co-planning report.) Achievement(s): Most levels had discussed the elements and marked down in the co-planning record. Reflection: Individual teachers should now monitor their use of the elements in their own planning and teaching. 學 校 報 告 13

15 組 重 點 一 : 策 提 略 高 / 課 工 堂 作 活 動 的 互 動 性 趣 味 性 和 探 究 性, 學 生 樂 檢 於 討 參 與 課 堂 活 動 數 學 二 課 備 常 程 習 課 統 活 二 小 籌 動 組 數 : 主 課 任 二 程 支 英 統 援 各 籌 備 四 主 課 中 任 小 支 組 四 援, 二 英 中 設 五 計 成 1. 就 : 2. 四 英 二 數 全 五 年 數 列 席 二 二 常 中 共 七 四 個 備 中 二 小 英 組 會 3. 議 出 課 上 程 述 意 統 見 的, 備 籌 間 課 主 中 小 任 以 協 組 支 中 助, 老 援 約 師 者 90% 的 製 角 作 色 教 參 材 同 與 意 會 議 程, 統 提 籌 檢 主 任 列 席 會 議 能 幫 助 任 老 師 設 計 課 堂 學 習 1. 活 有 助 動, 提 亦 升 有 教 90% 學 的 老 互 師 動 同 性 意 課 探 程 究 統 性 籌 和 主 趣 任 味 的 性 參 與 2. 討 與 和 課 反 程 評 思 鑑 統 : 課 籌 程 主 之 任 投 作 用 入 備, 課 來 小 年 宜 可 繼 起 續 支 援 監 察 3. 各 議 長 遠 而 言, 建 議 為 各 組 長 創 造 空 間, 讓 一 組 長 投 入 時 間, 出 席 備 課 小 的 會 常 來 普, 年 藉 四 度 此, 二 英 中 了 建 和 解 議 六 和 三 課 數 支 程 中 統 援 各 三 籌 英 主 課 任 程 三 支 的 數 援 的 推 組 三 行 別 常 有 : 四 備 課 目 : 小 組 增 設 擴 二 展 普 至 中 二 視 英 和 四 數 視 非 常 經 以 常 外 性 的 成 就 : 小 題 度 增 設 二 普 二 視 和 四 視 非 經 常 性 備 享 組 的 教 普 學 通, 亦 話 曾 就 上 一 下 課 學 題 期 的 各 教 學 設 計 一 進 個 行 課 分 檢 級 和 四 年 級 視 藝 亦 設 計 了 若 干 學 1. 討 與 習 視 活 動 為 課 堂 教 學 帶 來 一 些 轉 變, 二 年 級 外 反 藝, 思 將 : 亦, 擴 視 展 曾 就 藝 至 一 其 他 課 和 普 級 題 通 別 的, 話 教 分 學 別 除 設 原 是 計 有 三 進 年 的 行 分 享 視 藝 和 一 至 年 2010 級 普 年 通 度 話 二, 年 而 級 一 推 年 行 級 普 通 教 話 中 將 為 作 出 3. 準 三 來 備 年 級 度 備 課 組 擴 展 至 音 樂, 備 課 級 別 為 4. 材 共 將 為 配 合 小 一 和 小 二 資 訊 技 自 編 校 本 教 成, 同 安 員 備, 來 排 課 帶 年 組 領 度 長 其 小 任 他 一 教 和 任 以 小 二 參 上 備 資 與 訊 課 程 級 發 技 別, 展 亦 作 工 將 為 作 推 核 心 行 學 校 報 告 關 注 事 項 : 改 善 課 堂 教 學 的 質 素 和 效 能 課 程 發 展 組 1. 本 2. 二 3. 二

16 組 展 引 入 的 校 計 策 略 / 工 作 檢 討 小 五 外 支 援 及 資 源, 推 行 有 關 課 程 發 探 劃 學 數 討 : 校 學 參 本 與 課 其 程 他 發 課 展 組 支 支 援 計 援 小 劃 二 小 和 成 本 提 年 就 : 度 學 校 共 參 與 由 教 育 局 小 學 校 本 課 程 發 展 組 檢 供 的 服 務, 支 援 小 二 小 五 發 展 數 學 校 本 課 程 1. 小 討 三 與 數 學 資 優 生 增 潤 課 程 Literacies 來 反 年 思 度 : 落 實 的 in 計 劃 Hong 有 Promoting Kong Schools New 計 劃 2. 教 育 導 此 ) 外 育 --- 局 和, 學 小 四 習 學 年 社 校 級 群 本 常 ) 課 識 程 發 由 小 展 學 校 服 本 務 ( 數 課 發 程 學 展 組 領 教 3. 到 任 網 校 以 非 定 期 的 方 式 提 供 支 援 ; 課 程 統 籌 主 援 亦 將 參 加 小 學 校 本 課 程 組 常 識 老 師 育 長 遠 服 絡 b) 計 而 務 劃 言 宜 照, 優 顧 先 為 有 配 考 讀 慮 合 寫 學 以 障 校 下 礙 的 項 和 發 目 學 :a) 展 習 需 遲 資 要 緩, 優 尋 生 學 找 教 生 支 小 一 小 二 兩 級 推 行 活 動 教 學 成 c) 促 進 學 習 的 評 估 和 d) 普 通 話 中 文 就 : 課 室 環 統 境 籌 作 主 出 任 亦 改 於 動 學 以 期 配 初 合 召 活 開 動 老 教 師 學 會 的 議 推, 行 簡 3. 介 學 主 活 題 的 原, 動 則 安 和 排 一 定 的 位 理 念 友 於, 校 學 並 校 期 長 討 中 論 到, 校 本 以 主 校 推 持 合 工 行 作 活 學 坊 動 習 教 4. 本 備 計 年 度 小 二 中 文 數 學 和 常 識 為 重 點 理 常 課 活 識 級 堂 動 別 教, 數 學 提 學 活 時 供 動 能 較 和 作 長 英 出 較 的 文 備 佳 課 PLPR 配 時 間 合, 供 課 比 老 堂 其 師 他 在 設 處 學 檢 較 能 運 用 活 動 教 學 的 原 則 設 計 課 堂 活 1. 討 與 動 52% 行 反 情 54% 小 思 況 一 小 :, 一 比 小 往 二 小 年 二 的 任 44% 表 任 示 滿 有 自 意 所 己 提 的 升 課 堂 同 教 時 學, 配 有 合 推 2. 有 況 的 理 念 和 原 則, 亦 比 往 年 38% 組 所 提 升 整 體 上 推 行 活 動 教 學 情 文 比 往 年 略 有 改 善, 但 仍 有 不 少 改 進 空 間 亦 乃 活 重 英 動 要 文 教 的 學 數 實 踐 來 學 平 年 和 台 度 常 擴, 識 展 安 故 來 至 排 三 重 年 年 點 度 級 備 於, 課 小 備 ; 三 課 中 同 小 時 學 校 報 告 課 可 安 考 排 慮, 小 以 三 作 視 配 藝 合 和 音 樂 有 不 定 期 的 備 15 課 程 發 展 組 ( 續 )

17 組 協 調 各 有 效 策 三 運 略 用 / 專 工 題 常 作 研 識 習 和 : 體 開 育 展 跨 檢 討 主 專 題 的 研 跨 習, 專 小 六 題 研 進 習 行 以 中 華 文 化 為 成 就 : 3. 技 常 數 遊 識 學 戲 和 體 各 除 為 育 級 四 題 專 年 的 於 題 級 跨 下 研 外, 學 習 五 亦 專 期 年 完 已 題 級 成 順 研 上 了 利 習 一 完 下 成 項 學 以 期 設 各 進 計 競 檢 討 了 與 一 反 次 思 專 : 題 探 究 活 動 行 已 來 專 略 年 題 見 數 成 研 效 的 可 運 考 用 慮 由 擴 常 識 至 六 擴 年 展 級, 至 同 其 時 他 可 考 目 3. 於 將 意 視 加 義 藝 強 的 協 學 調 和 習 音 工 樂 作, 使 開 學 展 生 較 從 小 專 規 題 模 研 的 習 專 中 題 獲 研 得 習 慮 有 得 運 用 到 學 自 習 學 歷 計 程 劃 檔 案, 推 行 小 五 我 都 做 成 1. 就 針 : 2. 問 教 對 適 老 材 師 作 兩 當 的 協 出 年 前 配 助 修 推 訂 合, 和 行 指 安 導 簡 時 排 遇 和 化 大 到 監 課 的 察 和 問 學 導 題 生, 修 的 在 課 自 時, 學 間 讓 全 校 上 顧 作 3. 善 出 定 全,33.1% 教 為 另 148 表 有 現 位 8.1% 被 尚 學 評 可 生 定,18.9% (12 中 為,8.1% 位 表 學 現 生 被 良 ) 評 未 好 定 能,31.8% 為 遞 交 有 表 自 待 現 學 被 改 突 評 檢 討 件 與 夾 反, 思 整 : 體 表 現 大 致 令 人 滿 意 文 生 運 自 用 學 的 學 自 計 習 理 劃 歷 能 配 程 力 合 檔 自 案 主 掌, 學 握 使 學 習 習 的 估 策 大 趨 方 略 向 和 多, 方 元 可 法 化 訓 練 同 學 須 來 才 年 深 度 入 繼 研 續 於 究, 五 包 年 括 級 : 推 選 行, 題 但 在 教 照 材 顧 引 差 異 起 和 上 時 3. 提 維 建 高 持 議 動 和 多 維 機 鼓 持 勵 學 師 生 比 的 選 例 學 擇 習 非 評 動 學 核 機 術 準 和 性 興 則 的 趣 主 題, 有 利 課 程 發 展 組 ( 續 ) 學 校 報 告 16

