Microsoft Word - 1 封面_彩色版_07-08週年報告

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1 聖 保 羅 男 女 中 學 附 屬 小 學 周 年 報 告 二 零 零 七 至 二 零 零 八 年 度

2 目 錄 ( 一 ) 辦 學 宗 旨 ( 二 ) 我 們 的 學 校 ( 三 ) 我 們 的 學 生 ( 四 ) 我 們 的 教 師 ( 五 ) 關 注 事 項 ( 六 ) 品 德 教 育 工 作 報 告 ( 七 ) 各 科 組 工 作 報 告 ( 八 ) 資 訊 科 技 教 育 及 學 校 行 政 及 管 理 系 統 ( 九 ) 家 長 教 師 會 工 作 報 告

3 ( 一 ) 辦 學 宗 旨 聖 保 羅 男 女 中 學 創 校 於 1915 年 本 校 為 聖 保 羅 男 女 中 學 的 附 屬 小 學, 是 一 所 基 督 教 學 校, 隸 屬 聖 公 會 本 校 秉 承 基 督 教 信 望 愛 的 精 神, 致 力 培 育 學 生 成 為 未 來 的 領 導 人 才, 教 導 他 們 追 求 卓 越 ; 建 立 崇 高 的 品 德 及 奉 公 忘 私 的 精 神 ; 熱 衷 學 習, 終 身 不 懈, 並 具 備 國 際 視 野 本 校 提 供 多 元 化 的 優 質 教 育, 培 養 學 生 在 德 智 體 群 美 靈 育 六 方 面 均 衡 的 發 展 憑 教 師 專 業 知 識, 家 長 互 相 協 助, 學 生 得 以 建 立 優 良 的 品 格, 建 立 正 面 的 價 值 觀 和 態 度, 而 其 一 生 能 不 斷 自 學 思 考 探 索 創 新 和 應 變, 有 充 分 的 自 信, 合 群 的 精 神, 成 為 積 極 主 動 富 責 任 感 的 好 公 民, 願 意 為 學 校 社 會 和 國 家 作 出 貢 獻, 榮 神 益 人 1

4 ( 二 ) 我 們 的 學 校 學 校 簡 介 一 九 九 九 年, 聖 保 羅 男 女 小 學 恢 復 全 日 制, 上 午 校 改 名 為 聖 保 羅 男 女 ( 麥 當 勞 道 ) 小 學, 由 鄔 淑 賢 女 士 出 任 校 長, 下 午 校 遷 往 半 山 堅 尼 地 道 新 校 舍, 改 名 為 聖 保 羅 男 女 ( 堅 尼 地 道 ) 小 學, 由 李 端 儀 女 士 出 任 校 長 本 校 是 聖 保 羅 男 女 中 學 的 附 屬 小 學, 是 一 間 不 牟 利 的 津 貼 小 學 二 零 零 一 年 聖 保 羅 男 女 中 學 及 兩 間 附 屬 小 學 聖 保 羅 男 女 ( 堅 尼 地 道 ) 小 學 及 聖 保 羅 男 女 ( 麥 當 勞 道 ) 小 學 成 功 申 請 加 入 直 接 資 助 學 校 計 劃 二 零 零 二 年 聖 保 羅 男 女 ( 堅 尼 地 道 ) 小 學 及 聖 保 羅 男 女 ( 麥 當 勞 道 ) 小 學 成 功 申 請 黃 竹 坑 新 小 學 校 址, 二 零 零 六 年 兩 小 學 會 合 併, 由 李 端 儀 女 士 出 任 校 長, 二 零 零 八 年 將 遷 往 黃 竹 坑 新 校 舍, 屆 時 每 級 增 至 五 班 現 時 兩 校 舍 共 有 二 十 四 個 課 室, 均 設 有 空 氣 調 節 系 統, 並 附 設 電 視 機 鐳 射 唱 碟 機 錄 影 機 投 影 機 和 電 腦, 供 教 學 之 用 ; 另 有 資 訊 科 技 室 圖 書 館 禮 堂 操 場 兒 童 室 外 休 憩 室 影 音 室 及 室 內 游 泳 池 等 多 項 設 施, 以 配 合 培 育 學 生 在 德 智 體 群 美 靈 育 六 方 面 均 衡 發 展 的 辦 學 宗 旨 本 校 非 常 著 重 兩 文 三 語, 也 鼓 勵 學 生 參 與 音 樂 與 體 藝 活 動 及 運 用 資 訊 科 技, 務 求 每 位 學 生 都 能 多 方 位 學 習 本 校 推 行 常 識 科 單 元 探 究 課 程 專 題 研 習, 培 養 學 生 共 通 能 力 ; 並 進 行 多 元 智 能 教 學 法, 發 掘 學 生 的 潛 能 加 以 精 英 培 訓 學 校 管 理 本 校 隸 屬 聖 保 羅 男 女 中 學 校 董 會, 已 實 施 校 本 管 理 多 年 校 董 會 成 員 包 括 : 主 席 : 譚 尚 渭 教 授 副 主 席 : 首 席 大 法 官 李 國 能 先 生 名 譽 秘 書 : 周 近 智 律 師 名 譽 司 庫 : 張 建 東 博 士 中 學 校 監 : 麥 海 雄 醫 生 小 學 校 監 暨 中 學 校 長 : 陳 黃 麗 娟 博 士 其 他 成 員 : 陳 甘 艷 美 女 士 蔡 潘 少 芬 女 士 關 濟 元 先 生 利 乾 先 生 梁 熾 靈 牧 師 李 國 星 先 生 魏 國 威 先 生 譚 世 傑 醫 生 蔡 克 剛 律 師 梁 貫 成 博 士 鄭 慕 智 律 師 2

5 聖 保 羅 男 女 中 學 附 屬 小 學 行 政 架 構 圖 校 董 會 校 監 校 長 副 校 長 副 校 長 輔 訓 課 外 活 動 課 程 總 務 其 他 小 組 學 業 輔 導 公 民 教 育 德 育 及 圖 書 館 及 校 管 系 統 資 訊 科 技 教 育 危 機 處 理 急 救 中 文 科 英 文 科 數 學 科 常 識 科 宗 教 科 體 育 科 視 覺 藝 術 科 音 樂 科 普 通 話 科 資 訊 科 技 科 校 內 支 援 : 聖 保 羅 男 女 中 學 行 政 小 組 The Curriculum Advisory Committee The Information Technology Advisory Committee 中 學 校 董 會 慈 善 信 託 基 金 校 園 改 善 小 組 聖 保 羅 男 女 中 學 附 屬 小 學 家 長 教 師 會 SPCC 康 樂 協 會 其 他 支 援 : 教 統 局 中 西 南 區 學 校 發 展 組 臨 床 心 理 學 家 劉 余 寶 堃 女 士 香 港 中 文 大 學 香 港 教 育 研 究 所 優 質 學 校 行 動 香 港 理 工 大 學 電 子 計 算 系 3

6 ( 三 ) 我 們 的 學 生 本 年 度 的 訓 育 主 題 是 求 學 不 是 求 分 數, 品 德 學 業 要 進 步, 大 部 分 的 學 生 都 能 達 到 目 標, 本 年 度 在 各 項 校 際 比 賽, 包 括 數 學 科 學 音 樂 節 朗 誦 節 體 育 皆 獲 佳 績 學 生 學 習 日 見 自 信, 喜 見 他 們 每 天 帶 著 希 望 回 校, 帶 著 滿 足 的 笑 容 回 家 本 校 希 望 培 養 學 生 追 求 卓 越, 自 我 完 善 的 精 神 ; 學 生 之 間 避 免 互 相 競 爭, 培 養 他 們 正 確 的 學 習 態 度, 從 小 養 成 自 學 自 律 和 自 愛 的 精 神 班 級 與 組 織 本 校 共 有 二 十 四 班, 小 一 至 小 六 每 班 人 數 平 均 30 人 班 級 組 織 ( 年 ) 級 別 一 年 級 二 年 級 三 年 級 四 年 級 五 年 級 六 年 級 總 數 班 別 男 生 人 數 女 生 人 數 學 生 人 數

7 教 師 資 歷 ( 四 ) 我 們 的 教 師 2007/2008 年 共 有 教 師 75 人, 包 括 普 通 話 助 教 8 人 及 外 籍 英 語 教 師 8 人, 普 通 話 助 教 分 別 來 自 北 京 上 海 福 建, 天 津 昆 明 安 徽 和 廣 州 等 地, 他 們 都 曾 受 師 資 訓 練 外 籍 英 語 教 師 分 別 畢 業 於 英 國 和 北 美, 他 們 組 織 各 類 活 動, 協 助 本 校 推 行 兩 文 三 語, 成 績 斐 然 100% 普 通 話 教 師 和 英 文 科 教 師 達 能 力 基 準 的 要 求, 部 份 教 師 正 進 修 碩 士 學 位 教 師 專 業 發 展 在 持 續 專 業 發 展 方 面, 校 長 參 與 有 關 系 統 學 習 實 踐 學 習 及 教 育 和 社 會 服 務 活 動 共 105 小 時 ( 見 下 表 ) 三 種 模 式 年 度 有 系 統 學 習 實 踐 學 習 為 教 育 界 及 社 會 服 務 總 時 數 小 時 3 小 時 40 小 時 105 小 時 教 師 受 訓 時 數 時 數 年 度 全 體 受 訓 總 數 其 他 持 續 專 業 發 展 模 式 平 均 每 人 受 訓 小 時 266 小 時 84.8 小 時 6

8 ( 五 ) 關 注 事 項 三 年 學 校 發 展 計 劃 (2006 至 2008) 詳 盡 報 告 已 列 於 第 二 年 報 告 內 1. 推 動 多 元 智 能 教 學 法 以 音 樂 及 藝 術 智 能 推 動 語 文 及 數 學 科 的 學 習 本 年 度 重 新 引 入 多 元 智 能 的 教 學 法, 期 望 啟 發 學 生 對 各 科 的 興 趣, 並 發 掘 他 們 的 潛 能 於 2007 年 暑 期 由 黃 清 霞 博 士 及 邱 歡 智 女 士 為 本 校 教 師 作 專 業 培 訓, 重 新 學 習 多 元 智 能 教 學 法, 以 音 樂 及 體 藝 推 動 語 文 和 數 學 的 學 習 教 師 以 協 作 教 學, 推 動 多 元 智 能 教 學, 並 加 強 科 與 科 之 間 的 溝 通 和 協 調 2. 強 化 老 師 學 生 和 家 長 對 電 子 學 習 (e-learning) 的 認 識 和 應 用 所 有 教 師 皆 參 與 各 科 應 用 資 訊 科 技 於 學 與 教 的 課 程 中, 學 生 亦 學 習 使 用 內 聯 網 的 功 能, 他 們 利 用 e-class 進 行 電 子 學 習 教 師 又 嘗 試 網 上 授 課, 學 生 學 習 透 過 內 聯 網 交 功 課 大 部 分 學 生 掌 握 電 腦 基 本 知 識, 校 方 並 在 資 訊 科 技 科 課 程 中 加 入 資 訊 科 技 的 素 質 校 方 舉 辦 家 長 講 座, 介 紹 電 子 學 習 的 方 法, 使 家 長 能 給 與 學 生 支 援 和 鼓 勵 校 方 不 時 利 用 內 聯 網 發 放 學 校 資 訊 和 通 告, 使 家 長 與 學 校 的 溝 通 更 密 切 3. 搬 遷 新 校 舍 的 準 備 因 搬 遷 至 黃 竹 坑 南 風 徑 11 號 的 新 校 舍, 學 生 提 早 6 月 23 日 放 暑 假, 而 教 師 縮 短 暑 假, 協 助 搬 遷 學 校 教 師 參 觀 數 間 具 規 模 的 中 小 學, 從 中 取 經 校 長 和 教 師 常 與 建 築 師 建 造 商 本 校 音 樂 總 監 體 育 總 監 中 學 圖 書 館 館 長 中 學 資 訊 科 技 科 主 任 開 會, 商 討 校 舍 的 設 計 和 校 具 的 採 購 本 校 校 舍 分 為 教 學 樓 和 文 化 樓, 規 模 比 以 前 大, 尤 其 是 游 泳 池 禮 堂 電 腦 室 圖 書 館 都 需 要 增 加 人 手 管 理, 所 以 下 年 度 增 聘 圖 書 館 管 理 員 資 訊 科 技 員 工 友 及 行 政 職 員, 使 各 樣 活 動 運 作 順 利 和 管 理 妥 當 8

