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1 雲 林 縣 98 年 度 精 進 教 師 課 堂 教 學 能 力 優 良 教 學 範 例 甄 選 曁 觀 摩 教 學 演 示 甄 選 活 動 英 語 文 領 域 教 學 活 動 設 計 ( 教 案 範 例 格 式 - 用 英 文 繕 寫 ) 2nd period of this lesson Topic Home Run Class Fifth Grade Class B Teaching Material Textbook: Rainbow English 6 Teacher Liao, Teaching Aids Teaching Objectives Yu-Chu Students 17 Time 1. real objects(baseball, tennis, soccer, basketball, dodge ball, shuttlecock) 2. Sentence strips 3. A laptop and a TV 4. A doll 5. Pictures of famous players 6. A poster of monopoly 7. A dice I. Cognitive Objectives: 1. Ss can listen, speak, recognize and write the vocabulary--- baseball, tennis, soccer(football), basketball, dodge ball, badminton 40mins 2. Ss can use the sentence What sports do you play? to ask questions, and can use I play to answer. 3. Ss can use the sentence What sports does he/she play? to ask questions, and can use He/ She plays. to answer. 4. Ss can use the sentence Does he/ she play? to ask questions, and can use Yes, he/she does. No, he/she doesn t. He/She plays. to answer. II. Psychomotor Objectives: 1. Ss can know how to play different sports. 2. Ss know how to use these sentences in their daily life. III. Affective Objectives: 1. Ss can participate the teaching activities and cooperate with others. 2. Ss can have the habit of doing exercises. Teacher s Activities Students Activities Teaching Aids Time (min) I. Warm-up 1.Greeting rap 2. Reading the Sight Words 3. Review the vocabulary- Guessing Game 1. Ss can read the greeting rap. 2. Ss can read the sight words. 3. Ss can say and recognize the vocabulary. Laptop & TV 5

2 II. Presentation and Practice 1. Ss can understand Sentence strips Role play- to introduce the the role play. Doll sentences. 2. Ss can say and TV & laptop 2. Present the sentences. understand the 3. Practice the sentences. sentences. (1)Whole class practice (2)Group practice: (3)Individual practice. Teacher s assistants practice with their little students. III. Activity- Monopoly 1. Ss can say the 1. Poster of monopoly Divided Ss into 5 groups. sentences and answer. 2. A dice. 2. One volunteer from each group 2. Ss can participate throws the dice, and go forward the activity and according to the dice they throw. cooperate with 3. They should answer the questions. others. 4. The winner is the group which goes to the goal. IV. Assignment Ss can write the 1 Write the sentences sentences they learned.

3 壹 主 題 名 稱 1 貳 教 學 單 元 數 1 參 設 計 理 念 1 肆 教 學 目 標 1 伍 教 學 活 動 2 陸 教 學 資 源 3 柒 評 量 方 式 3 捌 教 學 成 果 3