18 組 重 度 策 略 / 檢 討 安 點 重 排 點 二 建 立 教 師 互 相 學 習 和 分 享 的 文 化, 提 升 課 堂 教 學 技 巧, 改 善 課 堂 學 的 果 效 ( 本 年 公 校 : 帶 領 小 組 討 論 和 運 用 合 作 學 習 的 技 巧 ) 組 民 本 合 教 作 育 師 滲 學 培 透 習 訓 於 工 課 作 堂 坊 教 : 學 成 顧 個 別 差 異 : 智 障 自 閉 症 和 資 1. 優 生 2. 就 : 全 : 年 德 合 共 育 作 進 及 學 行 公 了 習 民 三 工 教 次 作 育 校 坊,66% 本 合 培 作 訓 教 學 工 師 習 作 表 和 坊 示 資, 滿 優 主 意 教 題 工 育 作 3. 坊 有 的 幫 關 資 內 助 習 優 容 認,61% 識 育,53% 的 表 示 表 工 示 作,47% 工 坊 作 能 教 坊 提 師 對 高 表 教 示 師 滿 的 對 教 意 工 合 學 檢 作 坊 的 內 容,57% 表 示 工 作 巧 能 提 高 教 師 對 1. 資 優 教 育 認 識,43% 表 示 工 作 坊 對 教 師 的 2. 有 幫 助 3. 討 與 整 反 體 思 上 : 教 師 對 工 坊 的 滿 意 度 一 般 4. 的 教 師 認 為 工 作 坊 宜 多 安 排 分 組 討 論 建 來 年 度 將 延 續 合 作 學 習 和 資 優 教 育 可 多 ) 學 議 安 習 有,: 排 以 擬 並 題 與 備 技 為 課 本 巧 的 ( 常 觀 教 識 課 師 和 培 ) 課 訓 程 工 普 分 作 教 享 坊 中, 結 ( 中 具 合 文 體 人 學 同 儕 員 技 觀 巧 課 : 用 重 和 新 考 設 績 觀 計 觀 課 課 聚 表 焦 供 於 同 某 儕 一 和 課 行 堂 政 教 成 就 : 觀 課 元 素 表 重 新 設 計, 加 入 小 組 討 論 和 合 作 學 習 3. 巧 的 從 觀 有 表 課 所 現 所 提 比 前 知 升,; 一 學 教 年 師 亦 生 有 在 運 所 小 用 組 進 小 討 步 組 論 和 互 動 分 組 學 學 習 習 的 上 技 檢 51.3% 教 師 表 示 本 年 度 安 排 有 助 設 計 1. 討 與 和 觀 有 反 課 焦 思 後 點 : 運 用 觀 面 小 談 課 組 有 比 助 互 一 動 我 般 性 學 反 的 習 思 ; 觀 教 同 課 學 時 更 成 有 能 效 74.7% 配 學 表 校 示 2. 的 故 般 未 化 關 注 事 宜 項 繼, 續 採 同 用 時 亦 此 是 模 外 式, 評 報 避 告 免 觀 所 課 建 過 議 於 的, 一 3. 習 修 來 年 來 的 焦 點 仍 是 小 組 討 論 和 合 作 學 教, 觀 課 表 有 關 合 作 學 習 的 部 份 可 作 有 改 69.2% 使 觀 察 表 項 示 目 樂 更 意 仔 觀 細 摩 和 其 具 他 體 老 師 的 課 堂 示 年 其 學 度, 他 的 數 老 41% 據 師 有 與 觀 所 上 摩 提 年 自 升 度 己 ; 相 的 同 若 課 時 ; 堂 另 教 課 有 學 程 53%, 統 數 表 籌 據 示 主 比 樂 任 上 意 表 學 校 報 告 讓 大 課 部 程 統 份 老 籌 師 主 已 任 觀 比 前 摩 和 開 拍 放, 攝 願 意 開 放 課 室, 17 課 程 發 展 組 ( 續 ) 小 照

19 組 策 略 / 工 作 檢 討 學 享 次 舉 課, 行 每 堂 教 次 教 學 約 學 分 享 三 設 會 組 計, 和 優 邀 反 先 請 思 考 : 備 慮 維 課 英 持 小 組 全 文 成 年 員 四 和 分 數 成 1. 就 : 本 年 課 度 小 組 舉 曾 行 分 了 享 四 課 次 校 堂 內 教 教 學 學 設 分 計 享 和 會 反, 思, 共 九 組 個 別 2. 和 數 如 下 : 二 普 二 視 藝 二 常 三 備 資 優 生 增 潤 課 程 二 常 四 常 跨 級 服 務 學 習 五 數 和 四 英 容 課 程 統 籌 主 任 和 校 外 支 援 人 員 曾 協 助 老 師 準 老 分 享 內 容 ; 部 份 老 師 用 了 課 堂 錄 影 學 生 的 師 地 作 具 組 須 方 等 顯 回 織 性 證 顧 亦 來 教 同 和 說 學 時 思 明 過 反 考 和 程 思 性 解, 做 認 不 在 釋 課 清 好 準 備 做 堂 和 得 過 教 如 何 到 程 學 中, 做, 做 得 分 享 得 更 內 任 好 檢 好, 此 有 助 老 師 提 升 專 業, 達 致 分 享 學 習, 1. 討 與 整 分 享 的 效 果 學 價 反 :58.9% 體 習 思 上 的 :, 關 超 注 老 ;51.3% 過 師 一 同 半 意 同 分 享 意 對 會 分 能 享 提 會 能 高 持 老 促 正 師 進 面 對 教 的 師 學 評 的 生 2. 專 善 課 業 交 堂 流 教 ;56.4% 學, 但 整 老 體 師 的 同 滿 意 分 度 享 比 會 上 有 年 助 度 自 有 己 所 改 3. 下 部 長 降 動 建 份 教 議 分 學 來 享 年 合 的 作 內 分 享 學 容 太 內 習 廣 容 等 和 可 過 聚 校 於 的 焦 偏 於 關 面 公 注, 民 項 時 教 目 間 育 亦 活 過 備 重 點 三 : 堂 活 動 和 課 業 能 照 顧 學 生 的 個 別 差 異, 使 不 同 能 力 的 學 生 樂 於 習, 並 有 成 堂 功 課 感 活 小 動 組 和 課 按 學 業 生 的 能 力, 設 計 和 調 適 課 1. 部 同 份 的 備 課 習 經 小 組 驗 嘗 和 試 材 為 料, 不 例 同 如 能 : 力 常 的 識 學 生 課 提 供 業 不 內 2. 開 深 習 放 而 富 思 考 性 的 問 題 數 學 的 提 供 不 同 因 從 淺 應 需 教 程 師 學 要 度 持 生 的 分 的 學 者 習 能 生 問 作 力 進 卷 等 和 行, 興 得 默 趣 中 知 書, 設 和 有 寫 計 英 95% 作 教 文 調 教 適 內 為 師 容 有 表, 特 示 另 殊 經 有 學 常 檢 100% 教 師 表 示 經 常 因 應 學 生 的 學 習 進 度 調 節 從 教 學 時 間 和 節 奏, 兩 者 皆 比 上 年 輕 微 上 升 照 觀 討 顧 學 察 與 所 習 反 差 得 思,: 異 加 仍 上 有 英 待 文 發 展 重 和 點 完 視 善 學 報 告 的 建 議, 在 學 校 報 告 18 課 程 發 展 組 ( 續 )

20 組 各 課 學 展 計 劃 推 : 行 推 照 策 行 顧 略 小 學 / 三 生 工 數 的 作 學 特 別 和 學 高 習 年 需 級 要 視 檢 討 藝 資 優 生 抽 離 課 程 成 1. 就 三 : 共 9 數 位 學 生 參 下 與, 期 每 星 期 課 後 上 課 一 節 2. 由 學 高 課 校 年 程 本 級 統 課 程 籌 發 主 展 任 於 和 全 學 一 學 校 位 年 發 小 三 展 推 主 行 任 資 到 負 優 校 責 生, 支 抽 並 援 離 由 小 課, 檢 討 程 節 與, 反 由 思 視 : 藝 組 長 負 責, 每 星 期 課 後 上 課 一 現 上 數 有 須 學 兩 作 個 出 可 小 修 考 組 訂 慮 來 延 續 年 繼 至 續 四 舉 年 行 級, 惟 並 在 計 劃 運 於 作 上 和 學 教 材 3. 舉 可 行 於 常 識 試 行, 級 別 為 四 年 級, 主 題 為 期 中 改 善 學 的 質 素 及 效 能, 有 效 地 探 施 究 或 行 創 意 學 思 維 生 為 本 的 教 學 策 略 學 文 1. 教 師 專 修 業 訂 發 教 展 師.. 座 則 勵 教 師 參 手 加 本 冊, 詳 相 列 關 工 本 作 坊 事 務 或 細 會, 期 提 進 升 行 專 共 業 同 備 知 識 課 及 參 與 課 程 分 享 講 2. 成 1. 就.. 本 教 師 教 師 手 有 審 冊 14 閱 詳 位, 列 本 並 交 曾 校 參 方 務 加 印 要 工 製 點 作, 中 坊 已 或 經 講 行 座 政 組 及 本 議 識 和 處 技 導 組 理 巧 有, 加 並 強 學 支 就 習 困 援 個 難 本 別 學 生 教 的 師 情 不, 同 況 協 作 策 助 建 略 認 會 輔 各, 導 級 以 組 交 能 依 流 向 時 教 師 學 進 心 提 行 得 供 共, 學 同 備 改 生 善 課 的 教 基 及 本 學 參 質 資 與 素 料 課, 程 有 分 助 享 反 1. 思.. 解 鼓 學 勵 生 教 師 的 情 每 年 況 最 少 一 次 參 加 本 相 關 的 工 作 了 2. 的 內 坊 輔 作 或 導 教 簡 講 組 學 短 座 策 宜, 分 略 加 如 享 作 強 有 支 建 寶 援 貴 ; 本 資 另 料 一 教, 方 師 可 面 主, 可 動 教 就 於 師 個 可 別 組 透 學 會 過 生 議 生 共 的 同 需 備 要 課 小 組 商 議 教 學 策 略, 以 切 合 不 同 學 課 程 發 展 組 ( 續 ) 新 鼓 定 輔 學 校 報 告 19