9 ( 六 ) 德 育 及 公 民 教 育 工 作 報 告 ( ) 本 年 度 目 標 及 工 作 成 效 目 標 工 作 成 效 1. 強 化 老 師 學 生 和 家 長 對 電 子 學 習 的 認 識 和 應 用 % 學 生 能 夠 適 當 地 使 用 內 聯 網 及 互 聯 網 % 學 生 於 內 聯 網 上 的 用 語 適 當 % 學 生 能 夠 善 用 網 上 資 源, 合 法 地 下 載 資 料 教 師 觀 察 2. 加 強 品 德 教 育, 培 養 學 生 % 學 生 投 入 活 動, 能 夠 自 我 挑 戰, 在 品 德 更 有 責 任 感, 勇 於 面 對 挑 及 學 業 兩 方 面 力 求 進 步 戰, 在 品 學 方 面 自 我 增 值 每 學 期 獲 守 規 / 盡 責 好 學 生 / 熱 心 好 公 民 獎 狀 人 數 佔 86% 學 生 獲 環 保 小 天 使 獎 佔 98% 2.2 同 級 班 主 任 推 行 次 成 長 課 3. 加 強 教 導 學 生 自 我 管 理 能 力 3.1 大 部 份 學 生 轉 堂 守 規, 安 靜 等 候 老 師 及 管 理 自 我 財 物 % 小 四 至 小 六 學 生 填 寫 自 我 分 析 及 反 思 表 及 有 80% 學 生 能 實 行 反 思 表 上 定 下 的 目 標 4. 促 進 家 長 支 持 學 校 的 方 針 % 的 家 長 支 持 本 校 獎 罰 標 準 及 學 與 教 的 策 略, 避 免 同 4.2 每 年 最 少 舉 辦 班 代 表 家 長 座 談 會 兩 次, 與 校 方 學 間 互 相 比 較 成 績 交 流 及 代 表 其 他 家 長 給 予 意 見 4.3 來 校 10 次 或 以 上 協 助 各 項 活 動 的 家 長 佔 全 校 家 長 25 % 5. 學 會 尊 重 他 人, 包 括 與 他 5.1 違 規 學 生 個 案 有 1.5% 人 有 良 好 的 溝 通, 接 納 和 5.2 發 了 一 封 警 告 信 給 學 生 尊 重 他 人 培 養 學 生 合 作 5.3 本 年 曾 舉 辦 的 講 座 有 : 臨 床 心 理 學 家 ( 本 校 顧 及 積 極 學 習 的 精 神 問 ) 劉 余 寶 堃 主 講 的 說 話 的 藝 術 和 男 女 相 處 之 道 中 西 區 警 民 關 係 組 警 長 主 講 的 網 上 罪 行 6. 培 養 學 生 合 作 及 積 極 學 習 的 精 神 7. 培 養 學 生 承 擔 精 神, 服 務 本 校 及 社 群 75% 班 級 成 為 傑 出 班 級 ( 有 2 班 在 秩 序 及 清 潔 方 面 未 能 達 標, 有 4 班 未 能 完 成 親 子 閱 讀 計 畫, 因 此 全 校 有 8 班 學 生 未 能 獲 獎 ) 7.1 領 袖 生 中 有 23% 成 為 學 兄 學 姊, 於 午 膳 後 到 初 小 輔 導 學 業 上 有 困 難 的 學 生 % 的 領 袖 生 表 現 良 好 % 支 持 捐 獻 活 動 % 學 生 在 小 學 階 段 至 少 兩 次 做 義 工 服 務 9

10 8. 國 民 身 份 的 認 同, 更 深 入 認 識 祖 國 的 歷 史 和 文 化 9. 學 習 做 個 好 公 民, 認 識 權 利 與 義 務 % 學 生 會 唱 國 歌 及 參 加 有 關 的 活 動 8.2 各 級 學 生 積 極 參 加 本 校 奧 運 日, 預 祝 北 京 奧 運 舉 辦 成 功 藉 著 領 袖 生 選 舉, 學 習 做 個 好 公 民, 認 識 權 利 與 義 務 ; 由 於 場 地 關 係, 小 三 至 小 六 每 班 只 有 10 學 生 投 票, 選 出 下 年 度 的 35 位 領 袖 生, 小 六 領 袖 生 負 責 點 票 同 學 們 從 這 次 選 舉 中 學 會 公 平 公 正 地 進 行 投 票, 而 候 選 的 領 袖 生 亦 從 過 程 中 學 習 到 演 說 技 巧 及 如 何 進 行 拉 票 活 動 反 思 及 改 進 1. 校 本 學 年 傑 出 班 級 有 75%, 學 生 合 作 方 面 仍 有 進 步 的 空 間, 親 子 閱 書 計 劃 推 行 方 面 有 四 班 未 達 標 2. 學 生 自 我 管 理 能 力 仍 然 未 有 進 步, 尤 其 是 排 隊 方 面, 下 年 度 請 班 主 任 加 強 訓 練 3. 下 年 度 將 配 合 新 校 舍, 推 行 德 育 及 公 民 教 育 等 活 動, 尤 其 加 強 誠 信 及 關 愛 等 議 題 4. 部 份 家 長 對 子 女 成 績 過 份 緊 張, 催 谷 學 生 學 習, 務 求 達 到 優 異 成 績 活 出 彩 虹 獎 勵 計 畫 經 費 報 告 財 政 資 源 :105, 元 傑 出 班 級 旅 行 21, 元 獎 狀 獎 品 元 合 共 支 出 265,40.00 元 10

11 ( 七 ) 各 科 組 工 作 報 告 1 學 務 2 中 文 科 3 英 文 科 4 數 學 科 5 常 識 科 6 宗 教 教 育 科 7 體 育 科 8 視 覺 藝 術 科 9 音 樂 科 10 普 通 話 科 11 普 通 電 腦 科 12 圖 書 館 13 課 外 活 動

12 學 務 工 作 報 告 ( ) 本 年 度 目 標 及 工 作 成 效 目 標 1. 以 多 元 智 能 ( 音 樂 及 藝 術 智 能 ) 推 動 語 文 及 數 學 科 的 學 習 工 作 成 效 小 一 至 小 五 每 學 期 進 行 一 次 ( 小 六 全 學 年 進 行 一 次 ) 多 元 智 能 教 學, 以 音 樂 及 藝 術 智 能 ) 推 動 語 文 及 數 學 科 的 學 習, 並 由 黃 清 霞 博 士 及 邱 歡 智 女 士 指 導 老 師 成 效 見 各 科 組 工 作 報 告 2. 強 化 老 師 學 生 和 家 長 對 電 子 % 教 師 參 與 各 科 應 用 資 訊 科 技 於 學 與 學 習 (e-learning) 的 認 識 和 應 用 教 的 課 程 2.2 各 科 均 利 用 eclass 進 行 電 子 學 習, 特 別 是 三 月 流 感 停 課 期 間, 教 師 進 行 網 上 授 課, 學 生 亦 透 過 內 聯 網 繳 交 課 業 % 家 長 經 常 使 用 內 聯 網 系 統 90% 家 長 能 在 子 女 使 用 資 訊 科 技 學 習 過 程 中 給 予 適 當 的 支 持 和 鼓 勵 月 18 日 為 家 長 舉 辦 講 座, 介 紹 eclass 電 子 學 習 概 況 3. 運 用 多 元 化 的 教 學 法 以 提 高 實 施 協 作 教 學, 推 行 多 元 化 的 課 堂 活 動, 學 生 學 與 教 的 效 能, 並 加 強 科 組 之 的 學 習 興 趣 得 以 提 高 中 文 科 有 89.05% 學 生 取 間 的 溝 通 得 80 分 以 上 ; 英 文 科 有 93% 學 生 取 得 80 分 以 上 ; 數 學 科 有 83.4% 學 生 取 得 80 分 以 上 4. 積 極 推 動 兩 文 三 語 的 學 習 % 的 學 生 能 運 用 英 語 及 普 通 話 與 人 溝 通 4.2 以 普 通 話 教 授 中 文 課 文 ( 小 六 全 部 小 五 1/2 小 四 1/3), 全 學 年 小 四 至 小 六 中 文 科 有 81.7% 學 生 取 得 80 分 以 上 5. 鼓 勵 學 生 努 力 求 學 每 學 期 獲 守 規 / 盡 責 好 學 生 / 熱 心 好 公 民 獎 狀 人 數 佔 86%, 學 生 獲 環 保 小 天 使 獎 佔 98% 學 生 亦 於 不 同 科 目 的 比 賽 中 獲 取 多 項 獎 狀 及 獎 勵 咭 ( 詳 見 各 科 工 作 報 告 ) 6. 靈 活 而 適 切 地 策 劃 課 程, 深 度 6.1 各 科 進 行 課 程 調 適 ( 詳 見 各 科 組 工 作 報 與 廣 度 配 合 學 生 的 需 要, 照 顧 告 ) 不 同 學 生 的 興 趣 和 能 力, 以 收 6.2 學 生 在 各 項 活 動 及 比 賽 中 表 現 突 出 ( 見 各 科 拔 尖 保 底 的 效 果 組 工 作 報 告 ) 6.3 拔 尖 的 學 生 在 學 科 及 校 外 比 賽 中 的 表 現 出 色 ( 詳 見 學 科 及 課 外 活 動 工 作 報 告 ) 6.4 小 三 至 小 六 設 中 英 數 學 業 輔 導 班, 每 11

13 級 每 科 約 有 10%( 約 位 ) 同 學 參 加 50% 學 生 參 加 輔 導 班 後 成 績 有 進 步 6.5 本 年 度 升 小 二 至 小 六 共 有 60 位 學 生 參 加 暑 期 增 益 課 程, 佔 全 校 的 8.33% 7. 提 升 老 師 的 教 學 質 素 7.1 本 年 度 教 師 總 共 參 加 多 個 研 討 會 和 工 作 坊, 合 共 5,516.5 小 時 (689.5 天 ), 其 中 有 系 統 的 學 習 模 式 為 5,250.5 小 時, 其 他 持 續 專 業 發 展 模 式 為 266 小 時, 平 均 每 人 83.6 小 時 7.2 本 校 著 重 教 師 培 訓, 教 師 對 新 事 物 和 新 理 念 亦 非 常 感 興 趣, 本 年 度 由 校 方 撥 款 的 大 型 教 師 培 訓 課 程 共 有 六 項 ( 詳 見 下 表 ) 2007 年 度 由 校 方 撥 款 的 大 型 教 師 培 訓 課 程 年 / 月 / 日 培 訓 課 程 主 辦 機 構 參 加 者 2007 年 12 月 至 2008 年 5 月 2007 年 12 月 15 日 至 2007 年 12 月 17 日 啟 廸 資 優 課 程 走 進 近 代 史 佛 山 體 驗 之 旅 香 港 理 工 大 學 中 華 青 年 交 流 中 心 黃 文 君 施 寶 珊 許 珊 珊 紀 惠 玲 陳 薇 薇 楊 永 娟 2008 年 1 月 2 日 至 1 月 4 日 2008 年 1 月 至 4 月 2008 年 5 月 16 日 2008 年 7 月 6 日 至 17 日 如 何 提 昇 教 學 效 能 及 團 隊 精 神 普 通 話 強 化 課 程 中 英 街 歷 史 文 化 之 旅 2008 World Choir Game (Graz, Vienna) 本 校 香 港 藝 海 語 言 藝 術 中 心 國 民 教 育 中 心 本 校 中 學 全 體 教 師 梁 麗 美 潘 友 蘭 潘 清 雅 胡 偉 豪 鍾 志 文 袁 巧 姬 羅 綺 雯 香 智 文 張 慧 純 鍾 梓 萍 呂 智 殷 關 寶 鑽 反 思 及 改 進 1. 下 學 年 將 繼 續 嘗 試 以 多 元 智 能 引 入 語 文 及 數 學 科 教 學 2. 計 劃 小 二 至 小 五 於 下 學 年 推 行 跨 學 科 課 程 及 專 題 研 習 以 發 展 學 生 的 共 通 能 力 3. 配 合 新 校 舍 的 落 成, 訂 定 下 年 度 德 育 主 題, 以 培 育 學 生 對 人 及 環 境 的 關 愛 及 待 人 具 誠 信 的 精 神 為 目 標 4. 繼 續 強 化 老 師 學 生 和 家 長 對 電 子 學 習 (e-learning) 的 認 識 和 應 用, 落 實 推 行 電 子 學 習 5. 下 學 年 開 始 小 六 數 學 及 常 識 以 英 語 為 教 學 語 言, 中 文 以 普 通 話 為 教 學 語 言, 並 增 設 教 育 戲 劇 科 學 及 人 文 學 科 12

14 中 文 科 工 作 報 告 ( ) 本 年 度 目 標 及 工 作 成 效 目 標 工 作 成 效 1. 推 行 加 速 學 習 課 程, 讓 學 % 學 生 的 中 文 科 成 績 達 80 分 或 以 上, 比 本 生 在 五 年 內 掌 握 中 文 科 基 年 預 設 的 成 功 標 準 88% 高 1.05% 本 語 文 的 知 識, 打 好 中 文 1.2 學 生 對 閱 讀 課 外 書 及 中 文 寫 作 感 興 趣 全 校 基 礎, 並 培 養 共 通 能 力, 100% 學 生 到 本 校 圖 書 館 借 閱 圖 書, 達 到 本 年 預 以 配 合 面 對 未 來 社 會 要 求 設 的 成 功 標 準 的 能 力 需 要 1.3 全 校 97.9% 學 生 全 學 年 閱 讀 80 本 或 以 上 圖 書 1.4 全 校 27.32% 學 生 參 加 校 外 徵 文 比 賽 及 投 稿, 比 去 年 22.27% 增 加 5.05% 2. 加 入 多 元 智 能 教 學 法, 以 % 教 師 參 與 以 多 元 智 能 教 學 法 推 動 語 文 科 學 音 樂 體 育 或 藝 術 智 能 推 習 的 工 作 坊 動 中 文 科 的 學 習 2.2 小 一 小 三 小 四 及 小 五 均 進 行 了 以 視 藝 推 動 中 文 學 習 的 活 動 3. 強 化 老 師 學 生 和 家 長 對 % 教 師 參 與 應 用 資 訊 科 技 於 中 文 科 學 與 教 的 電 子 學 習 (e-learning) 的 認 工 作 坊, 並 於 課 堂 中 應 用 識 和 應 用, 並 為 不 同 能 力 3.2 每 逢 長 假 期, 全 校 推 行 網 上 說 話 訓 練 ; 停 課 期 間 的 學 生 設 計 合 適 的 課 業 推 行 網 上 教 學 活 動 及 課 業 4. 增 強 學 生 對 學 校 的 歸 屬 4.1 小 二 至 小 六 參 與 求 學 不 是 求 分 數, 品 德 學 業 要 感, 培 養 學 生 良 好 的 品 格 進 步 的 徵 文 比 賽 4.2 小 二 至 小 六 參 與 告 別 校 園 文 章 寫 作 的 活 動 4.3 全 校 學 生 在 課 堂 上 進 行 有 關 的 說 話 訓 練 % 學 生 於 學 科 測 驗 ( 小 一 至 小 五 ) 及 83.62% 學 生 於 系 統 評 估 ( 小 三 及 小 六 ) 之 說 話 範 疇 10 分 中 取 得 8 分 或 以 上 5. 教 學 及 學 習 模 式 融 合 及 優 化 % 學 生 於 中 文 科 評 估 平 均 分 取 得 80 分 或 以 上, 比 本 年 預 設 的 成 功 標 準 88% 高 1.05% 5.2 每 級 均 設 共 同 備 課 時 段, 設 計 課 堂 活 動 及 檢 視 教 學 成 效 6. 增 強 學 生 聆 聽 能 力 6.1 學 生 全 學 年 ( 一 星 期 一 天 ) 午 膳 時 間 作 聆 聽 練 習 6.2 小 一 至 小 五 有 57.75% 學 生 於 學 科 測 驗 之 聆 聽 範 疇 10 分 中 取 得 7 分 或 以 上, 比 本 年 預 設 的 成 功 標 準 70% 低 12.25%; 小 三 47.5% 學 生 在 系 統 評 估 的 聆 聽 範 疇 10 分 中 取 得 7 分 或 以 上, 小 六 則 有 66.1% 學 生 在 系 統 評 估 的 說 話 範 疇 10 分 中 取 得 7 分 或 以 上, 比 本 年 預 設 的 成 功 標 準 70% 分 別 低 22.5% 及 3.9% 13