4 壹 主 題 名 稱 Home Run 貳 教 學 單 元 數 5 堂 ( 本 教 學 觀 摩 為 第 二 堂 ) 叁 設 計 理 念 隨 著 台 灣 之 光 - 王 建 民 在 美 國 職 棒 界 發 光 發 熱, 女 網 好 手 詹 詠 然 及 莊 佳 容 在 國 際 運 動 賽 事 屢 獲 佳 績, 加 上 2008 年 北 京 奧 運 的 舉 行, 全 球 吹 起 了 一 陣 運 動 風 潮 ; 為 因 應 這 股 潮 流, 希 冀 透 過 此 教 學 活 動 讓 孩 子 們 認 識 不 同 運 動 領 域 的 台 灣 好 手, 以 他 們 為 學 習 的 對 象, 更 重 要 的 是 培 養 孩 子 國 際 運 動 觀 瞭 解 各 項 運 動 規 則 及 運 動 的 習 慣 另 外, 本 校 - 客 厝 國 小 以 發 展 學 生 棒 球 運 動 為 特 色, 大 多 數 學 生 非 常 喜 愛 棒 球 運 動, 因 此 設 計 此 次 結 合 棒 球 運 動 的 課 程, 希 望 提 高 學 生 學 習 的 動 機 肆 教 學 目 標 一 聽 能 辨 識 基 本 的 英 語 語 音 能 辨 識 基 本 的 單 字 片 語 及 句 子 的 重 音 能 辨 識 問 句 和 直 述 句 之 語 調 能 聽 懂 常 用 之 教 室 及 日 常 生 活 用 語 能 聽 懂 簡 單 的 句 子 及 簡 易 之 日 常 生 活 對 話 能 藉 圖 畫 布 偶 及 肢 體 動 作 等 視 覺 輔 助, 聽 懂 簡 易 兒 童 故 事 及 兒 童 短 劇 的 大 致 內 容 二 說 能 正 確 地 唸 出 常 用 基 本 字 詞 能 以 正 確 的 重 音 及 語 調 說 出 簡 單 的 句 子 能 參 與 課 堂 上 的 口 語 練 習 能 使 用 簡 單 的 教 室 用 語 能 作 簡 單 的 提 問 回 答 和 敘 述 三 讀 能 應 用 字 母 拼 讀 法 (phonics) 讀 出 單 字 能 辨 識 一 些 基 本 的 常 用 字 詞 能 看 懂 簡 單 的 句 子 四 寫 能 臨 摹 抄 寫 簡 單 的 句 子 1

5 五 學 習 英 語 的 興 趣 與 方 法 對 於 老 師 的 說 明 與 演 示, 能 集 中 注 意 樂 於 參 與 各 種 口 語 練 習 活 動 樂 於 回 答 老 師 或 同 學 所 提 的 問 題 主 動 做 完 老 師 交 待 的 作 業 在 生 活 中 接 觸 英 語 時, 樂 於 探 究 其 含 意 並 嘗 試 模 仿 在 生 活 中 有 使 用 英 語 機 會 時, 樂 於 嘗 試 伍 教 學 活 動 一 創 意 教 學 重 點 : 本 次 教 學 參 考 Gardner 多 元 智 慧 理 論 中 的 肢 體 動 能 智 力, 讓 學 生 在 學 習 單 字 時, 同 時 做 出 該 項 運 動 的 動 作 ( 例 如 :baseball, 做 出 打 擊 或 投 球 的 動 作 ), 以 充 分 發 揮 學 生 不 同 的 潛 能, 也 希 望 藉 此 培 養 學 生 運 動 習 慣 的 覺 察 另 外, 採 用 Dewey 進 步 主 義 的 觀 點, 將 學 習 內 容 與 學 生 的 生 活 和 經 驗 相 結 合, 藉 此 提 高 學 生 學 習 的 動 機 在 教 學 方 法 上, 則 採 用 了 多 媒 體 教 學 策 略 實 物 教 學 小 組 合 作 學 習 和 小 老 師 與 小 學 生 制, 透 過 不 同 的 教 學 方 法 達 成 教 學 目 標 最 重 要 的 是, 結 合 本 校 - 客 厝 國 小 以 發 展 學 生 棒 球 運 動 為 特 色, 而 設 計 出 這 次 創 新 教 學 的 教 案 二 創 意 教 學 策 略 : ( 一 ) 團 隊 的 建 置 與 運 作 : 此 次 計 畫 配 合 本 校 每 學 年 一 次 的 教 師 教 室 觀 察, 由 陳 錫 欽 校 長 協 助 影 片 的 拍 攝 與 剪 輯, 教 導 處 負 責 統 籌 規 劃, 總 務 處 負 責 協 助 教 學 設 備, 由 英 文 老 師 - 廖 玉 珠 老 師 負 責 課 程 設 計 與 實 施, 資 訊 組 長 - 徐 展 昌 老 師 負 責 教 學 設 備 的 架 設 ( 二 ) 工 作 效 能 教 學 品 質 的 策 略 : 為 求 達 到 良 好 的 工 作 效 能 與 教 學 品 質, 於 一 個 月 便 前 開 始 著 手 進 行 此 次 計 畫, 採 分 工 合 作 的 方 式 以 達 成 此 項 任 務 ( 三 ) 改 善 學 生 學 習 策 略 : 在 改 善 學 生 學 習 策 略 上, 主 要 透 過 以 下 幾 個 方 式 : 1. 同 儕 指 導 的 方 式 - 小 老 師 與 小 學 生 制, 透 過 課 堂 上 或 課 餘 時 間 的 練 習, 經 由 同 儕 的 指 導, 希 望 可 藉 此 提 升 學 生 學 習 的 效 果 2. 獎 勵 制 度 - 依 據 月 考 成 績 進 行 獎 勵, 凡 小 學 生 的 成 績 進 步 最 多 2