21 組 2. 本 策 略 / 工 作 檢 討 強 並 課 成 配 小 程 效 以 一 發 推 校 展 本 行.. 活 綜 動 合 冊 高 以 鞏 效 識 固 字 學 課 習, 程, 加 成 就.. 文 中 學 讀 教 三 一 授 小 不 同 二 四 推 的 以 閱 行 活 讀 圖 動 策 書 教 教 略 學 形 學, 式 透 進 過 行 教 1. 共 2. 強 行 配 於 學 小 生 一 學 推 習 行 中 文 綜 的 合 興 高 趣 效 識 字 程 能 有 效 增 歌 創 活 合 作 活 動 動 賀 如 教 卡 分 學 製 組 的 作 討 推 等 論 行, 以 滙 教 增 師 報 加 於 課 故 堂 事 的 分 上 趣 較 享 味 多 性 推 詩 反 3. 透 過 簡 報 或 大 圖 書 進 行 共 讀 能 誘 發 學 生 的 閱 1. 思.. 略 讀 興 趣, 並 能 有 效 讓 學 生 認 識 不 同 閱 讀 策 理 教 念 師, 已 相 掌 信 握 可 靈 綜 活 合 高 運 用 效 於 識 字 各 程 題 中, 的 原 故 則 來 及 年 2. 間 材 將 不 處 另 理 購 其 他 綜 合 習 高 元 效 素 識 字 建 議 課 將 本 購, 買 可 補 騰 充 出 教 空 書 小, 組 三 協 所 訂 助 小 小 的 四 一 各 推 學 級 行 閱 生 圖 讀 建 書 策 立 教 略 良 學 的 好 時 縱 的, 向 語 焦 發 文 點 基 展 宜 礎 配 合 圖 其 的 誘 長 投 發 他 期 稿 學 富 設 及 置 生 趣 學 佳 中 味 性 作 習 文 外 題 中 材 國, 壁 語 不 報 文 時 板 的, 張 興 貼 除 趣 語 了, 文 展 並 遊 示 協 戲 學 助 或 生 掌 次 握 一 些 語 文 自 學 的 方 法 反 成 除 就 定 主 題, 思 宜 學 期 多 生 更 亦 元 換 有 化 投, 興 稿 並 趣 壁 富 欣 報 趣 賞 外 味, 性 全 年 能 共 更 更 有 換 效 專 提 題 升 壁 學 報 生 五 學 我 的 小 字 典 - 利 用 工 具 書 預 習 每 課 課 文 習 成 中 文 的 興 趣 學 就 生 能 利 用 工 具 書 預 習 課 文, 在 課 堂 前 已 對 課 文 內 解 的 反 部 字 釋 思 分, 詞.. 學 未 有 生 能 初 只 透 步 從 徹 的 字 掌 典 握 中 該 抄 字 寫 的 該 多 字 個 其 意 中 義 一 或 個 更 較 深 簡 層 單 的 的 意 學 生 增 購 成 語 補 充 成 義 就 能 學 力 生 較 能 透 佳 的 過 學 自 學 生 更 有 能 效 認 運 用 識 所 更 學 多 詞 的 彙 成 於 語, 說 部 話 分 及 反 作 文 中 課 每 次 評 估 加 入 成 語 運 用 一 項, 有 效 推 動 學 生 用 程, 思.. 緊 惟 積 鼓 迫 極, 勵 學 教 學 習 師 生 未 從 能 自 透 學 徹 中 講 學 解 習 每 個 成 語 的 意 義 及 運 學 校 報 告 20 於 小 小

22 中 組 策 略 / 工 作 文 提 供 中 文 相 關 網 址 供 學 生 自 學 支 行 享 三 教 援 數 年 小 學 級 組 分 教 開 緊 享 學 始 密 會 資, 合 源 繼 作 班 算 輔 學 活 導 教 動 校 本 學 支 援 計 劃 續 ( 按 二 成 績 五 年 進 級 行 ) 小 數 學 與 舉 分 由 心 數 成 提 供 就 了 一 個 方 便 快 捷 的 檢 途 討 反 教 師 思.. 在 課 堂 上 作 示 範, 並 多 徑 宣 鼓 傳 勵, 學 鼓 生 勵 自 更 學 多 用 成 1. 就 : 與 支 援 小 組 緊 密 合 作 方 面 根 據 數 據 顯 示 學 成 生 使 2. 反 一 校 映 般 本 效 支 果 援 良 計 好 劃 ( 可 二 以. 提 五 高 年 教 級 與 ) 學 從 的 老 水 師 平 意 見, 效 上 由 舉 學 三 行 年 期 教 由 級 五 開 分 始 享 年, 會 級 繼 : 老 今 師 續 年 分 按 享 成 舉 績 行 從 了 進 數 二 行 次 據 小 班 分 看 享 輔 香 導 會 港 教 ; 5. 遊 學 分 解 業 享 難 的 數 策 發 學 略 展 教 ; 學 資 下 源 學 : 期 教 由 具 金 及 副 教 校 學 分 資 享 源 集 七 中 個 存 數 旅 反 1. 思 : 放 加 在 强 一 與 樓 支, 援 及 小 課 室 緊, 密 取 合 用 作 方, 便 最 2. 繫 引 校, 本 使 了 支 解 援 和 計 小 幫 劃 組 ( 助 的 學 二 老 習 師 五 有 和 困 年 有 難 級 關 的 ) 效 學 好 果 生 任 有 良 有 清 好 緊 晰, 密 的 數 聯 指 學 老 心 舉 師 算 行 校 有 活 教 本 機 動 學 支 會 : 分 享 分 根 援 計 享 據 會 劃 效 問 推 卷 果 調 展 良 查 至 好 (, 數 三 下 據 所 六 得 年 讓 級 其 此 ) 他 活 級 5. 成 三 效 年 高 級 於 以 平 成 均 績, 編 約 班 達, 效 70%, 果 未 來 達 年 理 度 想 繼, 續 下 年 動 取 消 以 成 績 編 班 度 學 校 報 告 21

23 Subject Strategies / Tasks Evaluation English Net scheme (P.1-3) Having double reading lessons per week for P1-2. Having single reading lessons per week for P.3. Reading workshop(p.1-2) Primary Literacy Programme - Reading Shared reading, Guided reading Independent reading Home reading, Phonics practices Reading Schemes 1. Extensive Reading Scheme (P.3-6) 2. Exchange Reading Scheme (P.4-6) ( exchange readers with other class once a term) Phonics teaching (P.1-3) To be integrated into the daily lessons in Key Stage 1 Writing journals (P.4 & P.5) Students are required to write journal at least once a month. Achievement(s): The role taken by the Panel Chair and the SET was clearly defined; The collaboration among those involved was as effective as expected; 78% of the pupils enjoyed having PLPR lessons; 78% of the students enhanced their language proficiency and literacy through the NET lessons; Through oral feedback from students, 76% of the students enjoyed interacting with the NET. Reflection: NET can help to create a good teaching model in other levels. Achievement(s): Through observation from teachers, the PLPR was successfully adopted with our own school-based curriculum; According to the Book Reading Records, most of the P.1-2 students have built a good reading habits with the help of shared reading, guided reading, independent reading and home reading program; About 78 % of the pupils liked to attend the PLPR lessons; Various assessment practices were adopted, e.g. Assessment, Portfolio and Picture dictionary ; Those involved were greatly recommended by the inspectors of the focus inspection; Reflection: The deployment of CA should be drawn as the CA needs to support in the guided reading session. Achievement(s): Pupils read an average of 10 books a year under the EERS; Pupils read a minimum of 2 books in 2 long holidays; Pupils did a minimum of 2 book reports in 2 long holidays, 48 students got award through 2 book report competitions respectively. Reflection: The book reading activities were not interesting enough, various kinds of more interesting activities must be designed. Achievement(s): Under the PLPR scheme, according to the assessment record, most students could produce the letter sound, Pupils were eager to learn the letter-sound relationship and produce the letter sound. Reflection: give students more opportunities to practice decoding strategies. More phonological activities should be reinforced and integrated in the daily lessons. Achievement(s): Through observation from students work, most of the students could enhance their language proficiency through the programme. Reflection: The use of journal vocabulary and content could be improved. Teachers can provide more constructive feedback, encouragement and praise to follow up students response and build up their confidence. 學 校 報 告 22