15 7. 提 高 學 生 說 話 能 力 小 一 至 小 五 有 80.68% 學 生 於 學 科 測 驗 之 說 話 範 疇 10 分 中 取 得 8 分 或 以 上, 比 本 年 預 設 的 成 功 標 準 70% 高 出 10.68%; 小 三 79.17% 學 生 在 校 內 系 統 評 估 模 擬 考 試 的 說 話 範 疇 10 分 中 取 得 8 分 或 以 上, 小 六 則 有 88.07% 學 生 在 10 分 中 取 得 8 分 或 以 上 8. 提 高 學 生 閱 讀 興 趣, 培 養 8.1 全 校 100% 學 生 到 本 校 圖 書 館 借 閱 圖 書, 達 到 本 正 確 的 閱 讀 態 度, 及 增 強 年 預 設 的 成 功 標 準 閱 讀 理 解 能 力 8.2 全 校 97.9% 學 生 全 學 年 閱 讀 80 本 或 以 上 圖 書, 比 本 年 預 設 的 成 功 標 準 100% 低 2.1 % 8.3 家 長 協 助 小 一 二 進 行 閱 讀 進 階 計 畫,100% 學 生 的 中 文 語 文 能 力 得 到 提 升 9. 提 高 學 生 書 寫 表 達 能 力 及 9.1 全 校 % 學 生 於 寫 作 考 試 達 B 級 或 以 上, 比 興 趣 本 年 預 設 的 成 功 標 準 80% 高 6.16% 9.2 全 校 100 % 學 生 參 加 校 內 徵 文 比 賽 9.3 全 校 27.32% 學 生 參 加 校 外 徵 文 比 賽 及 投 稿, 比 去 年 22.27% 增 加 5.05% 10. 培 養 學 生 對 書 法 的 興 趣 全 校 % 學 生 於 書 法 考 試 中 達 B 級 或 以 上, 比 本 年 預 設 的 成 功 標 準 80% 高 17.63% 11. 提 高 學 生 運 用 普 通 話 的 能 力, 使 之 能 符 合 中 學 用 普 通 話 學 習 中 文 課 文 的 要 求 11.1 全 校 100% 學 生 能 聽 懂 老 師 的 提 問 及 講 解,80% 學 生 能 嘗 試 利 用 普 通 話 作 答 及 提 問 及 能 以 普 通 話 作 課 堂 活 動 的 語 言 11.2 小 四 至 小 六 學 生 能 完 成 中 文 科 漢 語 拼 音 練 習 各 級 期 考 成 績 達 80 分 或 以 上 的 學 生 人 數 百 分 率 小 一 小 二 小 三 小 四 小 五 小 六 上 學 期 下 學 期 98.31% 95.61% 93.86% 86.10% 81.45% 80.00% 99.17% 96.70% 95.80% 85.50% 83.70% 73.40% 全 校 中 文 科 成 績 ( 期 考 / 總 評 估 ) 上 學 期 下 學 期 80 分 以 上 89.22% 89.05% 14

16 香 港 中 文 學 科 測 驗 全 港 學 生 成 績 及 本 校 學 生 成 績 比 較 年 度 年 級 全 港 學 生 平 均 成 績 百 分 率 本 校 學 生 平 均 成 績 百 分 率 小 一 46.3% 81.9% 小 二 47.7% 74.8% 小 三 52.5% 73.2% 小 四 45.0% 81.0% 小 五 50.1% 76.5% 年 度 年 級 全 港 學 生 平 均 成 績 百 分 率 本 校 學 生 平 均 成 績 百 分 率 小 一 46.3% 87.71% 小 二 47.7% 73.36% 小 三 52.5% 74.47% 小 四 45.0% 77.17% 小 五 50.1% 77.58% 備 註 : 六 年 級 進 行 中 一 入 學 前 學 科 測 驗 訓 練, 不 設 學 科 測 驗 的 考 核 反 思 及 改 進 1. 在 推 行 中 文 課 程 剪 裁 及 調 適 方 面, 本 校 89.05% 學 生 的 中 文 科 成 績 達 80 分 或 以 上, 比 本 年 預 設 的 成 功 標 準 88% 高 1.05% 全 校 100% 學 生 到 本 校 圖 書 館 借 閱 圖 書, 反 映 學 生 對 閱 讀 課 外 書 及 中 文 寫 作 感 興 趣 新 中 文 課 程 明 年 會 推 至 小 六 2. 在 中 文 科 加 入 多 元 智 能 教 學 法 方 面, 小 一 小 三 小 四 及 小 五 均 進 行 了 以 視 藝 推 動 中 文 學 習 的 活 動, 另 外 各 級 在 平 日 的 中 文 課 堂 也 嘗 試 過 多 元 教 學 法, 同 學 反 應 良 好 3. 在 電 子 學 習 中 文 科 方 面, 本 校 推 行 網 上 說 話 訓 練 ; 停 課 期 間 推 行 網 上 教 學 活 動 及 課 業 遷 往 新 校 舍 後, 中 文 電 子 學 習 將 會 推 廣 至 其 他 範 疇, 如 聆 聽 詞 義 辨 識 或 語 文 知 識 4. 在 增 強 學 生 對 學 校 的 歸 屬 感 方 面, 小 三 至 小 六 參 與 求 學 不 是 求 分 數, 品 德 學 業 要 進 步 的 徵 文 比 賽 及 告 別 校 園 文 章 寫 作 的 活 動, 達 到 本 年 預 設 的 成 功 標 準 15

17 5. 在 教 學 及 學 習 模 式 融 合 及 優 化 方 面, 每 級 均 設 共 同 備 課 時 段, 設 計 課 堂 活 動 及 檢 視 教 學 成 效, 效 果 顯 著 6. 全 校 % 學 生 在 中 文 科 評 估 平 均 分 獲 80 分 或 以 上, 比 本 年 預 設 的 成 功 標 準 88% 高 1.05% 7. 在 聆 聽 能 力 方 面, 學 生 的 表 現 較 預 設 的 成 功 標 準 低 ; 而 說 話 能 力 的 表 現 較 預 設 的 成 功 標 準 高, 因 此 要 繼 續 訓 練 學 生 的 聆 聽 能 力 8. 在 提 高 學 生 閱 讀 興 趣, 培 養 正 確 的 閱 讀 態 度, 及 增 強 閱 讀 理 解 能 力 方 面, 全 校 100% 學 生 到 本 校 圖 書 館 借 閱 圖 書, 達 到 本 年 預 設 的 成 功 標 準 9. 在 提 高 學 生 書 寫 表 達 能 力 及 興 趣 方 面, 本 科 參 加 徵 文 比 賽 之 人 數 百 分 率 為 27.32%, 反 映 學 生 對 參 加 寫 作 比 賽 頗 感 興 趣, 且 寫 作 能 力 不 錯 ; 同 時 學 校 刊 物 增 多, 學 生 作 品 將 刊 登 於 本 校 文 集 內, 以 鼓 勵 學 生 多 寫 作 10. 在 培 養 學 生 對 書 法 的 興 趣 方 面,97.63% 學 生 於 期 考 書 法 科 中 達 B 級 或 以 上, 達 到 本 年 預 設 的 成 功 標 準 11. 在 提 高 學 生 運 用 普 通 話 的 能 力 方 面, 絕 大 部 份 學 生 均 能 在 老 師 以 普 通 話 教 授 中 文 課 時 聽 得 明 白, 也 樂 意 以 普 通 話 回 答 問 題, 反 映 學 生 運 用 普 通 話 的 能 力 甚 佳, 來 年 小 四 1/3 課 程 以 普 通 話 授 課, 小 五 1/2 課 程 以 普 通 話 授 課, 小 六 則 全 以 普 通 話 授 課, 並 鼓 勵 中 文 科 老 師 多 以 普 通 話 與 學 生 交 談, 從 而 提 升 學 生 運 用 普 通 話 的 能 力 總 結 各 項 計 畫 大 部 份 能 順 利 推 行, 學 生 表 現 積 極, 樂 於 學 習, 惟 整 體 的 中 文 水 平 仍 有 改 善 空 間, 要 加 強 理 解 能 力 及 聆 聽 能 力 的 訓 練, 讓 學 生 的 語 文 能 力 可 以 再 提 昇 中 文 科 經 費 報 告 財 政 資 源 :10000 元 教 具 元 教 學 光 碟 0 元 參 考 書 0 元 盈 餘 元 16

18 English ( ) Operational Strategies A. To complete the primary English curriculum in five years 1. To tailor teaching materials in order to eliminate unproductive teaching contents and to avoid repetitive teaching contents in the former curriculum 2. To put in new elements in Pr. 6 B. To encourage teachers to discover and apply different strategies in teaching 1. To understand the theory of MI and to acquire the skills in using MI in teaching through a series of workshops 2. To share different teaching and learning strategies acquired from overseas through a workshop 3. To share ideas and good practices through co-planning meetings C. To promote the application of e-learning among teachers and students To encourage teachers to design e-tasks on a regular basis for students D. To enhance parents support to school 1. To invite parent helpers to participate in the Accelerated Reading Scheme 2. To invite parent helpers to participate in funfair, visits and outings organized based on the themes of the readers E. To improve the listening ability of students through different activities organized by teachers and C-NETs. 1. Practice & quizzes a. Daily lessons b. Class English Assemblies c. Lunch Radio 2. Encourage appropriate response a. Daily lessons b. Class English Assemblies c. Lunch Chat d. English Corner e. Playground English Pupils Performance 1. 93% of students attained marks above 80 and have achieved the learning outcomes endorsed by the CDC of the school in terms of speaking, listening, reading and writing reflected by their final assessment results in the end of this year. 2. All Pr. 6 students experienced the learning element, myths, which they will undergo in F All English teachers participated in 4 workshops and understood the theory and teaching rubrics of MI and put it in practice. 2. All teachers participated in a sharing session and put new ideas and strategies gained from South Australia in practice and evaluate the effectiveness of them. 3. All partner teachers worked out the lesson plans and teaching strategies together and put it in practice. E-learning listening tasks were given to Pr. 4-6 students during Christmas holiday. All teachers tried out online teaching and learning during the suspension of school in March. Most students enjoyed the new learning style and completed their tasks. Some could not complete their on-line assignments because of technical problems. 1. The Accelerated Reading Scheme in the Lower Primary had got regular parents support throughout the year. 119 Reading Mums /Dads had been actively participating in the scheme. 2. Parents had better understanding of the teaching philosophy of the school. 1a. 96% students got B or above in listening tests. 1b. 92% students enjoyed the class English assemblies. 1c. 81% students enjoyed the Lunch Radio activity % students could follow English instructions. 17

19 3. Cassette tapes of songs, stories and rhymes to stimulate pupils interest in English lessons. 4. Employ more native English teachers and teaching assistants in a. Oral lessons b. English Lessons c. Special extra-curricular activities F. To improve the standard of speaking through small group learning with the help of all English teachers, Oral teachers and C-NETs 1. Oral practice during lessons 2. Smaller groups in oral lessons (P.1-6) 3. Phonics lessons (P.1-2) 4. Inter-school Speech Competition training 5. School Story-telling Competition (P.1-5) & Public speaking Competition (P.6) 6. English Speaking Day G. To motivate students to read more English books and enhance students reading ability 1. School based curriculum : Reading to learn 2. Class Library Scheme 3. School Library Scheme 4. Accelerated Reading Scheme (P.1-3) H. To increase students awareness of writing skills and their standard of writing 1. Composition 2. Informal writing such as bi-weekly diary, book report, comment 3. Penmanship Competition 4. Writing Competition I. To enrich students knowledge and develop their potential through different programmes and activities 1. Systematic enhancement scheme a. Phonics Programme (P.1-2) b. Grammar Programme (P.1-6) 2. Extra-curricular activities a. English Drama b. Creative Writing 3. Display Boards a. Classroom b. School Display Board 3. 99% students appreciated listening to English through different means % students understood native speaker s English without difficulty % students got B or above in Oral English % students were more confident to communicate with people in English % students acquired phonic skills. 4. All participants could perform with confidence in front of the public. 5. All participants could perform with confidence in front of their classmates % students communicated with others in English outside classrooms every day % of students acquired skills in reading and built up a bank of useful vocabulary and phrases. 2. Students read at least 15 books each term. 3. Students read at least 20 books each term % students were motivated to read and improve. 1. Students did 5-6 formal pieces of writing each term. 2. All students were able to write frequently. 3. Students did more practice in standard printed as well as cursive writing (Pr.4-6). 4. All students took part in the competition. 1a. 95% students could enrich their basic knowledge in Phonics. 1b. 86% students could use English accurately. 2a. Participating students potential was developed through training and performance in front of audience. 2b. All participating students potential was developed. 3a. All students work could be recognized to widen their scope of learning. 3b. 87% Students scanned the displays on the board. 18