6 者, 他 ( 她 ) 和 他 ( 她 ) 的 小 老 師 可 同 時 獲 得 獎 勵 3. 多 元 的 教 學 方 式 - 在 課 堂 上 老 師 採 用 多 媒 體 教 學 策 略 實 物 教 學 小 組 合 作 學 習 和 小 老 師 與 小 學 生 制, 透 過 不 同 的 教 學 方 法 提 升 學 生 學 習 動 機 並 希 望 達 成 教 學 目 標 4. 回 家 練 習 - 透 過 作 業 的 安 排 與 回 家 聽 CD 方 式 來 複 習 課 堂 上 所 學 習 的 內 容 三 創 意 教 學 方 法 與 流 程 : 在 創 新 實 施 方 式, 以 創 新 教 學 方 法 為 主 要 目 的, 首 先 在 創 新 教 學 媒 體 上, 捨 棄 以 往 的 投 影 機 和 布 幕, 而 改 採 用 大 螢 幕 的 液 晶 電 視, 有 更 佳 的 視 覺 效 果, 在 使 用 上 也 更 為 方 便, 且 能 將 資 訊 教 育 議 題 融 入 課 程 中 配 合 教 學 主 題 進 行 實 物 教 學, 拿 出 真 實 的 教 具, 讓 學 生 更 能 實 際 瞭 解 所 學 習 的 內 容 流 程 大 致 如 下 : 確 定 教 學 目 標 選 擇 教 材 撰 寫 教 學 活 動 設 計 實 施 教 學 活 動 教 學 反 省 與 回 饋 伍 教 學 資 源 : 教 科 書 : 彩 虹 英 語 第 六 冊 液 晶 電 視 筆 記 型 電 腦 手 偶 娃 娃 有 名 運 動 員 照 片 各 種 類 的 球 大 富 翁 海 報 骰 子 陸 評 量 方 式 : 口 說 評 量 聽 力 評 量 寫 作 評 量 紙 筆 測 驗 柒 教 學 成 果 : 一 經 過 此 次 教 學 設 計, 提 出 以 下 幾 點 有 待 改 進 之 處 : 1. 教 具 設 計 : 在 進 行 綜 合 活 動 - 大 富 翁 遊 戲 時, 教 具 一 直 掉 落, 影 響 教 師 的 教 學 節 奏 因 此, 應 加 強 教 具 的 固 定 性 2. 在 讓 學 生 個 別 練 習 句 型 之 後, 應 選 擇 兩 個 學 生 上 台 練 習, 以 驗 收 練 習 成 果 3. 該 班 學 生 因 不 習 慣 有 攝 影 機 的 拍 攝, 因 此 表 現 比 平 常 上 課 更 緊 張 4. 教 師 缺 乏 區 間 的 巡 視, 太 少 走 動 與 察 看 二 以 下 為 幾 項 建 議 : 3

7 1. 實 施 跨 領 域 教 學 : 本 教 學 主 題 可 結 合 健 康 與 體 育 領 域, 進 行 各 項 運 動 的 教 學, 讓 學 生 能 實 際 從 事 這 些 運 動, 且 能 更 加 瞭 解 各 項 運 動 的 規 則, 進 而 培 養 運 動 的 興 趣 2. 可 結 合 運 動 相 關 的 繪 本 進 行 教 學 4

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