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2 A 1B 1C 1D 1E 2A 2B 2C 2D 2E 3A 3B 3C 3D 3E 4A 4B 4C 4D 4E 5A 5B 5C 5D 5E 6A 6B 6C /9/8

3 邨 邨 邨 邨 邨 27 3 邨 邨 邨 :1.4 ( MISS PANNU /9/8

4 ( ( ( ( ( ( 98 ( 99 ( ( ( ( ( ( ( ( ( (, (, ( 98 ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( : ( ( ( ( : 1A ( 3 1B ( 2 1C ( D ( ( 1E ( 2 2A ( 1 2B (,,, 2 2C ( ( 2D E A ( ( 3B ( 2 3C (,,, 3 3D ( ( /9/8

5 E ( 3 4A ( :4 4B ( 1 4C ( : 3 4D ( 4E ( ( 3 5A ( ( 5B ( ( 5C ( D ( 2 5E ( 4 6A ( ( ( 14 6B University of Leeds(Teaching English to Speakers of other Languages ( 6C ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( Miss Pannu University of Bristol (B.Ed. (Teaching English as a Foreign Language University of Durhem (M.A.in Counselling University of Manitoba (B.Sc Bachelor of Science, Botany and Zoology 1. University of Manitoba (B.Ed Biological of Science, General Sciences. 2. (CTESL Certificate in Teaching English as a Second Language % 71% 23% 6% /9/8

6 Ms Pennu Ms Pennu /9/8

7 Teaching English Through Drama Spelling Workshop /9/8

8 /9/8

9 / /9/ /8/ /11/ /8/ /11/ /3/ /2/ /8/ ( ( Macromedia Flash Macromedia DreamweaverAdobe Photoshop /9/8

10 % % % /9/8

11 濶 /9-24/ % ( ( - 8: % - 80% /9/8

12 SAMS 1. - SAMS SAMS - - SAMS SAMS SAMS % % % Oxford Reading Tree / /9/8

13 Objectives Implementation plans Performance 1. To develop a co-teach phonics programme of P To develop the PSED Scheme of P.6 - Each level has a level coordinator to work with the NET to design the packages on phonics teaching and co-teach with them. - The PSED NET and LET assist in making P.6 teaching packages and co-teach with SETs (Focus on creative writing. - Systematic teaching packages on phonics for P.1-4 were developed. - Suitable teaching materials were designed. - Teaching packages on free writing rather than creative writing were developed according to four writing stages. 3. To develop the - P.5 and P.6 students are - 70% P6 students had attended an interview enrichment programme of sponsored to attend the preparation programme in the first term. P.5-6 enrichment programme on - 60% P5 and P6 students had attended the Saturdays for the whole enrichment programme throughout the year. whole year. Suggestions: - Since pupils pick up the sounds very quickly, it was suggested that a sharing time could be added as one of the elements in phonics lessons. - Individual differences should be catered by groupings in phonics lessons if time is available. - In P.6 writing lessons, pupils should have more chances to have group discussion with the NET in order to expand their ideas and get more feedback on their output. - After finishing the group writing, pupils should be encouraged to work on individual writing to further develop their writing skills. - P.6 pupils should have chances to attend a mock interview. - The class size of the enrichment programme should be reduced to 15 if the emphasis is on oral English /9/8

14 (8 (6 (6 (8 ( OK 7.3 New On Target English Oxford ( ( ( ( ( 24 ( /9/8

15 / / / /2001 2/2002 3/2002 4/ /2002 (2002 6/2002 Big ( 7/2002 P.1 P.2 P.3 P.4 P.5 7-8/2002 Keep fit keep fit Big /9/8

16 % /9/8

17 Plan Report Objectives Implementation plans Performance 1. To arouse pupils interests in learning English 2. To develop pupils confidence in learning English - introducing free writing in P.2 and P.6 - introducing Video Watching Time (5 mins. every day in P.1 P.3 - organizing spelling activity: Spelling is Fun in P.1 - P.3 - organizing language activities after the final examination such as singing contest and inter-level Q&A competition 3. To build up good reading habits - conducting reading lessons for P.6 - More than 80% of P.2 pupils submitted 24 pieces of writing in a yearmore than 4 teaching packages on writing for P.6 were developed. - Pupils did not watch any videos as computers were not ready for use. - More than 40% of the pupils got more than 3 marks out of 5, 6 or 7 in their spelling cards before each examination. - 1 level activity (Q&A competition was organized after the final examination. - implementing SBA in P.1 and P.2 - More than 80% of the pupils were active in participating in activities. - implementing SBA in P.1 and P.2 - More than 80% of the pupils have the experience of being Little Teachers - recommending suitable readers for P.3-P.6 - Suitable reading materials were selected and the scheme was developed. - More than 80% of the pupils have read all the recommended readers Suggestions: - Teachers found that the teaching packages were useful. However, adjustment needs to be made to suit pupils ability. - For writing, teachers found that follow-up work should be carefully done to ensure that pupils can grasp the target learning points and they can correct the mistakes. - Teachers found that the Q&A competition was exciting and enjoyable for pupils. Pupils could really get the chance to comprehend questions and give responses. If possible, the questions set for the competition can be on all different aspects instead of only on General Studies. It was suggested that a cross-curriculum competition could be organized. - For reading lessons, teachers suggested to expose pupils to different text-types instead of only the set readers to arouse pupils interests in reading /9/8

18 ( ( % % / 10 / / / / / Big 6 /2002 7/ / / /9/8

19 没 % -, , % /10/ /12/2001 7/5/2002 3/5/2002 3/3/ (5C 2 (5A 6/6/ B C C C D C E G /9/8

20 / % 93/ % 168/ % 78/ % 56/ % 78/ % /163 /163 /163 88/ % 51/ % 64/ % /147 /147 /147 47/ % 42/ % 35/ % $3000 6A 6C $1000 1E 2A 3D 4B 5B 6A 1C 2B 3C 4A 5A 6A 1D 2E 3A 4E 5C 6B 5D $250 1E B 2C 3D 4A 5A 6A 1E 2A 3C 4B 5B 6A 1D 2C 温 3D 4D 5B 6B 1E 2A 3B 4A 5C 6A /9/8

21 /9/8

22 8.2 23/10/ /12/ /5/ /5/ /3/ (5C 2 (5A 6/6/ B C C C D C E ( (6C ( ( (5A ( (6C ( ( (6A ( (5C ( (5E ( (5C ( (5C ( (5C ( ( (5A ( (5A ( (5E ( (5C ( ( 6B ( 4C ( 5B ( 4C ( 6C ( 5D ( 4C ( 5D ( 4E ( 6C ( ( ( ( ( 5D ( 4E ( 6B ( 4C ( 4C ( 4C ( 4C ( ( 5D ( 4C ( 3E ( 5D ( 3E ( 4C ( ( (5C ( /9/8

23 % % / % % /9/8

24 /8/01 17/1/02 7/2/02 3/10/01 12/12/01 18/4/02 9/5/02 10/5/ /9/8

25 : : ,441, ,400, ,478, ,009, , , , , , , , , , , , , , , $300037, , : , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ( 77, : , , , , , , ( 613, : 16,471, : 16,847, /9/8

26 , , , , , , , , , , , , : 645, : 628, , ( 33, , ( 58, : 144, : 92, : 17,262, : 17,568, : - $18, $12, $30, $9, $7, : $77, : $23, $26, $16, $7, $16, $1, : 92, : $270, $165, $177, : $613, /9/8

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28 % 35% 30% 35% 15% 13% 63% 84% /9/8

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