24 Subject Strategies / Tasks Evaluation English Vocabulary building skills (P.1-6) Oral lessons (P.4-6) To be organized and delivered by ELTA Staff Development Collaboration meeting twice a month for each level Enroll to more PD Workshops Achievement(s): According to students work, most of the students developed their own picture dictionary/ word bank / vocabulary list Reflection: Students should be given more opportunities in using word decoding and organizing skills. Students should be given more opportunities for word practice. It was suggested to choose some words from the list for sentence making. Achievement(s): Pupils were partially motivated to speak English confidently in the lessons; Reflection: More speaking tasks should be given to the students in the lessons. ELTA lesson content must be improved. Teachers suggested that more group activities could be done in the lessons. A new ELTA must be employed to replace Ms. Jenny. Achievement(s): Agenda and unit plans were prepared before collaboration meetings. Meaningful activities were discussed in the meetings. Reflection: Each level must keep records of planning and staff developmentl. Achievement(s): Almost all subject teachers attended at least 1 PD workshop or English seminar throughout the year; A total number of hours (131 hours) of professional development were recorded. A total number of hours (9.4 hours) of professional development per person were recorded. Reflection: More LETs can be involved in the demonstration of knowledge and/or skills learned in the sharing sessions. More subject-based sharing sessions or lesson demonstrations can be done in the future. Collaborative teaching can be held to try out initiatives or teaching strategies. It is good to have English teachers to act as model with good teaching techniques and demonstrate to the colleagues. 學 校 報 告 23

25 小 標 組 二 學, 及 期 發 初 實 小 展 落 重 行 四 驗 點 實 年 和 證 全 級 為 教 學 本 重 學 年 的 主 點 題 課 備 目 程 課 成 設 計 1. 就 : 期 召 開 於 備 學 課 期 初 會 完 議 成, 全 小 二 年 及 的 小 課 程 四 規 兩 劃 級, 為 重 並 依 點 計 發 劃 展 定 級 2. 實 別 計 各 行, 和 級 驗 備 制 課 證 定 為 多 小 搜 本 組 元 集 的 運 化 作 的 分 程 正 活 析 設 常 動, 計 分 會 如 類 議 訪 內 問 觀 容 察 集 課 和 中 堂 設 於 實 問 驗 活 等 動 等 估 和, 3. 工 的 估 過 作 紙 的 設 計, 亦 有 檢 視 學 生 的 課 業 和 分 析 學 生 以 課 堂 及 評 估 表 現 ; 任 老 師 亦 會 檢 討 學 生 於 評 組 去 供 試 亦 有 幾 卷 年 任 就 內 在 現 的 設 有 表 備 計 現 課 學 教 組 材 習 已 作 活 儲 出 動 存 修 時 了 改 作 不 ; 參 少 此 考 外 合 而, 適 的 各 部 備 教 份 材 課 級, 小 別 4. 亦 整 課 配 合 課 題 需 要 積 極 設 計 額 外 教 材, 以 補 不 足 (i) 各 體 程 備 指 課 上, 引 小 提 組 各 倡 亦 級 的 進 所 探 行 進 了 究 行 不 為 的 本 少 學 嘗 習 試 學 活, 習 動 非 策 包 常 略 括 配 : 合 常 識 料 (ii) 導 的 六 服 玩 二 年 務 年 具 級 學 級 作 中 習 ; 比 文 四 較 生 和 昔 年 常 日 級 識 的 學 玩 跨 生 具 設 合 的 計 昔 玩 作, 日 法 及 小 玩 具 與 六, 現 學 今 教 生 5. 在 說 ), 中 文 在 課 常 學 識 習 劇 作 本 分 寫 作 討 技 論 巧 及 ( 中 演 國 出 四 大 小 年 (iii) 和 學 生 試 後 自 評 表 ( 請 參 閱 附 件 二 ) 各 常 識 校 本 課 程 縱 向 架 構 組 織 圖 分 (1) 教 學 內 容 計 的 級 (2) 重 刪 藉 點 研 此 減 發 一 騰 習 冊 出 展 能 規 課 教 力 劃 本 學 課 本 和 空 程 年 間 作 和 度 業 調, 時 適 由 間 小 內 備 一 課 容 各 至, 小 級 組 備 小 六 二 課 自 各 至 行 小 級 依 組 小 設 本 將 六 反 以 此 兩 份 縱 向 架 組 織 圖 為 藍 本, 設 計 校 本 課 1. 思 本 程, 幫 助 學 生 建 構 知 識, 延 續 共 通 能 力 和 情 能 發 展, 從 而 提 升 教 質 素 和 能 創 和 年 意 提 建 度 思 升 議 備 維 學 課 和 生 小 表 的 組 達 動 嘗 能 機 力 和, 的 學 並 活 習 興 有 動 : 趣 效 整, 培 亦 體 養 效 效 果 令 的 高 人 情 滿 意 意 發 的, 2. 展 中 及 華 學 文 出 生 化 改 對 善 的 劇 認 本 識 寫 試 作 後 有 自 濃 評 厚 表 興 有 趣 助 有 助 生 提 反 思 升 學 評 生 估 卷 對 生 可 全 因 各 級 別 已 有 不 少 具 質 素 的 教 材, 來 年 各 備 課 小 組 合 校 作 表 考 慮 的 學 達 繼 關 習 技 巧 續 注 的 的 推 項 技 訓 巧 行 目 和 練 服 例 照 務 提 如 顧 學 升 : 學 習 教 加 生 和 師 強 合 帶 情 作 個 領 意 學 別 小 的 差 習 組 發, 異 討 並 展 多 論 加 強 留 運 學 意 用 方 於 式 重 專 點 進 業 備 行 能 備 力 課 級 別, 課 採 研 用, 近 進 似 一 步 研 提 究 方 升 式 教 和 學 質 驗 素 證 和 為 本 教 的 師 學 校 報 告 5. 性 有 策 評 略 估 地 的 發 運 用 展 和 學 促 生 進 為 學 本 生 積 極 教 的 學 策 習 略 態, 度 加 強 進 展 6. 宜 的 來 多 個 年 留 別 度 意 差 小 三 課 異 和 堂 小 活 四 動 為 和 重 課 點 業 備 的 課 設 級 計 別 能 否 照 顧 到 學 生 24 組 常 識 於 小 策 略 / 工 作 檢 討

26 組 常 識 ( 續 ) 小 視 藝 體 育 三 進 行 與 體 育 跨 專 題 設 計 學 成 生 就 : 對 活 動 產 生 興 趣, 能 配 北 京 奧 運 作 情 意 教 育 策 略 / 工 作 設 反 明 年 計 思 可 和 考 建 慮 議 : 繼 續 於 各 級 找 尋 合 適 的 課 題 進 行 跨 專 題 檢 討 性 設 據 成 計 課 立 趣 二 程 教 味 指 學 四 性 引 計 年 和 畫 四, 級 探 大 提 備 究 學 高 課 性 習 課, 小 目 使 堂 組 標 學 活, 及 教 生 動 重 互 樂 師 點 動 於 根 成 就 : 參 與 學 習 地 性 引 教 按 師 四 要 趣 於 大 求 味 上 要 完 性 下 點 成 和 學 設 作 探 期 計 品 究 分 教 工 性 別 學 作 進 計 學 行 畫 教 生 四, 師 積 次 提 亦 極 備 高 能 參 課 了 從 與 會 中 課 議 提 堂, 根 出 活 據 意 動 課 見, 互 程, 認 真 動 指 享 反 教 心 思 學 得 時, 間 互 不 相 足 學 以 習 於 每 個 課 題 內 課 改 中 提 出 的 三 個 分 設 體 育 進 度 會 議 量 及 學 成 靈 就 習 活 如 階 地 將 段 運 學, 用 習 因 課 內 此 堂 容 來 時 組 年 間 織 編, 成 排 以 單 的 提 元 教 高 進 學 教 行 活 學 教 動 素 學 宜 質, 重 則 質 能 多 更 於 有 效 重 編 內 反 寫 容 思 體 : 育 各 級 進 課 程 度 前 亦 已 作 統 協 一 調 各 級 課 程 教 學 內 容 及 評 估 與 常 識 合 作, 進 行 跨 學 專 題 報 各 訓 練 級 元 都 素 按 課 程 發 展 重 點 編 寫 進 度, 可 加 入 更 多 體 適 能 反 全 活 級 動 學 中 生 提 都 升 能 了 完 學 成 生 專 的 領 題 由 思 於 : 三 年 級 學 生 年 紀 導 較 和 小 協, 作 能 進 力 專 題 研 習 時 需 要 較 多 協 助 行 跨 學 告 ( 三 年 級 ) 成 就 : 學 校 報 告 25