20 4. Lunch Chat 5. English Corner 6. Playground English 7. Lunch Radio 8. Fun Fair 9. Remedial classes for the less competent pupils (P3-6) 4. 75% P.4-6 students could chat with the C-NETs and English Ambassadors voluntarily % P.1-3 students could learn English with fun. 6. All students were provided with a language environment where they could chat with the C-NETs % students listened attentively and enjoyed the programme. 8. All students enjoyed the activities % students made improvement. J. Other strategies include: 1. Constant evaluation Teachers held informal meetings to evaluate pupils progress and performance. The English teachers and C-NETs kept in close contact to evaluate the lesson plans, teaching materials and strategies as well as the students performance. 2. Collaborative teaching and learning All classes were taught by two teachers at the same time. Students benefited since more resources were provided. More activities could be done in small group learning. 3. Different teaching strategies Different teaching strategies and models were used to accommodate individual differences and made learning more enjoyable. Different worksheets were made to cater individual differences. 4. Assessment for Learning Teachers used the assessment results to feedback on their teaching and student s learning. For areas where students did not perform well, teachers would find out reasons and solutions as soon as possible. Reflection & Suggestions 1. Students enjoyed learning English very much. Most students talked to the native speakers naturally and actively. The percentage of students attaining average marks 80% or above is high. The distribution is shown in the table below: Percentage of students who achieved marks above 80% (compared with the second term of ): Level Increase/Decrease Pr % 97.50% -2.50% Pr % 98.03% +2.42% Pr % 93.33% +7.37% Pr % 94.00% % Pr % 87.80% % Pr % 91.70% % The figures above show that students of most levels have improved. Primary Six students made a significant improvement in the second term as they might have more time to prepare for the exam this time during the suspension of school because of Flu in March. 19

21 2. Hong Kong Attainment Test results The figures below show how much the percentage of our average result was higher than the average result of Hong Kong schools. Pr. 1 Pr. 2 Pr. 3 Pr. 4 Pr % 71% 87% 91% 98% % 72% 88% 83% 92% In general, the performance was good compared with other schools in Hong Kong. 3. English Speaking Day The English Ambassadors performed a wonderful job this year. They greeted their schoolmates early in the morning at the entrance. Lots of activities such as A question a week or A word a Day stimulated students to participate in speaking English. The atmosphere of speaking in English was better. As the school has employed more native English speaking teachers, more school teachers have been getting used to speak in English to support the plan. The two extra-curricular classes called English is fun and English Ambassadors will be further developed for Primary 3 and Primary 4-6 students respectively to train up English Ambassadors to create a even better language environment for the school. 4. Grammar foundation Most students wrote creatively. They put a lot of ideas in their work and they can also put their ideas in paragraphs in a logical way. They have also improved a lot in accuracy. This was certainly the result of the daily proof reading training through daily exercises and assessments. Students have become more alert on common errors made. 5. Handwriting Pr. 3 English teachers have co-operated with visual art teachers to introduce cursive handwriting and the interest in handwriting has increased. Their cursive writing are found well-performed and well-practised. English teachers can work with visual art teachers to arouse students interest in handwriting. Financial Report Financial Resources: $20,000 Teacher s reference $$ Teaching aids $ Soft wares $0.00 Course Fees $0.00 Project Creative Class $ Total: $

22 數 學 科 工 作 報 告 ( ) 本 年 度 目 標 及 工 作 成 效 目 標 工 作 成 效 1. 推 行 加 速 學 習 課 程 及 五 年 核 98% 學 生 投 入 活 動, 能 夠 愉 快 地 學 習 並 融 合 起 心 課 程 的 推 行 策 略 來, 比 預 期 成 功 準 則 略 低 2% 2. 加 入 多 元 智 能 教 學 法, 以 音 100% 教 師 參 與 以 多 元 智 能 教 學 法 推 動 數 學 科 學 樂 或 藝 術 智 能 推 動 數 學 科 的 習 的 工 作 坊 ;90% 學 生 在 數 學 科 的 學 習 更 有 興 學 習 趣, 比 預 期 成 功 準 則 低 10% 3. 強 化 老 師 學 生 和 家 長 對 電 98% 學 生 對 網 上 學 習 具 興 趣 及 主 動 性, 惟 只 有 子 學 習 (e-learning) 的 認 識 和 83.4% 學 生 的 數 學 科 成 績 達 80% 或 以 上, 比 預 期 應 用, 並 為 不 同 能 力 的 學 生 成 功 準 則 低 1.6% 設 計 合 適 的 課 業 4. 優 化 教 學 及 學 習 模 式 98% 學 生 能 投 入 課 堂, 愉 快 及 有 效 地 學 習, 惟 只 有 83.4% 學 生 的 數 學 科 成 績 達 80% 或 以 上, 比 預 期 成 功 準 則 略 低 1.6% 5. 強 化 家 長 支 持 學 校 的 方 針 及 18% 的 家 長 參 予 及 協 助 各 項 活 動 的 籌 劃 / 推 行, 與 學 與 教 的 策 略 預 期 成 功 準 則 相 同 6. 學 生 能 把 數 學 與 生 活 連 繫 起 95% 小 四 至 小 六 學 生 在 老 師 指 導 下, 完 成 數 學 專 來 題 探 究 活 動, 比 預 期 成 功 準 則 略 低 5% 7. 增 強 學 生 思 考 分 析 及 解 難 的 83.4% 的 學 生 成 績 達 80 分 或 以 上, 比 預 期 成 功 準 能 力 則 低 1.6% 8. 強 化 學 生 估 算 及 估 量 的 能 90% 小 一 至 小 六 學 生 能 作 出 偏 差 不 大 的 估 算 及 力 估 量, 與 預 期 成 功 準 則 相 同 9. 增 強 能 力 稍 遜 的 學 生 的 數 理 69.2% 小 三 至 小 五 數 理 能 力 稍 遜 的 同 學, 接 受 輔 能 力 導 教 學 後 有 進 步, 比 預 期 成 功 準 則 低 10.8% 10. 培 訓 能 力 較 高 的 學 生 的 數 理 能 力 11. 培 訓 能 力 較 高 的 學 生 的 數 理 能 力 各 級 期 考 成 績 達 80 分 至 100 分 的 學 生 人 數 百 分 率 90% 小 三 至 小 六 參 加 奧 林 匹 克 數 學 培 訓 課 程 的 學 生 能 表 現 出 投 入 進 取 的 態 度, 比 預 期 成 功 準 則 低 10% 90% 被 挑 選 參 加 奧 林 匹 克 數 學 精 英 培 訓 班 的 小 五 及 小 六 學 生 能 表 現 出 投 入 進 取 的 態 度, 並 在 校 外 比 賽 中 有 優 良 表 現, 比 預 期 成 功 準 則 低 10% 年 級 一 二 三 四 五 六 平 均 % 83.5% 80.5% 64% 83.5% 65.5% 79.5% % 83% 84% 71.5% 65.5% 77.7% 79.5% 21

23 香 港 數 學 學 科 測 驗, 全 港 學 生 成 績 及 本 校 小 一 至 小 三 學 生 成 績 比 較 年 度 年 級 全 港 學 生 平 均 成 績 百 分 率 本 校 學 生 平 均 成 績 百 分 率 小 一 44.7% 91% 小 二 47.5% 83.6% 小 三 47.7% 85.1% 香 港 數 學 學 科 測 驗, 全 港 學 生 成 績 及 本 校 小 一 至 小 五 學 生 成 績 比 較 年 度 年 級 全 港 學 生 平 均 成 績 百 分 率 本 校 學 生 平 均 成 績 百 分 率 小 一 44.7% 90.2% 小 二 47.5% 83.0% 小 三 47.7% 88.2% 小 四 48% 66.6% 小 五 48.2% 65.5% 反 思 及 改 進 : 1. 本 學 年 繼 續 推 行 加 速 課 程, 惟 因 2008 年 度 搬 校 關 係, 教 學 時 間 縮 短, 各 級 仍 有 小 部 分 未 完 成 的 課 題, 將 於 下 年 度 完 成 2. 小 四 及 小 五 在 整 個 學 年 的 期 考 表 現 未 如 理 想, 須 於 平 日 課 業 中 加 強 情 景 化 的 解 難 題 目 及 加 添 綜 合 溫 習 課 業, 以 收 溫 故 知 新 之 效, 並 讓 同 學 在 數 學 科 學 習 上 更 加 得 心 應 手 3. 下 學 年 教 師 可 繼 續 以 日 常 生 活 事 例 引 發 學 生 思 考, 加 強 採 用 電 子 教 學, 從 中 探 究 有 關 數 學 的 問 題, 並 把 數 學 與 生 活 連 繫 起 來, 讓 學 生 更 投 入 課 堂, 從 而 對 數 學 自 然 地 產 生 興 趣 4. 下 學 年 各 級 數 學 科 老 師 仍 須 繼 續 把 漸 進 式 及 高 層 次 思 維 問 題 滲 透 於 課 堂 教 學 及 課 後 習 作 中, 讓 學 生 更 投 入 課 堂 ; 並 多 擬 情 景 化 的 解 難 題 目, 以 提 升 學 生 思 考 分 析 及 解 難 的 能 力 5. 下 學 年 各 級 數 學 科 老 師 仍 須 透 過 課 堂 及 課 後 活 動, 再 加 強 培 養 學 生 估 算 及 估 量 的 能 力, 以 收 更 佳 果 效 6. 在 各 級 中 均 有 部 分 數 理 能 力 稍 遜 的 同 學, 建 議 下 學 年 在 日 常 課 業 以 外, 除 擬 定 一 些 以 基 礎 訓 練 為 主 的 運 算 題 目, 亦 須 加 強 情 景 化 的 解 難 題 目, 藉 以 提 供 足 夠 的 機 會 與 他 們 練 習 ; 並 建 議 他 們 加 入 輔 導 班, 以 協 助 他 們 的 成 績 達 致 水 平 22

24 7. 鑑 於 在 各 級 中 均 有 部 分 數 理 智 能 較 佳 的 同 學, 下 學 年 的 日 常 課 業 中 繼 續 加 入 較 高 層 次 的 思 考 / 運 算 題 目, 藉 以 提 供 足 夠 機 會 與 有 關 同 學 發 揮 潛 能 數 學 科 經 費 報 告 財 政 資 源 :5000 元 參 考 書 0 元 教 具 元 合 共 元 23

25 常 識 科 工 作 報 告 ( ) 本 年 度 目 標 及 工 作 成 效 目 標 工 作 成 效 1. 推 行 加 速 學 習 課 程, 讓 學 生 1.1 本 年 度 加 速 課 程 推 行 至 小 五, 並 於 常 識 科 第 三 在 五 年 內 掌 握 常 識 科 核 心 次 會 議 中 進 行 檢 討 ( 詳 見 本 科 會 議 紀 錄 ) 課 程 的 知 識, 配 合 面 對 未 來 1.2 學 生 對 加 速 學 習 課 程 吸 收 能 力 高, 學 習 興 趣 濃 社 會 要 求 的 能 力 需 要 厚,96% 學 生 的 常 識 科 成 績 達 80 分 或 以 上 1.3 各 級 因 應 學 生 程 度 擬 定 學 習 活 動, 讓 學 生 更 容 易 掌 握 所 學 設 單 元 探 究 及 於 各 學 習 主 題 設 計 不 同 的 活 動, 例 如 時 事 新 聞 討 論 分 析 科 學 實 驗 辯 論 比 賽 等 1.4 學 生 從 不 同 的 學 習 活 動 中, 得 以 建 構 知 識 掌 握 不 同 的 技 能 及 養 成 良 好 的 態 度 2. 強 化 老 師 學 生 和 家 長 對 電 2.1 大 部 份 學 生 對 網 上 學 習 具 興 趣 及 主 動 性 小 四 子 學 習 (e-learning) 的 認 識 和 至 小 六 參 與 愛 地 球 探 索 家 環 保 教 育 計 劃, 應 用, 並 為 不 同 能 力 的 學 生 進 行 網 上 學 習 及 專 題 研 習, 兩 人 獲 愛 地 球 探 設 計 合 適 的 課 業 索 家 榮 耀 大 獎, 兩 人 獲 優 異 獎 ; 學 校 則 獲 取 至 積 極 學 校 大 獎 至 醒 學 校 大 獎 及 至 多 探 索 家 學 校 大 獎 季 軍 2.2 小 四 至 小 六 所 有 學 生 均 進 行 網 上 時 事 評 論 % 老 師 積 極 參 與 應 用 資 訊 科 技 於 本 科 學 與 教 的 工 作 坊, 並 於 課 堂 中 應 用 3. 加 強 學 生 自 評 和 互 評 的 訓 在 課 堂 內 進 行 不 同 的 活 動 後, 學 生 進 行 個 人 自 練 評, 小 六 於 四 川 大 地 震 專 題 研 習 中 加 入 同 儕 互 評 4. 強 化 高 年 級 學 生 對 綜 合 科 小 六 學 生 於 六 月 到 中 學 實 驗 室 參 加 六 次 科 學 工 作 學 及 實 驗 室 的 使 用 知 識, 使 坊, 由 胡 偉 豪 老 師 茹 楚 珉 老 師 鄧 偉 倡 老 師 及 能 順 利 銜 接 中 學 的 科 學 課 中 學 老 師 進 行 協 作 教 學 ( 以 英 語 授 課 ), 學 生 對 中 一 程 的 科 學 課 程 已 有 一 定 的 認 識 5. 推 行 小 學 常 識 及 中 學 歷 史 由 於 流 感 停 課 及 進 行 四 川 大 地 震 專 題 研 習, 本 學 科 一 條 龍 課 程, 中 一 的 年 取 消 教 授 中 學 歷 史 科 埃 及 歷 史 的 部 份, 並 已 知 部 份 歷 史 課 程 於 小 六 施 教 會 中 學 歷 史 科 主 任 6. 強 化 學 生 的 公 民 意 識, 培 養 對 國 民 身 份 的 認 同 及 對 祖 國 的 歸 屬 感 6.1 本 年 度 下 學 期 舉 行 多 項 迎 奧 運 活 動, 包 括 與 視 覺 藝 術 科 合 作 製 作 奧 運 心 意 咭, 學 生 製 作 以 奧 運 為 主 題 的 常 識 壁 報 板 及 資 料 冊 6 月 4 日 舉 辦 奧 運 啟 動 日, 內 容 包 括 : 奧 運 常 識 問 答 比 賽 奧 運 週 會 及 展 覽 24

