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1 ( ( Guide of School-based Project Professional Development Course for Teachers (Catering for Diverse Learning Needs Level 2 ( Hong Kong Institute of Education

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5 9 ( ( ( D1-1/F-06A C&I D1-2/F-21 EPCL D1-2/F-16 EPCL Mr. Chris Dowson D1-2/F-24 EPCL D1-2/F-25 EPCL D1-1/F-48 C&I D1-1/F-49 C&I D1-2/F-28 EPCL D1-2/F-19 EPCL D1-2/F-03 EPA D1-2/F-04 EPA D2-1/F-53 EPA Dr. Shane Phillipson D1-2/F-13 EPCL D1-2/F-17 EPCL D3-1/F-21 EPCL D1-1/F-44 C&I D3-1/F-19 EPA ( EPCL ( 8/3/05 ( 313 7:00p.m.. 8/3/05 ( D1-G/F-06 6:30p.m.. 9/3/05 ( D1-G/F-03 6:30p.m.. 19/3/05 ( D2-LP-03 1:00p.m. 8/3/05 ( D2-LP-02 6:30p.m. 9/3/05 ( 302 6:30p.m. 8/3/05 ( 112 6:30p.m. 8/3/05 ( D1-G/F-03 6:30p.m. 9/3/05 ( D1-G/F-04 6:30p.m. 12/3/05 ( D1-G/F-03 9:30a.m. 9/3/05 ( 306 6:30p.m. 9/3/05 ( D1-G/F-06 6:30p.m. 8/3/05 ( D2-LP-04 6:30p.m. 12/3/05 ( D2-LP-03 9:30a.m. 8/3/05 ( D2-LP-07 6:30p.m. 12/3/05 ( D1-G/F-06 2:30p.m. 8/3/05 ( D1-G/F-02 6:30p.m. 9/3/05 ( D2-LP-02 6:30p.m. 4

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7 ,000 (12 Time New Roman ( t-testanova (, 50 (

8 (http://www.ied.edu.hk/epcl/tl/index323.htm ( ( 2.2. (http://home.ied.edu.hk/~pdcei/ :

9 Mystery Motivator (Bursuck et al. 1999; Rosenburg, 1989 Mystery Motivator : ( ( 8

10 9 : (inquiry-intervention

11 : (2003: : (2003 : (2003: : (2003: : : Altrichter, Posch & Somekh ( E.C. Wragg (1999 (2001 (2000 (2002 ( (1998 (2000 (2004: (A teacher and researcher 10

12 11 : http//www.ied.edu.hk/csnsie ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (Circle of Inclusion Outreach Training Project (Inclusive Solutions ( P.100-P abc...

13 12.

14 13

15 1. 2. ~~~

16 : ( : : ( : Assessment: School-based Project (4000 words (100% In relation to the study of two consecutive modules, Whole School Approaches to Inclusive Practices and School-based Action Research as well as the elective, participants are required to plan and implement a school-based project in their school. Stage 1 : Proposal for change (1000 words (20% After the completion of Whole School Approaches to Inclusive Practices, participants use their school as a case study, and then analyze any one aspect of the school practice in which they want to make a change in meeting the diverse needs of learners. This aspect may be curriculum, teaching methods, a supporting system for inclusive education or staff collaboration. After the consultation with the lecturer, a proposal for change (1000 words will be submitted. Stage 2: Action plan for change (1000 words 20% After the completion of School-based Action Research, participants are required to develop an action plan (1000 words for the proposed change as submitted in stage 1 for the case-study school. Guidance and advice on the implementation and evaluation will be offered. Stage 3: Report (4000 words 60% Participants are required to implement and submit a report after the implementation and evaluation of the proposed plan. The report is expected to carry about 4000 words or equivalent, subject to the nature of the action research project. Oral presentation and experience sharing will be arranged. 15

17 16

18 ( 17 40% 60% ( * * (A+, A, A - (B+, B, B- (C+, C ( F 17

19 For official use Received on Declaration Sheet for Assignment Submission * Signature of Student(s* : Date: ( Student Name (Number : Programme / Course: ( Module Title (Code: Lecturer: Date Due: * For group work all students responsible for compiling this assignment should be listed and sign this Declaration Sheet. 18

20 7/3-12/3 14/5-21/5 16/7-23/7 22/8 27/8 3/10-8/10 7/11 12/11 15/11/ /1/2006 ( MyIEd 19

English Language

English Language P.2 P.3 P.5 P.7 P.8 P.9 P.10 P.11 P.13 P.15 P.17 P.18 P.20 P.22 P.24 English Language I. Aims of the English Language curriculum at senior level to broaden and deepen the language competencies learners

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