27 安 排 小 二 共 同 備 課 小 組 成 就 二 活 能 年 針 動 很 對 級 感 學 進 興 習 行 趣 目 兩 標 次 ( 設 兩 計 個 課 堂 題 的 ) 備 活 課 動, 會 學 議 生 ; 對 所 設 計 的 安 排 觀 課 成 1. 反 建 思 議 2. 就 由 一 級 增 至 兩 級 能 透 於 力 過 下 課 學 堂 期 安 小 組 排 討 觀 課 論 ; 及 匯 報 能 上 普 通 話 課 時, 多 用 互 動 式 教 學 能 反 老 力 思 師 多 安 排 合 作 的 活 動, 以 增 強 學 生 協 助 及 溝 通 2. 成 1. 就 : 3. 安 故 低 排 事 年 不 等 級, 同 生 ( 一 於 讓 的 至 學 課 三 生 堂 習 ) 輕 上 活 及 鬆 分 動 程 享 學 度 如 自 習 較 : 學, 高 短 學 劇 知 生 學 亦 識 生 角 很 ( 色 一 感 扮 至 興 演 六 趣 ) 主 串 連 用 7%, 褒 根 普 據 揚 通 成 積 學 話 績 極 期 跟 理 參 評 老 想 與 估 師 活 成 交 動 績 談, 及 主 不 程 動 合 度 用 格 稍 的 普 遜 通 人 的 話 數 學 與 佔 生 同 全 較 校 學 為 人 及 被 老 數 動 師 的 1. 溝 通 的 學 生 2. 反 思 禮 學 : 物 任 生 以 多 對 資 鼓 於 鼓 勵 在 勵 學 課 生 堂 多 上 說 分 享 普, 通 表 話 現 及 欠 與 主 同 動 學, 老 師 宜 交 給 談 予 內 編 因 達 訂 應 教 標, 材 可, 若 利 程 用 度 生 小 及 未 息 教 和 能 學 在 午 重 指 休 點 定 時 自 時 間 行 練 限 成 習, 由 IT 先 鋒 或 同 班 同 學 指 各 導 ; 各 級 一 的 教 學 重 點 認 如 識 下 鍵 : 盤 反 就 二 小 畫 家 / 手 寫 板 因 時 級 思 間 能 根 所 據 限, 指 有 定 關 教 打 學 重 字 點 的 開 認 展 識 或 課 程 訓 練 並 不 足 夠 小 三 六 四 五 :Powerpoint/ :Photoimpact/: 非 網 常 頁 好 製 作 色 / 英 中 文 打 字 重 選 合 適 的 教 書 成 根 據 就 兩 次 選 書 會 的 討 論 選 出 來 年 的 教 材 學 校 報 告 26 組 普 通 話 IT 策 略 / 工 作 檢 討

28 組 中 文 課 3. 關 1. 注 進 程 事 度 項 : 提 升 學 生 的 溝 通 能 力 將 以 均 衡 發 展 聽 說 讀 四 個 範 疇 為 重 點, 全 面 提 升 學 生 的 語 文 能 力 機 表 聽 地 的 說 編 入 讀 策 教 寫.. 略 學 四 / 進 方 工 度 面 的 教 學 內 容 有 成 就 作 檢 討 展 策 擴, 略 闊, 切 寫 並 合 作 新 範 建 訂 立 圍 定, 寫 的 改 作 評 善 教 估 寫 學 模 作 的 式 縱 教 向 學 發 的 成 上.. 進 下 度 學 表 期 內 進 清 度 晰 表 顯 均 示 於 聽 開 說 學 讀 第 寫 一 四 個 二 範 週 疇 內 的 如 有 期 機 完 結 反 合 及 相 關 的 教 學 進 度 繼 作 下 教 學 學 期 的 中 橫 文 向 組 及 編 縱 訂 向 各 發 級 展 寫, 作 有 題 助 型 建 師 議 編 展 寫 示 進 各 度 級 寫 1. 進 思 度 續 必 將 須 聽 以 說 寫 讀 作 寫 題 的 型 內 建 容 議 有 作 機 指 地 引 編 入 教 學 進 度, 而 寫 作 2. 章 題, 目 張 並, 習 配 切 作 合 紙 不 新 內 同 加 類 評 型 入 估 模 閱 不 式 讀 同 理 層 解 次 的 篇 成 就.. 中 文 組 新 編 訂 的 各 級 題 型 建 議 有 效 展 示 各 級 擬 訂 配 同 聽 形 合 訓 式 每 練 個 的 單 說 話 元 訓 的 練 教, 學 同 內 時 容 評 進 估 行 學 聆 的 表 現, 作 平 時 分 計 算 不 生 練 為 加 習 配 強 作 合 相 的 全 關 重 點 港 元 性 系 素 統 評 估 紙 的 的 模 內 式, 容 涵 習 蓋 作 語 紙 已 文 基 進 礎 一 訓 步 在 製 家 作 說 進 話 行 練 訓 習 練, 工 並 作 作 紙, 評 請 估 家 長 負 責 下 文 章 理 解 及 實 用 文 理 解 讓 學 生 能 接 觸 更 多 部 不 力 同 學 形 期 式, 教 文 師 章 從 及 原 題 有 型 的, 聆 有 聽 助 練 提 習 升 中 學 啟 生 思 的 只 應 選 試 用 能 章 嘗 試 多 寫 不 同 體 裁 不 同 類 型 的 文 配 分 優 質 的 聆 聽 練 習 作 教 材, 並 另 選 及 製 作 其 他 機 教 材 作 補 充, 以 確 保 教 材 的 質 素, 能 有 效 地 提 升 3. 子 學 生 的 聆 聽 力 ( ) 能 會 說 合 力 進 話 練 平 行 習 時 不 能 分 同 有 形 的 效 式 邀 制 的 請 度 說, 家 話 練 學 長 習 協 生 助 在 訓 課 時 練 堂, 學 內 新 生 有 較 增 的 的 多 說 的 親 話 4. 反 思.. 下 作 二 學 教 習 期 學 階 中 的 段 橫 文 須 組 向 多 編 及 寫 縱 訂 不 各 向 同 級 發 體 寫 展 裁 作, 及 確 題 不 型 保 同 建 學 類 議 生 型 展 在 的 示 第 文 各 一 章 級 及 寫 依 第 教 各 級 習 作 題 型 建 議 修 訂 習 作 內 容 及 重 點 5. 選 除 校 了 內 及 師 邀 高 製 將 請 年 作 從 級 長 其 沿 他 協 同 用 教 助 學 的 材 協 訓 聆 作 助 練 聽 補 訓 學 練 充 練 生 習 的 中 說 啟 話 思 能 作 力 篩 外 選,, 可 並 邀 請 另 ( ) 讀 每 寫 聽 說 的 一 般 訓 練.. 學 校 報 告 27

29 組 中 文 ( 續 ) 3. 其 他 項 目.. 中 閱 故 剪 校 校 校 創 啦 每 日 一 篇 網 上 閱 讀 計 劃 文 讀 事 報 告 廣 泛 及 閱 故 讀 事 計 畫 劃 創 ( 一 三 策 略 / 工 作 年 報 分 ( 與 享 視 ( 與 藝 常 識 合 作 合 ) 內 級 際 ) 朗 誦 比 賽 作, 四 至 六 外 意 投 寫 稿 作 級 )( 啦 與 隊 體 口 育 號 創 合 作 比 ) 賽 ( 三 至 六 年 聽 下 範 訂.. 卷 疇 定 -10%; 評 新 的 估 學 評 說 生 估 -10%( 的 模 語 式 文, 期 能 從 中 力 聽 評, 說 估 安 讀 則 寫 排 以 如 四 平 個 章 分 及 計 算 實 ); 用 文 閱 寫 讀 作 卷 各 -60%; 一 ) 寫 作 卷 -20%( 文 時 成 就.. 各 1. 勵 項 表 每 校 現 日 內 出 一 色 比 篇 的 賽 學 如 生 期 網, 完 上 成 閱 效, 讀 理 部 計 想 分 劃 比 賽 的 並 參 設 與 有 人 獎 數 項 鼓 達 檢 討 %, 中 內 獎 文 狀 廣 每 泛 月 閱 每 讀 班 計 有 劃 多.. 名 校 學 內 生 超 因 過 成 70% 績 優 的 異 班 而 別 學 生 校 優 學 第 於 生 上 積 期 閱 極 讀 參 十 與 校 本 內 或 以 投 稿 上, 圖 稿 書 校 五 十 九 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 件 中, 達 有 七 14 百 份 名 學 生 獲 得 3. 作 良 外 獎 比 狀 賽,.. 有 1 名 學 生 獲 得 良 好 獎 狀 4. 亞 比 香 賽 港, 基 五 督 乙 教 許 青 文 年 哲 會 及 主 六 辦 乙 的 陳 愉 關 祺 懷 分 睦 別 鄰 得 冠 標 軍 語 創 及 5. 由 軍 十 商 二 業 屆 電 全 台 主 港 辦 中 的 小 學 無 硬 煙 筆 創 書 意 法 工 比 程 賽 徵 文 比 賽 6. 七 小 香 學 港 中 文 國 學 語 節 文 菁 學 英 作 品 計 畫 演 反 思..- 第 五 屆 書 叢 榜 故 事 內 容 逐 格 繹 捉 比 賽 廣 小 雯 得 季 軍, 六 甲 李 亦 讀 泛 應 監 閱 讀 察 計 學 劃 生 的 閱 推 讀 行 情 除 了 況 鼓 勵 建 學 議 生 學 大 生 量 閱 讀 後 外 寫, 生 報 告 或 作 口 頭 報 告 閱 龍 每 對 虎 此 日 榜 一 計 於 篇 劃 禮 的 堂 網 興, 上 趣 或 閱 漸 定 讀 減 期 計 以 劃 建 中 已 央 議 廣 進 定 播 行 期 多 張 表 年 揚 貼, 閱 表 部 讀 現 成 佳 份 學 之 績 1. 成 生, 以 鼓 勵 學 生 積 極 參 與 此 劃 2. 能 力 生 就 配 反 的 思.. 需 合 學 要 現 習 有 表 課 現 程,, 有 助 各 教 評 師 估 改 項 善 目 及 能 清 設 晰 計 顯 教 示 學 學, 生 以 配 不 合 同 學 能 況 教, 師 改 宜 善 多 教 利 學 用 校 內 成 績 分 析 數 據 了 解 班 內 的 學 習 情 學 校 報 告 28