26 7. 培 養 學 生 整 理 分 析 蒐 集 所 得 資 料 批 判 性 思 考 等 共 通 能 力, 並 訓 練 主 動 學 習 及 科 學 探 究 的 精 神 6.2 舉 行 以 國 慶 為 主 題 的 週 會 6.3 領 袖 生 於 國 慶 日 參 加 國 慶 日 升 旗 禮 6.4 六 年 級 學 生 參 加 北 京 科 技 及 學 術 考 察 活 動, 學 生 更 認 同 國 民 身 份 及 更 深 入 認 識 祖 國 % 小 一 至 小 三 學 生 在 常 識 單 元 探 究 及 四 川 地 震 專 題 探 究 的 活 動 中 學 習 搜 集 及 整 理 資 料, 並 從 小 組 活 動 中 學 習 與 人 協 作 的 技 巧 % 小 四 至 小 六 學 生 以 小 組 形 式 完 成 本 科 單 元 探 究 之 專 題 研 習 報 告, 並 進 行 四 川 大 地 震 專 題 研 習 學 生 從 專 題 研 習 及 各 分 組 活 動 中 學 到 與 人 合 作 溝 通 的 技 巧 及 主 動 學 習 的 精 神 7.3 小 五 有 四 位 同 學 組 隊 參 加 2007 香 港 科 學 青 苗 獎, 三 位 同 學 獲 科 學 知 識 一 等 獎 7.4 四 至 六 年 級 共 16 組 同 學 參 加 香 港 賽 馬 會 青 少 年 科 技 創 新 大 賽, 一 位 同 學 獲 一 等 獎 及 個 人 創 作 大 獎, 四 位 同 學 獲 優 異 獎 7.5 五 位 同 學 ( 共 四 組 ) 參 加 由 < 黃 巴 士 > 主 辦 Green Kids 領 袖 計 劃 之 環 保 科 技 發 明 大 賽, 一 位 同 學 獲 小 學 組 個 人 組 別 季 軍, 一 組 同 學 獲 小 學 組 團 體 組 別 冠 軍 及 全 場 最 佳 實 用 環 保 獎 /10/2007 及 4/12/2007 為 小 四 同 學 於 本 校 舉 行 水 和 空 氣 的 科 學 探 索 兒 童 科 學 日 營, 全 體 四 年 級 共 有 120 位 同 學 參 加,28 位 家 長 協 助 /10/2007 及 16/10/2007 為 小 五 同 學 於 本 校 舉 行 聲 光 電 兒 童 科 學 日 營, 全 體 五 年 級 共 有 124 位 同 學 參 加,20 位 家 長 協 助 /4/2008 及 9/5/2008 為 小 六 同 學 於 本 校 舉 行 我 要 高 飛 兒 童 科 學 日 營, 全 體 六 年 級 共 有 112 位 同 學 參 加,25 位 家 長 協 助 7.9 小 一 至 小 五 於 暑 期 進 行 環 保 親 子 科 學 探 究 及 創 作 發 明 研 習 活 動 19/6/2008 香 港 教 育 學 院 數 社 科 技 學 系 副 教 授 蘇 詠 梅 博 士 到 校 為 家 長 闡 釋 推 行 情 況 是 日 出 席 家 長 及 學 生 共 620 人 7.10 繼 續 參 加 創 意 科 藝 工 程 (LEAD PROJECT) 14/7/2008 本 校 與 其 他 學 校 一 起 於 數 碼 港 展 出 作 品 及 交 流 7.11 小 六 參 加 香 港 教 育 學 院 Case Project, 下 學 25

27 8. 提 昇 學 生 對 社 會 動 態 的 認 識 及 關 注, 並 培 養 敏 銳 的 觸 覺 9. 透 過 服 務 他 人, 學 習 如 何 與 人 溝 通 及 相 處, 並 懂 得 關 懷 別 人 期 以 力 的 課 題 作 探 究, 學 生 的 分 類 技 巧 較 以 往 清 晰 7.12 李 家 韻 老 師 劉 嘉 敏 老 師 及 黃 若 南 老 師 負 責 Project Creative Class, 帶 領 學 生 以 科 學 及 資 訊 科 技 融 入 英 文 科 的 學 習 中 8.1 小 四 至 小 六 每 班 於 壁 板 一 角 設 每 日 時 事 專 欄, 學 生 每 天 輪 流 負 責 更 新 報 章 新 聞 8.2 小 五 小 六 及 辯 論 學 會 配 合 時 事, 進 行 辯 論 比 賽 8.3 四 至 六 年 級 共 有 39.9 % 的 同 學 訂 閱 明 報 8.4 四 至 六 年 級 共 有 45.72% 學 生 於 每 月 常 識 問 答 比 賽 中 獲 滿 分,17 位 學 生 取 得 全 年 時 事 常 識 問 答 比 賽 滿 分 大 獎 8.5 四 至 六 年 級 學 生 輪 流 每 天 作 午 間 新 聞 報 導, 各 級 老 師 和 學 生 討 論 與 生 活 有 關 的 時 事 9.1 一 二 年 級 學 生 參 觀 心 光 學 校, 與 該 校 學 生 一 同 慶 祝 聖 誕 節 9.2 三 四 年 級 學 生 參 觀 明 儒 松 栢 安 老 服 務 中 心, 並 致 送 禮 物 給 長 者 9.3 五 六 年 級 學 生 參 觀 香 港 耀 能 協 會 羅 怡 基 紀 念 學 校 及 到 香 港 耀 能 協 會 柴 灣 庇 護 工 場 作 義 工 服 務, 學 習 如 何 關 懷 傷 殘 人 士 其 他 活 動 : 1. 講 座 二 年 級 三 年 級 四 年 級 孫 中 山 與 香 港 講 座 傳 媒 教 育 講 座 小 武 的 無 煙 城 堡 學 校 劇 場 2. 戶 外 學 習 及 大 型 活 動 各 級 均 安 排 不 同 的 戶 外 學 習 及 大 型 活 動, 詳 情 如 下 : 一 年 級 參 觀 香 港 文 化 博 物 館 香 港 動 植 物 公 園 二 年 級 參 觀 中 區 消 防 局 孫 中 山 紀 念 館 三 年 級 參 觀 香 港 鐵 路 博 物 館 葛 量 洪 號 滅 火 船 四 年 級 舉 辦 兒 童 科 學 日 營, 參 觀 香 港 歷 史 博 物 館 五 年 級 舉 辦 兒 童 科 學 日 營, 參 觀 濕 地 公 園 26

28 舉 辦 兒 童 科 學 日 營 科 學 工 作 坊, 六 年 級 參 觀 北 京 航 天 博 物 館 北 京 青 少 年 科 技 館 木 偶 互 動 演 出 及 工 作 坊 3. 一 至 六 年 級 同 學 於 上 學 期 總 評 估 / 期 考 後 到 司 徒 拔 道 生 活 教 育 活 動 計 劃 活 動 中 心 參 加 生 活 教 育 課 程 反 思 及 改 進 1 因 應 校 外 全 面 評 鑑 給 與 本 科 的 回 饋 作 出 改 進 : 1.1 所 教 的 知 識 須 配 合 學 生 的 生 活 ; 在 教 學 時 要 靈 活 及 有 判 斷 能 力, 設 法 令 學 生 多 參 與, 並 且 令 他 們 對 該 課 節 具 擁 有 感 1.2 多 用 時 事 新 聞 作 教 材, 在 常 識 課 討 論 時 事, 午 膳 時 間 繼 續 播 放 午 間 新 聞 1.3 加 強 公 民 教 育, 培 養 對 國 民 身 份 的 認 同 及 對 祖 國 的 歸 屬 感 1.4 增 加 互 相 觀 課, 以 對 教 學 作 出 反 思 及 評 鑑 1.5 加 強 高 層 次 及 開 放 性 的 評 估 題 目 2 下 學 年 小 六 常 識 將 以 英 語 為 教 學 語 言, 五 節 常 識 課 其 中 兩 節 為 科 學 下 學 期 則 每 星 期 有 三 節 人 文 課, 兩 節 科 學 課 3 繼 續 發 掘 具 科 學 潛 能 的 學 生 參 與 校 外 科 學 計 劃 及 比 賽 4 在 各 小 組 活 動 及 單 元 探 究 專 題 研 習 中 加 強 學 生 自 評 和 互 評 的 訓 練 常 識 科 經 費 報 告 財 政 資 源 $ 支 出 參 考 書 $ 教 具 $ 專 題 活 動 日 各 級 材 料 費 $ 教 育 軟 件 $ 年 度 常 識 科 合 共 支 出 : $

29 宗 教 教 育 科 工 作 報 告 ( ) 本 年 度 目 標 及 工 作 成 效 目 標 工 作 成 效 1. 強 化 老 師 學 生 和 家 長 對 電 子 % 的 宗 教 課 堂 有 運 用 e-learning 學 習 (e-learning) 的 認 識 和 應 % 學 生 有 定 時 進 入 彩 虹 世 界 網 站 用, 並 為 不 同 能 力 的 學 生 設 計 合 適 的 課 業 2. 強 化 教 學 及 學 習 模 式 2.1 同 學 皆 能 投 入 課 堂, 用 心 學 習, 獲 取 優 異 成 績 3. 強 化 家 長 支 持 學 校 的 方 針 及 學 與 教 的 策 略 3.1 超 過 50 人 次 家 長 到 校 參 與 各 項 宗 教 活 動 3.2 家 長 對 學 校 福 音 活 動 皆 十 分 支 持, 親 子 福 音 晚 會 的 參 與 人 數 更 達 850 位 4. 提 高 學 生 對 聖 經 知 識 的 認 識 % 學 生 全 年 內 可 背 誦 十 節 金 句 和 理 解 4.2 學 生 在 期 終 考 試 表 現 優 異 5. 提 倡 活 出 信 仰 5.1 各 級 皆 有 同 學 代 表 參 與 社 會 探 訪 活 動 5.2 同 學 皆 能 互 助 互 愛, 校 園 共 融 6. 向 同 學 介 紹 聖 樂 % 學 生 能 於 校 內 的 週 會 午 會 誦 唱 聖 詩 6.2 定 期 於 午 會 及 音 樂 課 學 唱 新 的 聖 詩, 學 生 表 現 投 入 7. 鼓 勵 學 生 建 立 禱 告 生 活 7.1 全 年 校 內 午 會 中 由 學 生 讀 經 領 禱 7.2 學 生 能 於 日 常 生 活 中 為 別 人 及 自 己 代 禱 8. 提 供 機 會 讓 學 生 確 認 信 仰 8.1 全 學 年 共 舉 行 2 次 節 期 的 崇 拜, 另 有 多 次 福 音 性 週 會 及 1 次 親 子 佈 道 晚 會, 同 學 們 皆 投 入 參 與 8.2 老 師 及 義 工 家 長 們 於 學 期 末 主 辦 了 為 期 4 天 的 福 音 週, 同 學 反 應 熱 烈 9. 分 階 段 調 查 全 校 之 宗 教 信 仰 全 校 共 有 基 督 徒 教 員 29 人, 佔 教 員 人 數 43% 狀 況 反 思 及 改 進 - 早 禱 內 容 未 能 緊 貼 該 星 期 德 育 主 題 或 跟 學 生 需 要 脫 節 的 問 題 已 明 顯 改 善 仍 建 議 可 編 定 每 週 一 個 主 題 讓 老 師 負 責 - 來 年 可 早 些 訂 定 福 音 週 的 進 行 日 期, 以 邀 請 講 員 或 機 構 協 助 及 借 場 - 本 年 教 師 加 油 站 出 席 率 欠 理 想, 建 議 來 年 繼 續 每 月 舉 行 一 次, 並 多 再 宣 傳 及 鼓 勵, 形 式 亦 會 簡 化 28

30 宗 教 科 經 費 報 告 財 政 資 源 :8,300 元 參 考 書 153 元 教 具 元 宗 教 週 支 出 元 宗 教 活 動 支 出 元 彩 虹 號 外 800 元 合 共 元 29

31 體 育 科 工 作 報 告 ( ) 本 年 度 目 標 及 工 作 成 效 目 標 工 作 成 效 1. 強 化 老 師 學 生 和 家 長 對 電 子 學 生 能 對 在 網 上 搜 集 有 關 奧 運 選 手 不 同 的 資 料 學 習 (e-learning) 的 認 識 和 應 並 在 課 堂 內 作 出 匯 報, 使 學 習 具 興 趣 及 主 動 性 用, 並 為 不 同 能 力 的 學 生 設 計 合 適 的 課 業 2. 促 進 家 長 支 持 學 校 的 方 針 及 學 與 教 的 策 略 2.1 舉 辦 了 遊 戲 日, 透 過 不 同 的 遊 戲 和 比 賽, 讓 學 生 互 相 協 作, 從 而 加 強 融 合 及 對 學 校 的 歸 屬 感 2.2 當 日 出 席 的 家 長 十 分 踴 躍, 分 別 初 小 約 四 百 多 位 而 高 小 則 約 有 一 百 二 十 多 位 % 的 家 長 願 意 協 助 各 項 活 動 的 推 行, 包 括 遊 戲 日 帶 隊 出 賽 及 頒 獎 禮 惟 實 際 上 未 能 提 供 足 夠 協 助 崗 位 3. 改 善 學 生 的 體 適 能 學 生 上 課 出 席 率 達 100% 學 生 能 愉 快 有 效 地 學 習,95% 學 生 的 體 育 科 成 績 達 B 級 或 以 上 在 體 適 能 考 核 中, 約 90 % 學 生 達 到 標 準 程 度, 學 生 積 極 參 予 體 能 訓 練 4. 培 養 學 生 做 運 動 的 習 慣 改 良 體 育 技 能 4.1 學 生 能 培 養 做 運 動 的 習 慣, 技 術 得 以 改 良, 在 學 界 比 賽 獲 優 良 成 績 本 年 度 港 島 及 九 龍 地 域 小 學 體 育 獎 勵 計 劃 女 子 組 ( 港 西 區 ) 體 育 金 獎 小 六 一 位 男 學 生 獲 屈 臣 氏 集 團 香 港 學 生 運 動 員 獎 本 年 度 學 界 游 泳 比 賽 四 組 分 別 均 獲 得 團 體 獎 項 本 年 度 學 界 田 徑 比 賽 女 子 丙 組 獲 得 冠 軍, 女 子 乙 組 獲 得 季 軍 小 學 學 界 非 撞 式 及 帶 式 欖 球 錦 標 賽 混 合 丙 組 冠 軍 4.2 本 年 度 只 有 約 25% 當 日 有 體 育 課 的 學 生 參 予 早 上 的 韻 律 操 30

32 5. 培 養 學 生 合 群 性 和 體 育 精 神 5.1 在 合 群 性 的 活 動 中 發 揮 體 育 精 神 的 機 會 : 期 考 後 有 乒 乓 球 比 賽 擲 豆 袋 比 賽 跳 繩 比 賽 及 各 種 球 賽, 學 生 均 積 極 及 踴 躍 參 加 有 學 生 261 人 次 代 表 參 加 校 外 校 際 比 賽, 包 括 游 泳 / 乒 乓 球 / 舞 蹈 / 羽 毛 球 / 田 徑 / 欖 球, 佔 全 校 學 生 約 36%, 表 現 出 色, 學 生 亦 能 發 揮 個 人 技 巧 和 團 隊 精 神 5.2 在 遊 戲 日 啦 啦 隊 比 賽 中, 學 生 能 發 揮 團 隊 合 作 精 神 5.3 在 奧 運 啟 動 日, 訪 問 火 炬 手 嘉 賓 環 節 中, 學 生 能 積 極 發 問 回 應 及 分 享, 並 能 認 真 完 成 小 型 火 炬 傳 送 儀 式, 充 分 發 揮 團 隊 合 作 精 神 6. 培 養 學 生 對 各 項 體 育 運 動 的 審 美 和 欣 賞 能 力 6.1 有 15 位 小 二 至 小 三 學 生 代 表 學 校 參 加 校 外 舞 蹈 比 賽, 獲 甲 級 獎 6.2 本 年 度 只 有 約 25% 當 日 有 體 育 課 的 學 生 參 予 早 上 的 韻 律 操 7. 培 養 學 生 歸 熟 感 和 責 任 感 7.1 在 遊 戲 日 啦 啦 隊 比 賽 中, 高 年 級 學 生 能 自 發 設 計 啦 啦 隊 口 號 及 推 動 低 年 級 同 學 積 極 參 與 7.2 早 上 的 韻 律 操, 高 年 級 學 生 能 主 動 積 極 帶 領 及 鼓 勵 低 年 級 同 學 做 早 操 8. 培 養 學 生 活 動 的 技 能 8.1 全 校 約 有 210 人 次 校 隊 成 員 8.2 全 校 約 有 720 人 次 分 別 在 上 下 學 期 參 加 SPCC 舉 辦 體 育 興 趣 班 反 思 及 改 進 學 生 除 了 一 生 一 體 藝 外, 亦 鼓 勵 優 秀 運 動 員 積 極 參 與 一 項 田 徑 或 游 泳, 一 項 球 類 活 動 在 體 適 能 測 試 中, 發 覺 部 分 學 生 的 體 能 已 有 顯 著 的 進 步, 仍 須 鼓 勵 學 生 在 課 餘 及 假 期 時 多 作 有 益 身 心 的 運 動 因 初 小 校 舍 只 得 一 個 露 天 籃 球 場, 遇 上 雨 天, 禮 堂 舉 行 特 別 活 動 時, 便 沒 有 理 想 的 場 地 上 課, 只 能 在 課 室 中 作 簡 單 活 動 或 理 論 課 ; 建 議 雨 天 時 優 先 讓 學 生 上 體 育 課 期 望 新 校 舍 提 供 更 優 質 的 場 地 設 施 31

33 體 育 科 經 費 報 告 財 政 資 源 :$20, 元 參 考 書 :0 元 體 育 用 品 :$1, 元 獎 品 :$1, 元 遊 戲 日 :$ 元 其 他 :0 元 合 共 $3, 元 32

34 視 覺 藝 術 科 工 作 報 告 ( ) 本 年 度 目 標 及 工 作 成 效 目 標 工 作 成 就 1. 於 視 覺 藝 術 科 強 化 老 師 學 生 對 電 子 學 習 (e-learning) 的 認 識 和 應 用, 並 嘗 試 以 電 子 作 為 其 中 一 種 創 作 媒 介 2. 設 計 一 個 全 年 教 學 進 程, 內 容 涵 蓋 視 藝 科 各 項 範 疇, 每 年 遞 進 深 度 3. 促 進 家 長 支 持 學 校 方 針 及 學 與 教 的 策 略 4. 培 養 學 生 對 視 覺 藝 術 科 創 作 及 欣 賞 的 興 趣 5. 提 高 學 生 對 視 覺 藝 術 科 知 識 的 認 識, 並 加 強 訓 練 學 生 的 視 覺 藝 術 創 作 技 巧 % 老 師 能 參 加 一 個 或 以 上 有 關 的 課 程 講 座 研 討 會 或 工 作 坊 % 本 科 老 師 在 進 行 各 個 課 題 前 可 先 利 用 網 上 資 源 製 作 示 範 教 材 1.3 已 購 置 Corel Painter 9.0 軟 件 及 壓 力 板, 並 邀 請 軟 件 公 司 派 導 師 向 四 至 六 年 級 同 學 及 老 師 介 紹 該 軟 件 的 入 門 使 用 法 2.1 已 製 作 小 一 至 小 六 全 年 教 材, 內 容 涵 蓋 視 藝 科 各 項 範 疇, 每 年 遞 進 深 度, 各 年 級 的 學 生 均 能 體 驗 視 藝 科 各 範 疇 的 美 術 創 作 % 小 一 至 小 六 學 生 能 把 完 成 的 美 術 作 品 帶 回 家 讓 家 長 欣 賞 % 小 一 至 小 六 學 生 能 投 入 課 堂 視 覺 藝 術 創 作 及 欣 賞 活 動, 欣 賞 能 力 逐 步 提 昇 % 以 上 學 生 能 夠 完 成 每 一 件 作 品 ; 與 往 年 一 樣, 作 品 質 素 亦 佳 6. 增 強 校 內 的 美 育 氣 氛 % 學 生 能 欣 賞 長 期 在 校 園 內 展 出 的 掛 畫 或 立 體 作 品 % 以 上 學 生 的 作 品 曾 在 課 室 壁 板 上 張 貼 學 生 能 留 意 及 觀 賞 展 示 作 品, 並 作 出 有 建 設 性 的 評 價 7. 提 高 學 生 於 美 術 創 作 的 主 動 性 及 對 美 之 追 求 % 學 生 能 參 予 校 內 或 校 外 美 術 比 賽 / 活 動, 參 加 項 目 如 下 : 科 學 幻 想 畫 創 作 比 賽 國 際 海 豚 年 設 計 創 作 比 賽 小 學 生 視 覺 藝 術 創 作 展 ( ) 33

35 8. 培 育 一 些 對 視 覺 藝 術 創 作 有 潛 質 的 學 生 與 香 港 一 起 成 長 我 最 喜 愛 的 地 標 繪 畫 比 賽 小 六 惜 別 音 樂 會 邀 請 卡 設 計 小 六 畢 業 茶 聚 邀 請 卡 設 計 協 助 佈 置 小 六 北 京 科 技 交 流 展 覽 製 作 奧 運 啟 動 展 覽 展 品 協 助 lead project 裝 飾 製 成 品 設 計 Children of the future 畫 稿 製 作 四 川 地 震 心 意 卡 7.2 學 生 在 各 項 比 賽 及 活 動 中 表 現 得 更 主 動 及 投 入 8.1 與 藝 術 機 構 藝 術 家 合 作, 成 立 ART STUDIO, 分 為 高 年 級 組 和 低 年 級 組 由 教 師 挑 選 對 藝 術 有 潛 質 的 學 生 參 加 9. 提 升 本 科 老 師 的 專 業 知 識 % 老 師 曾 參 加 或 參 觀 有 關 本 科 的 講 座 或 展 覽 反 思 及 改 進 1. 從 學 生 在 視 覺 藝 術 課 堂 上 的 表 現, 反 應 出 大 部 分 學 生 的 創 造 力 想 像 力 及 欣 賞 能 力 皆 達 水 準 2. 本 年 度 與 中 文 英 文 及 數 學 科 合 作, 設 計 多 元 智 能 課 課 程, 以 視 覺 藝 術 為 切 入 點, 過 度 至 上 述 各 學 科 的 學 習, 發 掘 學 生 的 不 同 智 能, 提 高 學 生 的 學 習 成 效 3. 提 供 機 會 讓 學 生 參 與 不 同 的 美 術 活 動 及 比 賽, 讓 學 生 在 濃 厚 的 興 趣 下, 增 強 他 們 對 視 覺 藝 術 科 的 知 識, 如 物 料 的 辭 彙 4. 善 用 社 區 資 源, 安 排 多 些 戶 外 寫 生 參 觀 展 覽 等, 藉 此 增 添 學 生 對 視 覺 藝 術 科 的 興 趣, 亦 可 擴 闊 視 野 5. 多 展 示 學 生 的 創 作, 讓 學 生 能 多 欣 賞 別 人 的 作 品, 同 時 也 是 對 學 生 的 肯 定, 希 望 來 年 搬 校 後 有 更 多 空 間 讓 學 生 展 示 作 品 6. 本 科 教 師 可 多 參 加 有 關 利 用 資 訊 科 技 教 授 視 藝 科 的 課 程, 以 配 合 日 後 校 本 發 展 7. 新 校 設 有 陶 藝 室, 鼓 勵 本 科 教 師 多 參 加 有 關 陶 藝 製 作 的 課 程, 以 配 合 日 後 校 本 發 展 34

36 財 政 資 源 $3, 支 出 參 考 書 / 教 學 材 料 $ 視 藝 用 品 $2, 年 度 視 覺 藝 術 科 合 共 支 出 : $2,

37 音 樂 科 工 作 報 告 ( ) 本 年 度 目 標 及 工 作 成 效 目 標 1. 音 樂 及 藝 術 智 能 推 動 語 文 及 數 學 科 的 學 習 2. 強 化 老 師 學 生 和 家 長 對 電 子 學 習 (e-learning) 的 認 識 和 應 用, 並 為 不 同 能 力 的 學 生 設 計 合 適 的 課 業 3. 加 強 家 長 支 持 學 校 方 針 及 學 與 教 的 策 略 4. 提 高 學 生 的 音 樂 技 能, 增 加 學 習 欣 賞 音 樂 的 機 會 表 現 標 準 1.1 大 部 份 班 級 於 本 學 年 內 進 行 以 音 樂 及 藝 術 智 能 推 動 語 文 及 數 學 科 的 學 習 年 級 連 繫 科 目 學 習 元 素 一 年 級 音 樂 / 英 文 樂 曲 氣 氛 / 活 用 形 容 詞 二 年 級 音 樂 / 英 文 歌 唱 組 合 與 技 巧 / 社 交 組 合 與 技 巧 四 年 級 音 樂 / 英 文 節 奏 / 故 事 木 蘭 英 文 生 字 同 義 反 義 詞 五 年 級 音 樂 / 數 學 樂 曲 速 度 / 時 分 秒 之 計 算 六 年 級 音 樂 / 英 文 樂 曲 結 構 / 故 事 詩 詞 之 結 構 三 年 級 學 生 均 獲 發 創 作 光 碟, 學 生 可 於 家 中 電 腦 應 用 課 堂 上 學 習 的 聲 響 設 計 技 巧, 進 行 創 作 活 動 部 份 四 年 級 音 樂 課 於 電 腦 室 授 課, 讓 學 生 利 用 電 腦 進 行 創 作 活 動 部 份 六 年 級 曾 於 課 堂 內 以 分 組 形 式, 利 用 電 腦 進 行 創 作 活 動 3.1 學 校 鼓 勵 家 長 帶 領 學 生 一 起 欣 賞 音 樂 會, 以 增 進 親 子 關 係, 並 填 寫 一 份 音 樂 會 報 告,95% 學 生 認 真 完 成 填 寫 音 樂 會 報 告 之 工 作 擴 闊 學 生 的 眼 界 及 5.1 增 加 他 們 對 音 樂 的 興 趣 5.2 鼓 勵 學 生 多 些 參 與 樂 器 訓 練 超 過 98% 學 生 均 最 少 學 習 一 種 樂 器 校 方 舉 辦 免 費 樂 器 班, 如 銅 管 巴 松 管 雙 簧 管 低 音 大 提 琴 及 聲 樂 班, 鼓 勵 及 發 掘 對 音 樂 有 潛 能 的 學 生 參 加, 作 精 英 培 訓 全 年 共 舉 行 25 項 校 內 及 校 外 音 樂 活 動, 以 擴 闊 學 生 的 眼 界 及 增 加 他 們 對 音 樂 的 興 趣 活 動 包 括 : 校 內 活 動 全 年 作 午 間 音 樂 廣 播 手 鈴 隊 於 9 月 13 日 初 小 週 會 表 演 管 樂 學 生 於 12 月 14 日 在 校 內 應 試 ( 聖 三 一 音 樂 學 院 管 樂 考 試 ) 管 樂 隊 合 奏 AB 組 合 唱 團 手 鈴 隊 及 聲 樂 班 同 學 與 初 小 英 語 話 劇 同 學 於 12 月 21 日 校 內 聖 誕 慶 祝 會 同 台 演 出 管 弦 樂 隊 於 2 月 1 日 休 業 禮 中 表 演 月 至 3 月, 學 生 作 音 樂 節 比 賽 前 預 演 馬 來 西 亞 吉 隆 坡 兒 童 合 唱 團 於 3 月 11 日 到 訪, 與 B 組 合 唱 團 作 交 流 月 10 日 在 中 學 禮 堂 舉 行 音 樂 節 校 內 優 勝 者 音 樂 會 36