30 組 數 學 音 樂 IT 圖 書 中 堂 自 中 擬 增 加 應 加 強 用 學 題 生 小 口 融 頭 組 入 討 匯 論 報 課 的 部 堂 機 份 教 會 學 成 就 : 融 入 教 學 中 : 各 級 均 加 強 報 了 的 專 自 機 題 較 擬 會 弱 研 應 學 習 用 生 題 應 課 用 堂 教 題 中 學 明 增, 顯 加 學 有 學 生 進 生 已 步 小 能 組 掌 討 握 論 基 和 本 口 技 頭 巧 匯, 反 思 : 部 信 心 份, 專 增 題 加 研 互 習 動 外 機 會,, 在 提 課 升 堂 學 中 生 加 強 的 溝 通 生 能 小 組 力 討 和 論 續 將 自 擬 應 用 題 融 入 課 堂 教 學 中 自 配 堂 中, 多 些 讓 學 生 一 起 尋 找 答 案 組 討 合 論 新 形 課 程 式 聆 進 聽 行 內 容, 課 堂 可 多 作 小 配 成 和 口 頭 匯 報 的 機 會 合 就 新 期 課 各 程 一 聆 次 聽 內 容, 課 堂 以 小 組 討 論 形 式 進 行, 上 於 正 規 課 程 內 提 高 學 生 的 打 字 能 力 下 學 : 學 年 可 繼 續 小 組 討 論 形 式 的 課 堂 活 動 反 成 生 思 就 能 夠 掌 握 基 本 的 打 字 技 巧 進 因 時 間 所 限, 有 關 打 字 訓 練 並 不 足 夠 間, 行 設 北 立 京 留 奧 言 運 板 電 子 邀 請 卡 設 計 比 賽 期 成 反 就 因 留 思 言 板 言 個 的 留 版 設 言 內 計 板 學 所 的 生 限 留 發, 言 表 留 數 的 言 目 意 的 見 均 互 能 多 動 配 於 性 合 340 有 主 待 題 個 提 高 小 舉 三 辦 五 一 中 至 英 小 二 四 文 六 : 打 認 字 英 中 識 比 文 打 鍵 賽 字, 盤 詳 / 手 情 寫 如 板 下 : 成 就 ( 輸 入 法 不 限 ) 反 思 100% 學 關 生 輸 學 可 入 隨 生 時 能 法 練 的 於 習 練 指 習 定 軟 時 間 件 內 早 完 已 成 存 比 放 賽 於 適 當 位 置, 使 圖 生 舉 辦 書 於 早 我 最 會 時 喜 間 歡 向 的 同 圖 學 書 分 選 享 舉 和, 推 並 介 訓 候 練 選 學 1. 成 部 分 年 級 學 生 須 借 助 手 寫 板 打 字 2. 就 : 行 提 交 口 稿 語 訓 件, 練 老 師 從 中 篩 選 優 秀 作 品, 替 入 圍 學 生 進 學 校 報 告 如 檢 討 與 高 反 時 思 中 間 : 分 低 享 組 閱 別 讀 均 成 有 果 9 位, 共 27 位 學 生 於 9 次 早 果 早 的 會 次 編 數 配 許 可, 可 增 加 學 生 於 早 會 時 間 分 享 閱 讀 成 29 將 課 課 策 略 / 工 作 1. 將 除 繼 在 留 兩 有 檢 討

31 組 常 識 一 研 至 習 六 及 年 舉 級 行 全 專 學 題 年 研 進 習 行 至 少 口 一 頭 次 匯 報 專 題 成 1. 就 各 : 級 所 選 的 主 題 有 : 香 港 動 植 物 公 園 和 其 他 公 園 2. 的 設 資 比 計 訊 年 體 ( 代 育 小 競 ( 一 技 小 ) 遊 五 戲 ) 中 ( 及 國 小 風 農 三 力 曆 ) 起 新 重 年 香 機 傳 港 ( 統 今 小 的 昔 六 食 () 品 小 ( 四 ) 二 ) 3. 擬 定 核 心 問 題 時, 小 一 至 小 三 由 教 師 決 定, 學 生 反 依 老 師 提 供 研 習 工 作 紙 ; 小 四 至 小 六 1. 思 則 部 和 整 採 分 較 學 開 生 曾 放 的 嘗 試 模 於 式, 課 老 堂 師 上 只 進 提 行 供 小 建 組 口 議 握 建 體, 議 上 表 :, 現 小 良 一 好 ; 而 小 二 的 三 因 學 對 生 研 對 習 研 主 習 題 的 頭 主 不 匯 題 大 報 較 熟 識 易 掌, 2. 仍 完 需 全 多 掌 給 握 予, 指 未 引 能 有 系 小 統 四 地 至 歸 小 納 六, 和 部 分 分 析 學 資 生 料 仍, 未 能 出 3. 合 理 的 結 論 I. 小 設 開 計 問 始 卷, 逐 步 技 巧 掌 要 握 滲 設 進 計 問 課 卷 堂 的 教 技 學 巧 中 讓 學 生 由 低 II. 就 本 年 度 多 的 一 運 : 可 作 考 專, 慮 題 各 刪 研 級 去 習 老 部 師 分 學 曾 生 提 須 出 完 以 成 下 的 意 工 見 作 : 頗 III. 適 二 : 良 好 合 難 宜, 掌 三 多 學 握 生, 學 的 生 專 如 的 題 何 報 專 分 告 題 析 報 表 數 告 現 據 表 良 現 好, 尚 老 可 師, 建 老 較 師 議 IV. 如 育 先 課 教 在 時 導 多 進 他 進 行 前 們 行 應 什 給 集 麼 予 是 同 遊 集 戲 學 多 體 一 遊 點 戲, 協 助 於, 體 例 V. 適, 四 五 宜 學 給 生 的 專 具 題 整 報 體 告 指 表 引 現 尚 可, 良, 研 好 研 習 習 主 主 題 題 合 VI. 合 建 何 適 的 專 題 報 告 表 現 尚 可, 老 師 究 小 議 為 六 : 預 主 研 順, 留 習 有 利 多 題 別 進 些 目 於 行 時 作 以, 間 結 往 由 進 只 於 行 用 今 及 次 紙 多 筆 研 指 作 習 導 紀 以 學 錄 機 生 械 的 如 探 資 4. 料 冊 口, 頭 學 匯 生 報 表 亦 現 非 明 常 顯 有 投 水 入 準, 多 成 組 效 同 顯 著 亦 以 學 5. 增 匯 加 報 技 學 巧 生 powerpoint, 在 提 課 升 堂 口 作 語 口 作 頭 表 匯 達 報 能, 的 力 清 機 晰 會 而, 簡 訓 潔 練 學 生 的 學 校 報 告 6. 議 高 為 由 學 改 善 教 生 低 師 匯 小 提 報 供 能 及 部 一 力 份 個 高 指 小 定 報 口 頭 告 匯 形 報 式 或 較 弱 格 之 式, 學 從 生, 而 提 建 報 可 考 慮 年 度 於 試 後 作 成 果 分 享 及 口 頭 匯 30 策 略 / 工 作 檢 討