38 5.2.9 管 樂 隊 於 4 月 18 日 高 小 遊 戲 日 中 演 奏 校 歌 及 一 首 進 行 曲 ABC 組 合 唱 團 於 5 月 23 日 福 音 晚 會 中 表 演 小 六 畢 業 於 5 月 28 日 舉 行 畢 業 音 樂 會 月 至 6 月, 弦 樂 隊 管 弦 樂 隊 合 唱 團 敲 擊 樂 隊 招 募 下 學 年 團 員 日 本 人 學 校 於 6 月 12 日 到 訪, 五 年 級 合 唱 團 員 獻 唱 一 曲 以 作 交 流 AB 組 合 唱 團 及 弦 樂 隊 於 6 月 20 日 休 業 禮 中 表 演 AB 組 合 唱 團 管 弦 樂 隊 及 弦 樂 隊 於 6 月 20 日 兩 小 學 校 舍 惜 別 禮 分 別 獻 唱 一 首 樂 曲 及 演 奏 校 歌 6. 增 加 同 事 間 的 溝 通 及 交 流 的 機 會 提 高 教 學 的 質 素 校 外 活 動 四 位 學 生 於 9 月 26 日 往 通 利 琴 行 訪 問 著 名 鋼 琴 家 李 雲 迪 先 生 C 組 合 唱 團 11 月 28 日 於 聖 保 羅 堂 感 恩 節 崇 拜 中 擔 任 獻 唱 管 樂 隊 成 員 於 12 月 4 日 往 麗 嘉 酒 店 參 與 兒 童 心 臟 基 金 會 籌 款 活 動 開 幕 禮 表 演 二 年 級 學 生 於 12 月 13 日 往 啟 聾 學 校 音 樂 表 演 一 年 級 學 生 於 1 月 14 日 往 心 光 學 校 作 音 樂 表 演 管 弦 樂 隊 於 1 月 22 日 往 日 本 人 學 校 開 放 日 表 演 一 甲 廖 啟 賢 同 學 於 4 月 19 日 家 長 敬 師 2008 中 獻 奏 三 首 樂 曲 C 組 合 唱 團 於 4 月 26 日 往 沙 田 大 會 堂 參 與 音 樂 節 優 勝 者 音 樂 會 演 唱 位 小 六 合 唱 團 同 學 於 5 月 31 日 往 沙 田 大 會 堂 參 與 香 港 學 校 音 樂 節 及 朗 誦 節 60 週 年 慶 典 大 合 唱 演 出 ABC 組 合 唱 團 於 6 月 15 日 往 大 學 會 堂 參 與 校 友 合 唱 團 音 樂 會 獻 唱 及 參 與 大 合 唱 表 演 本 科 教 師 經 常 保 持 緊 密 聯 繫, 交 換 教 學 心 得 全 學 期 召 開 三 次 科 務 會 議 及 表 演 比 賽 前 的 小 會 議, 檢 討 教 學 活 動 評 估 的 內 容 和 方 法, 從 而 擬 定 針 對 性 的 跟 進 計 畫, 提 高 教 學 及 活 動 素 質 100% 音 樂 老 師 積 極 參 與 檢 討 和 提 出 有 建 設 性 的 提 議 根 據 教 育 局 的 音 樂 科 課 程 指 引, 老 師 必 須 要 具 備 多 元 化 的 教 學 方 法, 更 要 對 四 個 學 習 範 疇 關 注, 令 學 生 有 平 衡 的 發 展 100% 老 師 在 課 堂 上 有 良 好 的 安 排 超 過 90% 學 生 在 四 個 學 習 範 疇 上 積 極 參 與 小 五 下 學 期 和 小 六 上 下 學 期 學 生 進 行 筆 試 評 估 37

39 7.5 在 全 年 進 行 不 同 的 學 習 方 式 和 評 估 方 法, 例 如 : 唱 歌 考 試, 歌 詞 創 作 活 動, 樂 理 功 課 和 測 驗 樂 器 彈 奏 考 試 因 停 課 關 係 取 消, 學 生 可 於 期 考 後 以 演 奏 形 式, 與 同 學 分 享 學 習 成 果 反 思 及 改 進 在 教 學 法 上, 提 議 老 師 應 該 持 開 放 態 度, 讓 學 生 自 由 發 揮, 要 提 升 學 生 的 自 學 能 力, 高 階 思 維 及 合 作 精 神 在 裁 剪 課 程 時, 可 考 慮 減 少 一 些 重 複 和 有 相 同 教 學 目 的 的 音 樂 活 動 ( 例 如 : 聆 聽 曲 目 數 量 等 ), 但 需 要 保 留 創 意 舞 台, 以 作 為 該 單 元 的 總 結 及 學 生 的 進 展 性 評 估 弦 樂 隊 及 管 弦 樂 隊 將 於 年 度 合 併, 以 精 簡 樂 手 數 量 及 作 精 英 培 訓 建 議 於 年 度 各 級 加 強 以 IT 教 學, 低 年 級 學 生 可 參 與 網 上 音 樂 遊 戲, 透 過 遊 戲 學 習 基 本 音 樂 知 識, 高 年 級 著 重 以 電 腦 科 技 進 行 創 作 活 動 音 樂 科 財 務 報 告 音 樂 科 財 務 報 告 ( 入 週 年 報 告 ) 財 政 資 源 $29, 支 出 比 賽 樂 譜 及 編 曲 費 $3, 敲 擊 樂 器 管 樂 樂 器 及 電 腦 光 碟 $1, 升 小 三 的 牧 童 笛 及 書 本 $9, 年 度 音 樂 科 合 共 支 出 : $14,

40 普 通 話 科 工 作 報 告 ( ) 本 年 度 目 標 及 工 作 成 效 目 標 工 作 成 效 1. 強 化 教 師 學 生 和 家 長 對 電 子 學 習 1.1 教 師 經 常 利 用 資 訊 科 技 進 行 教 學, 例 如 (e-learning) 的 認 識 及 應 用 電 子 課 本 及 教 學 軟 件, 超 過 70% 普 通 話 科 課 堂 加 入 資 訊 科 技 元 素 以 提 高 學 習 興 趣 和 效 益 1.2 校 方 挑 選 優 質 的 普 通 話 網 上 學 習 平 台, 介 紹 給 學 生 及 家 長, 約 70% 學 生 表 示 課 餘 曾 通 過 普 通 話 網 上 學 習 平 台 練 習 普 通 話 % 家 長 了 解 本 科 於 推 行 電 子 學 習 所 採 取 的 措 施 2. 優 化 兩 小 學 文 化 合 併, 進 一 步 增 強 2.1 小 一 至 小 六 各 級 學 生 均 能 積 極 參 加 校 內 普 學 生 對 學 校 的 歸 屬 感 通 話 表 演 活 動 及 校 外 比 賽 2.2 小 一 及 小 二 學 生 參 加 校 際 朗 誦 節 普 通 話 集 誦 比 賽, 勇 奪 亞 軍 3. 加 強 教 學 及 學 習 模 式 融 合 3.1 全 校 學 生 使 用 課 室 出 版 社 的 普 通 話 課 本, 使 教 學 內 容 得 以 統 一 3.2 採 用 標 準 統 一 的 評 估 方 式,90% 學 生 在 評 估 中 能 達 至 B 級 或 以 上 成 績 3.3 教 師 通 過 協 作 教 學 的 模 式 互 相 觀 摩 學 習 4. 促 進 家 長 支 持 學 校 方 針 及 學 與 教 的 60% 學 生 能 在 日 常 生 活 中 嘗 試 用 普 通 話 和 家 策 略 人 或 親 友 交 談 5. 提 高 學 生 的 聽 說 能 力 及 練 習 普 通 話 的 機 會 5.1 普 通 話 老 師 在 課 堂 以 外, 以 普 通 話 跟 學 生 溝 通,90% 學 生 會 以 普 通 話 回 答 5.2 超 過 50% 學 生 主 動 在 普 通 話 日 用 普 通 話 跟 老 師 或 普 通 話 教 學 助 理 交 談, 其 中 大 部 份 是 小 一 二 的 學 生, 這 是 因 為 他 們 習 慣 用 普 通 話 跟 教 學 助 理 溝 通 5.3 普 通 話 教 學 助 理 在 校 內 與 所 有 學 生 或 教 職 員 說 普 通 話, 學 生 都 喜 歡 跟 她 們 用 普 通 話 交 談 6. 提 高 學 生 運 用 普 通 話 能 力, 使 能 順 % 學 生 能 聽 懂 老 師 的 提 問 及 講 解 利 過 度 中 學 用 普 通 話 教 授 中 文 課 文 % 學 生 能 嘗 試 利 用 普 通 話 作 答 及 提 問 的 要 求 % 學 生 能 以 普 通 話 參 與 課 後 活 動 7. 提 高 學 生 的 聆 聽 能 力 7.1 約 100% 學 生 能 聽 懂 簡 單 指 示 提 問 和 跟 老 師 用 普 通 話 對 話 7.2 逢 星 期 二 舉 行 普 通 話 午 間 新 聞 廣 播 39

41 7.3 同 學 在 筆 試 評 估 聆 聽 理 解 部 分 的 表 現 出 色 8. 提 高 學 生 的 說 話 能 力 8.1 根 據 本 學 年 學 生 成 績 分 析,99% 學 生 能 用 簡 單 普 通 話 說 出 個 人 生 活 家 庭 和 學 校 有 關 的 事 情 8.2 本 年 度 各 級 增 加 一 分 鐘 課 堂 短 講, 學 生 自 由 構 思 說 話 內 容, 輔 以 話 劇 表 演 及 其 他 說 話 活 動, 提 高 了 學 生 的 普 通 話 表 達 能 力 9. 提 高 學 生 的 朗 讀 技 巧 9.1 全 學 年 參 與 三 項 大 型 校 外 朗 誦 比 賽 當 中 校 際 朗 誦 節 共 101 人 次 參 加 詩 詞 獨 誦 比 賽,5 人 獲 冠 軍,19 人 獲 亞 軍,7 人 獲 季 軍,69 人 獲 優 良 獎 或 良 好 獎 % 學 生 能 朗 讀 各 類 型 作 品, 具 備 朗 讀 的 基 本 能 力, 對 朗 讀 和 閱 讀 有 興 趣 及 良 好 態 度 10. 提 高 學 生 運 用 漢 語 拼 音 的 能 力 % 小 一 至 小 三 學 生 掌 握 正 確 書 寫 及 標 注 聲 調 符 號 的 能 力 % 小 四 至 小 六 學 生 掌 握 正 確 書 寫 及 運 用 漢 語 拼 音 的 能 力 ; 把 漢 語 拼 音 譯 寫 為 漢 字 11. 提 高 學 生 學 習 及 運 用 普 通 話 的 機 會 11.1 全 學 年 共 有 12 次 普 通 話 午 會 11.2 在 小 一 至 小 二 年 級 4 班 各 安 排 一 位 普 通 話 教 學 助 理 負 責 照 顧 學 生, 及 安 排 普 通 話 教 學 助 理 於 各 班 上 普 通 話 課 時 協 助 教 學, 能 提 高 學 生 接 觸 和 應 用 普 通 話 的 機 會 12. 提 高 學 生 學 習 普 通 話 的 成 果 % 學 生 取 得 B 級 或 以 上 成 績 12.2 各 級 學 生 的 普 通 話 能 力 普 遍 提 高 13. 營 造 普 通 話 科 的 學 習 氣 氛 % 學 生 在 任 何 環 境 下, 以 普 通 話 跟 普 通 話 老 師 及 中 文 老 師 溝 通 ; 在 普 通 話 課 堂 內 以 普 通 話 跟 同 學 交 流 13.2 超 過 50% 學 生 主 動 在 普 通 話 日 用 普 通 話 跟 老 師 或 普 通 話 教 學 助 理 交 談, 其 中 大 部 份 是 小 一 二 的 學 生, 這 是 因 為 他 們 習 慣 用 普 通 話 跟 教 學 助 理 溝 通 14. 教 學 方 法 多 元 化, 提 高 學 習 興 趣 和 效 益 % 普 通 話 科 課 堂 加 入 資 訊 科 技 教 學 以 提 高 學 習 興 趣 和 效 益 14.2 本 學 年 有 更 多 學 生 熱 衷 於 參 加 各 類 型 的 普 通 話 活 動 及 比 賽, 反 映 了 學 生 投 入 於 學 習 普 通 話, 也 克 服 了 怕 說 普 通 話 的 心 理 障 礙 40