32 組 普 通 話 ( bpmf 普 逢 通 每 周 話 與 星 老 期 師 三 及 上 ), 同 課 前 學 溝 及 鼓 通 第 勵 一 學 個 生 小 回 息 校 用 成 就 通 話 的 恆 常 活 動 ; 反 思 : 話 交 課 膳 (8:15 時 談 ;, 學 時 生 ) 用 前 普 及 通 第 話 一 唸 個 小 謝 息 飯, 禱 鼓 文 學 生 用 普 通 授 年 繼 級 續 學 進 唸 生 較 行 bpmf 被 校 動 的, 口 宜 號 星 多, 期 鼓 於 三 勵 星 ; 及 期 獎 三 勵 唸 ; 出 口 號 的 學 的 生 日 可 主 獲 動 蓋 和 印 ; 任 用 普 通 話 交 談 的 學 生 可 獲 蓋 印 人 溝 知 勵 識 學 ( 生 於 在 例 上 課 : 餘 課 詩 時 歌 間 分 用 故 享 普 事 所 通 等 學 話 ) 習 與 成 就 : 學 普 通 話 課 時, 多 用 互 動 式 教 連 生 於 課 堂 上 分 享 自 學 知 識 ; 用 故 年 排 不 同 的 學 習 活 動 如 : 短 劇 角 色 扮 演 串 據 普 通 事 級 學 等 ( 話 期 一 跟, 評 至 老 讓 估 三 師 學 成 ) 交 生 及 績 輕 談 程, 鬆 度 不 程 學 合 較 度 習 高 格 稍, 的 遜 人 學 的 數 生 學 亦 ( 佔 生 一 很 全 較 至 感 校 為 六 興 人 被 ) 趣 主 數 動 的 ; 反 思 : 溝 7%, 揚 積 成 極 績 理 參 想 與 ; 活 動 及 主 動 用 普 通 話 與 同 學 及 老 師 予 通 禮 生 物 的 對 以 學 於 資 生 鼓 勵 ; 分 享, 表 現 欠 主 動, 老 師 宜 給 鐘 安 排 學 生 於 上 課 前 進 行 每 課 一 分 成 談 任 多 鼓 勵 學 生 多 說 普 通 話 及 與 同 學 老 師 交 反 就 思 : 位 分 班 別 已 在 使 課 用 堂 語 上 言 進 行 室 每 課 一 分 鐘 ; 舉 行 普 通 話 周 成 就 : 任 年 份 負 學 級 責 訓 生 學 練 分 生 享 學 未 的 生 能 內 錄 操 音 容 控 欠 程 電 新 式 腦 鮮 ;,, 建 老 議 師 邀 可 請 給 資 予 訊 建 議 技 生 在 該 周 內 以 不 同 的 形 式 表 演, 學 生 表 現 積 極 反 思 : 及 加 午 投 膳 入 ; 時 設 置, 一 到 四 年 級 學 生 踴 躍 參 間 戲 停 緊 ; 課 關 係, 攤 位 遊 戲 由 四 天 改 為 三 天 進 行, 時 年 將 迫 級, 安 學 排 生 學 欠 在 生 積 學 未 極 期 能 ; 評 在 午 估 後 休 ( 時 試 間 後 內 活 參 動 與 ) 舉 所 行 有 攤 位 遊 學 校 報 告 31 鼓 鼓 上 策 略 / 工 作 普 上 午 高 來 教 平 安 低 4. 根 5. 褒 1. 學 2. 每 部 低 2. 部 1. 學 2. 於 1. 因 高 來 檢 討

33 Subject Strategies / Tasks Evaluation English Life- wide learning (P.4) (visit The Peak care for others) Achievement(s): P.4 pupils finished the whole task with the help of their subject teachers. P.4 pupils had a chance to use English to interview with the tourists in public. Pupils actively took part in the Life-wide learning activity. Pupils learnt how to work co-operatively with others and express themselves. Reflection: Future planning may consider other venues. Future planning must consider more time and staff for organization and preparation. Integrate Formative assessment in school based curriculum (P.1-6) formative dictation speaking task Achievement(s) 2 formative assessments were held in this year in each level. More speaking activities were held in the English lessons. Students worked hard and had improvement in the formative dictation. Each pupil had a chance to speak in front of the class. Reflection: Students should continue to be given more opportunities in a wider range of classroom speaking activities. 學 校 報 告 32

34 課 進 服 務 早 本 會 計 校 和 劃 推 週 行 要 會 均 求 外 衡 學, 教 價 生 育 值 在, 教 體 關 育 顧 亦 運 學 滲 動 生 透 的 藝 於 全 術 各 人 培 發 育 課 展 和 堂, 服 對 教 務 德 學 三 育 和 方 和 課 面 外 公 有 活 民 均 動 教 衡 中 育, 的 尤 本 發 其 年 展 重 度, 視 銳 取, 除 意 得 設 一 推 班 定 行 成 主 一 效 任 體, 課 一 來 藝 成 年 長 一 會 需 一 步 把 一 體 一 藝 一 服 務 的 精 神 推 展 二 小 二 要 普 的 本 課 校 程, 讓 校 學 本 生 課 從 程 探 有 究 多 中 年 學 經 習 驗 建 中 構 知 英 識, 數 訓 練 常 思 四 維 設 並 共 同 習 備 與 人, 溝 通 和 配 合 合 作 課 程 本 改 年 革 度 和 更 學 增 生 設 學 二 小 視 重 五 和 視 發 四 學 展 視 生 數 非 兩 學 經 常 校 三 性 本 語 備 課 的 課 能 程 小 力 和 組, 小 每 三 學 週 數 校 設 學 並 兩 參 節 資 與 普 優 由 通 生 教 話 增 育 課 潤 局, 課 亦 小 程 聘 學 外 校 籍 本 英 課 語 程 老 發 師 展, 組 打 提 穩 供 的 生 服 的 務 語, 支 文 基 援 的 礎 閱 本 有 讀 校 風 氣 設 ; 圖 書 中 年 館 度, 英 本 並 文 校 由 圖 亦 書 加 發 主 入 展 任 以 策 專 閱 略 責 讀 及 全 技 成 校 巧 效 的 和, 閱 策 詳 讀 略 見 計 為 本 劃 重, 報 點 各 告 的 班 第 課 每 堂 4-6,12-17 週 教 設 學 圖, 書 提 課 頁 升 和 學 早 生 讀 的 時 自 段 學, 能 培 力 養 學 生 訓 困 課 難 為 照 顧 個 別 學 生 學 習 需 要, 學 校 成 立 學 生 支 援 小 組, 課 後 設 加 強 輔 導 班 為 有 學 習 本 程 的 校 ; 學 學 生 學 校 提 生 亦 供 輔 為 適 導 有 切 主 言 的 任 語 課 專 問 程 責 題 ; 推 的 此 行 學 外 全 生, 方 提 本 位 供 校 輔 言 外 導 語 聘 活 治 導 動 療 師 服 為 並 務 學 在 生 各 言 提 級 語 供 推 治 英 行 療 文 成 師 和 長 定 數 課 期 學, 到 同 校 拔 時, 尖 跟 亦 補 進 會 底 因 個 案 應 培 言 個 別 語 學 生 的 需 要, 與 教 師 家 長 商 議, 進 行 個 別 輔 導, 協 助 學 生 身 心 成 長 言 作 年 治 語 評 共 療 治 估 有 服 療 務 服 製 推 位 作 務 學 行 期 生 情 接 況 計 受 和 劃 評 成 年 估 效 言, 語 月 治 尾 療 問 師 題 學 月 致 生 底 電 不 止 及 論, 面 是 學 見 發 生 家 音 參 長 與 語 計 到 言 劃 校 個 表 包 別 達 括 及 能 甄 小 力 別 組 弱 治 評 療 聲 估 線 全 製 問 加 強 題 輔, 透 過 言 語 治 療 師 的 到 校 言 語 服 務, 都 能 改 善 其 言 語 問 題, 其 位 學 生 中, 有 全 經 治 療 後 進 步 顯 著, 下 學 年 不 需 接 受 言 語 治 療 服 務 65 上 導 年 推 班 行 推 上 行 情 下 況 學 期 組 的 加 強 輔 導 班 ) 而 的 讀 學 寫 期 班 加 強 輔 每 導 星 班 期 人 上 數 課 三 天, 人 每 天 一 節,), 每 另 週 中 人 英 數 各 級 一 的 節 學, 生 每 參 加 了 分 高 鐘 年 級 加 鐘 下 學 全 期 本 校 與 節 香 港 扶 幼 會 合 辦 的 高 年 級 讀 寫 小 組, 每 星 期 四 上 課 每 分 ) 另 排 強 輔 導 班 推 老 行 師 成 嘗 效 試 用 不 同 方 法 教 導 學 生, 老 師 亦 會 因 應 學 生 的 程 度, 改 變 上 課 安 學 校 報 力 高 和 年 調 適 級 教 讀 寫 學 小 活 組 動, 目 專 的 業 社 為 工 加 強 透 學 過 生 讀 寫 的 專 小 注 組 力 提 和 升 學 童 習 運 動 機 用 解 讀 和 創 作 句 子 的 能 告, 增 強 學 生 自 信 心 33 我 們 的 學 與 教 關 我 們 對 學 生 成 長 的 支 援 14 位 共 10 由 共 為 (1-6 (1-3 至 7 有 6 年 (4-6 中 65 節 45 節 60

35 校 本 劃 也 課 後 學 習 度 支 本 援 校 計 劃 的 位 推 同 行 情 受 況 惠 和 於 成 此 效, 培 我 們 參 養 了 都 加 了 學 是 好 生 朋 大 的 個 人 友 仔 際 日 和 社 營 大 個, 交 女 技 巧 日 在 營 活, 動 計 透 中 劃 能 過, 日 增 其 營 加 中 而 培 學 小 育 生 一 三 了 的 及 學 人 小 生 際 二 四 的 關 亦 自 係 有 及 尊 心 社 位 和 交 學 位 自 技 生 立 巧 透 能 過 參 力 此 加, 計 了 校 同 此 本 的 外 活, 動 小, 五 增 及 強 小 了 六 學 生 的 位 自 學 信 生 心 參 及 加 與 了 他 人 合 的 能 作 闖 力 難 關 挑 戰 日 營, 當 日 學 生 透 過 不 批 課 後 學 習 支 援 計 劃 的 收 支 結 算 30 學 生 支 實 際 開 老 援 的 收 支 學 師 生 支 及 援 教 雜 學 助 結 理 算 到 薪 香 校 港 言 扶 語 幼 治 會 療 服 讀 寫 小 第 組 一 二 期 支 學 生 支 援 結 合 教 學 育 生 局 支 撥 援 開 合 結 年 款 $25,000 年 年 學 生 表 現 有 有 90 支 餘 30 費 金 $20,490 務 $4,510 出 共 $343,854 $ 1,117 ( ) $ 30,000 款 餘 ( ) $ 30,000 $ 12,000 支 $416,971 餘 共 $ 107, $ 360,000 $ 467, $ 416,971 $ 50, 有 30 學 業 表 現 ( 只 向 校 管 會 匯 報 ) 學 校 報 告 34

36 參 賽 項 目 名 次 全 跆 學 界 拳 體 道 年 色 會 育 度 主 聯 帶 港 辦 搏 會 島 港 擊 東 島 錦 區 東 標 小 區 賽 學 小 校 學 際 分 游 會 泳 比 賽 1 冠 1 亞 2 季 第 中 國 2008 香 港 年 第 全 五 港 十 技 一 巧 屆 體 操 育 公 節 開 比 賽 新 秀 組 女 子 雙 人 冠 全 香 小 學 屆 校 學 香 校 音 港 年 際 樂 學 度 及 劍 校 港 擊 朗 島 比 誦 區 賽 協 節 會 男 英 詩 子 獨 高 誦 級 組 個 人 賽 3 亞 1 季 花 東 學 區 界 體 校 際 育 聯 羽 會 毛 主 球 辦 比 男 子 組 式 滾 軸 運 溜 動 冰 公 總 開 會 賽 主 辦 2007 女 子 第 三 組 季 軍 香 粵 語 2 港 59 學 校 音 樂 及 朗 誦 協 會 詩 詞 誦 普 通 話 1 1 季 一 全 生 公 開 2008 四 作 家 詩 文 朗 誦 比 賽 季 二 重 奏 1 冠 1 季 中 阮 1 亞 冠 季 8 歲 直 笛 2 亞 一 級 鋼 琴 奏 第 柳 琴 獨 奏 亞 單 簧 管 獨 奏 初 級 組 聖 60 校 音 樂 節 11 歲 中 文 獨 唱 季 軍 2008 十 五 屆 香 港 小 數 學 奧 林 匹 克 比 賽 銀 獎 嶺 華 公 南 夏 全 國 小 學 一 衡 會 香 怡 小 港 盃 紀 學 小 第 念 學 十 中 數 港 一 學 島 屆 精 東 數 英 區 學 選 小 奧 拔 學 林 賽 學 匹 術 計 克 常 算 比 識 競 比 賽 賽 二 等 獎 冠 軍 三 等 獎 第 五 屆 全 港 Scrabble 大 拼 2008 小 學 組 單 局 銀 拼 盃 字 王 廉 漫 畫 填 色 創 作 活 署 力 活 小 力 TEEN 小 TEEN 地 創 地 意 兒 比 童 賽 網 電 站 子 主 賀 辦 咭 設 計 比 賽 3 銅 香 第 五 港 屆 教 學 校 書 育 話 叢 專 劇 榜 業 節 人 故 員 事 協 內 會 容 康 逐 樂 格 文 捉 比 化 事 賽 務 高 署 小 聯 組 合 主 辦 傑 出 舞 季 台 軍 效 果 獎 學 校 報 告 35 學 生 在 學 業 以 外 的 表 現 :

37 ( 甲 + 乙 ) 承 上 結 餘 收 入 $ 支 出 $ 結 餘 1,451, I. (1)( 甲 ) 政 營 府 一 辦 基 般 開 金 範 支 疇 整 筆 津 貼 承 上 結 餘 財 務 報 告 學 修 普 增 校 訂 及 的 班 行 級 政 津 貼 / 僱 利 員 息 校 補 償 消 通 話 培 補 367, 德 管 理 補 充 950, 資 本 課 程 發 展 1, 升 滅 訓 育 訊 降 噪 津 音 貼 津 貼 4, 及 機 公 技 電 特 民 綜 費 別 教 合 / 範 保 育 津 疇 養 津 貼 貼 112, , , , , ( 乙 轉 自 : 奥 林 匹 克 運 動 津 貼 253, 中 ) 特 別 範 疇 78, 英 文 本 廣 位 泛 輔 閱 導 讀 計 劃 津 貼 2, 轉 至 一 學 成 特 生 校 長 殊 輔 發 的 教 導 展 天 育 服 津 空 需 務 貼 要 ( 小 津 學 貼 ) 計 劃 般 範 疇 4, , , , ( 丙 ) 家 具 及 綜 合 設 備 津 貼 總 結 1,066, 結 餘 81, (2,943.20) 結 餘 506, , , , , , , , , , ,976, ,768, , , , , , , , : 1,824, 結 餘 ( 總 結 : 274, 總 丁 結 ): 學 習 支 援 津 貼 結 餘 296, , , ,597, , , , , , , , (56,971.00) 學 校 報 告 36

38 II. 學 校 普 通 經 費 結 餘 他 捐 款 舍 支 維 簿 其 出 修 冊 他 ( 學 /( 校 文 賽 生 具 馬 活 購 的 會 動 置 利 基 潤 金 獎 學 利 金 息 等 等 )) 782, , , , ( 購 具 置 特 / 空 定 調 用 電 途 費 的 / 收 維 費 修 保 養 / 學 童 保 險 及 自 學 計 劃 等 總 ) 結 : 67, , 總 結 : 結 餘 757, , 本 學 年 是 學 校 發 展 計 劃 的 第 二 年, 學 校 在 推 行 德 育 及 公 民 教 育 改 善 課 堂 教 學 的 效 能 及 提 升 學 生 4, 的 全 年 表 的 達 强 善 關 能 德 課 注 力 育 堂 重 上 及 教 點, 公 學 定 取 民 的 為 得 教 質 : 了 育 素 一, 和 定 培 效 的 養 能 成 學 果 生 良 在 好 今 的 年 品 的 格 基 礎 上, 來 年 學 校 各 組 會 進 一 步 優 化 各 項 措 施, 升 學 生 的 表 達 能 力 其 校 簿 其 具 回 饋 與 跟 進 1. 加 2. 改 3. 提 103, , (25,005.62) 236, , , 學 校 報 告 37

39 賽 馬 一 會 全 方 開 位 支 學 總 結 習 : 基 金 : 全 年 活 動 簡 報 總 支 出 餘 此 金 額 須 退 回 教 育 本 二 受 惠 有 退 學 款 生 : 立 及 私 立 學 校 請 以 支 票 退 還 他 學 校 則 毋 須 以 支 票 退 還, 教 統 局 會 直 接 從 學 校 戶 口 扣 除 餘 款 第 校 獲 得 賽 馬 會 全 方 位 學 習 基 金 資 助 的 受 惠 學 生 人 數 II. 段 分 類 (a) 一 按 學 經 習 濟 階 背 景 分 類 第 二 習 階 第 三 學 習 階 段 第 四 學 習 階 段 貴 校 綜 援 (2):9 學 校 有 接 受 基 金 資 (b) 助 的 學 綜 生 援 人 資 數 助 資 全 料 額, 請 津 提 貼 供 :21 (c) 家 境 清 貧 :3 (d) 總 人 數 :33(S.4-S.7):0 (S.1-S.3):0. 三 來 年 是 活 否 動 仍 報 需 要 由 學 生 資 助 辦 事 處 提 供 領 取 學 生 資 助 全 額 津 貼 的 學 生 人 數? 是 活 告 動 名 稱 如 空 間 不 足, 請 用 加 途 附 頁 如 : 入 舉 辦 機 構 活 地 動 舉 行 在 賽 馬 資 會 助 方 下 位 的 學 : 習 基 金 1. 場 費, 交 通 2. 本 校 認 機 可 構 本 港 境 外 支 出 受 助 人 學 次 生 ) 3. 跆 拳 道 (3) ( 4. 劍 橋 小 院 士 英 語 認 證 預 備 班 5. 數 學 遊 戲 班 6. 水 墨 畫 班 $ 英 語 聲 學 Phonics make easy 課 程 8. 圍 棋 $80 9. 足 $ 年 級 大 埔 旅 行 費 用 $ 西 樂 班 _ 長 笛 $ 田 徑 $ 籃 球 訓 練 $ 電 視 台 英 語 小 主 持 15. 醒 獅 隊 16. 奧 林 匹 克 培 訓 活 動 17. 羽 毛 球 訓 練 18. 六 年 級 教 育 營 車 費 及 營 費 $860 6 學 總 數 請 口 軟 在 琴 式 合 班 排 適 球 的 空 格 上 加 教 練 費 $160 1 校 報 告 $ 附 件 註 撥 款 ( ) 2007/ /08 $9920 (1): 如 按 段 ** ( ) 註 I. (P.1-P.3):6 (2): 如 ** ( ) 註 (3): 官,a) : ( _ $3980 段 (P.4-P.6):27 報 (2007/08) 其 ;b) 等 ) = 額 ( $5940 點 (3) 局 ) (1)

40 運 用 奧 林 匹 克 主 義 及 運 動 津 貼 財 政 報 告 支 出 項 目 金 額 1. 活 動 獎 品 $ 購 買 參 考 書 籍 $ 印 製 工 作 紙 $ 製 作 教 具 $ 總 支 出 $ 學 校 報 告 39