42 反 思 及 改 進 1. 本 學 年 繼 續 從 一 年 級 及 二 年 級 分 段 學 習 整 套 漢 語 拼 音 方 案, 三 四 五 六 年 級 則 針 對 拼 音 練 習 各 級 學 習 情 況 尚 算 滿 意, 惟 個 別 學 生 基 礎 較 差 2. 為 配 合 從 四 年 級 開 始 逐 步 滲 入 用 普 通 話 作 為 中 文 科 的 教 學 語 言, 各 年 級 均 需 繼 續 加 強 拼 音 練 習, 尤 其 是 學 生 的 譯 寫 能 力 3. 超 過 50% 學 生 能 主 動 在 普 通 話 日 用 普 通 話 跟 老 師 或 普 通 話 教 學 助 理 交 談, 這 有 賴 本 科 教 師 及 教 學 助 理 堅 持 與 學 生 講 普 通 話, 使 學 生 逐 漸 養 成 說 普 通 話 的 習 慣 4. 整 體 而 言, 學 生 普 通 話 成 績 理 想, 也 習 慣 與 普 通 話 老 師 用 普 通 話 對 話, 這 反 映 學 生 對 學 習 普 通 話 很 有 興 趣 5. 用 普 通 話 教 授 中 文 情 況 : 小 四 及 小 五 學 生 的 普 通 話 聽 說 能 力 佳, 以 普 通 話 為 中 文 科 的 學 習 語 言 沒 有 問 題 ; 六 年 級 學 生 用 普 通 話 上 中 文 課 則 非 常 自 然, 除 朗 讀 課 文 外, 更 能 進 行 深 究 6. 為 了 在 校 園 中 為 學 生 創 造 更 多 運 用 普 通 話 的 機 會, 校 長 要 求 普 通 話 科 及 中 文 科 教 師 均 要 以 普 通 話 與 學 生 交 談, 藉 此 提 升 學 生 用 普 通 話 與 人 溝 通 的 能 力 7. 普 通 話 科 課 堂 應 進 一 步 加 入 資 訊 科 技 元 素, 以 提 高 學 習 興 趣 和 教 學 效 益 8. 我 校 學 生 的 普 通 話 能 力 日 益 提 升, 故 教 師 應 設 計 具 挑 戰 性 的 課 堂 活 動 及 課 業, 激 發 學 生 的 潛 能 普 通 話 科 經 費 報 告 普 通 話 科 財 務 報 告 財 政 資 源 $4, 支 出 參 考 書 $0.00 教 具 及 活 動 獎 勵 禮 物 $0.00 教 育 軟 件 $ 年 度 普 通 話 科 支 出 合 共 : $

43 普 通 電 腦 科 工 作 報 告 ( ) 本 年 度 目 標 及 工 作 成 效 目 標 1. 建 立 一 個 有 利 激 發 創 意 和 學 習 資 訊 科 技 的 文 化 和 環 境 2. 強 化 學 生 對 電 子 學 習 (e-learning) 的 認 識 和 應 用, 並 為 不 同 能 力 的 學 生 設 計 合 適 的 課 業 3. 培 育 學 生 利 用 資 訊 科 技 學 習 的 能 力 及 正 確 態 度, 加 強 其 學 習 效 能 工 作 成 效 1.1 除 課 堂 外,80% 學 生 每 星 期 均 能 使 用 資 訊 科 技 室 最 少 一 次 80% 的 小 一 至 小 六 學 生 能 使 用 課 室 的 電 腦 一 次 2.1 於 每 級 資 訊 科 技 科 課 程 中 加 入 電 子 學 習 (e-learning) 元 素 % 的 學 生 能 掌 握 電 腦 的 基 本 知 識 % 的 學 生 能 掌 握 英 文 輸 入 法 % 的 小 二 小 三 學 生 懂 得 運 用 文 書 處 理 及 掌 握 九 方 中 文 輸 入 法 3.4 每 級 資 訊 科 技 科 課 程 中 均 加 入 不 同 應 用 資 訊 科 技 的 態 度 和 品 德 教 育 4. 鼓 勵 學 生 利 用 中 文 輸 入 法 做 90% 的 小 二 小 三 學 生 懂 得 運 用 文 書 處 理 及 課 業 掌 握 九 方 中 文 輸 入 法 5. 培 養 學 生 有 效 利 用 資 訊 科 技 與 5.1 學 生 上 課 時 有 良 好 表 現 及 反 應 人 溝 通 或 尋 找 資 訊 的 能 力 % 的 學 生 堂 課 練 習 家 課 作 品 等 須 表 現 良 好 % 的 學 生 能 應 用 資 訊 科 技 學 習 做 報 告 功 課 等 % 的 學 生 懂 得 使 用 內 聯 網 系 統 發 放 和 接 收 電 郵 其 中 的 50% 已 能 純 熟 使 用 內 聯 網 系 統 % 的 學 生 能 使 用 互 聯 網 尋 找 資 訊 % 小 四 至 小 六 的 學 生 能 掌 握 使 怎 樣 使 用 內 聯 網 系 統 交 功 課 42

44 反 思 及 改 進 1. 學 生 應 用 資 訊 科 技 於 學 習 做 報 告 及 功 課 等 的 技 巧 已 見 穩 定, 初 小 學 生 懂 得 利 用 製 作 簡 報 進 行 分 組 匯 報 小 六 學 生 亦 能 利 用 過 往 六 年 所 學 到 的 資 訊 科 技 知 識 應 用 於 小 學 畢 業 同 學 錄 之 製 作 上 此 外, 學 生 的 中 英 文 輸 入 法 能 力 亦 不 錯, 來 年 各 科 教 師 可 多 鼓 勵 學 生 應 用 資 訊 科 技 的 知 識 配 合 學 習 2. 所 有 師 生 都 已 掌 握 學 校 內 聯 網 基 本 的 應 用, 大 部 分 家 長 習 慣 使 用 學 校 內 聯 網 查 看 學 校 資 訊 有 關 老 師 及 家 長 利 用 內 聯 網 進 行 網 上 學 習 工 作 坊 之 安 排 於 下 學 期 進 行 老 師 亦 懂 得 利 用 學 校 內 聯 網 內 (eclass) 做 功 課 功 能 發 放 及 批 改 學 生 功 課 學 校 內 聯 網 內 之 電 子 學 習 功 能 於 下 學 期 停 課 期 間 全 面 使 用, 老 師 及 學 生 使 用 情 況 理 想, 家 長 亦 很 支 持 來 年 會 繼 續 鼓 勵 教 師 利 用 內 聯 網 內 電 子 學 習 功 能 作 教 與 學, 普 通 電 腦 科 亦 配 合 重 點 教 授 學 生 有 關 知 識 3. 本 學 年 在 資 訊 科 技 課 堂 已 滲 入 了 品 德 教 育, 仍 有 個 別 學 生 有 濫 發 郵 件 的 情 況, 學 生 在 使 用 及 愛 護 學 校 電 腦 方 面 的 態 度 有 待 改 善, 在 教 導 學 生 使 用 內 聯 電 郵 功 能 時 之 品 德 操 守 仍 有 待 改 善, 所 以 來 年 會 於 資 訊 科 技 科 再 加 強 這 方 面 的 品 德 教 育 4. 本 學 年 普 通 電 腦 科 曾 與 視 覺 藝 術 科 合 作 利 用 軟 件 設 計 小 學 畢 業 音 樂 會 邀 請 卡 與 英 文 科 合 作 利 用 軟 件 進 行 Photo story 製 作 Project Creative Class 等, 來 年 會 嘗 試 與 各 科 建 立 更 緊 密 的 合 作, 繼 續 為 發 展 電 子 學 校 作 準 備 財 務 報 告 : 普 通 電 腦 科 財 務 報 告 財 政 資 源 $1, 支 出 教 具 $0.00 參 考 書 及 電 腦 軟 件 $ 年 度 資 訊 科 技 科 支 出 合 共 : $

45 圖 書 館 工 作 報 告 ( ) 本 年 度 目 標 及 工 作 成 效 目 標 1. 強 化 老 師 學 生 和 家 長 對 電 子 學 習 (e-learning) 的 認 識 和 應 用 工 作 成 效 向 學 生 推 廣 中 英 文 網 上 閱 讀,93% 的 同 學 曾 參 加 每 日 一 篇 閱 讀 計 畫,33.5% 的 同 學 每 天 均 參 與 ( 資 料 來 源 : 學 生 問 卷 ) 2. 鼓 勵 全 體 學 生 完 成 最 少 閱 讀 全 體 同 學 積 極 參 與 彩 虹 計 畫,97.28% 的 同 學 能 80 本 圖 書 完 成 閱 讀 80 本 以 上 的 中 英 文 圖 書 2.1 全 校 100% 的 學 生 能 善 用 圖 書 館 的 資 源, 借 用 圖 書 2.2 低 年 級 組 獲 閱 書 最 多 獎 的 同 學 共 閱 讀 了 824 本 圖 書 2.3 高 年 級 組 獲 閱 書 最 多 獎 的 同 學 共 閱 讀 了 800 本 圖 書 ( 資 料 來 源 : 學 生 問 卷 ) 3. 加 強 和 其 他 科 目 的 合 作 和 數 學 科 老 師 合 作, 為 同 學 準 備 書 目, 配 合 數 學 科 專 題 探 究 活 動 4. 促 進 家 長 支 持 學 校 的 方 針 及 學 與 教 的 策 略 5. 提 供 閱 讀 資 源, 培 養 學 生 閱 讀 興 趣 6. 幫 助 同 學 善 用 早 上 回 校 的 時 間 得 到 家 長 義 工 的 熱 心 幫 助, 全 年 共 有 約 80 位 家 長 到 校 協 助 管 理 圖 書 館, 順 利 完 成 伴 讀 和 晨 讀 等 閱 讀 活 動 從 九 月 份 開 始, 各 班 在 班 主 任 的 協 助 下 開 始 傳 閱 書 袋 ( 每 個 袋 內 有 中 文 和 英 文 圖 書 各 兩 本 ) 每 兩 星 期 一 次 而 全 校 共 有 57% 的 同 學 經 常 閱 讀 書 袋 內 的 書 籍 ( 資 料 來 源 : 學 生 問 卷 ) 得 到 助 教 和 家 長 的 協 助, 每 天 早 上 7:45 至 8:05 進 行 晨 讀 全 校 95% 的 同 學 曾 參 加 晨 讀 活 動, 而 全 校 共 有 38 % 的 同 學 每 天 均 在 清 晨 閱 讀 ( 資 料 來 源 : 學 生 問 卷 ) 7. 了 解 學 生 閱 讀 習 慣 在 學 期 終 進 行 了 一 份 閱 讀 習 慣 問 卷 調 查, 全 校 100% 的 同 學 曾 借 用 圖 書 館 圖 書, 當 中 有 66% 的 同 學 每 兩 星 期 借 書 一 次 或 以 上 53% 小 一 至 小 三 及 34% 小 四 至 小 六 同 學 曾 在 校 內 借 閱 15 本 中 文 書 以 上, 另 外 曾 借 閱 15 本 英 文 書 以 上 的 同 學 分 別 為 54% 及 23% 8. 為 家 長 提 供 中 英 文 圖 書 選 擇 於 上 下 學 期 分 別 舉 辦 書 展, 供 應 商 為 細 至 大 和 讀 書 人 書 店 44

學校發展計劃(二零零六至二零零七年)

學校發展計劃(二零零六至二零零七年) 般 咸 道 官 立 小 學 2014-15 年 度 學 校 關 注 事 項 與 各 科 組 項 目 配 合 般 咸 種 子 自 學 勤 教 研 砥 礪 效 益 增 家 校 同 心 齊 奮 發 善 用 科 技 創 新 猷 學 校 發 展 計 劃 ( 二 零 一 四 二 零 一 五 年 ) 關 注 事 項 預 期 成 果 / 目 標 策 略 ( 科 目 ) 評 估 機 制 表 現 指 標 / 成 功 準

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2 1 2 English Week An English Week was held from 10th to 14th December 2012. Below is a list of the activities organized for our students. English Word Games Solo Verse Speaking Performance Tongue Twister

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untitled 2014 2015 年 度 年 錄.. P.4.. P.4 理.. P.4 1. P.4 2. 2014/2015 年 度 數.. P.4 3. 歷.. P.5... P.5.. P.6 1... P.6 7 2... P.7 8 3. 數.. P.8 4. 識.. P.9 5... P.9 6. 樂.. P.10 7... P.10 8... P.11 9... P.11 10... P.12 11...

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(Microsoft Word \246~\256\325\260\310\255p\271\272) 附 件 9 明 愛 馬 鞍 山 中 學 1 年 校 務 計 劃 ( 第 3 年 ) 2015-2016 年 度 0 內 容 頁 1. 2013-2014 年 度 至 2015-2016 年 度 3 年 計 劃 ---------------------- 2 2. 2015-2016 年 度 學 校 1 年 校 務 計 劃 ---------------------------------- 3 3.

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